1 ml qrup üçün musiqi oyunları. Uşaq bağçasının kiçik qrupu üçün musiqili oyunlar
Şemsiye oyunu
Ayağın üstündə çətir atılır
Və əllərimizi çırpırıq.
Çətirimiz fırlanacaq
Və əl çalırıq, əylənin.
Çömbəlmək üçün çətir olacaq.
Siçanlar və pendir. A. Çuqaykina
Uşaqlar bir dairədə dururlar, dairə pendirdir, əllər sıxılır və yaxalarla qaldırılır, yaxalar pendirdə deşiklərdir. Qapılardan qaçan uşaqlar əllərində siçan (yumşaq oyuncaqlar) tuturlar. Açar söz "yaxındır" - qapılar bağlıdır.
Siçanlar, siçanlar, budur yaramazlar,
Əsl oğrular.
Sevimli pendirimizi kəsdik
Baxın - nə qədər dəlik!
Siçanları tutmaq lazımdır
Pendirdəki deşikləri bağlayın!
Oyun "Ovçu və dələ"
Halqa-ağaclar yerə düzülür, dələlər ağaclarda oturur. Halqasız "Ovçu". Hamı bir mahnı oxuyur:
Ovçu meşələri gəzir
Heç bir yerdə protein tapa bilməzsiniz!
Gəl, dələ, əsnəmə!
Evi tez dəyişin!
Son sözlə bütün “dələlər” evlərini dəyişməlidirlər. Halqa götürmək üçün "ovçu".
Oyun "Qar dənəcikləri uçur". Musiqisi L. Oliferova
Uşaqlar zalın ətrafına səpələnmiş dayanırlar, müəllim mahnı oxuyur, uşaqlar uçan qar dənələrini təsvir edirlər. Qollarını rəvan silkələməklə zalda müxtəlif istiqamətlərdə asanlıqla qaçırlar.
Qar dənələri uçur, uçur, uçur.
Qar dənələri uçur, uçur, uçur.
Buyurun, hamınız cütləşin, tez qalxın ...
(Buyurun, bir dairədə qalxın)
2-ci hissədə uşaqlar bir həyat yoldaşı tapır və ətrafında fırlanır. Yeni bir misranın başlaması ilə yenə də salonun ətrafına səpələnirlər.
Oyun "Xoruz və uşaqlar"
Uşaqlar bir dairədə dururlar, ortada xoruz papağındakı uşaqdır.
Ruh-pooh, pooh-poo-poo,
Bir xoruz həyətdə dolaşır.
Özü spurs ilə
Naxışlı quyruq.
Pəncərənin altında dayanmaq
Bütün həyətdə qışqırır.
Kim eşidirsə, qaçır.
Hər kəs qəfil dayanır, bir dairədə üz-üzə çevrilir və əllərini aşağı salır. Xoruz qışqırır: “Ku-ka-re-ku!”, yerində fırlanır, qanadlarını çırpır və kimisə tutmağa çalışaraq uşaqların arxasınca qaçır.
Oyun "Qatar" Tryapitsina
Müəllim mahnı oxuyur. Uşaq mühərriki dairənin mərkəzində dayanır, böyüklərin mahnısı ilə dairənin içərisində ayaq basaraq hərəkət edir. bir dairə təşkil edən uşaqlar dayanarkən hərəkətlər edirlər.
Burada və orada, burada və orada
Platformada səs-küy və küy.
Budur zəng edərkən yolda səs siqnalı:
Qatar tezliklə yola düşəcək!
hissənin sonu ilə qatar dayanır, yanında dayandığını götürür, hər hansı bir hərəkəti birlikdə yerinə yetirir, qalan uşaqlar onlara əl çalır. Sonra qatar qoşqudan “yapışır” və onlar dairəvi hərəkət edirlər. Növbəti mərcdə hər ikisi oyuna daha bir iştirakçı əlavə edir və s. Bütün qrup daxil olana qədər.
Oyun "Ana ilə gizlənqaç"
Atributlar: şəffaf dəsmallar.
Uşaqları olan analar mahnı oxuyur və bir dairədə gəzirlər. Uşaqlar əllərində dəsmal tuturlar.
1. Anamla birlikdə gedirik.
Gəlin birlikdə mahnı oxuyaq.
La la la la la la,
Gəlin birlikdə mahnı oxuyaq.
Uşaqlar dairənin mərkəzində oturur və dəsmalın altında gizlənirlər, analar isə bir dairədə gəzirlər.
2. Mən dəsmalın altında gizlənəcəyəm.
Ana, məni tap!
La la la la la la,
Ana məni tap.
3. Qızı haradadır? Oğul haradadır?
Mənim sevimli dostum haradadır?
La la la la la la,
Mənim sevimli dostum haradadır?
Müəllim deyir: Analar, analar, övladlarınızı tapmağa tələsin.
4. Qız budur, oğul budur,
Mən səni tapdım, dostum.
La la la la la la,
Mən səni dost tapdım!
La la la la la la,
Məni qucaqla, dostum.
Analar övladları ilə cüt-cüt mahnı oxuyub dövrə vurur, sonda qucaqlaşırlar.
Ölçü: px
Səhifədən təəssürat başlayın:
transkript
1 "Musiqili və didaktik oyunlar" İkinci kiçik qrup Hares üçün. Məqsəd: Eşitmə qavrayışının və musiqi yaddaşının inkişafı. Tapşırıqlar: Uşaqları musiqi dinləmək üçün məşq edin. Musiqinin təbiətini ayırd edin: şən, rəqs və sakit, layla. Oyun qaydaları: Melodiyanın sonuna qulaq asın, başqalarına qarışmayın. Oyun hərəkətləri: Musiqinin təbiətini təxmin etmək, müvafiq təsviri seçmək və ya müvafiq hərəkətləri göstərmək. Oyunun gedişi: Müəllim uşaqlara bir evdə dovşanların olduğunu söyləyir. Çox şən idilər və rəqs etməyi sevirdilər ("Dovşanlar rəqs edir" şəklini göstərir). Yorulduqda yatmağa getdilər və anaları onlara layla oxudu ("Dovşanlar yatır" şəkli). Sonra müəllim uşaqları şəkildən dovşanların nə etdiyini təxmin etməyə dəvət edir? Və bunu hərəkətlərinizlə (uşaqlar "yatırlar", uşaqlar rəqs edirlər) uyğun təbiət musiqisi ilə təsvir edin.
2 Evdə yaşayan. Məqsəd: vizual və eşitmə qavrayışının inkişafı. Tapşırıqlar: Yüksək və alçaq səsləri ayırd etməyi bacarmaq. Tanış melodiyaları tanıyın. Oyunun qaydaları: Musiqiyə qulaq asın, başqalarına sövq etməyin. Oyun hərəkətləri: Melodiyanı tapın, ona uyğun olan şəkli seçin. Oyunun gedişi: Müəllim uşaqları müxtəlif registrlərdə eyni melodiyanın səsi ilə tanış edir (aşağı registr və yüksək registr), məsələn, Aleksandrovun "Pişik". Uşaqlar yüksək və alçaq səsləri ayırd etməyi öyrəndikdə, müvafiq olaraq balanın və ananın təsvirlərini çatdırır, onları oynamağa dəvət edirlər. Eyni zamanda müəllim deyir ki, birinci mərtəbədə böyük evdə analar, ikinci mərtəbədə isə uşaqları yaşayır. Bir dəfə hamı meşədə gəzintiyə çıxdı və geri qayıdanda kimin harada yaşadığını çaşdırdılar. Gəlin hər kəsə öz otaqlarını tapmağa kömək edək. Bundan sonra müəllim müxtəlif registrlərdə Levkodimovun "Ayı" melodiyalarını çalır və uşaqlardan bunun kim olduğunu təxmin etməyi xahiş edir: ayı və ya ayı balası.
3 Orta qrup üçün "Musiqili və didaktik oyunlar" Musiqili lokomotiv. Məqsəd: vizual və eşitmə qavrayışının inkişafı. Məqsəd: Musiqinin təbiətini müəyyənləşdirməyi öyrənin. Oyun qaydaları: Musiqiyə qulaq asın. Oyun hərəkətləri: melodiyanı təxmin edin, uyğun şəkli seçin. Oyunun gedişatı: Təlimatda karton vərəqdə təsvir edilmiş qoşqu ilə buxar lokomotivi var. Maşında pəncərələrin yerinə musiqinin xarakterini əks etdirən simvolları olan kartların qoyulduğu ciblər var. Müəllim uşaqlara dərslik göstərir, bunun adi deyil, musiqi mühərriki olduğunu bildirir. Musiqi onun içində "sürüşür". Və hər bir pişiyin öz musiqisi var, şən, sakit, qorxulu (kartları göstərir). Bundan sonra, uşaqlar hər bir pəncərənin musiqisini dinləməyə və onun xarakterini müəyyənləşdirməyə dəvət olunur, müvafiq karta qoyurlar.
4 "KOLOBOK KİMLE GÖRÜŞDÜ?" Məqsəd: eşitmə qavrayışının inkişafı. Tapşırıq: Uşaqlarda registrlər haqqında təsəvvürləri inkişaf etdirmək (yüksək, orta, aşağı). Oyun qaydaları: Musiqiyə qulaq asın. Oyunun gedişi: Müəllim uşaqları "Gingerbread Man" nağılını və onun personajlarını (canavar, dovşan, ayı) xatırlamağa dəvət edir, eyni zamanda müvafiq melodiyaları ifa edir, məsələn: "Meşədəki ayıda" aşağı registrdə, Yüksək reyestrdə "Bunny" və s. d. Uşaqlar hansı səs registrinin hər bir heyvanın bədii təsvirinə uyğun olduğunu öyrəndikdə, onları oynamağa və musiqidə hansı personajın təsvir edildiyini qulaqla müəyyən etməyə və uyğun şəkli seçməyə dəvət olunur.
Böyük qrup üçün 5 "Musiqili və didaktik oyunlar". Sakit yüksək səslə. Məqsəd: musiqinin dinamik qavranılması üçün musiqi yaddaşının inkişafı. Tapşırıq: Uşaqların musiqinin dinamik çalarlarını ayırd etmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək: yumşaq (p), yüksək (F), çox yüksək deyil (mf). Oyun hərəkətləri: Musiqi səsinin gücünü təxmin edin, uyğun rəng tonunu seçin. Oyunun gedişi: Uşaqlara eyni rəngli, lakin fərqli ton doyma kartları ilə oynayan kətanlar verilir, mavinin sakit musiqiyə uyğun olduğunu, tünd mavinin yüksək səslə, mavinin çox yüksək olmadığını izah edir. Sonra müəllim alternativ dinamik çalarlar ilə mahnı ifa edir. Uşaqlar kartı çiplə örtməyə dəvət olunur. Rəngi musiqinin dinamik tonuna uyğundur. Tövsiyə olunan rəng birləşmələri: Göy mavi tünd mavi. Musiqi fərqli səslənə bilər. Onun çalarlarını ayırd etməyi öyrənin. Ucadan və yumşaq zümzümə edəcəyəm, Diqqətlə dinləyin təxmin etmək üçün.
6 Tap və göstər. Məqsəd: Pitch eşitmənin eşitmə qavrayışı vasitəsilə inkişaf. Tapşırıqlar: Səsi hündürlüyünə görə fərqləndirin (re la) Oyun qaydaları: Musiqi sualına qulaq asın, səsin əksi olan nəğmə ilə cavab verin. Oyun hərəkətləri: Kimin çağırıldığını təxmin edin, uyğun onomatopeyanı oxuyun. Oyunun gedişi: Müəllim uşaqlara tanış olan onomatopeyadan istifadə edərək uşaqları yüksək və aşağı səslərlə tanış edir. Anaların aşağı səslə, uşaqların isə yüksək, arıq səslə oxumasına diqqət çəkir; bunun üçün uşaqlara deyir ki, bir ördək ördək balaları ilə bir həyətdə yaşayırdı (şəkilləri göstərir), qaz balası ilə, toyuq toyuqla, quşun isə ağacda balaları və s. Bir gün güclü külək əsdi, yağış yağmağa başladı və hamı gizləndi. Ana quşlar balalarını axtarmağa başladılar. Ana ördək uşaqlarını ilk çağırdı: Mənim ördək balalarım haradadır, əziz uşaqlar? Şarlatan şarlatan! Və ördək balaları ona cavab verir: Quak-quack, biz buradayıq! Ördək ördək balalarını tapdığı üçün sevindi. Ana toyuq çıxdı və s.
Hazırlıq qrupu üçün 7 "Musiqili və didaktik oyunlar". Sakit yüksək səslə. Məqsəd: musiqinin dinamik qavranılması üçün musiqi yaddaşının inkişafı. Tapşırıq: Uşaqların musiqinin dinamik çalarlarını ayırd etmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək: yumşaq (p), yüksək (F), çox yüksək deyil (mf). Oyun hərəkətləri: Musiqi səsinin gücünü təxmin edin, uyğun rəng tonunu seçin. Oyunun gedişi: Uşaqlara eyni rəngli, lakin fərqli ton doyma kartları ilə oynayan kətanlar verilir, mavinin sakit musiqiyə uyğun olduğunu, tünd mavinin yüksək səslə, mavinin çox yüksək olmadığını izah edir. Sonra müəllim alternativ dinamik çalarlar ilə mahnı ifa edir. Uşaqlar kartı çiplə örtməyə dəvət olunur. Rəngi musiqinin dinamik tonuna uyğundur. Tövsiyə olunan rəng birləşmələri: Göy mavi tünd mavi. Musiqi fərqli səslənə bilər. Onun çalarlarını ayırd etməyi öyrənin.
8 Üç kiçik donuz. Məqsəd: Böyük triadanın səslərini yüksəkliyə görə ayırd etmək bacarığı. Tapşırıqlar: musiqi yaddaşını və yüksək eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək. Major triada daxilində yüksək, aşağı və orta səsləri eşitmə qavrayışı ilə ayırd edə bilmək: do-la-fa. Oyunun gedişi: Müəllim uşaqları "Üç kiçik donuz" nağılını və onun personajlarını xatırlamağa dəvət edir. O deyir ki, donuz balaları indi bir evdə yaşayır və oxumağı çox sevirlər, yalnız onların hamısını fərqli çağırırlar və müxtəlif səslərdə oxuyurlar. Nif-nif ən yüksək səsə, Nuf-nuf ən aşağı səsə, Nəf-nəf isə orta səsə malikdir. Donuz balaları evdə gizlənir və yalnız uşaqlar onlardan hansının belə səslərlə oxuduğunu və onun mahnısını təkrarladığını təxmin etdikdə peyda olacaqlar. Bu şərtlər yerinə yetirildikdə uşaqlara donuz balasının şəkli göstərilir.
Bələdiyyə Muxtar Məktəbəqədər Təhsil Müəssisəsi "Uşaq bağçası 1", Syktyvkar Tərtib edən: Rocheva I. G., musiqi direktoru "BÖYÜK VƏ KİÇƏK AYAQLAR" Proqramın məzmunu: Öyrənmək
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaqların fiziki inkişafı üçün prioritet fəaliyyət göstərən ümumi inkişaf tipli 244 nömrəli uşaq bağçası" MUSİQİ PASPORTU
Bələdiyyə büdcə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası 10" 660001 Krasnoyarsk st. Puşkin, 11. tel.298-58-07, [email protected] MÜƏLLİMLƏR ÜÇÜN MƏSLƏHƏT “İnkişaf edən fənn-məkan
Musiqi lotto 2 Oyun materialı: oyunçuların sayına görə kartlar, hər birində beş xətt (musiqi heyəti), not dairələri, uşaq musiqi alətləri (balalayka, metallofon, triol) çəkilir. uşaq-
Təqdimat “Musiqi” istiqaməti “Bədii-estetik inkişaf” sahəsində GCD-nin aparılmasında musiqili didaktik oyunlardan istifadə. Simfonik Orkestr oyunu və ya Məqsəd. Fərqləndirmə qabiliyyətini inkişaf etdirin
Valideynlər üçün məlumat Qovluq - hərəkət. Mövzu: "Mənimlə oyna, ana" MADOU "Uşaq bağçası 3" Düyməcik "Zaraisk, Moskva vilayətinin musiqi direktoru Komarova Elena Alekseevna Aprel 2016
2 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün 1 MÜNDƏRİCAT 1. Toyuq və toyuqlar 2 Quşlar və cücələr 2 Tap və göstər 2 2. Ritm duyğusunun inkişafı üçün oyunlar Çəmənlikdə dovşan 3 Çəmənlik ilə oyun dəf 3
Uşaqların musiqi inkişafının yaxşılaşdırılmasında musiqi və didaktik oyunların rolu Knyazeva N.A. GBOU 880 "Semitsvetik" uşaq bağçasının musiqi direktoru Moskva, Rusiya Annotasiya: Musiqili tamaşanın əsas məqsədi
MBDOU 66 "Barvinok" Simferopol N.A. Lobova musiqi direktoru birinci kateqoriyalı mütəxəssis Simferopol, 2016-cı il uşaqların səssiz eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək. Oyun materialı: beş pilləli nərdivan, oyuncaqlar
Orta qrupda MUSİQİ Qabiliyyətlərin DİAQNOZU Sentyabr F.I. uşaq Fret Musiqi-eşitmə Təqdimat hissi. ritm 1 2 1 2 3 2 3 Ümumi Ümumi səviyyə Yüksək səviyyə 21 xal daha yaxın
Bələdiyyə Muxtar Məktəbəqədər Tərbiyə Müəssisəsi 25 saylı "Balıksırtı" uşaq bağçası
Materialı hazırladı: MDOU DS "Kolosok" MDOU DS-nin musiqi direktoru prioritet istiqamət - bədən tərbiyəsi Savicheva Tatyana Mixaylovna OYUN MƏŞQİ: "SƏS və QEYDLƏR"
BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDƏK TƏHSİL MÜƏSSƏSƏSİ 17 NÖMRƏLİ UŞAQ BAĞÇASI BİRBİRLİK BAĞÇASI “Müəyyən bir səltənətdə, qarlı vəziyyətdə” dərsinin xülasəsi kiçik qrup Pedaqoji mükəmməllik həftəsi
Valideynlər üçün məsləhətlər "Musiqi alətləri ilə oyunlar" Uşaq musiqi alətlərinin istifadəsi ilə 2-3 yaşlı uşaqlar üçün oyunları diqqətinizə çatdırırıq. Parlaq səsli oyuncaqlar və alətlər
Musiqili və didaktik oyunların kartotekası ("Uşaqlıq" proqramına uyğun olaraq) BİRİNCİ JUNİOR QRUP "Yumruqlar və ovuclar" Məqsəd: ritm hissinin inkişafı. M. E. Tiliçeyevin "Yumruqlar və xurma", sözlər. Y. Ostrovski Mənbə.
"İşarələrin küncü" didaktik dərsliyindən istifadə edərək işarələri olan oyunların kart faylı Tamamladı: Popova G.A. pedaqoq MBDOU "CRR-uşaq bağçası 8" Günəş "Xantı-Mansiysk" lenti yuvarlayın " Məqsəd. Öyrən
"Sehrli ağac" kiçik qrupunun uşaqları üçün GCD-nin xülasəsi Tapşırıqlar: Dairə və kvadratı ayırd etməyi öyrənməyə davam edin, onları toxunma-motor üsulu ilə yoxlayın. Bir, çoxlu obyekt tapmaq bacarığını gücləndirin
Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası 5 Novodmitrievskaya MO Seversky rayonu Hazırlıq qrupunun uşaqları üçün "Dünyanın ən yaxşı anası" mövzusunda musiqi dərsinin xülasəsi
* "Uşağı silkələyirik" məşqi. (Sərt sait hücumuna qalib gəlmək.) Tərbiyəçi. “Ağ qar və yeddi cırtdan” nağılını oxuyuruq. Yadınızdadırmı, Snow White incə səslə cırtdanlara layla oxuyur: “Aaaa!”.
MÜNDƏRİCAT 1. İzahlı qeyd.. 3 2. “Musiqi terapiyası” sinifdənxaric işlərin inkişafının planlı nəticələri. 3 3. “Musiqi terapiyası” sinifdənkənar tədbirlərin məzmunu .. 4 4. Təqvim-tematik.
Bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası 9 Məktəbəqədər uşaqların mahnı və oyun yaradıcılığı Musiqi rəhbəri Sharova İ.F. Naro-Fominsk 2017 Uşağı musiqi ilə tanış etmək
Bizə oyuncaqlar gətirdilər 2 Oyun materialı: musiqili oyuncaqlar: boru, zəng, musiqi çəkic; pişik (yumşaq oyuncaq); Qutu. Musiqi direktoru (lentlə bağlanmış qutu götürür,
Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq Uşaq Bağçasının İnkişafı Mərkəzi 113", Magnitogorsk "Vəhşi və ev heyvanları" gənc qrupunda birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi
Əziz analar və atalar! Uşaq bağçasında musiqi təhsili əsasən musiqi dərslərində aparılır, burada müəllimin rəhbərliyi altında uşaq mahnı, rəqs, musiqi ifasında özünü ifadə etməyə çalışır.
Kartoteka Musiqili və didaktik oyunlar Hazırlıq qrupu 1. “Gəzinti”. Məqsəd: Ritm duyğusunun inkişafı. oyun materialı. Oyunçuların sayına görə musiqi çəkicləri, kublar və ya çubuqlar. Müəllim deyir
"Kurqan Uşaq Evi 1" Dövlət Təhsil Müəssisəsi "İtirilmiş əhval-ruhiyyə" kiçik tələbələr üçün musiqi təhsili dərsinin xülasəsi Musiqi rəhbəri: Butorina Larisa Leonidovna Kurqan, 2015 Məqsəd: Formasiya
Böyük qrupda MUSİQİ Qabiliyyətlərin DİAQNOZU Sentyabr F.I. uşaq Fret Musiqi-eşitmə Təqdimat hissi. ritm 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Ümumi ümumi səviyyə Yüksək səviyyə 36 bal
SƏS HİNDİYATINDA EŞİTMƏNİN İNKİŞAF OYUNLARI Musiqi loto Oyun materialı. Oyunçuların sayına görə kartlar, hər birində beş hökmdar (musiqi heyəti), dairələr-notlar, uşaq musiqi alətləri (balalayka,
Evdə uşaqla musiqili oyunlar Uşağın musiqi qabiliyyəti genetik əsasa malikdir və əlverişli şərait yarandıqda hər bir uşaqda inkişaf edir. Musiqi oyunları müxtəlif xüsusiyyətlərin inkişafına kömək edir
Pankratova N.F. "Nitqoterapiya mühiti" məsləhətləşmələr silsiləsi Danışıq öyrənilməsi Pankratova N.F. ali ixtisas kateqoriyalı loqoped-müəllim Salam, əziz analar və atalar! Budur, çoxdan gözlənilən gəlir
Mövzu: "Biz uşaq mahnıları oxuyuruq və bir az oynayırıq." 3-4 yaşlı uşaqlar üçün dərs. Tərbiyəçi Shcheglova E.I. Tərbiyəçi Shcheglova E.I. Proqramın məzmunu: Əlaqəli nitq. Uşaqlara müəllimin suallarına cavab verməyi öyrət
Tərbiyəçilər üçün musiqi küncündə müstəqil fəaliyyət üçün oyunlar "Şən qaval" (böyük yaş) Tapşırıqlar: tembr eşitmə, diqqət və ritm hissi inkişafı. "Əlinə alacaqsan,
Mərhələ 1. 2. Mərhələ. 3. Mərhələ. Hədəf. Tapşırıqlar Uşaqlara istiqamətlənmiş Məqsəd. Uşaqlara indiki zamanda felin ayrılmış formalarını yaratmaq üçün dərslər öyrətmək (çəkir, şəkillərlə işin təkmilləşdirilməsi Dərslər)
BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDƏK TƏHSİL MÜƏSİSƏSİ ÜMUMİ İNKİŞAF NÖVLÜ "Nağıl" uşaq bağçası BİRİNCİ GƏNC QRUP UŞAQLARI ÜÇÜN TƏHSİL VƏZİYYƏTİNİN İNKİŞAF EDİLƏN HÜSUSİYYƏTİNİN XÜLASƏSİ: "Nağıl"
"Merry Tambourine" musiqi guşəsində müstəqil fəaliyyət üçün oyunlar (yaşlı yaş) Tapşırıqlar: tembr eşitmə, diqqət və ritm hissi inkişafı. “Əlinə alırsan, sonra vurursan, sonra silkələyirsən,
Yetim və valideyn himayəsindən məhrum olmuş, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün dövlət dövlət təhsil müəssisəsi Çapaevsk Korreksiya və inkişaf konspekti
MBDOU "uşaq bağçası" Rodnichok "s. Bykov musiqi direktoru: Cherevko Ya. Yu Müəllimlər üçün hesabat seminarı Mövzu: "Musiqi və didaktik oyunlar vasitəsilə mahnı yaradıcılığının inkişafı" Oxuma - əsas
YAŞAĞI MƏKTƏBƏQƏDƏR YAŞINDA UŞAQLAR ÜÇÜN MUSİQİ VƏ DİDAKTİK OYUNLAR Zəngli eşitmənin inkişafı üçün oyunlar Musiqili loto Oyun materialı. Oyunçuların sayına görə kartlar, hər birində beş xətt çəkilir
“Cümləni bitir” (mürəkkəb cümlələrdən istifadə) Ana çörəyi qoydu... hara? (çörək səbətinə) Qardaş qənd tökdü... hara? (şəkər qabına) Nənə ləzzətli salat hazırlayıb qoydu... hara?
Bölmə: Musiqi əlifbası və ya notların yaşadığı yer (5 saat) Mövzu: Piano klaviaturası ilə tanışlıq: fortepiano registrlərinin öyrənilməsi. Birinci oktavanın notlarının kadrda və klaviaturada yeri. Fəaliyyətlər:
"Məktəbəqədər uşaqların həyatında musiqi" mövzusunda valideynlər üçün məsləhətləşmələr Musiqinin gözəlliyi ətraf aləmin gözəlliyindən qaynaqlanır. V. A. Suxomlinski. “Uşaq üçün musiqi sevincli təcrübələr dünyasıdır. Kimə
Musiqi diaqnostikası dərsləri. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda musiqi qabiliyyətlərini müəyyən etmək üçün diaqnostik tədqiqatların aparılması metodologiyasına inşa edilə bilən tapşırıqlar daxildir.
1 "Musiqi addımları" uşaq birliyində dərs Mövzu: "İfadəçiliyi ifadə etmək. Jestlər” Əlavə təhsil proqramının “Mən dünyanı araşdırıram” bölməsi Tapşırıqlar: Şəxsi: “Musiqi addımları”
Valideynlər üçün məsləhət "Ailədə 2-3 yaşlı uşaqların musiqi inkişafı" Körpəniz artıq 3-cü yaşa başlayıb. Musiqi inkişafının vəzifələri getdikcə mürəkkəbləşir. Bu mərhələdə valideynlər aşağıdakıları etməlidirlər: 1. Şərtləri nəzərə alın
İdrak və nitq inkişafı problemləri olan 4-5 yaşlı uşaqlar üçün məhsuldar fəaliyyət vasitələrinin daxil edilməsi ilə düzəldici siniflər (təhsil və səhiyyə müəssisələri kontekstində) Erşova
Mövzu üzrə yekun dərs: “Göy qurşağını ziyarət etmək” Tərbiyəçi tərəfindən hazırlanmış və aparılmış: Şirinova Lyudmila Nikolaevna 2015. Mövzu üzrə yekun dərs: "Göy qurşağını ziyarət" Məqsəd: Uşaqların əsas biliklərini möhkəmləndirmək.
Musiqi salonu Mövzu: “Musiqi səs-küy alətləri Musiqi direktoru Fetisova Svetlana Nikolaevna 2014. Məqsəd: Evdə səs-küy yaratmaqda musiqi rejissorunun təcrübəsini ötürmək
Nefteyugansk şəhərinin bələdiyyə büdcə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "13 nömrəli uşaq bağçası "Çeburashka" Birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi "Maşa itdi" Orta qrupda Tərtib edilmiş:
8 MART AZAL UŞAQLAR ÜÇÜN BAYRAMIN SENARİSİ "QIZ SİÇAN" 8 MART BAYRAMININ SENARİSİ "QIZ SİÇAN" GENÇ YAŞLAR ÜÇÜN. Ssenari S.Ya.Marşakın “Nağıl
Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Linevskiy bələdiyyə uşaq bağçası 2 "Çobanyastığı" Mövzusunda 2-3 yaşlı uşaqlar üçün təşkil edilmiş təhsil fəaliyyətinin konspekti: "Sevimli atam!" Tərbiyəçi: Ereshchenko
Əlavə 7 Dərs 1. 4-5 yaşlı uşaqlar üçün. Mövzu: Meşə nağılı. musiqinin müxtəlif templəri haqqında fikir formalaşdırmaq (musiqi sürətli və yavaş ola bilər); ritm hissini inkişaf etdirin: sadə bir əl çalmağı öyrənin
Valideynlər üçün praktik material Danışıq terapevti: Tereshkina O.S. Nitqin NƏFƏSİNİN İNKİŞAF EDİLMƏSİ Oyun "Oyuncağın yerini tap" Məqsəd. Eyni zamanda, bir nəfəs alarkən, beşdən altıya qədər bir ifadəni tələffüz etmək qabiliyyətinə nail olun
Valideynlər üçün kömək! “Cümləni bitir” (mürəkkəb cümlələrdən istifadə) Ana çörəyi qoydu... hara? (çörək səbətinə) Qardaş qənd tökdü... hara? (şəkər qabına) Atam şirniyyat gətirib içinə qoydu...
"İst'inskaya orta məktəbi" bələdiyyə büdcə təhsil müəssisəsi 3-cü sinifdə "Noteburq qalasına səyahət" mövzusunda musiqi dərsinin XÜLASƏSİ Yüksək ixtisas kateqoriyalı musiqi müəllimi
BƏLƏDİYYƏ MUXTAR MƏKTƏBƏQƏDƏK TƏHSİL MÜƏSSƏSƏSİ UŞAQ BAĞÇASI 80 №-li "ATƏŞBƏCƏYİ" Dərsin xülasəsi: "Qazlar qu quşları". (orta qrup) "Qazlar - qu quşları" orta qrupunda FEMP haqqında Nijnevartovsk sinopsisi
Samara vilayətinin dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi "Harmoniya" qəsəbəsi Bezenchuk bələdiyyə rayonu Bezenchuksky Samara vilayətinin ibtidai məktəbi birbaşa təhsilin xülasəsi
Orta qrupda Yeni il şənliyinin sehrli yeni il nağılı ssenarisi Aparıcı salona daxil olur və qonaqları bayram münasibətilə təbrik edir. Musiqi sədaları altında uşaqlar zala qaçır və Milad ağacının ətrafında dayanırlar. Aparıcı. Hamımız üçün
Uşaq bağçasının ikinci kiçik qrupu üçün əyləncə ssenarisi, mövzu: "Qrupumuzda istiləşmə!" Müəllif: Borisova L.N. (MKOU "KNOSH") 10.02.2014 Tapşırıq: Yeni bir qrupda uyğunlaşma prosesini mümkün qədər asanlaşdırmaq,
MUSİQİ VƏ DİDAKTİK OYUNLAR KOLLEKSİYASI Musiqili və didaktik oyunlar məktəbəqədər uşağın musiqi mədəniyyətini inkişaf etdirən vasitələrdən biridir. Onlar musiqi qulağının, ritm hissinin, yaradıcılığın inkişafına kömək edir
"Birləşmiş tipli 35 nömrəli uşaq bağçası" bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Böyük qrupdakı dərsin xülasəsi "Nağıla qeyri-adi səyahət" Tərtib edən: O.B. Voronova, tərbiyəçi
Musiqili-didaktik oyun "Şən kub" Musiqi məktəbəqədər uşaqların tərbiyəsində xüsusi yer tutur. Bu, bu sənət növünün xüsusiyyətləri və məktəbəqədər uşaqların psixoloji xüsusiyyətləri ilə bağlıdır.
"3 nömrəli uşaq bağçası" bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi riyazi təsvirləri formalaşdırmaq üçün İKT-dən istifadə edərək oyun əsasında davamlı təhsil fəaliyyəti "Sərgüzəştlər"
Uşağa oxumağı öyrətmək istəyənlər üçün məsləhətlər. Hər bir insan təbiətdən xüsusi keyfiyyətli musiqi aləti alır. Uşağın musiqi mədəniyyətinin bünövrəsini yaratmaq üçün öyrətmək lazımdır
Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi birləşdirilmiş tipli 44 uşaq bağçası, Lipetsk
"Ağıllı və ağıllı" oyunu şəklində məktəbə hazırlıq qrupunda asudə vaxt Bu material uşaqların inkişaf (nitq, idrak inkişafı) və forma sahələrində bilik və bacarıqlarını ümumiləşdirməyə kömək edir.
Gənc uşaqlar üçün məntiqi təfəkkürün inkişafı üçün didaktik oyunların kart faylı Qurd balığı Oyun sizə cavablarınızı mübahisə etməyi, dünyagörüşünüzü genişləndirməyi öyrədir Tələb olunan avadanlıq: heyvanların şəkilləri
Oyun "Təbiətin intonasiya təqvimi" ("Pəncərədə canlı şəkil")
Didaktik tapşırıq. İntonasiyanı inkişaf etdirmək; estetik qavrayışı aktivləşdirir.
oyun tapşırığı. Musiqini təbiətin əhval-ruhiyyəsinə uyğunlaşdırın.
Oyun qaydaları. Musiqi çalarkən arxaya dönmədən diqqətlə qulaq asın və əsərin ahəngini və təbiətin əhval-ruhiyyəsini müəyyənləşdirin.
Oyunun gedişi
Musiqi rəhbəri uşaqları pəncərəyə dəvət edir və bu gün təbiətin əhval-ruhiyyəsinin necə olduğunu görməyi təklif edir. Uşaqlar pəncərənin yanında yarımdairə şəklində dayanır və onlar pəncərədə sanki çərçivədə olan qeyri-adi təbiət mənzərəsini görürlər. Şəkildəki hər şey tərpənir, sanki sehrbaz canlı bir şəkil çəkib: ümumi əhval-ruhiyyə işıqlandırmadan, küləyin istiqamətindən, mövsümdən asılı olaraq dəyişir. Uşaqlar vaxtaşırı il ərzində bu mənzərəni müşahidə edir və hər dəqiqə baş verə biləcək dəyişiklikləri tapırlar: külək yox idi - qəfil uçdu, günəş parladı - dərhal buludun arxasında gizləndi.
Musiqi rəhbəri pəncərədə uşaqlarla onlara açılan şəkil haqqında danışır, onlara ən kiçik dəyişiklikləri hiss etməyi öyrədir. Sonra o, dinləməyi və musiqili şəkillərdən hansının təbiətin bu vəziyyətinə uyğun olacağını müəyyən etməyi təklif edir. İki təzadlı musiqi parçası ifa olunur ki, onlardan biri həmin gün təbiətin (havanın) əhval-ruhiyyəsinə uyğundur (ahəngdir).
Uşaqlar müəllimlə birlikdə təzadlı əsərlərin hər birinin yalnız əsas ümumi intonasiyasını qeyd edirlər: şən - kədərli; mehriban - narahat (hirsli); meh kimi (yüngül, mobil) - sakit.
Oyun planı:
Uşaqlar pəncərədən kənarda təbiət şəklinə baxırlar;
Musiqi rəhbəri təbiət mənzərəsinin əhval-ruhiyyəsi haqqında söhbət aparır, onun vəziyyətinin əsas xarakteristikası olan sözləri vurğulayır;
Musiqi rəhbəri pəncərədən kənarda olan əhval-ruhiyyəyə uyğun gələn iki ziddiyyətli musiqi parçasını ifa edərkən uşaqlar təbiətə baxmağa davam edirlər;
Uşaqlar hansı oyunun uyğun olduğunu, pəncərədən kənarda əhval-ruhiyyə ilə uyğunlaşdığını müəyyənləşdirirlər;
Musiqi rəhbəri yenidən iki parça ifa edir və uşaqlara yaxınlaşır;
Pəncərənin yanında uşaqlarla birlikdə dayanan müəllim bir daha pəncərədən kənarda olan şəkli əhval-ruhiyyəyə uyğun bir tamaşa ilə müqayisə edir;
Musiqi rəhbəri pəncərədən kənarda təbiətin əhval-ruhiyyəsinə uyğun gələn əsəri yenidən ifa edir.
Oyun "Mən nə oynayıram?"
didaktik tapşırıq. tembr eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək; musiqinin təbiətini ayırd etməyi öyrənin.
oyun tapşırığı. Ovçulardan (canavar, tülkü) gizlənməyə vaxt tapın.
Oyun qaydaları. Yalnız musiqinin xarakterini dəyişdikdən sonra gizlədin; yalnız bir qışqırıq eşidildikdən sonra ovçudan qaçın: "İndi tutacağam!"
Oyunun gedişi
Musiqi rəhbəri uşaqları "çəmənliyə" aparır. Dovşanlar qazonda gəzirlər. (Uşaqlar - "dovşanlar" melodiya ilə rəqs edirlər). Birdən meşənin arxasından ovçular peyda oldular. (Müəllim qaşıqlarla oynayır, sanki atlılar tullanır - uşaqlar çömbəlirlər və üzlərini əlləri ilə örtürlər - "gizlənirlər.") Atlılar dovşanları görmədilər və dovşanlar yenidən tullanır. (Boru çalır.)
Oyun variantı. Ovçuları başqa personajlarla əvəz etmək olar: canavarlar təmizliyə gəldi, tülkülər qaçdı və s. Uşaqlar musiqinin təbiətindəki dəyişikliyə və alətin tembrinə vaxtında reaksiya verməlidirlər. Oyunun sonunda müəllim özünü ovçu kimi göstərərək qışqırır: "İndi tutacağam!" Uşaqlar stullara qaçırlar.
Səssiz və səssiz oyun
didaktik tapşırıq. Səsin gücünə görə səsləri ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirin.
oyun tapşırığı. Sehrli qutularda musiqi toplayın.
Oyun qaydaları. Səsin gücü ilə fərqlənən musiqi toplayın: yüksək səslə - parlaq qutuda, sakit - monotonda.
Oyunun gedişi
Musiqi direktoru (iki qutu göstərir). Bu qutu cəlbedici, parlaq, çox rənglidir, lakin qutu təvazökar, mavi, gözə çarpan deyil. Mən musiqimi bu qutularda saxlayıram. Mən yüksək səsli musiqini parlaq, çox rəngli qutuya, sakit musiqini - mavi, gözə çarpmayan bir qutuya qoyuram. Əldə etdiyim qeydlər bunlardır. (Böyük nimçəyə tökür, qarışdırır, dairələr-notlar: parlaq, çoxrəngli və monofonik, mavi.) Ya yüksək səslə, ya da sakit səslənirlər. Bu qutuya yüksək səsli musiqi, digər qutuya sakit musiqi qoyacağam.
Güclü musiqi səslənir və müəllim parlaq rəngli not götürüb çoxrəngli qutuya qoyur. Sonra sakit musiqi səslənir və müəllim notu uşaqlara göstərərək onu mavi düz qutuya qoyur.
Musiqi direktoru. Mənə kömək edin, uşaqlar, sehrli qutularda musiqi toplayın.
Musiqi səslənir. Uşaqlar, onun dinamikasından (səs səviyyəsi) asılı olaraq, növbə ilə nimçədən qeyd götürür və onu çoxrəngli və ya düz qutuya aparırlar. Sonra növbəti musiqi parçası səslənir - ucadan və ya sakitcə, uşaqlar yenidən bir not götürərək müvafiq qutuya aparırlar.
Oyun "Kim yatmır?"
Didaktik tapşırıq. Uşaqlara musiqinin xarakterini tanımağa və onu hərəkətdə əks etdirməyə öyrədin.
oyun tapşırığı. Kuklaları daşıyın və onlarla gəzin.
Oyun qaydaları. Musiqinin təbiətinə uyğun olaraq kuklalarla oynayın.
Oyunun gedişi
Musiqi direktoru. Kukla küncündə bütün kuklalar yatmağa getdilər, yalnız Katya kuklası yatmır. O yata bilmir. Nə etməli? (Uşağa dönür.) Olya, qızın oyaqdır? Ona necə kömək edəcəyinizi bilirsinizmi? Analar adətən uşaqlarına layla oxuyurlar. Necə oxumalısan? "Bayu-bayu" - belə, sakit və yumşaq. (Qız layla oxuyur.) Bax, Olya, qızın yuxuya gedib. Ninni Katya kuklasının yuxuya getməsinə kömək etdi. Uşaqlar, baxın, sevimli kuklalarınız yatıbmı? Yatma? Sonra Olya kimi onları sığallamaq və mahnı oxumaq lazımdır.
Uşaqlar kuklaları qucaqlayır və onlara laylalar oxuyurlar.
Sonra müəllim uşaqlara şəkildə çəkilmiş günəşi göstərir.
Burada günəş doğdu
Göydə işıq oldu.
Cockerel səhər oxuyur
Uşaqları gəzməyə dəvət edir.
Uşaqlar sakit musiqinin müşayiəti ilə kuklaları gəzməyə aparırlar.
Oyun təkrarlanır, uşaqlar musiqinin xarakterindən asılı olaraq kuklalarla oynayırlar.
"Aləti tap"
(Bir ekran quraşdırılıb, arxasında musiqi alətləri var: zənglər, nağara, cingilti, qaval. Müəllim qrupdan hər hansı bir uşağın adını çəkərək quatrain oxuyur, Katya kuklası hər hansı bir musiqi alətində çalır, uşaqlar təxmin edirlər. )
Biz oğlanlarla oynayırıq
İndi nə səsləndiyini öyrənək
Kukla Katya oynayır!
Tez Olya, zəng et!
"Sakit və səsli əllər"
(Musiqinin səsindən asılı olaraq uşaqlar əllərini ya ucadan, ya da yavaşca çırpırlar)
Əllərimizlə oynayacağıq
Ucadan, ucadan vururuq,
Bir, iki, üç, əsnəməyin
Yüksək səslə, yüksək səslə zərbə!
Əllərimizlə oynayacağıq
Sakit, sakit, vuruş.
Bir, iki, üç, əsnəməyin
Sakitcə, sakitcə vur.
"Ritmik ayaqlar"
(Uşaqlar musiqinin ritminə uyğun olaraq bəzən yavaş-yavaş, bəzən tez addımlayırlar; eyni zamanda addımlarla birlikdə çubuqlarla döyürlər)
Yavaş-yavaş gəzirik
Ayaqlarımızı qaldırırıq
Çubuqlar oynayırıq
Birlikdə vuruşuruq.
Sürətlə gedirik
Ayaqlarımızı qaldırırıq
Çubuqlarla oynayırıq.
Birlikdə vuruşuruq.
"Uşaqlar və ayı"
(Uşaqlar zalda gəzir, şən musiqi sədaları altında çınqıl çalırlar; ayı görünəndə musiqi marşla dəyişir, ayı nağara çalır; bütün uşaqlar ondan gizlənir - çömbəlirlər)
Uşaqlar gəzməyə çıxdılar
çınqıl çalmaq,
Bu qədər əyləncəli gəzirik
Biz çınqıl çalırıq.
Nağara ilə ayı çıxdı,
Bum-bum-bum, tramvay - orada-orada,
Bütün oğlanlar gizləndilər
Burada və orada, burada və orada.
"Musiqili mozaika"
(Uşaqlara təsviri olan bir şəkil göstərilir, misra deyilir, uşaq alət seçir və şəkildə çəkilmiş şəxsi təsvir edir.)
Budur, bataqlıqda bir qurbağa
Çox əyləncəli həyat
Qulaq asın
Kwa-kva-kva oxuyur!
Ayı yuvadan çıxdı,
Ayaqlarınızı daha sürətli tutun
Necə başladı ağlamağa
Bu qədər ayı-ayı!
Damdan damlayan yağış
Taqqıldat-taqqılda, döyül-döyün
Çətinliklə eşidilir, çətinliklə eşidilir
Taqqıl-tıqqıl-tıqqıl, tıqqıl-taqqıl!
Sərçələr sevindilər
Taxıllar əzməyə başladı,
Başqalarından geri qalmayın
Hər şey öpür, gərilir, çırpılır.
Budur axır
Deyəsən onun yolu uzundur.
Belə mırıldanmaq, sıçramaq,
Qaçmağa çalışır!
"Gülməli toplar"
(Musiqidə kontrastı müəyyən etmək üçün. Musiqinin birinci hissəsində “toplar” bir-birinin ardınca və ya sərbəst yuvarlanır, ikinci hissədə isə yerində sıçrayır.)
Yuvarlandı, yuvarlandı
yolda top,
Top kimi qaçırıq
Budur ayaqlar!
Birdən topumuz tullandı
Əyləncəli belə tullanmaq
Biz indi top kimiyik
Gəlin hamımız birlikdə tullanmaq!
"Kiçik musiqiçilər" (Musiqinin birinci, sürətli hissəsində uşaqlar qaşıqlarda, ikinci, yavaş hissədə qavalda oynayırlar).
"Toyuq və Tülkü"
(Cücələr çıxır, taxıl dəyir, lələkləri təmizləyir. Sonra bir tülkü qaçır, toyuq tutur: kimə vurursa, çömçələyir)
Klu-klyu-klyu-klyu,
Mən taxılları belə üyüdürəm.
Klu-klyu-klyu-klyu,
Mən taxılları belə üyüdürəm.
Bəli Bəli Bəli,
Mən lələkləri təmizləyəcəm.
Bəli Bəli Bəli,
Mən lələkləri təmizləyəcəm.
(tülkü qaçır)
İkinci kiçik qrupda musiqili və didaktik oyunların kart faylı
Ritm hissini inkişaf etdirmək
2 kiçik qrup
"Heyvanlar necə qaçır"
Hədəf : Kameralarla yavaş, orta və sürətli ritmik naxışlara toxunma.
Oyunun gedişi : Müəllim heyvanların (ayı-, dovşan-, siçan-) təsvirləri ilə əlaqələndirərək ritmi fərqli bir sürətlə vurur.
"Ritm mahnıları"
Hədəf : Mətnin göstərdiyi ritm nümunəsini çırpın
Oyunun gedişi : Müəllim şeirin mətnini tələffüz edir, uşaqlar əl çalırlar.
at.
Budur bir at - nazik ayaqlı (uşaqlar tsok-tsok-tsok çalır)
Tsok-tsok-tsok treki boyunca gəzintilər, gəzintilər
Ayaqlar yüksək səslə tsok-tsok-tsok çırpınır
Sizi tsok-tsok-tsok sürməyə dəvət edirlər.
sərçələr
Günəş isinməyə başladı, piçuqa yuva qurdu,
Sərçələr mahnı oxumağı sevirlər
Çik-çik, cik-cik, çik, çik, çik.
Tumblerlər
Roly-poly körpələr nə qədər yaxşıdır,
Onlar aşağı əyilir, zəng çalır.
(itmiş) Dili-day, dili-day
Bütün günü əyilə bilər
Sənə baş əy və bizə baş əy
(çağrış) Dili-donq, Dili-donq.
MUSİQİ-Didaktik oyunlar
səsli eşitmənin inkişafı üçün
2 kiçik qrup
"Pilləkən" (3 addım)
Hədəf: "Quş və Cücələr" oyunundakı kimi
"Quş və balalar"
Oyunun gedişatı: Uşaqlara alçaq və yüksək səslər anlayışını verən pedaqoq səsləri heyvan və quş təsvirləri ilə əlaqələndirərək uşaqları istiqamətləndirir.
1 pilləli nərdivan 3 pilləli nərdivan
Ayı quşları
Quş Cücələri
keçi balaları
"Şən kub"
Hədəf: Səsinizin güc və tembr imkanlarından istifadə edərək heyvan səslərinin səsini təqlid etməyi öyrənin.
Oyunun gedişatı: Müəllim və uşaqlar bir dairədə durur və ya otururlar. İstənilən şən melodiya səslənir və uşaqlar kubu bir-birinə ötürürlər. Müəllim və uşaqlar mətni tələffüz edirlər:
Kubi uşaqlara verin
Təxmin et bizə kim gəldi!
Kub olan uşaq onu bir dairədə yerə atır. Müəllim kubun üzərində kimin təsvir olunduğunu soruşur. Uşaqlar cavab verir. Əgər orada bir pişik çəkilirsə, müəllim zər atan uşağa pişiyin necə salamladığını (“Miyav, miyav”) və s. göstərməyi təklif edir. Yanlarda təsvir edilmişdir: pişik, it, xoruz, donuz balası, at, ördək.
MUSİQİ-Didaktik oyunlar
intellektual musiqi qabiliyyətlərinin və musiqi yaddaşının inkişafı üzrə
2 kiçik qrup
- əyləncə kədərli
Hədəf: musiqinin konstruksiyasını fərqləndirir
Oyunun gedişi : Uşaqlar musiqi dinləyir və müstəqil olaraq xoşbəxt və ya kədərli bir təlxək şəkli olan kartı seçirlər.
Seçim 2 - üz ifadələrini dinləyin və təsvir edin.
"Kukla xəstəliyi" - P.I. Çaykovskinin "Yeni Kukla"
- Salam deyin, mahnı ilə vidalaşın
- Uşaqları fərdi intonasiyalar yaratmağa təşviq edin: layla (bayu-bye), rəqs (la-la)
- Kim oxuyur
Hədəf: Yetkinlərdən sonra təkrarlanan onomatopeya
Oyunun gedişatı: Müəllim mahnının özünəməxsus versiyasını təklif edir: kuklalar - la-la-la, analar - bay-bay, bunnies - tra-ta-ta, ayı - bum-bum, sərçə - chik-chirp və s.
MUSİQİ-Didaktik oyunlar
tembr eşitmə qabiliyyətinin inkişafı üçün
2 kiçik qrup
"Dovşanın nə oynadığını təxmin et"
Hədəf: Müxtəlif musiqi alətlərinin tembrlərini fərqləndirin: çınqıl, nağara, qaval, qaşıqlar, borular, zənglər.
Oyunun gedişatı: Alətləri olan sehrli qutusu olan bir dovşan uşaqları ziyarət etməyə gəlir. Uşaqlar dovşanın nə üzərində oynadığını təxmin edirlər.
"Evdə kim yaşayır"
Hədəf: Nağıl qəhrəmanlarını müəyyən musiqi aləti ilə əlaqələndirərək uşaqlarda yaddaşı inkişaf etdirmək.
Oyunun gedişatı: Uşaqlar musiqi evində yaşayan nağıl qəhrəmanları ilə tanış olurlar. Hər bir personajın sevimli musiqi aləti var (ayı qaval, dovşan nağara, xoruz çınqıl, quş zəngdir). Uşaqlar müvafiq alətin səsi ilə evdə kimin yaşadığını xatırlayır və təxmin edirlər.
MUSİQİ-Didaktik oyunlar
dinamik eşitmənin inkişafı üçün
2 kiçik qrup
- "Barabanlar"
Hədəf: Dinamik çalarları ayırd edin: yüksək, səssiz.
Oyunun gedişatı: Müəllim barabanda sadə bir ritmik naxış oynayır, əvvəlcə yüksək səslə (uşaq təkrarlayır), sonra sakitcə (uşaq təkrarlayır).
- "Ayaqlar və Ayaqlar"
Hədəf: Dəyişən musiqi dinamikası ilə işləmək üçün addımı dəyişdirin (yüksək, səssiz)
Oyunun gedişatı: Müəllim yüksək səslə oxuyur:
Böyük ayaqlar yol boyu getdi:
Üst, üst, üst, üst, üst, üst!
Balaca ayaqlar yol boyu qaçırdı:
Üst, üst, üst, üst, üst, üst
Üst, üst, üst, üst, üst, üst.
Müəllim uşaqlarla birlikdə yüksək səslə oxumağa, dizlərini yuxarı qaldırmağa və sakit oxumağa gedir, dayaz qaçış həyata keçirilir. Təmir edərkən uşaqlar müəllimin oxuduğu mahnını müstəqil şəkildə ifa edirlər.
- "Sakit-yüksək"
Hədəf: Yumşaq və yüksək səsli əl çalmalarını mətnlə uyğunlaşdırın.
Oyunun gedişatı: Müəllim mətni müvafiq dinamik kölgə ilə tələffüz edir:
Oğlanlar əl çalırlar
Yumşaqca əl çalmaq
Daha yüksək səslə alqışlar,
Özləri əl çalırlar
Beləcə əl çalırlar
Yaxşı, əl çalırlar.
- "Kukla gəzir və qaçır"
Hədəf: Mətnə uyğun hərəkətlər edin.
Oyunun gedişatı: Uşaqlara musiqi alətləri verilir, müəllimin kuklası var. Tərbiyəçi:
Yüksək səslə oynayacağıq
Kukla rəqs edəcək (uşaqlar oynayır, kukla rəqs edir).
Sakitcə oynayacağıq -
Kuklamız yatmaq üçün yatacaq (hərəkətlər mətndə yerinə yetirilir).
Fərdi oynasanız, oyun çətinləşir.
