يعد اختيار ذخيرة للمغني المبتدئ مهمة صعبة ولكنها مهمة للغاية يواجهها المعلم. نجاح الدروس الفردية ، وديناميكيات الكشف والكشف عن تطور الإمكانات الإبداعية للطالب ، وتكوينه في مهارات الغناء يعتمد إلى حد كبير على كيفية تنفيذ ذلك بكفاءة وإبداع.

يمكن أن يكون المرجع الصوتي والتربوي الرئيسي للمغني المبتدئ هو النطق والأغاني القديمة (أريوسوس ، أريتا ، إلخ) ، والرومانسية البسيطة ، والأغاني الشعبية وأعمال مؤلفي الأغاني (الأغاني من الأفلام ، والعروض المسرحية الموسيقية ، وما إلى ذلك).

يجب أن يساعد العمل في المرجع على تحديد:

• - الشخصية الإبداعية للطالب ،
• - للكشف عن أصالة "أنا" الخاص به الفريد ،
• - لتنمية الذوق الجمالي وتشكيل حس نسبي فني أثناء الأداء ،
• - لتكوين أسس المهارات الصوتية والتقنية لدى المطرب المبتدئ.

يمكن أن تساعد النطق الكلاسيكية لـ F. Abt و N. Vaccai و G. Seidler و J. Konkone و W. Lutgen بشكل كبير في المرحلة الأولى من التدريب على الغناء. في سياق أدائهم ، يمكن توجيه الاهتمام الرئيسي إلى الإنتاج السليم وعلم الصوت ، وتشكيل العناصر التقنية الرئيسية ، والتي بدونها يكون المزيد من العمل على العمل مستحيل - تطوير التنفس الغنائي ، الدعم الصوتي ، الإحساس الرنين والغناء والكانتيلينا والطلاقة ، إلخ. عند العمل على النطق ، فإن لحظة التحكم في توتر العضلات ونقاء التنغيم لها أهمية كبيرة.

تعد الأصوات مادة انتقالية جيدة من التمارين إلى الخيال مع النص لجميع الطلاب. تمت كتابتها بمهمة تربوية محددة يجب حلها في كل حالة فردية (غناء فاصل زمني معين ، ملاحظة نعمة ، غروبيتو ، إغماء ، إلخ). يجب على المعلم ، الذي يختار النطق لطالبه ، تحليله من وجهة نظر الصعوبات الموجودة فيه ، وقبل كل شيء الانتباه إلى الإيقاع الذي يجب أن يُغنى به ، والصعوبات الإيقاعية وتتبع الخط اللحن.

سيساعد أداء النطق المغني الشاب ، أخيرًا ، على فهم وتحليل الجملة الموسيقية والشكل الموسيقي بسهولة أكبر ، وهما أساس أداء أي قطعة.

الأعمال الفنية ، المختارة بحكمة ، هي الوسيلة الرئيسية لتعليم المغني. ومع ذلك ، فإن أنواع الأداء مثل الأغنية والرومانسية والأغنية الشعبية ، التي لها خصائصها الخاصة ، تساهم في تكوين المغني في عملية تدريبه بطرق مختلفة. دعنا نفكر فيها بمزيد من التفصيل لتجميع وصف أكثر اكتمالاً.

الأغنيةهو أصعب شكل صوتي منفرد. كقاعدة عامة ، هو جزء من عمل صوتي وسمفوني كبير وهو عبارة عن حلقة فردية كاملة يمكن إجراؤها بشكل مستقل تمامًا. أقل شيوعًا هي الألحان التي كتبها الملحنون على وجه التحديد ، على شكل قطعة موسيقية لآلة معينة ، أو صوت مغني. تطلب Aria من المغني معرفة دقيقة بشكل خاص بالعمل الذي تم تضمينه فيه.

يجب أن يكون مغني الأغنية قادرًا على إنشاء صورة البطل ، مع الحفاظ على كل التفاصيل والسكتات الدماغية وتحمل موقف درامي معين للعمل. تنطبق هذه المتطلبات أيضًا على الأنواع الأخرى من الأدب الأوبرالي التي تؤدي وظائف الأغنية ، مثل arietta و arioso و cavatina (غالبًا ما توجد أسماء أخرى للأنواع الأوبرالية-الآريوسية المنفردة ، مثل rondo و solo و couplets و romance و monologue ، أغنية ، رسالة ، أحلام ، دموع ، أسطورة ، إلخ).

تساهم الأغنية ، بدرجة أكبر من الأنواع الصوتية الأخرى ، في إتقان جانب الأداء الصوتي للطائرة بدون طيار ، فضلاً عن التقنيات الصوتية الفنية للغناء.

في بداية تدريب المغني ، كقاعدة عامة ، يجب على المرء ، قدر الإمكان ، تجنب إدراج المواد الصوتية التربوية في مجموعته التعليمية ، باستثناء تلك الأعمال من هذا النوع التي ليست صعبة. يصعب أداء معظم الأعمال ذات الطابع الصوتي وتتطلب نضجًا صوتيًا معينًا. على أي حال ، في الأدبيات التربوية الصوتية يكاد يكون من المستحيل العثور على المواد اللاصقة اللازمة للفترة الأولية لتدريب المغني على الباس والباريتون والكونترالتو والميزو سوبرانو. وفقط مثل هذا الذخيرة التعليمية والتربوية متاح بكمية محدودة للغاية للسوبرانو وأقل للمدة.

رومانسي- هذا هو الشكل الصوتي والأغني الأكثر تطوراً. في تطوير وتشكيل المغني ، تلعب الرومانسية دورًا مهمًا ، فهي تساهم بشكل أساسي في الجانب الفني والتعبري للتعليم ، وتغرس في المغني تقنيات خاصة بأسلوب أداء الغرفة.

يجب أن يُنظر إلى الرومانسية على أنها توليفة من ثلاثة أنواع من الفنون: الشعر والغناء وموسيقى الآلات ، مدمجة عضويًا مع بعضها البعض. تتطلب الرومانسية أن يحصل المغني على تدريب فني موسيقي وفني وصوتي كافٍ. هذا ينطبق بشكل خاص على الرومانسيات التي كتبها تشايكوفسكي ورشمانينوف وريمسكي كورساكوف ، والتي تعتبر صعبة للغاية من حيث "الاحترام الصوتي والتقني ، لأنها تحتوي على المنعطفات النغمية واللحنية المعقدة والضربات الدقيقة من الغناء الفني والتعبري ، والتي تتطلب مهارة عالية من المؤدي.لذلك ، لا ينبغي للمعلم في البداية أن يدرج تدريب المغني في الذخيرة أعمالًا ساحقة ومعقدة من هذا النوع. خلال فترة التدريب هذه ، من الأنسب تطبيق رومانسيات Varlamov و Titov و Gurilev و Dargomyzhsky ، عليابيف ، بولاخوف ، دوبيوك.من مغني مبتدئ.

أغنيةهو النوع الأكثر ديمقراطية وانتشارًا وانتشارًا للأدب الصوتي. إنها ، مثل الرومانسية والأغنية ، تساهم في تنمية مهارات المغني الموسيقية والأداء. لكن الأغنية تتطلب وسائل تعبير أبسط متاحة للعديد من المؤدين ، مع الحفاظ على جميع قيمها الفنية. بفضل هذا ، تعد الأغنية نوعًا مفيدًا جدًا من الذخيرة الصوتية والتربوية ، خاصة في بداية تدريب المغني.

هناك العديد من الأغاني - الكلاسيكية والقديمة والحديثة - ذات الطبيعة البطولية والدرامية والغنائية ، وهي مادة تربوية ممتازة لتعليم المغني المبتدئ وتنمية صوته.

من بين ذخيرة هذا النوع ، يمكن اعتبار أعمال مثل "Song of Nastenka" لبوداشكين (من فيلم "The Scarlet Flower") أو "On meadows-glades" من أعمال Dunaevsky مناسبة.

من المواد الفنية المفيدة بشكل خاص لتدريب المطرب - أغنية شعبية... يحتوي على ثروة لا تقدر بثمن من المحتوى والمشاعر والحالات المزاجية والصور. تكمن قيمته في حقيقة أنه ، أولاً ، يحمل السمات المميزة للثقافة الموسيقية للأشخاص الذين تنتمي إليهم ، وبالتالي يجعل المؤدي مشبعًا بهذه الميزات. وثانياً ، لكون الأغنية الشعبية في معظمها عملاً غير معقد ، وفي متناول العديد من المؤدين ، فإن الأغنية الشعبية مبنية على نغمات لحنية طبيعية وانعطافات موسيقية ، والتي تساهم في الممارسة الصوتية والتربوية في التطوير الصحيح لصوت المغني.

للأغاني الشعبية أهمية كبيرة في عملية تنشئة مغني موسيقي ، لأنها تحتوي على محتوى أيديولوجي وحكيم للغاية وتنوع وتنوع في التركيبات اللحنية على أساس الخصائص الوطنية للفن الشعبي.

وبالتالي ، فإن جميع أنواع الأدب التربوي الصوتي ، والتي لها خصائصها الخاصة ، تخدم هدفًا واحدًا مشتركًا - هدف تربية وتدريب المغني.

يتم تسهيل مهمة اختيار ذخيرة في مدارس الموسيقى والجامعات إلى حد ما من خلال وجود برامج مطورة للغناء الفردي ، بما في ذلك قوائم الذخيرة. يتم تجميع هذه القوائم لجميع أنواع الأصوات حسب الدورة التدريبية. من المهم جدًا ألا يغني الطلاب مجموعة موسيقي مبالغ فيها ، كما هو الحال غالبًا في الممارسة العملية. هذا يؤدي إلى حقيقة أن الأصوات الشابة الهشة تفقد نضارة الجرس ، فهناك بحة في الصوت ونغمة. إذا كان العمل بالغ الصعوبة ، فإن الطالب ، كقاعدة عامة ، يحاول أداءه ، يبدأ في فرض الصوت ، وهو أمر غير مقبول تمامًا.

من المفيد للمعلم أن يستخدم مختارات من الذخيرة الصوتية والتربوية في عمله. مثل هذه الأعمال ، التي تم اختبارها عبر الزمن في الممارسة ، موجودة. على سبيل المثال ، المختارات التي جمعها إ. "ألبوم الأطفال" ب. تشايكوفسكي ، "ألبوم للشباب" لشومان ؛ مجموعات للمبتدئين ، تم تحريره بواسطة M. Agin ("مرجع المغني المبتدئ" ، "Vocal Music of the Old Masters" في ثلاثة مجلدات).

الوضع مع أداء موسيقى الملحنين المعاصرين صعب للغاية. لسوء الحظ ، فهم لا يفهمون أن أذن المغني المبتدئ ، وحتى طالب جامعي ، ليست مستعدة لانعطافات متناسقة جديدة ، للغة المعقدة للموسيقى الجديدة. إن الشعور بالإهانة من سوء أداء أعمالهم ليس طريقة للخروج من الموقف. من الضروري التفكير بعناية في tessitura للعمل الجديد ، وخصائصه الإيقاعية ، وعدم الكتابة ، على سبيل المثال ، العمل حيث يكون النطاق للباريتون في الأسفل ، والمضمون في الأعلى ، إلخ. الأعمال المكتوبة دون مراعاة خصوصيات صوت الغناء يمكن أن تسبب ضررًا لا شك فيه ، أو في أحسن الأحوال ستبقى على الرف لفترة طويلة.

مرة أخرى ، أود أن أذكرك أن الأعمال التي تشكل الخطة الفردية للطالب يجب أن تكون متاحة له من الناحية الصوتية - الفنية ومن وجهة نظر الأداء الفني. في الوقت نفسه ، يجب أن تساهم الذخيرة التي يؤديها الطالب في التكوين المهني والنمو الإبداعي للطالب ، لضمان الكشف عن شخصيته الإبداعية في عملية تكوين مهارات الغناء. إجراء تحليل فني وتعليمي للأعمال ، من الضروري تقييم:

• - نطاق التكوين ؛
• - الدراما وصورة التنغيم الموسيقي ، المعنى الفني للمهام الإبداعية ؛
• - المستوى السائد للفنون الموسيقية ؛
• - درجة التشبع الدرامي للصورة ذات النغمات الموسيقية
• - إمكانية إدراك الطالب للدراما الموسيقية المنغمة للتكوين ؛
• - تفاعل النصوص الموسيقية والشعرية.
• - ملامح فرقة الأجزاء الآلية والصوتية

في منتصف القرن قبل الماضي ، في فجر التعليم الموسيقي الوطني ، نشر A.G. Rubinstein قوائم بالأعمال الموصى بها للمرور في فصول الغناء الفردي ، والتي كانت بمثابة دليل لاختيار مرجع تربوي. من خلال توفير المعدات الصوتية والتقنية للطالب ، ساهمت هذه الأعمال في التعرف على نسيج صوته والكشف عنه وموهبته الأدائية في عملية تكوين مهارات الغناء. لسوء الحظ ، يمكن للمغني الطموح اليوم أداء أغنية Snegurochka أو Carmen أو Lensky أو ​​حتى Herman.

التحضير للأداء ، بالإضافة إلى التدريب الفعلي المستمر والمنتظم للجهاز الصوتي ، يتمثل في الاختيار الكفء للمرجع الذي يتوافق مع المستوى الصوتي للمغني. في المرحلة الأولية ، كقاعدة عامة ، يتم اختيار ذخيرة غير معقدة - الأغاني الشعبية ، والرومانسية في الوسط ، والتي لا تتطلب الكثير من التوتر في الأربطة ، بحيث لا يفكر المغني في كيفية الغناء ، ولكن حول ما يجب القيام به يغني ، أي ، فكر في صور العمل ، لكنني لم ألهِ بالجانب التقني للموضوع. ينمو المغني كمؤدي وكمطرب ، أولاً وقبل كل شيء ، على ذخيرة مختارة بشكل صحيح.

يجب أن تتوافق المقطوعة المختارة للطالب دائمًا مع مستوى تطوره الموسيقي والتدريب الصوتي والأداء. تتطلب المواد التربوية الفنية اهتمامًا خاصًا بالتدرج والاتساق في زيادة صعوبات الأعمال. وهذا ينطبق بالتساوي على كل من الصعوبات الموسيقية والصوتية والأداء. المدمرة بشكل خاص لصوت الطالب هي الذخيرة الصوتية والتقنية الساحقة. يمكن أن تؤخر الأعمال المختارة بشكل غير صحيح النمو الصوتي للطالب بل وتسبب ضررًا مباشرًا.

يساهم استخدام ذخيرة موسيقية صديقة للصوت في تنسيق عمل العناصر المولدة للصوت ، بما في ذلك العناصر غير الخاضعة للوعي. الأغاني الشعبية مفيدة بشكل خاص في المرحلة الأولى من التدريب. لديهم العديد من المزايا وهي صديقة للصوت في المقام الأول.

الأغنية الشعبية هي أساس الموسيقى والغناء. كان الفولكلور موضع تقدير من قبل أعظم الموسيقيين. تنتقل الألحان الشعبية شفهيًا من جيل إلى جيل ، كما يتم ترشيحها بالأصوات وتركيز عناصر الراحة للغناء. إنهم يقومون بتصفية ما يتعارض مع الطبيعة الجماعية للأصوات ويتجاوز متوسط ​​قدراتهم. تتنوع الأغاني الشعبية في طابعها ، وهي مبنية ، كقاعدة عامة ، على نطاق صغير ، وهو مناسب جدًا لفناني الأداء المبتدئين. Tessitura الخاص بهم معتدل للغاية. إن وضوح الكلمات ، وشكل الهيكل المزدوج ، وسهولة حفظ النسيج الموسيقي ، تتيح للطالب الجمع بسهولة بين الجوانب الصوتية والتقنية والأداء لأداء العمل. كلاهما بسيط ومعبر للغاية.

يتطلب أسلوب أداء الأغاني الروسية البساطة والطبيعية والإخلاص وإيصال النص بشكل جيد. شكل الشعر يجعل المغني الأول يجد فارقًا بسيطًا خاصًا به في كل بيت ، مما ينوع الأداء.

وجدت مغنية الأوبرا الروسية الكبيرة ماكساكوفا ماريا بتروفنا أن "نغماتها مطولة ، وأحيانًا مرحة ، لكنها دائمًا ما ترفعها نعومة أنثوية ... إنها دعابة خفية وغريبة عن أي ضغوط. رسمت المغنية كل آية بطريقة صوتية ، ونطقت "إيه!" بتعبير فريد من نوعه لدرجة أنه في كل مرة بدا الأمر مختلفًا ، اعتمادًا على ظلال السرد ، ولكن دائمًا مع موقف البطلة من حبيبها ".

يقول Lemeshev عن الأغنية الروسية: "الأغنية الروسية مليئة بالعمق الغنائي والشعر. صقلها الناس لعدة قرون ، وبالتالي لم يترك أي شيء غير رسمي وسطحي ورخيص في صورها اللحنية والشاعرية. لقد تبلورت المشاعر الإنسانية النقية النبيلة في جمال ألحانها ، وهي تطلب من المغنية نفس النقاوة والحجم والإخلاص في الأداء ".

تتطلب الروايات الرومانسية لمؤلفي فترة ما قبل لينكا ، مثل بولاخوف ، وفارلاموف ، وما إلى ذلك ، وما بعده ، بما في ذلك الفترة السوفيتية ، على آيات الشعراء المشهورين بالمعنى الأدائي ، موقفًا شديد الانتباه للنص اللفظي ، شعور متطور بالأناقة. هم بسيطون ، رخيم ، معظمهم لديهم شكل شعر ، مما يجعلها مشابهة للأغاني الشعبية الروسية ، لكن في نفس الوقت لديهم جانب موسيقي أكثر تطوراً. وهي مكتوبة بأسلوب tessiture مريح ، ولا تلتقط مجموعة كبيرة من الأصوات ، ويمكن الوصول إليها بسهولة بسبب لغتها الموسيقية ووفقًا للمتطلبات التي يضعونها على غناء المطربين المبتدئين. إنها بسيطة ، ويجب أن يتم تنفيذها بإخلاص ، دون تجاوز حدود الطبيعية والفورية.

وفقًا لسيرجي ليمشيف ، “الغناء الجميل يفترض مسبقًا تعبيرًا طبيعيًا وصادقًا عن المشاعر. يجب أن يشعر المغني كما لو أن كيانه كله يغني. لكن لا تجبر الصوت ، ولا تحاول إظهاره أكثر مما أطلقته لك الطبيعة ".

كتب ليميشيف أنه في عمله على صورة هذا العمل أو ذاك ، وعمل ستانيسلافسكي كثيرًا مع مغنيي استوديو الأوبرا الخاص به حول الرومانسية "انطلق ستانيسلافسكي من مبدأ التبرير الداخلي لمشهد معين ، وليس تأثير بصري. لقد فهم أن الحالة الصحية الصحيحة للمغني ، ووضعه النفسي الصحيح ، ستقوده دائمًا إلى الطريق الصحيح للصورة المسرحية ، وتساعده على الغناء بشكل صريح لأجزاء مهمة وصعبة صوتيًا من الجزء ". ... وهكذا ، نصل إلى استنتاج مفاده أنه عند اختيار ذخيرة لمغني مبتدئ ، من الضروري مراعاة مزاجه وتفرده ، ليس فقط للجهاز الصوتي ودرجة تطوره ، ولكن أيضًا الجوانب النفسية لشخصيته. . على سبيل المثال ، سيجد شخص بطيء ، بلغم بطبيعته ، صعوبة في بداية تدريبه في أداء أغنية مرحة ومهرجية تتطلب براعة محطمة في أدائه. لكي يؤدي مثل هذا الطالب في حفل موسيقي ، من الأفضل اختيار قطعة هادئة وغنائية ومقاسة من حيث الشكل والمحتوى.

عند اختيار المقطوعات الموسيقية لحفلة موسيقية ، من الأفضل التفكير في تسلسلها في برنامج الحفلة مسبقًا. أولاً ، يتم وضع قطعة أسهل من الناحية الصوتية ، للتدرب عليها ، ثم أكثر صعوبة من حيث الصوت والأداء.

تحضير المقطوعة الموسيقية المختارة

"يوصى بإجراء دراسات على قطعة موسيقية بطريقتين: من ناحية ، العمل على الأداء الفني للقطعة ، ومن ناحية أخرى العمل عليها تقنيًا بحتًا ، أي وكأن إعادة تصميم هذه القطعة إلى غناء."

استنادًا إلى موضوع بحثنا ، نود التركيز على الجانب الموسيقي والفني لإعداد الأعمال وحذف الجانب التقني البحت للإنتاج الصوتي. نريد التركيز على العمل على الوسائل الفنية والأداء للتعبير عن العمل. تشمل هذه الأموال:

الإملاء الواضح والتعبير الصحيح ، ونتيجة لذلك - توصيل كلمة صوتية واضحة للمشاهد ؛

تجويد القطعة وصياغتها.

العمل على الالقاء

يجب أن تكون كلمتنا الموجهة للجمهور ، سواء في الكلام أو في الغناء ، واضحة في النطق ، ومعبرة ، وبصوت عالٍ بما يكفي لسماعها في الصف الأخير من الجمهور.

كلمة غنائية طيبة أي. القدرة على نطق النص اللفظي للعمل بشكل طبيعي ، والجمع بين هذا مع النطق الجيد لجميع أحرف العلة ، هو شرط لا غنى عنه للغناء الاحترافي ، وبالنسبة لمعظم المطربين فهو نتيجة الكثير من العمل. إن الرسالة الجيدة للكلمة ، والتلوين العاطفي الصحيح ، والطبيعية أمران ضروريان للمغني المحترف.

من أجل أن يكون نص الجملة الصوتية في العمل طبيعيًا ، ومسموعًا جيدًا من قبل الجمهور ، يجب أن يعرف كل مغني تلك الأنماط التي تحدد الصفات الأساسية للكلام الصوتي الجيد.

يجب أن يكون الكلام الصوتي: مقروءًا ، أي. أن يكون لديك وضوح إملاء جيد ؛ طبيعي ، إلى الحد الذي يسمح به الصوت ؛ معبرة ، أي تحتوي على العناصر التي تشكل التعبير عن الكلام ؛ صوتي ، أي مبني على أحرف العلة الصوتية المتساوية.

يتطلب الغناء الاحترافي رسالة واضحة للكلمة. ينشأ انطباع مزعج للغاية عندما لا يتم نطق الكلمات بوضوح. بغض النظر عن مدى موهبة الفنان وموسيقيته ، بغض النظر عن مدى جمال صوته ، فإن غنائه لن يترك الانطباع المناسب إذا لم يكن واضحًا بشكل ديكتاتوري. إذا كان المستمع يجهد أذنه من أجل فهم معنى الكلمات التي يغني عنها المطرب ، فإنه لم يعد يدرك جمال الصوت والتعبير بشكل كامل ، بل يركز على التقاط الكلمة. عدم القدرة على فهم الكلمة يزعج المستمع ، وينخفض ​​بشكل حاد انطباع المؤدي. يعد الإلقاء غير الواضح عيبًا كبيرًا للمغني ، ونقصًا تقنيًا في تعليم الصوت ، والذي يمكن دائمًا القضاء عليه.

يحتوي الإلقاء الصوتي ، مثل فن الغناء ، على عنصرين: إبداعي وتقني. العنصر الإبداعي هو التوزيع الفني للمحتوى الدلالي (الوزن) للكلمة ، اعتمادًا على المهام الفنية الموكلة إليها ، على فكرة ومعنى العمل الذي يتم تنفيذه. العنصر التقني في الإلقاء هو القدرة على غناء حروف العلة بشكل كامل ونطق الحروف الساكنة بوضوح. يجب ألا يتم إزعاج تدفق حروف العلة من خلال الحروف الساكنة. يجب أن تبدو جميع أحرف العلة في الغناء نظيفة وواضحة ويجب ألا يخضع "جوهرها الصوتي" لتغييرات ملحوظة عندما تتغير ".

الإلقاء - أي تعتمد وضوح الكلمات ، كما في الكلام ، على وضوح وشدة نطق الحروف الساكنة. يجب مراقبة سرعة نطق الحروف الساكنة ووضوحها بعناية من الدروس الأولى ، عند تقديم الأعمال مع النص ، مع إيلاء اهتمام خاص للحروف الساكنة الموجودة في نهاية الكلمات. من الأخطاء الشائعة التي يرتكبها المطربون عديم الخبرة هو تناول الحروف الساكنة في نهاية الكلمة التي تحتوي على عبارة. إذا كان هناك صوت ساكن في نهاية العبارة ، فمع نهاية الصوت ، يضعف المغني التعبير عن الحرف الساكن ، ونتيجة لذلك يتم نطقه ببطء ولا يصل إلى المستمع. من الضروري تعليم المغني على الفور نطق الحروف الساكنة في نهاية الكلمات بشكل نشط وواضح.

Lemeshev عن الإلقاء: "سأبدأ بالابتدائية - بالإلقاء. كم مرة يعاني المطربون ، وخاصة مطربو الأوبرا ، من ضبابية وضعف النطق. غالبًا ما يوجد فنانين بأصوات معبرة بلون الصوت ، تنقل الحالة المزاجية جيدًا. لكن ما يغنونه يبقى معروفًا فقط له وللمقدم ... أحيانًا يمكن للمرء أن يبرر نفسه بالقول إن الأوركسترا تغرق ؛ لكن البعض تمكن من نطق الكلمات لدرجة أنه لا يمكن فهمها ، حتى عندما تكون الأوركسترا صامتة ... والحقيقة هي أنه بطبيعته لا يتمتع الجميع بنفس القدر من القدرة على نطق الكلمات بوضوح ووضوح. ونريد أن نعمل على الإملاء بشكل خاص ".

كان KS Stanislavsky ينظر إلى فن الكلام على أنه فن لا يقل تعقيدًا عن فن الغناء. غالبًا ما كان يقول: "الكلمة المنطوقة تغني بالفعل ، والعبارة الجيدة هي حديث بالفعل".

لتحقيق نتائج جيدة ، من الضروري العمل على تحسين جهاز المفصل ، لتطوير قدراته الفنية. يحتوي الملحق على عدة تمارين لتحسين جودة النطق الصوتي حسب كتاب إي. Pekerskoy "Vocal Primer".

تحتوي هذه الصفحة على قائمة الأغاني التي يحبها الناس أكثر من غيرها في الأعياد والمناسبات والاحتفالات - الذكرى السنوية ، حفلات الزفاف ، الذكرى السنوية للزفاف ، حفلات الشركات ، أعياد الميلاد. على وجه التحديد ، بناءً على هذا المبدأ ، أقوم بتدريسهم. إذا طُلب منك غالبًا أداء أغنية ، لكنني لا أعرف ذلك ، فأنا أعلمها على الفور.

شعبي ، فيا ، مضحك ، رقص ، رومانسي ، غجري وغيرها.

غير محدد ، وهو ما أقوم به في ميكروفون باستخدام نص إلكتروني (وليس عن ظهر قلب). هناك عشرة أضعاف منهم في القائمة أدناه.

يمكنك الاستماع إلى الأغاني في أدائي بالذهاب إلى الصفحات التي يغنيها يوري كوزنتسوف.

لدي ذاكرة جيدة جدا بطبيعتها. يسعدني أن أتعلم وأغني في إجازتك أي أغنية تحبها أنت أو ضيوفك.

رومانسي

شرارات الموقد

عيناك خضراء

تحت مداعبة بطانية قطيفة

لا تذهب ، ابق معي

حرق ، حرق ، نجمي

زوج من الخليج

باقات معطرة من الأكاسيا البيضاء

هناك اجتماعات مرة واحدة فقط في الحياة

مسحور ، مسحور

موسكو ذات رأس ذهبي

نحلة فروي

عيون سوداء

اثنين من القيثارات خلف الجدار

عند الفجر ، لا توقظيها

تلاشت الأقحوان منذ فترة طويلة في الحديقة

اعتقدت أنك كنت سعيدا

لن أنساك أبدا

صباح ضبابي

ابتعد ، لا تنظر

الطريق الطويل

التقيت بك

كوتشمان ، بالسيارة إلى يار

أخيرًا سأخبرك

شيب الشعر (وأنت وأنا لم تتقدم في العمر على الإطلاق ...)

أجراس (يمكن سماع أجراس جلجل من بعيد ...)

كانت هناك عربة خارج الكنيسة

حفيف القصب ، والأشجار منحنية

لا ترحل يا عزيزي

مشعلتي تتألق في الضباب (قصة حب غجرية قديمة)

كلمات عبثية (مالينين)

ليلة سعيدة أيها السادة (Leps)

الرومانسية العامة للسواد (وحيدًا في السرير نصف نائم) ألكسندر روزنباوم

نزوة وعنيدة (رومانسية روسية قديمة)
لا تصر (ولماذا ولما وقعت في حبك)

شرارات الموقد

سعيدة

قائمة الأغاني للذكرى ، عيد ميلاد.

أقضي العديد من المناسبات السنوية 60 و 50 و 65 و 70 و 55 و 80 و 45 و 30 وغيرها. للرجال والنساء. من أجل تسهيل فهمي لما سأغنيه في احتفالك ، من فضلك أرسل إلي بالبريد قائمة بتلك المؤلفات الموسيقية التي تحبها أنت وأحبائك أكثر من غيرها. وسوف تبدو بالتأكيد في إجازتك في أدائي.

في الاحتفال ، سألت الضيوف "ماذا تريد أن تسمع؟" ، "ماذا سنغني معًا؟" لكن أي عرض مرتجل يكون جيدًا عندما يتم إعداده مسبقًا.

يمكنك تسجيل أي أغنية أو حتى قرص كامل لبطل اليوم في الاستوديو. في بداية هذا الألبوم قل ما تتمناه لبطل المناسبة وفكر فيه. ستكون هذه الهدية قيمة للغاية ولا تُنسى.

عيد ميلاد اليوبيل.
أنا أغني والمغنية الكبيرة زارينا.

مخصص للمرأة الحبيبة.
هذه المرأة.

قائمة الأغاني المخصصة للذكرى ، عيد ميلاد:

عيد ميلاد سعيد (كل شيء اليوم من أجلك فقط.) إيرينا اليغروفا.
عيد مولد سعيد. (صديقي ، يهنئك جميع أصدقائك). ناديجدا كاديشيفا.
أتمنى (أريد أن تصدر الأغاني صوتًا حتى يمتلئ الكأس بالنبيذ) فاختانغ كيكابيدزه.
سنواتي هي ثروتي. فاختانغ كيكابيدزه.
يتمنى. (حتى يعيشوا ما يصل إلى مائة عام ، حتى لا يعرفون الحزن). إلينا فاينجا.
أغنية جينا التمساح. (دعنا نركض بشكل أخرق.)
والسنين تطير (سنواتنا تطير كالطيور).
ليس هناك سوى لحظة. (هو الذي يُدعى الحياة). أوليغ أنوفرييف.
شرب المساء (للقوة التي تحملها الأمواج بالكامل) ألكسندر روزنباوم.
صيد البط. (علمني والدي وأمي) ألكسندر روزنباوم.
شورز. (بينهما نهر حياتي). الكسندر مالينين.
اليوم أبلغ من العمر 50 عامًا (وهذا ليس المساء).
كم كنا صغارا. (ما مدى صدقهم في الحب ، وكيف آمنوا بأنفسهم). ألكسندر جرادسكي.
كم هو رائع. (الذي اجتمعنا جميعًا هنا اليوم). أوليغ ميتيايف.
فلاح وحيد يزيد عمره عن 50 عامًا. (تستمر الحياة بهدوء ، لكنها تقضم بخفة ، لكنها لا تعض). ديمتري فاسيليفسكي.

مكرسة للمرأة.

لك يا سيدتي. (أرفع زجاجي. اليوم عيد ميلادك). ميخائيل شليغ.
فتاة عيد الميلاد. (سنحتفل بعيد ميلادك). اليوم الأبيض.
آية. (أود أن أعطيك أغنية. كل شيء بالمقارنة معك لا معنى له). ألكسندر روزنباوم.
لا أستطيع أن أحظى بك في عيد ميلادك. (قدم هدايا باهظة الثمن.)
مفتون بالسحر. (أنت سيدتي الغالية). ميخائيل زفيزدينسكي.
انت الشخص الوحيد لدي. (لا يوجد مثل هذا.) يوري فيزبور.
يتدفق نهر الفولجا. (من بين الأرغفة الناضجة ، بين الثلج الأبيض). ليودميلا زيكينا.
اتمنى لك. (من بين 1000 نجم ، واحد هو الأكثر سطوعًا). إيغور سوروخانوف.

الأغاني الشعبية الروسية

في سهول Transbaikalia البرية

من خلف الجزيرة إلى القضيب

عزيزي

أوه ، صقيع ، صقيع

قوزاق صغير يمشي على طول نهر الدون

أوه نعم تصب

سأذهب للخارج

سافر إلى تاجر عادل أوهار

سيدة ، تسيغانوتشكا ، يليتسكايا (ديتيز)

بمجرد أن سبحت بجانب البحر

هل أنا الملام

في ضوء القمر (Ding-ding-ding ...)

الباعة المتجولون

يرن الجرس بشكل رتيب

أوه ، مع مرج ، مع مرج

كيف خدم جندي

كما لو أن نهر الفولجا أم

عندما عملت كسائق في مكتب البريد

تعيش فرحتي

السهوب والسهوب في كل مكان

لقد مضى وقت طويل ، منذ سبعة عشر عامًا

من يحتاجها (في وسط الجدة ، في وسط ليوبكا ، في المنتصف أنت لي ، حمامة رمادية)

عيون ساحرة

نسير في القرية (نعطي الهدايا. لمن الابن ، لمن الابنة)
يا عزيزى

ناديجدا قاديشيفا. "خاتم ذهب".
يتدفق تيار. (يعمل الدفق.)
أنا في حالة سكر.
قطف وردة. (قابلت وردة كانت تتفتح).
كانت هناك عربة عند الكنيسة.
مزارع جماعي. (توجد مزرعة جماعية على الجبل ، مزرعة حكومية تحت الجبل).
هناك الكثير من الأضواء الذهبية. (في شوارع ساراتوف).
يتأرجح كرز الطائر تحت النافذة. (يستحم بتلاته.)
شخص ما نزل من التل. (ربما قادم عزيزي.)
القيقب القديم. (يقرع الزجاج).
كما أرادت أمي لي. (نعم ، ادفع مقابل الأول.)
النهر واسع. (الحب الملعون).
عيون ساحرة. (لقد سحرتني.)
كان الشهر قرمزي ملون. (دعنا نذهب الجمال.)
ترويكا البريد تتسابق. (على طول نهر الفولجا إلى الأم في الشتاء.)
نداء مسائي ، جرس المساء. (يقود الكثير من التفكير).
رقيقة روان. (أنك تقف متأرجحًا).
لا يوجد لون أفضل. (عندما تزهر شجرة التفاح.)
خصبولات جريئة. (سكليا المسكينة لك.)
ليست الريح هي التي تميل إلى الغصن. (لا تصدر دوبرافوشكا ضوضاء.)
شعرت الأحذية. (القديمة لا تطوق)
إطلاق النار. (رافقت الفتاة المقاتل إلى المنصب).
على طول طريق موروم. (كان هناك ثلاثة أشجار صنوبر).
سحلبيات الوادي. (لقد أحضرتني اليوم.)
يا كرة الثلج. (عاصفة ثلجية بيضاء.)
في حقل نظيف. (لماذا أنت مثير ، لماذا أنت وسيم.)
إنها تمطر بالخارج. (مياه من دلو).
كاتيوشا. (كانت أشجار التفاح والكمثرى تتفتح.)
آه سمارة مدينة صغيرة. (يزعجني.)

في ضوء القمر

تاجر اوخار

أغاني على قصائد سيرجي إسينين

فوق النافذة في الشهر

أنا لست نادما ، لا أتصل ، لا تبكي

حل البستان الذهبي

القيقب أنت سقطت بلدي

رسالة لأمي (أنت ما زلت على قيد الحياة سيدتي العجوز ...)

بقي لي متعة واحدة

منسوج على البحيرة

أنا محتفل شقي في موسكو

لم أذهب قط إلى مضيق البوسفور

موسكو (Mongol Shuudan)

خطاب الأم

أغانٍ عن موذرلاند

سأصلي من أجل روسيا المقدسة (Hierodeacon Theophilus)

سوف أخرج إلى الحقل مع حصان في الليل.
ركن من روسيا ، بيت الأب. (بيسنياري) الموسيقى في شاينسكي.

الحقل الروسي (جان فرنكل) من فيلم "مغامرات جديدة المراوغة".

شربت عصارة البتولا في غابة الربيع. (ميخائيل نوزكين) من فيلم Resident's Error

اتصل بي بهدوء بالاسم (لوب).

اغنية عن وطن بعيد (اسال قليلا). من فيلم سبع عشرة لحظات من الربيع.

من أين يبدأ الوطن الأم (مارك بيرنز) كلمات ماتوسوفسكي.

عصارة البتولا (تزهر فقط تحت حقل الثلج في الوقت المحدد). الأغاني.

أحبك يا روسيا! عزيزي روس! (ميخائيل نوزكين. ديفيد توخمانوف.)

مارس - "وداع السلاف" المكتوب عام 1912.

أغنية الوطن الأم. (تشرق الشمس في سماء صافية).

لماذا تُصدر البتولا ضوضاء في روسيا؟ (نيكولاي راستورجيف وسيرجي بيزروكوف.) من سلسلة "المؤامرة"

سوف أخرج إلى الميدان مع حصاني في الليل.

الطيور المهاجرة تحلق (لست بحاجة للساحل التركي ولست بحاجة لأفريقيا.)

أوه ، أنت سهوب واسعة.

تشيستي برودي (إيغور تالكوف).

نخبنا (لنشرب إلى الوطن الأم ، نشرب لستالين ، نشرب ونصب مرة أخرى) أغنية سنوات الحرب.

كرين (على الرغم من دفء الأرض هناك ، لكن الوطن أغلى) مارك بيرنز.

النشيد الروسي.

أغانٍ عن موسكو

موسكو ذات رأس ذهبي

نوافذ موسكو

ليالي موسكو

عاصمتي العزيزة ، موسكو الذهبية

الكسندرا (فيلم "موسكو لا تؤمن بالدموع")

موسكو. الأجراس تدق

أتجول في موسكو
موسكو (أحب مدينة الدردار هذه). سيرجي يسينين.
أفضل مدينة على وجه الأرض (هذه الكلمات عنك هي موسكو). مسلم ماجومايف.
أغنية كابمان القديم (فقط صباح ربيعي سوف ينفجر فوق موسكو). ليونيد أوتيوسوف.
آه أربات ماي أربات (بولات أوكودزهافا)

أغانٍ عن أولياء الأمور

منزل الوالدين. (ليف ليشينكو) "بدأ منزل الوالدين بالبدء".

دعونا نصلي من أجل والدينا. (سوسو بافلياشفيلي).

رسالة لأمي (أنت ما زلت على قيد الحياة يا سيدتي العجوز). لكن كلام سيرجي يسينين.

تحدث معي أمي.

أمي الحلوة. (أمي ، أمي العزيزة ، كيف أحبك).

كبار السن بلدي الأعزاء. إيغور ساروخانوف.

منزل مع نوافذ على الحديقة. الاخوة رادشينكو.

أغانٍ عن الصداقة

أغنية عن صديق. (عندما سقطت من الصخور ، تأوه ، لكنه تماسك). فلاديمير فيسوتسكي.

صداقة. (أن حناننا وصداقتنا أقوى من الشغف أكثر من الحب).

اغنية الاصدقاء. (لا يوجد شيء أفضل في العالم من الأصدقاء المتجولين حول العالم). موسيقيو مدينة بريمن.

أغنية عن صديق. (الصديق مستعد دائمًا للتخلي عن مكان في القارب والدائرة).

إذا خرجت مع صديق. (ما هو الثلج بالنسبة لي ، ما هي الحرارة بالنسبة لي عندما يكون أصدقائي معي.)

للاصدقاء. (أرفع كوبي) فلاديمير تشيرنياكوف.

أغاني الحب

مسحور ، مسحور

أنت الوحيد لي (يو فيزبور)
حبي على قيد الحياة مثل اللون القرمزي لرماد الجبل. سيرجي دروزدوف.

بالنسبة لي ، أنت لست أجمل

يا لها من امراة

هذه العيون معاكسة. Obodzinsky.

حتى يرضى. (أريد إرضائك اليوم). أناتولي دنيبروف.

الفجر القرمزي. (الشفاه قرمزية. أنت حبي الذي طال انتظاره). الاخوة رادشينكو.

اغنية شرقية. (هل تمطر دافئة). فاليري أوبودزينسكي.

سينجاريلا. (يئن السندان بصوت عالٍ لأن الفتاة بين يدي).

غنائي (إليكم كفوف أشجار التنوب ...) ف. فيسوتسكي

بجعة بيضاء على البركة

للسيدات الجميلات

اعتقدت أنك كنت سعيدا

أرفع زجاجي

حبيبي ، هل تسمعني

نجمتي الواضحة ("الزهور")

خارج نافذة الثيران (Trofim)

ثروتي (يو. أنتونوف)

إزميرالدا ("نوتردام دي باريس")

باقة (أ.باريكين)

الخلد (إلتقيت بفتاة ذات حاجب هلال ...)

عزيزتي ، نم

أتمنى لك من ألف نجمة (أنا ساروخانوف)

مرآة (يو. أنتونوف)

لأنه لا يمكنك أن تكون جميلًا هكذا ("النسر الأبيض")

بلدي الوحيد (F. Kirkorov)

أحبك حتى البكاء. (سأرتب فراشنا بتلات الورد الأبيض). الكسندر سيروف.

اشتقت لك (تروفيم)

ناتالي
بدونك (س. ميخائيلوف)
كل شيء من أجلك (S. Mikhailov)
ملكة الإلهام (س. ميخائيلوف)
ثلاث أمنيات
بالقرب من الجسر
أخيرًا ، سأقول
سأعرف فقط أنه في مكان ما تعيش فيه (O. Mityaev)
غيتار
أريد أن أتزوجك
أجراس
حلمت في الربيع ("بيسنياري")
ارسم الياك ميشياتشنا
سألت الرماد
انتظر ، سأقوم بتشغيل الضوء لمدة دقيقة
صغيرة
نحلة فروي
الحب الاول
هذه المرأة
الصفارية
مدينة سوتشي (تروفيم)
لك يا سيدتي
آي (روزنباوم)
تقبيل الحمائم على السطح
لا تذهب ابق معي
التقيت بك
ايفوشكي
انتشي
دخان سجائر المنثول
تعيش فرحتي
البتولا الأبيض
دعنا نذهب في رحلة جميلة
هناك بجانب بستان الكرز
عيون سوداء
حواجب سوداء وعيون بنية
خواتم الفيروز والذهب
تاجر اوخار
ينسج على البحيرة ضوء الفجر القرمزي
شمس الغابة العزيزة
كالينا (رادا راي)
مارجانجا (M. Shufutinsky)
شمعتان مطفأتان
شموع
عندما التقيتك ازدهرت كرز الطائر
في ذلك المساء لم أشرب ولم أغني (فيسوتسكي)
مشكلة (بوجاتشيفا)
وردة
كلمات ضائعة
لا تضع الملح على جرحي
سآخذك إلى التندرا
حيث يصدر القيقب ضوضاء
سفينة بيضاء
على هذا الطريق السريع
ضباب أرجواني
لانفرين لانفرا
عيناك خضراء
تحت مداعبة بطانية قطيفة
بحار
بمجرد أن سبحت بجانب البحر
دعونا نشرب لنحب
شكرا لابنك وابنتك
الرقة والحنان
سوف توقظني عند الفجر
حور
شرارات الموقد
مرة واحدة في السنة تتفتح الحدائق
اللباس
ولاء البجعة
الصيف الهندي صاخب
سكاكين غير مسنونة
ساحر
انتشي
أنا مستعد لتقبيل الرمال
بوابة
الوقت فقط
صباح ضبابي
ابتعد ولا تنظر
عزيزي
أنا في حالة سكر
سأذهب للخارج
هل أنا الملام
الباعة المتجولون
كان القارب يبحر في البحر
عيون سوداء
من جعلك هكذا
الثلج يدور
بطة حرة
ردة الذرة في الحقل
طيور النورس المؤخرة
النيران تحترق بعيدًا
الضباب الأبيض يطفو
عاش زوجان في نفس المدينة
يجب أن أعيش معك طوال حياتي مرة واحدة على الأقل (فيزبور)
شكرا على النهار ، شكرا على الليل (M. Boyarsky)
فرع وحيد من أرجواني
امراة محبوبة

حبيب (نيبارا)

من أجل الحب (ليوبافين)

حبيبي

لقد ولت الأيام المشمسة

قل لي الكرز

صباح الخير الحبيبة (ميتيايف)

أنت وأنا على ضفتين على نفس النهر (رادا راي)
حبيبتي (تيمور تيميروف)
حلم جميل - على البطانية البيضاء لشهر يناير. (ها هو الصيف الذي طال انتظاره على نكاية القدر).
أنت حنان بلدي. نارجيز زاكيروفا. (أنت قلبي أنت معجزتي).

تقبيل الحمائم على السطح

قران ، ذكرى زفاف

قران. (أعطوا الحب لبعضكم البعض). النسر الأبيض.
قران. (هذا العرس غنى ورقص). ماجومايف.

خاتم الزواج

نتمنى لك السعادة

استمع يا حماتك ، صديقي العزيز ، ساعد ...

كن بصحة جيدة ، عش حياة غنية

لماذا تبكي العرائس

أريد أن أتزوجك

الحب الاول

زفاف (ف.كوروليف)

ادعُ والدك إلى الرقصة البيضاء (I. Demarin)

ابنة (كوبزون)
أحبك حتى البكاء. الكسندر سيروف.
الأعراس الفضية. (و 25 ريشة فضية تحيط بك مثل الأبناء). فالنتينا تولكونوفا.
الزفاف الذهبي. (الجدة بجانب الجد).

أريد أن أتزوجك

اغاني الحرب

الضباط (O. Gazmanov)

من ابطال الايام الماضية (فيلم "الضباط")

ليلة مظلمة

ايه الطرق

روتا تذهب الى الجنة

في المخبأ

دعونا نلوح دون النظر (فيلم "Shield and Sword")

من أين يبدأ الوطن الأم

المعركة الاخيرة اصعب (فيلم "ليبراسيون").

فتاة مظلمة

ثلاثة رجال دبابات

درع قوي ودباباتنا سريعة

توغلت الدبابات في جميع أنحاء الميدان

أعطى ستالين الأمر ارسنال

تعال لـ ... ("Lube")

هناك في المسافة وراء النهر

كيف خدم جندي

لا تفكر في الثواني (فيلم "17 Moments of Spring")

أسأل على الأقل ليس لفترة طويلة (إلى / f "17 Moments of Spring")

القتال ("لوب")

يوم النصر

أغنية الكتيبة العاشرة المحمولة جوا (فيلم "Belorussky Station")

وداعا للسلاف

رافعات (يبدو لي أحيانًا أن الجنود ...)

سينيفا (أغنية المظليين)

اليوشة (هل يتحول المسحوق إلى اللون الأبيض في الحقل ...)

سأستيقظ قبل الفجر اليوم

الفتاة رافقت المقاتل إلى المنصب

تقدمت الفرقة إلى الأمام على طول الوديان والتلال

لا داعي للحزن أيها السادة الضباط

الوقواق (القبعات الزرقاء)

السادة الضباط الأمراء الأزرق

عاش زوجان في نفس المدينة

استخبارات الكتيبة (القبعات الزرقاء)
زوجات الضابط
لم يعد من القتال. في. فيسوتسكي.
عرج ببطء. (في صباح مشمس مبكر تودع). الأدرينالين.
عاش زوجان في نفس المدينة. (يا نساء خائنات أزواجهن ، الزوج في المقدمة وأنت هنا في نزهة). أغاني سنوات الحرب.

وداعا للسلاف

أغانٍ للطيارين

حان وقت الانطلاق على الطريق (في أمسية ممطرة) من فيلم Heavenly Trough.
لأننا طيارون. (نحن أصدقاء للطيور المهاجرة. حسنًا ، الفتيات فيما بعد).
الشيء الرئيسي ، يا رفاق ، هو عدم التقدم في العمر في القلب. (تحت جناح الطائرة) اغنية سوفيتية.
الطائرة هي صليبي الصدري (السماء زرقاء) ودولسكي.
شبح. (يرتفع ذراعي الوهمي بزئير بسهم أبيض على جناحه المنتشر).

اغاني البحر. للملابس البحرية.

هناك خلف الضباب. (البحر الأزرق ، فقط مؤخرة البحر.)
وداعا المدينة الحبيبة. (نغادر غدًا في البحر.)
وداعا الجبال الصخرية. (والأمواج تئن وتبكي) سنوات الحرب.
مطمعا الحجر. (يتم رفع الموجات الباردة عن طريق الانهيار الجليدي). سيفاستوبول. أسطول البحر الأسود.
غواصة متعبة. (القارب مضغوط بفعل الضغط الهائل.
ينتشر البحر على نطاق واسع. (والأمواج تستعر في المسافة).
الفارانجيان. (فارانجياننا الفخور لا يستسلم للعدو).
لحر. (البحر عالم لا قاع له). يو أنتونوف.
الخلود الأزرق. (يا بحر ، خذني بعيدًا). ​​مسلم ماجوماييف.
عن طريق البحر ، بجانب البحر الأزرق. (اجازة الحب).

اغاني افغان

في الزنبق الأسود (A. Rosenbaum)

الطلبات ليست للبيع

اغاني الكوز

الحب ، الإخوة ، الحب

هل تنتظر يا ليزافيتا

غراب أسود

أوه ، إنه ليس مساءً ، إنه ليس مساءً

قوزاق صغير يمشي على طول نهر الدون

فقط رصاصة القوزاق (A. Rosenbaum)

وعلى ألواح النوافذ (A. Rosenbaum)

ركبت الخيول على الدون ، على الدون (A. Rosenbaum)

العجوز أتامان (تشيز)

قائد المئة الشجاع

أوه ، مع مرج ، مع مرج

الجهل ، الفتيان ، الخيول

يا جاليا يا جاليا يونغ

ليس لي
أوه ، أوه ، أوه ، لا تخافوا مني.

الحب ، الإخوة ، الحب

الأغاني الأوكرانية

كنت pidmanula لي

قوة الطائر

Nichyako michyachna

ريدني والدتي

شيرفونا روتا

مياه نيس جاليا

حواجب سوداء وعيون بنية

هناك بجانب الربيع ، بجانب الحديقة

حواجب سوداء وعيون بنية

بجانب بستان الكرز

الأغاني

بيلاروسيا. (شبابي بيلاروسيا).

حلمت بك في الربيع

غابة بيالويزا

أنت تصدر ضوضاء ، وتحدث ضجيجًا فوقي بياروزي
فولوغدا.
بيت الأب. (ركن من أركان روسيا هو منزل الأب).
أحباؤنا. (لا تسيء إلى أحبائك باللوم).
عصير البتولا. (بمجرد أن تزهر قطرة الثلج في الوقت المناسب).
شحرور. (لقد سمعت أن الشحرور يغني).
لا أستطيع أن أفعل غير ذلك.
نصف ساعة قبل الربيع.
استمع إلى حماتك.

صابري

وسوف أستلقي.
اوليسيا. (يعيش في الغابات البيلاروسية).

الأغاني اليهودية

هافا ناجيلا

توم بالاليكا

خياط يهودي. (هادئ مثل الجنة)
شراء السجائر. (اقترب من المشاة والبحارة)
آيات عن اليهود. (يوجد يهود فقط في الجوار)

الأغاني الجورجية

الأغاني الأرمينية

سيرون ، سيرون

أغاني الغجر

نحلة فروي

عيون سوداء

اثنين من القيثارات خلف الجدار

خمنني يا غجري

ناني تسوها (من فيلم "طابور يذهب إلى السماء)

بريهاياب

كايو بيرج

شاتريتسا (نعم ، نعم ، نعم ، نعم)

خواتم ذهب تركواز

أنا أحب الغجر جان

أغنية ياشكا الغجر (فيلم "المنتقمون المراوغون")

ليس مساء

حبيبي ، هل تسمعني

أوه ، ذهب الصبي الصغير في فورة

كوتشمان ، بالسيارة إلى يار

ماما

جوقة سوكولوفسكي بالقرب من يار

أوه ، نعم ، لقد أصبح الجو باردًا

فيليشنايا (جاء إلينا ، جاء إلينا)

شعر رمادي (وليس كم أنا وأنت لم نكبر ...)

سينجاريلا

نيران بلدي تلمع في الضباب

سأخبرك كيف عشت مع الغجر

مرجانجا

حب الغجر

الخشخاش الأزرق

دا لودا لا

سأحضر لك الزهور

زاخاكيرنا
Dai liu dai la (Gypsy ditties)

ناني تسوها

مرجانجا (غجري)

أغانٍ عن أوديسا

الجرف مليء بالبنادق. (أحضره كوستيا إلى أوديسا).
رائحتها مثل البحر. (والقمر معلق فوق الصاري نفسه). ميخائيل شوفوتينسكي.
آه ، أوديسا. (لؤلؤة البحر).
بجانب البحر الأسود. (هناك مدينة أراها في المنام). ليونيد أوتيوسوف.

الأغاني الإسبانية

بيسام موغو

جيتار Ma (فيلم "Desperate") بانديراس

الأغاني الإيطالية

حول ملح ميو

أغانٍ من الممثل

م. شوفوتينسكي

الضفة اليسرى من الدون

خريشاتيك

سكاكين غير مسنونة

خياط يهودي

كتبت لي زويا رسالة

شمعتان مطفأتان

سينجاريلا

روحي تؤلمني

تانيا الشاب

زجاجة نبيذ

عاش هناك عازف كمان (صرخة كماني صرخة ...)

شموع (تحترق ، شموع تبكي ...)

موسكو

سأخبرك كيف عشت مع الغجر

مارينوتشكا ، مارينا

للسيدات الجميلات

مرجانجا

وللنهاية ، لكن للخمسة

بالما دي مايوركا

يو أنتونوف

المرآة (أنظر إليك كما لو كنت في المرآة)

آه ، السفينة البيضاء

ثروتي (مرة أخرى صعد الشهر على العرش)

بالنسبة لي ، أنت لست أجمل

الاحلام تتحقق

مشية تحلق

بعد 20 عاما

اناستازيا

سقف منزلك (كلنا في عجلة من أمرنا للمعجزات)

بالقرب من البتولا والصنوبر. (الخريف يتجول بهدوء. هل ذهب كل شيء حقًا).
من ما (كنت محبوبًا وحلوًا مؤخرًا)

الكسندر روزنباوم

شرب المساء (لنرفع هذا الوعاء)
Duck Hunt (امش هكذا ، أطلق النار هكذا.)
Capercaillie (في الوقت الحالي)
تعال إلى نورنا.
القدر النبوي (حقل ، حقل).
إيسول شاب. (غفوت تحت ألدر.)
نم في يدك. (حصان رمادي مع التفاح.)
القوزاق (تحت فجر المساء).
الفالس بوسطن.
عازف الكمان مونيا. (مرحبًا بالضيوف.)
سيارة أجرة. (إنه يوم جيد.)
على الدون على الدون. (سارت الخيول).

اغنية خياط يهودي. (الهدوء كما في الجنة.)
بلاك توليب. (في أفغانستان ، في خزامى أسود).
آية. (أود أن أعطيك أغنية).
توقف الحزب الجمهوري. (وصلنا قاب قوسين أو أدنى).
نينكا. (مثل الصورة.)
الأرنب. (كتبت لي زويا رسالة.)
زملاء الصف. (زملائي في الصف ، أطفال المدارس).
في أوديسا ، على الميدان. (الضجيج هو ضجة.)
بينتيل. (البطة مجانية.)
من الجرس إلى الجرس. (لقد خدمت فترة ولايتي.)
أوديسا بلدي. (تنبعث منه رائحة البحر).
محادثة في الفندق. (انتظر ، سأقوم بتشغيل الضوء في الغرفة لمدة دقيقة).

أوليج ميتيايف

الصيف حياة صغيرة. (انظر إلى أي منزل جميل تعيش فيه.)
صباح الخير عزيزى.
(انت عزيزتي.)
امراة فرنسية. (إنها من سكان موسكو بقدر ما كانت).
الجار (السكاكين غير مسنونة).

فلاديمير فيسوتسكي

فيرتكس. (هذا ليس واضحًا بالنسبة لك.)
أغنية عن صديق. (إذا ظهر صديق فجأة.)
البحث عن الذئاب. (أنا أكافح مع كل الأوتار).
كلمات الاغنية. (وافق على الجنة على الأقل في كوخ).
الخيول صعب المراس. (أبطأ قليلاً من الخيول.)
تاريخ الطريق. (خرجت طويل القامة ووجهي.)
الحمام. (اطردني مضيفة الحمام).
بروتوكول الشرطة. (فكر على طريقتنا ، شربنا قليلاً).
لم يعد من القتال. (ما سبب الخطأ؟)
حوار في التلفزيون. (أوه وان انظر ما المهرجين.)
الشخص الذي اعتاد أن يكون معها. (لم أشرب أو أغني في ذلك المساء).
الأغنية هي قصة خيالية بين الأرواح الشريرة. (في غابات موروم الروسية المحجوزة والكثيفة).
الصيف الهندي. (رسم القيقب المدينة).
في المقبرة. (وكل شيء هادئ في المقبرة).
المنزل من الكريستال. (إذا كنت غنيًا مثل ملك البحر).
كنت أحمل مشكلتي. (مثل الربيع على الجليد.)
تحول حبي إلى اللون الرمادي. (في كوليما ، حيث تنتشر التندرا والتايغا في كل مكان.)
أوه ، أين كنت البارحة. (أتذكر فقط أن الجدران بها ورق حائط).
مطلق النار الملكي - حول خنزير بري. (في مملكة حيث كل شيء هادئ وسلس.)

عندما التقينا بك. (ازدهر طائر الكرز.)
غجري. في حلمي أضواء صفراء. (آه ، مرة أخرى.)
تفاح الجنة. (سأموت يوما ما).
سوف تبكي العروس بصدق. (سيغني الآخرون جميع الأغاني من أجلي).
مركز جنود المجموعة. (عبر السهل المحروق).
لا احب. (لا أحب أي وقت من السنة لا تغنى فيه الأغاني المضحكة).
مرة وقفت على الساعة. (أنا أمسك بجيبي.)

غنائي

يوري فيزبور

انت الشخص الوحيد لدي. (لا يوجد أحد آخر).
حبيبتي الغالية. (شمس الغابة).
ثني الجيتار. (من الرائع أن نجتمع جميعًا هنا اليوم).
سريوجا سانين. (إما أن تقلع ثم تهبط).
استمروا في إخباري. (يجب أن أعيش حياتي كلها معك مرة واحدة على الأقل).
دومباي فالس (الزلاجات واقفة بجانب الموقد).
إذا مرضت. (ضع السهوب من أجلي.)
الكسندرا. (لم يتم بناء موسكو في يوم واحد).

بولات أوكودزهافا

أغنية جورجية (سأدفن بذرة عنب في الأرض الدافئة).
حضرتك يا سيدة الحظ. (تسعة غرامات في القلب).
أغنية الكتيبة العاشرة المحمولة جوا. (لن ندافع عن السعر).
حراس الفرسان. (القرن قصير).
خذ معطفك الرائع ، دعنا نذهب إلى المنزل. (وأنا وأنت أخ من المشاة).
دعاء. (يا رب ، أعط الجميع ما ليس لديهم.)

سيرجي تروفيموف (تروفيم)

ثيران. (خارج النافذة ، طيور الثيران.)
مدينة سوتشي. (شيش كباب للبراندي.)
أنا مشتاق لك. (مثل رسول من خلال العذاب المقدس.)
الحمائم. (طفولتي حافية القدمين.)

ستاس ميخائيلوف
كل شيء لك. (أنت وحدك في قدري).
بدونك. (سامحني عزيزي.)
ملكة الإلهام. (كل قصائدي عنك).
البتولا الأبيض. (انا احبك.)
سماء. (أعط القوة للمتشرد).

مسلم ماجومايف
قلب في الثلج. (ازدهار الطرق البعيدة.)
قران. (غنت ورقصت).
أفضل مدينة على وجه الأرض. (هذه الكلمات عنك موسكو).
ملكة الجمال. (أنت السعادة في الحياة يا حبيبي).
الموسيقى الهادئة. (شكرا لك.)

الكسندر مالينين

الملازم غوليتسين. (لا تثبط عزيمتك).
شورز. (بينهما نهر حياتي).
مرح. (بقي لي متعة واحدة.)
الرومانسية العامة بلاك. (وحده في السرير ، نصف نائم مرة أخرى.)
جلبا. (يوجد ذهب على الأيقونات.)
كلمات مضيعة. (دفقة السحر.)
في ميناء كيب تاون. (تم إطلاق سراح الطاقم على الشاطئ).
نداء. (من أين يمكنني الحصول على القوة للتوقف عن الحب.)

يو لوزا

ايغور تالكوف

برك نظيفة (لكل منا أماكن في العالم).
podsaul السابق (غادر للقتال).
أمطار الصيف. (بدأت في وقت مبكر اليوم.)

فياتشيسلاف دوبرينين

لا تضع الملح على جرحي. (لا تقل باكيًا.)
من قال لك. (لا ، لا يمكنني التوقف عن حبك أبدًا.)
وداعا لجميع محطات القطار. (يذهبون إلى أراضٍ بعيدة).
سوف ترى. (كم أنا غير محظوظ)
كل ما لدي في الحياة. (العالم ليس بسيطًا).
انا لا احلم بك. (انا ايضا.)

فاختانغ كيكابيدزه

سنواتي هي ثروتي. (دع رأسي يصبح رمادي).
أتمنى. (أريد أن تبدو الأغاني).
في صحتك. (إذا سألك التوستماستر).
أنا أتجول في حالة سكر. (لكن النبيذ لا يقع عليه اللوم).
رؤية الحب. (نصف ساعة قبل الرحلة).

غريغوري ليبس

ناتالي. (لا أستطيع الابتعاد عنك والقدر).
كوب من الفودكا على الطاولة.
ليلة سعيدة أيها السادة. (وستطير الملائكة فوق منزلك.)
أفضل يوم. (من الرائع أن تعيش بعد كل شيء).

آلا بوجاتشيفا

مليون وردة قرمزية. (أولئك الذين يحبون الجدية سيحولون حياتك إلى زهور).
هذا العالم لم نخترعه بواسطتنا.
لا تتخلى عن المحبة. (يمكنك تقديم كل شيء من أجل هذا).
بولشاك. (حسنًا ، كيف يمكن للمرء أن يعيش بدون حب.)
المشكلة. (يبحث عني في العالم).
وداعا الصيف. (تجتمع الطيور مرة أخرى في قطعان).
اريد ان يستمر الصيف (الأرض كلها دافئة.)

الغابات

سأشتري لك منزلاً (البجعة البيضاء على البركة).
سوق الطيور. (طيور في قفص وغربان في البرية).
10 وصايا. (لقد نهضت من الملل).

إيفان كوتشين

في الحانة (لنشرب لأصدقائنا من أجل المؤمنين).
رجل يرتدي سترة مبطنة (وعلى الثلج الأبيض كان يغادر المطاردة).

M. جولكو

أحرق الأعداء منزلهم

تلميذة

لم أر أمي منذ فترة طويلة

سماء روسيا الزرقاء

انتصار واحد (أغنية الكتيبة العاشرة المحمولة جوا)

أوديسا ميشكا

لماذا أنت متزوج

إذا مرضت

خلف الضباب

الضباط السادة

أغانٍ من ممثل عبر

"الجواهر" ، "فاني جايز" ، "بلو جيتار"

بالنسبة لي ، أنت لست أجمل

هذا لا يحدث مرة أخرى

سآخذك إلى التندرا

لن أقترب منك

عيون واضحة مشرقة

عندما نصمت معا

عشقينا حب

آلة الزمن. (أندري ماكاريفيتش.)

منعطف أو دور. (أعطينا أنفسنا كلمتنا).
طائر أزرق. (مشينا في مثل هذه الخطوات).
الدمى. (تمحى الوجوه بطلاء باهت).
مشعل. (سوف يخلع كل شيء.)
بينما الشمعة مشتعلة (هناك أيام عندما ترفع يديك).
ثلاث نوافذ. (لقد نسيت العواصف والعواصف الرعدية.)

"دي دي تي"

"زهور"

نجمتي الصافية

نتمنى لك السعادة

"طائر أزرق"

حيث يصدر القيقب ضوضاء
حبي على قيد الحياة مثل اللون القرمزي لرماد الجبل (سيرجي دروزدوف)

"ليوب"

هناك ، وراء الضباب

اتصل بي بهدوء بالاسم

لماذا تصدر البتولا ضوضاء في روسيا؟

سوف أخرج إلى الحقل ليلاً مع حصان

كله من جديد

على العشب الطويل

يوم الأحد. (كونستانتين نيكولسكي.)

موسيقي او عازف. (عازف الكمان. علق معطفه. الموسيقار على ظهر الكرسي).
طائر ليلي (ما يغني عنه المرء في صمت الخريف).
أغنية منسية يحملها النسيم. (يا إلهي ، منذ متى).
عندما تفهم بعقلك. (أنك الوحيد في العالم).

ميخائيل كروغ
تعال إلى منزلي. (أبوابي مفتوحة).
فلاديمير سنترال. (الرياح شمالية.)
كيت. (جاء صانعو الثقاب إلى والدي.)
Kolshchik. (كزة القباب علي.)
الصمت. (أوه ، كيف تريد أيادي غير مألوفة وشفاه لطيفة ورطبة ، حنان أنثوي.)
فتاة باي. (كم كان الجو دافئًا. ما الذي جمعني بيني وبينك؟)

أفضل الأغاني على الإطلاق

ليالي موسكو

المجال الروسي

كم عدد الفتيات الصالحات

الصداقة (عندما بنظرة بسيطة ولطيفة ...)

بجانب البحر الأزرق جدا

ليس هناك سوى لحظة

أمل (نجم غير مألوف يضيء ...)

ان القلب مضطرب جدا

والسنوات تطير

أحبك الحياة

لا يوجد شيء أفضل في العالم

أغنية سيارة الأجرة القديمة (L. Utesov)

قط أسود

جار رائع

نتمنى لك السعادة

تحت جناح طائرة

ضباب أرجواني

هنا تحت سماء غريبة

رنين قرمزي

هناك في المسافة وراء النهر

ملكة الجمال

الشموع (في ليلة خريفية خارج النافذة ...)

ثلج ابيض

أكورديون وحيد

Ryabinushka (مساء مع أغنية هادئة ...)

شخص ما نزل من التل

ازهرت تحت النافذة ...

هناك الكثير من الأضواء الذهبية في شوارع ساراتوف ...

اختبأت الإقحوانات

قريتي

من بعيد يتدفق نهر الفولجا لفترة طويلة

فجأة ، كما في القصص الخيالية ، صرير الباب

لك يا سيدتي

التقيت بفتاة ذات حاجب هلال

لانفرين لانفرا

باقة (أ.باريكين)

سيارة أجرة ذات عيون خضراء

بحار (وعندما يتدحرج البحر ...)

التلال المظلمة نائمة

أرفع زجاجي

سآخذك إلى التندرا

من فاجانتي (على الجانب الفرنسي ...)

الفجر القرمزي

لا يمكنك الاختباء من الناس في القرية

المشكلة لها عيون خضراء

منزل الوالدين

يلتقي الناس ، يقع الناس في الحب

يا له من أمسية ممتعة في روسيا

شارمنكا (إن باسكوف)

المدينة غير الموجودة (I.Kornelyuk)

موسكو ، الأجراس تدق

مرآة (يو. أنتونوف)

اتصل بي بهدوء بالاسم ("LYUBE")

الجبان لا يلعب الهوكي

أغنية عن Shchors

تحدث معي أمي

الرقة والحنان

يجري النهر في الضباب ويذوب

هل سمعت الشحرور الغناء

إذا خرجت مع صديق

كل شيء سوف يمر

بجانب الغابة على الحافة

الصقيع الأزرق

سوف توقظني عند الفجر

شكرا لابنك شكرا لابنتك

رماد جبل الأورال

حفظ الله الملك

مرة واحدة في السنة تتفتح الحدائق

تيدي بير ، تيدي بير ، أين ابتسامتك

قرية (أعتبر نفسي حضرية الآن ...) (S. Belikov)

يحدث ذلك فقط إذا وقعت في الحب ...

اللباس (لا شيء لارتدائه ، مهما قلت ...)

تعيش غالينا في هذا المنزل

ولاء البجعة

أجراس

الصيف الهندي

يتأرجح كرز الطائر تحت النافذة

فقدت الدببة

بودسول السابق (تالكوف)

رأس السنة (سيردوتشكا)

لا يوجد لون أفضل

مزاج جيد

Dawn Till Dawn (دان سباتارو)

قل لي الكرز (كيركوروف)

مزاج جيد

الصقيع السيبيري (كوزمين)

واندرر (ف. بريسنياكوف)

ازدهر طائر الكرز

زهور الحوذان

الخشخاش الأزرق

أتذكر النجوم زرقاء

الفنانين المتجولين

السمك الذهبي

ارتبكت الدببة. أغاني الفناء مع الغيتار.

Nichyako Michyana "فقط كبار السن من الرجال يذهبون إلى المعركة"

توغلت الدبابات في الميدان "في الحرب كما في الحرب"

من ابطال الايام الخوالي "الضباط"

فارس حراس ، قرن ليس طويلا "نجم آسر السعادة"

شرفك "شمس الصحراء البيضاء"

خواطر ملعونة "خمس سهرات"

الخيول تمشي فوق نهر "بومباراش"

صواريخ مليئة بالبوري "مقاتلين"

ليلة مظلمة "مقاتلين"

صداقة "أمسية الصيف في غاغرا"

ثلاثة صهاريج "سائقي الجرارات"

الطيور المهاجرة تحلق "صيف بارد 53"

أغنية عن صديق "عمودي"

أنت هنا لست مسطحًا "عموديًا"

التلال المظلمة تنام "حياة كبيرة"

حان الوقت للذهاب ، على الطريق "سبيكة السماوية"

من أهل القرية ... "كان في بينكوفو"

لا تفكر في ثوانٍ من "17 Moments of Spring"

أسأل عن فترة قصيرة "17 Moments of Spring"

المشكلة لها عيون خضراء "أصدقاء خطيرون"

Lanfren-lanfra "رجال البحرية ، إلى الأمام"

المدينة التي لا وجود لها "Gangster Petersburg"

أشعث الطنانة "الرومانسية القاسية"

وأخيرًا ، سأقول ... "الرومانسية القاسية"

لا مهر مساء

عزيزتي ، تسمعني "المهر"

انتظر ، قاطرة البخار "عملية Y"

أوه ، في المرج ، في مرج "Wedding in Malinovka"

هل تنتظر ، ليزافيتا ... "ألكسندر باركومينكو"

حب ايها الاخوة حب "الكسندر باركومينكو"

أنا في غابة الربيع ... "خطأ مقيم"

من الفجر حتى الفجر أغنية البحر

حول الأرانب "الذراع الماسية"

عصير البتولا "الرجل الحقيقي"

خدمتنا خطيرة وصعبة في نفس الوقت "الخبراء يقودون التحقيق"

مرة أخرى صعد الشهر إلى العرش "اعتني بالمرأة".

Ma Guitar (Banderas) "Desperate"

مسيرة المدفعجية "السادسة مساء بعد الحرب"

فجأة ، كما في إحدى القصص الخيالية ... "يغير إيفان فاسيليفيتش مهنته"

جزيرة الحظ السيئ "ذراع الماس"

مقاطع كوروشكين "زفاف بمهر"

أغنية عن صديق (إذا كان هناك فرح واحد للجميع) "الطريق إلى الرصيف"

لماذا لم تقابلني "أقدار مختلفة"

الروسي تشانسون

موركا (أنت ثعبان البحر موراي.)
ينضج الكرز. (في حديقة العم فانيا).
تاجانكا. (لماذا دمرتني.)
انتظر ، قاطرة بخارية (الموصل يضغط على الفرامل).
ميناء فانينو. (أتذكر ذلك ميناء فانينو).
خذني ، سائق سيارة أجرة. (اسكب لها الشراب ، لإزالة النزوة) ألكسندر نوفيكوف.
في كوليما. (حيث توجد التندرا والتايغا في كل مكان.)
Ushanochka. (وسأسحب صفيحة الأذن أعمق). جينادي زاروف.
الحمام يطير فوق منطقتنا. (كيف أود أن أطير بعيدًا مع الحمام إلى موطني الأصلي.)
نصيب اللصوص (هذا نصيب اللصوص).
جدتي تدخن الغليون. جاريك سوكاتشيف.
على التندرا بالسكك الحديدية. (حيث يندفع قطار فوركوتا لينينغراد.)
شهادة شخص بريء. (استندت للخلف ، ما هو البازار محطة.)
الليل لا يتحرك. (تمايلت الفوانيس وتضرب البومة بجناحها).
حقيبة سفر. (تعال ، ضع حقيبتك بعيدًا).
ثلاثية عن جدة امرأة عجوز. (الجدة بصحة جيدة وتحلم بالنجاة من الغارة). أركادي سيفيرني وجريشا بيربي.
محطة قطار. (سأذهب إلى المحطة اليوم.) غاريك كريشيفسكي.

ذكرى امرأة - أغاني عن جمال الأنثى ، عن الحب ، أغاني للنساء.

ذكرى الرجل. أغاني للرجال ، عن الصداقة ، الأعمال المفضلة.

ذكرى تأسيس الشركة ، عطلة الشركة ، ذكرى تأسيس الشركة - أغاني عن المهنة ، أغاني احترافية.

عطلة المدينة - يوم المدينة ، أغاني عن موسكو ، مدن.

مرجع خاص لعيد النصر ، 9 مايو ، يوم المدافع عن الوطن في 23 فبراير ، عطلة دولية في 8 مارس ، عيد الحب ، شروفيتيد ، الأعياد المسيحية ، عيد الاستقلال الروسي ، عيد الميلاد.

حفلات ريترو. أفضل أغاني الستينيات والسبعينيات والثمانينيات والتسعينيات.

في الأمسيات فوق 30 ، أكثر من 40 أغنية راقصة.

عروض الحفلات الموسيقية في المطاعم والنوادي والاستراحات.

يمكنك الاستمرار في الاستماع إلى الأغاني على صفحات يغني يوري كوزنتسوف.

غالبًا ما يواجه المعلمون المعاصرون في مدارس الموسيقى حقيقة أن المراهق لا يريد غناء هذه الأغنية أو تلك أو تلك الأغنية أو الرومانسية ، وكل محاولات إقناعه بإحداث تعقيدات وصراعات. في كثير من الأحيان ، يرفض المراهق ليس فقط أداء قصة حب لا يحبها ، بل قد يتوقف عن الذهاب إلى مدرسة الموسيقى تمامًا. لفهم هذه المشكلة بشكل صحيح ، يجب أن تأخذ في الاعتبار جميع الخصائص العمرية للمراهقين. سوف تتعلم عنهم في هذه المقالة.

ملامح العمر للمراهق

يتميز هذا العمر ليس فقط بزيادة الضعف ، ولكن أيضًا بالرغبة في التأثير. إنه يريد أن يظهر مشرقاً ورائعاً وجميلاً ، وأن يحظى بالتقدير والموافقة ، وكلما قل الحب الذي يتلقاه في بيئته ، كان هذا الشعور أكثر حدة. يصبح أيضًا حساسًا للسخرية ، لذلك من المهم بالنسبة له أن تؤكد الرومانسية التي سيغنيها من المسرح بشكل إيجابي على نقاط قوته كمطرب وكإنسان. لذلك ، من أجل اختيار الذخيرة المناسبة له ، عليك أن تأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية للمراهق مثل:

1. السعي وراء البهجة. عند أداء قصة حب ، لا يريد المراهق أن يشعر بأنه مجرد مؤدٍ ، بل نجم. لهذا ، يجب أن تكون مجموعته ممتعة ، حيث تنقل المشاعر المألوفة للمراهق نفسه وتتوافق مع تصوره.
2. الخوف من الحكم عليه أو السخرية منه. إنه أيضًا نموذجي للمراهقة ، لذلك ، إذا كانت هناك أماكن في العمل الصوتي غير مفهومة ومحرجة بالنسبة له ، فيمكنه ببساطة رفض أدائه ويقرر أنه "لا يحتاج إلى غناء كلاسيكي ، نظرًا لوجود تراكيب غير مثيرة للاهتمام هناك. " وهنا تحتاج أيضًا إلى توخي الحذر عند اختيار ذخيرة.
3. اهتمامات جديدة. في مرحلة المراهقة ، قد يقرر الشاب أو الفتاة أنه لا أحد يحتاج إلى الكلاسيكيات ، وسيكون من الأفضل له المشاركة في غناء البوب ​​أو حتى اختيار الرقصات. من الممكن الحفاظ على الاهتمام فقط من خلال ذخيرة مشرقة ومفهومة ، سيساعد محتواها المراهق على الانفتاح. الترتيبات الجميلة التي ستجعل المراهق يشعر بأنه ليس أسوأ من نجم مشهور سيكون لها أيضًا تأثير كبير.
4. عند اختيار أعمال عن الحب ، عليك التفكير الخصائص العمرية للمراهق ، بتعبير أدق ، تصوره. يعتمد الكثير على الطابع المحدد والمزاج. هناك فتيان وفتيات يرون الأعمال الخفيفة دون دراما قوية. والبعض ، على العكس من ذلك ، بالفعل في سن مبكرة يمكن أن ينقل بشكل مثالي شخصية البطلة كارمن. لذلك يجب على المعلم الصوتي الانتباه إلى الأفكار المتعلقة بحب مراهق معين من أجل اختيار ذخيرة يمكن فهمها له وتساعده على الانفتاح.
5. مظهر لافت من مظاهر الشخصية. عندما يبدأ المراهق في أن يكون عنيدًا ويظهر شخصيته ويظهر نفسه ، يمكنك أن ترى ما هي مزاجه وتصوره للعالم من حوله. عادة في هذا الوقت ، تبدأ الشخصية التي تم تشكيلها بالفعل بخصائصها الخاصة في الظهور. يصبح شخص ما مشرقًا ومغازلًا ، وعفريتًا في تنورة ، ويتحول شخص ما إلى فتاة ساحرة حالمة ، رقيقه ويسهل إيذائه. بناءً على هذه الميزات ، فإن الأمر يستحق اختيار الأعمال. لا يجب أن تخرج كارمن من امرأة خجولة والعكس صحيح. من الأفضل أن تظهر سمات شخصية المراهق في العمل ، فيكون من السهل عليه القيام بها.

كيف يؤثر تصور المراهق على اختيار الذخيرة

عند اختيار قصة حب ، يجدر تحليل محتواها والنظر فيما إذا كان سيتناسب مع تصور المراهق. هناك رومانسيات تبدو جيدة عندما يلعبها رجل ناضج. تحتوي على كلمات عن الحب العميق الدرامي ، عن السنوات التي مرت دون أن يلاحظها أحد. لا ينبغي إعطاؤها للمراهق ، لأنه لن يكون قادرًا على نقل مزاجه وعواطفه وشخصيته. لكن الأغاني والروايات الرومانسية عن الحب الأول ، والوقوع في الحب ، والحنان ، أو ، على العكس من ذلك ، الخيانة ، يمكن للمراهق أن ينقلها إذا كانت تتوافق مع تصوره. أيضا ، يجب أن تظهر الرومانسية بشكل فعال للمراهق نفسه. على سبيل المثال ، ستبدو الرومانسية "I Loved You" التي يؤديها بشكل جميل مراهق يسهل التعامل مع الإخفاقات ولا يميل إلى تهويل الموقف. في سن المراهقة الضعيفة والمنعزلة ، ستثير هذه الرومانسية الحزن على نفسه وعلى المستمعين. لذلك ، عند اختيار ذخيرة ، يجدر النظر في تصور المراهق وشخصيته.

كيفية إنشاء صورة المطرب في سن المراهقة

السر الرئيسي في كيفية إنشاء صورة المطرب المراهق هو تقديم ميزاته بشكل مربح للجمهور. يمكن ضرب أي شيء بشكل جميل. هل للمراهق مزاج حار وشخصية غير صبور؟ يجب أن يختار ذخيرة حيث يمكنه تقديم همجيته بشكل جميل. هل هو محجوز؟ ما تحتاجه هو الرومانسيات الغنائية التي ليست عاطفية للغاية. هل للمراهق تصرفات مرحة؟ سوف يبدو نقل الرومانسيات أو ، على العكس من ذلك ، الأعمال الدرامية سهلاً وجميلًا بالنسبة له. بعد ذلك ، يجدر التفكير في صورته وزيه والرسالة التي يجب أن ينقلها للجمهور أثناء الأداء. ستساعدك دروس التمثيل على تكوين صورة كاملة. هذه هي الأشياء الصغيرة التي تشكل صورة المطرب المراهق.

كيفية اختيار ذخيرة للمراهق

1. تأكد من السماح لفناني الأداء المستقبلي بالاستماع إلى قصة حب أو أغنية في التسجيل. على الرغم من أن الملحنين لم يكتبوا أعمالًا لهذا العصر ، إلا أن الرومانسيات والأغاني للفتيان والفتيات يجب أن تكون في ترسانة أي معلم.
2. انظر إلى النص وحلله. فكر في الكيفية التي قد يكون بها موضع اهتمام المراهق. من الأسهل دائمًا أداء ذخيرة موسيقية مثيرة للاهتمام للمراهق بدلاً من غناء شيء لا تحبه.
3. كيف يظهر مراهق؟ هل هو حقا هكذا؟ يجب ألا تغني الفتيات الرومانسيات الذكور والعكس صحيح. لست بحاجة إليها لتبدو مضحكة من المسرح.
4. الرومانسيات والأغاني للفتيات والفتيان لا يجب أن تكون مأساوية. يجب أن تكون الذخيرة الشيقة للمراهقين إيجابية ومتفائلة قدر الإمكان.

أمثلة على

"أوراق الخريف" لمكروسوف ؛

"أعود إلى سورينتو"

كاتشيني "افي ماريا"

باخوموفا ناتاليا فاسيليفنا
موقع:مدرس جوقة
مؤسسة تعليمية: MBOU DO DSHI رقم 4
المنطقة:مدينة كورسك ، منطقة كورسك
اسم المادة:التطوير المنهجي
سمة:"مجموعة مختارة من الذخيرة الصوتية لطلاب مدرسة فنون الأطفال"
تاريخ النشر: 17.09.2017
الفصل:تعليم إضافي

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

تعليم إضافي

« مدرسة فنون الأطفال رقم 4 في كورسك»

التطوير المنهجي

"اختيار الذخيرة الصوتية لطلاب مدرسة الأطفال"

جمعتها:

مدرس بمدرسة فنون الطفل رقم 4

في فئة التخصصات الكورالية

باخوموفا ناتاليا فاسيليفنا

حاشية. ملاحظة

هذا التطور مخصص لمشكلة اختيار الذخيرة الصوتية

لطلاب مدرسة فنون الأطفال. الشروط التربوية للاختيار و

إتقان الذخيرة في الفصل الصوتي لمدرسة فنون الأطفال ، وكذلك

تجربة التدريس الشخصية.

المقدمة. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

اختيار

صوتي

مخزون

التلاميذ

مشكلة

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

الفصول الدراسية لمدارس فنون الأطفال . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

خبرة في اختيار الذخيرة الصوتية في الحضانة

مدارس الفنون. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

استنتاج. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

فهرس . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31

تطبيق . . . . . . . . . . . . .

مقدمة

أحد الاتجاهات السلبية في عصرنا مهم

ق ن و ه

في الثقافة

فضاء

فنية للغاية

الموسيقى الصوتية. هيمنة المنتجات ذات المستوى المنخفض للثقافة الجماهيرية و

يحتاج

التحسينات

جودة

مستهلك

روحي

تتسبب في زيادة الاهتمام بالمشكلات الموسيقية والجمالية

تنمية الشخصية.

أسئلة

الموسيقية والجمالية

التعليم

يشبون

أجيال مكرسة لتصريحات سادة الفن من مختلف الأزمنة و

الشعوب. في "قواعد الحياة للموسيقيين" كتب ر. شومان: "على

لا يمكن للحلويات والبسكويت والحلويات من الطفل أن تنمو بصحة جيدة

شخص. يجب أن يكون الطعام الروحي ، مثل الطعام الجسدي ، بسيطًا و

صحي. لقد اهتم السادة العظماء بهذا الطعام بشكل كافٍ ؛ هي و

التزم به. "

من وجهة نظر دي. Kabalevsky ، إنه في الموسيقى مع الأعظم

المعارض

"إنسانية"

الفنون:

يجسد

الإنسان ، أفكاره ومشاعره ، تصوره للحياة. في أصول الموسيقى ، في

بشري

تكلم،

حركة بشرية ... ".

الموسيقى الصوتية هي أقدم أشكال الفن. جاهز على

فجر الحضارة الإنسانية ، استخدم الناس الصوت للصوت

الإشارات والتواصل مع بعضها البعض. أصبحت أشكال الموسيقى الصوتية أكثر تعقيدًا

مع تطور المجتمع البشري.

بعد أن أصبحت فناً مستقلاً ، تطورت الموسيقى في اتصال وثيق

بكلمة ، بكلمة. على أساس توليف الموسيقى والكلمات ، كثير

أنواع الموسيقى الصوتية: مخصصة للغناء الفردي أو الموسيقي أو الموسيقي

كورال

إعدام،

مرافقة

مرافقة.

أدبي

صوتي

يبدو،

يثريها بالمعاني وظلال اللون والمشاعر.

التعليم الصوتي ليس غاية في حد ذاته ، ولكنه طريقة فريدة للمشاركة

الشخصية

القيم

المنزلي

موسيقي

حضاره.

أهم عامل في التطور الموسيقي والجمالي للطفل هو

صوتي

مخزون.

صوتي

مخزون

الأكثر أهمية

ليس فقط للتعليم الصوتي المهني ، ولكن أيضًا

التطور الموسيقي والجمالي العام الكامل للشخصية.

الدراسة

المنشأة

حاجة

صوتي

تحضير

التلاميذ

عروض

المعلمين الصوتية

الرئيسي

انتباه

تطوير

صوتي فني

الغناء

الطلاب.

تربوي

القدره

صوتي

مخزون

أداء

والثقافية والتعليمية

أنشطة

منفذ

ليس كافي.

موجود

التناقضات

تسربت

الفنية والتربوية

القدره

صوتي

غير كاف

تطبيق

القدره

معالجة

موسيقي

جمالي

التعليم

شباب،

يحتاج

التطور الموسيقي والجمالي لتلاميذ مدرسة الفنون للأطفال على أعلى العينات

الثقافة الصوتية العالمية والتطور غير الكافي للنظرية و

طرق اختيار ذخيرة صوتية فيما يتعلق بمدرسة الأطفال

الفنون.

حل هذه المشكلة هو هدفابحاث.

اختيار ذخيرة صوتية لطلاب مدرسة الفنون للأطفال كمشكلة

التربية الموسيقية

مخزون

"قائمة") -

مجموعة من الأعمال التي يتم أداؤها في حفلة موسيقية أو مسابقة أو

غير متعلم في سياق الحصص.

مخزون

التعلم

هو

أهم جزء من عمل المعلم مع طالب في درس صوتي.

مشكلة

صوتي

التعليم

موضوعات

البحث من قبل علماء وظائف الأعضاء وعلماء النفس والصوتيات وأخصائيي النطق ،

الموسيقيين. يتم تسليط الضوء على مناهج مختلفة لهذه المشكلة في العلم و

الأدب الموسيقي والتربوي.

هناك عدة مراحل في تطور صوت الطفل

توجد اختلافات في وجهات النظر حول هذه المسألة من عدة مؤلفين:

0-2 سنة - الطفولة المبكرة ؛

2-6 سنوات - سن ما قبل المدرسة ؛

6-10 سنوات - سن المدرسة الابتدائية ؛

10-12 سنة - سن المدرسة المتوسطة ؛

12 - 16 سنة - المدرسة الثانوية (سن البلوغ).

سن

تتميز بالتحولات

احترام

مشروط

عقلي

الحالة الجسدية لجسده والتي تؤثر بالطبع على جسده

ولكن أيضًا من وجهة نظر طبية.

ويمر بعدة مراحل من تطوره:

1) 5-6 ، 9-10 سنوات - سن المنزل الصغير ؛

2) 9-10 ، 12-13 سنة - كبار السن في المنزل ، ازدهار الصوت ؛

3) 12-13 ، 15-16 - فترة الطفرة التي يكتسب فيها صوت الطفل

ما بعد الطفرة.

شكل

فني

حضاره

الطلاب،

تهدف إلى توسيع ذخيرة من السنة الأولى من الدراسة.

يساهم اختيار الذخيرة المناسبة في الأداء الناجح

المؤدي الصوتي. يجب أن تكون الذخيرة ذات قيمة فنية ،

ملائم

خلاق

اتجاه

مؤدي

مثير للإعجاب

متنوعة ، مفيدة تربوية ، ترويجية

النمو الفني للمغني.

صوتي

أداء

دافع عن كرامته

الأتى

أصناف

مخزون:

فحص،

حفلة موسيقية،

تنافسي.

مخزون:

تمارين

يلفظ ،

فني

يعمل ،

تنفيذ

إتقان

التلميذ

أي

المحترفين

الصفات:

يتنفس،

علم الصوت

إنتاج الصوت ، وما إلى ذلك).

ذخيرة الحفلة الموسيقية - تعمل من أجل الأداء في الحفلات الموسيقية.

عظم

للكشف عن

المحترفين

المغني الذي أتقنه في العملية التعليمية. لقطعة موسيقية

يجب أن يتناسب مع الأسلوب والموضوع وما إلى ذلك.

مخزون

فحص

تنافسي

يعمل ،

تنفيذ

امتحان

منافسة.

يعمل

تبين الصفات التي اكتسبها الطالب في عملية التدريس الصوتي.

مشكلة

مخزون

معلمون،

نقاد الفن ،

الموسيقيين

فناني الأداء

فارلاموف

"... من المهم إعطاء الطلاب الصغار ليغنيوا فقط مثل هذه المقطوعات الموسيقية ،

موضوعات

الأخطار

تخسر

قدرات

الغناء.

Egorycheva في

كتاب تمارين لتنمية الصوتيات

تقنية "

كتب: "صحيح

ممارسه الرياضه،

وعي

يعمل

انفصال

اللحظات المعزولة تعسفية نوعًا ما ، لأن أي تمرين

تحقيق، إنجاز

صوتي فني

موسيقي

المهام الفنية ".

ن. بولياكوفا في مقال "الذخيرة الصوتية للأطفال: التكوين

الشخصية

موسيقي او عازف

يعدد

الرئيسي

مكونات الذخيرة الصوتية للأطفال: "المنمنمات الكلاسيكية ،

الأغاني الشعبية والحديثة ذات الطابع الإيقاعي ، بأسلوب قريب من

الموسيقى الكلاسيكية ، والألفاظ ". في الوقت نفسه ، يلاحظ المؤلف أن "كل هذا

يجب تصنيف المادة حسب درجة الصوت والتقنية

الصعوبات

مخزون

تطابق

مخزون

بطبيعة الحال

يملك

انعكاس

نموذجي

البرامج

إضافي

ما قبل الاحتراف

التعليم،

وافق

الوزارة

حضاره

مشهور

أسباب

لا يقدم الموقع نماذج من البرامج التعليمية

موضوع "صوتي" ، والتي يمكن للمدرسين الصوتيين

أشير.

معلمون

الفنون

موجهة

المتطلبات

صوتي كورالي

خطة

موضوع أكاديمي

السعي لتحقيق هدف مشترك وحل المهام المشتركة الروحية والأخلاقية

تنمية الطلاب والتربية الفنية والجمالية والعامة

ثقافة أطفال المدارس. البرنامج النموذجي المعتمد من الوزارة

في "الجوقة" تولي اهتماما خاصا لمشكلة الذخيرة.

المبادئ الأساسية لاختيار الذخيرة:

1. القيمة الفنية للعمل.

2. ضرورة توسيع الآفاق الموسيقية والفنية

3. حل المشكلات التربوية.

4. الموسيقى الكلاسيكية في جوهرها (الروسية والأجنبية في تركيبة مع

يعمل

عصري

الملحنين

قوم

أنواع مختلفة).

5. خلق صورة فنية للعمل ، وتحديد أيديولوجي

المعنى العاطفي.

6. التوفر: أ) حسب المحتوى ؛ ب) عن طريق القدرات الصوتية. الخامس)

للمهارات الفنية.

7. التنوع: أ) حسب الأسلوب. ب) حسب المحتوى ؛

ج) السرعة ، الفروق الدقيقة ؛ د) بالتعقيد.

الشروط التربوية لاختيار وتطوير الذخيرة الصوتية

مدرسة فنون الأطفال الصفية

الفنون

مباشرة

يفي

التربية الفنية والتنمية الموسيقية والجمالية للأطفال و

المراهقين.

آخر شيء

السعي وراء

موسيقي

التعليم في جيل الشباب قد أضعف بشكل كبير ، والمشكلة

التطور الموسيقي والجمالي له أهمية خاصة.

إجرائية

حرف ساكن

تطوير

الشخصية،

الاحتلال

مهيمن

موقع

عصري

علم النفس

أصول تربية. لذا ، للمبادئ المنهجية الأساسية الفنية

يشمل التعليم "التعلم المبكر والاستمرارية

واستمرارية المستويات المختلفة للتربية الفنية. تتحقق فكرة تنمية الشخصية في روابط متتالية من جميع الأنواع

وأنواع المؤسسات التعليمية (رياض أطفال ، تعليم عام

المؤسسات

وسط

المحترفين،

دراسات عليا

المحترفين

التعليم،

المؤسسات

التعليم الإضافي ، بما في ذلك مدارس الفنون للأطفال) و

مؤسسات الثقافة والفنون.

الموسيقية والجمالية

تطوير

تم تنفيذها

تكوين ثقافة الطفل الموسيقية والجمالية.

الغناء الصحيح والمعبّر هو مؤشر على التطور

الثقافة الموسيقية للفرد. على الرغم من أن الغناء عامل طبيعي ، إلا أنه ليس كذلك

أقل ، لعدد من الأسباب ، كان الأطفال مؤخرًا يغنون أقل وأسوأ.

مهمة مدرس الفصل ليست فقط تطوير صوت الأطفال ، ولكن أيضًا التدريس

يستمع الطلاب باستمرار إلى أنفسهم أثناء الغناء ، ويحللونها طوال الوقت

الاحكام

سلوك

المدى والتظليل وقوة الصوت وما إلى ذلك. في الوقت نفسه ، يجب ألا ننسى

الجانب الفني من العرض. وهكذا ، تطور الصوت

المهارات - أصعب مهمة تواجه المعلم الموسيقي.

يؤدي الغناء عددًا من الوظائف في سياق التربية الموسيقية و

التعليم:

التعلم

أداء

يعمل

صوتي

مخزون،

يحدث التعارف مع التراكيب المتنوعة ؛

تكوين فكرة عن الأنواع الموسيقية وطرق تطويرها ؛

دراسة العلاقة بين الموسيقى والكلمات في المصنفات الصوتية.

إتقان بعض ملامح الفلكلور واللغة الموسيقية

يعمل بواسطة ملحنين محترفين.

يتوسع

الأفق

الطلاب،

نماذج

إيجابي

موقف الأطفال من فن الموسيقى ، ويحفز تنمية الاهتمام

للموسيقى والمساعي الموسيقية. الغناء يحل مشكلة تنمية السمع و

الطلاب،

نماذج

واضح

الغناء

المهارات اللازمة للتعبير والعاطفة وذات مغزى

إعدام. كونها واحدة من أكثر أنواع الأداء بأسعار معقولة

أنشطة

يطور

التعليم العام

من الضروري

ناجح

التعلم

الاستجابة العاطفية لمختلف ظواهر الحياة والمهارات التحليلية

إيجابي

صلة

المحيط

فهم

المعنى العاطفي والأخلاقي لكل قطعة موسيقية ،

من خلال تشكيل تقييم شخصي للموسيقى المؤداة.

في مدرسة فنون الأطفال ، حيث يجمع الطلاب بين الغناء والتعلم

العزف على الآلات الموسيقية ، إنها دروس صوتية تعمل كواحد

عوامل

تطوير

الموسيقية

يساعد

تطوير

ترتيل

من الضروري

إتقان

أداء

فن

موسيقي

أداة،

المساهمة في تكوين مهارات صنع الموسيقى.

يعتمد نجاح العمل الصوتي إلى حد كبير على أسباب مختلفة.

واحد منهم هو المستوى الأولي للثقافة الموسيقية العامة للأطفال ،

التأثير على تطور العمليات النفسية الفيزيائية مثل الإدراك

الموسيقى والذاكرة ومهارات الاتصال وردود الفعل العاطفية. آخر

المهارات الصوتية الأساسية قبل دخول مدرسة الفنون.

معالجة

صوتي

تم حلها

مركب

التطور الصوتي للأطفال ، وأهمها التركيبات الغنائية ،

العمل على التنفس والعمل على النطق والعمل على الصوت والعمل

على العمل.

يرتبط التعبير ، وهو جزء أساسي من العمل الصوتي ، ارتباطًا وثيقًا بـ

التنفس ، إنتاج الصوت ، التنغيم ، إلخ. بمساعدة جيدة

يصل النطق أثناء الغناء إلى المستمع. توضيح

يحتاج الجهاز في الأطفال وخاصة الأطفال الصغار إلى التطوير. هنا

كل شيء مهم ، كل شيء يؤثر على جودة الأداء: القدرة على فتح فمك عندما

حق

رتب

تحرر

ضيق

توتر الفك السفلي ، ضع اللسان بحرية في الفم. أثناء الغناء

من المهم أيضًا ترديد أحرف العلة وتقريبها ؛ نسعى جاهدين لنقاء الصوت

أحرف العلة غير المجهدة نطق الحروف الساكنة بسرعة وبشكل واضح.

نجارة

سن،

نحن نهتم بجودة الصوت والتنغيم. نتأكد من أن الأطفال يفتحون

الفم ، لا تغني من خلال الأسنان أو بصوت الأنف. في هذه الحالة ، دور

تظهر للمعلم.

لا ينبغي أن يُطلب من الأطفال الصغار قوة صوت عظيمة ،

تافهة

الزائد

قيادة

مرض

الغناء

تذكر أنه لا يمكنك الصراخ والتحدث بصوت عالٍ وأثناء المرض

لا يمكنك حتى الغناء.

مخزون،

تطابق

فرص

مغني. من المستحسن أن يسود الكابول في الذخيرة الصوتية.

صوتي

تمارين

يرددون

الإعدادات،

التغلب على

تقني

الصعوبات.

تمارين

عضويا تدخل الدرس.

العمل على العمل. محتوى العمل الصوتي و

يتم تحليل الشخصية مع الطفل ، مما يساهم في التعليم

سماع وسماع الموسيقى.

الاستماع بانتباه

لفظي

"تلميحات" (بدون أساس أدبي) في خياله يمكن أن تخلق

موسيقي

تدريجيا

يعتاد على

في نفس الوقت لتحديد وسائل التعبير وشكل العمل.

سيفهم الأطفال كل شيء إذا انتبهت إليه منذ البداية.

لا يستطيع الطفل الغناء بلا مبالاة. إذا فهم الأغنية جيداً ،

قدم

فن

إعدام

عاطفي ومقنع. يتم تنفيذ العمل على العمل

بالتوازي مع العمل على المهارات والقدرات الفردية. الهدف الرئيسي

معلم

يصل

إعدام

انت فقط

طبيعية،

تعليم الطفل "رؤية" ما يتم القيام به ، والغناء بهدوء ، والقضاء على جهارة الصوت.

التعلم

التلاميذ

التمسك ب

صوتي

مهارات،

رئيسي - سيد

صوتي

مخزون

متنوع

يركز

انتباه

جودة

يبدو،

يستحوذ على

العروض التنافسية والحفلات الموسيقية.

عظم

ذو صلة

بارز

حاجة

موسيقي

التعليم

هو

مشكلة

تشكيل

مهارات الأطفال الصوتية والتجويد. على الرغم من حقيقة ذلك من النجاح

يعتمد تنظيم العمل الصوتي والتجويد مع الأطفال إلى حد كبير على

جودة العملية الموسيقية والتعليمية التي تنتمي إليها هذه المنطقة

الأقل تطورا في النظرية والمنهجية العامة والإضافية

التعليم.

موسيقي

يتطلب التعليم ، أولاً وقبل كل شيء ، تنمية إبداع الطلاب ،

تطوير

قدرات

تشغيل الموسيقى،

تشكيل

واسع

النظرة الموسيقية الجمالية الموقف من الحياة.

من خلال تحديد المشكلة ، يمكنك تحديد الطرق الرئيسية لحلها - هذه هي

تطوير زي موحد ، قائم على أسس علمية ، هادف وفعال

تعليم.

المتعلمين

غياب

جوهريا

يعرقل

الأطفال

الموسيقى والتعليم الفني.

عدم استقرار المناهج والبرامج التعليمية

كثير

يعقد

تسيير

الفنون:

يمنع تكوين المتطلبات التربوية من التطور الحديث

التعلم

دعاية

معلمون،

خطة

المعني

تربوي

خلق

خبرة. تتطور مدرسة الفنون بحماس ومبادرة

رؤساء الهيئات الثقافية والتعليمية المحلية والعاملين أنفسهم

المؤسسات

محاولة

على المرء

لتطوير

لصياغة

معياري

المستندات.

يتم تحضيره في عصيره الخاص ، بما في ذلك DSHI رقم 4 لمدينة كورسك.

في الوقت نفسه ، لدى مدرستنا للفنون برنامجان لـ

موضوع "صوتي" لأقسام الكورال والآلات (الملاحق

البرامج

خدمنا

o p y t n o -

عمل تجريبي.

أساس

ابحاث

تعريف

مبادئ

صوتي

مخزون.

الدراسة

النفسية والتربوية

المنهجي او نظامى

المؤلفات،

تعميم

المتقدمة

تربوي

سمح بتحديد عدد من المبادئ الرائدة.

مبدأ الجمع بين التقنية والفنية في التدريس.

يعني

مخزون

توجه

التطوير المتناغم للصفات الفنية والفنية في نفس الوقت.

يجب أن يجمع المرجع بين مجموعة من التمارين شديدة التركيز ،

ترنيمة

فني

يعمل.

المبدأ

قرر

متزامنة

تطوير

صوتي

التعبير.

قبل البدء في العمل مع طالب ، تحتاج إلى إجراء عملية تربوية

التشخيص

حدد

تقني

فني

تطوير.

بعد أن قررت

تطوير

الشغل،

تم اختيارهم

المناظرة

تمارين

عنجد

يعامل

ذخيرة ، لأنه من الضروري العثور على هذا العدد المحدود بالضبط

يعمل ،

قادر على

تقدم

الاتجاهات. يجب أن تكون القطعة المختارة جيدًا متاحة

الطالب فنيا وفنيا. ولهذا

معلم

من الضروري

لديك

كاف

موسيقي

المواد في مجال نشاطهم.

إل بي ديمترييف

وأكد:

ممارسه الرياضه،

النطق

الفنية والتربوية

مواد

هو

اجباري

معلم.

صيح

التمسك ب

مخزون.

معرفة الذخيرة التربوية ومعرفة كيفية استخدامها

يديه أداة قوية لتطوير المغني. لسوء الحظ ، في الفصول الدراسية في كثير من الأحيان

لابد ان

يراقب

تحديد

موسيقي

مواد،

التوحيد

ممارسه الرياضه،

النطق ،

فني

مرجع يمكن استخدامه لأغراض تربوية. انه قوي

يقلل من فعالية التدريب ".

مبدأ

فرد

مقاربة.

التلميذ

يجب على المعلم بالتأكيد أن يأخذ بعين الاعتبار الفرد

خصائص كل طالب وخصائص مزاجه وشخصيته. غالبا

يحدث أن يكون طالبًا معينًا أكثر ملاءمة

الأغاني ، والمعلم ، دون أن يلاحظ ذلك ، يعطي مضحكًا ومثيرًا

الأغاني والعكس صحيح. في هذه الحالات لن يكشف الطالب عن نفسه في الأغنية أو هي

إنه ببساطة لن يكون مهتمًا.

يجب أن يتم اختيار المرجع أيضًا في إطار القرار

المهام التعليمية.

مبادئ اختيار المرجع هي أساس العملية التعليمية والإبداعية في

تعليم الغناء لتلاميذ المدارس. تطوره التسلسلي من البسيط إلى

معقد،

مبادئ

فن التعليم

تدريب وتعليم طلاب الغناء. متعدد الأنواع الصوتية

مخزون

كبير

كمية

يعمل

يساهم الملحنون في تراكم الخبرة الأدائية لدى الطلاب

والمعرفة.

مسألة اختيار ذخيرة هي القضية الرئيسية في عمل المؤدي. من عند

يعتمد الاختيار الماهر للذخيرة الموسيقية على آفاق نمو وتطور المغني. الخامس

بادئ ذي بدء ، عليك أن تتذكر المهام المخصصة للمبتدئين

اختيار

الشغل

توجه

تطوير

ممارسة مهارات صوتية معينة.

وعظي

المبدأ

تدريجي

ثابتة

تطوير.

مرحلي

تعقيد

مخزون

بشكل ايجابي

صيح

جهاز

الموسيقية.

قوائم المناهج ذخيرة والمساعدات التعليمية القائمة

على هذا المبدأ.

Repertuar

يجب

أن تكون فنية للغاية,

يرتدي

التعليمية

و تطوير

اختلاف الشخصيات، تطابق

سن

r e b y n k a

له فهم,

تطابق أداء

فرصالأطفال متنوعة في الطبيعة والمحتوى، أ

من الضروري أيضًا تعقيد الذخيرة الموسيقية حسب الضرورة من أجل

اكتساب مهارات معينة.

من أجل اختيار الذخيرة الصحيحة للطلاب ، من الضروري

أولا:

سن

الميزات

تطوير

- حدد ذخيرة على أساس احتياجات وقدرات الجميع

تسترشد

المتطلبات

مخزون،

جمعت في DSHI.

خبرة في اختيار الذخيرة الصوتية في الظروف

مدرسة فنون الأطفال

تحديد

موسيقي،

خاص

صوتي،

معرفة الطلاب ، أجريت دراسة على أساس مدرسة الأطفال للفنون رقم 4 بالمدينة

كورسك. عُرض على الطلاب استبيان يحتوي على عشرة أسئلة حول

الموضوعات الصوتية والأدبية. عمر المستجوبين 8-16 سنة.

عُرض على الأطفال استبيان يحتوي على الأسئلة التالية:

3. ما الأعمال الصوتية التي تحبها؟

4. ما هي القطع التي تريد أن تؤديها؟

5. ما هي الأعمال التي لديك في ذخيرتك الصوتية؟

6. من هم فناني الأداء الصوتي الذين تعرفهم ، ما الذي يعجبك أكثر عنهم؟

مخزون؟

9. أي شعراء تعرف؟

10. على قصائد من كتبت الأعمال التالية؟

1) يفكر. S. Prokofiev "Chatterbox" ؛

2) يفكر. P. تشايكوفسكي "الخريف" ؛

3) يفكر. سفيريدوف "المساء الشتوي" ؛

4) يفكر. A. Varlamov "الشراع الوحيد يبيض" ؛

5) يفكر. إي كريلاتوفا "الأرجوحة المجنحة".

يتم عرض نتائج المسح في الملحق رقم 5.

من أجل التحدث والتعبير عن أفكارك ". مفهوم تماما و

إجابة مختصة على السؤال.

على السؤال "لماذا يحتاج الشخص إلى صوت مسموع؟" أجاب الأطفال ،

والخبرات البشرية.

على السؤال "ما الأعمال الصوتية التي تحبها؟" كل طفل

أجاب على طريقته. كتب البعض عن طبيعة الأعمال ، وأشار آخرون

صوتي

مخزون

الفنون

بعض

يحب التلاميذ الأغاني الإنجليزية ، كما يحب البعض الأغاني الروسية الكلاسيكية. أولئك.

تختلف استجابات الطلاب بشكل كبير وتعتمد على التفضيل الشخصي.

على السؤال "ما الأعمال التي تريد القيام بها؟" بدت الإجابات:

أغاني البوب ​​الحديثة والأغاني الإنجليزية ، وكذلك ، بشكل عام ، الأكثر

مشهور في جميع أنحاء العالم.

عندما سئلوا عن محتوى ذخيرتهم الصوتية ، سجل الأطفال في

في الغالب من الأعمال التي تم إجراؤها في درس صوتي للعام الماضي-

اثنين. يشير هذا إلى أن الطلاب ربما لا يتذكرون الأعمال.

أعدموا سابقا من قبلهم.

عندما يُسأل عن المؤدين الصوتي الذين تعرفهم ، وماذا

تعجبني الأعمال ، كتب طالب واحد فقط عن لوسيانو بافاروتي ،

كتب باقي الطلاب عن مطربي البوب ​​المعاصرين فقط. الحكم من قبل

الإجابات ، يمكنك استخلاص نتيجة معينة.

الصفات

صوتي

التالية:

احتفل

جودة

نطاق،

لحن

المعنى

مشابه

التلاميذ

كلي

أفكار حول الصفات التي يجب أن يتمتع بها الصوت الغنائي.

للإجابة على السؤال ، "ما هي الصفات التي يحبها الصوت الصوتي

تطوير في المنزل؟ "

التجويد ، والتنفس الجيد والصحيح ، واسع النطاق ، على نحو سلس

علم الصوت.

2015 هو عام الأدب في روسيا ، في هذا الصدد ، كان ذا صلة

اسأل الأطفال عن الشعراء الذين يعرفونهم. الأكثر شعبية كانت

كما. بوشكين وم. Lermontov ، وكذلك S.A. Yesenin و V.V. ماياكوفسكي.

قدم

العناوين

مشهور

صوتي

يعمل

تعريف

يعمل. عند القيام بذلك ، مثل المهام السابقة الأخرى ،

واجه

المؤكد

الصعوبات.

يقنع

الحاجة

يتحسن

معالجة

الموسيقية والجمالية

تنمية طلاب مدرسة فنون الأطفال ، بما في ذلك الدروس الصوتية.

مشكلة

الموسيقية والجمالية

تطوير

الطلاب ، تمت دراسة تجربة المعلم في فصل تخصصات الكورال

ليبسكينا

نيكولاييفنا.

مدرس - 36 سنة.

ت. لم تشارك Lepeskina مواد التدريس فحسب ، بل شاركت أيضًا

معلومات حول خصوصيات التطور الموسيقي للأطفال المشاركين في

قسمها. من بينهم Avetisyan Arevik و Bespalova Alina.

Arevik Avetisyan - 8 سنوات ، الصف الثاني في مدرسة الفنون للأطفال ، قسم الكورال.

الفنون

معدل

موسيقي

البيانات الصوتية. بطبيعتها ، الطالب لديه بيانات جيدة فيما يتعلق

السمع والإيقاع والموسيقى. لكن تم تطويرهم بشكل سيء للغاية ، مثل

مقيدة

خجول

نطاق صغير.

أصبح المعلم ، عندما رأى البيانات الموسيقية الجيدة للطالب

يطبخ

أداء

مدرسة

حفلات،

من الممكن إعفاء الطفل من القيود النفسية في وقت سابق.

في السنة الأولى من الدراسة في مدرسة الأطفال للفنون مع Arevik في الأكاديمية والتنافسية و

تضمنت قائمة الحفلة الموسيقية الأعمال التالية:

أصوات

تاتارينوفا

"كارلسون ،

كونوا اصدقاء"؛

م "النهائي

مرجع سابق "يطير

تسوكوتوخا "؛

Spadavecchia A. "The Good Beetle" ؛ L.N.p. "الشمس كانت تشرق" ؛ R.n.p. "في الحقل

البتولا

المهن

تقدم

تمارين

مهارات التجويد.

التطوير الناجح للذخيرة والعروض في الحفلات المدرسية

منافسة

"كريستال

العندليب "

مشاركة)،

مهرجان المنافسة لعموم روسيا "أعطيك أجنحة" (I شهادة دبلوم).

في السنة الثانية من الدراسة ، نشأ أريفيك بكل معنى الكلمة. لمدة نصف عام

تمكنت من إتقان الذخيرة التالية:

أصوات من قبل F. Abt (1،2 ،) ؛ ريبيكوف "العصفور العصفور" ؛ جلادكوف ج.

"البلاستيسين كرو" ؛ R.n.p. "Zhuravel".

مدرسة

حفلة موسيقية

خطة

شارك في إحدى القصص الخيالية الموسيقية للعام الجديد.

شارك

دولي

مهرجان المنافسة

"المواهب

الحدود "(دبلوم I) ، تستعد لمسابقة المدينة" Crystal

العندليب ".

على أمل إتقان الأعمال التالية: و. أبت نطق رقم 7 ،

بيتهوفن

"روبن" ،

أرينسكي

تشكيل ".

يمكن استخلاص الاستنتاج التالي. النمو الواضح للطالب ملحوظ ، من خلال

مخزون

تطبيق

المبدأ

الاستيعاب

بسيط

معقدة ، مع مراعاة الخصائص النفسية الفيزيولوجية (على سبيل المثال ، Arevik

لائق بدنيا

يعمل).

توقعات - وجهات نظر

مدرس تطوير يعطي الطالب الأعمال الكلاسيكية الروسية

الأغاني الشعبية للأداء غير المصحوب. نتيجة لذلك

صغير

التعلم

بدأ الغناء بصوت أعلى وأعلى ، زاد نطاق الصوت.

علاوة على ذلك ، أصبحت أكثر ثقة في التصرف ليس فقط في الفصل ، ولكن أيضًا

عند دخول المسرح.

Bespalova Alina - 12 عامًا ، الصف السادس في مدرسة الفنون للأطفال ، قسم الجوقة.

مثل معظم الأطفال ، جاءت ألينا إلى مدرسة الفنون كفتاة صغيرة

طفل عمره ست سنوات. بدأت تاتيانا نيكولاييفنا الدراسة من الثانية

لاحظ المعلم أن ألينا تختلف عن الأطفال الآخرين في ذلك

فهم

يشير

تعلم الغناء ويبذل كل جهوده فيه.

استندت جميع سنوات تدريبي الصوتي إلى تمارين إلزامية.

لتطوير المهارات الصوتية.

شكلت

صوتي

مخزون

التعلم. تم تقديم جميع الأعمال وفقًا لمبدأ من البسيط إلى المعقد ،

كانت الكلاسيكيات الروسية والأجنبية حاضرة دائمًا في الذخيرة ،

أغاني شعوب العالم ، أعمال الملحنين السوفييت والحديثين ،

متنوع

يلفظ

تمارين. مبدأ

مجموعات

تقني

كان الفني حاضرًا أيضًا في اختيار الذخيرة ، وتم أخذها في الاعتبار

العمر والخصائص الفردية للطالب.

قائمة الذخائر لجميع سنوات الدراسة:

تاتارينوفا ن. أصوات (1-10) ؛ أبت فوكاليزا (1-8) ؛ كروخمال ف.

صوت رقم 1.5 ؛ Konkone D. Vocalise رقم 1،2 ؛ نيكيتينا تي وس. "السر الكبير

لشركة صغيرة "؛ تشرنيشيف "هذا العالم الكبير" ؛ باخموتوفا أ.

الأم

"الخريف"؛ جلينكا م. "أوه ، إنها ليلة ، ليلة صغيرة" ؛ مانشيني "مون ريفر" ؛

تسوي تس "الخريف" ؛ V. Rebikov "مرحبا ، ضيف - الشتاء!" ؛ الفالس من م / ص

"أناستازيا" ؛

خرينكوف

"التهويدة

سفيتلانا "؛

ايدونيتسكي

"الأغاني تولد من تلقاء نفسها" ؛ ر. شومان "نجمة المساء" ؛ Mozart V. “الأطفال

ريبنيكوف أ. "رومانسية تورتيلا السلحفاة" ؛ Karasev P. "جبل

قمم "؛ P. Karasev "في الغابة المظلمة" ؛ R.n.p. "مثل تحت التل" ؛ R.n.p. "في

وقفت البتولا في الحقل "؛ أ. "اذهب بعيدا أيها المطر"؛ ن. "الخريف"؛ R.n.p. "الطريق

على طول الأم ، على طول نهر الفولغا "؛ R.n.p. "رقيق رقيق" ، إلخ.

خلال خمس سنوات من التدريب مع تاتيانا نيكولاييفنا ، ألينا

حقق نتائج هائلة. تعتبر واحدة من أفضل القلائل

الطلاب الصوتية بين مدارس فنون الأطفال بالمدينة. مشارك الاطفال

جوقة روسيا تحت إشراف V.Gergiev. في صيف عام 2015 ذهبت إليه

إلى معسكر الأطفال "أرتيك". في نهاية ديسمبر 2015 سيغني معها

جوقة أطفال من روسيا في حفل موسيقي في الكرملين. يقوم بدور نشط في

مدرسة

زيارة

حفلات.

بانتظام

يشارك

كمية

الحضاري،

دولي،

إقليمي

صوتي

المسابقات:

"كريستال

العندليب "،

"الخريف

Starfall "،" Glory ، Motherland "،" Tribute to Chopin "،" Talents of the new

عصر "،" أنا فنان ".

حقق

تستند

مرجع تم اختياره بكفاءة بواسطة المعلم T.N. ليبسكينا. تجربتها

المحترفين

جودة،

خاصة

موسيقيًا وجماليًا ، لكن ليس بدون جهودهم الخاصة.

عصري

معلمون

يختبرون

المؤكد

صعوبات في تقديم الأدبيات التربوية كمنهجية

حقيقة أن الكتب المدرسية التي تم إنشاؤها في العقود السابقة أصبحت متداعية وبطرق عديدة

أخلاقيا

عفا عليها الزمن.

معلمون

موارد الإنترنت ،

ومع ذلك ، حتى هناك ليس من السهل دائمًا العثور على هذا العمل الصوتي

ضروري لحل مشاكل فنية وفنية محددة.

الفنون

المؤكد

المتطلبات

التدريب في الفصل الصوتي. طورت مدرسة الأطفال رقم 4 في كورسك برامج لـ

موضوعات

(تطبيق

البرامج

تتكون من

مدرس في صف الجوقة والصوت Bredikhina T.V. كانت البرامج

البرنامج الأول مصمم للأطفال الذين تبلغ مدة دراستهم 5 (6) سنوات ،

واردة

سن

منح

نموذجي

مخزون

كلاسيكيات أجنبية ، أغاني شعبية روسية ، أغاني شعوب العالم ، وكذلك

البرنامج الثاني مصمم للأطفال الذين تبلغ مدة دراستهم 7 (8) سنوات ،

المتقدمين في سن 6-9 سنوات. كما تم تقديم ذخيرة تقريبية.

أجنبي

كلاسيكي

قوم

أعمال الملحنين المعاصرين.

في كلا البرنامجين هناك بند يسمى "اختيار التعليمية

مخزون ".

يقال: عزف وغناء

شكلت

ببطء.

صفة مميزة

العمل بها

متحرك

الصورة النمطية

ملكية

هو

المدة الزمنية،

بعض الفارق الزمني في تشكيل مختلف الموسيقي والغناء

المهارات ، على الرغم من أن هناك تكوينًا تدريجيًا منذ السنة الأولى من الدراسة

حسب كل مهارة على حدة ، والعلاقة بينهما ".

وفقا لمنهج مدرسة فنون الطفل رقم 4 ، كل طالب مرتين أ

(أكاديمي

حفلة موسيقية).

إلزامي

مخزون

نصف عام

يعمل

أداء الطلاب وهي:

أنا نصف العام

الثاني نصف العام

1) النطق أو التمرين (لطلاب الصف الأول) ؛

2) قطعة مصحوبة.

3) قطعة كابيلا (غير مصحوبة).

لطلاب الدراسات العليا ، المتطلبات التالية هي:

أنا نصف العام

تنفيذ

يعمل

وضع

(الاختبار للامتحان النهائي).

الثاني نصف العام

إمتحان نهائي. يؤدي الخريج:

1) النطق

2) قطعة مصحوبة.

3) قطعة مصحوبة.

4) قطعة كابيلا (غير مصحوبة) ؛

5) قطعة كابيلا (غير مصحوبة).

المتطلبات

معلم

أشير

اختيار ذخيرة.

في بيئة التعلم ، يتم ملاحظة التحسينات باستمرار في الغناء

تنمية كل طفل ، ولكن تغييرات كبيرة في مهارات الصوت ،

تحدث

حول

تخطيط

وضع

مخزون

من الضروري

انصح

تحت السن القانوني

تحسين إتقان المهارات الصوتية.

غالبية

صوتي

يرددون

محسوب

طورت بواسطة

جودة

النطق

يمكن

الاستخدام

الكتب المدرسية

سولفيجيو.

المتعلمين

كبار السن - أداء النطق الكلاسيكي البسيط ل

أغاني الأطفال غير المعقدة من قبل الملحنين المعاصرين مناسبة تمامًا

إعدام

فني

مخزون.

صوتي

فرص ونجاح تعليم الأطفال الكبار ، ربما

أداء الأعمال البسيطة للغناء الكلاسيكي والبوب

مخزون.

مخزون

يعمل

المتعلمين

معروضة في الملاحق رقم 3 ، رقم 4.

يجب أن يعتمد التطور الجمالي على التمثيل

حول الموسيقى كفن واحد يوجد فيه معارضة

ليست موسيقى "خفيفة" و "جادة" ، لكنها فنية ومناهضة للفنون

يعمل. لذلك ، في

ذخيرة أستخدمها: أعمال الروس و

الملحنون والملحنون الأجانب - الكلاسيكيات والأغاني الشعبية والأغاني

الملحنون السوفييت والمعاصرون.

اعمال فنية

فنيا

توسيع الآفاق الموسيقية للأطفال وحل المشكلات التربوية ،

كلاسيكي

(من قبل الروس

أجنبي)

يجمع

يعمل

عصري

الملحنين

متنوع

قوم

ضروري

يزيد

فن

يعمل

يستنبط

التوفر

يعمل

ننسى

تنوع

الصعوبات

فارق بسيط.

تشكيل

أداء صوتي

حضاره

مباشرة

متنوع

مخزون

البرامج.

كم الثمن

مثير للإعجاب

متوفرة،

يشمل

التطور الجمالي ، وكذلك عملية التنمية الفعالة

الثقافة الصوتية والأداء لأطفال المدارس. يحتوي الذخيرة على ملفات

الأساس التعليمي للعملية التعليمية والإبداعية. يمكنه انتحال الشخصية

الفائدة ، وإمكانية الوصول ، والرؤية ، والنظامية والاتساق ،

يعني

التعلم

التعليم،

أساس محفز للتطور الموسيقي والإبداعي لمطربي المستقبل.

مقياس تطابق ذخيرة مع مصالح واحتياجات فناني الأداء ، لها

متعدد الأوجه

قوي

توفير

التنظيمية

اجتماعيا

المهام الإبداعية. يحتوي الذخيرة على نواة أساسية ،

التي يمكن أن تصبح نوعًا من منارة للأطفال وتقودهم على طول الطريق إلى

تحسين الذات ، أو تحقيق الذات ، أو العكس ، وضع حاجزًا ،

غمر

خيبة الامل.

بالغ في التقدير

أهمية تكوين وتطوير الذخيرة.

يسمح تحليل الذخيرة على المستوى التعليمي بفهم أعمق لـ

طبيعتها الشاملة. اختيار الأعمال لدراسة محددة

مشروط

الفنية والجمالية

القيمة

يعمل ،

وعظي

انتفاع.

موسيقي

الشغل

جهات.

محدد

موسيقي

الكلام

التوليف العضوي للمعياري والفرد. في هذه الازدواجية

سر القيمة التربوية والتعليمية للذخيرة مخفي.

وهكذا فإن الذخيرة الموسيقية هي الأساس التربوي والإبداعي

معالجة

التنظيمية

يحدد

مبادئ،

مباشرة

فن التعليم

التعلم،

جودة

دراسة عربي

متنوع

التعليمية

مواد،

موسيقي

التطور الجمالي وتعليم الطلاب.

استنتاج

الموسيقى الصوتية هي جزء لا يتجزأ من الثقافة الموسيقية المختلفة

معالجة

تطوير

عاطفي

إستجابة،

التفكير الفني والخيال والخيال عند الطفل

تنشأ

مبدئي

يجرى

الإهتمامات،

يحتاج ،

التفضيلات

كلي

التوجهات

الشخصية،

الناخبين

الثقافة الشخصية.

معالجة

ابحاث

تم التحقق

نجاعة

الشروط التربوية لتشكيل ذخيرة صوتية في السياق

التطور الموسيقي والجمالي لطلاب مدرسة الطفل:

- مبدأ التناسق الذي يقتضي تنفيذ برنامج شامل

دراسة

التجويد

موسيقي

الفنون

تعليم الثقافة الدولية للطلاب ؛

النزاهة،

توجه

تطوير

كلي

تصور المصنفات الموسيقية ومكونات اللغة الموسيقية ؛

- مبدأ الأولوية الوطنية للثقافة الموسيقية الوطنية

- مبدأ الاعتماد على التقنيات الموفرة للصحة التي تتحد

العمل الصوتي والتجويد.

وحدة

عاطفي،

الإدراكي

خلاق

تنمية الطلاب.

العمل الدقيق المستمر على قضايا الذخيرة الصوتية

التخصصات

الطلاب.

اليقظة

سلوك

فرد

تساعد الميزات الخاصة كل طالب على اكتساب فهم أعمق لشخصياتهم

الفرص الصوتية ، للحصول على مظهر الأداء الخاص بك.

النتائج

تجربة

السماح

حديث

الحاجة

الهيكلة

صوتي

المطابقة

مهام

موسيقي

التعليم،

جمالي

التعليم

النوعية

التطور النفسي الجسدي للأطفال.

نفذت

يسمح

الخطوط العريضة

بعض

واعدة

مجالات النشاط النظري والعملي التي تعتبر ضرورية ل

يتحسن

الموسيقية والجمالية

تطوير

التلاميذ

من بينها مشاكل الاستمرارية في تطوير الصوت والتجويد

المهارات في مختلف مراحل التدريب ، وكذلك تعليم الفنون في

الطلاب الصوتية في مدرسة الفنون للأطفال.

فهرس

فارلاموف أ. مدرسة كاملة للغناء: دليل دراسة. - الطبعة الثالثة ، القس. -

SPb.: لان ؛ كوكب الموسيقى ، 2008. - 120 صفحة.

فاسينا غروسمان

شعري

على نفس المنوال. الجزء 2 ، 3. التنغيم. تكوين. - م: موزيكا ، 1972. - 378 ص.

ديمترييف ، ل. أساسيات التقنيات الصوتية. - م: موزيكا ، 1968. - 675 صفحة.

شومان ر عن الموسيقى والموسيقيين. مجموعة من المقالات. - م: موسيقى ، 1979.

- T. II-B. - 295 ص.

إيجوريتشيفا

تمارين

تطوير

صوتي

أوكرانيا الموسيقية ، 1980. - 112 ص.

1997. - 192 ص.

كاباليفسكي دي. الأقران: محادثات حول الموسيقى للشباب. - م:

موسيقى ، 1980. - 120 صفحة.

Osenneva MS، Samarin V.A.، Ukolova L.I. طريقة العمل مع الاطفال

صوتي وجوقة جماعية. - م: ACADEMA ، 1999. - 223 ص.

بولياكوفا

صوتي

مخزون:

تشكيل

نموذج لبرنامج الموضوع PO.01.UP.01. جوقة //

برنامج التعليم العام الإضافي قبل المهني

في مجال الفن الموسيقي "الغناء الكورالي" / المطور O.Yu.

الفصل

M inisterst في حوالي

كول تي يو ص

mkrfministerstvo / المغادرة / تفاصيل.

المعرف = 508082 & SECTION_ID = 19546

ملحق 1

الملحق 2

الملحق رقم 3

قائمة مرجع أعمال الطلاب لعام 2013/2014

ريازانتسيف

يوليا 1

(مخزون

يعمل ،

1. N Tatarinova Vocalise No. 1 ؛

2 - ن. تاتارينوفا بصوت رقم 2 ؛

3. آر. N. Nesterova U.N.P. "أوز"؛

4. آر. بي. "طائر" تشايكوفسكي ؛

5.R.n.p. "مثل تحت التل" ؛

6.R.n.p. "كان هناك البتولا في الحقل."

موشكاروفسكايا كاريناالصف 4 (قائمة الذخيرة من الأعمال ،

تم أداؤه في حفل أكاديمي على مدار العام)

1 - ن. تاتارينوفا بصوت رقم 10 ؛

2 - أبت فوكاليز رقم 1 ؛

3. يفكر. A. Alyabyeva ، كلمات بوشكين "وينتر رود" ؛

4. آر. ر. جوندا ، العابرة. أ. إفريمينكوفا "الوقواق" ؛

5.R.n.p. "Zhuravel" ؛

6.R.n.p. "كالينا".

فاسيليف

أندريه 7

فصل

(مخزون

يعمل ،

تم أداؤه في حفل أكاديمي على مدار العام)

1 - ف. أبت فوكاليز رقم 1 ؛

2 - أبت فوكاليز رقم 2 ؛

3. يفكر. غلادكوف ، كلمات لوغوفوي "أغنية المشي" ؛

4. يفكر. رينيفا ، كلمات ألف الوافد الجديد "وايت باث" ؛

5.R.n.p. "في الحداد" ؛

6.R.n.p. "آه ، الشارع ، الشارع واسع".

الملحق رقم 4

قائمة ذخيرة أعمال الطلاب لعام 2014/2015

إيفانوفا

داريا

(مخزون

يعمل ،

تم أداؤه في حفل أكاديمي على مدار العام)

1 - ن. تاتارينوفا بصوت رقم 2 ؛

2 - ن. تاتارينوفا بصوت رقم 3 ؛

3. يفكر. في بلاجا ، كلمات. M. Wesely "الرقص" ؛

4. يفكر. B. Savelyev ، كلمات A. Hayta "سننجو من هذه المشكلة" ؛

5. آر. كاراسيف "قمم الجبال".

6. آر. P. Karasev "العشب يتحول إلى اللون الأخضر".

إيفانوفا

إليزابيث 4

(مخزون

يعمل ،

تم أداؤه في حفل أكاديمي على مدار العام)

1 - أبت فوكاليز رقم 5 ؛

2 - ف. كروخمال بصوت رقم 5 ؛

3. يفكر. A. Kudryashova ، كلمات يافوروفسكايا "بجانب النهر" ؛

4. يفكر. I. Franceskevich ، كلمات إ. بونين "نورثرن بيرش" ؛

5. آر. P. Karasev "أسفل ، على طول الأم ، على طول نهر الفولغا" ؛

6.R.n.p. "مثل الأب الروحي لعراب".

ساموخفالوفا كسينياالصف 6 (قائمة الذخيرة من الأعمال ،

تم أداؤه في حفل أكاديمي على مدار العام)

1. Franceskevich Vocalise ؛

2 - ف. كروخمال بصوت رقم 5 ؛

3. يفكر. P. تشايكوفسكي ، إلى كلمات A. Plescheeva "الخريف" ؛

4. يفكر. I. Franceskevich ، كلمات S. Yesenin "طائر الكرز" ؛

5.R.n.p. "رقيقة روان" ؛

6.R.n.p. "في الغابة المظلمة".

الملحق رقم 5

إجابات الطلاب على الاستبيان

Talysheva داريا

8 سنوات ، الصف 3

للتعبير عن أفكارك.

كرافشينكو إيفجينيا

12 سنة ، الصف السادس

للتعبير عن مشاعرك.

سيدوروفا

أنجلينا

15 سنة ، الصف السادس

إلى رجل

الناس للتعبير عن أفكارهم وعواطفهم

نريد أن ننقل.

بانوفا ايفيلينا

11 سنة ، الصف الرابع

للتواصل مع الآخرين.

أولغا كوروبكوفا

16 سنة ، الصف السابع

للتعبير عن أفكارك.

Miroshnichenko

افكارك، افكارك، مشاعرك ...

Nozdracheva

فيكتوريا

10 سنوات ، الصف الرابع

لكي نتحدث.

بوتوفا صوفيا

7 سنوات ، الصف الثاني

للحديث والغناء.

موشكاروفسكايا

12 سنة ، الصف السادس

للتحدث مع الناس.

سيدوروف دانيال

ليتحدث.

10 سنوات ، الصف الرابع

سؤال: "لماذا يحتاج الشخص إلى صوت مسموع؟"

Talysheva داريا

8 سنوات ، الصف 3

أن يغني بنظافة.

كرافشينكو إيفجينيا

12 سنة ، الصف السادس

لأداء قطع جميلة. ل

سيدوروفا

أنجلينا

عظم

مثل

الأعمال الصوتية.

بانوفا ايفيلينا

11 سنة ، الصف الرابع

أولغا كوروبكوفا

16 سنة ، الصف السابع

صوتي

التحويلات

خبرة،

المعاناة أو الفرح عند الغناء وكذلك تمامًا

يكشف عن شخصية وروح الشخص.

Miroshnichenko

المشاعر من خلال الأغاني.

Nozdracheva

فيكتوريا

10 سنوات ، الصف الرابع

ليغني.

بوتوفا صوفيا

7 سنوات ، الصف الثاني

ليغني.

موشكاروفسكايا

12 سنة ، الصف السادس

ليغني.

سيدوروف دانيال

10 سنوات ، الصف الرابع

ليغني.

سؤال: "ما الأعمال الصوتية التي تحبها؟"

Talysheva داريا

8 سنوات ، الصف 3

أحب مقطوعة "Baa، Baa، Black Sheep".

كرافشينكو إيفجينيا

12 سنة ، الصف السادس

سيدوروفا

أنجلينا

15 سنة ، الصف السادس

مثل

يعمل

Gl و n إلى و ،

شوستاكوفيتش ، روديون شيدرين وميخائيل ياكوفليف.

بانوفا ايفيلينا

11 سنة ، الصف الرابع

إلينا تشاجا "Boogie-woogie" ، الرائعة "سكان موسكو".

أولغا كوروبكوفا

16 سنة ، الصف السابع

رومانسيات ملحنين مختلفين.

Miroshnichenko

12 سنة ، الصف الخامس

بطريقتي الخاصة

جميلة ...

Nozdracheva

فيكتوريا

10 سنوات ، الصف الرابع

"Winged Swing" ، "Beautiful Far Away."

بوتوفا صوفيا

7 سنوات ، الصف الثاني

سريع ومضحك.

موشكاروفسكايا

12 سنة ، الصف السادس

أعمال المطربين المعاصرين.

سيدوروف دانيال

10 سنوات ، الصف الرابع

Adele "Skyfall" ، من تايتانيك.

سؤال: "ما الأعمال التي ترغب في القيام بها؟"

Talysheva داريا

8 سنوات ، الصف 3

أود أداء مقطوعة "The Revived Doll".

كرافشينكو إيفجينيا

12 سنة ، الصف السادس

أعمال مشهورة في جميع أنحاء العالم.

سيدوروفا

أنجلينا

15 سنة ، الصف السادس

أود أن أقدم قصة رومانسية على آيات الشتاء من بوشكين

بانوفا ايفيلينا

11 سنة ، الصف الرابع

جوليا بارشوتا "شهر مايو".

أولغا كوروبكوفا

16 سنة ، الصف السابع

سيلين ديون "قلبي سيستمر".

Miroshnichenko

12 سنة ، الصف الخامس

منفرد. ورود اللويا قرمزية قاتمة جيدا .. لا أعرف حتى ماذا بعد ..

Nozdracheva

فيكتوريا

10 سنوات ، الصف الرابع

نعم

عن الفيلم القديم.

بوتوفا صوفيا

7 سنوات ، الصف الثاني

لغة إنجليزية مختلفة.

موشكاروفسكايا

12 سنة ، الصف السادس

لم أفكر في ذلك.

سيدوروف دانيال

10 سنوات ، الصف الرابع

Adele "Skyfall" ، من تايتانيك.

سؤال: "ما هي الأعمال التي لديك في ذخيرتك الصوتية؟"

Talysheva داريا

8 سنوات ، الصف 3

مخزون

Vocalise 2 ، "الحلم هو أمنية تسمعها".

كرافشينكو إيفجينيا

12 سنة ، الصف السادس

موسيقى إم. جلينكا ، كلمات س. جوروديتسكي "المجد" ؛

موسيقى آي دونافسكي ، كلمات إم. ماتوسوفسكي "يطير ،

موسيقى جي سفيريدوف ، كلمات بي باسترناك "الروح" ؛

باخموتوفا ،

دوبرونرافوفا

التواريخ ، موسكو "؛

مندلسون ،

نيكراسوف

"الخريف

غزال أمريكي ضخم. C. Cui ، كلمات F. Tyutchev "Spring" ؛

Ptichkin ،

بليتسكوفسكي

النمش يبتسم ".

سيدوروفا

أنجلينا

15 سنة ، الصف السادس

مخزون

يعمل.

على سبيل المثال:

"أغنية

"شجرة كرز الطيور،

"قارب" ، موسيقى ، "جلوري" ، تهويدة وغيرها.

بانوفا ايفيلينا

11 سنة ، الصف الرابع

E. PARANINA

"P و r عند s k و y

طفل

العملاق - "شابو دابو".

أولغا كوروبكوفا

16 سنة ، الصف السابع

أزرق "،

فارلاموف

"أحمر

فستان الشمس "،

ايدونيتسكي

ولد

Seidler Vocalise No. 10، C. Cui "Autumn".

Miroshnichenko

Kosmachev "Song about an Elk"، Konkone Vocalise No. 7.

12 سنة ، الصف الخامس

Nozdracheva

فيكتوريا

10 سنوات ، الصف الرابع

"الجميل بعيد".

بوتوفا صوفيا

7 سنوات ، الصف الثاني

"الشتاء في الغابة" ، "لماذا ينام الدب في الشتاء".

موشكاروفسكايا

12 سنة ، الصف السادس

Alyabyev "وينتر رود" ، "Zhuravel" ، "الوقواق" و

سيدوروف دانيال

10 سنوات ، الصف الرابع

"كثير-كثير" ، النطق رقم 4 ، "أوه ، الشتاء شتاء" ، إلخ.

سؤال: "من هم فناني الأداء الصوتي الذين تعرفهم؟

كما في ذخيرتهم؟ "

Talysheva داريا

8 سنوات ، الصف 3

سيلينا جوميز "أحبك مثل أغنية حب".

كرافشينكو إيفجينيا

12 سنة ، الصف السادس

فوروبييف

"مجنون ، إيراكلي" أحبك كثيرًا "،

نرجس "أنت حناني" ، إلخ.

سيدوروفا

أنجلينا

15 سنة ، الصف السادس

لوتشيانو بافاروتي. فحواه قادر على كسب القلب

قاس

شخص.

ينفذ

التراكيب

قام بأداء ضربات عادية ، وأحب أيضًا أن يغني تشانسون.

بانوفا ايفيلينا

11 سنة ، الصف الرابع

الأخوات تولماتشيف "تألق" ، نجمة يوليانا كارولوفا

تحترق في السماء ".

أولغا كوروبكوفا

16 سنة ، الصف السابع

ناتاشا جيمس مارش (مثل جميع الأعمال) ، دينا

غاريبوف "ماذا لو".

Miroshnichenko

12 سنة ، الصف الخامس

حسنًا ... لا أعرف حتى ..

Nozdracheva

فيكتوريا

10 سنوات ، الصف الرابع

بوتوفا صوفيا

7 سنوات ، الصف الثاني

لا أعرف ما هي أسمائهم.

موشكاروفسكايا

12 سنة ، الصف السادس

أعرف الكثيرين ، إنه منذ زمن طويل لتعدادهم.

سيدوروف دانيال

10 سنوات ، الصف الرابع

أديل ، باستا ، كل الأغاني.

سؤال: "ما هي صفات الصوت الصوتي التي تعرف عنها؟"

Talysheva داريا

8 سنوات ، الصف 3

نظيف ، رنان ، واضح ، بصوت عال.

كرافشينكو إيفجينيا

12 سنة ، الصف السادس

Timbre ، اللحن ، الصوت.

سيدوروفا

أنجلينا

15 سنة ، الصف السادس

Timbre والتنفس وعلوم الصوت وغيرها.

بانوفا ايفيلينا

11 سنة ، الصف الرابع

أولغا كوروبكوفا

16 سنة ، الصف السابع

نعومة ، غنائية ، شهوانية ، وضوح ...

Miroshnichenko

12 سنة ، الصف الخامس

حتى انني لا اعلم.

Nozdracheva

فيكتوريا

10 سنوات ، الصف الرابع

التنفس والتجويد.

بوتوفا صوفيا

موشكاروفسكايا

12 سنة ، الصف السادس

سيدوروف دانيال

10 سنوات ، الصف الرابع

Timbre ، الملعب ، الحجم.

Talysheva داريا

8 سنوات ، الصف 3

نظيف ، رنان ، واضح.

كرافشينكو إيفجينيا

12 سنة ، الصف السادس

صوت.

سيدوروفا

أنجلينا

15 سنة ، الصف السادس

أرغب في تطوير صفاتي الصوتية ، مثل:

التنفس ، تطوير النطاق.

بانوفا ايفيلينا

أولغا كوروبكوفا

16 سنة ، الصف السابع

الغنائية والطلاقة.

Miroshnichenko

12 سنة ، الصف الخامس

نادرًا ما تأخذ نفسًا وتلتقط أصواتًا عالية.

Nozdracheva

فيكتوريا

10 سنوات ، الصف الرابع

قم بغناء أصوات نظيفة.

بوتوفا صوفيا

7 سنوات ، الصف الثاني

تطوير الصفات للغناء الجيد.

موشكاروفسكايا

12 سنة ، الصف السادس

الغناء بصوت عالٍ ، وليس في الأنف.

سيدوروف دانيال

سؤال: "أي الشعراء هل تعرف؟"

Talysheva داريا

8 سنوات ، الصف 3

كما. بوشكين ، S.A. يسينين.

كرافشينكو إيفجينيا

12 سنة ، الصف السادس

بوشكين ، تيوتشيف ، ليرمونتوف ، أخماتوفا ، بالمونت ، بارتو ،

بلوك ، بونين ، يسينين ، مارشاك ، ماياكوفسكي ، نيكراسوف ، فيت ،

سيدوروفا

أنجلينا

15 سنة ، الصف السادس

الكسندر

سيرجيفيتش ،

ماياكوفسكي ، إيفان بونين ، نيكولاي زابولوتسكي ، مارينا

تسفيتيفا ، ساشا تشيرني ، كونستانتين إيربرج ، إلخ.

بانوفا ايفيلينا

11 سنة ، الصف الرابع

بوشكين ، ليرمونتوف ، تولستوي ، يسينين ، تيوتشيف ، نيكراسوف.

أولغا كوروبكوفا

16 سنة ، الصف السابع

إس. يسينين ، ب. سينيافسكي ، أ. بوشكين.

Miroshnichenko

12 سنة ، الصف الخامس

ليرمونتوف ،

أخماتوفا ،

ماياكوفسكي ،

Nozdracheva

فيكتوريا

10 سنوات ، الصف الرابع

بوشكين ، ليرمونتوف.

بوتوفا صوفيا

7 سنوات ، الصف الثاني

بوشكين أ.

موشكاروفسكايا

12 سنة ، الصف السادس

بوشكين ، ليرمونتوف ، بلوك ، يسينين.

سيدوروف دانيال

10 سنوات ، الصف الرابع

بوشكين ، ليرمونتوف.

سؤال: على أي قصائد كتبت الأعمال التالية؟

1. يفكر. S. Prokofiev "Chatterbox" ؛

2. يفكر. P. تشايكوفسكي "الخريف" ؛

3. يفكر. سفيريدوف "المساء الشتوي" ؛

4. يفكر. A. Varlamov "الشراع الوحيد يبيض" ؛

5. يفكر. إي كريلاتوفا "الأرجوحة المجنحة".

Talysheva داريا

8 سنوات ، الصف 3

1. K. Chukovsky

2. F. Tyutchev

3. أ. بوشكين

4. إم ليرمونتوف

5. لا أعرف

كرافشينكو إيفجينيا

12 سنة ، الصف السادس

1. إيه بارتو

2. أ. بليشيف

3. أ. بوشكين

4. إم ليرمونتوف

5. يو إنتين

سيدوروفا

أنجلينا

15 سنة ، الصف السادس

1. إيه بارتو

2. أ. بليشيف

3. أ. بوشكين

4. إم ليرمونتوف

5. لا أعرف

بانوفا ايفيلينا

11 سنة ، الصف الرابع

1. لا أعرف

2. بليشيف

4. ليرمونتوف

5. إنتين (غير متأكد)

أولغا كوروبكوفا

16 سنة ، الصف السابع

1. إيه بارتو

2. أ. بليشيف

3. أ. بوشكين

4. إم ليرمونتوف

5. يو إنتين

Miroshnichenko

12 سنة ، الصف الخامس

1. لا أعرف

4. ليرمونتوف

5 لا تتذكر.

Nozdracheva

فيكتوريا

10 سنوات ، الصف الرابع

بوتوفا صوفيا

7 سنوات ، الصف الثاني

موشكاروفسكايا

12 سنة ، الصف السادس

1. K. Chukovsky

2. F. Tyutchev

3. أ. بوشكين

4. إم ليرمونتوف

5. لا تتذكر

سيدوروف دانيال

10 سنوات ، الصف الرابع

1. لا أعرف