Esitys ja Bunin-metsä ovat kuin maalattu torni. Kirjallisuuden lukutunti I
Luokka: 4
- runotekstin analysointitaidon kehittäminen, teoksen taiteellisen kuvan ymmärtämisen edistäminen, teosten verbaalisten ja visuaalisten kuvien korrelaatioiden opettaminen, lasten johtaminen asteittain runon alkeiskäsityksestä sen tyyliominaisuuksien ymmärtämiseen, teoksen sanavaraston rikastaminen opiskelijat;
- kehittymässä: kehittää puhetta runollisen teoksen analysoinnin esimerkillä, kehittää aistihavaintoa, mielikuvituksellista ajattelua, luovaa fantasiaa ja mielikuvitusta, kykyä järkeillä ja perustella tuomionsa, kehittää opiskelijoiden yksilöllisiä ominaisuuksia;
- koulutuksellinen: kasvattaa kauneuden tunnetta, herättää halua ja kiinnostusta luonnon tarkkailuun, rakkautta alkuperäistä luontoa kohtaan, kunnioitusta sitä kohtaan, herättää runouden kanssa kommunikoinnin iloa.
Varusteet: muotokuva I.A. Bunina. Jäljennös I. Levitanin maalauksesta "Golden Autumn", syksyä kuvaavat piirrokset, diat runoon "Leaf Fall" I.A. Bunina.
Tuntien aikana
Kotitehtävien tarkistaminen.
I.S. Nikitinin runon "Sinisellä taivaalla ne kelluvat peltojen yllä" lukeminen.
Mitä epiteettejä runosta kopioitiin?
1. Johdatus oppitunnin aiheeseen.
Kuuntele ote runosta ja mieti, mistä oppitunnilla on kyse.
Syksyinen taiteilija heilutti siveltimellään,
Ripotettu keltaisella vaaleille lehdille,
Taivas oli sinerreenin lävistettynä,
Joki peitettiin lyijylakalla.
Kirjavista kuviollisista vaahteranlehdistä
Matto asetettiin vihreää taustaa vasten.
Kuka arvasi, mistä puhumme tänään luokassa? (syksystä, luemme runoja, katsomme syksyn maalauksia).
Lapset, sinä ja minä olemme lukeneet runoja jo useita tunteja. Oletko kyllästynyt tähän toimintaan? Miksi? (runot ovat kauniita, niitä on helppo lukea, ne muistetaan nopeasti, ne kuvaavat alkuperäisen luontomme kauneutta).
Onko todella välttämätöntä lukea runoutta ihaillaksemme alkuperäisen luontomme kauneutta? Eikö olisi helpompaa mennä ulos katsomaan tätä kauneutta? Miksi emme aina huomaa ympäröivän luonnon kauneutta?
3. Raportoi oppitunnin aihe.
Tänään mennään taas runouden ihmeelliseen maailmaan, yritämme nähdä kuvia syksyisestä metsästä I.A. Buninin silmin, ymmärtääksemme hänen tunteitaan ja tunnelmiaan.
4. Tutustuminen runoilijan elämäkertaan.
Opiskelijaviesti:
Ivan Alekseevich Bunin syntyi vuonna 1870. Voronezhissa aatelisperheessä. Hänen lapsuutensa kuluivat Oryolin maakunnassa Butyrkin maatilan perhetilalla. Vuonna 1881 astui Jeletskin lukioon, josta hän lähti 4 vuoden jälkeen sairauden vuoksi. Hän ilmestyi ensimmäisen kerran painetussa julkaisussa 17-vuotiaana. Hän jätti rikkaan perinnön kirjallisesta luovuudestaan elämän ilosta ja ihmisrakkaudesta. Vuonna 1933
Bunin sai Nobelin kirjallisuuspalkinnon, jonka hän lahjoitti tarvitseville kirjailijoille.
5. Työskentele runon parissa.
a) - Ulkona sataa lunta ja pakkasta, ja sinä ja minä menemme syksyiseen metsään. Kuuntele runoa ja mieti, missä tunnelmassa kirjoittaja sen kirjoitti. Ilmeistä luettavaa opettajalta. - Mitä tunteita koit? Kuinka moni teistä halusi vierailla siinä Buninin kuvaamassa syysmetsässä, vaeltaa syksyisiä metsäpolkuja pitkin, tuntea syysmetsän tuoksuja, kuulla sen ääniä?
b). Lukemalla itsellesi uudelleen. Etsi sanat, joita et ymmärrä.
V) Leksinen työ. Työskentele ryhmissä selittävän sanakirjan kanssa. Terem - Muinaisella Venäjällä, korkea, rikas talo, jossa on viisto katto, jossa on ulkorakennuksia (s. 795).
- Lila - violetin tai tumman lila kukintojen väri, violetti (s. 327).
- Crimson - paksun, tumman sävyn punainen (s. 33).
- Azure on vaaleansininen väri, sininen (s. 318). Dia 2.
G) Valikoivaa lukemista.
Runon analyysi.
1. - Lue runo uudelleen ja nauti syksyisen metsän kauneudesta. Yritä kuvitella, mistä Bunin kirjoittaa.
Mihin osiin tämä kohta voidaan jakaa? Todista väitteesi.
2.Tekstin ensimmäisen osan analyysi. Dia 3.
Katsotaanpa tarkemmin ensimmäistä kuvaa syksyn metsästä. Miten kirjailija kuvasi metsää? Lue metsän kuvaus. Mistä syksyinen metsä muistutti Buninista? Mikä hänet erityisesti yllätti? Miksi hän vertaa metsää maalattuun torniin? Mitä yhteistä niillä on?
Kuka elää luonnollisessa hiljaisuudessa? Millä nimellä tätä tekniikkaa fiktiossa kutsutaan?
Mitä kutsutaan henkilöitymä? (Personifikaatio on merkityksen siirtoa, joka perustuu ominaisuuksien samankaltaisuuteen elävästä esineestä elottomaan).
Mitä muita kielitapoja kirjoittaja käyttää? (epiteetit). (toista pareittain).
Ryhmätyö. Opiskelijat löytävät epiteetit. Peli "Kuka on isompi?"
Liikuntatunti "Metsässä". Dia 4. 3.
Mitkä ovat Buninin tornin seinät? (puut). Mitä muuta metsässä on tornin kaltaista? (koivut keltaisilla kaiverruksilla). Selitä tämä ilmaus.
Mitä kirjailija kirjoittaa joulukuusista? Miksi kirjoittaja käyttää tällaista vertailua? Miltä joulukuuset näyttävät? (tornin torneissa). Mitä muita puita kirjailija käyttää rakennusmateriaalina kartanossaan? (vaahterat). Joten, torni on melkein valmis: seinät ovat puita, tornit ovat joulukuusia, kaiverrukset ovat koivuja keltaisilla lehtillään.
Mitä tästä metsäkartanosta puuttuu? (ikkunat). Lue, miltä Buninin tornin ikkunat näyttävät? Mitä sinä huomasit? (Kirjoittaja käyttää vertailua). Miksi nämä ikkunat ilmestyivät? Miksi runoilija käyttää vertauksia runossa?
Mitä kirjoittaja kutsuu ikkunaksi? (ikkuna). Mitä runoilijan laatua tämä osoittaa? Mistä muualta voit löytää vahvistusta tälle ajatukselle? (Joulukuuset). Kuinka luet nämä sanat (hellästi, rakkaudella). - Sulje nyt silmäsi ja kuvittele tämä kuva syksyn metsästä.
Kerro mitä näit, miltä syksyisessä metsässä tuoksuu? Lue, mitä hajuja Bunin haistoi? Syksyinen metsä tuoksuu uudelta kartanolta.
Joten yritetään avata I.A. Bunin ymmärtääksemme hänen mielialaansa.
Etsi linjat, joilla tunnet hänen asenteensa tätä kuvaa kohtaan
1) hän on yllättynyt ja ihailee "metsä on kuin maalattu torni"
2) hän ihailee, rakastaa sitä, mitä hän kirjoittaa "ikkunoista", "joulukuusista"
3) hän on iloinen, hänellä on hauskaa: "iloinen, värikäs"
6. Johtopäätös osasta 1. - Missä muodossa syksy ilmestyi?
7. Fyysinen koulutus silmille.
8. Kohdan 2 osan analyysi. Dia 5-7.
Katsotaan nyt toinen kuva syysmetsästä. Millainen syksy täällä on? (surullinen) Miten arvasit? (ja syksy hiljaisena leskenä). Mistä syksy on surullista? Etsi sana, joka toistetaan useita kertoja. Mitä kirjoittaja halusi osoittaa tällä toistolla? (että kaikki tämä kauneus loppuu pian). Onko tämä sattumaa?
Mitä värisanoja kirjailija käyttää tässä osassa kuvaamaan syksyä?
Lue epiteetit, jotka auttavat kuvittelemaan kuvan tyhjästä syysmetsästä (tyhjä raivaus, valkoinen koi, viimeinen terälehti).
Miten vertailut muuttuvat tässä osassa? Lue (ilmava kangasverkko loistaa kuin hopeaverkko, kuin valkoinen terälehti). Korosta niitä.
Miten hän kirjoittaa hiljaisuudesta? Etsi sanoja, jotka auttavat meitä kuvittelemaan, kuulemaan tämän hiljaisuuden (hiljainen leski astuu sisään, koi jäätyy, kuollut hiljaisuus) - Oletko huomannut, mikä sana vahvistaa tätä hiljaisuutta? (kyllä, siinä se). Joten mikään ei häiritse tätä hiljaisuutta? (ei, se rikkoo).
Todista (että voit kuulla lehden kahinan tässä hiljaisuudessa).
Lue nyt nämä rivit yhdessä niin, että lehdet kahisevat jalkojesi alla. Oletko huomannut, mitkä äänet auttavat sinua kuulemaan kahinaa? (f, w, h). Tätä tekniikkaa fiktiossa kutsutaan " ALKUSOINTU"
Mikä se on? Lue se. (lukemalla säännöt). Dia 8.(Erityinen valikoima konsonanttiääniä tietyn kuvan luomiseksi, tarkempaa kuvausta kuvasta kutsutaan äänitallennukseksi tai alkusointu.)
Mikä Buninin tässä osassa maalaama kuva ilmestyi mieleesi? (Esittelen:)
Missä muodossa syksy näkyy tässä osassa?
9. Työ, jossa on jäljennös I. Levitanin maalauksesta "Golden Autumn", 1895.
Mitä taiteilija kuvasi? Mistä tässä kuvassa on kyse?
Mitkä puut ovat täällä keskeisiä?
Mitä näkyy taustalla? Milloin metsä näyttää tältä?
Mistä arvasit, että oli aurinkoinen päivä? Onko taivaan väri erilainen?
Miltä sinusta tuntui katsoessasi maalauksen kopiota?
Olet oikeassa, Levitanin kuvaus kultaisesta syksystä on upea. Hänen maalauksessaan soi iloinen käsitys elämästä.
Vertaa syksyn kuvaa runossa ja maalauksessa. Mitä yhteistä niillä on?
10. Työskentely ilmaisukyvyn parissa.- Mihin sinun tulee kiinnittää huomiota, jotta voit lukea runon ilmeikkäästi?
1. Lukutahti.
2. Lukuääni.
3. Loogiset jännitykset.
Työskennellä pareittain. Oppilaat valitsevat tarvittavan lukemistahdin ja sävyn, selittävät valintansa, korostavat sanoja loogisesti ja pitävät taukoja. Valmistaudu lukemaan runo ilmeikkäästi. Yritä välittää asennettasi Buninin runon syysmetsän kuviin.
Useiden oppilaiden runon lukeminen ääneen.(Oppilaat arvioivat lukemista lukukriteerien mukaan.
11. Oppitunnin yhteenveto. - Minkä runoilijan runon tapasimme tänään? Mitä muistat I. Buninista? Dia 9.
- Mitä kielivälineitä kirjailija käytti runossa?
Auttoivatko Levitanin maalaus ja I.A. Buninin runo sinua näkemään luonnon uudella tavalla? Mitä kuvia syysmetsästä runoilija maalasi sanojen-värien avulla?
Oppikirjassa ei ole kuvitusta tälle runolle. Mitä sinä piirtäisit? (Oppilaiden runon sanallinen piirustus).
Millainen tunnelma tämä runo on täynnä?
Kotitehtävät:
Runon ilmeikäs luku, pätkä ulkoa. Piirrä syysmetsä (valinnainen).
Kirjallisuuden lukutunti I. Bunin "Putoavia lehtiä"
Oppitunnin tavoitteet:
koulutuksellinen:jatkaa työtä runotekstin analysointitaidon kehittämiseksi, edistää opiskelijoiden ymmärtämistä teoksen taiteellisesta kuvasta, opettaa teosten verbaalisten ja visuaalisten kuvien korrelaatiota, ohjata lapsia asteittain runouden alkeiskäsityksestä heidän tyylinsä ymmärtämiseen. ominaisuuksia, parantaa ilmaisuvoimaisen lukemisen taitoa runollisen teoksen analysoinnin avulla, rikastuttaa oppilaiden sanastoa;
kehitetään: kehittää puhetta runollisen teoksen analysoinnin esimerkillä, kehittää aistihavaintoa, mielikuvituksellista ajattelua, luovaa fantasiaa ja mielikuvitusta, kykyä järkeillä ja perustella tuomionsa, kehittää opiskelijoiden yksilöllisiä ominaisuuksia;
koulutuksellinen: kasvattaa kauneuden tunnetta, herättää halua ja kiinnostusta luonnon tarkkailuun, rakkautta alkuperäistä luontoa kohtaan, kunnioitusta sitä kohtaan, herättää runouden kanssa kommunikoinnin iloa.
Laitteet: oppikirjat, ryhmätyökortit, multimedia opetusvälineet.
Tuntien aikana
I. Organisaation hetki.
Tunne olosi mukavaksi, voit sulkea silmäsi ja kuunnella musiikkia, mutta älä vain nauti äänestä, vaan yritä "nähdä" äänien avulla luotu musiikkikuva. (P.I. Tšaikovskin musiikki "Seasons. October" soi
Kuunnellusta musiikista saadut vaikutelmat, "näkemäsi" maalaukset ovat musiikkikuvia, ja yleensä Tšaikovski loi oman ainutlaatuisen kuvansa syksystä.
– Miten muuten voit kuvitella syksyn kuvan?
Syksyllä säveltäjät eivät ihailleet ja omistaneet hänelle teoksiaan, hän houkutteli myös maisemamaalauksen suuria mestareita. Tässä on kopioita eri taiteilijoiden maalauksista: I.S. Ostroukhov, V. D. Polenova, I. I. Levitan
– Onko mahdollista antaa näille maalauksille sama nimi? Miksi?
Kaikki taiteilijat antoivat maalauksilleen nimen "Golden Autumn".
2. Kommunikoi oppitunnin aihe ja tarkoitus.
Mistä luulet, että puhumme ja luemme luokassa?
Tänään mennään taas runouden ihmeelliseen maailmaan, yritämme nähdä kuvia syksyisestä metsästä I.A. Buninin silmin, ymmärtääksemme hänen tunteitaan ja tunnelmiaan.
3. Kotitehtävien tarkistaminen.
Lapset, sinä ja minä olemme lukeneet runoja jo useita tunteja. Joten kotona sinun piti valmistautua lukemaan Nekrasovin runo ulkoa.
Oletko kyllästynyt tähän toimintaan?
Miksi? (runot ovat kauniita, niitä on helppo lukea, ne muistetaan nopeasti, ne kuvaavat alkuperäisen luontomme kauneutta)
Onko todella välttämätöntä lukea runoutta ihaillaksemme alkuperäisen luontomme kauneutta? Eikö olisi helpompaa mennä ulos katsomaan tätä kauneutta?
Miksi? (emme aina huomaa kauniita asioita ympärillämme olevassa luonnossa)
4. Työskentele runon parissa.
4.1. Johdanto-osa.
Lukematta runoa, voimmeko nimen perusteella määrittää, mistä siinä on kyse?
Mistä tämä runo sitten kertoo? (luonnosta, syksystä metsässä, kuinka luonto valmistautuu syysuneen)
4.2. Ensisijainen havainto.
Lasten runon lukeminen.
Kuinka moni teistä haluaisi käydä uudestaan siinä syksyisessä metsässä, jota Bunin kuvailee?
Millaisia tunteita koit?
4.3. Toissijainen lukeminen osissa
Tekstin ensimmäisen osan analyysi.
Katsotaanpa tarkemmin ensimmäistä kuvaa syksyn metsästä.
Todista se. Etsi värikkäät sanat, joilla kirjailija välittää tämän syksyisen metsän kauneuden. (lila, kulta, karmiininpunainen, sininen taivaansinisessä)
Korosta niitä.
Onko sanoja, joita et ymmärrä? (lila - violetti, karmiininpunainen - punainen, taivaansininen - vaaleansininen)
Merkityksen selitys Ožegovin selittävän sanakirjan avulla.
Mistä runoilijan laadusta nämä sanat puhuvat? (Bunin on tarkkaavainen, tarkkaavainen)
Miten tällaisia sanoja kutsutaan fiktiossa?
(epiteetit ovat taululla)
Mitä muita epiteettejä löydämme tästä osasta? (torni, jossa maalattu, iloinen kirjava seinä, kirkkaan aukion yläpuolella, keltaisia kaiverruksia, lehtien läpi)
Korosta niitä.
Mikä Bunin yllätti erityisesti?
Lue nämä rivit. (Metsä näyttää maalatulta tornilta)
Kuinka moni teistä on nähnyt tornin? Mitä luulet niiden olevan?
Katso näyttöä. Tällaisia upeita torneja rakennettiin muinaisella Venäjällä
Mitä tekniikkaa kutsutaan fiktiossa, kun tekijä vertailee esineitä? ( vertailu - taululla)
Korosta sitä.
Selvitetään kuinka metsä muistutti tornin tekijää.
Lue, miltä metsä näyttää ulkopuolelta katsottuna.
Miksi metsä seisoo kuin muuri?
Miksi värikäs ja iloinen?
Mitkä ovat Buninin tornin seinät? (puut)
Mikä muussa metsässä on tornin kaltaista? (koivut keltaisilla kaiverruksilla)
Selitä tämä ilmaus.
Mikä tämän tekniikan nimi on? (vertailu)
Korosta vertailua.
Miltä joulukuuset näyttävät? (tornin torneissa)
Joten, torni on melkein valmis: seinät ovat puita, tornit ovat joulukuusia, kaiverrukset ovat koivuja keltaisilla lehtillään.
Mitä tästä metsäkartanosta puuttuu? (Windows)
Lue, miltä Buninin tornin ikkunat näyttävät?
Mitä sinä huomasit? Mitä tekniikkaa kirjoittaja käyttää? (kirjoittaja käyttää vertailua)
Miksi nämä ikkunat ilmestyivät?
Miksi runoilija käyttää vertauksia runossa?
Mitä runoilijan ominaisuutta tämä osoittaa?
Mistä muualta voit löytää vahvistusta tälle ajatukselle? (Joulukuuset)
Kuinka luet nämä sanat (hellästi, rakkaudella)
Sulje nyt silmäsi ja kuvittele tämä kuva syksyn metsästä.
Kerro mitä näit, miltä syksyisessä metsässä tuoksuu?
Lue, mitä hajuja Bunin haistoi?
Syksyinen metsä tuoksuu uudelta kartanolta.
Joten yritetään avata I.A. Bunin ymmärtääksemme hänen mielialaansa.
1) "metsä näyttää maalatulta tornilta"
Mitä Bunin tekee?
hän ihmettelee, ihailee
2) "ikkunat", "joulukuuset"
hän ihailee, rakastaa sitä, mistä hän kirjoittaa
3) "iloinen, kirjava joukko"
hän on iloinen, hänellä on hauskaa:
Päätelmä osasta 1.
Missä muodossa syksy ilmestyi?
4.4 Liikuntaminuutti.
Tuuli ravistelee hiljaa vaahterapuuta,
Kallista oikealle, vasemmalle,
Yksi – kallistus
Ja kaksi - kallistus,
Vaahteran lehdet kahisivat.
Tuuli ravistelee hiljaa vaahteraa
Ja hän repii lehdet irti.
Keltaiset lehdet lentävät,
Puistossamme on lehtien pudotus.
4.5 Kappaleen osan 2 analyysi.
Katsotaan nyt toinen kuva syysmetsästä.
Millainen syksy täällä on? (surullinen)
Miten arvasit? (ja syksy hiljaisena leskenä)
Lesket ovat surullisia, myös syksy on surullinen
Mitä taiteellisia ilmaisukeinoja kirjoittaja käyttää?
(henkilöitymä)
Mistä syksy on surullista?
Etsi sana, joka toistetaan useita kertoja.
Mitä kirjoittaja halusi osoittaa tällä toistolla? (että kaikki tämä kauneus loppuu pian)
Onko tämä sattumaa?
Mitä värisanoja kirjailija käyttää tässä osassa kuvaamaan syksyä?
Lue epiteetit, jotka auttavat kuvittelemaan kuvan tyhjästä syysmetsästä. (tyhjä aukio, valkoinen koi, viimeinen terälehti)
Korosta niitä.
Miten vertailut muuttuvat tässä osassa? Lue se. (ilmava kangasverkko, kiiltävä kuin hopeaverkko, kuin valkoinen terälehti) Korosta ne.
Miten hän kirjoittaa hiljaisuudesta?
Etsi sanoja, jotka auttavat meitä kuvittelemaan, kuulemaan tämä hiljaisuus. (tulee sisään kuin hiljainen leski, koi jäätyy, kuollut hiljaisuus)
Oletko huomannut, mikä sana vahvistaa tätä hiljaisuutta? (kyllä tämä)
Joten mikään ei häiritse tätä hiljaisuutta? (ei, rikkoo)
Todista se. (että tässä hiljaisuudessa kuulee lehden kahinaa:)
Lue nyt nämä rivit yhdessä niin, että lehdet kahisevat jalkojesi alla.
Oletko huomannut, mitkä äänet auttavat sinua kuulemaan kahinaa? (f, w, h)
Tätä tekniikkaa fiktiossa kutsutaan"ALKUSOINTU"
Mikä se on? Lue se. (lue säännöt)
Puhuimme äänikeinoista kuvien kuvaamiseen kirjallisissa teksteissä. Löydätkö ne tästä neliöstä?
Onko tässä sanoja, jotka käyttävät ääniä, jotka välittävät lehden kahinaa?
"hiljaisuus" - h;
"ylhäällä" - sh;
"se on mahdollista" - no;
"hiljaisuus" - sh;
"kuulla" - sh;
"kahina" - sh.
Mikä Buninin tässä osassa maalaama kuva ilmestyi mieleesi? (Edustan)
Millainen se on?
Missä muodossa syksy näkyy tässä osassa?
5. Työskentele ilmeisyyden parissa.
Työskennellä pareittain.
Mihin sinun tulee kiinnittää huomiota, jotta voit lukea runon ilmeikkäästi? Lukuvauhti. Lukuääni. Loogiset jännitteet. Taukoja.
Katso klippi.
Oppilaat valitsevat tarvittavan lukemistahdin ja sävyn, selittävät valintansa, korostavat sanoja loogisesti ja pitävät taukoja.
Useiden oppilaiden runon lukeminen ääneen. (oppilaat arvioivat lukemista lukukriteerien mukaan)
6. Luovaa monitasoista työskentelyä ryhmässä.
1 ryhmä.
Lila, kulta, purppura,
Seisoi kirkkaan aukion yläpuolella.
Metsä on kuin maalattu torni,
Koivut keltaisella kaiverruksella
Iloinen, kirjava seinä
Kuten tornit, kuuset tummuvat,
Kiiltää sinisessä taivaansinisessä,
Ja vaahteroiden välissä ne muuttuvat siniseksi
Raimia taivaalla, kuin ikkuna.
Harjoittele. Kerää runo
(oppilaat keräävät hajallaan olevia rivejä runosta otetun nelisarjan rivistä)
2. ryhmä.
Harjoittele. Sulatetut laastarit.
(oppilaat kirjoittavat nelijonoon puuttuvat sanat oppikirjan avulla)
Metsä on ehdottomasti _____________
lila, ___________, purppura,
Iloinen, kirjava seinä
Seisoo kirkkaan _________ yläpuolella
Koivu _________ kaiverruksia
Kiiltää taivaansinisessä ___________
Kuten tornit __________ pimenevät,
Ja vaahteroiden välissä ___________
Siellä täällä lehtien läpi
Taivaalle kuin ikkunaan.
3 ryhmää
Jos olisit taiteilija ja sinun pitäisi piirtää yksi kuva tähän runoon, mitä piirtäisit siihen?
7. Kotitehtävät. (valinnaisesti)
2. Säveltää satu "Syksy metsässä"
8. Oppitunnin yhteenveto
Mitä löytöjä teit luokassa tänään?
(syksyä laulavat taiteilijat, runoilijat ja muusikot)
Miksi I. Bunin kirjoitti tämän runon?
Kuuntele nyt itseäsi: mitä tunteita syksyn metsän kuvat herättivät sinussa?
Millaisissa olosuhteissa pystyit muistamaan rivejä tästä runosta?
9. Heijastus.
Syksyiset lehdet. Ota mielialaasi sopiva.
10. Loppusana opettajalta.
Mikä kuukausi nyt on? (marraskuu)
Mitä tässä kuussa tapahtuu? (talvi on tulossa)
Joo.
"Sade lakkasi keskiyöllä,
Ja kuin valkoinen nukka,
Syksyn likaan
Ilja Semjonovitš Ostroukhov
Isaac Ilyich Levitan
Ivan Aleksejevitš Bunina
Epiteetti - kirkas, värikäs ilmaisu Vertailu - tekniikka, jossa tekijä vertailee esineitä
Terem - muinaisina aikoina Venäjällä, talo tornin muodossa.
Kaiverrus on puusta tai luusta veistetty kuvio.
I. A. Buninin tunnelma on "metsä, kuin maalattu torni" Yllätys, "ikkunan ihailu", "joulukuusi" Hän ihailee, rakastaa kirjoittamiaan "iloisessa, kirjavassa väkijoukossa" Hän on iloinen, hänellä on hauskaa
Personifikaatio on elottomien esineiden varustamista henkilön merkeillä ja ominaisuuksilla.
Alliteraatio - identtisten konsonanttiäänien toistaminen taiteellisen puheen ilmaisukyvyn parantamiseksi
Keskiyöllä sade lakkasi ja lunta alkoi sataa kuin valkoista nukkaa syksyn mudan päälle.
VIII laji
Oppitunnin yhteenveto
kirjallisessa lukemisessa
aiheesta: "Syksyn kuvaus runossa."
5. luokkaVIIInäkymä.
Opettaja:
Oppitunnin tavoitteet: ,,,,,,,,,
Oppitunnin tyyppi: Oppitunti tiedon yleistämisestä ja systematisoinnista
Tehtävät:
Didaktinen:
Tunne onnistumisen ilo osoittamalla tietosi.
Korjaava:
Kehitä muistia, huomiota, puhetta, sanojen havainnointia.
Koulutuksellinen:
Kasvata kiinnostusta lukemiseen ja runoutta kohtaan.
Laitteet:
Multimedialevy
Lyhyt kuvaus: Pelin tavoitteena on lujittaa hankittua tietoa, laajentaa ymmärrystä,,,,,,,,,,. Pelin esitys on liitteenä.
Tuntien aikana
Runo alkaa juhlallisesti ja ihaillen.
Oppilaat lukevat:
LEHDEN LAADUNTA
Metsä on kuin maalattu torni,
Lila, kulta, purppura,
Iloinen, kirjava seinä
Seisoi kirkkaan aukion yläpuolella.
Koivut keltaisella kaiverruksella
Kiiltää sinisessä taivaansinisessä,
Kuten tornit, kuuset tummuvat,
Ja vaahteroiden välissä ne muuttuvat siniseksi
Siellä täällä lehtien läpi
Raimia taivaalla, kuin ikkuna.
Metsä tuoksuu tammelta ja männyltä,
Kesän aikana se kuivui auringosta,
Ja Autumn on hiljainen leski
Tulee kirjavaan kartanoonsa.
Tällainen kauneus salpaa henkeäsi.
Mitä värejä runoilija nimeää ilmaistakseen ihailuaan syksyisen metsän kauneutta kohtaan?
Mitä syksyinen metsä muistutti runoilijaa? Mihin hän vertaa sitä?
Muinaisella Venäjällä rakennettiin torneja, joissa asuivat ruhtinaat, bojaarit ja kuninkaat. Useammin he rakensivat puisia. Kolomenskojeen kylässä tsaarille rakennettiin puinen palatsi. Syksyinen metsä muistutti runoilijaa sellaisista torneista.
Mistä puista runossa puhutaan?
Arvoitukset auttavat sinua nimeämään ne.
Tahmeat silmut
Vihreät lehdet.
Valkoisella kuorella
Se on vuoren alla. (Koivu)
Se ei ole edes mysteeri
Soitetaan heti
Kunpa joku sanoisi
Tammenterhoja sen päällä (tammi)
Löydät hänet aina metsästä
Mennään kävelylle ja tavataan
Pikkuvan arvoinen , kuin siili
Talvella kesämekossa. (Kuusi)
Kiimainen narttu,
Hedelmät ovat siivekkäitä.
Ja lehti - kämmenelläsi
Pitkällä jalalla. (Vaahtera)
Jotta lukijat voisivat paremmin kuvitella syysmetsän, Bunin käyttää vertailuja.
Etsi vertailuja:
Terem
Tornit
Okonta
Mitä runovälinettä Bunin käyttää puhuessaan syksystä?
Personifikaatio on ihmisen ominaisuuksien siirtämistä elottomille esineille ja ilmiöille.
Millainen on syksy runoilijan mielestä: iloinen vai surullinen?
Mistä syksy on surullista?
Bunin ihailee syksyisen metsän kauneutta. Miksei hän ilmaissut tätä huutava intonaatiolla?
Miksi metsässä oli niin hiljaista?
Linnut ovat lentäneet pois.
Ihaillaan taas syksyisen metsän kauneutta. Sitä lauloivat taiteilijat, runoilijat ja muusikot.
Ja Ivan Alekseevich on erikoisten ja hienovaraisten luonnonkaappausten mestari.
Toimit hyvin, vastasit kysymyksiin hyvin, hienosti kaikki!
I. A. Buninin runossa "Falling Leaves" kuvataan syksyn luonnosta hyvin elävästi ja värikkäästi. Metsä kuin maalattu torni, Lila, kultainen, karmiininpunainen, Seisoo aurinkoisen aukion yläpuolella, Hiljaisuuden lumottu... Vuonna 1902 kustantamo ”Znanie” julkaisi ensimmäisen osan I.A. Bunina.
Syvästi, oudosti, metsä oli hiljaa Ja aamunkoitteessa, kun auringonlaskun purppura tulen ja kullan kimallus valaisi tornin tulella. Kuu nousee, ja metsässä varjot putoavat kasteeseen... Nyt on tullut kylmäksi ja valkoiseksi Laavien joukossa, läpikuolleiden joukossa Syksyinen pensas, Ja pelottava Syksy yksin Yön autiossa hiljaisuudessa. Sade ja pimeys sumuttavat metsää kylmällä savulla, - Ei ihme, että tämä yö meni! Piha on tyhjä ja kylmä. Koivut keltaisilla kaiverruksilla Sinisen taivaansinisessä loistaa, Kuin tornit, kuuset tummuvat, Ja vaahteroiden välissä ne sinistävät Sinne siellä läpi lehtien aukkoja taivaalla, kuin ikkunat.
Bunin välitti runossa "Falling Leaves", erittäin taitavasti ja värikkäästi, käyttäen useita epiteettejä ja vertailuja, kuvan kultaisesta syksystä, jonka hän havaitsi "kirkkaan niityn yläpuolella". 6 Pelto, metsä ja niitty ovat märkiä, kaupunki, talo ja kaikki ympärillä! Lapset. – Kun katsot syksyistä metsää kaukaa, puut seisovat suoraan ja näyttävät eri väreillä maalatulta seinältä.
Seisoi kirkkaan aukion yläpuolella. Kirjoita lyhyt tarina kävelystä syksyisessä metsässä ja mitä siellä näit. Yksi kauneimmista runoista syksystä on Buninin runo "Falling Leaves". Kiinnitä lapsen huomio siihen, että vaikka metsä on vielä lämmin, aurinkoinen ja kaunis, tunnemme jo kevyttä surua. Teoksen ensimmäinen osa esitetään lukijalle kauniina metsäkuvana, joka on verhottu kultaiseen lehtineen ja kasvillisuuteen.
Runon jatko-osa näkyy jo kuvana, jota hallitsee hiljainen ja väsynyt metsä, joka odottaa välitöntä kuolemaa. I. Bunin runossa "Falling Leaves" yrittää välittää lukijalle syyskauden mahdollisimman selkeästi ja ilmeikkäästi, jotta ihminen voi tuntea tapahtuvan luonnollisuuden.
Syksy jo tietää, että niin syvä ja hiljainen rauha on pitkän huonon sään ennakkoedustaja. He tuhoavat vanhan tornin, jättävät panokset ja sitten he roikkuvat tällä tyhjällä kehyksellä pakkasen läpi, ja jäiset palatsit loistavat sinisellä taivaalla kristallilla ja hopealla.
Tämä runo edustaa elävästi maisemarunoutta, jolla on merkittävä paikka kirjailijan työssä. Kuva upeasta syksystä kiehtoo kirjailijaa, ja hänestä tulee vähitellen todistaja syksyn sadun mysteerille - täällä on "maalattu torni" ja puiden lehtien taivaanrakojen "ikkuna".
Jopa säkeen ensimmäisessä osassa esiintyvä värikäs "kirkas niitty" muuttuu lesken hiljaisen syksyn saapuessa "tyhjäksi niityksi". Tätä syksyn merkkiä kutsutaan lehtien putoamiseksi. U. Etsi vahvistusta tälle runon tekstistä. U. Miksi syksy on kirjailijalle juhlava ja tyylikäs? U. Sulje nyt silmäsi ja kuuntele tämä runo uudelleen.
Avaa silmäsi ja katso, kuinka taiteilija Levitan kuvasi kultaista syksyä. Venäjän luonto on yksi taiteilijoiden teosten pääteemoista. Katso tarkkaan tätä kuvaa. Se kuvaa venäläistä maisemaa, jollaista olet nähnyt useammin kuin kerran elämässäsi, mutta et pysähtynyt kiinnittämään siihen huomiota. Ja Levitan pystyi vakoilemaan Venäjän avaruutta, metsien ja peltojen laajuutta. Kuva huokuu rauhallisuutta.
Sivuston ja foorumin hallinto ei ole vastuussa käyttäjien lähettämistä materiaaleista. Ivan Alekseevich Bunin (1870-1953) vietti useita kesän dacha-kausia vuosina 1896-1900 Tsaritsynissä lähellä Moskovaa. Kuvaillessaan Tsaritsynin luonnetta runoudessa ja proosassa hän korosti syksyn aiheita. Jos Pushkinilla oli Boldinon syksy, niin Buninilla oli Tsaritsynin syksy.
Ivan Buninin aikana Ylä-Tsaritsyn-lammikolla oli kolme suvantoa, jotka muodostuivat Yazvenka-, Cherepishka- ja Gorodnya-joista. Mutta sydämessäni kaikki on hauskempaa! Oleskelu Tsaritsynissä houkutteli monia kirjailijoita ja runoilijoita romanttisiin kuviin. Novelli "Syyskuun kymmenes" on saanut inspiraationsa muistoista traagisesta tapauksesta, jonka Bunin näki Tsaritsynissa. Loppujen lopuksi Buninilla ei ole yhteyttä.
On toivottavaa, että Buninin oleskelupaikat Tsaritsynissä merkitään jollakin tavalla. 1. Keskustelu opiskelijoiden kanssa venäläisten taiteilijoiden I. I. Levitanin ja I. S. Ostroukhovin maalauksiin "Kultainen syksy" korrelaatiossa lasten henkilökohtaisten vaikutelmien kanssa havainnoista syyskävelyllä.
5) Mitä näit taiteilijan syksyllä kävelylläsi? Opettaja. Nyt luetaan toinen runo syksystä. Sen on kirjoittanut I. A. Bunin. Kuuntele teksti ja tunnista kirjoittajan ilmaisemat tunteet. Opettaja. Vähennämme muut kuvaavat sanat, joilla kirjoittaja kuvaa runossa syyskuvia. Ja kuvassa näemme nämä siniset rakot vaahteroiden kultaisten lehtien läpi.
Kuvaile omin sanoin näkemiäsi kuvia ja liitä ne tekstiin. Opettaja. Kuuletko nämä äänet runossa? Opettaja. Katsotaan nyt, sanoin kirjoittaja ilmaisee tunteitaan ja mielialaansa. Alleviivaa nämä sanat tekstissä ja mieti, kuinka meidän pitäisi lukea ne. 7. Harjoittele runon ilmeistä lukemista. Opettaja. Yritetään nyt lukea tekstiä sopivalla intonaatiolla välittääksemme sekä tekijän että oman asenteen tekstissä kuvattuihin maalauksiin.
Ja rakkauteni luontoon. Onko tässä otsikossa mielestäsi pääsisältö määritelty, ts. runon pääteema? Ymmärsin, että tämän nimen kirjoittaja ei ilmentänyt itse lehtien putoamisen ilmiötä, vaan juuri tähän syksyyn, lehtien putoamiseen, jolloin lehdet vaihtavat väriä ja ovat ennen pudotusta puista epätavallisen kauniita. Ja huomasin alaotsikon: tämä ei ole koko teos, vaan katkelma, jossa päähuomio kiinnitetään syksyn luonnon kauneuteen ja monimuotoisuuteen lehtien pudotuksen aikaan.
Ivan Alekseevich Bunin kuoli Pariisissa. Tulee kirjavaan kartanoonsa... Tsaritsynin syksyn aiheet kuuluvat myös Buninin proosaan. Vettä sataa, kylmää kuin jää, lehdet pyörivät avoimilla ja hanhet lentävät pitkässä karavaanissa metsän yllä.
