مجموعات الإملاء hk، h، th، th، nch. كلمات لا يمكن التحقق منها: لوحة
- مرحبا سيد كارلسون! لماذا أنت قاتمة جدا اليوم؟
- مرحبا يا فاسيليسا! ما المزاج سيكون هنا !!! هذه سيئة سيئة بوك. اردت حقا شيء حلو لا أريد حتى أن أدور المروحة دون حلويات. وبالنسبة لها ، كما ترى ، أرسل طلبًا مكتوبًا - اكتب اسم كل الأشياء الجيدة التي أريد تلقيها. كتبت لها ، وسوف تصرخ كيف:
- أولاً ، تعلم الكتابة بشكل صحيح ، وبعد ذلك ستحصل على مربى لذيذ ومعجنات رائعة !!!
وماذا كتبت؟ انظر هنا:
أريد مربى التفاح ، وكذلك مربى الفراولة والفراولة. وأيضا أعطني ، من فضلك ، الكعك وغيرها من المعجنات الناعمة.
ماذا لم مدبرة المنزل الضارة هذه لا تحبها كثيرًا؟
- نعم عزيزي السيد كارلسون. أنا أفهم Freken بوك. كانت معتادة على الطلب بحيث كان كل شيء في مكانه. وبطبيعة الحال ، فإن السيدة هي القراءة والكتابة ولا يحب كثيرا عندما يكتب شخص ما مع الأخطاء. يحتوي تطبيقك على الكثير من الأخطاء. بالطبع ، أتيت إلينا من السويد. حسنا ، لا شيء. اسمحوا لي أن أخبركم عن بعض قواعد اللغة الروسية. وسوف نتحدث عنه مجموعات chk، ch، th، th، sch، low، nsc .
يرجى ملاحظة أنه في هذه المجموعات ، جميع الحروف هي حروف العلة. والآن سأريكم كيف يبدو نسخ مجموعات الحروف هذه ، أي تسجيل الصوت.
[ح ′ إلى] ح ′ ن] ، [ح ′ ر] ، [ش ′ ن] ، [ن ′ ح ′ ] ، [ن ′ ش ′ ]. تعرف على عدد الأصوات اللينة التي لديهم. لماذا تعتقد ذلك؟ ولكن الحقيقة هي أنه في كل من مجموعات الحروف هذه هناك حروف العلة خفيفة فقط - هذه حروف H ، SH . وإذا كانت دائماً ناعمة ، فهل تحتاج إلى علامة إضافية تشير إلى نعومة؟ يبدو مضحكا للغاية إذا قلنا أن النفط زيت والشمس مشمسة والماء مبلل. هل هو جاف ، ربما ، ولكن النفط ليس الزيتية؟ هذا هو بالضبط نفس الشيء مع الحروف الساكنة الناعمة. هم أنفسهم لينة ، لماذا يجب أن يكون لديهم أيضا علامة لينة. الآن ، إذا كانت هناك أحرف أخرى بدلاً من H أو U ، وكان الصوت ضعيفًا ، فستكون هناك حاجة بالطبع إلى وضع علامة ناعمة.
هنا مقارنة:
حكاية cHNايك بذر الكتانالتحالف الدولي للموئل
ليزي شيكاوالثعلب nKو
ها schnايك بو م عو
خميستاسعا بي خحول
هناك، أين هي الأحرف h أو u ، على الرغم من النطق الناعم ، لم يتم كتابة علامة لينة . وفي العمود الثاني يبدو [ل ′ ] ، [ن ′ ] ، [ص ′ ] ، [مع ′ ] صوت ناعم ، ويشار إلى ليونة من قبل علامة لينة.
- تا - أك. ال لم يتم كتابة مجموعات إلكتروني chk، ch، schn، thu soft sign ، لأن H ، SH دائما لينة. هذا مفهوم. ولكن لماذا ليست علامة لينة مكتوبة في مجموعات منخفضة ومنخفضة؟ بعد كل شيء ، على سبيل المثال ، في كلمات النهاية ، عازف الدرامز ، أسمع بالتأكيد الصوت [ن ′ ] وهو لينة.
"لديك شائعة رائعة ، كارلسون!"
- حسنا ، نعم ، أنا لا أشكو ...
- لقد لاحظت بشكل صحيح أنه في هذه الكلمات ، كما في غيرها ، حيث توجد مجموعات أبجدية منخفضة ومنخفضة ، فإن الحرف H يبدو طريًا [ن ′ ]. ولكن هذا يحدث لأن H و S ناعمتان للغاية بحيث يصيب الحرف N أمامهما هذه النعومة ، ولا يمكن للحرف H مقاومة. انها تبدأ في الصوت لينة جدا. هنا لذلك ، في مجموعات منخفضة ، منخفضة ، جداً ، لم يتم كتابة علامة ناعمة …
حسنًا ، السيد كارلسون ، أنت تعرف الآن متى تكتب علامة ناعمة ، وأين لا توجد حاجة على الإطلاق؟
"أعتقد أنني حصلت عليه." على الرغم من ... ماذا لو كنت لا أزال أرتكب خطأ في مكان آخر؟
"حسنًا ، فلنلعب قليلاً."
- يورا! أنا حقا أحب اللعب!
- عظيم! سأعرض الكلمات ، وستقول ما إذا كانت هناك علامة ناعمة أم لا.
- مزيج من Cheka. ليست هناك حاجة علامة لينة
- هذا صحيح ... ضوء الليل.
- مزيج من ChN. ليست هناك حاجة إلى علامة لينة.
- جيد ... مساعد.
- مزيج القلوي. هناك حاجة إلى علامة لينة.
- عظيم! Kol.tso.
- هكذا. لا توجد لينة H و U ، ولكن الصوت [ل ′ ] لينة ، مما يعني أنك بحاجة إلى علامة لينة.
- كارلسون ، أنت مجرد خبير في اللغة الروسية! الكلمة التالية هي سائق سباق.
- نعم ، نعم ، أتذكر. مزيج من NS هو مكتوب دون علامة لينة ، ثم كلمة المتسابق لا يكتب علامة لينة.
- حسنا ، إذن ، الكلمة الأخيرة هي كتكوت.
- حسنًا ، بالطبع لا نكتب علامة ناعمة ، لأنه في الكلمة كتكوت هناك تركيبة أحرف LF ، ويتم كتابتها بدون إشارة ناعمة.
"هنا أكثر من ذلك ، السيد كارلسون ..."
- اتصل بي ببساطة - كارلسون و "أنت". بعد كل شيء ، لقد صنعنا بالفعل أصدقاء ، وآمل؟
"حسنا ، بالطبع." أنت تعرف ، كارلسون ، لقد نسيت أن أخبركم بذلك ميزة واحدة من مجموعات من الحروف الفصل وال . تخيل ، في بعض الكلمات ، أن الحرف oring ممل ليبدو ناعماً ويبدأ في التخلص من الحيل - إنه يخفي في المغلف الصوتي للحرف ، ولا يبدو [ch] و [th] ، لكن [sh] و [pcs]. على سبيل المثال ، في كلمة " بالطبع "نكتب توليفة من ChN ، ونقول [kaneshno] ، وبدلاً من [ch] ن تنطق [sh]. أو في كلمة "ماذا" نكتب TH ، ونقول [shto]. صحيح ، هذا يحدث فقط في بضع كلمات. ولكن منذ حوالي مائة إلى مائة وخمسين عامًا في موسكو ، تم نطق كل الكلمات تقريبًا مع مزيج ChN بهذه الطريقة - [shn]. على سبيل المثال ، [karishny ، bulashnaya]. والآن يمكنك في بعض الأحيان سماع مثل هذا النطق أو أحد أكثر حداثة - [البني ، bulachnaya]
- واو ، كما لو لم يكن للحصول على الخلط.
"لا تقلق يا كارلسون". في اللغة الروسية الحديثة ، يمكن للمرء أن يتحدث بهذه الطريقة وذاك. لذلك ، قل هذه الكلمات كما تريد أفضل.
والآن ، كارلسون ، دعونا نعيد كتابة طلبك للحلويات.
- بكل سرور. "أريد مربى التفاح ، وكذلك الفراولة والفراولة والتوت. من فضلك أعطني الكعك وغيرها من المعجنات اللينة أيضًا. "
- الآن كل شيء صحيح ، وبطبيعة الحال ، لن يرفضك Freken Bock الحلويات المفضلة لديك.
- بالطبع. شكرا يا فاسيليسا. سأطير إلى Freken Bock.
"خذ وقتك يا كارلسون". بحيث لا تنسى حكم لكتابة مجموعات من الحروف hk، hn، th، sch، nch، nsc أريد أن أقرأ لك قصيدة.
ال cHNأوه ، sku cHNعشر ومو cHNأوه،
مو schnاوه مع cHNعشر وإعادة cHNأوه،
إلى شيكاو ، بو شيكاوبعد ذلك شيكاو،
هناك في الكلمات شيكا، CHN
ويلتقي schn.
تعرف ذلك cHNحول: في هذه الكلمات
نحن لا نكتب علامة لينة.
ليست هناك حاجة علامة لينة هناك
هذا واضح لنا على الفور!
وهنا شيء آخر:
مو schnكام المغلي جلالة الملكالأشعة تحت الحمراء في فصل الشتاء
نيا lFالطمي شيكافي ساعة ولكن cHNيا:
"انام جيدا شيكالكن في صمت
لا تكتب علامة لينة هنا "
- شكرا يا فاسيليسا! الآن لن أنسى ذلك أبدًا تتم كتابة مجموعات الحروف hk ، h ، th ، th ، nch ، nch ، nsch بدون علامة ناعمة . والآن سأسرع إلى Frecken Bock للمربى والكعك. وبعد ذلك بالتأكيد سوف أعاملك أنت وصديقي طفل صغير. أنا لست جشعًا. أراك فاسيليسا!
- أراك كارلسون!
التمرين 1 ، ص. 3
1. اقرأ. أدخل الكلمات المناسبة.
هنا مكان جميل ،
يتدفق عبر النهر
جئنا للثور
نصف حليب
سقط المطر من الغيوم و
أغسلت القنفذ بالأشواك و.
أعطى أمي ابنة ه
وشاح متعدد الألوان و.
- تسطير مجموعة الحروف في الكلمات.
التمرين 2 ، ص. 3
2. استبدال التسميات الصوتية للكلمات بالحروف.
[r’ech’ka] rechka [noch’ka] nochka
[البريد] البريد [البريد]
[p’is’mó] حرف [toto’s] دقيق
[انتقم '] انتقم [الجحيم] بوحشية
[mách’ta] máchta [pal’tó] finger
التمرين 3 ، ص. 4
3. اقرأ. شكل من الكلمات المعطاة الكلمات cognate مع معنى ضآلة. اكتبها
الحلمه - الحلمه والشرفة - عن الشرفة
سحابة - سحابة صغيرة يا خاتم - حلقة صغيرة س
المهمة - المهمة والمكان - مكان
ماء - ماء - أخت - أخت و
نهاية فرخ ايك فرخ فرخ ايك
صوفا - صوفا ik زجاج - ik زجاج
- التأكيد على مزيج من تشيك ، مكبر الصوت.
التمرين 4 ، ص. 4
4. اقرأ.
1. طار الزعنفة بعيدا حكا بعيدا الصورة الأراضي الصورة. 2. في الشمس cHNيا الفسحة شيكاكرنك ه الصورةكي وبابو شيكاوالتمتع بالعصير الحلو من الزهور. 3. في الغابة شيكاه على إعادة شيكايا بني نعم شيكاأ. نعم شيكاه يعيش ليست كبيرة الصورةشايع سوبا شيكاأ.
- أدخل علامة ناعمة عند الضرورة. بمعنى آخر ، قم بتشكيل الحروف في مكان المرور.
- في الجملة الأولى ، أكد الأعضاء الرئيسيين.
التمرين 5 ، ص. 5
5. اقرأ. تشكيل الكلمات الجذر في نمط. اكتبها
- التأكيد في الحروف عبارة ch. يؤلف ويكتب جملة واحدة من الكلمات.
سرير زهرة تزين حديقتنا.
التمرين 6 ، ص. 5
6. اقرأ. أدخل الحروف المفقودة في الكلمات.
السنجاب والفطر
في ص حولليانا يو ص البريدالليل
مجموعة السنجاب ولا غرام وبرميل.
Skrylos الصورة الشمس فوق ز حولروي،
حان وقت التحرك د حولبلدي.
لكن د حوليا د وlekovato،
غرام وسوف ر أنامصفر ...
أ. زاخاروف
- إنشاء وكتابة عنوان للنص.
- يؤلف استمرار النص شفهيا.
أكلت نصف السنجاب -
رفع سلة سهلة
القفز من الحور الرجراج إلى الصنوبر:
"أحضر الفطر إلى المنزل!"
التمرين 7 ، ص. 6
7. اقرأ.
سيني cHK A - Sparrow Sister A.
الانتهاء من الأعمال ، والمشي بجرأة.
الذي يحب العمل ، أن الناس هم ut.
1. سحابة ، فتاة ، سنجاب ، ابنة ، ابتلاع ، غشاش ، حفيدة ، قميص ، حشرة ، زهور ، ليلة ، دقيقة ، غائمة ، مشمسة ، ليمون ، أبدية ، متينة ، متسابق ، قوية ، معلومات سرية.
II. كتكوت ، جربوع ، خردل ، بيردهاوس ، تلميذ ممتاز ، عادة ، فودكا ، كلية ، عظم ، زجاج ، قلبي ، غائم ، حليب ، جوز ، دقيق ، عادي ، ليلي ، مقلد ، عاجز.
الغش السيطرة
1. شمعة أحرقت بشكل مشرق على الطاولة. 2. سقط الفرخ من العش. 3. أبعث لك بتحياتي القلبية. 4. سابقا ، استخدم الناس مزولة. 5. بنى الأطفال قلعة رملية. 6. الطيور تنقر التوت العصير. 7. على الكعكة قشرة ذهبية. 8. في نهاية الجملة ، وضع حد لها. 9. عادة جيدة لتهدئة بالماء البارد. 10. أحضر الأطفال الزهور إلى اللهب الأبدي.
1. يقوم الأب بإصلاح السيارة باستخدام مفتاح ربط ، 2. إنه من الممل أن يجلس خاملاً 3. مياه الأمطار تتدفق إلى برميل. 4. حفيدة لعلة ، علة لحفيدة. 5. الفراشات الليلية تطير في الضوء. 6. جئت إلى المدرسة مباشرة على الهاتف. 7. الجدة يشرب قطرات القلب. 8. جعل السنونو عشًا تحت السطح. 9. الأرنب هو القفز على طول الجدار. 10. الأب لديه وظيفة عاجلة.
حنفيات مبدعة ومختارة
1. اكتب الكلمات. اكتب التالي الكلمات التي تشكلت منها ذات معنى ضآلة.
الفرخ ، القط ، الكلب ، الليل ، لفة ، الجوارب ، الماعز ، سحابة ، المياه ، نجمة ، السنجاب ، الثعلب.
2. الاستماع إلى مقتطفات من القصائد والأحاجي. تهجئة الكلمات مع مجموعات من ch ، chk.
على طريق الشتاء ، مملة
ثلاثة أشواط السلوقي
الجرس رتيب
خشخيشات مدوية.
(أ. بوشكين)
رؤوس الأصابع إلى الشجرة تناسبها.
(ا. كريلوف)
طريق لا نهاية لها
يدير الشريط في المسافة.
(س. يسينين)
الثدي لطيف
النمو صغير
لذلك لا تضغط بقوة
قد في القفاز.
(أ. بروكوفييف)
أنا لشمعة ، شمعة - في الموقد ...
(ك. تشوكوفسكي)
لكن أمي لديها عادة
الحديث دائما خطأ.
أخبرها عن الطائر
وقالت لي عن المعطف.
(أ. وارتو)
كتل صفراء
تشغيل للحصول على المحتال.
خفيف مثل الصوف القطني
من هذا (الدجاج)
ليست شجرة ، ولكن بأوراق الشجر ،
لا قميص ، ولكن مخيط
ليس رجل ، ولكن قصة. (كتاب)
كلب أسود يحرس المنزل كله. (القلعة)
الدجاج الأبيض يجلس على الشريط الأحمر. (الأسنان)
يرتجف قليلا في النسيم
الشريط في العراء.
الحافة الضيقة في الجدول ،
واسعة - في البحر. (نهر)
بعيدا يسمع طرقي حولها.
أنا عدو للديدان ، وصديق للأشجار. (نقار الخشب)
التفسير وفحص البنطلون
التأكيد على القصدير مع مجموعات من منخفضة وعالية ومنخفضة وعالية.
حصاد كبير في حديقتنا! التفاح الحلو ، والكرز الأحمر ، والكمثرى العصير. طارت الطيور. كما يريدون الاستمتاع بالتوت والفواكه. على قمم الأشجار من الكرز كانت هناك عظام فقط.
الأخوات
ولدت أختي ليزوتشكا. أنا أساعد أمي الرعاية لها. كل يوم أذهب إلى مطبخ الألبان وأحضر زجاجات الحليب. أمي تسخن الحليب في المطبخ ، وأُظهر حيوانات لعبة ليزوتشكا. إنها تسحب الأقلام لهم وتبتسم.
ما يكتب الناس
أنا عادة ما تستخدم أقلام حبر جاف. لقد ظهرت مؤخرا. من الناس فقط لم يكتبوا من قبل! عيدان خشبية على ألواح الطين. ريش الإوزة بالحبر. في وقت لاحق ، ظهرت أقلام مألوفة لنا. أنها مريحة ودائمة. في بعض الأحيان يطلق عليهم الريش الأبدي.
شارع الموسيقى
خارج كان الطقس مملة ورطبة. لقد انتهى الناس من شؤونهم المعتادة. أشعلت النقاط الصغيرة في بعض نوافذ الإضاءة الليلية. كان هادئًا وصامتًا. وفجأة سمعت أصوات القوس الكمان. أحضر الموسيقار في الشارع لحن حزين وحزين. كانت المدينة في الليل تستمع إلى تهليل.
المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية
"مدرسة ساكي الثانوية رقم 1 التي سميت باسم بطل الاتحاد السوفيتي V.K. Gainutdinov"
درس اللغة الروسية في الصف الثاني
موضوع: مجموعات الحروف CHK ، CHN ، TH ، SHCHN ، LF
من إعداد معلم المدرسة الابتدائية
غورشينينا ناتاليا الكسندروفنا
2015 سنة
الموضوع: "مجموعات من Cheka ، ChN ، ChT ، ShchN ، LF"
الأهداف:تطوير مهارات الهجاء للكلمات مع مجموعات من Cheka و ChN و ChT و ShchN و LF ؛ لتعلم كيفية تحديد الإملاء في كلمة ما ، واختيار أمثلة من الكلمات مع هذه المجموعات ؛ لتعزيز تطوير الكلام ؛ لتهيئة الظروف لتنمية القدرة على تطبيق القاعدة في الممارسة ؛ لتطوير التفكير والذاكرة والانتباه ، لتنمية الحب للغة الأم والدقة والمثابرة.
لتشكيل UUD:
شخصي: عبر عن مشاعرك ، وقم بتقييم الإجراءات وفقًا لموقف معين ، وشكل الدافع للتعلم والنشاط المعرفي المركّز.
التنظيمية: تحديد وصياغة الهدف في الدرس بمساعدة المعلم ؛ خطط لإجراءاتك وفقًا للمهمة ، واعرب عن افتراضك على أساس الكتاب المدرسي ؛ تقييم أنشطة التعلم وفقا للمهمة.
التواصل: الاستماع إلى وفهم خطاب الآخرين ؛ لصياغة أفكارهم لفظيا وفقا للمهام ؛ أتفق مع زملاء الدراسة مع المعلم حول قواعد السلوك والتواصل واتبعهم (القدرة على العمل في أزواج ، بشكل مباشر ، فرديًا).
المعرفي: انتقل نظام المعرفة الخاص بك. تحليل الأشياء واستخلاص النتائج ؛ العثور على معلومات من النصوص ؛ تلخيص وتصنيف وفقا للخصائص.
النتائج المتوقعة
التخصصات:سيتعلم الطلاب الكتابة بالكلمات مزيجًا من Cheka و ChN و Th و Th و SC و LF ؛ تبرير تهجئة الكلمات بهذه الإملاء ؛ التمييز بين الحروف الساكنة الناعمة ، وبعدها يتم كتابة علامة ناعمة أو غير مكتوبة ؛ للعثور على أخطاء إملائية في عمل شخص آخر وعمله الخاص ، لاحظ تهجئة الكلمات التي تتضمن الأصوات h ، u ، وتكون قادرًا على سماع الكلمات بحرف الهجاء b للإشارة إلى نعومة وغياب الهجاء b في المجموعات ، hh ، hh ، thu ، nh ، كلمات المجموعة مع أنواع مختلفة من الهجاء وعلامة هذه الهجاء على الرسالة.
شخصية:
تكون قادرة على شرح موقفهم من المواقف المقترحة
موضوع التعريف:
أن تكون قادرًا على تحديد وصياغة هدف في درس بمساعدة معلم ؛ خطة عملك وفقا للمهمة. (التنظيمية UDD).
تكون قادرة على الاستماع وفهم خطاب الآخرين. اصنع أفكارك شفهيا (UUD التواصلية).
أن تكون قادرة على التنقل في نظام المعرفة الخاص بك ؛ تحليل الأشياء ؛ العثور على إجابات للأسئلة في النص ، ووضع إجابات للأسئلة (UUD المعرفي).
معدات الدرس: كتاب مدرسي "اللغة الروسية" ، الصف الثاني ، المؤلفون V. P. Kanakina ،
V.G. Goretsky ، بطاقات ، سبورة تفاعلية ، كمبيوتر محمول ، جهاز عرض ، عرض تقديمي للدرس.
إجراءات
I. لحظة التنظيمية
رن الجرس
نبدأ الدرس.
اجلس ، ومعرفة ما إذا كان كل شيء جاهزًا للدرس؟
II. تحديث المعرفة
أ) دقيقة هجاء الشريحة رقم 2
شطب تسطير في الكلمات يجمع الحرف مع الهسهسة لينة ساكن.
تشا مع،كاليفورنيا عشر،كاليفورنيا ynik،أجمة , كاليفورنيا شارع، CBEكاليفورنيا , كاليفورنيا shka.
ما القاعدة التي تم تذكرها أثناء إتمام الواجب؟
كيف تفهم كلمة غابة؟ (غابة كثيفة كثيفة ، غابة)
ب) قاموس عمل الشريحة № 3
اللغة ، اللغوي ، اللغوي.
قراءة مجموعة من الكلمات.
ماذا لديهم قواسم مشتركة؟ كيف تفهم الكلمات ، اشرح؟
لغة - عضو في التجويف الفموي في شكل نتاج رقيق متنقل ، وهو عضو ذوق ؛
لغوي - عالم متخصص في اللغويات ؛
لاذع - اللسان الحاد ، المحبة للحديث ، الجدال ، المشاجرة.
اكتب الكلمات إبراز ، وتحديد حرف علة لا يمكن التحقق منها.
كيف يمكن أن تسمى هذه الكلمات في كلمة واحدة؟ (هذه كلمات جذرية)
ما هي الكلمات الجذرية الأخرى التي يمكنك أن تجدها؟ ( اللسان)
III. تقرير المصير للنشاط الشريحة رقم 4
ما ثلاث مجموعات يمكن تقسيمها إلى كلمات؟
بول ... العد ... ليلة ... لا
لوس ... يخدع ... كي المفترس ... نيويورك
دن ... سقط ... ثم يخدع ... الفرخ
اسم الحروف الساكنة قبل الرسالة المفقودة.
ماذا يمكنك أن تقول عنهم؟ ( هذه هي الحروف الساكنة لينة)
كيف يتم الإشارة إلى نعومة الحروف الساكنة في الرسالة؟ ( الحروف I و E و E و E و Yu و I وعلامة ناعمة)
كيف تشير إلى ليونة الساكن في العمود الأول؟ ( علامة لينة)
في العمود الثاني؟ ( علامة لينة)
ما هو الشائع في الإملاء في العمودين الأول والثاني؟
(تشير الإشارة اللينة إلى نعومة الحرف الساكن ، ولكن في العمود الأول - في نهاية الكلمة ، وفي الثانية - في منتصف الكلمة)
قم بتسمية الأصوات قبل الإملاء الفائت في العمود الثالث.
ماذا يمكنك أن تقول عنهم؟ ( هذه هي أيضا حروف العلة لينة)
ما هي الرسالة التي سنضعها للإشارة إلى نعومة الحروف الساكنة في العمود الثالث؟ ( لن نضع أي خطاب)
لماذا؟ ( في مجموعات CH ، CHK ، TH ، SCH ، LF لم يتم كتابة علامة لينة)
IV. العمل على الكتاب المدرسي ( الجزء الثاني)
P. 3
اقرأ ما سنتعلمه.
البرنامج التعليمي الصفحة 4
اقرأ عنوان الموضوع لدرس اليوم. ( مجموعات الحروف CHN و CHK و TH و SHCHN و LF)
خامسا - العمل على موضوع الدرس
كتاب المدرسي صفحة 4 التمرين 1
اقرأ الأمثال. اشرح عندما يقولون ذلك.
ما هي الكلمات مع حروف العلة غير الزوجية ( مساعد ، الشارع ، الدجاج)
شطب أكمل المهمة الأخيرة. ما هي المجموعات التي أكدت عليها؟ ( مجموعات الرسائل SHN ، CHK)
كتاب المدرسي صفحة 4 التمرين 2
ماذا يعني رمز الهامش الشرطي؟ ( تحتاج إلى التفكير في القضية والتعبير عن رأيك)
اقرأ الكلمات ما هي الكلمات التي تحتاج إلى تفسير؟ ( سارية)
سارية - آخر طويل القامة على متن سفينة شراعية.
نحن الإجابة على الأسئلة بعد التمرين.
قم بممارسة نفسك. ( 4 طالب في السبورة)
أ) مع شيكا, أودوشيكا أ ، لاستوشيكا يا نومشيكا و نيشيكا و.
ب) مع CHN, بيزوcHN إيتزا ، اللونcHN إيتزا ، مولوcHN أولا؛
ج) مع الخميس، iUخميس و، علىخميس أماهخميس و.
د) ق SCHN, pomoschn مرحباً ياschn ايك ياschn الحادي والعشرين.
كيف هي الأصوات وضوحا في مجموعات CH ، LF ، CHK ، TH ، SCH؟ ( بلطف)
هل يمكن القول أن هذه أماكن خطيرة في كلمة واحدة؟ ما هو الخطر؟ ( يتم نطق الصوت بهدوء ، ولكن لم يتم كتابة علامة)
ما هي أسماء مثل هذه الأماكن الخطرة في كلمات اللغة الروسية؟ ( orthograms)
Fizminutka "السلاحف" الشريحة رقم 5
لتطوير خطاب الطالب
● مشى السلحفاة عبر الحقل ( دعنا نذهب الأصابع)
● وهي ارتعدت بالخوف أيدي لكام ، ترتعش الحدب)
● كوس ، كوس ، كوس! كوس ، كوس ، كوس! ( الإبهام والسبابة "لدغة")
● أنا لا أخاف من أحد! ( الحرمان - السبابة)
VI. التعرف على القاعدة
البرنامج التعليمي الصفحة 5
اقرأ ما تخبرنا به العمة البومة عن اللغة.
كتاب مدرسي ص 5 تمرين. 3 الشريحة رقم 6
ممارسة التمرين الكامل
الهندباء - نبات مع الزهور الصفراء ، مع عصير الحليب والبذور الرقيقة التي تحملها الرياح.
دونات - دائري مقلي دائري (مع المربى) ؛
كتكوت - ضآلة المحبة للفرخ ؛
معلومات سرية - نهاية ضآلة للكلمة ؛
فطيرة - اسم الطبق الحلو
كوب - كوب صغير.
أجب عن الأسئلة تحت التمرين. قم بممارسة نفسك.
VII. تحديد المادة المدروسة الشريحة رقم 7
1. تمارين في كتابة الكلمات مع هجاء المستفادة.
- تخمين الألغاز ، وكتابة الكلمات التخمين
الأخوات متعددة الألوان
بالملل بدون ماء.
عم طويل ورفيع
يحمل الماء بلحية
وسوف ترسم الأخوات معه منزلاً ويدخنون.
(الطلاء والفرشاة شيكاأ)
ما هي علامة الاختيار؟
خيط على عصا.
عصا في متناول اليد
خيط في النهر.
(أودوشيكا و)
في منزل خشبي
التماثيل الحية.
هذا النوع من الناس
توزيع الأنوار على الجميع.
(نومشيكا و)
كتل كثيفة على الفروع
منشورات لاصقة لا تنام فيها.
(فيشيكا و)
تخمين أي نوع من الطيور:
فتاة صغيرة مظلمة
أبيض من البطن
ينتشر الذيل في اثنين من ذيول.
(lastoشيكا و)
مع اسم لذيذ ،
إنه ليس حزينًا أبدًا
يبدو متعة حولها
إنه دونو أفضل صديق.
(علىlF التحالف الدولي للموئل)
VIII. العمل مع البطاقات
الاختيار الصليب
IX. انعكاس الشريحة رقم 8
كون ... كي ، والبريد ... ذلك ، الطيور ... قليلا ، أقل ... أكثر ، المفترس ... نيك ، كبير ... نوح.
اكتب الكلمات التي لا تُكتب فيها علامة ناعمة. تسطير الإملاء. ( فيخميس أ ، نقطةlF مرحباً ياschn التحالف الدولي للموئل)
اختبار الذات. طالب واحد يقرأ الكلمات ، والباقي يصفقون بأيديهم ، إذا وافقوا.
الأخضر - أفهم كل شيء ؛
الأصفر - ما زلت لا أفهم كل شيء حتى النهاية ؛
أحمر - لم أفهم شيئًا على الإطلاق ، هناك حاجة إلى المساعدة.
X. ملخص الشريحة رقم 9
ما اسم الهجاء الذي قابلناه في الدرس؟
ما الذي يجب عليك تذكره عند كتابة الكلمات بهذه الإملاء؟
XI. الواجب المنزلي
كتاب مدرسي صفحة 5 ص 5 التمرين خيار 4-I ؛ السابق. 5 - الخيار الثاني.
الأدب المستخدم
TN سيتنيكوفا Yatsenko et al. تطوير الدروس في اللغة الروسية للمواد التعليمية لـ V.P. كاناكينا ، ف. غوريتسكي ، الصف الثاني ، موسكو: فاكو ، 2012.
نائب الرئيس كتاب كاناكينا للغة الروسية الجزء 2. موسكو "التنوير" 2012.
نائب الرئيس كاناكينا في جي كتاب جوريتسكي للغة الروسية الجزء الثاني - م: التعليم ، 2014.
نائب الرئيس كاناكينا جي. Schegoleva اللغة الروسية مجموعة من الاملاءات والأعمال المستقلة من 1-4 خلايا. م: التعليم ، 2009.
القاموس التوضيحي الكبير للغة الروسية: تقريبا. B79 60000 كلمة / إد. DN أوشاكوف. - M .: AST: Astrel 2008.
الأهداف الرئيسية:
- لمساعدتك على فهم أن الأصوات (ح) (ش) تكون دائمًا ناعمة ، لذلك لا يلزم الإشارة إلى ليّتها.
- لتطوير اليقظة الإملائية ، والمصالح المعرفية للأطفال.
- تعليم الحب لطبيعة الأرض الأم ، طيور الشتاء.
المواد مظاهرة:
- بطاقات كلمة المفترسة ، والقراءة ، والبناء ، لحام ، الهندباء
- الشريحة 1. الهندباء.
- الشريحة 2. الحيوانات المفترسة.
- الشريحة 3. بطاقة مع المثل: __________ - أفضل تعليم
- الشريحة 4. ميسون.
- الشريحة 5. لحام.
- الشريحة 6. -chk- , -chn- , -cht- , -nch- , -schn- , -rsch- بدون الصورة .
- البطاقة. -chk- , -chn- , -cht- , -nch- , -schn- , -rsch- بدون الصورة .
- الشريحة 7 مع الكلمات:
- الشريحة 8 مع الرسوم التوضيحية للطيور الشتاء (الحلمه ، مصارعة الثيران)
- bube nch ik [b u b'e n 'h' و k]؛
- b nsc ik [b a n 'u' and k].
- إلى hk a [d o h’k a] ؛
- الخميس
- з з [[[[و 'a а н n' ']
- هذا واحد [ر س].
- خميس - ساعي البريد ، القراءة ، القارئ ، الحلم ، الحالم ، التبجيل ، غير مهم ، تقريبًا ، البريد ، البريد ، شيء ما ، شيء ما ، شيء ما ، شيء ما ، شيء ما ، عدم الأهمية ، محترم ، التبجيل ؛
- شيكا - شمعة ، كلية ، ليلا ، نقطة ، موقد ، نهر ، سحابة ، ابتلاع ، سحابة ، حقيبة يد ، حبيبته ، مقاعد البدلاء ، الأم ، فرشاة ، اللجام ، الشرفة ، غطاء ؛
- cHN - بومة الليل ، منتصف الليل ، لبنة ، طراد ، صانع المواقد ، تلميذ ممتاز ، عصارة ، عاجل ، دقة ، منشفة ، حصاد ، العاصمة ، الموقد ، زهرة ، كئيب ، مشمس ، كل يوم ، شعير ، قنينة ، شجرة عيد الميلاد.
- Klimanova L.F.، Babushkina T.V. اللغة الروسية. 2. - م: التعليم ، 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
- بونيف ر. ن. ، بونيفا إ. اللغة الروسية. 2. - م: بالاس.
- رامزايفا تي. اللغة الروسية. 2. - M: بوستارد.
- Klimanova L.F.، Babushkina T.V. اللغة الروسية. 2. - م: التعليم ، 2012. أداء التمرين. 114 س 78 ، تمرين. 116 س 79.
- ربط الكلمات ذات الصلة بالكلمات المعطاة للسؤال أي واحد؟ قم بتمييز مجموعات الحروف التي استخدمتها.
حلم ، شمعة ، السنجاب ،
المفترس ، غيض ، السهم ،
متسابق ، الفرخ ، Zinochka ،
جامع وسلة.
1. الدافع لأنشطة التعلم
تحقق من صديقي
هل أنت مستعد لبدء الدرس؟
هل كل شيء في مكانه ، هل كل شيء على ما يرام؟
كتاب وقلم ودفتر؟
- لنبتسم ، لبعضنا البعض ، أنا سعيد لرؤية وجوهك مرة أخرى ، ابتسامتك وأعتقد أن اليوم سيجلب لنا كل فرحة التواصل مع بعضنا البعض. حظا سعيدا وحظا سعيدا! كيف تريد أن ترى درس اليوم؟
2. تفعيل المعرفة وتثبيت الصعوبات في العمل التربوي التجريبي
مشاهدة كأس جوارب سحابة
- ما هي الرسالة التي وجدت في كثير من الأحيان في الخط؟ ( رسالة ح
.)
- ما القاعدة التي يجب أن نتذكرها عند كتابة الكلمات بهذه الرسالة؟ ( حو, أصغى)
- تسطير هذه المجموعات في الكلمات.
3. تحديد المكان وأسباب الصعوبة
الشحن الإملائي (ص. 13 ، رقم 5)
№5. .
- البحث الإملائي في الكلمات ، تسطير لهم.
العمل المستقل للأطفال. تفتيش
(.№5 أصابع ، فطر ، مارشاك ، وشاح ، قطار ، منقار ، المقيم ، قازان ، الشريط.)
- العودة إلى الكلمة الأخيرة. اقرأها. ما الهجاء الذي كررناه؟ ماذا سنعمل اليوم؟
4. بناء مشروع من الصعوبة
"إذن ما الهدف الذي تحتاجه لتعيينه لنفسك؟" ( تعلم مجموعات الهجاء -chk- .)
- ما هو موضوع الدرس؟ ( مجموعات الإملاء -chk- , -chn- .)
- وكيف يكتبون؟ ( يجيب الأطفال.)
- اليوم نحن نتعلم ليس فقط الهجاء من المجموعات -chk- , -chn- . وكذلك نتعلم مجموعات أخرى مكتوبة بدونها الصورة ، ونحن نتعرف عليهم من خلال التخمين الألغاز. الإجابات مكتوبة في دفتر ملاحظات. تخمين اللغز:
1. على الساق الخضراء الهشة
نمت الكرة من المسار.
النسيم الصدأ
وطردت هذه الكرة. (الهندباء) -nch-
2. ما هو مزيج مكتوب دون ب؟ تسطير عليه.
ما هي الحيوانات: الدب ، الذئب ، الثعلب ، النمر؟ (الفريسة) schn الشريحة 2
3. أكمل المثل: __________- أفضل تعليم. ( قراءة) خميس الشريحة 3
4. من هو؟ (رسم ميسون) ( بناء مهنة) جلالة الملك الشريحة 4
5. ماذا يعمل بابا مع لويز؟ (رسم لحام). ( لحام) مساء
الشريحة 5
تسليط الضوء على هذه المجموعات.
- اكتشفنا ما تركيبات أخرى مكتوبة بدون الصورة ؟ لماذا يكتبون بدون الصورة ، الآن نحن نثبت.
- قل أصوات الهسهسة في هذه الكلمات.
- اصنع صوتًا [h ']. ما هذا الصوت؟ ( المتساهل لينة.)
- هل لدى [h '] حرف ثابت مزدوج؟
- هل من الضروري أن تدل على نعومة هذا ساكن؟ لماذا؟ ( انه دائما لينة.)
- كيف تتم كتابة المجموعات -chk- , -chn- في الكلمات على السبورة؟
- من يستطيع استنتاج الحكم نفسه من ملاحظاتنا؟ ( الصوت [h '] دائمًا ناعم ، لذا لم يتم الإشارة إلى ليونة على الحرف. مجموعة -chk- , -chn- , -cht- , -rsch- , -chn- , -schn- مكتوبة دون علامة لينة.)
- نقرأ القاعدة في الكتاب المدرسي.
- كيف يمكنني كتابة هذه القاعدة؟ ( بدون الصورة )
- تعليق البطاقة مع موضوع على السبورة: -chk- ، -chn- ، -ht- ، -nch- ، -shch- ، -chch- بدون الصورة.
اللياقة البدنية
تمارين الانتباه
"برغي" ، "الكرة والمضخة"
5. تنفيذ المشروع المشيد
1. تمرين لتطوير اللغة المكتوبة. اسمع ، من فضلك ، يا شباب ، بداية الحكاية الخيالية "الثعلب مع دبوس متداول"
مشى شانتيل على طول الطريق. العثور على دبوس المتداول. طرقت على الكوخ. سمحوا لها بالدخول. أخت الثعلب وضعت على مقاعد البدلاء. اختبأت دبوس المتداول تحت الموقد.
- سجل الإجابات على الأسئلة باستخدام الكلمات مع مجموعات -chk- , -chn- . تذكر إملاء هذه العبارات ، انظر إلى اللوحة.
- ماذا وجد الثعلب؟ ( وجدت الثعلب دبوس المتداول.)
"إلى أين ذهبت إلى الفراش؟" ( ذهبت إلى السرير على مقعد.)
- أين إخفاء الثعلب الصغير دبوس المتداول؟ ( اختبأ Chanterelle دبوس المتداول تحت مقعد.)
- تسليط الضوء على مجموعات -chk- , -chn- . كيف يكتبون؟ ( مكتوب بدون الصورة .)
6. توحيد الابتدائية مع النطق في الكلام الخارجي
اللعبة:
الذي سيتذكر الكلمات أكثر.
- اقرأها عدة مرات ، تذكر وأخبر جارك بهذه الكلمات.
من يقرأ الأسرع
ويتذكر الكلمات:
حلم ، شمعة ، السنجاب ،
المفترس ، غيض ، السهم ،
متسابق ، الفرخ ، Zinochka ،
جامع وسلة.
- قل لبعضهم البعض هذه الكلمات. تحقق نفسك. العثور على مجموعات مكتوبة دون ب. انتبه إلى لوحة الهجاء.
- من الذي تذكر الكلمات أكثر؟ أخبر الجميع. ما هي مجموعات مكتوبة دون الصورة ؟ الخروج مع جملة مع واحدة من الكلمات. اكتب أفضل عرض في دفتر ملاحظات. أحسنت!
7. العمل المستقل مع الاختبار الذاتي وفقا للمعايير
- والآن سنكتب إملاء انتقائي.
"أرجو أن تخبرني ما هي طيور الشتاء التي تعرفها؟" طار واحد منهم لزيارتنا.
الشريحة 3 (القرد)
"سوف أقرأ لك قصيدة". تكتب كلمات من هذه القصيدة مع مجموعة -chk-.
(طالب واحد يعمل في السبورة.)
طار titmouse لنا
جلست مباشرة تحت النافذة.
هذا الطائر الصغير
ونحن نتطلع إلى.
ولجعلها تشعر بتحسن
بعد كل شيء ، اختفت الديدان
بالنسبة لها ، شرائح لحم الخنزير المقدد
سنعلق على عقدة.
"هل علقت الطيور مغذيات؟" كيف تطعمهم؟
- التدقيق الإملائي -chk- . ما هي الكلمات التي كتبت؟ ( القرقف ، طائر ، والديدان ، وقطع ، عقدة.)
- من لديه صعوبات؟ ما هو السبب في ذلك؟
من فعل كل ذلك؟ أحسنت! ضع لنفسك "+" ، "؟" أو "شمس".
8. الإدماج في نظام المعرفة والتكرار
- في كثير من الأحيان كلمات بالطبع ، عن قصد ، نطق الناس مملة -chn- -shn- . الآن سنتدرب على نطق هذه الكلمات بشكل صحيح على مثال قصيدة واحدة.
نطق الأطفال مع المعلم.
أنا بالتأكيد ليس عن قصد
دفع القطة إلى البوفيه.
وبطبيعة الحال ، ليس عن قصد
أكلت كيلو من الحلويات.
وبطبيعة الحال ، ليس عن قصد
كسرت إناء أمي
وليس على الإطلاق عن قصد
Kissel انسكب على السجاد ...
كان مجرد ممل جدا ...
ولكن الآن أنا مطيع!
- ما الكلمات اجتمع مع مجموعات -chn- ؟ تذكر نطقها وهجاءها.
9. انعكاس الأنشطة التعليمية في الدرس
- ماذا كان هدفك في الدرس؟ ( معرفة ما هي مجموعات أخرى مكتوبة دون الصورة. )
- هل تمكنت من تحقيق هدفك؟
- هل أنت راضي عن عملك في الدرس؟
- دعنا نكرر القاعدة المرتبطة بهذه المجموعات. لا تضع علامة لينة بين -chk- , -chn- ، حتى لا تسيء إلى h swaggering h ، مرة أخرى ، نعطيه نعومة. هذا ، بالطبع ، ليس قانونًا للطبيعة ، ولكنه قاعدة ، ويجب احترامه حتى يصبح شخصًا مختصًا.
10. الواجبات المنزلية
- اكتب 2 كلمات مع مجموعات المستفادة.
xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai
أمثلة للكلمات مع مجموعات Thu، Chk، Chn، Lch، nsch، schn، rsh
فيما يلي أمثلة للكلمات مع مجموعات من الحروف الساكنة "Thu" ، "Chk" ، "Chn" ، "LF" ، "NSC" ، "SCH" ، "RSCH".
صوت الكلمات مع مجموعات من الحروف الساكنة "Thu" ، "Chk" ، "Chn" ، "LF" ، "NSC" ، "SCH" ، "RSCH"
بكلمات عديدة في اللغة الروسية ، هناك مجموعات من الحروف الساكنة غير الناعمة [h '] و [u'] مع حروف العلة الأخرى. عند نطق الكلمات ، تعمل هذه الحروف الساكنة الناعمة على الأصوات القريبة وتليينها. الاستيعاب (الاستيعاب) من الحروف الساكنة يحدث على أساس ليونة. على سبيل المثال ، لنسمع كيف تبدو الكلمات التالية:
في الكلمات التي تحتوي على مجموعات من الحروف الساكنة مع السابقة [h '] و [u'] ، يتم سماع نعومة هذه الأصوات بوضوح ، على سبيل المثال:
تهجئة الكلمات مع مجموعات من الحروف الساكنة "Thu" ، "Chk" ، "Chn" ، "LF" ، "NSC" ، "SCN" ، "RSCH"
على الرغم من الصوت الناعم المشار إليه للتركيبات المتسقة التي تم اعتبارها ، إلا أن نعومة هذه الحرف لا يتم الإشارة إليها بواسطة علامة لينة. لكتابة مثل هذه الكلمات بشكل صحيح ، فإننا نسترشد بقاعدة الهجاء.
أمثلة للكلمات مع مجموعات من الحروف الساكنة
نعني أنه في بعض الكلمات ، وفقًا لقواعد orthoepic في اللغة الأدبية الروسية ، يتم نطق مجموعة الصوت [шн] ، على الرغم من أن مجموعة الحروف فقط مكتوبة بشكل صحيح "CHN"على سبيل المثال:
4. lF - sarafan ، زجاجة ، جيب ، قلادة ، رش ، نافورة ، دونات ، خفقت ، الهندباء ، طرف ، كشك ، شرفة ، مستنقع الملح ، التسول ، ممرضة ، خريج ، مزرعة
5. جلالة الملك - متسابق ، محرض ، مضرب ، خباز ، صانع آيس كريم ، دافع ، كذاب ، لاعب درامز ، مضيف حمام ، عامل بناء ، عامل خرساني ؛
6. schn - قوية ، قوية ، السلطة ، مساعد ، ضعيف ، رشيقة ، جوهر ، عاجل ، المستقبل ، الخضار ، الإسكان ؛
7. مساء - نظافة ، لحام ، كاتب ، جامع ، بورش ، آلة الكتابة ، المتآمر ، المدعي ، المصباح ، debater.
قواعد ه ه ه الكلمات استثناء
الموضوع. مجموعات الإملاء شيكا، CHN
الهدف. لمساعدة الأطفال على تعلم أن [h '] دائمًا ناعمة ، لذلك لا يلزم الإشارة إلى ليونة.
I. لحظة التنظيمية
المعلم. الرجال ، اليوم في الدرس سوف نتعرف على مجموعات الحروف شيكا و cHN بالكلمات دعنا نمارس كتابة مثل هذه الكلمات.
المعلم. لنبدأ الدرس بالخط العربي.
على السبورة ، يعرض المعلم الإملاء الصحيح للرسائل والمركبات.
المعلم. الرجال ، انظر بعناية إلى اللوحة وفي دفاتر ملاحظاتك. ما الرسالة التي توجد في الغالب في الخط العربي؟
المعلم. هذا صحيح. وما القاعدة التي يجب أن نتذكرها عند كتابة الكلمات بهذه الرسالة؟
معلم . يرجى التأكيد على هذا الجمع في الكلمات. كوب ، ومشاهدة ، سحابة .
الأطفال يؤدون المهمة.
IV. التفسير المادي الجديد
الكلمات مكتوبة على السبورة:
المعلم. اقرأ الكلمات من العمود الأول.
يقرأ الأطفال الكلمات.
- الآن اقرأ الكلمات من العمود الثاني.
يقوم الأطفال بمهمة المعلم.
- قل [ح ']. ما هذا الصوت؟
الأطفال . متماسكة ، لينة.
المعلم. هل لدى [h '] حرف مزدوج في الصلابة؟
معلم . هل نعومة هذا السكون ضرورية؟
الأطفال. انها دائما لينة.
المعلم. كيف يتم كتابة مجموعات شيكا، CHN في الكلمات على السبورة؟
الأطفال. لا علامة لينة.
الأطفال. الصوت [h '] دائمًا ناعم ، لذا لم يتم الإشارة إلى ليونة على الحرف. تركيبات شيكا، CHN مكتوبة دون علامة لينة.
المعلم يخرج طاولة مع القاعدة: "مجموعات شيكا، CHN مكتوب بدون الصورة (قطب، نهر )».
يقوم الطلاب بكتابة الكلمات من السبورة والتأكيد على المجموعات شيكا، CHN .
V. تأمين المواد التي تم تمريرها
المعلم. والآن ، يا شباب ، سنحاول تكوين مجموعات من الكلمات وكتابتها عن طريق تغيير الكلمة بين قوسين وفقًا للنموذج. لذا ، انظر إلى السبورة.
O ضد ه ص أ ح ج: بسرعة (النهر) - النهر ؛ (حكاية خرافية) - بطل حكاية خرافية.
حمر الشعر (السناجب) ، خبيث (الثعلب) ، ذكيا (الثدي) ، ذهبية (البيض) ، صغيرة (الكلاب) ؛ (عصير) البطيخ ، (الحظ) اليوم ، (النهر) الترام ، (شجرة عيد الميلاد) اللعب.
VI. ممارسة الكتابة .
يروي المعلم بداية الحكاية "Fox with pin rolling".
مشى شانتيل على طول الطريق. العثور على دبوس المتداول. طرقت على الكوخ. سمحوا لها بالدخول. وضع أخت صغيرة على مقاعد البدلاء. اختبأت دبوس المتداول تحت الموقد.
بعد الاستماع إلى بداية حكاية خرافية معروفة ، يكتب الأطفال إجابات على الأسئلة ، مستخدمين كلمات بها مجموعات. شيكا، CHN .
1. ماذا وجد الثعلب؟
2. أين ذهبت إلى السرير؟
3. أين إخفاء الثعلب دبوس المتداول؟
الأطفال يكتبون إجابات على الأسئلة على السبورة وفي دفاتر الملاحظات ، يركزون على المجموعات شيكا، CHN .
VII. العمل مع البطاقات.
المعلم يعطي بطاقات مكتوبة عليها القصيدة.
المعلم. الرجال ، من هذه القصيدة تحتاج إلى كتابة الكلمات مع مزيج شيكا .
جاء القراد لنا.
جلست مباشرة فوق النافذة.
هذا الطائر الصغير
ونحن نتطلع إلى.
ولجعلها تشعر بتحسن
بعد كل شيء ، اختفت الديدان ،
لقطع لها من لحم الخنزير المقدد
سنعلق على عقدة.
- ما هي الكلمات مع مزيج شيكا هل كتبت بها
ثلاثة وثلاثون حفنة!
نتوء ، الكلى ، النجمة!
شجرة عيد الميلاد والسنجاب ،
سحابة ، رمح ، سهم ،
برميل ، ليلة ، مباراة ،
النهر ، القلم ، الطيور.
كعكة وغرزة
شمعة ، موقد ، نقطة!
عاجل ، الشارع ، الليل ،
دقيق ، كوميدي ، نهر.
نحن نعرف بالتأكيد
يمكن استخدام هذه الأرباع كتمارين بدنية بحركات مختلفة.
IX. العمل على النطق الصحيح للكلمات.
المعلم. في كثير من الأحيان الكلمات بالطبع ، عن قصد ، مملة نطق الناس مع cHN على الرغم من أن النطق الصحيح لهذه الكلمات مع شيك . الآن سنتدرب على نطق هذه الكلمات بشكل صحيح على مثال أحد القصائد.
يقرأ الأطفال القصيدة مع المعلم.
أنا بالتأكيد ليس عن قصد
دفع القطة إلى البوفيه.
أكلت كيلو من الحلويات.
وبطبيعة الحال ، ليس عن قصد
كسرت إناء أمي.
وليس على الإطلاق عن قصد
Kissel انسكب على السجاد ...
كان مجرد ممل جدا ...
لكن الآن أنا مطيع!
X. التخمين
المعلم. أيها الرجال ، سوف أصنع الألغاز الآن ، وعليك كتابة التخمينات في دفتر ملاحظات.
بالملل دون ماء
العم طويل ورفيع
يحمل الماء بلحية
والاخوات معه
ارسم منزل ودخن.
على الساق الخضراء الهشة
نمت الكرة من المسار.
وألقوا هذه الكرة.
لا اعرف الحروف
ما هي علامة الاختيار؟
خيط على عصا.
خيط في النهر.
"إذن أي نوع من التخمينات كتبت؟"
الأطفال. الدهانات والفرشاة ، الهندباء ، القلم ، قصبة الصيد.
XI. لعبة تعليمية.
المعلم. والآن سنلعب لعبة "من هذا؟" ما هذا؟
جزء من الواجب مكتوب على السبورة.
المعلم. في الكلى الأولى ، خيوط.
معلم . الكلى الثاني مصنوع من المعدن.
معلم . هذه "القمة" ليست حادة.
المعلم. ما اللاعبين الجدد الذين تعلمتهم اليوم في الدرس؟
الأطفال. اليوم في الدرس تعلمنا كيفية تهجئة الكلمات مع مجموعات شيكا، CHN .
المعلم. دعنا نكرر القاعدة المرتبطة بهذه المجموعات.
الأطفال . تركيبات شيكا، CHN الكتابة دون علامة لينة.
المعلم. لا تضع علامة لينة بين شيكا، CHN حتى لا يسيء التباهي ح نعطيه نعومة مرة أخرى. هذا ، بالطبع ، ليس قانونًا للطبيعة ، ولكنه قاعدة (مثل قواعد المرور) ، ويجب احترامه حتى يصبح شخصًا مختصًا.
www.openclass.ru
مجموعات إملائية من Cheka، ChN.
مجموعات إملائية من Cheka، ChN.
أهداف الدرس: - لمساعدة الأطفال على تعلم أن الصوت [h`] دائمًا ما يكون طريًا ، لذا لا يلزم الإشارة إلى ليونه.
لتقوية معرفة الأطفال بهجاء الكلمات مع مجموعات من chk، ch.
1. ORG. لحظة.
أعزائي الرجال! اليوم لدينا درس اللغة الروسية غير عادية. جاء الضيوف إلينا. دعونا تحية لهم. اجلس يا رفاق.
انظر من النافذة كيف حال الطقس اليوم؟ لنبتسم لبعضنا البعض حتى لا يصل الطقس الغائم إلى صفنا.
2. الخط.
يبدو لي أن شخصا ما لم يبتسم. جعلت سحابة واحدة قاتمة طريقنا إلينا. تريد رؤيتها؟ (مشاهدة).
ماذا الغطاء السحابي؟ لقد أخفيت مهمة الخط العربي منا. لترك ، تحتاج إلى الاستماع إلى كلمة سحابة. دعنا نقول الكلمة معا.
السحابة. ما الصوت الذي تسمعه في منتصف الكلمة؟ [ح] ما حرف يدل على هذا الصوت؟ (H)
دعونا نجد هذه الرسالة على مساعدنا - شريط الحروف.
ماذا نعرف عن الحرف H؟ (الساكن). وماذا عن الصوت [ح]؟ غير زوجي ، صماء ، ناعم دائمًا.
أحسنت. فتح السحابة المهمة بالنسبة لنا. دعنا نكتب الحرف الكبير والصغير h.
دعنا نحب هذه الرسالة ، نحتاجها اليوم في الدرس.
الرجال ، السحابة لا تغادر. ربما لا نزال بحاجة إلى شيء نتذكره. ما هي القاعدة الموجودة في كلمة سحابة؟ (يتم كتابة CHK دون ب)
لماذا لا نكتب علامة لينة؟ (صوت ح دائما لينة). ما ساكن آخر هو الرسالة ح ودية مع؟ (ن - ش)
نكتب هذه المجموعات اثنين على السطر التالي.
ماذا كتبت في السطر الثاني؟ (ح ، ح)
كلمات مع مجموعات من hk chn - هذا هو موضوع درسنا.
3. عمل القاموس.
في غابة الخريف هناك جمال أبيض في السرفان الأصفر. (البتولا)
هذا صحيح ، إنه بتولا. كيف خمنت؟
نقول الكلمات في المقاطع. (تظهر على السبورة).
دعنا نكتب هذه الكلمة المفردات. (القاموس: البتولا ،)
انظر بعناية للكلمة. وهو مقطع لفظي وشدد؟ (ريو) لماذا؟ (حرف علة مقطع ё)
ما الرسالة التي يجب أن نتذكرها؟ (E)
نحن نعرف الكثير من الكلمات المفردات. في أي كلمة المفردات هي مزيج من Cheka؟ (فتاة - تظهر البطاقة بحرف مغلق o)
اكتب هذه الكلمة أسفل ، وأكد وأبرز حرف العلة الذي تريد أن تتذكره.
تحقق ما كتبته.
الاستنتاج: hk، hn موجود أيضًا في كلمات القاموس.
4. العمل على المواد المشمولة.
الريح فجر مرة أخرى. طارت منشورات من البتولا وسقطت بجوار منزل غير عادي ، حيث الكلمات مع مجموعات من تشيك ، الفصل. لا يمكن للكلمات الدخول إلى المنزل ، فهي غير مسموح بها من قبل "ب" ، الذي يريد أيضًا أن يعيش في هذا المنزل. نحتاج إلى توزيع الكلمات في النوافذ بشكل صحيح ثم تختفي كلمة "b".
اكتب الكلمات في عمودين في دفتر ملاحظات ، وقم بتسطير مجموعة hh ، تسطير.
krukovo.68edu.ru
الأصوات المتساهلة. مجموعات من الحروف ЧН ، ЧК ، ЩН
هذا الفيديو التعليمي متاح عن طريق الاشتراك.
لديك بالفعل اشتراك؟ تسجيل الدخول
في هذا الدرس ، سوف نتعلم كيفية تهجئة الكلمات بمجموعات من الحروف ЧК و ЧН و ЩН ، لفهم سبب عدم كتابة علامة ناعمة. سنجري عملية الاحماء للكلام ، ونتعلم كيفية تشكيل الكلمات مع مجموعات الحروف هذه وتنفيذ العديد من المهام المثيرة للاهتمام.
خطاب تجريب
في بداية الدرس ، سنقوم بإجراء عملية احماء للكلمات:
Ш - دائما صوت الهسهسة.
تم تفجير البالون فجأة:
على الحجارة الأفعى يهسهس:
W - W - W - W - W - W - W - W - W - W!
البحر الأسود صاخبة:
حسنًا - بالطبع ، الصوت يطن.
هذه الخنفساء الطنانة الرائعة:
والأزيز الطنانة:
و النحلة الطائرة:
F - F - F - F - F - F - F - F - F - F - F!
W - سوف أذكر هذا الصوت ،
كيفية البخار الحديد:
كيف تسرع السيارات:
كيف تندم على الطفل:
H - h - h - h - h - h - h - h - h - h - h - h - h - h!
أنا أفرش أغراضي نظيفة:
تقطع أوراق الرياح:
Щ - نكتسح القمامة بفرشاة:
Щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ - щ!
انطق يبدو بوضوح:
نحن نعلم بالفعل أن الأصوات W ، W ، H ، U - الحروف الساكنة. وأيضا F ، W ، H ، W الهسهسة. لا تحتوي الحروف الساكنة الأزيز على أزواج من الصلابة والنعومة. لذلك ، تكون الأصوات H و W صلبة دائمًا ، وتكون الأصوات H و W ناعمة دائمًا. نحن بالفعل على دراية بالقواعد: ZhI-SHI أكتب بالحرف I ، CHA-SHA اكتب بالحرف A ، CHU-SHU اكتب بالحرف U. اليوم نتعرف على خصائص كتابة مجموعات الحروف ChK - ChN - ЩН.
ميزات كتابة مجموعات الحروف CHK - CHN - ЩН
في مجموعات من ChK - ChN - ShchN ، لم يتم كتابة علامة ناعمة، لأن أصوات Ch و Sch دائما لينة. ليونة ليست ضرورية.
دعنا نقرأ قصيدة من شأنها أن تساعدنا على تذكر هذه القاعدة:
شجرة عيد الميلاد والسنجاب ،
عاجل ، الشارع ، الليل ،
دقيق ، كوميدي ، نهر.
نحن نعرف بالتأكيد
أين هو ChN ، وأين Cheka.
علامة لينة ليست مكتوبة ،
حتى لو سمع!
وضع المعرفة موضع التنفيذ
دعنا نفكر في الصور واسم الكائنات. نكتب الكلمات مع مزيج من Cheka.
دعنا نتحقق مما حدث: سحابة ، حلمة ، شمعة ، نهر ، مباراة ، موقد.
سنقوم بتسمية أبطال الحكايات الخرافية بأسمائهم ، هناك مجموعة من Cheka.
التين. 7. ليتل الاحمر ركوب هود (المصدر)
هذا هو الأحمر تشابو شيكابوصة شيكاحورية البحر شيكاأ. على حد تعبير Cipollino ، Pinocchio ، Princess لا يوجد مزيج من Cheka.
قم بتغيير الكلمات المحددة بحيث تظهر مجموعة من Cheka فيها.
ضار رمح، طازجة حليبأحمر الشعر بروتين، وحسن قلبأبيض الكلبومشرقة شمعةشاب فرع.
shchu المفترسة شيكاحليب طازج شيكايا أحمر الشعر الأبيض شيكاالقلب السليم شيكايا سوبا الأبيض شيكاضوء ساطع شيكاالفيتو الشاب شيكاأ.
نختار الكلمات ذات الصلة التي تجيب على السؤال أي واحد؟ دعنا نفرد مجموعات الحروف التي استخدمناها.
Yablo cHNكعكة الأولى
الدخن cHNالخبز المسلوق
اوغورا cHNعصير مسلوق
البيضة schnيا سلطة
لكن cHNيا القطار
نعم cHNالموسم الخامس
ها schnالوحش المسلوق
استخدمنا الحروف CHN-SCHN.
نكتب ، ونقوم بإدخال المجموعة المطلوبة من الحروف: my ... machine ، مشمس ... day ، ثم ... science ، والمياه العذبة ، الأنابيب الأولى.
تحقق: بلدي schnيا سيارة ، الشمس cHNيا يوم بعد ذلك cHNالعلم ، إعادة cHNالماء ، شمال شرق cHNالأنابيب الحلقية.
ربط الكلمات في العبارات.
تحقق ما حدث:
في الدرس التالي ، نتعلم أن نفس الحروف الساكنة المكتوبة في كلمة في صف واحد تسمى الزوجي. نتعلم قواعد لكتابة الكلمات ونقلها باستخدام حروف العلة المزدوجة.
الفراولة - .......... تفاحة - ... مربى؛ الخضروات - ... عصير. موقد - ......... الأنابيب ؛ العاصمة - ...... عيادة المنزل - ... المجمع.
