Tegning af en bjørn (ikke-traditionel metode "Tegning med et stikk") omrids af en tegnelektion (mellemgruppe) om emnet. Resumé af GCD om at tegne på temaet "Bjørn" i seniorgruppen Eksempler på færdige værker af elever i mellemgruppen med kommentarer til dig

Formålet med lektionen:

At lære børn at skabe et billede af deres yndlingslegetøj i en tegning, formidle den relative størrelse, form af delene, placering, farve, observere proportioner;

Fortsæt med at lære at tegne stort på hele arket papir;

Træn i at tegne og male over runde og ovale former i en cirkulær bevægelse uden at gå ud over konturen;

At udvikle børns kreative evner;

Udvid og aktiver ordforråd;

Dyrk respekt for legetøj.

Indledende arbejde:

Undersøgelse af legetøj, kompilering af beskrivende historier om dem i taleudviklingsklasser, læsning af A. Bartos digte "Legetøj", didaktiske spil, der har til formål at mestre genstandes og objekters form, størrelse, struktur, lege med legetøj, afklare deres form.

Udstyr: illustrationer af en glad og trist bjørn, et bjørnelegetøj, albumark, farveblyanter.

Lektionens fremskridt:

Gutter, kan du lide at lege med legetøj? Kan du fortælle mig, hvordan man leger med dem?

Med en maskine? (bære, rulle, læsse, ikke kaste)

Med en dukke? (lægges i seng, fodre, rede, bade...)

Med en bold? (kaste, rulle, fange...)

terninger? (bygge huse, broer, veje...)

Hvilket legetøj kan piger godt lide at lege med? Drenge? Hvad er legetøj til? Hvordan er dit humør, når du leger med dem? (børnenes svar) Rigtigt. Du er i godt humør, du smiler. Se på hinanden og smil. Og når dit legetøj går i stykker, hvad gør du så? Det er rigtigt, du er ked af det. Vis, hvordan en person er, når han er ked af det. Se, hvordan dit ansigtsudtryk har ændret sig. Se på billedet og sig, hvilket billede der er en trist bjørn, og hvilken der er munter.

(Vær opmærksom på de børn, som nogen gemte under træet)

Hvem tror du er der? Gæt gåden:

Hvor bor han? I de oftest, de mest-meget virkelige.

Han går der, sover der, opdrager sine børn der.

Han elsker pærer, elsker honning, har en sød tand.

Men mest af alt elsker han en god lang søvn.

Læg dig ned om efteråret, stå først op når foråret kommer.

(Bjørn)

Når børnene har gættet gåden, skal du vise legetøjet.

En bamse kom for at besøge os, kun af en eller anden grund er han meget ked af det. Lad os finde ud af, hvorfor han er sådan. Det viser sig, at han mistede sine venner, og nu er han meget trist og ensom. Hvordan kan vi muntre ham op? Vi skal hjælpe ham med at finde venner. Men hvordan?

(børnenes svar)

Kan du tegne?

Ro på Mishutka og vær ikke ked af det, vi hjælper dig med at finde venner, tegne dem lige så smukke som dig.

Men før vi begynder at tegne, lad os tage en pause.

Phys. Minut.

Her er en stor pyramide (stræk op)

Og en munter bold er klangfuld (hopper på plads)

Blød bjørn klodset (træder på plads, på ydersiden af ​​foden)

Alle bor i en stor kasse (vis stor kasse)

Men når jeg går i seng (hænder under kinden, luk øjnene)

Alle begynder at spille (skildrer enhver bevægelse)

Lad os se på Mishutka. Fortæl mig, hvilke dele af bamsens krop der er størst, hvilken form er hans hoved, torso, poter, ører (børnenes svar). For at få bjørnen til at ligne en rigtig, skal du tegne stort. Gutter, lad os først tegne en oval i luften, øv (afrunding, langside, runding igen og igen langside) Godt gået, vi begynder at tegne et legetøj, men inden det skal vi varme fingrene op.

Fingerspil:

Fingre legede skjul og fjernede deres hoveder.

Det var det, sådan blev hovederne fjernet.

Nu skal du tegne hver af dine bjørne.

Hvad synes du, hvor begynder vi at tegne? Tegn først den største del af bjørnen - torsoen. Hvilken form har torsoen? (oval). Hvor ligger? (midt i den del af arket, så alle dele passer; tegningsdemonstration) Hvilken del af torsoen er mindre? (hoved) Hvilken form har hovedet? (rund) Hvor er den placeret? (oven på kroppen) Tegn små ører på hovedet. Lad os nu tegne ovale poter - 2 på toppen, 2 på bunden (demonstration). Lad os nu farve bjørnen. Glem ikke at tegne en snude til Mishka med en sort næse og klare runde øjne. Prøv at formidle Mishkas stemning: glad eller trist.

Børn udfører opgaven, henleder endnu en gang børns opmærksomhed på strukturen af ​​bjørneungens krop, især dens farve, overvåg børns holdning

I slutningen af ​​lektionen - alle tegningerne til udstillingen.

Mishka, se hvor mange venner du har nu! Børnene prøvede meget hårdt for at hjælpe dig, nu vil du ikke længere være ked af det.

Tak for at hjælpe den lille bjørn. Kunne du lide det? Hvilken tegning kunne du bedst lide? I dag har I alle godt klaret opgaven. Men det er tid for bamsen at gå ind i skoven, men først skal han lege med os (spillet "Bjørne-tå"), bamsen siger farvel, går.

Resumé af GCD om tegning ved hjælp af "poke"-teknikken med en tør limbørste i midtergruppen "Bamse"

Formål: At fikse tegneteknikken - med en "poke" (tør limbørste);

Udvikling af finmotorik af hænder, koordinering af bevægelser;

For at konsolidere evnen til at male over konturen ved hjælp af "poke"-metoden;

styrke kendskabet til farver (brun, skabe interesse for at tegne på forskellige måder.

Uddannelsesmæssigt:

Øg interessen for vilde dyr.

Selvstudier:

At konsolidere i børn brugen af ​​deres viden og ideer om funktionerne i udseendet af en bjørn.

At danne evnen til at portrættere en bjørn, præcist formidle funktionerne i udseende og proportioner.

Udvikler:

At udvikle i børn evnen til at formidle et simpelt simpelt billede med en karakter (bjørn).

Styrk evnen til at tegne en kontur med en simpel blyant, brug en tør hård børste, når du tegner bjørnehår.

Lektionsmateriale:

Bamse legetøj;
- simple blyanter;

Børsten er hård og akvarel.

Indledende arbejde:

Tal om vilde dyr

Undersøgelse af serien af ​​malerier "Wild Animals"

At konsolidere viden om farver (brun, for at indgyde interesse for tegning på forskellige måder.

Materiale:

En prøve af den færdige tegning af en bjørn, Toy - en bjørneunge. Børster, tynde bløde børster, gouache (brun, sort, rød, servietter, glas med vand.

Lektionens fremskridt:

Pædagog: Gutter, fortæl mig det legetøj, du kender. (børnenes svar)

Lad os nu tjekke, om du har angivet alt legetøjet? (Vis demo)

Gutter, jeg giver jer en gåde. Du skal gætte hvilket legetøj jeg lavede en gåde om. (Mysterium)

Det er rigtigt, det er en bjørn.

Læreren opfordrer børnene til at overveje billedet af en bjørn. Han spørger, hvilken slags pels bjørneungen har. (fluffy, shaggy).

Fysisk uddannelse "Bjørne levede i krattet."

Der boede oftere bjørneunger

De vendte hovedet

Sådan, sådan vendte de hovedet.

Bjørneunger leder efter honning

De rystede træet sammen,

Sådan, sådan rystede de træet sammen.

Bjørneunger drikker vand

Ven efter ven gik

Sådan, sådan fulgte alle efter hinanden.

Bjørneungerne dansede

Løftede poter op

Sådan, sådan løftede de poterne op.

Kunne du tænke dig at tegne en bamse med den samme smukke pels? (børnenes svar)

Hvordan kan vi tegne det? ("Poke-metoden").

Ja, børn, vi vil tegne en bamse på en måde, der allerede er bekendt for jer, ved hjælp af en hård børste og gouache, omridset af bamsen med en simpel blyant.

(børn sætter sig).

Underviser:

Mind og vis børnene, hvordan man holder penslen korrekt: ligesom en blyant, med tre fingre, men over metaldelen af ​​penslen.

Hvad synes du, hvor skal du begynde at tegne en bamse? (børnenes svar)

Godt klaret! Først bruger vi "poke-metoden" til at spore bjørneungen langs konturen. Tegn kroppen altid begynde at vælte ned. Hvilken del af bjørnens krop er på toppen. (Hoved)

Korrekt! Hvilken form har bjørnens hoved? (Rund)

Godt. Hvilken del af kroppen skal afbildes næste gang? (Torso / krop af en bjørneunge)

Det er fantastisk, hvilken form ser overkroppen på en bamse ud? (Oval)

Hvilke dele mangler vi stadig for at tegne vores bamse? (for- og bagben, de er ovale, ører i en halvcirkel).

Når konturen er klar, udfyldes rummet indeni med "poke-metoden".

Læreren ledsager undervisningen med et show, inviterer børnene.

Hvad mangler vores bamse? (børnenes svar)

Men først vil vi lege med fingrene.

Udfør øvelsen - varm op med en børste, mens hånden skal være på albuen. (Børn udfører bevægelser i overensstemmelse med teksten på et lille ark papir).

Vi holder penslen sådan - (Hånd på albuen. Børsten holdes med tre fingre i bunden af ​​dåsen.

Det er svært? Nej, vrøvl! - Bevægelser med hånden over teksten.

Højre - venstre, op og ned

Vores børste løb.

Og så, og så - Børsten holdes lodret.

Børsten løber rundt. Udfør stikke uden maling

Snoet som en top. på arket.)

Efter prikken kommer poken!

Lad os tegne sådanne fluffy unger!

Børns selvstændige arbejde.

Når tegningen tørrer, med en tynd pensel, i sort, afslutter vi bamsens øjne, næse, mund og kløer.

4. Uafhængig aktivitet af børn.

Og nu vil du tegne hver af dine bjørne. Hvilken slags bjørne vil du have - sjove eller triste? Hvem har brug for hjælp, jeg kommer og hjælper.

5. Opsummering.

Analyse: (Jeg tager et stykke legetøj) Bjørn, se hvor mange tegninger du har nu med dit billede. Børnene prøvede så hårdt at hjælpe dig. Nu kan du give dem til hvem du vil!

Bamse: (ser på tegningerne af børn) - Tak, jeg kan godt lide denne sjove bamse, og den her er sjov, men jeg kan virkelig godt lide dem alle sammen, og jeg kan sende dem til mine brødre! Hurra! Farvel!

Underviser: Gutter, I er alle sammen fantastiske! Lad os hænge vores tegninger op i vores udstilling.

Ikke-traditionel tegning med krøllet papir i børnehaven i midtergruppen over temaet "Bamse" i etaper

Lektionens fremskridt

Det banker på døren.
Gutter, vi har en gæst i dag. Se hvem er det? (Bjørn)
Hvem er denne bjørn? (dyr)
Ja, gutter, bjørnen er et stærkt dyr. Se hvor stærk hans krop er. (undersøger et legetøj - en bjørn.)
Hvad er formen på en bjørns hoved? (rund)
Hvad er der på hovedet? (ører)
Hvad har en bjørn ellers? (torso - oval, aflang næse, runde øjne.)
Bjørnen har yderligere fire poter – to foran og to bagpå – og en hale. Se venligst, hvordan kunstneren Evgeny Charushin afbildede bjørne i sine billeder. Han malede kun, men skrev også historier om dyr.
Undersøgelse af malerier af E. Charushin.

Arbejdet er klar!
Nå, gutter, se hvilke vidunderlige venner Mishka du har vist sig at være.
Bjørnen taler. Tak fyre for mine nye venner.
Godt klaret!

Synopsis af direkte pædagogiske aktiviteter i tegning

"BESØGER DE TRE BJØRNE"

Mellemgruppe.

Programindhold: bekendtskab af børn med den russiske kunstner Y. Vasnetsov. Lær børn at tegne et juletræ ved at stikke med en hård børste. Udvikle fantasi, opmærksomhed, horisonter, ordforråd og interesse for kunst. Dyrk lysten til at hjælpe hinanden.

Materialer: Portræt af Yuri Vasnetsov, eventyr "Tre bjørne", illustreret af Yu. Vasnetsov, ark papir, der forestiller juletræer; gouache; vand; børstehår.

Indledende arbejde: læser L. Tolstojs eventyr "Tre bjørne", ser på illustrationer af forskellige kunstnere til eventyret "Tre bjørne".

Kursus fremskridt.

Underviser: Gutter, kan du lide at se i billedbøger eller uden billeder?

Børn: Med billeder.

Underviser: I dag vil jeg præsentere dig for den russiske kunstner Yuri Vasnetsov (portrætshow). Han malede mange billeder til eventyr. Jeg vil give dig en gåde, og du vil gætte, hvad det er for et eventyr.

Nær skoven på kanten Tre af dem bor i en hytte Der er tre stole og tre krus, Tre senge, tre puder. Gæt uden en anelse Hvem er heltene i dette eventyr?

Børn:"Tre bjørne"

Underviser: Og hvad hedder de?

Børn: Mikhail Ivanovich, Nastasya Petrovna, Mishutka

Underviser: Se på dette billede. Hvem er på den?

Børn: Masha pige.

Underviser: Pigen Masha går alene gennem skoven, hun er fortabt, hun er bange, hvem er hun bange for?

Børn: Vilde dyr.

Underviser: Hvad er der ellers på billedet?

Børn: Hytte.

Underviser: Hvem bor i det?

Børn: Bjørnene.

Underviser: Hvor er hytten?

Børn: I skoven.

Underviser: Se hvilke mørke farver skoven er malet, hvilke høje træer, høje stammer nær juletræerne, luftige grene ser ned. Hører du nogen græde? (Masha dukke dukker op.) Ja, det er Masha.

Hej Masha.

Masha: Hej.

Underviser: Hvorfor græder du?

Masha: Bjørnene inviterede mig på besøg, og jeg er bange for at gå gennem den mørke skov til deres hytte

Underviser: Bare rolig, Masha, fyrene og jeg kan hjælpe dig. Ægte fyre.

Børn: Ja. Lad os hjælpe.

Underviser: Vi vil tegne for dig muntre lyse grønne juletræer, blandt hvilke du vil have det sjovt og ikke være bange for at gå.

Viser læreren tegne juletræer ved hjælp af stikkemetoden.

Underviser: Se, hvordan det ene bløde, muntre juletræ blev, og der er mange af dem i skoven. Lad os gå til vores værksted sammen og tegne et juletræ hver for at lave en skov.

Idrætsundervisning "Tre bjørne".

"Tre bjørne gik hjem (Gå på plads vralte) Far var stor (arme op, stræk) Mor er mindre med ham (hænder i brysthøjde) Og sønnen er bare en baby (Sid ned) Han var meget lille (sving til siden) Gik med rangler (rejs dig, hænderne foran brystet, knytte næver) Ding-ding, ding-ding!" (Imitation af leg med rangler).

Børnene begynder at male. Plejeren yder individuel hjælp og støtte efter behov.

Underviser: Masha, se hvor mange lyse, bløde juletræer fyrene har tegnet (ser alle juletræerne). Når de tørrer, sætter fyrene og jeg dem fast i nærheden af ​​stien.

Masha: Tak gutter. Nu vil jeg ikke være bange for at besøge bjørnene.

Underviser: I mellemtiden er juletræerne ved at tørre, Masha, leg med os spillet "Ved bjørnen i skoven."

"Hvordan bjørnen mødte foråret"

Resumé af den sidste tegnelektion i midtergruppen

Opgaver. Løfte sløret:

Evnen til at påføre et mønster over hele overfladen;

Udstyr:

bevæge sig

Hvilken årstid er det i haven?(Forår)

(De vågner).

Nu vil jeg fortælle dig, hvordan bjørnen mødte foråret.

Et billede af en bjørn og en bjørn, der sover i en hule.

Uden bekymringer og uden angst sov bjørnen i sit hul.

Idrætsminut

Der boede oftere bjørneunger

De vendte hovedet

Bjørneunger leder efter honning

De rystede træet sammen,

Bjørneungerne dansede

Løftede poter op

Hvilken bjørn? Hvad har en bjørn? Hvilken form? Hvor meget?

(Hoved).

(Torso / krop af en bjørneunge)

(Oval)

Hvilke dele mangler vi stadig for at tegne vores bamse?

Hvilken slags pels har bjørneungen.

("Poke-metoden").

Hold børsten sådan her

Det er svært? Nej, vrøvl!

Højre - venstre, op og ned

Vores børste løb.

Og så, og så

Børsten løber rundt.

Snoet som en top.

Efter prikken kommer poken!

Resultat

Referat nr. 15 af 17. april 2019

afsluttende tegnelektion "Hvordan bjørnen mødte foråret"

Opgaver. Løfte sløret:

Evne til at tegne en bjørn konsekvent;

Evne til at tegne på en poke måde;

Evnen til at anvende en tegning over hele overfladen af ​​arket;

Evne til korrekt at holde børsten, når du udfører arbejde;

Viden om en bjørns udseende og liv om foråret.

Dyrk nøjagtighed på arbejdet.

Udstyr: et ark tonet papir, gouache, en pensel, servietter, billeder af en bjørn og naturen om foråret.

1 point - ikke dannet;

2 point - ikke fuldt dannet;

3 point - fuldt udformet.

Resultat: __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Til stede: __________________________ __________

Når tegningen tørrer, afslutter vi bamsens øjne, næse, mund og kløer i sort. Og for at vores bjørne ikke skal kede sig, vil vi supplere vores tegninger med forårstegn. (forårssol, skyer og det første græs).

Resultat

Godt gået, sikke skønne unger vi fik. Nu har vores bjørn fået mange nye venner.