Essee koulutuksesta englanniksi käännöksellä. Koulutus elämässämme

Moderni maailmamme on täynnä teknologista kehitystä ja koulutus on erittäin tärkeää nykyään. Ihmisen kehitys riippuu pääasiassa hyvin koulutetuista ihmisistä. Sanotaan, että ne, joilla on tietoa, hallitsevat maailmaa.

Kun olemme 7-vuotiaita, meidät lähetetään kouluihin saamaan hyödyllistä tietoa maailmasta, vaikka se ei olekaan koulutuksen päätarkoitus. Minusta tärkeintä on oppia oppimaan, jotta voimme käyttää tätä kykyä tulevassa elämässämme. Koulussa lapset nauttivat myös monista kulttuuritoiminnasta, joka paljastaa heidän henkilökohtaisia ​​kykyjään. Jotkut kuitenkin ajattelevat, että nykyinen koulutusjärjestelmä ei pysty opettamaan oppilaille hyviä ajattelijoita ja kouluissa on kyse vain kokeiden läpäisystä.

Koulutus on minulle erittäin tärkeää ja on sanomattakin selvää, että aion hankkia korkeakoulututkinnon koulun päätyttyä. Olen varma, että se auttaa minua saavuttamaan parempia mahdollisuuksia uran kasvussa. Nykyään et löydä kiinnostavaa työtä kohtuullisella palkalla ilman tiettyä koulutustasoa, koska jokainen yritys etsii päteviä asiantuntijoita. Yliopistossa opiskellessa saat olennaiset tiedot tulevaa ammattiasi varten. Lisäksi yliopistoelämä on aina jännittävää ja tapahtumarikasta.

Mielestäni koulutuksen merkitystä on mahdotonta yliarvioida. Se on yksi arvokkaimmista omaisuuksista ja tehokkaimmista aseista, joita voimme saada elämässämme. Se kehittää ihmisen persoonallisuuden monia puolia ja auttaa meitä ymmärtämään itseämme syvemmälle. Koulutus kouluttaa mieltä ajattelemaan, siksi koulutetuilla ihmisillä on kyky muuttaa maailmaamme ja edistää yhteiskuntamme hyvinvointia.

Käännös

Nykymaailmamme on täynnä tieteellisiä ja teknologisia saavutuksia, ja koulutus on erittäin tärkeää nykyään. Ihmisen kehitys riippuu pääasiassa hyvin koulutetuista ihmisistä. Sanotaan, että ne, joilla on tietoa, hallitsevat maailmaa.

Kun olemme seitsemänvuotiaita, meidät lähetetään kouluun, jotta voimme saada hyödyllistä tietoa maailmasta, vaikka se ei olekaan koulutuksen päätarkoitus. Minusta tärkeintä on oppia oppimaan, jotta voimme käyttää tätä taitoa tulevassa elämässämme. Koulussa lapset nauttivat myös rikkaasta kulttuurielämästä, joka tutkii heidän yksilöllisiä kykyjään. Jotkut ihmiset kuitenkin uskovat, että nykyinen koulutusjärjestelmä ei pysty opettamaan lapsille tehokkaita ajattelijoita, ja kouluja on olemassa vain kokeiden läpäisemistä varten.

Koulutus on minulle erittäin tärkeää, ja on sanomattakin selvää, että aion jatkaa korkeakoulututkintoa koulun päätyttyä. Olen varma, että tämä antaa minulle mahdollisuuden saavuttaa hyvät uranäkymät. Nykyään on mahdotonta löytää mielenkiintoista työtä kunnollisella palkalla ilman tiettyä koulutustasoa, koska mikä tahansa yritys tarvitsee päteviä asiantuntijoita. Yliopisto-opiskelun aikana saat tärkeitä tietoja tulevaa ammattiasi varten. Lisäksi yliopistoelämä on erittäin jännittävää ja tapahtumarikasta.

Mielestäni koulutuksen merkitystä ei voi liioitella. Tämä on yksi arvokkaimmista hankinnoista ja tehokkaimmista aseista, joita voit saada elämässä. Se kehittää monia ihmisen persoonallisuuden piirteitä ja auttaa meitä ymmärtämään itseämme syvemmin. Koulutus kouluttaa aivomme ajattelemaan, joten koulutetuilla ihmisillä on valta muuttaa maailmaamme ja edistää yhteiskuntamme hyvinvointia.

Jos pidit siitä, jaa se ystävillesi:

Liity meihinFacebook!

Katso myös:

Tärkeimmät asiat kieliteoriasta:

Suosittelemme tekemään testejä verkossa:

koulutus

Koulutuksella on tärkeä rooli elämässämme. Jotkut pitävät sitä kuitenkin vain välttämättömänä askeleena työllistymisessä, joten he eivät halua mennä yliopistoon koulun päätyttyä.
"Tieto on valtaa", kuten kuuluisa sananlasku sanoo. Se siirtyy sukupolvelta toiselle ja sisältää erilaisia ​​faktoja, taitoja ja tietoa. Oppimisen kautta ihmiset saavat esi-isiensä keräämää tietoa ja kokemusta.
Korkea-asteen koulutus ei tietenkään ole pakollista, mutta koen vahvasti, että yliopistoon pääsy on kaikille erittäin tärkeää. Mielestäni korkeakoulutus antaa suuria mahdollisuuksia ja avaa kaikki ovet. Vain koulutettu ihminen voi saada hyvän työn ja tulla ylennetyksi. Nykyään työnantajat vaativat täydellistä tietoa. Koulutus auttaa kehittämään taitoja ja tarjoaa henkistä, moraalista ja esteettistä kehitystä. Henkilökohtaisesti pidän mieluummin kommunikoinnista älykkään ihmisen kanssa, joka tietää paljon mielenkiintoisia faktoja ja joka voi jakaa ideansa kanssani.
Jotkut ystäväni kuitenkin sanovat, että he eivät halua mennä yliopistoon ja heidän olisi parasta saada hyväpalkkainen työ pian koulun jälkeen. Se antaa heille mahdollisuuden saada työkokemusta ja hyödyllisiä taitoja. Mutta epäilen, että heille tarjotaan todella hyvää työtä ja että he voivat menestyä ilman korkeakoulutusta.
Yleisesti ottaen koulutuksen ansiosta rakennetaan pitkälle teollistuneita kaupunkeja, kehitetään uutta tietotekniikkaa, tehdään tärkeitä löytöjä. Ilman koulutusta yhteiskunta muuttuisi primitiiviseksi, kuten se oli kauan sitten. Mielestäni jokaisen on ymmärrettävä koulutuksen merkitys, koska se on yhteiskuntamme kehityksen ja hyvinvoinnin tae.

Kotiopetus on tulossa yhä suositummaksi. Jotkut sanovat kuitenkin, että sillä on useita haittoja.
Suurin osa vanhemmista lähettää poikansa ja tyttärensä kouluun, mutta osa heistä valitsee lapsilleen jostain syystä kotiopetuksen. Koulun sijaan lapset kouluttavat vanhempansa tai ammattitaitoiset tutorit. Tuhannet perheet Isossa-Britanniassa harjoittavat nyt kotiopetusta.
Itse olen sitä mieltä, että kotiopetus on erinomainen vaihtoehto perinteiselle koulutukselle. Mielestäni sillä on monia etuja. Ensinnäkin se on erittäin kätevää, koska sinun ei tarvitse noudattaa koulutunteja, päiviä tai lukuja. Lisäksi sinulla ei tarvitse olla kiinteää aikataulua. Vanhemmat voivat tarjota lapselle henkilökohtaisemman ja mukautuvamman oppimisympäristön. Toiseksi perhe voi viettää enemmän aikaa yhdessä. Kolmanneksi erityisopetusta tarvitsevat lapset saavat kotiopetusta silloin, kun koulu ei täytä lapsen tarpeita.Yleensä kotiopetus antaa mahdollisuuden tehdä juuri sitä mitä haluat ja milloin haluat.
Monet ovat kuitenkin varmoja siitä, että minkä tahansa oppilaitoksen tavoitteena ei ole vain antaa tietoa, vaan auttaa oppijoita kehittämään kommunikaatiotaitoja ja yhteishenkeä. Lasten vuorovaikutus ikäisten oppilaiden kanssa vaikuttaa heidän luonteensa rakentamiseen.Koulu ei ole vain tiedon jakamisen paikka, vaan se on paikka lapsen persoonallisuuden muodostumiselle ja kehittymiselle.
Yhteenvetona voidaan todeta, että kotiopetuksessa on hyvät ja huonot puolensa, ja lapsen vanhempien on päätettävä, mikä koulutus on hänelle parempi. Joka tapauksessa vanhempien on järjestettävä lapsilleen heidän ikänsä, kykynsä ja kykyjensä mukainen kokopäiväinen koulutus.

Jotkut sanovat, että verkkokoulutus on erinomainen vaihtoehto perinteiselle koulutukselle. Mutta muut ihmiset uskovat, että virtuaalinen koulutus ei voi korvata perinteistä opetusta.
Verkkokoulutus lisääntyy nopeasti tietotekniikan kehityksen ansiosta. Se on tarkoitettu niille, jotka eivät voi osallistua tunneille ja kommunikoida opettajan kanssa kasvotusten. Koulutus toimitetaan Internetin, multimediaresurssien tai videoneuvottelun kautta. Opettajat ja opiskelijat kommunikoivat vaihtamalla sähköistä mediaa tai reaaliajassa.
Henkilökohtaisesti uskon, että verkkokoulutus on erityisen kätevää vammaisille ja niille, jotka haluavat työskennellä ja saada korkeakoulutusta samanaikaisesti. Sinun ei tarvitse osallistua tunneille ja voit suunnitella päiväsi miten haluat. Mielestäni koulutuksen saaminen verkossa voi olla melko mielenkiintoista. Jotkut yliopistot tarjoavat online-opiskelijoiden tukipalveluita, kuten online-neuvontaa ja rekisteröintiä, e-neuvontaa, verkossa oppikirjojen osto, opiskelijahallitukset ja jopa opiskelijalehdet.
Monet ihmiset kuitenkin ajattelevat, että verkko-oppiminen ei ole yhtä tehokasta kuin perinteinen koulutus. Ensinnäkin oppilailla "ei ole mahdollisuutta kommunikoida opettajiensa ja ryhmätovereidensa kanssa kasvokkain. Jos he haluavat esittää kysymyksen tai saada lisätietoa, heidän on lähetettävä sähköpostia ja odotettava opettajaa". s vastaus. Toiseksi opettajien on melko vaikeaa hallita oppilaiden tietoja, arvioida heidän edistymistään, arvostaa heidän kykyjään ja löytää yksilöllinen lähestymistapa jokaiseen.
Lopuksi totean, että verkko-oppiminen on joillekin loistava mahdollisuus saada korkeakoulutusta, vaikka tietokonepohjainen toiminta tuskin voi korvata käytännön tai luokkahuoneen tilanteita.

Jotkut ihmiset ajattelevat, että itsekasvatus ei ole kovin tehokasta, kun taas toisten mielestä se on ainoa tuottava tapa oppia.
Onko ihmisten mahdollista kouluttaa itseään ilman muiden apua tai tukea? Voiko itseoppineista tulla kuuluisia ja menestyviä?
Mielestäni ihmiset voivat oppia ilman kouluja ja tutoreita. Voit lukea kirjoja, puhua koulutettujen ihmisten kanssa tai viettää paljon aikaa kirjastoissa tai koulutussivustoilla. Itsekoulutuksella on paljon etuja. Ensinnäkin itseoppineet ihmiset eivät ole riippuvaisia ​​muista tiedossa. Toiseksi itsekoulutus voi auttaa sinua olemaan mitä tahansa, mitä haluat olla tai tekemään mitä haluat. Lopuksi, se ei yleensä maksa mitään, eikä se vaadi kiinteää elämäntapaa. Monet kuuluisat ja vaikutusvaltaiset kirjailijat, taiteilijat, arkkitehdit, näyttelijät, muusikot ja jopa tiedemiehet olivat itseoppineita. He ajattelivat, että työnteko oli myös oppimista ja itseopiskelu liittyi luovuuteen. Esimerkiksi Leonardo da Vinci, italialainen taidemaalari, kuvanveistäjä, arkkitehti, muusikko, tiedemies, matemaatikko, insinööri, keksijä ja kirjailija, oli itseoppinut.
Jotkut ihmiset ovat kuitenkin riippuvaisia ​​opettajista ja ohjaajista. He haluavat jonkun auttavan heitä ja näyttävän tien. Toiset myöntävät olevansa liian laiskoja valitsemaan itsekoulutuksen. Useimmat ihmiset todellakin tarvitsevat jonkun, joka saa heidät jatkuvasti opiskelemaan ja rohkaisee heidän pyrkimyksiään oppia. Olen siis sitä mieltä, että itseopiskelu on vain ahkeralle, sitkeälle, ahkeralle ja uteliaille ihmisille.
Lopuksi haluan sanoa, että jos opimme itseopiskelun taiteen, meillä on mahdollisuus parantaa tietojamme ja hankkia uusia taitoja milloin ja missä haluamme. Uskon, että itseopiskelumahdollisuudet ovat hyvin joustavia ja mahdollisuudet rajattomat.

Jotkut ihmiset ajattelevat, että kun he eivät käy koulua, korkeakoulua tai yliopistoa, he eivät opi. Toiset sanovat, että opimme niin kauan kuin elämme.
Nykyään monet ihmiset ymmärtävät elinikäisen oppimisen merkityksen. Elämämme aikana hankimme asenteita, taitoja ja tietoja päivittäisistä kokemuksista, perheestä ja naapureista, työstä ja leikistä sekä muista lähteistä. Elinikäinen oppiminen tarkoittaa taitojen ja tietojen rakentamista, kehittämistä ja parantamista läpi elämän ja se sisältää sekä muodollisia että arkioppimismahdollisuuksia.
Minun mielestäni, kun ihmiset lopettavat koulun tai valmistuvat yliopistosta, heidän oppimisensa jatkuu. Sitä tapahtuu kaikkina aikoina ja kaikissa paikoissa. Elinikäinen oppiminen on jatkuva prosessi, joka jatkuu syntymästä elämämme loppuun. Se alkaa oppimalla perheiltä, ​​oppilaitoksilta, työpaikoilta ja niin edelleen. Yhteiskunnalliset organisaatiot, uskonnolliset instituutiot, joukkotiedotusvälineet, tietotekniikka, ympäristö ja luonto voivat myös olla osansa oppimisessamme. Olen vahvasti sitä mieltä, että sekä lapset että aikuiset tarvitsevat jatkuvaa älykkyyden ja kykyjen kehittämistä. Edes vanhukset eivät koskaan pysähdy oppimaan. He voivat oppia paljon sellaisista toiminnoista kuin taide, musiikki, käsityö tai sosiaalityö. Elinikäinen oppiminen auttaa ihmisiä sopeutumaan nykyaikaiseen elämään, joka muuttuu jatkuvasti.
Maailmassa on kuitenkin monia epäälykkäitä ja tietämättömiä ihmisiä. Useimmilla heistä puuttuu halu ja motivaatio oppia. Jotkut ihmiset eivät ole valmiita sijoittamaan aikaa, rahaa ja vaivaa koulutukseensa. Elinikäisen oppimisen tulee olla omaehtoista, koska ihmiset yleensä ottavat vastuun omasta oppimisestaan.
Lopuksi totean, että elinikäinen oppiminen on mielestäni erittäin hyödyllistä, koska se auttaa sopeutumaan muutoksiin, kehittämään luonnollisia kykyjä ja avaa mieltä. Se lisää viisauttamme ja tekee elämästämme mielenkiintoisemman ja merkityksellisemmän.

Jotkut uskovat, että tentit ovat paras tapa tarkistaa opiskelijan tiedot, kun taas toiset ovat vakuuttuneita siitä, että tentit eivät aina mittaa tarkasti tiedon tasoa.
Useimpien ihmisten on läpäistävä kokeet tietyissä elämänvaiheissa. Mutta mikä on kokeiden todellinen tarkoitus? Kuinka tärkeitä ne ovat ja hyötyvätkö opiskelijat niistä?
Koen vahvasti, että kokeet ovat erittäin hyödyllisiä, koska ne saavat kaikki opiskelijat kohtaamaan älyllisen haasteen ja testaamaan tietojaan, taitojaan ja kykyjään. Tentit kannustavat nuoria parantamaan asiantuntemustaan ​​ja tarkistamaan ajan kuluessa opittuja tietoja. Opiskelijat tietävät aina, että heidän on suoritettava tentit lukukauden lopussa ja opittava uusi materiaali pikkuhiljaa, jotta heidän ei tarvitse tukalaa myöhemmin.
Toisaalta usein tunneille väliin jäävät nuoret saavat joskus yhtä helposti läpäiseviä arvosanoja kuin säännöllisesti tunneille osallistuneet. Kun tällaiset opiskelijat menestyvät kokeissa hyvin, on selvää, että he ovat ahtauttaneet tai keksineet tavan huijata. Sitä paitsi, vaikka joillekin ihmisille kokeiden suorittaminen ei ole iso juttu, useimmat meistä ovat stressaantuneita. Jos oppilas näyttää hämmentyneeltä ja huolestuneelta eikä osaa vastata opettajan kysymykseen, se voi johtua hänen hermostuneisuudestaan. Valitettavasti kokeet eivät voi määrittää stressitekijöitä ja erottaa rehellisiä opiskelijoita huijareista. Mutta se ei tietenkään tarkoita, että tentit on lakkautettava. Vaikka tentit eivät aina ole paras tapa arvioida opiskelijan tietämystä, niissä on paljon etuja ja ne auttavat opettajia ymmärtämään, ovatko opiskelijat valmiita yletymään seuraavalle tasolle.
Yhteenvetona totean, että kokeet ovat mielestäni tärkeitä, koska ne ovat askel kohti opiskelijoiden tulevaa menestystä.

Monet ihmiset ajattelevat, että läksyt ovat välttämättömiä jokaiselle oppilaalle. Toiset uskovat, että sillä on vähän kasvatuksellista arvoa ja sillä voi olla negatiivinen vaikutus oppimiseen.
Jotkut ajattelevat, että kotitehtävät ovat rumaa työtä, joka vie lasten aikaa tarjoamatta mitään hyötyä, mutta toiset sanovat, että vaikka kotitehtävät ovat tylsiä, niistä on hyötyä oppilaille myöhemmässä elämässä.
Itse katson, että kotitehtävillä on tärkeä rooli oppilaan koulutuksessa. Ensinnäkin se opettaa lapsia olemaan vastuuntuntoinen ja ahkera, koska se edistää itsenäistä oppimista. Toiseksi kotitehtävät vahvistavat oppilaiden jo oppimaansa, valmistavat heitä tulevia tunteja varten ja laajentaa osaamistaan, joten kotitehtävät saavat lapset oppimaan lisää ja tarkistamaan koulussa oppimaansa materiaalia. Kolmanneksi kotitehtävät antavat vanhemmille mahdollisuuden osallistua lastensa koulutukseen.
Liika kotitehtävä ei kuitenkaan ole hyväksi, sillä lapset tarvitsevat myös aikaa rentoutumiseen, harjoitteluun ja leikkimiseen. Kotitehtävät vievät paljon aikaa ja vaivaa. Jotkut oppilaat nousevat istumaan ja tekevät läksyjänsä koko yön. On tunnettu tosiasia, että fyysisen harjoituksen ja hyvän unen puute johtaa stressiin, sydänkohtauksiin ja liikalihavuuteen. Lisäksi joillakin oppilailla ei ole hyviä sanakirjoja, tietosanakirjoja, tietokoneita, joissa on hyvä Internet-yhteys, ja vanhempia, jotka voisivat auttaa heitä. Tämän seurauksena lasten on suuria vaikeuksia tehdä läksyjä ja he alkavat vihata niitä. Mutta uskon, että jos oppilaat eivät saisi läksyjä, he viettäisivät vapaa-aikaa hauskanpitoon tai jopa laittomaan tekemiseen.
Yhteenvetona voidaan todeta, että opettajien on tiedettävä, mitä heidän oppilaansa ymmärtävät ja osaavat tehdä itsenäisesti. Siksi he antavat oppilaille kotitehtäviä. Olen vakuuttunut siitä, että kotitehtävät antavat mahdollisuuden lisätä tietämystäsi, parantaa kykyjäsi ja taitojasi sekä tarttua uusiin käsitteisiin.

Useimmat ihmiset ajattelevat, että lukutaito on erittäin tärkeää. Jotkut heistä kuitenkin sanovat, että lukutaito ei ole välttämätöntä.
2000-luku on tiedon ja teknologisen kehityksen aikaa. Miljoonat ihmiset ympäri maailmaa ovat kuitenkin edelleen lukutaidottomia. Jopa kehittyneissä maissa monilla ihmisillä on alhainen lukutaito.
Elämme yhteiskunnassa, jossa suurin osa ihmisistä on lukutaitoisia. Siksi ihminen hävettää ja tuntee olonsa sairaaksi, jos hän ei osaa lukea tai kirjoittaa niin hyvin kuin muut. Tällaista henkilöä pidetään yleensä epäälykkäänä ja huonosti kasvatettuna. Mielestäni ihmiset, jotka tekevät paljon kirjoitus- ja kielioppivirheitä ja jotka eivät osaa ääntää sanoja oikein, on vaikea löytää töitä, vaikka lukeminen ja kirjoittaminen ei ole työn kannalta välttämätöntä. Lisäksi tilastot osoittavat, että lukutaidottomat ihmiset ovat köyhempiä ja heidän terveytensä huonompi.
Mutta joissain perheissä lapsilla ei ole mahdollisuutta käydä koulua eri syistä. Tällainen tilanne on laajalle levinnyt kolmannen maailman maissa. Joissakin perheissä vanhemmat eivät lue kirjoja eivätkä koskaan kirjoita kirjeitä tai postikortteja. Lukeminen ja kirjoittaminen ei näytä suurta osaa heidän elämässään. Sellaiset ihmiset tekevät paljon virheitä puhuessaan, mutta se ei välttämättä tarkoita, että he ovat tyhmiä tai tietämättömiä. He voivat olla hyviä työntekijöitä ja heillä voi olla paljon kokemusta ja maallista viisautta.
Lopuksi totean, että lukutaito on erittäin tärkeä kaikille. Se auttaa meitä kommunikoimaan muiden ihmisten kanssa ja löytämään hyvän työn. Luku- ja kirjoitustaito ei kuitenkaan tee ihmisiä onnelliseksi.

Jotkut ihmiset ovat vakuuttuneita siitä, että juhlapyhät, perinteet ja rituaalit ovat erittäin tärkeitä koulutuksessa. Toiset eivät pidä tarpeellisena noudattaa perinteitä koulussa.
Perinteet, juhlat ja rituaalit yhdistävät nykyisyyden menneisyyteen, auttavat välittämään vanhemman sukupolven tietoa, kokemusta, viisautta, taitoja, tapoja ja käytäntöjä uusille. Joten näyttää tarpeelliselta tehdä niistä osa opiskeluprosessia.
Olen vahvasti sitä mieltä, että lasten, teini-ikäisten ja nuorten tulisi tuntea ja noudattaa maansa perinteitä. Lomat, perinteet ja rituaalit auttavat oppilaita oppimaan lisää maansa historiasta ja kulttuurista. Valtakunnallisten ja paikallisten juhlapäivien viettäminen yhdistää nuoria ja vaikuttaa suuresti heidän luonteensa muotoutumiseen. Mielestäni lasten pitäisi myös tietää joidenkin juhlapäivien alkuperä ja tapa, jolla niitä vietetään muissa maissa.
Jotkut ihmiset ovat kuitenkin vakuuttuneita siitä, että oppilaiden tulisi koulussa keskittyä sellaisiin aineisiin kuin matematiikka, fysiikka, kemia tai vieraat kielet. Useimmat vanhemmat eivät koe tarpeelliseksi rasittaa lapsia lisätiedoilla, kun heillä on niin paljon kotitehtäviä. Lisäksi he eivät ymmärrä, kuinka koulut voivat integroida perinteitä, lomapäiviä ja rituaaleja opetussuunnitelmaan. Mutta mielestäni on monia mielenkiintoisia tapoja tehdä se. Opettajat voivat esimerkiksi valmistaa oppitunteja, jotka on omistettu joillekin yleisille juhlapäiville tai paikallisiin tilaisuuksiin, kuten syntymäpäivien juhliin.
Lopuksi totean, että tulevaisuutemme riippuu nuoremmasta sukupolvesta, ja aikuisten on opetettava heitä säilyttämään juhlapäivät, tavat, seremoniat, perinteet ja rituaalit, joista on tullut olennainen osa olemassaoloamme. Meidän tulee omaksua toisten ihmisten kokemuksia ja viisautta, ja on tunnettua, että juhlat, perinteet ja rituaalit pitävät niitä täysillä.

Jotkut ihmiset ajattelevat, että luovuus on välttämätön kyky, joka on opetettava koulussa. Toiset sanovat, että luovuus ei ole kovin tärkeää.
Luovuuden opettamisesta on tulossa ajankohtainen aihe nykyään. Mutta monet ihmiset epäilevät edelleen, onko tämä kyky välttämätön nykyaikaiselle elämälle.
Minusta luovuuden opettaminen on äärimmäisen tärkeää, koska koulunsa päättäneillä ja yliopistosta valmistuneilla on tosielämässä paljon haasteita. Nykyään työnantajat eivät vaadi vain täydellistä tietoa ja työkokemusta, vaan erilaisia ​​ominaisuuksia, mukaan lukien luovuus. Jos haluat tulla hyväksi asiantuntijaksi, sinun tulee kyetä tuottamaan uusia ja omaperäisiä ideoita sekä käyttämään mielikuvitustasi ja kekseliäisyyttäsi. Luovat ihmiset tekevät työnsä nopeammin ja ilman suurempia vaikeuksia, kun taas luovuudesta puuttuva henkilö tekee sen paineen alla ja pakottaa aivonsa. Joten luovat yksilöt menestyvät todennäköisemmin, ja siksi opettajien tulisi keskittyä luovuuteen perinteisten taitojen sijaan.
Toisaalta luovuuteen ei aina rohkaista koulussa. Kun oppilaille annetaan erilaisia ​​tehtäviä, heidän oletetaan usein suorittavan ne esimerkkien ja opettajan ohjeiden mukaan. Koulussa on liikaa kontrollia ja liian vähän vapautta. Lisäksi monet tehtävät eivät ole kiinnostavia eivätkä ne opeta oppilaita ratkaista ongelmia ja tehdä päätöksiä. Jos opettajat haluavat kehittää oppilaiden luovuutta, heidän tulee antaa heidän tehdä virheitä, kokeilla, ilmaista ajatuksiaan ja etsiä epätavallisia tapoja ratkaista ongelma. Lapsia tulee opettaa omaperäisyyteen. Heitä tulee myös opettaa ajattelemaan, tekemään ehdotuksia ja luottaa henkilökohtaiseen arvioon todellisten tosiasioiden sijaan.
Yhteenvetona voidaan todeta, että luovuus on menestyksen moottori. Mielestäni sekä oppilaiden että opettajien on tehtävä lujasti töitä lasten luovuuden kehittämiseksi, sillä se auttaa heitä ymmärtämään omien lahjojensa täyden laajuuden.

Jotkut sanovat, että rangaistusta pitäisi käyttää luokassa kurin saavuttamiseksi ja oppilaiden saattamiseksi opiskelemaan kovasti. Toiset ovat vakuuttuneita siitä, että rangaistus ei motivoi oppilaita opiskelemaan hyvin.
On edelleen paljon kiistelyä siitä, onko rangaistusta pakko käyttää kouluissa. Perinteisesti oppilaita rangaistaan ​​huonosta edistymisestä, oppituntien leikkaamisesta, valehtelusta, epäsiisyydestä tai töykeydestä. Mutta jotkut vanhemmat ajattelevat, että kouluissa on erittäin tiukat säännöt ja että opettajat vaativat joskus liikaa.
Itse olen sitä mieltä, että jos oppilaat eivät tee tarpeeksi kovaa työtä ja käyttäytyvät sopimattomasti, heitä tulee rangaista. Jos oppilas saa esimerkiksi huonoja arvosanoja, opettaja voi soittaa vanhemmilleen ja kertoa heille lapsen huonosta edistymisestä. . Yleensä äidit ja isät osaavat rangaista poikaansa tai tytärtään. Vanhemmat voivat kieltää lapsiaan katsomasta televisiota, pelaamasta tietokonepelejä tai poistumasta kotoa iltaisin vapaa-ajalla. Mielestäni on hyödyllistä antaa oppilaille lisätyötä, kuten harjoituksen tai esseen kirjoittaminen, kappaleen kopioiminen oppikirjasta, runon ulkoa oppiminen ja niin edelleen. Se auttaa oppilaita parantamaan tietojaan ja antaa heille varmasti oppitunnin.
Jotkut ihmiset kuitenkin uskovat, että kaikenlainen rangaistus nöyryyttää oppilaita ja saa heidät pelkäämään ja kärsimään häpeää. Sellaiset ihmiset sanovat, että on parempi käyttää palkintoja motivoimaan poikia ja tyttöjä opiskelemaan kovasti ja käyttäytymään hyvin. Heidän mukaansa hyvät arvosanat tai ylistys osoittavat oppilaille, kuinka paljon heidän työtään arvostetaan ja arvostetaan. Mutta mielestäni opettajien pitäisi käyttää sekä rangaistusta että palkintoja.
Lopuksi totean, että opettajilla on monia tapoja hallita akateemista edistymistä ja estää oppilaita rikkomasta koulun sääntöjä. Joka tapauksessa olen vahvasti sitä mieltä, että tiukat järjestelmät toimivat yleensä hyvin.

Opetuksesta

Koulutus Venäjällä

Venäläiset lapset alkavat yleensä käydä koulua 7-vuotiaana. Ensin lapset oppivat peruskoulussa. He vierailevat peruskoulussa neljä vuotta. Lapset saavat siellä perusopetuksen. Se tarkoittaa, että he oppivat laskemaan, lukemaan ja kirjoittamaan. Useimmissa kouluissa lapset oppivat myös vierasta kieltä toisesta luokasta alkaen.

Venäläiset lapset alkavat yleensä käydä koulua 7-vuotiaana. Lapset käyvät ensin peruskoulua. He käyvät peruskoulua neljä vuotta. Siellä he saavat peruskoulutuksensa. Tämä tarkoittaa, että he oppivat laskemaan, lukemaan ja kirjoittamaan. Useimmissa kouluissa lapset alkavat myös oppia vierasta kieltä toisesta luokasta alkaen.

Viides luokka tarkoittaa toisen asteen koulutuksen alkua. Lapset oppivat erilaisia ​​aineita, kuten biologiaa, kirjallisuutta, kemiaa, fysiikkaa, informatiikkaa. Venäjällä yhdeksän vuoden keskiasteen peruskoulutus on pakollinen. Sen jälkeen lasten on päätettävä, mitä he tekevät tästä eteenpäin. Toisaalta he voivat jatkaa koulunkäyntiään ja saada täyden yksitoistavuotisen toisen asteen koulutuksen. Toisaalta he voivat päästä korkeakouluun, joka antaa heille täydellisen keskiasteen koulutuksen ja ammattikoulutuksen. Yliopistosta kasvattuaan nuoret itsenäistyivät taloudellisesti ja voivat aloittaa työnteon.

Viides luokka alkaa toisen asteen opinnot. Lapset opiskelevat erilaisia ​​aineita, kuten biologiaa, kirjallisuutta, kemiaa, fysiikkaa ja tietojenkäsittelytiedettä. Venäjällä yhdeksän vuoden keskeneräinen toisen asteen koulutus on pakollista. Tämän jälkeen lasten on päätettävä, mitä he tekevät seuraavaksi. Toisaalta he voivat jatkaa opintojaan koulussa ja saada yhdentoista vuoden toisen asteen koulutuksen. Toisaalta he voivat mennä johonkin korkeakouluun, joka antaa heille molemmille suoritetun toisen asteen koulutuksen ja koulutuksen erikoisalalla. Yliopistosta valmistuttuaan nuoret itsenäistyvät taloudellisesti ja voivat aloittaa työnteon.

Tällä hetkellä Venäjällä on erilaisia ​​kouluja. Lapset ja heidän vanhempansa voivat valita tavallisen koulun, jonkin aineen syventävän koulun tai yksityiskoulun. Yksityiset koulut Venäjällä ovat aina maksullisia.

Tällä hetkellä Venäjällä on erilaisia ​​kouluja. Lapset ja heidän vanhempansa voivat valita yleissivistävän koulun, minkä tahansa aineen syventävän koulun tai yksityisen koulun. Yksityiset koulut Venäjällä maksavat aina.

Koulusta tai korkeakoulusta etenemisen jälkeen nuoremme voivat siirtyä yliopistoihin tai instituutioihin, joissa he saavat korkea-asteen koulutuksen.

Valmistuttuaan koulusta tai korkeakoulusta nuoret voivat hakeutua korkeakouluihin tai korkeakouluihin.

Tämä kokoelma sisältää englannin perussanoja aiheesta "Koulutus". Täältä et löydä luetteloa kouluaineista tai yksityiskohtaista luetteloa koulun sanastosta - vain noin 30 perussubstantiivia. Saat lisätietoja koulutusaiheen sanastosta artikkelissa:. Suosittelen myös tutustumaan valikoimaan, ja jos olet kiinnostunut eksaktitieteistä, niin erillisiä artikkeleita termeistä.

Esimerkkejä:

Esimerkeissä ei näy kaikkia mahdollisia sanojen merkityksiä, vaan vain yksi tai kaksi päämerkitystä, jotka liittyvät tiettyyn puheenosaan ja aiheeseen. Jos haluat tietää lisää merkityksiä ja esimerkkejä, käytä online-sanakirjoja ja kääntäjiä.

• opiskella– opiskella, tutkia

Mikä on opinnäytetyösi pääidea? – Mikä on tutkimuksesi pääidea?

• koulu- koulu

Miksi et ole koulussa? Se on koulupäivä, eikö? - Miksi et ole koulussa? Tänään on koulupäivä, eikö?

• college-opisto

Valmistuin yliopistosta kaksikymmentäkuusitoista. – Valmistuin yliopistosta vuonna 2016.

• yliopisto-yliopisto

Hän on Loyolan yliopiston opiskelija. – Hän on opiskelija Loyolan yliopistossa.

• koulutus- koulutus

Koulutus on avain menestykseesi. – Koulutus on avain menestykseen.

• tutkinnon- akateeminen tutkinto

Minulla on kandidaatin tutkinto. – Minulla on kandidaatin tutkinto.

• valmistua- valmistua

Hän on Yalesta valmistunut. – Hän on valmistunut Yalen yliopistosta.

• tutkintotodistus-diplomi

Hänellä on ylioppilastutkinto. – Hänellä on ylioppilastutkinto.

• oppikirja- oppikirja

Opiskelija otti oppikirjan kirjastosta. – Opiskelija otti oppikirjan kirjastosta.

• muistikirja, kirjoituskirja- muistikirja

Olen hukannut muistikirjani tärkeillä muistiinpanoilla. – Kadotin muistikirjani tärkeillä muistiinpanoilla.

• muistilehtiö- muistikirja

Hän otti muistilehtiön ja kirjoitti muistiin rekisterinumerot. ”Hän otti muistilapun ja kirjoitti muistiin auton numerot.

• kynä- mustekynä

Voinko lainata kynääsi hetkeksi? -Saanko lainata kynääsi hetkeksi?

• lyijykynä- lyijykynä

Taiteilijat käyttävät lyijykyniä varjostukseen. – Taiteilijat käyttävät kyniä varjojen levittämiseen.

• liitutaulu- liitutaulu

Kirjoita taululle. – Kirjoita se taululle.

• valkotaulu- merkkitaulu

Hän piirsi kuvan taululle. – Hän piirsi kuvan (valkoinen tussi) taululle.

• luokkahuoneessa– luokka (huone)

Et voi käyttää matkapuhelimia luokkahuoneessa. – Matkapuhelimia ei voi käyttää tunnilla.

• luokka, lesson- oppitunti

Anteeksi, minulla ei ole aikaa, minun on mentävä seuraavalle tunnille. - Anteeksi, minulla ei ole aikaa, minun täytyy mennä seuraavalle oppitunnille.

• arvosana– luokka (oppimisvaihe)

Tommi on neljännellä luokalla. – Tommy on neljännellä luokalla.

• merkki, arvosana- arvosana

Minkä arvosanan sait kokeesta? – Minkä arvosanan sait kokeesta?

• oppilas- opiskelija

Jotkut opettajat muistavat kaikki oppilaansa. – Jotkut opettajat muistavat kaikki oppilaitaan.

• opiskelija- opiskelija

Opiskelija on erotettu korkeakoulusta. – Opiskelija erotettiin yliopistosta.

• opettaja- opettaja

Matematiikan opettaja sanoi minulle, että minusta tulee hyvä opettaja. – Matematiikan opettaja sanoi minulle, että minusta tulee hyvä opettaja.

• tentti (koe)- koe

Meillä on biologian tentti tiistaina. – Teemme biologian kokeen tiistaina.

• testata– testi

Olenko läpäissyt kokeen? – Läpäsinkö kokeen?

Huomautuksia:

1. Englanninkielinen sana muistikirja ei koskaan käännetty venäjäksi "kannettavaksi". Kannettava tietokone englanniksi kannettava tietokone, A muistikirja– tämä on muistivihko, suuri muistiinpanolehtiö. Pieni taskumuistivihko on muistilehtiö.

2. Sana luokkaa ei tarkoita "luokkahuonetta", vaan oppituntia. Viileä huone - luokkahuoneessa:

• Otan espanjan oppitunteja. – Käyn espanjan tunneilla.
• Nähdään luokkahuoneessa. – Nähdään tunnilla (toimistolla).

3. Venäjän kielessä on vakaa ilmaisu: lopeta opintosi kunnianosoituksella. Englanniksi sanotaan: valmistua arvosanoin. Tämä tarkoittaa, että valmistuit tietyllä prosenttiosuudella erinomaisia ​​arvosanoja eri aineista. Ei tarkka analogi punaiselle tutkintotodistukselle, mutta parempi kuin sanoa "punainen diplomi" - he eivät todennäköisesti ymmärrä sinua.

4. Venäjällä opiskelija on yliopiston, korkeakoulun, englannin opiskelija opiskelija– tämä voi olla esimerkiksi kurssin opiskelija tai ohjaajan opiskelija.

5. USA:ssa sanan alla koulu puhekielessä ne tarkoittavat usein mitä tahansa oppilaitosta: koulua, korkeakoulua, yliopistoa.

Ystävät! En tällä hetkellä ohjaa, mutta jos tarvitset opettajaa, suosittelen tämä upea sivusto- siellä on äidinkielen (ja ei-äidin) opettajia 👅 kaikkiin tilanteisiin ja taskuun 🙂 Itse otin yli 80 oppituntia sieltä löytämieni opettajien kanssa! Suosittelen sinuakin kokeilemaan!