Synopsis af OOD om tegning i seniorgruppen “Frostmønstre. Resumé af GCD lektionen om tegning over temaet "Frostmønster" Mønstre på vinduet seniorgruppe

Natalia Plisik
GCD i seniortegnegruppen "Frostmønstre på vinduet"

Emne: « Frosne mønstre på vinduet»

Mål: Introducer ikke-traditionel teknik tegning(voksblyanter + akvarel).

Opgaver:

1. Udvikle fantasifuld tænkning, fantasi.

2. Introducer egenskaberne af voksblyanter.

3. Øg interessen for viden om naturen.

Materiale til lektionen: PC, interaktiv tavle, oplæg om emnet « Frosne mønstre på vinduet» , glider videre emne: « Frost mønstre» ; voksblyanter, A4 papir, akvarel, pensler, krukker med vand, servietter.

GCD-fremskridt:

I. Organisatorisk øjeblik.

Hej børn!

Det er vinter udenfor, det er koldt. Og i vores gruppen er varm, let og glad. Og det er glædeligt af vores smil, for hvert af dine smil er en lille solstråle, hvorfra vi er varme. Derfor smilede alle nu til hinanden, og gav et stykke varme.

Nu vil jeg give dig en gåde. Du lytter godt efter og gætter.

Slide #1: (mysterium)

1. Om morgenen i morgentågen

Hvem tegner på glas? (fryser) .

II. Hoveddel

Slide #2:(vers af G. Ladonshchikov)

Digtere fortalte om dette træk ved vinteren Så:

Snestorme kom til os

Revnerne var dækket af sne.

På den vindue gammel mand - Frost

Is, malet. (G. Ladonshchikov)

Slide #3: (vers af A. Brodsky)

Hør hvor poetisk A. Brodsky beskrev mønstre på glas:

Usynlig forsigtigt

Han kommer til mig

Og tegner som en kunstner

Han mønstre på glas!

Dette er ahorn og dette er pil.

Her er palmetræet foran mig.

Hvor tegner han smukt

En hvid maling.

Jeg ser ud til ikke at bryde væk:

Kvistlinjer er blide!

Og kunstneren er glad prøve-

Du behøver ikke engang børster!

Hvad sammenligner digteren med? mønstre?

Slide #4: (maleri "Forventning" K. Vasilyeva)

Gutter, se venligst på billedet. "Forventning", som blev skrevet af kunstneren Konstantin Vasiliev.

Hvilken tid på året er vist på billedet?

Og hvordan gættede du (på glas mønstre)

Hvilken tid på dagen er vist på billedet? (aften, et lys brænder, rummet er mørkt)

Med hvilke farver malede kunstneren mønstre?

Hvilke toner brugte kunstneren til at formidle farve i mønstre?- (lyserød, gul, blå)

Is mønstre er ikke rent hvide, de reflekterer flammen fra et stearinlys, lyset fra en blå vinteraften, så der er frostmønstre gule, lyserøde og lilla nuancer.

Slide №5,6,7:(Billeder frostagtige mønstre)

Opvarmning

Uden for frost og vind,

Børn går i gården

Håndtag, håndtag gnider,

Håndtag, håndtag varme,

Vores babyer fryser ikke

Vi klapper i hænderne

Sådan kan vi klappe

Sådan varmer vi vores hænder.

III. Praktisk arbejde

Børn optræder mønstre voksblyanter på hvidt papir.

Slide #9 (arbejdsstadier)

Ved hjælp af blå maling toner børn papiret.

Afspejling. Gennemgang af værker. Mini udstilling.

Alle gode kammerater. Tak til alle!

Relaterede publikationer:

God eftermiddag, kære kolleger! Hver gang du arbejder med børn, oplever du et hav af positive følelser. Det er så dejligt at se deres brændende øjne, at se.

Synopsis af direkte pædagogisk visuel aktivitet i den forberedende gruppe "Frosty Patterns" Formål: Udvidelse af børns ideer om kniplinger. Opgaver: Pædagogisk: 1. Fortsæt med at lære børn at tegne blonder.

Sammenfatning af pædagogiske aktiviteter i dekorativ tegning med børn i seniorgruppen Emne: "Gorodets mønstre" Sammenfatning af pædagogiske aktiviteter i dekorativ tegning med børn i seniorgruppen Emne: "Gorodets mønstre" Udført af pædagogen.

Abstrakt af OOD om tegning i seniorgruppen "Frostmønstre" Programmål: Pædagogisk: At lære børn at tegne frostmønstre. At skabe en situation til fri kreativ brug af forskellige mennesker.

Opsummering af Gzhel-mønstret tegne lektion i seniorgruppen. Formål: - at fortsætte med at gøre børn bekendt med Gzhel-maleri. Opgaver:.

Resumé af lektionen "Mønstre på vinduet" (tegning på mælk) (senior førskolealder) Resumé af lektionen "Mønstre på vinduet" (tegning på mælk). Senior førskolealder Opgaver: at introducere vinterens tegn; aktivering.

Galina Semenets
Abstrakt af OOD om tegning i seniorgruppen "Frostmønstre"

Program opgaver:

Pædagogisk:

At undervise børn tegne frostede mønstre. Skab en situation for fri kreativ brug af forskellige dekorative elementer (punkt, cirkel, krølle, blad, kronblad, bølget linje, lige linje). Forbedre teknikken tegning med enden af ​​penslen. Udvikle en følelse af form og komposition

Pædagogisk:

Udvikle interesse for billedkunst. Udvikle kreativ fantasi, fantasi. Forbedre finmotorikken i fingre og hænder.

Pædagogisk:

Øg interessen for studiet af naturfænomener og vis dem i visuel aktivitet.

Tidligere arbejde: samtaler, visning mønstre på vinduerne; lære digte om frostagtige mønstre; en samtale om kunsten at kniple på eksemplet fra Vologda-håndværker; undersøgelse af blonder produkter; Maleri dekorative elementer af blonder.

Metoder og teknikker: show, historie, kunstnerisk ord, spørgsmål til børn, praktiske handlinger af børn, analyse af værker.

Materialer og udstyr: ark papir i forskellige farver, gouache, børster, krukker med vand, servietter, præsentation « Frost mønstre»

OOD fremskridt:

1 Organisatorisk øjeblik: Musik spiller "Vinterdrømme" P. I. Tjajkovskij

2 Hoveddel: Læreren tilbyder at kigge ud af vinduet og begynder at tale i et spørgsmål-og-svar form:

omsorgsgiver: Hvilken årstid er det nu?

Kan du lide vinter?

Hvilke interessante ting sker der om vinteren?

I dag har jeg forberedt vinteren gåder:

1. Hvem tegner på glasset om morgenen i daggrydisen? (fryser) .

2. Uden arme, uden ben, så godt kan tegne? (fryser) .

3. Skoven er vokset - den hvide skov kan ikke betrædes til fods,

Gå ikke ind på en hest. (Vinter mønstre på vinduet) .

Læreren viser et dias « Frost mønstre» og læs et digt om Frost kunstneren:

Frost er den bedste kunstner, går gennem byen.

Det vil rødme dine kinder, klemme alle ved næsen.

Og om natten, mens jeg sov, kom han med en magisk børste,

Og på vinduet malede funklende blade.

Læreren eksponerer blondeprodukter mod en mørk baggrund og tilbyder at sammenligne Frost mønstre med en fancy sammenvævning af tråde i blonder. Derefter tilbyder læreren at overveje, sammenligne, beskrive sammensætningen « Frost mønstre» .

omsorgsgiver: - Gutter, hvordan kan det tegne så fantastisk smuk mønstre?

Først skal du tegne med en simpel blyant, en generel form - en cirkel, oval, rhombus, snefnug eller anden form. Derefter er det nødvendigt at skitsere referencelinjerne, der vil passere gennem hele formularen og krydse den på forskellige måder retninger: på en cirkel gennem midten (3-5 linjer, på en firkant i form af en lige linje. Sådanne referencelinjer i blonder er stærkere (tyk) tråde. Og fra disse referencelinjer (tråde) gå til gengæld tyndere tråde, der dækker hele formen med et spindelvæv. Disse tråde går lige eller i en bølge. På stederne for deres skæringspunkt er der knuder - prikker eller cirkler

I dag så du anderledes vinter mønstre. Lad os drømme op og tegne vores egne mønstre.

Luk øjnene et øjeblik og forestil dig dem.

Nåede du at komme med mønster?-

Hvad maling kan bruges til tegning af frostmønstre?- ("kold" farver)

Alle har det "kold" Farver kan være nuancer, hvordan kan jeg få dem?- (blanding af maling og tilsætning af hvid)

Fizminutka

Før jeg begynder at arbejde, foreslår jeg at strække fingrene og udføre fingergymnastik.

1, 2, 3, 4 lavede vi en snebold med dig

Rund, stærk meget glat,

Og slet ikke sød.

3. Praktisk del

Børn vælger deres egen farve papir til frostklar vindue, undersøg blonden og begynd tegne.

Foreslå til børn tegne« frost-» mønstre, i stil med blonder, ved hjælp af dekorative elementer - en prik, en cirkel, en krølle, et blad, et kronblad, en bølget linje, en lige linje med en knude.

Musik lyder "Vinterdrømme" P. I. Tjajkovskij. Børnene skal på arbejde. I løbet af aktiviteten henleder pædagogen børns opmærksomhed på tæt fyldning, efter sekvensen af ​​elementer på arkets overflade - fra midten til kanterne.

minder om det mønstre skal være gennembrudt, lys.

Hjælper individuelt med rådgivning til børn, der har det svært.

Overvejelse af arbejdets resultater.

I slutningen af ​​deres arbejde sætter børnene stativer på, dekorerer dem med rammer i form af et vindue. Gennemgang af arbejde. Læreren inviterer hvert barn til at fortælle om hvad mønstre, de så på vinduet.

4. Bundlinje. Læreren opsummerer børnenes arbejde og tilbyder at huske og synge en sang om vinteren mønstre"Bedstefar fryser» .

I slutningen af ​​aktiviteten lægger børnene deres « Frost mønstre» på et gratis bord og undersøg dem, fremhæver de mest nøjagtige, interessante værker og fortæl dem, hvad de kunne lide ved det valgte værk.

Synopsis af en åben GCD om utraditionelle tegneteknikker i seniorgruppen "Gnomes".

Tema: "Frostmønstre"

(Udarbejdet af: pædagog MDOBU d/s nr. 9 "Kamomille" Vlasova O. M.)

Mål:introducere børn til den nye utraditionelle teknik med "salt" tegning.

Opgaver:

At dyrke kærligheden til den indfødte naturs skønhed, respekt for hinanden og gensidig bistand.

Forbedre færdigheder og evner i fri eksperimentering med materialer.

Væk interesse for at skabe billedet af sneblonder med forskellige utraditionelle teknikker.

Udvikle kreativ fantasi, fantasi.

Fortsæt med at lære, hvordan du holder børsten korrekt, hold din holdning.

Udstyr og materialer:Projektor, farvet pap i mørke toner, PVA-lim, bordsalt, et snefnug med en gåde, en pakke, et brev fra julemanden.

Forarbejde.

Introduktion til blonder. Observation på en gåtur af snefnugs form og struktur med et forstørrelsesglas.

Lektionens fremskridt:

1.Org. øjeblik.(Børn kommer ind i gruppen, stå i en cirkel)

Lærer: Hej gutter. I dag har vi en usædvanlig tegning. Derudover har vi gæster. Lad os alle se på vores gæster og smile til dem, og lad os ikke blive distraheret længere. (Børn vender sig mod gæsterne og smiler). Se nu på hinanden og smil også.

Psykogymnastik: "Ray"

Nåede ud til solen

De tog strålen

Presset til hjertet

Og de gav det til hinanden. (Børn udfører handlinger i henhold til teksten)

2. Overraskelsesøjeblik.

Læreren spørger børnene, hvad tid på året er. (Lyt til børns svar)

Pædagog: Det er rigtigt, Winter! Vinteren er en vidunderlig tid på året! Vinter vidundere sker! Så jeg modtog en lille pakke. Hvem har sendt det til os? Lad os se hvad der ligger i det, måske finder vi ud af hvem det er.

(Læser det vedhæftede stykke papir til pakken). Den kan ikke åbnes, står der her .... "Du kan åbne den, når du læser 3 digte om vinteren."

(Børn læser digte).

(Læreren åbner pakken)

Pædagog: - Godt gået, gutter! Gutter, her ligger et snefnug med et gådedigt. Lyt godt efter for at gætte det. Den, der gætter, rækker hånden op:

Usynlig, forsigtigt kommer han til mig,

Og tegner som en kunstner, Han designer på vinduet.

Dette er en ahorn, og dette er en pil, Her er et palmetræ foran mig.

Hvor maler han smukt med hvid maling alene!

Underviser: - Gutter, hvem er denne kunstner?

Børn: - Selvfølgelig, Frost.

3.Introduktion til emnet.

Pædagog: - Lad os se, hvad der ellers er i pakken?

(Læreren tager billeder ud af pakken - viser frostmønstre) Børnene undersøger dem sammen med læreren.

Pædagog: - Gutter, fortæl mig venligst, hvordan får man så smukke blondemønstre på brillerne? (børnenes svar)

Læreren leder børnene til den konklusion, at frost tegner mønstre med gennemsigtig vanddamp, som altid er i luften og i rummet. Varm vanddamp sætter sig på vinduernes kolde ruder og bliver til iskrystaller, ligesom snefnug på himlen. Der er mange sådanne iskrystaller, de er forbundet med hinanden. Isflager er grupperet på uregelmæssigheder, og en ishave vokser gradvist på vinduet med ekstraordinære blomster, der funkler i vintersolens stråler!

Pædagog: - Gutter, desværre kan vi kun beundre sådanne sneklædte snørebånd om vinteren. Men for at et stykke vinter altid skal være med os, laver vi sneblonder på papir.

Pædagog: Jeg forberedte maling på dette bord ... Men hvor er de? Gutter, har du fjernet dem? Hvor gik de hen? Kan jeg lægge dem på et andet bord? Er de her heller ikke? Hvordan skal vi så tegne?

Pædagog: Vent et øjeblik, der er noget andet i vores pakke, vi skal se, hvad der er der. (Tager PVA-lim ud med en dispenser og salt).

Pædagog: Gutter, skal vi bruge salt til at tegne? Hvad med lim? ….Så – (ser overrasket ud)….Jeg tænkte på noget….

Pædagog: I mellemtiden foreslår jeg, at du ser på, hvilke mønstre der er på et vintervindue. Sid behageligt på måtten. Og se godt efter.

Projektoren tænder, præsentationen "Vintermønstre" vises

4. Hoveddelen.(Stå op i en cirkel)

Før arbejdet påbegyndes, udføres fingergymnastik:

Under svampen - et hyttehus,
(forbind palmer med en hytte)
Der bor en munter nisse.
Vi banker stille
(tryk knytnæven af ​​den ene hånd på håndfladen af ​​den anden hånd)
Lad os ringe på klokken.
(håndfladerne på begge hænder vender nedad, krydsede fingre;
højre hånds langfinger sænkes ned og svajer let).
Nissen vil åbne døren for os,
Vil tilkalde et hyttehus.
Trægulv i huset
(håndfladen nedad, tryk kanten mod hinanden)
Og på det står et egetræsbord.
(Venstre hånd knyttet til en knytnæve)
højre håndflade falder oven på knytnæven)
I nærheden er en stol med høj ryg.
(peg venstre håndflade lodret opad,
fastgør knytnæven af ​​højre hånd til dens nederste del
tommelfinger mod dig)
På bordet står en tallerken med en gaffel.
(venstre hånds håndflade ligger på bordet og er rettet opad,
viser en tallerken, højre hånd viser en gaffel:
håndfladen peger nedad, fire fingre strakt
og lidt adskilt til siderne, og den store presses til håndfladen)
Og pandekager er et bjerg -
Forkælelse til børnene. Pædagog: - Og nu foreslår jeg, at du sætter dig ved bordene. Salt og lim er på bordene. Tror du, de kan være nyttige til at tegne? Holdning (lyt til børns svar)

Underviser: Da vi ikke har nogen maling tilbage, vil vi forsøge at tegne med det, vi har. Det viser sig, at ved hjælp af lim og salt kan du også tegne. Og nu vil vi finde ud af hvordan, og vi vil prøve sammen.

Læreren introducerer børnene til teknikken til "salt" tegning og inviterer børnene til selvstændigt at dekorere ark af mørkt farvet papir med vilkårlige blondemønstre. Børn vælger selv deres materiale. På arket med en klæbende blyant påføres en tegning af et "frostmønster", så er det dækket med forskellige materialer ovenfra. Saltpartikler klæber til limen og danner "frostmønstre".

Pædagog: - Godt gået! Sikke en smuk frostklar blonde du har. Det tager lidt tid for limen at tørre. Og vi vil hvile hos dig.

Idrætsminut "Snefnug"

Vi er sjove snefnug

Vi snurrer i luften.

Vinden blæste - fløj

Vi fløj, vi fløj

Og de sad stille på jorden.

Vinden kom op igen

Og han rejste alle snefnug.

Svirrede, fløj

Og de satte sig på jorden igen.

5. Opsummering.

Gutter, nu er jeres mønstre klar. Det er nødvendigt forsigtigt at børste saltet af dem i tallerkener, se hvordan jeg gør det.

Lærer: Jeg har en overraskelse til dig! (læreren åbner pakken) Dette er et brev! Hvem tror du det er fra? (fra julemanden) Julemanden minder dig om, at han venter på dine breve med ansøgninger om nytårsgaver fra ham. Han ved ikke, hvem der vil have, hvad han vil have til ferien. Og også minder han dig om, at du altid opfører dig godt, adlyder voksne og ikke støder andre fyre ... .. Gættede I, hvem vores pakke var fra? (Fra julemanden) Og for det faktum, at du arbejdede godt i dag, besvarede spørgsmål, gav julemanden dig disse medaljer.

Afspejling: Hvad lærte du nyt i dag? Hvad kunne du bedst lide? Hvad vil du tale om derhjemme? Og lære dine forældre også at male med salt?

Oksana Titova
GCD om tegning af "Frostmønstre" i seniorgruppen

Mål: udvikle fantasi, selvstændighed, kreativitet hos børn senior- førskolealderen.

Opgaver:

1. At give viden om utraditionelle billedteknikker ved brug af stearinlys og akvareller;

2. For at danne evnen til selvstændigt at vælge farveskemaet for maling, der svarer til vinterstemningen;

3. Udvikle selvstændighed i at skabe mønster;

4. Dyrk interesse for utraditionelle tegning.

ordforrådsarbejde: mønster

forarbejde: overvågning frostmønstre på vinduerne, skære snefnug fra papir.

Materiale: tykke ark papir af samme størrelse, designet i form af et vindue; stearinlys, akvarel, pensler, skemaer mønstre; P. I. Tjajkovskij "Januar" (Sæsoner).

Lektionens fremskridt:

1.1. åbningstale: -Rebeta, hvilken sæson er det nu? Vinteren er en vidunderlig tid på året! Vinter vidundere sker! Så jeg modtog en lille pakke, og i den en æske. Jeg ville se nærmere på det, men problemet er, at det ikke åbner? Jeg tror, ​​jeg ved, hvad der sker. Du skal løse gåden.

Usynlig, forsigtigt

Han kommer til mig

Og tegner som en kunstner

Han mønstre på vinduet.

Dette er ahorn og dette er pil

Her er palmetræet foran mig.

Hvor tegner han smukt

Alene hvid maling!

Jeg ser - kom ikke af:

Kvistlinjer er blide!

Og kunstneren er glad prøve,

Du behøver ikke engang børster.

1.2. Spørgsmål til børn:

Jeg spekulerer på, hvem denne kunstner er? Sikkert, fryser.

1.3. Lad os se, hvad der er i kassen? (Læreren tager billeder ud af kassen med billedet frostagtige mønstre. Børn undersøger dem sammen med læreren.)

1.4.- Se nøje på disse tegninger, hvad der står på dem malet Frost? Gutter, fortæl mig venligst, hvordan glassene bliver så smukke blondemønstre?

- Frost tegner mønstre gennemsigtig vanddamp, som altid er i

luft og i rummet. Varm vanddamp sætter sig på vinduernes kolde ruder og bliver til iskrystaller, ligesom snefnug på himlen. Der er mange sådanne iskrystaller, de er forbundet med hinanden. isflager klynget på bump, og efterhånden vokser en ishave på vinduet med ekstraordinære blomster, der funkler i vintersolens stråler!

Desværre kan vi kun beundre disse snedækkede snørebånd om vinteren. Men så et stykke vinter altid er med os, så lad os skabe sneblonder på papir?

1.5. Spørgsmål til børn: - Hvilken maling bruger han Frost i hans værker? Hvad repræsenterer han som frostagtige mønstre?

1.6. - skab vores Frost mønstre vi vil være på en usædvanlig måde. Jeg vil introducere dig til en ukonventionel billedbehandlingsteknik « stearinlys tegning» .

- Vi tegner efter planen:

Skitser fremtiden mønster.

Lav en tegning med blyant.

Påfør forsigtigt et lag stearinlys på en blyantskitse.

Så med akvarel "manifest" tegning.

Før jeg begynder at arbejde, foreslår jeg at strække fingrene og udføre fingergymnastik.

1.7. Idrætsminut "Hjælpere"

Her er mine hjælpere, som du ønsker, tur:

Og sådan og sådan bliver de ikke fornærmet på nogen måde.

En to tre fire fem.

De passer ikke igen.

Arbejd lidt

Vi vil lade dem hvile.

Bankede, vendte

Og tilbage på vejen igen.

2.1. -Du har tomme vinduer på dine borde. Du mangler tegne frostmønstre på dem. Få fat i alt hvad du har brug for og kom i gang!

2.2. Musikalsk akkompagnement.

2.3. Individuel visning.

2.4. Påmindelse. Råd. Hjælp.

3.1. -Godt klaret! Så smuk du har frostede mønstre. De er så skinnende, så funklende. Selv bedstefar frost Jeg tror helt sikkert du vil kunne lide det.

3.2. Spørgsmål til børn

Hvad er vi i dag malet?

På hvilken måde gør vi malet?

Hvorfor valgte du disse mønstre?

Disse malede vinduer kan slå ud.

Relaterede publikationer:

Vinteren i vores område kommer ikke til sin ret ikke i henhold til kalenderen, men i oktober og i november slår den sibiriske frost allerede af kraft. Alt omkring er dækket.

Resumé af lektionen "Frostmønstre" Formål: at give viden om den ikke-traditionelle teknik af billedet "fotokopi" - tegning med et stearinlys. Opgaver: - Lær børn at tegne frostmønstre ..

gruppe 2-6 "Fisk" Mål med lektionen: - at vække børns interesse for vinterens naturfænomener. - udvikle visuel observationsevne.

Synopsis af GCD "Vintermønstre på vinduet" i den forberedende gruppe Formål: at skabe en betingelse for at fange skønheden i vinternaturen set. Opgaver:.

Sammenfatning af pædagogiske aktiviteter for børn 5-6 år i tegning på krøllet papir "Vintermønstre" Sammenfatning af pædagogiske aktiviteter for børn i alderen 5-6 år til kunstnerisk og æstetisk udvikling i utraditionelle teknikker “Tegning på mynte.

Synopsis af en åben lektion om kunstnerisk og æstetisk udvikling (tegning) i seniorgruppen "Frostmønstre" Implementering af uddannelsens indhold på uddannelsesområderne: "Social og kommunikativ udvikling", "Kunstnerisk og æstetisk udvikling".

Synopsis af GCD "Frosty patterns" i seniorgruppen.

OO Kunstnerisk og æstetisk udvikling. Maleri.

Ikke-traditionel tegneteknik. Semolina tegning.

Forberedt og gennemført:

Pædagog Alyakina EA.

Integration af uddannelsesområder: "Kunstnerisk og æstetisk udvikling", "Social og kommunikativ udvikling, "Kognitiv udvikling", "Fysisk udvikling".

Typer af børns aktiviteter: produktiv, kognitiv-udforskende, legende.

Formålet med arrangementet:

Konsolidere viden om ikke-traditionel teknik til billedtegning med semulje, dygtigt brug en børste (påfør lim med enden af ​​børsten, udfør forsigtigt "fylde");

Opgaver:

Pædagogisk:

• Berig og udvid børns viden om vinterens tegn;
• Kunne føre en samtale, tale om de karakteristiske egenskaber og fænomener, der opstår om vinteren.
• Lav en novelle med hjælp fra en lærer.
• Lær børn trin for trin tegne mønstre på en utraditionel måde(PVA lim plus fyld semulje) .

Pædagogisk:

• Udvikle figurativ repræsentation, kreativ fantasi, fantasi;
• At udvikle lysten til aktivt og velvilligt at interagere med læreren;
• Via ukonventionel tegneteknik at udvikle en vedvarende interesse for visuel aktivitet hos børn;
• forbedre finmotorikken af ​​fingre og hænder.

Pædagogisk:

• Dyrk interesse og observation for naturfænomener.
• Dyrk interessen for ukonventionel tegning
• Dyrk nøjagtighed, arbejdskultur

Materialer og udstyr:

• Billedpræsentation frostagtige mønstre.
• Billeder der viser vinternatur.
• mørkt papir (blå, lilla).
• Servietter, tallerkener semulje, plastskeer, PVA lim.
• Magiske hatte frost.
• TV-skærm lavet af pap.

forarbejde:

Observationer af vandreture af vinterfænomener, ændringer, der opstår med vejret; overvejelse frostagtige mønstre, observation på en gåtur af formen og strukturen af ​​et snefnug, mønstertegning i sneen, dekorative Maleri« mønster på vinduet» , ledererfaring "uddannelse mønstre på glas» .

At lytte til musikalske kompositioner af A. Vivaldi "Vinter", P. Tchaikovsky "Vintermorgen".

At lære digte og sange om vinteren.

Ordbog: Frost mønstre, tø, vejrudsigt, is, fabelagtig.

1. Organisatorisk øjeblik. Indledende ord af pædagogen.

2. Samtale om vinteren.

3. Dynamisk pause "I vores gård fryser!»

4. Se præsentation « Frost mønstre» .

5. Samtale "Hvordan fremstår de Frost mønstre?»

6. Fingergymnastik "Snefnug"

8. Kreativ leg "Vejrudsigt"

9. Refleksion

GCD fremskridt

1. Organisatorisk øjeblik.

Indledende ord af pædagogen.

omsorgsgiver:

Børn, hvor er det godt, at vi nu står her alle sammen, side om side, og vi kan slå os sammen og lave en cirkel.

Alle børnene samledes i en rundkreds.

Jeg er din ven, og du er min ven.

Lad os holde godt i hånden

Og vi smiler til hinanden.

omsorgsgiver:

Fyre gæt gåden:

Kulden er kommet

Vandet blev til is.

Langøret hare grå

Forvandlet til en hvid kanin.

Bjørnen holdt op med at græde

Bjørnen gik i dvale i skoven.

Hvem vil sige, hvem ved

Hvornår sker det?

Børn: børns svar

(Børn sidder på stole).

2. Samtale om vinteren.

omsorgsgiver: Det er rigtigt gutter - vinteren er kommet, en vidunderlig tid på året! Og hvorfor er det vidunderligt, hvad er godt, hvad kan man lave om vinteren?

Børn: børns svar (godt, du kan slæde, stå på skøjter, stå på ski, spille snebolde, lave snemænd)

omsorgsgiver: Vinteren er den koldeste og hårdeste tid på året. Du går ud på gaden om vinteren og ser på landskabet, som du ikke kan få øjnene væk fra. Træer i sneen, ikke jorden, høje snedriver rejser sig, som man ser på og glæder sig over.

Lyt til et uddrag af et digt af A. S. Pushkin "Vintermorgen":

Under blå himmel

flotte tæpper,

Skinsende i solen ligger sneen;

Alene den gennemsigtige skov bliver sort,

Og granen bliver grøn gennem frosten,

Og floden under isen glitrer.

Hvad lærte du af digtet? Hvordan er vinteren? Hvilke naturfænomener opstår om vinteren?

Børns svar: (sne hvid, frost-, kold, snedækket, fabelagtig, krystal, hvid, snedækket, fluffy, skinnende, smuk, blæsende, fryser, snefald, is, snestorm osv.)

Underviser:“Sikke en vidunderlig tid på året!” jubler voksne og børn og kaster snebolde efter hinanden. Om vinteren kan du gå udenfor og nyde den friske luft.

Lad os gå en tur!

(Børn står spredt på gulvtæppet).

3. Dynamisk pause. Idrætsminut "I vores gård fryser!»

I vores gårdhave fryser

For at næsen ikke fryser,

Du skal trampe med fødderne

Og klap i hænderne.

Snefnug falder ned fra himlen

Som et eventyrbillede.

Lad os fange dem med vores hænder

Og vis mor derhjemme!

Og rundt omkring er snedriver,

Sne dækkede vejene.

Må ikke sidde fast i marken, så

Løft dine ben højere.

Vi går, vi går, vi går

Og vi kommer til vores hus!

(Børn sidder på gulvtæppet).

omsorgsgiver: Og med begyndelsen af ​​koldt vejr, smuk Frost mønstre. Lyt til gåden:

Usynlig, forsigtigt

Han kommer til mig

Og tegner som en kunstner

Han mønstre på vinduet.

Dette er ahorn og dette er pil

Her er palmetræet foran mig.

Hvor tegner han smukt

Alene hvid maling!

Jeg ser - bryder ikke væk:

Kvistlinjer er blide!

Og kunstneren er glad prøve,

Du behøver ikke engang børster.

Jeg spekulerer på, hvem denne kunstner er?

Børns svar.

omsorgsgiver: - Sikkert, fryser.

Lad os se nærmere på, hvad der er smukt, magisk og fabelagtigt frost tegner mønstre på vinduerne.

4. Se præsentation « Frost mønstre»

Lærerens historie, mens han ser præsentationen.

"Hvor er disse naturværker kortvarige, men hvor smukke!

Fra kontemplation af mirakuløse mønstre fantastiske fantastiske kunstneriske billeder er født.

Nogle gange ser man eksotisk planter: blade af palmer eller lotus eller hidtil usete fugle med enorme smukke fjer. Eventyrdyr med luftige haler.

Frost mønstre minder om magiske haver, hvor usædvanlige træer og blomster vokser. I en sådan have kan du møde en spikelet, en fjer, en aster og en krysantemum, grangrene, krystalsnefnug!

5. Samtale "Hvordan fremstår de Frost mønstre?»

omsorgsgiver:- Hvad synes I, børn, hvordan Frost tegner disse mønstre?

Børns svar: (Det blæser koldt på glasset, ved et trylleslag, kaster snebolde på vinduerne, og de klæber til vinduet)

- Frost tegner mønstre gennemsigtig vanddamp, som altid er i luften og i rummet. Varm vanddamp sætter sig på vinduernes kolde ruder og bliver til iskrystaller, ligesom snefnug på himlen. Der er mange sådanne iskrystaller, de er forbundet med hinanden. isflager klynget på bump, og efterhånden vokser en ishave på vinduet med ekstraordinære blomster, der funkler i vintersolens stråler!

Og resultatet er anderledes mønstre og tegninger, hvor du endda kan se konturerne af kendte objekter. Her er hvordan de dannes Frost mønstre, og kunstneren, her uden tvivl er fryser.

omsorgsgiver: Sker vejret altid om vinteren frost-? Er der opvarmninger? Hvad er deres navne?

Børns svar: tø er en kortvarig opvarmning om vinteren.

omsorgsgiver: Og i dag er det lidt varmere udenfor og frost tegner ikke mønstre på vores vinduer. Hvordan kan vi være? Jeg ville elske at se smukke mønstre?

Børns svar: (tegn dig selv)

omsorgsgiver: I dag trækker vi frostagtige mønstre selv. Og hvordan vil vi tegne, og hvad, vil jeg fortælle dig nu.

Lad os blive til fabelagtig frost- tag tryllehatte på og bliv til hjælpere for en stund frost.

Børnene indtager deres plads ved bordet.

6. Fingergymnastik: Snefnug

Jeg står og fanger snefnug i min håndflade. (Rytmiske anslag med venstre hånds fingre, startende med indekset, på højre håndflade).

Jeg elsker vinter og sne og snefnug! ( Rytmiske strejker med fingrene på højre

hænder, startende med indekset, på venstre håndflade).

Men hvor er snefnuggene? (knytte næver)

Vand i håndfladen , (ikke knyttede næver).

Hvor blev snefnuggene af? (knytte næver)

Hvor? (ikke knyttede næver).

Skrøbelige isstråler smeltede. ( lille rysten

afslappede håndflader).

Som du kan se, er mine håndflader varme. ( Stryg dine håndflader sammen.)

7. Tegning med ikke-traditionel teknik lim + semulje.

Gutter, kan du lide semulje? Og jeg tilbyder dig i dag tegne frostede mønstre nøjagtigt semulje! Ikke selve grøden, selvfølgelig, men semulje! Semulje er jo overraskende lig snekorn! Det er jo ikke for ingenting, at folk siger - « manna fra himlen falder» og de siger i sneen - « gryn» . jeg tilføjede til semulje lidt - lidt flerfarvet glans - fordi sneen funkler så smukt, så vores arbejde ville blive bare magisk!

Mig selv mønster vi vil tegne lim - dyp penslen i lim, og tegn krøller som maling mønstre. Du skal hurtigt tegne med lim, forsigtigt med spidsen af ​​børsten og et tykt lag, så limen ikke når at tørre, for nu hvor alt tegnet, vil vi tage semulje med en ske og, som rigtige vinterhjælpere, hæld det på lim - korn pailletter med pailletter forbliver på arket præcis, hvor det var et mønster af lim og overskydende gryn ryst forsigtigt på vokskluden. Kan du klare det?

Børns svar: (Ja)

At udføre arbejde af børn.

omsorgsgiver:

Vores mønstre Det tager lidt tid at tørre, jeg foreslår lidt distraktion.

8. Dynamisk pause. Kreativ leg "Vejrudsigt"

omsorgsgiver: - Gutter, i morges var I klædt på til børnehaven, mødre og fædre skulle på arbejde, og alle ville vide, hvordan man klæder sig på, hvordan vejret er i dag. Hvor kan vi finde ud af det?

Børns svar: (på tv, se på computer)

omsorgsgiver: Vil du vide vejrudsigten for i dag? Lad os sætte os ned ved vores skærm "TV" og lad os lytte.

Hvem vil præsentere os for vejrudsigten for i dag?

Ønskebørn fortæller om vejret ved hjælp af pædagog: "Natten var lille frost og vind luftig sne faldt om morgenen. I løbet af dagen vil solen skinne, og der vil ikke være vind. Der forventes snestorm om aftenen og opvarmning eller styrkelse frost. Vær forsigtig - vejen er meget glat!

omsorgsgiver: Tak for den vidunderlige vejrudsigt.

Børnene vender tilbage til deres pladser.

Vores frostede mønstre er klar!

9. Refleksion.

mønstre alle viste sig anderledes, usædvanlige, vidunderlige.

Lad os lave et stort vindue sammen frostagtige mønstre!

Børnene med læreren placerer håndværk på en magnettavle.

omsorgsgiver: Lad os nyde. Hvordan ser din ud? mønstre?

Børns svar: (på en luftig snedækket grankvist, på en fjer af en fabelagtig ildfugl, på en magisk blomst, på et krystalsnefnug, på nytårsfyrværkeri osv.)

De er så skinnende, så funklende.

Gutter, havde I det sjovt i dag?

Hvad ved vi om vinteren?

Med hvilken måde tegning mødtes vi i dag?

omsorgsgiver: Jeg kunne virkelig godt lide, hvordan du var "magisk frost» Jeg tror, ​​at vi venter på en masse interessante og fantastiske vinteraktiviteter foran os!