Hazırlıq qrupunda düyün alətlərinin xülasəsi. Hazırlıq loqopedik qrupunda təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Mövzu: Xəzinə Hazırlıq qrupunda bilavasitə təhsil fəaliyyətinin konspekti.

GCD tərəqqi.

(Səhər səhər yeməyindən sonra poçtalyon uşaqlara xəzinənin tapıla biləcəyi planı olan bir məktub gətirir. Mən soruşuram ki, onlar xəzinəni tapmaq istəyirlərmi? Uşaqların cavabı bəli! Plana əsasən uşaqlar müəyyən edirlər ki, xəzinə mini muzeyin yerləşdiyi divar boyunca musiqi otağındadır).
-Budur, uşaqlar, plana uyğun olaraq xəzinənin yerləşdiyi musiqi otağına gəldik.Nədən başlayaq?
- Uşaqlar, xəzinə haqqında hansı xalq atalar sözlərini bilirsiniz?
Uşaqların cavabları: “Yol olan yerdə xəzinə var”, “Şəfaçının xəzinəsi lazımdır”, “Düzdür, burada xəzinə var”, “Xəzinə hər kəsə verilmir”.
-Afərin!"Xəzinə hər kəsə verilmir!"-Doğrudur!
Və biz xəzinəmizi tapmağa çalışacağıq.Xəzinə burada, kartların arxasında gizlənib və yalnız tapşırığı yerinə yetirəndə dəqiq harada tapacağıq.Təyinatdan hansı tapşırığı da təxmin etməliyik.
Məşq 1."Mənasını seçin."
-Hansı şəkli daxil etməliyəm?
(Ağ kağızda 4 hüceyrədən ibarət bir zolaq var, birincisi günü, ikincisi günəşi, üçüncüsü gecəni göstərir, 4-də uşaqlar günəşin təsviri olan bir kart götürürlər).
-Doğrudur!(böyük bir kartı (rəsm kağızı) açın və balalaykaya baxın).
- Bu nədir? (Uşaqların cavabları-balalayka).
- Aferin!Növbəti karta keçək.
Tapşırıq 2:"Bir söz söylə."
- Obyektlərin adlarının ilk səslərindən, uşaqlar, hecalar, sonra bir söz yaratmaq lazımdır.
(Şəkillərdə - ayı, ilbiz; zebra, yenot, qatıq - "muzey" sözü).
-Hansı hecaları aldınız? (uşaqların cavabları)
-Hansı sözü oxuyuruq? (Muzey). Bu söz nə deməkdir, uşaqlar? (uşaqların cavabları).
- Bəli, muzey nadir əşyaların, elm və incəsənətin istənilən sahəsinə aid ecazkar əşyaların, qədim əşyaların toplusudur.
-Afərin!Kartını aç!(Görürük qarmon,domra,balalayka).
- Uşaqlar, bu musiqi alətləri nə üçündür?(Uşaqların cavabları: insanları sevindirmək, kədərlənəndə onları çalmaq, əylənmək).
Tapşırıq 3:"Hekayənin qəhrəmanının adını çək."
(Şəkildə Emelya-uşaqlar nağıl qəhrəmanını çağırırlar).
-Bu nağıl qəhrəmanı ilə başqa harada görüşürük?("Emelya" mahnısındakı uşaqların cavabları). Düzdür, kartı açırıq. Bu nədir?(Qutuda səs-küy alətləri).Uşaqların cavabları səs-küylü zərb alətləridir.
-Onlar nə üçündür?(Bəstəkarlarla birlikdə oynamaq üçün).Gəlin “Emelya” mahnısını oxuyaq, bizimlə birlikdə Rodion, Mişa, Katya, Vika oynayacaq.
(Uşaqlar "Emelya" mahnısını oxuyurlar. Solistlər: Mişa qaşıqlarda, Rodion çınqılda, Vika zənglərdə, Katya qavalda oynayır) - Gəlin növbəti karta keçək.
Tapşırıq 4: oyun "Pişiklər və siçanlar", Gyenesh bloklarında.
Uşaqlar şəkildəki təyinata əsasən pişiyin “Pişiklər və siçanlar” oyunundan olduğunu müəyyən edirlər (“Pişiklər və siçanlar” oyunu oynanılır – siçan uşaqları müxtəlif formalı, rəngli, qalınlıqda olan siçanları təsvir edən nişanlar taxırlar. Onlar gedirlər. yuvarlaq bir rəqsdə, aşağıdakı sözləri tələffüz edir: " Sus, siçanlar, səs-küy salmayın, pişiyi Vaska oyatmayın. Vaska pişik oyanacaq və yuvarlaq rəqsi dağıtacaq. Bu sözlərdən sonra uşaqlar dayanır, dönürlər. pişiyə.Pişik ortada dayanır və son sözləri olan pişiyin nişanını taxır və bu sözləri deyir: “Bir, iki, üç, dörd, beş, mən tutmağa başlayıram” və məsələn, taxır sarı, üçbucaqlı simvolu göstərən işarə. Bu, sarı və üçbucaqlı siçanların qaçması deməkdir. Ümumilikdə 4 pişik işarəsi var: qalın mavi simvol, qırmızı simvol, sarı dairəvi simvol forması, üçbucaq simvolu). Oyunun sonunda uşaqlar "pendir" parçaları alırlar, burada dairələr-deşiklər var, onların sayı 1-dən 6-ya qədərdir 6. Bir dairədə artan bir dairədə, saat yönünün əksinə hissələrdən bir "pendir" dairəsini toplamaq lazımdır. Hər bir uşaq bir anda bir parça alır Mavi və qırmızı rəngli 2 tam "pendir" dairəsi çıxır.
-Budur, oynadıq və "pendir" topladıq - yaxşı, uşaqlar !!! Gəlin növbəti tapşırığa keçək.
Tapşırıq 6:"Nömrə kartlarını yerə qoyun."
-Uşaqlar, nömrəsi olan bir kartı, müvafiq sayda əşyaların təsviri olan bir kartı götürməlisiniz. (Uşaqların hər biri nömrə olan bir kart alır və tapşırığı yerinə yetirir.) - Yaxşı iş gördük və bu tapşırığın öhdəsindən gəldik, kartı açın.
Nəyi və kimi görürük? (Qırmızı vedrələrlə su axtaran qız).- Sizcə, necə qızdır? (Uşaqların cavabları “Gənc qadın göndərdilər” mahnısından Katyadır).- Bu mahnı üçün hansı alətlər lazım olacaq? Uşaqlar zəng edir: qaval, rubels, qaşıqlar, klapperboard, zəng.Uşaqlar "Gənc xanım göndərdilər" mahnısını oxuyur və alətlərlə birlikdə oynayırlar: qavalda Katya, qavalda Daşa, rubellada Stepa, Mişa ilə qaşıqda Rodion, Çağırış taxtasında Karina və zənglərdə Vika (Uşaqlar oynayıb oxuduqca, mən hiss olunmaz şəkildə “xəzinə”yə dözürəm).
-Uşaqlar, orada parlayan nədir? (Uşaqların cavabları bir xəzinədir! Uşaqlar parlaq, parlayan bir sandıq görürlər (Milad ağacının işıqları) içərisində muncuqlar, oyuncaqlar, stolüstü oyunlar var).
- Bəli, uşaqlar, "Xəzinə hər kəsə verilmir", amma siz, afərin, bu gün cəhd etdiniz və əlbəttə ki, buna layiqsiniz! İndi bu sandığı götürüb "xəzinəmizə" birlikdə baxacağıq.
Musiqi sədaları altında uşaqlar otaqdan çıxırlar.

Elena Lupikina
"Alətlər". Hazırlıq qrupunda GCD-nin xülasəsi

"Alətlər" mövzusunda hazırlıq qrupunda GCD-nin xülasəsi

İstifadə olunan texnologiyalar: Dybina O. "Əvvəlki nə idi ..."; Ushakova O.D "Tapmacalar, qafiyələr, dil bükülmələri"

Dərsin məqsədi:

Uşaqların müxtəlif növ alətlər, onların müxtəlif peşə sahiblərinin işində istifadəsi haqqında fikirlərini genişləndirmək.

Tapşırıqlar:

maarifləndirici

Uşaqlara tapmacalar tapmağı, isimlərdən sifətlər yaratmağı, lüğəti doldurmağı öyrətmək.

inkişaf edir

uşaqların yaddaşını, məntiqi təfəkkürünü, ardıcıl nitqini inkişaf etdirmək.

Maarifləndirici

Uşaqlarda böyüklərin əməyinə hörmətli münasibət aşılamaq.

Dərs üçün materiallar:"Alətlər" mövzusunda təqdimat (müəllif,

Y/və "Kimə nə lazımdır?"

Dərsin gedişatı:

I. Təşkilati məqam:

Uşaqlar, bu gün alətlər haqqında danışacağıq. Alətlər nədir? (Alətlər insanlara işlərində kömək edən əşyalardır) - slayd 1;

II. İlk alətlər çox uzun müddət əvvəl ortaya çıxdı. Onlardan ibtidai insanlar istifadə edirdilər. Əvvəlcə bu, sadəcə çubuğa bağlanmış bir daş idi.

Sizcə, hansı müasir alətə bənzəyir? (baltaya bənzəyir). Sağ. Belə alətlərin köməyi ilə insanlar yaşayış yeri tikir, yemək alır, həyat üçün zəruri olan əşyalar düzəldirdilər - slayd 2;

Sonra insanlar dəmir alətlər hazırlamağı öyrəndilər - slayd 3; Dəmirçi peşəsi bu gün də tələb olunur.

Müasir dünyada insanların işini çox asanlaşdıran elektrik alətləri meydana çıxdı - slayd 4;

III. Oyun "Tapmacaları tapın"

Alətlər haqqında tapmacaları həll etmək istəyirsiniz? (Bəli)

(müəllim tapmacanı oxuyur, uşaqlar təxmin edirlər, bundan sonra şəkil slaydda görünür və sonra cavablarını izah edir)

1. Çox diş var, amma heç nə yemir? (Gördü) - Slayd 5

(bir şeyi kəsmək üçün mişar lazımdır)

2. Qalın incəni döyər, arıq nəyisə qırar. (Çəkic və mismar) - slayd 6

(Bir mismar çəkmək üçün çəkic lazımdır)

3 Onların zəhməti var, həmişə nəyisə sıxırlar. (Vise) - slayd 7

(Müxtəlif hissələr emal etmək rahat olması üçün bir vitse-də sabitlənmişdir)

4. O, vintlə rəqs etməyə başladı və o, fırlanan taxtada ilişib qaldı! (Vida və tornavida) - sürüşdürmə 8

(Vida vintləri vidalanmışdır)

5. Meydançanın üzərindəki güzgüdə

Tək skeytdə.

Bir dəfə at sürdü -

Və bütün konkisürmə meydançası dağıldı. (Şüşə kəsici) - slayd 9

(Şüşə kəsmək üçün şüşə kəsici lazımdır)

6. Donqarlı atda

taxta tərəflər

Ayaqlarının altından

Ağ qırıntılar axır

taxta çay

taxta qayıq

Və qayıq üzərində süzülür

Taxta dumanı. (Planer) - slayd 10

(Planter lövhələri kəsir ki, hamar olsun)

7. Dırnağı pəncəmizlə sıxacağıq, P- bir dəfə və dırnaqsız. (Gənələr) - slayd 11

(Dırnaqları lövhələrdən çıxarmaq üçün kəlbətin lazımdır)

8. Bu daş dairə

Alətlərin ən yaxşı dostu

Onun üstündə burulğan qığılcımları

Sharp küt edir. (Whetstone) - slayd 12

(Alətləri itiləmək üçün itiləyici lazımdır)

IV. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Tyusha Plush tostyachok (bulaqlar)

Divara çəngəl vurdu (yumruq yumruğa döyür)

Vur, bəli döy

Vur, bəli döy

Köhnə dırnaq birdən əyildi (yumruqlarda qollar əyilir və açılır)

Dırnaq qurd kimi bükülür

Və kreslodan çıxan kök adam qırılır! (çökmək)

Şən burnunu iyləyirdi,

Bloomers qalxdı, (ayağa qalx)

Çillərimi saydı

Qıvrımları taca qədər hamarladı

Tyusha Plush nərildəmir (2 ayaq üzərində tullanır)

Bəxtiniz gətirməsə belə!

V. Didaktik oyun "İş üçün kimə nə lazımdır?"

Müxtəlif peşə sahibləri öz işlərində alətlərdən istifadə edirlər.

Gəlin “Kimə nə lazımdır?” oyununu oynayaq. Burada müxtəlif peşə sahiblərinin şəkilləri var. Şəkillərdəki insanların peşələrini adlandırın və onları işlərində lazım olan alətlərlə şəkillərlə uyğunlaşdırın.

Şəkil seçimləri:

Dülgər (planer, çisel, mişar, çəkic);

Dülgər (balta, mişar, çəkic);

Plumber (açar, kəsici maşın, mişar);

Avtomexanik (Demir mişarı, açar, mengene);

Bağban (Trimmer, kürək, dırmıq, suvarma qutusu);

Odunçu (Zəncirvari, balta);

Həkim (Şpris, cımbız, termometr);

Bərbər (qayçı, saç qurutma maşını, daraq, qayçı);

Glazer (rulet, şüşə kəsici);

tikişçi (ütü, iynələr, qayçı, sancaqlar);

Çəkməçi (Çəkic, bıçaq, büzmə).

VI. Oyun "Cümləni bitir"

Məsələn:

İnşaatçılara tikinti alətləri lazımdır;

Bağban lazımdır ... (bağ alətləri);

Həkimə lazımdır ... (tibbi alətlər);

Tikişçiyə ... lazımdır (tikiş alətləri);

Dülgərə ... lazımdır (dülgərlik alətləri);

Ayaqqabı ustası tələb olunur. (ayaqqabı alətləri).

VII. Oyun "Nə olub?"

Balta, maşa, şüşə kəsici, qazma. Slayd 13 (Qazma elektrik alətidir, balta, maşa, şüşə kəsici isə əl ilədir)

Vitse, iynə və sap, çəkic, qazma. Slayd 14 (İynə tikiş alətidir, mengene, çəkic və planer isə tikinti alətləridir)

Cımbız, şpris, termometr, lent ölçüsü. Slayd 15 (Rulet tikinti alətidir, cımbız, şpris, termometr isə tibbidir)

Awl, suvarma qabı, spatula, dırmıq. Slayd 16 (Awl ayaqqabı alətidir, suvarma qabı, kürək, dırmıq isə bağ alətidir)

VIII. Dərsin xülasəsi.

Uşaqlar, dərsimizdə nə danışdıq? (Alətlər haqqında)

Hansı alətləri xatırlayırsınız? (bağçılıq, dülgərlik və s.)

Evinizdə, ölkədə və ya valideynlərinizin işdə istifadə etdiyi alətləri çəkin və rəngləyin.

Əlaqədar nəşrlər:

Məktəbə hazırlıq Tic-Tac-Toe qrupunun uşaqları üçün riyazi əyləncənin xülasəsi Məktəbə hazırlıq qrupunda "Tic-tac-toe" riyazi əyləncəsinin xülasəsi Proqramın məzmunu: marağı qoruyun.

Tərbiyəçinin hazırlıq qrupunun uşaqları ilə birgə təhsil vəziyyəti Mövzu: "Alətlər" Məqsəd: Konsolidasiya üçün şərait yaratmaq.

Böyük və hazırlıq qruplarının uşaqları üçün "Qış oyunları və əyləncə" idman istirahətinin xülasəsi Proqram təminatı məzmunu. "Fiziki inkişaf" təhsil sahəsi - rahat bir atmosferdə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Böyük və məktəbə hazırlıq qruplarının uşaqları üçün suda idman festivalının konspekti. Tapşırıqlar: 1. Sinə üzərində sürünərək üzmək bacarığını möhkəmləndirmək. 2. Fiziki keyfiyyətləri inkişaf etdirin: sürət, çeviklik. 3. Dostluq, hisslər tərbiyə edin.

6-7 yaşlı uşaqlar üçün "Alətlər və alətlər" mövzusunda təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Material loqopedlər, məktəbəqədər təhsil müəllimləri üçün maraqlı olacaq.
Təklif olunan tapşırıqlar yaşlı məktəbəqədər uşaqların nitq bacarıqlarını inkişaf etdirir.

Mövzu: "Alətlər və alətlər"

Tapşırıqlar:
İslahedici və tərbiyəvi:
“Alətlər və alətlər” mövzusunda uşaqların lüğətini aydınlaşdırmaq, genişləndirmək və aktivləşdirmək;
strukturunu müşahidə edərək müxtəlif növ ifadələr qurmaq bacarığını formalaşdırmaq;
nitqin tələffüz tərəfini təkmilləşdirmək: səslərin düzgün və aydın tələffüzü bacarıqlarını möhkəmləndirmək, verilən sözdə səsin yerini tapmaq, sözlərin və ifadələrin fərqli tələffüzünü inkişaf etdirmək;
şagirdlərin nitqini qrammatik forma və konstruksiyalarla zənginləşdirmək, mürəkkəb sözlərin mənasını başa düşməyi aydınlaşdırmaq;
uşaqların zehni fəaliyyətini aktivləşdirmək.

Düzəliş inkişaf etdirən:
- fonemik prosesləri inkişaf etdirmək;
- artikulyasiya, ümumi motor bacarıqlarını, nəfəs almağı, səsi inkişaf etdirmək;
- zehni prosesləri inkişaf etdirmək: diqqət, yaddaş, düşüncə;
- kommunikativ bacarıqları inkişaf etdirmək;

İslahedici və tərbiyəvi:
- xoşməramlılıq, məsuliyyət və əməkdaşlıq hissini inkişaf etdirmək;
- məktəbəqədər uşaqların kommunikativ, fəallıq, məlumat, sağlamlıq qənaəti bacarıqlarını formalaşdırmaq;
- uşaqların müəllimə və bir-birinə müsbət münasibətini formalaşdırmaq.

Sinif növü:ön iş.
Lüğət üzərində işləyin: tornavida, mişar, kəlbətinlər, penslər.

OD-də uşaq fəaliyyət növləri:
Oyun.
Ünsiyyətcil.
Əmək.
Koqnitiv tədqiqat.
Məhsuldar.
Musiqili və bədii.

Planlaşdırılan nəticələr:
Şəxsi
intellektual
Fiziki
OA-da uşaqların fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi meyarları
1. Fəaliyyət
2. Müstəqillik.
3. Həmyaşıdları və böyüklərlə qarşılıqlı əlaqə.
4. Empatiya.
5. Emosionallıq
6. İradəli səylərin təzahürü
7. Özünə hörmət 1. Giriş hissəsi:

Problemli vəziyyətin yaradılması.
Uşaqların fəaliyyəti üçün motiv yaratmaq.
Məqsədin tərifi.

2. Əsas hissə:
Göstərmək, şərh etmək, müzakirə etmək.
Necə icra ediləcəyinin müəyyən edilməsi
Planlaşdırma.
Performans
oynayır
Bədən tərbiyəsi fasiləsi

3. Yekun hissə:
Uşaqların fəaliyyətinin və özünə hörmətinin qiymətləndirilməsi.
OD-nin yekunlaşdırılması.

Avadanlıq: Oyuncaq alətləri: mişar, çəkic, dırmıq, tornavida, kəlbətinlər, yüksük, alət qutusu, mövzu şəkilləri, hərfləri olan dəzgah, səhnə üçün atributlar, məktub.
İlkin iş: Əsərlərin oxunması: S.Marşak "Usta - qırıcı", "Çünki planer necə düzəldib"; baxış alətləri; təsviri hekayənin tərtib edilməsi; dizayn hissələri ilə tikinti (tornavida, açar ilə); əl əməyində - iynə ilə işləmək; tikiş emalatxanasına ekskursiya; ayələrin əzbərlənməsi.

Dərsin gedişatı:

Barmaq gimnastikası:
Mən emalatxanada olduğu kimi,
Lazım olan hər şey əlinizdədir (Alternativ olaraq əllərinizi, yumruqlarınızı çırpın)
Qazma, tornavida və mişar,
Və bir yüksük və bir iynə
Və bir balta və iki qazma,
Çəkic və sancaqlar.
(Alternativ olaraq barmaqları əymək)
Ustad, üzülmə
İş yerində (Alqışlarla, yumruqlarla).

Nəfəs alma məşqləri:
-Dərindən nəfəs alırıq - yavaş-yavaş ekshalasiya.(3 dəfə təkrarlayın).
Zərfi açın, orada H hərfləri var

2 tapşırıq:"Mənə bir söz ver":
Odunçular bor kəsdi - hamının ... (balta)
Taxta biri ataya mismar vurmağa kömək etdi ... (çəkic)
Yerdəki toz - xidmət edin .... (süpürgə)
Məktəbin yaxınlığında bütün uşaqlar qarı çıxarırlar ... (kürəklə)
Danışıq terapevti: Başqa hansı alətləri bilirsiniz?
(Uşaqların siyahısı).
Danışıq terapevti: Bu tapşırıq üçün E hərfini aldıq.
3 tapşırıq:"Nədən - nədən?"
Alət üçün söz seçin.
Çuqun - çuqun
rezin - metal -
Poladdan hazırlanmış - plastikdən hazırlanmışdır -
Daşdan - palıddan -
Bu tapşırıq üçün M hərfi alırıq
4 tapşırıq:"Hərəkəti adlandırın"
Kürək - qazmaq
iynə-
mişar-
balta ilə
dırmıq-
fırçalar -
qayçı-
Bu tapşırıq üçün O hərfini alırıq.
(Uşaqlar masalarda oturur)
5 tapşırıq: Tapmacaları tapın:
Torpağı qazdım - demək olar ki, yorulmadım. Mənimlə kim qazıbsa, yorulub. (Kürək)
Kök arıq döyər, arıq nəsə döyər. (Çəkic və mismarlar).
Bağda yarpaqlar düşür, tez süpürürəm. (dırmıq)
Yedi, yedi palıd, palıd. Qırılmış diş, diş. (Gördüm).
Çubuqlardan adında ПЬ (Saw) səsi olan bir alət qoyun.
İş vərəqlərimiz də var. Görün nə qədər alət çəkilib və biz yalnız adında R səsi olanları rəngləməliyik.
Bu tapşırıq üçün D hərfini alırıq.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, başqa hansı alətlər var?
Uşaqlar: Musiqili.
Danışıq terapevti: Bilirəm ki, hamınız musiqi alətlərində ifa etməyi bilirsiniz, qonaqlarımıza göstərəcəyik? (Uşaqlar orkestrdə musiqi alətlərində çalırlar.)
6 tapşırıq: Sehrli alətlər haqqında nağıl hazırlayın. Uşaqlar onların qarşısında xalçada otururlar - nağıl tərtib etmək üçün bir sxem.
Uşaq hekayələri.
Bu tapşırıq üçün A hərfini alırıq.
Danışıq terapevti: Bəs sən hansı nağıl bilirsən ki, harada alətlər haqqında deyir.
Uşaqlar: "Baltadan sıyıq."
Görmək istərdinizmi? Uşaqlar sizin üçün bir nağıl hazırlayıblar.
"Baltadan sıyıq" nağılının dramatizasiyası. Belə maraqlı bir nağıl üçün N hərfini alırıq.
Beləliklə, bütün hərfləri topladıq, sözü oxuya bilərikmi? ÇAMADAN.
Alətlərin olduğu yer budur. Qrupda çamadanımız olmadığını görmüsünüzmü? Uşaqlar çamadan və alətlər tapırlar.
Nə yaxşı yoldaşlar biz belə bir xeyirxah iş görmüşük, maraqlandınızmı? Tam olaraq nə maraqlıdır? İndi alətləri ustamıza aparaq. Uşaqlar hamısı alətləri birlikdə daşıyırlar.

HƏYAT TƏHLÜKƏSİZLİYİNİN ƏSASLARI. Necə çətinliyə düşməmək olar

Hədəf : Uşaqlara pirsinq, kəsici əşyalardan istifadə qaydaları haqqında biliklər vermək. İstifadəsi qəti qadağan olunan əşyalar (kibrit, qaz sobası, soba, elektrik rozetkaları, elektrik cihazları daxildir) haqqında məlumat vermək; böyüklərin əlçatmaz yerlərdə saxlamalı olduğu əşyalar haqqında (məişət kimyəvi maddələr, dərmanlar, kəsici və bıçaqlayıcı alətlər). Uşaqları təhlükəli əşyalarla (iynə, qayçı, bıçaq) işləməkdə dəqiqliklə öyrətmək. Onları artan təhlükə vəziyyətləri ilə tanış edin və onlarda düzgün davranış üçün taktika hazırlayın.

Avadanlıq:

"Təhlükəli məişət əşyaları", "SDA qaydaları" mövzusunda illüstrativ material, "necə problemə düşməmək" kitabı.

Təhlükəli əşyalar: alətlər - mişar, balta, çəkic, mismar, bıçaq, sancaqlar, kibrit və s.

Tikiş aksesuarları - iplik makarası, iynə, qayçı;

Dərmanlar - tabletlər, yod, dərman, termometr, şpris;

Oyuncaqlar - top, kub, kiçik rezin oyuncaqlar, kukla.

Dərsin gedişatı

Mövzu mesajı:

Uşaqlar, bu gün bəzi həyat təhlükəsizliyi qaydalarını müzakirə edəcəyik. Bəziləri ilə artıq tanışsınız, gəlin bunun belə olub olmadığını yoxlayaq.

Təşkilati məqam. Oyun "Oyuncaq Tanya götür"

(Uşaqlar qutudan əşyaların şəkillərini seçirlər: alətlər, oyuncaqlar, kibritlər, tikiş ləvazimatları və dərmanlar, onların fikrincə, uşaqların oynaya biləcəyi əşyalar).

Tapşırıq başa çatdıqdan sonra uşaqları mürəkkəb cümlələrlə seçimlərini əsaslandırmaq üçün dəvət edin: "Mən kibrit seçməzdim, çünki onları uşaqlar yandıra bilməz"

İllüstrativ materialla işləmək. Danışıq terapevti təhlükəli vəziyyətləri (iynələrdən, bıçaqdan, rozetkadan, dərmanlardan, çəkicdən, kibritdən, qaz sobasından, qayçıdan düzgün istifadə edilməməsi) təsvir edən illüstrasiyalar göstərir və hər illüstrasiyaya şərhlər verir.

1. Kibritlə oynamayın - bu təhlükəlidir!

Kibrit qutusu tapdım

Və onu masaya deyil, tökdü,

Atəşfəşanlıq etmək istədi

Hər şey alovlandı, işıq söndü!

Başqa heç nə xatırlamıram!

Yalnız alov məni yandırır...

Qışqırıqları, suyun səsini eşidirəm ...

Yanğından nə qədər bəla!

Əylənmək, oynamaq üçün

Əlinizə kibrit götürməyin.

Yox, zarafat, dostum, atəşlə,

Sonradan peşman olmamaq üçün.

Öz atəşinizi yandırmayın

Və başqalarına imkan verməyin.

Hətta bir az qığılcım

Yanğından uzaq deyil.

Mətbəxdə qaz, tozsorandır,

televizor, ütü var?

Buraya yalnız böyüklər daxil olsun,

Etibarlı köhnə dostumuz.

2. Qaz sobasını yandırmayın.

Mən də bir ana kimi bacarmaq istəyirəm

Ocağın bütün düymələrini çevirin

Və kibritlər məharətlə yandırılır,

Və qazı yandırıb söndürün.

Ancaq anam mənə ciddi şəkildə dedi:

Sobaya ki, əlləriniz yapışmayasınız!

Bu təhlükəlidir, bilirsiniz!

Məni seyr edərkən.

Və qaza toxunmayın

Əvvəlcə bir az böyü!

3. Enerji mənbəyi ilə işləyərkən diqqətli olun.

Sən, bala, xatırlamalısan;

Rozetka ilə diqqətli olun!

Onunla oynaya bilməzsən

İçinə dırnaqları vurun.

Təsadüfən qərənfil yapışdırın -

Və səni elektrik cərəyanı vurur

Buna görə də vurun, üzr istəyirəm

Onlar hətta xilas ola bilməyəcəklər!

4. Ətrafa iti əşyalar atmayın.

Əgər düymələr qutudan kənardadırsa

Səpələnmiş - toplamaq,

Yolda mismarlar varsa

Gördünüz - götürün!

Bunlar iti cisimlərdir.

Döşəməyə düşməyin.

Siz özünüz görünməz şəkildə gələcəksiniz -

Yarası ilə onu həkimə aparacaqlar.

5. Tanış olmayan əşyalara toxunmayın.

Mənzildə çoxlu butulkalar var.

Kremlər, pastalar və tabletlər

Onu ağzınıza çəkmək lazım deyil, uşaqlar -

Zəhərlənməyə zəmanət verilir

Və sağlamlıq pozuldu!

6. Tanımadığı həbləri yeməyin.

Bütün kiçik uşaqlar

Bilmək tələb olunur:

Həblər və tabletlər

Gizli udmaq olmaz!!

Xəstələnəndə

Sonra həkim çağırılır

Və böyüklər yataqda

Tablet gətirəcək!

7. Qaynar su ilə diqqətli olun!

Təkcə od deyil, buxar da yanır,

Tavadan çıxanda.

Buna görə qaynar su ilə diqqətli olun

Və bu qaydaları başa düşdüyünüzə əmin olun.

Bundan əlavə, uşaqlara aşağıdakı suallar verilməlidir:

• Yemək bişirmək üçün hansı sudan istifadə edirik? (isti və ya soyuq su kranından)
• Su ilə işləyərkən diqqətsizliyə səbəb nədir? (məsələn, vanna qəbul etdiyinizi unudursunuzsa) Suyun yaxınlığında elektrik varsa nə etməli?
• Niyə özünüz elektrik cihazlarından istifadə edə bilmirsiniz? Onları nəzarətsiz qoysanız nə baş verə bilər?
• Mümkün yanğının əlamətləri hansılardır? (tüstü, istilik, his, qonşuların yüksək qışqırtıları) Hərəkətləriniz (01-ə zəng edin, ünvanı, soyadını, adını verin, sonra pəncərələri açın, amma içəri keçməməsi üçün, yaş parça ilə nəfəs alın, yalan danışın. döşəmədə təhlükəsiz yerdə, alovu yorğanla örtün, lakin su ilə deyil)
• Kibritlə oynamaqdan başqa, yanğına səbəb ola biləcək şeylər (Çıxılmamış dəmir, kraker, Benqal işıqları, yanan maddələr, küçədə tapılan naməlum əşyalarla ərköyünlük)
• Qaz sızması nədir, niyə baş verir, niyə təhlükəlidir, qaz iyi gəlsə nə etməli? (04 nömrəsinə zəng edərək özünüz haqqında məlumat verin, bütün pəncərələri açın, işığı və digər elektrik cihazlarını yandırmayın və söndürməyin)
• Hələ də təhlükəli alətlə özünüzü kəsmisinizsə, xəsarət alsanız nə etməli? (sarğı ilə sarğı, istənilən parça, 03-ə zəng edin)
• Niyə balkonda oynaya, pəncərələrdə otura, rəflərə və digər mebellərə qalxa bilmirsən? (Düşə bilərsiniz, şkafı döyə bilərsiniz)
• Evdə təksənsə, mənzilinə zəng vuran yad adama nə deməlisən? (o ata hamamdadır, paltar dəyişdirir, məşğuldur və boş olanda açılacaq və uşağın açılması qadağandır). Bəs kimsə qapını açmağa çalışsa? (yüksək səslə, qapının yanında polisə zəng edin 02)
• Bəs küçədə tanımadığın biri səni izləyirsə, səninlə görüşməyi, səni evə aparan ananın xahiş etdiyini və ya valideynlərinin xəstəxanada olduğunu söyləyirsə? (valideynlərlə birlikdə icad edilmiş parolu soruşun). Səni tutsa nə olar? (ucadan qışqır: "Kömək et, mən bu əmi tanımıram!")
• Sizi izləyənlə girişə və ya başqa boş yerə girmək olarmı? (Xeyr, küçədə insanlara daha yaxın olmaq, valideynlərinizə, evin yaxınlığındakı qonşulara qışqırmaq lazımdır.
• Əgər itirsən, itirsən nə etməli? Ən yaxın mağazaya və ya məktəbə gedin, valideynlərinə, polisə zəng etmələrini, valideynlərini gözləmələrini xahiş edin.
• Həyətinizdə bitən göbələkləri, giləmeyvələri və sadəcə yuyulmamış meyvələri yemək mümkündürmü? Bufetdən naməlum məhsullar? Konservlərin, butulkaların içindəkiləri iyləmək üçün cəhd edin? Bəs o yesəydi? (Valideynlərə deməkdən qorxmayın, 03-ə zəng edin)
• Trasın yaxınlığında top oynamaq, xizək sürmək mümkündürmü? (Yox, maşın vura bilər) Topun və ya başqa bir şeyin arxasınca qaçmağa dəyərmi yola düşsə?
• Hansı yol hərəkəti qaydalarını bilirsiniz? Əgər yolu zebrada keçəcəksinizsə, ətrafa baxmaq lazımdırmı? (Bəli, sürücünün həqiqətən yavaşlayacağına əmin olmalısınız)
• Həyətdən kənarda gəzmək olarmı? (Yalnız valideynlər harada olduğumu bilsələr). Nəzarət olmadan su anbarının yaxınlığında mümkündürmü? (Yox)
• Niyə tanış olmayan yerdə üzə bilmirsən? (Başınızı dibinə vura bilərsiniz, bir günlükdə tuta bilərsiniz, burulğana girə bilərsiniz, dərinlik və ya cərəyanla öhdəsindən gələ bilməzsiniz)
• Niyə gölün və ya çayın buzunun üzərində gəzə bilmirsən? (buz kifayət qədər güclü görünməyə bilər, suyun altına düşəcəksiniz). Və buz ayaqların altında çatlasa, nə etməli? (Uzan və möhkəm buz üzərində sahilə sürün)

3. “Əşyaları öz yerinə qoyun” təlimi.

Təhlükəsizliyə görə bütün əşyaların öz yerlərində qoyulması lazım olduğunu bilmək.

Uşaqları əşyaları saxlama yerlərində yerləşdirməyə dəvət edin:

Alətlər - alətlər qutusunda;

Dərmanlar - ilk yardım dəstində;

Tikiş aksesuarları - xüsusi qutuda.

Danışıq terapevti obyekti çağırır (tapmaca şəklində), uşaqlar təxmin edir və əlavə edirlər.

Mən balacayam,

İncə və kəskin

Burnumla yol axtarıram,

Arxamda iynə daşıyıram. (İynə).

Mənim Antoşka var

Yalnız papaq və dəmir ayaq. (dırnaq).

Mən susmaq istəmirəm

Gəlin döyək!

Və bütün günü döyür

Onun dəmir başı var. (Çəkic).

Kəsməyi sevirlər

Kəsmək və kəsmək. (Qayçı). Taxta evdə

Gnomes yaşayır.

Belə yaxşı xasiyyətli

Hər kəsə işıq saçın. (Matçlar)

Qolumun altında oturub sizə nə edəcəyinizi söyləyəcəyəm:

Ya səni yatızdıracağam, ya da gəzməyə icazə verəcəyəm. (Termometr)

Uzaq kəndlərə, şəhərlərə

Teldə kim var?

Parlaq Əlahəzrət!

Bu ... (Elektrik)

Bir az isti gəzəcəm,

Və təbəqə hamar olacaq.

Mən səhvləri düzəldə bilərəm

Və şalvarın üzərinə oxlar qoyun. (Dəmir).

O, işə başladı

O, qışqırdı və mahnı oxudu.

Yedim, yedim palıd, palıd,

Qırılmış diş, diş. (mişar)

Gözəl dost:

taxta əl,

Bəli, dəmir çubuq

Bəli, bişmiş tarak.

Dülgər tərəfindən böyük hörmətlə qarşılanır,

Hər gün onunla işdə. (balta)

Quyruğu harada dayanacaq,

Sonradan bir çuxur olacaq. (Awl)

Bir ustanın əlində.

Bütün günü döngələrə daldıq ...

Və budur - Petenka üçün bir eşarp. (Danışır)

Nəticə : Uşaqlar, bu gün biz hər birinizin həyatında yarana biləcək təhlükəli obyektlərlə və vəziyyətlərlə davranma qaydaları ilə tanış olduq.

Elektrik cihazları və alətləri

Tapşırıqlar: uşaqların ətraf aləm haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək, məişət texnikasına diqqətli münasibət bəsləmək, nitq və hərəkət pozuntularının korreksiyası.

Avadanlıq: "Fixies" cizgi filmindən bir parça və mövzu ilə bağlı rəsmlər nümayiş etdirmək üçün noutbuk.

GCD tərəqqi

Uşaqlar "Fixies" cizgi filmindən musiqi sədaları altında zala gedirlər

Təşkilati məqam.

• "Qayçı" məşqi, E. Makarovun musiqisi ("Uşaq bağçasında səhər məşqləri üçün musiqi" toplusu, N. Metlov).
• "Hatchets" məşqi.

Dərs mövzusu mesajı.Oyun "4-cü əlavə".Uşaqlar əlavə bir element seçməyə və seçimlərini izah etməyə dəvət olunur: 4 şəkil göstərilir:əl mişarı , tornavida, qarışdırıcı, Yapboz;iynə, qayçı, iynə, balta;

televizor, pristavka, DVD, tozsoran.

Bu obyektlərə ümumi adlar verin. (Elektrik cihazları, alətlər, məişət köməkçiləri)

Bulmacalar.

Heyran, bax -
Şimal qütbü içəridə!
Orada parıldayan qar və buz,
Orada qış yaşayır.
Bu qış əbədi olaraq bizik
Mağazadan gətirilib. (Soyuducu.)

Mənzilimizdə robot var.
Onun böyük bir gövdəsi var.
Robot təmizliyi sevir
Və TU layneri kimi vızıldayır.
O, tozunu həvəslə udur,
Xəstə deyil, asqırmır. (Tozsoran.)

Öyünmədən deyəcəm:
Bütün dostlarımı cavanlaşdıracağam!
Mənə kədərli gəlirlər -
Qırışlarla, qıvrımlarla,
Çox şirin ayrılırlar -
Əyləncəli və hamar!
Beləliklə, mən etibarlı dostam
Elektrik ... (dəmir).

"Sawyers" mahnısını oxuyur("Nitqin və hərəkətin korreksiyası" toplusu, Boromykova O.S., səh. 5).

Televiziya oyunu(sözün heca quruluşu üzərində işləmək)

Oyun vizual yaddaşı, müəyyən bir ritmik nümunəni təkrarlamaq qabiliyyətini inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir.

Oyun materialı:

"TV", ritm blokları, tematik şəkillər,

musiqi alətləri və ya onların əvəzediciləri.

Musiqi materialı:müxtəlif ölçülü musiqi parçaları (marş, polka, rus xalq rəqsi, vals, Charleston, tarantella).

Müəllim uşaqlardan televiziyada göstəriləcəkləri yadda saxlamağı xahiş edir. Ekranda müəyyən bir ritmik naxış görünür, uşaqlar onu əzbərləyirlər, sonra musiqi alətləri və ya onların əvəzedicilərindən istifadə edərək növbə ilə təkrarlayırlar.

Müəllim bir neçə şəkli açır və uşaqlar sözün adının heca quruluşu verilmiş ritmik naxışa uyğun gələni seçirlər.

Fizminutka "Məişət texnikası".

Tozsoran, tozsoran,

Burnunu hara salırsan? (Əyilir, Pinokkio kimi burnunuza toxunun)
Vızıldayıram, vızıldayıram(Burulğan və vızıltı)

Mən hər şeyi qaydasına salıram. (yay, qolları yanlara yayın)

Artikulyasiya-nəfəs və üz məşqləri

Baş verən hadisələrlə bağlı emosional vəziyyəti ifadə edin, göstərin: televizorun nasazlığına görə əsəbiləşən kompüter və ya pristavka almaqdan məmnunsunuz.

Mikser aktivdir: alt çənə ilə dairəvi hərəkətlər. Ağız açıq və ya bağlı olduqda çənə ilə “o” hərfini çəkin.
- Biz ətçəkən maşınının sapını çeviririk: vurğu dəyişikliyi ilə hecanı tələffüz edərkən ağzınızı mümkün qədər tez-tez açın: “By-wuld-olardı, olardı-olardı, olardı-olardı”.
- Fotoqraf obyektivə baxır: növbə ilə sol və sağ yanaqları qaldırın.
- Paltarları ütüləyirik: dilin enli ön kənarı ilə yuxarı dodağı yuxarıdan aşağıya doğru yalayırıq, sonra dili ağızın içinə damağın ortasına qədər çəkirik. Yumşaq damağa toxunmağa çalışaraq, dilin ucu ilə sərt damaq boyunca hərəkətlər edin.

İşləyən elektrik maşınlarının səsləri (İnternetdən video nümayişi və ya səs yazısı): tozsoran, soyuducu, paltaryuyan maşın. Uşaqlar təqlid edirlər: "J-zh-zh-zh-zh" və s.

Əl məşqi.

Rəssamlar evi rəngləyirlər(Yumruqlar aşağı endirilir. Eyni zamanda, barmaqları bir-birindən ayıraraq əlləri yuxarı qaldırın.)
Sevimli uşaqlar üçün.
Bircə bacararam
Mən də onlara kömək edəcəm.

Kosmosda oriyentasiyanın inkişafı üçün oyun "Uşaqların ciddi nizamı var."

Uşaqlar salonun ətrafında gəzir və sözləri deyirlər:

Uşaqların ciddi nizamı var,
Onların bütün yerlərini bilin
Hadi, tez belə təkrarla,
Sənə necə göstərə bilərəm!

Sonuncu sətirdən sonra müəllim sıraya necə düzüləcəyini göstərir:

• önünüzdəki əllər yuvarlaqlaşdırılıb - bir dairədə,
• qolları çiyin səviyyəsində yanlara - bir xəttdə,
• önünüzdə uzanan iki qol - bir sütunda.

Oyun-məşq "Tozsoran və toz hissəcikləri"(M.A.Kositsının “İslah ritmi” toplusu, səh. 121).

Uşaqlar, təsəvvür edin ki, siz günəş şüasında şən rəqs edən toz hissəciklərisiniz. “Toz zərrələri” öz ətrafında fırlanır və getdikcə yavaş-yavaş fırlanaraq yerə çökür. Birdən tozsoran işə başladı. (Müəllim tozsoranın səsini çıxarır.) O, toz hissəciklərini toplayır. Kimə toxunursa, qalxıb gedir.

Müəllim izah edir ki, "toz hissəcikləri" yerə oturduqda, arxa və çiyinlər rahat olmalıdır və irəli - aşağı əyilərək, qollarınızı aşağı salın və başınızı əymək lazımdır.

Nəticə: Uşaqlar, indi biz ağıllı ev köməkçilərimiz haqqında daha çox bilirik, onlardan istifadə edə bilərik, evdə valideynlərimizə kömək edə bilərik (onların nəzarəti altında)

Hazırlıq qrupunda GCD-nin xülasəsi. Mövzu: Ağacın xüsusiyyətləri Tərbiyəçi: Ustinova I.A. Proqramın məzmunu: - Uşaqları ağacın xüsusiyyətləri ilə tanış etmək (batmaz, yanmaz, emal edilə bilər, boyanır). Uşaqların rayonumuzda bitən ağaclar haqqında biliklərini genişləndirmək. Komi Respublikasının simvollarını düzəldin (gerb, bayraq). Laboratoriya təcrübələri aparmaq bacarıqlarını inkişaf etdirmək, zəruri təhlükəsizlik tədbirlərini təmin etməklə, avadanlıqla işləmək bacarığını möhkəmləndirmək. Sosial bacarıqları inkişaf etdirin: qrupda işləmək, danışıqlar aparmaq, tərəfdaşın fikrini nəzərə almaq, həmçinin öz fikrinizi mənimsəmək, öz işinizi sübut etmək, ağaca hörmət aşılamaq. - Dərsin mövzusu ilə bağlı isimlər, sifətlər və fellərlə uşaqların lüğətinin aktivləşdirilməsi və zənginləşdirilməsi: eksponatlar, planer, dəmir mişar, plan, proses, ağcaqayın qabığı. Nümayiş materialı: ağac, taxta və ağcaqayın qabığının xüsusiyyətləri olan kartlar, multimedia proyektoru, təyyarə, mengene, mişar, taxta blok, ağcaqayın haqqında mahnı olan CD. Təqdim olunan material: su qabları, kağız kliplər, maqnitlər, taxta bloklar, yonqar, yapışqan, fırçalar, boyalar, salfetlər. İlkin iş: Rowan meydanına ekskursiya, valideynlərlə meşəyə baş çəkmək, "Doğma torpağın təbiəti" filminə baxmaq, Usinsk təbiətinin mənzərələri olan fotoşəkillərə baxmaq, "Vortas"dakı sərgini ziyarət etmək, "Ağ ağcaqayın" şeirini öyrənmək . Dərsin gedişi: - Salam uşaqlar! Bu gün sizi Taxta Məhsullar Muzeyinə dəvət etmək istəyirəm. Muzeydə davranış qaydalarını xatırlayaq. (yüksək səslə danışmayın və eksponatlara əllərinizlə toxunmayın). Eksponatların nə olduğunu bilirsinizmi? Eksponatlar muzeydə olan əşyalardır. - Zəhmət olmasa, içəri girin və bu (ekran) eksponatların yanında yarımdairə şəklində dayanın. Sizcə bu əşyalar hansı materialdan hazırlanıb? Bütün bu əşyalar insan əli ilə müxtəlif üsullarla hazırlanır. Bu qaşıqlar yonaraq, dovşanlar isə mişarla hazırlanır. Bəs sizcə bu məhsulları kim belə gözəl bəzədib? Düzdü, məhsulları rəssamlar bəzəyir. Mənə deyin, zəhmət olmasa, ağacdan başqa nə etmək olar? (evlər, mebellər, oyuncaqlar) Təbii materiallardan hazırlanmış oyuncaqlar, şübhəsiz ki, ən faydalıdır - Bu eksponatları ziyarət edin. Sizcə, onlar nədən hazırlanıblar? (ağcaqayın ağacından). Ağcaqayın qabığı ağcaqayın qabığının üst təbəqəsidir. Bu heyrətamiz dərəcədə plastik və isti materialdır, lütfən bunu hiss edin. (uşaqlar bir parça ağcaqayın qabığını bir-birlərinə ötürürlər) Onu əyməyə çalışın, çətinliklə çıxır. Ağcaqayın qabığı bir neçə təbəqədən ibarətdir. İndi ağcaqayın qabığını necə bölə biləcəyinizi göstərəcəyəm (şou). İndi ağcaqayın qabığına toxun, nə oldu? (yumşaq, plastik). Bəli, belə ağcaqayın qabığından müxtəlif sənətkarlıqlar edilə bilər. Ağcaqayın qabığından hazırlanan məhsullar həqiqətən özünəməxsusdur, gözəlliyi və ətraf mühitə uyğunluğu heyranlığa layiqdir. Məsələn, qədim zamanlardan ağcaqayın qabığından hazırlanmış çörək qutusu hər hansı bir çörək məhsulunu həqiqətən uzun müddət təzə saxlamağa imkan verdi. Ayrıca, ağcaqayın qabığından hazırlanmış bir səbət və ya səbət - həqiqətən gözəl bir bakterisid materialdır, hər hansı bir yeməli materialı kifayət qədər uzun müddət saxlamağa imkan verir: istidə onlarda olan məhsullar xarab olmur, soyuqda isə onlar donmadı. Bir qayda olaraq, ağcaqayın qabığı müxtəlif maye maddələrin - kərə yağı, xama, süd və başqalarının saxlanması üçün geniş istifadə olunurdu, məhsulların tikişləri daima təcrübəli ustalar tərəfindən mükəmməl şəkildə bağlanır, buna görə də suyun içəri keçməsinə icazə vermirdilər. bütün. İndi ağcaqayın qabığından çörək qabları, qutular, rəsmlər, zinət əşyaları və bir çox maraqlı və faydalı şeylər hazırlanır. Ağcaqayın qabığından məhsullar hazırlayan ustalar müxtəlif emal texnologiyalarından istifadə edirlər: toxuculuq, tikiş, yapışdırma. - İndi keçin kreslolara. Mənə deyin, zəhmət olmasa, biz hansı ölkədə yaşayırıq? Ekranda Komi Respublikasının hansı simvolunu görürsünüz? Respublikamız nə qədər zəngindir? (meşələr, çaylar, neft, qaz, kömür) Meşədə nə görə bilərik? (ağaclar, giləmeyvə, göbələk, çiçəklər) İndi tapmacaya qulaq asın: Gövdə ağarır, papaq yaşıl olur, ağ paltarda dayanır, asılır. sırğalar. Bu nədir? (Ağaca) (slayd 1) Ağcaqayın rus təbiətinin gözəlliyinin simvoludur. Onun haqqında çoxlu şeirlər, mahnılar, nağıllar yazılmışdır. Onu ilin istənilən vaxtında heyran etmək olar. Uşaqlar, harada görüşə bilərsiniz, bir ağcaqayın (meşədə, təmizlikdə, evin yaxınlığında və s.) Görə bilərsiniz. Yalnız ağcaqayın bitdiyi meşənin adı necədir (ağcaqayın bağı) Slayd No 2 Bu ağac gözəlliyinə görə xalqımıza aşiq olub. İnsanlar da ağcaqayın ətrafında rəqs edir, mahnılar oxuyurlar. Slayd nömrəsi 3. Ağcaqayın haqqında hansı mahnıları bilirsiniz? - Dünyanın heç bir ölkəsində bizimki qədər ağcaqayın ağacı yoxdur.. Xalqımız yaşıl gözəlliyi öz gözəlliyinə görə sevir. Geniş ölkəmizin hər yerində bitir. (Müəllim ağacı müxtəlif fəsillərdə nümayiş etdirir). Qışda budaqlarda ağ qar yatır. Slayd nömrəsi 4 Yazda - filiallarda yapışqan, zərif yarpaqlar. slayd No 4 Yayda - ağac sıx yaşıl yarpaqlarla örtülmüşdür. slayd No 4 Payızda - ağcaqayın qızıl yarpaqlarla örtülür, havada fırlanan yarpaqlar, yerə düşür. Uşaqlar, bu fenomenin adı nədir? (Yarpaq düşür). slayd No 4 Baxın, uşaqlar, rəssamın şəkli, təbiətinin guşələrini nə sevgi ilə təsvir etdilər. Şəkildə bir gözəllik təsvir edilmişdir - ağcaqayın. Gözəlliyinə görə ağcaqayın ölkəmizin simvoluna çevrilib. Birch yalnız gözəl bir ağac deyil, qədim zamanlarda insanlar bir çox faydalı xüsusiyyətləri qeyd etdilər. Yazda böyrəklər yığılır, ondan dərmanlar hazırlanır. (Slayd nömrəsi 5) Ağcaqayın sırğaları quşlar üçün yemək kimi xidmət edir. (Slayd No 6) Yayda ağcaqayın süpürgələri hazırlanır, hamamda buxarlanır, çünki ağcaqayın yarpaqlarında çoxlu faydalı maddələr var. (slayd nömrəsi 7) - Uşaqlar, bu gün maraqlı slaydlara baxdıq, qısa söhbət etdik. Sizcə dərsimizin mövzusu nədir? Düzdü, dərsimizin mövzusu "Ağacanın xüsusiyyətləri" dir. Oyun "Ağac yetişdirin" (Ağacların cücərmə ardıcıllığının şəkillərini əlavə edin (ağac böyüyür və onun bütün hissələri böyüyür. Uşaqlar ağcaqayın toxumu, tumurcuqları, gövdəsi, qönçələri, yarpaqları, sırğaları olan budaqları ardıcıllıqla adlandırır və şəkilləri düzürlər) -Və indi səni emalatxanama dəvət etmək istəyirəm.Amma ora çatmaq üçün keçid göstərmək lazımdır.Və keçid respublikamızda bitən ağacın və ya kolun adı olacaq.Mən baş usta,sən isə mənim köməkçiləri.Önlükləri taxın, keçid göstərin, işə götürün."Deməli, araşdırdığımız ilk əmlak bizdən ciddi eksperiment aparmağı tələb edir. Masalarınızda stəkan su var, kağız klip, düymə, maqnit qoyun. orda.Onlara nə olub?(boğulublar).İndi taxta kərpic götür və qoy suya getsin.Kərpicə nə olub?(kərpic üzür).Ağacın ilk xüsusiyyətini müəyyən etmişik.O deyil. lavabo.Bunun üçün hansı sxemi seçəcəyik?- Əlimdə ağacdan məşəl var.Gəlin onu yandırmağa çalışaq. onun. Məşəllə nə baş verir? (o yanır). İkinci mülkü tapdıq - ağac yanır. İndi biz bu əmlak üçün bir sxem seçəcəyik. (oyun "Yaxşı-pis"). - Qablarınızı özünüzə doğru hərəkət etdirin. Köpük kauçukunu götürün və onu əyməyə, qırışmağa çalışın. baş verdi? İndi taxta bir kərpic götürün və onu əyməyə çalışın, qırın. baş verdi? (yox) niyə? (ağac sıx bir materialdır). Ağacdan nə hazırlana bilər? (evlər, oyuncaqlar, qab-qacaq, mebel). Bu əmlak üçün kart seçin. Gəlin bu taxta parçasına nəzər salaq. Sizcə onu necə rəngləndirmək olar? Onu hansı rəngə boyamaq istərdiniz? (biz rəngləyirik və əmlakla uyğun kartı seçirik) Daha bir təcrübə keçirməliyik. Bir itiləyici alın və qələminizi kəskinləşdirməyə çalışın. baş verdi? (müvafiq əmlaka malik kartı seçin). Bu taxtaya baxın (uşaqların ona toxunmasına icazə verdim). O hamardır? Hamar olması üçün nə etmək lazımdır? (biçmək). Bunun üçün mən planer götürürəm və planlaşdıracağam. İndi cəhd edin, bara toxunun. Ağac hamar oldu. Ağacın xüsusiyyəti ilə uyğun kartı seçirik. Mənə iki taxta blok lazımdır, amma biri var, nə etməliyəm? (kəsmək). Və hansı aləti kəsəcəyik? (bir mişarla, mən özüm görmüşəm). Görürsən, mişardan sonra nə qalıb? (yonqar). İndi mən sizə qışda şaxta ilə örtülmüş ağcaqayın düzəltməyi təklif edirəm. Şaxta ilə rəngli yonqar tozumuz olacaq, gövdə əvvəlcədən hazırladığım ağcaqayın qabığından hazırlanacaq. Masalarınızda ağcaqayın üstü boyanmış karton vərəqlər var. Əvvəlcə ağcaqayın qabığının gövdəsini yapışdırırıq, sonra ağcaqayın yuxarı hissəsini yapışqanla yağlayırıq və mişar tozu ilə səpirik, salfetlə yüngülcə basırıq (mən çətin olan uşaqlara kömək edirəm). İşinizi çox bəyəndim. Onlar quruduqdan sonra biz sərgi təşkil edəcəyik. İndi yanıma gəlin və ağacın xüsusiyyətlərini xatırlayaq. Refleksiya: Uşaqlar, özünüz üçün yeni bir şey öyrəndinizmi? Ən çətini nə idi? Ən çox nəyi xatırlayırsınız? İndi gözlərinizi yumun, ovuclarınızı hazırlayın və bəyəndiyim uşaqlar məndən kiçik hədiyyələr alacaqlar.(Bütün uşaqlar hədiyyələr alır - ağcaqayın mişarı kəsikləri)