Kuinka valmistella projekti?

Projektitoiminta on yksi johtavista moderneista todellisuuksistamme. Tämä on eräänlainen heijastus siitä, jossa tuotetta ei saada sattumalta, vaan määrätietoisella ja hyvin suunnitellulla työllä. Siten käy ilmi, että suunnittelu on sarja tiettyjä algoritmisia vaiheita, jotka alkavat henkilön kohtaaman todellisen ongelman ratkaisemisesta ja päättyvät tietyn tuloksen saamiseen, lisäksi tulokseen, joka on suunniteltu projektin alussa. Toisin sanoen mikä tahansa projekti liittyy ennustamiseen ja voi siksi toimia tehokkaana työkaluna lapsen älykkyyden ja luovuuden kehittämiseen oppimisessa. Siksi projektitoiminnasta on tullut olennainen osa koulutusprosessia. Opettajat sisällyttävät oppitunneilleen hyvin usein projektitoimintaa, kun he opettavat lapsia suunnittelemaan ja toimimaan oman suunnitelmansa mukaan.
Ja miten kehität projektia? Kuinka organisoida projektitoiminta oikein? Mikä on projektin rakenne ja mikä rooli opettajalla voi olla tässä? Artikkelin kirjoittajat vastaavat näihin kysymyksiin viitaten erilaisiin esimerkkeihin ja mainitsemalla erityisiä tosiasioita.

Kuinka kehittää projektia yleisesti?

Projektin idea syntyy pääsääntöisesti opettajasta. Mutta hän luo ongelmatilanteen siten, että opiskelijasta tuntuu, että tämä ongelma ei vaivannut häntä vähemmän ja hän on yrittänyt ratkaista sitä pitkään, vaikka hän ei tiennyt kuinka tehdä se.
Hanketoiminnan tuloksia voidaan esitellä kilpailussa: luokka-, koulu- ja ylätasolla. On projekteja, jotka näyttävät kilpailussa edullisilta ja voivat voittaa palkintoja. Mikä projekti selvästi voittaa, opettaja saa intuitio ja kokemus osallistumisesta projektitoiminnan kilpailuihin. Projektin ei tarvitse olla valoisa ja laajamittainen, pääasia, että aihe on opiskelijalle läheinen ja kiinnostava. Siksi opettaja päättää itse, mitä hän haluaa: opettaa lapsi työskentelemään projektin parissa vai voittaa kilpailu (mikä ei kuitenkaan vähennä työn arvoa, vaan päinvastoin lisää oppilaiden itseään -arvostus).
Voit esimerkiksi selvittää, kuinka sisäkasvit vaikuttavat opiskelijan fyysiseen ja psykoemotionaaliseen tilaan, suorittaa kokeen ja sitten istuttaa toimistoon ne sisäkasvit, jotka vaikuttavat positiivisesti ihmisen tunteisiin ja fyysiseen terveyteen. Teatterissa voi työskennellä projektitoiminnan kautta. Tuloksena on tietyllä tekniikalla luotuja nukkeja, käsikirjoituksia ja esityksiä ekaluokkalaisille (projektin luova puoli). Tällaisen projektin merkitystä miltä tahansa pedagogisen näkökulmalta voidaan tuskin yliarvioida.

Kuinka organisoida projektitoiminta oikein?

Minkä tahansa toiminnan (mukaan lukien projektitoiminnan) onnistuminen riippuu sen asianmukaisesta organisoinnista. Tässä on tärkeä "kolminaisuuden" sääntö - opettajan, oppilaan ja vanhemman yhteistyö. Opettajan tehtävänä on ohjata, korjata, neuvoa tiimin jäsentä ja mikä tärkeintä, inspiroija ja strategi. Opiskelija ja vanhempi toimivat rinnakkain, jossa lapsi on ideologinen toteuttaja ja vanhempi auttaa löytämään tarvittavan tiedon ja joskus myös toteuttamaan ideoita.
Projektissa työskennellessä pidämme erilaisten kombinatoristen ryhmien muodostamista oikeana suuntana: opettaja + lapset, opettaja + vanhemmat, opettaja + lapset + vanhemmat.
Oletetaan, että kahdesti viikossa opettaja tekee lasten kanssa aktiviteetteja, joissa kehitetään projekteja lapsitasolla, opetetaan lapsia suunnittelemaan, keräämään tietoa, esittelemään tutkimusmenetelmiä jne. ja kerran viikossa (esimerkiksi perjantai-iltana) - sen mukaan kaavioon : opettaja + vanhempi + oppilas, jossa määritellään kunkin perusperiaatteet, säännöt, projektin rakenne, toiminta.
Tässä tapauksessa hanketta tarkastellaan lapsen tasolla, mutta kaksinkertaisella turvaverkolla: opettajan ja vanhempien puolelta.
Tällainen organisaatio on myös hyvä, koska vanhemmat osallistuvat aktiivisesti lapsensa elämään, heidän yhteiset luovat kiinnostuksen kohteet ylittävät tavanomaisen kotiviestinnän piirin.

Mikä on projektin rakenne?

Katsotaanpa näitä kaikkia tarkemmin Tasot.

1. Ongelman kuvaus

Ongelma voi tulla lapsesta (esim. luokassa tekemällä kyselyn saat selville kaikki oppilaita koskevat ongelmat), tai se voi olla opettajan ohjaama, eli opettaja luo tilanteen, joka osoittaa lasten kiinnostusta tai välinpitämättömyyttä tätä ongelmaa kohtaan. Jos tilanne hyväksytään, huomaamme jälleen, että ongelma tulee henkilökohtaiseksi ja tulee jo lapsesta itsestään.

2. Projektin teema

Teeman (projektin nimen) tulee kuvastaa sen pääideaa. Projekti on esimerkiksi nimeltään "Miljoona Scarlet Roses". Lapset puhuvat siitä, että nimi on otettu A. Pugachevan kuuluisasta laulusta. Tällä he selittävät hankkeen nimen valinnan oikeutuksen. Ongelma, joka sai aikaan projektin kehittämisen, liittyy siihen, että yksi upeimmista kukista, joka on esitetty rakastetuille naisille, äideille, ystäville, kuolee melkein välittömästi.
On tärkeää, että projektia kehitettäessä tulee ensin esiin ongelma ja sitten määritellään projektin aihe. Esitys rakennetaan eri tavalla: ensin puhutaan aihe, sitten ongelma, joka määritti projektin nimen.

3. Hankkeen tarkoitus

Kun useista ongelmallisista asioista on valittu merkittävin, määritellään hankkeen tavoite.
Jos sinulla on esimerkiksi halu kerätä maailmanihmeiden kokoelmaasi luokassa, saattaa nousta esiin useita ongelmallisia kysymyksiä:

- Mitä arkkitehtonisia rakenteita voidaan luoda uudelleen kouluympäristössä?
- Mitä materiaalia on parempi käyttää tietyssä rakenteessa?
– Mikä materiaali sopii parhaiten mallintamiseen? - jne.

Valitsemalla sinulle merkityksellisimmän voit määrittää projektin tarkoituksen: esimerkiksi mikä materiaali sopii parhaiten arkkitehtonisten rakenteiden mallintamiseen.

4. Hankkeen tavoitteet

Useimmiten tehtäviä tarkastellaan seuraavasti: teoriaan liittyvät tehtävät (teoreettiset tehtävät: tutkia, etsiä, kerätä tietoa); mallintamiseen tai tutkimukseen liittyvät tehtävät (simuloida tutkittavaa kohdetta tai suorittaa kokeellinen tutkimus); esittelyyn liittyvät tehtävät (projektin asiantuntevan puolustamisen suorittaminen).
Projektia kehitettäessä opettaja ei vain aseta tehtäviä, vaan myös keskustelee niistä lasten kanssa (jopa parempi - vanhempien osallistuessa). Hankkeen puolustuksessa tehtävät on ilmoitettava.

5. Hypoteesi

Tavoitteen perusteella esitetään hypoteesi. Palattuaan arkkitehtonisten rakenteiden mallintamiseen, voimme esittää seuraavan hypoteesin: oletetaan, että muovailuvaha on optimaalinen materiaali, jota voidaan käyttää kouluympäristössä.

Materiaalin ominaisuuksia tutkimalla voidaan vahvistaa tai kumota tämä hypoteesi.

6. Työsuunnitelma

Ennen kuin aloitamme projektin käytännön kehittämisen (eli päätettäessä tavoitteista ja tavoitteista, mutta emme vielä ryhtyneet toimiin), meidän on esitettävä lapsille tutkimusmenetelmät, joita he käyttävät projektin parissa:

ajattele itse;

katso kirjoja

kysy aikuisilta;

käänny tietokoneen puoleen;

tarkkailla;

ota yhteyttä asiantuntijaan;

suorittaa kokeen;

Puolustuksessa tuomme esiin tutkimusmenetelmien ja asetettujen tehtävien välisen suhteen. Tämä on toimintasuunnitelma (eli tehtävien käytännön toteutus menetelmien avulla).
Esimerkiksi puolustaessaan projektia lapset kertovat seuraavaa: ”Tiedon keräämiseksi (tämä on teoreettinen tehtävä) kysyimme aikuisilta: äideiltä, ​​isoäideiltä, ​​naapurilta; luemme kirjoja ja tietosanakirjoja; käännyimme Internetiin; konsultoimme asiantuntijaa" jne. Samalla lapset nimeävät menetelmät, joilla he ratkaisivat tiedonhakuun liittyvän teoreettisen ongelman.
Toisen tutkimus- tai mallinnusongelman ratkaisemiseksi lapset kertovat, mitä tutkimusta he tekivät tai mitä mallinsivat.
Tässä on tärkeää ilmaista selkeästi kokeen tulokset tai selittää mallinnuksen tarve materiaalivalinnan pätevyyden selityksellä.

Esimerkki 1. Million Scarlet Roses -projektissa lapset suorittivat kaksi koetta: "Rose - Water", jossa he tutkivat veden vaikutusta ruusujen tilaan ja "Rose - Chemical Additives", jossa he tutkivat kemiallisten lisäaineiden vaikutusta pitkäikäisyyteen. leikatuista ruusuista. Tutkimuksen johtopäätökset esitettiin selkeästi ja todisteena esitettiin kokeiden tuloksiin perustuvat taulukot ja kaaviot.

Esimerkki 2"Educational Programme "Espanja" -hankkeen puolustuksessa suoritettiin mallinnus tutkimuksen sijaan. Lapset kokosivat "Espanjalaisten kuvien tikkaat", joissa esiteltiin espanjalaisen kulttuurin kirkkaimmat kuvat. Jokainen puhuja (enintään kolme henkilöä voi osallistua puolustukseen) kertoi omasta työosuudestaan ​​ja selitti, miksi hän käytti juuri tällaista materiaalia kuvaamaan imagoaan (kangas, muovailuvaha, tietty tekniikka jne.).

On huomattava, että jos projektissa on mukana useita ihmisiä, tässä vaiheessa jokaisen puhujan on välttämättä puhuttava henkilökohtaisesta panostuksestaan ​​yhteisen projektin kehittämiseen - toisin sanoen esitettävä lyhyesti "aliprojektinsa".
Käsittelimme työsuunnitelman toteuttamista kahden ongelman ratkaisemiseksi: teoreettisen ongelman ja mallinnukseen tai tutkimukseen liittyvän ongelman. Kolmas tehtävä, jos muistat, oli projektin esittely. Tämän tehtävän toteuttaminen jatkuu koko hankkeen puolustamisen ajan.

7. Projektituote

Minkä tahansa projektin loogisen tuloksen tulisi olla hankkeen tuotteen esittely - jonkin materiaalin (joskaan ei aina) sisältö, jonka on välttämättä oltava merkittävää ja hyödyllistä. Projektin idea, työ tavoitteiden ja tavoitteiden ratkaisemiseksi, inspiraatio, joka seurasi sinua koko työn ajan - kaiken tämän pitäisi näkyä projektin tuotteessa.
Se voi olla kirja, johon olet kerännyt tärkeimmän ja hyödyllisimmän tiedon projektin aiheesta; albumi, jossa esitetään algoritmi tietyn toiminnon suorittamiseksi; levy, jolla on tallenne tai esittely projektin tärkeästä vaiheesta; kehittämäsi skenaario tapahtumasta, luettelo, elokuva jne. Mutta joka tapauksessa kaiken, mitä esitellään projektin tuotteena, ei pitäisi olla merkityksellistä vain sinulle (kuten projektin tekijöille ja kehittäjille), vaan myös muille ihmisille, joiden kiinnostus on jotenkin kosketuksissa aiheeseen projektistasi.
Esimerkiksi Million Scarlet Roses -projektin tuote oli esite, johon kerättiin paitsi mielenkiintoista tietoa ruusuista myös hyödyllistä tietoa: neuvoja ruusujen hoitoon ja tuloksia tutkimuksesta ruusujen pitkäikäisyyteen vaikuttavista vedestä ja kemiallisista lisäaineista. . Tämä esite painettiin useana kappaleena, ja lapset antoivat sen ystäville, tuomariston jäsenille, opettajille.
"Educational Programme "Espanja" -projektin tuote oli suuri kuvitettu kirjan taitettava sänky, jonka mukaan Espanjaa voi opiskella "alkaen ja sinne". Siinä esitetyt "espanjalaisten kuvien tikkaat" ovat hyödyllisiä paitsi Espanjasta kiinnostuneille, myös kaikille niille, jotka haluavat oppia tunnistamaan oikein minkä tahansa muun maan pääkuvat (valtion symbolit, arkkitehtuuri, kirjallisuus, tanssit, keittiö, lomat jne.).
Siten projektin tuote on kaiken työsi toteutunut tulos, mikä vahvistaa projektin tärkeyden nykyaikaisessa elämässä.

8. Hankkeen päätelmät (tulos).

Projektin työ päättyy yhteenvetoon: saavutitko tavoitteesi vai et, vahvistuiko hypoteesi, oletko tyytyväinen työhön. Voit tehdä tulevaisuuden suunnitelmia.
On tärkeää huomata, että projektin suojauksen vaiheet ovat täysin yhtenevät kehitysvaiheiden kanssa, ja ne eroavat vain ytimekkyydestä, tarkkuudesta ja ytimekkyydestä.

Valmistautuminen

Ensimmäinen- valitse itseäsi lähimpänä oleva aihe tekniikan alalta tehostaaksesi tuotannossa ja elämässä.

- TÄRKEIN - miten valita aihe? Ja Siemens pitää tätä kysymystä ohimenevänä! Perinteisesti - Johtaja antaa aiheen! Mikä sitten on opiskelijan rooli? Vain esiintyjä, joka on samaa mieltä päällikön valinnasta?

Esittämäsi ongelma tulisi käsitellä tutkimusaiheessa. Aihe on määriteltävä siten, että se kuvastaa ja korreloi tieteen jo saavuttamaa ja tutkimuksessa huomioitavaa.

- Erittäin vaikea tehtävä: aiheessa yhdistää saavutettu ja tutkittava!

Ympäristön huolellinen tarkkailu auttaa sinua varmasti materiaalien valmistelussa.

- Totta, havainnointi auttaa, mutta MINNE katseesi suunnataan? MITÄ AIHETTA tarkkailla, miten se valitaan?

Toinen- etsi itsellesi ohjaaja, joka voi auttaa sinua aiheiden määrittelyssä, kirjallisuuden valinnassa, työn päämääräysten muotoilussa jne.

Kolmanneksi- valitse tarvittava kirjallisuus ja opi sitä huolellisesti. Keskustele aiheesta esimiehesi kanssa ja aloita tutkiminen.

- Tästä voit aloittaa! Kirjallisuuskatsauksesta: ensin - ajankohtaiset aiheet maailmalle, kuka kirjoittaa, miten kirjoittaa, mistä kirjoittaa; TÄSTÄ ja voit etsiä johtajaa! On myös vaikeuksia, mutta työsi on jo mahdollista jotenkin suunnitella. Kyllä, ja työ lukiolaisille on tutumpaa!

Työn kirjoittaminen

Kuvaus ongelmasta: kuvaile projektisi ongelmaa, ilmoita tutkimuksen kohde. Tässä osiossa voit antaa lyhyen vastauksen kysymyksiin: mitä otetaan huomioon; menetelmät, joilla ongelmaa tai hypoteesia tarkastellaan; tulos, jota yrität saavuttaa.

- Suosittelisin toisin päin: valitse siitä Objekti, Aihe ja Ongelma! Ja myös - mikä on tärkeää! - Ongelman syy!

Hankkeen tavoite: kuvaile hankkeen tarkoitus tai sen tavoitteet (jos niitä on useita). Asettamalla tavoitteen määrität tuloksen, jonka aiot saavuttaa.

Aiempien tutkimusten analyysi: kuvaile työssäsi aiemmin tekemääsi tutkimusta valitsemastasi aiheesta sekä tunnista niiden vahvuudet ja heikkoudet.

Ratkaisu: kerro ratkaisun ydin, ehdota sarja toimia, joilla voit saavuttaa tuloksen.

Toteutusmenetelmät ja työkalut: Kuvaa tapoja ja keinoja, joilla pystyt toteuttamaan hankkeen.

Hankkeen toteuttamisen suunnitelmat ja ehdot: Tässä osiossa tulee ilmoittaa, millä keinoin ja missä aikataulussa hanke voidaan toteuttaa.

Johtopäätökset:
. kuvaile saavuttamaasi tulosta (keskittykää samalla tuloksiin, jotka saadaan ensimmäistä kertaa);
. kommentoi hankkeesi merkitystä tieteelle;
. kommentoi hankkeesi käytännön vaikutuksia (mitä käytännön puutteita voidaan korjata tutkimuksen aikana saatujen tulosten avulla);
. kerro meille, mitkä kysymykset jäävät vastaamatta, onko mahdollista jatkaa tutkimusta tällä alueella.

Bibliografia: Kun työtäsi arvioidaan asiantuntijoiden neuvojen perusteella, huomio kiinnitetään paitsi projektin olemukseen ja sen tuloksiin, myös kirjallisuuteen, jota käytit työn kirjoittamisessa.

Hankesuunnittelu on jatkuva, koko elinkaaren ajan jalostettu prosessi, jonka aikana selvitetään paras tapa saavuttaa päämäärät ja tavoitteet ottaen huomioon vallitseva ja muuttuva tilanne. Asiantunteva projektisuunnitelma, jossa otetaan huomioon tuotteen erityispiirteet, markkinoiden ominaisuudet ja trendit, kuluttajien mieltymykset, riskit ja muut tekijät, mahdollistaa tehottomien kulujen välttämisen jo suunnittelu- ja kehitysvaiheessa. Tällainen suunnittelu ei aina tuota myönteisiä tuloksia, mutta kielteisistäkin johtopäätöksistä on paljon hyötyä.

Suunnitelman kirjoittamisen ensimmäinen tehtävä on antaa välitön sysäys projektiprosessin käynnistämiseen. Hankesuunnitelman on saatava päättäjät vakuuttuneeksi siitä, että idea on toteuttamiskelpoinen, että se vastaa odotuksia, aikataulua, budjettia jne. Jos kehitys ei ole suunnitelmatasolla vakuuttavaa, hanke ei välttämättä edetä alkuvaihetta pidemmälle. Toisaalta onnistunut suunnitelma rakentaa välittömästi projektipäällikön mainetta ja antaa vankan pohjan prosessin käynnistämiselle.

Hankesuunnitelma laaditaan vakiomuotoisen yleiskaavan mukaan, mutta asiakirjan sisältö on aina ainutlaatuinen, koska tuotteen ominaisuuksien ja sen toteuttamisen edellytysten yhdistelmä on ainutlaatuinen. Projektin toteutussuunnitelma ohjaa koko projektiryhmää ja ohjaa:

• työn laajuuden mukaan
• prioriteetin mukaan
• hallintamenetelmien valinnasta,
• laatustandardien mukaisesti
• yhteydenpidon muodossa asianomaisten osapuolten kanssa,
• suorituskyvyn mittauskriteerien mukaan jne.

1. Hankkeen tausta.
2. Tehtävät ja tavoitteet.
3. Mittakaava.
4. Rajat (rajoitukset).
5. Oletukset (oletukset).
6. vaikutteita ja riippuvuuksia.
7. Riskit ja ongelmat.
8. Strategiat ja menetelmät.
9. Keinot ja menetelmät ajan, resurssien, laadun, mittakaavan hallintaan.
10. Viestintä.
11. Toimitusaikataulu.
12. Suorituskyky ja sen mittaus.
13. Hyötyjen toteutuminen.

Standardisoitu skeema helpottaa satojen sivujen pituisen asiakirjan selaamista, jos suuria ideoita halutaan toteuttaa. Yksinkertaistaa suunnitelman kanssa työskentelyprosessia ja mahdollistaa looginen, johdonmukainen, jäsennelty järjestys projektin suunnitteluvaiheissa. Jos esimerkiksi asteikkoon sisältyviä elementtejä ei dokumentoida, voi käydä ilmi, että hankkeen osallistujilla ei ole yhteistä käsitystä siitä, kuka julkaisee mitä. Ja jos et määritä laatutasoa, voi käydä niin että valmistajalle riittävä laatu ei välttämättä riitä asiakkaalle.

Asianmukaisten yksityiskohtien puute johtaa virheisiin, mutta yksityiskohtien ylimäärä ja lukuisat toistot haittaavat projektin sisällön ymmärtämistä. Siksi hankkeen puolustussuunnitelmaa testataan yleensä kuuntelijoilla, joilla ei ole aiempaa tietoa projektista, ja siihen osallistuvat laajan yleisön edustajat. Hankesuunnitelmaan lisätty tausta auttaa sovittamaan toteutusohjelman yleiseen kontekstiin, ja sanasto, lyhenteiden ja teknisten lyhenteiden purkaminen helpottaa projektin olemuksen ymmärtämistä ilman ulkopuolisia tietolähteitä.

Verkkotunnuksen suunnittelu

Aihealue tässä on joukko tuotteita ja palveluita, jotka tulisi tuottaa projektin valmistumisen seurauksena. Aihealueen hankesuunnittelu sisältää seuraavat menettelyt:

• Nykytilan analyysi.
• Hankkeen perusominaisuuksien selventäminen.
• Onnistumiskriteerien ja projektiongelmien vahvistus.
• Analyysi oletuksista ja rajoituksista, jotka hyväksyttiin projektin alkuvaiheessa.
• Hankkeen tulosten kriteerien määrittely väli- ja loppuvaiheessa.
• Rakennehajotus tietylle alueelle.

Projektielämän aikana tämän alueen muodostavat elementit voivat muuttua. Työn tavoitteet ja ominaisuudet voidaan täsmentää sekä välitulosten saavuttaessa että myös projektin kehitysvaiheessa.

Projektin ajan suunnittelu

Tämän parametrin pääkäsitteet ovat: määräajat, työn kesto, keskeiset päivämäärät jne. Osallistujien koordinoitu työ järjestetään kalenterisuunnitelmien perusteella - suunnittelu- ja tekniset asiakirjat, jotka määrittävät projektitöiden luettelon, niiden välisen suhteen , järjestys, määräajat, esiintyjät ja resurssit. Hankkeen työskentelyn aikana koko elinkaaren ajan laaditaan työaikataulu johtamisen vaiheille ja tasoille.

Työn jakautumisrakenne (WBS)

WBS - suunnittelutyön hierarkian graafinen näyttö - projektin ajoituksen ensimmäinen vaihe. Pohjimmiltaan WBS on hankkeen jakamista sellaisiin osiin, jotka ovat tarpeellisia ja riittäviä suunnittelun ja tehokkaan valvonnan kannalta. Hierarkkisen rakenteen laatiminen edellyttää seuraavien sääntöjen noudattamista:

1. Ylemmän tason työn suorittaminen saavutetaan alemman tason työn suorittamisella.
2. Ylätason prosessilla voi olla useita alitehtäviä, joiden suorittaminen lopettaa automaattisesti ylätason prosessin. Mutta lapsityötä varten on vain yksi vanhemman työ.
3. Emoprosessin hajoaminen lapsiteoksiksi tapahtuu yhden kriteerin mukaan: joko houkutelluilla resursseilla tai toiminnan tyypeillä tai elinkaarivaiheilla jne.
4. Jokaisella tasolla on kerättävä vastaavat lastenteokset. Niiden homogeenisuuden tunnistamisen kriteereinä voivat olla esimerkiksi työn määrä ja aika.
5. Rakennetta kokonaisuutena rakennettaessa on tarpeen soveltaa erilaisia ​​hajoamiskriteerejä eri hierarkiatasoilla.
6. Hajotuskriteerien järjestys valitaan siten, että suurin mahdollinen osa teosten välisistä vuorovaikutuksista ja riippuvuuksista on hierarkkisen rakenteen alemmilla tasoilla. Korkeampien tasojen työ on itsenäistä.
7. Työn hajoaminen katsotaan valmiiksi, jos alemman tason työ on selkeää esimiehelle ja projektiin osallistujille, keinot lopputuloksen saavuttamiseksi ja sen indikaattorit ovat selkeitä ja vastuu työn suorittamisesta on jaettu selkeästi.

WBS:n perusteella luodaan luettelo projektitöistä. Ja sitten määritetään niiden toteutusjärjestys, suhde organisaatio- ja teknologisten mallien avulla ja työn kesto.

Töiden kesto

Työn kesto määräytyy standardien perusteella, henkilökohtaisen kokemuksen perusteella (kun vastaavasta työstä on esimerkki), projektisuunnittelun laskentamenetelmien perusteella. Tällaisia ​​menetelmiä ovat esimerkiksi PERT-tapahtumaanalyysimenetelmä, jota käytetään silloin, kun toiminnan keston arvioinnissa on epävarmuutta. On kuitenkin olemassa erilaisia ​​tapoja hallita projektiaikaa.

• PERT. Menetelmää pidetään kolmen tyyppisen ennusteen painotettuna keskiarvona: optimistinen, odotettu ja pessimistinen. Kunkin ennusteen keston määrittämisen jälkeen (käyttämällä kaavaa ja/tai asiantuntijoita) lasketaan kunkin ennusteen todennäköisyys. Ja sitten jokaisen ennusteen arvot ja niiden todennäköisyydet kerrotaan ja arvot lisätään.
• verkkokaavio. Verkkokaavio on graafinen esitys toiminnoista ja niiden välisistä riippuvuuksista. Useimmiten se esitetään graafin muodossa, jonka kärjet ovat suunnitteluteoksia ja niiden järjestys ja suhde on havainnollistettu yhdistävillä nuolilla.
• Ganttin kaavioita. Tämä on vaakakaavio, jossa on suunnittelutyöt kalenterin mukaan suunnattujen segmenttien muodossa. Jakson pituus vastaa työn kestoa ja segmenttien väliset nuolet osoittavat työn suhteen ja järjestyksen.

Lisäksi jokaisessa projektissa varmistetaan työn optimointi aikakriteerin mukaan, hyväksytään kalenterisuunnitelmat. Menetelmien yleinen tavoite projektiajan suunnittelussa on lyhentää projektin kestoa ilman, että sen komponenttien laatu kärsii.

Projektityövoimaa

Tässä suunnittelun osassa määritellään ensin käytettävissä olevien resurssien määrä. Tämä tehdään laatimalla luettelo esiintyjistä, saatavuudesta ja mahdollisuudesta osallistua projektiin.

Sitten jokaiselle projektin työlle toimeenpanijat määritetään heidän vastuualueensa kanssa. Kalenterisuunnitelmassa työvoimaresurssien jakautumisen tasolla on usein ristiriitoja. Sitten suoritetaan ristiriitojen analyysi ja niiden poistaminen.

Projektin hinta

Hankkeen kustannussuunnittelussa on useita vaiheita:

1. Ensimmäisessä vaiheessa määritetään resurssien, kunkin projektityön ja koko hankkeen kustannukset. Tässä projektin hinta on resurssien ja työn kokonaiskustannukset. Huomioon otettavia tekijöitä ovat muun muassa kalustokustannukset (mukaan lukien vuokralaitteet), kokopäiväisten ja sopimusperusteisten työntekijöiden työvoima, materiaalit, kuljetukset, seminaarit, konferenssit, koulutuskustannukset jne.
2. Toisessa vaiheessa laaditaan, koordinoidaan ja hyväksytään hankearvio. Tässä projektiarvio on asiakirja, joka sisältää perustelut ja laskelman projektin kokonaiskustannuksista. Se tuotetaan pääsääntöisesti tarvittavien resurssien määrän, työn määrän jne. perusteella.
3. Kolmas vaihe sisältää talousarvion valmistelun, koordinoinnin ja hyväksymisen. Budjetti sisältää rajoituksia resursseille ja se on koottu muodossa:

• kustannusten ja kumulatiivisten kustannusten pylväskaaviot,
• viivakaaviot kumulatiivisista kustannuksista, jotka jakautuvat ajan kuluessa,
• ympyräkaaviot kuluista,
• kalenterin aikataulut ja suunnitelmat,
• kustannusten jakautumamatriisit.

Samalla budjettiriskien hallintaa tarkastellaan projektisuunnittelun erillisessä osiossa.

Riskien suunnittelu

Tässä osiossa kuvataan riskien tunnistamiseen, analysointiin, arviointiin ja riskireaktioiden kehittämiseen liittyvät prosessit. Riskit luonnehditaan kolmella parametrilla:

• riskitapahtuma,
• riskitapahtuman todennäköisyys,
• tappioiden määrä riskitekijän toteutuessa.

Yksinkertainen riskien suunnittelumenetelmä toteutetaan seuraavan toimenpidesarjan mukaisesti:

1. Riskien tunnistaminen. Tätä varten ei ole mukana vain asiantuntijoita, vaan myös kaikki, jotka auttavat havaitsemaan projektin mahdollisia haavoittuvuuksia.
2. Riskin toteutumisen todennäköisyyden määrittäminen. Mittaus tehdään prosentteina, osuuksina, pisteinä ja muina yksiköinä.
3. Riskien luokittelu kunkin riskin merkityksen mukaan hankkeelle ja sen paikan hierarkiassa. Etusijalla ovat ne, jotka ovat erittäin todennäköisiä ja tärkeitä koko projektin kannalta.
4. Suunnittele toimenpiteitä kunkin yksittäisen riskin todennäköisyyden pienentämiseksi ja ilmoittaa siitä vastuussa olevat työntekijät.
5. Toimenpiteiden suunnittelu kielteisten seurausten eliminoimiseksi riskin toteutumisen yhteydessä vastuuhenkilöiden nimeämisellä.

Projektia luotaessa on kirjoitettava suunnitelma riippumatta siitä, millä alueella yritys toimii: tuotantoprojekteista ja IT-tekniikoista maisemointi- ja kaupunkiparannustöihin. Itse projektin suunnittelu ei kuitenkaan ole "jäänyt ilmaan", koska sitä edeltää projektin aloitus, vaan sitä täydentää siirtyminen hankkeen suoraan toteuttamiseen.

Projektin työsuunnitelma:

1. MITEN TEHDÄN TAVOITTEET MUOTTAA OIKEIN?

Tavoite on lähes sama kuin tutkimusprojektin teema. Siksi, jos olet muotoillut aiheen, sinun on lisättävä tavoitetta kuvattaessa vain tarvittava verbi: tutkia, analysoida, harkita jne.

Tehtävät ovat itse asiassa toimintasuunnitelma, jonka suorittamalla sinun tulee saavuttaa tavoitteesi. Jos aiheesi on esimerkiksi "Ihmiselämän tragedia E. Munchin teoksessa", tavoitteena on Ajattele ihmiselämän tragediaa E. Munchin teoksessa. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi sinun on suoritettava useita tehtäviä:

1. Harkitse E. Munchin luovaa elämäkertaa;

2. Tutki E. Munchin työssä olevaa henkilökuvaa;

3. Paljasta E. Munchin maalauksissa henkilön elämäntragedian luonne.

Kun korostat tavoitetta ja tehtäviä, muista: tavoite on aina yksi ja tehtäviä ei saa olla enempää kuin kolme.

2. MIKSI PROJEKTIIN AIHEEN RELEvanSSI TULEE TALLENNAA?

Valitsemasi aiheen relevanssi on kirjoitettu johdannossa. Relevanssin määrääminen on työn välttämätön osa. Se on välttämätöntä, jotta voit todistaa niille, jotka eivät tunne aihettasi, että se on tärkeä, se on välttämätöntä kehittää juuri nyt. Tässä osassa voit perustella projektin aiheen tärkeyden, yhteiskuntahistoriallisen tilanteen, poliittiset tapahtumat jne. Voit tunnistaa aiheen merkityksen, josta kirjoitat projektia. Relevanssi voidaan perustella tarpeella ratkaista mikä tahansa kiistanalainen kysymys. Yksinkertaisuuden vuoksi voit yrittää vastata kysymykseen: "Miksi on niin tärkeää osallistua projektiin tästä aiheesta tänään, juuri nyt?" Vastauksen löytäminen heti voi olla vaikeaa, mutta jos se löytyy, niin relevanssi on ilmeinen.

Nuo. todellisuudessa sinun on vastattava itse kysymykseen: miksi sinun täytyy käsitellä tämän ongelman kehittymistä. Ja täällä voit hyödyntää sekä omaa kokemustasi että ystävien, tuttavien kokemuksia ja tietysti kääntyä tunnettujen tutkijoiden pohtimaan tätä asiaa.

3. KUINKA MUKKO SIVUA MINULLA TULISI OLLA YKSITTÄISPROJEKTISSA?

Koulututkimushanke viittaa pieniin töihin. Yleensä se on enintään 25-30 sivua sovelluksilla.

Koko teoksen volyymi lähdeluetteloon asti (lukuun ottamatta otsikkosivua, johdatusta, sisältöä) - 15 arkkia painettua tekstiä + hakemukset.

4. KUINKA OIKEASTI PROJEKTI PIDÄ VALMIS?

Yleensä he alkavat suunnitella työtä sen jälkeen, kun kaikki työn osat ovat kirjoittaneet, uskoen, että on hyvin yksinkertaista tehdä jotain. Mutta itse asiassa työn oikea suunnittelu ei ole vähemmän tärkeä vaihe.

Tietojen aikakaudellamme ei ole sallittua, kuten ennen, kirjoittaa työtä käsin. Siksi ensimmäinen asia, joka sinun tulee ottaa huomioon, on se, että työ on tulostettava tietokoneella A4-arkeille.

Usein työ tulostetaan paperin molemmille puolille tilan säästämiseksi, mutta tämä on virhe.

Työsi tulee tehdä hyvä vaikutelma paitsi sisällön myös suunnittelussa. Työn suunnittelussa on useita sääntöjä:

Fontti - Times New Roman,

Koko - 14,

Väli - 1,5,

Tasaus - leveys,

Kappaleen sisennys - 1,25 cm;

Asiakirjan marginaalit: vasen - 3 cm, oikea - 1,5 cm, ylhäältä - 2 cm, alhaalta - 2,5 cm.

Työtä laadittaessa tulee myös katsoa, ​​ovatko kaikki työn osat mukana: nimilehti (katso: liite 1), sisältö, johdanto, pääosa (lukuja tai kappaleita), johtopäätös, bibliografia, liite (jos yksittäinen hanke mahdollistaa sen).

Liite on lähdeluettelon jälkeen. Sana "hakemus" on painettu oikeaan yläkulmaan isolla kirjaimella ilman lainausmerkkejä, ja se erottuu samantyyppisellä fontilla kuin osien otsikot. Jos hakemus sijaitsee usealla arkilla, opiskelijan tulee kirjoittaa jokaisen arkin alkuun "hakemuksen jatko". Tämän hakemuksen viimeiselle sivulle hän kirjoittaa "hakemuksen loppu". Jos työssäsi on useita sovelluksia, älä unohda numeroita niitä. Tutkimusprojektin jokaisen uuden osion tulee alkaa uudelta sivulta. Sivun otsikko sijaitsee keskellä, sen jälkeen ei ole pistettä. Myös otsikot muotoillaan samalla tyylillä.

Mitä hakemus voi sisältää?

Suunnittelussa yritä käyttää mahdollisimman vähän koristeita - erilaisia ​​kehyksiä, fontteja ja värejä. Enintään kahdentyyppisten fonttien käyttö on sallittua.

Myös nimilehti on suunniteltava tietyllä tavalla (ks. tutkimusprojekti).

Tärkeä kohta teoksen suunnittelussa on sen harmonia. Mitä se tarkoittaa? Johdanto ja johtopäätös tulee olla kooltaan suunnilleen vertailukelpoisia - 2-3 sivua. Sama koskee pääosaa - lukujen tulee olla suunnilleen yhtä suuria sivuja - plus tai miinus 2 sivua.

5. KUINKA monta kirjaa TULISI OLLA VIITELUETTELOSSA?

On olemassa erittäin hyvä muistamiseen tarkoitettu algoritmi: kuinka monta sivua tutkimusprojektissa (liitettä huomioimatta) niin monta lähdettä tulee olla bibliografiassa.

6. MITÄ PÄÄTELMÄN PITÄISI KIRJOITTAA? MIKSI SE?

Jos avaat minkä tahansa kirjallisuutta, filosofiaa, historiaa käsittelevän kirjan, huomaat, että kirjan alussa kirjoittajat tekevät johdannon, jossa he selittävät työnsä tavoitteet, ja lopussa he tekevät epilogin, jälkisanan tai päätelmän, jossa he kuvaavat työnsä keskeisiä kohtia, päätelmiä, joihin he tulivat. He eivät vain tee sitä. Näyttää siltä: miksi kirjoittaa johtopäätös, toistaa työn pääosassa tehdyt johtopäätökset. Mutta he tietävät hyvin, että johtopäätös on yhtä tärkeä kuin luvun johdanto. Itse asiassa juuri johtopäätöksessä voidaan esittää tärkeimmät johtopäätökset lyhyiden opinnäytetyön muodossa ja mikä tärkeintä, kiinnittää huomiota siihen, mitä uusi kirjoittaja on tehnyt tällä alalla, mitä tulevaisuudennäkymiä tällä tutkimuksella on. Täsmälleen sama logiikka pätee koulujen tutkimusprojektiin.

Päätelmä tiivistää projektisi ja sisältää johtopäätöksiä, joista osa voisi olla työn lukujen (osien) lopussa.

Pääsääntöisesti projekti päättyy johonkin tulokseen, mahdollisesti tapahtumaan tai saadaan mielenkiintoista materiaalia, dataa jne. Lopuksi annetaan kokemusta. hyväksyntä. Esimerkiksi projektin aikana keksittiin ja kehitettiin tapahtuma, jonka toteutuessa testattiin projektin tuloksia. Johtamisen kokemus tulee kuvata johtopäätöksessä. Tai jos projektimateriaalit esiteltiin tunnilla raportin muodossa, niin tämä on myös hyväksyntä, ja siitä tulee kirjoittaa johtopäätöksessä.

Joskus johtopäätös sisältää luettelon ongelmista, jotka ovat jääneet ratkaisematta tai jotka ovat tulleet esiin tutkimuksen aikana. Näin osoitat, että näet tulevaisuudennäkymiä aiheen parissa ja osoitat ne niille, jotka saattavat myös olla kiinnostuneita tästä aiheesta.

7. VOIKO KIRJOITTAA YKSITTÄISHANKKEEN MITÄ TÄMÄ AIHE TEKEE MINULLE?

Voit kirjoittaa kiinnostuksesi tutkittavaan aiheeseen johdannossa, kun puhut aiheen relevanssista. Tässä johdannon osassa voit kertoa, miksi päätit käsitellä juuri tätä ongelmaa, mikä on henkilökohtainen kiinnostuksesi.

Ohje

Määritä ja määritä tyyppi passissa hanke a (informaatio, tutkimus, tieto-tutkimus, luova, peli). Määritä tyyppi hanke ja aihesisällön ominaisuuden mukaan: mono hanke(yksi aine) tai monitieteinen (yhdistää useita akateemisia tieteenaloja, oppiaineita).

Kuvaile koulutustyötä: osallistujien lukumäärän (yksittäinen, kollektiivinen), termien (lyhytaikainen, keskipitkä tai pitkä), opiskelijoiden kontaktien luonteen toteutusprosessissa hanke a (koulujenvälinen, koulun sisäinen).

Kirjoita lyhyt yhteenveto hanke A. Kerro työstäsi tavalla, joka kiinnostaa lukijoita, näytä erityispiirteet, merkityksesi hanke noah työtä. Voit tehdä tämän jakamalla työsi tekstidokumentin semanttisiin osiin, korostamalla kunkin osan keskeisiä ajatuksia, muotoilemalla pääteesit, luettelemalla tärkeimmät ongelmat ja tekemällä johtopäätökset.

Suunnittele käyntikortti hanke A. Käyntikortissa näkyy: kirjoittaja, oppilaitos, aihe, tavoitteet hanke noah työtä. Listaa myös työn aikana muodostuvat pätevyydet ja taidot. Määritä itsellesi asettamasi tehtävät. Kuvaa mitä itsenäistä tutkimusta työn aikana tehtiin. Nimeä käsitellyt aihealueet hanke ohm; tulosten rekisteröinti; kuvailla työn ohjelmistoja ja laitteistoja sekä kriteerit opiskelijoiden toiminnan arviointiin.

Koulutuksen toteuttamisen aikana hanke ja pidä päiväkirjaa, jossa kerrot lyhyesti, millaisia ​​töitä olet tehnyt kussakin vaiheessa. Kirjoita raportti pohjalta. Kysy esimieheltä hanke vaan arvostelu.

Valmistele koulutusesittely hanke A. Se tulisi suunnitella julkiseen puhumiseen suojatulla tavalla hanke ja tieteellisessä ja käytännön konferenssissa, piirissä jne. Tämä on eräänlainen luova raportti tekemästäsi työstä. Se voidaan tehdä paperilla. Mutta on parempi tehdä sähköinen esitys Microsoft Office PowerPointissa. Ajattele vakuuttavaa ja tunteita herättävää esitystä.

Luova hanke voivat olla täysin eri erikoisaloilla, kouluaineissa, vaikka nämä aineet eivät liity oikeaan aivopuoliskoon. Kaikenlaista liiketoimintaa voidaan (ja pitää) lähestyä luovasti, jolloin materiaali on helpompi havaita ja omaksua.

Ohje

Päätä ensin, mihin tavoitteeseen mainoksesi pyrkii ja missä muodossa se on tehtävä. Se voidaan asettaa Power Pointin muotoon, seinien muotoon - whatman-paperille, jonkinlaisena . Tai ehkä se tietokoneistetaan itsenäisesti. Lisäksi opettaja tai opettaja asettaa sinulle rajan luovalle vapaudelle etukäteen: joku on iloinen alkuperäisestä yllätyksestä, toinen on vihainen.

Kun olet määrittänyt esiasetetut parametrit hanke ah, ala hommiin. Voit antaa hanke keskittyen visuaaliseen havaintoon. Sitten sinun on valittava niin, että ne ovat sopivia ja havainnollistavat täysin antamaasi materiaalia hanke e. Pidä silmällä kuvien ja tekstin suhdetta, jotta ei käy ilmi, että kuvat ovat sinun hanke ne hallitsevat.

Käytä korostusta, mutta myös kohtuullisissa rajoissa. Sinun ei tarvitse tehdä vaaleanvihreäksi kokonaista tekstiä, jos pidät sitä tärkeänä. riittää, että merkitset joitakin avainsanoja tällä tavalla. On epätodennäköistä, että esimiehesi, opettajasi tai opettajasi arvioi työsi luovana, jos siinä on yksinkertaisesti koko teksti, jossa on monivärisiä merkkejä.

Voit myös valita mielenkiintoisemman ratkaisun ongelmaan, varsinkin jos kukaan ei rajoita sinua ajassa. Voit esimerkiksi kirjoittaa yksittäisiä opinnäytetöitä paperille ja laittaa ne itsetehdyn sisään, johon vuorostaan ​​kirjoitetaan myös säännöksiä. Näin voit näyttää, mikä on ilmiön olemus (mitä on sisällä) ja mitä mielipiteitä siihen liittyy (mikä näkyy ulkopuolelta). Tässä se riippuu henkilökohtaisesta luovasta maustasi.

Älä unohda tuota luovuutta hanke Tärkeää - ei ollenkaan ulkoista. Riippumatta siitä, kuinka paljon kamppailet rationaalisuuden, omaperäisyyden ja työsi suuntaa-antavan ulkonäön kanssa, jos se itsessään ei kiinnosta, kaikki ulkoinen hopealanka on yksinkertaisesti hyödytöntä. Aloitetaan siis ulkopuolelta. hanke mutta vain kun olet täysin vakuuttunut siitä sisäisesti hanke Voidaan myös perustellusti kutsua luovaksi.

Käyntikortit ovat nykyajan muuttumaton yritystarvike. Pieni paperikolmio sisältää kaikki tarvittavat tiedot henkilön tunnistamiseen. Kun työntekijällä on aina puhelimet, sähköpostit, liikekumppaneiden tai asiakkaiden osoitteet käsillä, hän ei käytä työaikaansa oikeiden kontaktien etsimiseen. Siksi on erittäin tärkeää suunnitella käyntikortit oikein.

Ohje

Jos työskentelet suuressa yrityksessä, sinulla on todennäköisesti yritysidentiteetti. Ja että sitä on noudatettava käyntikortin suunnittelussa. Kysy kollegoilta. Ehkä sinulle annetaan valmis ulkoasu, johon sinun on lisättävä vain asema, etunimi, sukunimi ja puhelinnumero.

Jos haluat suunnitella käyntikortin asettelun itse, sinun on päätettävä, mihin tarkoituksiin sitä tarvitset. Jos haluat ilmaista itseäsi, tulla muistetuksi, tehdä vaikutuksen - valitse alkuperäinen käyntikortti. Nyt voit tehdä mitä tahansa - kiharat kortit, kumiset käyntikortit, läpinäkyvät ja tasaiset. Materiaalivalikoima on niin monipuolinen, että jää vain valita sinulle sopiva.

Mitä tietoja käyntikortissa vaaditaan? Jos sinulla on vakava asema, siellä pitäisi olla vain tiedot -, puhelin, toimistoosoite, yrityksen nimi, nimesi ja asemasi. Jos työskentelet ulkomaisten kumppaneiden kanssa, voit kopioida nämä tiedot ulkomaisen käyntikortin toiselle puolelle.

Vuokralaisten kokouksessa on välittömästi päätettävä, miten kustannukset jaetaan, mihin ne käytetään, onko maksua jne. Tällaisia ​​organisatorisia kysymyksiä on suositeltavaa ottaa esille ennen kuin sinulle osoitetaan sivusto. Tee suunnitelma tulevaisuutta varten ja soita asiantuntijoille, jotka tekevät rajatyöt. Rajat määrittävässä hankkeessa ota yhteyttä hallinnon rekisteröintiosastoon. Nyt paikka on merkittävä kiinteistörekisteriin. Oikeushenkilön on laadittava suunnitelma.

Koordinoi tarvittaessa kaikki suunnittelutyöt ja viestintä hallinnon kanssa. Pääomarakenteiden rakentaminen on sovitettava yhteen arkkitehtiosaston kanssa.

Asiakirjojen täyttämisen jälkeen aloita materiaalien ostaminen aitojen rakentamiseen. Suunnittele rakennus- ja viimeistelytöiden kustannukset. Vaikka parkkipaikka olisi auki, pitää ainakin vartijalle rakentaa koppi.

Etsi henkilökuntaa vartioimaan ja puhdistamaan aluetta. Turvallisuus on parempi uskoa asiantuntijan tehtäväksi tekemällä sopimus, jossa on yksityiskohtainen analyysi vastuuta liikenteen turvallisuudesta.

Hyödyllinen neuvo

Jos sinulta evätään parkkipaikan rekisteröinnin yhteydessä allekirjoituspapereita, pyydä kirjallinen hylkäys ja tee valitus ylemmille viranomaisille.

Sopimuksen täytäntöönpanoa koskevan kysymyksen relevanssi on nykyään yhtä ilmeinen kuin tarve noudattaa lain kohtia samaa sopimusta laadittaessa eikä pelkästään.

Päiväkohtaisesti sopimus on yleisin tapahtuma usean henkilön välillä. Tällaisen liiketoimen perustana on halu luoda, muuttaa tai lopettaa olemassa olevia kansalaisoikeuksia tai velvollisuuksia. Kun sinun on tiedettävä, että se koostuu kahdesta pääosasta, joita edustavat johdanto-osa ja ehdot. Olosuhteet puolestaan ​​voidaan jakaa kolmeen pääasialliseen, joiden joukossa ovat välttämättömät, tavalliset ja muut.

On yksinkertaisesti välttämätöntä laatia sopimus oikein tänään, jotta tällä asiakirjalla olisi riittävän tärkeä rooli olemassa olevissa markkinasuhteissa ja yleensäkin. Sopimus on tehokkaan toiminnan perusta ja vakava asiakirja, jonka rekisteröintiprosessi on melko monimutkainen.

Voimassa olevan sopimuksen laatimiseksi on ensinnäkin suoritettava sopimusta edeltävä työ liikekumppaneiden kanssa, mikä koostuu sopimusten erimielisyyksien pöytäkirjojen laatimisesta. Sitten on tarpeen valmistella sopimus alustavilla ominaisuuksilla. Seuraavassa vaiheessa näyttää tarpeelliselta suorittaa aikaisempien sopimusten purkamismenettelyt ja analysoida jäljellä olevat sopimukset. Tarvittaessa ennen tarvittavan sopimuksen tekemistä on suoritettava korvaustoimet tiettyjen velvoitteiden täyttämättä jättämisen perusteella.

Sopimusta laadittaessa on kaikkien menettelyjen asianmukaisen toteuttamisen kannalta välttämätöntä kiinnittää erityistä huomiota sopimuksen olennaisiin ehtoihin, jotka ovat sen tärkein osa. Sen perusteella, että osapuolet pääsevät täydelliseen yhteisymmärrykseen kaikista ehdotetuista olennaisista ehdoista, voimme sanoa, että sopimus on laadittu ja tehty oikein.

Kaikkien sopimusten olennaiset ehdot ovat välttämättömiä: ehdot, jotka määrittävät sopimuksen kohteen, ehdot, jotka ovat säädösten ja säädösten mukaisesti välttämättömiä ja tarpeellisia kullekin tietylle asiakirjalle. Sekä muut ehdot, jotka sisältyvät sopimukseen jommankumman osapuolen vaatimuksesta.

Liittyvät videot