Udflugt til lokalhistorisk museum resumé af lektionen. Resumé af udflugten til lokalhistorisk museum

Chenille Renata
Resumé af udflugten til lokalhistorisk museum

ABSTRAKT

UDFLUGT TIL LOKALHISTORIEMUSEET

Mål:

Give viden om hvad lokalhistorisk museum– indehaveren af ​​autentiske monumenter;

materielle og åndelige kultur i vores by;

At gøre børn bekendt med vores forfædres liv;

Dyrk en følelse af stolthed over ens land, kærlighed til det, ønsket om at beholde

og formere dens historie.

forarbejde:

Bekendtskab af børn med historien om byen Barabinsk;

danne et "billede" museum", introducere børn til folkekulturen, aktiver ordbog: guide, udstillinger, samling.

Udvikling af ruten ved pædagogen. En samtale om ordensreglerne på vejen, en gåtur og på offentlige steder, en samtale om museum.

Vilkår: Tid - oktober.

Turens fremskridt

I dag vil jeg fortælle dig, hvad der er museum og vi vil besøge det virkelige museum.

Så, museet er stedet hvor forskellige genstande opbevares og studeres. De kan være værdifulde eller ikke. Men alle disse ting kan fortælle os meget. "fortælle og fortælle": om dens historie, oprindelse og hvad de er til og hvordan de bruges. Og sådanne genstande kaldes udstillinger. Dette ord er nyt for dig, lad os alle tage det sammen gentage: "Ex-on-dig"

- Museer kan være forskellige, og udstillingerne i dem er også forskellige. Se f.eks. her (viser et temaalbum, lokalhistoriske museer, indeholder de udstillinger, der fortæller om én bys eller landsbys historie, natur og kultur. Vi har også en i Osa museum.

I historisk museum der vil blive præsenteret udstillinger, der fortæller os om byens, regionens eller endda hele landets historie.

Gutter, fortæl mig, samler du nogle ting eller legetøj derhjemme?

Samlingen af ​​sådanne genstande kaldes en samling.

Samlinger af forskellige genstande er meget ofte udstillet i forskellige museer. Og dette kaldes allerede en udstilling. Vi kan komme med dig museum til udstillingen og beundre nogle kollektion: malerier, fade, mønter mv.

Og som jeg lovede jer, kommer vi også på besøg i dag museum, men museet er ikke almindeligt.

Jeg inviterer dig til udflugt til vores Baraba Museum of Local Lore.

Gutter, hvad er udflugt?

-En udflugt er en tur på museum mhp at lære noget nyt og interessant.

Her vil vi lære noget nyt og interessant. Og jeg vil være din tur guide.

Gutter, men før du går ind museum, vi skal lære at opføre os i museum og hvor umuligt. Hvad synes du?

Du har fuldstændig ret, for hvis du larmer og render rundt, vil du forstyrre andre mennesker. Hvis du ser udstillingerne, skal du ikke blokere for andre besøgendes udsyn museum. Når han taler guide, du kan ikke grine højt, tale og afbryde ham. vores udstillinger museum du kan røre og samle op, men kun forsigtigt for ikke at gå i stykker. Men hvis du ser sådan et skilt ved siden af ​​udstillingen (viser et skilt "krydset håndflade", så betyder det, at udstillingen er værdifuld, og det er ikke nødvendigt at afhente den.

Du forstår adfærdsreglerne i museum?

Jeg håber du følger dem.

Kom nu nærmere, jeg vil fortælle dig om vores museum. (introducerer børn til mini, fortæller om udstillingerne, om samlingen, om udstillingernes historie, forsøger at interessere børn i usædvanlige udstillinger osv.)

På dette vores turen slutter.

Lad os huske, hvad vi lærte i dag.

Jeg håber du nyder vores udflugt?

Relaterede publikationer:

Formål: dannelse hos børn af specifikke ideer og indtryk om livet omkring dem. Under udflugter begynder førskolebørn at lære.

Mr. Kupino "Jeg så husholdningsartikler fra den genoplivede oldtid. Nu er mit lands fortid åben for mig!" Kære kolleger, jeg frier til jer.

Byen Saki er rig på sin historiske kultur. Det har et stort antal monumenter, der er et museum. Der er arkitektoniske monumenter.

En førskolebørns direkte bekendtskab med museets samlinger - autentiske historiske udstillinger - har en enorm følelsesmæssig indvirkning.

Integration af uddannelsesområder: kognitiv, tale og kunstnerisk - æstetisk udvikling.

Mål:

• fortrolighed med oprindelsen af ​​det russiske folks spirituelle kultur;
• bekendtskab med historien om dukkens oprindelse, fremkalde en følelsesmæssig reaktion;
• omhyggelig holdning til den omgivende objektive verden, ønsket om at lave et legetøj med dine egne hænder.

1. del. indledende

Pædagog. Gutter, har du nogensinde været på museum? Hvordan kan du forklare ordet "museum"?

Museet er en samling af sjældne og vidunderlige genstande. Kunne du tænke dig at tage på en fantastisk rejse sammen og lære en masse interessante ting om oprindelsen af, sandsynligvis, det mest foretrukne børnelegetøj?

2. del. Oplysende(Går ind på museet.)

Guide. Gutter, jeg tror, ​​I har meget legetøj derhjemme. Har du dukker? Kunne du tænke dig at vide, hvordan de allerførste dukker så ud, og hvordan de så ud?

Dukken er den første blandt legetøj. Det har været kendt siden oldtiden, forbliver evigt ungt. Hun er ikke påvirket af tiden, hun finder stadig vej til børn og voksnes hjerter.

Overalt hvor en person slår sig ned og bor, fra de barske sneklædte arktiske vidder til ørkenens varme, vandløse sand, er dukken hans konstante følgesvend. Det er enkelt, men i denne enkelthed ligger et stort mysterium.

Dukken er ikke født af sig selv: den er skabt af en person. De allerførste dukker blev lavet af stykker stof - stykker. At lave disse dukker kræver ikke syning med en nål, så de kan laves selv med meget små børn. Sådan var det i oldtiden - børnene legede med patchwork-legetøj: dukker, kaniner og endda heste. Mor sætter sig om aftenen, eller måske en bedstemor med en lille pige og laver en dukke - detaljerne er ikke syet, men bundet med tråde. Af frygt for, at en ond ånd ville bevæge sig ind i dukken, var der ingen ansigter markeret på den, hvilket beskyttede barnet mod onde kræfter. Skikken med ikke at male ansigtet på en dukke blev bevaret i lang tid blandt mange folkeslag og var almindelig i oldtiden i Rusland.

3. del. problematisk

Pædagog. Gutter, hvad tror du, der skal til for at lave sådan en dukke?

Børn. Hvidt stof til ansigtet, pletter af farvet stof til et tørklæde og sundress, flerfarvede tråde, bånd og bånd.

Pædagog. Er alle dukkerne lavet på samme måde, fordi de er så forskellige? Der er faktisk mange måder at lave dukker på. Og dukkerne hedder på hver deres måde. Kunne du tænke dig at lære mere om dem og lære at lave sådanne dukker?

4. del. Stimulering af børns spørgsmål

Børn går gennem udstillingshallen, undersøger de præsenterede udstillinger og stiller spørgsmål til guiden om navnene på dukker og teknikken til deres fremstilling.

Teknikker til fremstilling af dukker er meget forskellige. En dukke - en kuvadka og dvergpapegøjer er kun lavet af strimler bundet med en tråd, en Vezha-dukke består af tre "bolde" - klumper af uld pakket ind i en klud, og i bunden af ​​forskellige søjler - en søjle snoet af stof. Hvis du pynter to pinde på kryds og tværs, får du en dukke - et kryds, hvis en pose korn er et korn.

Guiden henleder børnenes opmærksomhed på dukken i hytten på kyllingelår og tilbyder at lukke øjnene.

Musik lyder. Baba Yaga dukker op og inviterer børn til at løse gåder om skovbeboere:

Hvilken slags skovdyr

Rejste sig som en post under et fyrretræ?

Og står blandt græsset

Ører over hovedet? (Hare.)

Mesteren syede en pelsfrakke til sig selv.

Jeg glemte at tage nålene ud. (Pindsvin.)

Som behændigt hopper på træerne

Og flyver op til egetræerne?

Hvem gemmer nødder i et hul,

Tørre svampe til vinteren? (Egern.)

Se hvad -

Alt brænder som guld

Går i en dyr pelsfrakke.

Halen er luftig og stor. (Ræv.)

Han sover i en hule om vinteren

Under det store fyrretræ

Og når foråret kommer

Vågner op af søvnen. (Bjørn.)

vandmestere

At bygge et hus uden en økse

Hus af børstetræ og mudder,

kaldet en dæmning. (Bævere.)

Så tilbyder Baba Yaga spillet "Hvem flyver hurtigere rundt om juletræet på en kost", og forkæler børnene med slik.

Udtalelse af et nyt problem

Pædagog. Gutter, kunne du tænke dig at lave en dukke selv? Derhjemme skal du sammen med voksne vælge stykker stof, flerfarvede tråde og bånd, og så laver vi svøbedukker i en gruppe. Tænk på, hvem denne dukke vil være til: til dig selv eller måske vil den være en gave?

5. del. Symbolisering

produktiv aktivitet. Kunstnerisk og manuelt arbejde: "Dukke - ble".

Beskrivelse af materialet: Kære venner, jeg gør jer opmærksom på en rapport om en udflugt for førskolebørn til det lokale lokalhistoriske museum i Safonovo. Dette materiale vil være nyttigt for lærere i førskoleinstitutioner.

Jeg inviterer alle til en sightseeingtur i hallerne på Safonovsky Museum of History and Local Lore!
"I dag er en højtidelig og streng dag.
Døren er åben, museet byder gæster velkommen,
I væggene af hans indkommende velkomst,
Du skal bare over dens tærskel."

Her er en stupa fra århundredet før sidste og et tv fra forrige århundrede møder os i museet.

Irina Fedorova

Mål:

Udvikle børns interesse for historie, lokal historie, for at danne de første ideer om bøndernes liv på Bologovo-landet. Indgyd interesse for folkekultur, introducer genstande fra det gamle russiske liv: køkkenredskaber, værktøj, tøj, håndarbejde.

At gøre børn bekendt med mundtlig folkekunst - små folkegenrer folklore: ordsprog, ordsprog, ordsprog, gåder, folkelige udtryk. Lær at forstå den pædagogiske og kognitive betydning af ordsprog og ordsprog.

Materiale:

Vintage husholdningsartikler: samovar, træskål, lerpotter, støbejern, vind 11111, petroleumslampe, segl, lindekasse, bastsko, spindehjul med linnedslæb, spindel, linnedskjorte med broderi, linnedhåndklæder med blonder, linnedkapper på sengen, tæpper.

Kursus fremskridt.

I vores museum samlet antikke ting, som blev brugt af vores oldemødre og oldefædre: køkkenredskaber, husholdningsartikler, tøj, håndarbejde. Rusland blev i gamle dage kaldt træ. For lang tid siden i Rusland byggede bønder deres boliger af træstammer. De kaldte dem hytter. Alt i hytten var lavet af træ: og gulve og lofter og vægge og møbler og redskaber. De lavede mad i den, bagte brød, sov på den, den varmede hytten i kulden.

Fadene i bondehytten var af træ og lertøj: gryder, skeer, skåle (de blev kaldt patches) senere dukkede metal op service: støbejern, samovar-far og metalgenstande liv: greb, jern, segl, petroleumslampe. Af en lindesplinter lavede de kurve, æsker, af skaldede bastsko. (Lærer viser disse ting)

Hør er blevet dyrket i lang tid i Rusland og på Bologovsk-landet. De ringede til ham kærligt: fin lille lenok, hvid. Og hvert år fra 14. oktober begyndte man at spinde hør. De spinde hør på sådanne spindehjul (at vise). Der var et spindehjul i hvert hus. Til alle døtrene til brylluppet lavede faderen sådan et spindehjul som gave.

Snurrehjulet består af et stigrør med en kam, et blad, som slæbet er fastgjort til, og en bund, hvorpå spinneren sidder. Spindehjulet var dekoreret med mønstre.

Spinneren snoede tråden og viklede den på en spindel. (At vise) Fra de resulterende tråde blev et stof vævet på specielle væve. Tøj, håndklæder, duge blev syet af linned. Vi talte: "Linør udtømmer, hør og gør rig". I vores museum der er en linned skjorte med broderi, linned håndklæder med blonder,

linnedkapper på sengen.

Farverige tæpper blev vævet på specielle væve, farverige og elegante. Vores oldemødre var kunsthåndværkere og nålekvinder. Fra oldtiden kom til os ordsprog: "Undervis ikke lediggang, men undervis i håndarbejde".

Vores forfædre vidste, hvordan man arbejdede, vidste hvordan og elskede at have det sjovt, joke. talte ind Rusland: "Sang er en ven, og en vittighed er en søster". Mange russiske mennesker har sammensat forskellige vittigheder, vittigheder, ordsprog, populære udtryk, gåder. Nu vil jeg fortælle dig gamle russiske gåder, og der er gåder for dem i vores museum.

1. Øverste hul, nederste hul,

Og i midten ild og vand.

(samovar)

Hvad er sammenligningen med en samovar i Rusland? (Pot-bellied, vigtigt, som en samovar) Om en fed, dum person.

2. Jeg blev gravet, jeg blev trampet,

Jeg var ved bålet, jeg var på markedet.

Mens han var ung, fodrede han hundrede hoveder,

Og da han faldt, forsvandt han.

(gryde)

Hvad blev kogt i gryderne? (shchi, grød) Vi talte: "Ski og grød er vores mad.". "Hvor er shchi her og se efter os".

3. Truget er fyldt med mennesker.

(skål med skeer)

4. Hornet, men ikke en tyr,

Nok, men ikke fuld,

Giver til mennesker

Og han tager på ferie.

(greb)

- .De siger: "Grip fyr, voksede op med et greb". Hvad er det for en fyr? (stærk, stærk)

5. Fra hjørne til hjørne

Jern slyngel

Vi stryger alt. vedrørende,

Og hvis du rører ved den, bider den.

(jern)

6. Lille, pukkelrygget,

Søgte i hele feltet.

Han løb hjem – han lå hele vinteren.

(segl)

7. Lavet af jern,

De ved, hvordan man skærer og skærer. .

Når de mødes-

Dele er adskilt.

(saks)

8. Ryggen hænger helt i pletter.

(kurv)

Æsker og æsker blev vævet af en fakkel.

De siger: "Jeg talte fra tre kasser", (løj, pludrede)

9. Celler går til skoven.

Celler kommer fra skoven.

(bast sko)

- Hvorfor sige: "Bastskoene er nye, men flyder de?"

Hvem taler de om: "Åh, din idiot!"(om en dum, dum person.)

10. Jo mere jeg spinder,

Jo federe bliver jeg.

(spindel)

- Hvem talte de om?: "Tynd som en spindel?" (om en tynd, slank pige)

I hvilket eventyr spillede spindlen en fatal rolle i hovedpersonens liv? ( "Sovende skønhed")

11. Hængende på væggen, dinglende,

Alle griber efter det.

(håndklæde)

12. Tutmund, lad være med at tude,

Stik over hovedet.

Dans dag for dag

Og du vil gå til ro.

En indgang, to udgange.

(skjorte)

Ordsprog: "Skjorten bliver slidt, men den gode gerning forbliver".

13. Sikke en simpel

Læg dig ved døren på tønden,

På vejen, på tærsklen stopper benene?

(måtte)

Vores oldemødre var så dygtige og sjove. Vi talte: "Dag til aften er kedeligt, hvis der ikke er noget at lave".

Lad os nu spille det gamle spil "Kuzovok", som blev spillet af vores oldemødre og oldefædre.

Spillets regler:

Chaufføren er valgt, han har en boks i hænderne, omgår alle dem, der leger med ord:

Læg en kaution i kassen med en slutning i - ok!

Børn lægger sig ned med ord:

Jeg lægger et lommetørklæde i kassen (Strop, plaster, bastsko, sok, cirkel osv.)

Så skiftes chaufføren til at tage puttegenstandene ud af kassen, giver dem forskellige opgaver:

Hvis løftet vil være, vil han fortælle digtet (eller et børnerim, eller lav en gåde osv.)

Ordsprogene gentages til sidst.:

"Enden er forretningens krone."

"Forretning før fornøjelse."

Relaterede publikationer:

På tærsklen til 70-årsdagen for sejren besøgte vi det lokale museum for lokal viden. Særligt meget tid blev afsat til Hall of Military Glory. Hvor.

Der er et lokalhistorisk museum i vores landsby, og mine børn og jeg tog på udflugt.Allerede ved indgangen til museet så vi baljer (tønder) til saltning.

I anledning af 70-året for den store sejr i vores have MBDOU nr. 21 "Brusnichka", en museumsudstilling "I.

I anledning af halvfjerdsårsdagen for den store sejr besøgte vores institutions børn museet, som er skabt af lærere og forældre. Victory Day tager.

Et af hovedområderne for patriotisk uddannelse i førskoleundervisningssystemet er lokalhistorie. At skabe kærlighed til naturen.

Mål: udvide og uddybe elevernes viden om Penza-regionens historie og kultur;

at udvikle færdigheder og evner til selvstændigt arbejde med yderligere information om et givet emne; at danne færdigheder til at konstruere en mundtlig monolog;

udvikle mundtlig tale, studerendes uafhængighed;

dyrke kærlighed og respekt for det oprindelige land.

Lektionstype: kombineret.

Udstyr: computer, disk "Our Penza Land".

Lektionsplan.
1) Kontrol af lektier.
2) Arbejd med emnet:
- selvstændigt arbejde i grupper på kort;
- rapportere om det udførte arbejde.
3) Opsummering. Skøn. Lektier.

Under timerne.

I. Tjek lektier.

I dag fortsætter vi vores virtuelle rundtur i Penza Museum of Local Lore. Til lektionen stifter vi bekendtskab med vores regions etnografi, historie og kultur, du bliver guider for en stund og tager os gennem museets sale.

Husk, hvad du ved om det lokalhistoriske museum. Fortæl os, hvornår museet blev grundlagt, hvem der er direktør, hvilke rundvisninger der afholdes, hvilke sale der findes.

II. Arbejde med emnet "Udflugt til Museum of Local Lore".

Hver gruppe har en opgave, som du begyndte at arbejde med i sidste lektion. I dag afslutter man arbejdet, og efter 10 minutter præsenterer hver gruppe sin sal, dvs. du, som guider, vil fortælle os om dit afsnit, om de mest kendte personer og interessante udstillinger.
Opgave nummer 1.

Etnografi
1) Find ud af den leksikalske betydning af ordet "etnografi" i den forklarende ordbog.

2) Forbered en besked om kostumerne, demonstrer dem.

3) Fortæl om Anisimova.

Opgave nummer 2

Lav en historie om vores regions historiske fortid ved hjælp af spørgsmålene:

Hvornår blev byen grundlagt?

Hvordan så byen ud i de første årtier af dens eksistens?

Folk af hvilken nationalitet beboede Penza?

Hvilke borgerkrige fandt sted i Penza-regionen i det 17.-18. århundrede?

Opgave nummer 3

Historie
1) Fortæl os om de mennesker, der forherligede Penza:

Vis udstillingen Mrs. figurer, fortælle om en helt;

Vis heltene fra den store patriotiske krig, lav en besked om Kizhevatov.

2) Fortæl os om udstillingerne i din sektion, vis dem.

Opgave nummer 4

kultur
1) Fortæl os om kulturlivet i Penza (om uddannelse, om teatre, om museer).

2) Lav en rapport om Lermontov

2) Fortæl os om udstillingens udstillinger. Demonstrer dem for hele klassen.

Opgave nummer 5

kultur
Fortæl os om de mest lovende sportsgrene.

Vis de bedste atleter.

Opgave nummer 6

kultur
1) Forbered en historie om et kunstgalleri.

2) Lav en rapport om Savitsky, om Tatlin, om Lentulov.

Opgave nummer 7

Økonomi
1) Fortæl os om Zotkin. Forklar, hvorfor det er nødvendigt at tale om det i lokalhistorietimerne.

2) Fortæl os om Abashev-legetøjet. Demonstrer dette legetøj for hele klassen, beskriv det.

3) Læs digtene om Zotkin.

III. Opsummerende. Skøn.

Hvilken historie kunne du bedst lide?

Hvilke mennesker, der glorificerede Penza, lærte du i dag?

Hvad vil du gerne vide mere om?

Lektier:

Skriv en anmeldelse om dagens tur

1) tekstfortælling af den kunstneriske stil "Udflugt til et virtuelt museum (skriv hvilke haller du besøgte, hvad du husker mest, hvad du gerne vil se på et rigtigt museum)
2) tekstbeskrivelse i den kunstneriske stil "Den udstilling, jeg husker mest" (generel idé om emnet. Beskrivelse af detaljer. Min holdning til emnet).

Download den fulde version For at downloade materiale eller !