Alətləri növə görə təsnif etmək bacarığını möhkəmləndirmək üçün böyük qrupda nitq terapiyası dərsinin xülasəsi: bağçılıq, musiqi, dülgərlik. "Gnome ölkəsi"

Nizamova Leysan Madexatovna,

müəllim

MBDOU DS KV "Juravushka"

Yeni Urenqoy

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası:

"idrak"

"rabitə"

"bədii ədəbiyyat oxumaq"

"sağlamlıq"

"sosiallaşma"

Fəaliyyətlər:

Ünsiyyətcil

Motor

Bədii ədəbiyyatın qavranılması

Material və avadanlıq: Mövzu və mövzu şəkilləri, müxtəlif peşə sahiblərini əks etdirən kəsilmiş şəkilləri olan zərflər, maqnit lövhəsi, “Peşələr” təqdimatı, müxtəlif peşə sahiblərinin təsvirləri olan kartlar, müxtəlif alətlərin təsvirləri olan kartlar.

Proqram təminatı vəzifələri:

Maarifləndirici

Mövzu ilə bağlı lüğəti aydınlaşdırın, genişləndirin və aktivləşdirin.

Təsviri hekayələr yazmağa məşq edin

Müxtəlif şeylərin insanlara işlərində kömək etdiyi barədə uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək - alətlər.

İnkişaf

Uşaqları insan fəaliyyəti (elm, incəsənət, istehsal və xidmətlər, kənd təsərrüfatı) sahələrində, onların uşağın, onun ailəsinin, uşaq bağçasının və bütövlükdə cəmiyyətin həyatı üçün əhəmiyyətini istiqamətləndirməyə davam edin.

Sualı dinləmək və eşitmək bacarığını inkişaf etdirmək; ümumiləşdirmə qabiliyyəti; məntiqi təfəkkür; uşaqların birgə fəaliyyət prosesinə marağı; vizual diqqət və qavrayış.

Maarifləndirici

Dərslərə marağı inkişaf etdirmək, əməkdaşlıq və qarşılıqlı anlaşma bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Uşaqlarda uşaq bağçasında çalışan insanlara maraq və hörmət aşılamaq

Fəaliyyətlərin gedişatı:

IN.: Salam uşaqlar! Sizi görməyimə çox şadam. Və bu gün qonağımız var. Tapmacanı tapın və kim olduğunu tapın.

O, əlbəttə ki, ən önəmlisidir
Nadinc yaramaz gülməli olur.
O, böyük mavi papaq geyinir
Bir serseri və quldur.(Bilmirəm)

Uşaqlar: Bilmirəm

IN.: Sağ.

Dunno əlində orta ölçülü sinə tutaraq musiqiyə daxil olur.

Bilmirəm: Günortanız Xeyir! (Qolu ilə alnını silir) Yoruldum, ayda tapdım bu sandığı. Onu açıb içindəkilərə baxdı. Orada bir neçə zərf var idi, heç nə başa düşmədin?! Xəzinə tapdığımı düşündüm. Sizə gətirmək qərarına gəldim. Siz kömək edə bilərsiniz?

IN.: Yaxşı, gəlin kömək edək, uşaqlar?

Uşaqlar: bəli, bəli!!!

Dunno birinci zərfi çıxarır və müəllimə verir.

IN.:"Tapmacaları tapın."

IN.: Uşaqlar, bunun üçün ekrana getməliyik. Mən sizə tapmaca oxuyacağam, düzgün cavab versəniz, ekranda şəkil görünəcək.

İnteraktiv təqdimat. professions.pptx (275.26 KB) yüklə

“Tapmacalarda peşələr” təqdimatının nümayişi

Bilmirəm: Yaxşı oğlanlar!

IN.: Gəl oynayaq.

Uşaqlar və Dunno: Razıyıq.

Açıq hava oyunu "Bu əşya kimə lazımdır?"
(xalçada göstərici, çubuq, kitab, çömçə, sükan, skripka, fırça, vedrə, süpürgə, stetoskop var)
Uşaqlar musiqi sədaları altında bir dairədə hərəkət edirlər. Musiqi dayanır - uşaqlar obyektləri götürür və bu obyektin kimə lazım olduğunu söyləyirlər.

Bilmirəm: Mənim də zərfim var. (müəllimə verir)

IN.: Oyun "Şəkli toplayın"

Bu oyun üçün siz cüt-cüt dayanmalısınız. Dunno və mən hər cütə kəsilmiş şəkillər verəcəyik və siz onları yığmağa çalışın.

Hazırlıq qrupunda GCD-nin xülasəsi. Mövzu: Ağacın xüsusiyyətləri Müəllim: Ustinova I.A. Proqramın məzmunu: - Uşaqları ağacın xüsusiyyətləri ilə tanış etmək (batmaz, yanmaz, emal edilə bilər, boyanır). Rayonumuzda bitən ağaclar haqqında uşaqların biliklərini genişləndirin. Komi Respublikasının simvollarını düzəldin (gerb, bayraq). Laboratoriya təcrübələrinin aparılması bacarıqlarını inkişaf etdirmək, avadanlıqlarla işləmək bacarığını gücləndirmək və zəruri təhlükəsizlik tədbirlərini gücləndirmək. Sosial bacarıqları inkişaf etdirin: qrupda işləmək, danışıqlar aparmaq, tərəfdaşın fikrini nəzərə almaq, həmçinin öz fikrini mənimsəmək, öz haqlılığını sübut etmək və ağaca hörmət aşılamaq. - Uşaqların lüğətinin dərs mövzusunda isimlər, sifətlər və fellərlə aktivləşdirilməsi və zənginləşdirilməsi: eksponatlar, təyyarə, mişar, planya, emal, ağcaqayın qabığı. Nümayiş materialı: ağac, taxta və ağcaqayın qabığının xüsusiyyətləri olan kartlar, multimedia proyektoru, təyyarə, vitse, mişar, taxta blok, ağcaqayın haqqında mahnı olan disk. Təqdim olunan materiallar: su qabları, kağız kliplər, maqnitlər, taxta bloklar, yonqar, yapışqan, fırçalar, boyalar, salfetlər. İlkin iş: Rowan bağına ekskursiya, valideynlərlə meşəyə baş çəkmək, "Doğma torpağın təbiəti" filminə baxmaq, Usinsk təbiətinin mənzərələri olan fotoşəkillərə baxmaq, "Vortas"dakı sərgiyə baxmaq, "Ağ ağcaqayın" şeirini öyrənmək . Dərsin gedişi: - Salam uşaqlar! Bu gün sizi taxta məmulatları muzeyinə dəvət etmək istəyirəm. Muzeydə davranış qaydalarını xatırlayaq. (yüksək səslə danışmayın və əllərinizlə eksponatlara toxunmayın). Eksponatların nə olduğunu bilirsinizmi? - Eksponatlar muzeydə olan əşyalardır. -Zəhmət olmasa, içəri girin və bu (eksponat) eksponatların yanında yarımdairə şəklində dayanın. Sizcə bu əşyalar hansı materialdan hazırlanıb? Bütün bu əşyalar insan əli ilə müxtəlif üsullarla hazırlanır. Bu qaşıqlar kəsiklə, dovşanlar isə mişarla hazırlanır. Sizcə bu məhsulları kim belə gözəl bəzədib? Düzdü, məhsulları rəssamlar bəzəyir. Zəhmət olmasa deyin, ağacdan başqa nə hazırlana bilər? (evlər, mebel, oyuncaqlar) Təbii materiallardan hazırlanmış oyuncaqlar, şübhəsiz ki, ən faydalı oyuncaqlardır - Zəhmət olmasa, bu eksponatlara gedin. Sizcə, onlar nədən hazırlanıblar? (ağcaqayın qabığından). Ağcaqayın qabığı ağcaqayın qabığının üst təbəqəsidir. Bu inanılmaz dərəcədə elastik və isti materialdır, ona toxunun. (uşaqlar bir parça ağcaqayın qabığını bir-birlərinə ötürürlər) Onu əyməyə çalışın, çətindir. Ağcaqayın qabığı bir neçə təbəqədən ibarətdir. İndi mən sizə ağcaqayın qabığının necə bölünəcəyini göstərəcəyəm (şou). İndi ağcaqayın qabığına toxun, nə oldu? (yumşaq, plastik). Bəli, belə ağcaqayın qabığından müxtəlif sənətkarlıq edə bilərsiniz. Ağcaqayın qabığından hazırlanan məhsullar həqiqətən özünəməxsusdur, onların gözəlliyi və ətraf mühitə uyğunluğu heyranlığa layiqdir. Məsələn, qədim zamanlardan ağcaqayın qabığından hazırlanmış çörək qutusu hər hansı bir çörək məhsulunu həqiqətən uzun müddət təzə saxlamağa imkan verdi. Ayrıca, ağcaqayın qabığından hazırlanmış bir səbət və ya səbət - həqiqətən gözəl bir bakterisid material - hər hansı bir qida ehtiyatını kifayət qədər uzun müddət saxlamağa imkan verir: istidə onlarda olan məhsullar xarab olmadı, soyuqda isə xarab oldu. donma. Bir qayda olaraq, ağcaqayın qabığı qabları əvvəllər müxtəlif maye maddələrin - kərə yağı, xama, süd və başqalarının saxlanması üçün geniş istifadə olunurdu, məhsulların tikişləri həmişə təcrübəli ustalar tərəfindən mükəmməl şəkildə bağlanır, buna görə suyun keçməsinə imkan vermirdilər. ümumiyyətlə vasitəsilə. İndi ağcaqayın qabığından çörək qutuları, qutular, rəsmlər, zinət əşyaları və bir çox maraqlı və faydalı şeylər hazırlanır. Ağcaqayın qabığından məhsullar hazırlayan sənətkarlar müxtəlif emal texnologiyalarından istifadə edirlər: toxuculuq, tikiş, yapışdırma. - İndi keçin kreslolara. Zəhmət olmasa deyin hansı respublikada yaşayırıq? Ekranda Komi Respublikasının hansı simvolunu görürsünüz? Respublikamız nə ilə zəngindir? (meşələr, çaylar, neft, qaz, kömür) Meşədə nə görə bilərik? (ağaclar, giləmeyvə, göbələklər, çiçəklər) İndi tapmacaya qulaq asın: Gövdə ağarır, papaq yaşıl olur, ağ paltarda dayanır, sallanır. sırğalar. Bu nədir? (Ağaca) (slayd 1) Ağcaqayın rus təbiətinin gözəlliyinin simvoludur. Onun haqqında çoxlu şeirlər, mahnılar, nağıllar yazılmışdır. İlin istənilən vaxtında ona heyran ola bilərsiniz. Uşaqlar, bir ağcaqayın ağacı ilə harada tanış ola bilərsiniz (meşədə, təmizlikdə, evin yaxınlığında və s.). Yalnız ağcaqayın bitdiyi meşənin adı nədir (ağcaqayın bağı) Slayd №2. Xalqımız bu ağacı gözəlliyinə görə sevib. İnsanlar həm də ağcaqayın ətrafında rəqs edib, mahnılar oxuyublar. Slayd nömrəsi 3. Ağcaqayın haqqında hansı mahnıları bilirsiniz? - Dünyanın heç bir ölkəsində bizdəki qədər ağcaqayın ağacı yoxdur.Xalqımız yaşıl gözəlliyi öz gözəlliyinə görə sevir. Geniş vətənimizin hər guşəsində bitir. (Müəllim ağacı müxtəlif fəsillərdə nümayiş etdirir). Qışda budaqlarda ağ qar olur. Slayd No 4 Yazda budaqlarda yapışqan, zərif yarpaqlar var. slayd No 4 Yayda ağac sıx yaşıl yarpaqlarla örtülmüşdür. slayd No 4 Payızda - ağcaqayın ağacı qızıl yarpaqlarla örtülür, yarpaqlar havada fırlanır və yerə düşür. Uşaqlar, bu fenomen nə adlanır? (Yarpaq düşür). Slayd № 4 Baxın, uşaqlar, rəssamın rəsminə, təbiətlərinin guşələrini nə sevgi ilə təsvir etdilər. Rəsmdə gözəl bir ağcaqayın ağacı təsvir edilmişdir. Ağcaqayın ağacı öz gözəlliyinə görə vətənimizin simvoluna çevrilib. Ağcaqayın yalnız gözəl bir ağac deyil, hətta qədim zamanlarda insanlar bir çox faydalı xüsusiyyətləri qeyd etdilər. Yazda qönçələr yığılır və dərman hazırlanır. (Slayd No. 5) Ağcaqayın pişikləri quşlar üçün yemək kimi xidmət edir. (Slayd № 6) Yayda ağcaqayın süpürgələri hazırlanır və hamamlarda buxarda bişirilir, çünki ağcaqayın yarpaqlarında çoxlu faydalı maddələr var. (slayd No 7) - Uşaqlar, bu gün biz maraqlı slaydlara baxdıq və qısa söhbət etdik. Sizcə dərsimizin mövzusu nədir? Düzdür, dərsimizin mövzusu "Ağacanın xüsusiyyətləri" dir. Oyun "Ağac yetişdirin" (Ağacların cücərmə ardıcıllığının şəkillərini əlavə edin (ağac böyüyür və onun bütün hissələri böyüyür. Uşaqlar ağcaqayın toxumunun, tumurcuqlarının, gövdəsinin, qönçələri olan budaqların, yarpaqların, sırğaların adlarını çəkirlər və şəkilləri ardıcıllıqla düzürlər. ) -İndi isə səni emalatxanama dəvət etmək istəyirəm.Amma ora çatmaq üçün keçid göstərmək lazımdır.Və keçid respublikamızda bitən ağac və ya kolun adı olacaq.Mən əsas usta olacam,sən isə mənim köməkçilərim olacaqlar.Önlükləri geyinin, keçidinizi göstərin, işinizi götürün.- Deməli, öyrəndiyimiz birinci mülk bizdən ciddi eksperiment aparmağımızı tələb edir.Masalarınızda su stəkanları var, kağız klipi qoyun, düymə, orada bir maqnit.Onlara nə olub?(boğulublar).İndi taxta kərpic götür və onu suya burax.Kərpicə nə olub?(kərpic üzür).Biz ağacın ilk xüsusiyyətini müəyyən etdik. O, batmır.Bunun üçün hansı sxemi seçə bilərik?- Əlimdə bir parça odun var.Gəlin onu yandırmağa çalışaq. Məşəllə nə baş verir? (yanır). İkinci mülkü tapdıq - ağac yanır. İndi bu əmlak üçün bir diaqram seçək. (“Yaxşı-pis” oyunu). - Plitələri özünüzə doğru hərəkət etdirin. Köpük kauçukunu götürün və onu bükməyə və qırışmağa çalışın. baş verdi? İndi taxta bir kərpic götürün və onu əymək və qırmaq üçün cəhd edin. baş verdi? (yox) niyə? (ağac sıx bir materialdır). Ağacdan nə hazırlana bilər? (evlər, oyuncaqlar, qablar, mebellər). Bu əmlak üçün kart seçin. - Gəlin bu taxta bloka baxaq. Sizcə rəngli ola bilərmi? Onu hansı rəngə boyamaq istərdiniz? (rəng və əmlak ilə uyğun kartı seçin) Biz daha bir təcrübə keçirməliyik. Bir itiləyici götürün və qələmi kəskinləşdirməyə çalışın. baş verdi? (uyğun mülkiyyəti olan kartı seçin). Bu taxtaya baxın (uşaqların ona toxunmasına icazə verdim). Hamardır? Hamar olması üçün nə etmək lazımdır? (təyyarə). Bunun üçün təyyarəyə minib plan qururam. İndi cəhd edin, bloka toxunun. Ağac hamar oldu. Ağac mülkiyyəti ilə uyğun bir kartı seçin. Mənə iki taxta blok lazımdır, amma məndə yalnız biri var, nə etməliyəm? (gördü). Kəsmək üçün hansı alətdən istifadə edəcəyik? (bir mişarla, özüm kəsdim). Görün, mişardan sonra nə qalıb? (yonqar). İndi mən sizə qışda şaxta ilə örtülmüş bir ağcaqayın ağacı etməyi təklif edirəm. Şaxtamız boyalı yonqar olacaq, gövdə əvvəlcədən hazırladığım ağcaqayın qabığından olacaq. Masalarınızda ağcaqayın ağacının üstü olan karton vərəqlər var. Əvvəlcə ağcaqayın qabığının gövdəsini yapışdırırıq, sonra ağcaqayın yuxarı hissəsini yapışqanla yağlayırıq və mişar tozu ilə səpirik, salfetlə yüngülcə basırıq (mən çətinlik çəkən uşaqlara kömək edirəm). İşinizi çox bəyəndim. Onlar quruyandan sonra biz sərgi təşkil edəcəyik. İndi yanıma gəlin və ağacın xüsusiyyətlərini xatırlayacağıq. Refleksiya: Uşaqlar, yeni bir şey öyrəndinizmi? Ən çətini nə idi? Ən çox nəyi xatırlayırsınız? İndi gözlərinizi yumun, ovuclarınızı hazırlayın və bəyəndiyim uşaqlar məndən kiçik hədiyyələr alacaqlar.(Bütün uşaqlar hədiyyələr alır - ağcaqayın mişarları)

Hazırlıq qrupunda GCD

"Musiqi alətləri dünyasına səyahət"

(slayd təqdimatından istifadə etməklə)

Hədəf: Uşaqların musiqinin gözəlliyi haqqında qavrayışlarını zənginləşdirin.

Tapşırıqlar:

1. Təhsil

1. Uşaqların orkestrin və musiqi alətlərinin mənşəyi, musiqi ilə təbiət əlaqəsi haqqında anlayışlarını dərinləşdirmək;
2. Dərslər zamanı uşaqların emosional və psixoloji azadlığı üçün şərait yaratmaq;
3. Musiqi alətlərinin adlarının düzəldilməsi.

2. İnkişaf

1. Musiqi dinləmək, oxumaq, musiqi alətlərində ifa etmək prosesində uşaqların musiqi qabiliyyətlərinin inkişafı;
2. Obrazlı və assosiativ təfəkkürün, yaradıcı təxəyyülün inkişafı;
3. Tembrin eşitməsinin, ritm hisslərinin incəlik və həssaslığının inkişafı.

3. Təhsil

1. Uşaqlara prosesdən sevinc və məmnunluq hissi aşılamaq, musiqi alətləri haqqında danışmaq,
2. Uşaqlarda musiqi, dinləmə və ifa mədəniyyətinə qarşı emosional və dəyərə əsaslanan münasibətin formalaşdırılması.

Avadanlıq: kompyuter, ekran, multimedia proyektoru, uşaq musiqi alətləri, səs yazısı olan maqnitofon, düyməli akkordeon.

Dərsin gedişatı:

Vals zamanı uşaqlar zala qaçaraq musiqi rəhbərini mahnı ilə salamlayırlar.

Musiqi direktoru Günortanız Xeyir Bu gün sizi görməyə çox şadam, əhvalınız yaxşı, şən və gümrahsınız. Dərsimizə başlamazdan əvvəl böyük musiqiçi və bəstəkar D.B.-nin gözəl sözlərini oxuyacağam. Kabalevski.

“Musiqi bizə təkcə həzz vermir.

O, çox şey öyrədir. O, bir kitab kimi bizi daha yaxşı, daha ağıllı, mehriban edir."

1 Dərs slayd mövzusu

Dərsimizin mövzusu “Musiqi alətləri dünyasına səyahət”dir.

“Orkestr” sözünün uzun mənşəli olduğunu bilirdinizmi? Qədim dövrlərdə qədim yunan teatrında səhnənin qarşısındakı sahə belə adlanırdı. Orkestr rəngarəng insan nitqinin çatdıra biləcəyi demək olar ki, hər şeyi ortaya qoya bilir. O, ağlaya və gülə, ildırım səsini təqlid edə və quş kimi yumşaq cıvıldaya bilər. Həm də ona görə ki, orkestrin tərkibində müxtəlif alətlərin səsləri var. (Əsəri dinləmək)

2 Orkestrdə musiqi alətlərinin slayd diaqramı.

Simfonik orkestrin səhnədə necə göründüyünə nəzər salaq.

Burada çoxlu alətlər var!

Musiqi alətləri,

Mən sizə deyəcəm - unikal.

Onların sayı çox böyükdür

Şagirdlik həyəcanvericidir.

Diqqətlə baxın, orkestrdəki alətlərin ciddi qaydada paylandığını görəcəksiniz. Violalar, skripkalar və violonçellər qabaqda, kontrabaslar isə bir qədər uzaqda yerləşir. Violonçellərin dərhal arxasında Woodwinds ailəsi var - fleytalar, klarnetlər, qoboylar, fagotlar. Onların sağında mis əmiuşaqları var - trubalar, buynuzlar, trombonlar və tubalar. Onların arxasında nağara və bir çox başqa alətlər var. Orkestr mütəşəkkil dövlətdir, onun öz qanunları var, hətta prezidenti var - orkestrin rəhbəri. Uşaqlar, mənə deyin, bunun adı nədir? (Cavablar)

Dirijor bir söz deməsə də, alətləri istədiyi kimi çalmağı bilir. O, ancaq çubuqdan istifadə edir. O, onu götürür, musiqi stendinə - musiqi stendinə yüngülcə vurur və orkestrdə ölü sükut hökm sürür. O, onu dalğalandıracaq və bütün alətlər ahənglə, ahənglə və mehribanlıqla çalacaq. Simfonik orkestrin necə səsləndiyini dinləyək. .

Uşaqlar, sizcə, simfonik orkestrdə çoxlu alətlər varmı? ( Uşaqların cavabları)

Bəli, bu orkestrdə çoxlu alətlər var. Onların hamısı bir neçə qrupa bölünür.
Slayd 3.

Əyilmiş simlər(Yayla oyna)
Pirinç qrupu (Hava ilə oynayın)
Tətil qrupu (Səslər zərbələr nəticəsində yaranır)

Qarşılaşacağımız ilk qrup isə simli qrupdur

Slayd 4

Uşaqlar, niyə belə adlanır? ( Uşaqların cavabları)

Simlərin ən zərifi gözəl skripkadır. Buruq qıvrımlar kəsilmiş başı bəzəyir. Onun beli elədir ki, hətta balerina belə onunla rəqabət apara bilməz. Skripka ağacdan hazırlanır və kamanla çalınır. Skripkanın səsi çox gözəl, yüksək, melodikdir. Skripkada ifa edən musiqiçiyə skripkaçı deyilir. Skripka melodik və gözəl səsinə görə “musiqi kraliçası” adlanır. Qədim dövrlərdə bir adam ov yayınının dartılmış yayınının xoş səsləndiyini fərq etdi. Tədricən insanlar bir, iki və daha çox simli musiqi alətləri hazırlamağa başladılar. Onlar bizim skripkamızın əcdadları olublar. Skripka ustaları skripka orkestrdə ilk müğənni olana qədər çox çalışdılar; xüsusi ağac növləri seçir və müxtəlif simləri uzatmağa çalışırdılar. İndi skripka belə görünür: onun taxta gövdə üzərində uzanan dörd simi var. Səslər simin yay ilə təması nəticəsində yaranır. Amma skripkanın oxuması üçün yaxşı musiqiçi olmaq lazımdır. Gəlin onun səsinə qulaq asaq və onun tembrinə uyğun sözlər tapaq.

Skripka dinləmək

Uşaqlar, simli alətlər ailəsində nəinki skripka yaşayır, onun çoxlu qohumları var. Qarşımızda bir alto var. Skripkaya çox bənzəyir, lakin daha böyükdür. Daha dərin səsi var. Buna görə də onu skripkanın “əmisi oğlu” adlandırırlar.

Uşaqlar, zəhmət olmasa slayda baxın. Yəqin fikirləşdiniz ki, bunlar böyük skripkalardır. Bəli, düz deyirsən, bunlar da “musiqi kraliçası” nın qohumlarıdır, lakin onlar yalnız zahiri görünüşünə, formasına görə ona bənzəyirlər. Amma onların nə qədər fərqli tembrləri var. Budur violonçel. Çox xüsusi səs tembri və öz xarakteri var. Kədəri, kədəri, kədəri, ümidsizliyi musiqi ilə ifadə etmək lazım olanda violonçelin tayı-bərabəri yoxdur, bu hissləri o qədər dərindən çatdırır.

Skripka ailəsini başqa bir nümayəndə - kontrabas tamamlayır. Çox qalın və sıx səsi olan yeganədir. Gəlin onun gözəl tembrinə qulaq asaq.

Kontrabasa qulaq asmaq.

Beləliklə, skripka ailəsindən dörd qohumla tanış olduq. Onlar nə adlanır?
Uşaqlar: skripka, viola, violonçel və kontrabas.

Slayd 4

Uşaqlar, indi biz musiqi alətləri ilə görüş gözləyirik. Ağac nəfəsli və mis alətlərə bölünür.

Beləliklə, önümüzdə nəfəsli alətlər var. İlk alət fleyta adlanır. Fleyta dərhal tanınacaq yüksək və bir qədər fit səsinə malikdir. Fleytanın uzaq əcdadı qamış tütəyi idi. Fleyta əsasən ağacdan hazırlanır. Səs buradan gəlir. Həmin hava yan tərəfdə yerləşən dəliklərə üfürülür. Ona görə də nəfəsli alətə ağac deyirlər, fleyta çalan musiqiçiyə isə fleytaçı deyirlər. İndi fleytanın necə səsləndiyini dinləyəcəyik.

Eşitmə

Nəfəs alətləri ailəsində də çoxlu qohumlar var. Qoboy, fagot, klarnet. Onları oynamaq prinsipi eynidir: üfürülən havadan istifadə etmək. Onların hamısı ağacdan hazırlanmışdır. Amma onların fərqli səsləri var.

Klarnetə qulaq asmaq

Yaxşı, uşaqlar, biz simfonik orkestrin bəzi alətləri ilə tanış olduq. Onları tanıyıb-tanımadığınızı yoxlamaq üçün indi yoxlayacağam.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

1. Yayın hamar hərəkətləri
Simlər səni titrədir.
Motiv uzaqdan səslənir,
Aylı axşam haqqında oxuyur.
Səslər necə də aydındır,
Onlarda sevinc və təbəssüm var,
Xəyalpərəst bir melodiya kimi səslənir.
Mən özümü skripka adlandırıram.

2. Hansı alətin həm simli, həm də pedalı var?
Bu nədir? Şübhəsiz ki, bu, bizim səsimizdir....( piano.)

3. Fleytadan daha yüksək səslə, skripkadan daha yüksək səslə,
Bizim nəhəngimiz trubadan da ucadır.
Ritmikdir, fərqlidir, bizim şən....( nağara.)

4. Boruyu dodaqlarıma qoyuram -
Meşədən bir tril axdı,
Alət çox kövrəkdir
Buna deyilir....( fleyta.)

5. Mənə çox az sim verildi,
Ancaq indiyə qədər mən kifayət qədər idim!
Sən mənim simlərimsən
Və eşidəcəksiniz: uzun, uzun, uzun!
Buyurun, mən kiməm? Təxmin et!
Nadinc .....(balalayka.)

Yaxşı, uşaqlar, mənə deyin, bütün alətlər simfonik orkestrdən idi? ( Uşaqların cavabları.)

İndi isə mis alətlərlə tanışlığımızı davam etdirək. Niyə onlara mis deyilir? ( Uşaqların cavabları)

Buynuz - salyangoz kimi görünür və çox gözəl səsi var.

Eşitmə

Truba parlaq, kəskin səsdir. Zurna qəhrəmanlıq fəryadına bənzəyir. Əvvəllər ov üçün borulardan istifadə olunurdu.

Eşitmə

İndi tətil qrupu ilə görüşəcəyik. On minlərlə il əvvəl bir adam hər iki əlinə bir daş götürdü və onları bir-birinə vurmağa başladı. İlk zərb aləti belə yarandı. Bu, hələ musiqi yarada bilməyən, lakin artıq ritm yarada bilən sadə bir cihazdır. Zərb alətləri nəfəs alətlərindən xeyli qədimdir. Hal-hazırda nağara çox böyük alətlər qrupudur. Sizi hər biri ilə tanış edə bilməyəcəyəm, amma ən parlaqlarını seçməyə çalışacağam. Belə ki, timpani, onların çətin eşidiləndən gurultuluya qədər metal bədəni var. Gəlin bu unikal aləti dinləyək.

Eşitmə
Bəzi insanlar nağara çalmağın daha asan olduğunu düşünürlər - daha sadədir. Çubuqları götürün və döyün. Amma musiqiçi bütün musiqi əsəri boyu ritmi qorumalıdır. Və bu çox çətindir. Gəlin nağaranın necə səsləndiyini dinləyək.

Eşitmə.

Beləliklə, biz simfonik orkestrin bəzi alətləri ilə tanış olduq. Simfonik orkestrin bütün alətləri hansı qruplara bölünür?

Əla! Bu tapşırığı tamamladınız. İndi isə sizə daha çətin tapşırıq verəcəyəm. Hansı alətin səsləndiyini müəyyən edəcəyik.

"Təsəvvür edin, hansı alətin səsi var?"

Musiqi direktoru Gəlin dərsimizi yekunlaşdıraq. Musiqi alətlərinin əsas qruplarını daha yaxşı tanıdıq. Biz onların müxtəlifliyini öyrəndik, alətlərin səslərini dinlədik və onları qulağa görə tanıdıq. Dərsdə ən çox nəyi bəyəndiniz?(Cavablar ) Uşaqlar, zəhmət olmasa evdə ən çox bəyəndiyiniz musiqi alətlərindən birini çəkin. Sonra musiqi otağında sizin rəsmlərinizdən öz simfonik orkestrimizi yaradacağıq.

Əlvida, yenidən görüşənədək!

Uşaqlar "Vals"ın sədaları altında zalı tərk edirlər.

Birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi "Musiqi"
"Dağ padşahının mağarasında"
(hazırlıq qrupunun uşaqları üçün)

Koqnitiv tapşırıqlar:

— E. Qriqin (“Dağ kralının mağarasında”, “Səhər”) əsərini təqdim etməyə davam edin;

- uşaqların simfonik orkestr, alətlər qrupları və onların tərkibi haqqında biliklərini möhkəmləndirmək;

Bəstəkarlar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək M.P. Mussorgsky və P.I. Çaykovski, "Sərgidəki şəkillər" və "Uşaq albomu" əsərlər silsiləsi;

- P.I.-nin “Qu gölü”, “Yatmış gözəl”, “Şelkunçik” əsərlərindən parçalara baxaraq uşaqların balet haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Çaykovski;

- uşaqların xalq sənətkarlığı və rəssamlığı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək;

— akvarellə rəsm çəkmək bacarığını gücləndirmək. Kompozisiya, təxəyyül, fantaziya hissi inkişaf etdirmək;

Musiqi alətlərində ifa bacarıqlarınızı gücləndirin. Ritm hissini inkişaf etdirin;

— uşaqları düzgün kollektiv qərar qəbul etməyə təşviq edin, kollektivizm və qarşılıqlı yardım hissini inkişaf etdirin. Emosional sahəni inkişaf etdirin.

Metodik dəstək:

— texniki vasitələr: proyektor, maqnitofon;

— zalın bəzəyi: mağara bəzəkləri, sinə, 6 qıfıl;

— HT üçün avadanlıq: kağız, fırçalar, akvarellər, su qabları, fırça tutacaqları, salfetlər.

— musiqi alətləri: ksilofon, rumbalar, zənglər, toxunma gimnastikası üçün çubuqlar;

— sənət əsərləri: Vasnetsovun “Baba Yaqa”, matryoshka kuklaları, Serebryakovun “Kuklalı qız”, “Buğda tarlası. Lark" Van Qoq, Dymkovo oyuncaqları, "Maslenitsa" Kustodiev, Gjel "Toyuq ayaqları üzərində daxma", Hartmanın eskizi "Teatr kostyumları", "Kiyevə qapı", ağac üzərində oyma "Gnome";

- Çaykovskinin, Musorqskinin, Sen-Saensin, Raxmaninovun, Prokofyevin musiqi əsərləri.

Aparıcı: Uşaqlar, bu gün sizi Norveç bəstəkarı Edvard Qriqin rəhbərlik etməyə kömək edəcəyi gəzintiyə dəvət edirəm. Gəlin musiqiyə qulaq asaq və harada olduğumuzu anlayaq.

Qriqin “Dağ kralının mağarasında” əsəri oynanılır. Uşaqlar onu tanıyırlar.

S: Sən və mən, həqiqətən, dağ padşahının mağarasına düşdük. Və mağaranın çıxışını bağladı. Sən və mən çölə çıxa bilməyəcəyik. Dağ padşahı istəyir ki, biz onun tapşırıqlarını yerinə yetirək və sonra qapılardakı qıfıllar açılacaq. Neçə olduğunu sayın. Düzdü - 6. Dağ padşahı bizə 6 tapşırıq vermək istəyir. Səhv etməməliyik, çünki hər səhvlə bir hörümçək peyda olacaq - mağaranın sakini, onun xəzinələrinin qoruyucusu. Onların sayı 3-dən çox olsa, sehrli sandığın içinə baxa bilməyəcəyik. Sən hazırsan? Sonra davam et!

Tapşırıq №1. Biz simfonik orkestrdən danışmalıyıq.

Uşaqlar: simfonik orkestrə dirijor rəhbərlik edir. Müxtəlif alətlərdə ifa edən çoxlu musiqiçilər var. Alətlər qruplara bölünür. Simli qrup: skripka, viola, violonçel, kontrabas. Ağac nəfəsli alətlər qrupuna daxildir: fleyta, klarnet, fagot, qoboy. Pirinç bölməyə truba, tuba, trombon və buynuz daxildir.

Ved: İndi şəkilə baxın və hansı alətin əlavə olduğunu deyin (təsnifat oyunu). Yaxşı, birinci tapşırığı yerinə yetirdik və birinci kilid açıldı. Baxın, Dağ Kralının da alətləri var. Gəlin onu sevindirməyə çalışaq, bəlkə bizi buraxar?

Musiqi alətlərində ifa etmək. D. Şostakoviçin “Vals zarafatı”.

Tapşırıq № 2. Eşitdiyiniz parçanı, onun müəllifini və solo rolu ifa edən aləti xatırlamalısınız.

Uşaqların cavabları:

1. Sent-Saens K., “Ölən qu quşu” – violonçel
2. Çaykovski P.I., "Qu gölündən Odetta mövzusu" - qoboy
3. Prokofyev S., "Cəngavərlərin rəqsi" - viola
4. Sheridan "Polka - Baba" - tuba
5. Prokofyev S. "Peter və Qurd - Baba" - fagot
6. Prokofyev S. "Peter və Qurd - Petya" - skripkalar
7. Rimski-Korsakov "Arının uçuşu" - klarnet
8. Rachmaninov "İtalyan Polka" - fleyta
9. Saint-Saens "Fil" - kontrabas

Ved: İkinci kilidi açdıq. Bu portretlərə baxın. Bu bəstəkarları tanıyırsınızmı? Sağ. Bunlar Modest Mussorgski və Pyotr Çaykovskidir. Onların yazdıqları əsərlərin silsillərini xatırlayaq. Modest Mussorgsky Hartmann adlı bir rəssamla dost idi. Və bir gün öz sərgisinə gəldi. O, rəsmlər, rəsmlər, eskizlər, müxtəlif eksponatlar arasında dolaşdı, onlara baxdı, sonra evə gəldi və "Sərgidəki şəkillər" adlandırdığı bir neçə pyes yazdı. Onu toyuq ayaqları üzərində daxma şəklində hazırlanmış taxta oyma saat və pis gnome şəklində qoz kraker vurdu. Toyuq kostyumunun eskizləri, Kiyev şəhərinin qapısı və s. O, bütün yazılı əsərləri bir melodiya ilə birləşdirib, onu “Gəzinti” adlandırıb. Bütün bu əsərləri dinləsəniz, təsəvvür edə bilərsiniz ki, sərgiyə gələn qonaq bir eksponatdan digərinə gəzir. Bu dövrə həmçinin “Limoges bazarı”, “İki yəhudi” və digər əsərləri də daxil edirdi.

Amma Pyotr İliç Çaykovski uşaq albomunu qardaşı oğlu üçün yazıb. Qeyri-adi oğlan idi. Yaxşı görə bilmirdi. Başqa uşaqlarla oynaya bilmirdim. O, başqa uşaqların atların üstündə hoppandığını, stolun üstündə taxta əsgərlərlə oynadığını görmürdü. Pyotr İliç isə uşaq pyesləri yazır və bütün bunları musiqi ilə, onun xarakteri ilə çatdırırdı. “Uşaq albomu”na “Atların oyunu”, “Kukla xəstəliyi”, “Lark”, “Taxta əsgərlərin marşı” və s.

Tapşırıq №3. Dağ Kralı bizi krossvord həll etməyə dəvət edir. Onun tapşırıqlarının sözlərini düzgün adlandırmalısınız.

1. Çaykovskinin əsərində hansı quşun adı var? (lark)
2. Musorqskinin "yuyulmamış balaları" nə ifa etdilər? (balet)
3. Mussorgsky Limoges şəhərində hansı səs-küylü yeri təsvir etdi? (bazar)
4. Mussorgskinin dostu kim idi? (sənətkar)
5. Çaykovskinin əsərində kim xəstə idi? (kukla)
6. Mussorqski Baba Yaqanın evi şəklində olan sərgidə nə gördü? (bax)
7. Yarımçıq rəsm nə adlanır? (eskiz)

Ved: Daha bir qala ilə məşğul olduq.

Tapşırıq № 4. Dağ Kralı bizdən bu bəstəkarların 10 melodiyasını təxmin etməyimizi və onları sənət və rəsm əsərləri ilə uyğunlaşdırmağımızı istəyir. Diqqətlə qulaq asın.

Ved: Uşaqlar, gəlin Dağ Kralına çubuqlarla ritmik oyun oynamağı öyrədək.

T.E.-nin “Jolly Sticks” toxunma oyunu oynanılır. Tyutyunnikova.

Tapşırıq № 5. İndi, uşaqlar, müxtəlif musiqi janrlarının əsərlərini eşidəcəksiniz və cavabı göstərməli olacaqsınız. Əgər marş eşidirsənsə, o zaman zalı dolaşırsan, rəqs varsa, musiqinin təbiətinə uyğun hərəkət edirsən, mahnıdırsa, oturub sakitcə dinləyirsən. Əgər şübhə edirsinizsə, o zaman lazımsız hərəkətlər etməyin, sadəcə durub qulaq asın (janr musiqisi səslənir, uşaqlar hərəkətlər edir). Bax, daha bir kilid açıldı.

Tapşırıq № 6. İndi P.I.-nin baletlərindən parçalar görəcəksiniz. Çaykovski. Siz balet öyrənməli və rəqs edən qəhrəmanın adını çəkməlisiniz.

Ved: uşaqlar, bütün tapşırıqları yerinə yetirdik. Kilidlər açıqdır. Amma Dağ padşahı bizi o qədər bəyəndi ki, ona xatirə olaraq rəsmləri qoymağımızı xahiş etdi. İndi siz musiqini eşidəcəksiniz, musiqinin dediklərini xatırlayacaqsınız və çəkəcəksiniz.

Uşaqlar Qu gölü baletindən bir parça çəkirlər.

Ved: bax, mağaranın qapısı açıqdır və sənlə mən çölə çıxa bilərik, orada günəş çıxmağa başlayır. Bizi yenidən Edvard Qriqin “Səhər” musiqisi qarşılayır. Səmimi olduğunuz, məsləhət verdiyiniz və düzgün cavab verdiyiniz üçün təşəkkür edirik. (Müəllim yekunlaşdırır)

Uşaqlar üçdən çox səhv etməmişlərsə, onları sürprizlərin gözlədiyi bir sandıq açır.

Başlıq: "Dağ Kralının Mağarasında" musiqi inkişafı üçün hazırlıq qrupunda GCD qeydləri

Vəzifə: birinci ixtisas kateqoriyalı musiqi direktoru
İş yeri: MKDOU - d/s No 473 kombinə edilmiş tip
Yer: Novosibirsk

Uşaqların musiqi qabiliyyətlərinin konsolidasiyası, formalaşması və inkişafı, onlara əldə edilmiş bilikləri müxtəlif uşaq musiqi alətlərində ifa etməkdə və yaradıcılıq fəaliyyətlərində tətbiq etməyə imkan verir. .

Yüklə:

Önizləmə:

"Musiqi alətləri dünyasında" hazırlıq qrupunun uşaqları üçün musiqi üzrə birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

Hədəf:

Uşaqların musiqi qabiliyyətlərinin konsolidasiyası, formalaşması və inkişafı, onlara əldə edilmiş bilikləri müxtəlif uşaq musiqi alətlərində ifa etməkdə və yaradıcılıq fəaliyyətlərində tətbiq etməyə imkan verir.(musiqi alətlərində çalmağı öyrənmək üçün lazımdır).

Tapşırıqlar:

Təhsil:

• Musiqi alətlərinin təsnifatı üzrə bilikləri möhkəmləndirmək və sistemləşdirmək.
• Söz ehtiyatınızı musiqi terminləri ilə zənginləşdirin.
• Musiqi alətlərini səslə müəyyən etmək bacarığını inkişaf etdirmək; oxumada mahnının xarakterini çatdırmaqla ardıcıl və ifadəli oxumaq.

İnkişaf:

• Müxtəlif növ musiqi fəaliyyətləri vasitəsilə musiqi və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirin.

Təhsil:

• Ünsiyyət bacarıqlarını, musiqi alətlərinə marağı və onları ifa etmək istəyini inkişaf etdirmək.

İnteqrasiya:

• Bədən Tərbiyəsi.
• Sosiallaşma.
• Bədii ədəbiyyat oxumaq.
• Ünsiyyət.

İlkin iş:

• Uşaqlara "Şalğam" rus xalq nağılını oxuyun, sonra uşaqlarla birlikdə Baba, Nənə, Nəvə, Bugs, Pişik, Siçan addımlarını "səsləndirmək" üçün musiqi alətləri seçin.

Avadanlıq:

• Slaydlara baxmaq üçün multimedia quraşdırılması.
• Musiqi alətləri: nağara, cingilti, qaşıqlar, qaval, marakalar, zəng; evdə hazırlanmış alətlər (çəkmələr - gəzintilər).
• Vizual vəsait: masalar - musiqi alətlərinin şəkillərini yerləşdirmək üçün evlər.

Hərəkət edin

Uşaqlar musiqi otağına daxil olurlar.

E.Qriqin “Peer Gynt” süitasından “Səhər” mahnısı səslənir

Musiqi direktoru (salam)Salam uşaqlar!

Uşaqlar salamı qaytarırlar.

Musiqi direktoru. Uşaqlar, bu gün qeyri-adi bir ölkəyə gedəcəyik. Belə bir ölkə heç bir coğrafi xəritədə yoxdur, amma musiqini sevdikləri yerdə mövcuddur. Bura Musiqi Alətləri Ölkəsidir. Biz isə bu ölkəyə ayaqqabılarla gedəcəyik. Onları tez qoyun.

Uşaqlar ayaqlarına Kinder Surprise-dən hazırlanmış “gəzinti çəkmələri” qoyurlar.

Musiqi direktoru. Yaxşı, yola çıxmağa hazırsınız? Gedək!

Gəlin birlikdə addımlayaq,

Güclü yürüş bizə kömək edəcək!

Musiqinin “Martı” səslənir. F.Nadenenko.(I hissə marş)

Burada ayaq barmaqlarımızın üstündə qaçırıq.

Musiqinin “Martı” səslənir. F.Nadenenko (II saat qaçış)

Musiqi direktoru. Uşaqlar, buradayıq. Görün bizim musiqi alətləri ölkəmiz necə də gözəldir. Onun neçə müxtəlif musiqi aləti var?(sada edirik). Onların hamısı çox fərqlidir, lakin yenə də dörd əsas qrupa birləşdirilə bilər. Bu qruplar nə adlanır?

Uşaqlar musiqi alətlərini qruplara bölürlər:nağaralar, küləklər, simlər, klaviaturalar.

Musiqi direktoru:Yaxşı oğlanlar! Musiqi alətləri sizinlə görüşə hazırlaşırdılar, amma o qədər həyəcanlı və təlaşlı idilər ki, hamı çaş-baş qaldı. İndi siz və mən onlara evlərini tapmaqda kömək etməliyik. kömək edək?

Uşaqlar. Bəli!

Müəllim uşaqlara evləri nümayiş etdirir.

Yer üzündə hər kəsin evi var.

Bu, yaxşı, əyləncəli və rahatdır.

İtin it yuvası, tülkünün dəliyi,

Bayquşun oyuğu var, qarğanın yuvası var.

Yaxşı, bu evlərdə musiqi alətləri yaşayır.

İlk kömək edəcəyimiz zərb alətləri olacaq, çünki onlar Yer kürəsində ilk görünənlərdir və ən sadə və ən iddiasızdırlar. Oyun onları yerinə qoymağa kömək edəcək« Musiqili təxminlər."

Oyun "Musiqili tahmin"

Müəllim uşaqlardan musiqi alətləri haqqında tapmacalar soruşur.

1. Orkestrdə kim sizə kömək edəcək,

Mürəkkəb bir ritmi döyə bilir.

İstənilən ritm, müxtəlif ölkələrdən.

Yaxşı, əlbəttə, …………….(Nağara)

Tapmacanı təxmin edən uşaq ev masasının hücrəsinə nağara şəklini yapışdırır.

Musiqi direktoru:Qədim dövrlərdə nağara ovla əldə edilən heyvan dərilərindən hazırlanırdı və insanların həyatında mühüm əhəmiyyət kəsb edirdi. Onlar, məsələn, telefon kimi uzaq məsafələrə məlumat ötürmək və ya çox uzaqda yaşayan qonşularını təhlükə barədə xəbərdar etmək üçün istifadə edirdilər.

1. Taxta yongalar,

Bir az döyün.

Onlarla kələm şorbası içə bilərsiniz,

Və ya "Xanım" oynaya bilərsiniz.(Taxta qaşıqlar)

Uşaqlar stolun hücrəsinə taxta qaşıqların şəkli olan kartı qoyurlar.

1. Xurma onu döyür,

Sərbəst silkələnir.

Və çalır və ildırım gurlayır.

Bu ona heç də zərər vermir.(Dəf)

Uşaqlar stolun hücrəsinə qaval şəkli olan kartı qoyurlar.

1. Məni ovuclarına al.

Məni əlinlə silkələyin.

Taxta, nadinc.(ratchet)

Cədvəlin hücrəsinə ratchet şəkli olan kart qoyulur.

Musiqi direktoru:Çınqırıq xalq şənliklərində qaval və qaşıqla birlikdə oxumaqla yanaşı, bağı zərərvericilərdən qoruyub saxlayırdı. Küləkdə yüksək səslə xırıldadı və qarğaları və qarğaları qorxutdu.

1. Onu ovucunuza götürün

Zəng səsi eşidiləcək.

Ding-ding-ding, dong-dong-dong,

Bu zəng kimindir? (Zəng)

Cədvəldə zəng şəkli olan kart qoyulur.

1. O, çınqıl kimi görünür

Yalnız bu oyuncaq deyil!.. ( Marakas)

Marakas şəkli olan kart masanın hücrəsinə qoyulur.

Musiqi direktoru:Uşaqlar, bizim zərb alətlərimiz təkcə məzəli musiqiçilər deyil, həm də mahir nağılçılardır. Gəlin qonaqlarımıza onlarla birlikdə rus xalq nağılı “Şalgam”ı danışaq.

Uşaqlar “Şalğam” nağılını səsləndirmək üçün zərb alətlərindən istifadə edirlər.

"Şalgam" nağılı.

“Nağılçı” (müəllim və ya uşaq) nağıl danışır, uşaqlar isə onu səhnələşdirirlər.

Baba (ağır yeriyir, axsaq) - nağara, yavaş temp, fasilələrlə ritmik naxış.

Nənə (tez yeriyir və qiymələyir) - cingildəyir, ritmik naxış daha sakit, mülayim tempdir.

Nəvə (cavab) - qaval, ritmik naxış səkkizlik və dörddəbirdən ibarətdir, sürətli temp.

Bug (yüksək səslə qaçır və hürür) - qaşıqlar.

Pişik (vaxtını alır və mırıldanır) – maraka, səkkizinci notlarla ritmik naxış, sürətli temp.

Siçan (tələsik və ətrafa baxır) - zəng, səkkizinci müddəti olan ritmik naxış.

Musiqi direktoru:Biz sizə alətlərlə birlikdə belə maraqlı bir nağıl danışdıq. Uşaqlar, nəfəsli musiqi alətləri də sizin üçün bir oyun hazırlayıb. Oyun "Güman et kim oxuyur?" adlanır. Əvvəlcə xatırlayaq ki, əvvəlki dərslərdə hansı nəfəs alətləri ilə tanış olduq?

Uşaqlar tanış olduqları nəfəs alətlərini sadalayırlarəvvəlki dərslər: fleyta, truba, saksafon, yazıq.

Musiqi direktoru:Nəfəs alətləri sizin üçün növbə ilə oxuyacaq və siz hansı alətin sizin üçün oxuduğunu öyrənməlisiniz?

Oyun "Təxmin et kim oxuyur?"

Müəllim uşaqlara müxtəlif nəfəs alətlərinin səslərinin fonoqramlarına qulaq asmağı tapşırır. Uşaqlar bu aləti tanıdıqdan sonra onun təsviri olan bir kart tapır və masanın hücrəsinə - evə düzəldirlər.

Musiqi direktoru: Uşaqlar, bizim gözəl evlərimizə baxın. İkisi artıq işğal altındadır. Alətlər onların pəncərələrində rahat şəkildə yerləşdirilmişdi. Bu onu göstərir ki, siz əvvəlki dərslərdə çox diqqətlə dinləmisiniz və musiqi aləti olan çoxlu dostlarınız var.

Vivaldinin skripka konsertindən bir parça səslənir.

Musiqi direktoru:

Hamar yay hərəkətləri

Simlər səni titrədir.

Motiv uzaqdan səslənir,

Aylı axşam haqqında oxuyur.

Səslər necə də aydındır.

Onlarda sevinc və təbəssüm var.

Xəyalpərəst bir melodiya kimi səslənir

Adı skripkadır!

Uşaqlar, simli alətlər haqqında danışmağın vaxtıdır. Simli alətlər bizim üçün rəngarəng slaydlar hazırlayıb, onların müxtəlifliyindən bəhs edir.

Slayd 1

Hər skripkada bir yay var.

O, sadiq, sadiq dostdur.

Skripkaçı yayını hərəkət etdirəndə

Və skripka ağlayır və oxuyur.

Slayd 2

"Arfa sehrli bir alətdir" -

Düşüncəli şair dedi.

Əllər simlərə toxunan kimi -

Və incə səslər axacaq.

Slayd 3

Yanğın yanında gitara səsləri.

Onlarda çoxlu işıq və xeyir var.

Ən dərin dostum kimi,

Onun melodik, incə səsi.

Slayd 4

Qusli çalan melodiyalar altında

Cavan oğlanlar və qızlar aşiq oldular.

Toylarda arfa oxunurdu,

Və gənclər xeyir-dua aldılar

Slayd 5

Balalaykadan daha yüksək səslə

Bütün dünyada yox.

O, əslən rusdur

Xalq çalğı aləti.

Onlar mahnı oxuyub, rəqs ediblər

Və onlar kədərləndilər və ah çəkdilər.

Tətillərdə oohs və oohs

Camışlar əyləndilər.

(Əlavə 2)

Musiqi direktoru:Uşaqlar, yalnız bir ev pulsuz olaraq qalır. Oraya hansı alətlər qrupunu qoyacağıq?

Uşaqlar cavab verir: Klaviatura alətləri.

Musiqi direktoru:Fəxri birinci yeri bizim üçün çoxlu musiqi parçaları ifa edən, bayramlarımızda, dərslərimizdə əsas köməkçi olan yaxşı pianomuz tutmalıdır.

Fortepiano təsviri olan bir kart masanın hücrəsinə - evə yerləşdirilir.

Musiqi direktoru:Bu alət başqa cür piano adlanır. Adı rus dilinə tərcümə edilərsə, "yüksək - sakit" kimi səslənəcəkdir. Klaviatura alətlərinin içərisində sıx çəkilmiş simləri vuran və gözəl səhər və soyuq qış, yaxşı nənənin nağılı və pis Baba Yaga, gözəl kəpənəklər və gözəl çiçəklər haqqında danışa bilən gözəl musiqi sədaları doğuran çəkiclər yaşayır.

Musiqi direktoru:Uşaqlar, başqa hansı klaviatura alətlərini bilirsiniz?

Uşaqların cavabları: Piano, akkordeon, sintezator.

Bu alətləri əks etdirən kartlar cədvəldə öz yerlərini tutur.

Musiqi direktoru:Uşaqlar, biz musiqi alətlərinə evlərini tapmağa kömək etdik. Əminəm ki, belə gözəl musiqi alətləri ölkəsini heç vaxt unutmayacaqsınız. Biz mütləq bura yenidən qayıdacağıq, amma hələlik, uşaq bağçasına getməzdən əvvəl dostlarımıza hədiyyə - alətlər verəcəyik. Gəlin onlar üçün mahnı oxuyaq, pianomuz bizə kömək edəcək.

"Musiqi dünyası" mahnısı ifa olunur, sözləri və musiqisi E. V. Maşeçkovadır.

Musiqi direktoru:Gəlin dostlarımızla - alətlərlə vidalaşaq. Gözlərinizi bağlayın və 5-ə qədər sayın

1, 2, 3, 4, 5

Yenidən uşaq bağçasına qayıt.

Musiqi direktoru: Uşaqlar, səyahətimizdən zövq aldınızmı?

Uşaqlar sinifdə nə etdiklərini və nəyi bəyəndiklərini danışırlar.

Musiqi rəhbəri uşaqlarla vidalaşır, uşaqlar zalı tərk edirlər.