سحر كمساعد في التواصل. ملاحظات حول اللغة الروسية "المساعد الرئيسي في التواصل هي اللغة الأم" (الصف الثاني) قسم "عالم الاتصالات"

الدرس 15. المساعد الرئيسي في التواصل هو اللغة الأم (ص 2930)
الأهداف: إظهار الحاجة إلى إتقان اللغة للتواصل الناجح.
الأهداف: تنمية الحاجة إلى إتقان اللغة للنجاح
التواصل، تبرير الحاجة إلى معرفة الحروف، وتكوين المهارات
نقل الكلام الشفهي إلى الكتابة؛ تكرار الأبجدية، وتوحيد المعرفة
تعلم الطلاب عن الكلام، وتحسين قدرتهم على كتابة الجمل،
تنمية اليقظة الإملائية، وتكوين المهارات للمشاركة فيها
المحادثة التعليمية، اتباع التعليمات، الإجابة على الأسئلة، النموذج
قدرة الأطفال على الاستماع إلى أصدقائهم والإجابة على الأسئلة.
خلال الفصول الدراسية
I. اللحظة التنظيمية.
ثانيا. تحديث المعرفة.
العمل الإملائي المفردات.
اليوم سوف نقدم كلمتين يجب عليك
اصنع بنفسك من هذه الحروف:
أوشوروخ أتانموك
وكانت الكلمات الناتجة: غرفة وجيدة.
ما هي الغرفة؟ (غرفة منفصلة في المنزل)
في أي معاني يمكن استخدام كلمة الخير؟ (بمساعدة هذا
الكلمات تقيم السلوك والأفعال والأفعال).
تقال الكلمة جيدًا عندما يتفق المرء مع شخص ما أو شيء ما.
مثل، حسنا، سوف آتي.
كلمة حسنا يمكن أن تعني التهديد. على سبيل المثال، حسنا، جيد!
علامة "أربعة" تسمى بشكل جيد. ماذا يمكنك أن تقول عن تهجئة الكلمة؟
بخير؟ (الكلمة تحتوي على المجموعة أورو).
اكتب الكلمتين في دفترك، مع التركيز، ووضع خط تحت حروف العلة،
التي تحتاج إلى تذكرها.
قم بتكوين جملة تتضمن هاتين الكلمتين في نفس الوقت.
(خيارات الأطفال)
الكلمات مكتوبة على السبورة.
S..سبتمبر، z..ma، ave..goodbye، d..revya، v..robey، l..sa،room..ta، x..good.
الآن سوف تحتاج إلى إدراج الحروف في الكلمات وشرح اختيارك.
ما المجموعتين التي يمكن تقسيم الكلمات إليها حسب أنماطها الإملائية؟ (غير متوتر
حروف العلة التي يمكن التحقق منها وأحرف العلة غير المضغوطة التي يجب أن تكون كذلك
تذكر. (سبتمبر، وداعا، عصفور، غرفة، جيدة)

ثالثا. تقرير المصير للنشاط
يا رفاق، من فضلك قل لي ما الذي يساعدنا على التواصل مع بعضنا البعض؟
(خطاب)
أي نوع من الكلام هناك؟ (شفهيًا، كتابيًا)
ما نوع الكلام الذي نسميه شفهيًا؟ (والتي ننطقها شفويا)
وماذا عن مكتوبة؟ (الذي نكتبه)
ما هو العضو الذي يساعد الإنسان على التواصل؟ (لغة)
كم عدد المعاني التي تعرفها لكلمة "لغة"؟ (ومن المعاني اللغة كما
العضو البشري، والمعنى الثاني هو اللغة كوسيلة للتواصل.)
صياغة موضوع وهدف درسنا (اللغة هي المساعد الرئيسي في
التواصل اللفظي. فلندرس ثرواتها)
رابعا. العمل على موضوع الدرس.
1. العمل حسب الكتاب المدرسي.
التمرين 31 صفحة 29.
لقد تعلمت القراءة بالفعل. اقرأ الحروف. ما الحروف الدعوة
الصعوبات 7 (في الجملة الثانية) لماذا؟ (لم ندرسهم).
اقرأ الجمل؟ ما هي الجملة التي فيها إشكالية؟ (ثانية
صف). لماذا؟ (إنهم ليسوا مألوفين لنا).
اقرأ كلام البروفيسور ساموفاروف ص29
ما هي اللغة التي نتواصل بها؟
ما هي لغتك الأم؟
إقرأ على اللوح:
اللغة الأم هي لغة مقدسة
اللغة الأم هي اللغة المقدسة، لغة الأب والأم،
كم أنت جميل! لقد فهمت العالم كله في ثروتك!
هزّت المهد، كشفت لي أمي في الأغنية،
وتعلمت أن أفهم حكايات جدتي الخيالية.
اللغة الأصلية، اللغة الأصلية، معك مشيت بجرأة في المسافة،
لقد رفعت فرحتي، وأنرت حزني.
بلغتي الأم، صليت معك لأول مرة إلى الخالق:
"اللهم اغفر لأمي، اغفر لي، اغفر لأبي!"
لماذا أطلق المؤلف على لغته الأم اسم اللغة المقدسة؟ (إجابات الطلاب)
ماذا تعني لك عبارة اللغة الروسية؟
من أجل توضيح معنى عبارة "اللغة الروسية" أنا الآن
سأقرأ لك نصًا قصيرًا.

هناك العديد من اللغات على الأرض. وكل لغة أصلية لشخص ما. الروسية
اللغة هي اللغة الأم للشعب الروسي. الجميع يفهم اللغة الروسية
الشعوب التي تعيش في روسيا.
يا شباب ما هي الفكرة الرئيسية في هذا النص؟
الآن دعونا نكتب الجملة الرئيسية عن اللغة الروسية.
اللغة الروسية هي اللغة الأم للشعب الروسي.
فلنقرأ رسالة الأستاذ في الكتاب المدرسي في الصفحة 30
ساموفاروف عن اللغة الروسية.
خامسا: دقيقة التربية البدنية.
السادس. مواصلة العمل حول موضوع الدرس.
السابق. 33 ص. ثلاثون
اكتب أيًا من العبارات المتعلقة باللغة (يمكنك كتابة نسختك الخاصة)
اللغة هي لباس كل الأفكار.
لا يمكن أن يكون هناك فكر بدون لغة، ولا لغة بدون فكر.
وواجب اللسان أن يتكلم بخير.
السابق. 32 ص. 29
اقرأ المهمة. ما الذي يجب إتمامه؟ (ساعد العم فيودور بكفاءة
كتابة خطاب)
- ما هي اللغة التي كتبت بها الرسالة؟
هل هذا واضح بالنسبة لك؟
انظر بعناية إلى ما فاته العم فيودور عندما كتب هذا
خطاب؟
دعونا نساعد الصبي على كتابة الكلمات الصعبة. اكتب النص
إدخال الحروف المفقودة.
هل لاحظت أن الصبي بدأ رسالته بمناشدة
آباء؟
ماذا نسي العم فيودور أن يكتب في نهاية الرسالة؟ (من هذه الرسالة).
سابعا. انعكاس.
السابق. 36 ص. 33
الإبداع اللفظي
أكتب جمل تتحدث عن اللغة الروسية وثرواتها.
اللغة الروسية بأيدٍ ماهرةٍ وشفاهٍ ماهرةٍ جميلةٌ وعذبةٌ،
معبر، مرن، مطيع، حاذق ورحيب (A.I.Kuprin).
ثامنا. ملخص الدرس.
فيما يتعلق بموقف كل شخص تجاه لغته، يمكن للمرء أن يكون دقيقًا تمامًا
لا تحكم على مستواها الثقافي فحسب، بل أيضًا على قيمتها المدنية.
الحب الحقيقي لوطنه لا يمكن تصوره دون حب لغته.

الدرس 15. المساعد الرئيسي في التواصل هو
اللغة الأم

الأهداف: إظهار الحاجة إلى إتقان اللغة للتواصل الناجح؛ تبرير الحاجة إلى معرفة الحروف لنقل الكلام الشفهي كتابةً؛ كرر الأبجدية.

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية

ثانيا. تحديث المعرفة

أعمال المفردات والإملاء

اصنع كلمات من هذه الحروف. (الغرفة، حسنا.)

أوشوروخ أتانموك

ما هي الغرفة؟ (غرفة منفصلة في المنزل).

متى يمكن استخدام كلمة الخير؟ (بمساعدة هذه الكلمة، يتم تقييم السلوك والأفعال والأفعال.)

تقال الكلمة جيدًا عندما يتفق المرء مع شخص ما أو شيء ما. على سبيل المثال: حسنًا، سأأتي.

كلمة حسنا يمكن أن تعني التهديد. على سبيل المثال: حسنًا، جيد! العلامة "4" تسمى بشكل جيد. ماذا يمكنك أن تقول عن تهجئة الكلمة بشكل جيد؟ (تحتوي الكلمة على المجموعة ORO.)

اكتب كلتا الكلمتين في دفتر ملاحظاتك، وركز عليهما، ثم ضع خطًا تحت حروف العلة التي تحتاج إلى تذكرها.

قم بتكوين جملة تتضمن هاتين الكلمتين في نفس الوقت. (خيارات الأطفال.)

ثالثا. تقرير المصير للنشاط

(التعرف على مقتطف من عمل L. Geraskina "في أرض الدروس غير المستفادة". انظر المواد الإضافية) للدرس (التقى ص 45-46)

يقرأون حتى صدور الحكم، ثم يستمعون إلى آراء الأطفال: ماذا سيفعلون، يُتلى الحكم).

استخلاص النتائج. (إجابات الأطفال.)

في الكتاب المدرسي ص. 30 قراءة رسالة البروفيسور ساموفاروف. (تحتاج إلى دراسة جميع ثروات لغتك الأم حتى تتمكن من استخدامها بكفاءة في كلامك. اللغة - هذاالمساعد الرئيسي في التواصل الكلامي.)

صياغة الموضوع والغرض من درسنا . (لغة - المساعد الرئيسي في التواصل اللفظي. سوف ندرس ثروات اللغة الروبوتية.)

رابعا. العمل على موضوع الدرس

1. العمل حسب الكتاب المدرسي

السابق. 33 (ص 30)

اكتب أيًا من العبارات المتعلقة باللغة. سوف نقدم خيارنا.

اللغة هي لباس كل الأفكار.

لا يمكن أن يكون هناك فكر بدون لغة، ولا لغة بدون فكر.

وواجب اللسان أن يتكلم بخير.

2. إكمال المهام في المصنف

السابق. 23 (ص 16)

الخامس. دقيقة التربية البدنية

السادس. مواصلة العمل حول موضوع الدرس

1. إكمال المهام في المصنف

السابق. 24 (ص 16)

لعبة "من هو أسرع"

حاول أن تتوصل إلى أسماء الحيوانات أو الطيور بناءً على الحروف الأبجدية.

أ - اللقلق، ب - السنجاب، ج - ...

2. العمل وفق الكتاب المدرسي

السابق. 32 (ص 29)

اقرأ المهمة. ما الذي يجب إتمامه؟ (ساعد العم فيودور في كتابة رسالة بشكل صحيح.

- ماذا نسي العم فيودور أن يكتب في نهاية الرسالة؟ (من هذه الرسالة؟)

انعكاس

يعمل علىكتاب مدرسي

السابق. 16 (ص 33)

ثامنا تلخيص الدرس

سنتذكر في كل لحظة:

أفضل صديق لنا هو لغتنا الأم!

العمل في المنزل

قم بتأليف وكتابة قصة قصيرة باستخدام أي من هذه العناوين: "لغتي الأم"، "لماذا تكون اللغة مثل الوطن الأم، لغة أصلية"، "كم هي جميلة اللغة الأم!"

ما نوع النص الذي حصلت عليه؟

ملخص الدرس
الفئة 2 "أ"
الموضوع: اللغة الروسية
البرنامج : منظور
الموضوع: المساعد الرئيسي في التواصل هو اللغة الأم
الهدف: تهيئة الظروف لتوسيع المفردات والمهارات اللغوية.
الأهداف: 1) إظهار الحاجة إلى إتقان اللغة للتواصل الناجح؛ إنشاء فكرة مرئية ومجازية عن بنية اللغة (الوحدات التي تتكون منها)؛ إظهار فوائد الكلام الغني بالمفردات؛ تبرير الحاجة إلى معرفة الحروف لنقل الكلام الشفهي كتابةً؛ كرر الأبجدية.
2) تعزيز تنمية مهارات الخط والقدرة على التحدث باللغة المنطوقة.
3) تنمية الاهتمام باللغة الروسية والتسامح والدقة والمثابرة.
المعدات: المواد المرئية: بطاقات تحتوي على جمل، ونصوص، وكلمات، ونشرات تحتوي على جمل.
مرحلة الدرس نشاط المعلم نشاط الطلاب I لحظة المنظمة - مرحبًا يا شباب. اسمي أنتونينا ميخائيلوفنا. تحقق مما إذا كنت قد قمت بإعداد كل شيء لدرس اللغة الروسية. II FNZ
سؤال إشكالي
توصيل موضوع الدرس والغرض منه
العمل مع الكتاب المدرسي
العمل مع الرسم
قراءة الجمل المكتوبة على السبورة.
ما هي الجملة التي تفهمها والتي لا تفهمها؟ لماذا؟
افتح الكتاب المدرسي إلى الصفحة 29. اقرأ رسالة ساموفاروف بصوت منخفض.
-ماذا تقول الرسالة؟ ماذا تفهم؟
-ما رأيك هو موضوع درس اليوم؟
-انظر إلى الصورة من التمرين 34. ما هي الثروات المخزنة في لغتنا؟
-مما تتكون اللغة؟
في أي شارع تعيش الكلمات؟
هل الكلمات دائما تشكل جمل؟ متى؟
قارن وحدد الكلمات والجمل:
- في الصيف نحب أن نأكل البطيخ.
-البطيخ الصيفي الذي نحبه
-ما هو الاقتراح؟
-في أي مدينة يقع شارع الاقتراح؟
مم يتكون النص؟
-مقارنة الجمل وتحديد النص والجمل غير ذات الصلة:
- بالأمس كنت في السيرك ورأيت النمور. ماذا فعلوا! في البداية وقفوا على رجليهم الخلفيتين، ثم قفزوا من قاعدة إلى قاعدة وحتى من خلال الحلقات المحترقة.
- بالأمس كنت في السيرك ورأيت النمور. إنه الربيع في الخارج. احب امي. دعاني صديقي للذهاب في نزهة على الأقدام.
-ما هو النص؟
- دعونا نكرر كيف يتم بناء اللغة.
-اسمي ليدا.
اسمي ليدا.
الأول واضح، ولكن الثاني ليس كذلك، لأنه ليس باللغة الروسية
-لقد قرأت الجملة الأولى لأنك تعرف اللغة الروسية. إذا كنت لا تتحدث الإنجليزية، فلن تتمكن من قراءة الجملة الثانية وكتابتها وفهمها.
لاستخدام لغة عند التواصل، عليك أن تعرفها جيدًا.
- المساعد الرئيسي في التواصل هي اللغة الأم
-كلمة، جملة، نص
-من الكلمات
عرض الشارع
لا، عندما تكون الكلمات مرتبطة بالمعنى
يعرض
كلمات
-كلمات مرتبطة بالمعنى
-في نص المدينة
-من الجمل
-نص
-جمل غير مرتبطة
جمل مترابطة في المعنى
- الكلمات تتحول إلى جمل، والجمل إلى نص، والنص إلى لغة
الثالث FPN
العمل مع الأمثال
تصحيح النص
Fizminutkaالعمل مع TVE
نفسي. ر.
العمل في أزواج -اقرأ العبارات من رقم 33.
-ما هي العبارة التي أعجبتك أكثر؟ لماذا؟ اشرح معناها.
اكتب العبارة المفضلة لديك في دفتر الملاحظات الخاص بك.
أكمل الجملة: ثراء اللغة الأصوات والحروف والكلمات...
اكتب الاقتراح.
ما الذي ينقص هذا النص؟
تصحيح النص.
أليوشا لديه جرو، اسمه دروزوك، ودروزوك لديه ذيل أحمر مع خطاف كروشيه، وغالبًا ما يلعب أليوشا والجرو معًا، وهما صديقان عظيمان.
واحد - قم، قم بالتمدد، اثنان - انحنى، استقيم ثلاثة - صفق بيديك ثلاث مرات الرأس - ثلاث إيماءات أربعة أذرع أوسع خمسة تلويح بذراعيك ستة ستة - اجلس بهدوء على مكتبك
-افتح المصنف الخاص بك إلى الصفحة 16. أجب عن الأسئلة من رقم 23. كم عدد الحروف في الأبجدية الروسية؟
ما الأصوات التي لا تمثلها الحروف؟
-سنقيم مسابقة "من هو الأسرع".
اكتب أسماء الحيوانات أو الطيور باستخدام حروف أبجدية مختلفة.
حساب عدد الكلمات المكتوبة. من لديه أكبر عدد من الكلمات المكتوبة بشكل صحيح هو الفائز.
هناك عروض على البطاقات أمامك. حدد المربعات التي يمكن استخدامها لإنشاء نص. اكتب الجمل حتى تحصل على نص متماسك. 1. اللغة لباس جميع الأفكار.
2. لا يمكن أن يكون هناك فكر بدون لغة، ولا لغة بدون فكر.
3. واجب اللسان أن يتكلم بلطف.
-الجمل والنص واللغة
-النقاط والأحرف الكبيرة
السنجاب لديه الكثير من المخاوف في الخريف. سيأتي الشتاء قريباً وسيتساقط الثلج. يقفز السنجاب على طول الأغصان حاملاً ثلاث حبات من الجوز. هنا شجرة بلوط قديمة، توقف السنجاب. قفزت إلى الجوف وأخفت المكسرات. سيتم تغذية السنجاب جيدًا في الشتاء.
صفحة الواجبات المنزلية 32 رقم 35. اكتب إجابة السؤال الأول من النص. تأمل، ملخص - ماذا تعلمت في الدرس؟
-مما تتكون لغتنا؟
- استعادة السلسلة المنطقية المشوشة من الكلمات.
تواصل مع الاقتراحات. اليوم في الصف:
تعلمت، تعلمت، أستطيع..
شكرا لك على الدرس! -من النص والجمل والكلمات
اللغة-النص-الجملة-الكلمة

الخيار 1

1. 
   اكتب كلمات الاختبار:

مجال - ________________

انظر ()lchak، tr(__)vinka، gr(__) لـ

أ) تسوق جا زين مائة ليك، شي يا

ب) إقلاع الوصول باللون الأحمر

يناير الصقيع القيقب الجدول كبش الصوت

في (__) قاد، مع (__) يأكل، تحت (__) يأكل، على طول (__) يركب، مع (__) سعة، في (_) جنوب، القلم (_).

8. ابحث عن جملة ذات أعضاء متجانسة:

أ) اختفت الأنهار الكبيرة والصغيرة تحت الجليد.

ب) الأرض تستريح تحت معطف من الثلج.

ب) هل يتساقط الثلج في الخارج؟

يمشي Vitya على طول طريق الغابة.

الصف 3RD

الموضوع: "اللغة هي المساعد الرئيسي في التواصل"

الخيار 2

يتعلم _____ _______________________________________________

مياه البحر - ________________

عش - ________________
2. املأ الحروف المفقودة (a، e، o، i)

تحت (__) شق، t(__) إطار، l(__) مصارف

ترك الغراب حلقات من مساراته.

ب) هل ينمو الفطر في الغابة؟

10. اكتب عبارات من هذه الجملة.

جليد شفاف يذوب على السطح.

تحليل اختبار رقم 3 في قسم اللغة هي المساعد الرئيسي في التواصل.

1. 
   القدرة على اختيار كلمات الاختبار بشكل صحيح – 3 نقاط.
2. 
   التدرب على تهجئة "حروف العلة غير المضغوطة" - 3 نقاط.
3. 
   القدرة على تقسيم الكلمات للواصلة – 1 نقطة.
4. 
   العثور على الحروف ذات الأصوات الساكنة المقترنة عن طريق الصمم والصوت - نقطتان.
5. 
   تهجئة العلامات الفاصلة ь و ъ - 2 نقطة.
6. 
   معرفة المتضادات والمرادفات – 1 نقطة.
7. 
   تحديد الأعضاء الرئيسيين للجملة – نقطتان.
8. 
   العثور على جملة مع أعضاء متجانسين - 1 نقطة.
9. 
   القدرة على وصف الجمل – 4 نقاط.
10. 
    القدرة على العثور على مجموعات الكلمات - 1 نقطة.

المستوى المتوسط ​​– 14-18 نقطة.

أقل من المتوسط ​​-9-13 نقطة.

منخفض -8 نقاط وما دون.

الدرس 15. المساعد الرئيسي في التواصل هو اللغة الأم (ص29-30)

الأهداف: إظهار الحاجة إلى إتقان اللغة للتواصل الناجح؛ تبرير الحاجة إلى معرفة الحروف لنقل الكلام الشفهي كتابةً؛ كرر الأبجدية.

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية.

ثانيا. تحديث المعرفة.

أعمال المفردات والإملاء.

سنتعرف اليوم على كلمتين يجب عليك تأليفهما بشكل مستقل عن هذه الحروف:

أوشوروخ أتانموك

الكلمات التي خرجت كانت: غرفة وجيدة.

ما هي الغرفة؟ (غرفة منفصلة في المنزل)

في أي معاني يمكن استخدام كلمة الخير (بمساعدة هذه الكلمة يتم تقييم السلوك والأفعال والأفعال؟)

تقال الكلمة جيدًا عندما يتفق المرء مع شخص ما أو شيء ما. مثل، حسنا، سوف آتي.

كلمة حسنا يمكن أن تعني التهديد. على سبيل المثال، حسنا، جيد!

علامة "أربعة" تسمى بشكل جيد. ماذا يمكنك أن تقول عن تهجئة الكلمة بشكل جيد؟ (الكلمة تحتوي على المجموعة - أورو).

اكتب كلتا الكلمتين في دفتر ملاحظاتك، وركز عليهما، ثم ضع خطًا تحت حروف العلة التي تحتاج إلى تذكرها.

قم بتكوين جملة تتضمن هاتين الكلمتين في نفس الوقت. (خيارات الأطفال)

ثالثا. تقرير المصير للنشاط

مقدمة لمقتطف من عمل جيراسكين “في أرض الدروس الجاهلة” (اقرأ قبل الحكم ثم استمع لآراء الأطفال فيما سيفعلون مع قراءة الحكم)

استخلاص النتيجة (إجابات الأطفال)

في الكتاب المدرسي في الصفحة 30، اقرأ رسالة البروفيسور ساموفاروف (تحتاج إلى دراسة جميع ثروات لغتك الأم حتى تتمكن من استخدامها بكفاءة في كلامك. اللغة هي المساعد الرئيسي في التواصل اللفظي)

صياغة موضوع درسنا والغرض منه (اللغة هي المساعد الرئيسي في التواصل اللفظي وسندرس ثرواتها)

رابعا. العمل على موضوع الدرس.

1. العمل حسب الكتاب المدرسي.

السابق. 33 ص. ثلاثون

اكتب أيًا من العبارات المتعلقة باللغة (يمكنك كتابة نسختك الخاصة)

اللغة هي لباس كل الأفكار.

لا يمكن أن يكون هناك فكر بدون لغة، ولا لغة بدون فكر.

وواجب اللسان أن يتكلم بخير.

2. العمل من دفتر ملاحظات مطبوع.

السابق. 23 ص. 16

لنبدأ دراستنا بالأبجدية.

كم عدد الحروف في الأبجدية الروسية؟

ما الأصوات التي لا تمثلها الحروف؟

خامسا: دقيقة التربية البدنية.

كتبنا

كتبنا! كتبنا!

أصابعنا متعبة.

سوف نرتاح قليلا

ودعونا نبدأ الكتابة مرة أخرى.

السادس . مواصلة العمل حول موضوع الدرس.

1. العمل من دفتر ملاحظات مطبوع

السابق. 24 ثانية. 16

لعبة "من هو أسرع"

حاول التوصل إلى أسماء الحيوانات أو الطيور بناءً على حروف أبجدية مختلفة.

3. العمل وفق الكتاب المدرسي

السابق. 32 ص. 29

اقرأ المهمة. ما الذي يجب فعله؟ (ساعد العم فيودور في كتابة الرسالة بشكل صحيح)

ماذا نسي العم فيودور أن يكتب في نهاية الرسالة؟ (من هذه الرسالة).

سابعا. انعكاس.

السابق. 36 ص. 33

الإبداع اللفظي

أكتب جملاً من القصيدة تتحدث عن اللغة الروسية وثرواتها.

في يوم مشمس من شهر يوليو -

زهور، زهور في كل مكان!..

لغتي الروسية جميلة،

مثل هذا المرج الصيفي.

أنا أسير على طول طريق ضيق -

الأشجار إلى السماء!

الأقوياء هي لغتي الروسية

مثل هذه الغابة الروسية.

سواء في الفرح أو في الحزن -

وهو معي كل ساعة

لغتي الأم هي الروسية

مثل الوطن الأم يا عزيزي! (أ. شيبايف)

فحص أمامي مع التعليق.

احترام الذات:

"!" - أكملت المهمة بشكل صحيح!

"+" - أكملت المهمة، ولكن ارتكبت أخطاء.

"؟" - المهام المنجزة عن طريق طلب المساعدة.

ثامنا. ملخص الدرس.

سنتذكر

كل لحظة

أفضل صديق لنا -

اللغة الأم!

تاسعا. الواجبات المنزلية (اختياري).

قم بتأليف وكتابة قصة قصيرة باستخدام أي من هذه العناوين. ما نوع النص الذي قمت بإنشائه؟ ("لغتي الأم"، "لماذا اللغة مثل الوطن الأم"، "ما أجمل لغتي الأم!")

مواد إضافية للدرس

الشخصية الرئيسية، Vitya Perestukin، تجد نفسها في أرض الدروس غير المستفادة.

نظر الرجل العجوز إليّ بأهمية.

توقف عن فعل ذلك! لا تغضب، فاصلة! - أمر المرأة العجوز.

كيف لا أغضب يا صاحب الجلالة؟ بعد كل شيء، لم يضعني الصبي في مكاني أبدًا!

نظر إلي الرجل العجوز بصرامة وأشار بإصبعه. انا ذهبت.

اهتزت الفاصلة أكثر وهسهست:

انظر اليه. من الواضح على الفور أنه أمي.

هل كان ملحوظًا حقًا على وجهي؟ أو يمكنها أيضًا قراءة العيون، مثل والدتي؟

هل تعرف قواعد اللغة؟ - سألت الفاصلة بسخرية

أجبت أنني أعرف القواعد مثل أي شخص آخر.

دعونا الحصول على الوثائق! - صرخت المرأة العجوز بصوت مقزز.

ركض رجال صغار ذوو وجوه مستديرة متطابقة إلى القاعة. أحضر رجلان صغيران مجلدًا أزرق ضخمًا. وعندما فتحوه، رأيت أنه دفتر ملاحظاتي الروسي

لغة. لسبب ما أصبحت تقريبًا مثلي. أظهرت الفاصلة الصفحة الأولى التي رأيت فيها إملاءاتي. والآن بعد أن نما دفتر الملاحظات، بدا أكثر قبحًا. عدد هائل من التصحيحات بقلم الرصاص الأحمر. تحت الإملاء كان هناك شيطان، يشبه البطة الحمراء الكبيرة. فلما رأى الفعل قال بصرامة:

اكتشف طالب الصف الرابع فيكتور بيريستوكين، الذي وصل إلينا، جهلًا نادرًا وقبيحًا. أظهر ازدراء وكراهية للغته الأم. لهذا سوف يعاقب بشدة. أنا أتقاعد من أجل الحكم. ضع بيريستوكين بين قوسين معقوفين!

ذهب الفعل. ركضت الفاصلة خلفه وظلت تقول وهو يمشي:

لا رحمة!

أصبح المتعجب أكثر انزعاجًا وبدأ يتأوه بكل طريقة ممكنة.

هل تعلم أن الفاصلة يمكنها أن تحدد مصير الإنسان؟ - سأل السائل.

دخلت فاصلة وعدة نقاط إلى القاعة، وهي تحمل كبيرة

ورقة مطوية.

أعلنت الفاصلة: "هذه جملة".

كشفت النقاط الورقة. قرأت: الحكم في حالة الجاهل. فيكتور بيريستوكينا:

لا يمكنك التنفيذ والحصول على بارسوني.

لا يمكنك التنفيذ! كن رحيما! مرحا! كن رحيما! - ابتهج التعجب.

لا يمكنك التنفيذ! مرحا! رائع! بسخاء! مرحا! رائع!

هل تعتقد أنه من المستحيل تنفيذه؟ - سأل السائل بجدية. ويبدو أن لديه شكوك كبيرة.

عن ماذا يتحدثون أو ما الذي يتحدثون عنه؟ من يجب إعدامه؟ أنا؟ ما الحق الذي لديهم؟ لا، لا، هذا نوع من الخطأ!

لكن كوما نظرت إلي بسخرية وقالت:

العلامات تسيء فهم الحكم. يجب إعدامك، ولا يمكن العفو عنك. هذه هي الطريقة التي ينبغي أن نفهمها.

تنفيذ من أجل ماذا؟ - صرخت. - لماذا؟

للجهل والكسل وعدم معرفة اللغة الأم.

لكن ما هو مكتوب بوضوح هنا: لا يمكنك التنفيذ.

شعرت بالخوف.

دعه يفهم أخيرًا معنى الفاصلة، قال الأحدب بشكل مهم.

يمكن للفاصلة أن تنقذ حياة الشخص. لذا دع بيريستوكين يحاول إنقاذ نفسه إذا كان هذا هو ما يريده.

بالطبع أردت ذلك!

صفقت الفاصلة بيديها، وظهرت ساعة ضخمة على الحائط. أظهرت الأيدي خمس دقائق إلى اثني عشر.

"خمس دقائق للتفكير،" صرخت المرأة العجوز. - في الساعة الثانية عشر بالضبط، يجب أن تكون الفاصلة في مكانها. في الساعة الثانية عشرة ودقيقة واحدة سيكون الوقت قد فات.

ذهبت إلى الطاولة ووضعت فاصلة كبيرة في الجملة بعد كلمة "مستحيل". وفي نفس الدقيقة دقت الساعة اثنتي عشرة مرة.

مرحا! فوز! أوه! بخير! رائع! - قفز بفرح

تعجبي.

أصبحت الفاصلة أفضل على الفور.

تذكر أنه عندما تعطي رأسك وظيفة، ستحقق دائما هدفك. لا تغضب مني. من الأفضل أن تكونوا أصدقاء معي. عندما تتعلم أن تضعني في مكاني، لن أؤذيك

أي مشاكل.

لقد وعدتها بشدة بأنني سأتعلم.

إذا أردت التغلب على القدر

إذا كنت تبحث عن الفرح في حديقة الزهور،

إذا كنت بحاجة إلى دعم قوي، -

تعلم اللغة الروسية!

فهو معلمك العظيم والقدير

إنه مترجم، وهو مرشد.

إذا اقتحمت المعرفة بشدة -

تعلم اللغة الروسية!

يقظة غوركي، واتساع نطاق تولستوي،

كلمات بوشكين هي ربيع نقي

إنهم يتألقون بصورة معكوسة للكلمة الروسية.

تعلم اللغة الروسية!

(س. عبد الله، شاعر أوزبكي)