Biologieksamenen er selektiv, og kun dem, der er sikre på deres viden, vil tage den. Unified State Examen i biologi betragtes som et vanskeligt emne, da det tester den viden, der er akkumuleret gennem alle studieår.

Unified State Exam (USE) opgaver i biologi er af forskellige typer; at løse dem kræver solid viden om hovedemnerne i skolens biologikursus. Ud fra dette udviklede lærerne over 10 testopgaver om hvert emne.

Emner, der skal studeres ved udfyldelse af opgaver, se fra FIPI. Hver opgave har sin egen algoritme af handlinger, der hjælper med at løse problemer.

Ændringer i KIM Unified State Examination 2019 i biologi:

• Modellen for opgaven i linje 2 er ændret. I stedet for en multiple choice-opgave på 2 point er der medtaget en opgave om at arbejde med en tabel på 1 point.
• Den maksimale primære score faldt med 1 og udgjorde 58 point.

Struktur af Unified State Examination opgaver i biologi:

• Del 1– det er opgaver fra 1 til 21 med et kort svar, der er afsat ca. 5 minutter til udførelse.

Råd: Læs ordlyden af ​​spørgsmålene grundigt.

• Del 2– det er opgaver fra 22 til 28 med et udførligt svar, der er afsat ca. 10-20 minutter til udførelse.

Råd: udtryk dine tanker på en litterær måde, besvar spørgsmålet udførligt og udførligt, definer biologiske termer, også selvom dette ikke er påkrævet i opgaverne. Svaret skal have en plan, ikke skrive i fortløbende tekst, men fremhæve punkter.

Hvad kræves der af den studerende til eksamen?

• Evne til at arbejde med grafisk information (diagrammer, grafer, tabeller) - dens analyse og brug;
• Flere valg;
• Etablering af overholdelse;
• Sekvensering.

Point for hver BRUG biologiopgave

For at få den højeste karakter i biologi skal du score 58 primære point, som bliver omregnet til hundrede på skalaen.

• 1 point - til opgave 1, 2, 3, 6.
• 2 point - 4, 5, 7-22.
• 3 point - 23-28.

Sådan forbereder du dig til biologitests

1. Gentagelse af teorien.
2. Korrekt tildeling af tid til hver opgave.
3. Løsning af praktiske problemer flere gange.
4. Tjek dit vidensniveau ved at løse tests online.

Tilmeld dig, studer og få en høj score!

Gymnasial almen uddannelse

Line UMK V.V. Pasechnik. Biologi (10-11) (grundlæggende)

Linje UMK I. N. Ponomareva. Biologi (10-11) (grundlæggende)

Linje UMK I. N. Ponomareva. Biologi (10-11) (dybdegående)

Linje UMK N. I. Sonin. Biologi (10-11) (B)

Vi forbereder os til Unified State-eksamen i biologi. Opgave 22

Hvad kan man forvente i år?

Fagkommissionen er blevet opdateret. Eksperter stræber efter at præsentere opgaver rettet mod almene pædagogiske færdigheder, herunder kreative, dette skyldes orienteringen mod det nye uddannelsessystem.

Eleverne skal vise viden om alle mulige finesser og detaljer. Kandidater skal gentage åndedrætssystemet og være i stand til at sammenligne det med andre organismers åndedrætssystem, kende egenskaberne for hver del af fordøjelses- og nervesystemet. Desuden er det ikke nemt at lære fakta fra en lærebog, men også at kunne fortolke, forklare, korrelere og forbinde dem.

I år kan der også opstå spørgsmål vedrørende fortolkning af eksperimentelle data. For at give det rigtige svar skal den studerende have metodisk terminologi. Derudover skal du arbejde med spørgsmål om viden om selektion, bioteknologi, metoder til at opnå nye plantesorter, racer, medicin - de vil blive givet betydelig opmærksomhed i Unified State Exam.

Eksperter bemærker, at det ved forberedelsen til eksamen er vigtigt at uddelegere det meste af arbejdet direkte til den studerende. Læreren bør spille rollen som konsulent og korrekturlæser, og det er bedre for barnet at arbejde selvstændigt med materialet.

Eksempel på spørgsmål

Opgave nr. 22 forbliver praksisorienteret og topunkts (vurderet efter to kriterier). Ved at bruge eksemplet med mulige formuleringer af denne opgave vil vi overveje, hvilke emner der skal lægges særlig vægt på under forberedelsen.

Forskningsmetoder

Eksempel 1: Løgskind blev anbragt i en koncentreret saltopløsning. Forklar, hvad der vil ske i cellerne. Hvilke videnskabelige metoder bruges i denne undersøgelse?

Besvarelsen skal angive metoder som eksperiment og mikroskopi (observation), og desuden præcisere, at i celler vil protoplasten (cytoplasma) løsne sig fra cellevæggen (plasmolyse) på grund af, at vand fra cellen kommer ind i opløsningen, hvor saltkoncentrationen er højere (på grund af osmose).

Eksempel 2:Drenge med Klinefelters syndrom har et XXY sæt kønskromosomer. Forklar, hvordan en sådan anomali kunne opstå. Hvilken metode giver dig mulighed for at installere det?

Børn løser nemt sådanne opgaver, men nogle gange bliver de forvirrede over metoderne. I dette tilfælde ser vi en krænkelse af meiose i moderens eller faderlige krop, som under gametogenesen fører til dannelsen af ​​kønsceller indeholdende henholdsvis XX- eller XY-kromosomer. Metode: cytogenetisk (mikroskopi).

Analyse kryds

Eksempel: De købte en hornløs sort tyr til gården og vil sikre sig, at den er raceren (disse egenskaber dominerer over hornhed og rød pelsfarve). Hvilken krydsning skal der foretages, og hvilken slags afkom skal der produceres, hvis tyren er raceren?

Svaret skal definere begrebet "analytisk krydsning". Hvis den købte tyr er raceren (AABB), så vil alt afkommet være hornløst, sort (AaBB).

Ikke almindelige planter

Eksempel 2:Forklar hvilke biotiske forhold der eksisterer mellem træerne i den tropiske skov og de orkideer, der lever på dem.

Plantehormoner

Eksempel:Solsikkeblomsten - kurven - vender konstant mod solen. Forklar hvilken plantemekanisme der giver denne rotation.

For at svare skal eleven forstå den mekanisme, hvorved en plantes form ændres afhængigt af, hvilke celler der er målrettet mod. Plantehormoner forårsager en stigning i størrelsen af ​​celler placeret i skyggen (på grund af øget turgor i dem), og forskellen i cellestørrelse bøjer stilken og udsætter blomsterstanden for solen.

Åndedrætsorganerne

Eksempel: Overvej modellen udviklet af den hollandske fysiolog Francis Donders. Hvilken proces demonstrerer denne enhed? Hvorfor ændres volumen af ​​poser, der er fastgjort til glasrør, når positionen af ​​gummimembranen ændres?

Spørgsmålet vedrører en enhed installeret i næsten alle biologiklasselokaler og angiver mekanismen for indånding og udånding. Man skal huske, at mellemgulvet, som gummimembranen efterligner, ikke er et åndedrætsorgan, men en tværstribet muskel. I svaret på dette spørgsmål er det også nødvendigt at angive: når gummimembranen inde i dåsen sænkes, falder trykket, bliver under atmosfærisk, og gummiposerne øges i volumen på grund af trykforskellen.

Den foreslåede notesbog er en del af uddannelseskomplekset for lærebogen af ​​V.I. Sivoglazova, I.B. Agafonovay, E.T. Zakharova "Biologi. Generel biologi. 11. klasse." Lærebogen overholder Federal State Educational Standard, anbefales af Ministeriet for Uddannelse og Videnskab i Den Russiske Føderation og er inkluderet i den føderale liste over lærebøger.

Energi af processer

Eksempel: Hvad er efter din mening fordelen ved intern befrugtning hos dyr sammenlignet med ekstern?

I elevens besvarelse er det vigtigt at skrive, at dannelsen af ​​kønsceller aftager, det vil sige, at kroppens ressourcer bruges rationelt. Desuden øges sandsynligheden for befrugtning, og den er mindre afhængig af eksterne faktorer.

Rødder

Eksempel:Hvorfor skal tætte skud af gulerødder og roer tyndes ud for at få en god høst? Forklar dit svar.

Det skal pointeres, at udtynding af planter mindsker konkurrencen og fører til øget udbytte. Det ville også være ganske rimeligt at nævne manglen på mineraler, når frøplanter vokser tæt sammen. Men eleven vil ikke modtage de højeste to point, hvis han ikke fremhæver, at de præsenterede planter - gulerødder og roer - danner rodafgrøder, hvis dannelse kræver en betydelig mængde jord.

Hybrider

Eksempel 1: I øjeblikket er heterotiske slagtekyllinger meget brugt i fjerkræavl. Hvorfor bruges de i vid udstrækning til at løse fødevareproblemer? Hvordan fjernes de?

For at svare er det vigtigt at forstå, at slagtekyllinger er en hybrid, ikke en kyllingerace, så de er ikke i stand til helt at videregive deres gener. Slagtekyllinger opnås ved at krydse rene linjer, og den første generation af hybrider udviser virkningen af ​​heterose. Det skal også bemærkes, at slagtekyllinger er kendetegnet ved hurtig vækst og hurtigt tager på i vægt.

Eksempel 2:Hvorfor er planteinterspecifikke hybrider for det meste sterile? Hvilken metode gør G.D. Har Karpechenko overvundet steriliteten af ​​en interspecifik kål-radise-hybrid?

I svaret skal eleven angive, at der i en interspecifik hybrid ikke er par homologe kromosomer, og dette forstyrrer meioseprocessen og fører til hybridernes sterilitet. Hvad angår G.D. Karpechenko, han overvandt steriliteten af ​​kål-hindbærhybriden ved polyploidimetoden.

Økosystemændringer

Eksempel: Hvilke indledende ændringer vil ske i søens økosystem, når antallet af rovfisk falder?

Dette spørgsmål diskuteres heftigt, fordi det ikke altid er klart, hvor længe de indledende ændringer varer. Derudover dykker lærere og elever ofte ned i prognoser. Faktisk kræver dette spørgsmål ikke et detaljeret svar og indebærer en vægt på to begreber: "initial" og "reduktion" (ikke forsvinden!). Det er nok at påpege, at antallet af planteædende organismer vil stige, og antallet af planter, som første-ordens forbrugere fodrer med, vil falde.

Enzymer og substrater

Eksempel: Et tysk ordsprog siger: "Godt tygget er halvt fordøjet." Forklar dets betydning ud fra perspektivet af fysiologien af ​​fordøjelsen i mundhulen og maven.

Svaret skal indikere, at langvarig tygning af mad fremmer udskillelsen af ​​mavesaft, og det letter fordøjelsen i maven. Når det tygges grundigt, knuses maden, fugtes godt med spyt og begynder at blive fordøjet. Spørgsmålet antager, at vi blandt andet vil tale om at øge arbejdsfladen - på grund af slibning af mad og følgelig øge aktiviteten af ​​enzymernes interaktion med substratet. Børn besvarer oftest dette spørgsmål unøjagtigt: de beskriver i detaljer enzymernes aktivitet eller indikerer blot, at maden er bedre fordøjet.

Glukagon

Eksempel:Hvilke konsekvenser kan få af nedsat glukagonsyntese i bugspytkirtlen? Hvad er virkningsmekanismen for dette hormon?

Eleven skal forstå, at glukagon regulerer blodsukkerniveauet ligesom insulin. Men dette hormon, der ophobes i leveren, nedbryder glykogen om nødvendigt og stimulerer frigivelsen af ​​glukose til blodet. Muligt svar: Glukagon regulerer sammen med insulin blodsukkerniveauet, som lægemiddel bruges det til at øge glukoseniveauet. Det skal også påpeges, at et fald i glukagonniveauet kan føre til diabetes.

Notesbogen indeholder forskellige kreative spørgsmål og opgaver, herunder laboratoriearbejde, opgaver, tabeller, diagrammer og tegninger, samt testopgaver, der hjælper dig med at forberede dig til Unified State Exam.

Skadedyr af landbrugsplanter

Eksempel:For at bekæmpe skadedyr fra landbrugsplanter opdrættes små insekter kaldet Trichogramma i specielle laboratorier, som lægger deres æg i æg fra skadedyr. Hvad kaldes denne metode til bekæmpelse af skadedyr på dyrkede planter, og hvilke fordele har den i forhold til andre metoder til bekæmpelse?

Det er vigtigt at slå fast i svaret, at der er tale om en biologisk metode til bekæmpelse af skadedyr på kulturplanter, og den forurener ikke miljøet eller har en negativ effekt på planter.

Reflekser

Eksempel:Hvorfor kan en hund, hvis mad er taget væk, bide ikke kun en fremmed, men nogle gange endda ejeren?

Der er en del opgaver om viden om nervesystemet, kroppens refleksaktivitet og det parasympatiske nervesystems arbejde. Eleven skal vide, hvordan det autonome nervesystem fungerer, hvad hæmning, excitation, betinget og ubetinget hæmning er. I svaret på dette spørgsmål er det nødvendigt at indikere, at mens man spiser, er hundens fordøjelsescenter spændt, og når mad tages væk fra det, sker der ekstern (ubetinget) hæmning i dette center, forsvarscentret spændes, og en defensiv refleks vises. Et andet muligt svar er: den ubetingede beskyttelsesrefleks hæmmer den ubetingede madrefleks.

Genetik

Eksempel:Hvorfor lider sønner i familier med raske forældre af hæmofili?

I år bibeholdes alle typer spørgsmål om genetik, som dækker over mono- og dihybride krydsninger, fuldstændig og ufuldstændig dominans, kædet og kønsbundet arv. I dette eksempel er det nødvendigt at angive, at hæmofili-genet er recessivt, kønsbundet og er placeret på X-kromosomet, og at det viser sig hos drenge, da de har ét X-kromosom, og der ikke er nogen allel af dette gen. på Y-kromosomet.

Opslagsbogen indeholder detaljeret teoretisk materiale om alle emner testet af Unified State Exam i biologi. Efter hvert afsnit gives opgaver på flere niveauer i form af Unified State Exam. Til den endelige kontrol af viden gives træningsmuligheder svarende til Unified State Examen i slutningen af ​​opslagsbogen. Eleverne skal ikke søge efter yderligere information på internettet og købe andre lærebøger. I denne guide finder de alt, hvad de behøver for selvstændigt og effektivt at forberede sig til eksamen. Opslagsbogen henvender sig til gymnasieelever for at forberede sig til Unified State Exam i biologi. Manualen indeholder detaljeret teoretisk materiale om alle emner testet af eksamen. Efter hvert afsnit gives eksempler på Unified State Examination-opgaver og en praksistest. Til den endelige kontrol af viden findes træningsmuligheder svarende til Unified State Exam i biologi i slutningen af ​​opslagsbogen. Der gives svar til alle opgaver. Publikationen vil være nyttig for biologilærere og forældre til effektivt at forberede eleverne til Unified State Exam.

Arterielt tryk

Eksempel:Hvorfor er stort blodtab farligt for menneskeliv? Forklar dit svar.

Eleven skal belæres om, at når blodmængden falder, falder blodtrykket betydeligt (blodtilførslen til hjerte og hjerne falder), hvorefter der opstår iltsult (stofskifte og energiproduktion i vævene falder), og det kan forårsage en persons død.

Forbrugere og fødekæder

Eksempel 1: I hvilke tilfælde indtager blodsugende insekter positionen som forbrugere af anden, tredje og endda fjerde ordre i fødekæderne?

Dette spørgsmål kan være udfordrende for kandidater. I sidste ende skal de indikere, at på kroppen af ​​et planteædende dyr er blodsugende insekter forbrugere af anden orden, og på kroppen af ​​et rovdyr er de forbrugere af tredje og fjerde orden. Når du forbereder dig, skal du overveje eksempler fra livet: på en mus er en myg en forbruger af anden orden, og på en ræv en forbruger af den tredje orden, mens den i kæden frø - slange - rovfugl kan vise sig at være en forbruger af den fjerde ordre.

Eksempel 2: Lav en fødekæde ved hjælp af alle de navngivne repræsentanter: markmus, engplanter, ræv, høg. Hvor meget energi går til niveauet for andenordens forbrugere, hvis økosystemets netto årlige primærproduktion er 10.000 kJ?

Betydningen af ​​opgaven kan variere afhængigt af forbrugerens ordre. I dette tilfælde skal eleven vise kæden "Engplanter -> markmus -> ræv -> høg." Og angiver også, at 100 kJ går til ræven, en andenordens forbruger.

Når du forbereder dig, er det bydende nødvendigt at advare eleverne om, at det er bedre ikke at begynde at løse det, før de har læst opgaven til slutningen og virkelig har forstået betydningen af ​​spørgsmålet. Selv folk, der kender emnet, har nogle gange en refleks: det forekommer dem, at spørgsmålet er klart fra de første to eller tre sætninger - denne misforståelse kan føre til en fejl. Det er også værd at minde eleverne om fordelene ved at arbejde med kladder, især i stressede situationer såsom en eksamen.

Opgaver af dele C1-C4

1. Hvilke miljøfaktorer bidrager til reguleringen af ​​antallet af ulve i økosystemet?

Svar:
1) menneskeskabt: reduktion af skovareal, overdreven jagt;
2) biotisk: mangel på mad, konkurrence, spredning af sygdomme.

2. Bestem typen og fasen af ​​delingen af ​​cellen vist på figuren. Hvilke processer foregår i denne fase?

Svar:
1) figuren viser mitosens metafase;
2) spindeltråde er knyttet til kromosomernes centromerer;
3) i denne fase stiller bichromatidkromosomer op i ækvatorialplanet.

3. Hvorfor forbedrer pløjning af jorden levevilkårene for kulturplanter?

Svar:
1) fremmer ødelæggelsen af ​​ukrudt og reducerer konkurrencen med dyrkede planter;
2) fremmer forsyningen af ​​planter med vand og mineraler;
3) øger tilførslen af ​​ilt til rødderne.

4. Hvordan adskiller et naturligt økosystem sig fra et agroøkosystem?

Svar:
1) stor biodiversitet og mangfoldighed af fødevareforbindelser og fødekæder;
2) afbalanceret cirkulation af stoffer;
3) lange eksistensperioder.

5. Afsløre de mekanismer, der sikrer konstanten af ​​antallet og formen af ​​kromosomer i alle celler i organismer fra generation til generation?

Svar:
1) takket være meiose dannes gameter med et haploid sæt kromosomer;
2) under befrugtningen genoprettes det diploide sæt af kromosomer i zygoten, hvilket sikrer kromosomsættets konstanthed;
3) væksten af ​​organismen sker på grund af mitose, hvilket sikrer konstanten af ​​antallet af kromosomer i somatiske celler.

6. Hvilken rolle spiller bakterier i stoffernes kredsløb?

Svar:
1) heterotrofe bakterier - nedbrydere nedbryder organiske stoffer til mineraler, som absorberes af planter;
2) autotrofe bakterier (foto, kemotrofer) - producenter syntetiserer organiske stoffer fra uorganiske, hvilket sikrer cirkulationen af ​​ilt, kulstof, nitrogen osv.

7. Hvilke træk er karakteristiske for mosplanter?

Svar:

2) mosser formerer sig både seksuelt og aseksuelt med skiftende generationer: seksuel (gametofyt) og aseksuel (sporofyt);
3) en voksen mosplante er den seksuelle generation (gametofyt), og kapslen med sporer er aseksuel (sporofyt);
4) befrugtning sker i nærværelse af vand.

8. Egern lever som regel i nåleskove og lever hovedsageligt af granfrø. Hvilke biotiske faktorer kan føre til et fald i egernbestanden?

9. Det er kendt, at Golgi-apparatet er særlig veludviklet i bugspytkirtlens kirtelceller. Forklar hvorfor.

Svar:
1) pancreasceller syntetiserer enzymer, der akkumuleres i hulrummene i Golgi-apparatet;
2) i Golgi-apparatet pakkes enzymer i form af vesikler;
3) fra Golgi-apparatet føres enzymer ind i bugspytkirtelkanalen.

10. Ribosomer fra forskellige celler, hele sættet af aminosyrer og identiske molekyler af mRNA og tRNA blev placeret i et reagensglas, og alle betingelser blev skabt for proteinsyntese. Hvorfor vil en type protein blive syntetiseret på forskellige ribosomer i et reagensglas?

Svar:
1) den primære struktur af et protein er bestemt af sekvensen af ​​aminosyrer;
2) skabelonerne for proteinsyntese er identiske mRNA-molekyler, hvori den samme primære proteinstruktur er kodet.

11. Hvilke strukturelle træk er karakteristiske for repræsentanter for Chordata-typen?

Svar:
1) indre aksialt skelet;
2) nervesystemet i form af et rør på den dorsale side af kroppen;
3) revner i fordøjelsesrøret.

12. Kløver vokser på en eng og bestøves af humlebier. Hvilke biotiske faktorer kan føre til et fald i kløverbestanden?

Svar:
1) fald i antallet af humlebier;
2) stigning i antallet af planteædende dyr;
3) formering af konkurrerende planter (korn osv.).

13. Den samlede masse af mitokondrier i forhold til massen af ​​celler fra forskellige rotteorganer er: i bugspytkirtlen - 7,9%, i leveren - 18,4%, i hjertet - 35,8%. Hvorfor har cellerne i disse organer forskelligt mitokondrieindhold?

Svar:
1) mitokondrier er cellens energistationer; ATP-molekyler syntetiseres og akkumuleres i dem;
2) intenst arbejde med hjertemusklen kræver meget energi, derfor er indholdet af mitokondrier i dets celler det højeste;
3) i leveren er antallet af mitokondrier højere sammenlignet med bugspytkirtlen, da det har et mere intenst stofskifte.

14. Forklar, hvorfor oksekød, der ikke har bestået sundhedskontrollen, er farligt at spise underkogt eller let kogt.

Svar:
1) oksekød kan indeholde kvægbåndorm;
2) en voksen orm udvikler sig fra finna i fordøjelseskanalen, og personen bliver den sidste vært.

15. Navngiv plantecelleorganellen vist på figuren, dens strukturer angivet med tallene 1-3 og deres funktioner.

Svar:
1) den afbildede organel er en kloroplast;
2) 1 - grana thylakoider, involveret i fotosyntese;
3) 2 - DNA, 3 - ribosomer, deltager i syntesen af ​​kloroplastens egne proteiner.

16. Hvorfor kan bakterier ikke klassificeres som eukaryoter?

Svar:
1) i deres celler er det nukleare stof repræsenteret af et cirkulært DNA-molekyle og er ikke adskilt fra cytoplasmaet;
2) ikke har mitokondrier, Golgi-komplekset eller ER;
3) ikke har specialiserede kønsceller, der er ingen meiose og befrugtning.

17. Hvilke ændringer i biotiske faktorer kan føre til en stigning i bestanden af ​​en nøgen snegl, der lever i en skov og hovedsageligt lever af planter?

18. Fotosynteseprocessen foregår intensivt i planters blade. Forekommer det i modne og umodne frugter? Forklar dit svar.

Svar:
1) fotosyntese forekommer i umodne frugter (mens de er grønne), da de indeholder kloroplaster;
2) efterhånden som de modnes, bliver kloroplaster til kromoplaster, hvor der ikke forekommer fotosyntese.

19. Hvilke stadier af gametogenese er angivet i figuren med bogstaverne A, B og C? Hvilket sæt kromosomer har celler på hvert af disse stadier? Hvilke specialiserede celler fører denne proces til udviklingen af?

Svar:
1)A - trin (zone) af reproduktion (deling), diploide celler;
2)B - vækststadie (zone), diploid celle;
3) B - stadium (zone) af modning, cellerne er haploide, sædceller udvikler sig.

20. Hvordan adskiller bakterieceller sig i struktur fra celler fra organismer i andre riger af levende natur? Nævn mindst tre forskelle.

Svar:
1) der er ingen dannet kerne, nuklear kappe;
2) en række organeller mangler: mitokondrier, EPS, Golgi-kompleks osv.;
3) har et ringkromosom.

21. Hvorfor betragtes planter (producenter) som det første led i kredsløbet af stoffer og energiomsætning i økosystemet?

Svar:
1) skabe organiske stoffer fra uorganiske;
2) akkumulere solenergi;
3) levere organiske stoffer og energi til organismer i andre dele af økosystemet.

22. Hvilke processer sikrer bevægelsen af ​​vand og mineraler i hele planten?

Svar:
1) fra roden til bladene bevæger vand og mineraler sig gennem karrene på grund af transpiration, som et resultat af hvilken sugekraft opstår;
2) den opadgående strømning i planten lettes af rodtryk, som opstår som følge af den konstante strøm af vand ind i roden på grund af forskellen i koncentrationen af ​​stoffer i cellerne og miljøet.

23. Se på cellerne vist på figuren. Bestem hvilke bogstaver der repræsenterer prokaryote og eukaryote celler. Giv bevis for dit synspunkt.

Svar:
1) A - prokaryot celle, B - eukaryot celle;
2) cellen i figur A har ikke en dannet kerne, dens arvemateriale er repræsenteret af et ringkromosom;
3) cellen i figur B har en dannet kerne og organeller.

24. Hvad er kompleksiteten af ​​kredsløbssystemet hos padder sammenlignet med fisk?

Svar:
1) hjertet bliver trekammeret;
2) en anden cirkel af blodcirkulation vises;
3) hjertet indeholder venøst ​​og blandet blod.

25. Hvorfor betragtes et blandet skovøkosystem som mere stabilt end et granskovs økosystem?

Svar:
1) der er flere arter i blandingsskoven end i granskoven;
2) i en blandingsskov er fødekæderne længere og mere forgrenede end i en granskov;
3) der er flere etager i en blandingsskov end i en granskov.

26. Et snit af et DNA-molekyle har følgende sammensætning: GATGAATAGTGCTTC. Angiv mindst tre konsekvenser, der kan følge af en utilsigtet udskiftning af det syvende nukleotid af thymin med cytosin (C).

Svar:
1) en genmutation vil forekomme - kodonen for den tredje aminosyre vil ændre sig;
2) i et protein kan en aminosyre erstattes af en anden, som følge heraf vil proteinets primære struktur ændres;
3) alle andre proteinstrukturer kan ændre sig, hvilket vil føre til fremkomsten af ​​en ny egenskab i kroppen.

27. Rødalger (lilla alger) lever på store dybder. På trods af dette sker fotosyntese i deres celler. Forklar, hvorfor fotosyntesen opstår, hvis vandsøjlen absorberer stråler fra den rød-orange del af spektret.

Svar:
1) fotosyntese kræver stråler ikke kun fra den røde, men også fra den blå del af spektret;
2) cellerne i skarlagensvampe indeholder et rødt pigment, der absorberer stråler fra den blå del af spektret, deres energi bruges i processen med fotosyntese.

28. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de sætninger, hvori der er begået fejl, og ret dem.
1. Coelenterater er tre-lags flercellede dyr. 2. De har en mave- eller tarmhule. 3. Tarmhulen omfatter stikkende celler. 4. Coelenterater har et retikulært (diffust) nervesystem. 5. Alle coelenterater er fritsvømmende organismer.

1)1 - coelenterater - to-lags dyr;
2)3 - stikkende celler er indeholdt i ektodermen og ikke i tarmhulen;
3)5 - blandt coelenteraterne er der vedhæftede former.

29. Hvordan sker der gasudveksling i pattedyrs lunger og væv? Hvad forårsager denne proces?

Svar:
1) gasudveksling er baseret på diffusion, som er forårsaget af forskellen i gaskoncentration (partialtryk) i luften i alveolerne og i blodet;
2) ilt fra området med højt tryk i alveolerne kommer ind i blodet, og kuldioxid fra området med højt tryk i blodet kommer ind i alveolerne;
3) i væv kommer ilt fra området med højt tryk i kapillærerne ind i det intercellulære stof og derefter ind i organernes celler. Kuldioxid fra højtryksområdet i det intercellulære stof kommer ind i blodet.

30. Hvad er deltagelse af funktionelle grupper af organismer i kredsløbet af stoffer i biosfæren? Overvej hver af dems rolle i kredsløbet af stoffer i biosfæren.

Svar:
1) producenter syntetiserer organiske stoffer fra uorganiske stoffer (kuldioxid, vand, nitrogen, phosphor og andre mineraler), frigiver ilt (undtagen kemotrofer);
2) forbrugere (og andre funktionelle grupper) af organismer bruger og transformerer organiske stoffer, oxiderer dem under respiration, absorberer ilt og frigiver kuldioxid og vand;
3) nedbrydere nedbryder organiske stoffer til uorganiske forbindelser af nitrogen, fosfor osv., og returnerer dem til miljøet.

31. Sektionen af ​​DNA-molekylet, der koder for sekvensen af ​​aminosyrer i et protein, har følgende sammensætning: G-A-T-G-A-A-T-A-G-TT-C-T-T-C. Forklar konsekvenserne af at tilføje et guaninnukleotid (G) ved et uheld mellem det syvende og ottende nukleotid.

Svar:
1) en genmutation vil forekomme - koderne for den tredje og efterfølgende aminosyrer kan ændre sig;
2) proteinets primære struktur kan ændre sig;
3) en mutation kan føre til fremkomsten af ​​et nyt træk i en organisme.

32. Hvilke planteorganer beskadiges af cockchafere på forskellige stadier af individuel udvikling?

Svar:
1) planterødder er beskadiget af larver;
2) træblade er beskadiget af voksne biller.

33. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de sætninger, hvori der er begået fejl, og ret dem.
1. Fladorme er tre-lags dyr. 2. Filumet Fladorme omfatter hvide planaria, menneskelige rundorm og leverslyng. 3. Fladorme har en aflang, fladtrykt krop. 4. De har et veludviklet nervesystem. 5. Fladorme er toeboer, der lægger æg.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)2 - den menneskelige rundorm er ikke klassificeret som en fladorm, det er en rundorm;
2)4 - hos fladorme er nervesystemet dårligt udviklet;
3)5 - Fladorme er hermafroditter.

34. Hvad er en frugt? Hvad er dens betydning for planter og dyrs liv?

Svar:
1) frugt - det generative organ af angiospermer;
2) indeholder frø, ved hjælp af hvilke planter reproducerer og spredes;
3) plantefrugter er mad til dyr.

35. De fleste fuglearter flyver væk fra de nordlige egne for vinteren på trods af deres varmblodede natur. Angiv mindst tre faktorer, der får disse dyr til at flyve.

Svar:
1) fødeemner fra insektædende fugle bliver utilgængelige for at opnå;
2) isdække på reservoirer og snedække på jorden fratager planteædende fugle mad;
3) ændring i dagslystimer.

36. Hvilken mælk, steriliseret eller nymalket, vil syrne hurtigere under de samme forhold? Forklar dit svar.

Svar:
1) friskmalket mælk vil hurtigere syrne, da den indeholder bakterier, der forårsager gæring af produktet;
2) når mælk steriliseres, dør mælkesyrebakteriers celler og sporer, og mælken holder længere.

37. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvori der er begået fejl, og forklar dem.
1. Hovedklasserne af phylum leddyr er krebsdyr, arachnider og insekter. 2. Kroppen af ​​krebsdyr og arachnider er opdelt i hoved, thorax og abdomen. 3. Kroppen af ​​insekter består af en cephalothorax og mave. 4. Arachnider har ikke antenner. 5. Insekter har to par antenner, og krebsdyr har et par.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)2 - kroppen af ​​krebsdyr og arachnider består af en cephalothorax og mave;
2)3 - kroppen af ​​insekter består af et hoved, bryst og mave;
3)5 - insekter har et par antenner, og krebsdyr har to par.

38. Bevis, at en plantes rhizom er et modificeret skud.

Svar:
1) rhizomet har noder, hvori rudimentære blade og knopper er placeret;
2) i toppen af ​​rhizomet er der en apikal knop, der bestemmer skuddets vækst;
3) tilfældige rødder strækker sig fra rhizomet;
4) den indre anatomiske struktur af rhizomet ligner stilken.

39. For at bekæmpe skadedyr bruger folk kemikalier. Angiv mindst tre ændringer i egeskovens liv, hvis alle planteædende insekter ødelægges med kemiske midler. Forklar hvorfor de vil ske.

Svar:
1) antallet af insektbestøvede planter vil falde kraftigt, da planteædende insekter er plantebestøvere;
2) antallet af insektædende organismer (forbrugere af 2. orden) vil falde kraftigt, eller de vil forsvinde på grund af afbrydelse af fødekæder;
3) nogle af de kemikalier, der bruges til at dræbe insekter, kommer ind i jorden, hvilket vil føre til forstyrrelse af plantelivet, død af jordens flora og fauna, alle krænkelser kan føre til egeskovens død.

40. Hvorfor kan behandling med antibiotika føre til tarmdysfunktion? Giv mindst to grunde.

Svar:
1) antibiotika dræber gavnlige bakterier, der lever i menneskets tarme;
2) nedbrydning af fibre, vandabsorption og andre processer forstyrres.

41.Hvilken del af arket er angivet i figuren med bogstavet A, og hvilke strukturer består det af? Hvilke funktioner udfører disse strukturer?

1) bogstavet A betegner et vaskulært-fibrøst bundt (vene), bundtet omfatter kar, sigterør og mekanisk væv;
2) fartøjer sørger for transport af vand til bladene;
3) sigterør sørger for transport af organiske stoffer fra blade til andre organer;
4) mekaniske vævsceller giver styrke og tjener som rammen af ​​bladet.

42. Hvad er de karakteristiske træk ved svamperiget?

Svar:
1) svampekroppen består af tråde - hyfer, der danner et mycelium;
2) formere sig seksuelt og aseksuelt (sporer, mycelium, knopskydning);
3) vokse gennem hele livet;
4) i cellen: membranen indeholder et kitin-lignende stof, et reservenæringsstof er glykogen.

43. I et lille reservoir dannet efter en flodoversvømmelse blev følgende organismer fundet: tøfler ciliater, dafnier, hvid planaria, stor damsnegl, cyclops, hydra. Forklar, om denne vandmasse kan betragtes som et økosystem. Giv mindst tre beviser.

Svar:
Det navngivne midlertidige reservoir kan ikke kaldes et økosystem, da det indeholder:
1) der er ingen producenter;
2) der er ingen nedbrydere;
3) der er ingen lukket cirkulation af stoffer, og fødekæderne forstyrres.

44. Hvorfor anbringes en seddel under en tourniquet, som påføres for at stoppe blødning fra store blodkar, med angivelse af tidspunktet, hvor den blev påført?

Svar:
1) efter at have læst noten, kan du bestemme, hvor lang tid der er gået siden tourniquet blev anvendt;
2) hvis det efter 1-2 timer ikke var muligt at aflevere patienten til lægen, så skal tourniqueten løsnes i et stykke tid. Dette vil forhindre vævsdød.

45. Navngiv strukturerne i rygmarven, angivet i figuren med numrene 1 og 2, og beskriv træk ved deres struktur og funktioner.

Svar:
1)1 - grå substans, dannet af neuronernes kroppe;
2) 2 - hvidt stof, dannet af lange processer af neuroner;
3) grå substans udfører en refleksfunktion, hvid substans - en ledende funktion.

46. ​​Hvilken rolle spiller spytkirtlerne i fordøjelsen hos pattedyr? Nævn mindst tre funktioner.

Svar:
1) udskillelsen af ​​spytkirtlerne fugter og desinficerer mad;
2) spyt deltager i dannelsen af ​​fødebolus;
3) spyt enzymer fremmer nedbrydningen af ​​stivelse.

47. Som følge af vulkansk aktivitet blev der dannet en ø i havet. Beskriv rækkefølgen af ​​dannelsen af ​​et økosystem på en nydannet landmasse. Angiv mindst tre elementer.

Svar:
1) de første til at slå sig ned er mikroorganismer og lav, som sikrer dannelsen af ​​jord;
2) planter sætter sig på jorden, hvis sporer eller frø føres af vind eller vand;
3) efterhånden som vegetationen udvikler sig, optræder dyr i økosystemet, primært leddyr og fugle.

48. Erfarne gartnere anvender gødning i rillerne langs kanterne af stammecirklerne på frugttræer i stedet for at fordele dem jævnt. Forklar hvorfor.

Svar:
1) rodsystemet vokser, sugezonen bevæger sig bag rodspidsen;
2) rødder med en udviklet absorptionszone - rodhår - er placeret i kanterne af stammecirklerne.

49. Hvilket modificeret skud er vist på figuren? Navngiv de strukturelle elementer, der er angivet i figuren med tallene 1, 2, 3, og de funktioner, de udfører.

Svar:
1) løg;
2)1 - et saftigt skællignende blad, hvori næringsstoffer og vand opbevares;
3)2 - utilsigtede rødder, der sikrer absorption af vand og mineraler;
4)3 - knop, sikrer skudvækst.

50. Hvad er de strukturelle træk og vitale funktioner af mosser? Angiv mindst tre elementer.

Svar:
1) de fleste mosser er bladplanter, nogle af dem har rhizoider;
2) mosser har et dårligt udviklet ledende system;
3) mosser formerer sig både seksuelt og aseksuelt, med skiftende generationer: seksuel (gametofyt) og aseksuel (sporofyt); En voksen mosplante er den seksuelle generation, og sporekapslen er aseksuel.

51. Som følge af en skovbrand udbrændte en del af granskoven. Forklar, hvordan dens selvhelbredelse vil ske. Angiv mindst tre trin.

Svar:
1) urteagtige, lyselskende planter udvikler sig først;
2) saa fremkommer Birke-, Aspe- og Fyreskud, hvis Frø faldt ved Vindens Hjælp, og der dannes en Smaabladet eller Fyrreskov.
3) under kronen af ​​lyselskende arter udvikles skyggetolerante grantræer, som efterfølgende fuldstændig fortrænger andre træer.

52. For at fastslå årsagen til en arvelig sygdom blev patientens celler undersøgt, og en ændring i længden af ​​et af kromosomerne blev opdaget. Hvilken forskningsmetode tillod os at fastslå årsagen til denne sygdom? Hvilken type mutation er det forbundet med?

Svar:
1) årsagen til sygdommen blev fastslået ved hjælp af den cytogenetiske metode;
2) sygdommen er forårsaget af en kromosommutation - tab eller tilføjelse af et kromosomfragment.

53. Hvilket bogstav i figuren angiver blastulaen i lancettens udviklingscyklus. Hvad er kendetegnene ved blastuladannelse?

Svar:
1) blastulaen er betegnet med bogstavet G;
2) blastulaen dannes under fragmenteringen af ​​zygoten;
3) størrelsen af ​​blastulaen ikke overstiger størrelsen af ​​zygoten.

54. Hvorfor klassificeres svampe som et særligt kongerige i den økologiske verden?

Svar:
1) svampekroppen består af tynde forgrenede tråde - hyfer, danner mycelium eller mycelium;
2) mycelieceller lagrer kulhydrater i form af glykogen;
3) svampe kan ikke klassificeres som planter, da deres celler ikke har klorofyl og kloroplaster; væggen indeholder kitin;
4) svampe kan ikke klassificeres som dyr, da de absorberer næringsstoffer over hele kroppens overflade og ikke sluger dem i form af madklumper.

55. I nogle skovbiocenoser blev der foretaget masseskydning af rovfugle i dagtimerne for at beskytte hønsefugle. Forklar, hvordan denne begivenhed påvirkede antallet af kyllinger.

Svar:
1) i første omgang steg antallet af kyllinger, da deres fjender blev ødelagt (naturligvis regulerer antallet);
2) så faldt antallet af kyllinger på grund af mangel på mad;
3) antallet af syge og svækkede individer steg på grund af spredning af sygdomme og manglen på rovdyr, hvilket også påvirkede faldet i antallet af kyllinger.

56. Farven på den hvide hares pels ændrer sig i løbet af året: om vinteren er haren hvid, og om sommeren er den grå. Forklar hvilken type variabilitet der observeres hos dyret, og hvad der bestemmer manifestationen af ​​denne egenskab.

Svar:
1) haren udviser modifikation (fænotypisk, ikke-arvelig) variabilitet;
2) manifestationen af ​​denne egenskab bestemmes af ændringer i miljøforhold (temperatur, dagslængde).

57. Navngiv stadierne af embryonal udvikling af lancetten, angivet i figuren med bogstaverne A og B. Afslør funktionerne i dannelsen af ​​hvert af disse stadier.
A B

Svar:
1) A - gastrula - stadium af et tolags embryo;
2) B - neurula, har rudimenterne af en fremtidig larve eller voksen organisme;
3) gastrulaen dannes ved invagination af blastulaens væg, og i neurulaen dannes først neuralpladen, der tjener som regulator for dannelsen af ​​andre organsystemer.

58. Nævn hovedtrækkene ved bakteriers struktur og aktivitet. Angiv mindst fire funktioner.

Svar:
1) bakterier - prænukleære organismer, der ikke har en dannet kerne og mange organeller;
2) ifølge ernæringsmetoden er bakterier heterotrofer og autotrofer;
3) høj reproduktionshastighed ved opdeling;
4) anaerobe og aerobe;
5) ugunstige forhold opleves i en tvisttilstand.

59. Hvordan adskiller land-luft-miljøet sig fra vandmiljøet?

Svar:
1) oxygenindhold;
2) forskelle i temperatursvingninger (bred amplitude af fluktuationer i jord-luftmiljøet);
3) grad af belysning;
4) tæthed.

Svar:
1) tang har den egenskab at akkumulere det kemiske grundstof jod;
2) jod er nødvendigt for normal skjoldbruskkirtelfunktion.

61. Hvorfor betragtes en ciliat tøffelcelle som en integreret organisme? Hvilke organeller af ciliatskoen er angivet i figuren med tallene 1 og 2, og hvilke funktioner udfører de?

Svar:
1) ciliatcellen udfører alle funktionerne i en uafhængig organisme: metabolisme, reproduktion, irritabilitet, tilpasning;
2) 1 - lille kerne, deltager i den seksuelle proces;
3) 2 - stor kerne, regulerer vitale processer.

61. Hvad er svampenes strukturelle egenskaber og vitale funktioner? Angiv venligst mindst tre karakteristika.

62. Forklar hvordan sur regn skader planter. Giv mindst tre grunde.

Svar:
1) direkte beskadige planteorganer og væv;
2) forurene jorden, reducere frugtbarheden;
3) reducere planteproduktiviteten.

63. Hvorfor anbefales passagerer at sutte slikkepinde, når de letter eller lander et fly?

Svar:
1) hurtige trykændringer under start eller landing af et fly forårsager ubehag i mellemøret, hvor det indledende tryk på trommehinden varer længere;
2) synkebevægelser forbedrer luftadgangen til det auditive (Eustachian) rør, hvorigennem trykket i mellemørehulen udlignes med trykket i omgivelserne.

64. Hvordan adskiller kredsløbet hos leddyr sig fra annelidernes kredsløb? Angiv mindst tre tegn, der beviser disse forskelle.

Svar:
1) leddyr har et åbent kredsløb, mens annelid har et lukket kredsløb;
2) leddyr har et hjerte på rygsiden;
3) annelids har ikke et hjerte; dets funktion udføres af et ringkar.

65. Hvilken type dyr er det vist på billedet? Hvad er angivet med tallene 1 og 2? Nævn andre repræsentanter af denne type.

Svar:
1) til typen Coelenterates;
2) 1 - ektoderm, 2 - tarmhule;
3) koralpolypper, vandmænd.

66. Hvordan kommer morfologiske, fysiologiske og adfærdsmæssige tilpasninger til miljøtemperaturen til udtryk hos varmblodede dyr?

Svar:
1) morfologisk: varmeisolerende dæksler, subkutant fedtlag, ændringer i kroppens overflade;
2) fysiologisk: øget intensitet af fordampning af sved og fugt under vejrtrækning; indsnævring eller udvidelse af blodkar, ændringer i metaboliske niveauer;
3) adfærdsmæssig: konstruktion af reder, huler, ændringer i daglig og sæsonbestemt aktivitet afhængigt af omgivelsernes temperatur.

67. Hvordan overføres genetisk information fra kernen til ribosomet?

Svar:
1) mRNA-syntese sker i kernen i overensstemmelse med komplementaritetsprincippet;
2) mRNA - en kopi af en DNA-sektion, der indeholder information om proteinets primære struktur, bevæger sig fra kernen til ribosomet.

68. Hvordan er kompleksiteten af ​​bregner sammenlignet med mosser? Giv mindst tre tegn.

Svar:
1) bregnerne har rødder;
2) bregner har i modsætning til mosser udviklet udviklet ledende væv;
3) i bregners udviklingscyklus dominerer den aseksuelle generation (sporofyt) over den seksuelle generation (gametofyt), som er repræsenteret af prothallus.

69. Navngiv kimlaget på et hvirveldyr, angivet i figuren med nummer 3. Hvilken type væv og hvilke organer er dannet af det.

Svar:
1) kimlag - endoderm;
2 epitelvæv (epitel i tarmene og åndedrætsorganerne);
3) organer: tarme, fordøjelseskirtler, åndedrætsorganer, nogle endokrine kirtler.

70. Hvilken rolle spiller fugle i skovens biocenose? Giv mindst tre eksempler.

Svar:
1) regulere antallet af planter (fordele frugter og frø);
2) regulere antallet af insekter og små gnavere;
3) tjene som føde for rovdyr;
4) gød jorden.

71. Hvad er leukocytternes beskyttende rolle i den menneskelige krop?

Svar:
1) leukocytter er i stand til fagocytose - fortærer og fordøjer proteiner, mikroorganismer, døde celler;
2) leukocytter deltager i produktionen af ​​antistoffer, der neutraliserer visse antigener.

72. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, ret dem.
Ifølge den kromosomale teori om arvelighed:
1. Generne er placeret på kromosomerne i lineær rækkefølge. 2. Hver optager et bestemt sted - en allel. 3. Gener på ét kromosom danner en koblingsgruppe. 4. Antallet af bindingsgrupper bestemmes af det diploide antal kromosomer. 5. Afbrydelse af genkohæsion opstår under processen med kromosomkonjugation i meioseprofasen.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)2 - placering af genet - locus;
2)4 - antallet af bindingsgrupper er lig med det haploide sæt af kromosomer;
3)5 - afbrydelse af genbinding forekommer under overkrydsning.

73. Hvorfor klassificerer nogle videnskabsmænd grøn euglena som en plante, og andre som et dyr? Angiv mindst tre grunde.

Svar:
1) i stand til heterotrofisk ernæring, som alle dyr;
2) i stand til aktiv bevægelse i søgen efter mad, ligesom alle dyr;
3) indeholder klorofyl i cellen og er i stand til autotrofisk ernæring, ligesom planter.

74. Hvilke processer finder sted i energimetabolismens stadier?

Svar:
1) på det forberedende stadium nedbrydes komplekse organiske stoffer til mindre komplekse (biopolymerer - til monomerer), energi spredes i form af varme;
2) under glykolyseprocessen nedbrydes glucose til pyrodruesyre (eller mælkesyre eller alkohol), og 2 ATP-molekyler syntetiseres;
3) på oxygenstadiet nedbrydes pyrodruesyre (pyruvat) til kuldioxid og vand, og 36 ATP-molekyler syntetiseres.

75. I et sår dannet på menneskekroppen stopper blødningen med tiden, men suppuration kan forekomme. Forklar hvilke egenskaber ved blod dette skyldes.

Svar:
1) blødning stopper på grund af blodpropper og dannelse af en blodprop;
2) suppuration er forårsaget af ophobning af døde leukocytter, der har udført fagocytose.

76. Find fejl i den givne tekst og ret dem. Angiv antallet af sætninger, hvori der er begået fejl, og forklar dem.
1. Proteiner har stor betydning for organismers struktur og funktion. 2. Disse er biopolymerer, hvis monomerer er nitrogenholdige baser. 3. Proteiner er en del af plasmamembranen. 4. Mange proteiner udfører enzymatiske funktioner i cellen. 5. Arvelig information om organismens karakteristika krypteres i proteinmolekyler. 6. Protein- og tRNA-molekyler er en del af ribosomer.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)2 - monomerer af proteiner er aminosyrer;
2)5 - arvelig information om en organismes karakteristika er krypteret i DNA-molekyler;
3)6- ribosomer indeholder rRNA-molekyler, ikke tRNA.

77. Hvad er nærsynethed? I hvilken del af øjet fokuserer billedet hos en nærsynet person? Hvad er forskellen mellem medfødte og erhvervede former for nærsynethed?

Svar:
1) nærsynethed er en sygdom i de visuelle organer, hvor en person har svært ved at skelne fjerne objekter;
2) hos en nærsynet person vises billedet af objekter foran nethinden;
3) med medfødt nærsynethed ændres øjeæblets form (forlænges);
4) erhvervet nærsynethed er forbundet med en ændring (stigning) i linsens krumning.

78. Hvordan adskiller skelettet af menneskehovedet sig fra skelettet af menneskeabers hoved? Nævn mindst fire forskelle.

Svar:
1) overvægt af den cerebrale del af kraniet over ansigtsdelen;
2) reduktion af kæbeapparatet;
3) tilstedeværelsen af ​​et hagefremspring på underkæben;
4) reduktion af pandekamme.

79. Hvorfor er mængden af ​​urin, der udskilles af menneskekroppen pr. dag, ikke lig med mængden af ​​væske, der drikkes på samme tid?

Svar:
1) en del af vandet bruges af kroppen eller dannes i metaboliske processer;
2) en del af vandet fordamper gennem åndedrætsorganerne og svedkirtlerne.

80. Find fejl i den givne tekst, ret dem, angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, skriv disse sætninger ned uden fejl.
1. Dyr er heterotrofe organismer, de lever af færdige organiske stoffer. 2. Der er encellede og flercellede dyr. 3. Alle flercellede dyr har bilateral kropssymmetri. 4. De fleste af dem har udviklet forskellige bevægelsesorganer. 5. Kun leddyr og chordater har et kredsløb. 6. Postembryonal udvikling hos alle flercellede dyr er direkte.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1) 3 - ikke alle flercellede dyr har bilateral symmetri af kroppen; for eksempel i coelenterater er den radial (radial);
2) 5 - kredsløbssystemet er også til stede i annelider og bløddyr;
3) 6 - direkte postembryonal udvikling er ikke iboende hos alle flercellede dyr.

81. Hvad er betydningen af ​​blod i menneskers liv?

Svar:
1) udfører en transportfunktion: levering af ilt og næringsstoffer til væv og celler, fjernelse af kuldioxid og stofskifteprodukter;
2) udfører en beskyttende funktion på grund af aktiviteten af ​​leukocytter og antistoffer;
3) deltager i den humorale regulering af kroppens vitale funktioner.

82. Brug oplysninger om de tidlige stadier af embryogenese (zygote, blastula, gastrula) til at bekræfte sekvensen af ​​udviklingen af ​​dyreverdenen.

Svar:
1) zygotestadiet svarer til en encellet organisme;
2) blastulastadiet, hvor cellerne ikke er differentierede, ligner koloniale former;
3) embryonet på gastrulastadiet svarer til strukturen af ​​coelenteratet (hydra).

83. Injektion af store doser lægemidler i en vene ledsages af deres fortynding med fysiologisk opløsning (0,9% NaCl-opløsning). Forklar hvorfor.

Svar:
1) administration af store doser lægemidler uden fortynding kan forårsage en skarp ændring i blodsammensætning og irreversible fænomener;
2) koncentrationen af ​​saltopløsning (0,9 % NaCl-opløsning) svarer til koncentrationen af ​​salte i blodplasmaet og forårsager ikke blodcellers død.

84. Find fejl i den givne tekst, ret dem, angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, skriv disse sætninger ned uden fejl.
1. Dyr af leddyrtypen har et udvendigt kitinøst dæksel og ledlemmer. 2. Kroppen af ​​de fleste af dem består af tre sektioner: hoved, bryst og mave. 3. Alle leddyr har ét par antenner. 4. Deres øjne er komplekse (facetterede). 5. Insekternes kredsløb er lukket.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)3 - ikke alle leddyr har et par antenner (arachnider har dem ikke, og krebsdyr har to par);
2)4 - ikke alle leddyr har komplekse (sammensatte) øjne: hos arachnider er de enkle eller fraværende, hos insekter kan de have simple øjne sammen med komplekse øjne;
3)5 - kredsløbssystemet hos leddyr er ikke lukket.

85. Hvilke funktioner har det menneskelige fordøjelsessystem?

Svar:
1) mekanisk forarbejdning af fødevarer;
2) kemisk forarbejdning af fødevarer;
3) flytning af fødevarer og fjernelse af ufordøjede rester;
4) absorption af næringsstoffer, mineralsalte og vand til blod og lymfe.

86. Hvordan karakteriseres biologisk fremskridt hos blomstrende planter? Angiv mindst tre tegn.

Svar:
1) en bred vifte af populationer og arter;
2) bred udbredelse på kloden;
3) tilpasningsevne til liv under forskellige miljøforhold.

87. Hvorfor skal maden tygges grundigt?

Svar:
1) godt tygget mad er hurtigt mættet med spyt i mundhulen og begynder at blive fordøjet;
2) veltygget mad bliver hurtigt mættet med fordøjelsessaft i mave og tarm og er derfor lettere at fordøje.

88. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, ret dem.
1. En population er en samling af frit krydsende individer af samme art, som lever i et fælles territorium i lang tid 2. Forskellige populationer af samme art er relativt isolerede fra hinanden, og deres individer krydser ikke hinanden. 3. Genpuljen for alle populationer af én art er den samme. 4. Befolkningen er evolutionens elementære enhed. 5. En gruppe frøer af samme art, der lever i en dyb pool i en sommer, udgør en bestand.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)2 - populationer af en art er delvist isolerede, men individer fra forskellige populationer kan krydse hinanden;
2)3 - genpuljen af ​​forskellige populationer af samme art er forskellige;
3)5 - en gruppe frøer er ikke en population, da en gruppe individer af samme art betragtes som en population, hvis den optager samme plads i et stort antal generationer.

89. Hvorfor anbefales det at drikke saltet vand om sommeren, når du er tørstig i længere tid?

Svar:
1) om sommeren sveder en person mere;
2) mineralsalte fjernes fra kroppen gennem sved;
3) saltet vand genopretter den normale vand-saltbalance mellem væv og kroppens indre miljø.

90. Hvad beviser, at en person tilhører klassen af ​​pattedyr?

Svar:
1) lighed i strukturen af ​​organsystemer;
2) tilstedeværelsen af ​​hår;
3) udvikling af embryonet i livmoderen;
4) fodring af afkommet med mælk, pleje af afkommet.

91. Hvilke processer opretholder konstanten af ​​den kemiske sammensætning af humant blodplasma?

Svar:
1) processer i buffersystemer opretholder reaktionen af ​​mediet (pH) på et konstant niveau;
2) neurohumoral regulering af den kemiske sammensætning af plasma udføres.

92. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, og forklar dem.
1. En population er en samling af frit krydsende individer af forskellige arter, der lever i et fælles territorium i lang tid 2. En populations hovedgruppekarakteristika er størrelse, tæthed, alder, køn og rumlig struktur. 3. Helheden af ​​alle gener i en population kaldes genpuljen. 4. En befolkning er en strukturel enhed af levende natur. 5. Befolkningstallene er altid stabile.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)1 - en population er en samling af frit krydsende individer af den samme art, der beboer befolkningens generelle territorium i lang tid;
2)4 - populationen er en strukturel enhed af arten;
3)5 - befolkningstal kan ændre sig i forskellige årstider og år.

93. Hvilke strukturer af kropsbeklædningen beskytter den menneskelige krop mod virkningerne af miljømæssige temperaturfaktorer? Forklar deres rolle.

Svar:
1) subkutant fedtvæv beskytter kroppen mod afkøling;
2) svedkirtler producerer sved, som ved fordampning beskytter mod overophedning;
3) hår på hovedet beskytter kroppen mod afkøling og overophedning;
4) ændringer i lumen af ​​hudkapillærer regulerer varmeoverførslen.

94. Giv mindst tre progressive biologiske karakteristika for en person, som han erhvervede i en lang udviklingsproces.

Svar:
1) udvidelse af hjernen og hjernedelen af ​​kraniet;
2) opretstående stilling og tilsvarende ændringer i skelettet;
3) befrielse og udvikling af hånden, opposition af tommelfingeren.

95. Hvilken deling af meiose ligner mitose? Forklar hvordan det kommer til udtryk og hvilket sæt kromosomer i cellen det fører til.

Svar:
1) ligheder med mitose observeres i anden division af meiose;
2) alle faser ligner hinanden, søsterkromosomer (kromatider) divergerer til cellens poler;
3) de resulterende celler har et haploid sæt kromosomer.

96. Hvad er forskellen mellem arteriel blødning og venøs blødning?

Svar:
1) med arteriel blødning er blodet skarlagen;
2) den skyder ud af såret med en stærk strøm, en fontæne.

97. Et diagram over hvilken proces, der foregår i den menneskelige krop, er vist på figuren? Hvad ligger til grund for denne proces, og hvordan ændres blodets sammensætning som følge heraf? Forklar dit svar.
kapillær

Svar:
1) figuren viser et diagram over gasudveksling i lungerne (mellem lungevesiklen og blodkapillæren);
2) gasudveksling er baseret på diffusion - indtrængning af gasser fra et sted med højt tryk til et sted med lavere tryk;
3) som følge af gasudveksling bliver blodet mættet med ilt og går fra venøs (A) til arteriel (B).

98. Hvilken effekt har fysisk inaktivitet (lav fysisk aktivitet) på den menneskelige krop?

Svar:
fysisk inaktivitet fører til:
1) til et fald i niveauet af metabolisme, en stigning i fedtvæv, overskydende kropsvægt;
2) svækkelse af skelet- og hjertemuskler, øget belastning af hjertet og nedsat udholdenhed af kroppen;
3) stagnation af venøst ​​blod i underekstremiteterne, vasodilatation, kredsløbsforstyrrelser.

(Anden formulering af svaret er tilladt uden at forvrænge dets betydning.)

99. Hvilke egenskaber har planter, der lever under tørre forhold?

Svar:
1) planters rodsystem trænger dybt ind i jorden, når grundvandet eller er placeret i jordoverfladelaget;
2) i nogle planter opbevares vand i blade, stængler og andre organer under tørke;
3) bladene er dækket med en voksagtig belægning, pubescent eller modificeret til rygsøjle eller nåle.

100. Hvad er årsagen til behovet for, at jernioner kommer ind i det menneskelige blod? Forklar dit svar.

Svar:

2) røde blodlegemer sørger for transport af ilt og kuldioxid.

101. Gennem hvilke kar og hvilken slags blod går hjertekamrene, angivet i figuren med tallene 3 og 5? Hvilket kredsløbssystem er hver af disse hjertestrukturer forbundet med?

Svar:
1) kammeret markeret med nummer 3 modtager veneblod fra vena cava superior og inferior;
2) kammeret angivet med tallet 5 modtager arterielt blod fra lungevenerne;
3) hjertekammeret, angivet med tallet 3, er forbundet med den systemiske cirkulation;
4) hjertekammeret, angivet med tallet 5, er forbundet med lungekredsløbet.

102. Hvad er vitaminer, hvad er deres rolle i menneskekroppens liv?

Svar:
1) vitaminer - biologisk aktive organiske stoffer, der er nødvendige i små mængder;
2) de er en del af enzymer, der deltager i stofskiftet;
3) øge kroppens modstand mod negative miljøpåvirkninger, stimulere vækst, udvikling af kroppen, genopretning af væv og celler.

103. Kalima sommerfuglens kropsform ligner et blad. Hvordan udviklede sommerfuglen sådan en kropsform?

Svar:
1) udseendet af forskellige arvelige ændringer hos individer;
2) bevarelse ved naturlig udvælgelse af individer med en ændret kropsform;
3) reproduktion og fordeling af individer med en kropsform, der ligner et blad.

104. Hvad er karakteren af ​​de fleste enzymer, og hvorfor mister de deres aktivitet, når strålingsniveauet stiger?

Svar:
1) de fleste enzymer er proteiner;
2) under påvirkning af stråling sker denaturering, strukturen af ​​protein-enzymet ændres.

105. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de forslag, hvori de blev stillet, ret dem.
1. Planter, ligesom alle levende organismer, spiser, ånder, vokser og formerer sig. 2. Ifølge ernæringsmetoden klassificeres planter som autotrofe organismer. 3. Når planter respirerer, optager de kuldioxid og frigiver ilt. 4. Alle planter formerer sig ved frø. 5. Planter vokser ligesom dyr kun i de første leveår.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)3 - når planter respirerer, absorberer de ilt og frigiver kuldioxid;
2)4 - kun blomstrende planter og gymnospermer formerer sig med frø, og alger, mosser og bregner formerer sig med sporer;
3)5 - planter vokser hele deres liv, har ubegrænset vækst.

106. Hvad er årsagen til behovet for, at jernioner kommer ind i det menneskelige blod? Forklar dit svar.

Svar:
1) jernioner er en del af hæmoglobinet i erytrocytter;
2) hæmoglobin af erytrocytter sikrer transporten af ​​ilt og kuldioxid, da det er i stand til at binde med disse gasser;
3) tilførsel af ilt er nødvendig for cellens energiomsætning, og kuldioxid er dets slutprodukt, der skal fjernes.

107. Forklar hvorfor mennesker af forskellige racer klassificeres som den samme art. Giv mindst tre beviser.

Svar:
1) lighed i struktur, livsprocesser, adfærd;
2) genetisk enhed - det samme sæt kromosomer, deres struktur;
3) ægteskaber mellem racer producerer afkom, der er i stand til at formere sig.

108. I det gamle Indien blev en person, der var mistænkt for en forbrydelse, tilbudt at sluge en håndfuld tør ris. Hvis han fejlede, blev skyld anset for bevist. Giv et fysiologisk grundlag for denne proces.

Svar:
1) synke er en kompleks reflekshandling, som er ledsaget af spytudskillelse og irritation af tungens rod;
2) med stærk ophidselse hæmmes spytudskillelsen kraftigt, munden bliver tør, og synkerefleksen opstår ikke.

109. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, og forklar dem.
1. Biogeocenoses fødekæde omfatter producenter, forbrugere og nedbrydere. 2. Det første led i fødekæden er forbrugerne. 3. Forbrugere i lyset akkumulerer energi absorberet i processen med fotosyntese. 4. I den mørke fase af fotosyntesen frigives ilt. 5. Nedbrydere bidrager til frigivelsen af ​​energi akkumuleret af forbrugere og producenter.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)2 - det første led er producenterne;
2)3 - forbrugere er ikke i stand til fotosyntese;
3)4 - ilt frigives i fotosyntesens lette fase.

110. Hvad er årsagerne til anæmi hos mennesker? Nævn mindst tre mulige årsager.

Svar:
1) stort blodtab;
2) dårlig ernæring (mangel på jern og vitaminer osv.);
3) forstyrrelse af dannelsen af ​​røde blodlegemer i de hæmatopoietiske organer.

111. Hvepsefluen ligner hvepsen i farve og kropsform. Nævn typen af ​​dens beskyttelsesanordning, forklar dens betydning og den relative karakter af tilpasningen.

Svar:
1) type tilpasning - mimik, efterligning af farven og kropsformen af ​​et ubeskyttet dyr til et beskyttet;
2) ligheden med en hveps advarer et muligt rovdyr om faren for at blive stukket;
3) fluen bliver bytte for unge fugle, der endnu ikke har udviklet en refleks til hvepsen.

112. Lav en fødekæde ved at bruge alle de objekter, der er nævnt nedenfor: humus, krydsedderkop, høg, stormejse, stueflue. Identificer tredjeordens forbrugere i den konstruerede kæde.

Svar:
1) humus -> stueflue -> krydsedderkop -> talgmejse -> høg;
2) forbruger af den tredje orden - stormejsen.

113. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem.
1. Annelids er den mest organiserede dyreudskæring af andre typer orme. 2. Annelider har et åbent kredsløb. 3. Kroppen af ​​en annelidorm består af identiske segmenter. 4. Annelider har ingen kropshulrum. 5. Annelidernes nervesystem er repræsenteret af den perifaryngeale ring og den dorsale nervestreng.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)2 - Annelider har et lukket kredsløb;
2)4 - Annelider har et kropshulrum;
3)5 - nervekæden er placeret på den ventrale side af kroppen.

114. Nævn mindst tre aromorfoser i landplanter, der gjorde det muligt for dem at være de første til at udvikle land. Begrund dit svar.

Svar:
1) udseendet af integumentært væv - epidermis med stomata - fremme beskyttelse mod fordampning;
2) fremkomsten af ​​et ledende system, der sikrer transport af stoffer;
3) udvikling af mekanisk væv, der udfører en støttefunktion.

115. Forklar hvorfor der er en stor mangfoldighed af pungdyrpattedyr i Australien og deres fravær på andre kontinenter.

Svar:
1) Australien adskilte sig fra andre kontinenter under pungdyrenes storhedstid før moderkagedyrs fremkomst (geografisk isolation);
2) Australiens naturlige forhold bidrog til divergensen af ​​pungdyrkarakterer og aktiv art;
3) på andre kontinenter blev pungdyr erstattet af placenta pattedyr.

116. I hvilke tilfælde påvirker en ændring i sekvensen af ​​DNA-nukleotider ikke strukturen og funktionerne af det tilsvarende protein?

Svar:
1) hvis der som et resultat af en nukleotiderstatning dukker et andet kodon op, der koder for den samme aminosyre;
2) hvis kodonet dannet som et resultat af en nukleotiderstatning koder for en anden aminosyre, men med lignende kemiske egenskaber, som ikke ændrer strukturen af ​​proteinet;
3) hvis nukleotidændringer forekommer i intergene eller ikke-fungerende DNA-regioner.

117. Hvorfor anses forholdet mellem gedde og aborre i flodens økosystem for konkurrencedygtigt?

Svar:
1) er rovdyr, lever af lignende fødevarer;
2) bor i samme vandmasse, har brug for lignende levevilkår, gensidigt undertrykker hinanden.

118. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem.
1. Hovedklasserne af phylum leddyr er krebsdyr, arachnider og insekter. 2. Insekter har fire par ben, og arachnider har tre par. 3. Krebsen har simple øjne, mens krydsedderkoppen har komplekse øjne. 4. Spindlere har spindelvorter på maven. 5. Korsedderkoppen og cockchafer trækker vejret ved hjælp af lungesække og luftrør.

Der er lavet fejl i sætningerne:
1)2 - insekter har tre par ben, og arachnider har fire par;
2)3 - krebsen har sammensatte øjne, og krydsedderkoppen har enkle øjne;
3)5 - cockchaferen har ikke lungesække, men kun luftrør.

119. Hvad er de strukturelle egenskaber og vitale funktioner ved huesvampe? Nævn mindst fire funktioner.

Svar:
1) har et mycelium og et frugtlegeme;
2) formere sig ved sporer og mycelium;
3) ifølge ernæringsmetoden - heterotrofer;
4) de fleste danner mykorrhiza.

120. Hvilke aromorfoser tillod gamle amfibier at udvikle land.

Svar:
1) udseendet af pulmonal vejrtrækning;
2) dannelse af afledte lemmer;
3) udseendet af et tre-kammer hjerte og to cirkulationscirkler.

De blev kombineret i syv indholdsblokke: Biologi - videnskaben om levende natur; Celle som et biologisk system; Organisme som biologisk system; System og mangfoldighed af den økologiske verden; Mennesket og dets helbred; Udvikling af levende natur; Økosystemer og deres iboende mønstre.

Eksamensarbejdet bestod af tre dele.

Del 1 omfattede 36 opgaver med valg af ét rigtigt svar ud af fire, hvoraf 26 var på grundniveau og 10 på øget sværhedsgrad.

Del 2 - 8 opgaver på avanceret niveau: 3 - med valg af flere rigtige svar ud af seks, 3 - at etablere overensstemmelse mellem biologiske objekter, processer og fænomener, 2 - at bestemme rækkefølgen af ​​fænomener og processer.

Del 3 bestod af 6 opgaver med en detaljeret besvarelse: 1 - avanceret og 5 - højt niveau. Alle opgaver i del 3 styrede kandidaternes evne til selvstændigt at udtrykke deres tanker, løse biologiske problemer, forklare fakta og bruge dem til at formulere konklusioner og generaliseringer. I del 3 blev følgende linjer fremhævet:

C1 - praksisorienterede opgaver;
C2 - opgaver til at arbejde med tekst eller tegning;
C3 - opgaver til at generalisere og anvende viden om mennesker og organismers mangfoldighed;
C4 - opgaver om evolution og økologi;
C5 - opgaver i cytologi,
C6 - genetiske opgaver.

Blok 1. Biologi - videnskaben om levende natur

Opgaven, der krævede at bestemme organiseringsniveauet for levende ting, hvor proteinstrukturer studeres, viste sig at være vanskelig. I stedet for det molekylære niveau valgte eleverne celle- og organismeniveauet. Omkring halvdelen af ​​de eksaminerede klassificerede nåleskovens økosystem som et biosfæreniveau for livsorganisering i stedet for et biokenotisk.

Blok 2. Celle som biologisk system

De største vanskeligheder og problemer opstod blandt deltagerne i Unified State Exam, når de besvarede opgaver, der krævede en sammenligning af eukaryote og prokaryote celler, RNA- og DNA-vira, mitose og meiose, forskellige faser af celledeling og stadier af energimetabolisme; viden om forholdet mellem struktur og funktioner af celleorganeller og kemikalier, deres deltagelse i metaboliske processer; bestemmelse af kromosomsættet af somatiske celler og kønsceller.

Særlig opmærksomhed bør rettes mod eksaminandernes udførelse af opgave C5, som foreslog tre typer cytologiopgaver: at anvende viden om den genetiske kode, at bestemme antallet af kromosomer og DNA i forskellige faser af mitose og meiose og at underbygge metaboliske processer.

Eksaminanderne lavede en fejl, da de udførte en opgave, der krævede, at de skulle identificere et fragment af et tRNA-molekyle og dets anticodon fra DNA-nukleotidsekvensen, samt bestemme aminosyren, som dette tRNA bærer. Deltagerne tog ikke højde for, at det ud fra et fragment af et tRNA-molekyle er umuligt at bestemme hele sekvensen af ​​et mRNA-fragment, men kun dets kodon, som anticodonet svarer til, kan bestemmes. De splittede tRNA i tripletter, bestemte mRNA fra tRNA og fandt aminosyresekvensen fra de resulterende tripletter. Ifølge dette svar viste et tRNA-molekyle sig at være både en skabelon for syntesen af ​​mRNA og protein, hvilket er en grov fejl. Når du forbereder dig til eksamen, bør du gennemgå materiale om proteinbiosyntese, translationsprocessen og tRNA's rolle i den.

Opgaverne med at bestemme antallet af kromosomer og DNA i forskellige faser af mitose og meiose viste sig at være særligt vanskelige. Typiske fejl, der blev begået, omfatter følgende:

1) begreberne DNA-replikation og kromosomfordobling identificeres. I interfase, før starten af ​​deling, fordobles antallet af DNA-molekyler, to søsterkromatider dannes, men antallet af kromosomer ændres ikke, da kromatiderne er forbundet med centromeren og udgør det ene kromosom. Antallet af kromosomer i en celle stiger og bliver lig med antallet af DNA kun i anafasen af ​​enhver deling, da søsterkromatider, når de adskilles, bliver til søsterkromosomer;

2) der er ofte ingen forklaring på hver fase af divisionen, som skulle gives i henhold til problemets betingelser;

3) i en væsentlig del af arbejdet bestemte deltagerne antallet af kromosomer, men bestemte ikke antallet af DNA-molekyler, som krævet i opgavebetingelserne.

Ved udførelse af opgaver, der krævede sporing af omdannelsen af ​​energi eller brints vej i den metaboliske proces, beskrev deltagerne oftest hele processen, men svarede ikke på det specifikke spørgsmål, der var stillet til rådighed i opgaven.

For eksempel, i et svar på en opgave, hvor det var nødvendigt at spore brints vej i de lyse og mørke stadier af fotosyntesen fra dets dannelse til syntesen af ​​glukose, var det nødvendigt at angive: 1) dannelsen af brintioner under fotolysen af ​​vand under påvirkning af sollys, 2) kombinationen af ​​brint med NADP+-transportøren og dannelsen af ​​NADP.2H, 3) anvendelsen af ​​NADP.2H i reduktionsreaktionen af ​​mellemforbindelser, hvorfra glukose er syntetiseret.

Blok 3. Organisme som biologisk system

Eksaminanderne havde svært ved at definere parthenogenese som en særlig type seksuel reproduktion, og hvilke organismer den er iboende. Der opstod alvorlige problemer med at besvare spørgsmål om organismers individuelle udvikling. Mange deltagere i Unified State Exam i biologi har ringe viden om planteudviklingscyklusser, vekslen mellem gametofyt og sporofyt i mosser og bregner; Det er vanskeligt at sammenligne udviklingsstadierne af dyreembryoet (neurula og gastrula) og at bestemme rækkefølgen af ​​processer, der forekommer under gametogenesen.

Opgaverne i genetik viste sig at være særligt vanskelige, hvor det var nødvendigt at bestemme kromosomsættet af genomet, dets forskel fra karyotypen og genotypen, antallet af alleler i gameter og forholdet mellem efterkommere i en monohybrid krydsning. For at forhindre lignende fejl i fremtiden, anbefales det at gentage materialet om meiose, før man begynder at studere genetik, da det ligger til grund for dannelsen af ​​kønsceller og nedarvningen af ​​egenskaber.

Blok 4. System og mangfoldighed af den økologiske verden

Materialet om bakteriers og svampes struktur og livsaktivitet er dårligt forstået. Især havde deltagerne svært ved at skelne bakterier fra encellede planter og at bestemme måden, hvorpå forfaldsbakterier lever. De mestrede ikke begreberne "mykorrhiza" og "symbiose"; de kunne ikke identificere skimmelsvampens slimhinde fra et billede, selv om dets billede er i enhver biologilærebog. Af de praksisorienterede opgaver (C1) blev de laveste indikatorer fundet ved udfyldelse af en opgave om årsagerne til spredning af porcini-svampe i skove. Eksaminanderne var ikke i stand til at forklare årsagerne til spredningen af ​​svampe, der danner symbiose med planter. I stedet blev miljøfaktorer kaldt: varme, fugtighed, skygge, jordegenskaber.

I afsnittet "Planter" var de største vanskeligheder forårsaget af spørgsmål af fysiologisk karakter (transport af vand, mineralske og organiske stoffer; rodtrykkets og transpirationens rolle i disse processer), principperne for klassificering af blomstrende planter, aromorfe karakterer af bregner, generationsskifte i højere sporeplanter. De fleste af de eksaminander gjorde et dårligt stykke arbejde med opgave C2, som kræver, at de ud fra en tegning af et jordbær skal afgøre dets egenskaber, og om det tilhører klassen af ​​tokimblade. Deltagerne identificerede korrekt klassen af ​​den afbildede plante, men til dette brugte de ikke en tegning, men deres viden om karakteristikaene for klassen af ​​tokimblade, som ikke var afbildet på tegningen (to kimblade, kambium i stilken, pælerod system). De kunne ikke forklare dannelsen af ​​utilsigtede rødder i jordbær, der vokser fra overjordiske skud (kanoner) og ikke er et tegn på tokimbladede planter, men pegede kun på et pælerodssystem med en uudviklet hovedrod.

Traditionelt forbliver opgaver, der kontrollerer viden om hvirvelløse dyr, vanskelige: tegn på komplikation af annelid (fremkomsten af ​​et lukket kredsløbssystem), adskillelse af den forreste ende af kroppen på grund af udseendet af bilateral symmetri, træk ved toskallede (skalstruktur, perledannelse), insekter med fuldstændig og ufuldstændig transformation , spytkirtlernes betydning i dannelsen af ​​kokonen og puppestadiet.

Lave resultater blev også opnået ved besvarelse af individuelle spørgsmål om typen af ​​Chordata. Kandidater kender ikke typen af ​​nervesystem af kordater, har svært ved at identificere dele af hjernen hos hvirveldyr ud fra en tegning, kan ikke nævne pattedyrs progressive karakteristika sammenlignet med krybdyr eller forklare padders tilpasningsevne til livet i vand og på land.

Ved sammenstilling af artiklen blev følgende materialer brugt:
1. Analytisk rapport om resultaterne af Unified State Exam 2011 www.fipi.ru
2. Specifikation af kontrolmålematerialer til unified state eksamen i biologi i 2012. Føderale Institut for Pædagogiske Målinger www.fipi.ru

Frit svar opgaver fra Unified State Exam bank i biologi

1. Den biologiske oxidation af organiske stoffer i menneskekroppen ligner i kemisk proces forbrænding af brændstof (kul, tørv, træ). Hvilke almindelige forbrændingsprodukter dannes som et resultat af disse processer? Sammenlign energien i de biologiske oxidations- og forbrændingsprocesser. Hvad er deres forskel?

1) som et resultat af oxidation af organiske stoffer med oxygen, som under forbrænding, dannes kuldioxid og vand;

2) ved forbrænding frigives al energi i form af varme, og ved biologisk oxidation lagres en del af energien i ATP-molekyler

2. Hvorfor er der ifølge reglen om den økologiske pyramide et fald i energi fra led til led i den jordbaserede fødekæde?

1) energien i organiske stoffer i hvert led i fødekæden bruges på vitale processer;

2) en del af energien spredes i form af varme.

3. Hvorfor skal næsehulen være fugtig og ren for normal lugtopfattelse? Forklar dit svar.

1) hulrummet skal fugtes, da olfaktoriske celler (receptorer) kun irriteres af stoffer opløst i næsehulens slim;

2) rigelig slimsekretion forhindrer stoffer i at nå lugtereceptorerne

4. Lav en fødekæde ved hjælp af alle de navngivne repræsentanter: korsblomstrede loppebiller, polecat, græsslange, majroeblade, frø. Identificer andenordens forbrugeren i den kompilerede kæde og forklar dit valg.

1) majroeblade → korsblomstrede loppebiller → frø → slange → ilder;

2) en forbruger af den anden orden er en frø, da den lever af forbrugere af den første orden

Svarelementer:

1) våde frø vil begynde at spire, mens de trækker vejret intenst og afgiver meget varme;

2) stærk opvarmning af et stort antal frø fører til død af både spirede og ikke-spirede frø

6. Hvad er formationerne på plantens rødder vist? Hvilken type forhold mellem organismer illustrerer billedet? Forklar betydningen

af dette forhold for begge organismer.

Svarelementer:

1) formationer på rødderne af en bælgplante er knuder indeholdende knudebakterier;

2) type gensidigt fordelagtigt forhold - symbiose af bakterier (nitrogenfikserende bakterier) og bælgplanter;

3) knudebakterier lever af organisk plantemateriale;

4) knudebakterier fikserer atmosfærisk nitrogen og forsyner bælgplanter med nitrogenforbindelser

7. Brug figuren til at identificere metoden til isolation, der førte til fremkomsten af ​​tre beslægtede underarter af stormejsen, og forklar dens konsekvenser. Hvilket evolutionært resultat kan deres reproduktive isolation føre til?

Svarelementer:

1) geografisk isolation førte til fremkomsten af ​​tre underarter af stormejsen;

2) som følge af geografisk isolation stopper krydsning og genudveksling mellem individer af forskellige populationer,
Hver population udvikler sin egen genpulje;

3) reproduktiv isolation kan føre til dannelsen af ​​tre beslægtede arter af mejser

8. Figuren viser et diagram over arter ifølge Charles Darwin. Hvad er den evolutionære proces

fører til dannelsen af ​​nye arter vist i figur III? Hvilke drivkræfter (faktorer) af evolution ligger til grund for denne proces? Hvilken form for naturlig udvælgelse finder sted i dette tilfælde?

Svarelementer:

1) divergens (divergens) af karakteristika;

2) divergens skyldes arvelig variabilitet, kampen for eksistens og naturlig udvælgelse;

3) drivende (forstyrrende) form for naturlig udvælgelse

8. Navngiv sektionerne af den visuelle analysator, angivet i figuren med numrene 1 og 2. Hvilken funktion udfører hver af disse sektioner?

Svarelementer:

1) 1 – perifert snit (eller nethinden eller receptorer);

2) 2 - ledende sektion (eller optisk nerve);

3) nethinden opfatter og transformerer lysstimulering
ind i nerveimpulser;

4) synsnerven sender nerveimpulser til hjernen

9. Navngiv dyret vist på billedet og angiv dets type. Hvilke organsystemer er angivet med nummer 1 og 2? Hvilke funktioner udfører de?

Svarelementer:

1) en lancelet er afbildet; phylum Chordata;

2) 1 – nervesystem – deltager i nervereguleringen af ​​alle kroppens funktioner og forholdet til omgivelserne;

3) 2 – fordøjelsessystem (tarm) – fordøjer mad og optager næringsstoffer

10. Find tre fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de sætninger, hvori der er begået fejl, og ret dem.

1. Svampe og bakterier klassificeres som prokaryoter. 2. Blandt svampene er der en bred vifte: gær, skimmelsvampe, huesvampe osv. 3. Et fællestræk ved flercellede svampe er dannelsen af ​​en vegetativ krop fra tynde forgrenede filamenter, der danner et mycelium. 4. En svampecelle har en cellevæg bestående af kitin og membranorganeller. 5. Glykogen er et reservenæringsstof. 6. Svampe har en autotrof type ernæring. 7. Svampevæksten stopper efter sporerne modnes.

Svarelementer: der er lavet fejl i sætningerne:

1) 1 – svampe er eukaryoter;

2) 6 – svampe har en heterotrof type ernæring;

3) 7 – svampe vokser gennem hele livet