Oppilaitostyypit. "Oppilaitostyypit ja -tyypit" abstrakti Mitkä oppilaitokset luokitellaan lastenhoitolaitoksiksi
Kahden kuukauden - kolmen vuoden ikäisille lapsille tarkoitettu esiopetuslaitos (päivätarha), jossa heidän hoitonsa, kehittämisensä ja kasvatuksensa järjestetään esiopetuksen perusosan vaatimusten mukaisesti;
- kahdesta kuukaudesta kuuden (seitsemän) vuoden ikäisille lapsille tarkoitettu esiopetuslaitos (päivätarha), jossa heille järjestetään esiopetuksen perusosan vaatimusten mukaista hoitoa, kehittämistä, koulutusta ja koulutusta;
- esiopetuslaitos (päivätarha) 3–6 (seitsemän)-vuotiaille lapsille, jossa heidän kehittymisensä, kasvatus ja koulutus varmistetaan esiopetuksen perusosan vaatimusten mukaisesti;
- korvaava esiopetuslaitos (päivätarha) kahdesta seitsemään (kahdeksaan) vuotiaille lapsille, jotka tarvitsevat fyysisen ja (tai) henkisen kehityksen korjausta, pitkäaikaista hoitoa ja kuntoutusta. Korvaavan tyyppiset esiopetuslaitokset (päiväkodit) jaetaan erityisiin ja parantolaisiin;
- lastenkoti - terveydenhuollon esiopetuslaitos orpojen ja vanhempainhoidon ulkopuolelle jääneiden lasten lääketieteelliseen ja sosiaaliseen suojeluun sekä fyysisessä ja (tai) henkisessä kehityksessä vammaisten lasten syntymästä kolmeen (terveille) lapset) ja enintään neljä vuotta (sairaille lapsille);
- sisäoppilaitoksen tyyppinen esiopetuslaitos (orpokoti), jossa varmistetaan valtion kustannuksella ylläpidettävien orpojen ja esikoulu- ja kouluikäisten lasten, jotka ovat jääneet ilman huoltajuutta, kehitys, koulutus, koulutus ja sosiaalinen sopeutuminen;
- perhesuhteessa oleville kahdesta kuukaudesta kuuden (seitsemän) vuotiaille lapsille tarkoitettu perhetyyppinen esiopetuslaitos (päivätarha), jossa heidän hoitonsa, kehittymisensä, kasvatuksensa ja kouluttautumisensa järjestetään lain vaatimusten mukaisesti. esiopetuksen perusosa ;
- kahden kuukauden - kuuden (seitsemän) vuoden ikäisille lapsille yhdistelmätyyppinen esiopetuslaitos (päivätarha), joka voi sisältää yleiskehityksen, korvaavan tyypin, perheen, kävelyn ryhmiä, jossa esiopetusta annetaan ottaen huomioon lasten terveydentila, heidän henkinen ja fyysinen kehitys;
- esiopetuslaitos (lasten kehittämiskeskus), joka tarjoaa fyysistä ja henkistä kehitystä, henkisen ja fyysisen kehityksen korjaamista ja terveyden parantamista muissa oppilaitoksissa käyville tai kotona kasvaville lapsille;
- perhetyyppinen orpokoti - esiopetuslaitos, jossa kasvatetaan 2–18-vuotiaita orpoja ja vanhemmilta vailla olevia lapsia.
2. Korvaustyyppisten esiopetuslaitosten (päivätarhojen) luettelon päättää koulutusalan erityisvaltuutettu keskustoimeenpanoelin yhteisymmärryksessä terveydenhuollon erityisvaltuutetun keskushallinnon kanssa.
3. Kansalaisten koulutustarpeiden täyttämiseksi esiopetuslaitos voi olla osa koulutuskokonaisuutta "esikoulu - yleinen oppilaitos", "yleinen oppilaitos - esiopetuslaitos" tai osa yhdistystä muiden oppilaitosten kanssa.
Koulutus- ja sosiaalisten tarpeiden täyttämiseksi, varhaisen korjaavan ja terapeuttisen työn järjestämiseksi voidaan perustaa esikouluryhmiä erityisiin yleissivistävään kouluun (sisäoppilaitoksiin), yleissivistävään parantolakouluun (sisäoppilaitoksiin).
Lapsen perhesiteiden oikeuksien toteutumisen varmistamiseksi yleissivistävään sisäoppilaitoksiin voidaan perustaa esikouluosastoja orvoille ja vanhempainhuollon ulkopuolelle jääville lapsille.
Kansalaisten koulutus- ja sosiaalisten tarpeiden täyttämiseksi voidaan perustaa esiopetuslaitoksia, joissa on kausiluonteista lasten oleskelua.
Kunkin tyypin oppilaitokset voidaan jakaa tyyppeihin (oman tyyppinsä sisällä).
Esiopetuksen organisaatiotyypit:
- päiväkoti(toteuttaa esiopetuksen perusopetusohjelman ryhmissä yleiskehittävällä painopisteellä);
-pienten lasten päiväkoti(toteuttaa esiopetuksen yleistä peruskasvatusohjelmaa ryhmissä, joissa on yleinen kehityspainotus 2 kk - 3-vuotiaille lapsille, luo edellytykset lasten sosiaaliselle sopeutumiselle ja varhaiselle sosialisoinnille);
-päiväkoti esikouluikäisille (vanhempi esikouluikäisille lapsille).(toteuttaa esiopetuksen yleistä peruskasvatusohjelmaa yleiskehityssuuntautuneissa ryhmissä sekä tarvittaessa 5-7-vuotiaiden korvaavien ja yhdistettyjen suuntautuneiden ryhmissä etusijalla toimintojen toteuttamiseksi yhtäläisten opetuksen aloitusmahdollisuuksien varmistamiseksi yleissivistävän oppilaitoksen lapset);
- korvaava päiväkoti(toteuttaa esiopetuksen yleistä peruskasvatusohjelmaa korvausryhmissä, jossa ensisijaisesti toteutetaan toimia yhden tai useamman vammaisten lasten fyysisen ja (tai) henkisen kehityksen puutteiden päteväksi korjaamiseksi);
-lastenkehityskeskus - päiväkoti(toteuttaa esiopetuksen yleistä peruskasvatusohjelmaa ryhmissä, joissa on yleiskehityspainotteinen toiminta, jossa etusijalla toteutetaan lasten kehittämiseen tähtääviä toimintoja useilla aloilla, kuten kognitiivis-puhe, sosiaalis-persoonallinen, taiteellis-estettinen ja fyysinen). Jne.
Koulutusorganisaatioiden tyypit:
A) ala-aste- toteuttaa peruskoulun yleissivistävää koulutusohjelmaa;
b) peruskoulu- toteuttaa yleissivistävän ja perusopetuksen yleissivistävää koulutusta;
V) Yleinen yleissivistävä koulu- toteuttaa yleissivistävän perus-, yleissivistävän ja toisen asteen (täyden) yleissivistävän koulutuksen yleissivistävää koulutusta;
G ) lukio, jossa opiskellaan syvällisesti yksittäisiä aineita-toteuttaa perusasteen, yleissivistävän ja keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen yleissivistävää koulutusta tarjoamalla opiskelijoille lisäkoulutusta yhdessä tai useammassa aineessa;
d) kuntosali- toteuttaa yleissivistävän ja keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen yleissivistävää koulutusta, joka tarjoaa opiskelijoille humanististen aineiden täydennyskoulutusta ja voi toteuttaa peruskoulun yleissivistävää koulutusta;
e) lyseum- toteuttaa yleissivistävän ja keskiasteen (täydellisen) yleissivistävän koulutuksen yleissivistävää koulutusta, joka tarjoaa opiskelijoille täydentävää (syventävää) koulutusta teknisissä tai luonnontieteissä ja voi toteuttaa yleissivistävän perusopetuksen ohjelmaa.
e) erityiset (korjaavat) koulutusorganisaatiot (laitokset) on luotu kuuroille, kuulovammaisille ja myöhään kuuroille, sokeille, näkövammaisille ja myöhään sokeille lapsille, lapsille, joilla on vakava puhevamma, tuki- ja liikuntaelinsairauksia, kehitysvammaisia, kehitysvammaisia ja kehitysvammaisia lapsia;
ja) oppilaitokset (organisaatiot) lapsille, joilla on poikkeava käyttäytyminen, on avoin tyyppi ja suljettu tyyppi:
Avoimen tyyppinen laitos (organisaatio) suorittaa ennaltaehkäisevän laitoksen tehtäviä, joka varmistaa oppilaan persoonallisuuden kehittymisen ja on luotu lapsille ja nuorille: jatkuvaa laitonta käyttäytymistä; kaikenlaisen henkisen väkivallan kohteeksi joutuneita; ne, jotka kieltäytyvät käymästä yleissivistävää oppilaitosta ja joilla on vaikeuksia kommunikoida vanhempiensa kanssa:
Suljettu laitos (organisaatio) perustetaan alaikäisille, jotka ovat tehneet säädettyjä sosiaalisesti vaarallisia tekoja Rikoslaki Venäjän federaatio, ne, jotka tarvitsevat erityisiä koulutusolosuhteita ja jotka edellyttävät erityistä pedagogista lähestymistapaa;
h) parantola-metsäkoulu - sisäoppilaitostyyppinen oppilaitos, joka on tarkoitettu kouluikäisten (7-14-vuotiaiden) kouluttamiseen, jotka tarvitsevat pitkäaikaista hoitoa, joilla on kroonisia sairauksia (sydän- ja verisuonijärjestelmän sairauksia, suljettuja tuberkuloosimuotoja) , reumapotilaat jne. );
i) sisäoppilaitokset - koulutusorganisaatio, jossa opiskelijat yöpyvät ympäri vuorokauden ja joka on perustettu kouluttamaan lapsia kehittämään itsenäisen elämän taitoja ja luovien kykyjen täydellistä kehittämistä. Ehtojen mukaan on: orvot ja lapset, jotka ovat jääneet ilman huoltajaa; vammaisille lapsille (näkövammaiset, kuulovammaiset jne.); kyvykkäille lapsille (mukaan lukien olympialaisissa valitut, katso esimerkiksi yllä); "vaikeille" teini-ikäisille, eli niille, jotka eivät ole saavuttaneet täysi-ikäisiä, jotka eivät ole syyllistyneet rikollisiin tekoihin, mutta jotka antavat kaikki syyt olettaa, että tämä on ajan kysymys (jolla on usein ilmoituksia poliisille huliganismista, poliisin lastenhuoneeseen ilmoittautuneet tai muusta syystä pidätettynä vaeltamisesta). Koulutusohjelman mukaan ne erotetaan: yleissivistävä, erityinen, tiettyjen tieteenalojen syvällinen opiskelu, korjaava, rajoitettuihin kykyihin keskittyvä koulutus.
Ammatillisen koulutusorganisaation tyypit:
A) tekninen korkeakoulu- keskiasteen erikoistunut oppilaitos, joka toteuttaa toisen asteen ammatillisen peruskoulutuksen ammatillisia peruskoulutusohjelmia;
b) college- keskiasteen erikoistunut oppilaitos, joka toteuttaa toisen asteen ammatillisen peruskoulutuksen peruskoulutusohjelmia ja toisen asteen ammatillisen jatkokoulutuksen ohjelmia. Jne.
Korkeakoulutuksen koulutusorganisaatiotyypit
A) yliopisto
Toteuttaa korkea-asteen ja jatko-ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmia monilla koulutusalueilla (erikoisalat);
Tarjoaa koulutusta, uudelleenkoulutusta ja (tai) jatkokoulutusta korkeasti koulutetuille työntekijöille, tieteellisille ja tieteellis-pedagogisille työntekijöille;
Suorittaa perus- ja soveltavaa tieteellistä tutkimusta useilla eri tieteillä;
b) akatemia- korkeakoulu, joka:
Toteuttaa korkea-asteen ja jatko-ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmia;
Tarjoaa korkeasti koulutettujen työntekijöiden koulutusta, uudelleenkoulutusta ja (tai) jatkokoulutusta tietylle tieteellisen ja tieteellis-pedagogisen toiminnan alueelle;
Suorittaa tieteellistä perus- ja soveltavaa tutkimusta ensisijaisesti yhdellä tieteen tai kulttuurin alalla;
Se on alansa johtava tieteellinen ja metodologinen keskus;
V) instituutti- korkeakoulu, joka:
Toteuttaa korkea-asteen ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmia sekä pääsääntöisesti jatko-ammatillisen koulutuksen koulutusohjelmia;
Tarjoaa työntekijöille koulutusta, uudelleenkoulutusta ja (tai) jatkokoulutusta tietylle ammatillisen toiminnan alueelle;
Suorittaa perus- ja (tai) soveltavaa tieteellistä tutkimusta.
Lisäkoulutuksen järjestämistyypit:
Lasten lisäkoulutuskeskukset, lasten ja nuorten luovuuden kehittäminen, luova kehitys ja humanitaarinen koulutus, lasten luovuus, koulun ulkopuolinen toiminta, lasten (nuorten) tekninen luovuus (tieteellinen ja tekninen, nuoret teknikot), lasten ja nuorten matkailu ja retket (nuoret) turistit), esteettinen lastenkasvatus (kulttuuri, taide tai taiteen lajit), lasten ja nuorten keskus, lasten (teini-ikäisten) keskus, lasten ympäristökeskus (terveys-ekologinen, ekologis-biologinen) keskus, lasten merikeskus, lasten (nuorten) keskus , lasten terveyskoulutuskeskus (profiili) keskus;
Lasten (nuorten) luovuuden palatsit, lasten ja nuorten luovuus, opiskelijat, pioneerit ja koululaiset, nuoret luonnontutkijat, lasten ja nuorten urheilu, lasten taiteellinen luovuus (kasvatus), lasten kulttuuri (taide);
Lasten luovuuden, lapsuuden ja nuoruuden talot, opiskelijat, pioneerit ja koululaiset, nuoret luonnontieteilijät, lasten (nuorten) tekninen luovuus (nuoret teknikot), lasten ja nuorten matkailu ja retket (nuoret turistit), lasten taiteellinen luovuus (kasvatus), lastenkulttuuri (taide);
Nuorten luonnontieteilijöiden asemat, lasten (nuorten) teknisen luovuuden (tieteellinen ja tekninen, nuoret teknikot), lasten ja nuorten matkailu ja retket (nuoret turistit), lasten ekologinen (ekologinen ja biologinen) asema;
Lasten taidekoulu, mukaan lukien taidetyypit; tieteen ja teknologian eri aloilla;
Lasten ja nuorten urheilukoulut;
Asemat (nuorille luonnontieteilijöille, tekniselle luovuudelle, lasten ekologiselle, lasten ja nuorisomatkailulle ja retkille;
Lasten puisto;
Nuorten merimiesten, jokimiesten, lentäjät, astronautit, laskuvarjovarjomiehet, laskuvarjomiehet, rajavartijat, radiohoitajat, palomiehet, autoilijat, lasten ympäristö, nuorten luonnontieteilijöiden, teknisen luovuuden, matkailun ja retket, lasten ja nuorten fyysisen harjoittelun klubi;
Lasten terveys-ja koulutusleiri;
Kulttuurin ja urheilun palatseja.
Ammatillisen lisäkoulutuksen järjestämistyypit
Advanced Training -akatemia- johtaa tieteellisiä ja opetusmetodologisia ammatillisen lisäkoulutuksen keskuksia pääosin yhdellä osaamisalalla, kouluttaa korkeasti koulutettua henkilöstöä, tekee perus- ja soveltavaa tieteellistä tutkimusta ja tarjoaa tarvittavaa konsultointia, tieteellis-metodologista ja tieto-analyyttistä apua muille korkeatasoisille oppilaitoksille koulutusta.
Edistyneet koulutuslaitokset- alan (useita toimialoja) tai alueen asiantuntijoiden jatkokoulutukseen ja ammatilliseen uudelleenkoulutukseen tarkoitetut oppilaitokset, joiden toiminta tähtää yritysten (yhdistysten), järjestöjen ja laitosten tarpeisiin jatkokoulutuksessa ja asiantuntijoiden ammatillisessa uudelleenkoulutuksessa, tieteellisen tutkimuksen tekeminen, konsultoinnin ja metodologisen avun tarjoaminen.
Täydennyskoulutuslaitoksiin kuuluvat myös seuraavat jatkokoulutuksen oppilaitokset:
ammatillisia uudelleenkoulutuskeskuksia, edistynyt koulutus ja työllisyyden varmistaminen Venäjän federaation asevoimista erotetuille sotilashenkilöstölle, asepalveluksesta erotetuille kansalaisille, joiden toiminta tähtää ammatillisen uudelleenkoulutuksen järjestämiseen tämän kansalaisluokan siviilialan erikoisuuksille, sekä heidän perheenjäsenilleen;
asiantuntijoiden jatkokoulutuksen ja ammatillisen uudelleenkoulutuksen alueelliset toimialojen väliset keskukset, joiden toiminta on luonteeltaan koordinoivaa ja tähtää alueen tarpeisiin henkilöstön jatkokoulutuksen sekä tieteellisen, metodologisen ja tiedotustuen alalla sijaitseville jatkokoulutuslaitoksille. osaston alaisuudesta riippumatta.
jatkokoulutukset (koulut, keskukset), työvoimapalvelujen koulutuskeskukset- jatkokoulutuksen oppilaitokset, joissa asiantuntijat, työttömät kansalaiset, työttömät sekä yritysten (yhdistysten, järjestöjen ja laitosten) työntekijät saavat koulutusta saadakseen uusia ammatilliseen toimintaan tarvittavia tietoja ja käytännön taitoja.
3. Venäjän federaation muodostavien yksiköiden liittovaltion elimet ja hallintoelimet, jotka harjoittavat julkishallintoa koulutuksen alalla, sekä paikallishallinnon elimet, jotka harjoittavat hallintoa koulutusalalla, neuvoa-antavat, neuvoa-antavat ja muut heidän perustamansa elimet
Koulutusalan julkishallintoa harjoitetaan seuraavilla tasoilla:
Ensimmäinen, liittovaltiotaso, sisältää kansallisesti tärkeät koulutusviranomaiset. Näitä ovat liittovaltion koulutusviranomaiset (Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö ja muut koulutusjärjestelmään liittyvät liittovaltion elimet, esimerkiksi liittovaltion koulutus- ja tiedevalvontapalvelu - Rosobrnadzor).
Liittovaltion koulutusviranomaiset ovat vastuussa strategisista asioista.
Toisen tason koulutuksen hallintoelimet ovat Venäjän federaation muodostavien yksiköiden hallintoelimet koulutusalalla (Tšuvashin tasavallan opetus- ja nuorisopolitiikan ministeriö, Moskovan opetusministeriö, Rostovin alueen opetusministeriö, jne.).
Liiton muodostavien yksiköiden koulutusviranomaiset määrittävät liittovaltion lakien ja määräysten täytäntöönpanon erityispiirteet alueillaan ja ratkaisevat alueellisesti tärkeitä kysymyksiä.
Kolmas, paikallistaso, sisältää kuntapiirien ja kaupunginosien paikallishallinnot koulutusalalla (koulutusosastot paikallishallinnon alaisuudessa, piirin koulutusosastot, alueosastot).
Tällä tasolla ratkaistaan koulutusalan paikallisesti tärkeitä asioita.
Koulutus on olennainen inhimillisen kehityksen prosessi, jota ilman modernin yhteiskunnan olemassaolo olisi mahdotonta. Loppujen lopuksi, jotta voit olla hyödyllinen hallintoyksikkö, sinun on ehdottomasti opittava jotain. Esi- ja yleissivistävän oppilaitokset sekä ammatilliset oppilaitokset luotiin juuri tätä tarkoitusta varten. Artikkelissa käsitellään yleisiä oppilaitoksia - niiden tyyppejä, tyyppejä ja ominaisuuksia.
Terminologia
Kun harkitset tätä aihetta, sinun on ensin ymmärrettävä, mikä oppilaitos on. Tämä on erityinen laitos, jossa suoritetaan pedagogista prosessia, jossa toteutetaan ohjelmia lasten koulutukseen, kasvatukseen ja kehittämiseen. Siellä on puolestaan koko luettelo oppilaitoksista, jotka on jaettu tyypin mukaan.
- Esikoulu täällä, tyypistä riippuen, lasten ikä vaihtelee 1-7 vuoden välillä.
- Yleiset oppilaitokset
- Ammatilliset oppilaitokset, jotka tarjoavat erityistä, kapea-alaista tietoa ja saavat asianmukaisen pätevyyden.
- Rikoslaitokset, joihin otetaan erityisopetusta tarvitseviksi opiskelijoiksi luokiteltuja lapsia.
- laitokset orvoille tai niitä vastaaville lapsille. Nämä ovat orpokoteja, joissa lapset eivät vain opiskele, vaan myös asuvat.
- Lisäoppilaitokset lapsille ja erikseen aikuisille (jatkokoulutus).
päiväkodit
Ensimmäiset oppilaitokset, joihin lapset käyvät, ovat esikoulut. Yleisoppilaitokset ovat seuraava askel. Suurin osa päiväkodeista ottaa vastaan lapsia kaksivuotiaasta alkaen. Ilmaisen koulutuksen lisäksi päiväkoti tarjoaa lasten valvontaa ja hoitoa, koska he viettävät lähes koko päivän laitoksen seinien sisällä. Vanhemmat maksavat tämän palvelun, mutta ei kokonaan. Kustannuksista 80 % maksaa kunta ja vanhemmat maksavat loput 20 %.
Lastentarhojen ryhmien porrastetus tapahtuu kahden kriteerin - iän ja suuntauksen - mukaan. Luokittelussa on huomioitu lapsen ikä lukuvuoden alussa (1.9.) ja se sisältää ryhmät 2-3-vuotiaille, 3-4-vuotiaille, 4-5-vuotiaille, 5-6-vuotiaille ja 6-vuotiaille lapsille. 7 vuotta vanha.
Ryhmän painopiste määräytyy opiskelijakunnan mukaan, jonka mukaan koulutusohjelmat valitaan. Siten he erottavat:
- yleiset kehitysryhmät;
- yhdistetyn suuntautumisen ryhmät;
- kompensoivan suuntautumisen ryhmiä.
Tietoja oppilaitoksista
Lapset käyvät yleissivistävässä oppilaitoksessa pisimpään - 7-18 vuotta. Jos teini-ikäinen valitsee perus- tai toisen asteen ammatillisen oppilaitoksen jatkokoulutukseen, hän valmistuu koulusta 16-vuotiaana.
Oppilaitostyypit
Peruskoulu. Nämä ovat lapsen koulutuksen neljä ensimmäistä luokkaa. Lapset siirtyvät 1. luokalle tiettyjen kokeiden tulosten perusteella, jotka määrittävät heidän kouluvalmiutensa. Opettajien päätehtävänä ei ole vain antaa lapsille tietoa, vaan myös opettaa heitä oppimaan, herättämään kiinnostus tieteeseen.
Lukio. Voimme sanoa, että tämä on välilinkki peruskoulun ja lukion välillä. Varaa ajanjakson 5.-9. luokalla, opiskelijoiden ikä vaihtelee 9-10-14-15 vuoteen. Tämän ajanjakson päätyttyä kiinnostuneet voivat hakeutua joko lukioon tai ammatillisiin oppilaitoksiin (ala- tai toisen asteen oppilaitoksiin).
Lukio. Lapset opiskelevat 10-11-luokilla 15-17-vuotiaina. Täällä on syvempää tieteiden opiskelua ja valmistautumista yliopistoon pääsyyn. Valmistuttuaan opiskelijat saavat todistuksen toisen asteen yleissivistävästä koulutuksesta. Joidenkin toimintojen osalta tämä riittää jo.
Erityis opetus
On myös rangaistuslaitoksia tai erityisoppilaitoksia. Kenelle ne ovat? Siellä tunnistetaan lapset, joilla on tiettyjä kehitysongelmia tai rajoittuneita terveyskykyjä. On kuitenkin huomattava, että nykyaikainen koulutusjärjestelmä tarjoaa vaihtoehtoisen vaihtoehdon - inklusiivisen koulutuksen tällaisten lasten onnistuneelle sosiaalisuudelle. Vaikka käytännössä kaikki ei aina mene niin täydellisesti kuin teoriassa. Toinen vaihtoehto tällaisille lapsille on etäopiskelu. Kuitenkin myös tässä syntyy ongelmia, kun lapsia viedään edelleen yhteiskuntaan.
Rahakysymykset
Ymmärrettyään, mikä oppilaitos on (lukio-, alakoulu- ja lastenkoulut), on huomattava, että tällaiset oppilaitokset voivat myös poiketa rahoitustyypeistä. Näitä tyyppejä on:
- Valtion tai kunnalliset koulut, jotka ovat täysin ilmaisia.
- Yksityiset koulut, joissa vanhemmat maksavat tietyn maksun lastensa koulutuksesta.
Ainoa kysymys tässä on itse oppimisprosessin maksaminen. Vanhempainrahat luokan tai koulun aineellisen ja teknisen perustan parantamiseen eivät kuulu tähän osastoon ollenkaan.
Kuntosalit, lyseot
Valtion oppilaitoksia voidaan kutsua myös lyseoiksi tai lukioiksi. Pohjimmiltaan nämä ovat tavallisia kouluja. Ja valmistumisen jälkeen lapsi saa saman toisen asteen todistuksen. Kuitenkin, mikä tekee niistä erityisiä, on se, että ne tarjoavat yksityiskohtaisempaa opiskelua tietyistä aiheista. Joskus tällaiset oppilaitokset tekevät yhteistyötä yliopistojen kanssa valmistaen tulevia opiskelijoita opiskelemaan siellä.
Iltakoulut
Kun harkitset yleiskoulutusta, sinun on myös ymmärrettävä, mitä iltakoulut ovat. Heidän työnsä ei nykyään ole yhtä aktiivista kuin Neuvostoliiton aikana, mutta ne ovat edelleen olemassa ja toimivat täydellisesti. Kenelle ne on tarkoitettu? Maassamme toisen asteen koulutus on pakollista. Toisin kuin korkein. Ilman todistusta keskiasteen koulutuksesta työnantaja ei siis voi tarjota työntekijälle hyvää työtä. Jos koulua ei jostain syystä ollut mahdollista suorittaa ajoissa loppuun, voidaan nuoruuden aikana lähettää myöhemmin suorittamaan ilta-opintoja. Nimi puhuu puolestaan. Ihmiset tulevat tänne työpäivänsä päätyttyä. Iltakoulussa opiskelun jälkeen henkilö saa todistuksen toisen asteen yleissivistävästä koulutuksesta.
7.1. Esiopetuslaitosten tyypit:
1-päivätarha (toteuttaa esiopetuksen perusopetusohjelman ryhmissä yleiskehityksellä);
2- pienten lasten päiväkoti (toteuttaa esiopetuksen yleisen perusopetusohjelman 2 kuukauden - 3 vuoden oppilaiden yleiseen kehityssuuntautuneisiin ryhmiin, luo edellytykset oppilaiden sosiaaliselle sopeutumiselle ja varhaiselle sosialisoinnille);
3-päiväinen esikouluikäisille lapsille (toteuttaa esiopetuksen yleistä peruskasvatusohjelmaa yleiskehityssuuntautuneissa ryhmissä sekä tarvittaessa korvaavissa ja yhdistetyissä ryhmissä 5-7-vuotiaille oppilaille toteuttamalla ensisijaisesti toimia, joilla varmistetaan 24 yhtäläiset aloitusmahdollisuudet lasten opettamiseen yleissivistävässä oppilaitoksessa);
4- päiväkoti valvontaa ja terveyden parantamista varten (toteuttaa esiopetuksen yleistä peruskasvatusohjelmaa terveyttä parantavissa ryhmissä, ensisijaisesti hygieenisten, terapeuttisten, terveyttä parantavien ja ehkäisevien toimenpiteiden ja toimenpiteiden toteuttamiseksi);
5- korvaava päiväkoti (toteuttaa esiopetuksen yleistä peruskasvatusohjelmaa korvausryhmissä, ja ensisijaisesti toteutetaan toimintoja yhden tai useamman vammaisten lasten fyysisen ja (tai) henkisen kehityksen puutteiden päteväksi korjaamiseksi);
6- yhdistetty päiväkoti (toteuttaa esiopetuksen perusopetusohjelman yleiskehittävän, korvaavan, terveyttä edistävän ja yhdistetyn suuntauksen ryhmissä erilaisissa yhdistelmissä);
7-yleisen kehittämisen tyyppinen päiväkoti, jossa etusijalla on toimintojen toteuttaminen jollakin oppilaiden kehittämisalueesta (toteuttaa esiopetuksen yleistä peruskasvatusohjelmaa yleisen kehityksen suuntautuneiden ryhmien kanssa
opiskelijoiden kehittämisen ensisijainen toteuttaminen jollakin seuraavista aloista:
kognitiivinen-puhe, sosiaalinen-persoonallinen, taiteellinen-esteettinen, fyysinen);
8- lapsen kehityskeskus - päiväkoti (toteuttaa esiopetuksen yleistä koulutusohjelmaa ryhmissä, joissa on yleinen kehityssuuntaus ja tarvittaessa ryhmissä, joissa on terveys-, korvaava- ja yhdistetty painopiste, oppilaiden toiminnan etusijalla useilla alueilla : kognitiivis-puhe, sosiaalis-persoonallinen, taiteellinen-esteettinen, fyysinen terveyttä parantavissa, korvaavissa ja yhdistetyissä ryhmissä, oppilaiden kehittäminen tapahtuu niillä alueilla, jotka eniten edistävät heidän terveytensä vahvistamista ja fyysisten ja (tai) puutteiden korjaamista; ) henkinen kehitys).
Esikoululaitokset ratkaisevat päätehtävät:
Suojella elämää ja edistää fyysistä ja henkistä terveyttä
oppilaat;
Kognitiivisen puheen tarjoaminen, sosiaalinen ja henkilökohtainen,
oppilaiden taiteellinen, esteettinen ja fyysinen kehitys;
Koulutus ottaen huomioon lasten ikä, kansalaisuus, oikeuksien kunnioittaminen
ja ihmisten vapaudet, rakkaus ympäröivään luontoon, isänmaahan, perheeseen;
Tarvittavien oppilaiden fyysisen ja (tai) henkisen kehityksen puutteiden korjaamisen toteuttaminen;
Vuorovaikutus oppilaiden perheiden kanssa varmistaakseen täyden 25
lapsen kehitys;
Neuvonnan ja metodologisen avun tarjoaminen vanhemmille (oikeudellinen
edustajat) lasten koulutusta, koulutusta ja kehitystä koskevissa kysymyksissä.
Esiopetuslaitoksen tehtävät:
1. Elämän ja terveyden suojelu, lasten fyysinen kehitys.
2. Yksilöllisen, sosiaalisen ja henkilökohtaisen, taiteellisen ja esteettisen kehityksen varmistaminen, lasten ottaminen käyttöön sosiaalisiin arvoihin.
3. Korjauksen toteuttaminen lasten kehityksessä.
4. Vuorovaikutus, yhteistyö perheen kanssa.
1. jokaisen lapsen terveydestä, henkisestä hyvinvoinnista ja oikea-aikaisesta kokonaisvaltaisesta kehityksestä huolehtiminen;
2. luoda ryhmissä inhimillisen, ystävällisen asenteen ilmapiiri kaikkia opiskelijoita kohtaan;
3.maksimaalinen erilaisten lasten toimintojen käyttö;
4.opetusmateriaalin käytön vaihtelevuus, joka mahdollistaa luovuuden kehittämisen kunkin lapsen kiinnostuksen kohteiden ja taipumusten mukaisesti;
5.lähestymistapojen koordinointi lasten kasvatukseen toimielimen ja perheen olosuhteissa;
6. päiväkodin ja peruskoulun työn jatkuvuuden ylläpitäminen.
Jos esiopetuslaitosta kutsutaan tällä tavalla, se tarkoittaa, että puhumme tavallisesta päiväkodista. Tässä painopisteenä on lapsen kehittäminen, jonka älykkyyttä muodostuu tunneilla opettajan kanssa, fyysiset kyvyt - harjoitusten, ulkoleikien ja kävelylenkkien aikana lapsi kehittyy esteettisesti piirtäen, applikoimalla, mallintamalla ja musiikilla sekä sosiaalisesti - kommunikoimalla. muiden lasten kanssa. Tällaisen toiminnan järjestämisen seurauksena lapsista tulee muutaman vuoden kuluttua harmonisia yksilöitä, valmiita kouluun.
On totta, että on otettava huomioon, että tällaisella esiopetuslaitoksella on laillinen oikeus suosia mitä tahansa lapsen kehitystä - kognitiivista puhetta, sosiaalis-persoonallista, taiteellisesti esteettistä tai fyysistä (mutta perusyleisopetusohjelma on toteutettava kokonaan päiväkodissa joka tapauksessa). Siksi on parempi selvittää etukäteen, mitä erityisiä lapsen toiminnan näkökohtia tällainen päiväkoti onnistuu kehittämään: lapsen persoonallisuuden tasainen muodostuminen on pikemminkin valtuutettu koululta, jonka sisällä on sanamuoto "kehityskeskus". nimi (riippumatta siitä, mihin tyyppiin tämä tai tuo päiväkoti kuuluu, sen henkilökunta on velvollinen tarjoamaan opiskelijoille kehitysvapauden heidän yksilöllisten ominaisuuksiensa mukaisesti).
Korvaava päiväkoti
Tämä lastenlaitos on suunnattu suurelta osin korjaamaan lapsen patologioita, olipa kyse sitten usein toistuvista sairauksista, tuki- ja liikuntaelimistön ongelmista, kuulon heikkenemisestä tai henkisen kehityksen viivästymisestä. Täällä lääkäreitä tuodaan töihin lasten kanssa, kehitysluokat rakennetaan ottaen huomioon lapsen ominaisuudet, ja itse tällaisen päiväkodin rakennus voidaan rakentaa rampeilla ja levennetyillä oviaukoilla. Tällaisessa päiväkodissa on suurempi mahdollisuus löytää esimerkiksi erityisruokavalioruokaa tai lasten hierontahuone ja olosuhteet vammaisten lasten kuntoutukselle; se on suunniteltu korjaamaan yksi tai useampi patologia.
Lapset otetaan tällaisiin päiväkotiin lapsen vanhempien tai heidän laillisten edustajiensa suostumuksella psykologisen, lääketieteellisen ja pedagogisen toimikunnan päätöksellä. Samanaikaisesti tällaisissa esiopetuslaitoksissa toteutetaan esiopetuksen yleistä koulutusohjelmaa yhdistettynä siihen liittyvään lasten fyysisen tai henkisen kehityksen puutteiden korjaamiseen - tai omaan ohjelmaan, joka on kehitetty pääohjelman perusteella. .
Yhdistetty päiväkoti
Tämä on sekarakenteinen päiväkoti. Se voi yhdistää erityyppisiä ryhmiä - yleiskehittävälle päiväkodille tyypillisiä ja korvaavissa päiväkodeissa olevia ryhmiä sekä terveyteen liittyviä ryhmiä ja jopa yhdistettyjä. Osuus voi olla mikä tahansa, ja tällaisen lastenlaitoksen opettajat on koulutettu kasvattamaan terveitä ja vammaisia lapsia yhdessä. Totta, nuorten vammaisten ja vammaisten lasten pääsy tähän päiväkotiin on erilainen siinä mielessä, että se on järjestetty samalla tavalla kuin lasten ottaminen korvaavaan päiväkotiin.
***
Jos päiväkoti on ei-valtiollinen, minkä tahansa edellä mainitun lajikkeen ominaisuudet voidaan määrittää likimääräisesti, ja päiväkoti itse kehittää esiopetusohjelman vakioohjelman ja liittovaltion vaatimusten perusteella.
Lisäksi on syytä muistaa, että tarvitsemasi lapsen kehitysvaihtoehdot eivät sisälly pelkästään päiväkodin tyyppiin sinänsä, vaan ne voivat sisältyä myös jonkin toisen esikoulun sopimusperusteisesti tarjoamiin lisäkoulutuspalveluihin - tietysti , ei korvaa tämän esikoululaitoksen pääopetustoimintaa.
