هرم إدغار ديل. عن البروفيسور ديل ، "مخروط الخبرة" و "هرم التعلم" الذي اقترحه أتباعه

إدغار ديل (1900-1985) باحث ومدرس لطرق التدريس الجديدة باستخدام المواد السمعية والبصرية. شارك في أنشطته من عام 1929 إلى عام 1970. عاش وعمل في الولايات المتحدة. كان مدرسًا في جامعة ولاية تقع في ولاية أوهايو (الولايات المتحدة الأمريكية). عمل على دراسة مشكلة استيعاب المواد التعليمية في التدريس اللفظي واختبر "سهولة قراءة النصوص".

على مدى العقود الماضية ، أثار المعلمون والعلماء في جميع أنحاء العالم مسألة الاتجاه الغريب الذي لوحظ في مسار تطور وتطور مجتمعنا - مع زيادة رفاهية المجتمع والتعليم والثقافة ينخفض ​​مستوى أعضائها. أثار هذا السؤال اهتمام العلماء في أوائل الستينيات من القرن العشرين. وفي عام 1969 ، أوضح إدغار ديل ، أحد الباحثين العديدين في هذه المشكلة ، وجهة نظره حول هذه المشكلة. تم تقديم نتيجة عمله المعقد والمضني في شكل مخروط ، والذي أطلق عليه "مخروط إدغار ديل للتعلم". بعد ذلك ، أجرى أتباع مخترع هذه العقيدة دراسات إحصائية مكثفة على الطلاب في المدارس ومؤسسات التعليم العالي ، والتي أكدت تمامًا صحة فكرة إدغار ديل.

أظهرت الأبحاث أنه لا يكفي أن تكون لديك الرغبة في التعلم. من الضروري اختيار الطرق والأساليب الصحيحة للحصول على المعلومات التعليمية من المعلم من أجل تعظيم استيعاب المعرفة المكتسبة.

تم اختيار عدة مجموعات من الطلاب من مختلف الأعمار للدراسة. في كل منها ، تم إجراء التدريب بإحدى الطرق الست الموضحة في المخروط ، ولكن تم إعطاء المادة نفس الشيء. بعد ذلك ، تم إجراء اختبار التحكم.

أظهرت الاختبارات النتائج التالية:

• الطريقة الأكثر فاعلية لعرض المعلومات هي القراءة. الشخص العادي ، بعد أسبوعين من الدراسة المرئية للمواد التعليمية ، يتذكر فقط 10 ٪ من المعلومات المقدمة فيها. على الرغم من ذلك ، فإن طريقة نقل المعلومات أثناء التدريب هي الأكثر شيوعًا في جميع المؤسسات التعليمية في العالم.
• 20٪ من المعلومات التي يتذكرها الشخص عند تقديم المادة بصوت عالٍ - عند الاستماع إلى كتاب صوتي أو منهج أو تسجيل صوتي لمحاضرة.
• يتذكر الطالب 10٪ أكثر من المواد التعليمية عند عرض الجداول والرسوم التوضيحية ، أي عندما يتم تقليل المعلومات إلى كتل ذات ميزات مشتركة لكل كتلة. هذه هي المعلومات التي نراها.
• عندما يمر تصور المادة من خلال البصر والسمع في نفس الوقت - حضور المعلم في محاضرة أو خطاب ، ومراقبة أي عملية تعليمية - مشاهدة مقطع فيديو ، ثم يتذكر الطالب ما يصل إلى 50٪ من المعلومات.
• يتم تذكر ما يصل إلى 70٪ من المعلومات بالمشاركة المباشرة في عملية الحصول على المعلومات - مناقشة ، تقرير ، ندوة ، تبادل للآراء.
• الطريقة الأكثر فعالية لتوحيد المواد ، عندما يتم تذكر ما يصل إلى 90 ٪ من المعلومات الواردة ، تعتبر المشاركة في العمل الحقيقي باستخدام المعرفة والمهارات المكتسبة أو تقليدها في ظروف قريبة من الواقع.

من الأرقام المذكورة أعلاه يمكن ملاحظة أن نظام التعليم الحديث ، الذي لا يختلف كثيرًا عن نظام الستينيات. في القرن العشرين ، استخدم في المقام الأول أكثر الأساليب فاعلية في تقديم المواد التعليمية.

ومع ذلك ، في كل حالة محددة ، تعتمد درجة استيعاب المواد التعليمية على رغبة الطالب نفسه. وتطور فرص الاتصال في المجتمع مع ظهور شبكة الإنترنت في حياة كل شخص يسهل هذه العملية فقط.

ومع ذلك ، هناك استثناءات لأي قاعدة ، وقد تختلف نسبة إدراك المادة من قبل الطالب الفردي عن بيانات إدغار ديل.

من المعروف أن العديد من رجال الأعمال الكبار وأعضاء النخب السياسية والعلماء والشخصيات الثقافية درسوا بعناية نتائج هذه الدراسات واعترفوا بها على أنها صحيحة. تجري بعض المؤسسات والمؤسسات الكبيرة تدريبات ليس فقط للإدارة ، ولكن أيضًا للموظفين العاديين في المؤسسات وفقًا لأساليب السيد ديل. يتم دراسة هذه التقنيات في مؤسسات التعليم العالي ، حيث يتم تدريب المعلمين وعلماء النفس في المستقبل. يتم استخدامها في تطوير بعض المناهج.

ومع ذلك ، على الرغم من ذلك ، بالإضافة إلى الحاجة الواضحة لإعادة تنظيم نظام التعليم العالي والثانوي وتحسين كفاءته ، لا يتم تنفيذ أي تدابير عامة لتنفيذ نتائج بحث إدغار ديل ليس فقط في روسيا ، ولكن أيضًا في دول أخرى ، المزيد من البلدان المتقدمة.

حدد إدغار ديل في عام 1969 أكثر طرق التعلم فعالية.

إدغار ديل خلص إلى ذلك:

الاستماع إلى محاضرات حول موضوع أو قراءة مواد حول موضوع ما هي الطريقة الأقل فاعلية لتعلم أي شيء ؛

يعد تعليم الآخرين واستخدام ما تتعلمه في حياتك أكثر الطرق فعالية لتعلم أي شيء.

قام إدغار ديل بتعليم الطلاب نفس المواد التعليمية ، ولكن بطرق مختلفة. ثم قمت بتحليل قدرتهم على تذكر المعلومات المكتسبة بعد التخرج.

في حين أن المخروط يعتمد بالفعل على نتائج بحث ديل ، لم يحسب دايل النسب المئوية ، ولكن من قبل أتباعه نتيجة لأبحاثهم الخاصة.

على الرغم من أن مخروط التعلم المنتشر على نطاق واسع ليس دقيقًا تمامًا ، إلا أنه يوفر دليلًا لأساليب التعلم الأكثر فاعلية التي يمكن أن يستوعبها الدماغ البشري.

يشرح مخروط التعلم بوضوح سبب كون المقاطع من فيلم لا تنسى أكثر من قراءة كتاب حول نفس الموضوع. يستخدم الفيلم جوانب صوتية ومرئية يميل الدماغ البشري إلى تذكرها.

كيفية دراسة وحفظ موضوع بشكل فعال:

1. إلقاء محاضرات

في حين أن إلقاء المحاضرات هو أحد أسوأ طرق التعلم ، فإن إلقاء المحاضرات حول موضوعك (كمدرس) هو أحد أكثر الطرق فعالية.

2. كتابة المقالات

إذا كانت لديك مدونة أو صفحة ويب ، فيمكنك تجميع مقالات حول موضوعك.

3. إنشاء برامج الفيديو

حتى إذا لم يكن لديك مدونتك الخاصة أو صفحة الويب الخاصة بك ، فهناك الآن العديد من بوابات الفيديو حيث يمكنك تحميل مقاطع الفيديو الخاصة بك لمشاهدتها مجانًا. هذه طريقة فعالة للغاية ، نظرًا لأنك تقوم بإعداد مادة محاضرة لا يمكن الوصول إليها من قبل دائرة ضيقة من المحاضرين ، ولكن لجمهور عالمي محتمل.

4. ناقش مع الأصدقاء

واحدة من أبسط التقنيات المتاحة لك هي التواصل مع الأشخاص في دائرتك الاجتماعية. في أي لحظة مناسبة ، اطرح موضوعًا يثير اهتمامك للمناقشة وانقل إلى أصدقائك كل ثروة المعرفة التي لديك حول هذا الموضوع. كلما زاد عدد الأشخاص الذين ناقشتهم معهم ، زادت احتمالية تذكر هذه المواد في المستقبل. بالإضافة إلى ذلك ، توجد مئات الطرق فعليًا لإجراء مثل هذه المناقشات عبر الإنترنت ، من خلال المشاركة في المنتديات ذات الأهمية أو غرف الدردشة أو الشبكات الاجتماعية.

5. افعلها بنفسك

مهما كان ما تعلمه للآخرين ، يجب أن تكون على يقين من أنك تفعله بنفسك.

فقط تذكر أن البيانات الواردة في Cone of Learning ليست عقيدة. لكل فرد منهجه الخاص في التعلم.

قدم نتائج البحث في شكل مخطط "مخروط التعلم":

يوضح مخروط التعلم مدى فعالية طرق التعلم المختلفة. اعتمد إدغار ديل ، الذي ابتكرها ، على تجاربه الخاصة ، لذلك لا ينبغي اعتبار النموذج الحقيقة المطلقة. ولكن سيكون من المفيد أن تتحقق بنفسك في حالة التعليم الذاتي أو استخدام استنتاجاته في تعليم الآخرين.

كم يتذكر الناس؟

يتذكر الناس حوالي 10٪ مما قرأوه ، و 20٪ مما سمعوه ، و 30٪ مما رأوه ، و 50٪ مما سمعوه وشاهدوه ، و 70٪ مما قالوه أو كتبوه بأنفسهم ، و 90٪ مما رأوه. قالوا أو كتبوا. أثناء سير أي عمل.

كيف تدرب نفسك والآخرين بشكل فعال؟ من أعلى المخروط إلى القاعدة

قراءة.واحدة من أكثر طرق التعلم شيوعًا. يقرأ الأشخاص الذين يطورون الذات العديد من الكتب والمقالات. أنصحك بأخذ دورة في القراءة السريعة حتى يصبح تعلمك أكثر فاعلية وإنتاجية.

سمع.نتذكر عندما نستمع أكثر مما نتذكره عندما نقرأ. لذلك ، يمكن أن تكون الكتب الصوتية مفيدة للغاية بالنسبة لك. وإذا كنت تريد أن تعلم شيئًا ما لشخص آخر ، فمن الأفضل أن تخبره ولا تدعنا نقرأ. لذلك سوف يتذكر بشكل أفضل ، وسيكون لديه ملاحظات معك.

مشاهدة الصور.حتى أن الشرائح المصورة أو الرسوم البيانية أو الخرائط الذهنية لا تنسى. إذا كان بإمكانك استبدال النص بصورة ، فافعل ذلك.

مشاهدة الفيديو.بدلاً من الحديث عن شيء ما ، اعرض على الناس مقطع فيديو. استبدل النص العادي بفيديو ممتع. محاضرة TED لا تنسى كثيرًا من مقالة حول نفس الموضوع. لا عجب أن تنسيق مقاطع الفيديو التدريبية يحظى بشعبية كبيرة الآن.

مظاهرة مع التعليق.قم بإجراء التجارب ، وعرض التخطيطات ، وعرض النماذج. بدلاً من الحديث عن علم التشريح ، اعرض نموذجًا لجسم الإنسان وادعم كلماتك بالصور المرئية. بعد ذلك سيكون المستمعون قادرين على تذكر ما رأوه من الكلمات المحفوظة والعكس صحيح ، تذكر ما سمعوه من الصور المرئية. المعارض والعينات والتجارب والتجارب هي مساعدتك المخلص في التعلم.

مناقشة.طريقة أكثر فاعلية للتعلم. من المرجح أن ينسى الناس ما قيل لهم أكثر مما ينسونه هم أنفسهم. إذا كنت تريد تعليم شخص ما شيئًا ما ، فابدأ مناقشة. اطرح سؤال واسأل عن الجواب. اطرح أطروحات واطلب تحديها أو تعزيزها. دع التلاميذ ذوي الآراء المختلفة يعبرون عن أنفسهم. هذا يساهم في استيعاب أفضل للمعلومات.

كما يلجأ إلى المناقشة والدراسة الذاتية. ابحث عن شخص متشابه في التفكير يهتم بنفس الأشياء التي تثير اهتمامك ، وتجادل معه. التعبير عن الآراء وتبادل الأفكار والمناقشة. هذا سوف يفيدك وتعليمك.

عرض مع خطاب.لتتذكر شيئًا ما بنفسك ، أخبر الآخرين عنه. وضع خطة الكلام ، والبروفات ، والعمل مع المواد استعدادًا للأداء ، وتجربة العمل مع الجمهور نفسه - كل هذا سيساعدك في عملية إتقان المعرفة. خاصة إذا كان إلقاء الخطاب نشاطًا نادرًا بالنسبة لك.

أداء مسرحي.بعد ذلك ، سيكون من الصعب حقًا نسيان شيء ما. قم بإنشاء عرض مسرحي يكشف عن موضوع ما. تعامل مع الأمر بروح الدعابة والإبداع.

يعمل هذا جيدًا بشكل خاص إذا كنت تريد تعليم الأطفال شيئًا ما. بالنسبة لهم ستكون لعبة ممتعة ، لكن في نفس الوقت سيكونون قادرين على تذكر الكثير. استخدم هذه الطريقة.

تقليد النشاط الحقيقي.يبدو وكأنه أداء مسرحي ، إلا أنه يجب أن يكون هناك المزيد من الواقعية هنا. على سبيل المثال ، إذا قمت ببساطة بإدراج الخطوات المطلوبة لإنتاج السكر ، فمن غير المرجح أن يتم تذكرها. ولكن إذا عرضت التظاهر بأن شخصًا ما ينتج السكر بنفسه ، فربما يتذكر هذه المعلومات.

لا تخف ولا تتردد في تقليد أي نشاط بنفسك. إنه بسيط للغاية ولكنه فعال للغاية.

القيام بعمل حقيقي.الطريقة الأكثر فعالية للتعلم. إذا كنت تريد معرفة كيفية القيام بشيء ما ، فابدأ في القيام به. يمكنك الاستماع إلى الكثير من المحاضرات والتمثيل في بعض التمثيليات ، لكنها لا تقارن بالأنشطة الحقيقية. افعل ، اشعر ، ارتكب الأخطاء وصححها. بهذه الطريقة ستتعلم بأقصى قدر من الكفاءة.

حدد إدغار ديل في عام 1969 أكثر طرق التعلم فعالية.

خلص إدغار ديل إلى أن:

- الاستماع إلى محاضرات حول موضوع أو قراءة مواد حول موضوع ما هي الطريقة الأقل فاعلية لتعلم شيء ما ؛
يعد تعليم الآخرين واستخدام ما تتعلمه في حياتك أكثر الطرق فعالية لتعلم أي شيء.

قام إدغار ديل بتعليم الطلاب نفس المواد التعليمية ، ولكن بطرق مختلفة. ثم قمت بتحليل قدرتهم على تذكر المعلومات المكتسبة بعد التخرج.

في حين أن المخروط يعتمد بالفعل على نتائج بحث ديل ، لم يحسب دايل النسب المئوية ، ولكن من قبل أتباعه نتيجة لأبحاثهم الخاصة.

على الرغم من أن مخروط التعلم المنتشر على نطاق واسع ليس دقيقًا تمامًا ، إلا أنه يوفر دليلًا لأساليب التعلم الأكثر فاعلية التي يمكن أن يستوعبها الدماغ البشري.

يشرح مخروط التعلم بوضوح سبب كون المقاطع من فيلم لا تنسى أكثر من قراءة كتاب حول نفس الموضوع. يستخدم الفيلم جوانب صوتية ومرئية يميل الدماغ البشري إلى تذكرها.

كيفية دراسة وحفظ موضوع بفاعلية:

1. إلقاء محاضرات
في حين أن إلقاء المحاضرات هو أحد أسوأ طرق التعلم ، فإن إلقاء المحاضرات حول موضوعك (كمدرس) هو أحد أكثر الطرق فعالية.

2. كتابة المقالات
إذا كانت لديك مدونة أو صفحة ويب ، فيمكنك تجميع مقالات حول موضوعك.

3. إنشاء برامج الفيديو
حتى إذا لم يكن لديك مدونتك الخاصة أو صفحة الويب الخاصة بك ، فهناك الآن الكثير من بوابات الفيديو مثل Youtube حيث يمكنك تحميل مقاطع الفيديو الخاصة بك لمشاهدتها مجانًا. هذه طريقة فعالة للغاية ، نظرًا لأنك تقوم بإعداد مادة محاضرة لا يمكن الوصول إليها من قبل دائرة ضيقة من المحاضرين ، ولكن لجمهور عالمي محتمل.

4. ناقش مع الأصدقاء
واحدة من أسهل التقنيات وأكثرها سهولة بالنسبة لك هي التواصل مع الأشخاص في دائرتك الاجتماعية. في أي لحظة مناسبة ، اطرح موضوعًا يثير اهتمامك وانقل إلى أصدقائك كل ثروة المعرفة التي لديك حول هذا الموضوع. كلما زاد عدد الأشخاص الذين ناقشتهم معهم ، زادت احتمالية تذكر هذه المواد في المستقبل. بالإضافة إلى ذلك ، توجد مئات الطرق فعليًا لإجراء مثل هذه المناقشات عبر الإنترنت ، من خلال المشاركة في المنتديات ذات الأهمية أو غرف الدردشة أو الشبكات الاجتماعية.

5. افعلها بنفسك
مهما كان ما تعلمه للآخرين ، يجب أن تكون على يقين من أنك تفعله بنفسك.
فقط تذكر أن البيانات الواردة في Cone of Learning ليست عقيدة. لكل فرد منهجه الخاص في التعلم.

قدم نتائج البحث في شكل مخطط "Cone of Learning":

عن البروفيسور ديل ، "مخروط الخبرة" و "هرم التعلم" الذي اقترحه أتباعه.

إدغار ديل (1900-1985) - مشهور عالميًا رائدفي مجال استخدام المواد السمعية والبصرية في التدريس. من عام 1929 إلى عام 1970 عمل استاذا في جامعة ولاية أوهايو (الولايات المتحدة الأمريكية). درس مشاكل إتقان التدريس اللفظي واختبار "قابلية قراءة النصوص".

توصل ديل في عام 1969 ، الذي حدد أكثر طرق التعلم فاعلية ، إلى استنتاج مفاده أن:

إن تعليم الآخرين واستخدام ما تتعلمه في حياتك هو الطريقة الأكثر فاعلية لتعلم أي شيء.

قام إدغار ديل ، بصفته أستاذًا في جامعة ولاية أوهايو ، بتعليم الطلاب نفس المنهج ولكن بطرق مختلفة. وبعد انتهاء الدورة ، قام بتحديد وتحليل قدرة المتدربين على استنساخ المعلومات الواردة. تم تأطير نتائج بحث الأنا في شكل "مخروط ديل للتجربة" (المعروف باسم دايل مخروط).

نلاحظ على وجه الخصوص أن النسب المئوية المشار إليها في الرسم البياني لم يحسبها دايل ، ولكن من قبل أتباعه في سياق أبحاثهم الخاصة. وعلى الرغم من حقيقة ذلك مخروطلا تحتوي على بيانات دقيقة تمامًا ، ومع ذلك ، فقد حظيت بتقدير واسع ، لأنها دليل ممتاز للبحث التربوي عن تقنيات التدريس الأكثر فاعلية التي تركز على القدرات الطبيعية للإدراك للدماغ البشري.

استنادًا إلى "Dale cone" ، بحلول نهاية سبعينيات القرن الماضي ، طور مختبر التدريب الوطني الأمريكي نسخة رسومية جديدة من "تأثير طرق التدريس على درجة استيعاب المادة" ، يُدعى " هرم التعلم».

يوضح هذا الرسم البياني ذلك بوضوح محاضرة كلاسيكية (على سبيل المثال ، حديث المعلم ، غير المصحوب بشرائح أو أي رسوم توضيحية أخرى) هو أقل طرق التدريس فعالية ، مما يضمن إتقان الطلاب لـ 5٪ فقط من المعلومات المقدمة. في حين أن "التعلم النشط" (أي إشراك المشاركين في العملية التعليمية في أنواع مختلفة من النشاط المعرفي النشط) يتيح لنا بوضوح الأمل في تحقيق نتائج أفضل.

إعطاء محاضرات

في حين أن إلقاء المحاضرات هو أحد أسوأ طرق التعلم ، فإن إلقاء المحاضرات حول موضوعك (عندما تصبح مدرسًا) هو أحد أكثر الطرق فعالية.

اكتب مقالات

إذا كانت لديك مدونة أو صفحة ويب ، فيمكنك تجميع مقالات حول موضوعك.

إنشاء برامج الفيديو

حتى إذا لم يكن لديك مدونتك الخاصة أو صفحة الويب الخاصة بك ، فهناك الآن الكثير من بوابات الفيديو ، على سبيل المثال ، موقع YouTubeحيث يمكنك تحميل مقاطع الفيديو الخاصة بك لمشاهدتها مجانًا. هذه طريقة فعالة للغاية ، نظرًا لأنك تقوم بإعداد مادة محاضرة لا يمكن الوصول إليها من قبل دائرة ضيقة من المحاضرين ، ولكن لجمهور عالمي محتمل.

ناقش مع الأصدقاء

واحدة من أسهل التقنيات وأكثرها سهولة بالنسبة لك هي التواصل مع الأشخاص في دائرتك الاجتماعية. في أي لحظة مناسبة ، اطرح موضوعًا يثير اهتمامك وانقل إلى أصدقائك كل ثروة المعرفة التي لديك حول هذا الموضوع. كلما زاد عدد الأشخاص الذين ناقشتهم معهم ، زادت احتمالية تذكر هذه المواد في المستقبل. بالإضافة إلى ذلك ، توجد مئات الطرق فعليًا لإجراء مثل هذه المناقشات عبر الإنترنت ، من خلال المشاركة في المنتديات ذات الأهمية أو غرف الدردشة أو الشبكات الاجتماعية.

تعلم أن تفعل ما تعلمه للآخرين

مهما كان ما تعلمه للآخرين ، يجب أن تكون على يقين من أنه يمكنك القيام بذلك بنفسك بسهولة.