Bu tənqid ədalətlidir, lakin qəbul etmək çətin ola bilər. Tənqid sənəti

ev / Boşanma

Hər gün bir çox insanın tənqidinə dözürük. Davranış, ifadələr, görünüş və s.qiymətləndirmə obyektidir.Və bu qiymətləndirmə heç də həmişə xoşagələn olmur. Bir qəribin mənalı fikirlərini görməməzlikdən gəlmək olarsa, qohumların və ya dostların ifadələri bəzən çox ağrılı şəkildə qəbul edilir. Bununla belə, biz özümüz də başqa insanları qiymətləndiririk. Mənfi emosiyalara səbəb olmamaq üçün fikrinizi necə düzgün ifadə etmək olar?

Tənqid və onun növləri

Fikir sahibi olmaq və onu yüksək səslə bildirmək normaldır. Tənqid buna deyilir. Önəmli olan onun necə təqdim olunmasıdır. Konstruktiv tənqid faydalı olmaq, səhvləri göstərmək və onları necə düzəltmək məqsədi daşıyır. Məsləhət, obyektiv təhlil, tövsiyə şəklində ifadə olunur. Dağıdıcı tənqid də qiymət vermək üsuludur, amma heç bir faydası yoxdur. Bu üsul insanı özündən çıxarmaq və anlıq emosiyaların təsiri altında öz planlarından əl çəkmək üçün istifadə olunur.

Konstruktiv tənqidin prinsipləri

Obyektivlik. Fikrinizi bildirin, ancaq bunun yeganə doğru olduğunu iddia etmə.
Konkretlik. Bütün işə deyil, konkret məqamlara diqqət yetirin.
Arqumentasiya. Qiymətləndirmənizin nəyə əsaslandığını göstərin, fikrinizi əsaslandırın.
Təcrübə və təcrübə. Şəxsi həyatdan nümunələr çox açıqdır. Səhvlərdən necə qaçdığınızı və ya onları düzəltdiyinizi bizə deyin.
Peşəkarlıq. Əgər tənqid etdiyiniz məsələni yaxşı bilirsinizsə, o zaman sizə qulaq asarlar. Əks təqdirdə, həvəskar kimi damğalanmaq riskiniz var.
Şəxsiyyətə keçid yoxdur. İnsanı deyil, işi tənqid edin, rəqibə hörmət göstərin.
Müsbət cəhətlərə diqqət yetirin. Əsərin çatışmazlıqlarını qeyd edərək, onun məziyyətlərini qeyd etməyi unutmayın.

Necə tənqid etmək olar

Başqa bir insanın hərəkətlərini qiymətləndirərkən, onun dediklərini eşitməsi vacibdir. Konstruktiv tənqid üçün bəzi qaydalar bunlardır:

Bir insanla təkbətək olanda fikrinizi bildirin. Rəqibinizə hörmət edin, onun səhvlərini ictimailəşdirməyin.
Problemin həlli yollarını təklif edin. Məsləhət və ya əməllə kömək edin, əks halda tənqidin mənası aydın olmayacaq.
Sakit ol. Rəqib aqressiv bəyanatlara aqressivliklə cavab verəcək.
İşi vaxtında qiymətləndirin. Uzun müddətdən sonra konstruktiv tənqid olunarsa, siz davakar, qisasçı hesab ediləcəksiniz.
Mənfi anları təriflə əvəz edin. İnsan etdiyi səhvlərə baxmayaraq, ona dəyər verildiyini hiss edəcək. O, etimadı doğrultmağa çalışacaq və gələcəkdə belə səhvlərə yol verməyəcək.
Tənqid bir dialoqdur. Rəqibiniz danışsın. Bəlkə də səhvlərə səbəb olan vəziyyətə təsir edə bilmədi.
Başqalarına istinad etməklə tənqid etmək olmaz. Sözünüzə cavabdeh olun, əks halda dedi-qodu yaymaqda günahlandırılacaqsınız.
Səhvlərin səbəbləri və həll yolları tapıldıqda, bu sualı buraxın. Rəqibə səhvlərini daim xatırlatmağa ehtiyac yoxdur.
Rəqib qıcıqlanırsa və sözlərinizi adekvat qəbul edə bilmirsə, söhbəti bir müddət təxirə salın.

Konstruktiv tənqidin əhatə dairəsi

Qiymətləndirmək göründüyü qədər asan deyil. Bəzən çox təmkinli tənqidçi belə özünü itirə və həddindən artıq emosional ola bilər. Amma elə sahələr var ki, dağıdıcı tənqid istənilən halda qəbuledilməzdir.

Birincisi, lider-tabe münasibətlərinə aiddir. Konstruktiv tənqidin köməyi ilə işçinin hərəkətlərini düzəltmək lazımdır. Əks halda, şəxs zəif çıxış edəcək və işdən azad edilməli olacaq.

Başqa bir sahə tərbiyəçi (valideyn, müəllim) - uşaqdır. Dağıdıcı tənqid kiçik bir insanın özünə hörmətini azaldır. Əgər uşağa davamlı olaraq hər şeyi pis etdiyini söyləyirlərsə, o, zəif, özünə inamsız bir insana çevrilir.

Üçüncü sahə təhsildir. Müəllimin konstruktiv tənqidi şagirdi istiqamətləndirir, səhvləri aradan qaldırmağa və yeni biliklər əldə etməyə kömək edir. Mənfi qiymətləndirmə əks effekt verir - öyrənmək istəyi yox olur, bilik əldə edilmir.

Konstruktiv tənqid nümunələri

Hisslərin təsiri altında öz fikrini ifadə etmək nə qədər asandır... Dağıdıcı tənqidin nəticəsi küsmək və dinləmək istəməməkdir. Ancaq eyni şeyi fərqli sözlərlə deyə bilərsiniz. Gəlin bir neçə nümunəyə baxaq.

“Hesabat yazarkən nə düşünürdünüz? Bu yaxşı deyil! Hər şeyi dərhal dəyişdirin!"

Heç kim kobud bir müdiri sevməz. Çatışmazlıqlar haqqında başqa cür demək daha yaxşıdır:

“İvan İvanoviç, siz yaxşı mütəxəssissiniz, amma hesabatın son sütununda göstərilən rəqəmlər yanlışdır. Xahiş edirəm onları düzəldin. Ümid edirəm növbəti dəfə daha diqqətli olarsınız. Sizin çalışqanlığınız və məsuliyyətiniz şirkətimiz üçün dəyərli keyfiyyətlərdir”.

“Niyə o dəhşətli paltarı geyinirsən? Rəngi pisdir, çuval kimi səndən asılır”.

Belə bir ifadədən sonra bir dostla mübahisəyə zəmanət verilir. Yenidən ifadə etmək daha yaxşıdır:

“Həftə sonu geyindiyiniz paltarı çox bəyəndim. O, rəqəmi və üzün rəngini yaxşı vurğulayır. Və bu paltar sizin üçün çox solğundur. Üstəlik, gözəl fiqurun var və bu paltar onu gizlədir.

“Ham! Bir-iki sözü birləşdirə bilməzsiniz! Boş-boş danışırsan!"

İş mühitində mübahisə hər iki rəqibin cilovsuz olması mübahisəyə çevriləcək. Demək daha yaxşıdır:

“Kobud olmağa ehtiyac yoxdur. Məncə üzr istəməlisən. Növbəti dəfə cavab verməyə tələsməyin. Çox emosionalsan. Əvvəlcə sakitləşin, məsləhətləşin, sonra fikrinizi bildirin.

Tənqidə necə cavab verməmək olar

"Məni tənqid etdilər, buna görə də uğur qazana bilməyəcəyəm." Özünə hörmətin aşağı olması uğursuzluğa aparan ilk addımdır. Görülən işin nəticəsi qeyri-kamil çıxsa belə, bu ruhdan düşmək üçün əsas deyil. Həmişə özünüzə inanmalısınız və tənqid vəziyyəti düzəltməyə kömək edəcəkdir.
"Mənimlə çox emosional danışdılar, bu o deməkdir ki, mən hər şeyi pis edirəm." Vacib olan qiymətləndirmənin təqdimat forması deyil, məzmunudur. Həm konstruktiv, həm də dağıdıcı tənqid çox emosional ifadə edilə bilər. Hər şey öz fikrini bildirən adama aiddir. Burada lazımsız emosiyaları atmaq və faydalı tövsiyələri eşitmək vacibdir.
“Məni tənqid edirlər. Biz təcili cavab verməliyik”. Qiymətləndirməyə ani reaksiya həmişə yaxşı olmur. Tənqid dağıdıcı idisə, rəqib yüksək səslə danışdısa, o zaman bu emosional vəziyyətə düşmək riski var və mübahisə ünsiyyətlə nəticələnəcək. Fasilə vermək, sakitləşmək və cavabınız üzərində düşünmək daha yaxşıdır.
“Məni tənqid etsələr, günahı məndə tapırlar”. Başqalarını mühakimə etməyi sizi tarazlığı pozmaq üçün deyil, kömək kimi qiymətləndirin. tənqid olunur? Qorxulu deyil. İndi nə etməməli olduğunuzu bilirsiniz və gələcəkdə səhv etməməlisiniz.
“Məni tənqid etmələri məni maraqlandırmır”. Qiymətləndirməyə cavabın olmaması ani cavab qədər pisdir. Düşünün, tənqidin arxasında nə dayanır? Ola bilsin ki, təhlükə altındasınız və rəqib bu barədə xəbərdarlıq edir.
“Tənqiddən əsəbləşirəm, ona görə də heç nə edə bilmirəm”. Başqalarının fikirlərini ürəkdən qəbul etməyin. Konstruktiv tənqid səhvlərdən qaçmaq və ya onları düzəltmək imkanı verir. Əsas odur ki, qərar qəbul edərkən daha az emosional olun.
"Məni sevmədikləri üçün tənqid edirlər / mübahisə edirlər / paxıllıq edirlər ..." Motiv axtarışı əks nəticəyə səbəb ola bilər. Siz tənqidin səbəblərini axtararkən səhvləri düzəltmək üçün vaxt itiriləcək. Nə dediklərini anlamaq daha vacibdir, nə üçün bunu edirlər.
"Hamı məni tənqid edir, çünki heç nə başa düşmürlər." Fərqli insanlar eyni reytinqi verirlərsə, düşünün, bəlkə nəyisə səhv edirsiniz.
"Mənə heç nə demirlər, ona görə də hər şeyi düzgün edirəm." Tənqid həmişə açıq deyil. Məsələn, tabeliyində olan və ya tanımadığı şəxs açıq danışa bilməz. Ancaq bəzi hərəkətlər və ya sözlər gizli tənqid ola bilər. Qiymətləndirmədə emosiyalar deyil, sağlam düşüncə üstünlük təşkil edərsə, bunu görmək və hərəkətə keçmək vacibdir.

Düzgün tənqid edin. Amma mümkünsə, açıqlamalardan çəkinmək daha yaxşıdır. Tənqid yaxşı münasibətlərə zərər verə və məhv edə bilər.

Dünyada elə bir insan yoxdur ki, ona ünvanlanan tənqidlərə heç vaxt qulaq asmasın. Bu xoşagəlməz həyat fenomeninə reaksiya hər kəs üçün fərqlidir və bir çox hallardan asılıdır: özünə hörmət, dünyaya münasibət, stress müqaviməti, peşəkarlıq səviyyəsi, tərbiyə, bu xüsusi gündə hava və əhval-ruhiyyə və daha çox ... Mən tənqidin növləri və ona cavab verməyin ən tipik yolları haqqında sizə ətraflı məlumat vermək istərdim.

Tənqid üç növdür:ədalətli, ədalətsiz və ümumi.

Ədalətli ilə başlayaq: Sizə faktiki olaraq baş vermiş konkret səhvlər və kobud səhvlər göstərilir. Belə hallarda adi reaksiya özünə haqq qazandırmaq və ya qisas almaqdır. Bu cür hərəkətlərin nəticələri yəqin ki, hamıya yaxşı məlumdur, çünki yəqin ki, siz bunu əvvəllər etmisiniz. Mən alternativ təklif etmək istəyirəm: faktlarla üzləşin və üzr istəyin. Məsələn, iş ortağınız deyir:

Üç gündür sizdən konkret cavab almağa çalışıram, nəticəsi olmayıb. Nə qədər qəzəbləndiyimi bilmirsən!

Cavab olaraq, ilk növbədə onun düzgünlüyünü qeyd-şərtsiz tanımalısınız:

- Qəzəbinizi başa düşürəm və üzr istəyirəm.

Və yalnız bu sözlərdən sonra müdafiəniz üçün ən azı bir şey söyləməyin mənası var və ən yaxşısı - həqiqət. Misal üçün:

- Sual gözlədiyimdən də çətin oldu və üç gündən çox çəkdi.

Adətən belə cavabdan sonra insan qəzəblənməyi dayandırır və gələcək konstruktiv dialoqa hazır olur.

Növbəti tənqid növü ədalətsizdir. Bu daha tez-tez baş verir və onu dinləmək daha təhqiramizdir. Amma digər tərəfdən, təəssüf ki, yaranan imkanlardan nadir hallarda yararlanan respondentin yaradıcılığına xeyli geniş imkan verir. Tipik reaksiyalar - aqressiya, məhəl qoymamaq, özünü alçaltma, fiziki susqunluq - bu vəziyyətdə təsirli deyil. Buna hər kəs yüzlərlə dəfə əmin olub, amma təəssüf ki, nədənsə, cavab verəndə adətən başqa heç nə ağlına gəlmir. Alternativ olaraq təklif edə bilərsiniz:

1. Xülasə mövzunun sonradan konstruktiv müstəviyə tərcüməsi ilə.

- Düşünürsən ki, bütün işçilər bundan əziyyət çəkirlər. Bunu düzəltmək üçün nə təklif edərdiniz?

2. Başqa nöqteyi-nəzərdən mövcud olmaq hüququnun tanınması(bu onunla razılaşmaq demək deyil).

Sizə qətiyyən əhəmiyyət vermirsiniz ki, Mary İvannanın pis işinə görə bütün şöbəmiz əziyyət çəkir!

- Görürəm ki, bu sizi çox narahat edir və gəlin bunu anlayaq. Bəli, həqiqətən məni narahat etmir, amma digər işçilərin də fikrini öyrənə bilərik.

3. Tənqidi iradların müsbət müstəviyə çevrilməsi.

Səndən daha yaxşısını gözləmirdim!

- Zəhmət olmasa gözləntilərinizi aydınlaşdırın.

Və nəhayət tənqidin sonuncu növü ümumi xarakter daşıyır. Tipik reaksiya inciklikdir. Təcavüzkarın tam olaraq nə istədiyini aydınlaşdırmağı təklif edirəm.

Mənə həmişə haqsızlıq edirsən!

- Hansı konkret halları nəzərdə tutursunuz?

Bunu xatırlamaq lazımdır ilk reaksiya vacibdir, və söhbətin daha sonra hara gedəcəyini dəqiq nə müəyyənləşdirir - münaqişəni artırmaq və ya azaltmaq. Həm də tondan çox şey asılıdır: düzgün mətni hirslə və ya istehza ilə tələffüz etsəniz də, heç bir məna olmayacaq.

Münaqişəni azaltmaq üçün bunu nəzərə almaqda fayda var adam səni incitmək istəmirəslində, ancaq bir şeyi səhv başa düşdüm və onu düzəltmək asandır. Hətta əslində belə olmasa və həmsöhbət tam olaraq münaqişə istəsə belə, bu barədə düşünməmək daha yaxşıdır, çünki bu, sizə heç bir fayda gətirməyəcək.

Yuxarıdakı məsləhətləri sahədə istifadə edə bilmək üçün tövsiyə edirəm bir az məşq edin. Xoşbəxt bir insanla birlikdə düzgün cavabları tez tapmaqda məşq edin. Bunun üçün növbə ilə bir-birinizə xoşagəlməz sözlər söyləyin və bunu müxtəlif üsullarla etmək məsləhətdir ki, hər üç tənqid növü də iştirak etsin və partnyorunuz hansı növdən istifadə olunduğunu və haqqında nə deyə biləcəyinizi müəyyən etməlidir. o.

Başqa bir kiçik ipucu: adətən ən çox problem valideynlərimizin uşaqlıqda ən çox istifadə etməyi sevdiyi attraksionların növü ilə əlaqədar yaranır. Məhz bu anda ən güclü duyğular yaranır və düzgün cavab tapmaq asan deyil. Buna görə də, adi ponksiyonların qarşısını almaq üçün bu cür tənqidləri ən diqqətlə işləməyi məsləhət görürəm.

Ümumiyyətlə, bu məşqi yerinə yetirmək asan və xoşdur. Yolda həmkarınıza qaynayan hər şeyi danışa, özünüz haqqında çox şey öyrənə və eyni zamanda mübahisə etməyə bilərsiniz. Sizə yaradıcılıq uğurları arzulayıram.

Yuxarıda qeyd edildiyi kimi, arqumentasiyanın strukturu və növləri haqqında biliklər natiqə "zəif nöqtələri" görməyə və digər insanların vəziyyətini bacarıqla tənqid etməyə imkan verir. Doğrudan da, natiqlik boşluqda doğulmur. Öyrənilən mövzu ilə bağlı başqa fikirlər də var və natiq dinləyiciləri öz mövqeyinin düzgünlüyünə inandırmalıdır. Bu fikirlər açıq şəkildə ifadə edilməsə belə, natiq onları formalaşdıra, nitqinə daxil edə və uğursuzluğunu göstərə bilər.

Bu günə qədər "tənqid" termini (yunan dilindən. - Art ayırmaq) bir neçə mənaya malikdir. Məsələn, bu termin müəyyən insanların fikir və ya hərəkətlərinə mənfi qiymət verən və ya digər insanların fikir və ya hərəkətlərindəki çatışmazlıqları üzə çıxaran ifadələrə aiddir.

Bu dərslikdə öyrədilən bu ritorika anlayışı çərçivəsində “tənqid” anlayışı aşağıdakı kimi müəyyən edilə bilər:

Tənqid müəyyən bir arqumentin qəbuledilməzliyinə bəraət qazandırır.

Məntiqə aid ədəbiyyatda bu cür proseslər üçün daha çox “təkzib” ifadəsi işlədilir. Ancaq natiqlikdə belə bir prosedur demək olar ki, tapılmır. Fakt budur ki təkzib- bu, məntiqi vasitələrlə (əsasən deduktiv əsaslandırma formasında) həqiqi arqumentlərin köməyi ilə tezisin yanlışlığının əsaslandırılmasıdır.

Tənqidin qurulması müəyyən bir arqumentasiyanın mövcudluğunu nəzərdə tutur. Tənqidin hansı struktur komponentə yönəldiləcəyindən asılı olaraq, aşağıdakı tənqid növləri fərqləndirilir:

o dissertasiyanın tənqidi;

o arqumentlərin tənqidi;

o formada tənqid.

Tezisin tənqidi, başqa bir şəxs tərəfindən müdafiə olunan ifadənin qəbuledilməzliyini məruzəçi tərəfindən əsaslandırmaq məqsədi daşıyan tənqid növüdür.

Bir qayda olaraq, mövqeyi tənqid etmək üçün seçin:

o yol "absurdluğa endirildi" və ya

o antitezi əsaslandırmağın yolu.

Birinci yol tezisdən ümumi qəbul edilmiş mövqeyə və ya faktlara zidd olan nəticələrin çıxarılmasını nəzərdə tutur.

İkinci yol, əslində, başqa bir şəxsin təklif etdiyi mövqeyə zidd olduqda, spiker tərəfindən öz tezisinin lehinə bir arqumentin qurulmasını əhatə edir.

Arqumentlərin tənqidi, məruzəçi tərəfindən digər şəxsin tezisini dəstəkləmək üçün istifadə etdiyi arqumentlərin qəbuledilməzliyini əsaslandırmaq məqsədi daşıyan bir tənqid növüdür.

Məsələn, natiq verilən arqumentlərin nəticələrinin qəbuledilməz olduğunu göstərə və ya digər şəxsin fərziyyələrinə əsaslı etirazını nümayiş etdirə bilər.

Tez-tez belə hesab edilir ki, arqumentlərin tənqidi tezisin qəbuledilməzliyini tanımaq üçün kifayətdir. Əslində bu doğru deyil. Belə bir prosedurun köməyi ilə tezis yalnız əsassız olaraq tanınır və digər şəxs onun xeyrinə daha ağır arqumentlər götürmək imkanı əldə edir.

Forma tənqidi, danışanın arqumentləri ilə başqa bir şəxsin tezisi arasında əlaqənin olmamasına haqq qazandırmaq məqsədi daşıyan tənqid növüdür.

Belə bir əlaqənin mövcudluğu müəyyən mülahizə növləri üçün məntiqlə müəyyən edilmiş qaydalara riayət etməklə təmin edilir.

Tezisin tənqidi tənqidin ən güclü növüdür, çünki yalnız bu halda tezis qəbuledilməz hesab edilir, ona hələ də onu dəstəkləyən arqumentlər verilmir. Digər tənqid növləri (arqumentlərin tənqidi və forma tənqidi) yalnız mübahisə prosesini məhv edir.

Məsələni nəzərdən keçirək:

"Parlamentə yeni, naməlum siyasətçiləri seçməliyikmi? Bu blokun nümayəndələri hesab edirlər ki, bu, onların üstünlüyüdür. Amma belə düşünsək, gələn il onları da yenidən seçməli olacağıq: axı, onlar artıq olmayacaq. yeni siyasətçilər. Dünyanın heç bir yerində parlamentarilər əlcək kimi dəyişmir! Tanıdıqlarınızı seçin! Diletantizmlə mübarizə aparın!".

Bu vərəqdə tezisin (“Parlamentə yeni, naməlum siyasətçilər seçilməlidir”) “absurdluğa endirilməsi” ilə tənqid cəhdi var. Bundan bir nəticə çıxarıldı (“Bu siyasətçilər gələn il də yenidən seçilməli olacaqlar”) siyasi fəaliyyətin “ümumi qəbul olunmuş” təcrübəsinə uyğun gəlmir (“Dünyanın heç bir yerində parlamentarilər əlcək kimi dəyişmir!”). ).

Bu cür tənqidin inandırıcılıq səviyyəsini özünüz qiymətləndirməyə çalışın.

Tənqid əvvəlki arqumentasiya prosesini məhv etməyə yönəlmiş məntiqi əməliyyatdır.

Formaya görə:

Açıq - arqumenti məhv etməyə yönəlmiş aşkar çatışmazlıqların göstəricisi.

Gizli - çatışmazlıqların xüsusi təhlili olmadan müdafiəçinin mövqeyinin şübhə ilə qiymətləndirilməsi.

Arqumentasiya prosesinin istiqamətinə görə:

dağıdıcı - tezisi, arqumentləri və nümayişləri təkzib etməyə yönəlmiş tənqid.

(hiylələr)

Tezisin tənqidi - dissertasiyanın saxtalığını müəyyən etmək

1. müdafiəçinin tezisi (T) -2. tezisdən nəticə (C1, C2) -3. nəticələrin faktlarla təkzibi (C1, C2) -4. nəticə çıxarılır (inkardan) təməlin inkarına təsiri (TC1, C2, C1C2)-5.thesss rədd edildi(T)

Arqumentin tənqidi - Arqumentin saxtalığı

Nümayişin tənqidi - tezis və arqumentlər arasında məntiqi əlaqənin olmaması.

Konstruktiv - müdafiəçinin alternativ bəyanatı məqsədi ilə öz tezisinin rəqib tərəfindən əsaslandırılması.

1. T(təklifin tezisi)-2.A(opponentin tezisi)-3.rəqib A.-4-ü sübut edir. Bölmə-Kateqoriya Nəticəsi

Qarışıq - konstruktiv + dağıdıcı.

Proponent - tezis irəli sürmək

Rəqib - mövqe ilə razılaşmamaq

48. Tezislə bağlı qaydalar və səhvlər

Tezis əsaslandırmanın mərkəzi nöqtəsidir, onun açıqlanması və əsaslandırılması bütün arqumentasiya prosesinə tabedir.

Məntiqi mülahizə tezisə münasibətdə iki qaydaya riayət etməyi nəzərdə tutur: tezisin müəyyənliyi və tezisin dəyişməzliyi.

(1) Tezisin dəqiqliyi

Əminlik qaydası o deməkdir ki, tezis aydın və dəqiq formalaşdırılmalıdır.

Tezisin aydın tərifi istifadə olunan terminlərin mənasını müəyyən etməklə yanaşı, tezisin təqdim olunduğu formada mühakimələrin təhlilini də əhatə edir. Əgər o, sadə müddəa kimi təqdim olunursa, o zaman təklifin predmetini və predikatını dəqiq müəyyən etmək lazımdır, hansı ki

həmişə göz qabağındadır. Həm də hökmün keyfiyyətini başa düşmək lazımdır: onun təsdiqini ehtiva edir, yoxsa nəsə inkar edilir.

Mühakimə-f, inkarın kəmiyyət xarakteristikası vacibdir: o, ümumi mühakimə (A və ya E) və ya] şəxsi (I və ya O) kimi tərtib edilir. Eyni zamanda onun qeyri-müəyyən (“bəzi, bəlkə də hamısı”) yoxsa müəyyən (“yalnız bəziləri”) özəl mühakimə olduğunu öyrənmək lazımdır.

(2) Dissertasiyanın dəyişməzliyi

Dissertasiyanın dəyişməzliyi qaydası bu mülahizə prosesində ilkin formalaşmış mövqenin dəyişdirilməsini və ya ondan kənara çıxmasını qadağan edir.

Dissertasiya işinin məntiqi dəqiqliyi, dəqiqliyi və dəyişməzliyi tələbi olduqca sadədir və bir qayda olaraq, məntiqi mədəniyyətin elementar bacarıqlarının olması ilə qarşılanır. Lakin praktikada bu qaydalardan kənara çıxanlar var.

Bunlardan birincisi dissertasiyanın itirilməsidir.

Tezis dəyişikliyi. Tezisə münasibətdə xətanın ümumi adı tam və ya qismən ola bilən tezisin əvəzlənməsidir.

(1) Tezisin tam əvəzlənməsi onda təzahür edir ki, müəyyən bir təklif irəli sürərək, müdafiəçi faktiki olaraq tezisə yaxın və ya oxşar başqa bir şeyi əsaslandırır və bununla da əsas fikri başqası ilə əvəz edir.

(2) Tezisin qismən əvəzlənməsi onunla ifadə olunur ki, nitq zamanı müdafiəçi öz tezisini ilkin olaraq çox ümumi, npeyaeJ tərənnüm edən və ya həddən artıq sərt ifadəni daraltmaqla və ya yumşaltmaqla dəyişdirməyə çalışır.

2. Arqumentlərlə bağlı qaydalar və səhvlər

Mülahizələrin məntiqi ardıcıllığı və sübut dəyəri əsasən ilkin faktiki və nəzəri materialın keyfiyyətindən - arqumentlərin inandırıcı gücündən asılıdır.

Arqumentasiyanın strateji vəzifəsinin həlli aşağıdakı tələblərin və ya arqumentlər üçün qaydaların yerinə yetirilməsi ilə müəyyən edilir:

(1) Etibarlılıq tələbi, yəni. arqumentlərin həqiqəti və sübutu onların məntiqi əsaslar rolunu oynaması, bunun əsasında tezisin yaranması ilə müəyyən edilir. Arqumentlər nə qədər ehtimal olunsa da, onlardan yalnız inandırıcı, lakin etibarlı olmayan tezis çıxa bilər. Binalarda ehtimalların əlavə edilməsi yalnız nəticənin ehtimal dərəcəsinin artmasına səbəb olur, lakin etibarlı nəticəyə zəmanət vermir.

(2) Arqumentlərin təkbaşına əsaslandırılması o deməkdir ki, arqumentlər doğru olmalı olduğundan, tezisin əsaslandırılmasından əvvəl arqumentlərin özləri yoxlanılmalıdır.

(3) Arqumentlərin ardıcıllığı tələbi məntiqi ideyadan irəli gəlir, ona görə formal olaraq hər hansı bir ziddiyyətdən - həm müdafiəçinin tezisindən, həm də rəqibin antitezindən irəli gəlir.

(4) Arqumentlərin kafiliyi tələbi məntiqi ölçü ilə bağlıdır - onların məcmusunda arqumentlər elə olmalıdır ki, məntiq qaydalarına əsasən sübut olunacaq tezis mütləq onlardan irəli gəlsin.

Fakt materialının tələsik, həmişə yaxşı düşünülməmiş təhlilində nəinki təsdiqləməyən, əksinə, natiqin tezisinə zidd olan belə bir arqumentdən istifadə də var. Bu zaman tərəfdarın “intihar arqumentindən” istifadə etdiyi bildirilir.

3. Demo Qaydaları və Səhvləri

Arqumentlərin tezislə məntiqi əlaqəsi deduksiya, induksiya və analoji kimi nəticələr şəklində davam edir.

1) Arqumentasiyanın deduktiv üsulu bir sıra metodoloji və məntiqi tələblərə riayət etməyi nəzərdə tutur. Onlardan ən mühümləri aşağıdakılardır.

1 (1) Əsas nəzəri və ya empirik1 təklifin arqumenti kimi xidmət edən daha geniş müqəddimədə dəqiq tərif və ya təsvir. Bu, konkret hadisənin qiymətləndirilməsinə rəhbərlik edən elmi mövqeləri və ya praktiki mülahizələri inandırıcı şəkildə nümayiş etdirməyə imkan verir. |

(2) Kiçik müqəddimədə verilmiş konkret hadisənin dəqiq və etibarlı təsviri.

Bu tələbi həqiqətin konkretliyi metodoloji prinsipi diktə edir. Əks halda deduktiv mülahizə qeyri-müəyyən və həqiqətdən uzaq olacaqdır.

(3) Deduktiv əsaslandırma bu nəticə formasının terminlərə, kəmiyyətə, keyfiyyətə və nəticənin əsasları arasında məntiqi əlaqələrə aid struktur qaydalarına riayət etməklə tezisin etibarlı əsaslandırılmasına gətirib çıxarır. Əvvəla, bunlar deduktiv mülahizə fəslində verilmiş sillogizmlərin kateqoriyalı, şərti, bölücü və qarışıq formalarının qaydalarıdır.

2) Arqumentasiyanın induktiv üsulundan, bir qayda olaraq, sübutların arqument kimi istifadə edildiyi hallarda istifadə olunur.

3) Bənzətmə formasında arqumentasiya tək hadisə və hadisələrin mənimsənilməsi zamanı istifadə olunur. Bənzətməyə istinad edərkən bu cür nəticə çıxarmanın aşağıdakı qaydalarına əməl edilməlidir.

Birincisi, bənzətmə o zaman ardıcıl olur ki, iki hadisə bir-birinə heç bir cəhətdən deyil, yalnız əsas xüsusiyyətlərinə görə oxşardır.

İkincisi, iki hadisəni və ya hadisəni müqayisə edərkən onların arasındakı fərqləri nəzərə almaq lazımdır.

Nümayişdə səhvlər arqumentlərlə tezis arasında məntiqi əlaqənin olmaması ilə bağlıdır.

Xəyali izləmə xətası həm də tezisin əsaslandırılması üçün müzakirə olunan tezislə məntiqi əlaqəsi olmayan arqumentlərin verildiyi hallarda baş verir. Bu cür hiylələr arasında aşağıdakıları adlandırırıq.

Zorla arqument - tezisin məntiqi əsaslandırılması əvəzinə məntiqdən kənar məcburiyyətə - fiziki, iqtisadi, inzibati, mənəvi-siyasi və digər təsir növlərinə əl atırlar.

Cahilliyin arqumenti rəqibin və ya dinləyicilərin cəhalətindən və ya məlumatsızlığından istifadə etmək və onlara obyektiv təsdiq tapmayan və ya elmə zidd olan fikirlərin təlqin edilməsidir.

Fayda üçün arqument - tezisin əsaslandırılması əvəzinə, onun qəbulu üçün təşviqat aparırlar, çünki bu, mənəvi, siyasi və ya iqtisadi baxımdan çox faydalıdır.

Sağlam düşüncə arqumenti çox vaxt real əsaslandırma əvəzinə adi şüura müraciət kimi istifadə olunur. Sağlam düşüncə anlayışının çox nisbi olduğu məlum olsa da, məişət əşyalarından getmirsə, çox vaxt aldadıcı olur.

Şəfqət arqumenti, müəyyən bir hərəkətə real qiymət vermək əvəzinə, mərhəmətə, xeyriyyəçiliyə, mərhəmətə müraciət etdikləri hallarda özünü göstərir. Bu arqument, adətən, bir şəxsin törətdiyi qanunsuzluğa görə mümkün məhkum edilməsi və ya cəzalandırılmasından söhbət getdiyi hallarda istifadə olunur.

Sədaqət üçün arqument - tezisi həqiqət kimi əsaslandırmaq əvəzinə, sədaqət, sevgi, hörmət və s.

Dissertasiya, nümayiş və arqumentlərə münasibətdə məntiqi qaydalara riayət edilməsi elmi və praktiki bilik sahələrində arqumentasiya prosesinin inandırıcılığının aparıcı amili olan rasional əsaslandırmanın strateji vəzifəsinin yerinə yetirilməsini təmin edir.

Tənqidin müxtəlif adları var. Çatışmazlıqların təfərrüatlı göstəricisi əslində tənqiddir. Qeyd - qısa tənqid. Tapılan nöqsanların günahı daha qabarıq olanda ittiham da tənqidin bir növüdür. Narazılıq vəziyyətin tənqidinin emosional ifadəsidir, aşkar edilmiş çatışmazlıqlarla əlaqədar mənfi hisslərin ifadəsidir. İddia tələbi olan tənqiddir. Etirazları tənqid də hesab etmək olar: bəyanatların tənqidi.

Bu məqalə əsasən tənqidin özünə, yəni insanın özünün və ya onun hərəkətlərinin tənqidinə həsr olunub, lakin tənqidlə bağlı ümumi müddəalar ümumiyyətlə etirazlar üçün etibarlıdır: bunları necə etmək olar, amma buna necə dəyməz.

Tənqid mahiyyətcə ədalətlidir və ədalətli deyil, savadlı və formaca adidir (təəssüf ki, savadsız). Həm də tənqid nəyə yönəldildiyinə görə fərqlənir: vəziyyətə, bir insana, bir insanın ifadələrinə və ya hərəkətlərinə. Tənqid açıq və gizli, gözdə və arxada, ədalətli və olmayan, dağıdıcı və konstruktiv ola bilər. Tənqid dəstəkləyici və dağıdıcı, ümumi və xüsusi, həvəsləndirici və dayandırıcı ola bilər. Hətta heyranedici tənqidlər də var... Hansı sizi daha çox ruhlandırır?

Tənqid formaları daha çox

Forma baxımından tənqid çox müxtəlif səslənə bilər.

Genişlənmiş və qısa

Çatışmazlıqların təfərrüatlı göstəricisi əslində tənqiddir. Qısa tənqid - qeyd.

Ümumi plan və xüsusi

Baş planın tənqidində “ümumilikdə” deyilir. Spesifik - ətraflı, konkret olaraq. Yalnız "nə işləmir" deyil, "nə vaxt və nə dərəcədə". Hansı səbəblərdən. Həm də təkcə “bunu daha yaxşı necə etmək olar” deyil, “xüsusilə bunu necə etmək olar”: hara getmək, kimə müraciət etmək. Ümumi planın və spesifikliyin tənqidinə baxın.

Bir şəxsə və ya bir insanın hərəkətlərinə yönəldilir

Razılaşın, bunlar çox fərqli ifadələrdir: "sən pissən" və ya "bu, uğursuz bir hərəkət idi", "ifadəniz səhvdir" və ya "sən piçsən". Şəxsi tənqid ittiham kimi səslənir. Bax>

Birbaşa və dolayı

Birbaşa - çatışmazlıqlar birbaşa danışılır. Dolayı - oxşar bir hadisə və ya başqasının oxşar çatışmazlıqları təsvir olunur, tənqid olunanlar öz çatışmazlıqlarını asanlıqla təxmin edirlər. Amma sən ona birbaşa demədin. Ətraflı məlumat üçün Birbaşa və Dolayı Tənqidə baxın.

açıq və gizli

Dəstəkləyici və sarsıdıcı

Tənqidin bu formaları şəxsiyyətə aiddir, lakin özünə hörməti dəstəkləmək gücləndirir, reputasiyanı artırır və əksinə, dağıdıcıdır. Baxın Tənqid dəstəkləyici və dağıdıcı

dağıdıcı və konstruktivdir

Dağıdıcı tənqid nəyin pis olduğunu, konstruktiv tənqid isə daha yaxşısını necə etmək lazım olduğunu deyir. Hara gedirsen? - dağıdıcı. Sola keçin, xahiş edirəm! - konstruktiv. Ətraflı məlumat üçün dağıdıcı və konstruktiv tənqidə baxın.

Motivasiya və dayandırma

Motivasiya - etmək istəyi yaratmaq. Dayanmaq - qəbuledilməz olanı etməyə qadağalar qoymaq. Tənqidin həvəsləndirici və dayandırılmasına baxın.