Hazırlıq qrupunda "Rus xalq nağılları" mövzusunda nitqin inkişafı üçün OOD-nin xülasəsi. Rus xalq nağılları hazırlıq qrupunda dərs
Hədəf: Uşaqlara məlum olan rus xalq nağıllarını xatırlayın. Rus xalq nağılı "Xavroşeçka" ilə tanış olmaq (A.Tolstoyun emalında).
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Bir obrazı, xarakteri təmsil etmək bacarığını formalaşdırmaq;
Uşaqlara oxuduqları əsərlə bağlı müəllimin suallarına cavab verməyi öyrətməyə davam edin;
Monoloji və dialoq nitqini inkişaf etdirin;
Şəkilli və ifadəli vasitələri başa düşmək bacarığını formalaşdırmaq;
Uşaqları yeni, tanış olmayan sözlərlə tanış etmək, onların mənasını izah etmək;
Uşaqlarda zəhmətkeş, yaxşı və pis insan haqqında təsəvvürləri formalaşdırmaq;
Əsərin giriş cümləsini və sonunu yadda saxlamağa kömək etmək, nağılın obrazlı dilinin mənimsənilməsini asanlaşdırmaq.
Təhsil: şifahi xalq yaradıcılığına, bədii ədəbiyyata marağı artırmaq; ədəbi əsərlərə emosional münasibət formalaşdırmaq.
İnkişaf edir: nağılları diqqətlə və maraqla dinləmək bacarığını formalaşdırmaq; materialın mənimsənilməsinə təsir edən müsbət emosiyaların inkişafına kömək etmək. istirahət təxəyyülünü, eşitmə yaddaşını inkişaf etdirmək; baş verənlərə mümkün qədər diqqəti cəmləmək bacarığı.
Metodlar və texnikalar: vizual (görüntü, nümayiş)
şifahi: oxu, müzakirə, viktorina oyunu
oyun: təşkilati an, bədən tərbiyəsi, sürpriz anı, yekun hissə.
İlkin iş: uşaqlar tərəfindən dəsmalların bəzədilməsi, almaların kəsilməsi və rənglənməsi; əmək, xeyir və şər haqqında atalar sözləri üzərində işləmək; fiziki dəqiqələri öyrənmək.
Avadanlıq: "Xavroşeçka" rus xalq nağılının mətni, onun üçün illüstrasiyalar; maqnit lövhəsi, alma ilə alma ağacının maketi; sehrli qutu; rus xalq nağıllarından ibarət kitabların sərgisi, A.N.Tolstoyun portreti və onun kitabları, nişanələr (gülümsəyən almalar); rəngləmə səhifələri; sehrli top, noutbuk.
Söz ehtiyatının zənginləşdirilməsi: Bir gözlü, İki gözlü, Triglazka, Kiçik gözlü-Khavroshechka, cibli inək, uğurlar, bilməmək çətindir, pud, spin, toxun, ilişib, günəşdə bişmiş, cəld, toplu.
Dərs metodikası
Uşaqlar yarımdairə şəklində otururlar. E.Ptiçkinin “Nağıllar işıqda gəzir” mahnısı səsləndirilir.
Uşaqlar ayağa qalxır, müəllimə doğru irəliləyirlər, dairəvi rəqs edirlər.
Vp: Bütün uşaqlar bir dairədə toplandılar
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan
Gəlin əlləri möhkəm tutaq
Və bir-birimizə gülümsəyəcəyik.
Necə də şən, sabahınız xeyir. Bu gün biz uşaqlar tək deyilik. Bizə qonaqlar gəldi. Onlara da gülümsəyin.
Bilirəm oyunları sevirsən
Mahnılar, tapmacalar və rəqslər
Ancaq daha maraqlı bir şey yoxdur
Nağıllarımızdan daha çox!
Uşaqlar, siz artıq bizim sərgiyə diqqət yetirmisiniz. Nə kitabların var burda
gördüm? Düzdü, bunlar nağıllardır. Necə təxmin etdin? (Şəkillərdən)
Çoxlu kitablara baxmışıq, oxumuşuq. Biz kitabları sevirik, elə deyilmi?
Sizə müraciət edirəm, yoldaşlar, uşaqlar:
Dünyada kitabdan daha faydalı bir şey yoxdur!
Qoy dostlarınızın kitabları evlərinə getsin
Ömrünüz boyu oxuyun, fikrinizi qazanın!
Bu sözlər bütün uşaq yazıçısı S.Mixalkova ünvanlanıb.
Vp:İndi, uşaqlar, nağılları yaxşı bildiyinizi yoxlamaq istəyirəm.
Qrupumuzda qeyri-adi alma ağacının böyüdüyünü görə bilərsiniz. Bir alma sınamaq istəyirsiniz? Sehrli? Hansı nağıldandır?
Müəllim almanı götürür və sualı oxuyur. O, almaları səbətə qoyur.
Yolda kim yuvarlanırdı? (Zəncəfil çörək adamı.)
O döyün, döyün - qırılmadı? (Yumurta.)
Teremoku kim məhv etdi? (Ayı.)
Maşa piroqlarla kimi aldatdı? (Ayı.)
Kimin quyruğu gölməçədə donub? (Canavarda.)
Xoruz hansı taxılda boğuldu? (Bobov.)
Babam hansı tərəvəzi çıxarmaya bilərdi? (Şalgam.)
İvanuşkanın sevimli yeri axmaqdır? (Soba.)
Dovşanın hansı daxması var idi? (Bast.)
Baba Yaganın evinin adı nədir? (Toyuq ayaqları üzərində bir daxma.)
Rus xalq nağılları hansı sözlərlə başlayır?
Onlar hansı sözlərlə bitir? Niyə onlar rus xalqıdır?
Vp:İndi uşaqlar, stullara gedək. Bu gün sizə rus xalq nağılı "Xavroşeçka"nı oxuyacağam. Bu nağılı çoxdan rus xalqı bəstələyib. Və böyük rus yazıçısı A.N. Tolstoy və onu qələmə aldı. İndi də çap edib onun üçün rəngli rəsmlər çəkirlər. Budur yazıçının portreti və bəzi kitabları. Biz onlara mütləq baxıb oxuyacağıq. Aleksey Nikolayeviç "Qızıl açar və ya Buratinonun sərgüzəştləri" nağılını yazdı və bir çox rus xalq nağıllarını işləyib lentə aldı.
Vp: Uşaqlar, bu nağılda tanış olmayan sözlərlə qarşılaşacaqsınız. Onların bəzilərindən artıq nitqimizdə istifadə etmirik.
Xavroşeçka köhnə qadın adı Khavronyadır.
pud - köhnə rus çəki ölçüsü, 16,35 kq-a bərabərdir
əyirmək - bükmək (ip düzəltmək üçün liflər)
toxunmaq - sapdan (materialdan parça) tikmək
xallı inək - fərqli rəngli ləkələrlə rəngarəng
işgəncə - işgəncə
günəşdə danladı - isti oldu
pislik
toplu (alma) - şirəli, yetişmiş. Qalan anlaşılmaz sözləri oxuyarkən sizə izah edəcəm.
“Bir nağıl qapımızı döyür
Gəl bir nağıl danışaq içəri gir
Bu bir sözdür uşaqlar
Nağıl irəlidə olacaq"
Nağıl oxumaq
Dünyada yaxşı insanlar var, daha pis insanlar var, qardaşından utanmayanlar var. ( bu sözləri başa düşdüyünüz kimi)
Nə demək istəyirsən, qardaşından utanmırlar?
Kroşeçka-Xavroşeçka filan yerə çatdı. O, yetim qaldı, bu adamlar onu aparıb, yedizdirib, ölənə qədər işləyiblər: toxuyur, əyirir, səliqə-sahman aparır, hər şeyə o da cavabdehdir.
Və onun məşuqəsinin üç qızı var idi. Ən böyüyü Tək Göz adlanırdı,
orta İki göz və kiçik Trigil göz.
Qızlar ancaq qapıda oturmağı, küçəyə baxmağı bilirdilər və Balaca Xavroşeçka onlar üçün işləyirdi: onları tikir, əyirir və toxuyur - və heç xoş söz eşitmirdi.
Vp: Uşaqlar, Xavroşeçka üçün həyat çətin idi? O, hansı hissləri yaşadı? (Kədər, kədər, inciklik, qıcıqlanma). Xavroşeçkanın necə ağladığını təsvir etməyə çalışın.
Uşaqlar, mənə deyin ki, Tiny-Khavroshechka nə idi? (balaca, çalışqan, xeyirxah, ağıllı). Qızları nə idi? (tənbəl, qəzəbli, paxıl, hiyləgər)
Ona yazığım gələ bilərmi? Gəlin ona xoş, mehriban sözlər deyək.
(topu göstərir) Bu sehrli topdur. Sənin mehriban və mehriban sözlərinlə artacaq.
Oyun "Sehrli top"
Əvvəlcə deyəcəyəm ... (uşaqlar mehriban sözlər söyləyirlər, ipi topa bükürlər) O, nə qədər böyük oldu!
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Nağıl"
Siçan sürətlə qaçırdı (yerində qaçırdı)
Siçan quyruğunu yellədi (hərəkəti imitasiya)
Oh, xaya düşür (əyilir, "xaya qaldır")
Bax, mən onu sındırdım (uzanmış qollarda "xaya"nı göstər)
Vp:İndi tapmacanı tapın.
Böyük əyri ayaqlarda
Böyük əyri buynuzlarla,
Hırılmır və oxumur
Amma o, həmişə çeynəyir.
Heyvan ayaq üstə duraraq çeynəyir və yalan danışır.
Çeynəmədən yaşaya bilməz,
Çox qəribə yaşayır:
Çeynəyir, çeynəyir, hər şeyi çeynəyir.
Burada çeynəyir və susur,
Sonra da “Moo-oo-oo-oo” (inək) deyir.
Uşaqlar, bu tapmacanı sizə verməyim əbəs yerə deyil. Axı Kroşeçka-Xavroşeçkanın bir inəyi var idi.
Əvvəllər Tiny-Xavroşeçka çölə çıxır, cibli inəyini qucaqlayır, boynuna uzanıb onun üçün yaşamağın necə çətin olduğunu söyləyirdi.
- Ana inək! Döyürlər, döyürlər, çörək vermirlər, ağlamağı demirlər. Sabah mənə onları süzmək, toxumaq, ağartmaq və borulara yuvarlamaq əmri verildi. Və inək ona cavab verdi:
- Qırmızı qız, qulağımın birinə sürün, digərinə sürün - hər şey düzələcək.
Və beləcə gerçəkləşdi. Havroshechka inəyin qulağına sığacaq, digərindən sürünəcək - hər şey hazırdır: həm toxunmuş, həm də ağardılmış və borulara yuvarlanmışdır.
O, kətanları sahibə aparacaq. O, baxacaq, homurdanacaq, sinəsinə gizlənəcək və Tiny-Khavroshechka daha çox iş tələb edəcək.
Xavroşeçka yenidən inəyin yanına gələcək, onu qucaqlayacaq, sığallayacaq, bir qulağına sığacaq, digərinə sürünəcək və bişmiş yeməyi götürəcək, məşuqəyə gətirəcəkdir. Burada sahibə qızı Tək Gözlə çağırıb ona dedi:
- Yaxşı qızım, qızım yaraşır, get gör yetimə kim kömək edir: toxuyur, əyirir, tütəkləyir?
Odnoglazka Xavroşeçka ilə meşəyə getdi, onunla tarlaya getdi, amma anasının əmrini unutdu, günəşdə bişdi, otlara uzandı. Xavroşeçka isə deyir: - Yuxu, göz deşiyi, yat, göz dəliyi!
Bir gözlü bir göz dəliyi var idi və yuxuya getdi. Tək Göz yuxuda ikən inək hər şeyi toxuyub, ağardıb borulara yuvarlayıb. Beləliklə, sahibə heç nə tapmadı və ikinci qızı - İki Gözü göndərdi:
-Yaxşı qızım, yaraşan qızım get gör yetimə kim kömək edir.
İki gözlü Xavroşeçka ilə getdi, ananın əmrini unutdu, günəşdə danladı, otlara uzandı. Xavroşenka isə sakitləşir: - Yuxu, göz aç, yat, başqa!
İki gözlü və qapalı göz. Balaca inək geyindi, ağardıb, borulara yuvarladı, İki Göz yatdı.
Yaşlı qadın qəzəbləndi və üçüncü gün üçüncü qızı - Triqlazkanı göndərdi və yetimdən daha çox iş istədi.
Balaca çənə atladı, hoppandı, günəşdə yıxıldı və otların üstünə düşdü. Xavroşeçka oxuyur: - Yuxu, göz aç, yat, başqa!
Üçüncü gözü isə unutmuşam. Triglazkanın iki gözü yuxuya getdi, üçüncüsü isə hər şeyi görür və görür: Xavroşeçka bir inəyin bir qulağına necə dırmaşdı, digərinə dırmaşdı və bitmiş kətanları götürdü.
Triqlazka evə qayıtdı və hər şeyi anasına danışdı. Qarı sevindi, ertəsi gün ərinin yanına gəldi. - Xallı inəyi kəs! Qoca, filankəs: - Sən nəsən, qarı, ağlındasan? İnək cavandır, yaxşı! - Kəs, daha heç nə!
Vp: Xavroşeçka çəmənlikdə qızlarına hansı mahnını oxudu ki, onlar mümkün qədər tez yuxuya getsinlər?
Bir göz deşiyi yat, başqa yat.
Vp: Bir insanın 1, 2, 3 gözü ola bilərmi?
Bir inəyin qulağına girib digərinə sürünmək olarmı?
Xavroşeçka inəyini nə adlandırdı? (Ana inək)
İnək Xavroşeçka ilə necə rəftar etdi? (Qayğılı, narahat, narahat, sığal, sakit, təsəlli, sevilən)
İnək Xavroşeçkaya nə dedi? (Qırmızı qız)
"Hansı deyin" məşqi
Vosp: Nə cür ögey ana?
Qəzəbli, xoşagəlməz, davakar, kobud, qəddar, çirkin, yüksək səsli, pis, axmaq.
Vp: Hansı havroshechka?
Xeyirxah, mehriban, çalışqan, səbirli, gözəl, mərhəmətli, tərbiyəli, yaxşı, ağıllı.
Vp: Uşaqlar, siz dəsmallar hazırlamısınız, amma onların kimə aid olduğunu bilmirdiniz. Mən onları Xavroşeçkaya və ya ögey anaya verməyi təklif edirəm. Onları kimə verəcəksən? Ögey qızı yoxsa ögey anası? Niyə?
Etməli bir şey yoxdur. Qoca bıçağını itiləməyə başladı. Xavroşeçka bunu tanıdı, çölə qaçdı, xallı inəyi qucaqladı və dedi: - Ana inək! Səni kəsmək istəyirlər. Və inək ona cavab verir:
"Amma sən, qırmızı qız, mənim ətimi yemə, amma sümüklərimi topla, onları dəsmala bağla, bağda basdır və məni heç vaxt unutma: hər səhər sümükləri su ilə sula."
Qoca inəyi öldürdü. Xavroşeçka inəyin ona vəsiyyət etdiyi hər şeyi etdi: acından ac qaldı, ətini ağzına götürmədi, sümüklərini basdırdı və hər gün bağçada suladı.
Və onlardan bir alma ağacı çıxdı, amma nə! - almalar asılır, yarpaqlar qızılı xışıltılı, budaqlar gümüşü bükülür. Kimin yanından keçir - dayanır, yaxından keçən - baxır.
Vp: Uşaqlar, alma ağacında hansı almalar böyüdü? Bağımızda belə alma ağacı bitə bilərmi? İnək sümüklərindən böyüyə bilərmi?
Xeyr, bu, yalnız bir nağıldadır.
Vp: Alma ağacı nədən böyüyür?
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Alma ağacı"
Yolun kənarında bir alma ağacı dayanır (əllər yuxarı, uzadılmış)
Bir alma budaqda asılıb (yuxarıda əl sıxdı)
Budağı güclü silkələdim (əlləri yanlara, əllərimlə silkələdim)
Budur, bizdə öküz gözü var (başına əl çalır)
Şirin bir almaya qışqıracağam (əllər ağzıma gətirilir)
Ah, nə dadlı dad!
Nə qədər vaxt keçib, sən bilmirsən, - Bir gözlü, İkigözlü, Üçgözlü bir dəfə bağda dolanıb. Bu zaman güclü bir kişi maşınla gedirdi - varlı, buruq, gənc. Bağda maye alma gördüm, qızlara toxunmağa başladım:
- Qızlar-gözəl, hansınız mənə alma gətirsə, mənimlə evlənər.
Üç bacı bir-birinin ardınca alma ağacına qaçdı. Almalar isə aşağıdan asılmışdı, əllərinin altında idilər, sonra isə başlarından xeyli yuxarı qalxdılar.
Bacılar onları yıxmaq istədilər - yarpaqlar gözlərində yuxuya getdi, onları qoparmaq istədilər - hörüklərin budaqları açıldı. Nə qədər vuruşsalar da, tələssələr də, əlləri cırılmışdı, amma ala bilmədilər.
Vp: Bacılar almaları ala bilməyəndə hansı hissləri yaşayırdılar?(Pislik, paxıllıq, narazılıq, inciklik, kədər...) Üzləri necə idi? Onların narazılığını təsəvvür edin.
Xavroşeçka çıxdı - budaqlar ona əyildi və almalar ona batdı. O, o güclü kişiyə rəftar etdi və o, onunla evləndi. Və o, bilməmək üçün cəsarətlə yaxşı yaşamağa başladı.
Vp: Bu, nağılın sonu və kim dinlədi - yaxşı. Anladığınız kimi - bilməməyə cəsarət edir? Gəlin bu sətri təkrarlayaq və onu da xatırlamağa çalışaq.(Təkrar) İndi uşaqlar, nağılı kimin diqqətlə dinlədiyini yoxlayacağıq. Hər düzgün cavab üçün məndən bir nişan alacaqsınız - bu nağıldan öküz gözü. Amma gəlin razılaşaq ki, cavabı yalnız əl qaldıraraq qəbul edirəm.
Vp: Uşaqlar, nağılı bəyəndinizmi?
Bu nə adlanır?
Hansı sözlərlə başlayır?
Kroşeçka-Xavroşeçka hansı insanlara çatdı?
Neçə qızı var idi və adları nə idi?
Onlar necə idilər?
Bəs Xavroşeçka nə etdi?
Xavroşeçkaya kim kömək etdi?
Ona nə kömək etdi?
Eyni zamanda nə dedi?
Ev sahibəsi Xavroşeçkaya kimin kömək etdiyini haradan bildi?
Qızlardan hansı ögey anasına hər şeyi danışdı?
Bəs Xavroşeçka nə etdi?
Xavroşeçkanın sümükləri əkdiyi yerdə nə böyüdü?
Kim bağçanın yanından keçdi və sonra nə oldu?
Niyə ögey ananın qızları ustadı müalicə edə bilmədilər?
Bəs ustanı kim müalicə etdi?
Nağıl necə bitdi?
Və hansı sözlərlə bitdi?
Vp: Yaxşı, uşaqlar. Bu barədə valideynlərinizə deyə bilərsiniz. Nağıl bizə nə öyrədir? (Mehriban, yaxşı, mehriban, çalışqan olmaq). Xeyir həmişə şər üzərində qalib gəlir. Çətinlik olmadan gölməçədən balıq çıxarmaq olmaz. Bu nağıldan hansını bəyəndiniz? Niyə?
Yaxşı oğlanlar! Mən də istəyirəm ki, siz mehriban, ağıllı, tərbiyəli oğlanlar kimi böyüyəsiniz ki, hamı sizi sevsin, hörmət etsin. Bir inək ilə Havroshechka sizə işiniz üçün rəngləmə səhifələri verir. Amma onları geri qaytarmalısan, baxıb işini qiymətləndirəcəklər.
Uşaqlar, bu gün biz rus xalq nağılı "Xavroşeçka" ilə tanış olduq, yeni sözlər öyrəndik, digər nağılları xatırladıq, onların necə başlayıb, necə bitdiyini xatırladıq. Dərsimiz xoşunuza gəldi? Əgər hər şeyi bəyəndinizsə, qırmızı alma götürüb alma ağacına asırsınız. Əgər bir şey xoşunuza gəldisə, sarı. Əgər yaşıl heç nəyi sevməmisinizsə. Zəhmət olmasa alma ağacına gəlin.(Play proqram. Almalar)
V.Şaynskinin "Dünyada çoxlu nağıllar var" mahnısı.
Mən də hamınızı bəyəndim. İndi bir-birinizlə əl sıxın, dəyirmi rəqsdə durun və bir-birinizi qucaqlayın və bir-birinizə "sağ ol" deyin.
Bölmələr: Məktəbəqədər uşaqlarla iş
Proqram təminatı məzmunu.
Öyrənmə tapşırıqları:
1. Uşaqların rus xalq nağılları haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq və zənginləşdirmək.
3. Nağılın quruluşunu modelləşdirmə yolu ilə çatdırmağı öyrənin.
İnkişaf etdirici tapşırıqlar:
3. Nitq, təxəyyül, fantaziya, təfəkkür inkişaf etdirin.
Tərbiyəvi vəzifələr: Oxumağa maraq, şifahi xalq yaradıcılığına məhəbbət tərbiyə etmək.
İstirahət tapşırıqları: Görmə gərginliyinin aradan qaldırılması (gözlər üçün gimnastika aparılır), əzələ və sinir gərginliyini aradan qaldırmaq (fiziki dəqiqələr).
Metodlar: Oyun, şifahi və məntiqi, qismən axtarış, problemli, TRIZ texnologiyası, İKT, müstəqil.
Texnika: Viktorina, bədii söz (atalar sözləri, tapmacalar, şeirlər), izahat, həvəsləndirmə, barmaq gimnastikası, göz gimnastikası, fiziki məşqlər, mnemonik yolun qurulması, uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
Lüğət işi: Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, mehriban, sirli, qeyri-adi, şən, müdrik.
Fərdi iş: Nağıl süjetinə uyğun olaraq şəkil qatlamaqda çətinlik çəkən uşaqlara kömək edin. Dərs zamanı Maxim U-nu aktivləşdirin.
Material: Tapmacalar üçün oyuncaqlar, "Nağıl qatla" oyunu (şəkilləri kəsin), "Şalgam" və "Teremok" oyunu (kart-sxemlər), rus xalq nağılları olan disk, müəllim üçün nağıl kostyumu.
Avadanlıqlar: Melodiyalarla səs yazısı, rus nağılları kitabları olan stend, noutbuk, "Kolobok necə dostlar axtarırdı" nağılı olan disk, rus nağılları haqqında viktorina ilə disk, stollar, stullar.
Dərsin kursu
Sakit musiqi səslənir.
pedaqoq. salam uşaqlar. Mənim adım Skaza Rasskazovnadır. Məni ziyarət etməyə gəldiyiniz üçün çox şadam. Nağıl oxumağı xoşlayırsan?
Uşaqlar. Bəli. Biz sevirik. Çox bəyəndim.
pedaqoq. Bir nağıl haqqında necə deyə bilərsiniz, bu nədir?
Uşaqlar. Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, mehriban, sirli, qeyri-adi, şən, müdrik və s.
pedaqoq.
Ağılın yaratdığı hər şey Ruhun can atdığı hər şey Dənizin dibindəki kəhrəba kimi, Kitablarda səliqə ilə saxlanılır. Kitab haqqında atalar sözlərini xatırlayın.
- Kitabsız ev - d
(Uşaqlar növbə ilə barmaqlarını əyirlər. Əllərini sonuncu sətirdə çırpırlar.)
Barmaqlarımızı sayaq, Nağıl deyək Rukaviçka, Teremok, Kolobok - qırmızı tərəf. Qar Qız var - gözəllik, Üç ayı, Qurd - Tülkü. Sivka-Burkanı unutmayaq, Bizim peyğəmbər inəyimiz. Od quşu haqqında bir nağıl bilirik, Şalgamı unutmuruq, Qurdu və uşaqları tanıyırıq. Bu nağıllardan hamı sevinir.
pedaqoq. Niyə onlara xalq deyirlər?
Uşaqlar: Çünki onları rus xalqı bəstələyib.
pedaqoq. Sağ. Sizi rus xalq nağılları ilə səyahətə dəvət edirəm.
Gedək dostlar Möcüzəli nağılda - sən və mən Kuklalar və heyvanlar teatrında, Qızlar və oğlanlar üçün! Burada sehrli ekran var, Saysız-hesabsız nağıllar var!
("Rus xalq nağılları" kompüterində viktorina)
Gözlər üçün məşq edin.
Gözlərimizi açırıq - bir, Gözlərimizi yumur - iki. Bir, iki, üç, dörd, Gözlərimizi daha geniş açırıq Və indi yenidən gözlərimizi yumduq, Gözlərimiz dincəldi.
pedaqoq.
Birlikdə bir dairədə qalxın, nağıl oynamalıyıq!
Siçan tez qaçdı (yerində qaçdı) Siçan quyruğunu yellədi (hərəkəti imitasiya) Oh, xaya düşürdü (əyilib, “xaya qaldır”) Bax, sındırdım (uzanmış qollarda “xaya”nı göstər) Burada onu qoyduq (əyildi) Və su ilə sulandı (hərəkəti təqlid) Şalgam yaxşı böyüdü və gücləndi (qollarını tərəflərə yaydı) Və şalgamdan sağlam və güclü olacağıq ("güc" göstərin) Biz gözəl uşaqlar ailəsi Biz tullanmağı və tullanmağı sevirik (yerində sıçrayaraq) Biz qaçmağı və oynamağı sevirik Biz buynuzlarla toqquşmağı sevirik (onlar cütləşirlər və hər iki əlin şəhadət barmaqları ilə "buynuzları" göstərirlər)
pedaqoq.
Ətrafımızda, orda-burda müxtəlif nağıllar yaşayır. Klirinqdə tapmacalar var Adını soruşmadan Guess, cəsarət et Bu inanılmaz dostlar!
(tapmacalar düzəldir, mən uşaqlar oyuncaqlar arasından həll yolu tapıb göstərirəm)
Qırmızı qız qəmlidir, Baharı sevməz. Günəşdə ona ağırdır, Yazıq göz yaşı tökür.
Göydə və yerdə bir qadın süpürgə çubuğuna minir, Dəhşətli, pis, o kimdir? Baba Yaga
Alyonuşkanın bacısı Kiçik qardaşı apardılar. Uçarlar ucadan, Uzağa baxırlar, Qazlar-qu quşları
Bir ox uçdu və bataqlığa dəydi, Şahzadə qurbağa
Babası onu tarlada əkmişdi.Bütün yay böyüdü. Bütün ailə onu çox böyük çəkdi.
Xama qarışıb.Rus sobasında bişirilib. Meşədə heyvanlarla tanış oldum və onları mümkün qədər tez tərk etdim.
Bir vaxtlar yeddi uşaq, ağ uşaqlar var idi. Boz aldadaraq evə girdi. Keçi sonra onu tapdı, o, ondan üstün ola bildi. Və bütün uşaqlarını xilas etdi.
pedaqoq. Bütün tapmacalar təxmin edildi və qəhrəmanların adları verildi.
Koschey dünən qonaq idi.O nə etdi, sadəcə - Ah! O, bütün şəkilləri qarışdırdı.Nağıllar hamısı mənimdir.Onları qarışdırdı Birləşdirməli olduğun Bulmacalar.Rus nağılını adlandır!
(Bulmacalardan uşaqlar bir nağıl şəklini toplayır və adlandırırlar.
Nağıllar: Qazlar-Qu quşları, Maşa və Ayı, İvan Tsareviç və Boz Qurd, Marya Morevna, İşıqlı Ay, Qar qız. Bu zaman müəllim bir ayə oxuyur:
Çətindir nağıl əlavə etmək, Amma gərək deyil qəm-qüssə. Dostcasına, cəsarətlə və məharətlə sizinlə işə başladıq!)
pedaqoq.
Əla! Qatlamağı bacardıq! Koshcheinin hiylələrinə qalib gəldi! İndi siz bölünəcəksiniz, iki komanda olun. Nağılları xatırlayacağıq, Nağıllarda oynayacağıq. "Şalğam" nağılına baxın və qəhrəmanlara kömək edin. Şalgam almalılar, Kimin arxasında durmalı, harda? Bu nağıldır "Teremok" O, aşağı deyil, yüksək deyil. Və bütün kirayəçilər onları gözləyir, Kim bura kimin üçün gələcək?
(Uşaqlar, kart sxemlərindən istifadə edərək, "Teremok" və "Şalgam" nağıllarının qəhrəmanları zəncirinin ardıcıllığını qururlar)
Biz tez öhdəsindən gəldik, Onlar isə sakitcə stullarda oturdular.
pedaqoq.
Bacarıqlı əllər üçün, Ağıl və ixtiraçılıq üçün təşəkkür etmək istəyirəm! Çalışanlara, Sınayanlara
(Uşaqlar kompüterdə TRIZ elementləri ilə "Kolobok necə dost axtarırdı" nağılına baxırlar)
Nağıla inanmaq xoşbəxtlikdir. Və nağılın vacib olduğuna inananların üzünə bütün qapıları açın.
xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai
"Rus xalq nağıllarına səyahət"
"Rus xalq nağılları ilə səyahət" hazırlıq qrupunda dərs
Proqram təminatı məzmunu.
Öyrənmə tapşırıqları:
2. Tapşırıqla nağılı tanımağı öyrət.
İnkişaf etdirici tapşırıqlar:
1. Nağıllarda personajların görünmə ardıcıllığını xatırlayın.
2. Konsertdə hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Tərbiyəvi vəzifələr: Oxumağa maraq, şifahi xalq yaradıcılığına məhəbbət tərbiyə etmək.
İstirahət tapşırıqları: Görmə gərginliyinin aradan qaldırılması (gözlər üçün gimnastika aparılır), əzələ və sinir gərginliyini aradan qaldırmaq (fiziki dəqiqələr).
Metodlar: Oyun, şifahi və məntiqi, qismən axtarış, problemli, TRIZ texnologiyası, İKT, müstəqil.
Texnika: Viktorina, bədii söz (atalar sözləri, tapmacalar, şeirlər), izahat, həvəsləndirmə, barmaq gimnastikası, göz gimnastikası, fiziki məşqlər, mnemonik yolun qurulması, uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
Fərdi iş: Nağıl süjetinə uyğun olaraq şəkil qatlamaqda çətinlik çəkən uşaqlara kömək edin. Dərs zamanı Maxim U-nu aktivləşdirin.
Dərsin kursu
Sakit musiqi səslənir.
Uşaqlar. Bəli. Biz sevirik. Çox bəyəndim.
pedaqoq.
Ağılın yaratdığı hər şey Ruhun can atdığı hər şey Dənizin dibində ənbər kimi, Kitablarda səliqə ilə saxlanılır.Kitab haqqında atalar sözlərini xatırlayın.
Çox oxuyan çox şey bilir.
Kitab yaşamağı öyrədir, kitabı əzizləmək lazımdır.
Kitab ağıl üçündür, o isti yağış fidan üçün.
Kitab kiçikdir, lakin insanı düşündürür.
Kitab işdə kömək edəcək və çətinliklərdə kömək edəcəkdir.
Yaxşı kitab ulduzdan daha parlaqdır.
Barmaq gimnastikası "Sevimli nağıllar"
Barmaqlarımızı sayacağıq, Nağıllara Rukaviçka, Teremok, Kolobok deyəcəyik - qırmızı tərəf.Qar qız var - gözəllik, Üç ayı, bir canavar - tülkü.Sivka-Burkanı unutmayaq, Bizim cücər qorxaq.Bilirik. od quşu haqqında nağıl, Şalgam uşaqları unutmuruq.Bu nağıllardan hamı xoşbəxtdir.
Gedək dostlar Nağıl möcüzəsinə - sən və mən Kuklalar və heyvanlar teatrına, Qızlar və oğlanlar üçün! Sehrli ekran var, Saysız-hesabsız nağıllar var!
Gözlər üçün məşq edin.
Gözlərimizi açırıq - bir, Və gözlərimizi - iki.Bir, iki, üç, dörd, Gözlərimizi daha geniş açırıq Və indi yenidən gözlərimizi bağladıq, Gözlərimiz dincəldi.
pedaqoq.
Birlikdə bir dairədə qalxın, nağıl oynamalıyıq!
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Nağıllar"
Siçan tez qaçdı (yerində qaçdı) Siçan quyruğunu yellədi (hərəkəti imitasiya) Oh, xaya düşürdü (əyilib, “xaya qaldır”) Bax, sındırdım (uzanmış qollarda “xaya”nı göstər) Burada qoyduq (əyildi) Və su ilə töküldü (hərəkəti imitasiya) İndi onu çəkəcəyik (hərəkəti imitasiya) Və şalgamdan sıyıq bişirəcəyik (yemək təqlidi) Və sağlam və güclü olacağıq. şalgam ("gücünü" göstərir) Biz gözəl uşaq ailəsiyik Biz tullanmağı və tullanmağı sevirik (yerdə tullanmağı) Biz qaçmağı və oynamağı sevirik Biz buynuzları bükməyi sevirik (onlar cüt-cüt başlayır və "buynuz" göstərirlər. hər iki əlin şəhadət barmaqları)
pedaqoq.
Ətrafımızda, orda-burda, Fərqli nağıllar yaşayır.Çəməndə tapmacalar.Təklifsiz tapın.
(tapmacalar düzəldir, mən uşaqlar oyuncaqlar arasından həll yolu tapıb göstərirəm)
Qırmızı qız qəmlidir, Baharı sevməz.Günəşdə ona ağırdır, Yazıq göz yaşı tökür.
Göydə və yerdə bir qadın süpürgə çubuğuna minir, Dəhşətli, pis, o kimdir? Baba Yaga
Alyonuşkanın bacısında Quşlar qardaşını apardılar.Uçarlar yüksəklərə,Uzaqlara baxırlar Qaz-qu quşları
Bir ox uçdu və bataqlığa dəydi,Və bu bataqlıqda kimsə onu tutdu.Kim yaşıl dəri ilə vidalaşdı.Sevimli,gözəl,gözəl oldu?Şahzadə qurbağa
Babası onu tarlada əkib;
Xama ilə qarışdırılır, rus sobasında bişirilir, meşədə heyvanlarla qarşılaşır və ən qısa müddətdə onları tərk edirdi.
Bir vaxtlar ağ keçilərin yeddi uşağı var idi.Boz keçi aldadaraq evə girərdi.Keçi sonra onu tapdı,ondan hiylə qura bildi.Və bütün uşaqlarını xilas etdi.
Koschey dünən qonaq idi, nə etdi, sadəcə - Ah!.. Bütün şəkilləri qarışdırdı Bütün nağıllarımı qarışdırdı, yığmalısan bulmacalar Adını çəkmək üçün bir rus nağılı!
Bir nağıl yığmaq çətindir, Amma kədərlənməyə ehtiyac yoxdur.Səmimiyyətlə, cəsarətlə və məharətlə Səninlə işə başladıq!)
pedaqoq.
Əla! Toplamağa müvəffəq olduq! Koshchei'nin hiylələrinə qalib gəldik! İndi siz iki komandaya bölünəcəksiniz. Nağılları xatırlayacağıq, Nağıllarda oynayacağıq. "Şalgam" nağılına baxın və qəhrəmanlara kömək edin. "Bu deyil. alçaq, hündür deyil. Bütün kirayəçilər gözləyirlər, kim kimin üçün bura gələcək?”
Biz tez öhdəsindən gəldik, Onlar isə sakitcə stullarda oturdular.
pedaqoq.
Bacarıqlı əllərə, Ağıl və zəkaya görə təşəkkür etmək istəyirəm!Əməyi keçənlərə, Sınayanlara indi hər kəsə hədiyyəmi göstərəcəyəm.
(Uşaqlar kompüterdə TRIZ elementləri ilə "Kolobok necə dost axtarırdı" nağılına baxırlar)
Nağıla inanmaq xoşbəxtlikdir və inananlar üçün nağıl bütün qapıları mütləq açacaq.
(Uşaqlar sağollaşıb qrupa gedirlər).
infourok.ru
Hazırlıq qrupunda nitqin inkişafı üçün birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi. Mövzu: "Rus xalq nağılları"
Tərbiyəçi Bredneva E.N.
Uşaq fəaliyyət növləri: kommunikativ, idrak və tədqiqat, məhsuldar.
Müəllimin məqsədləri:
- Uşaqların yaddaşında tanış olan nağılları düzəltmək, onları fraqmentlər, illüstrasiyalar, əşyalar və s.
- Ardıcıl nitq, düşüncə, yaddaş, təxəyyül inkişaf etdirin.
- Nağıllara maraq və sevgi aşılayın.
- Diplom - təklif, onun şifahi tərkibi üzərində işləməyə davam etmək.
- Yazarkən əl koordinasiyası bacarıqlarının formalaşdırılması, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.
Avadanlıq:
Nağıllar üçün illüstrasiyalar - "Qurd və yeddi uşaq", "Qoşulmuş toyuq", "Tülkü - balaca bacı və boz qurd"; nağıllara aid kitabların sərgisi; top; oyuncaqlar - dovşan, tülkü, ayı, canavar, çörək; kitab üçün blanklar, hər uşaq üçün rəngli karandaşlar.
Planlaşdırılan nəticələr
Uşaqlar əldə etdikləri biliklərdən müstəqil fəaliyyətlərdə istifadə edirlər.
1. Təşkilati məqam:
Psixoloji sağlamlıq oyunu.
Tərbiyəçi: Uşaqlar. Bu gün nə gözəl gündür. Gəlin bir-birimizə təbəssüm və salamlarımızı verək.
Kimsə sadə və müdrikcə icad edilmişdir Görüşən zaman salam deyin: - Sabahınız xeyir! Günəşə və quşlara!Sabahınız xeyir! Gülən üzlər.
Və hamı mehriban, güvənən olur... Sabahınız xeyir axşama qədər davam etsin.
2. Artikulyar gimnastika "Təbəssüm", "Hava öpüşü"
Uşaqlar, nağılları sevirsiniz? (Bəli.) Siz artıq çoxlu nağıl bilirsiniz. Nağılları ziyarət etmək istəyirsiniz? Sonra əllərinizi birləşdirin və gedin. (Musiqi səslənir. Uşaqlar dövrə vurur)
3. F.Krivinin “Döşəmə taxtası nə isə cırıldayır” şeirinin oxunuşu:
Döşəmə taxtası nədənsə cırıldayır, Və nitq yenə yata bilmir, Çarpayıda oturub yastıqlar Onsuz da qulaqlarını dikib.
Və dərhal üzlər dəyişir, Səslər və rənglər dəyişir ... Döşəmə taxtası sakitcə cırıldayır, Otaqda bir nağıl dolaşır ...
4. D / Top oyunu
(Uşaqlar dairədə dururlar. Musiqinin sədaları altında topu bir-birinə ötürürlər, musiqi dayanır, uşaq nağıl qəhrəmanı ilə şəkil çəkir. Uşaqlar növbə ilə bu qəhrəmanın hansı nağılda olduğunu cavablandırır.) Məsələn. : inək - "Kiçik Havroşeçka" nağılı.
Keçi - ...; Ayı -...; canavar -…; Qazlar - ...; Tülkü -…; Toyuq -…; Dovşan-…
Əla! -
Zəhmət olmasa deyin nağıllar bizə nə deyir?
Nağıllar misli görünməmiş, ecazkar şeylərdən bəhs edir.
Hansı nağıllar var?
Uşaqlar, sizcə, nağıllara niyə xalq nağılı deyilir (çünki onları xalq bəstələyib).
Nağıllar bir adamdan digərinə ötürülürdü. Ona görə də nağıllar şifahi xalq yaradıcılığı ilə bağlıdır.
Bəs orada hansı nağıllar var?
Yaxşı nağıllar. Hər nağılda həmişə qalib gəlir ... (yaxşı), pis isə həmişə ... (cəzalandırılır).
6. Oyun: "Tapmaca ilə nağıl öyrən"
Uşaqlar, çoxlu nağıl bilirsinizmi? (Bəli). İndi yoxlayaq. Mən səndən tapmacalar soruşacağam, sən isə nağıl deyəcəksən.
Çiçək stəkanında bir qız var idi və o qız da kadife çiçəyindən bir az böyük idi. (Düyməcik)
Meşənin kənarında, üçü daxmada yaşayır.Üç stul və üç kupa, Üç çarpayı, üç yastıq var.
Heç bir ipucu olmadan təxmin edin Bu nağılın qəhrəmanları kimlərdir? (Üç ayı)
Balaca uşaqları sağaldır, quşları və heyvanları sağaldır, Gözündən baxır Yaxşı həkim ... (Aibolit).
Babamı tərk etdim, nənəmi tərk etdim, tezliklə sənə gələcəm. (Zəncəfil çörək adamı).
7. Oyun: "Şəkildən nağıl öyrənin"
Sən əlasan, tapmacadan nağıl öyrənə bilərsən. Və illüstrasiyadan nağıl öyrənməyə çalışın (lövhədə “Canavar və yeddi balaca keçi”, “Qovlanmış toyuq”, “Çanterel – bacı və boz qurd” nağılları üçün illüstrasiyalar var).
1) - Uşaqlar, baxın və mənə deyin, bu illüstrasiya hansı nağıldandır? - "Qurd və yeddi uşaq" nağılından bir illüstrasiya göstərir (Bu, "Qurd və yeddi uşaq" nağılıdır.)
Kim yazıb? (Bu rus xalq nağılıdır.)
Bu nağıl bizə nə öyrədir? (Qəriblərin qapını açması mümkün olmadığı üçün anana tabe olmalısan, canavar kimi pis olmamalı, mehriban olmalısan.)
2) və bu illüstrasiya hansı nağıldandır?
"Chanterelle - kiçik bacı və boz canavar"
De görüm, tülkü düz etdi?
Xeyr, hamıya yalan danışdı
3) - Bax və de görüm, bu illüstrasiya hansı nağıldandır? - "Ryaba Toyuq" nağılından bir illüstrasiya göstərir (Bu, "Ryaba Toyuq" nağılıdır.)
Və bu nağılda hansı toyuq yaxşıdır, yoxsa pis? (Toyuq yaxşıdır. Babaya, nənəyə qızıl xaya verib, siçan sındıranda onlara yazığı gəlib, başqa xaya qoyub.)
8. Oyun: "Qəhrəmanlar tərəfindən nağıl öyrənin"
Mən nağıl qəhrəmanlarının adını çəkəcəyəm, siz isə onların rol aldığı nağılların adlarını xatırlayırsınız.
- Baba, böcək, nəvə, siçan. ("Şalgam" nağılı)
- Siçan, nənə, testis. ("Ryaba toyuq" nağılı)
- Çox kiçik qız, böcək, qaranquş, siçan. ("Düyməcik" nağılı)
- Çar, üç oğul, ox, bataqlıq. ("Qurbağa şahzadə" nağılı)
- Fiziki dəqiqə:
"Bataqlıqda iki qurbağa var ..." Bataqlıqda iki qurbağa var, İki gülməli qız yoldaşı
Özlərini dəsmalla ovuşdurdular, ayaqlarını tapdaladılar, əl çaldılar, sola sağa əyilib geri qayıtdılar.
Sağlamlığın sirri budur!Bütün bədən tərbiyəsi dostlarına salam !!!
10. Oyun təlim vəziyyəti "Cümlələrin qurulması"
Uşaqlar, indi mən sizə bir nağıl qəhrəmanı göstərəcəyəm və siz onun adını çəkməli və bu sözlə istənilən cümlə qurmalısınız. Məsələn: dovşan (dovşan yerkökü sevir). Bu cümlə neçə sözdən ibarətdir (bu cümlə 3 sözdən ibarətdir.). (Pişik; Siçan).
11. Barmaq gimnastikası:
Snequrochka - gözəllik, Üç ayı, Qurd - Tülkü var.Sivka-Burkanı unutmayaq, Bizim peyğəmbər inəyimiz.
Odquşu haqqında bir nağıl bilirik, Şalgamı unutmuruq, Qurdu və uşaqları tanıyırıq.Bu nağıllardan hamı xoşbəxtdir.
Tərbiyəçi:
Koschey dünən qonaq idi, nə etdi, sadəcə - Oh! Bütün şəkilləri qarışdırdı Bütün nağıllarımı qarışdırdı
Siz toplamalı olan bulmacalar
(Bulmacalardan olan uşaqlar bir nağıl şəklini toplayırlar. Nağıllar: Qazlar-qu quşları, Maşa və ayı, İvan Tsareviç və boz canavar, Şalgam, Kolobok, Qar qız. Bu zaman müəllim bir şeir oxuyur:
Bir nağıl yığmaq çətindir, Amma kədərlənməyə ehtiyac yoxdur.Səmimiyyətlə, cəsarətlə və məharətlə Səninlə işə başladıq!
pedaqoq.
Əla! Qatlaya bildik!Koşeyin hiylələrinə qalib gəldik!
Uşaq bağçasına qayıtmalı və işə başlamalıyıq.
(Uşaqlar musiqiyə "qayıdırlar")
12. Bədii yaradıcılıq
Mən rus xalq nağılları kitabı üçün blank hazırlamışam və sizə onun üçün illüstrator olmağı təklif edirəm. Uşaqlara təqdim edəcəyik, sevinsinlər. Masalarda əyləşin.
Masa çarpayı deyil, Üzərində də uzana bilməzsən.Masa başında incə otur və özünü ləyaqətlə apar.
(uşaqlar "Şalğam" nağılı üçün rəngləmə vərəqləri çəkirlər)
13. Refleksiya
Nağıllar nə öyrədir?
Hansı nağıllar var?
pedaqoq.
Bacarıqlı əllər üçün, Ağıl və fərasət üçün Çalışanlar üçün, Çalışanlar üçün
Mən təşəkkür etmək istəyirəm!
doshkolnik.ru
"Nağılların səhifələri ilə." Hazırlıq qrupunda GCD-nin xülasəsi ⋆ Uşaqlıq Planeti
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:
“İdrak”, “Sosiallaşma”, “Ünsiyyət”, “Bədii yaradıcılıq”.
Proqram təminatı məzmunu:
Uşaqların nağıl janrının növləri haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək;
Uşaqlara nağıllardakı personajların hərəkətlərini qiymətləndirməyi öyrətməyə davam edin;
Ümumiləşdirmələr, ən sadə nəticə və nəticələr çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
Yaradıcı özünü ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
Emosional həssaslığı, empatiyanı inkişaf etdirin.
İlkin iş:
Heyvanlar haqqında nağılların, sehirli, sosial və məişət nağıllarının oxunması, nağıllara illüstrasiyaların nəzərdən keçirilməsi, nağıllar haqqında danışmaq, atalar sözləri oxumaq, məşq etmək: “Atalar sözünü izah et”, söhbətlər: “Sehir və cadu nədir”, “Sehrli əşyalar” .
Material və avadanlıq:
Yazılan mahnıları olan disk: "Bir nağıl gəl", "Dünyada çoxlu nağıllar var", nağıllar üçün illüstrasiyalar: "Baltadan sıyıq", "Adam və ayı", "Axmaq və ağcaqayın" , "Axmaq kimi qapını qorudu", "İnsan qazları kimi bölündü", maqnit lövhəsi, maqnitlər, proyektor, noutbuk, ekran, sehrli obyektlərin təsvirləri olan slaydlar, plastilin, heykəltəraşlıq lövhələri, salfetlər.
Dərsin gedişatı.
"Gəl nağıl" mahnısına qulaq asmaq.
Şair Yuri Entin, bəstəkar Yevgeni Krılatov.
pedaqoq. Sizcə, bu gün nə haqqında danışacağıq?
Uşaqlar cavab verir. Nağıllar haqqında.
Tərbiyəçi: Nağıl nədir? Nağıllar haradan gəldi? Hansı nağıllar var?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Nağıl uydurma hadisələr, dünyada olmayan bir şey haqqında hekayədir.
Nağıllar bizə qədim zamanlardan gəlib çatıb. Onları insanlar bəstələyib bir-birlərinə deyirdilər, sonra yığıb yazmağa başladılar. Bizə belə əfsanəvi hekayələr gəlib çatmışdır. Şən və kədərli, qorxulu və gülməli nağıllar bütün insanlara uşaqlıqdan tanışdır. Rus xalq nağıllarının üç növü var: nağıllar, məişət nağılları və heyvanlar haqqında uşaq nağılları.
Uşaqlar, mən sizi bu sehrli pəri dünyasına maraqlı səyahətə dəvət edirəm.
İndi nağılları nə dərəcədə bildiyinizi yoxlayacağam.
Oyun: "Təxmin et və ad"
Müəllim tapmaca düzəldir, uşaqlar isə nağıl deyirlər.
Tərbiyəçi: Petya-sadəlik pəncərədən baxmasaydı,
Tülkü onu qaranlıq meşələr üçün aparmazdı.
("Pişik, tülkü və xoruz")
Qız daxmaya girdi,
Görür ki, stol, üç stul var.
Hər stulda oturdum
Mişutkinanın güveçini yedim.
("Üç ayı")
Hiyləgər fırıldaqçı onu quyruğu ilə balıq tutmağa göndərdi.
Quyruq dondu və nəticədə o, quyruqsuz qaldı.
("Tülkü və canavar bacı")
Uşaqlara ana öyrətdi
yadlara qapı açma,
uşaqlar tabe olmayıb canavarın ağzına düşdülər.
("Canavar və yeddi uşaq") Hər ikisi bataqlıqda yaşayırdı,
Getdilər bir-birinə,
Amma razılaşa bilmədik
İnadkarlıq da quşlara xasdır.
("Durna və Heron")
Tərbiyəçi: Bu nağılların qəhrəmanları kimlərdir?
Uşaqlar cavab verir
Tərbiyəçi: Əsas personajların canavar, tülkü, dovşan, ayı, pişik, quşlar, balıqların olduğu nağıllara heyvan nağılları deyilir.
Nağıl personajları real heyvanlardan nə ilə fərqlənir?
Uşaqlar cavab verir
Tərbiyəçi: Nağıllardakı heyvanlar danışmağı, özlərini adam kimi aparmağı bilirlər, hiyləgərliyi, ixtiraçılıqları ilə digər heyvanlardan fərqlənirlər.
Heyvanlar haqqında başqa hansı nağılları bilirsiniz?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Nağıllarda tülkü nədir (ayı, dovşan, canavar)?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Tülkü hiyləgərdir, canavar axmaq və acgözdür, inandırıcı ayı, qorxaq dovşan.
Bu nağıllarda hansı pis xarakter xüsusiyyətləri lağa qoyulur və pislənir? Hansı müsbət xarakter xüsusiyyətləri qeyd olunur?
Uşaqlar cavab verir
Tərbiyəçi: Nağıllarda tənbəllik, axmaqlıq, qorxaqlıq, hiyləgərlik, xəsislik, yalan məsxərəyə qoyulur, dostluq, xeyirxahlıq, zəhmətkeşlik, dürüstlük qəhrəmanların ən çətin vəziyyətlərdən çıxmasına kömək edir.
Tərbiyəçi: İndi həyatda baş verən gülməli hadisələr haqqında lətifələr yazılır və əcdadlarımız nağıl bəstələmiş və bu nağıllara məişət adlanmışdır. Məişət nağılları heyvan nağıllarına bənzəyir.
Onlar da yalnız insanların həyatından, gündəlik işlərindən, qəm və sevincdən bəzi situasiyalardan danışırdılar. Kasıblar çox vaxt varlıdan və şərdən inciyir, ədalətə çatmaq üçün qəhrəman zəka, fərasət, hiyləgərlik nümayiş etdirməli olur. Bu nağıllarda qəzəb, tamah və axmaqlıq sehrlə deyil, xeyirxahlıq, cəsarət, hazırcavablıq və yumor hissi ilə qalib gəlir. İnsanlar və heyvanlar gündəlik nağılların qəhrəmanı ola bilərlər.
Oyun: "Atalar sözünün uyğun olduğu bir nağılın illüstrasiyasını tapın."
"Gəlin axmaq üçün gedək, amma özünüzü izləyin!" (“Axmaq İvan qapını necə qorudu”, “Axmaq və ağcaqayın”).
"Yırmanı əsirgəməyin - sıyığı bişirməyin" ("Baltadan sıyıq").
"Axmaq turşudur, amma ağıllı hər şeyi qabaqcadan görər" ("İnsan qazları necə böldü").
“O, sadə görünsə də, ürəyində hiyləgər adamdır” (“İnsan və ayı”).
Nağılda varlı necə, kasıb necə göstərilir?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Varlılar xəsis, axmaq və acgöz, kasıblar isə zəhmətkeş, namuslu, mehribandırlar.
Bədən tərbiyəsi.
Qız meşədən keçdi, uşaqlar yerində gəzdilər
Və bir evə rast gəldim, bir evlə başın üstündə əl-ələ verdim
Görür ki, sahibləri yoxdur. Ayaq barmaqlarına uzanın, başı irəli çəkin
Masada nahar var. Sol əlinizi yumruğa sıxın, sağ ovucunuzu üstünə qoyun)
Üç stəkandan qurtum içdim, göstər necə yeyirlər
Üç çarpayıda uzandım. Avuçlarınızı yanağın altına qoyun
Tərbiyəçi: Ən qədim nağıllar nağıllardır. Sözləri ilə başlayırlar: “Uzaq səltənətdə, otuz doqquzuncu dövlətdə yaşadılar...”. Nağıllarda transformasiya baş verir.
Transformasiya elementləri olan nağılları adlandırın.
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Qəhrəman orada hansı şər qüvvələrlə döyüşür?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Baba-Yaga, Ölümsüz Koshchei ilə qəhrəman tək döyüşmür, gözəl köməkçilər və sehrli əşyalar qəhrəmanın köməyinə gəlir.
Hansı heyvanlar gözəl köməkçi kimi çıxış edirlər?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Heyvanlar gözəl köməkçilər kimi çıxış edə bilər - at, canavar, quşlar, balıqlar.
Slaydlara baxın.
Oyun: "Sehrli obyekt hansı nağıldandır?"
Tərbiyəçi: Nağılların sonunda qəhrəman şər qüvvələri məğlub edir. Niyə?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Əsas xarakter güclü və mehribandır və səhvləri varsa, testlərdən keçərək onları düzəldir. Yaxşılıq mükafatlandırılır, pislik isə cəzalandırılır. Nağıl qəhrəmanı hər dəfə daha çətinləşən sınaqlardan keçməlidir.
Nağıllar nə öyrədir? Bir insan səhv bir şey edərsə, onun başına nə gələ bilər?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Nağıllar cəsarət, xeyirxahlıq, düzgün davranmağı öyrədir. Nağıllardan öyrənirik ki, insan pis iş görsə, başına bəla gələ bilər. Yadınıza salın, uşaqlar, biz bu yaxınlarda "Qurbağa şahzadə", "Tereşeçka" və "Od quşu" nağıllarını oxuduq və indi təsəvvür edək ki, bu nağılların baş qəhrəmanları başqa cür davransaydı, nə baş verərdi.
Problemli vəziyyət.
“Və “Qurbağa şahzadə” nağılındakı İvan Tsareviç bu qədər səbirsiz olmasaydı və qurbağanın dərisini yandırmasaydı……”.
"Əgər Tereşeçka o qədər də bacarıqlı deyildisə, deməli...".
"Əgər" Od quşu "nağılındakı İvan Tsareviç daha diqqətli olsaydı və boz qurda tabe olsaydı ....".
Tərbiyəçi: Nağıllarda qəhrəmanların çətin anlarında onlara kömək edən əşyaları var idi. İndi hər biriniz öz sehrli əşyanızı heykəlləndirəcək və ondan nə soruşmaq istədiyini söyləyəcəksiniz.
Mahnı səslənir: “Dünyada çoxlu nağıllar var” şair Yu.Entin, bəstəkar A.Rıbnikov.
Heykəltəraşlıq: "Sehrli əşyanızı heykəlləndirin."
Sehrli bir əşya üçün nə xahiş edəcəkləri haqqında uşaqların hekayələri.
Tərbiyəçi: Beləliklə, biz sizinlə inanılmaz bir ölkədə olduq.
Nağıllar bizə yaxşılığı öyrədir. Nağılları dinləyən ağıllı, xeyirxah və ədalətli olur.
Rəhbərin tədris-metodiki işlər üzrə müavini,
MBDOU "4 saylı uşaq bağçası" Göy qurşağı ",
Rıbnoe şəhəri, Rıbnovski rayonu, Ryazan vilayəti, Rusiya.
planetadetstva.net
Hazırlıq qrupunda bədii ədəbiyyat dərsinin xülasəsi: "Rus xalq nağıllarına səyahət"
"Rus xalq nağılları ilə səyahət" bədii ədəbiyyat dərsinin xülasəsi
(hazırlıq qrupu)
Proqram təminatı məzmunu.
Öyrənmə tapşırıqları:
1. Uşaqların rus xalq nağılları haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq və zənginləşdirmək.
2. Tapşırıqla nağılı tanımağı öyrət.
3. Nağılın quruluşunu modelləşdirmə yolu ilə çatdırmağı öyrənmək.
İnkişaf etdirici tapşırıqlar:
1. Nağıllarda personajların görünmə ardıcıllığını xatırlayın.
2. Konsertdə hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirin.
3. Nitq, təxəyyül, fantaziya, təfəkkür inkişaf etdirin.
Təhsil vəzifələri:
1. Mütaliəyə maraq, şifahi xalq yaradıcılığına məhəbbət tərbiyə etmək.
Oyun, şifahi və məntiqi, qismən axtarış, problemli, TRIZ texnologiyası, İKT, müstəqil.
Viktorina, bədii söz (atalar sözləri, tapmacalar, şeirlər), izahatlar, həvəsləndirmə, barmaq gimnastikası, göz gimnastikası, bədən tərbiyəsi, mnemonik cığır qurmaq, uşaqların müstəqil fəaliyyəti.
Lüğət işi:
Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, mehriban, sirli, qeyri-adi, şən, müdrik.
Material:
Tapmacalar üçün oyuncaqlar, "Nağıl qatla" oyunu (kəsilmiş şəkillər), "Şalgam" və "Teremok" oyunu (kart-sxemlər), rus xalq nağılları olan disk, müəllim üçün nağıl kostyumu.
Avadanlıq:
Melodiyalarla audioyazı, rus nağılları kitabları olan stend, noutbuk, “Kolobok necə dostlar axtarırdı” nağılı olan disk, rus nağılları üzrə viktorina ilə disk, stollar, stullar.
Dərsin gedişatı: Yumşaq musiqi səslənir.
pedaqoq. salam uşaqlar. Mənim adım Skaza Rasskazovnadır. Məni ziyarət etməyə gəldiyiniz üçün çox şadam. Nağıl oxumağı xoşlayırsan?
Uşaqlar. Bəli. Biz sevirik. Çox bəyəndim.
pedaqoq. Bir nağıl haqqında necə deyə bilərsiniz, bu nədir?
Uşaqlar. Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, mehriban, sirli, qeyri-adi, şən, müdrik və s.
pedaqoq. Ağıl tərəfindən yaradılan hər şey
Ruhun səy göstərdiyi hər şey
Dənizin dibində ənbər kimi,
Kitablarda diqqətlə saxlanılır.
Kitab haqqında atalar sözlərini xatırlayın.
Uşaqlar. Kitabsız ev günəşsiz gündür.
Çox oxuyan çox şey bilir.
Kitab yaşamağı öyrədir, kitabı əzizləmək lazımdır
Kitab kiçikdir, lakin insanı düşündürür.
Kitab işdə kömək edəcək və çətinliklərdə kömək edəcəkdir.
pedaqoq. Qədim zamanlardan kitab insanı böyüdür.
Yaxşı kitab ulduzdan daha parlaqdır.
Barmaq gimnastikası "Sevimli nağıllar"
(Uşaqlar növbə ilə barmaqlarını əyirlər. Əllərini sonuncu sətirdə çırpırlar.)
Nağıl deyək
Mitten, Teremok,
Gingerbread man - qırmızı tərəfi.
Qar qız var - gözəllik,
Üç ayı, canavar - tülkü.
Sivka-Burkanı unutmayaq,
Bizim peyğəmbər inəyimiz.
Od quşu haqqında bir nağıl bilirik,
Şalgamı unutmuruq
Biz Qurd və uşaqları tanıyırıq.
Bu nağıllardan hamı sevinir.
pedaqoq. Niyə onlara xalq deyirlər?
Uşaqlar: Çünki onları rus xalqı bəstələyib.
pedaqoq. Sağ. Sizi rus xalq nağılları ilə səyahətə dəvət edirəm.
Gedək dostlar
Möcüzə nağılına - sən və mən
Kuklalar və heyvanlar teatrına,
Qızlar və oğlanlar üçün!
Burada sehrli ekran var,
Saysız-hesabsız nağıllar var!
("Rus xalq nağılları" kompüterində viktorina)
Gözlər üçün məşq edin.
Gözlərimizi açırıq - bir
Və gözlərimizi yumun - iki.
Bir iki üç dörd,
Gözlərimizi daha geniş açırıq
İndi yenidən bağlandılar,
Gözlərimiz dincəldi.
pedaqoq. İndi birlikdə qalxın
Biz nağıl oynamalıyıq!
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Nağıllar"
Toxum birlikdə əkilmişdir (əyilir)
Və üzərinə su tökdülər (hərəkəti təqlid etmək)
Şalgam yaxşı və güclü böyüdü (qollarınızı yanlara yayın)
İndi onu çəkək (hərəkətin təqlidi)
Şalgamdan sıyıq bişirin (yemək təqlidi)
Şalgamdan sağlam və güclü olacağıq ("güc" göstərin)
pedaqoq. Ətrafımızda və burada və orada
Fərqli nağıllar yaşayır.
Təmizləmədə tapmacalar var
İpucu olmadan təxmin edin
Cəsarətlə zəng edin
Bu inanılmaz dostlar!
(tapmacalar düzəldir və uşaqlar rəsmlər arasından cavabı tapıb göstərirlər)
1. Qırmızı qız kədərlidir,
O, baharı sevmir.
Günəşdə onun üçün çətindir
Yazıq göz yaşı tökür.
Qar Qız
2. Göydə və yerdə qadın süpürgəyə minir,
Dəhşətli, pis, o kimdir? (Bab-Yaga)
3. Alyonushkanın bacısında
Kiçik qardaşı quşlar apardı.
Yüksək uçurlar
Uzağa baxırlar
Qu qazları
4. Bir ox uçdu və bataqlığa dəydi,
Və bu bataqlıqda kimsə onu tutdu.
Yaşıl dəri ilə vidalaşan kim.
Şirin, gözəl, yaraşıqlı olmusan?
Şahzadə Qurbağa
5. Çuxura kim getdi, hamını təəccübləndirdi?
O, su tökdü, pike tutdu.
Ona axmaq deyirdilər - o, sobaya minib? (Emelya)
6. Sən, Petya sadəliyi,
Bir az səhv etdim: pişiyə tabe olmadım - pəncərədən baxdım. (Pişik, tülkü və xoruz)
pedaqoq. Bütün tapmacalar təxmin edildi və qəhrəmanların adları verildi.
Koschey dünən qonaq idi
Nə etdi, sadəcə - Ah!
Bütün şəkillər qarışıqdır
Bütün nağıllarımı qarışdırdı
Toplama etməli olduğunuz bulmacalar
Rus nağılını adlandırın!
(Bulmacalardan uşaqlar bir nağıl şəklini toplayır və adlandırırlar.
Bu arada komandalar tapşırığı yerinə yetirirlər və mən “Tamaşaçılarla oyun”u təklif edirəm.
Baba Yaga qonaqları ad gününə dəvət etdi və onlar necə qonaqlar, mənə deyəcəksən.
Kashchei ... Ölümsüz Elena ... Gözəl
Vasilisa ... Müdrik bacı ... Alyonushka
Oğlan ... s-barmaq Serpent ... Gorynych
Kiçik ... Khavroshechka Princess - qurbağa
pedaqoq. Əla! Qatlamağı bacardıq!
Koshcheinin hiylələrinə qalib gəldi!
Nağılları xatırlayacağıq
Nağıllarda oynayacağıq.
Bu "Teremok" nağılı
O, aşağı deyil, yüksək deyil.
Və hamı kiracılarını gözləyir,
Kim kimin üçün bura gələcək?
(Uşaqlar, kart-sxemlərdən istifadə edərək, "Teremok" nağıllarının qəhrəmanları zəncirinin ardıcıllığını qururlar)
Tez öhdəsindən gələ bildik
Və stullarda sakitcə oturdular.
pedaqoq. Bacarıqlı əllər
Ağıl və ixtiraçılıq üçün
Mən təşəkkür etmək istəyirəm!
İşləyənlərə
Sınayanlara
İndi hər kəsə hədiyyəmi göstərəcəyəm.
(Uşaqlar kompüterdə TRIZ elementləri ilə "Kolobok necə dost axtarırdı" nağılına baxırlar)
Nağıla inanmaq xoşbəxtlikdir.
Və iman gətirənə
Nağıl lazımdır
Bütün qapıları açacaq.
(Uşaqlar sağollaşıb qrupa gedirlər).
Dərsin nəticəsi: uşaqlar rus xalq nağıllarının müxtəlifliyini birləşdirdilər, hekayə xəttini xatırladılar, əsas personajları daha yaxşı tanıdılar, mənəvi səviyyələrini təyin etdilər. İnkişaf etmiş diqqət, eşitmə və vizual yaddaş. Eləcə də təfəkkür, təxəyyül və nitq. Ünsiyyət tərəfdaşlarına və müəllimlərə diqqət artırdı. Onlar ətraf aləmə maraq oyadıb, folklorun dəyərinə diqqət çəkiblər.
kopilkaurokov.ru
Hazırlıq qrupunda "Rus xalq nağılları" mövzusunda nitqin inkişafı üçün OOD-nin xülasəsi.
MBDOU "Arsk №1 uşaq bağçası"
Mövzu üzrə nitqin inkişafına dair OOD-nin xülasəsi
"Rus xalq nağılları"
hazırlıq qrupunda.
Tərbiyəçi: İbrahimova L.Ya.
Məqsəd: Koqnitiv prosesləri inkişaf etdirmək; uşaqların zehni fəaliyyətini stimullaşdırmaq.
Təhsil:
1. Uşaqların rus xalq nağılları haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq və zənginləşdirmək.
Tapşırıqda nağılı tanımağı öyrənin.
Modelləşdirmədən istifadə edərək nağıl quruluşunu çatdırmağı öyrənin. İnkişaf edir:
Uşaqların nitq fəaliyyətini inkişaf etdirmək, onları dialoqa cəlb etmək.
Konsertdə hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Məntiqi təfəkkürü, nağılları, tapmacaları həll edərkən müqayisə etmək, müqayisə etmək, təxəyyül, fantaziya, təfəkkür inkişaf etdirmək. Təhsil:
Oxumağa marağı, şifahi xalq yaradıcılığına məhəbbəti aşılamaq.
Rus xalq nağıllarını bilməklə ana dilinə sevgini aşılamaq. 3. Dostluq münasibətləri, davranış mədəniyyəti tərbiyə etmək. Sağlamlıq:
1. Əzələ və əsəbləri rahatlaşdırmaq üçün
stress (bədən tərbiyəsi) İstifadə olunan texnologiyalar. Sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar: barmaq gimnastikası, fiziki məşqlər; mnemonik cədvəllər.
Dərsin kursu
Tərbiyəçi: Salam uşaqlar. Səni görməyimə şadam. Nağılları sevirsən?
Uşaqlar: Biz çox sevirik. Sizi nağıllar ölkəsinə səyahətə dəvət edirəm. Tapşırıqları yerinə yetirəcəyik və hər düzgün yerinə yetirilən tapşırıq üçün günəş işığı alacağıq.
Tapşırıq 1 "Rus xalq nağıllarının personajları ilə tanış olun" (Kinder sürprizlərindən oyuncaqlar olan quru hovuz) "Şalgam", "Pişik, xoruz və tülkü", "Maşa və
ayı "," Teremok "Suallar: 1. Adı, hansı nağıldan. 2. Onun adı nədir. 3. Mənə onun nə olduğunu söylə
TAPŞIQ 2. "Nağıl personajının mahnısını xatırlayın və oxuyun."
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, dəsmalın altında bu nədir? (uyğun, bax)
Mən, sehrli sandıq,
Mən sizinlə dostam, (açıq)
Tərbiyəçi: Sehrli qutumuzda heyvan papaqları var. Geyin, çevir, çölə çıx, özünü göstər, (uşaqlar papaq qoyur) Xalq nağıllarının qəhrəmanlarının oxuduqları mahnıları yadda saxla və adlarını çək. 1. Kolobok hansı mahnını oxudu? (Nənəmi tərk etdim.) 2. Ana Keçi hansı mahnını oxudu? (Balaca uşaqlar, uşaqlar, kilidi açın, açın.) 3. Tülkü dovşan daxmasında oturaraq necə dedi? (Mən bayıra tullandıqca, tullandıqca qırıntılar arxa küçələrdən uçacaq.) 4. Maşa ayıya hansı əmri verdi? (Ağac kötüyünün üstündə oturmayın, pirojna yeməyin, nənənizə, babanıza gətirin.) Yaxşı, uşaqlar. Uşaqlar, baxın, burada hekayələr kitabı var, amma asan deyil. Tapşırıq 3 "Skaz / (y" öyrənin" (mnemonik cədvəllər
bir nağıl ilə (Teremok "," Şalgam "," Üç Ayı "," Toyuq Ryaba "," Maşa və Ayı ").
TAPŞIQ 4 Nağıllardan Blizzard səpələnmiş kartlar. (Uşaqlar istifadə edir
kartlar-sxemlər, "Teremok" və "Şalgam" nağıllarının qəhrəmanları zəncirinin ardıcıllığını qurun) Müəllim: Bu tapşırığın öhdəsindən gəldiniz və daha bir şüa aldınız.
TAPŞIRIQ 5 Və bizim qapımızda
Möcüzə ağacı böyüyür
Möcüzə, möcüzə, möcüzə, möcüzə
Əla!
Üstündə yarpaq deyil
Və üzərindəki qar dənəcikləri Sadə deyil, tapmacalarla!
Tərbiyəçi: Baxın, uşaqlar, budur, nə gözəl ağacdır! Gəlin görək bunun üzərində nə böyüyüb. Müəllim budaqdan qar dənəciklərini çıxarır, "Teremok" nağılının qəhrəmanları haqqında tapmacalar hazırlayır Tapmacalar:
Minkdə yaşayır, Qabıqları dişləyir, Kiçik ayaqları, Pişikdən qorxur, (siçan)
Yayda onu bataqlıqda tapacaqsınız. Yaşıl qurbağa, bu kimdir? (qurbağa).
Kiçik, kiçik ağ, meşə boyu tullanmaq,
qarlı balqabaq üzərində. (Dovşan)
Kim soyuq qışda qəzəbli, ac gəzir (canavar)
Qırmızı fırıldaqçı, Hiyləgər, bəli çevik, anbara girdim,
Toyuqlar sayılır (tülkü)
Qışda yatır
Yayda pətək çalır, (ayı)
Tərbiyəçi: Hər bir heyvan özünəməxsus şəkildə yaxşıdır. Uşaqlar, bu heyvanlar hansı nağılda yaşayır?
Uşaqlar. "Teremok".
Tərbiyəçi: Yenə uşaq bağçasındayıq. Səyahətimiz bitdi.
infourok.ru
MADOU CRR - 1 nömrəli uşaq bağçası, Perm ərazisi, Qubaxa şəhəri.
Tərbiyəçi: Sharycheva Tatyana Anatolyevna.
"Rus xalq nağıllarına səyahət" hazırlıq qrupunda GCD
Proqram təminatı məzmunu.
Təhsil vəzifələri:
1. Uşaqların rus xalq nağılları haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq və zənginləşdirmək.
2. Tapşırıqla nağılı tanımağı öyrət.
3. Nağılın quruluşunu modelləşdirmə yolu ilə çatdırmağı öyrənin.
İnkişaf edən tapşırıqlar:
1. Nağıllarda personajların görünmə ardıcıllığını xatırlayın.
2. Konsertdə hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirin.
3. Nitq, təxəyyül, fantaziya, təfəkkür inkişaf etdirin.
Tərbiyəvi vəzifələri: Oxumağa marağı, şifahi xalq yaradıcılığına məhəbbəti aşılamaq.
Lüğət işi: Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, mehriban, sirli, qeyri-adi, şən, müdrik.
Material: Tapmacalar üçün oyuncaqlar, "Nağıl qatla" oyunu (şəkilləri kəsin), "Şalgam" və "Teremok" oyunu (kart-sxemlər), rus xalq nağılları olan disk, müəllim üçün nağıl kostyumu.
Avadanlıqlar: Melodiyalarla səs yazısı, rus nağılları kitabları olan stend, noutbuk, "Kolobok necə dostlar axtarırdı" nağılı olan disk, rus nağılları haqqında viktorina ilə disk, stollar, stullar.
Dərsin kursu
Sakit musiqi səslənir.
pedaqoq. salam uşaqlar. Mən hekayəçiyəm. Məni ziyarət etməyə gəldiyiniz üçün çox şadam. Dinləməyi, nağıl oxumağı sevirsən?
Uşaqlar. Bəli. Biz sevirik. Çox bəyəndim.
pedaqoq. Bir nağıl haqqında necə deyə bilərsiniz, bu nədir?
Uşaqlar. Sehrli, gözəl, gülməli, ibrətamiz, hazırcavab, ağıllı, maraqlı, mehriban, sirli, qeyri-adi, şən, müdrik və s.
pedaqoq.
Ağıl tərəfindən yaradılan hər şey
Ruhun səy göstərdiyi hər şey
Dənizin dibində ənbər kimi,
Kitablarda diqqətlə saxlanılır.
Kitab haqqında atalar sözlərini xatırlayın.
Kitab kiçikdir, lakin insanı düşündürür.
Kitab işdə kömək edəcək və çətinliklərdə kömək edəcəkdir.
pedaqoq. Qədim zamanlardan kitab insanı böyüdür.
Yaxşı kitab ulduzdan daha parlaqdır.
Kitabsız ev günəşsiz gündür.
Çox oxuyan çox şey bilir.
Kitab yaşamağı öyrədir, kitabı əzizləmək lazımdır.
Kitab kiçik bir pəncərədir, ondan bütün dünya görünür.
Kitab ağıl üçündür, o isti yağış fidan üçün.
Barmaq gimnastikası "Sevimli nağıllar"
Nağıl deyək
Mitten, Teremok,
Gingerbread man - qırmızı tərəfi.
Qar qız var - gözəllik,
Üç ayı, canavar - tülkü.
Sivka-Burkanı unutmayaq,
Bizim peyğəmbər inəyimiz.
Od quşu haqqında bir nağıl bilirik,
Şalgamı unutmuruq
Biz Qurd və uşaqları tanıyırıq.
Bu nağıllardan hamı sevinir.
pedaqoq. Niyə onlara xalq deyirlər?
Uşaqlar: Çünki onları rus xalqı bəstələyib.
pedaqoq. Sağ. Sizi rus xalq nağılları ilə səyahətə dəvət edirəm.
Gedək dostlar
Möcüzə nağılına - sən və mən
Kuklalar və heyvanlar teatrına,
Qızlar və oğlanlar üçün!
Burada sehrli ekran var,
Saysız-hesabsız nağıllar var!
("Rus xalq nağılları" kompüterində viktorina)
Gözlər üçün məşq edin.
Gözlərimizi açırıq - bir
Və gözlərimizi yumun - iki.
Bir iki üç dörd,
Gözlərimizi daha geniş açırıq
İndi yenidən bağlandılar,
Gözlərimiz dincəldi.
pedaqoq.
Ətrafımızda və burada və orada
Fərqli nağıllar yaşayır.
Təmizləmədə tapmacalar var
İpucu olmadan təxmin edin
Cəsarətlə zəng edin
Bu inanılmaz dostlar!
(tapmacalar düzəldir, mən uşaqlar cavabın şəklini tapıb göstərirəm)
1.Qırmızı qız kədərlidir,
O, baharı sevmir.
Günəşdə onun üçün çətindir
Yazıq göz yaşı tökür.
Qar Qız
2.Göydə və yerdə qadın süpürgəyə minir,
Dəhşətli, pis, o kimdir?
3. Alyonushkanın bacısında
Kiçik qardaşı quşlar apardı.
Yüksək uçurlar
Uzağa baxırlar
Qu qazları
4. Bir ox uçdu və bataqlığa dəydi,
Və bu bataqlıqda kimsə onu tutdu.
Yaşıl dəri ilə vidalaşan kim.
Şirin, gözəl, yaraşıqlı olmusan?
Şahzadə Qurbağa
5 Babası onu tarlada əkib
Bütün yay böyüdü.
Bütün ailə onu çəkdi
Çox böyük idi.
6.Mən xama ilə qarışdırdım
Rus sobasında bişirilir.
Meşədə heyvanlarla rastlaşdım
Və tezliklə onları tərk etdi.
7 bir vaxtlar yeddi oğlan var idi
Kiçik ağ uşaqlar.
Boz aldadaraq evə girdi.
Keçi onu tapdı,
O, ondan üstün ola bilərdi.
Və bütün uşaqlarını xilas etdi.
pedaqoq. Bütün tapmacalar təxmin edildi və qəhrəmanların adları verildi.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Nağıllar"
Siçan sürətlə qaçırdı (yerində qaçırdı)
Siçan quyruğunu yellədi (hərəkəti imitasiya)
Oh, xaya düşür (əyilir, "xaya qaldır")
Bax, mən onu sındırdım (uzanmış qollarda "xaya"nı göstər)
Budur onu qoyduq (əyilir)
Və üzərinə su tökdülər (hərəkəti təqlid etmək)
Şalgam yaxşı və güclü böyüdü (qollarınızı yanlara yayın)
İndi onu çəkək (hərəkətin təqlidi)
Şalgamdan sıyıq bişirin (yemək təqlidi)
Şalgamdan sağlam və güclü olacağıq ("güc" göstərin)
Biz gözəl uşaq ailəsiyik
Biz tullanmağı və tullanmağı sevirik (yerimizdə sıçrayırıq)
Biz qaçmağı və oynamağı sevirik
Biz buynuzlarla vurmağı sevirik (onlar cüt-cüt başlayır və hər iki əlin şəhadət barmaqları ilə "buynuzları" göstərirlər)
pedaqoq.
Koschey dünən qonaq idi
Nə etdi, sadəcə - Ah!
Bütün şəkillər qarışıqdır
Bütün nağıllarımı qarışdırdı
Toplama etməli olduğunuz bulmacalar
Rus nağılını adlandırın!
(Bulmacalardan uşaqlar bir nağıl şəklini toplayır və adlandırırlar.
Nağıllar: Qazlar-Qu quşları, Maşa və Ayı, İvan Tsareviç və Boz Qurd, Marya Morevna, İşıqlı Ay, Qar qız. Bu zaman müəllim bir ayə oxuyur:
Nağıl əlavə etmək çətindir
Ancaq kədərlənməyə ehtiyacımız yoxdur.
Dostcasına, cəsarətlə və məharətlə
Sizinlə işə başladıq!)
pedaqoq.
Əla! Qatlamağı bacardıq!
Koshcheinin hiylələrinə qalib gəldi!
İndi ayrılacaqsan
İki komandaya daxil olun.
Nağılları xatırlayacağıq
Nağıllarda oynayacağıq.
"Şalgam" nağılına baxın
Və qəhrəmanlara kömək edin.
Şalgam almalıdırlar,
Kim kimin arxasında durmalıdır, harada?
Bu "Teremok" nağılı
O, aşağı deyil, yüksək deyil.
Və hamı kiracılarını gözləyir,
Kim kimin üçün bura gələcək?
(Uşaqlar, kart sxemlərindən istifadə edərək, "Teremok" və "Şalgam" nağıllarının qəhrəmanları zəncirinin ardıcıllığını qururlar)
Tez öhdəsindən gələ bildik
Və stullarda sakitcə oturdular.
pedaqoq.
Bacarıqlı əllər
Ağıl və ixtiraçılıq üçün
Mən təşəkkür etmək istəyirəm!
İşləyənlərə
Sınayanlara
İndi hər kəsə hədiyyəmi göstərəcəyəm.
Nağıla inanmaq xoşbəxtlikdir.
Və iman gətirənə
Nağıl lazımdır
Bütün qapıları açacaq.
(Uşaqlar sağollaşıb qrupa gedirlər).
Təşkilat: MBDOU 132 saylı uşaq bağçası
Bölgə: Dzerjinsk şəhəri
Hədəf: matris şəklindən istifadə edərək nağıl danışmaq bacarığının formalaşması.
Tapşırıqlar:
Təhsil: uşaqlarda matris şəklindən istifadə edərək nağıl danışmaq bacarığını, cümlədəki sözləri əlaqələndirmək bacarığını formalaşdırmaq.
İnkişaf edir: nağıl danışaraq monoloq nitqini inkişaf etdirin; söz əmələ gəlmə prosesində sözlərin və hal sonlarının düzgün istifadəsini təkmilləşdirmək.
Təhsil: mənəvi keyfiyyətləri tərbiyə edin: həssaslıq, xeyirxahlıq, empatiya, kömək etmək istəyi; rus xalq sənətinə marağı qorumaq.
fondlar: flanelqraf, flanelqrafda (meşə təmizliyində) yaradılmış nağılın şəkil-matrisası, flaneloqraf üçün "Zayuşkinin daxması" nağılının qəhrəmanları və əşyaları (xoruz, dovşan, tülkü, ayı, daxmalar), kartlar nağıl qəhrəmanlarının hissələrinin təsviri (bütün uşaqlar üçün), yerdəki xalça, “sehrbaz” kukla tamaşası, kiçik xalça, uşaqlar üçün sürpriz.
İlkin iş: Rus xalq nağılı "Zayushkina izbushka" ilə tanışlıq, illüstrasiyalara baxmaq, tapmacaları tapmaq.
Lüğət:"Buz", "bast", "kədərlənmədi", "oraq", "dabanda", "arxa küçələrdə xırda-xırda", "kəsmək".
Biblioqrafiya:
- Gerbova V.V. Uşaq bağçasında nitqin inkişafı. Orta qrup. (4-5 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün, nəşriyyat M., MOSAIK-SINTEZ, 2014.
- Illarionova Yu. G. Uşaqlara tapmacaları tapmağı öyrət. - M.: TƏHSİL, 2012.
- Bir sözlə gəl. Məktəbəqədər uşaqlar üçün nitq oyunları və məşqlər / red. Ushakova O.S. - M.: TƏHSİL, 2012.
- Fərqli deyin / nitq oyunları, məşqlər, vəziyyətlər, ssenarilər / red. Uşakova O.S. - SAMARA, 2012.
- Ushakova O.S. 3-5 yaşlı məktəbəqədər uşaqlara ədəbiyyatla tanış olun. - MOZAİK-SİNTEZ., 2015.
Uşaqlar müəllimin yanında dayanırlar.
pedaqoq: Salam uşaqlar!
pedaqoq b: Uşaqlar, siz də nağılları sevirsiniz.
pedaqoq b: Bir nağıl ölkəsinə getmək və bir nağılla tanış olmaq istəyirsən.
Tərbiyəçi: Bir nağıla getmək üçün nədən istifadə edə bilərsiniz?
Möhtəşəm nəqliyyat istəyirsiniz? Və hansını, təxmin edin.
Tapmaca: O səni istənilən yerə aparacaq,
İstədiyiniz yerdə.
Və geriyə baxmağa vaxtınız olmamışdan əvvəl
Necə də birdən möcüzələrlə qarşılaşacaqsınız.
Və onun heç bir pilota ehtiyacı yoxdur
Axı, bu sehrli ... (xalça - bir təyyarə).
pedaqoq: Yaxşı, təxmin etdin, bu mənim sehrli köməkçimdir, qalx xalçaya - təyyarə bizi nağıllar ölkəsinə aparacaq.
Bir, iki, üç çıxarırıq, hamımız gözümüzü yumuruq.
Biz möcüzələr ölkəsinə uçuruq, mavi səmaların yanından keçirik.
Bir, iki, üç, dörd, beş, gözlərinizi aça bilərsiniz (müəllim hekayəçini kuklaya qoyur).
Nağılçı görüşür: Salam uşaqlar! Mən hekayəçiyəm. Kim bilir niyə məni belə çağırırlar? (uşaqların cavabları). Beləliklə, bu gün mehriban bir nağılla görüşəcəyik. Amma mənim pəri diyarımda bir fəlakət baş verdi. Uşaqlar, pis sehrbaz qəzəbləndi və bir nağıl sehrlədi, bəlkə siz mənə onu söndürməkdə kömək edə bilərsiniz?
Uşaqlar: Bəli, kömək edəcəyik.
Kartlarla işləmək (söz yaratmaq).
Uşaqlar masalarda oturur, kartlara baxır, şəkildə göstərilənləri adlandırır, "kimin", "kimin" sualına cavab verir (xoruz darağı xoruz, ayının pəncələri ayı, quyruğu tülkü tülkü, dovşanın qulaqları dovşan, itin pəncələri itdir )
Hekayəçilər a: Nə düşünürsən: hansı nağılda dovşan, tülkü, ayı, it və xoruz var. Hansı nağıl sehrlənir?
Uşaqlar:"Zayuşkinin daxması".
Hekayəçi: Uşaqlar, düz təxmin etdiniz. Mənimlə oynamaq istəyirsən?
Bədən tərbiyəsi "Zayushkina daxması".
(uşaqlar bir-birinə qarşı durur)
Dovşanımız daxmada yaşayırdı (əllər başın üstündə, barmaqlar bir ev şəklində bir-birinə bağlıdır),
Heç vaxt kədərlənmədi ( başı yan-bu yana çevirin).
O, şən mahnı oxudu ( başlarını tərpətdilər)
Və boruda tütək çaldı ( boru çalmağın təqlidi).
Amma tülkü qapını döydü (kameraya yumruq vurur),
Dovşanımız uzaqlaşdı ( alqışlayın).
İndi kədərli dovşan gəzir ( iplik).
Özünə yer tapmır (ah çəkir və qollarını yanlara açır)
Həm it, həm də ayı ( quyruğunu yelləyin, sonra yan-yana yelləyin)
Dovşanımıza yaxınlaşırlar ( bir-birinə uyğun),
Və heç bir şey olmadan tərk edirlər ( ayrılır).
Dovşanımıza yalnız bir xoruz kömək etdi (əllərini yuxarı və aşağı sallayın).
İndi evdə yaşayırlar ( əllər başın üstündə, barmaqlar bir-birinə ev şəklində bağlanır) və uyğun olaraq ( bir-birinizi qucaqlayın).
Birlikdə oxuyun
Hekayəçi: Yaxşı, bu nağılı bir az xatırladıq. Uşaqlar, baxın, flanelqrafda meşə təmizliyi var. Qəhrəmanlarımızla hekayə məhz bu təmizlikdə baş verdi.
Nağılın süjetinə uyğun olaraq flanelqrafda nağıldan şəkillərin düzülməsi.
Hekayəçilər a: nağılda dovşanın hansı daxması var idi?
Uşaqlar: Dovşanın daxması var idi.
Hekayəçi: bast nə deməkdir? (taxta).
Hekayəçi: Tülkünün hansı daxması var?
Uşaqlar: Buzlu.
Hekayəçi: Bu nağıldakı dovşana nə oldu?
Uşaqlar: Tülkü dovşandan isinməsini istədi və sonra onu qovdu.
Hekayəçi: Dovşanın çətinliyində kim kömək etdi?
Uşaqlar: İt, ayı və xoruz.
Hekayəçi: Tülkü heyvanları necə qorxutdu?
Uşaqlar: Mən bayıra tullandıqca, tullanan kimi qırıntılar arxa küçələrdən keçəcək.
Hekayəçi: Tülküdən qorxmayan və dovşana tülkünü qovmağa kömək edən kimdir?
Uşaqlar: xoruz.
Hekayəçi: Hansı sözləri dedi?
Uşaqlar: Çiyinlərimdə dərrak daşıyıram, tülkü kəsmək istəyirəm.
Hekayəçi: Bu nağılı bizə özləri danışmaq istəyən uşaqlar.
Flanelqrafın köməyi ilə uşaqlar nağıldan hekayələr danışırlar (2-3 uşaq cavab verir)
Hekayəçi: Uşaqlar sənətkar idilər,
Və siz uşaqlar bir nağıl danışdınız,
Və tamaşaçılar - yaxşı idiniz
Gəlin bir-birimizi ürəkdən alqışlayaq!
Hekayəçi: Uşaqlar, hamınız çox gözəlsiniz, sehrbazın pis sehrini aradan qaldırmağa kömək etdiyiniz üçün təşəkkür edirəm, bunun üçün sizə rəngli qələmlər vermək istəyirəm. Onlarla yalnız bu gözəl nağılın qəhrəmanlarını deyil, həm də görüşəcəyiniz bir çox başqalarının qəhrəmanlarını çəkə bilərsiniz. Yaxşı, indi uçmaq, xalçaya minmək vaxtıdır - təyyarə və səni uşaq bağçasına aparacaq.
Hekayəçi: Bir, iki, üç çıxarırıq, yenidən gözlərimizi bağlayırıq.
Bir iki üç dörd beş! Budur, yenidən qrupdayıq, gözlərinizi aça bilərsiniz (sözləri tələffüz edərkən müəllim kuklanı əlindən çıxarır).
Refleks:
pedaqoq b: Səyahətimiz sona çatdı və biz yenidən bir qrup halında olduq.
Tərbiyəçi: Zəhmət olmasa deyin bu gün hansı nağılı ziyarət etdik?
Tərbiyəçi: Bu səyahət nağılında ən çox nəyi bəyəndiniz?
Tərbiyəçi: Bu nağılı bəyəndiyiniz üçün çox şadam. Qarşıda bizi daha çox fərqli nağıllar və macəralar gözləyir.
Təhsil sahəsi: nitqin inkişafı.
İştirakçılar: Tərbiyəçi və hazırlıq qrupunun uşaqları.
Yaş: 6-7 yaş.
Dərsin növü: Qarışıq.
Məqsəd: Uşaqların rus xalq nağılları haqqında biliklərinin möhkəmləndirilməsi.
Tapşırıqlar:
Təhsil: İllüstrasiyalar, tapmacalar, epizodlar vasitəsilə nağılı tanımağı öyrənin; uşaqların nağılları təkrar danışmaq bacarıqlarını möhkəmləndirmək.
İnkişaf edən: Uşaqların nitq və idrak fəaliyyətini, müqayisə etmək, ümumiləşdirmək, nəticə çıxarmaq və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək; təfəkkür, təxəyyül, vizual yaddaş, müşahidə inkişaf etdirmək.
Təhsil: Rus xalq nağıllarına marağı artırmaq.
Avadanlıq:
Bir sandıq, bir top ip, nağıllar üçün illüstrasiyalar, bir qovluq - kitab üzlüyünün təqlidi, 7 çox rəngli səhifə, modelləşdirmə üçün zərflər, tapmacalar olan zərflər, məktublar.
Metodlar və texnikalar:
Şifahi: sürpriz an; söhbət; suallara cavablar; uşaqların təcrübəsinə istinad edərək; tapmacalar hazırlamaq; pedaqoji qiymətləndirmə, həvəsləndirmə;
Vizual: nümayiş, illüstrasiyalara baxmaq
Praktiki: nağılı modelləşdirmək; problemli vəziyyəti həll etmək; axtarış hərəkətləri; didaktik oyunlar; sağlamlığa qənaət edən texnologiyalar (barmaq gimnastikası, vizual gimnastika, fiziki məşqlər, mimik məşq).
İlkin iş:
Rus xalq nağıllarını oxumaq ( "Maşa və Ayı" , "Üç ayı" , "Kolobok" , "Tülkü və Dovşan" , "şalgam" , "Teremok" , onlar üçün illüstrasiyaları nəzərə alaraq; nağılların təkrar danışılması; didaktik oyun "Qəhrəmanın hansı nağıldan olduğunu tap" .
Nəzərdə tutulan nəticə:
- Uşağın nağıllar haqqında təsəvvürü var, adlarını bilir və nağıl qəhrəmanlarını tanıyır.
- Düşünmək, danışmaq bacarığına yiyələnmək.
- Qazanılan biliklərdən müstəqil fəaliyyətlərdə istifadə etmək.
- Müxtəlif materiallarla işləməkdə uşağın praktiki bacarıqlarının formalaşdırılması.
Dərsin müddəti: 30 dəqiqə
1. Təşkilati məqam:
Uşaqlar içəri girirlər, bir dairədə dururlar.
Psixoloji sağlamlıq oyunu.
Tərbiyəçi: Uşaqlar. Bu gün nə gözəl gündür. Gəlin bir-birimizə təbəssüm və salamlarımızı verək.
Biri tərəfindən sadə və müdrikcə icad edilmişdir,
Görüşərkən salam verin: - Sabahınız xeyir!
Sabahınız xeyir! Günəş və quşlar!
Sabahınız xeyir! Gülən üzlər.
Və hamı mehriban, güvənən olur ...
Sabahınız xeyir axşama qədər davam etsin.
2. Artikulyasiya gimnastikası "Gülüm" , "Hava öpüşü"
2. Əsas hissə:
Tərbiyəçi:
Uşaqlar, nağılları sevirsiniz? (Uşaqların cavabları)
Onları niyə sevirsən? (Uşaqların cavabları)
Uşaqlar, sizcə, nağıllara niyə xalq deyilir (uşaqların cavabları) (çünki onları xalq bəstələyib)... Nağıllar bir adamdan digərinə ötürülürdü. Ona görə də nağıllar şifahi xalq yaradıcılığı ilə bağlıdır.
Tərbiyəçi:
Uşaqlar, mən sizə yeni bir nağıl kitabı gətirdim. Görün necə gözəldir! (Açıram, məlum olur ki, bütün səhifələr itib).
Uşaqlar, sizcə kitabın səhifələri hara itib? (uşaqlar əsaslandırır, fərziyyələrini ifadə edirlər).
Səhifələrdən birinin əvəzinə - bir məktub. Kimdən ola bilər? Gəlin oxuyaq. “Salam uşaqlar! Kitabınızın səhifələrini tapa bilmirsiniz? Qüdrətli Küləkdən onları nağıllar ölkəsinə səpələməyi xahiş edən mən, Baba Yaqa idim! Axtar, bəlkə taparsan! Amma məndən kömək gözləməyin!”
Tərbiyəçi:
Baba Yaga heç kimə zərər verməmək üçün yaşaya bilməz. Sizinlə çətin bir işimiz var: kitabımızın bütün səhifələrini tapmalıyıq ki, onu oxuya bilək. Bu Nağıllar diyarı haradadır - bilmirik. Oraya necə çatmaq olar? Kim bizə yol göstərəcək? (uşaqların ifadələri.)
Tərbiyəçi: Bir çox rus xalq nağıllarında qəhrəmanlara yol göstərən bir sehrli obyekt var. Bu maddənin nə olduğunu xatırlayın? Bu sehrli dolaşıqdır. Mənim belə bir topum var, onu mənə bir sehrbazın dostu hədiyyə edib. Bu gözəl çantada saxlanılır. (Kisəni açıram, orada açılmış bir top tapıram) Oh, uşaqlar, Baba Yaga burada da bizə zərər verə bildi, bütün topu açdı. Nə etməli, topun sehrli gücünü necə qaytarmaq olar? Mən bir yol bilirəm - bir çubuq düzəldirəm və eyni zamanda rus xalq nağıllarının adını çəkirsiniz. Nə qədər çox ad etsək, glomerulusun bir o qədər sehrli gücləri olacaq.
Oyun "Nağılları adlandırın" : uşaqlar bir ip dolama və nağıl adlandıraraq bir-birinə top ötürürlər).
Tərbiyəçi:
Qarışığa baxın! Niyə bu qədər böyükdür? (uşaqların cavabları).
Düzdü, çünki siz çoxlu nağıl bilirsiniz! Bu dolaşıq bizə nağıllar ölkəsinə gedən yolu göstərəcək. (Uşaqlar müəllimlə birlikdə sehrli sözləri söyləyirlər: "Bizə kiçik bir top kömək et, bizi Nağıllar ölkəsinə gətir!" , top sinəsinə yuvarlandı).
Burada bizim üçün bir vəzifə var. İndi mən sizə qeyri-adi bir nağıl oxuyacağam, siz məni dinləyin və nağılda hansı səhvlərə yol verildiyini söyləyin.
Nağıl "Katya və Üç Qurd"
Bir vaxtlar bir ailə var idi: ana, ata və qızı Katenka. Katya meşəyə tək getdi və azdı. O, meşədə gəzdi və bir daxmaya rast gəldi. Və daxmada ova gedən canavar ailəsi yaşayırdı. Katya daxmaya girdi və orada idarə etməyə başladı. Boşqablardan sıyıq yedim, stullarda oturdum, sonra ən kiçik çarpayıda yatdım. Canavarlar ovdan qayıdıblar və gəlin qəzəblənək ki, onların evinə kiminsə rəhbərlik edir. Katya bir səs eşitdi, pəncərədən atladı və qaçdı. Beləliklə, canavarlar onların daxmasına kimin gəldiyini bilmədilər.
(Nağıl "Üç ayı" ... Nağılda qızın adı Maşadır. Qəhrəmanlar canavar deyil, ayılardır. Maşa çarpayıya deyil, çarpayıya uzandı.)
Tərbiyəçi: Beləliklə, bir səhifə tapıldı! Gör nə rəng? (qırmızı)
Tərbiyəçi: Top, dost, kitabın qalan səhifələrini tapmağa kömək et! (Top uşaqları Baba Yaqanın məktubunun olduğu masaya aparır “Yaxşı, uşaqlar! Yol tapdılar, bir də səhifə. Sadəcə çox xoşbəxt olmayın, əksinə zərfin içinə baxın. Görürsən, mən sənin sevimli qəhrəmanlarını nəyə çevirmişəm? Siz məyus edə, qəhrəmanları, hansı nağıldan olduqlarını öyrənə biləcəksiniz, daha bir səhifə alacaqsınız! ” (Nağılların simulyasiyası: "Maşa və Ayı" , "Toyuq-Ryaba" , "şalgam" , Uşaqlar nağıl deyirlər, qəhrəmanlar).
Tərbiyəçi:
İndi başqa bir səhifə tapıldı! Hansı rəng (narıncı).
Gəlin özümüz axtaraq, bəlkə qalan səhifələr yaxınlıqda hardasa gizlənib?
Gözlər üçün gimnastika: "Gəlin uzağa baxaq, yaxına baxaq, yuxarı, aşağı baxaq, gözlərimizlə top çəkək" .
Tərbiyəçi: Heç bir yerdə bir səhifə də görünmür. Dolaş, bizi daha da irəli apar, bizə yol göstər! (Gedirlər, stullara qalxırlar, otururlar).
Tərbiyəçi: Budur başqa bir məktub, zərfin üzərində yazılıb "Kömək et!" ... Sadəcə başa düşə bilmirəm ki, bizim köməyimizə ehtiyacı var? (Zərfləri açıram, kartları çıxarıram).
Oyun "Kömək et!" .
Təklif olunur ki, köməyə ehtiyacı olanların adını çəkək, həm də onlara kömək etməyə çalışaq).
"Kömək et, üç ayı məni təqib edir!" ("Üç ayı" )
“Kömək edin! Heyvan evini sındırdım!" ("Teremok" )
“Kömək edin! Mən uşağa çevrildim! ” ("Bacı Alyonushka və qardaş İvanuşka" )
"Kömək et, quyruğum çıxdı!" ("Kiçik tülkü bacısı və boz canavar" )
“Kömək edin! Buluda çevrildim!" (Qar qız)
Tərbiyəçi:
Nə yaxşı adamlarsınız! Və burada başqa bir səhifə var. Hansı rəng? (Sarı)
Orada nə yazıldığını bilirsən? TƏŞƏKKÜRLƏR! Bu qəhrəmanlar təşəkkür edirəm!
Səyahətə davam etməzdən əvvəl bir az oynamağı və dolaşıqlığımızı dincəlməyi təklif edirəm!
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Nağıllar"
Burada onu əkdik (əymək)
Və üzərinə su tökdülər (hərəkət simulyasiyası)
Şalgam yaxşı və güclü böyüdü (qolları yanlara yayın)
İndi onu çəkək (hərəkət simulyasiyası)
Və şalgamdan sıyıq bişirəcəyik (yemək təqlidi)
Və biz şalgamdan sağlam və güclü olacağıq ("güc" göstər)
Tərbiyəçi:
- Uşaqlar, baxın və mənə deyin, bu illüstrasiya hansı nağıldandır? - "Qurd və yeddi uşaq" nağılından bir illüstrasiya göstərir
Bu nağıl bizə nə öyrədir? (Qəriblərə qapı aça bilməyəcəyin, anana itaət et, canavar kimi pis olma, amma mehriban olmalısan.)
"Qu qazları" ... Bu nağılın adı nədir? Qu qazları qardaşı niyə apardılar? Niyə soba, alma ağacı və çay Alyonushkaya kömək etdi? Bu vəziyyətdə olsaydınız nə edərdiniz?
Bax və de görüm, bu illüstrasiya hansı nağıldandır? - nağıldan illüstrasiya göstərir "Ryaba Toyuq" (Bu bir nağıldır "Ryaba Toyuq" .)
Və bu nağılda hansı toyuq yaxşıdır, yoxsa pis? (Toyuq yaxşıdır. Babaya, nənəyə qızıl xaya verib, siçan sındıranda onlara yazığı gəlib, başqa xaya qoyub.)
Beləliklə, kitabın daha iki səhifəsini tapdıq. Onlar hansı rəngdədirlər? (Yaşıl və mavi).
Tapmacaları təxmin etməyi xoşlayırsınız? Bütün tapmacaları təxmin etsək, Baba Yaga bizə daha bir səhifə qaytaracaq!
1. Bir ox uçdu və bataqlığa dəydi,
Və bu bataqlıqda kimsə onu tutdu.
Yaşıl dəri ilə vidalaşan kim.
Şirin, gözəl, yaraşıqlı olmusan? (Şahzadə qurbağası)
2. Göydə və yerdə qadın süpürgəyə minir,
Dəhşətli, pis, o kimdir? (Baba Yaga)
3. Möhtəşəm Teremokda ikinci hansı heyvan yaşamağa başladı?
4. Hansı inanılmaz heyvan bir kranla yemək yeyə bilmədi və Koloboka lovğalanma dərsi verdi? (Tülkü)
5. Hansı nağılda “İstisan, qız, istisən, gözəlsən?” sözləri var. (Morozko)
6. Emelyanın bütün istəklərini kim yerinə yetirdi? (Pike)
Tərbiyəçi:
Yaxşı, uşaqlar, bütün tapmacaları təxmin etdilər! Budur başqa bir səhifə. Bu hansı rəngdir? (mavi)
Top bizi irəli çağırır! Daha bir səhifə qalıb, kitabımızı bir yerə yığa bilərik.
Bir dairədə durun, oynamağı təklif edirəm.
Oyun: "Sən mənə - mən sənə" .
(Uşaqlar bir dairədə dururlar. Rəhbər dairənin ortasından uşaqlara top atır, heyvanın adını çəkir. Uşaqlar növbə ilə cavab verirlər ki, bu qəhrəman hansı nağılda baş verir). Məsələn: inək nağıldır "Kiçik - Xavroşeçka" .
Keçi - ...; Ayı -...; canavar -…; Qazlar - ...; Tülkü -…; Toyuq -…; Dovşan-…; At... -; Əla! -
Tərbiyəçi:
Beləliklə, son səhifə tapıldı! Hansı rəng? (bənövşəyi)
Kitabımızın bütün səhifələri rəngarəngdir. Gəlin onların hamısının adını çəkək. Qırmızı, narıncı,…, bənövşəyi.
Bu rənglər sizə nəyi xatırladır? (Uşaqların cavabları).
Göy qurşağının rəngləri. Maşallah, indi gəlin kitabımızı əsl nağıl kitabına çevirək. Sehrli sinəmiz bizə kömək edəcək. Gəlin kitabı baqaja qoyub sehrli sözləri söyləyək "Snoop, snap, snure!" ... Möcüzənin baş verməsi üçün bu sehrli sözləri 3 dəfə müxtəlif üsullarla tələffüz etməliyik:
- təəccüblənmək, gözləri geniş açıq, qolları bir-birindən ayırmaq;
- üz narazılığı ifadə edir, sehrli sözləri tələffüz edir, ayaqlarımızı möhürləyir;
- şən, gülümsəyərək, əl çalaraq.
(Uşaqlar müəllimlə birlikdə çıxış edirlər)
Refleks:
3. Tərbiyəçi: Gəlin sinəmizə baxaq! Görün nə kitabı toplaya bildik! Hər axşam sizinlə birlikdə oxuyacağıq! Hamınız əlasınız! Siz rus xalq nağıllarının ən yaxşı həvəskarları, ən yaxşı bilicilərisiniz! Nağıla inanmaq xoşbəxtlikdir. İnananlar üçün isə nağıl, şübhəsiz ki, bütün qapıları açacaqdır. Və maraqlı bir şey verin. (Uşaqlar hədiyyə olaraq sinədən rəngləmə kitabı alırlar)... Baba Yaga sizə cəsarətinizə, çalışqanlığınıza, rus xalq nağıllarını sevdiyinizə görə hədiyyə göndərdi. Onları evdə özünüz rəngləmənizi, sonra ana və ataya bu qəhrəman haqqında bir nağıl danışmağı təklif edirəm. Topumuzu nağıla göndərməyi təklif edirəm, orda başqa qəhrəmanlar üçün faydalı ola bilər və özümüz də qrupumuza gedək.
Tərbiyəçi:
Nağıllar bizə nə öyrədir?
Hansı nağıllar var?
Dərsimizdə ən çox nəyi xatırladın? (uşaqların cavabları)
Yaxşı oğlanlar! Bütün nağıl qəhrəmanlarından sizə təşəkkür etmək istəyirəm. Siz rus xalq nağıllarını çox yaxşı bilirsiniz.
Biblioqrafiya
- Gerbova V.V. Uşaq bağçasına hazırlıq qrupunda nitqin inkişafı. -M .: MOSAIKA-SINTEZ, 2015
- Quroviç M.L. Uşaq və kitab: Uşaq bağçası müəllimi üçün bələdçi / L. M. Quroviç, L.B. Beregovaya - SP-b .: Nəşriyyat "UŞAQLIQ MƏTBUATI" , 2000
- Koryakina L.V. Şən bədən tərbiyəsi dəqiqələri. // Məktəbəqədər təhsil. 2006. - № 5
- Məktəbəqədər təhsil proqramı "Doğumdan MƏKTƏBƏ" elmi redaktorlar N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A.Vasilyeva, MOSAIC-SINTHESIS nəşriyyatı, Moskva, 2015
- Sukhin I.G. "Məktəbəqədər və ibtidai sinif şagirdləri üçün ədəbi viktorinalar, testlər və nağıl-tapmacalar" - M .: "Yeni məktəb" , 2007.
- İlk kitabxananız "Rus xalq nağılları" - M .: "Uşaqlıq planeti" , 2003.
- Falkoviç T.A., Barylkina L.P. "Nitqin inkişafı, yazıya yiyələnməyə hazırlıq" - M .: "VAKO" , 2005.
Məqsəd: uşaqların rus xalq nağılları və nağılların materialı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, uşaqları "nağıl" mövzusunda tapşırıqlarda iştirak etmək istəyini artırmaq.
Maarifləndirici:
- uşaqların tanış nağıllar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, onları fraqmentlər, illüstrasiyalar, əşyalar və s. ilə tanımaq;
- suallara cavab verməyi öyrətmək;
- 5 daxilində sıra ilə sayma bacarıqlarını möhkəmləndirmək;
- uşaqların müəyyən bir səs üçün sözləri düzgün adlandırmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək;
- uşaqların lüğətinin zənginləşdirilməsi.
- nitq, düşüncə, diqqət, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
- cavabı müəyyən etmək üçün tapmacaları təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
- nağıllara marağı artırmaq;
- yoldaşların hekayələrini kəsmədən dinləməyi, cütlərlə birlikdə işləməyi öyrətmək.
İlkin iş: nağılları oxumaq, illüstrasiyaları araşdırmaq, atalar sözləri, məsəllər, dil bükmələri öyrənmək, nağılları təxmin etmək.
Materiallar və avadanlıqlar: nağıl qəhrəmanlarının şəkilləri, nağıl personajlarının kəsilmiş şəkilləri, bağlama, tapşırıqları olan rəqəmlərin altında beş hərf, Pinokkiodan medallar.
1. Təşkilati məqam
Gəlin birlikdə yarımdairə şəklində dayanaq,
Gəlin “Salam!” deyək. bir-birinə.
Gəlin “Salam!” deyək. Biz edəcəyik
Hörmətli qonaqlar.
Hamı gülümsəsə -
Sabahınız xeyir başlayacaq.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, siz nağılları sevirsinizmi? Artıq çoxlu nağılların olduğunu bilirsinizmi? Bu gün biz nağıllara səyahətə çıxacağıq. Beləliklə, inanılmaz ada ətrafında səyahət başlayır.
Gedək dostlar,
Möcüzəli nağılda - sən və mən.
Oturacaqlarınıza əyləşin.
Qapı döyülür.
Bir bağlama və məktub gətirirlər.
Gəlin oxuyaq?
Məktub: Salam əziz uşaqlar! Mən dərs oxumaq istəmirdim və Malvina məni şkafa bağladı. Köməyinə ehtiyacım var! Malvinaya tapşırıqları yerinə yetirməyə kömək edin və sehrli qala açılacaq. Tapşırıqlar bu paketdə var. Tapşırıqları ardıcıllıqla yerinə yetirmək vacibdir. Əvvəlcədən təşəkkürlər. Pinokkio.
Tərbiyəçi: Uşaqlar Buratinonu azad etməyə kömək edəcəklərmi? (Uşaqların cavabları)
Sonra gedək.
Budur birinci tapşırığın olduğu zərf. Tapşırıq nömrəsi 1
2. Əsas hissə
Didaktik oyun "Nağıl tap"
Nənə qızı çox sevirdi.
Mən ona qırmızı papaq verdim.
Qız adını unutmuşdu.
Yaxşı, adını deyin. (Qırmızı papaq)
xama ilə qarışdırılır,
Pəncərədə soyuqdur
Dairəvi tərəf, qırmızı tərəf
Yuvarlanan... (Zəncəfil çörək adamı)
Atamın qəribə bir oğlan uşağı var idi
Qeyri-adi - taxta.
Amma ata oğlunu sevirdi.
Nə qəribədir
Taxta adam
Quruda və su altında
Qızıl açar axtarırsınız?
Hər yerdə burnunu uzun çəkir.
Bu kimdir? (Pinokkio)
Meşənin yaxınlığında, kənarında
Onlardan üçü daxmada yaşayır.
Üç stul və üç fincan var.
Üç çarpayı, üç yastıq.
Heç bir ipucu olmadan təxmin et,
Bu nağılın qəhrəmanları kimlərdir? (Üç ayı)
Burun dəyirmi, yamaqlı,
Yerdə qazmaq onlar üçün əlverişlidir,
Kiçik toxunma quyruğu,
Ayaqqabı əvəzinə - dırnaqlar.
Onlardan üçü - və nə üçün
Qardaşlar oxşardır.
Heç bir ipucu olmadan təxmin et,
Bu nağılın qəhrəmanları kimlərdir? (Üç donuz)
Kiçik uşaqları sağaldır
Quşları və heyvanları sağaldır
Eynəyindən baxaraq
Yaxşı həkim... (Aibolit).
Bu evdə narahat olmayın. Heyvanlar yaşayırdı, yalnız indi, Ayı onlara sonra gəldi, Heyvan evini sındırdı. (Teremok)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bütün nağılları təxmin etdiniz!
Budur, ikinci tapşırıq olan zərf. Tapşırıq nömrəsi 2
Tərbiyəçi:
Koschey dünən məclisdə idi, nə etdi, sadəcə - Ah!.. Bütün şəkilləri qarışdırdı Nağılları, hər şeyi qarışdırdı. Bulmacaları toplamalısan. Və bir nağıl adlandırın!
(Cütlükdə iş. Uşaqlar şəkillər toplayır və nağılı adlandırırlar).
Tərbiyəçi:uşaqlar yığarkən
Çətindir bir nağıl qoşmaq, Amma gərək deyil qəm-qüssə, Dostcasına, cəsarətlə, məharətlə. Sizinlə işə başladıq!
(Uşaqların cavabları)
Oh, nə böyük adamlar, bütün nağılları topladılar, bütün nağılları təxmin etdilər!
Artikulyasiya gimnastikası
Şu-şu-şu, mən sakit otururam, xışıltı eləmə (uşaqlar ovucları ilə dizlərinə yüngülcə vururlar).
Qulaq-qulaq-qulaq - qulaqları hazırlayaq (qulaq məmələrini çəkərək)
Usha-usha-usha - Mən bir nağıl dinləyəcəm (xurmanı bir qulağa, sonra digərinə təqdim edin)
Şa-şa-şa - çox yaxşı nağıl (əllərini çırpın).
Budur üçüncü tapşırıq olan zərf. Tapşırıq nömrəsi 3
Didaktik oyun "Pəri sandığı"
“Sinə uzun illər nağıl saxlasa da, zaman-zaman bəzi nağılların adını oxumaq çətinləşib. Səhv edirəmsə məni düzəldin.
1. "Şahzadə - Türkiyə";
2. "İtin əmri kimi";
3. "Sivka köşkü";
4. "İvan Tsareviç və Yaşıl Qurd";
5. "Bacı Alyonushka və qardaş Nikituşka";
6. "Kameralı oğlan";
7. "Qorxunun böyük qulaqları var";
8. "Xoruz - Qızıl Çoban";
9. "Gülüşün böyük gözləri var";
10. "Balta əriştəsi".
Əla!
Budur, dördüncü tapşırıq olan zərf. Tapşırıq nömrəsi 4
Oyun təlim vəziyyəti "Cümlələrin qurulması»
Tərbiyəçi: Mən sizə göstərəcəyəm nağıl qəhrəmanı,
və hansından olduğunu adlandırmalısınız nağıllar. Misal: Bu Pinokkiodur, “Qızıl açar” nağılındandır, sonra makiyaj etmək onun haqqındadörd sözdən ibarət cümlə.Misal: Pinokkionu ata Karlo hazırlayıb. 3-4 uşağa qulaq asın.
Yaxşı, onlar işi gördülər!
Bədən tərbiyəsi
Və indi:
Bütün oğlanlar bir yerdə ayağa qalxdılar
Və yerindəcə getdilər.
Ayaqların ucunda uzanır
indi geri əyildilər.
Bulaqlar kimi oturduq
Və bir anda sakitcə oturdular.
Tərbiyəçi: istirahət etdi.
Budur, beşinci tapşırıq olan zərf. Tapşırıq nömrəsi 5
Adı [З] səsi ilə başlayan nağıl qəhrəmanını adlandırın.
(Dovşan, Serpent Gorynych, Zoluşka, Qızıl balıq ...)
Səs üçün [K]
(Çəkməli pişik, Karlson, Balaca yenot, Balaca donqarlı at, Ölümsüz Koschey, Kolobok, Qırmızı papaq, keks Kuzya, Papa Karlo, Kay, Karabas-Barabas)
Səs üçün [M]
(Morozko, Fly-Tsokotuxa, Mowgli, Boy-wi-barmaq, Malvina, Moidodir, Little Muk).
Tərbiyəçi: Beləliklə, bütün tapşırıqlar tamamlandı!
3. Son hissə
Nəticə: Uşaqlar, Malvinanın tapşırıqlarını yerinə yetirmək sizə çətin olmadı? Ən çətin iş nə idi? Və ən yüngül?
Tərbiyəçi: (bağlamanı götürür) Bəs paketdə başqa bir şey varmı?
(Uşaqlar orada Pinokkionun təsviri olan medallara baxıb tapırlar. Müəllim medalları uşaqlara paylayır.)
