Cəmiyyətdə sosial nəzarət planı. Cəmiyyətdə sosial nəzarət

Tapşırıq № 28 (keçmiş C8)

müəyyən bir mövzuda hesabat planlaşdırmaq

Tapşırıq məzunların sosial elm hadisələri və prosesləri haqqında vahid anlayışını yoxlamaq məqsədi daşıyır. Onu həyata keçirərkən, fenomen və prosesin əlaqəli olduğu məlumat haqqında bilikləri, habelə bu məlumatları sistemləşdirmək bacarığını nümayiş etdirməlisiniz.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün praktiki məsləhətlər

1. Plan formaca mürəkkəb tipli plana uyğun olmalıdır (yəni nömrələnmiş paraqraflara və hərflərlə yazılmış yarımbəndlərə bölünməlidir) və davamlı mətn və ya diaqram olmamalıdır. Plan tərtib edərkən ən çox yayılmış səhvlərdən biri məzunun diaqram tərtib etməsidir (məsələn, “Din” anlayışından oxlar çəkir və hər birinin altında, məsələn, “dünya” və “milli” yazırlar) .

2. Demək olar ki, hər hansı bir plan üçün minimuma daxildir 5 əsas struktur elementi:
- konsepsiya (planda terminin müəyyənləşdirilməsinə ehtiyac yoxdur);
- əlamətlər (xarakterik xüsusiyyətlər, fərqləndirici xüsusiyyətlər);
- struktur (komponent elementlər);
- növlər (növlər, qruplar);
- funksiyalar.

Misal üçün, “Din cəmiyyətin mənəvi həyatının elementi kimi” mövzusu baxımındanƏn azı aşağıdakı məqamları vurğulamaq lazımdır:

3. Bu hadisənin müxtəlif növlərinin xüsusiyyətlərini planın ayrı-ayrı bəndlərinə daxil etmək tövsiyə olunur (məsələn, iqtisadi sistemlər üzrə planda 4 ayrı bənd tərtib edin, onların hər biri yarımbəndlərdə ənənəvi, əmr, bazar xüsusiyyətlərini açıqlayır. və müvafiq olaraq qarışıq iqtisadiyyatlar).

4. Tapşırığın şərtlərinə uyğun olaraq yalnız üç nöqtəni qeyd etməyin kifayət olmasına baxmayaraq,daha çox (8-10 bala qədər) tamamlamaq lazımdır. Bu, məzunun açarlarda (cavablarda) ekspertlər tərəfindən təyin olunan ən azı 2-3 bal toplaması və bəzən çox qeyri-adi məcburi balların olması ilə bağlıdır.

Məsələn, planların açarlarında (cavablarında) qalın hərflərlə vurğuladığım məqamları vurğulamaq olduqca qəribə görünür, lakin onlar açarlarda məcburi adlanır (yəni, onların olmaması eksperti bunun üçün balı azaltmağa məcbur edir. tapşırıq).

Buna görə də, üçdən çox məqamı qeyd etmək lazımdır.

5 . Əgər planın mövzusuna iki sosial elm hadisəsi/prosesi daxildirsə, o zaman planda onlardan biri ilə bağlı məqamlar, daha sonra digəri ilə bağlı məqamlar və nəhayət, iki hadisə/proses arasındakı əlaqə ilə bağlı məqamlar yer almalıdır. Məsələn, “Bazar şəraitində qiymət” mövzusunda planda belə olmalıdır
- bəzi məqamları bazar sisteminə və bazara həsr etmək (bütün iqtisadi sistemləri, bazarın əlamətlərini, bazarın növlərini və funksiyalarını vurğulamaq);
- bəzi məqamları qiymətə həsr edin (qiymətin konsepsiyasını, xüsusiyyətlərini, növlərini və funksiyalarını vurğulayın);
- Bəzi məqamları onların əlaqəsinə, yəni bazar şəraitində qiymətqoymanın xüsusiyyətlərinə həsr edin (məsələn, bazar sistemində qiymət faktorlarını xüsusi olaraq vurğulamaq üçün).

Cavab üç meyara görə qiymətləndirilir (tapşırıq üçün maksimum 4 xal alına bilər):
K-1: mövzunun açıqlanması , yəni. bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verən plan nöqtələrinin olması. Bunlar ən vacib məqamlardır, onlar olmadan açarların (cavabların) göstərişlərinə əsasən, mövzu mahiyyətcə əhatə oluna bilməz (bu məqamları şərti olaraq "məcburi" adlandırmaq olar). Məsələn, “Bank maliyyə institutu kimi” mövzusu “mərkəzi bankın funksiyaları” və “kommersiya banklarının funksiyaları” bəndləri olmadan, “Sosial normalar sistemində əxlaq” mövzusu isə ballar olmadan mahiyyətcə əhatə oluna bilməz. “sosial normaların növləri”, “əxlaq əlamətləri”, “əxlaqın strukturu” və s. Adətən, bu cür planların açarlarında (cavablarında) ikidən dördə qədər bəndlər göstərilir və məzun onlardan ən azı ikisinə, dəqiq olaraq açarlarda (cavablarda) və ya mətndə verilən ifadədə “daxil olmalıdır”. mənaca oxşar ifadə. Haradabunların bir nöqtəsi olmalıdıryarımbəndlərdə təfərrüatlı; digər element olmaya bilərtəfərrüatlı OR hətta yalnız bir alt maddə ola bilər. Təbii ki, hər iki “məcburi məqamın” yarımbəndlərdə təfərrüatlı olması arzu edilir. Bu hallarda bu meyar üçün 2 baldan 2 bal verilir.
Məzun tərəfindən tərtib edilmiş planda açarlarda verilmiş “məcburi ballardan” yalnız biri varsa, lakin bu bənd yarımbəndlərdə ətraflı göstərilibsə, bu meyara görə 2 baldan 1-i verilir. Məzun planda iki “məcburi bal” göstərsə, lakin onların heç birini təfərrüatlandırmazsa, bu meyar üçün eyni 2 baldan 1 bal alacaq. Bütün digər hallarda bu meyar üçün 0 bal verilir. Onu da nəzərə almaq lazımdır ki, K-ci kriteriya bütün tapşırığın taleyini müəyyən edir: əgər bu meyar üçün 0 bal verilirsə, bütün plan üçün 0 bal verilir.
Məzun öz planında bir məcburi bənddən iki və ya üç məcburi işi “edərsə”, bu meyara görə bu bənd bir məcburi bənd sayılır. Məsələn, “Siyasi partiyalar” mövzusunda planda bir tələb olunan bənd üçün məzunun vurğuladığı aşağıdakı iki məqam oxunacaq:
2) ideoloji əsaslara görə partiyalar:
a) liberal;
b) mühafizəkar;
c) sosialist və s.;
3) təşkilati xüsusiyyətlərinə görə tərəflər:
a) kütləvi;
b) personal
K-2: təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu , yəni. planda ən azı üç bənd olmalıdır, onlardan ən azı ikisi yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır. Bu halda bu meyara 1 bal (mümkün olan 1 baldan) verilir. E Məzun öz planında bir məcburi bənddən iki və ya üç məcburi maddəni “hazırlayırsa”, bu meyara görə bu maddə bir məcburi bənd sayılır (müvafiq misal artıq yuxarıda verilmişdir). Qeyd etmək lazımdır ki mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmə üçün nəzərə alınmır. Üstəlik, hər il yoxlama zamanı planın aşağıdakı kimi tərtib olunduğu bir neçə işə rast gəlməyinizə əminsiniz:

Təbii ki, belə bir plan 4 mümkün baldan 0 bal alır.
Bu meyar üçün 0 bal verilirsə, növbəti K-3 meyarına da 0 bal verilir.
TO- 3: plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi , yəni. səhvlərin və qeyri-dəqiqliklərin olmaması. Maksimum - 1 xal.

Bu tip tapşırıqlara düzgün cavabların nümunələri

Aşağıda bir sıra mövzular üçün yaxşı planlar var. Onları açıb onlara baxmazdan əvvəl mövzuların hər biri üçün özünüz plan qurmağa çalışın, sonra standart cavabı oxuyun və özünüzə 0-dan 3-ə qədər ilkin xal verin.

Məşq 1. Sizə “Cəmiyyət bir sistem kimi” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

Məşq edin 2. Sizə “Cəmiyyət və təbiətin qarşılıqlı əlaqəsi” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Müasir cəmiyyətdə ailə" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

1) Ailə anlayışı.

2) Ailə funksiyaları:

a) reproduktiv;

b) iqtisadi;

c) sosiallaşma və s.

4) Ailə növləri:

5) Ailə resursları:

a) iqtisadi;

b) məlumat xarakterli və s.

7) Cəmiyyətdə və müasir ailədə baş verən dəyişikliklər:

a) qadınların cəmiyyətdə və ailədəki mövqeyinin dəyişməsi: partnyor tipli ailə;

b) çoxnəsilli ailədən nüvə ailəsinə.

8) Dövlət və ailə.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Fərdin sosiallaşması" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

1. “Sosiallaşma” anlayışı

a) ilkin;

b) ikinci dərəcəli.

3. Sosiallaşma funksiyaları:

b) təhsil;

d) media və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

1) Millət anlayışı:

a) etnik qrup kimi;

2) Etnik mənsubiyyət əlamətləri:

a) qəbilə və qəbilə;

b) milliyyət;

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Ailə sosial institut kimi" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

1. Ailə anlayışı.

2. Ailə funksiyaları:

a) reproduktiv;

b) iqtisadi;

c) sosiallaşma və s.

3. Ailə üzvlərinin hüquq və vəzifələri.

4. Ailənin sosial institut kimi əlamətləri:

a) ailə institutu daxilində münasibətləri tənzimləyən norma və sanksiyaların olması;

b) spesifik status-rol sistemi (ər-arvad, valideynlər və uşaqlar və s.)

5. Ailə resursları:

a) iqtisadi;

b) məlumat xarakterli və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2, 4, 5 bəndlərindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1) Ailə anlayışı.

2) Ailə funksiyaları:

a) reproduktiv;

b) iqtisadi;

c) sosiallaşma və s.

3) Ailə üzvlərinin hüquq və vəzifələri.

4) Ailə növləri:

a) patriarxal, demokratik;

b) çox nəsil, nüvə.

5) Ailə resursları:

a) iqtisadi;

b) məlumat xarakterli və s.

6) Ailənin kiçik qrup halında olmasının əlamətləri:

a) ailə üzvlərinin qohumluq və (və ya) nikah əlaqələri;

b) məişətin, məişətin birgə idarə edilməsi və s.

Planın 2, 4, 6 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Sosial hərəkətlilik" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1) Sosial mobillik anlayışı.

2) Sosial hərəkətliliyə təsir edən amillər:

a) ictimai strukturların açıqlıq dərəcəsi;

b) cəmiyyətin iqtisadi və elmi-texniki inkişaf səviyyəsi;

c) insan azadlığının dərəcəsi və s.

3) Sosial hərəkətliliyin növləri:

a) şaquli, üfüqi;

b) qrup, fərdi.

4) Sosial liftlər:

Biznes;

d) kilsə və s.

5. Sosial hərəkətliliyin göstəriciləri.

Planın 2, 3, 4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu işıqlandırmaq variantlarından biri.

1) Millət anlayışı:

a) etnik qrup kimi;

b) vətəndaş cəmiyyəti kimi.

2) Etnik mənsubiyyət əlamətləri:

a) yaşayış ərazisinin olması;

b) ümumi dil, adət-ənənələr, adətlər;

c) tarixi və sosial-mədəni təcrübənin ümumiliyi;

d) xarici görünüş, xarakter və mentalitetin oxşar xüsusiyyətləri.

3) Etnik qrupların növləri:

a) qəbilə və qəbilə;

b) milliyyət;

4) Millətlərarası münasibətlərin inkişafının əsas tendensiyaları:

a) millətlərarası inteqrasiya;

b) millətlərarası fərqləndirmə.

5) Millətlərarası münasibətlərin demokratik prinsipləri:

a) cəmiyyətin bütün sahələrində müxtəlif millətlərin nümayəndələri üçün hüquq bərabərliyi;

b) milli dillərin, adət və ənənələrin öyrənilməsinə sərbəst giriş;

c) vətəndaşların öz vətəndaşlığını müəyyən etmək hüququ;

d) cəmiyyətdə tolerantlığın və multikultural dialoqun inkişafı;

e) cəmiyyətdə ksenofobiyaya, şovinizmə, milli müstəsnalığın təbliğinə qarşı dözümsüz münasibət yaratmaq.

6) Müasir Rusiyada millətlərarası münasibətlər və milli siyasət.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Bu və ya oxşar tərtibdə planın 1, 2, 4-cü bəndlərindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Millətlər və Millətlərarası Münasibətlər" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu işıqlandırmaq variantlarından biri.

1) Millət anlayışı:

a) etnik qrup kimi;

b) vətəndaş cəmiyyəti kimi.

2) Etnik mənsubiyyət əlamətləri:

a) yaşayış ərazisinin olması;

b) ümumi dil, adət-ənənələr, adətlər;

c) tarixi və sosial-mədəni təcrübənin ümumiliyi;

d) xarici görünüş, xarakter və mentalitetin oxşar xüsusiyyətləri.

3) Etnik qrupların növləri:

a) qəbilə və qəbilə;

b) milliyyət;

4) Millətlərarası münasibətlərin inkişafının əsas tendensiyaları:

a) millətlərarası inteqrasiya;

b) millətlərarası fərqləndirmə.

5) Millətlərarası münasibətlərin demokratik prinsipləri:

a) cəmiyyətin bütün sahələrində müxtəlif millətlərin nümayəndələri üçün hüquq bərabərliyi;

b) milli dillərin, adət və ənənələrin öyrənilməsinə sərbəst giriş;

c) vətəndaşların öz vətəndaşlığını müəyyən etmək hüququ;

d) cəmiyyətdə tolerantlığın və multikultural dialoqun inkişafı;

e) cəmiyyətdə ksenofobiyaya, şovinizmə, milli müstəsnalığın təbliğinə qarşı dözümsüz münasibət yaratmaq.

6) Müasir Rusiyada millətlərarası münasibətlər və milli siyasət.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Bu və ya oxşar tərtibdə planın 1, 2, 4-cü bəndlərindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Sosial institutlar" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

1. Sosial institut anlayışı.

2. Sosial institutun xüsusiyyətləri:

a) geniş xalq kütlələrinin birgə fəaliyyəti əsasında yaranır;

b) onun həyata keçirdiyi fəaliyyətlər cəmiyyətin əsas tələbatlarının ödənilməsinə yönəldilmişdir;

c) onun həyata keçirdiyi fəaliyyət normalar, ənənələr və adətlərlə tənzimlənir;

d) fəaliyyətin təşkilinin davamlı formasıdır;

e) tarixən inkişaf edir.

3. Əsas sosial institutlar:

a) ailə və nikah institutu;

b) siyasi institutlar (dövlət, partiyalar və s.);

c) iqtisadi institutlar (istehsal, mübadilə və s.);

d) elm, təhsil və mədəniyyət institutları;

d) din institutu.

4. Sosial institutların funksiyaları:

b) gizli.

5. Sosial institutların disfunksiyaları.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Sosial Qrup" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan mövzunu əhatə etmək üçün tələb olunan plan maddələrinin mövcudluğu;

Plan maddələrinin verilmiş mövzuya uyğunluğu baxımından tərtibinin düzgünlüyünü;

Təklif olunan cavabın strukturunun mürəkkəb tipli plana uyğunluğu.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu işıqlandırmaq variantlarından biri.

1. Sosial qrup anlayışı.

2. Sosial qrupların təsnifatı üçün əsaslar:

a) sayı (kiçik və böyük);

b) qarşılıqlı əlaqənin xarakterinə görə (ilkin və ikincili);

c) mövcudluq faktına əsaslanan (nominal və real);

d) qarşılıqlı əlaqələrin təşkili və tənzimlənməsi yolu ilə (rəsmi və qeyri-rəsmi);

3. Kiçik sosial qrupun əlamətləri;

a) sabit, uzunmüddətli emosional zəngin əlaqələrin olması

b) ümumi məqsəd və ya marağın olması;

c) ümumi qrupdaxili norma və qaydaların olması;

d) qrupdaxili status-rol strukturunun olması;

4. Kiçik sosial qruplarda baş verən proseslər:

a) qrup inteqrasiyası;

b) qrup fərqi və liderlik.

5. Çoxsaylı sosial qruplar.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin mümkün başqa nömrələri və (və ya) başqa düzgün tərtibatı. Onlar nominativ, sual və ya qarışıq formada təqdim edilə bilər.

Bu və ya oxşar tərtibatda planın 2, 3, 4 bəndindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, “Sosial nəzarət” mövzusunu mahiyyətcə əhatə etməyə imkan verən kompleks plan yaradın. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan edənin bunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması

mahiyyəti üzrə açıqlana bilməyən mövzular;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və spesifikliyi əks etdirməyən plan maddələrinin ifadəsi

Mövzular qiymətləndirməyə daxil edilmir

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

3. Sosial nəzarətin növləri:

a) daxili (özünü idarə etmə)

Bu və ya oxşar tərtibatda planın 2, 3, 4 bəndindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Müasir dünyada millətlər və millətlərarası münasibətlər" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu işıqlandırmaq variantlarından biri.

1) Millət anlayışı:

a) etnik icma kimi;

b) vətəndaş cəmiyyəti kimi.

2) Millətin əlamətləri:

a) ümumi tarixi yaddaş;

b) milli kimlik;

c) milli maraqlar;

d) dilin birliyi və s.

3) Müasir dünyanın etnik müxtəlifliyi:

a) ruslar;

b) Vyetnam;

c) fransız və s.

4) Müasir dünyada millətlərarası münasibətlər:

a) xalqların inteqrasiyası və yaxınlaşması (Avropa İttifaqı; ABŞ; Kanada və s.);

b) millətlərarası münaqişələr və onların aradan qaldırılması yolları;

c) milli münaqişələrin aradan qaldırılması vasitəsi kimi tolerantlıq, humanizm, millətlərarası münasibətlər mədəniyyəti;

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Bu və ya oxşar tərtibdə planın 1, 2, 4-cü bəndlərindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

Mənbə: Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı 06/10/2013. Əsas dalğa. Mərkəz. Seçim 2.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu işıqlandırmaq variantlarından biri.

1. Sosiallaşma anlayışı.

a) sosial təcrübənin mənimsənilməsi;

b) sosial rolların mənimsənilməsi;

c) normaların, dəyərlərin və davranış nümunələrinin mənimsənilməsi.

3. Sosiallaşmanın nəticələri:

a) fərdin sosial münasibətlər sisteminə inteqrasiyası;

b) dünyagörüşünün formalaşması və s.

4. Sosiallaşma agentləri (qurumları):

a) ilkin sosiallaşma agentləri (valideynlər, qohumlar, ailə, dostlar, həmyaşıdlar və s.);

b) ikinci dərəcəli sosiallaşma agentləri (məktəb, universitet, müəssisə rəhbərliyi; ordu, məhkəmə, kilsə və s.)

5. Böyüklərin sosiallaşma prosesinin məzmununda uşaqların sosiallaşma prosesindən fərqləri.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Bu və ya oxşar tərtibatda planın 2, 3, 4 bəndindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Mənbə: Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı 06/10/2013. Əsas dalğa. Sibir. Seçim 5.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Sosial nəzarət" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan edənin bunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması

mahiyyəti üzrə açıqlana bilməyən mövzular;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və spesifikliyi əks etdirməyən plan maddələrinin ifadəsi

Mövzular qiymətləndirməyə daxil edilmir

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. “Sosial nəzarət” anlayışı.

2. Sosial nəzarətin funksiyaları:

a) cəmiyyətin tənzimlənməsi və konsolidasiyası;

6) cəmiyyətin sabitliyinin təmin edilməsi;

c) kənarlaşmaların aradan qaldırılması (minimumlaşdırılması) və s.

3. Sosial nəzarətin növləri:

a) daxili (özünü idarə etmə)

b) xarici (rəsmi və qeyri-rəsmi)

4. Sosial nəzarətin elementləri:

a) Sosial sanksiyalar (rəsmi və qeyri-rəsmi);

b) Sosial normalar (qanun, əxlaq və s.)

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar

nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər

Bu və ya oxşar tərtibatda planın 2, 3, 4 bəndindən hər hansı ikisinin olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Kiçik qruplar və onların cəmiyyətdəki rolu" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. “Kiçik qrup” anlayışı.

2. Kiçik qrupların xüsusiyyətləri:

a) qrup üzvlərinin davranış və psixoloji birliyi;

b) ümumi maraqların və dəyərlərin mövcudluğu;

c) ümumi qrup normaları.

3. Kiçik qrupların növləri:

a) rəsmi;

b) qeyri-rəsmi.

4. Kiçik qrupların nümunələri:

b) dostlar qrupu;

c) əmək kollektivi.

5. Kiçik qrupların funksiyaları:

a) ictimailəşmə;

b) dəstəkləyici;

c) psixoloji;

d) aktiv.

6. Kiçik qrupda şəxsiyyətlərarası münasibətlər.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-5 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya oxşar tərtibatda olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Ailə kiçik bir qrup olaraq" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çox

yarımbəndlərində ətraflı təsvir edilmişdir.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1) Ailə anlayışı.

2) Ailə funksiyaları:

a) reproduktiv;

b) iqtisadi;

c) sosiallaşma və s.

3) Ailə üzvlərinin hüquq və vəzifələri.

4) Ailə növləri:

a) patriarxal, demokratik;

b) çox nəsil, nüvə.

5) Ailə resursları:

a) iqtisadi;

b) məlumat xarakterli və s.

6) Ailənin kiçik qrup halında olmasının əlamətləri:

a) ailə üzvlərinin qohumluq və (və ya) nikah əlaqələri;

b) məişətin, məişətin birgə idarə edilməsi və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və/yaxud başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2, 4, 6 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Ailə bir sosial qrup olaraq" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1) Ailə anlayışı.

2) Ailə funksiyaları:

a) reproduktiv;

b) iqtisadi;

c) sosiallaşma və s.

3) Ailə üzvlərinin hüquq və vəzifələri.

4) Ailə növləri:

a) patriarxal, demokratik;

b) çox nəsil, nüvə.

5) Ailə resursları:

a) iqtisadi;

b) məlumat xarakterli və s.

6) Ailənin kiçik qrup halında olmasının əlamətləri:

a) ailə üzvlərinin qohumluq və (və ya) nikah əlaqələri;

b) məişətin, məişətin birgə idarə edilməsi və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və/yaxud başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2, 4, 6 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcəkdir.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Sosial münaqişələr və onların həlli yolları" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

– təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

- imtahan verənin bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

– plan maddələrinin mətninin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1. Sosial konflikt anlayışı.

2. Münaqişələrin əsas səbəbləri:

a) əlverişsiz iş şəraiti;

b) əmək haqqı ilə bağlı narazılıq;

c) insanların psixoloji uyğunsuzluğu;

d) əsas maraq və prinsiplərdə fərq;

e) qrup daxilində və ya qruplar arasında təsirin yenidən bölüşdürülməsi;

f) ideoloji fərqlər (siyasi və dini);

g) dəyərlərin ədalətsiz bölüşdürülməsi (gəlir, bilik,

məlumat, faydalar).

3. Sosial münaqişələrin növləri:

a) şəxsiyyətdaxili;

b) şəxsiyyətlərarası;

c) qruplararası;

d) mənsubiyyət münaqişəsi;

e) xarici mühitlə ziddiyyət.

4. Qruplararası münaqişənin inkişaf mərhələləri:

a) münaqişədən əvvəl;

b) münaqişə;

c) münaqişədən sonra.

5. Münaqişələrin həlli yolları:

a) kompromis axtarışı, danışıqlar;

b) bir tərəfin digər tərəfdən sıxışdırılması və s.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

1. “Sosiallaşma” anlayışı

2. Sosiallaşmanın əsas mərhələləri:

a) ilkin;

b) ikinci dərəcəli.

3. Sosiallaşma funksiyaları:

a) Dünya, insan və cəmiyyət haqqında biliklər sistemini mənimsəmək;

b) əxlaqi dəyərlərin və qaydaların mənimsənilməsi;

c) praktiki bacarıq və bacarıqlara yiyələnmək.

4. Sosiallaşmanın amilləri (agentləri):

b) təhsil;

c) dostlar qrupu (yaşıdları);

d) media və s.

5. Şəxsiyyətin sosializasiyası və sosiallaşması.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Fərdin sosiallaşması" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Planda ən azı üç bənd olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

1. “Sosiallaşma” anlayışı

2. Sosiallaşmanın əsas mərhələləri:

a) ilkin;

b) ikinci dərəcəli.

3. Sosiallaşma funksiyaları:

a) Dünya, insan və cəmiyyət haqqında biliklər sistemini mənimsəmək;

b) əxlaqi dəyərlərin və qaydaların mənimsənilməsi;

c) praktiki bacarıq və bacarıqlara yiyələnmək.

4. Sosiallaşmanın amilləri (agentləri):

b) təhsil;

c) dostlar qrupu (yaşıdları);

d) media və s.

5. Şəxsiyyətin sosializasiyası və sosiallaşması.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

Sosial elm biliklərindən istifadə edərək, "Kiçik bir qrup olaraq ailənin xüsusiyyətləri" mövzusunu mahiyyətcə açmağa imkan verən kompleks bir plan tərtib edin. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır,

bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin ifadələri qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:

1) Ailə anlayışı.

2) Ailə funksiyaları:

a) reproduktiv;

b) iqtisadi;

c) sosiallaşma və s.

3) Ailə üzvlərinin hüquq və vəzifələri.

4) Ailə növləri:

a) patriarxal, demokratik;

b) çox nəsil, nüvə.

5) Ailə resursları:

İzahat.

Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:

Təklif olunan cavab tədbirlərinin strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu;

İmtahan olunanın bu mövzunun əsas aspektlərini başa düşdüyünü göstərən plan nöqtələrinin olması, onsuz mahiyyətcə açıqlana bilməz;

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

1. “Sosial status” anlayışı.

2. Statusların növləri:

a) təyin edilmiş status;

b) əldə edilmiş status.

3. Sosial statusun komponentləri:

a) status hüquq və öhdəlikləri;

b) status şəkli;

c) statusun müəyyənləşdirilməsi və s.

4. Sosial rol anlayışı, onun sosial statusla əlaqəsi.

5. Status dəsti.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və/yaxud başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Plan maddələrinin düzgün tərtib edilməsi.

Mücərrəd və formal xarakter daşıyan və mövzunun xüsusiyyətlərini əks etdirməyən plan bəndlərinin mətni qiymətləndirmədə nəzərə alınmır.

1. “Sosiallaşma” anlayışı

2. Sosiallaşmanın əsas mərhələləri:

a) ilkin;

b) ikinci dərəcəli.

3. Sosiallaşma funksiyaları:

a) Dünya, insan və cəmiyyət haqqında biliklər sistemini mənimsəmək;

b) əxlaqi dəyərlərin və qaydaların mənimsənilməsi;

c) praktiki bacarıq və bacarıqlara yiyələnmək.

4. Sosiallaşmanın amilləri (agentləri):

b) təhsil;

c) dostlar qrupu (yaşıdları);

d) media və s.

5. Şəxsiyyətin sosializasiyası və sosiallaşması.

Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Planın 2-4 bəndindən hər hansı ikisinin bu və ya mənaca oxşar ifadədə olması bu mövzunun məzmununu mahiyyətcə açmağa imkan verəcək.

A. LAZEBNIKOVA

Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı: PLAN YAPMAYI ÖYRƏNMƏK

Nisbətən yaxınlarda, C8 tapşırığı təklif olunan mövzu üzrə ətraflı plan tərtib etməyi nəzərdə tutan imtahan versiyasında ortaya çıxdı. Bu halda mövzu kursun istənilən məzmun xəttinə aid edilə bilər. Budur, qiymətləndirmə meyarları ilə tapşırığın mətni.

Mövzu 1

Sizə “Elm sosial institut kimi” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri:
1. “Sosial institut” anlayışı.
2. Cəmiyyətdə elmin əsas funksiyaları:

1) təhsil;
2) tərbiyəvi və ideoloji;
3) istehsalat və texnoloji; 4) sosial;
5) proqnoz.
3. Elmi müəssisələrin sistemi:
1) elmin inkişafında universitetlərin rolu;
2) akademik tədqiqat təşkilatları
tionlar;
3) innovasiya mərkəzləri.
4. Elmə dövlət dəstəyi:
1) inkişafa dövlət xərclərinin artması
elmin inkişafı;
2) gənc alimlərə dəstək.
5. Alim etikası.
Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.

Düzgün cavabın məzmunu və qiymətləndirmə təlimatları(Cavabın mənasını təhrif etməyən başqa ifadələrə yol verilir.) Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır:
təklif olunan mövzunun açıqlanması üçün tələb olunan plan maddələrinin olması;
plan maddələrinin verilmiş mövzuya uyğunluğu baxımından tərtibinin düzgünlüyünü;
təklif olunan cavabın strukturunun kompleks tipli plana uyğunluğu.

Mövzu 2

Gəlin görək məzunlar C8 tapşırığını necə yerinə yetirdilər.
“İqtisadiyyatın cəmiyyətin sosial strukturuna təsiri” mövzusunda planlar təklif edirik. Bu mövzunun özəlliyi ondan ibarətdir ki, burada diqqət sosial həyatın başqa bir sahəsi (iqtisadi) ilə əlaqəli amillərin təsiri altında bir sahədə (bu halda sosial) dəyişiklikləri əks etdirən dinamik bir prosesə yönəldilmişdir.
Qeyd etmək lazımdır ki, belə mövzular sosial hadisələrin inkişafında və müxtəlifliyində nəzərə alınmasını nəzərdə tuturGetdikcə daha çox müxtəlif əlaqələr var. Və bu, tamamilə haqlıdır, çünki sosial reallığın özü də məhz budur - dəyişkən, bir-birinə nüfuz edən və bir-birinə bağlıdır. Bu o deməkdir ki, bu əlaqələri görmək və hadisələri dinamikada təhlil etmək bacarığı, yeri gəlmişkən, orta məktəbin təhsil standartında öz əksini tapmış sosial elmlər hazırlığının mühüm elementidir.
Məzunlar tərəfindən tərtib edilmiş bu mövzuda bir planın bir neçə variantını nəzərdən keçirək.

Plan 1
1. “Sosial quruluş” anlayışı.
2. Cəmiyyətin diferensiasiyası:
a) gəlirə görə;
b) hakimiyyətə münasibətdə;
c) peşə növünə görə.

İqtisadi dövrlər.
İqtisadi tsikllər iqtisadiyyatın təkrar daralması (iqtisadi tənəzzül, tənəzzül, depressiya) və genişlənməsindən (iqtisadi bərpa) ibarət olan iqtisadi fəaliyyətdə (iqtisadi şəraitdə) dalğalanmalardır.

3. İqtisadi tsikllərin cəmiyyətə təsiri:
a) pik;
b) tənəzzül;
c) alt;
d) genişlənmə.
4. Dövlət sosial proqramları:
a) aztəminatlı işsizlərə dəstək;
b) səhiyyənin inkişafı;
c) əhaliyə sosial təminatların verilməsi;
d) gənclər proqramları.
5. Cəmiyyətin sosial strukturunun formalaşmasında iqtisadiyyatın rolu.

Plan 2
1. İqtisadiyyat anlayışı.
2. Sosial quruluş anlayışı.
3. İqtisadi sistemlərin növləri:

ənənəvi;
komanda;
bazar;
qarışıq.

4. İqtisadiyyatın cəmiyyətdəki funksiyaları.
5. İqtisadiyyatın sosial quruluşa təsir yolları:
tələb və təklifin formalaşması;
rəqabət;
vakansiyalar və iş təklifləri;
inflyasiya;
iqtisadi böhranlar;
vergi siyasəti;
dövlət tərəfindən maliyyələşdirilən sosial proqramlar.
6. Təsir etmənin nəticələri.
7. Müasir Rusiyada iqtisadiyyatın cəmiyyətə təsiri.

Plan 3
1. İqtisadiyyat və onun cəmiyyətlə əlaqəsi nədir?
cəmiyyət:
1) iqtisadiyyat anlayışı;
2) iqtisadiyyatın sosial quruluşa təsiri;
3) qarşılıqlı təsirdə müsbət nəticələr.

2. İqtisadiyyatın sosial quruluşa təsir yolları və üsulları.
3. İqtisadiyyatın sosial quruluşa təsirinin nəticələri.

Plan 4
1. İctimai quruluşun xüsusiyyətləri.
2. İqtisadiyyatın həyat keyfiyyətinə təsiri:

1) məşğulluq və işsizlik;
2) inflyasiya.
3. Cəmiyyətin daha da qütbləşməsi:
1) əmlak sahəsində;
2) enerjiyə çıxışda;
3) sosial statusda.
3. Bu hadisəyə müxtəlif yanaşmalar və qiymətləndirmələr.

Şərhlər
Biz görürük ki, bu planlar bir-birindən komponentlər toplusuna görə (bir-birinin ardınca üst-üstə düşsə də), tamlığı və təfərrüatı ilə fərqlənir. Ancaq onların arasında ortaq bir şey var:
1. Onlardan üçü formal tələblərə cavab verir: ən azı üç bal, ən azı ikisinin təfərrüatları ilə. Yeganə istisna üçüncü cavabdır, burada yalnız bir plan bəndində yarımbəndlər var.

İnflyasiya.
İnflyasiya ilə eyni miqdarda pul, zamanla əvvəlkindən daha az mal və xidmət alacaq. Belə olan halda deyirlər ki, son zamanlar pulun alıcılıq qabiliyyəti aşağı düşüb, pul ucuzlaşıb - o, real dəyərinin bir hissəsini itirib.

Mövzu 3
Sosiologiya sahəsindən bir mövzuda bir planı nəzərdən keçirək - “Sosial nəzarət fərd və cəmiyyət arasında münasibətlərin tənzimlənməsi mexanizmi kimi”.
1. Sosial nəzarət anlayışı və onun cəmiyyətin inkişafı üçün əhəmiyyəti.
2. Sosial nəzarətin iki forması var:

1) daxili;
2) xarici.
3. Aşağıdakı sosial nəzarət üsulları mövcuddur:
1) izolyasiya;
2) izolyasiya;
3) reabilitasiya.

4. Sosial nəzarət sosiallaşma prosesində həyata keçirilir.
5. Sosial nəzarət sosial normalar və sanksiyalarla formalaşır.
6. Sanksiya növləri var:

1) müsbət;
2) mənfi;
3) rəsmi;
4) qeyri-rəsmi.

7. Sosial nəzarətin inkişaf tendensiyaları.

Əmək bölgüsü şəraitində sosial əməkdaşlıq insanların artan tələbatının ödənilməsi, deməli, yaşamaq uğrunda mübarizədə uğur əldə etmək üçün şərtdir. Deviant davranışa meylli insan təbiətində inteqrasiya və sabitliyə səbəb olan davranış standartlarına uyğun olmayan hərəkətlərin qarşısını alan qüvvələr fəaliyyət göstərir. Smelserin araşdırmasında respondentlərin 99%-i həyatlarında ən azı bir dəfə nəyisə arzulamaqla sosial norma və dəyərlər arasında ziddiyyət olduğu üçün qanunu pozduğunu etiraf edib.

Sosial nəzarət mexanizminin rolunu - bir növ "divertor klapan" oynayır kütləvi gənclər mədəniyyəti. Həddindən artıq məqbulluq xüsusiyyətlərinə malik olmaqla, gənclərə "dincəlməyə", emosional və deviant stressdən azad olmağa və ona böyüklərdən və cəmiyyətin davranış standartlarından nəzarət etməyə imkan verir. Gənclərin gənclər mədəniyyəti çərçivəsində böyüklərdən müstəqilliyinə inam onların davranışlarına görə məsuliyyət hissi və motivləri formalaşdırır. Bir gənc böyüdükcə adətən bu mədəniyyətə marağını itirir, sosiallaşır və davranış standartlarına uyğunlaşır. Bununla belə, bəzi gənclər üçün gənclik mədəniyyətinin hiperməqbul olması fərqli deviant davranış və motivasiya formalaşdırır.

Sosial nəzarətin ifrat forması ilk növbədə izolyasiya sosial mühitdən - deviantın digər insanlarla təmaslarını dayandırmaq. Bu mexanizm potensial münaqişələri, deviant motivləri və hərəkətləri bloklayır. Təcrid olunmuşlar, konformist motivlərin və davranış standartlarının təzahürü üçün sahəni tərk edirlər. Bu təcrid həbsxanalarda saxlanılan cinayətkarlar üçün xarakterikdir. Sosial nəzarətin başqa bir mexanizmi ayrılıq başqa insanlarla təmaslarını məhdudlaşdıraraq, cəmiyyətə qayıtma ehtimalını irəli sürərək sosial mühitdən kənara çıxan. Və nəhayət, mümkündür reabilitasiya deviantlar, psixiatrların, gözətçilərin və s. nəzarəti altında onlar üçün öz növləri ilə ünsiyyət üçün süni şərait yaradıldıqda. Məhkumlar üçün belə hallar şərti azadlığa buraxılma, dekonvoy və s.

Sosial nəzarət də (1) qeyri-rəsmi və (2) formal bölünür. Qeyri-rəsmi Krosbinin fikrincə, sosial nəzarət aşağıdakı formalarda mövcuddur: (a) mükafatlar (təsdiq, irəli çəkilmə və s.); (b) cəza (narazı baxış, tənqidi fikirlər, fiziki cəza hədəsi və s.); (c) inanclar (normal davranışa uyğunluğun əsaslandırılmış sübutu); (d) insanın mədəni normaları həddən artıq qiymətləndirməsi (əvvəlki bütün sosial nəzarət formaları üstəgəl özünüqiymətləndirmə qabiliyyətləri nəticəsində).

Formal nəzarət davranış standartlarına riayət olunmasına nəzarəti təmin edən dövlət aparatı tərəfindən həyata keçirilir və bu standartlara uyğunluğun motivasiyası. IN siyasi Cəmiyyətin əsasını avtoritar və ya totalitar dövlət təşkil edən ölkələrdə belə nəzarət bütün sahələrdə insanlara qarşı birbaşa zorakılıq yolu ilə həyata keçirilir. Çox vaxt qeyri-qanuni olaraq qalır, gizli təxribat və ya hətta üsyan şəklində müxtəlif növ deviant motivasiya və davranışlara səbəb olur. Xalqın həyatında ən mühüm dəyər kimi azadlıq ideyası Şərqdə (Asiyada) heç vaxt inkişaf etdirilməmişdir - orada hakimiyyətə itaət əsas dəyər hesab olunurdu və ona qarşı hər hansı bir müxalifət sapma hesab olunurdu və ciddi şəkildə cəzalandırılırdı. .

IN iqtisadi və iqtisadi-siyasi Cəmiyyətin əsasını bazar iqtisadiyyatı təşkil edən ölkələrdə hüquqi norma və davranış standartlarına əməl olunmasına rəsmi nəzarət uyğun davranışa riayət olunmasına nəzarət edən vəzifəli şəxslərin səlahiyyətlərinə nəzarət və deviant davranışa qarşı mübarizə ilə tamamlanır. Azadlıq ideyası uzun müddətdir ki, Qərb cəmiyyətlərinin dəyəri olub, ənənəvi davranış standartlarını pozan və müasir insanın sənaye dövrünün nailiyyətlərinə borclu olduğu təşəbbüsə səbəb olub: onların arasında qanunun aliliyi və nümayəndəli hökumət, məhkəmələrin və tribunalların müstəqilliyi, məhkəmə araşdırması və dövlətin qanunsuz hərəkətləri zamanı dəymiş ziyanın ödənilməsi, söz və mətbuat azadlığı, kilsə ilə dövlətin ayrılması.

Sosial nəzarət sisteminin funksiyaları

Sosial nəzarət insanların nizamlı qarşılıqlı fəaliyyətini təmin edən cəmiyyətdəki davranışlarının sosial tənzimlənməsi sistemidir. Cəmiyyətə münasibətdə sosial nəzarət iki mühüm funksiyanı yerinə yetirir: qoruyucu və sabitləşdirici və iki növə bölünür:

1. daxili nəzarət və ya özünə nəzarət. fərd öz davranışını müstəqil şəkildə tənzimlədikdə, onu cəmiyyətin normaları ilə əlaqələndirdikdə, burada əxlaqi qiymətləndirmənin əsas meyarı vicdan;

2. xarici nəzarətümumi qəbul edilmiş normalara riayət olunmasını təmin edən qurum və vasitələrin məcmusudur.

Sosial nəzarət sistemi sosial normaların, sanksiyaların və institutların (nəzarət agentləri) köməyi ilə həyata keçirilir.

Sosial normalar insanların məqbul, sosial cəhətdən təsdiqlənmiş davranışının sərhədlərini müəyyən edən qaydalar, tələblər, qaydalardır. Onlar cəmiyyətdə aşağıdakı funksiyaları yerinə yetirirlər:

• sosiallaşmanın ümumi gedişatını tənzimləmək;
• şəxsiyyəti sosial mühitə inteqrasiya etmək;
• uyğun davranış modelləri, standartları kimi xidmət edir;
• deviant davranışa nəzarət etmək. Sosial normaların iki növünü ayırmaq adətdir:

1. Qanuna əsaslanan formal:

• formal olaraq müəyyən edilmişdir;
• qaydalarda təsbit edilmişdir;
• dövlətin məcburiyyət gücü ilə təsdiqlənir.

2. Əxlaqa əsaslanan qeyri-rəsmi dərslər:

• rəsmi təyin edilməmişdir;
• ictimai rəy tərəfindən dəstəklənir.

Sosial normaların mahiyyəti belədir:

• fərdin digər insanlarla münasibət qurmasına imkan verir;
• normalara riayət olunmasına sanksiya və mükafatlandırma sistemi vasitəsilə nəzarət və özünü idarə etmə səylərini birləşdirən mürəkkəb mexanizm ciddi şəkildə nəzarət edilir.

vasitəsilə cəmiyyətdə sosial normalara riayət olunması təmin edilir sosial sanksiyalar,sosial əhəmiyyətli vəziyyətlərdə fərdin davranışına qrupun reaksiyasını təmsil edən. Cəmiyyətdəki sosial normaların bütün müxtəlifliyi, hərəkətin təsiri artdıqca dörd növə bölünür:

• qeyri-rəsmi müsbət sanksiyalar - qeyri-rəsmi mühitdən ictimai razılıq, yəni. valideynlər, dostlar, həmkarlar, tanışlar və s. (kompliment, mehriban tərif, dost münasibət və s.);
• rəsmi müsbət sanksiyalar - hakimiyyət orqanlarından, rəsmi qurumlardan və təşkilatlardan ictimai razılıq (dövlət mükafatları, dövlət mükafatları, karyera yüksəlişi, maddi mükafatlar və s.);
• qeyri-rəsmi mənfi sanksiyalar - cəmiyyətin hüquq sistemi ilə nəzərdə tutulmayan, lakin cəmiyyət tərəfindən tətbiq edilən cəzalar (irad, istehza, dostluq münasibətlərini pozmaq, bəyənilməz rəy və s.);
• formal mənfi sanksiyalar - qanunvericilik aktlarında, əsasnamələrdə, inzibati göstəriş və qaydalarda nəzərdə tutulmuş cəzalar (cərimə, aşağı vəzifə, vəzifədən azad etmə, həbs, azadlıqdan məhrum etmə, mülki hüquqlardan məhrum etmə və s.).

Qrupda və cəmiyyətdə sosial nəzarəti həyata keçirməyin üç yolu var:

• sosiallaşma yolu ilə. Onun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, bizim istəklərimizi, üstünlüklərimizi, vərdişlərimizi və adətlərimizi formalaşdıran ictimailəşmə, cəmiyyətdə ictimai nəzarətin və nizam-intizamın yaradılmasının əsas amillərindən biridir;
• qrup təzyiqi ilə. Hər bir fərd bir çox ibtidai qrupların üzvü olmaqla eyni zamanda bu qruplarda qəbul edilən müəyyən minimum mədəni normaları bölüşməli və özünü uyğun aparmalıdır. Bunun edilməməsi, sadə töhmətlərdən tutmuş dərc olunmuş əsas qrupun xaric edilməsinə qədər qrupdan qınama və sanksiyalarla nəticələnə bilər;
• məcbur etməklə.Şəxsin qanunlara, qaydalara və ya rəsmi prosedurlara riayət etmək istəmədiyi bir vəziyyətdə, bir qrup və ya cəmiyyət onu hamı kimi hərəkət etməyə məcbur etmək üçün məcburiyyətə əl atır.

Beləliklə, hər bir cəmiyyət insanların davranışlarını tənzimləmənin formal və qeyri-rəsmi yollarından ibarət olan və ictimai asayişin qorunmasına kömək edən müəyyən nəzarət sistemini inkişaf etdirir. Qeyri-rəsmi nəzarətin agentləri ailə, qohumlar, dostlar, iş yoldaşlarıdır, formal nəzarət isə ilk növbədə nəzarət funksiyalarına malik dövlətin rəsmi nümayəndələri - məhkəmələr, ordu, kəşfiyyat xidmətləri, hüquq-mühafizə orqanları və digər səlahiyyətli qurumlar tərəfindən həyata keçirilir.

Dövlət təhsil müəssisəsi

Ali peşə təhsili

"Tula Dövlət Universiteti"

Regional təkmilləşdirmə mərkəzi
İxtisas "Mühasibat uçotu, təhlil və audit"

"Sosiologiya" fənni üzrə kurs işi
Mövzu: "Sosiallaşma prosesində sosial nəzarətin rolu"

2010
MÜNDƏRİCAT

GİRİŞ 3
1. SOSİALLAŞMA. 5
1.1. Sosiallaşmanın konsepsiyası və mahiyyəti. 5
2. SOSİAL NƏZARƏT KONSEPSİYASI. 7
2.1. Sosial nəzarət anlayışı, onun funksiyaları. 7
2.2. Sosial nəzarət elementləri. 9
2.2.1. Sosial normalar davranış tənzimləyicisi kimi. 9
2.2.2. Sanksiyalar sosial nəzarət elementi kimi. on bir
2.3. Sosial nəzarət mexanizmi. 12
2.4. Özünə nəzarət. 13
2.5. P. Berger tərəfindən sosial nəzarət anlayışı. 14
3. SOSİAL QARŞILIQ VƏ SOSİAL NƏZARƏT. 16
4. SOSİAL NƏZARƏTİN FORMALARI VƏ HƏYATA GEÇİRİLMƏSİ. 18
NƏTİCƏ 22
İSTİFADƏ EDİLMİŞ ƏDƏBİYYAT 23

GİRİŞ
Cəmiyyət özünü tənzimləyən mürəkkəb sosial sistemdir. Sosial mədəniyyət və hər şeydən əvvəl sosial dəyərlər, normalar, sosial institutlar və təşkilatlar ictimai həyatın sosial tənzimlənməsində mühüm rol oynayır. Eyni zamanda, cəmiyyətin sosial strukturunda xüsusi struktur formasiya – sosial nəzarət institutu mühüm rol oynayır. O, ümumi sosial tənzimləmə sisteminin bir hissəsi kimi çıxış edir və müxtəlif vasitələrlə cəmiyyətin normal fəaliyyətini və inkişafını təmin etmək, habelə ictimai həyatı və sosial nizamı qeyri-mütəşəkkilliyə səbəb ola biləcək belə sosial sapmaların qarşısını almaq və düzəltmək üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Sosial nəzarət cəmiyyətin həyatında mühüm rol oynayır, çünki heç bir cəmiyyət sosial nəzarət sistemi olmadan uğurla fəaliyyət göstərə və inkişaf edə bilməz. Beləliklə, E. Fromm yazırdı ki, cəmiyyət yalnız üzvləri müəyyən bir cəmiyyətin üzvləri kimi hərəkət etməli olduqları kimi davranmaq istədikləri davranış növünə nail olduqda səmərəli fəaliyyət göstərə bilər.
Bir çox sosioloqlar sosial nəzarəti tədqiq ediblər. “Sosial nəzarət” termini elmi lüğətə məşhur fransız sosioloqu, sosial psixologiyanın banilərindən biri Qabriel Tard tərəfindən daxil edilmiş və onun sosiallaşmanın ən mühüm amillərindən biri hesab edilməsini təklif etmişdir. Sonralar bir sıra alimlərin - E.Ross, R.Park, A.Lapierre kimi alimlərin əsərlərində sosial nəzarət nəzəriyyəsi işlənib hazırlanmışdır.
Bu kurs işinin mövzusunu aktual hesab edirəm, çünki cəmiyyət dinamik bir sistemdir və bu sistem inkişaf etdikcə müxtəlif ənənələr, normalar, dəyərlər formalaşır və inkişaf edir. Sosial nəzarət sistemi də daim inkişaf edir, daha çevik və effektiv olur, ona görə də bu mövzunun tədqiqi və öyrənilməsi üçün hələ çoxlu material var. Bundan əlavə, insan sakit və firavan həyatda, sosial nizamda, cəmiyyətin uğurlu inkişafı və fəaliyyətində maraqlıdır. Bütün bunları sosial nəzarət institutu təmin edir və o, inkişaf etdikcə, təkmilləşdikcə, cəmiyyət daha mütəşəkkil və firavan olar. Ona görə də sosial nəzarət sistemini daha dərindən öyrənmək, sosial münaqişələrin həlli üçün müxtəlif yollar tapmaq və mövcud sosial mədəniyyəti təkmilləşdirmək lazımdır.
Kurs işinin məqsədi sosial nəzarətin cəmiyyətdə rolunu müəyyən etmək, sosial nəzarətin istiqaməti və məzmununun müəyyən sosial sistemin iqtisadi, siyasi, ideoloji və digər xüsusiyyətlərindən asılılığını müəyyən etməkdir. onun inkişafı. Bundan əlavə, sosial nəzarətin insanın şəxsiyyətinin və bütövlükdə cəmiyyətin inkişafına təsiri haqqında nəticə çıxarmaq lazımdır.

Sosiallaşma
Məşhur amerikalı psixoloq və sosioloq Çarlz Kuli insanın öz “mən”i ilə digər şəxsiyyətlər arasındakı fərqi tədricən dərk etməsi prosesini öyrənmək vəzifəsini qarşısına qoydu. Çoxsaylı araşdırmalar nəticəsində müəyyən etdi ki, insanın öz "mən" konsepsiyasının inkişafı uzun, ziddiyyətli və çaşqın bir proses zamanı baş verir və digər şəxslərin iştirakı olmadan baş verə bilməz, yəni. sosial mühit olmadan. Hər bir insan, C.Kulinin fikrincə, təmasda olduğu digər insanların qəbul etdiyi reaksiyalar əsasında öz “mən”ini qurur. Məsələn, bir qızın valideynləri və dostları onun gözəl olduğunu və gözəl göründüyünü söyləyirlər. Əgər bu ifadələr kifayət qədər tez-tez, az-çox davamlı və müxtəlif insanlar tərəfindən təkrarlanırsa, o zaman qız sonda özünü yaraşıqlı hiss edir və gözəl bir məxluq kimi davranır. Ancaq hətta yaraşıqlı bir qız uşaqlıqdan valideynləri və ya tanışları onu məyus etsələr və ona çirkin rəftar edərlərsə, özünü çirkin ördək balası kimi hiss edəcək. A.İ. Kuprin "Mavi Ulduz" hekayəsində ölkəsində ən çirkin hesab edilən bir qızın başqa ölkəyə köçdükdən sonra ilk gözəllik hesab edilməyə başladığı vəziyyəti mükəmməl təsvir etdi.
Belə mülahizə C.Kulini belə bir fikrə gətirdi ki, şəxsi “mən” obrazı təkcə obyektiv faktlarla bağlı yaranmır. Zəhməti təqdir edilən və mükafatlandırılan ən adi uşaq öz qabiliyyətinə və öz istedadına inam hiss edəcək, ən yaxınları tərəfindən cəhdləri uğursuz kimi qəbul edilən həqiqətən bacarıqlı və istedadlı uşaq isə ağrılı hiss edəcək. səriştəsizlik hissi və onun qabiliyyətləri demək olar ki, iflic ola bilər. Məhz başqaları ilə münasibətləri, onların qiymətləndirmələri ilə hər bir insan özünün ağıllı və ya axmaq, cəlbedici və ya çirkin, layiqli və ya dəyərsiz olduğunu müəyyən edir.
Başqalarının reaksiyaları ilə üzə çıxan bu insan mənliyi özünü kəşf prosesini ilk dəfə təhlil edən Çarlz Kuli tərəfindən güzgü mənliyi kimi tanındı. “Mən” güzgü anlayışını ən obrazlı şəkildə Uilyam Tekerinin “Vanity Fair: Qəhrəmansız Roman” əsərindəki sözləri ilə göstərmək olar: “Dünya bir güzgüdür və o, hər bir insana öz güzgüsünün əksini qaytarır. Qaşlarını çat, o sənə xoşagəlməz bir görünüş verəcək.” , onunla gülün və o, sizin şən və mehriban yoldaşınız olacaq”.
1.1. Sosiallaşmanın konsepsiyası və mahiyyəti
İnsan sosial varlıqdır. Mövcud olduğu ilk günlərdən o, öz növünün əhatəsindədir, müxtəlif növ sosial qarşılıqlı əlaqəyə daxil olur. İnsan ilk sosial ünsiyyət təcrübəsini hələ danışmağa başlamazdan əvvəl əldə edir. İnsan cəmiyyətin bir hissəsi olmaqla, şəxsiyyətin tərkib hissəsinə çevrilən müəyyən subyektiv təcrübə əldə edir. Sosiallaşma bir şəxs tərəfindən sosial təcrübənin mənimsənilməsi və sonradan aktiv şəkildə təkrar istehsalı prosesi və nəticəsidir. Sosiallaşma prosesi insanların ünsiyyəti və birgə fəaliyyəti ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır.
Sosiallaşmanın mahiyyəti insanın müəyyən bir cəmiyyət şəraitində uyğunlaşması və təcrid olunmasının birləşməsindən ibarətdir. Sosiallaşma və uyğunlaşma prosesi bir-biri ilə sıx bağlıdır. Uyğunlaşma insana münasibətdə sosial mühitin tələb və gözləntilərinin onun münasibətləri və sosial davranışı ilə əlaqələndirilməsini nəzərdə tutur; insanın özünüqiymətləndirməsi və istəklərinin onun imkanları və sosial mühitin reallıqları ilə uzlaşdırılması. Beləliklə, uyğunlaşma fərdin sosial varlığa çevrilməsi prosesi və nəticəsidir. Ayrılıq insanın cəmiyyətdə avtonomlaşması prosesidir. Bu prosesin nəticəsi insanın öz baxışlarına malik olması ehtiyacı və belələrinin olması (dəyər muxtariyyəti), özünəməxsus bağlılıqlara ehtiyac (emosional muxtariyyət), onu şəxsən maraqlandıran məsələləri müstəqil həll etmək ehtiyacı, onun özünü dəyişdirməsinə, öz müqəddəratını təyin etməsinə, özünü həyata keçirməsinə, özünü təsdiq etməsinə (davranış muxtariyyəti) mane olan həyat vəziyyətlərinə qarşı durmaq. Beləliklə, təcrid insan fərdiliyinin formalaşması prosesi və nəticəsidir.
Yuxarıda deyilənlərdən belə nəticə çıxır ki, sosiallaşma prosesində insanın cəmiyyətə uyğunlaşma dərəcəsi ilə onun cəmiyyətdən təcrid olunma dərəcəsi arasında daxili, tam həll olunmamış ziddiyyət mövcuddur.
Müasir dünyada bir insanın sosiallaşması, bu və ya digər cəmiyyətdə az və ya çox açıq xüsusiyyətlərə malik olmaqla, onların hər birində bir sıra ümumi və ya oxşar xüsusiyyətlərə malikdir.
Sosiallaşma mərhələləri.
İstənilən cəmiyyətdə insanın sosiallaşması müxtəlif mərhələlərdə xüsusiyyətlərə malikdir. Ən ümumi formada, sosiallaşma mərhələləri bir insanın həyatının yaş dövrləşməsi ilə əlaqələndirilə bilər. Fərqli dövrlər var və aşağıda verilən biri ümumiyyətlə qəbul edilmir. Bu, çox şərti (xüsusilə yeniyetməlik mərhələsindən sonra), lakin sosial-pedaqoji baxımdan olduqca əlverişlidir.
Sosiallaşma prosesində insan aşağıdakı mərhələlərdən keçir: körpəlik (doğumdan 1 yaşa qədər), erkən uşaqlıq (1-3 yaş), məktəbəqədər uşaqlıq (3-6 yaş), kiçik məktəb yaşı (6-10 yaş), kiçik yeniyetməlik (10-12 yaş), böyük yeniyetməlik (12-14 yaş), erkən gənclik (15-17 yaş), gənclik (18-23 yaş), gənclik (23-30 yaş), erkən yetkinlik (30-40 yaş) ), gec yetkinlik (40-55 yaş), qocalıq (55-65 yaş), qocalıq (65-70 yaş), uzunömürlülük (70 yaşdan yuxarı).

2. Sosial nəzarət anlayışı .
2.1. Sosial nəzarət anlayışı, onun funksiyaları.
Sosial nəzarət anlayışı sosial psixologiyanın banisi T. Tarde tərəfindən irəli sürülmüş və onu cinayətkarı normal davranışa aparan yolların məcmusu kimi başa düşmüşdür. Sonradan bu terminin mənası xeyli genişləndi. Bu, əsasən insan davranışını sosial normalara uyğunlaşdırmaq üçün sosial nəzarəti fərdə məqsədyönlü təsir kimi başa düşən amerikalı sosioloqlar E.Ross və R.Parkın tədqiqatları sayəsində baş verdi.
T.Parsonsa görə sosial nəzarət elə bir prosesdir ki, onun vasitəsilə sanksiyaların tətbiqi vasitəsilə deviant davranışa qarşı mübarizə aparılır, yəni. deviant davranış və sosial sabitliyi qorumaq.
Beləliklə, sosial nəzarət sosial sistemin (bütövlükdə cəmiyyətin, sosial qrupun və s.) özünütənzimləmə üsuludur, normativ tənzimləmə vasitəsilə insanların və bu sistemin digər struktur elementlərinin məqsədyönlü təsirini, onların nizamlılığını təmin edir. asayişin və sabitliyin möhkəmləndirilməsi maraqlarına uyğun qarşılıqlı fəaliyyət.
Bu ümumi tərifin məzmununu təhlil edərkən bir sıra əsas məqamları yadda saxlamaq vacibdir:
Sosial nəzarət insanların davranışının və sosial həyatının daha ümumi və müxtəlif sosial tənzimlənməsi sisteminin tərkib hissəsidir. Onun spesifikliyi ondan ibarətdir ki, burada belə tənzimləmə nizamlı, normativ və kifayət qədər kateqoriyalı xarakter daşıyır və sosial sanksiyalar və ya onların tətbiqi təhlükəsi ilə təmin edilir;
Sosial nəzarət problemi fərdin, sosial qrupun və bütövlükdə cəmiyyətin qarşılıqlı əlaqəsi və qarşılıqlı əlaqəsi haqqında əsas sosioloji sualın müəyyən bir kəsişməsidir. Sosial nəzarət də fərdin sosiallaşması yolu ilə həyata keçirilir, yəni. daxili nəzarət və fərdin ilkin sosial qrup, onun mədəniyyəti ilə qarşılıqlı əlaqəsi vasitəsilə, yəni. qrup nəzarəti və fərdin, sosial qrupun bütövlükdə cəmiyyətlə qarşılıqlı əlaqəsi vasitəsilə, yəni. məcburiyyət yolu ilə sosial nəzarət;
Sosial nəzarəti birtərəfli təsəvvür etmək olmaz - fərd yalnız obyekt, cəmiyyət isə subyekt kimi çıxış etdikdə fərdin sosial normaların tələblərinə kor və avtomatik tabeçiliyi kimi. Görünməlidir ki, bu halda məhz sosial qarşılıqlı əlaqə baş verir, üstəlik, daimi və aktivdir ki, burada təkcə fərd sosial nəzarətin təsirini yaşamır, həm də sosial nəzarət fərdin əks təsirinə məruz qalır. , hətta onun xarakterinin dəyişməsinə səbəb ola bilər;
Sosial nəzarətin mahiyyəti, məzmunu və istiqaməti müəyyən sosial sistemin xarakteri, xarakteri və növü ilə müəyyən edilir. Tamamilə aydındır ki, totalitar cəmiyyətdə və demokratik cəmiyyətdə sosial nəzarət əsaslı şəkildə fərqli olacaq. Eyni şəkildə, sadə, ibtidai, arxaik cəmiyyətlərdə sosial nəzarət mürəkkəb müasir sənaye cəmiyyətlərindəki sosial nəzarətlə (mürəkkəb və inkişaf etmiş rəsmiləşdirilmiş nəzarət sistemi) ilə müqayisədə tamamilə fərqli (məsələn, qeyri-rəsmi) xarakter daşıyır.
Sosial nəzarətin əsas məqsədi cəmiyyətdə nizam-intizamı və sabitliyi qorumaq, habelə konkret cəmiyyətin seçdiyi inkişaf strategiyasına uyğun gələn istiqamətdə sosial təkrar istehsalı (fasiləsizliyi) təmin etməkdir. Sosiallaşma, resept, mükafat, seçim və nəzarət mexanizmləri sayəsində sosial sistem tarazlığı saxlayır.
Sosial nəzarətin aşağıdakı fərqli xüsusiyyətlərini qeyd etmək olar:
1) nizamlılıq, kateqoriyalılıq və formallıq: sosial normalar çox vaxt bir şəxsə onun şəxsi xüsusiyyətləri nəzərə alınmadan tətbiq edilir; başqa sözlə, insan normanı yalnız ona görə qəbul etməlidir ki, o, müəyyən cəmiyyətin üzvüdür;
2) sanksiyalarla əlaqə - normaların pozulmasına görə cəzalar və onlara əməl edilməsinə görə mükafatlar;
3) sosial nəzarətin kollektiv həyata keçirilməsi: sosial fəaliyyət çox vaxt müəyyən bir insan davranışına reaksiyadır və buna görə də məqsədləri və onlara nail olmaq vasitələrini seçərkən həm mənfi, həm də müsbət stimul ola bilər.
Məşhur rus sosioloqu və hüquqşünası A.M.Yakovlev sosial nəzarət sisteminin anatomiyasını və mexanizmini xarakterizə edərək aşağıdakı komponentləri və onlar arasındakı əlaqəni müəyyən edir:

fərdin sosial mühitlə aktiv qarşılıqlı əlaqəsi zamanı özünü göstərən fərdi hərəkətlər;
sosial mühitin fərdi hərəkətə reaksiyasının asılı olduğu sosial qrupun və ya bütün cəmiyyətin dəyərləri, idealları, həyati maraqları və istəkləri sistemindən irəli gələn sosial reytinq şkalası;
fərdi hərəkətlərin təsnifatı, yəni. sosial reytinq şkalasının fəaliyyət göstərməsinin nəticəsi olan sosial cəhətdən təsdiqlənmiş və ya pislənmiş hərəkətlərin müəyyən bir kateqoriyasına aid edilməsi;
ictimai özünüdərkin təbiəti, o cümlədən ictimai özünüqiymətləndirmə xarakteri və fərdi hərəkətlərin təsnifatından asılı olan sosial qrupun fəaliyyət göstərdiyi vəziyyətə verdiyi qiymət;
müsbət və ya mənfi sanksiyalar funksiyasını yerinə yetirən və ictimai özünüdərk vəziyyətindən bilavasitə asılı olan sosial hərəkətlərin xarakteri və məzmunu;
fərdin dəyərləri, idealları, həyat maraqları və istəkləri sistemindən irəli gələn və fərdin sosial fəaliyyətə reaksiyasını müəyyən edən fərdi reytinq şkalası.