Syyskuu - lokakuu - marraskuu Suositus lukea lapsille päivittäin pysyy voimassa päiväkodin keskiryhmässä. Monet venäläisten laulut ja lastentarimot, kirjailijan runous ovat hyvä materiaali ulkopeleihin ja improvisaatioihin.

Piirustuskoulutuksen perspektiivisuunnittelu, keskiryhmä 2015 - 2016 lukuvuosi

Laitteet:

1. syyskuuta. Piirustus suunnittelun mukaan "Piirrä kuva kesästä"

P. 27 T.S. Komarova Opettaa lapsia näyttämään saatavissa olevat vaikutelmat helposti saatavilla olevilla välineillä erivärisiä guassi- tai vahapyyhiä, albumilevyjä, harjaa, vesipurkkia, lautasliinaa.

2. "Kauniita kukkia"

P. 31 T. S. Ushakova Havainnoinnin kehittämiseksi kyky valita aihe kuvalle Värikynät tai vahavärikynät, levyt.

3. "Omenaan kypsyneet omenat"

P. 29 T.S. Komarova Jatkaa lasten opettamista piirtämään puuta, välittäen sen ominaispiirteet - runko, siitä poikittaiset pitkät ja lyhyet oksat. Värikynät tai värilliset vahavärikynät, albumiarkit, valokuvat kukista.

4. "Kultainen syksy"

P. 35 T.S. Komarova Opettakaa lapsia kuvaamaan syksy, lasku lehdet. Albumiarkit, guašimaalit, harjat, vesitölkki, lautasliina.

5. "Keiju puu"

P. 37 T.S. Ushakova Opettaa lapsia luomaan upea kuva piirustukseen. Lyijykynät, maisema-arkit 12 arkkia paperia.

6. lokakuuta: Piirustus suunnittelijalta "Fall"

P. 42 T.S. Ushakova Opettaa lapsia valitsemaan itsenäisesti piirustuksen teema, saattamaan suunnitelmansa loppuun.

12 arkkia valkoista paperia, värikynät jokaiselle lapselle.

7. "Pieni gnome"

P. 46 T.S. Komarova Opettaa lapsia välittämään piirustuksessa kuvan pienestä miehestä - metsäjätöstä, säveltämällä kuvan yksinkertaisista asioista - pienestä päästä - pyöreä, kartiomainen paita. Gnome - lelu, 12 arkin paperi, guašimaalit, harjat, vesitölkki, lautasliina.

8. "Kalat uivat akvaariossa"

P. 47 T.S. Komarova Opettaa lapsille kuvaamaan kalojen uintia eri suuntiin, välittämään muodonsa oikein - häntä, evät. Lelukalat, levylevyt, vesivärimaali, laimennettuna vaaleaseen sävyyn, värilliset vahavärikynät, purkki vettä, lautasliina.

9. "Kuka asuu missä talossa"

("Kenellä on talo" )

P. 49 T.S. Komarova Kehittää lasten ideoita, joissa asuu hyönteisiä, lintuja, koiria ja muita eläviä asioita. 12 arkin paperi,

Värikynät jokaiselle lapselle, piirrokset eläintaloista.

10. marraskuuta. "Talo, jossa asut"

P. 81 T. S. Komarova Opettakaa lapsia piirtämään iso talo, välittämään seinien suorakulmainen muoto, ikkunarivit. Vaaleanruskea paperi, pehmeä guassi, harjat, vesipurkki, lautasliina.

11. "Juhlakoristeltu talo

P. 82 TS Komarova Opettaa lapsia välittämään piirustuksessa vaikutelman juhlallisesta kaupungista. Maalit tai merkinnät, valkoinen paperi.

12. "Piirrä haluamasi lelu"

P. 60 T.S. Komarova Luo kuva kehittääksesi lasten kykyä kuvitella piirustuksen sisältöä. Albumiarkit, guassi, harjat, vesitölkki, lautasliina.

13. "Tyttö tanssi"

P. 64 T.S. Komarova Opettaa lapsia piirtämään ihmishahmo siirtämällä yksinkertaisimmat liikkeet (käsi nostettu, käsi vyöllä)... Kuvitukset tanssivasta tytöstä, paperi. Harjat, guassi, lautasliinat, tölkit vettä.

14. joulukuuta. "Sisustetaan nukun mekko"

P. 72 T.S. Komarova Opettaa lapsia tekemään kuviota tutuista elementeistä - ympyröistä, pisteistä, raidoista.

Värillisestä paperista leikatut mekot, maalit, harjat, vesitölkki, lautasliina jokaiselle lapselle.

15. "Värilliset pallot"

P. 34 T.S. Komarova Jatka lasten tutustumista pyöreiden ja soikeiden muotoisten esineiden kuvaustekniikoihin niiden erojen korostamiseksi. Pyöreät ja soikeat ilmapallot, lyijykynät ja levyarkit jokaiselle lapselle.

16. "Lumi neito"

P. 51 T.S. Komarova Opettaa lapsia kuvaamaan lunta tyttö turkiksessa, vahvistamaan kykyä piirtää siveltimellä ja maaleilla, levittämään yksi maali toiseen kuivauksen aikana. Snow Maiden -lelu, paperi, vesitölkit, maalit, lautasliina.

17. "Onnittelukorttien piirtäminen"

P. 52 T.S. Komarova Opettakaa lapsia määrittelemään itsenäisesti kuvan sisältö ja kuvaamaan suunnitellut asiat. Saatavilla postikortteina talvista, joulukuusta, uudenvuoden lomasta, paperista, maaleista, harjoista, vesitölkeistä, lautasliinasta.

18. "Tyylikäs puu"

P. 54 T.S. Komarova Opettaa lapsia välittämään kuvan uudenvuoden puusta piirustuksessa. Muodosta kyky piirtää joulukuusi, jonka oksat ovat pitkänomaisia \u200b\u200bylhäältä alas. Joulukuusi, paperi, harjat, tölkki vettä, lautasliina.

19. tammikuuta. "Leviävä puu"

P. 56 T.S. Komarova Opettakaa lapsia käyttämään painetta kynällä kuvaamaan puuta, jolla on paksut ja ohuet oksat. 12 paperiarkkia, grafiittikynät jokaiselle lapselle.

20. "Talvella pieni kylmä joulukuusi on kylmä"

P. 55 T.S. Komarova Opettaa lapsia välittämään yksinkertainen juoni, korostamalla pääasiaa, opettamaan piirtämään joulukuusi, jonka oksat ovat pitkänomaisia \u200b\u200bylhäältä alas. Vahvista maalauskykyä. Arkkeja valkoista paperia, guasšimaalia, tummanvihreä, vaaleanvihreä ja tummanruskea, harjat, vesipurkki, lautasliina.

21. "Piirustus suunnittelun mukaan" - Talvi

P. 42 T.S. Komarova Opettakaa lapsia valitsemaan itsenäisesti piirustuksen teema, valkoinen paperi, 1 2 maisema-arkkia, värikynät.

22. helmikuuta. "Koristele kaistale lipuilla"

P. 62 T.S. Komarova Vahvistaa lasten kykyä piirtää suorakaiteen muotoisia esineitä ja luoda yksinkertaisin kuvan rytmi.

Leikekirjan arkit, 12, leikattu kahtia, värikynät jokaiselle lapselle.

23. "Lentokoneet lentävät pilvien läpi"

P. 84 T.S. Komarova Opeta lapsia piirtämään pilvien läpi lentäviä lentokoneita painettaessa lyijykynällä paperikoko 12, lelulentokone, värikynät.

P. 86 T.S. Komarova Opettakaa lapsia ajattelemaan kuvan sisältöä. Guašimaali, vesitölkit, albumilevyt, lautasliina.

25. maaliskuuta. "Minun (Sinun) suosikki nukke "

P. 79 T.S. Komarova Opeta lapsille piirtämistä luomaan imago lempileluudestaan. Paperi, 12 väriliidut tai vahavärikynät.

26. "Kauniit kukat kukkivat"

P. 68 T.S. Komarova Opettakaa lapsia piirtämään kauniita kukkia käyttämällä erilaisia \u200b\u200bmuotoilevia liikkeitä. Piirustuspaperi keltaisilla ja vihertävillä sävyillä, 12 arkkia paperia, guašimaalit, harjat, vesipurkki, lautasliina.

27. "Esiliinakoriste"

P. 38 T.S. Komarova Opettakaa lapsia säveltämään yksinkertainen kuvio folk-koriste-elementteistä paperinauhalle. Esiliinat ja viimeistelytuotteet, guašimaalit, harjat, vesitölkki, lautasliina.

28. "Kivekset ovat yksinkertaisia \u200b\u200bja kultaisia"

P. 40 T.S. Komarova Vahvistaa tietämystä soikeasta muodosta, tylsästä ja "akuutti" ... Jatka lasten opetusta piirtämään soikeita esineitä. Valkoinen ja keltainen guassi, paperi, harjat, vesitölkki, lautasliina.

29. huhtikuuta. "Nenäliinakoriste"

P. 61 T. S. Komarova

Perustuu Dymkovo-leluihin. Tutustuttaa lapset maalaamaan Dymkovo-leluja, nuori nainen, opettaa korostamaan kuvioita, suorat, risteävät, pisteet, vedot. Dymkovo-lelut, guašimaalit, neliömäiset paperiarkit, 1818, harjat, vesipurkit, lautasliina.

30. "Kaunis lintu"

P. 65 TS Komarova Opettaa lapsia piirtämään lintua, joka välittää kehon muodon (Ovaalin muotoinen), osat, kaunis höyhenpeite. Värikynät tai vahavärikynät, huopakynät ja paperi, 12 levyarkkia. Lelu lintu.

31. toukokuuta. "Rakas aurinko"

P. 78 TS Komarova Kehittää figuratiivisia esityksiä, lasten mielikuvitusta, yhdistää opitut piirustus- ja maalaustekniikat kuvien päälle.

12 neliömäistä arkkia, guašimaalit, harjat, vesitölkki, lautasliina.

32. "Piirrä kuva keväästä"

P. 85 TS Komarova Opettaa lapsia kertomaan kevään vaikutelmat piirtämisessä. Arkki A4-paperia, jossa on 7 - 8 väriä guašimaalia, harjat, vesitölkki, lautasliina.

33. "Lapset juoksivat kävelylle vihreälle niitylle"

P. 73 T. S. Komarova Jatkamaan lasten opetusta piirtämään nelijalkaisia \u200b\u200beläimiä. Lelukukka, A4-arkkeja, vihreä sävy, guašimaalit, harjat, lautasliina.

34. Piirustus "Kuinka pelasimme ulkona peliä" Kodittomat jänikset "

P. 75 T.S. Komarova Kehitä lasten mielikuvitusta, kiinnostaa edelleen monenlaisia \u200b\u200bluovia aktiviteetteja. Arkkia vaaleanvihreää A4-paperia, guašia, vesitölkkejä, kunkin lapsen lautasliinat, harjat.

kirjallisuus 1. Saksan osavaltion koulutusstandardin likimääräinen esiopetuksen yleinen koulutusohjelma ”Syntymästä kouluun.

2. Visuaalisen toiminnan luokat päiväkoti TS: n keskiryhmässä Komarov.

3. Toiminnan kehittäminen 4 - 5-vuotiaiden lasten kanssa GEF L.А. Paramonova

MBDOU päiväkoti 26

Kasvattaja: N.N. Shishkina

korolevin kaupunkialue

Moskovan alue

2016 vuosi

Visuaalinen toiminta on yksi tärkeimmistä tavoista ymmärtää maailmaa ja esteettisen koulutuksen kehittämistä, joka liittyy lapsen itsenäiseen käytännön ja luovaan toimintaan. Piirustuksessa oleva lapsi elää ja tuntee, ilmaisee toiveensa ja kiinnostuksensa. Piirtäminen opettajan ehdottamasta aiheesta on luova heijastus todellisuuden vaikutelmista, ja samalla se tiivistää aihepiirustuksessa hankitut tiedot.

Lasten omien aikomusten mukainen piirtäminen antaa lähtökohdan lapsen tarpeelle kuvata kaikkea, myös sitä, mikä ei sisältynyt aihe- ja piirroksen oppitunteihin.

Suuremmassa määrin kuin aihepiirrosten piirtäminen, omien kuvioidensa mukainen piirtäminen kehittää lasten itsenäisyyttä ja oma-aloitteisuutta, edistää heidän yksilöllisyyttään.

Lapsen omien kuvioiden mukaiset piirrokset osoittavat, että lasten opettaminen esineiden kuvaamiseksi auttaa suhteellisen täydellisesti ja vakuuttavasti ilmaisemaan piirustuksissa vaikutelmiaan ja ajatuksiaan ympäristöstä. Useimmiten lyijykynät ja maalit käytetään päiväkodin käytännössä. Jokaisella materiaalilla on omat etunsa, ominaisuutensa ja kykynsä, ja opettajien tulisi pohtia, mitä niistä tulisi tarjota tiettyä piirrosta suoritettaessa, mikä materiaali auttaa saavuttamaan kuvan suurimman ilmaisullisuuden.

Viidennen elämänvuoden lapset ovat uteliaita, heidän kiinnostuksensa ylittävät perheen ja lastentarhan, heitä ympäröivä maailma houkuttelee heitä. Lasten kanssa työskennellessä tulisi luottaa edellisen vuoden aikana hankkimiinsa taitoihin ja tietoihin.

Jos tutkittaessa esineitä, joissa on kolmivuotiaita lapsia, opettajat erottivat kaksi tai kolme merkkiä - pallo on pyöreä, punainen, nauhat ovat sinisiä, pitkiä ja lyhyitä, niin nelivuotiaiden lasten huomio voidaan kiinnittää suurempaan määrään merkkejä. Tämä lisää kiinnostusta katseluun, kohteen kuva muuttuu kirkkaammaksi ja täydellisemmäksi. Sanat, joiden avulla opettaja kuvaa kuvauskohteen merkkejä, muistetaan ja astuvat vähitellen lasten aktiiviseen sanastoon.

Tonttipiirroksen opettamisen tehtävät keskiryhmässä.

Muodostaa lapsissa kyky piirtää yksittäisiä esineitä ja luoda juoniyhdistelmiä toistamalla kuvan samoista esineistä (talvella puut, talomme kadulla jne.).

Laajenna lasten työn aihe; tue halua kuvata tuttuja esineitä: ruokia, vihanneksia, hedelmiä, kukkia, puita, ajoneuvoja, eläimiä. Luonnonilmiöt: sade, lumi. Opi itsenäisesti löytämään yksinkertaisia \u200b\u200btontteja ympäröivästä elämästä, fiktio.

Kannusta lapsia ilmentämään ideoitaan, kokemuksiaan, tunteita, ajatuksia taiteellisessa muodossa; tukea henkilökohtaista luovuutta.

Luo olosuhteet itsenäiselle taiteelliselle luomukselle.

Tutustua värimaailmaan, koostumusvaihtoehtoihin ja kuvan erilaiseen järjestelyyn paperiarkille.

Opi huomaamaan yleiset ääriviivat ja yksittäiset yksityiskohdat, muoto, väri, kuvio; osoittaa, mistä osista monikuvioiset sävellykset koostuvat, kuinka eri tavoin sama esine näyttää eri puolilta.

Opinto-aiheet.
Syyskuu.

"Piirrä kuva kesästä."
Tarkoitus: opettaa käytettävissä olevilla keinoilla heijastamaan saatuja vaikutelmia.
”Värikkäitä ilmapalloja lentää taivaan yli”.
Tarkoitus: jatkaa soikean ja pyöreän muodon esineiden kuvaustekniikoiden tuntemusta.

"Omenat kypsyvät omenapuussa."
Tarkoitus: Opi piirtämään puuta välittäen sen ominaispiirteet. Välitä hedelmäpuun kuva piirustuksessa.

Piirustus esitykseen "Brave Cockerel"
Tarkoitus: piirtäminen cockerel guašissa. Harjan käyttötekniikan parantaminen: Ohjaa harjaa vapaasti ja varmasti kasaa pitkin toistamalla siluetin yleiset ääriviivat.

"Kana meni kävelylle."
Tarkoitus: Opi piirtämään kana, joka välittää kehon muodon (soikea). Kehitä mielikuvitusta, mielikuvitusta.

Lokakuu.

Piirustus "Siili omenalla"
Tarkoitus: oppia piirtämään siilin edistyneitä ominaisuuksia. Vakiinnuttaa kyky piirtää pyöreitä esineitä.

"Syksy, lehdet lentävät puusta"
Tarkoitus: oppia välittämään kuvan syksystä. Jatka puun piirtämistä.
"Keiju puu".
Tarkoitus: Opi luomaan upea kuva piirustukseen. Harjoittelu puun oikean rakenteen välittämisessä.

Marraskuu.

Piirustus suunnittelun mukaan.
Tarkoitus: opeta, valitse itsenäisesti piirustuksen aihe, vie suunnitelmasi loppuun, pidä kynää oikein, maalaa piirustuksen pienille osille.
Piirustus perustuu kirjalliseen teokseen "Hiiri ja varpunen"
Tarkoitus: yksinkertaisten, satuihin perustuvien graafisten kuvaajien luominen. Erilaisten eläinten (hiiren ja varpunen) yleisen kuvaustavan ymmärtäminen.

"Kalat uivat akvaariossa."
Tarkoitus: opettaa kuvaamaan kalan uintia eri suuntiin; välittää niiden muoto, häntä, evät oikein.

Joulukuu.

"Talvella pieni kylmä joulukuusi on kylmä."
Tarkoitus: Opi välittämään yksinkertainen juoni piirustuksessa.

"Tyylikäs joulukuusi."
Tarkoitus: Piirrä uudenvuoden puu guašilla, välittäen sen rakenteen piirteet ja sijoituksen avaruuteen.

Tammikuu.

Piirustus "Teimme lumiukkoja".
Tarkoitus: vakiinnuttaa kyky kuvata erikokoisia pyöreitä esineitä.
Maalaus maaleilla (esityksen mukaan)

"Lumiukko hatussa ja huivissa"
tarkoitus: piirtämällä tyylikkäitä lumiukkoja hattuun ja huiviin. Silmän kehitys, värimaailma, muoto ja mittasuhde.

Piirustus "hiiri ja karhu"
Tarkoitus: itsenäinen kuvan sisällön valinta, Luovan ongelman ratkaiseminen: erikokoisten kuvien (hiiri ja karhu) kuva siirtämällä niiden välinen suhde. Harmaan värin saaminen hiiren piirtämiseen.

Helmikuu.

Piirustus "pöllö istuu oksalla".
Tarkoitus: luodaan yksinkertainen sävellys. Tietyn linnun - pöllön - ulkonäön erityispiirteiden siirtäminen ruumiinrakenteesta ja väristä.

"Taloja kadullamme."
Tarkoitus: Opi luomaan kuva objekteista, jotka koostuvat suorakaiteen, neliön muotoisista ikkunariveistä.

Maaliskuuta.

"Kaunis kimppu äidille."
Tarkoitus: Opi piirtämään kauniita kukkia.
Piirustus "Kaunis nukke äidille".
Tarkoitus: opettaa lapsia välittämään lelun kuva ihmisen hahmon kuvaamiseksi sen pääosien edessä. Kehitä mielikuvitusta ja mielikuvitusta.

"Rakas aurinko".
Tarkoitus: kehittää figuratiivista esitystä, mielikuvitusta.

Huhtikuu.

"Sadutalo - teremok".
Tarkoitus: Opi välittämään sadun kuva piirustuksessa.
Piirustus "meren yli, aaltojen yli"
Tarkoitus: Opi luomaan alkeellinen juoni meren ja veneiden edistyneistä ominaisuuksista.

"Lentokoneet lentävät pilvien läpi."
Tarkoitus: opettaa kuvaamaan pilvien läpi lentäviä lentokoneita käyttämällä erilaista painetta kynällä. Kehitä mielikuvituksellista havaintoa, figuratiivisia esityksiä.

Piirustus "kanat niityllä"
Tarkoitus: Piirustus yksinkertaisista juonista, vapaa valinta kuva- ja ilmaisutavoista kertoa hahmon tunnelmasta.

"Piirrä kuva keväästä."
Tarkoitus: Opi välittämään kevään vaikutelmat piirustuksessa.

Komarova Tamara Semyonovna - Esteettisen koulutuksen laitoksen johtaja, Moskovan valtion humanistinen yliopisto. MA Sholokhova, Venäjän federaation arvostettu tutkija, pedagogisten tieteiden tohtori, professori, Kansainvälisen pedagogisen kasvatustieteiden akatemian täysjäsen, Kansainvälisen pedagogisen akatemian täysjäsen, Turvallisuus-, puolustus- ja lainvalvonta-ongelmien akatemian täysjäsen. Lukuisten teosten kirjoittaja esiopetuksen ja pedagogisen historian eri aiheista; tiedekoulun perustaja ja johtaja. Yli 80 ehdokas- ja väitöskirjaa on puolustettu TS Komarovan valvonnassa.

Ohjeessa esitetään ohjelma, lyhyet ohjeet, työn suunnittelu ja luokkamuistiinpanot visuaalisesta toiminnasta 4-5-vuotiaiden lasten kanssa vuodessa.

Kirja on osoitettu laajalle joukolle esiopetuksen työntekijöitä sekä pedagogisten korkeakoulujen ja yliopistojen opiskelijoille.

Komarova T.S.
Visuaalisen toiminnan luokat lastentarhan keskiryhmässä
Oppitunti muistiinpanot

esipuhe

4–5-vuotiaiden lastentarhojen kävijöiden visuaalinen toiminta kehittyy edelleen. Tämä johtuu psyykkisten prosessien kehityksestä, hankitusta kokemuksesta ympäröivän todellisuuden kognitiosta, figuratiivisten esitysten muodostumisesta eri peleissä, suunnittelusta, piirustuksesta, mallinnuksesta, sovelluksesta. Tämän ansiosta kuvat, esineitä ja ilmiöitä koskevat ideat muuttuvat yksityiskohtaisemmiksi.

Tässä iässä lapset kehittävät mielikuvitustaan \u200b\u200bedelleen. Toisaalta tätä helpottaa graafinen toiminta, ja toisaalta kehittyvä mielikuvitus johtaa lasten luomien kuvien rikastumiseen piirustuksissa, mallinnuksessa, applikoinnissa ja rakentamisessa.

4–5-vuotiaana esikoululaisten sensorimoottorikokemus kasvaa. Tämä puolestaan \u200b\u200bjohtaa graafisten ja visuaalisten taitojen ja kykyjen kehittämiseen ja parantamiseen.

Kuitenkin visuaalisen toiminnan onnistuneelle kehittämiselle, joka saa lapset tyytyväisyyden tunteeseen ja joka aiheuttaa halua piirtää, veistää, leikata ja liittää, on kuitenkin oltava tarkoituksenmukaista pedagogista ohjausta, joka sisältää systemaattiset piirtämis-, mallintamis- ja sovellustunnit; valikoima mielenkiintoisia lapsille ja helposti saatavilla kuvaa aktiviteettien aiheista taitojen ja kykyjen muodostuminen; esteettisen hahmottamisen, kuvien, mielikuvituksen, taiteellisten ja luovien kykyjen ja paljon muun kehittäminen.

Tämä kirja tarjoaa piirustus-, mallintamis- ja sovellustunnejärjestelmän, joka on kehitetty M.A.: n toimittaman "lastentarhan koulutusohjelman" määräysten ja tehtävien perusteella. Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S.Komarova.

Visuaalinen aktiviteetti on osa kaikkea esiopetuksen oppilaitoksen opetusta ja kasvatustöitä, ja sen tulisi olla yhteydessä kaikkiin sen alueisiin. Vain tässä tilanteessa se onnistuu ja pystyy tuottamaan lapsille tyytyväisyyttä ja iloa.

Erityisen tärkeätä esikoululaisen kasvatuksessa ja kehityksessä on yhteys piirtämisen, mallinnuksen ja sovelluksen välillä monien erilaisten pelien (roolipelit, didaktiset, liikkuvat jne.) Välillä.

Tässä tapauksessa on käytettävä erilaisia \u200b\u200bviestintämuotoja: pelien kuvien ja tuotteiden luominen ("vihannekset riistan varastossa kaupassa", "herkut suosikkilelueläimille" jne.); pelimenetelmien ja tekniikoiden käyttö; pelin käyttö ja yllätyshetket, pelitilanteiden järjestäminen (oppitunnin alussa Mishutka tulee käymään lasten kanssa, sanoo, että lelut haluaisivat järjestää juhlallisen illallisen, mutta heillä ei ole tarpeeksi ruokia, ja pyytää: "Kaverit, auttakaa meitä, valmistamaan ruokia, loppujen lopuksi voit tehdä kaiken! "jne.); piirtäminen, mallinnus, sovellus pelien aiheisiin ("Kuinka pelasimme ulkona peliä" Metsästäjät ja jänikset "(" Varpunet ja kissa ") jne.).

Tällainen monipuolinen yhteys lisää lasten kiinnostusta sekä visuaaliseen toimintaan että leikkiin. Piirustus-, kuvanveisto- ja applikointitunnit liittyvät tutustumiseen ympäröivään maailmaan: luomalla kuvia, lapset heijastavat niissä vaikutelmiaan sosiaalisen ja luonnollisen ympäristön esineistä ja ilmiöistä. Kuvituksia kaunokirjallisuuteen, kansanperinteeseen (satuja, lasten riimejä, arvoituksia) sekä kuvia musiikkiteoksista tulevat piirustusten ja mallintamisen aiheiksi.

Lasten luovuuden kehittämiseksi on tärkeää luoda esteettinen kehitysympäristö, sisällyttämällä lapset vähitellen tähän prosessiin, aiheuttaen heille iloa, nautintoa ryhmän viihtyisästä, kauniista ympäristöstä, leikkurin; käyttämällä lasten luomia yksilöllisiä ja kollektiivisia piirroksia ja sovelluksia ryhmän suunnittelussa. Suuri merkitys on luokkien esteettinen suunnittelu, harkittu luokkamateriaalivalikoima, visuaaliset apuvälineet, maalaukset, lelut, esineet jne.

Erityisen tärkeätä on lasten emotionaalinen hyvinvointi luokkaprosessissa, joka on luotu kiinnostavasta sisällöstä heille, opettajien hyväntahtoinen asenne jokaiseen lapsiin, hänen luottamuksensa muodostuminen kykyihin, aikuisten kunnioittava suhtautuminen lasten taiteellisen toiminnan tuloksiin, heidän töidensä käyttö lasten ryhmän ja muiden tilojen suunnittelussa instituutiot, edistämällä lapsissa positiivista, hyväntahtoista suhtautumista toisiinsa jne.

Esikoululaisten minkä tahansa kykyjen kehittäminen perustuu esineiden ja ilmiöiden suoran tuntemuksen kokemukseen. On tarpeen kehittää kaikenlaista havaintoa, sisällyttää esineiden muodon ja koon, niiden osien, molempien käsien (tai sormen) käsien vuorottelevien liikkeiden hallinnan prosessiin niin, että käsien liikkeiden kuva on kiinteä ja lapsi perustaa sen jälkeen kuvia; muodostettiin yleistyneet toimintatavat ja luovuuden piirteet. Tätä kokemusta tulisi jatkuvasti rikastuttaa, kehittää, muodostaen kuviollisia ideoita jo tutuista esineistä.

Luovien luovien ratkaisujen vapauden kehittämiseksi lapsilla on tarpeen opettaa heille käsien muodonmuutosliikkeet, joiden tarkoituksena on luoda kuvia eri muotoisista esineistä, ensin yksinkertaisia \u200b\u200bja sitten monimutkaisempia. Tämän avulla lapset voivat kuvata erilaisia \u200b\u200bympäröivän maailman esineitä ja ilmiöitä. Mitä paremmin lapsi hallitsee muodostumisliikkeet, sitä helpommin ja vapaammin hän luo kuvia mistä tahansa esineestä luovuuden osoittaen. On tiedossa, että mikä tahansa tarkoituksenmukainen liike voidaan tuottaa siitä olemassa olevien ajatusten perusteella. Idea käsin tuotetusta liikkeestä muodostuu sekä visuaalisen että kinesteettisen (motorisesti tuntuva) havainnon prosessissa. Käden muotoiltavat liikkeet piirtämisessä ja kuvanveistämisessä ovat erilaisia: piirustuksessa esitettyjen esineiden tilalliset ominaisuudet välitetään ääriviivalla ja kuvanveistämisessä - massan, tilavuuden mukaan. Käsien liikkeet piirtämisessä eroavat luonteesta, paineesta, alueesta ja kestosta.

On tärkeätä muistaa, että kaikenlaiset visuaaliset aktiviteetit on kytkettävä toisiinsa, koska kussakin heistä lapset heijastavat ympäröivän elämän esineitä ja ilmiöitä, pelejä ja leluja, satujen kuvia, lastentarhioita, arvoituksia, lauluja jne. Kuvien luominen piirtämisessä, mallinnuksessa, sovelluksissa ja luovuuden muodostuminen perustuu samojen henkisten prosessien (havainto, kuvat, ajattelu, mielikuvitus, huomio, muisti, manuaaliset taidot jne.) kehittämiseen, jotka myös kehittyvät tämän tyyppisissä toiminnoissa.

Kaikissa luokissa on tärkeää kehittää lasten aktiivisuutta ja itsenäisyyttä. Lapsia tulisi rohkaista muistamaan, mitä he näkivät mielenkiintoisina heidän ympärillään, mitä he pitivät; opettaa vertaamaan esineitä; kysyä aktivoimalla lasten kokemusta, mitä samanlaisia \u200b\u200basioita he ovat jo piirtäneet, kuvanveistäneet, kuinka he tekivät sen; soita lapselle näyttämään muille, kuinka kuvata tämä tai tuo esine.

Kuten toisessa junioriryhmässä, luentomuistiinpanot kootaan seuraavan rakenteen mukaisesti: ohjelman sisältö, oppitunnin johtamismenetelmät, oppitunnin materiaalit, yhteys muihin oppitunteihin ja aktiviteetteihin.

Joissain tapauksissa tarjotaan vaihtoehtoja luokille, ja opettaja voi valita vaihtoehdon, joka näyttää ryhmälleen sopivammalta, työolosuhteet. Samaan aikaan, jos opettajalla on mahdollisuus johtaa enemmän kuin 10 luokkaa tietyn kuukauden aikana (ja näin tunnit suunnitellaan kullekin kuukaudelle vuodeksi), hän voi käyttää ehdotettuja vaihtoehtoja tai johtaa luokkia oman harkintansa mukaan.

Kirja sisältää lasten piirroksia ja sovelluksia; Niiden tarkoituksena on näyttää variantteja tietyn aiheen kuvallisesta ratkaisusta (tai oppiaiheen aiheen variantista, esimerkiksi "Soikeiden esineiden piirtäminen"). Tässä tapauksessa yksi oppitunti voidaan havainnollistaa 2-3 lasten teoksella.

Toivomme, että kirja auttaa esiopetuksen laitosten, täydennyskoulutusryhmien, piirien ja studioiden johtajia työskentelemään lasten kanssa.

Taidetoimintaan

Tuntien tulevaisuuden suunnittelu
visuaalisesta toiminnasta keskiryhmässä

syyskuu

1. Piirustus "Piirrä kuva kesästä"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia heijastamaan vaikutelmia, jotka ovat saavutettavissa olevilla keinoilla. Vahvista piirtotekniikat harjalla pitämällä sitä oikein, huuhtele ja kuivaa. Kannusta lapsia suunnittelemaan.

1. Omenoiden ja marjojen muovaus

Ohjelman tehtävät:

Ohjelman tehtävät:

Ohjelman tehtävät: (Marjat)

lokakuu

1. "Sienien" mallintaminen

Ohjelman tehtävät: vahvistaa lasten kykyä kuvantaa tuttuja esineitä, jotka on opittu aiemmin kuvanveistämistekniikassa (rullaus suorassa ja pyöreässä liikkeessä, tasoitus kämmenillä) tarkentaa muotoa. Viljellä tarkkuutta muovimateriaalien kanssa työskennellessä.

1. Sovellus "Juna kilpailee" koputtaa-koputtaa-koputtaa "

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia pitämään saksia ja leikkaamaan ne suoraan: leikkaa paperin suorakulmio kapeiksi nauhoiksi. Esittele turvallisuussäännöt työskennellessään saksilla. Kehitä johdonmukaisuutta silmien ja käsien työssä. Lisää tarkkuutta ja kiinnostusta tämän instrumentin hallitsemiseen.

1. Piirustus "Haara syksynlehdillä"

Ohjelman tehtävät: kehittää kykyä luoda piirustuksessa, joka heijastaa ympäröivän maailman havaittujen esineiden ja ilmiöiden erityisyyttä. Harjoittele piirtämistä oksalle, syksyn lehdet. Vahvista maalien maalaamisen teknisiä taitoja. Edistä luovuutta.

1. "Bugien" mallintaminen

Ohjelman tehtävät: opettaa lapset veistämään kovakuoriaisia \u200b\u200bohittamalla rakenne (vartalo, pää, kuusi jalkaa)... Korjaa menetelmä pallonpuoliskan veistämiseksi (pallo osittain litistynyt)... Kehitä koordinaatiota "silmä-käsi" -järjestelmässä, synkronoi molempien käsien työ. Edistä riippumattomuutta, tarkkuutta.

marraskuu

1. Sovellus-mosaiikki piirroelementeillä "Pilvet juoksivat taivaan yli"

Ohjelman tehtävät: perehtyä lapsille applikatiivisen mosaiikkitekniikan avulla: leikkaa paksuiksi kapeat sinisen, harmaan, sinisen ja valkoisen paperin nauhat ja kiinnitä ne piirretyn muodon - sadepilven - sisäpuolelle. Herättää kiinnostusta ilmeikkään värikuvan luomiseen. Kehitä käsien hienoja motorisia taitoja. Tuo esiin tarkkuuden, itsenäisyyden, kiinnostuksen taiteellisiin kokeiluihin.

1. Piirustus "Apple - kypsä, punainen, makea"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia piirtämään monivärinen omena guašimaaleilla. Näytä mahdollisuus kuvasta puolet omenasta (värikynillä tai merkinnöillä)... Kehittää esteettistä käsitystä, kykyä välittää taiteellisen kuvan ominaispiirteet. Taiteen maun viljely.

1. Plastiliini "lahja possu"

Ohjelman tehtävät: vakiinnuttaakseen lasten käsityksen lemmikkieläimistä, niiden ulkonäön ominaisuuksista, jatkaa plastiliinin ominaisuuksien tuntemista: pehmeä, taipuisa, kykenevä ottamaan kaikenlaisen muodon. Opi saavuttamaan muodon, värin siirtyminen, käyttämään pieniä yksityiskohtia työssä. Viljele tarkkuutta työskentelemällä plastiliinilla. Vahvistaa lapsissa halua miellyttää muita.

1. Koristeellinen applikointi piirruselementeillä "raidallinen matto kissalle"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia tekemään kauniita mattoja värejä vuorottelevista raidoista ja neliöistä. Tutustuttaa lapset uuden menetelmän kehittämiseen - paperin leikkaamiseen taiteviivaa pitkin.

joulukuu

1. Koristeellinen piirustus "Käsineet ja kissanpennut"

Ohjelman tehtävät: herättää lasten mielenkiinnon käsineiden kuvasta ja suunnittelusta. Graafisten taitojen muodostaminen - jäljitä kätesi tarkasti ja varmasti. Opi luomaan koriste itse. Kehitä mielikuvitusta.

1. Mallinnus "Muotoile mitä haluat vihannesten tai hedelmien pelaamisen kaupassa"

Ohjelman tehtävät: opettaa lapsia valitsemaan työnsä sisältö tietyistä aiheista. Vahvista kykyä siirtää vihannesten ja hedelmien muotoa käyttämällä erilaisia \u200b\u200bmallinnustekniikoita.

3 + 4. Hakemus + piirustus "uudenvuoden kortti"

Ohjelman tehtävät: oppia käyttämään saksia, leikkaa ympyrä, kolmio ääriviivaa pitkin. Viimeistele pienillä puuttuvilla yksityiskohdilla. Viljellä tarkkuutta saksilla työskennellessä, sitkeyttä.

tammikuu

1. Piirustus "Joulukuusi"

Ohjelman tehtävät: opettaa piirtämään joulukuusi, välittäen sen rakenteen piirteet ja sijoituksen avaruuteen. Kehitetään koordinaatiota "silmä-käsi" -järjestelmässä

2-3. "Uuden vuoden lahjojen leluille" mallintaminen

Ohjelman tehtävät: parantaa kykyä rullata savimuovia kämmenten välissä suorina ja pyöreinä liikkeinä, tasoittaa pallo, yhdistää tuloksena oleva muoto renkaan muodossa, kun rullataan savimyllyä suorilla liikkeillä, tehdä uria muotin pinnalle sormilla ja pino. Kehitä mielikuvitusta. Jatka oppimista, kuinka purista lomakkeen reunat sormillasi ja korista veistetty tuote kuvioiden avulla pinoista.

1. Piirustus "talvipuu"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia välittämään puun rakenne käyttämällä erilaista painetta kynälle kuvaamaan paksuja ja ohuita oksia. Vahvista halu saavuttaa hyviä tuloksia. Kehitä mielikuvitusta, mielikuvitusta, luovuutta.

helmikuu

1. Tuotesovellus "nopeasti siivekäs lentokone"

Ohjelman tehtävät: opettaa lapsia luomaan kuvia lentokoneesta erimuotoisten ja -kokoisten paperiosien avulla. Näytä mahdollisuudet muokata osia. Kehitä luovaa ajattelua. Lisää kiinnostusta tekniikan tuntemiseen, tarkkuuteen.

1. Omenoiden ja marjojen muovaus

Ohjelman tehtävät: vakiinnuttaa lasten kyky kuvantaa pyöreän muotoisia, erikokoisia esineitä. Opi siirtämään vaikutelmia ympäristöstä mallinnuksessa. Edistä positiivista asennetta toimintansa tuloksiin

1. Sovellus "Vihannekset ja hedelmät maljakossa"

Ohjelman tehtävät: Tee aplikointi valmiista muodoista ja kiinnitä se varovasti. Viljele tarkkuutta paperin ja liiman kanssa työskennellessäsi.

1. Piirustus + aplikaatti "Rowan oksa"

Ohjelman tehtävät: opettaa välittämään vaikutelmat ympäristöstä piirustuksessa. Vakiinnuttaakseen lehtien piirtotekniikoita muokkaamalla pyöreän muodon esineitä (Marjat)... Johda työsi emotionaaliseen arviointiin.

maaliskuu

1. Muotoilu "lumiukkojen taikuisia muutoksia"

Ohjelman tehtävät: kouluttaa lapsia tekemään lumiukkoja. Kannusta heitä muuttamalla muotoa, käyttämällä muotokappaleita ja ottamalla käyttöön erilaisia \u200b\u200blisätietoja, jotta lumiukot muuttuvat tutuiksi satuhahmoiksi.

1. Sovellus "Jääpuikot katolla"

Ohjelman tehtävät: herättää lasten mielenkiintoa kuvata jääpuikkoja eri sovellustekniikoilla ja luoda sävellyksiä "Jääpuikot talon katolla". Jatka leikkaamista saksilla säätämällä leikkausten pituutta itsenäisesti. Esitä tapoja leikata jääpuikkoja haitar-taitetusta paperista. Kehitä väritunnetta, muotoa ja rytmiä.

1. Piirustus "Muuta laastari peltoksi, metsäksi tai"

Ohjelman tehtävät: kehittää lapsissa luovaa itsenäisyyttä, herättää halua fantasioida.

1. Mallintaminen "Autamme lääkäriä Aibolitia parantamaan pentuja"

Ohjelman tehtävät: jatkaa lasten kouluttamista vastaamaan, ystävälliseen, myötätuntoiseen pelin hahmoihin, halu auttaa heitä. Opi jatkamaan heille tunnettujen pyöreiden muotoisten hedelmien kuvanveistämistä, jolloin muodon, rakenteen ja ominaisten yksityiskohtien ilmeikäs siirto saavutetaan.

huhtikuu

1. Sovellus "Varpunen ja niitty"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia leikkaamaan ympyröitä (lätäkkö, varpunen) menetelmällä, jolla pyöristetään neliön neljä kulmaa peräkkäin. Monipuolistaa ja rikastuttaa sovellustekniikkaa, täydentää sitä graafisilla elementeillä pienten yksityiskohtien ja dynamiikan välittämiseksi. Kehitä luovaa mielikuvitusta. Nosta kiinnostusta oppia ympäröivää maailmaa.

1. Piirustus "Piirrä mitä haluat vihreällä maalilla"

Ohjelman tehtävät: kerro lapsille, että vihreällä voi olla erilaisia \u200b\u200bsävyjä: vihreä, tumma ja vaaleanvihreä, oliivi jne. Pidä kiinnostuksesi sekoittaa värejä ja saada uusia sävyjä.

1. Upean kalan mallintaminen

Ohjelman tehtävät: herättää lasten mielenkiintoa upeaan kalaan veistämällä. Valloittaa menetelmä, jolla veistetään koko kappaleesta.

1. Katkaise sovellus

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia kuvaamaan pilviä, jotka ovat muodoltaan samanlaisia \u200b\u200bkuin tutut esineet tai ilmiöt. Jatka purkautuvan applikointitekniikan hallintaa. Kehitä mielikuvitusta, huomio- ja havaintokykyä. Koordinoi silmien ja käden liikkeitä. Lisää kiinnostusta luonnon tuntemiseen, huumorintajua.

saattaa

1. Piirustus "Kauniita kukkia erivärisissä vaaleanpunaisissa"

Ohjelman tehtävät: sen varmistamiseksi, että lapset saavat eri vaaleanpunaisia \u200b\u200bsävyjä paleteille. Kannusta värejä kuvaamaan heille käytettävissä olevilla ilmaisutavoilla.

1. "Hauskojen virheiden" mallintaminen

Ohjelman tehtävät: Kannusta lapsia veistämään hyönteisiä käyttämällä tuttuja kuvanveistotekniikoita. Ravitse luovuutta, mielikuvitusta.

1. Sovellus "Vierailee auringossa"

Ohjelman tehtävät: opeta lapsia piirtämään yksinkertaisia \u200b\u200btarinoita satujen perusteella. Kiinnitä tekniikka leikata pyöristetyt muodot erikokoisista neliöistä. Johtaa ymmärrystä yleistetystä tavasta kuvata erilaisia \u200b\u200beläimiä (kana ja ankanpoikanen) applikoinnissa ja piirustuksessa, jotka perustuvat kahteen erikokoiseen ympyrään (vartalo ja pää)... Kehitä tunnetta väristä, muodosta ja koostumuksesta. Vahvista itsenäisyyttä, luottamusta, oma-aloitteisuutta.

1. Piirustus "Kauniit kevään kukat, joista pidit"

Ohjelman tehtävät: muodostaa lapsille ajatus, että kukkia kuvaaessaan he voivat itse valita visuaalisia materiaaleja sekä tekniikoita ja menetelmiä työskennellä heidän kanssaan. Kannusta lapsia kokeilemaan visuaalisia materiaaleja, auttamaan heitä saavuttamaan ilmeisin ratkaisu ja saamaan tyytyväisyys saatuun tulokseen.