Blinde eventyrfigurer under svampen. Under svampen
Marina Suzdaleva
Et legetøj på hånden er en god mulighed for at genoplive dine yndlingshelter med eventyr, interessere din baby i spillet og bare have det sjovt. Dette legetøj er i toppen af \u200b\u200bdet bedste til tale og. Når alt kommer til alt kan du ved hjælp af det ikke kun spille teaterforestilling, men også træne i at udtale svære ord, etablere følelsesmæssig kontakt med barnet, motivere dig til at udføre opgaver, der er svære for babyen.
Når alt kommer til alt, hvem, hvis ikke en frø med en åben mund, vil overtale babyen til at gentage et vanskeligt ord? Og hvis en bunny, der kom til live på sin mors hånd, beder om hjælp, hvordan kan han så nægte det? Og i dag har deltagerne af "" forberedt os interessante mesterklasser på at skabe håndslegetøj: en bunny, en frø, en mus, en ræv, en sommerfugl og en maur.
Sokhåndlegetøj: Bunny and the Frog
Hvert legetøj krævede et par sokker, et stykke pap, rød klud og lim.
Et sammenfoldet stykke karton med afrundede ender skal limes med lim på indersiden af \u200b\u200bsokken - dette vil være munden til det fremtidige legetøj. 
Indsæt halvdelen af \u200b\u200bsvampen i øjenhøjde i form af en semi-oval, sy dette stykke svamp. Lim et stykke rød klud ind i munden. Jeg sydede lange ører til bunny, lavet af stykker af den anden sok, og lavede også øjne og en næse fra den anden sok.
For det andet lavede sokene poter, broderede membraner på dem med sort tråd. Et stort stykke blev syet fra begge sokker til legetøjet, så kroppen var lang og så smuk ud på hånden. 
Datteren er henrykt. En kanin, der ligner mere en spaniel, sover nu hos os!
Olga Antonenko og Olesya 1 år 5 måneder, Yaroslavl
Musemousi
Jeg besluttede at sy en mus, fordi vi har en hare og en ræv i et dukketeater, og jeg kan ikke engang forestille mig, hvordan man laver en maur og en sommerfugl. De kaldte musen Mausi. For nylig er en lille bog af K. Chukovsky “Kotausi og Mausi” blevet meget populær hos os. Men min ulykke var ikke stoffet med den tilsvarende grå farve. Og så på helligdage besøgte jeg min søster, og hun smed bare gamle unødvendige ting ud, og blandt dem var denne grå kjole. 
Jeg skåret hoveddelen - kroppen og en mindre til hovedet. Fra den blå frakke blev der lavet ører. Jeg syede hovedets detaljer, syede ørerne, perlen blev en næse, og knapperne blev øjne.
Hun syede hovedet på kroppen og dekorerede sin hals med et smukt rødt bånd. Her er en mus Mousi. Min søn kunne virkelig godt lide det !.
Geido Olga og lille søn Vanya 1 år 3 måneder, Novosibirsk
Vi havde allerede et handsketeater ifølge eventyret "". Mange af helterne i denne fortælling kan slås i andre historier. I den fabelagtige uge "Taske med æbler" kommer en hare til min søn hver dag og leger med os. Og til scenen "" - der er ingen mus. Så jeg var ikke nødt til at tænke på helten i lang tid. Jeg syr en mus. 
Jeg tog et gammelt håndklæde som basis, jeg købte en næse og øjne i et håndværk butik. Jeg fandt ikke musemønstrene, jeg måtte ændre harens mønster lidt, og arbejdet begyndte at koge. Først syede jeg ørerne, basen med det indre stof, vendte dem ud og forlod dem for tiden. Jeg syede hovedet, satte øjeblikkeligt ind næsen. Jeg satte ørerne på stederne med nåle og syede dem for hånd.
Efter ørerne satte jeg øjnene i mig og fyldte mit hoved med holofiber, kun jeg gjorde det ikke tæt og efterlod plads til en finger. Bag lidt når det samles. Nu tog hun kroppen af \u200b\u200bmusen op. Syet på en skrivemaskine omkring omkredsen, undtagen for bunden. Det blev behandlet med et skråt indlæg (for ikke at bøjes). 
Jeg vendte den på mit ansigt, tog på den resulterende handske med tre fingre på min hånd og satte musens hoved der. Jeg syede hovedet manuelt til torso med en nål. Allerede lavede den sidste knude på et legetøj, min søn kom fra en tur. Han kunne virkelig godt lide legetøjet!
Kosteva Oksana og søn Sashenka 1 g. 8 måneder, Dolgoprudny by
Med min datter besluttede vi at lave en sommerfugl. Vi havde brug for: filt, et mønster, en handske og en trådtråd. En sommerfugl blev skåret ud af filt, og mens jeg sy den til handsken, skar min datter aktivt ud smykker - dette var cirkler og krøller. Så viste jeg hende, hvordan man sy, og hun havde allerede en nål på. Hun kunne ikke sy alle cirkler, og her hjalp jeg hende. 
Nu spiller datteren med denne lillebror dette sommerfugl mirakel og lægger en handske på hånden. Sommerfuglvinger er frie, og i løbet af spillet bølger hun dem.
Trukhacheva Maria og to børn: Vasilisa 6,5 \u200b\u200bår og Mark 11 måneder.
Brugte materialer:
Arbejdsordre:
Victoria Pechieva, mor til 2 babyer: Nastenka 2g. 5 måneder og Matveyki 8 måneder., Belorechensk.
Håndlegetøj: Bunny
Bunny er en helt i mange eventyr, så hun besluttede at fremstille den, så hun senere kunne bruge den til at genfortælle og iscenesætte eventyr.
Vi har brug for:
- to lag filt hvid;
- øjne, næse (sælges i kunsthåndværk) eller bare knapper;
- hvide tråde;
- rutet papir for at skabe mønstre, blyant, saks.
Først skal du tegne et mønster af det fremtidige legetøj - kaniner. Det var mere praktisk for mig at gøre dette på firkantet papir. Klip mønsteret, læg det hele ud på stoffet, fastgør med nåle, cirkel og skær. 
Træt af rodet i børnehaven? Træt af uendeligt at samle legetøj til et barn?
Først før du syer en bunnyfigur, er det bedre at lave en snude. For at gøre dette skal du sy to ovaler på en symaskine i en cirkel, men ikke helt, og lade små huller for at blive (det er lettere at gøre dette med en blyant).
Fyld snuden med noget (bomuld, sintepon osv.) Og sy de resterende huller manuelt op.
Vi samler kaninsnudepartiet: sy to dele af snuden manuelt mellem dem en næse oven på øjet. Ører skal også sys på en symaskine. Da det viste sig, var min filt tynd, og mine ører stod ikke, så jeg indsatte en tynd tråd indeni. 
Halen kan også sys af filt, men jeg ville lave en pompom af hvide strikkede tråde.
Når alle detaljer er syet, tilføjer vi de to detaljer i kaninfiguren, stifter med nåle og syr sømmen manuelt over kanten. Bunny er klar til spil!
Faina Gavrilova og datter Taisiya, 1 år gammel, Arkhangelsk.
Vi har brug for:
- glove;
- Limfilt i forskellige farver;
- øjne;
- Tre små pompomer;
- To små klokker;
- Lim, tråde.
I lang tid kunne jeg ikke finde ud af, hvordan man laver et legetøj, så min søn kunne deltage i processen. Jeg besluttede, at det ville være en sommerfugl, så kunne Yura selv skabe vinger.
Men foruden vingerne findes der også en sommerfugl. 
Ideen kom tilfældigt, da jeg ryddet op og fandt min gamle handske. Hun lavede en blank, og så hjalp hendes søn og gjorde det. Jeg limede mine øjne og alle mønstre. Jeg syede en næse og vinger.
Min søn kunne lide sommerfuglen, hun løb efter ham, fløj og sad på hans skulder. For øvrig er dette ikke det eneste, min søn hjalp mig med. Det viste sig, at det er ret vanskeligt at fotografere hende på hans hånd. Yura hjalp med at tage billeder! 
Danilova Olga, søn af Jura, 2,5 g., Skt. Petersborg.
At spille efter eventyret "Under svampen", en dag besluttede de at kombinere forretning med fornøjelse: at genoplive eventyrkarakterer. Den første, der løb langs stien med benene -. Ved hjælp af plasticin støbte vi kroppen af \u200b\u200ben myr, arme og ben. Hans øjne, næse og mund optrådte på hans hoved. 
De limede vores myre på papen og lavede huller under hans fødder nedenunder, satte vores fingre i dem og ... voila, myren løb langs stien.
Til arbejde brugte vi: plasticin, stabel, pap, saks.
Salimova Olga og datter Alyona, 2g. 2.måned., Ekaterinburg.
Jeg udførte alt det forberedende arbejde selv (sammen med min bedstefar) - skar boksen ud af saften, skar derefter mønster af kropsdele ud og overførte dem til farvet papir. 
Så holdt de sig sammen med hendes datter. Først blev alle detaljer smurt med lim ved hjælp af en pensel (det kunne ikke have gjort uden at slikke børsten), derefter limet på kassen. Tilsvarende kan den laves af en papirpose, men vi havde en opgave, så dukken kunne stå under iscenesættelsen af \u200b\u200beventyr.
Alla Shuvalova, datter Lenochka, 11 måneder., Samara.
Våd kaninsokk
Jeg er ikke meget venlig med at sy, og ugen var meget travl, så det første ønske var at opgive opgaven. Men jeg besluttede at teste mig selv. Besluttet at lave et legetøj ud af en sok. 
Ved hjælp af en rød tråd fik hun fast næsen, syede perleøjne og trak tændingefænder. Først lavede jeg ører fra en sok, men det viste sig på en eller anden måde underligt (som min datter udtrykte det), så jeg besluttede at lave hvide filtører. Og så viste det sig en trist, våd kanin.
Kudryashova Nadezhda og børn Anya (4,3 år) og Misha (1,2 år gammel), Skt. Petersborg.
For at lave en sommerfugl har vi brug for:
- 2 kvadrater med stof, den ene større, den anden mindre;
- 1 rektangel af stof;
- smalt bånd;
- tråd, nål.
Fremstillingsproces:
De lavede også alle figurer eventyr på karton. De udskrev billederne, indsatte dem på karton, skar huller til fingrene. Det gjenstår kun at farvelægge.
Gulnara Gazizova og datter Leysan (2,3 g.), Chelyabinsk.
Abstract af en integreret lektion i billedkunst (modellering)
I henhold til historien om V. Suteev "Under svampen".
Integration af uddannelsesområder:
"Kommunikation", "Socialisering", "Læsning af fiktion", "Kunstnerisk skabelse - modellering".
mål: klarlægge og berige børns ideer om forfatter- og russiske folkeeventyr, styrke evnen til at formatere deres svar korrekt, følelsesmæssigt reagere på et litterært værk, udvikle interesse og kærlighed til en bog, udvikle børns kreative evner gennem kunstnerisk skabelse,forbedre færdighederne i at arbejde med plasticin.
Materialer og udstyr:portræt af V. Suteev, en udstilling med bøger og tegninger, musikalsk akkompagnement, plasticine, tabletter.
Kursets fremskridt:
Der er mange eventyr i verden.
Trist og morsom
Bor ikke i verden for os
Uden dine yndlingsbøger.
Ja, et eventyr kommer på besøg i dag ... Ja, ikke en.
Kan du lide eventyr?
Hvad ved du?
Hvorfor kan du lide eventyr?
Så nu bliver vi bekendt med forfatterens eventyr ”Under svampen”. Dets forfatter er V. Suteev. Denne forfatter illustrerede selv sine værker (hvad illustrerede han?). Suteev havde også en hemmelighed: Han skrev med sin højre hånd og malede med sin venstre side. En kunstner og en forfatter, der alle rulles ind i en, er en rigtig magiker!
Lyt til historien.
Læreren læser historien "Under svampen."
spørgsmål:
Kan du lide stykket?
Hvad kunne du lide (ikke lide)?
Hvem er hovedpersonerne i fortællingen?
Kan du huske, hvad en eventyr begynder med?
Hvem bad om en myr under en svamp?
Hvad skete der med haren?
Hvad overraskede myren, da regnen sluttede, og han kom ud under svampen
Hvordan skete det, at det først var tæt under svampen og en, og så fandt alle fem et sted?
Hvad hjalp fortællingens helter?
Hvad lærer eventyret os?
Fysisk minut:
Ben, ben, hvor har du været?
De gik i skoven for at få svampe.
Hvad arbejdede du i hånden?
Vi indsamlede svampe.
Har du øjne hjulpet?
Vi søgte og kiggede -
Alle stubberne så sig omkring.
Her er Vanya med en svamp,
Med boletus!
Læreren åbner paraplyen. "Regnen er begyndt." Børn gemmer sig under en paraply.
Se, hvordan paraplyen ser ud som en svamp, hvor eventyrets helte gemte sig. Vi har en stor grøn eng, men der er ikke en eneste svamp på den. Vi vil hjælpe eventyrets helte, blinde mange svampe og sætte dem i lysningen, hvad hvis en anden får regnen våd?
Overvej champignon, hvilke dele den består af, hvilken farve plasticine er nødvendig. Forbered din arbejdsplads.
- Vi laver svampebenet i form af en "pølse".
- Vælg en plasticine i en anden farve til en hat. Vi laver en bold, og så knæder vi bolden med fingrene: at lave en "kage". Bøj kanterne lidt ned. Resultatet blev en svampehat.
- Tag nu en hat på benet.
Du kan lægge en svamp i en lysning.
Resultatet af anfaldet.
Alle klaret opgaven. De viste sig alle at smukke svampe. Alle lærte at arbejde med plasticin. Godt klaret! Alle får trækkende svampe. Lektionen er forbi!
Om emnet: metodologisk udvikling, præsentationer og resume
Sammendrag af integrerede direkte uddannelsesaktiviteter "Baseret på historierne om V. Suteev" Skibet "
Børns direkte uddannelsesaktiviteter (GCD) er baseret på V. Suteevs eventyr ”Skibet” med at se en tegneserie og efterfølgende samtale om måderne til at skildre karakterer, ...
Synopsis af de integrerede PEM-klasser og modellering for hørehæmmede børn
Synopsis af den integrerede lektion1) FEPM - “Bekendthed med tallet 3” .2) Modellering af ”plader” i henhold til modellen. Opgaver: 1. At introducere børn ...
Sammenfatning af den integrerede lektion i billedkunst (modellering) i 1. juniorgruppe “Gift to the Bunny”
Integrerede uddannelsesområder: "Kognition", "Fysisk kultur", "Kommunikation", "kunstnerisk". Aktivitetstyper: Spil, produktiv, kommunikativ, motorisk, kognitiv ...
En eventyr
"Under svampen" baseret på historien om V. Suteev
1 musik
Solen gemte sig bag en sky
Vinden løftede et helt slag
Der var tordenvejr
Som en vild ged.
Da regnen gik
Svampen er vokset så stor ...
Regnen er forbi. skynde
Myren kravler ud.
2 musik
Han lå under et blad
Og fra frygt skjælvede alt.
Men hans problemer er
Jeg kom ikke ind i min fødested.
En kraftig vind kom
Maur havde ikke tid
Løb ind i myren
Han begyndte at vente på tordenvejr.
Her vandrer han langs stien
Han ser - på et stort ben,
Hvem ville du tro?
Skovgigant - svamp.
ANT (går rundt om svampen)
Ah, skov du er smuk!
Du er ikke en svamp, men en jævel.
Du har en sådan hat
Som om du ikke er en svamp - et palads!
Torden rasler igen, hører du?
Skjul mig under dit tag.
Jeg venter på regnen her
Og så går jeg hjem.
MUSHROOM
Alright okay myr
Gå ud så hurtigt som muligt.
Så vær det, jeg er dig
Jeg skjuler det, jeg skjuler det for regnen.
Derefter dukkede en myg op
Og han talte dem med en tale.
3 musik
KOMARIK (spørger)
Åh kære venner!
Forlade du mig ikke
Soak her i regnen.
Vi tre har det sjovere.
MUSHROOM
Din lille myg
Nok plads til dig og mig.
MUSHROOM AND ANT (sammen)
Så vær det, så vi dig
Skjul, skjul for regnen.
Her vises en flue
Forgyldt mave.
Alle våde fra regnen
Sagde hun stille.
4 musik
FLY
Åh kære venner
Jeg er våd fra regnen
Jeg løfter ikke mine vinger
Jeg kan ikke flyve væk.
MUSHROOM
Hvad skal man gøre? Hvordan skal man være?
Hvor er stedet at få det?
Det blev lidt overfyldt
Alle af os har ikke nok plads.
ANT OG KOMARIK (sammen)
Så det være fra regnen
Skjul, vi skjuler dig
På en eller anden måde klemmer vi
Måske er det alt!
Så pludselig løber musen ud
Og svampen lægger mærke til.
5 musik
Musen (Anmodninger)
Feltmus i
Forlad mig ikke.
Jeg når ikke minken -
I disse vandpytter drukner.
MUSHROOM
Hvad skal man gøre? Hvordan skal man være?
Hvor er stedet at få det?
Det blev lidt overfyldt
Alle af os har ikke nok plads.
ANT, KOMARIK OG FLY (sammen)
Så det være fra regnen
Skjul, vi skjuler dig
På en eller anden måde klemmer vi
Måske er det alt!
(Musen går under svampen)
Folket roede sig.
Se - sommerfuglen vandrer.
6 musik
BUTTERFLY
Alle mine vinger blev våde
Ja, og jeg blev selv våd.
Jeg prøvede at flyve væk
Kun i regnen ikke være i stand til
Jeg stiger op til himlen
Og kom til huset.
MUSHROOM
Hvad skal man gøre? Hvordan skal man være?
Hvor er stedet at få det?
Det blev lidt overfyldt
Alle af os har ikke nok plads.
ALT (i kor)
Så det være fra regnen
Skjul, vi skjuler dig
På en eller anden måde klemmer vi
Måske er det alt!
(Sommerfugl går under svampen)
De ser en frø vandre mod dem
Trækker næppe maven.
7 musik
FROG (klager)
Eventyrbesvær - her,
Min mave gør ondt.
Jeg sad i regnet i lang tid
Og sandsynligvis blev hun syg.
Dæk ikke over mig -
Så dør af regnen.
MUSHROOM
Hvad skal man gøre? Hvordan skal man være?
Hvor er stedet at få det?
Det blev lidt overfyldt
Alle af os har ikke nok plads.
FLY
Her er hvad jeg vil sige:
Frøen skal reddes!
Selvom hun er en fjende for fluer
Men jeg forlader hende ikke sådan.
ALT (i kor)
Så det være fra regnen
Skjul, vi skjuler dig
På en eller anden måde klemmer vi
Måske er det alt!
FROG
Nå, jeg vil fortælle dig højt:
Jeg kunne ikke lide fluer før
Men nu må jeg sige -
Vi vil være venner med fluer.
(Går under svampen)
Dyrene står, de er overraskede -
Hvordan passer de alle sammen
Under kun en svamp
Som under en stor paraply?
MUS (skubber alle væk)
Kom nu, jeg ser, giv mig!
Åh, pilen kører bunny!
Han pressede ørerne
Hans hæl ryste.
8 musik
Bunny (spørger)
Åh, red, mit udyr ...
Jeg har et dårligt liv
En ræv, der jager mig
Hun vil snart være her.
Jeg jagede hele dagen
Bare bange forfærdeligt
Lovet lige her
Fang mig og spis lige der!
FROG
Ouch! Vi er nødt til at redde ham!
Kom snart!
Vær ikke bange, skråt, du -
Skjul, skjul for ræven.
(Haren gemmer sig bag dyrene)
Her er hun -
Rødhale ræv.
(Tilnærmelser, undersøger alle)
9 musik
FOX (vigtigt, stolt)
Hej mine venner!
Ved du, hvem jeg er?
Nå, bæst, svar mig:
Hare løb ikke her?
Det er kommet time for mig at spise.
Skjuler han sig blandt dig?
Her er han, jeg ved det helt sikkert!
Nu har jeg en bid!
ANT (trin frem)
Og du, ræv, vær ikke vred,
Du kæmper mod mig først!
MUS (kommer frem)
Der er mange af os her, du er alene!
Du kan håndtere os - derefter
Du vil se en bunny
Standarden for dine drømme.
FOX (nærmer sig udyret til)
Åh, åh, åh! Jeg er bange for dig!
Jeg har med alle at gøre!
Slaget begyndte her.
Myr som en barbermaskine
Ræven ramte næsen
Myggen bragte en pind hit
Og slå hende på poten -
"Paw ikke frem kaniner!",
En frø, en frø
Slår ræven med poten i maven.
Musen fortsatte også
Og hun bid af ræven.
Så løb bunny op
Og han bukket under for ræven.
Sommerfuglen af \u200b\u200balle krøller ovenfor
Og ræven overgiver sig.
FOX
Åh, hvad er det, venner!
Slå mig ikke!
Tilgiv mig alle,
Slip så hurtigt som muligt.
Jeg lover nøjagtigt -
Vi vil være venner med haren.
Jeg vil være en hare, så vær det,
Gå rundt på siden!
COMAR
Spørgsmålet er allerede klart for os.
Kom ud derfra.
Bare kender med os nu -
Våg ikke at fornærme haren!
Den lille ræv klemte halen,
Hun løb væk.
Regnen er forbi, og her
Vores skovfolk kravlede ud.
De stod alle i træk
Under den smukke svamp.
Musen
Fantastisk spørgsmål ...
Men svampen voksede og voksede ...
MUSHROOM
Fra svamp fra regn
Jeg vokser meget hurtigt!
ALT (SANG)
Du, jeg, ja, du og jeg (2 gange)
MUSHROOM
Jeg er en hvid svamp, jeg er en hvid svamp
Uden dig ville jeg også dø.
Lad os alle dreje
Lad os alle være venner.
Jeg er hvid, ikke en paddestool
Åh, mit liv, tin!
Og jeg sparer, gem nu
Jagt for at redde alle, alle!
Historier elsker alt
Voksne og børn elsker!
Eventyr lærer os godt
Og hårdt arbejde
De siger, hvordan man lever
At være venner omkring!
Sammenfatning af direkte uddannelsesaktiviteter med ældre børn.
En spildramatisering af V. Suteevs eventyr "Under svampen"
Lærer Sharova Elena Alexandrovna.
d / s nr. 91 "Rainbow" Yaroslavl.
Integration af uddannelsesområder: socialisering, kommunikation, viden.
Programopgaver:
Pædagogisk:
At lære børn at spille handlingen om et velkendt eventyr;
Intensiverer børns taleaktivitet;
At danne evnen til at improvisere;
At danne evnen til følelsesmæssigt at opfatte et eventyr;
Udvikling:
Udvikle fantasifuld tænkning, handleevner;
Fremme udviklingen af \u200b\u200bansigtsudtryk;
Tilskynde børn til aktivt at kommunikere, evnen til at skabe en dialog;
At fremme udviklingen af \u200b\u200bimitative færdigheder i dyrenes vaner, deres bevægelser, stemme;
pædagogisk:
Dyrk kommunikative egenskaber, partnerskaber mellem børn;
Fortsæt arbejdet med at skabe venskaber mellem børn;
At kultivere en kærlighed til russisk folkekunst.
Materialer og udstyr:
Boks, tryllestav, hatte med eventyrfigurer, svampe (paraply), kort med billedet af eventyrhelter, gåder, musikalsk akkompagnement.
Forarbejde med børn:
Fysisk udvikling: ikke en "Ræv og harer", "Sparve og en bil."
Oprettelse af betingelser for uafhængig aktivitet hos børn:
Bog hjørne design:
Illustrationer af eventyrets helter "Under svampen"
Illustrationer af de samme figurer i andre fortællinger
Historier om V. Suteev
Teaterhjørne:
At fremstille attributter til et eventyr.
Materiale til kunstaktiviteter
Familieinteraktion
Uddannelsesaktivitet:
Børn hilser gæster. De bliver mødt af historiefortælleren - læreren.
Historiefortæller - underviser
Hej børn!
Piger og drenge!
Glad for at se alle nu.
Når alt kommer til alt har jeg ventet på dig i lang tid.
Jeg er en god historiefortæller.
Jeg gik ad stien til dig, jeg fandt en smuk kasse. Og kassen er ikke enkel, den er magi - sådan!
Jeg spekulerer på, hvad der er der? Børns antagelser .......
Og kassen er magisk, fabelagtig, måske er der en eventyr? (Læreren åbner boksen).
Som en eventyr. Historien skjulte sig i en gåte. Prøv at gætte. Hvis et sandt gæt, vil en eventyr komme til os igen !!!
(læreren begynder at lave gåder).
gåder:
1) Selvfølgelig er de for små i udseende,
Men alt, hvad der er muligt, trækkes ind i huset,
Rastløse fyre
Hele deres liv er forbundet med arbejde(Ant)
2) Fluttere over en blomst, danser,
Mønstret bølgende(Butterfly)
3) Små ben, bange for en kat,
Bor i en mink, elsker skorpe(Mouse)
4) Chick-tweet! Spring til kornene!
Peck, vær ikke genert! Hvem er det?(Sparrow)
5) Mange problemer smelter skove:
Ulv, bjørn og ræv der!
Vores dyr lever i alarm.
Det fjerner benene fra problemer ...
Nå, hurtig gæt.
Hvad hedder dyret? ..(Hare)
6) rød snyderi,
sart og behændigt
ramte laden
tællede kyllinger(Fox)
7) Om sommeren i en sump finder du hende.
Green croak, hvem er det?(Frog).
8) Lille, fjernbetjening -
passeret gennem jorden
jeg fandt en rød hat(Svamp)
For hvert gæt tager læreren et billede med eventyrets helt, og børnene skiftes ved at sætte det fast på et magnetbræt.
Godt gået, børn! Alle gåder gætte! Godt klaret!
Lærer:
I hvilke eventyr mødte du disse helte?(børns svar) . Og i hvilket eventyr kom alle disse helte sammen?(børns svar). Det er rigtigt, historien kaldes "Under svampen" af V. Suteev.
Forbered ørerne, øjnene. Vi skal til en eventyr i dag.
Gutter, vil du på en fabelagtig rejse? Børns svar .......
For at gøre dette er vi nødt til at lægge kasket på fortællingens helte.
Børn har hatte på.
Bare vær stille, ikke støj, ikke skræmme vores eventyr væk. Der er mirakler her .... Historien er skjult indtil videre!
For at vi kan falde ind i et eventyr, er jeg nødt til at få min tryllestav og sige de magiske ord:
Eventyr, eventyr, kom igen, genopliv figurerne!
(læreren rører ved hætten på karaktererne med et tryllestav).
Børnene ventede på en eventyr. Kaldte børnene et eventyr? Historien er allerede her, venner. Eventyret kom her igen!
Dramatisering af fortællingen "Under svampen"
Pædagog: Når myren fik et kraftigt regn. Hvor skal jeg gemme sig?
Myren så en lille svamp i lysningen, løb hen til ham og gemte sig under hatten. Sidder under en svamp - regnen venter. Og regnen bliver stærkere og stærkere. Våd sommerfugl kryber hen til svampen.
Sommerfugl: Myr, myr, lad mig gå under svampen! Jeg er våd - jeg kan ikke flyve!
Myr: Hvor vil jeg lade dig gå? Jeg er alene her på en eller anden måde fit.
Sommerfugl: Intet! Under trange forhold, men ikke i fornærmelse.
Maur lægger sommerfuglen under svampen. Og det regner endnu sværere. Kører forbi musen: Lad mig gå under svampen! Vand strømmer fra mig i en strøm.
Myr: Hvor slipper vi dig hen? Der er intet sted.
Mus: Crash lidt!
Trangt - lad musen under svampen. Og regnen hælder og stopper ikke ...
Forbi svampen Sparrow hopper og græder:
Sparve: Våde fjer, trætte vinger! Lad mig tørre under en svamp, hvile, vent regnen!
Myr: Der er intet sted.
Sparrow: Gå over, tak!
Myr: Okay.
Flyttet - Sparrow fandt et sted. Og så sprang Haren ind i lysningen, så en svamp.
Hare: Skjul, - råber, - spar! Ræven jager efter mig! ..
Myr: Undskyld Hare. Lad os få mere plads.
De skjulte bare haren - ræven kom løbende.
Fox: Har du set en hare? - spørger.
Alle: Ikke set.
Ræven kom nærmere, sniffede:
Fox: - Gemmer han sig ikke her? Ja, hvor skal han gemme sig her?
Fox viftede med halen og gik. På det tidspunkt var regnen gået - solen kom ud. Alle kom ud under svampen - glæd dig(musik lyder).
Myren tænkte og siger:
Myr: Hvordan så? Jeg plejede at være alene under svampen, men nu har alle fem fundet et sted!
Kwa ha ha! Kwa ha ha! - nogen lo.
Alle kiggede: frøen sidder ved svampen og griner: Åh, du! Og de bemærkede ikke, at svampen ... var vokset!
Hun sagde og kørte af sted ...
Lærer:
Det er slutningen på historien, og hvem lyttede godt klaret!
Fyrene besøgte kunstnerne! Og fyrene viste os et eventyr!
Vores kunstnere er godt klarede, vi klapper dem af hele vores hjerte!
Samtale om historiens indhold(spørgsmål fra læreren):
- Lad os huske endnu en gang - hvad hedder eventyret, som vi besøgte i dag?
- Hvor mange helte indeholdt svampen?
- Lad os tælle dem, kan du huske, hvem der var den første? (anden, tredje ...)
- Gjorde fortællingens helte det rigtige ved at skjule kaninen?
- Hvorfor var der tidligere ikke nok plads til en under svampen, og så passede fem ind?
- Det er ikke uden grund, at ordsproget siger ”Under trange forhold, men ikke til fornærmelse”.
- Gutter, er du den samme venlige?
- Kan du lide en fabelagtig tur?
1. Organisatorisk øjeblik (2 min.)
o Hej til klassen;
o Udfyld journal;
o Kontroller, at alle studerende er ordentligt forberedt på lektionen.
2. Samtale (10 min.)
I dag møder vi Suteevs eventyr "Under svampen" og tegner illustrationer til det. For at tegne en god illustration skal du oprette billeder af hovedpersonerne: kunstneriske billeder. Kan nogen fortælle mig, hvad et kunstnerisk billede er?
(Hvis eleverne har svært ved at svare, spørger læreren spørgsmålet lettere: "Og hvad er bare et" billede "? Korrekt er dette en slags billede, et billede, der opstår i vores sind. Og hvem skaber et kunstnerisk billede? En kunstner.) Et kunstnerisk billede er ikke kun en repræsentation om et emne, men et kunstnerisk nytænket billede, hvor skabelsen ikke kun vores opfattelse, men også vores fantasi kan hjælpe os.
Lad os huske, hvad et synspunkt fra den almindelige psykologiforløb er.
idé - dette er en proces med mental genopbygning af billeder af genstande og fænomener, der i øjeblikket ikke påvirker de menneskelige sanser (såvel som de genskabte billeder i sig selv).
Og hvilket begreb er tæt knyttet til begrebet repræsentation? Se på tavlen.
opfattelsen - en holistisk refleksion af genstande og fænomener i aggregatet af deres egenskaber og dele med deres direkte indflydelse på sanserne.
Og når man skaber et kunstnerisk billede, involveres en sådan psykologisk proces som fantasi. Hvad er fantasi?
fantasi - dette er en proces med kreativ transformation af repræsentationer, der afspejler virkeligheden, og skabelsen på dette grundlag af nye repræsentationer, der tidligere var fraværende.
Det kunstneriske billede af helten er en repræsentation af karakteren, hvis oprettelse involverer ikke kun vores opfattelse, men også fantasien.]
Så i dag vil vi oprette sådanne billeder. Berømte russiske illustratører klarede sig strålende med denne opgave (viser på venstre side af tavlen): Ivan Bilibin, Nikolai Kochergimn og Vladimir Suteev, forfatteren af \u200b\u200bvores nutidige eventyr. Suteev er børneforfatter og illustratør. Han skrev eventyr og tegnet illustrationer til dem.
Vær opmærksom på "Red Horseman" Bilibin. Dette er en karakter fra eventyret ”Vasilisa den smukke”, der symboliserer solen. Kunstneren kunne dygtigt formidle dette billede i sit arbejde: hesten og rytteren er malet i rødt, hestens manke ligner solens stråler.
Kochergin og Suteev skaber på deres egen måde kunstneriske billeder af deres figurer. Deres helte er meget mere som mennesker end dyr: de bærer tøj, går på bagbenene, bruger forskellige ting (for eksempel en kasse bag Mishkas ryg). Der er en simpel forklaring på dette: når alt kommer til alt, dyr tale, tænker, bekymrer sig om hinanden, med et ord, opfører sig absolut menneskeligt. Vær opmærksom på, hvordan kaninen greb svampen med sine poter, jeg tvivler på, at de gør dette i naturen! Og i eventyr og derfor i vores illustrationer kan de udtrykke deres følelser.
Nu vil jeg læse dig denne fortælling. Lyt nøje, og prøv at introducere dine figurer ordentligt.
Vladimir Grigorievich Suteev
UNDER MUSHROOM
På en eller anden måde fik myren et kraftigt regn.
Hvor skal jeg gemme sig?
Myren så en lille svamp i lysningen, løb hen til den og
skjulte sig under hatten.
Sidder under en svamp - regnen venter.
Og regnen bliver stærkere og stærkere ...
Våd sommerfugl kryber til svampen:
Myr, myr, lad mig gå under svampen! Våd jeg - ikke flyv
Hvor skal jeg hente dig? - siger myren. - Jeg er alene her på en eller anden måde
passer ind.
Intet! Under trange forhold, men ikke i fornærmelse.
Maur lægger sommerfuglen under svampen.
Og det regner endnu sværere ...
Runs by Mouse:
Lad mig gå under svampen! Vand strømmer fra mig i en strøm.
Hvor slipper vi dig hen? Der er intet sted.
Gør noget sjovt!
Trangt - lad musen under svampen.
Og regnen hælder og stopper ikke ...
Forbi svampen Sparrow hopper og græder:
Fjerene er våde, vingerne er trætte! Lad mig gå under svampen
tør, hvile, vent regnen!
Der er ikke noget sted her.
Gå ind!
Flyttet - Sparrow fandt et sted.
Og så sprang Haren ind i lysningen, så en svamp.
Skjul - råb - spar! Ræven jager efter mig! ..
Undskyld for haren, siger myren. - Lad os presse lidt mere.
De skjulte bare haren - ræven kom løbende.
Har du set haren? - spørger.
Så ikke.
Ræven kom nærmere, sniffede:
Gemte han sig ikke her?
Hvor skjuler han sig her!
Fox viftede med halen og gik.
På det tidspunkt var regnen gået - solen kom ud. Alle kom ud
under svampen - glæd dig.
Myren tænkte og siger:
Hvordan så? Jeg plejede at være alene under svampen, men nu
alle fem fandt et sted!
Kwa ha ha! Kwa ha ha! - nogen lo.
Alle kiggede: en frø sidder på en svampehat og griner:
Åh, du! Svamp ...
Hun var ikke færdig og red væk.
Vi kiggede alle på svampen og gættede derefter, hvorfor den første under
svampen var overfyldt, og derefter blev der fundet fem.
Gæt du det?
På udtrykket ”Du gættede det” lægger læreren en særlig vægt, idet den udtaler det, henviser direkte til klassen. Børn skrig: "Svampen er vokset!"
3. Træning (5 min.)
Lad os nu øve os på at tegne en sages helte. Nu tegner vi en bunny sammen, og derefter kan du ved hjælp af instruktionerne på tavlen tegne resten af \u200b\u200bkaraktererne ved hjælp af det samme princip.
Læreren forklarer metoden til at tegne en hare, går gennem rækkerne og kontrollerer, om alle gør det rigtigt, om nødvendigt giver nogen råd og hjælper med at overvinde vanskeligheder.
4. Samarbejde (25 min.)
Se nøje på tavlen, her er illustrationsstadierne. Bemærk, at de første tre af dem udføres med blyant. Sæt børster og malinger til side og forbered en blyant og et viskelæder.
Udførelsesfaser:
1. Generel søgning efter kompositionen
2. Undersøgelse af de vigtigste mængder af former, forfining af sammensætningen;
3. Arbejd med detaljerne;
4. Mal baggrunden;
5. Vi maler over hovedpersonerne;
6. Ved hjælp af en tynd børste tegner vi detaljerne.
Læreren forklarer hvert trin i arbejdet og udfører derefter tegningen parallelt med eleverne. Han sørger for, at alle følger med på lektionen.
5. Resume (3 min.)
Tegninger er placeret på tavlen, læreren lægger mærke til og stemmer de studerendes succesrige fund og beslutninger, roser. Taler forsigtigt om almindelige fejl og beder om at fortsætte med at tage dem i betragtning. Du kan spørge studerende, hvis arbejde de bedst kan lide (undtagen deres eget). På denne måde kan karakterer indstilles under hensyntagen til elevernes egne meninger.
Hvad lærte vi i dag? Hvad er et kunstnerisk billede af en karakter? Hvem vil fortælle mig, hvordan man opretter det?
Alle gjorde et godt stykke arbejde i dag. Lektionen er forbi, farvel!
tegning kunstbillede tegn
Liste over referencer
1. Kuzin V.S. Programmer fra uddannelsesinstitutioner. Billedkunst Grad 1-9 / Kuzin V.S., Rostovtsev N.N., Shorokhov E.V., Shpikalova T.Ya. et al. - M .: Agar, 1996
2. Kuzin V.S. Billedkunst Grad 1 / Kuzin V.S., Kubyshkina E.I. -M .: Bustard, 2009
3. Kunin V.N. Lære at tegne / Kunin V.N. -M .: Egmont Rusland, 2000
4. Shcherbatykh Yu.V. Generel psykologi. I morgen er eksamen. - Skt. Petersborg: Peter, 2008
