Tiivistelmä OOD:sta puheen kehittämiseen aiheesta "Venäläiset kansantarut" valmisteluryhmässä. Oppitunti valmistavassa ryhmässä Venäjän kansantarinoita

Koti / Aistit

Kohde: Muista lasten tuntemia venäläisiä kansantarinoita. Tutustutaan venäläiseen kansansatuun "Khavroshechka" (A. Tolstoin käsittelyssä).

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Muodostaa kyky edustaa kuvaa, hahmoa;

Jatka lasten opettamista vastaamaan opettajan kysymyksiin lukemistaan teoksista;

Kehitä monologia ja dialogista puhetta;

Muodostaa kyky ymmärtää kuvallisia ja ilmaisukeinoja;

Tutustua lapsille uusiin, tuntemattomiin sanoihin, selittää niiden merkitys;

Muodostaa lasten ajatuksia ahkerasta, hyvästä ja pahasta ihmisestä;

Auttaa muistamaan teoksen aloituslause ja loppu, helpottaa tarinan kuvaavan kielen omaksumista.

Koulutuksellinen: edistää kiinnostusta suulliseen kansantaiteeseen, kaunokirjallisuuteen; muodostaa emotionaalinen asenne kirjallisiin teoksiin.

Kehitetään: kehittää kykyä kuunnella satuja tarkkaavaisesti ja kiinnostuneena; edistää positiivisten tunteiden kehittymistä, jotka vaikuttavat materiaalin assimilaatioon. kehittää vapaa-ajan mielikuvitusta, kuulomuistia; kyky keskittyä mahdollisimman paljon siihen, mitä tapahtuu.

Menetelmät ja tekniikat: visuaalinen (näyttö, esittely)

verbaalinen: lukeminen, keskustelu, tietokilpailu

peli: organisatorinen hetki, liikunta, yllätyshetki, loppuosa.

Alustava työ: lasten nenäliinojen koristelu, omenoiden leikkaaminen ja maalaus; työstä sananlaskuja työstä, hyvästä ja pahasta; fyysisten minuuttien oppiminen.

Laitteet: venäläisen kansantarun "Khavroshechka" teksti, sen kuvitukset; magneettitaulu, malli omenapuusta omenoilla; maaginen laatikko; näyttely venäläisten kansantarinoiden kirjoista, muotokuva A. N. Tolstoista ja hänen kirjoistaan, rahakkeita (omenat hymyillen); värityssivut; taikapallo, kannettava tietokone.

Sanaston rikastaminen: Yksisilmäinen, Kaksisilmäinen, Triglazka, Kroshechka-Khavroshechka, taskuleima, onnea, reipas tietämättä, puu, kehräys, kudonta, tylsistynyt, auringossa paistettu, reipas, bulkki.

Oppitunnin metodologia

Lapset istuvat puoliympyrässä. Soitetaan E. Ptichkinin laulu "Fairy Tales walk in the light".

Lapset nousevat ylös, kävelevät opettajan luo, tanssivat pyöreän tanssin.

Vp: Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään

Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni

Pidetään käsistä tiukasti kiinni

Ja hymyilemme toisillemme.

Mikä iloinen, hyvää huomenta. Nykyään emme ole yksin. Vieraita tuli meille. Hymyile myös heille.

Tiedän, että rakastat pelejä

Lauluja, arvoituksia ja tansseja

Mutta mikään ei ole kiinnostavampaa

Kuin meidän satuja!

Lapset, olette jo kiinnittäneet huomiota näyttelyymme. Millaisia kirjoja sinä täällä olet

näin? Aivan oikein, nämä ovat satuja. Miten arvasit? (Kuvuksista)

Olemme katsoneet ja lukeneet monia kirjoja. Rakastamme kirjoja, eikö niin?

Vetoan teihin, toverit, lapset:

Maailmassa ei ole hyödyllisempää asiaa kuin kirja!

Anna ystäviesi kirjojen tulla heidän koteihinsa

Lue koko elämäsi, hanki mielesi!

Nämä sanat on osoitettu kaikille lastenkirjailijalle S. Mikhalkoville.

Vp: Nyt, kaverit, haluan tarkistaa, tiedättekö satuja hyvin.

Voit nähdä, että ryhmässämme on kasvanut epätavallinen omenapuu. Haluatko kokeilla omenaa? Taika? Mistä sadusta se on?

Opettaja poimii omenan ja lukee kysymyksen. Hän laittaa omenat koriin.

Kuka vierii polkua pitkin? (Piparkakku-ukko.)

Se beat, beat - ei rikkoutunut? (Kananmuna.)

Kuka tuhosi teremokin? (Karhu.)

Ketä Masha huijasi piirakoilla? (Karhu.)

Kenen häntä on jäätynyt lammikkoon? (Suden luona.)

Mihin viljaan kukko tukehtui? (Bobov.)

Mitä vihannesta isoisä ei voinut vetää esiin? (Nauris.)

Onko Ivanushkan suosikkipaikka typerys? (Liesi.)

Millainen kota pupulla oli? (Paha.)

Mikä on Baba Yagan talon nimi? (Mökki kananjaloilla.)

Millä sanoilla venäläiset kansantarut alkavat?

Mihin sanoihin ne päättyvät? Miksi he ovat venäläisiä ihmisiä?

Vp: Nyt, kaverit, mennään tuoleille. Tänään luen sinulle venäläisen kansantarun "Khavroshechka". Tämän tarinan ovat venäläiset säveltäneet kauan sitten. Ja suuri venäläinen kirjailija A.N. Tolstoi ja kirjoitti sen muistiin. Ja nyt he tulostavat sen ja tekevät siihen värikkäitä piirroksia. Tässä on muotokuva kirjailijasta ja joistakin hänen kirjoistaan. Tulemme ehdottomasti katsomaan ja lukemaan niitä. Aleksei Nikolajevitš kirjoitti sadun "Kultainen avain tai Buratinon seikkailut" ja käsitteli ja nauhoitti monia venäläisiä kansantarinoita.

Vp: Kaverit, tulette kohtaamaan tuntemattomia sanoja tässä tarinassa. Emme enää käytä joitakin niistä puheissamme.

Khavroshechka on vanha naisnimi Khavronya.

pood - vanha venäläinen painomitta, joka vastaa 16,35 kg

kehruu - kiertäminen (kuidut langan tekemiseksi)

kutoa - tehdä (kangas materiaalista) langasta

pilkullinen lehmä - kirjava erivärisillä täplillä

kidutettu - kidutettu

sai moitteen auringossa - lämpeni

hurjaa pahaa

bulkki (omena) - mehukas, kypsä. Loput käsittämättömät sanat selitän sinulle lukiessani.

"Satu koputtaa ovellemme

Kerrotaanpa satu, tule sisään

Tämä on sanonta kaverit

Tarina on edessä"

Satua lukemassa

Maailmassa on hyviä ihmisiä, on huonompia ihmisiä, on niitä, jotka eivät häpeä veljeään. kuten ymmärrät nämä sanat)

Mitä tarkoitat, he eivät häpeä veljeään?

Kroshechka-Khavroshechka pääsi sellaiseen ja sellaiseen. Hän jäi orvoksi, nämä ihmiset veivät hänet, ruokkivat ja työskentelivät kuoliaaksi: hän kutoo, kehrä, siivoaa, hän on myös vastuussa kaikesta.

Ja hänen rakastajatarllaan oli kolme tytärtä. Vanhinta kutsuttiin Yksisilmäiseksi,

keskimmäinen kaksisilmäinen ja pienempi Trigyl-silmä.

Tyttäret tiesivät vain, että istua portilla, katsoa ulos kadulle, ja Kroshechka-Khavroshechka työskenteli heille: hän ompeli niitä, kehräsi ja kutoi heille - eikä koskaan kuullut ystävällistä sanaa.

Vp: Kaverit, oliko elämä vaikeaa Khavroshechkalle? Mitä tunteita hän koki? (Surullisuus, suru, kauna, ärsyyntyminen). Yritä kuvata, kuinka Khavroshechka itki.

Kaverit, kerro minulle, mikä oli Tiny-Khavroshechka? (pieni, ahkera, kiltti, älykäs). Mitkä olivat tyttäret? (laiska, vihainen, kateellinen, ovela)

Voimmeko olla sääliä häntä kohtaan? Sanotaan hänelle ystävällisiä, rakastavia sanoja.

(näyttää palloa) Tämä on maaginen pallo. Se kasvaa ystävällisistä ja rakastavista sanoistasi.

Peli "Maaginen pallo"

Ensin sanon... (lapset sanovat lempeitä sanoja, leikkiä. Kiertelevät lankaa palloon) Kuinka iso hänestä on tullut!

Fyysisen kulttuurin minuutti "Satu"

Hiiri juoksi nopeasti (juoksi paikan päällä)

Hiiri heilutti häntäänsä (liikkeen jäljitelmä)

Voi, kives putosi (kumarru, "nostaa kives")

Katso, rikoin sen (näytä "kives" ojennetuissa käsivarsissa)

Vp: Arvaa nyt arvoitus.

Isoilla vinoilla jaloilla

Isoilla vinoilla sarvilla,

Ei murise eikä laula

Mutta hän pureskelee aina.

Seisten seisoessaan peto pureskelee ja makaa.

Hän ei voi elää ilman pureskelua,

Hän elää hyvin oudosti:

Pureskelee, pureskelee, pureskelee kaikkea.

Täällä hän pureskelee ja on hiljaa,

Ja sitten hän sanoo: "Moo-oo-oo-oo" (lehmä).

Kaverit, en turhaan kysynyt teiltä tätä arvoitusta. Loppujen lopuksi Kroshechka-Khavroshechkalla oli lehmä.

Ennen oli niin, että Tiny-Khavroshechka tuli ulos pellolle, halasi taskuleimaansa, makasi tämän niskassa ja kertoi kuinka vaikeaa hänen on elää.

- Äiti lehmä! He hakkasivat minua, he hakkasivat minua, he eivät anna minulle leipää, he eivät käske minua itkemään. Huomiseen mennessä minut on määrätty siivilöimään, neulomaan, valkaisemaan ja käärimään ne putkiksi. Ja lehmä vastasi hänelle:

- Punainen neito, ryömi toiseen korvaani ja tule ulos toisesta - kaikki järjestyy.

Ja niin se toteutui. Havroshechka mahtuu lehmän korvaan, ryömi pois toisesta - kaikki on valmis: sekä kudottu että kalkittu ja rullattu putkiksi.

Hän vie kankaat emännälle. Hän katsoo, murisee, piiloutuu rintaan, ja Pieni Khavroshechka pyytää vielä enemmän työtä.

Khavroshechka tulee taas lehmän luo, halaa häntä, silittää häntä, mahtuu toiseen korvaan, ryömiä ulos toiseen ja ottaa keitetyn ruoan, tuo sen emännälle. Täällä emäntä kutsui tytärtään Yksisilmäksi ja sanoi hänelle:

- Hyvä tyttäreni, tyttäreni kaunistamassa, mene katsomaan, kuka auttaa orpoa: ja kutoo, ja kehrä, ja rullaa putkiksi?

Odnoglazka meni Khavroshechkan kanssa metsään, meni hänen kanssaan pellolle, mutta unohti äidin käskyn, paistoi auringossa, makasi nurmikolla. Ja Khavroshechka sanoo: - Nuku, kurkistusreikä, nuku, kurkistusreikä!

Yksisilmäisellä oli kurkistusreikä ja hän nukahti. Kun Yksisilmäinen nukkui, lehmä kutoi kaiken, kalki sen ja kierteli sen putkiksi. Joten rakastajatar ei löytänyt mitään ja lähetti toisen tyttärensä - Two-Eyes:

- Hyvä tyttäreni, tyttärelleni sopiva, mene katsomaan, kuka auttaa orpoa.

Kaksisilmäinen meni Khavroshechkan kanssa, unohti äidin käskyn, moitti auringossa, makasi nurmikolla. Ja Khavroshenka tuudittaa: - Nuku, kurkistusreikä, nukku, toinen!

Kaksisilmäinen silmä ja kiinni. Pieni lehmä käytti sitä, kalkii sen, kierteli sen putkiin ja Kaksisilmäinen nukkui.

Vanha nainen suuttui ja kolmantena päivänä lähetti kolmannen tyttärensä - Triglazkan - ja pyysi orvolta lisää työtä.

Pieni häntä hyppäsi, hyppäsi, kului auringossa ja putosi nurmikkoon. Khavroshechka laulaa: - Nuku, kurkistusreikä, nukku, toinen!

Ja unohdin kolmannen silmän. Kaksi Triglazkan silmää nukahti, ja kolmas katsoo ja näkee kaiken: kuinka Khavroshechka ryömi lehmän korvaan, kiipesi toiseen ja poimi valmiit kankaat.

Triglazka palasi kotiin ja kertoi äidilleen kaiken. Vanha nainen oli iloinen, seuraavana päivänä hän tuli miehensä luo. - Leikkaa pilkullinen lehmä! Vanha mies ja niin ja niin: - Mitä sinä, vanha nainen, ajattelet? Lehmä on nuori, hyvä! - Leikkaa, ei mitään muuta!

Vp: Mitä laulua Khavroshechka lauloi tyttärilleen niityllä, jotta he nukahtivat mahdollisimman pian?

Nuku kurkistusaukko, nuku toinen.

Vp: Voiko ihmisellä olla 1, 2, 3 silmää?

Voitko päästä lehmän korvaan ja ryömiä ulos toiseen?

Mitä Khavroshechka kutsui lehmäkseen? (Äitilehmä)

Kuinka lehmä kohteli Khavroshechkaa? (Huoli, huolissaan, huolissaan, hyväili, rauhoitti, lohdutti, rakasti)

Mitä lehmä kutsui Khavroshechkaksi? (Punainen neito)

Harjoitus "Sano mikä"

Vosp: Millainen äitipuoli?

Vihainen, epäystävällinen, riidanalainen, töykeä, julma, ruma, äänekäs, huono, tyhmä.

Vp: Mikä havroshechka?

Ystävällinen, hellä, ahkera, kärsivällinen, kaunis, armollinen, hyvätapainen, hyvä, älykäs.

Vp: Lapset, te olette valmistaneet nenäliinoja, mutta ette tienneet kenelle ne ovat. Ehdotan, että esitän ne Khavroshechkalle tai äitipuoliselle. Kenelle annat ne? Tytärpuoli vai äitipuoli? Miksi?

Ei mitään tehtävää. Vanha mies alkoi teroittaa veistään. Khavroshechka tunnisti sen, juoksi kentälle, halasi pilkullista lehmää ja sanoi: - Äiti! He haluavat leikata sinut. Ja lehmä vastaa hänelle:

"Mutta sinä, punainen neito, älä syö lihaani, vaan kokoa minun luuni, sido ne nenäliinaan, hautaa ne puutarhaan, äläkä koskaan unohda minua: kastele luut vedellä joka aamu.

Vanha mies tappoi lehmän. Khavroshechka teki kaiken, mitä lehmä testamentaa hänelle: hän näki nälkää, ei ottanut lihaa suuhunsa, hautasi luunsa ja kasteli häntä joka päivä puutarhassa.

Ja niistä kasvoi omenapuu, mutta mikä a! - omenat roikkuvat siinä, lehdet kahisevat kultaa, oksat ovat hopeanvärisiä. Se, joka ajaa ohi - pysähtyy, joka ohittaa läheltä - vertaa.

Vp: Kaverit, millaisia omenoita kasvoi omenapuussa? Voiko tällainen omena kasvaa puutarhassamme? Voiko se kasvaa lehmän luista?

Ei, se on vain sadussa.

Vp: Mistä omenapuu kasvaa?

Fyysisen kulttuurin minuutti "omenapuu"

Omenapuu seisoo tien varrella (kädet ylös, ojennettuna)

Omena roikkuu oksalla (kätteli ylhäältä)

Ravistin oksaa voimakkaasti (kädet sivuille, ravistelu käsilläni)

Täällä meillä on häränsilmä (taputtelee pään yli)

Itken suloiseen omenaan (kädet tuodaan suulleni)

Ah, mikä herkullinen maku!

Kuinka paljon aikaa on kulunut, et koskaan tiedä, - Yksisilmäinen, Kaksisilmäinen ja Triglazka kävelivät kerran puutarhassa. Tuolloin ohi ajoi vahva mies - rikas, kihara, nuori. Näin nestemäisiä omenoita puutarhassa, aloin koskettaa tyttöjä:

- Maidens-kaunotar, kumpi teistä tuo minulle omenan, hän menee naimisiin kanssani.

Kolme sisarta ja ryntäsivät yksi ennen toisiaan omenapuun luo. Ja omenat riippuivat matalalla, he olivat heidän käsiensä alla, ja sitten ne nousivat korkealle, kauas päänsä yläpuolelle.

Sisarukset halusivat kaataa ne - lehdet nukahtivat heidän silmiinsä, he halusivat repiä ne irti - punosten solmut irtosivat. Riippumatta siitä, kuinka he taistelivat tai heittelivät, heidän kätensä olivat repeytyneet, mutta he eivät saaneet sitä.

Vp: Millaisia tunteita sisaret kokivat, kun he eivät saaneet omenoita? (Pahuus, kateus, tyytymättömyys, kauna, suru...) Millaiset olivat heidän kasvonsa? Kuvittele heidän tyytymättömyytensä.

Khavroshechka nousi - oksat taipuivat hänelle ja omenat upposivat hänen luokseen. Hän kohteli tuota vahvaa miestä häntä kohtaan, ja tämä meni naimisiin hänen kanssaan. Ja hän alkoi elää hyvässä vauhdissa tietämättään.

Vp: Siihen sadun loppu, ja kuka kuunteli - hyvin tehty. Kuten ymmärrät - ällöttävää olla tietämättä? Toistetaan tämä rivi ja yritetään muistaa sekin.(Toista) Nyt, lapset, tarkistamme kuka kuunteli tarinaa tarkasti. Jokaisesta oikeasta vastauksesta saat minulta merkin - tämän sadun häränsilmän. Mutta sovitaan, että hyväksyn vastauksen vain kädellä kohotettuna.

Vp: Kaverit, pidittekö sadusta?

Miksi sitä kutsutaan?

Millä sanoilla se alkaa?

Mihin ihmisiin Kroshechka-Khavroshechka pääsi?

Kuinka monta tytärtä siellä oli ja mitkä olivat heidän nimensä?

Millaisia he olivat?

Ja mitä Khavroshechka teki?

Kuka auttoi Khavroshechkaa?

Mitä hän auttoi häntä tekemään?

Mitä hän sanoi samaan aikaan?

Mistä emäntä tiesi, kuka auttoi Khavroshechkaa?

Ja kuka tyttäristä kertoi äitipuolensa kaiken?

Ja mitä Khavroshechka teki?

Mikä kasvoi paikassa, johon Khavroshechka istutti luut?

Kuka ajoi puutarhan ohi ja mitä tapahtui seuraavaksi?

Miksi äitipuolen tyttäret eivät voineet kohdella herraa?

Ja kuka kohteli mestaria?

Miten satu päättyi?

Ja millä sanoilla se päättyi?

Vp: Hyvin tehty, lapset. Voit kertoa siitä vanhemmillesi. Mitä satu opettaa meille? (Olla ystävällinen, hyvä, hellä, ahkera). Hyvä voittaa aina pahan. Kalaa ei saa vaivatta pois lammikosta. Mistä tästä tarinasta pidit? Miksi?

Hyvin tehty pojat! Haluan myös sinun kasvavan ystävällisiksi, älykkäiksi, hyvätapaisiksi kavereiksi, jotta kaikki rakastavat ja kunnioittavat sinua. Havroshechka lehmän kanssa antaa sinulle värityssivuja työllesi. Mutta sinun on tuotava ne takaisin, he näyttävät ja arvostavat työtäsi.

Kaverit, tänään tutustuimme venäläiseen kansansatuun "Khavroshechka", opimme uusia sanoja, muistimme muita satuja, kuinka ne alkavat ja miten ne päättyvät. Piditkö oppitunnistamme? Jos pidit kaikesta, ota punainen omena ja ripusta se omenapuuhun. Jos pidit jostain, niin keltainen. Jos et pitänyt mistään vihreästä. Tule omenapuulle. (Pelaa sovellus. Omenat)

V. Shainskyn laulu "Maailmassa on monia satuja"

Minäkin pidin teistä kaikista. Nyt kätelkää toisianne, seisokaa pyöreässä tanssissa ja halakaa toisianne ja sanokaa "kiitos" toisilleen.

Osat: Työskentely esikoululaisten kanssa

Ohjelmistosisältö.

Oppimistehtävät:

1. Selventää ja rikastuttaa lasten tietoa venäläisistä kansantarinoista.

3. Opi välittämään satujen rakennetta mallintamalla.

Kehittämistehtävät:

3. Kehitä puhetta, mielikuvitusta, fantasiaa, ajattelua.

Kasvatustehtävät: Kasvata kiinnostusta lukemiseen, rakkautta suulliseen kansantaiteeseen.

Virkistystehtävät: Visuaalisen jännityksen poistaminen (silmävoimistelu suoritetaan) sekä lihas- ja hermojännityksen lievitys (fyysiset minuutit).

Suoritustavat: Peli, verbaalinen ja looginen, osittainen haku, ongelmallinen, TRIZ-tekniikka, ICT, itsenäinen.

Tekniikat: Tietokilpailun katselu, taiteelliset sanat (sananlaskut, arvoitukset, runot), selitykset, rohkaisut, sormivoimistelu, silmävoimistelu, fyysiset harjoitukset, muistopolun rakentaminen, lasten omatoiminen toiminta.

Sanastotyö: Maaginen, ihana, hauska, opettavainen, nokkela, älykäs, mielenkiintoinen, kiltti, salaperäinen, epätavallinen, iloinen, viisas.

Yksilötyö: Auta vaikeuksissa olevia lapsia kuvan taittamisessa sadun juonen mukaan. Aktivoi Maxim U oppitunnin aikana.

Materiaali: Lelut arvoituksille, peli "Taita satu" (leikatut kuvat), peli "Nauris" ja "Teremok" (korttikaaviot), levy venäläisten kansantarinoiden kanssa, satupuku opettajalle.

Varusteet: Äänitallenne melodioilla, teline venäläisten satukirjojen kanssa, kannettava tietokone, levy sadulla "Kuinka Kolobok etsi ystäviä", levy tietokilpailulla venäläisistä saduista, pöydät, tuolit.

Oppitunnin kulku

Hiljainen musiikki soi.

Kouluttaja. Hei lapset. Nimeni on Skaza Rasskazovna. Olen erittäin iloinen, että tulit käymään luonani. Pidätkö satujen lukemisesta?

Lapset. Joo. Me rakastamme. Pitää todella paljon.

Kouluttaja. Ja kuinka voit sanoa sadusta, mikä se on?

Lapset. Maaginen, ihana, hauska, opettavainen, nokkela, älykäs, mielenkiintoinen, kiltti, salaperäinen, epätavallinen, iloinen, viisas jne.

Kouluttaja.

Kaikki mielen luoma Kaikki, mitä sielu tavoittelee Kuin meripihkaa meren pohjassa, Se on huolellisesti tallennettu kirjoihin. Muista kirjaan liittyvät sananlaskut.

Talo ilman kirjaa - d

päivä ilman aurinkoa.

Kirja on pieni ikkuna, jonka läpi koko maailma näkyy.

Jos luet kirjoja, tiedät paljon.

Kirja on pieni, mutta ajatuksia herättävä.

Kouluttaja. Muinaisista ajoista lähtien kirja kasvattaa ihmistä.

(Lapset taivuttavat vuorotellen sormiaan. Taputa käsiään viimeisellä rivillä.)

Lasketaan sormia, sanotaan satuja Rukavichka, Teremok, Kolobok - punertava puoli. Siellä on Snow Maiden - kaunotar, kolme karhua, susi - kettu. Älkäämme unohtako Sivka-Burkaa, profeetallista lehmäämme. Tiedämme sadun Tulilinnusta, Emme unohda Naurista Tunnemme suden ja lapset. Kaikki ovat iloisia näistä saduista.

Kouluttaja. Miksi niitä kutsutaan folkiksi?

Lapset: Koska venäläiset ovat säveltäneet ne.

Kouluttaja. Oikein. Kutsun sinut matkalle venäläisten kansantarinoiden läpi.

Mennään ystävät ihmesadussa - sinä ja minä Nukke- ja eläintenteatterissa, Tytöille ja pojille! Täällä on taikasuoja, täällä on lukemattomia satuja!

(Tietokoneella "Venäjän kansantarinoita")

Harjoitusta silmille.

Avaamme silmämme - yksi, ja suljemme silmämme - kaksi. Yksi, kaksi, kolme, neljä, Avaamme silmämme leveämmin Ja nyt suljemme silmämme jälleen, Silmämme lepäsivät.

Kouluttaja.

Nouskaa ympyrään yhdessä, meidän on leikittävä satuja!

Hiiri juoksi nopeasti (juoksu paikallaan) Hiiri heilutti häntäänsä (liikkeen jäljitelmä) Oi, pudotti kives (kumarru, "nosta kives") Katso, minä mursin sen (näytä "kives" ojennetuissa käsissä) laitoimme sen (kumartu) Ja vedellä se kasteltiin (liikkeen jäljitelmä) Nauris kasvoi hyväksi ja vahvaksi (levi kädet sivuille) Ja naurista tulee terve ja vahva (näytä "voimaa") Olemme mukava lapsiperhe Rakastamme hyppäämistä ja hyppimistä (pomppiminen paikan päällä) Rakastamme juoksemista ja leikkiä Rakastamme sarvien taputtamista (ne alkavat pareittain ja näyttävät "torvia" molempien käsien etusormilla)

Kouluttaja.

Ympärillämme, siellä täällä, elävät erilaiset sadut. Raivouksella on arvoituksia Arvaa kysymättä Nimi, uskalla Nämä upeat ystävät!

(tekee arvoituksia, minä lapset löydän ratkaisun lelujen joukosta ja näytän sen)

Punainen neito on surullinen, Hän ei pidä keväästä. Hänelle on vaikeaa auringossa, Köyhä vuodattaa kyyneleitä.

Taivaassa ja maan päällä nainen ratsastaa luudanvarrella, pelottava, paha, kuka hän on? Baba Yaga

Alyonushkan sisar Birds vei heidän veljensä pois. Korkealla he lentävät Kauas ne näyttävät hanhijoutsenilta

Nuoli lensi ja osui suoon, prinsessasammakko

Hänen isoisänsä istutti hänet peltoon, koko kesä kasvoi. Koko perhe veti häntä Erittäin suuri oli.

Se sekoitettiin smetanan kanssa ja leivottiin venäläisessä uunissa. Tapasin eläimiä metsässä ja jätin ne mahdollisimman pian.

Olipa kerran seitsemän lasta Valkoisia pieniä lapsia. Harmaa pääsi taloon petoksella. Sitten vuohi löysi hänet, hän saattoi huijata hänet. Ja hän pelasti kaikki lapsensa.

Kouluttaja. Kaikki arvoitukset arvattiin ja sankarit nimettiin.

Koschey oli juhlissa eilen Mitä hän teki, vain - Ah! Kaikki kuvat ovat sekaisin Kaikki satuni hän hämmentyi. Palapelit sinun täytyy koota. Nimeä venäläinen satu!

(Lapset pulmapelistä keräävät kuvan sadusta ja nimeävät sen.

Satuja: Hanhet-joutsenet, Masha ja karhu, Ivan Tsarevitš ja harmaa susi, Marya Morevna, Light-Moon, Snow Maiden. Opettaja lukee tällä hetkellä jakeen:

Satua on vaikea lisätä, mutta meidän ei tarvitse surra. Ystävällisesti, rohkeasti ja taitavasti Pääsimme asioihin kanssasi!)

Kouluttaja.

Hyvin tehty! Onnistuimme luovuttamaan! Koshchein temput voittivat! Ja nyt eroat. Ryhdy kahdeksi joukkueeksi. Muistellaan satuja, leikitään saduissa. Katso tarinaa "Nauris" ja auta sankareita. Heidän täytyy saada nauris, kenen pitäisi seisoa kenen takana, missä? Tämä on satu "Teremok" Se ei ole matala, ei korkea. Ja kaikki asukkaat odottavat asukkaitaan, Kuka tulee tänne kenelle?

(Lapset rakentavat korttijärjestelmien avulla sarjan satujen "Teremok" ja "Nauris" sankariketjua.)

Onnistuimme selviytymään nopeasti, Ja he istuivat hiljaa tuoleilla.

Kouluttaja.

Taitavista käsistä, älykkyydestä ja kekseliäisyydestä haluan kiittää! Niille, jotka ovat työskennelleet, niille, jotka ovat yrittäneet

(Lapset katsovat tietokoneella satua TRIZ-elementeillä "Kuinka Kolobok etsi ystäviä")

Satuun uskominen on onnea. Ja se, joka uskoo sadun, on pakollinen Avaa kaikki ovet.

xn - i1abbnckbmcl9fb.xn - p1ai

"Matka venäläisten kansantarinoiden läpi"

Oppitunti valmisteluryhmässä "Matkalla venäläisten kansantarinoiden läpi"

Ohjelmistosisältö.

Oppimistehtävät:

2. Opettele tunnistamaan satu tehtävän avulla.

Kehittämistehtävät:

1. Muista järjestys, jossa hahmot esiintyvät saduissa.

2. Kehitä kykyä toimia yhdessä.

Kasvatustehtävät: Kasvata kiinnostusta lukemiseen, rakkautta suulliseen kansantaiteeseen.

Virkistystehtävät: Visuaalisen jännityksen poistaminen (silmien voimistelu suoritetaan) sekä lihas- ja hermojännityksen lievitys (fyysiset minuutit).

Menetelmät: Peli, verbaal-looginen, osittainen haku, ongelmallinen, TRIZ-tekniikka, ICT, itsenäinen.

Yksilötyö: Auta vaikeuksissa olevia lapsia kuvan taittamisessa sadun juonen mukaan. Aktivoi Maxim U oppitunnin aikana.

Oppitunnin kulku

Hiljainen musiikki soi.

Lapset. Joo. Me rakastamme. Pitää todella paljon.

Kouluttaja.

Kaikki mielen luoma Kaikki mihin sielu pyrkii Kuin meripihkaa meren pohjalla, Se on huolellisesti talletettu kirjoihin Muista kirjaan liittyvät sananlaskut.

Se, joka lukee paljon, tietää paljon.

Kirja opettaa elämään, kirjaa tulee vaalia.

Kirja on mielelle, lämmin sade taimille.

Kirja on pieni, mutta ajatuksia herättävä.

Kirja auttaa töissä ja auttaa hädässä.

Hyvä kirja loistaa kirkkaammin kuin tähti.

Sormivoimistelu "Suosikkisatuja"

Laskemme sormemme, sanomme satuja Rukavichka, Teremok, Kolobok - punertava puoli. On Snow Maiden - kaunotar, Kolme karhua, susi - Kettu. Emme unohda Sivka-Burkaa, Profeetallista pelkuriamme. Tiedämme sadun tulilinnusta, emme unohda naurista, vuohet. Kaikki ovat iloisia näistä saduista.

Mennään ystävät satujen ihmeeseen - sinä ja minä Nukke- ja eläinten teatteriin, Tytöille ja pojille!On taikasuoja, Satuja on lukemattomia!

Harjoitusta silmille.

Avaamme silmämme - yksi, ja suljemme silmämme - kaksi Yksi, kaksi, kolme, neljä, Avaamme silmämme leveämmäksi Ja nyt suljemme silmämme jälleen, Silmämme lepäsivät.

Kouluttaja.

Nouskaa ympyrään yhdessä, meidän on leikittävä satuja!

Fyysisen kulttuurin minuutti "Fairy Tales"

Hiiri juoksi nopeasti (juoksu paikallaan) Hiiri heilutti häntäänsä (liikkeen jäljitelmä) Oi, pudotti kives (kumarru, "nosta kives") Katso, minä mursin sen (näytä "kives" ojennetuissa käsissä) laitoimme hänet (taivuta) Ja vedellä se kaadettiin (liikkeen jäljitelmä) Ja nyt vedämme sen (liikkeen jäljitelmä) Ja keitämme naurisista puuroa (ruoan jäljitelmä) Ja olemme terveitä ja vahvoja alkaen nauris (näytä "voimaa") Olemme mukava lapsiperhe. Rakastamme hyppäämistä ja hyppimistä (pomppiminen paikan päällä ) Rakastamme juoksemista ja leikkiä Rakastamme sarvien taputtamista (ne alkavat pareittain ja näyttävät "torvia" molempien käsien etusormet)

Kouluttaja.

Ympärillämme ja siellä täällä Sadut elävät eri tavalla Raaviolla on arvoituksia Arvaa ilman vihjettä Nimi, uskalla Nämä upeat ystävät!

(tekee arvoituksia, minä lapset löydän ratkaisun lelujen joukosta ja näytän sen)

Punaneito on surullinen, Hän ei pidä keväästä, Hänelle on kovaa auringossa, Köyhä vuodattaa kyyneleitä.

Taivaassa ja maan päällä nainen ratsastaa luudanvarrella, pelottava, paha, kuka hän on? Baba Yaga

Alyonushkan sisarelta linnut ovat vienyt pikkuveljen pois, lentää korkealla, katsovat kauas Hanhet-joutsenet

Nuoli lensi ja osui suoon, Ja tässä suossa sen joku nappasi.Kuka hyvästit vihernaholle.On tullut söpö, kaunis, hyvännäköinen? Prinsessa sammakko

Hänen isoisänsä istutti hänet peltoon;

Se sekoitettiin hapankermaan, leivottiin venäläisessä uunissa, tapasi eläimiä metsässä ja jätettiin ne mahdollisimman pian.

Olipa kerran seitsemän lasta Valkoisia pieniä vuohia. Hän huijasi harmaat taloon. Sitten vuohi löysi hänet, Oveli hänet ja pelasti kaikki hänen lapsensa.

Koschey vieraili eilen Mitä hän teki, vain - Ah, hän sekoitti kaikki kuvat Hän sekoitti kaikki satuni Palapelit sinun täytyy koota Venäläinen satu nimeämään!

Satua on vaikea koota, Mutta meidän ei tarvitse surra. Ystävällisesti, rohkeasti ja taitavasti Teidän kanssasi pääsimme töihin!)

Kouluttaja.

Hyvin tehty! Onnistuimme laskemaan yhteen! Koshchein temput voittivat! Ja nyt jaat kahdeksi joukkueeksi. Muistamme satuja, pelaamme satuja. Katso satua "Nauris" Ja auta sankareita. "Se ei ole matala , ei korkea. Ja kaikki sen vuokralaiset odottavat, Kuka tulee tänne kenelle?"

Onnistuimme selviytymään nopeasti, Ja he istuivat hiljaa tuoleille.

Kouluttaja.

Taitavista käsistä, Älykkyydestä ja kekseliäisyydestä haluan sanoa kiitos!Töitä tehneille, yrittäjille näytän nyt lahjani kaikille.

(Lapset katsovat tietokoneella satua TRIZ-elementeillä "Kuinka Kolobok etsi ystäviä")

Satuun uskominen on onnea, ja niille, jotka uskovat, satu avaa varmasti kaikki ovet.

(Lapset sanovat hyvästit ja menevät ryhmään).

infourok.ru

Tiivistelmä suorista koulutustoimista puheen kehittämiseksi valmistelevassa ryhmässä. Aihe: "Venäjän kansantarinoita"

Kouluttaja Bredneva E.N.

Lasten toiminnan tyypit: kommunikatiivinen, kognitiivinen ja tutkiva, tuottava.

Opettajan tavoitteet:

Kiinnittää tuttuja satuja lasten muistiin, tunnistaa ne fragmenteista, kuvituksista, esineistä jne.
Kehitä yhtenäistä puhetta, ajattelua, muistia, mielikuvitusta.
Edistä kiinnostusta ja rakkautta satuihin.
Diplomi - jatkaa työskentelyä ehdotuksen, sen sanallisen kokoonpanon parissa.
Käsien koordinaation taidon muodostuminen kirjoittamisen aikana, hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Laitteet:

Kuvituksia satuihin - "Susi ja seitsemän lasta", "Haudutettu kana", "Kettu - pikkusisko ja harmaa susi"; satukirjojen näyttely; pallo; lelut - jänis, kettu, karhu, susi, pulla; aihiot kirjalle, värikynät jokaiselle lapselle.

Suunnitellut tulokset

Lapset käyttävät saamaansa tietoa itsenäisessä toiminnassa.

1. Organisaatiohetki:

Psykologisen terveyden peli.

Kasvattaja: Lapset. Mikä ihana päivä tänään. Hymyillen ja tervehdyksen antakaamme toisillemme.

Joku yksinkertaisesti ja viisaasti keksinyt Kun tapaat, tervehdi: - Hyvää huomenta - Hyvää huomenta! Auringolle ja linnuille, hyvää huomenta! Hymyilevät kasvot.

Ja kaikista tulee ystävällisiä, luottavaisia ... Anna hyvän aamun kestää iltaan.

2. Artikuloiva voimistelu "Smile", "Ilma suudelma"

Pidätkö te saduista? (Kyllä.) Tiedät jo monia satuja. Haluatko mennä satujen vierailulle?. Liitä sitten kädet ja mene. (Musiikki soi. Lapset käyvät ympyröissä)

3. F. Krivinin runon "Lattia narisee jostain" lukeminen:

Lattialauta narisee jostain, Eikä puola saa enää unta, Sängyllä istuvat, tyynyt jo pitävät korviaan.

Ja heti kasvot vaihtuvat, Äänet ja värit muuttuvat... Lattialauta narisee hiljaa, Satu kävelee ympäri huonetta...

4. D / Pallopeli

(Lapset seisovat ympyrässä. Musiikin tahtiin he syöttävät pallon toisilleen, musiikki pysähtyy, lapsi ottaa kuvan sadun sankarin kanssa. Lapset vastaavat vuorotellen, missä sadussa tämä sankari kohtaa.) esimerkki: lehmä - satu "Tiny - Khavroshechka".

Vuohi - ...; Karhu -…; Susi -…; Hanhet - ...; Kettu -…; Kana -…; Jänis-…

Hyvin tehty! -

Kerro minulle, mistä sadut kertovat meille?

Sadut kertovat ennennäkemättömästä, upeasta.

Millaisia satuja on olemassa?

Kaverit, miksi luulet, että satuja kutsutaan kansantaruiksi (koska ihmiset ovat säveltäneet ne).

Satuja välitettiin ihmiseltä toiselle. Siksi sadut liittyvät suulliseen kansantaiteeseen.

Ja millaisia satuja on olemassa?

Hyviä satuja. Jokaisessa sadussa voittaa aina ... (hyvä) ja paha aina ... (rangaistaan).

6. Peli: "Opi satu arvoituksen avulla"

Tiedätkö paljon satuja? (Joo). Tarkastetaan nyt. Kysyn sinulta arvoituksia, ja sinä kutsut satua.

Kukkakupissa oli tyttö, joka oli hieman kehäkukkaa isompi. (peukalo)

Lähellä metsää, reunalla Kolme heistä asuu kolassa, kolme tuolia ja kolme mukia, kolme sänkyä, kolme tyynyä.

Arvaa ilman vihjettä Ketkä ovat tämän tarinan sankarit? (Kolme karhua)

Parantaa pieniä lapsia, parantaa lintuja ja eläimiä, Katsoo silmälasiensa läpi Hyvä lääkäri ... (Aibolit).

Jätin isoisäni, jätin isoäitini, tulen pian luoksesi. (Piparkakku-ukko).

7. Peli: "Opi satu kuvasta"

Olet mahtava, voit oppia sadun arvoituksesta. Ja yritä oppia satu kuvituksesta (laudalla on kuvituksia satuille "Susi ja seitsemän pientä vuohetta", "Salametsästetty kana", "Kantarelli - sisar ja harmaa susi").

1) - Kaverit, katsokaa ja kertokaa, mistä sadusta tämä kuva on? - näyttää kuvituksen tarinasta "Susi ja seitsemän lasta" (Tämä on tarina "Susi ja seitsemän lasta".)

Kuka kirjoitti sen? (Tämä on venäläinen kansantarina.)

Mitä tämä tarina opettaa meille? (Se, että vieraiden on mahdotonta avata ovea, sinun on toteltava äitiäsi, älä ole paha kuin susi, vaan ole ystävällinen.)

2) ja mistä sadusta tämä kuva on?

"Kantarelli - pikkusisko ja harmaa susi"

Kerro minulle, tekikö kettu oikein?

Ei, hän valehteli kaikille

3) - Katso ja kerro minulle, mistä sadusta tämä kuva on? - näyttää kuvituksen sadusta "Ryaba Chicken" (Tämä on satu "Ryaba Chicken".)

Ja mikä kana tässä tarinassa on hyvä tai huono? (Kana on hyvä. Hän antoi isoisälle ja isoäidille kultaisen kiveksen, ja kun hiiri rikkoi sen, hän sääli niitä ja pani heille toisen kiveksen.)

8. Peli: "Opi sankareiden satu"

Nimeän satujen sankarit, ja sinä muistat niiden satujen nimet, joissa he näyttelevät.

Isoisä, bug, tyttärentytär, hiiri. (Satu "Nauris")
Hiiri, isoäiti, kives. (Tarina "Ryaba Hen")
Hyvin pieni tyttö, kovakuoriainen, pääskynen, hiiri. (Satu "Puhus")
Tsaari, kolme poikaa, nuoli, suo. (Tarina "Sammakkoprinsessa")
Fyysiset minuutit:

"Suossa on kaksi sammakkoa..." Suossa on kaksi sammakkoa, Kaksi hauskaa tyttöystävää

He hieroivat itseään pyyhkeellä, he taputtivat jalkojaan, he taputtavat käsiään, he nojasivat vasemmalle oikealle ja tulivat takaisin.

Tässä on terveyden salaisuus!Hei kaikille liikunnan ystäville!!!

10. Peliharjoitustilanne "Laukeiden teko"

Kaverit, nyt näytän teille sadun sankarin, ja teidän täytyy nimetä hänet ja keksiä mikä tahansa lause tästä sanasta. Esimerkiksi: jänis (jänis rakastaa porkkanoita). Kuinka monesta sanasta tämä lause koostuu (tämä lause koostuu 3 sanasta.). (Kissa; Hiiri).

11. Sormivoimistelu:

Siellä on Snow Maiden - kaunotar, kolme karhua, susi - kettu, älkäämme unohtako Sivka-Burkaa, profeetallista lehmäämme.

Tiedämme sadun Tulilinnusta, Emme unohda Naurista, Tunnemme suden ja lapset. Kaikki ovat iloisia näistä saduista.

Kouluttaja:

Koschey vieraili eilen Mitä hän teki, vain - Oi! Hän sekoitti kaikki kuvat Hän sekoitti kaikki minun satuni

Palapelit, jotka sinun on kerättävä

(Lapset pulmapelistä kokoavat kuvan sadusta. Satuja: Hanhet-joutsenet, Maša ja karhu, Ivan Tsarevitš ja harmaa susi, Nauris, Kolobok, Lumityttö. Opettaja lukee tällä hetkellä runon:

Satua on vaikea koota, Mutta meidän ei tarvitse surra.Ystävällisesti, rohkeasti ja taitavasti Kanssasi pääsimme töihin!

Kouluttaja.

Hyvin tehty! Onnistuimme kippaamaan! Voitimme Koshchein temput!

Meidän on palattava päiväkotiin ja ryhdyttävä hommiin.

(Lapset "palaavat" musiikin pariin)

12. Taiteellinen luominen

Olen valmistellut aihion venäläisten kansantarinoiden kirjalle, ja ehdotan, että olet sen kuvittaja. Esittelemme sen lapsille, anna heidän iloita. Istukaa pöydissä.

Pöytä ei ole sänky, ja sillä ei saa makaa. Istu pöydässä hoikkana ja käyttäydy arvokkaasti.

(lapset maalaavat värityssivuja tarinaan "Nauris")

13. Heijastus

Mitä sadut opettavat?

Millaisia satuja on olemassa?

Kouluttaja.

Taitaville käsille, älykkyydelle ja kekseliäisyydelle Niille, jotka työskentelivät, niille, jotka yrittivät

Haluan sanoa kiitos!

doshkolnik.ru

"Satujen sivujen kautta." Yhteenveto GCD:stä valmisteluryhmässä ⋆ Lapsuuden planeetta

Koulutusalueiden integrointi:

"Tuntemus", "Sosialisaatio", "Kommunikaatio", "Taiteellinen luovuus".

Ohjelmiston sisältö:

Laajenna lasten ideoita satulajin tyypeistä;

Jatka lasten opettamista arvioimaan satujen hahmojen toimintaa;

Kehittää kykyä tehdä yleistyksiä, yksinkertaisimpia johtopäätöksiä ja johtopäätöksiä;

Kehitä luovaa itseilmaisua;

Edistä emotionaalista reagointikykyä, empatiaa.

Alustava työ:

Eläimien satujen lukeminen, maagisia, sosiaalisia ja arkitarinoita, satujen kuvitusten harkitseminen, saduista puhuminen, sananlaskujen lukeminen, leikkiharjoitus: "Selitä sananlasku", keskustelut: "Mikä on taikuutta ja noituutta", "Magiset esineet" .

Materiaalit ja varusteet:

Levy äänitetyillä lauluilla: "Tule satu", "Maailmassa on monta satua", kuvitukset satuihin: "Puotoa kirveestä", "Mies ja karhu", "Tyhmä ja koivu" , "Kuin hölmö vartioi ovea", "Kuin mies hanhet jaettu", magneettitaulu, magneetteja, projektori, kannettava tietokone, valkokangas, dioja maagisten esineiden kuvilla, muovailuvaha, kuvanveistolaudat, lautasliinat.

Oppitunnin kulku.

Kuuntelen kappaletta "Come Fairy Tale".

Runoilija Juri Entin, säveltäjä Jevgeni Krylatov.

Kouluttaja. Mistä luulet, että puhumme tänään?

Lapset vastaavat. Tietoja saduista.

Kouluttaja: Mikä on satu? Mistä sadut tulivat? Millaisia satuja on olemassa?

Lapset vastaavat.

Kouluttaja: Satu on tarina kuvitteellisista tapahtumista, jostain, mitä ei tapahdu maailmassa.

Satuja on tullut meille ikimuistoisista ajoista lähtien. Ihmiset sävelsivät ne ja kertoivat ne toisilleen, ja sitten he alkoivat kerätä ja äänittää. Näin upeat tarinat ovat tulleet meille. Iloiset ja surulliset, pelottavat ja hauskat tarinat ovat tuttuja kaikille ihmisille lapsuudesta lähtien. Venäläisiä kansantarinoita on kolmenlaisia: satuja, arjen tarinoita ja lasten tarinoita eläimistä.

Kaverit, kutsun teidät kiehtovalle matkalle tähän maagiseen satumaailmaan.

Nyt tarkistan kuinka hyvin tiedät sadut.

Peli: "Arvaa ja nimi"

Opettaja tekee arvoituksen ja lapset nimeävät sadun.

Kasvattaja: Jos Petya-yksinkertaisuus ei olisi katsonut ulos ikkunasta,

Kettu ei olisi kantanut häntä pois pimeisiin metsiin.

("Kissa, kettu ja kukko")

Tyttö meni kotaan,

Hän näkee, että siellä on pöytä ja kolme tuolia.

Istuin joka tuolilla

Söin Mishutkinan muhennos.

("Kolme karhua")

Ovela huijari lähetti hänet kalastamaan häntäänsä.

Häntä jäätyi, ja sen seurauksena hän jäi ilman häntää.

("Sisar Fox ja susi")

Äiti opetti lapsia

älä avaa ovea vieraille,

lapset eivät totelleet ja putosivat suden suuhun.

("Susi ja seitsemän lasta") Molemmat asuivat suossa,

He menivät houkuttelemaan toisiaan,

Mutta emme voineet olla samaa mieltä

Itsepäisyys on ominaista myös linnuille.

("Crane and Heron")

Kouluttaja: Ketkä ovat näiden tarinoiden sankarit?

Lapset vastaavat

Kouluttaja: Satuja, joissa päähenkilöt ovat susi, kettu, jänis, karhu, kissa, linnut, kalat, kutsutaan eläintaruiksi.

Miten satuhahmot eroavat todellisista eläimistä?

Lapset vastaavat

Kouluttaja: Eläimet saduissa osaavat puhua, käyttäytyvät kuin ihmiset, ne eroavat muista eläimistä oveluudessa, kekseliäisyydessä.

Mitä muita satuja tiedät eläimistä?

Lapset vastaavat.

Kouluttaja: Mikä on kettu saduissa (karhu, jänis, susi)?

Lapset vastaavat.

Kasvattaja: Kettu on ovela, susi on tyhmä ja ahne, herkkäuskoinen karhu, pelkuri jänis.

Mitä huonoja luonteenpiirteitä näissä tarinoissa pilkataan ja tuomitaan? Mitä positiivisia luonteenpiirteitä juhlitaan?

Lapset vastaavat

Kouluttaja: Saduissa laiskuus, tyhmyys, pelkuruus, viekkaus, ahneus, valheet pilkataan, ja ystävyys, ystävällisyys, kova työ, rehellisyys auttavat sankareita selviytymään vaikeimmista tilanteista.

Kouluttaja: Nyt kirjoitetaan anekdootteja hauskoista elämäntapauksista, ja esi-isämme sävelsivät satuja ja näitä satuja kutsuttiin arkielämäksi. Kotitaloustarinat ovat samanlaisia kuin eläintarinoita.

He puhuivat myös joistakin tilanteista vain ihmisten elämästä, heidän päivittäisistä toiminnoistaan, surusta ja ilosta. Köyhät ihmiset loukkaantuvat usein rikkaista ja pahoista, ja oikeudenmukaisuuden saavuttamiseksi päähenkilön on osoitettava älykkyyttä, kekseliäisyyttä, oveluutta. Näissä tarinoissa vihaa, ahneutta ja tyhmyyttä ei voiteta taikuudella, vaan ystävällisyydellä, rohkeudella, kekseliäisyydellä ja huumorintajulla. Ihmiset ja eläimet voivat olla arjen satujen sankareita.

Peli: "Etsi kuva sadusta, johon sananlasku sopii."

"Mennään tyhmälle, mutta seuraa itseäsi!" ("Kuinka Ivan Hullu vartioi ovea", "Tyhmä ja koivu").

"Säästämään rouvia - ja olemaan keittämättä puuroa" ("Puura kirveestä").

"Tyhmä hapan, mutta fiksu näkee kaiken" ("Kuinka mies jakoi hanhet").

"Hän näyttää yksinkertaiselta, mutta sydämeltään hän on viekas" ("The Man and the Bear").

Miten sadussa esitetään rikkaat ja miten köyhät?

Lapset vastaavat.

Kasvattaja: Rikas on niukka, tyhmä ja ahne, ja köyhä on ahkera, rehellinen, kiltti.

Liikunta.

Tyttö käveli metsän läpi, lapset kävelevät paikallaan

Ja törmäsin taloon, he yhdistävät kätensä päänsä yläpuolelle talon kanssa

Hän näkee, ettei omistajia ole. Venytä varpaille, vedä päätä eteenpäin

Pöydällä on lounas. Purista vasen kätesi nyrkkiin, laita oikea kämmen päälle)

Siemailin kolmesta kupista, näytä kuinka he syövät

Makasin kolmessa sängyssä. Laita kämmenet yhteen posken alle

Kouluttaja: Vanhimmat tarinat ovat satuja. Ne alkavat sanoilla: "Kaukaisessa valtakunnassa, 39. osavaltiossa, elettiin-olivat...". Saduissa tapahtuu muutos.

Nimeä satuja, joissa on muunnoselementtejä.

Lapset vastaavat.

Kouluttaja: Millä pahoilla voimilla sankari taistelee siellä?

Lapset vastaavat.

Kouluttaja: Baba-Yagan, Koshchei the Immortalin kanssa sankari ei taistele yksin, sankarin avuksi tulevat upeat apulaiset ja taikaesineet.

Mitkä eläimet toimivat upeina auttajina?

Lapset vastaavat.

Kouluttaja: Eläimet - hevonen, susi, linnut, kalat voivat toimia upeina auttajina.

Näytä dioja.

Peli: "Mistä sadusta maaginen esine on?"

Kouluttaja: Satujen lopussa sankari kukistaa pahat voimat. Miksi?

Lapset vastaavat.

Kouluttaja: Päähenkilö on vahva ja ystävällinen, ja jos hän tekee virheitä, hän korjaa ne läpäisemällä kokeet. Hyvästä palkitaan ja pahasta rangaistaan. Satun sankarin täytyy käydä läpi koettelemuksia, jotka muuttuvat joka kerta vaikeammaksi.

Mitä sadut opettavat? Mitä ihmiselle voi tapahtua, jos hän tekee jotain väärin?

Lapset vastaavat.

Kouluttaja: Sadut opettavat rohkeutta, ystävällisyyttä, kuinka käyttäytyä oikein. Saduista opimme, että ihmiselle voi tapahtua ongelmia, jos hän tekee pahoja tekoja. Muistakaa, kaverit, luimme äskettäin sadut "Sammakkoprinsessa", "Tereshechka" ja "Tulilintu", ja nyt kuvittelemme, mitä olisi tapahtunut, jos näiden tarinoiden päähenkilöt olisivat käyttäytyneet eri tavalla.

Ongelmallinen tilanne.

"Ja jos Ivan Tsarevitš sadusta" Sammakkoprinsessa "ei olisi ollut niin kärsimätön eikä polttanut sammakon nahkaa, niin…….".

"Ja jos Tereshechka ei ollut niin kekseliäs, niin…".

"Ja jos Ivan Tsarevitš sadusta" Tulilintu "oli varovaisempi ja totteli harmaata susia silloin...".

Kouluttaja: Satuissa sankarilla oli esineitä, jotka auttoivat heitä vaikeina aikoina. Nyt jokainen teistä veistää oman taikaesineen ja kertoo teille, mitä hän haluaisi kysyä häneltä.

Laulu kuulostaa: "Maailmassa on monia satuja" runoilija Yu. Entin, säveltäjä A. Rybnikov.

Veistos: "Muista taikaesineen."

Lasten tarinoita siitä, mitä he pyytäisivät taikaesineeksi.

Kouluttaja: Joten vierailimme kanssasi upeassa maassa.

Sadut opettavat meille hyvyyttä. Se, joka kuuntelee satuja, tulee älykkääksi, ystävälliseksi ja oikeudenmukaiseksi.

kasvatus- ja metodologisen työn apulaisjohtaja,

MBDOU "Kindergarten No. 4" Rainbow ",

Rybnoje kaupunki, Rybnovsky piiri, Ryazanin alue, Venäjä.

planetadetstva.net

Yhteenveto kaunokirjallisuuden oppitunnista valmisteluryhmässä: "Matka venäläisten kansantarinoiden läpi"

Yhteenveto kaunokirjallisuuden oppitunnista "Matkalla venäläisten kansantarinoiden läpi"

(valmisteluryhmä)

Ohjelmistosisältö.

Oppimistehtävät:

1. Selventää ja rikastuttaa lasten tietoa venäläisistä kansantarinoista.

2. Opettele tunnistamaan satu tehtävän avulla.

3. Oppia välittämään satujen rakennetta mallintamalla.

Kehittämistehtävät:

1. Muista järjestys, jossa hahmot esiintyvät saduissa.

2. Kehitä kykyä toimia yhdessä.

3. Kehitä puhetta, mielikuvitusta, fantasiaa, ajattelua.

Koulutustehtävät:

1. Kasvata kiinnostusta lukemiseen, rakkautta suulliseen kansantaiteeseen.

Peli, verbaal-looginen, osittainen haku, ongelmallinen, TRIZ-tekniikka, ICT, itsenäinen.

Katselukilpailu, taiteelliset sanat (sananlaskut, arvoitukset, runot), selitykset, rohkaisut, sormivoimistelu, silmävoimistelu, fyysiset harjoitukset, muistopolun rakentaminen, lasten omatoiminen toiminta.

Sanastotyö:

Taika, ihana, hauska, opettavainen, nokkela, älykäs, mielenkiintoinen, kiltti, salaperäinen, epätavallinen, iloinen, viisas.

Materiaali:

Lelut arvoituksille, peli "Taita satu" (leikatut kuvat), peli "Nauris" ja "Teremok" (korttikaaviot), levy venäläisillä kansantarinoilla, satupuku opettajalle.

Laitteet:

Äänitallenne melodioilla, teline venäläisten satukirjojen kanssa, kannettava tietokone, levy sadulla "Kuinka Kolobok etsi ystäviä", levy tietokilpailulla venäläisistä saduista, pöydät, tuolit.

Oppitunnin edistyminen: Pehmeät musiikin äänet.

Kouluttaja. Hei lapset. Nimeni on Skaza Rasskazovna. Olen erittäin iloinen, että tulit käymään luonani. Pidätkö satujen lukemisesta?

Lapset. Joo. Me rakastamme. Pitää todella paljon.

Kouluttaja. Ja kuinka voit sanoa sadusta, mikä se on?

Lapset. Maaginen, ihana, hauska, opettavainen, nokkela, älykäs, mielenkiintoinen, kiltti, salaperäinen, epätavallinen, iloinen, viisas jne.

Kouluttaja. Kaikkea mielen luomaa

Kaikki, mihin sielu pyrkii

Kuin meripihkaa meren pohjassa,

Se on säilytetty huolellisesti kirjoissa.

Muista kirjaan liittyvät sananlaskut.

Lapset. Talo ilman kirjaa on päivä ilman aurinkoa.

Se, joka lukee paljon, tietää paljon.

Kirja opettaa elämään, kirjaa tulee vaalia

Kirja on pieni, mutta ajatuksia herättävä.

Kirja auttaa töissä ja auttaa hädässä.

Kouluttaja. Muinaisista ajoista lähtien kirja kasvattaa ihmistä.

Hyvä kirja loistaa kirkkaammin kuin tähti.

Sormivoimistelu "Suosikkisatuja"

(Lapset taivuttavat vuorotellen sormiaan. Taputa käsiään viimeisellä rivillä.)

Sanotaanpa satuja

Rukkanen, Teremok,

Piparkakkumies - punertava puoli.

Siellä on Snow Maiden - kaunotar,

Kolme karhua, susi - kettu.

Älkäämme unohtako Sivka-Burkaa,

Meidän profeetallinen lehmämme.

Tiedämme sadun tulilinnusta,

Emme unohda nauris

Tunnemme suden ja lapset.

Kaikki ovat iloisia näistä saduista.

Kouluttaja. Miksi niitä kutsutaan folkiksi?

Lapset: Koska venäläiset ovat säveltäneet ne.

Kouluttaja. Oikein. Kutsun sinut matkalle venäläisten kansantarinoiden läpi.

Mennään ystävät

Ihmetarinaan - sinä ja minä

Nukke- ja eläinten teatteriin,

Tytöille ja pojille!

Täällä on taikaruutu,

Satuja on lukemattomia!

(Tietokoneella "Venäjän kansantarinoita")

Harjoitusta silmille.

Avaamme silmämme - yksi

Ja sulje silmämme - kaksi.

Yksi kaksi kolme neljä,

Avaamme silmämme laajemmalle

Ja nyt he sulkivat jälleen,

Silmämme lepäävät.

Kouluttaja. Nouskaa nyt ylös yhdessä

Meidän täytyy pelata satuja!

Fyysisen kulttuurin minuutti "Fairy Tales"

Siemen oli kylvetty yhdessä (taivuta)

Ja he kaatoivat vettä sen päälle (liikkeen jäljitelmä)

Nauris kasvoi hyvin ja vahvaksi (levi kädet sivuille)

Nyt vedetään sitä (liikkeen jäljitelmä)

Ja keitä puuroa naurisista (ruoan jäljitelmä)

Ja naurista olemme terveitä ja vahvoja (näytä "voimaa")

Kouluttaja. Ympärillämme ja siellä täällä

Eri sadut livenä.

Raaviolla on arvoituksia

Arvaa ilman hajuakaan

Soita rohkeasti

Nämä upeat ystävät!

(tekee arvoituksia, ja lapset löytävät vastauksen piirustuksista ja näyttävät sen)

1. Punainen tyttö on surullinen,

Hän ei pidä keväästä.

Auringossa on hänelle vaikeaa

Köyhä vuodattaa kyyneleitä.

Lumi neito

2. Taivaassa ja maan päällä nainen ratsastaa luudalla,

Pelottava, paha, kuka hän on? (Bab-Yaga)

3. Alyonushkan siskon luona

Linnut veivät pikkuveljen pois.

Ne lentävät korkealla

Kaukana ne näyttävät

Joutsenhanhet

4. Nuoli lensi ja osui suoon,

Ja tässä suossa joku otti hänet kiinni.

Kuka, sanottuaan hyvästit vihreälle iholle.

Onko sinusta tullut söpö, kaunis, komea?

Prinsessa sammakko

5. Kuka meni reikään, yllätti kaikki?

Hän kaavi vettä, sai hauen.

Häntä sanottiin hölmöksi - ratsastiko hän takalla? (Emelya)

6. Voi sinua, Petya yksinkertaisuus,

Hämmäsin hieman: en totellut kissaa - katsoin ulos ikkunasta. (Kissa, kettu ja kukko)

Kouluttaja. Kaikki arvoitukset arvattiin ja sankarit nimettiin.

Koschey vieraili eilen

Mitä on tehnyt, vain - Ah!

Kaikki kuvat ovat sekaisin

Hän sekoitti kaikki tarinani

Palapelit sinun täytyy kerätä

Nimeä venäläinen satu!

(Lapset pulmapelistä keräävät kuvan sadusta ja nimeävät sen.

Sillä välin joukkueet suorittavat tehtävää, ja ehdotan "Peli yleisön kanssa".

Baba Yaga kutsui vieraita syntymäpäiväänsä, ja minkälaisia vieraita he ovat, kerrot minulle.

Kashchei ... Kuolematon Elena ... Kaunis

Vasilisa ... Viisas sisar ... Alyonushka

Poika ... s-sormi käärme ... Gorynych

Pieni ... Khavroshechka Princess - sammakko

Kouluttaja. Hyvin tehty! Onnistuimme luovuttamaan!

Koshchein temput voittivat!

Muistetaan satuja

Leikimme saduissa.

Tämä on satu "Teremok"

Hän ei ole matala, ei korkea.

Ja kaikki odottavat vuokralaisiaan,

Kuka tulee tänne kenen takia?

(Lapset rakentavat korttisuunnitelmien avulla satujen "Teremok" sankariketjun sarjan)

Pystyimme selviytymään nopeasti

Ja he istuivat hiljaa tuoleilla.

Kouluttaja. Taitavat kädet,

Älykkyydestä ja kekseliäisyydestä

Haluan sanoa kiitos!

Niille, jotka työskentelivät

Niille jotka yrittivät

Näytän nyt kaikille lahjani.

(Lapset katsovat tietokoneella satua TRIZ-elementeillä "Kuinka Kolobok etsi ystäviä")

Satuun uskominen on onnea.

Ja sille joka uskoo

Satu vaaditaan

Avaa kaikki ovet.

(Lapset sanovat hyvästit ja menevät ryhmään).

Oppitunnin yhteenveto: lapset lujittivat venäläisten kansantarinoiden monipuolisuutta, muistivat tarinansa, oppivat tuntemaan päähenkilöt paremmin, määrittelivät heidän moraalitasonsa. Kehittynyt tarkkaavaisuus, kuulo- ja visuaalinen muisti. Samoin ajattelua, mielikuvitusta ja puhetta. Huomio kiinnitettiin viestintäkumppaneihin ja kouluttajiin. Herätti kiinnostusta ympäröivään maailmaan, kiinnitti huomion kansanperinteen arvoon.

kopilkaurokov.ru

Tiivistelmä OOD:sta puheen kehittämiseen aiheesta "Venäläiset kansantarut" valmisteluryhmässä.

MBDOU "Arsk päiväkoti nro 1"

Tiivistelmä OOD:sta puheen kehittämisestä aiheesta

"Venäjän kansantarinoita"

valmisteluryhmässä.

Kouluttaja: Ibragimova L.Ya.

Tarkoitus: Kehittää kognitiivisia prosesseja; edistää lasten henkistä toimintaa.

Koulutuksellinen:

1. Selventää ja rikastuttaa lasten tietoa venäläisistä kansantarinoista.

Opi tunnistamaan satu tehtävässä.

Opi välittämään sadun rakennetta mallintamalla. Kehitetään:

Kehittää lasten puheaktiivisuutta, rohkaista heitä vuoropuheluun.

Kehitä kykyä toimia yhdessä.

Kehittää loogista ajattelua, kykyä verrata, vertailla taruja, arvoituksia, mielikuvitusta, fantasiaa, ajattelua ratkaistaessa. Koulutus:

Kasvata kiinnostusta lukemiseen, rakkautta suulliseen kansantaiteeseen.

Edistää rakkautta äidinkieleen tuntemalla venäläisiä kansantarinoita. 3. Viljellä ystävällisiä suhteita, käyttäytymiskulttuuria. Hyvinvointi:

1. Lihasten ja hermoston lievittämiseen

stressi (fyysinen koulutus) Käytetyt tekniikat. Terveyttä säästävät tekniikat: sormivoimistelu, fyysiset harjoitukset; muistotaulukot.

Oppitunnin kulku

Kouluttaja: Hei lapset. Minä olen iloinen nähdessäni sinut. Pidätkö saduista?

Lapset: Rakastamme kovasti. Kutsun sinut matkalle satujen maan halki. Suoritamme tehtävät ja jokaisesta oikein suoritetusta tehtävästä saamme auringonsäteen.

TEHTÄVÄ 1 "Tutustu venäläisten kansantarinoiden henkilöihin" (Kuiva allas leluineen lasten yllätyksistä) "Nauris", "Kissa, kukko ja kettu", "Masha ja

karhu "," Teremok "Kysymykset: 1. Nimi, josta satu. 2. Mikä on hänen nimensä? 3. Kerro minulle, mikä hän on

TEHTÄVÄ 2. "Muista ja laula sadun hahmon laulu."

Kasvattaja: Kaverit, katso, mitä meillä on täällä nenäliinan alla? (istua, katso)

minä, taikaarkku,

Minä kaverit olen ystäväsi, (avoin)

Kouluttaja: Taikalaatikossamme on eläinten hattuja. Pukeudu, muunnu, mene ulos, esittele, (lapset laittavat hatut päähän) Muista kansantarin sankarien laulamat laulut ja nimeä ne. 1. Minkä kappaleen Kolobok lauloi? (Jätin isoäitini.) 2. Mitä laulua vuohiäiti lauloi? (Pienet lapset, lapset, avaa lukitus, avaa.) 3. Miten Fox sanoi istuessaan jänismajassa? (Kun hyppään ulos, kun hyppään ulos, romut lentävät takakaduilla.) 4. Minkä käskyn Masha antoi karhulle? (Älä istu kannolla, älä syö piirakkaa, tuo se isoäidillesi, tuo se isoisällesi.) Hyvin tehty, kaverit. Kaverit, katso, tässä on tarinoiden kirja, mutta ei helppo. TEHTÄVÄ 3 "Opi skaz / (y") (muistotaulukot

sadun kanssa (Teremok "," Nauris "," Kolme karhua "," Ryaba kana "," Masha ja karhu ").

TEHTÄVÄ 4 Blizzard hajotti kortteja satuista. (Lapset käyttävät

korttikaavioita, rakentaa sarja satujen "Teremok" ja "Nauris" sankariketjua.) Opettaja: Olet selvinnyt tästä tehtävästä ja saat vielä yhden säteen.

TEHTÄVÄ 5 Ja portillamme

Ihmepuu kasvaa

Ihme, ihme, ihme, ihme

Ihana!

Ei lehtiä päälle

Ja lumihiutaleet siinä Ei yksinkertaista, mutta arvoituksia!

Kouluttaja: Katsokaa, kaverit, tässä se on, mikä upea puu! Katsotaan mitä siitä on kasvanut. Opettaja poistaa lumihiutaleet oksasta, tekee arvoituksia satu "Teremok" arvoituksista:

Asuu minkissä, Pureskelee kuoria, Pienet jalat, Pelkää kissaa, (hiiri)

Kesällä löydät hänet suosta. Vihreä sammakko, kuka tämä on? (sammakko).

Pieni, pieni valkoinen, hyppää, hyppää pitkin metsää,

lumisella kurpitsalla. (Jänis)

Kuka kylmänä talvena kävelee vihaisena, nälkäisenä, (susi)

Punainen huijari, Sly, kyllä taitava, pääsin navettaan,

Kanat laskettu, (kettu)

Nukkuu talvella

Kesällä pesä kiihtyy, (karhu)

Kouluttaja: Jokainen eläin on hyvä omalla tavallaan. Kaverit, missä sadussa nämä eläimet elävät?

Lapset. "Teremok".

Kasvattaja: Täällä ollaan taas päiväkodissa. Matkamme on ohi.

infourok.ru

MADOU CRR - päiväkoti numero 1, Permin alue, Gubakhan kaupunki.

Kouluttaja: Sharycheva Tatiana Anatolyevna.

GCD valmisteluryhmässä "Matka venäläisten kansantarinoiden läpi"

Ohjelmistosisältö.

Koulutustehtävät:

1. Selventää ja rikastuttaa lasten tietoa venäläisistä kansantarinoista.

2. Opettele tunnistamaan satu tehtävän avulla.

3. Opi välittämään satujen rakennetta mallintamalla.

Kehittämistehtävät:

1. Muista järjestys, jossa hahmot esiintyvät saduissa.

2. Kehitä kykyä toimia yhdessä.

3. Kehitä puhetta, mielikuvitusta, fantasiaa, ajattelua.

Kasvatustehtävät: Kasvata kiinnostusta lukemiseen, rakkautta suulliseen kansantaiteeseen.

Sanastotyö: Maaginen, ihana, hauska, opettavainen, nokkela, älykäs, mielenkiintoinen, kiltti, salaperäinen, epätavallinen, iloinen, viisas.

Materiaali: Lelut arvoituksille, peli "Taita satu" (leikatut kuvat), peli "Nauris" ja "Teremok" (korttikaaviot), levy venäläisten kansantarinoiden kanssa, satupuku opettajalle.

Oppitunnin kulku

Hiljainen musiikki soi.

Kouluttaja. Hei lapset. Olen tarinankertoja. Olen erittäin iloinen, että tulit käymään luonani. Tykkäätkö kuunnella, lukea satuja?

Lapset. Joo. Me rakastamme. Pitää todella paljon.

Kouluttaja. Ja kuinka voit sanoa sadusta, mikä se on?

Lapset. Maaginen, ihana, hauska, opettavainen, nokkela, älykäs, mielenkiintoinen, kiltti, salaperäinen, epätavallinen, iloinen, viisas jne.

Kouluttaja.

Kaikkea mielen luomaa

Kaikki, mihin sielu pyrkii

Kuin meripihkaa meren pohjassa,

Se on säilytetty huolellisesti kirjoissa.

Muista kirjaan liittyvät sananlaskut.

Kirja on pieni, mutta ajatuksia herättävä.

Kirja auttaa töissä ja auttaa hädässä.

Kouluttaja. Muinaisista ajoista lähtien kirja kasvattaa ihmistä.

Hyvä kirja loistaa kirkkaammin kuin tähti.

Talo ilman kirjaa on päivä ilman aurinkoa.

Se, joka lukee paljon, tietää paljon.

Kirja opettaa elämään, kirjaa tulee vaalia.

Kirja on pieni ikkuna, jonka läpi koko maailma näkyy.

Kirja on mielelle, lämmin sade taimille.

Sormivoimistelu "Suosikkisatuja"

Sanotaanpa satuja

Rukkanen, Teremok,

Piparkakkumies - punertava puoli.

Siellä on Snow Maiden - kaunotar,

Kolme karhua, susi - kettu.

Älkäämme unohtako Sivka-Burkaa,

Meidän profeetallinen lehmämme.

Tiedämme sadun tulilinnusta,

Emme unohda nauris

Tunnemme suden ja lapset.

Kaikki ovat iloisia näistä saduista.

Kouluttaja. Miksi niitä kutsutaan folkiksi?

Lapset: Koska venäläiset ovat säveltäneet ne.

Kouluttaja. Oikein. Kutsun sinut matkalle venäläisten kansantarinoiden läpi.

Mennään ystävät

Ihmetarinaan - sinä ja minä

Nukke- ja eläinten teatteriin,

Tytöille ja pojille!

Täällä on taikaruutu,

Satuja on lukemattomia!

(Tietokoneella "Venäjän kansantarinoita")

Harjoitusta silmille.

Avaamme silmämme - yksi

Ja sulje silmämme - kaksi.

Yksi kaksi kolme neljä,

Avaamme silmämme laajemmalle

Ja nyt he sulkivat jälleen,

Silmämme lepäävät.

Kouluttaja.

Ympärillämme ja siellä täällä

Eri sadut livenä.

Raaviolla on arvoituksia

Arvaa ilman hajuakaan

Soita rohkeasti

Nämä upeat ystävät!

(tekee arvoituksia, minä lapset löydän kuvan vastauksesta ja näytän sen)

1. Punainen tyttö on surullinen,

Hän ei pidä keväästä.

Auringossa on hänelle vaikeaa

Köyhä vuodattaa kyyneleitä.

Lumi neito

2. Taivaassa ja maan päällä nainen ratsastaa luudalla,

Pelottava, paha, kuka hän on?

3. Alyonushkan siskon luona

Linnut veivät pikkuveljen pois.

Ne lentävät korkealla

Kaukana ne näyttävät

Joutsenhanhet

4. Nuoli lensi ja osui suoon,

Ja tässä suossa joku otti hänet kiinni.

Kuka, sanottuaan hyvästit vihreälle iholle.

Onko sinusta tullut söpö, kaunis, komea?

Prinsessa sammakko

5 hänen isoisänsä istutti hänet peltoon

Koko kesä kasvoi.

Koko perhe veti häntä

Se oli erittäin suuri.

6.Minua sekoitettiin smetanan kanssa

Se paistetaan venäläisessä uunissa.

Tapasin eläimiä metsässä

Ja hän jätti heidät pian.

7 kaveria oli seitsemän

Pienet valkoiset lapset.

Harmaa pääsi taloon petoksella.

Sitten vuohi löysi hänet,

Hän voisi huijata hänet.

Ja hän pelasti kaikki lapsensa.

Kouluttaja. Kaikki arvoitukset arvattiin ja sankarit nimettiin.

Fyysisen kulttuurin minuutti "Fairy Tales"

Hiiri juoksi nopeasti (juoksi paikan päällä)

Hiiri heilutti häntäänsä (liikkeen jäljitelmä)

Voi, kives putosi (kumarru, "nostaa kives")

Katso, rikoin sen (näytä "kives" ojennetuissa käsivarsissa)

Laitamme hänet tähän (kumarru)

Ja he kaatoivat vettä sen päälle (liikkeen jäljitelmä)

Nauris kasvoi hyvin ja vahvaksi (levi kädet sivuille)

Nyt vedetään sitä (liikkeen jäljitelmä)

Ja keitä puuroa naurisista (ruoan jäljitelmä)

Ja naurista olemme terveitä ja vahvoja (näytä "voimaa")

Olemme mukava lapsiperhe

Rakastamme hyppäämistä ja hyppimistä (pomppiminen paikallaan)

Rakastamme juosta ja leikkiä

Rakastamme sarvien taputtamista (ne alkavat pareittain ja näyttävät "sarvia" molempien käsien etusormilla)

Kouluttaja.

Koschey vieraili eilen

Mitä on tehnyt, vain - Ah!

Kaikki kuvat ovat sekaisin

Hän sekoitti kaikki tarinani

Palapelit sinun täytyy kerätä

Nimeä venäläinen satu!

(Lapset pulmapelistä keräävät kuvan sadusta ja nimeävät sen.

Satuja: Hanhet-joutsenet, Masha ja karhu, Ivan Tsarevitš ja harmaa susi, Marya Morevna, Light-Moon, Snow Maiden. Opettaja lukee tällä hetkellä jakeen:

Satua on vaikea lisätä

Mutta meidän ei tarvitse surra.

Ystävällinen, rohkea ja taitava

Olemme ryhtyneet asioihin kanssasi!)

Kouluttaja.

Hyvin tehty! Onnistuimme luovuttamaan!

Koshchein temput voittivat!

Ja nyt sinä eroat

Liity kahteen joukkueeseen.

Muistetaan satuja

Leikimme saduissa.

Katso tarina "Nauris"

Ja auta sankareita.

Heidän täytyy saada nauris,

Kenen pitäisi seisoa kenen takana, missä?

Tämä on satu "Teremok"

Hän ei ole matala, ei korkea.

Ja kaikki odottavat vuokralaisiaan,

Kuka tulee tänne kenen takia?

(Lapset rakentavat korttijärjestelmien avulla sarjan satujen "Teremok" ja "Nauris" sankariketjua.)

Pystyimme selviytymään nopeasti

Ja he istuivat hiljaa tuoleilla.

Kouluttaja.

Taitavat kädet,

Älykkyydestä ja kekseliäisyydestä

Haluan sanoa kiitos!

Niille, jotka työskentelivät

Niille jotka yrittivät

Näytän nyt kaikille lahjani.

Satuun uskominen on onnea.

Ja sille joka uskoo

Satu vaaditaan

Avaa kaikki ovet.

(Lapset sanovat hyvästit ja menevät ryhmään).

Organisaatio: MBDOU Kindergarten No. 132

Paikkakunta: Dzeržinskin kaupunki

Kohde: kyvyn muodostuminen kertoa satu matriisikuvan avulla.

Tehtävät:

Koulutuksellinen: muodostaa lapsissa kykyä kertoa satua matriisikuvan avulla, kykyä koordinoida sanoja lauseessa.

Kehittyy: kehittää monologipuhetta kertomalla satua; parantaa sanojen ja kirjainpäätteiden oikeaa käyttöä sananmuodostusprosessissa.

Koulutuksellinen: kasvattaa moraalisia ominaisuuksia: reagointikyky, ystävällisyys, empatia, halu auttaa; säilyttää kiinnostus venäläistä kansantaidetta kohtaan.

varat: flanelgrafi, satukuvamatriisi, joka on luotu flanelligraafille (metsän aukio), "Zajuškinin kota" -sadun sankareita ja esineitä flanelografille (kukko, jänis, kettu, karhu, mökit), kuvaavat kortit osia satujen sankareista (kaikille lapsille), matto lattialle, nukketeatteri "noittaja", pieni matto, yllätys lapsille.

Alustava työ: Tutustuminen venäläiseen kansansatuun "Zayushkina kota", kuvien katselu, arvoituksia.

Sanakirja:"Jää", "bast", "ei surra", "viikate", "kannoilla", "sirpaleet takakaduilla", "leikattu".

Bibliografia:

Gerbova V.V. Puheen kehittäminen päiväkodissa. Keskiryhmä. (Luokille, joissa on 4-5-vuotiaita lapsia, kustantaja M., MOSAIK-SINTEZ, 2014.
Illarionova Yu. G. Opeta lapsia arvaamaan arvoituksia. - M.: KOULUTUS, 2012.
Keksi sana. Puhepelejä ja harjoituksia esikoululaisille / toim. Ushakova O.S. - M.: KOULUTUS, 2012.
Sano se toisin / puhepelit, harjoitukset, tilanteet, skenaariot / toim. Ushakova O.S. - SAMARA, 2012.
Ushakova O.S. Esittele kirjallisuutta 3-5-vuotiaille esikoululaisille. - MOSAAIKKI-SYNTEESI., 2015.

Lapset seisovat opettajan lähellä.

Kouluttaja: Hei lapset!

Kouluttaja b: Lapset, ja rakastat satuja.

Kouluttaja b: Haluatko mennä satumaahan ja tavata sadun.

Kouluttaja: Ja millä voit mennä satuun?

Haluatko upean kuljetuksen? Ja kumpi, arvaa.

Arvoitus: Hän vie sinut minne tahansa,

Missä haluat.

Ja ennen kuin sinulla on aikaa katsoa taaksepäin

Kuinka yhtäkkiä kohtaat ihmeitä.

Eikä hän tarvitse lentäjää ollenkaan

Loppujen lopuksi tämä on maaginen ... (matto - lentokone).

Kouluttaja: Hyvin tehty, arvasit sen, tämä on taika-avustajani, astu matolle - lentokone vie meidät satujen maahan.

Otamme pois yhden, kaksi, kolme, suljemme kaikki silmämme.

Lennämme ihmemaahan sinisen taivaan ohi.

Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, voit avata silmäsi (opettaja laittaa tarinankertojan nuken päälle).

Tarinankertoja tapaa: Hei kaverit! Olen tarinankertoja. Kuka tietää, miksi he kutsuvat minua sillä? (lasten vastaukset). Joten tänään tapaamme ystävällisen sadun. Mutta satumaassani iski katastrofi. Kaverit, paha velho suuttui ja loi sadun, ehkä voitte auttaa minua pettämään sen?

Lapset: Kyllä, autamme.

Työskentely korttien kanssa (sananmuodostus).

Lapset istuvat pöydissä, katsovat kortteja nimeäen kuvassa näkyvän, vastaavat kysymykseen "kenen", "kenen" (kukon kampa on kukko, karhun tassut ovat karhu, hänen häntä kettu on kettu, jäniksen korvat ovat jänis, koiran tassut ovat koira )

Tarinankertojat a: Mitä mieltä olet: missä sadussa on jänis, kettu, karhu, koira ja kukko. Mikä satu on lumoutunut?

Lapset:"Zajuškinin kota".

Tarinankertoja: Lapset, arvasit oikein. Haluatko pelata kanssani?

Liikunta "Zayushkina kota".

(lapset seisovat vastakkain)

Meidän pupu asui mökissä (kädet pään yläpuolella, sormet on yhdistetty toisiinsa talon muodossa),

Hän ei koskaan surettanut ( pään kääntäminen puolelta toiselle).

Hän lauloi laulun iloisesti ( nyökkää päätään)

Ja hän soitti piippua putkeen ( piippun soittamisen jäljitelmä).

Mutta kettu koputti (lyö nyrkkiä nokkaan),

Meidän jänis ajoi pois ( taputtaa käsiään).

Nyt surullinen pupu kävelee ( pyöriä).

Hän ei löydä itselleen paikkaa (huokaa ja levittää kätensä sivuille)

Sekä koira että karhu ( heiluttaa häntäänsä ja heiluta sitten puolelta toiselle)

He lähestyvät jänistämme ( sopia yhteen),

Ja ilman mitään he lähtevät ( erota).

Vain yksi kukko auttoi jänistämme (heiluttaen käsiään ylös ja alas).

Ja nyt he asuvat talossa ( kädet pään päällä, sormet on liitetty yhteen talon muodossa) ja vireessä ( halata toisiaan).

Laulaminen

Tarinankertoja: Hyvin tehty, joten muistimme tämän tarinan hieman. Lapset, katsokaa, flanelligrafiikassa on metsää. Juuri tällä selvityksellä tapahtui tarina sankariemme kanssa.

Satukuvien asettelu flanelografille sadun juonen mukaan.

Tarinankertojat a: Millainen kota pupulla oli sadussa?

Lapset: Pupulla oli kota.

Tarinankertoja: Mitä bast tarkoittaa? (puinen).

Tarinankertoja: Ja millainen kota ketulla on?

Lapset: Jäinen.

Tarinankertoja: Mitä tapahtui tämän sadun pupulle?

Lapset: Kettu pyysi pupua lämmittelemään ja potkaisi sen sitten ulos.

Tarinankertoja: Kuka auttoi pupua hänen ongelmissaan?

Lapset: Koira, karhu ja kukko.

Tarinankertoja: Miten kettu pelotti eläimiä?

Lapset: Kun hyppään ulos, kun hyppään ulos, romut kulkevat takakatujen läpi.

Tarinankertoja: Kuka ei pelännyt kettua ja auttoi pupua ajamaan ketun pois?

Lapset: Kukko.

Tarinankertoja: Mitä sanoja hän sanoi?

Lapset: Minulla on viikate harteillani, haluan leikata ketun.

Tarinankertoja: lapset, jotka haluavat itse kertoa meille tämän tarinan.

Flanelgrafin avulla lapset kertovat tarinoita sadusta (vastaa 2-3 lasta)

Tarinankertoja: Kaverit olivat taiteilijoita,

Ja te kertoitte sadun,

Ja yleisö - olit hyviä

Taputetaan toisiamme sydämellisesti!

Tarinankertoja: Lapset, olette kaikki niin mahtavia, kiitos, että autat poistamaan noidan pahan loitsun, tätä varten haluan antaa sinulle värikyniä. Niiden avulla voit piirtää tämän upean sadun sankareita, mutta myös monia muita, joiden kanssa tapaat. No, nyt sinun on aika lentää pois, astua matolle - kone ja se vie sinut päiväkotiin.

Tarinankertoja: Otamme pois yksi, kaksi, kolme, jälleen suljemme silmämme.

Yksi kaksi kolme neljä viisi! Joten olemme taas ryhmässä, voit avata silmäsi (sanoja lausuttaessa opettaja poistaa nuken kädestä).

Heijastus:

Kouluttaja b: Matkamme on tullut päätökseen ja löysimme itsemme taas ryhmästä.

Kouluttaja: Kerro minulle, missä sadussa kävimme tänään?

Kouluttaja: Mistä pidit eniten tässä matkasadussa?

Kouluttaja: Olen erittäin iloinen, että pidit tästä tarinasta. Sinua ja minua odottavat vielä monet erilaiset sadut ja seikkailut.

Koulutusala: puheenkehitys.

Osallistujat: Kouluttaja ja valmistavan ryhmän lapset.

Ikä: 6-7 vuotta vanha.

Oppitunnin tyyppi: Yhdistetty.

Tarkoitus: Vahvistaa lasten tietoja venäläisistä kansantarinoista.

Tehtävät:

Koulutus: Opi tunnistamaan satu kuvituksista, arvoituksista, jaksoista; vahvistaa lasten taitoja kertoa satuja.

Kehittäminen: Kehittää lasten puhetta ja kognitiivista toimintaa, kykyä vertailla, yleistää, tehdä johtopäätöksiä ja johtopäätöksiä; kehittää ajattelua, mielikuvitusta, visuaalista muistia, havainnointia.

Koulutus: Kiinnostuksen lisääminen venäläisiä kansantarinoita kohtaan.

Laitteet:

Arkku, lankapallo, satukuvitukset, kansio - kirjan kannen jäljitelmä, 7 moniväristä sivua, kirjekuoret mallintamiseen, kirjekuoret arvoituksilla, kirjaimia.

Menetelmät ja tekniikat:

Sanallinen: yllätyshetki; keskustelu; vastauksia kysymyksiin; lasten kokemuksiin viitaten; arvoituksia; pedagoginen arviointi, rohkaisu;

Visuaalinen: esittely, kuvien katselu

Käytännön: satumallinnus; ongelmatilanteen ratkaiseminen; hakutoiminnot; didaktiset pelit; terveyttä säästäviä teknologioita (sormivoimistelu, visuaalinen voimistelu, fyysiset harjoitukset, matkimisharjoitus).

Alustava työ:

Venäjän kansantarinoiden lukeminen ( "Masha ja karhu" , "Kolme karhua" , "Kolobok" , "Kettu ja jänis" , "Nauris" , "Teremok" , kun otetaan huomioon kuvitus heille; satujen uudelleen kertominen; didaktinen peli "Ota selvää mistä sadusta sankari on" .

Tavoitettu tulos on:

Lapsella on käsitys saduista, hän tietää niiden nimet ja tunnistaa satujen sankarit.
Hallitse kyky järkeillä, puhua.
Saatujen tietojen hyödyntäminen itsenäisessä toiminnassa.
Lapsen käytännön taitojen muodostuminen erilaisten materiaalien kanssa työskentelyssä.

Oppitunnin kesto: 30 minuuttia

1. Organisaatiohetki:

Lapset tulevat sisään, seisovat ympyrässä.

Psykologisen terveyden peli.

Kasvattaja: Lapset. Mikä ihana päivä tänään. Hymyillen ja tervehdyksen antakaamme toisillemme.

Jonkun yksinkertaisesti ja viisaasti keksimä,

Tervehdys tapaamisen yhteydessä: - Hyvää huomenta!

Hyvää huomenta! Aurinko ja linnut!

Hyvää huomenta! Hymyilevät kasvot.

Ja kaikista tulee ystävällisiä, luottavia...

Kestäköön hyvä aamu iltaan asti.

2. Artikulaatiovoimistelu "Hymy" , "Ilma suukko"

2. Pääosa:

Kouluttaja:

Pidätkö te saduista? (lasten vastauksia)

Miksi rakastat heitä? (lasten vastauksia)

Kaverit, miksi luulet, että satuja kutsutaan folkiksi? (lasten vastaukset) (koska ne ovat ihmisten säveltämiä)... Satuja välitettiin ihmiseltä toiselle. Siksi sadut liittyvät suulliseen kansantaiteeseen.

Kouluttaja:

Kaverit, toin teille uuden satukirjan. Katso kuinka kaunis hän on! (Avaan sen, käy ilmi, että kaikki sivut ovat kadonneet).

Kaverit, mihin luulet kirjan sivujen kadonneen? (lapset perustelevat, ilmaisevat oletuksensa).

Yhden sivun sijasta - kirje. Keneltä se voi olla? Luetaan se. "Hei lapset! Etkö löydä kirjasi sivuja? Minä, Baba Yaga, pyysin Mahtavaa Tuulta hajottamaan heidät satujen maahan! Etsi, ehkä löydät! Mutta älä odota apua minulta!"

Kouluttaja:

Baba Yaga ei voi elää vahingoittaakseen ketään. Meillä on kanssasi vaikea tehtävä: meidän on löydettävä kirjamme kaikki sivut, jotta voimme lukea sen. Missä tämä satujen maa on - emme tiedä. Miten sinne pääsee? Kuka näyttää meille tien? (lasten lausunnot.)

Kouluttaja: Monissa venäläisissä kansantarinoissa on yksi maaginen esine, joka osoittaa tien sankareihin. Muistatko mikä tämä esine on? Tämä on maaginen sotku. Minulla on sellainen pallo, jonka eräs noidan ystävä esitteli minulle. Se on säilytetty tässä upeassa laukussa. (Avaan pussin, löydän sieltä kelatun pallon) Voi kaverit, Baba Yaga onnistui vahingoittamaan meitä myös täällä, kelattiin koko pallo auki. Mitä tehdä, kuinka palauttaa pallon taikavoima? Tiedän yhden tavan - teen yhden vyyhdin, ja samalla sinä nimeät venäläisiä kansantarinoita. Mitä enemmän nimeämme, sitä enemmän maagisia voimia glomeruluksella on.

Peli "Nimetkää sadut" : lapset syöttävät pallon toisilleen kelaamalla lankaa ja nimeämällä sadun).

Kouluttaja:

Katso sotkua! Miksi se on niin iso? (lasten vastaukset).

Se on totta, koska tiedät paljon satuja! Tämä sotku näyttää meille tien satujen maahan. (Lapset sanovat yhdessä opettajan kanssa taikasanat: "Auta meitä pieni pallo, tuo meidät satujen maahan!" , pallo vierähti rintaan).

Tässä on meille tehtävä. Nyt luen sinulle epätavallisen sadun, sinä kuuntelet minua ja kerrot minulle, mitä virheitä sadussa tehtiin.

Satu "Katya ja kolme sutta"

Olipa kerran perhe: äiti, isä ja tytär Katenka. Katya meni metsään yksin ja eksyi. Hän vaelsi metsän halki ja törmäsi majaan. Ja kotassa asui susiperhe, joka meni metsästämään. Katya meni kotaan ja alkoi hoitaa siellä. Söin puuroa lautasilta, istuin tuoleilla ja menin sitten nukkumaan pienimmälle taitettavalle sängylle. Sudet ovat palanneet metsästyksestä ja olkaamme närkästynyt, että joku oli vastuussa heidän talostaan. Katya kuuli äänen, hyppäsi ulos ikkunasta ja juoksi karkuun. Joten sudet eivät tienneet, kuka oli käynyt heidän mökissään.

(Satu "Kolme karhua" ... Sadussa tytön nimi on Masha. Sankarit eivät ole susia, vaan karhuja. Masha ei makaa pinnasängyllä vaan sängyllä.)

Kouluttaja: Joten yksi sivu löytyi! Katso minkä värinen? (punainen)

Kouluttaja: Pallo, ystävä, auta meitä löytämään kirjan jäljellä olevat sivut! (Pallo johtaa lapset pöytään, jolla on kirje Baba Yagalta "No, hyvin tehty, lapset! He löysivät tien ja yhden sivun. Älä vain ole kovin iloinen, vaan katso mieluummin kirjekuoreen. Näetkö, millaisiksi olen muuttanut suosikkisankareistasi? Pystyt pettymään, selvittämään sankarit, mistä sadusta he ovat, saat yhden sivun lisää!" (Satujen simulaatio: "Masha ja karhu" , "Kana-Ryaba" , "Nauris" , Lapset kutsuvat satua, sankarit).

Kouluttaja:

Ja nyt löytyi toinen sivu! Mikä väri (oranssi).

Etsitään itse, ehkä loput sivut ovat piilossa jossain lähellä?

Voimistelu silmille: "Katsotaan kaukaisuuteen, katsotaan lähelle, katsotaan ylös, alas, piirretään pallo silmillämme" .

Kouluttaja: Yksikään sivu ei näy missään. Tangle, johda meitä eteenpäin, näytä meille tietä! (He menevät, tulevat tuoleille, istuvat alas).

Kouluttaja: Tässä on toinen kirje, se lukee kirjekuoressa "Auta!" ... En vain ymmärrä, kuka tarvitsee apuamme? (Avaan kirjekuoren, otan kortit pois).

Peli "Auta!" .

Ehdotetaan paitsi avun tarpeessa olevien nimeämistä, myös yrittää auttaa heitä).

"Apua, kolme karhua jahtaa minua!" ("Kolme karhua" )

"Auta! Rikoin eläinkodin!" ("Teremok" )

"Auta! Minusta tuli lapsi!" ("Sisko Alyonushka ja veli Ivanushka" )

"Apua, häntäni on irronnut!" ("Pikku kettu sisko ja harmaa susi" )

"Auta! Muutuin pilveksi!" (Lumi neito")

Kouluttaja:

Mitä hyviä kavereita olette! Ja tässä toinen sivu. Mikä väri? (Keltainen)

Tiedätkö mitä siellä on kirjoitettu? KIITOS! Kiitos nämä sankarit!

Ennen kuin jatkan matkaa, ehdotan, että leikitään vähän ja annamme sotkun levätä!

Fyysisen kulttuurin minuutti "Fairy Tales"

Täällä me istutimme hänet (kumarru)

Ja he kaatoivat vettä sen päälle (liikesimulaatio)

Nauris kasvoi hyvin ja vahvasti (levitä kädet sivuille)

Nyt vedetään se (liikesimulaatio)

Ja keitämme puuroa naurisista (ruoan jäljitelmä)

Ja naurista olemme terveitä ja vahvoja (näytä "voima")

Kouluttaja:

- Pojat, katsokaa ja kertokaa, mistä sadusta tämä kuva on? - näyttää kuvituksen sadusta "Susi ja seitsemän lasta"

Mitä tämä tarina opettaa meille? (Se, että et voi avata ovea vieraille, totella äitiäsi, älä ole ilkeä kuin susi, mutta sinun on oltava ystävällinen.)

"Joutsenhanhet" ... Mikä tämän tarinan nimi on? Miksi joutsenhanhet veivät veljen pois? Miksi liesi, omenapuu ja joki auttoivat Alyonushkaa? Mitä tekisit jos olisit tässä tilanteessa?

Katso ja kerro minulle, mistä sadusta tämä kuva on? - näyttää kuvituksen sadusta "Ryaba kana" (Tämä on satu "Ryaba kana" .)

Ja mikä kana tässä tarinassa on hyvä tai huono? (Kana on hyvä. Hän antoi isoisälle ja isoäidille kultaisen kiveksen, ja kun hiiri rikkoi sen, hän sääli niitä ja pani heille toisen kiveksen.)

Löysimme siis kirjasta vielä kaksi sivua. Minkä värisiä ne ovat? (Vihreä ja sininen).

Pidätkö arvoituksia arvaamisesta? Jos arvaamme kaikki arvoitukset, Baba Yaga palauttaa meille vielä yhden sivun!

1. Nuoli lensi ja osui suoon,

Ja tässä suossa joku otti hänet kiinni.

Kuka, sanottuaan hyvästit vihreälle iholle.

Onko sinusta tullut söpö, kaunis, komea? (Prinsessa sammakko)

2. Taivaassa ja maan päällä nainen ratsastaa luudalla,

Pelottava, paha, kuka hän on? (Baba Yaga)

3. Mikä eläin tuli toiseksi upeassa Teremokissa?

4. Mikä upea eläin ei voinut ruokailla nosturilla ja opetti Kolobokille kerskumisen? (Kettu)

5. Missä sadussa on sanat: "Oletko lämmin, tyttö, oletko lämmin, kaunotar?" (Morozko)

6. Kuka täytti kaikki Emelyan toiveet? (Hauki)

Kouluttaja:

Hyvin tehty, lapset, he arvasivat kaikki arvoitukset! Tässä on toinen sivu. Minkä värinen se on? (sininen)

Pallo kutsuu meitä eteenpäin! Vielä yksi sivu jäljellä, ja voimme koota kirjamme.

Seiso ympyrässä, suosittelen pelaamaan.

Peli: "Sinä minulle - minä sinulle" .

(Lapset seisovat ympyrässä. Johtaja heittää ympyrän keskeltä palloa lapsille ja antaa eläimen nimen. Lapset vastaavat vuorotellen, missä sadussa tämä sankari esiintyy.) Esimerkiksi: lehmä on satu "Pieni - Khavroshechka" .

Vuohi - ...; Karhu -…; Susi -…; Hanhet - ...; Kettu -…; Kana -…; Jänis-…; Hevonen… -; Hyvin tehty! -

Kouluttaja:

Viimeinen sivu siis löytyi! Mikä väri? (violetti)

Kirjamme kaikki sivut ovat erivärisiä. Nimetään ne kaikki. Punainen, oranssi,…, violetti.

Mitä nämä värit tuovat mieleen? (lasten vastauksia).

Sateenkaaren värit. Hyvin tehty, tehdään nyt kirjastamme todellinen satukirja. Taikaarkkumme auttaa meitä. Laitetaan kirja tavaratilaan ja sanotaan taikasanat "Snoop, snap, snure!" ... Jotta ihme tapahtuisi, meidän on lausuttava nämä taikasanat 3 kertaa eri tavoilla:

ole yllättynyt, silmät auki, kädet erilleen;
kasvot ilmaisevat tyytymättömyyttä, lausuvat taikasanoja, lyövät jalkojamme;
iloisesti, hymyillen, taputtamalla käsiään.

(Lapset esiintyvät yhdessä opettajan kanssa)

Heijastus:

3. Kasvattaja: Katsotaanpa rintakehään! Katso, minkä kirjan onnistuimme keräämään! Luemme sen kanssasi joka ilta! Olette kaikki mahtavia! Olette parhaita venäläisten kansantarinoiden ystäviä, parhaita asiantuntijoita! Satuun uskominen on onnea. Ja niille, jotka uskovat, satu avaa varmasti kaikki ovet. Ja jotain mielenkiintoista antaa. (Lapset saavat värityskirjan rinnasta lahjaksi)... Baba Yaga lähetti sinulle lahjan rohkeudestasi, ahkeruudestasi, rakkaudestasi venäläisiä kansantarinoita kohtaan. Suosittelen, että maalaat ne kotona itse ja kerrot sitten äidille ja isälle sadun tästä sankarista. Ehdotan, että lähetämme pallomme satuun, siitä voi olla hyötyä muille siellä oleville sankareille, ja menemme itse ryhmäämme.

Kouluttaja:

Mitä sadut opettavat meille?

Millaisia satuja on olemassa?

Mitä jäit eniten mieleen oppitunnillamme? (lasten vastaukset)

Hyvin tehty pojat! Haluan kiittää kaikkia sadun sankareita. Tiedät venäläisiä kansantarinoita erittäin hyvin.

Bibliografia

Gerbova V.V. Puheen kehittäminen päiväkodin valmistelevassa ryhmässä. -M .: MOSAIKA-SINTEZ, 2015
Gurovich M.L. Lapsi ja kirja: Opas lastentarhanopettajalle / L. M. Gurovich, L.B. Beregovaya - SP-b .: Kustantaja LAPSUPRESSI , 2000
Koryakina L.V. Iloisia liikuntatunteja. // Esikoulu-opetus. 2006. - nro 5
Esiopetusohjelma "SYNTYMÄSTÄ KOULUUN" tieteelliset toimittajat N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, kustantamo MOSAIC-SYNTHESIS, Moskova, 2015
Sukhin I.G. "Kirjallisia tietokilpailuja, testejä ja satuja-arvoituksia esikoululaisille ja alakoululaisille" -M.: "Uusi koulu" , 2007.
Ensimmäinen kirjastosi "Venäjän kansantarinoita" -M.: "Lapsuuden planeetta" , 2003.
Falkovich T.A., Barylkina L.P. "Puheen kehittäminen, kirjoittamisen hallintaan valmistautuminen" -M.: "VAKO" , 2005.

Tarkoitus: vahvistaa lasten tietämystä venäläisistä kansantarinoista ja satujen materiaalista, jotta lapset haluavat osallistua "satu"-teeman tehtäviin.

Koulutuksellinen:

vahvistaa lasten tietämystä tutuista saduista, tunnistaa ne fragmenteista, kuvituksista, esineistä jne.;
opettaa vastaamaan kysymyksiin;
vahvistaa järjestyslaskennan taitoja 5:n sisällä;
vahvistaa lasten kykyä nimetä sanoja oikein tietylle äänelle;
lasten sanaston rikastaminen.

Kehittyy:

kehittää puhetta, ajattelua, huomiota, hienomotorisia taitoja;
kehittää kykyä analysoida arvoituksia vastauksen määrittämiseksi;

Koulutuksellinen:

edistää kiinnostusta satuihin;
opettaa kuuntelemaan tovereiden tarinoita keskeytyksettä, työskentelemään yhdessä pareittain.

Sanastotyö: Punahilkka, Pinokkio, Kulta-avain, upea, maaginen, Kolobok, Kolme karhua, Kolme pientä porsasta, Aibolit, Teremok, Saappaamispussi, Dunno, Hanhetjoutsenet, Prinsessa - sammakko, Hauen käskystä, Sivka- burka, Ivan -tzarevitš ja harmaa susi, sisar Alyonushka ja veli Ivanushka, poika-sormi, Pelolla on suuret silmät, Kukko on kultainen kampa, Puuroa kirveestä.
Esityöt: satujen lukeminen, kuvitusten tarkasteleminen, sananlaskujen, sanontojen, kielenkääntäjien oppiminen, satujen arvailu.

Materiaalit ja varusteet: kuvia sadun sankareista, leikattuja kuvia sadun sankareista, paketti, viisi kirjainta numeroituja tehtäviä, mitaleja Pinocchiosta.

1. Organisatorinen hetki

Seisotaan yhdessä puoliympyrässä,
Sanotaan "Hei!" toisiaan.
Sanotaan "Hei!" me teemme
Rakkaat vieraat.
Jos kaikki hymyilevät -
Huomenta alkaa.

Kouluttaja: Kaverit, pidätkö saduista? Tiedätkö, että satuja on jo monia? Tänään lähdemme matkalle satujen läpi. Joten matka upean saaren ympäri alkaa.
Mennään ystävät,
Ihmesadussa - sinä ja minä.
Istukaa paikoillenne.
Ovelta koputetaan.
He tuovat paketin ja kirjeen.
Luetaanko se?

Kirje: Hei rakkaat kaverit! En halunnut opiskella ja Malvina lukitsi minut kaappiin. Tarvitsen apuasi! Auta Malvinaa suorittamaan tehtävät ja taikalinna avautuu. Tehtävät ovat tässä paketissa. On tärkeää suorittaa tehtävät järjestyksessä. Kiitos jo etukäteen. Pinocchio.

Kouluttaja: Auttavatko kaverit vapauttamaan Buratinon? (lasten vastauksia)
Sitten mennään.

Tässä on kirjekuori, jossa on ensimmäinen tehtävä. Tehtävä numero 1

2. Pääosa
Didaktinen peli "Arvaa satu"
Isoäiti rakasti tyttöä kovasti.
Annoin hänelle punaisen hatun.
Tyttö unohti nimensä.
No, kerro hänen nimensä. (Pieni Punahilkka)
sekoitettuna smetanan kanssa,
Ikkunalla on kylmä
Pyöreä puoli, punertava puoli
Rullattu... (Piparkakku-ukko)
Isällä oli outo poika
Epätavallinen - puinen.
Mutta isäni rakasti poikaansa.
Mitä outoa
Puinen mies
Maalla ja veden alla
Etsitkö kultaista avainta?
Joka paikkaan hän pistää nenäänsä pitkäksi.
Kuka tämä on? (Pinocchio)
Metsän vieressä, reunassa
Kolme heistä asuu mökissä.
Siinä on kolme tuolia ja kolme mukia.
Kolme vauvansänkyä, kolme tyynyä.
Arvaa ilman aavistustakaan,
Ketkä ovat tämän tarinan sankarit? (Kolme karhua)
Nenä on pyöreä, laastari,
Heille on kätevää kaivaa maahan,
Pieni virkattu häntä,
Kenkien sijaan - kaviot.
Kolme niistä - ja mihin
Veljet ovat samanlaisia.
Arvaa ilman aavistustakaan,
Ketkä ovat tämän tarinan sankarit? (Kolme sikaa)
Parantaa pieniä lapsia
Parantaa lintuja ja eläimiä
Katsomassa lasiensa läpi
Hyvä tohtori ... (Aibolit).
Tässä talossa ei hätää. Eläimet elivät, vasta nyt, karhu tuli heidän luokseen myöhemmin, rikkoi eläinkodin. (Teremok)

Kouluttaja: Olette arvannut kaikki tarinat!

Tässä on kirjekuori, jossa on toinen tehtävä. Tehtävä numero 2

Kouluttaja:
Koschey oli juhlissa eilen Mitä hän teki, vain - Ah! Hän sekoitti kaikki kuvat Satuja hän sekoitti kaiken. Sinun täytyy kerätä palapelit. Ja nimeä satu!
(Työskentele pareittain. Lapset keräävät kuvia ja nimeävät sadun).

Kouluttaja:kun lapset keräävät
Satua on vaikea koota, mutta meidän ei tarvitse surra, ystävällisesti, rohkeasti ja taitavasti. Olemme ryhtyneet asioihin kanssasi!
(lasten vastauksia)
Oi, miten hyvät kaverit, he keräsivät kaikki tarinat, arvasivat kaikki tarinat!

Artikulaatiovoimistelu

Shu-shu-shu, istun hiljaa, en kahise (lapset lyövät kevyesti polviaan kämmenillä).
Korvat-korvat-korvat - valmistetaan korvat (vetämällä korvalehtiä)
Usha-usha-usha - Kuuntelen satua (edustaa kämmentä toisessa korvassa, sitten toisessa)
Sha-sha-sha - erittäin hyvä satu (taputtivat käsiään).

Tässä on kirjekuori, jossa on kolmas tehtävä. Tehtävä numero 3

Didaktinen peli "Keiju rinta"
”Arkku on säilyttänyt satuja vuosia, mutta ajoittain joidenkin satujen nimet ovat vaikeutuneet luettavaksi. Korjatkaa jos olen väärässä.
1. "Prinsessa - Turkki";
2. "Kuin koiran käsky";
3. "Sivka-koppi";
4. "Ivan Tsarevitš ja vihreä susi";
5. "Sisko Alyonushka ja veli Nikitushka";
6. "Poika kameran kanssa";
7. "Pelolla on suuret korvat";
8. "Cockerel - kultainen paimen";
9. "Naurulla on suuret silmät";
10. "kirves nuudelit".
Hyvin tehty!

Tässä on kirjekuori, jossa on neljäs tehtävä. Tehtävä numero 4

Peliharjoitustilanne "Laukeiden teko»

Kouluttaja: Näytän sinulle sadun sankari, ja sinun on nimettävä keneltä hän on kotoisin satuja. Esimerkki: Tämä on Pinocchio, hän on sadusta "Kultainen avain", ja sitten meikki hänestäneljän sanan lause.Esimerkki: Pinocchion teki isä Carlo. Kuuntele 3-4 lasta.
Hyvin tehty, he tekivät työnsä!

Liikunta

Ja nyt:
Kaikki kaverit nousivat seisomaan yhdessä
Ja he kävelivät paikalla.
Varpaille venytetty
ja nyt he kumartuivat taaksepäin.
Istuimme alas kuin jouset
Ja he istuivat saman tien hiljaa.

Kouluttaja: levännyt.
Tässä on kirjekuori, jossa on viides tehtävä. Tehtävä numero 5

Nimeä sadun sankari, jonka nimi alkaa äänellä [Z]
(Jänis, Käärme Gorynych, Tuhkimo, Kultakala...)
Ääneen [K]
( Saappaat pillua, Carlson, Pikku pesukarhu, Pikku ryhähevonen, Koschey Kuolematon, Piparkakkumies, Punahilkka, Brownie Kuzya, Papa Carlo, Kai, Karabas-Barabas)
Ääneen [M]
(Morozko, Fly-Tsokotukha, Mowgli, Boy-with-finger, Malvina, Moidodyr, Little Muk).

Kouluttaja: Siinä kaikki tehtävät on suoritettu!

3. Viimeinen osa

Tulokset: Kaverit, oliko teidän vaikea suorittaa Malvinan tehtäviä? Mikä oli vaikein tehtävä? Ja kevyin?
Kouluttaja: (noutaa paketin) Mutta onko meillä jotain muuta paketissa?
(Lapset katsovat ja löytävät sieltä mitaleja, joissa on Pinocchion kuva. Opettaja jakaa mitaleja lapsille.)

"Matka venäläisten kansantarinoiden läpi"

"Satujen sivujen kautta." Yhteenveto GCD:stä valmisteluryhmässä ⋆ Lapsuuden planeetta

Yhteenveto kaunokirjallisuuden oppitunnista valmisteluryhmässä: "Matka venäläisten kansantarinoiden läpi"

Tiivistelmä OOD:sta puheen kehittämiseen aiheesta "Venäläiset kansantarut" valmisteluryhmässä.

Toimittajan valinta