Musiikkipelejä 1 ml ryhmälle. Musiikkipelejä päiväkodin nuoremmalle ryhmälle
Sateenvarjo peli
Sateenvarjo hyppää jalkallaan,
Ja taputamme käsiämme.
Sateenvarjomme pyörii
Ja taputetaan ja pidetään hauskaa.
Sateenvarjo tulee kyykkyyn.
Hiiret ja juusto. A. Chugaikina
Lapset seisovat ympyrässä, ympyrä on juustoa, heidän kätensä ovat ristissä ja heidän kaulukset ovat koholla, kaulukset ovat reikiä juustossa. Porteista juoksevat lapset pitelevät hiiriä (pehmeitä leluja) käsissään. Avainsana on "sulje" - portit sulkeutuvat.
Hiiret, hiiret, ne roistot,
Todellisia varkaita.
Pureskelimme suosikkijuustoamme,
Katso kuinka monta reikää siellä on!
Meidän täytyy saada hiiret kiinni
Sulje juuston reiät!
Peli "Metsästäjä ja oravat"
Puuvanteet on asetettu lattialle, oravat istuvat puissa. "Hunter" ilman vannetta. Jokainen laulaa laulun:
Metsästäjä vaeltelee metsien halki,
En löydä oravia mistään!
Tule, orava, älä haukottele!
Vaihda kotia nopeasti!
Viimeisellä sanalla kaikkien "oravien" on ehdottomasti vaihdettava talonsa. Ja "metsästäjä" ottaa vanteen.
Peli "Lumihiutaleet lentävät". Musiikki L. Oliferova
Lapset seisovat hajallaan salissa, opettaja laulaa laulun, lapset teeskentelevät lentäviä lumihiutaleita. He juoksevat helposti salin ympäri eri suuntiin heiluttaen käsiään sujuvasti.
Lumihiutaleet lentää, lentää, lentää.
Lumihiutaleet lentää, lentää, lentää.
Nousekaa kaikki, nopeasti pareittain...
(Tule, kiirehdi ja seiso ympyrässä)
Osaa 2 varten lapset löytävät kumppanin ja pyörivät. Uuden säkeen alkaessa he hajaantuvat taas saliin.
Peli "Kukko ja lapset"
Lapset seisovat ympyrässä, keskellä kukonlakkia pukeutunut lapsi.
Knock-kop, nuckle-kop-kop,
Kukko kävelee pihalla.
Itsensä kannuksilla,
Häntä kuvioineen.
Seisoi ikkunan alla
Hän huutaa läpi pihan.
Joka sen kuulee, juoksee.
Kaikki pysähtyvät äkillisesti, kääntyvät kohti ympyrää ja laskevat kätensä. Kukko huutaa: "Ku-ka-re-ku!", pyörii paikallaan, heiluttaa siipiä ja juoksee lasten perässä yrittäen saada jonkun kiinni.
Juna peli Tryapitsina
Opettaja laulaa laulun. Lapsiveturi seisoo ympyrän keskellä ja liikkuu aikuisen laulun säestyksellä ympyrän sisällä taputellen. ympyrän muodostavat lapset tekevät liikkeitä paikallaan.
Siellä täällä, siellä täällä
Lavalla on melua ja meteliä.
Tässä on torvi, joka kutsuu sinua matkallasi:
Juna lähtee pian!
osan lopussa juna pysähtyy, pariutuu viereen pysähtyneen kanssa, tekee kaikki liikkeet yhdessä, ja loput lapset taputtavat niitä. Seuraavaksi moottori "kiinnittää" perävaunun itseensä, ja ne liikkuvat ympyrässä. Seuraavalla panoksella kumpikin liittää peliin vielä yhden osallistujan jne. Kunnes koko ryhmä on mukana.
Peli "Piilosta äidin kanssa"
Ominaisuudet: läpinäkyvät nenäliinat.
Äidit ja lapset laulavat ja kävelevät ympyrässä. Lapset pitelevät nenäliinaa käsissään:
1. Äiti ja minä olemme menossa.
Laulataan laulu yhdessä.
La la la la la la,
Laulataan laulu yhdessä.
Lapset istuvat ympyrän keskellä ja piiloutuvat huivin alle, ja äidit kävelevät ympyrää.
2. Piiloudun nenäliinan alle.
Äiti, etsi minut!
La la la la la la,
Äiti etsi minut.
3. Missä tytär on? Missä poikani on?
Missä on rakas ystäväni?
La la la la la la,
Missä on rakas ystäväni?
Opettaja sanoo: Äidit, äidit, kiirehtikää etsimään lapsenne.
4. Tässä on tytär, tässä on poika,
Löysin sinut, kaveri.
La la la la la la,
Löysin sinut ystäväni!
La la la la la la,
Halaa minua, kaveri.
Äidit laulavat ja pyörivät pareittain lastensa kanssa halaamalla lopuksi.
Koko: px
Aloita näyttäminen sivulta:
Transkriptio
1 ”Musiikki- ja didaktiset pelit” Toiselle nuoremmalle ryhmälle, Jänikset. Tavoite: Kuuloaistin ja musiikillisen muistin kehittäminen. Tavoitteet: Kouluttaa lapset kuuntelemaan musiikkia. Erota musiikin luonne: iloinen, tanssiva ja rauhallinen, kehtolaulu. Pelisäännöt: Kuuntele melodia loppuun, älä häiritse muiden vastauksia. Pelitoiminnot: Musiikin luonteen arvaaminen, vastaavan kuvan valitseminen tai vastaavien toimien näyttäminen. Pelin eteneminen: Opettaja kertoo lapsille, että samassa talossa asui jäniksiä. He olivat erittäin iloisia ja rakastivat tanssimista (näyttää kuvan "Jänikset tanssivat"). Ja kun he olivat väsyneitä, he menivät nukkumaan, ja heidän äitinsä lauloi heille kehtolaulun (kuva "Jänikset nukkuvat"). Seuraavaksi opettaja pyytää lapsia arvaamaan kuvan perusteella, mitä jänikset tekevät? Ja kuvaa tätä toiminnallasi (lapset "nukkuvat", lapset tanssivat), sopivan luonteisen musiikin tahtiin.
2 Kuka asuu talossa. Tavoite: Visuaalisen ja kuuloaistin kehittäminen. Tavoitteet: Pystyy erottamaan korkeat ja matalat äänet. Tunnista tutut melodiat. Pelisäännöt: Kuuntele musiikkikappaletta, älä kerro muille. Pelitoiminnot: Arvaa melodia, valitse sitä vastaava kuva. Pelin eteneminen: Opettaja esittelee lapset saman melodian soundiin eri rekistereissä (matala ja korkea rekisteri), esimerkiksi Aleksandrovin "Cat". Kun lapset oppivat erottamaan korkeat ja matalat äänet, jotka välittävät kuvan vauvasta ja äidistä, heidät kutsutaan leikkimään. Samaan aikaan opettaja sanoo, että suuressa talossa äidit asuvat ensimmäisessä kerroksessa ja heidän lapsensa toisessa. Eräänä päivänä kaikki menivät kävelylle metsään, ja kun he palasivat, he ymmärsivät, kuka asui missä. Autamme kaikkia löytämään huoneet. Tämän jälkeen opettaja soittaa Levkodimovin melodioita ”Karhu” eri rekistereissä ja pyytää lapsia arvaamaan, kuka se on: karhu vai pentu.
3 ”Musiikki- ja didaktiset pelit” keskimmäiselle ryhmälle Musiikkiveturi. Tavoite: Visuaalisen ja kuuloaistin kehittäminen. Tavoite: Opi määrittämään musiikin luonne. Pelisäännöt: Kuuntele musiikkikappaletta. Pelitoiminnot: arvaa melodia, valitse vastaava kuva. Pelin eteneminen: Käsikirja sisältää höyryveturin perävaunulla, joka on kuvattu pahvilevylle. Vaunuissa on ikkunoiden tilalla taskut, joihin on sijoitettu musiikin luonnetta kuvaavilla symboleilla varustetut kortit. Opettaja näyttää lapsille käsikirjan ja kertoo, että tämä ei ole tavallinen veturi, vaan musiikkiveturi. Musiikki "menee" siihen. Ja jokaisella kissalla on oma musiikkinsa: iloinen, rauhallinen, pelottava (näyttää kortteja). Tämän jälkeen lapsia pyydetään kuuntelemaan kunkin ikkunan musiikkia ja määrittämään sen luonne ja asettamaan vastaava kortti.
4 "KUKA KOLOBOK TAPASI?" Tavoite: Kuuloaistin kehittäminen. Tavoite: Kehittää lasten ymmärrystä rekistereistä (korkea, keskitaso, matala). Pelisäännöt: Kuuntele musiikkikappaletta. Pelin eteneminen: Opettaja kehottaa lapsia muistamaan sadun "Kolobok" ja sen hahmot (susi, jänis, karhu), kun hän esittää vastaavat melodiat, esimerkiksi: "Karhun luona metsässä" alaosassa rekisteri, "Bunny" korkeassa rekisterissä jne. d. Kun lapset ovat ymmärtäneet, minkä äänimerkin ääni vastaa kunkin eläimen taiteellista kuvaa, heitä pyydetään leikkimään ja päättämään korvalla, mikä hahmo musiikissa on kuvattu ja valitsemaan vastaava kuva.
5 ”Musiikki- ja didaktiset pelit” vanhemmalle ryhmälle. Hiljaisen äänekkäästi. Tavoite: Musiikillisen muistin kehittäminen dynaamisen musiikin havainnoinnin avulla. Tehtävä: Vahvistaa lasten kykyä erottaa musiikin dynaamiset sävyt: hiljainen (p), kova (F), ei liian kova (mf). Pelitoiminnot: Arvaa musiikin äänen voimakkuus, valitse sopiva värisävy. Pelin eteneminen: Lapsille annetaan leikkikankaita, joissa on samanvärisiä, mutta eri sävykyllästyskortteja, selittäen, että sininen väri vastaa hiljaista musiikkia, tummansininen kovaäänistä musiikkia, sininen ei liian kovaa. Seuraavaksi opettaja esittää kappaleen vuorotellen dynaamisilla sävyillä. Lapsia pyydetään peittämään kortti sirulla. Väri vastaa musiikin dynaamista sävyä. Suositeltavat väriyhdistelmät: Vaaleansininen tummansininen. Musiikki voi kuulostaa erilaiselta. Opi erottamaan sen sävyt. Laulan ääneen ja hiljaa, Kuuntele tarkkaan arvataksesi.
6 Etsi ja näytä. Tavoite: Äänenkorkeuden kehittäminen kuuloaistin kautta. Tehtävät: Erottele äänet äänenkorkeuden mukaan (re la) Pelisäännöt: Kuuntele musiikkikysymys, vastaa siihen sävelkorkeudeltaan vastakkaisella sävelellä. Pelitoiminnot: Arvaa kenen nimi on, laula vastaava onomatopoeia. Pelin eteneminen: Opettaja tutustuttaa lapset korkeisiin ja mataliin ääniin käyttäen lapsille tuttua onomatopoeiaa. kiinnittää huomiota siihen, että äidit laulavat matalalla ja lapset korkealla, ohuella äänellä; Tätä varten hän kertoo lapsille, että samalla pihalla asui ankka ankanpoikien kanssa (näyttää kuvia), hanhi hanhenpoikien kanssa, kana poikasten kanssa ja puussa lintu poikasten kanssa jne. Eräänä päivänä puhalsi kova tuuli, alkoi sataa ja kaikki piiloutuivat. Äitilinnut alkoivat etsiä lapsiaan. Ankanäiti kutsui ensimmäisenä vauvojaan: Missä ovat ankanpoikani, rakkaat kaverit? Hukkaa pukua! Ja ankanpoikien poikaset vastaavat hänelle: Quack, quack, me olemme täällä! Ankka oli iloinen, että hän oli löytänyt ankanpoikansa. Mama kana tuli ulos jne.
7 ”Musiikki- ja didaktiset pelit” valmistautumisryhmälle. Hiljaisen äänekkäästi. Tavoite: Musiikillisen muistin kehittäminen dynaamisen musiikin havainnoinnin avulla. Tehtävä: Vahvistaa lasten kykyä erottaa musiikin dynaamiset sävyt: hiljainen (p), kova (F), ei liian kova (mf). Pelitoiminnot: Arvaa musiikin äänen voimakkuus, valitse sopiva värisävy. Pelin eteneminen: Lapsille annetaan leikkikankaita, joissa on samanvärisiä, mutta eri sävykyllästyskortteja, selittäen, että sininen väri vastaa hiljaista musiikkia, tummansininen kovaäänistä musiikkia, sininen ei liian kovaa. Seuraavaksi opettaja esittää kappaleen vuorotellen dynaamisilla sävyillä. Lapsia pyydetään peittämään kortti sirulla. Väri vastaa musiikin dynaamista sävyä. Suositeltavat väriyhdistelmät: Vaaleansininen tummansininen. Musiikki voi kuulostaa erilaiselta. Opi erottamaan sen sävyt.
8 Kolme pientä porsasta. Tavoite: Kyky erottaa suuren triadin äänet sävelkorkeuden mukaan. Tavoitteet: Kehittää musiikillista muistia ja sävelkorkeutta. Pystyy erottamaan kuulohavainnolla korkeat, matalat ja keskiäänet suuressa kolmiossa: do-la-fa. Pelin eteneminen: Opettaja kehottaa lapsia muistamaan satua "Kolme sikaa" ja sen hahmoja. Hän kertoo, että porsaat asuvat nyt samassa talossa ja rakastavat kovasti laulamista, vain niillä kaikilla on eri nimet ja ne laulavat eri äänillä. Nif-nifillä on korkein ääni, Nuf-nufilla matalin ja Naf-nafilla keskimääräinen ääni. Porsaat piiloutuivat taloon ja ilmestyvät vasta, kun lapset arvaavat, kumpi heistä laulaa sellaisilla äänillä ja toistaa lauluaan. Kun nämä ehdot täyttyvät, lapsille näytetään sian kuva.
Kunnan itsenäinen esiopetuslaitos "Kindergarten 1", Syktyvkar Kokoonpano: Rocheva I. G., musiikkijohtaja "ISOT JA PIENET JALAT" Ohjelman sisältö: Opetta
Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "lastentarha 244 yleinen kehittävä tyyppi, jossa ensisijaisesti toteutetaan lasten fyysistä kehitystä edistäviä toimintoja" MUSIIKKIALAINEN RIKASTUSPASSI
Kunnallinen esiopetuslaitos "Kindergarten 10" 660001 Krasnojarsk st. Pushkina, 11. puh. 298-58-07, [sähköposti suojattu] OPETTAJIEN NEUVOTTELU ”Kehittävä aine-tila
Musikaalinen lotto 2 Pelimateriaali: kortit pelaajamäärän mukaan, kussakin viisi riviä (henkilökunta), nuottiympyrät, lasten soittimet (balalaika, metallofoni, trioli). Lapsi-
Esitys: Musiikillisten didaktisten pelien käyttö suoritettaessa koulutusta "Taiteellisen ja esteettisen kehityksen" alalla "Musiikki"-suunnassa. peli "Symphony Orchestra" o Tavoite. Kehitä kykyä syrjiä
Tietoa vanhemmille Kansio - muutto. Aihe: "Pelaa kanssani, äiti" MADOU "Kindergarten 3" Thumbelina" Zaraysk, Moskovan alueen musiikkijohtaja Komarova Elena Alekseevna huhtikuu 2016
2-3-vuotiaille lapsille 1 SISÄLLYSLUETTELO 1. Pelit äänenkorkeuden kehittämiseen Kana ja poikaset 2 Linnut ja poikaset 2 Etsi ja näytä 2 2. Pelit rytmitajun kehittämiseen Jänikset aukiolla 3 Pelit tamburiini 3
Musiikillisten ja didaktisten pelien rooli lasten musiikillisen kehityksen parantamisessa Knyazeva N.A. GBOU Kindergarten 880 “Semitsvetik” Moskova, Venäjä musiikillinen johtaja Tiivistelmä: Musiikin päätarkoitus
MBDOU 66 “Barvinok”, Simferopol N.A. Lobova Musiikkijohtaja, ensimmäisen luokan Simferopol asiantuntija, 2016 kehittämään lasten korkeuskuuloa. Pelimateriaali: viisiportaiset tikkaat, lelut
MUSIIKKIVALTOJEN DIAGNOSTIIKKA keskimmäisessä ryhmässä vuoden syyskuu F.I. lapsi Ladovoye Musiikki-auditiivinen Tunneaistiesitys. rytmi 1 2 1 2 3 2 3 Yhteensä Yleinen taso Korkea taso 21 pistettä lähempänä
Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos päiväkoti 25 "Yolochka" Musiikilliset didaktiset pelit, käytännön opas lasten kanssa työskentelyyn ja korttitiedostojen luomiseen ala- ja keskiasteen ryhmissä
Materiaalin on laatinut: MDOU DS:n "Spikelet" musiikillinen johtaja, yleiskehittävä tyyppi, jolla on ensisijainen suunta - liikunta Tatyana Mikhailovna Savicheva PELIHARJOITUS: "Äänet ja NOITTEET"
KUNNAN TALOUSARVIO ESIKOUPELULAITOS YHDISTETTY PITOARHIA 17 Oppitunnin yhteenveto ”Tietyssä valtakunnassa, lumisessa tilassa” junioriryhmä Pedagogisen huippuosaamisen viikko
Neuvonta vanhemmille "Pelit soittimilla" Tuomme huomionne 2-3-vuotiaille lapsille tarkoitettuja pelejä lasten soittimilla. Kirkkaan kuuloisia leluja ja soittimia
Musiikillisten ja didaktisten pelien korttihakemisto ("Lapsuus"-ohjelman mukaan) ENSIMMÄINEN JUNIORIRYHMÄ "Nyrkit ja kämmenet" Tavoite: rytmitajun kehittäminen. M. E. Tilicheevin "Nyrkit ja kämmenet", sanat. Yu. Ostrovski Lähde.
Merkkeillä varustettujen pelien korttihakemisto didaktisella käsikirjalla ”Korra merkkien” Täydentäjä: Popova G.A. opettaja MBDOU "CRR-kindergarten 8" Sun ", Hanti-Mansiysk "Roll up the tape" Tavoite. Oppia
Tiivistelmä nuoremman ryhmän lasten GCD:stä "Magic Tree" Tavoitteet: Jatka ympyrän ja neliön välisen eron opettamista, niiden kosketusmotoriikkaa. Vahvista kykyä löytää yksi tai useampi esine
Kunnallinen esiopetuslaitos päiväkoti 5. asema Novodmitrievskajan kunnanpiiri Severskin piiri Yhteenveto musiikkitunnista aiheesta "Maailman paras äiti" valmistavan ryhmän lapsille Kokoonpano:
* Harjoitus "Vauvan vierittäminen nukkumaan". (Kovan vokaalihyökkäyksen voittaminen.) Kasvattaja. Luimme satua "Lumikki ja seitsemän kääpiötä". Muistatko, että Lumikki lauloi kääpiöille lempeällä äänellä kehtolaulun: "Ah-ah!"
SISÄLLYSLUETTELO 1. Selitys.. 3 2. Opetustoiminnan ulkopuolisen toiminnan "Musiikkiterapia" hallitsemisen suunnitellut tulokset. 3 3. Opintojakson ulkopuolisen toiminnan "Musiikkiterapia" sisältö. 4 4. Kalenteri-teematiikka
Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos päiväkoti 9 Esikoululaisten laulu- ja peliluovuus Musiikillinen johtaja Sharova I.F. Naro-Fominsk 2017 Esittelemme lapsen musiikkiin
He toivat meille leluja 2 Pelimateriaali: musiikkilelut: piippu, kello, musikaalivasara; kissa (pehmolelu); laatikko. Musiikillinen johtaja (ottaa nauhalla sidotun laatikon,
Kunnallinen esiopetuslaitos "Child Development Center Kindergarten 113" Magnitogorskissa Yhteenveto suorista koulutustoimista junioriryhmässä "Villi- ja kotieläimet"
Rakkaat äidit ja isät! Musiikkikasvatus päiväkodissa tapahtuu pääasiassa musiikkitunneilla, joissa lapsi yrittää opettajan ohjauksessa ilmaista itseään esittämällä lauluja, tansseja,
Korttihakemisto Musiikki- ja didaktiset pelit Valmisteluryhmä 1. ”Kävely”. Tavoite: Rytmitajun kehittäminen. Pelin materiaali. Musiikkivasarat, kuutiot tai tikut pelaajien lukumäärän mukaan. Opettaja sanoo
Valtion oppilaitos "Kurgan Orphanage 1" Yhteenveto alakoululaisten musiikkikasvatuksen oppitunnista "Lost Mood" Musiikillinen johtaja: Butorina Larisa Leonidovna Kurgan, 2015 Tarkoitus: Muodostaminen
MUSIIKKIVALTOJEN DIAGNOSTIIKKA senioriryhmässä Vuoden syyskuu F.I. lapsi Ladovoye Musiikki-auditiivinen Tunneaistiesitys. rytmi 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Yhteensä Yleinen taso Korkea taso 36 pistettä
PELIT ÄÄNEN KUULON KEHITTÄMISEKSI Musikaalinen lotto Pelimateriaali. Kortteja pelaajien lukumäärän mukaan, jokaiselle piirretään viisi viivaa (sauva), ympyrät-soittimet, lasten soittimet (balalaika,
Musiikkileikkejä lapsen kanssa kotona Lapsen musikaalisuus on geneettistä pohjaa ja kehittyy jokaisessa lapsessa suotuisat olosuhteet luoessa. Musiikkipelit auttavat hallitsemaan erilaisia ominaisuuksia
Pankratova N.F. Konsultaatiosykli "Puheterapiaympäristö" Puhumaan opettelu Pankratova N.F. korkeimman pätevyysluokan opettaja-puheterapeutti Hei, rakkaat äidit ja isät! Tässä tulee kauan odotettu
Aihe: "Laulamme loruja ja soitamme vähän." Oppitunti 3-4 vuotiaille lapsille. Kouluttaja Shcheglova E.I. Kouluttaja Shcheglova E.I. Ohjelman sisältö: johdonmukainen puhe. Opeta lapsia vastaamaan opettajan kysymyksiin
Pelit itsenäiseen toimintaan musiikkinurkkauksessa; huijauslehti kasvattajille "Merry tambourine" (vanhempi ikä) Tavoitteet: sointikuulon, huomion ja rytmitajun kehittäminen. "Sinä otat sen käsiisi,
Vaihe 1. 2. Vaihe. 3. Vaihe. Kohde. Tehtävät Opeta lapsia tavoitteellisesti. Opeta lapsille Toimintaa verbien omistettujen muotojen muodostamiseksi nykymuodossa (piirtäminen, kuvien työskentelyn parantaminen Aktiviteetit
KUNNAN TALOUSARVIO ESIKULA OPETUSLAITOS YLEISEN KEHITTÄMISLUONEEN TOIMINTALAITOS "SATU" YHTEENVETO ENSIMMÄISEN JUNIORRYHMÄN LAPSILLE KEHITTÄVÄN KASVATUSTILANTEESTA SINÄ: "OPETUSLAITOS
Pelit itsenäiseen toimintaan musiikkinurkkauksessa "Merry Tambourine" (vanhempi ikä) Tavoitteet: sointikuulon, huomion ja rytmitajun kehittäminen. "Otat sen käsiisi, lyöt sitä, sitten ravistelet sitä,
Valtionhallinnon oppilaitos orvoille ja vanhempainhoitoon jääneille vammaisille lapsille. Chapaevsk Abstrakti korjaamisesta ja kehittämisestä
MBDOU "lastentarha "Rodnichok" s. Bykovin musiikillinen johtaja: Cherevko Ya. Yu Raporttityöpaja opettajille Aihe: "Lauluvuuden kehittäminen musiikillisten ja didaktisten pelien avulla" Laulu - pää
MUSIIKKI- JA DIDAKTISET PELIT SENIER ESIKOULU-IKÄISILLE LAPSILLE Pelit äänenkorkeuden kehittämiseen Musikaalinen lotto Pelimateriaali. Kortteja pelaajien lukumäärän mukaan, jokaisessa on viisi viivaa
"Täydennä lause" (monimutkaisten lauseiden käyttö) Äiti laittoi leivän... minne? (leipäastiaan) Veli kaatoi sokeria... minne? (sokerikulhoon) Isoäiti teki herkullisen salaatin ja laittoi sen... minne?
Osio: Musiikkiaakkoset tai missä nuotit elävät (5 tuntia) Aihe: Johdatus pianon koskettimeen: pianorekisterien opiskelu. Ensimmäisen oktaavin järjestely sauvassa ja koskettimissa. Aktiviteetit:
Neuvonta vanhemmille aiheesta: ”Musiikki esikoululaisten elämässä” Musiikin kauneus lähtee ympäröivän maailman kauneudesta. V. A. Sukhomlinsky. ”Musiikki lapselle on iloisten kokemusten maailma. Vastaanottaja
Musiikin diagnostiset tunnit. Esikouluikäisten lasten musiikillisten kykyjen tunnistamiseen tähtäävien diagnostisten tutkimusten suorittamisen metodologia sisältää tehtäviä, jotka voidaan jäsentää
1 Oppitunti lastenseurassa "Musiikkiaskeleita" Aihe: "Ilmoitusvoiman esittäminen. Eleet" Lisäkoulutusohjelman osio "Tutkin maailmaa" Tavoitteet: Henkilökohtainen: "Musiikin askeleet"
Neuvonta vanhemmille ”Perheen 2-3-vuotiaiden lasten musiikillinen kehitys” Vauvasi on jo 3. vuotiaana. Musiikillisen kehityksen tehtävät ovat yhä monimutkaisempia. Tässä vaiheessa vanhempien on: 1. Pohdittava olosuhteita
Korjaavat tunnit, joissa on tuottavan toiminnan keinoja 4-5-vuotiaille lapsille, joilla on kognitiivisen ja puheen kehityksen ongelmia (koulutus- ja terveydenhuoltolaitosten olosuhteissa) Ershova
Viimeinen oppitunti aiheesta: "Sateenkaaren vierailu" Valmisteli ja johti opettaja: Ljudmila Nikolaevna Shirinova, 2015. Viimeinen oppitunti aiheesta: "Visiting the Rainbow" Tavoite: Vahvistaa lasten perustietoja
Musiikkisalonki Aihe: "Musiikin melu-instrumentit Musiikkijohtaja Fetisova Svetlana Nikolaevna 2014 Tavoite: Siirtää musiikkiohjaajan kokemusta kotitekoisen melun tekemisestä
Nefteyuganskin kaupungin kunnallinen esiopetuslaitos "Kendergarten 13 "Cheburashka" Yhteenveto suorasta koulutustoiminnasta "Masha eksyi" Keskiryhmässä Kokoanut:
SKENAARIO 8. MAALISKUUDEN LOMASTA NUORILLE "NOVOBED MOUSE" SKENAario 8. MAALISKUUTA "NOVOBED MOUSE" NUOREMPIÄILLE. Käsikirjoitus perustuu S. Ya. Marshakin satuun "The Fairy Tale
Esiopetuslaitos Linevskyn kunnallinen päiväkoti 2 "Kamomilla" Yhteenveto 2-3-vuotiaille lapsille järjestetyistä koulutustoimista aiheesta: "Rakas isäni!" Kouluttaja: Ereshchenko
Liite 7 Oppitunti 1. Lapsille 4-5 vuotta. Aihe: Metsasatu. muodostaa käsityksen musiikin erilaisista tempoista (musiikki voi olla nopeaa ja hidasta); kehittää rytmitajua: opettele taputtamaan yksinkertaista
Käytännön materiaalia vanhemmille Puheterapeutti opettaja: Tereshkina O.S. PUHEEN HENGITYKSEN KEHITTÄMINEN Peli "Paikanna lelun paikka" Tarkoitus. Saavuta kyky lausua fraasi viisi tai kuusi yhdessä yhdellä uloshengityksellä.
Auttamaan vanhempia! "Täydennä lause" (käyttäen monimutkaisia lauseita) Äiti laittoi leivän... minne? (leipäastiaan) Veli kaatoi sokeria... minne? (sokerikulhoon) Isä toi makeisia ja laittoi ne...
Kunnan budjettioppilaitos "Istyinskaya Secondary School" KUVAUS musiikkitunnista 3. luokalla aiheesta: "Matka Noteburgin linnaan" Korkeimman pätevyysluokan musiikinopettaja
KUNTA AUTONOMISEKSI ESIPUOTOLAITOS PÄIVÄKOHDAS 80 "FIREFLY" Tuntimuistiinpanot: "Hanhet-joutsenet". (keskiryhmä) Nizhnevartovsk Muistiinpanot FEMP:stä keskimmäisessä ryhmässä "Hanhet - Joutsenet"
Samaran alueen valtion budjettikoulutuslaitos, peruskoulu "Harmony", kaupunkiasutus Bezenchuk, kuntapiiri Bezenchuksky, Samaran alue Tiivistelmä suoraan koulutuksesta
Maaginen uudenvuoden tarina Skenaario uudenvuodenjuhlille keskiryhmässä Esittäjä astuu saliin ja onnittelee vieraita lomasta. Lapset juoksevat saliin musiikin tahtiin ja seisovat joulukuusen ympärillä. Juontaja. Kaikille meille
Viihdeskenaario päiväkodin toiseksi nuorimmalle ryhmälle, aihe: "Meidän ryhmässämme on tupajuhlat!" Kirjailija: Borisova L.N. (MKOU "KNOSH") 10.2.2014 Tavoite: Helpottaa sopeutumisprosessia uudessa ryhmässä mahdollisimman paljon,
MUSIIKKI- JA DIDAKTISTEN PELIEN KOKOELMA Musiikki- ja didaktiset pelit ovat yksi esikoululaisen musiikillisen kulttuurin kehittämiskeino. Ne edistävät musiikillisen korvan, rytmitajun, luovuuden kehittymistä
Kunnan budjettiesiopetuslaitos "Kendergarten 35 yhdistelmätyyppi" "Poikkeuksellinen matka satuun" oppituntimuistiinpanot vanhemmassa ryhmässä Kokoanut: O.B. Voronova, opettaja
Musikaalinen ja didaktinen peli "Fun Cube" Musiikilla on erityinen paikka esikoululaisten koulutuksessa. Tämä selittyy sekä tämäntyyppisen taiteen erityispiirteillä että esikoululaisten psykologisilla ominaisuuksilla.
Kunnallinen esiopetuslaitos "Kindergarten 3" Jatkuvaa koulutustoimintaa leikkipohjalta käyttäen ICT:tä matemaattisten käsitteiden muodostamiseen "Seikkailut"
Neuvoja niille, jotka haluavat opettaa lapsensa laulamaan. Jokainen saa luonnosta erityisen laadukkaan soittimen. Lapsen musiikkikulttuurin perustan luomiseksi on välttämätöntä opettaa
Kunnallinen esiopetuslaitos, yhdistetty päiväkoti 44, Lipetsk Konsultaatioaihe: "Pelien ja toimintojen järjestäminen puheen kielioppirakenteesta nuorena" (henkilökohtaisesta
Vapaa-aika kouluun valmistavassa ryhmässä pelin "Älykkäät kaverit ja älykkäät tytöt" muodossa. Tämä materiaali auttaa yleistämään lasten tietoja ja taitoja kehitysalueilla (puhe, kognitiivinen kehitys) ja muoto
Pienten lasten loogisen ajattelun kehittämiseen tarkoitettujen didaktisten pelien korttihakemisto Pikku mato Peli opettaa perustelemaan vastauksiasi, laajentamaan näköalojasi Tarvittavat varusteet: kuvia eläimistä
Peli "Luonnon intonaatiokalenteri" ("Elävä kuva ikkunassa")
Didaktinen tehtävä. Kehitä intonaatiokorva; aktivoi esteettisen havainnon.
Pelitehtävä. Yhdistä musiikki luonnon tunnelmaan.
Pelisäännöt. Kuuntele tarkasti, kääntymättä ympäri musiikin soidessa, ja määritä kappaleen yhteensopivuus ja luonnon tunnelma.
Pelin edistyminen
Musiikkiohjaaja kutsuu lapset ikkunaan ja tarjoutuu katsomaan, mikä on luonnon tunnelma tänä päivänä. Lapset seisovat puoliympyrässä ikkunan lähellä ja näkevät ikkunassa epätavallisen luonnonkuvan kuin kehyksessä. Kaikki kuvassa liikkuu kuin taikuri olisi maalannut elävän kuvan: tunnelma muuttuu valaistuksen, tuulen suunnan ja vuodenajan mukaan. Lapset tarkkailevat tätä kuvaa säännöllisesti ympäri vuoden ja löytävät muutoksia, joita voi tapahtua joka minuutti: ei ollut tuulta - yhtäkkiä se puhalsi, aurinko paistoi - piiloutuivat heti pilven taakse
Musiikkijohtaja puhuu lasten kanssa ikkunassa heille avautuvasta kuvasta, opettaa heitä huomaamaan pienimmätkin muutokset. Sitten hän tarjoutuu kuuntelemaan ja päättämään, mikä musiikkikuvista sopii tähän luonnontilaan. Esitetään kaksi vastakkaista musiikkikappaletta, joista toinen vastaa (sävel) kyseisen päivän luonnon (sään) tunnelmaa.
Lapset panevat yhdessä opettajan kanssa merkille vain kunkin vastakkaisen teoksen yleisen perusintonaation: iloinen - surullinen; hellä - ahdistunut (vihainen); tuulen kaltainen (kevyt, liikkuva) - rauhallinen.
Pelisuunnitelma:
Lapset katsovat luontokuvaa ikkunan ulkopuolella;
Musiikkiohjaaja käy keskustelua luontokuvan tunnelmasta korostaen sanoja, jotka ovat sen tilan avainominaisuus;
Lapset katselevat edelleen luontoa, ja musiikinjohtaja soittaa kahta vastakkaista musiikkikappaletta, joista toinen sopii tunnelmaan ikkunan ulkopuolella;
Lapset päättävät, mikä leikki sopii ikkunan ulkopuoliseen tunnelmaan;
Musiikkijohtaja soittaa jälleen kaksi kappaletta ja lähestyy lapsia;
Seisomalla lasten kanssa ikkunan ääressä opettaja vertaa jälleen kerran ikkunan ulkopuolella olevaa kuvaa tunnelmaan sopivaan näytelmään;
Musiikkijohtaja toistaa teoksen ikkunan ulkopuolisen luonnon tunnelman mukaisesti.
Peli "Mitä minä pelaan?"
Didaktinen tehtävä. Kehitä sointikuuloa; oppia erottamaan musiikin luonne.
Pelitehtävä. Varaa aikaa piiloutua metsästäjiltä (sudet, ketut).
Pelisäännöt. Piilota vasta, kun musiikin luonne muuttuu; juokse karkuun metsästäjän luota vasta huudon kuultuaan: "Saan sinut nyt kiinni!"
Pelin edistyminen
Musiikkijohtaja tuo lapset "nurmikolle". Puput kävelevät nurmikolla. (Lapset "puput" tanssivat piippun tahdissa.) Yhtäkkiä metsän takaa ilmestyi metsästäjät. (Opettaja leikkii lusikoilla kuin ratsastajat laukkasivat - lapset kyykkyvät ja peittävät kasvonsa käsillään - "piilossa".) Ratsastajat eivät huomanneet kaneja, ja puput laukkaavat taas. (Pippu soi.)
Pelivaihtoehto. Metsästäjät voidaan korvata muilla hahmoilla: sudet tulivat aukiolle, ketut juoksivat jne. Lasten tulee reagoida ajoissa muutoksiin musiikin luonteessa ja soittimen sointissa. Pelin lopussa opettaja, joka teeskentelee metsästäjää, huutaa: "Saan sinut nyt kiinni!" Lapset juoksevat tuoleille.
Peli "Loud - Quiet"
Didaktinen tehtävä. Kehitä kykyä erottaa äänet äänenvoimakkuuden perusteella.
Pelitehtävä. Kerää musiikkia taikalaatikoihin.
Pelisäännöt. Kerää musiikkia erottamalla äänenvoimakkuuden: kova - kirkkaassa laatikossa, hiljainen - yksivärisessä laatikossa.
Pelin edistyminen
Musiikillinen johtaja (näyttää kaksi laatikkoa). Tämä laatikko on tarttuva, kirkas, monivärinen, mutta laatikko on vaatimaton, sininen, huomaamaton. Säilytän musiikkiani näihin laatikoihin. Laitoin kovaäänisen musiikin kirkkaaseen, moniväriseen laatikkoon, hiljaisen musiikin siniseen, huomaamattomaan. Törmäsin joihinkin muistiinpanoihin. (Kaataa muistiinpanojen ympyröitä suurelle alustalle sekoittaen: kirkkaita, monivärisiä ja tavallisia, sinisiä.) Ne kuulostavat joko kovalta tai hiljaiselta. Laitan kovaa musiikkia tähän laatikkoon, hiljaista musiikkia toiseen.
Kova musiikki soi ja opettaja ottaa kirkkaan värillisen nuotin ja laittaa sen värikkääseen laatikkoon. Sitten kuuluu hiljaista musiikkia, ja opettaja, joka näyttää nuotin lapsille, laittaa sen siniseen tavalliseen laatikkoon.
Musiikillinen johtaja. Auta minua, pojat, kerää musiikkia taikalaatikoihin.
Musiikki soi. Lapset ottavat sen dynamiikasta (tilavuusasteesta) riippuen vuorotellen muistiinpanon lokerosta ja kantavat sen moniväriseen tai tavalliseen laatikkoon. Sitten seuraava musiikkikappale soi - äänekkäästi tai hiljaa, ja lapset taas ottavat nuotin kerrallaan ja vievät sen sopivaan laatikkoon.
Peli "Kuka on hereillä?"
Didaktinen tehtävä. Opeta lapsia tunnistamaan musiikin luonne ja heijastamaan sitä liikkeessä.
Pelitehtävä. Nukkejen kehto ja niiden kanssa kävely.
Pelisäännöt. Leiki nukeilla musiikin luonteen mukaisesti.
Pelin edistyminen
Musiikillinen johtaja. Nukkenurkassa kaikki nuket menivät nukkumaan, vain nukke Katya ei nuku. Hän ei voi nukkua. Mitä tehdä? (Puhuttelee lasta.) Olya, eikö tyttäresi nuku? Tiedätkö kuinka auttaa häntä? Yleensä äidit laulavat lapsilleen kehtolaulun. Miten pitäisi laulaa? "Bai-bai" - juuri niin, hiljaa ja hellästi. (Tyttö laulaa kehtolaulun.) Katso, Olya, tyttäresi on nukahtanut. Kehtolaulu auttoi nukke Katyaa nukahtamaan. Lapset, katsokaa, nukkuuko suosikkinukkesi? Älä nuku? Sitten sinun täytyy hyväillä heitä ja laulaa laulu, kuten Olya teki.
Lapset ottavat nuket syliinsä ja laulavat niille kehtolauluja.
Sitten opettaja näyttää lapsille kuvaan piirretyn auringon.
Joten aurinko on noussut,
Siitä tuli valoa taivaalla.
Kukko laulaa aamulla,
Hän kutsuu lapset kävelylle.
Lapset vievät nukkensa kävelylle rauhallisen musiikin tahtiin.
Peli toistetaan, lapset leikkivät nukeilla musiikin luonteesta riippuen.
"Arvaa instrumentti"
(Seinä on asennettu, sen takana on soittimia: kellot, rumpu, helistin, tamburiini. Opettaja lukee nelikkoa, kutsuen ryhmän lapsen nimeä, Katya-nukke soittaa mitä tahansa instrumenttia, lapset arvaus)
Pojat ja minä leikimme
Otetaan nyt selvää miltä se kuulostaa
Pelaa nukke Katyaa!
Nopeasti, Olya, soita minulle!
"Hiljaiset ja äänekkäät kämmenet"
(Riippuen musiikin äänestä, lapset taputtavat käsiään joko äänekkäästi tai hiljaa)
Pelataan kämmenpelejä
Lyömme äänekkäästi, äänekkäästi,
Yksi, kaksi, kolme, älä haukottele,
Kovalla äänellä, lyö!
Pelataan kämmenpelejä
Hiljaa, hiljaa, lakkotaan.
Yksi, kaksi, kolme, älä haukottele,
Hiljaa, lyö hiljaa.
"Rytmiset jalat"
(Lapset astelevat musiikin rytmiin, joskus hitaasti, joskus nopeasti; samaan aikaan, askelten mukana, he koputtavat kepeillä)
Kävelemme hitaasti
Nostamme jalkojamme,
Pelaamme keppejä,
Isketään yhdessä.
Kävelemme nopeasti
Nostamme jalkojamme,
Me leikitään kepeillä.
Isketään yhdessä.
"Lapset ja karhu"
(Lapset kävelevät hallissa leikkien helisillä iloisen musiikin tahtiin; kun karhu ilmestyy, musiikki vaihtuu marssimusiikkiin, karhu soittaa rumpua; kaikki lapset piiloutuvat häneltä ja kyykistyvät)
Lapset lähtivät ulos kävelylle
Leikkiä helistimillä
Niin hauskaa me kävelemme,
Leikimme helisillä.
Karhu tuli ulos rummulla,
Boom-boom-boom, raitiovaunu - siellä-tulla,
Kaikki kaverit piiloutuivat,
Siellä täällä, siellä täällä.
"Musiikkimosaiikki"
(Lapsille näytetään kuva kuvan kanssa, jae kerrotaan, lapsi valitsee soittimen ja esittää kuvaan piirrettyä.)
Tässä on sammakko suossa
Elämä on erittäin hauskaa
Kuunnelkaa kaverit
Kva-kva-kva hän laulaa!
Karhu tuli luolasta,
Nouse jaloistasi nopeasti
Kyllä, kuinka hän alkoi karjua,
Se on karhun tavoite!
Sade tippuu katolle,
Kop-kop-kop, kop-kop-kop,
Tuskin kuuluvaa, tuskin kuuluvaa,
Kop-kop-kop, kop-kop-kop!
Varpuset olivat iloisia
Jyvät alkoivat nokkia,
Älä jää muiden jälkeen
He jatkavat nokkimista, nokkimista, nokkimista.
Tässä virtaa virta
Ilmeisesti hänen tiensä on pitkä,
Joten se riehuu ja roiskuu,
Yritetään paeta!
"Hauskoja palloja"
(Musiikin kontrastin määritelmästä. Musiikin ensimmäisessä osassa "pallot" pyörivät peräkkäin tai löysästi; toisessa osassa ne pomppivat paikoilleen.)
Rullattu, rullattu
Pallo polun varrella
Juoksemme kuin pallot
Nämä ovat jalat!
Yhtäkkiä pallomme alkoi hypätä
Hyppää niin iloisesti
Olemme nyt kuin palloja
Hyppäämme kaikki yhdessä!
"Pienet muusikot" (Lapset soittavat lusikoita musiikin ensimmäisessä, nopeassa osassa; tamburiinit toisessa, hitaassa osassa).
"Kanat ja kettu"
(Kanat tulevat ulos, nokkivat jyvät, puhdistavat höyhenet. Sitten kettu juoksee ulos ja nappaa kanat: joka osuu, se kyykyttää)
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Näin nokkien jyvät.
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Näin nokkien jyvät.
Kyllä kyllä kyllä kyllä,
Puhdistan höyhenet.
Kyllä kyllä kyllä kyllä,
Puhdistan höyhenet.
(kettu loppuu)
Toisen junioriryhmän musiikillisten ja didaktisten pelien korttihakemisto
Kehittää rytmitajua
2. junioriryhmä
"Kuinka eläimet juoksevat"
Kohde : Nyrkin napauttaminen hitaalla, keskivahvalla ja nopealla rytmisellä kuviolla.
Pelin edistyminen : Opettaja koputtaa rytmiä eri tempoissa yhdistäen eläinkuviin (karhu-, jänis-, hiiri-)
"Lauluja-rytmejä"
Kohde : Taputa tekstin määrittelemää rytmistä kuviota
Pelin edistyminen : Opettaja lausuu runon tekstin, lapset taputtavat.
Hevonen.
Tässä on ohutjalkainen hevonen (lapset taputtavat tsk-tsk-tsk)
Hyppää ja hyppää polkua pitkin, tsk-tsk-tsk
Sorkat naksahtavat kovaa, naksaa-klak-klak
He kutsuvat sinut ratsastamaan, tsk-tsk-tsk.
varpuset
Aurinko alkoi lämmittää, linnut tekivät pesiä,
Vilkkaat varpuset rakastavat laulujen laulamista
Chick-chick, chick-chick, poikanen, poikanen, poikanen.
Juomalasit
Kuinka hyviä ovat pienet juomalasit?
Ne taipuvat alas ja alkavat soida.
(kylmä) Dili-päivä, dili-päivä
He voivat kumartaa koko päivän
Kumarra sinulle ja kumarra meille
(chill) Dili-don, dili-don.
MUSIIKKI-Didaktiset pelit
äänenkorkeuskuulon kehittämiseen
2. junioriryhmä
"Tikkaat" (3 askelmaa)
Kohde: sama kuin pelissä "Bird and Chicks"
"Lintu ja poikaset"
Pelin edistyminen: Opettaja antaa lapsille käsityksen matalista ja korkeista äänistä ja ohjaa lapsia yhdistämällä ääniä eläinten ja lintujen kuviin.
Tikkaiden 1. askelma Tikkaiden 3. askelma
Karhulinnut
Lintujen poikaset
Vuohen lapset
"Hauska kuutio"
Kohde: Opi matkimaan eläinten ääniä käyttämällä äänesi voimaa ja sointia.
Pelin edistyminen: Opettaja ja lapset seisovat tai istuvat ympyrässä. Mikä tahansa iloinen melodia soi, ja lapset antavat kuution toisilleen. Opettaja ja lapset lausuvat tekstin:
Anna kuutio lapsille,
Arvaa kuka tuli meille!
Lapsi, jolla on kuutio, heittää sen lattialle ympyrässä. Opettaja kysyy, ketä kuutiossa on kuvattu. Lapset vastaavat. Jos sinne piirretään kissa, opettaja pyytää noppaa heittäneen lapsen näyttämään äänellään, kuinka kissa tervehtii ("Miau, miau") jne. Sivuilla on kuvattu: kissa, koira, kukko, sika, hevonen, ankka.
MUSIIKKI-Didaktiset pelit
älyllisten musiikillisten kykyjen ja musiikillisen muistin kehittämiseen
2. junioriryhmä
- Hauska - surullinen
Kohde: erottaa musiikin rakentamisen
Pelin edistyminen : Lapset kuuntelevat musiikkia ja valitsevat itsenäisesti kortin, jossa on iloisen tai surullisen klovnin kuva.
Vaihtoehto 2 – kuuntele ja käytä ilmeitä.
"Nukketauti" - P.I. Tšaikovskin "Uusi nukke".
- Tervehdi ja sano hyvästit laululla
- Kannusta lapsia säveltämään yksilöllisiä intonaatioita: kehtolaulu (bye-bye), tanssilaulu (la-la)
- Kuka laulaa mitä?
Kohde: Toistuva onomatopoeia aikuisen jälkeen
Pelin edistyminen: Opettaja tarjoaa oman versionsa kappaleesta: nuket - la-la-la, äidit - näkemiin, puput - tra-ta-ta, karhu - boom-boom, varpunen - chik-chirik jne.
MUSIIKKI-Didaktiset pelit
sointikuulon kehittämiseen
2. junioriryhmä
"Arvaa millä pupu leikkii"
Kohde: Erottele eri musiikki-instrumenttien sointisävyt: helistin, rumpu, tamburiini, lusikat, piiput, kellot.
Pelin edistyminen: Lasten luokse tulee pupu taikalaatikon kanssa. Lapset arvaavat, millä pupu leikkii.
"Kuka asuu talossa"
Kohde: Kehitä lasten muistia yhdistämällä satuhahmoja tiettyyn soittimeen.
Pelin edistyminen: Lapset tutustuvat musiikkitalossa asuviin satuhahmoihin. Jokaisella hahmolla on suosikkisoitin (karhu on tamburiini, jänis on rumpu, kukko on helistin, lintu on kello). Lapset muistavat ja arvaavat, kuka talossa asuu vastaavan soittimen äänen perusteella.
MUSIIKKI-Didaktiset pelit
dynaamisen kuulon kehittämiseen
2. junioriryhmä
- "Rumpparit"
Kohde: Erottele dynaamisia sävyjä: äänekäs, hiljainen.
Pelin edistyminen: Opettaja soittaa rummulla yksinkertaisen rytmisen kuvion ensin äänekkäästi (lapsi toistaa), sitten hiljaa (lapsi toistaa).
- "Jalat ja jalat"
Kohde: Muuta askelta juoksemaan muuttamalla musiikin dynamiikkaa (kova, hiljainen)
Pelin edistyminen: Opettaja laulaa äänekkäästi:
Isot jalat kävelivät tietä pitkin:
Ylös, toppi, toppi, toppi, toppi, toppi!
Pienet jalat juoksivat polkua pitkin:
Ylhäällä, ylhäältä, ylhäältä, ylhäältä, ylhäältä, ylhäältä,
Yläosa, yläosa, yläosa, yläosa, yläosa, yläosa, yläosa.
Opettaja kävelee lasten kanssa kovan laulun tahdissa, nostaen polvensa korkealle ja suorittaa lyhyen lenkin hiljaisen laulun säestyksellä. Yhdistettynä lapset esiintyvät itsenäisesti opettajan laulaessa.
- "Hiljainen - äänekäs"
Kohde: Yhdistä pehmeät ja äänekkäät taputukset tekstiin.
Pelin edistyminen: Opettaja lausuu tekstin sopivalla dynaamisella äänellä:
Lasten kädet taputtavat,
Hiljaa, hiljaa, kädet taputtavat,
He taputtavat kovempaa
He taputtavat itseään
He taputtavat niin
No, he taputtavat.
- "Nukke kävelee ja juoksee"
Kohde: Tee liikkeitä, jotka vastaavat tekstiä.
Pelin edistyminen: Lapsille annetaan soittimia ja opettajalla on nukke. Kouluttaja:
Soitamme äänekkäästi -
Nukke tanssii (lapset leikkivät, nukke tanssii).
Pelaamme hiljaa -
Nukkemme menee nukkumaan (liikkeet tehdään tekstin mukaan).
Pelistä tulee vaikeampaa, jos sitä pelataan yksittäin.
