Lidia Mikhailovna i historien "Franskundervisning": lærerens billede og karakteristika, en beskrivelse af hendes udseende og karakter, et portræt i citater. Karakteristika og billede af Lydia Mikhailovna i historien om Rasputin fransk lektioner essay

Lidia Mikhailovna er heltinden i V. Rasputins historie "Franskundervisning", en fransklærer og klasselærer i femte klasse i en sibirisk by. Hun var en venlig og generøs person af natur. Udadtil er dette en ung kvinde på omkring femogtyve, med regelmæssige træk og skrå øjne. Hun forsøgte at skjule denne fejl ved at knibe øjnene lidt sammen. Hun var allerede blevet gift, og nu underviste hun i fransk på distriktscentrets skole. I Lydia Mikhailovnas klasse var der en dreng fra outback, som ikke fik fransk. Generelt var han klog og fik kun femmere i andre fag.

Snart bemærkede hun, at han havde blå mærker i ansigtet og begyndte at spekulere på, hvor de var fra. Det viste sig, at drengen spillede om penge med de ældste for at få råd til mindst et glas mælk. Da hun lærte dette, forsøgte hun at hjælpe ham på alle mulige måder: hun inviterede ham til sit hus under påskud af yderligere klasser for at give ham middag, sendte ham pakker med mad, angiveligt fra landsbyen fra sin mor, og begyndte endda at lege med ham for penge, bevidst at give efter. Da skolens direktør, som boede ved siden af, fangede hende i dette, fyrede han hende straks. Lidia Mikhailovna måtte vende hjem til Kuban, hvorfra hun sendte drengen endnu en pakke med pasta og æbler.

"The Story of Rasputin French Lessons" - V. Rasputin "Lessons of kindness." Hvor går grænserne for godhed? Kreative grupper. Født i 1937. Moralsk styrke. Karakteristika for Lidia Mikhailovna: Hvor godt lever den venlighed i verden sammen med os. Tørst efter viden. Grundlæggende spørgsmål. Gruppe 1: "Børn". Et uddrag fra artiklen "Fra historien om skabelsen af ​​historien "Franskundervisning".

"Rasputin" - Han begyndte at trykke i 1951. Æresborger i Irkutsk (1986). I juli 1991 underskrev han appellen "Ord til folket". Skabelse. Priser. I 1989-90 - Folkets stedfortræder for Sovjetunionens øverste sovjet. Samme år udkom historien "Money for Mary". I en kreds af ligesindede. I 2004 udgav han bogen Ivans datter, Ivans mor.

"Rasputin franskundervisning" - Konklusion: Fransklærer - Lidia Mikhailovna. Hvordan forstår du ordet "god"? Sinkwain til V. Rasputins historie "Franskundervisning". Valentin Rasputin. Historien om V. Rasputin "French Lessons" er en lektion i venlighed. Lektioner af venlighed baseret på arbejdet af V. Rasputin "Fransk lektioner". Leder Dedyukina S.V.

"Rasputin Lessons" - Mand. Moralsk ideal i historierne om V. Rasputin Litteraturlektion i klasse 11. Hjem og familie Arbejde Mennesker Jorden. Klynge. Moralsk. V. Astafiev. Sincwine. Præsentationsforfatter: Egorova L. N., "Secondary School No. 10", Kanash, Tjetjenien. Eidos abstrakt. Problemer rejst af Valentin Rasputin. Lektionens mål: Lektionens mål:

"Rasputin Valentin Grigorievich" - Først og fremmest havde jeg uenighed med den sovjetiske regering om det nationale spørgsmål. Hvad skal man vise og hvordan man viser - det er spørgsmålet. - Tidligere blev du opfattet som modstander af det sovjetiske regime. - Du har altid været folkets beskytter mod de uretfærdige myndigheder. Bare nogle basarforhold er gået.

Valentin Grigorievich Rasputin en af ​​de få russiske forfattere, for hvem Rusland ikke blot er et geografisk sted, hvor han er født, men fædrelandet i ordets højeste og mest tilfredsstillende betydning. Det kaldes også " landsbysanger”, Ruslands vugge og sjæl.

Her, i den maleriske Angara-region, er faderens familierede placeret. Skønheden i den sibiriske natur, set af Valentin i de første år af hans liv, imponerede ham så meget, at den blev en integreret del af hvert Rasputins arbejde.

Drengen voksede op overraskende smart og nysgerrig. Han læste alt, hvad der kom i hans hænder: stumper af aviser, magasiner, bøger, der kunne fås på biblioteket eller hjemme hos andre landsbyboere.

Efter at have vendt tilbage fra faderens front i familiens liv, som det så ud, var alt fint. Mor arbejdede i en sparekasse, far, en helte-frontsoldat, blev chef for postkontoret. Besværet kom fra, hvor ingen forventede det.

Grigory Rasputins taske med offentlige penge blev stjålet fra ham på skibet. Manageren blev prøvet og sendt til at afsone sin periode i Kolyma. Tre børn blev efterladt i deres mors varetægt. Barske, halvt udsultede år begyndte for familien.

Valentin Rasputin skulle studere i landsbyen Ust-Uda, halvtreds kilometer fra landsbyen, hvor han boede. I Atalanca var der kun en folkeskole. I fremtiden viste forfatteren sit liv i denne vanskelige periode på en vidunderlig og overraskende måde. sand historie "Franskundervisning".

Lidia Mikhailovna er fransklærer og klasselærer for historiens hovedperson. " Lidia Mikhailovna, til højre for en klasselærer, var mere interesseret i os end andre lærere, og det var svært at skjule noget for hende».

Hun blev født i Kuban, men endte senere i byen, hvor hun blev lærer: “ I dag ville jeg tage til Kuban, men af ​​en eller anden grund kom jeg hertil».

Navnet Lydia har følgende betydning: Lida er meget omgængelig og stræber efter at kommunikere med alle på lige fod, uden at være opmærksom på rækker og regalier», « Hun søger sjældent at vise sin overlegenhed og er derfor normalt blandt dem omkring hende kendt som en simpel og ukompleks person.».

Portræt.

Hun er aktiv og entusiastisk: Nogle gange er det nyttigt at glemme, at du er lærer – ellers bliver du sådan en tulle og en tulle, at nulevende mennesker keder dig. For en lærer er det måske vigtigste ikke at tage sig selv alvorligt, at forstå, at han kan undervise meget lidt.».

Hun er godt klar over, at hun ikke ved meget og taler frit om det. Denne pige er meget sjov, baby i hjertet”, og i barndommen var hun ifølge hende lige så desperat og aktiv.

Interiør.

Beskrivelse af lærerens lejlighed: « Der var mange bøger på værelset, et stort flot radioapparat på natbordet ved vinduet; med en spiller - sjældent i de tider, men for mig var det et hidtil uset mirakel».

Lidia Mikhailovna bor i byen, i " lærerhuse". Hun holder sin lejlighed ren og pæn.

Handlinger.

Læreren er opmærksom og omsorgsfuld, hun passer sine elever og forsøger om muligt at hjælpe dem i svære situationer: "... Hun kom ind og sagde hej, men før hun satte sig i klassen, havde hun for vane at omhyggeligt undersøge næsten hver enkelt af os og lod som om hun være legende, men obligatoriske bemærkninger..."

Lidia Mikhailovna er sympatisk over for hovedpersonens situation og prøver sit bedste for at hjælpe ham med hans studier. Hun forsøger at fodre ham på trods af hans protester. Men hun forsøger at gøre det diskret for ikke at såre drengens stolthed, selvom han senere alligevel forstår, at hans lærer gør dette.

« "Du gjorde det," sagde jeg med en rystende, knusende stemme.

Hvad har jeg gjort? Hvad snakker du om?

Du sendte denne pakke til skolen. Jeg kender dig...

Hvorfor troede du, det var mig?

For vi har ingen pasta der. Og der er ingen hæmatogen.

Hvordan! Sker det slet ikke? Hun var så oprigtigt overrasket, at hun forrådte sig selv fuldstændig.

Det sker slet ikke. Det var nødvendigt at vide.

Lidia Mikhailovna lo pludselig og forsøgte at kramme mig, men jeg trak mig væk. fra hende.

Det burde du faktisk have vidst. Hvordan har jeg det sådan her?! Hun tænkte sig om et øjeblik. - Men her var det svært at gætte - helt ærligt! Jeg er et bymenneske."

Drengen forsøger at tjene sit levebrød ved at spille, for gevinster bliver han slået af ældre børn. Dette bliver straks bemærket af læreren, men informerer ikke skolens rektor, hvilket beskytter drengen.

Hun besluttede at finde en anden måde at hjælpe ham på: hun lærte ham at spille " væg". Først spillede de til interesse”, Da hun så hans selvtillid, foreslog Lidia Mikhailovna, at drengen skulle spille for penge.

Først bukkede hun under for ham, men drengen lagde mærke til det, og hun måtte stoppe. Snart lærte han at spille godt, begyndte at vinde og tjente til livets ophold. " Selvfølgelig, da jeg tog imod penge fra Lidia Mikhailovna, følte jeg mig akavet, men hver gang blev jeg beroliget af, at dette var en ærlig sejr.».

Da instruktøren fangede dem spille, indrømmede Lidia Mikhailovna straks, at det var hendes idé, og tog det fulde ansvar og indså, at dette truede hende med afskedigelse. " - Spiller du for penge med det her? .. - Vasily Andreevich pegede på mig med sin finger, og med frygt kravlede jeg bag skillevæggen for at gemme mig i rummet. - Leger du med en elev? Forstod jeg dig rigtigt?

Korrekt".

Men selv da hun forlod byen tilbage til Kuban, fortsatte hun med at tage sig af drengen og sendte ham en æske pasta og æbler: " Midt om vinteren, efter januarferien, kom der en pakke til skolen med posten. Da jeg åbnede den og tog øksen ud igen under trappen, stod der pastarør i pæne, tætte rækker. Og nedenfor, i en tyk bomuldsindpakning, fandt jeg tre røde æbler.

Før så jeg kun æbler på billeder, men det gættede jeg på, at de var.

Konklusion

I værkerne præsenteret ovenfor underviser lærere ikke bare i deres fag, de hjælper deres elever i forskellige livssituationer og giver dem et eksempel på den rigtige position i livet med deres handlinger og moralske principper.

Litteratur

1. Bykov V.V. Obelisk; Sotnikov: historier: pr. fra hvid / Vasil Bykov. - M .: Børnelitteratur, 2010
2. Rasputin V.G. Uventet: En fortælling og historier. - M .: Børnelitteratur, 2003
3. Internettet

Valentin Rasputin er en klassiker i vor tid. Hans helte bor ved siden af ​​os. Det er de mennesker, vi møder på livets vej, og mange af dem sætter et lysende præg i vores liv.

Historien "Franskundervisning" er selvbiografisk. Forfatteren fortæller om en Angarsk-dreng, der i den svære efterkrigsperiode går for at studere i det regionale center.

Nød og sult hjemsøger ham. Pårørende kan ikke hjælpe, folk omkring lever lige så hårdt, selv hans tantes familie stjæler mad fra ham, og drengen må kun stole på sig selv. Den eneste person, der ikke er ligeglad med drengens problemer, er hans fransklærer Lidia Mikhailovna.

I sine historier beskriver Rasputin ofte i detaljer karakterernes udseende, deres adfærd, tale, men taler næsten ikke om deres karakter, som om vi skulle undersøge en persons indre verden gennem forfatterens observationer. Sådan optræder Lidia Mikhailovna foran os. Vi ser hende gennem en drengs øjne, og hans holdning til hende er tvetydig. Hun ser ud til at være fra en anden verden – rolig, opmærksom, smuk, velklædt, mystisk, med en "lille og let" stemme og et skelende øje. Der kommer noget fabelagtigt fra hende, og drengen kan ikke lyve for hende, men det er også svært for ham at tage imod hjælp fra læreren. Han undgår, hvad han betragter som en manifestation af medlidenhed på alle mulige måder. Det var da, vi lærer karakteren af ​​Lydia Mikhailovna. Vedholdende, men tålmodigt, vælger hun måder at hjælpe et udsultet barn på. Først afslører drengen alle lærerens planer og nægter at hjælpe på trods af sulten, men Lidia Mikhailovna er heller ikke stædig. Da hun fandt ud af, at drengen spiller for penge for at tjene penge til mad, taber hun gradvist til ham, der foregiver at være en gambler. Hver gang drengen har mistanke om, at hun giver efter, ændrer Lidia Mikhailovna taktik, og det virker. Drengen får tillid til hende, fordi hun, det viser sig, er en enkel, forståelig person: hun ved, hvordan man snyder, og argumenterer til det punkt, at hun er hæs, og hun kan lide spillet. Han anser det ikke for skammeligt at tage gevinsten. Og da Lydia Mikhailovnas fidus bliver afsløret, har hun et valg: at prøve at forklare sig for instruktøren, fortælle alt eller at skjule det sande motiv for hendes handlinger, samtidig med at barnets tillid bevares. Lidia Mikhailovna vælger den anden.

Vi ser denne kvindes karakterstyrke og høje livsprincipper. Man kan kun gætte på, hvilke problemer der venter læreren i den sovjetiske skole, fyret for gambling, "korruption og forførelse". og Lydia

Det forstår Mikhailovna også. Uden at lave en aftale med sin samvittighed vil hun tjene som et eksempel på medfølelse og mod i livet for en dreng, der efter at have båret barndomsminder gennem årene vil blive en af ​​det moderne Ruslands største forfattere. fremtiden.

Efter min mening kan historien "Franskundervisning" med dens indtrængen ikke efterlade nogen ligeglade.

I historien "Franske lektioner" rejser Valentin Rasputin temaet adel og generøsitet. En af hovedpersonerne i værket er en lærer. Karakteriseringen af ​​Lidia Mikhailovna i "Franskundervisning" er positiv fra alle sider. Forfatteren beskriver hende som en dygtig mentor og et godt menneske. Hun bemærker ikke kun, at eleven sulter, men finder også en måde at hjælpe drengen på uden at skade hans stolthed.

Skolearbejde

Lidia Mikhailovna arbejder på en skole i Sibiriens regionale centrum. Hun fungerer ikke kun som fransklærer, men varetager samtidig stillingen som klasselærer for femteklasser.

Når en ung kvinde kommer ind i klasseværelset, hilser hun altid på sine elever og undersøger dem omhyggeligt. Hun har for vane at komme med sjove, men samtidig obligatoriske bemærkninger. For at karakterisere Lidia Mikhailovna fra historien "Franskundervisning" kan du bruge følgende ord:

• lydhør;
• venlig;
• gavmild;
• målbevidst;
• vedholdende;
• ansvarlig.

Udseende

At dømme efter beskrivelsen af ​​forfatteren, læreren Lidia Mikhailovna - ung pige. Hun ser ikke mere end 25 år gammel ud, hun har et attraktivt udseende og har et pænt udseende. Hendes sorte hår er klippet kort, og hendes øjne er let skrå. Kvinden klæder sig smukt og bærer behagelig parfume.

De korrekte funktioner i lærerens ansigt og indsnævrede øjne for at skjule pigtailen, lad ikke folk omkring hende være ligeglade. Hjemmestuelæreren åbenbarer sig sjældent fuldt ud i et smil, men det gør ikke hendes udtryk hårdt. Pigens gang er blød, mod og selvtillid aflæses i den.

Karaktertræk

Hovedpersonen i historien er en elev i femte klasse - en mager dreng, der kom fra landet. For ham bliver Lidia Mikhailovna en ekstraordinær person. Hendes følsomhed og opmærksomhed på afdelingerne fascinerer ham. Selv det franske sprog, hun underviser i, virker på en eller anden måde fabelagtigt for drengen.

Den unge lærer underviser ikke kun børn, men er også interesseret i deres skæbne. Hun har et venligt og generøst hjerte. Læreren anser det for sin pligt at dykke ned i elevernes liv og hjælpe dem så meget som muligt.

En gang i timen så læreren spor af tæsk i hovedpersonens ansigt. Da hun var en sympatisk person, kunne hun ikke stå til side og spurgte, hvad der skete. Læreren lærte af drengens historie, at han spillede for at købe mælk. Hun tugter ham ikke for dette og giver ham ikke til direktøren, men beslutter sig for at hjælpe en sulten elev.

Kvinden samler en pakke dagligvarer og sender den til hovedpersonen. Han er smigret, men nægter på grund af sin stolthed hjælp. Så beslutter den sympatiske lærer at gå efter et trick og inviterer drengen til sit hjem til yderligere undervisning.

Hendes beslutsomhed og pigeagtige afslappede natur hjælper drengen fra landsbyen til at mestre det franske sprog. Under en af ​​timerne inviterer hun ham til at spille et spil om penge med hende. Eleven er enig, takket være dette har han mulighed for at købe mad til sig selv.

desværre lærerens ædle hensigter ender ikke godt. Rektor fanger hende i at lege med en elev og fyrer hende. Lidia Mikhailovna, som er en ansvarlig person, tager al skylden, skærmer drengen og giver ham dermed mulighed for at fortsætte sine studier i skolen.

Læreren rejser til sit hjemland, men glemmer ikke hovedpersonen. Fra Kuban sender hun ham en pakke med røde æbler, som drengen kun kunne se på billeder.