Umk kirjalliseen lukemiseen. "Venäjän kirjallisten lukujen työohjelma"

Koti / Pettävä vaimo

1.1. Perinteisen mallin "School 2100" mukaan. Rustem Nikolajevitš Bunejevin, Ekaterina Valerievna Buneeva "Lukeminen ja kirjallisen perusopetuksen ohjelma" on olennainen osa yleissivistävän koulutusohjelman "Koulu 2100" jatkuvien kurssien ohjelmasarjaa. Tämän ohjelman sisältö on määritelty ”Yleisopetuksen oppilaitosten ohjelmassa ala-asteille (1-4). Osa I. " (Moskova: Education, 2000. - S. 183-197).

Koulutusohjelma "Koulu 2100" on yksi yleisen keskiasteen koulutuksen kehittämisohjelmista, jonka tavoitteena on kehittää ja parantaa koulutuksen sisältöä sekä toimittaa sille ohjelma-, menetelmä- ja koulutusmateriaalia. RAO-akateemikkojen ryhmän A.A. Leontiev (tieteellinen neuvonantaja), Sh.A. Amonashvili, S.K. Bondyreva ja joukko johtavia venäläisiä tutkijoita - Buneev R.N., Vakhrushev A.A., Goryachev A.V., Danilov D.D., Ladyzhenskaya T.A. ja muut, rakennetaan parhaiden venäläisten pedagogisten perinteiden, viime vuosien RAO-tutkimusten perusteella ja ottaa selvästi huomioon lapsen psyyken erityispiirteet ja havaintokuviot.

Tutkijat ovat onnistuneet luomaan koulutusjärjestelmän, joka valmistaa nuoria todelliseen nykyaikaiseen elämään, tuottavaan toimintaan ja antaa heille vahvan luovan potentiaalin, opettaa heitä ratkaisemaan vaikeimmat elämätehtävät, opettaa jatkuvasti täydentämään tietämystä, tekemään itsenäisiä päätöksiä ja olemaan vastuussa niistä. Tämä on onnistunut kokemus koulutustilan systeemisestä rakentamisesta ottaen huomioon kaikkien koulutustasojen jatkuvuus ja jatkuvuus.

Tätä ohjelmaa suosittelee Venäjän federaation koulutus- ja tiedeministeriö. Vuosina 2006-2007 koulutusjärjestelmä "Koulu 2100" ja jatkuva kirjallisuus- ja venäjänkielisten oppikirjojen sarja R.N. Buneeva ja E.V. Buneeva läpäisi Venäjän federaation johtavien tieteellisten ja pedagogisten instituutioiden tutkinnon. Tutkimus tehtiin Venäjän federaation koulutus- ja tiedeministeriön pyynnöstä; Liittovaltion neuvoston tiede-, kulttuuri-, koulutus-, terveys- ja ympäristövaliokunta.

Koulutusohjelman "Koulu 2100" kirjailijaryhmä yritti kehittää sellaista koulutusjärjestelmää, joka: * ensinnäkin se olisi kehityskoulutusjärjestelmä, joka valmistelee uudentyyppisiä koululaisia \u200b\u200b- sisäisesti vapaita, rakastavia ja kykeneviä luovasti suhtautumaan todellisuuteen, muihin ihmisiin, jotka kykenevät ratkaisemaan vanha, mutta myös aiheuttamaan uuden ongelman, joka kykenee tekemään tietoon perustuvia valintoja ja tekemään itsenäisiä päätöksiä; * toiseksi, se olisi saatavana massakouluille, ei edellyttäisi opettajien uudelleenkoulutusta; * kolmanneksi sitä kehitettäisiin tarkkaan integroituna järjestelmänä - teoreettisista perusteista, oppikirjoista, ohjelmista, metodologisesta kehityksestä opettajien jatkokoulutusjärjestelmään, oppimistulosten seuranta- ja seurantajärjestelmään, tietyissä kouluissa toteutettavaan järjestelmään. * neljänneksi se olisi kokonaisvaltaisen ja jatkuvan koulutuksen järjestelmä.

Lukemisen ja peruskirjallisuuden opetusohjelma tarjoaa Free Mind -sarjaan perustuvan lukujärjestelmän toteuttamisen. Opetus- ja metodologisen monimutkaisen rakenteen muodostavat: - lukemiskirja, - kirjallisen lukemisen muistikirja, - selittävä sanakirja oppikirjalle, - luokan ulkopuolisen lukemisen kirjat, - ohjeet opettajille, - opas ala-asteen opettajille, liite sarjaan lukeville kirjoille. " Vapaa mieli. " Palkkaluokalle 1 tarjotaan seuraavat oppikirjat ja lisämateriaalit: Tekijät, kuvaus opetusmateriaalin koostumuksesta Nimitys Buneev R.N., Buneeva E.V. Kirjallinen lukeminen. ("Pisarat aurinkoa"). Oppikirja 1. luokalle. Painos 3., Rev. - M .: Balass, 2001. - 208 s., Ill. (Sarja "Vapaa mieli".) On tarkoitettu työskentelemään ensiluokkaisten kanssa lukutaitokurssin suorittamisen jälkeen kirjoittajien R.N. Buneeva, E.V. Buneeva, O. V. Pronina. Oppikirja kehittää lasten lukutaitoja, kiinnostusta lukemiseen ja parantaa lukutekniikkaa. Buneev R.N., Buneeva E.V.

Muistikirja kirjalliseen lukemiseen, 1. luokka. - M .: Balass, 2001. - 64 s. on liite oppikirjaan "Kirjallinen lukeminen" ("Auringonpisarat"), 1. luokka, ja sitä käytetään työskentelemään ensimmäisen luokan oppilaiden kanssa rinnakkain oppikirjan kanssa. Sen tarkoituksena on parantaa lukutekniikkaa, kehittää kykyä lukea ymmärrystä ja suorittaa luovia tehtäviä. Shestakova N.A., Kulyukina T.V.

Selittävä sanakirja oppikirjalle "Kirjallinen lukeminen" ("Auringonpisarat"), 1. luokka. - M .: Balass, 2008. - 96 s., Ill. tarkoitettu sanastotyölle luettaessa kirjoittajien R.N. 1. luokan oppikirjan "Kirjallinen lukeminen" ("Auringonpisarat") tekstit. Buneeva, E.V. Buneeva.

Tämän oppaan tarkoituksena on valmistaa lapset työskentelemään erityyppisten sanakirjojen kanssa: auttaa heitä hallitsemaan sanakirjojen merkinnät, osoittaa etsitie sanalle tarvittavista tiedoista. 1. luokan kirjalliset lukutunnit oppikirjan "Auringonpisarat" mukaan. Menetelmäsuositukset opettajalle. (Tekijät: R.N.Buneev, E.V.Buneeva, O.V. Pronina, O.V. Chindilova. - 3. painos, uudistettu - M .: Balass, 2006. -192 s.) käsikirja sisältää lukemisohjelman, opinnot temaattiselle suunnittelulle, kuvaa tekniikkaa lasten oikean lukutoiminnan tyypin muodostamiseksi 1. luokan lukutuntijärjestelmän avulla R.N. ja E.V. Buneevsin "Auringonpisarat" ja "Lukemisen muistikirjat" -kirjan mukaan. "1. luokalle.

Noin samat lisämateriaalit muodostavat luokkien 2-4 opetusmateriaalit: Tekijät, kuvaus opetushenkilöstön kokoonpanosta Nimitys RN Buneev, EV Buneeva Kirjallinen lukeminen. ("Pieni ovi suureen maailmaan"). Oppikirja 2. luokalle. 2 tunnissa - M .: Balass, 2003. (Sarja "Vapaa mieli".) - Osa 1 - 208 s., Ill .; h. 2 - 160 s. suunniteltu 2. luokan työhön. Sen erityispiirteitä ovat suuntautuminen yleismaailmallisiin ihmisarvoihin, luottaminen lasten havaintoihin maailmasta, kiinteä teksti eri genreistä koostuva järjestelmä, kommunikatiivinen suuntautuminen, tilannetietoisuus. Oppikirja sisältää jatkuvasti toimivia sankareita, joiden vuoropuhelut yhdistävät tekstit, motivoivat heille kysymyksiä ja tehtäviä. Kysymys- ja tehtäväjärjestelmä on tarkoitettu lasten lukutaito- ja puhetaidon kehittämiseen. Buneev R.N., Buneeva E.V. Kirjallinen lukeminen. ("Yhdessä onnellisessa lapsuudessa").

Oppikirja 3. luokalle. 2 tunnissa. Ed. 3., rev. - M .: Balass, 2001. (Sarja "Vapaa mieli".) - Osa 1 - 192 s., Osa 2 - 224 s. suunniteltu luokille 3. luokan oppilaiden kanssa. Sen tavoitteena on kiinnostuksen muodostuminen lukua kohtaan, lukutaito; lasten älyllinen ja esteettinen kehitys; valmistautuminen systemaattiseen kirjallisuuden tutkimukseen. Oppikirja on rakennettu heuristisen keskustelun muodossa, se sisältää jatkuvasti toimivia sankareita. Tekstit ovat tilanmukaisesti vakituisia ja ryhmitelty neljääntoista osaan. Jaksojen järjestys kuvastaa elämän luonnollista kulkua, kirjan sankarien perheessä tapahtuvia tapahtumia. Teksteihin liittyy kysymyksiä ja tehtäviä. Buneev R.N., Buneeva E.V. Kirjallinen lukeminen. ("Valon valtameressä").

Oppikirja 4. luokalle. 2 tunnissa. Ed. 4., rev. - M .: Balass, 2004. (Sarja "Vapaa mieli".) - Osa 1 - 240 sivua; h. 2 - 224 s. on venäläisen lastenkirjallisuuden historian kurssi lukijan muodossa 4. luokan oppilaille. Tekstit valitaan lasten iän mukaan ja on järjestetty aikajärjestykseen. Oppikirja muodostaa alustavan käsityksen kirjallisuuden historiasta prosessina, parantaa tekstin lukemisen, ymmärtämisen ja analysoinnin taitoja, auttaa siirtymään kirjallisuuskurssin opiskeluun peruskoulussa.

Seuraavat materiaalit tarjotaan oppikirjoille oppilaiden ja opettajien auttamiseksi: 1. Buneev R.N., Buneeva E.V. Kirjallisen lukemisen muistikirja, arvosanat 2,3,4. 2. painos, Rev. - M .: Balass, 2004. - 64 s. (Sarja "Vapaa mieli".) 2. Shestakova NA, Kulyukina TV. Selittävä sanakirja oppikirjalle "Kirjallinen lukeminen" ("Pieni ovi suureen maailmaan"), luokka 2,3,4. - M .: Balass, 2008. - 80 s. 3. Buneeva E.V., Yakovleva M.A. Lukemista oppikirjassa "Kirjallinen lukeminen" ("Pieni ovi suureen maailmaan"), 2. luokka. Menetelmäsuositukset opettajalle. Painos 2., täydennetty. - M .: Balass, 2001. - 208 s. 4. Buneeva EV, Smirnova OV, Yakovleva MA Lukemistunnit oppikirjasta "Kirjallinen lukeminen" ("Yhdessä onnellisessa lapsuudessa"), 3. luokka. Menetelmäsuositukset opettajalle. - M .: Balass, 2000. - 352 s. (Sarja "Vapaa mieli".) 5. Buneeva EV, Chindilova OV. Lukemisen oppitunnit 4. luokassa oppikirjan "Kirjallinen lukeminen" ("Valon valtameressä") mukaan.

Menetelmäsuositukset opettajalle. Painos Toinen, rev. - M .: Balass, 2006. - 192 s. (Sarja "Vapaa mieli".) "Muistikirjat lukemiseen" on sisällytetty "Vapaa mieli" -sarjan lukemisen opetusmateriaaleihin vuodesta 2001. He ovat valmiita kunkin kirjan lukemista varten. Tämän muistikirjan päätarkoitus on esitetty taulukossa. Muistikirjan materiaali jaetaan oppitunneille temaattisen suunnittelun mukaisesti, ryhmitetty tekstin käsittelyvaiheiden mukaan. Tässä ehdotetaan harjoituksia ja tehtäviä, jotka ovat hyödyllisiä oppitunnissa. Lisäksi tehtävät on muotoiltu sekä lapsille että opettajalle. Muistikirja sisältää tarvittavan teoreettisen ja kirjallisen aineiston. Työntekijä tulisi kirjoittajien mukaan sisällyttää orgaanisesti oppitunnin kankaaseen häiritsemättä tekstiä käsittelevää tekniikkaa. Muistikirjan keskellä on arkkeja, joissa on kirjalliset koepaperit, jotka tulisi suorittaa kirjan kunkin osan jälkeen.

Metodologiset suositukset opettajille sisältävät kuvauksen tekniikasta työskennellä tekstin kanssa kirjallisten lukujen oppitunneilla ala-asteella, mikä muodostaa lasten oikean lukutoiminnan tyypin; temaattisen oppitunnin suunnittelu, oppituntiin perustuva yksityiskohtainen oppituntipohjainen metodologinen kehitys 2-4-vuotiaille kirjalliselle lukemiselle (toim. R.N.Buneev, E.V.Buneeva), sekä luokan ulkopuolisten lukutuntien kehittäminen. Lisäksi koulutus- ja metodologisessa kompleksissa on seuraavat kirjat: 1. Esseitä lastenkirjailijoista.

Käsikirja ala-asteen opettajille. Ongelma 2. Liite kirjoihin "Vapaa mieli" -sarjan lukemista varten toim. R. N. Buneeva, E.V. Buneeva. - M .: Balass, 1999. - 240 s. Ohjekirja on tarkoitettu ala-asteen opettajille, jotka työskentelevät kirjallisen lukemisen oppikirjojen R.N. Buneeva ja E.V. Buneeva "Auringon tipat", "Pieni ovi suureen maailmaan", "Yhdessä onnellisessa lapsuudessa", "Valon valtameressä" ja sisältää esseitä lastenkirjailijoista. Sitä voidaan suositella myös opettajille, jotka työskentelevät muiden lukemiskirjakirjojen parissa, sekä pedagogisten yliopistojen ja korkeakoulujen opiskelijoille oppikirjana lastenkirjallisuuden kurssille. 2. Teokset luokan ulkopuoliseen lukemiseen.

2.1. Sinitsyna I.Yu. Kirje on ilkikurinen. Hauskoja arvoituksia lapsille, jotka osaavat jo lukea. Kaksi numeroa. - M .: "Balass", 2004. - Numero. 1.- 32 s. Kirjat sisältävät hauskoja sekaannustarinoita. Kirjailijan ehdottamien arvoitusten arvaamiseksi sinun on korvattava yksi kirjain pienen kaksirivisen runon sisällä. Tämän tyyppinen työ auttaa kehittämään kykyä tuottaa sanan äänikirjaimianalyysi, joka on perustana lapsen opettamiselle lukea ja kirjoittaa, kehittää lasten huomio- ja loogista ajattelua ja lisää nuoremman oppilaan koulutusmotivaatiota. Tämä on hyvä materiaali yhteiseen lukemiseen aikuisen kanssa tai itsenäiseen lukemiseen. Ensimmäisessä "Letters-mischievous" -numerossa kerätään alkuperäisen vaikeusasteen arvoituksia, toisessa ja sitä seuraavissa arvoitusten vaikeusaste kasvaa vähitellen. 2.2. Marya Morevna. Venäjän kansankertomus. - M .: Balass, 2004. - 48 s. Tämä kirja on osa kirjaluokkaa, joka on tarkoitettu luokan ulkopuoliseen lukemiseen 7-10-vuotiaille lapsille. Edistää tuottavan lukutaidon muodostumista ja lapsen kognitiivisten kykyjen kehittymistä.

Lukemistuntien tarkoitus R.N. Buneeva, E.V. Buneeva - opettaa lapsia lukemaan kaunokirjallisuutta, valmistelemaan heitä systemaattiseen opiskeluun lukiossa, herättämään kiinnostusta lukemiseen ja luomaan perustan pätevän lukijan muodostumiselle, joka omistaa sekä lukemisen tekniikat että lukemisen ymmärtämisen menetelmät, kirjojen tuntemisen ja itsenäisen valinnan. Tehtävät: Lukemisen tekniikoiden ja menetelmien muodostaminen tekstin ymmärtämiseksi; tutustutaan lapset kirjallisuuteen kuin sanataidoon tuomalla esiin tekstien kirjallisen analyysin elementtejä ja käytännön tutustumista yksittäisiin teoreettisiin ja kirjallisiin käsitteisiin (lukemisen kiinnostuksen perusteella); Lasten suullisen ja kirjallisen puheen kehittäminen, luovat kyvyt; Tutustu kirjallisuuden kautta ihmissuhteiden maailmaan; persoonallisuuden muodostuminen. Opetusmateriaalien ryhmittely perustuu perinteiseen temaattiseen periaatteeseen.

Kaikkia "Vapaa mieli" -sarjan lukemiseen tarkoitettuja kirjoja yhdistää sisäinen logiikka. Lukujärjestelmän sisäinen logiikka toteutetaan seuraavien periaatteiden avulla: žanrisen monimuotoisuuden periaate ja lastenkirjallisuuden teosten optimaalisen suhteen periaate sekä lasten kirjallisuuden piiriin kuuluvien teosten kirjo, monografinen periaate; lukemisen aiheen päivittämisen periaate; lasten itsenäisen lukemisen periaate; taideteoksen kokonaisvaltaisen käsityksen periaate.

Kirjailijat ovat laatineet ohjelman siten, että ala-asteen 4-vuotista opiskelua varten lapset kääntyvät toistuvasti A. Barton, V. Berestovin, V. Dragunskyn, S. Marshakin, N. Matvejevan, K. Paustovskyn, S. Chernyn, A. Tšehovin ja Opiskelijat lukevat eri genreissä, aiheista kirjoitettuja teoksia, jotka on tarkoitettu eri-ikäisille lukijoille. Siksi luokassa 4 lapset näkevät ”kirjoittajan kohtalon ja hänen työnsä yhteyden lastenkirjallisuuden historiaan.” Lapset saavat kokonaisvaltaisen kuvan kirjoittajista. Kirjassa "Valon valtameressä" tekstit on järjestetty aikajärjestykseen. Lapset kehittävät siten alkuperäisen käsityksen kirjallisuuden historiasta prosessina, teoksen sisällön ja tekijän persoonallisuuden ja hänen elämänsä välisestä yhteydestä.

Joten esimerkiksi luokassa 1 koululaiset lukevat S. Marshakin runoja, luokassa 2 - kansanlaulujen ja satujen käännöksiä, luokassa 3 - näytelmä, luokassa 4 - essee M. Prishvinistä jne. Kunkin luokan lukuohjelma heijastaa tärkeimmät suunnat työ ja sisältää seuraavat osiot: Aiheiden lukeminen. Lukemistekniikka. Lukemisen ymmärtämisen tekniikoiden muodostuminen. Esteettinen kokemus luetusta, tekstin kirjallisen analyysin elementit. Käytännön tutustuminen kirjallisiin käsitteisiin. Puheen kehitys.

"Lukemista ja kirjallisuuden perusopetusta" koskevassa ohjelmassa on seuraava tuntimäärä 1 luokka 2 luokka 3 luokka 4 luokka 40 tuntia 136 tuntia 102 tuntia 102 tuntia Lasten lukupiiri sisältää teoksia, jotka edustavat kaikkia kirjallisen luovuuden alueita: Venäjän ja maailman kansojen kansanperinne, venäjä ja ulkomaiset klassikot, moderni kotimainen ja ulkomainen kirjallisuus. Ohjelman osiin kuuluu teoksia, jotka muodostavat lastenkirjallisuuden kultarahaston.

Ala-asteen oppilaat opiskelevat myös nykylajiin kuuluvien lasten ja "aikuisten" kirjallisuuden teoksia eri genreistä: tarinoita, otteita tarinoista, satuja, lyriikka- ja juonirunoja, runoja, satuja. Lukupiiri määräytyy lukemisen aiheen mukaan: 1. luokka 2. luokka 3. luokka 4. luokka “Hyppää. Pelaa ... "(runot ja novellit)" Siellä, tuntemattomilla poluilla .. "(maagiset kansan- ja kirjalliset tarinat) -Faunous miehet (satuja) -Huone kesällä. -Kesämatkailu ja seikkailu. -Luonto kesällä (runoja, tarinoita, otteita tarinoista) Eri tyylilajien nykyaikaisen lastenkirjallisuuden teoksia (balladeja, satuja, fantastisia tarinoita) -Kodillemme -Lapsille eläimistä -Faunous sankareita (satuja ja eeppisiä) - "Tarina on rikas viisautta ..." - "Satu on valhe, mutta siinä on vihje ..." (Maailman kansojen sadut) - Tunteet ja tauot - "Lehtien kuurojen aika ..." - "Ja tiedemies kissa kertoi minulle tarinansa ..." kirjallisuus (tarinoita, kirjallisia tarinoita, lukemiseen tarkoitettuja oppikirjoja jne.) Pieniä löytöjä - Tavallisin ihme (kirjailijan tarinoita) - Eläimet talossamme -Äiti ja isä ja minä jne. XIX luvun lastenkirjallisuus, XX vuosisata, 30-50 -s, 60-90-luvut Luennoinnin aikana opettaja perehtyy oppilaille lukuisilla kirjallisilla käsitteillä. Tässä toimivat näyttelijä sankarien vuoropuhelut, jotka on kirjoittanut erityisesti oppikirjojen kirjoittajat.

Luettelemme likimääräiset teoreettiset käsitteet, jotka nuoremman oppilaan tulisi kyetä erottamaan ja lukemaan luettu teos tiettyyn tyyppiin ja tyylilajiin: 1. luokka 2. luokka 3. luokka 4. runo rhymin rytmi tarinan sankari ja tarinan kirjoittaja - satu, eepos, arvoitus, laulu, kielen kiertäjä. - "keijukyltit" - teema, pääidea; - kirjallinen tarina - tarina, näytelmä; - kuvalliset ja ilmaisukeinot: vertailu, persoonaaminen, epiteetti - prologi, epilogi; omaelämäkerrallinen teos; - taru, balladi, upea tarina, huumori, satiiri. Ohjelman kirjoittajat kiinnittävät erityistä huomiota luokan ulkopuolisen lukemisen oppitunteihin, mutta kappaleen "Työskentely lastenkirjan kanssa" kuvausta ei sisällytetty ohjelmaan viittaamalla N.N. Svetlovskaya, O.V. Dzhezheley ja O.V. Jezheley "Lukeminen ja kirjallisuus".

Lastenluokan oppituntien tärkeimmät erot ovat siinä, että näissä oppitunneissa lapset eivät työskentele lukijan, vaan lastenkirjan kanssa. 1. luokan luokan ulkopuolisen lukujärjestelmän pääpiirteenä on, että lapset lukevat ”lukemista varten tarkoitettujen kirjojen puitteissa”, toisin sanoen muita tämän jakson kirjoittajien tarinoita tai runoja, tarinan muita lukuja, jotka eivät sisälly tähän osaan, jne. Näin toteutetaan taideteoksen kokonaisvaltaisen käsityksen periaate.

1. luokassa luokan ulkopuoliset lukutunnit pidetään kunkin osan työn päättymisen jälkeen. Teosten ja näiden oppituntien aiheiden valinta on opettajan yksilöllinen asia. Jokaisen lukemiskirjan lopussa on näyte luettelosta itse lukeneista kirjoista, joita voit käyttää luokan ulkopuolisissa lukutunneissa.

2. luokan luokan ulkopuolisen lukutunnin erityisluonne on, että sitä ei pidetä samanaikaisesti pääluentojen kanssa, vaan se liittyy läheisesti nm: ään, se on "pienen oven suureen maailmaan" lukemiseen tarkoitetun kirjan sisällä ja pidetään lukuvuoden alussa lukemisen jälkeen jokainen 6 osastosta ja lukuvuoden lopussa. Opintojakson ulkopuolisen luentotunnin pakollinen vaatimus on, että lapsilla on lastenkirjoja. Suurimmalla osalla oppikirjan tarjoamista kehittämistoiminnoista on positiivinen motivaatio, jonka tavoitteena on kehittää opiskelijan viestinnällistä osaamista.

Tätä ohjelmaa toteutetaan menestyksekkäästi 37%: ssa venäläisistä kouluista. 15 vuoden oppikirjat on sisällytetty Venäjän federaation liittovaltion oppikirjojen luetteloon, ja ne ovat tunnettuja kaikilla Venäjän alueilla, IVY-maissa ja Baltian maissa. Suurin osa venäläisistä koululaisista, jotka saivat vuonna 2006 maailman ensimmäisen PIRLS-testauksen, opiskelivat näitä kirjoja.

Ohessa on asiantuntijalausuntoja eri organisaatioista, jotka arvioivat School 2100 -mallin tehokkuutta: ”Järjestelmätyöllä poistetaan tarpeeton koulujen ylikuormitus, säilytetään terveys, tehdään oppimisprosessista hauskaa ja luovaa. Kansalaisuudesta ja isänmaallisuudesta tulee vakaumus, ja kyvystä ymmärtää toisen henkilön asema tulee normaaliksi. Mutta tärkeintä on, että tämä koulutusjärjestelmä antaa mahdollisuuden kehittää nuoressa potentiaalisia kykyjään, jotka usein jätettiin aiemmin paljastamatta. " Tai toinen: ”Sisältö vastaa valtion tasoa, mutta kaikissa oppikirjoissa sitä pidetään ohjeellisena perustana itsenäisen toiminnan järjestämiselle, viestinnän ja sosiaalisten taitojen muodostumiselle.

Järjestelmä on ratkaissut yhden koulutuksemme kivullisimmista ongelmista: jatkuvuuden ja jatkuvuuden kaikilla koulutustasoilla. Tämä tarkoittaa sitä, että lapsessa ei ole stressaavaa osallisuutta kouluun, häiriöitä siirtymisessä peruskoulusta keskiasteen koulutukseen, ja vanhempien luokat rakennetaan siten, että jatkokoulutus on luonnollinen prosessi. " Tutkimuksen ainutlaatuisuus oli se, että koulutusjärjestelmää toteuttavat oppikirjat analysoitiin järjestelmän ilmoitettujen tieteellisten määräysten mukaisuuden suhteen. Venäjän koulutusakatemian presidiumissa kuultiin 16. marraskuuta 2005 kysymys koulujärjestelmän "Koulu 2100" kattavan tutkimuksen tuloksista ja hyväksyttiin päätöslauselma sen tunnustamisesta uuden sukupolven persoonallisuuskeskeiseksi, kehittyväksi koulutusjärjestelmäksi valtion politiikan mukaisesti.

Tällä hetkellä Koulu 2100 -koulutusohjelman oppikirjat ovat aktiivisesti mukana massakoulujen käytännössä. Oppikirjojen kirjoittajat järjestävät säännöllisesti metodologisia kursseja, neuvotteluja ja seminaareja opettajille, tieteellisiä ja käytännön konferensseja. Syzranin 4. asteen lukiossa R.N. Buneeva, E.V. Buneeva työskentelee ala-asteen opettajana Abdryakhimova Galiya Igmatulovna.

Tunnijärjestelmä, materiaaliesityksen periaatteet, luovat tehtävät, lähestymistavat töiden tutkimukseen jne. - kaikki antaa opettajille vaikutuksen. Puheenkehityksen luokka eroaa huomattavasti L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.I. Golovanova. Lapset ajattelevat laatikon ulkopuolella, ovat aktiivisia, ilmaisevat ja puolustavat mielipiteitään.

Ja mikä tärkeintä, 4. luokkaan mennessä koululaiset ovat "lukeneet", ovat kiinnostuneita ja vaihtavat kirjoja keskenään ja opettajan kanssa! Vanhemmat arvostavat opettajan työtä tässä ohjelmassa. Mielestäni on mielenkiintoista työskennellä sellaisen ohjelman parissa: kaikkien oppikirjojen täydellinen metodologinen tuki, kaikkien oppikirjojen ja ohjelmien systemaattinen yhtenäisyys.

Kirjailijoiden kannat ovat yksityiskohtaisesti ohjelmassa, ohjeissa. 1. - 4. luokan oppikirjoihin on luotu hyvin harkittu järjestelmä. Aineisto esitetään ongelmallisella tavalla, mikä edistää opiskelijoiden henkisen toiminnan organisointia. Hyvät nykyaikaiset oppikirjat tekevät opiskelusta mielenkiintoisen ja nautinnollisen. Positiivinen motivaatio välttää ylikuormituksen ja luo inhimillisen luokkahuoneilmapiirin. Tekstit on valittu onnistuneesti siten, että opiskelijoihin voidaan soveltaa eriytettyä lähestymistapaa ottaen huomioon heidän kiinnostuksensa, aineiston omaksumisaste.

Kirjallisuuden maailma esitetään sen monimuotoisuudessa: tässä ovat venäläisen ja ulkomaisen lastenkirjallisuuden klassikoita, 1900-luvun venäläisten kirjailijoiden ja runoilijoiden teoksia sekä nykyaikaista lastenkirjallisuutta.

Minusta näytti mielenkiintoiselta, että jo ala-asteen oppilaat saavat kuvan kirjallisuuden historiasta prosessina. Tehtäväjärjestelmä on suunnattu opiskelijan älyn ja persoonallisuuden kehittämiseen. Tämä on järjestelmä, joka on suunniteltu lapsen kasvatus- ja kognitiivisen toiminnan muodostamiseen, jotta oppilaan ja opettajan henkilökohtaiset ominaisuudet paljastetaan parhaalla mahdollisella tavalla yhteisen toiminnan aikana. Koulu-2100 edellyttää kunkin opettajan pedagogisen toiminnan henkilökohtaisen kokemuksen maksimaalista käyttöä. Epäilemättä tämä edellyttää opettajan erityistä valmistelua, ohjelman tarkoituksen ja tavoitteiden ymmärtämistä.

Kirjallisen lukemisen työohjelma (aihe "Filologia")

lEO-vaiheeseen. Toteutusjakso 2016 - 2020 lukuvuosi.

Tämä työohjelmatäyttää liittovaltion yleisen peruskoulutuksen (2009) vaatimukset,

koottu ottaen huomioon:

    venäjän federaation uuden liittovaltion koulutuslain nro 273-ФЗ, päivätty 29. joulukuuta 2012,

    venäjän federaation koulutus- ja tiedeministeriön määräys, päivätty 06.10.2009, nro 373 "Liittovaltion yleissivistävän koulutuksen tason hyväksymisestä ja täytäntöönpanosta";

    venäjän federaation koulutus- ja tiedeministeriön 26 päivänä marraskuuta 2010 antama määräys nro 1241, rekisteröity Venäjän oikeusministeriön 4 päivänä helmikuuta 2011, nro 19707 "Muutoksista yleisen peruskoulutuksen liittovaltion koulutusstandardiin, hyväksytty Venäjän federaation koulutus- ja tiedeministeriön määräyksellä 6. lokakuuta 2009. Nro 373 ";

    venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys, päivätty 31. maaliskuuta 2014, nro 253 "Valtion akkreditoimien perusopinnon, perusopetuksen ja keskiasteen yleissivistävän koulutuksen toteuttamiseen suositeltavien oppikirjojen liittovaltion luettelon hyväksymisestä"

    likimääräinen peruskoulutusohjelma peruskoulutuksesta, jota suositellaan käytettäväksi Venäjän federaation koulutus- ja tiedeministeriön yleisen koulutuksen osaston koordinointineuvostolle (kokouksen pöytäkirja, päivätty 24. – 25. heinäkuuta 2010, nro 1).

    esimerkki ohjelmasta kirjalliseen lukemiseen (2012),

    vaatimukset standardin SanPiN 2.4.2.2821-10 "Terveys- ja epidemiologiset vaatimukset yleissivistävien oppilaitosten koulutuksen olosuhteille ja järjestämiselle" päivämäärästä 29. joulukuuta 2010 N 189

    määräykset "MOBU: n" 2. keskiasteen oppilaiden luokittelujärjestelmästä, lomakkeista ja välivaiheen todistamismenettelyistä ".

Selittävä huomautus

Kirjallinen lukeminen on yksi pääaineista ala-asteen koululaisten opettamisessa. Se muodostaa toiminnallisen lukutaidon, edistää lapsen yleistä kehitystä sekä henkistä ja moraalista koulutusta.

Kirjallisen lukukurssin lukemisella onnistuminen varmistaa suorituksen muissa ala-asteen oppiaineissa.

Kirjallisuuden käsittelykurssin tavoitteena on saavuttaa seuraavatavoitteet:

- mestaruus tietoinen, oikea, sujuva ja ilmeikäs lukeminen perustaidona peruskoululaisten koulutusjärjestelmässä; tarjoamalla kyky työskennellä erityyppisten tekstien kanssa; kiinnostuksen luominen lukua ja kirjaa kohtaan; lukijan näkymien muodostuminen ja kokemuksen hankkiminen itsenäisestä lukutoiminnasta; kaiken tyyppisen puhetoiminnan parantaminen.

- kehitys taiteelliset, luovat ja kognitiiviset kyvyt, emotionaalinen reagoivuus taidetta luettaessa; esteettisen asenteen muodostuminen sanataidetta varten, hallitsemalla perustaidot työskennellä opetus-, tiede- ja kognitiivisten tekstien kanssa;

- rikastaminen ala-asteen oppilaiden moraalinen kokemus kirjallisen tekstin avulla; moraalisten ideoiden muodostuminen hyvästä ja pahasta, ystävyydestä, totuudesta ja vastuusta; edistetään kiinnostusta ja kunnioitusta monikansallisen Venäjän ja muiden maiden kansojen kansallista kulttuuria kohtaan.

Kirjallisella lukemisella ala-asteen oppiaineena on erityinen vaikutus seuraavien päätöksentekoontehtävät:

    masterointi yleinen kulttuurinen lukutaito ja ymmärrystaidot; ymmärtäminen kiinnostuksesta lukemisen ja kirjan suhteen.

Ratkaisu tähän ongelmaan edellyttää ensinnäkin tarkoituksenmukaisen lukutaiton muodostumista (kiinnostus lukuprosessiin ja tarvetta lukea erityyppisiä kirjallisuuteen liittyviä teoksia), mikä määrää suurelta osin nuoremman opiskelijan opetuksen onnistumisen muissa aineissa, ts. Prosessin opiskelija saavuttaa yleisen koulutuskyvyn tietoisesti lukea tekstejä, työskennellä tulkitse tiedot pyydetyllä tavalla erilaisilla tiedoilla (sana, teksti, kirja)

    Mestaruus puhe, kirjoitettu ja kommunikatiivinen kulttuuri.

Tämän tehtävän suorittamiseen liittyy kyky työskennellä eri tekstien kanssa, selata kirjaa, käyttää sitä laajentamaan tietoa ympäröivästä maailmasta. Koulutuksen tuloksena ala-asteen koululaiset osallistuvat vuoropuheluun, rakentavat monologisia lausuntoja (perustuvat teoksiin ja henkilökohtaiseen kokemukseen), vertailevat ja kuvaavat erilaisia \u200b\u200besineitä ja prosesseja, käyttävät itsenäisesti oppikirjan referenssilaitetta, etsivät tietoa sanakirjoista, viitekirjoista, tietosanakirjoista, ilmaisevat mielipiteensä lukemansa perusteella ja kuuli.

    Kasvatus fiktiossa heijastuva esteettinen asenne todellisuuteen.

Tämän ongelman ratkaiseminen auttaa ymmärtämään taideteosta erityisenä taidelajina; muodostuminen kyvyksi määrittää sen taiteellinen arvo ja analysoida (saavutettavalla tasolla) ilmaisukeinoja. Kykyä verrata sanataidetta muihin taiteisiin (maalaus, musiikki jne.) Kehitetään; löytää yhtäläisyyksiä ja eroja käytetyissä keinoissa; luo omia kuviasi lukemasi perusteella.

    Muodostus nuoremman opiskelijan moraaliset arvot ja esteettinen maku; ymmärtää teosten henkistä olemusta.

Kun otetaan huomioon fiktion erityispiirteet, sen moraalinen olemus, vaikutus nuoremman opiskelijan persoonallisuuden muodostumiseen, tämän ongelman ratkaisu saa erityisen merkityksen. Taideteoksen kanssa työskentelemällä nuorempi koululainen oppii moraalisia ja esteettisiä perusarvoja vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa, saa taito analysoida sankarien ja tapahtumien positiivisia ja kielteisiä toimia. Kaikkien teoksen juonteiden emotionaalisen värityksen merkityksen ymmärtäminen edistää riittävän tunnetilan opiskelua oman elämänkäyttäytymisen edellytyksenä.

Aineen "Kirjallinen lukeminen" opiskelu ratkaisee monet peruskoulutuksen tärkeimmät tehtävät ja valmistaa nuorempaa opiskelijaa menestymään lukiossa.

Kurssin yleiset ominaisuudet

"Kirjallinen lukeminen" systemaattisena kurssina alkaa 1. luokasta heti kurssin "Lukemisen ja kirjoittamisen opettaminen" suorittamisen jälkeen

Jakso "Puhetoiminnan tyypit" sisältää sisältörivit: kuuntelu (kuuntelu), lukeminen, puhuminen (sanallisen viestinnän kulttuuri), kirjoittaminen (kirjoittamisen kulttuuri). Kohdan sisältö varmistaa viestintäkulttuurin (suullinen ja kirjallinen) muodostumisen.

Kuuntelu (kuuntelu) Onko kyky kuunnella ja kuulla, ts. ymmärtää asianmukaisesti kuulostava puhe (keskustelukumppanin puhe, erilaisten tekstien lukeminen).

lukeminen ymmärretään tietoisena itsenäisenä lukemisprosessina saatavissa olevien teosten lukumäärästä ja genreistä, lukemisen tarkoitusten ymmärtämisestä (miksi minä luen) ja lukemistyypin valinnasta (johdanto, valikoiva jne.); ilmeikäs lukeminen käyttämällä intonaatiota, tempoa, ääntä, taukoja, stressiä (looginen jne.), jotka vastaavat tekstin merkitystä.

Lukutaito ... Neljän opiskeluvuoden aikana lukutaitojen hallitsemisen menetelmät muuttuvat: ensinnäkin kehitetään integraalisia (synteettisiä) lukemistapoja sanassa ja lauseessa (kokonaisten sanojen lukeminen); Lisäksi muodostetaan tekniikat sanojen intonaatioon yhdistämiseksi lauseiksi. Lukemisen nopeus (sujuva lukeminen) kasvaa, lukeminen itselleen asteittain otetaan käyttöön lukeman sisällön toistamisen myötä. Opiskelija hallitsee vähitellen lukemisen rationaaliset tekniikat ja lukemisen ymmärtämisen, lukemisen ortopeetiset ja intonaatiostandardit, sanat ja lauseet, hallitsee erityyppiset tekstinlukemiset (valikoiva, johdanto, opiskelu) ja käyttää niitä tietyn puheentehtävän mukaisesti.

Sujuvan, tietoisen lukemisen taitojen muodostumisen ohella tehdään määrätietoista työtä, jolla kehitetään kykyä ymmärtää lukeman merkitys, yleistää ja tuoda esiin pääasia. Opiskelija hallitsee ilmaisulliset lukutekniikat.

Suullisen puheen parantaminen (taidot)kuunnella ja puhua ) suoritetaan rinnalla lukemisen opetuksen kanssa. Taitoja ymmärtää keskustelukumppanin lausunto tai lukeminen, ymmärtää puhetta koskevan tavoitteen tavoitteet, esittää kysymyksiä kuulluista tai lukemista teoksista ja ilmaista näkemyksensä parannetaan. Tulokselliset vuoropuhelumuodot, puhetietiketin kaavat hallitaan opetus- ja luokan ulkopuolisen viestinnän olosuhteissa. Kansallisen etiketin erityispiirteisiin tutustuminen ja ihmisten välinen kommunikointi tapahtuu kirjallisten (kansanperinteen ja klassisen) teosten perusteella. Opiskelijoiden monologipuhetta parannetaan (kirjoittajan tekstin perusteella, ehdotettuun aiheeseen tai keskusteluon liittyvään ongelmaan), aktiivista sanastoa täydennetään tarkoituksenmukaisesti. Opiskelijat hallitsevat lukemansa tai kuulemansa kappaleen tiiviin, valikoivan ja täydellisen sanonnan.

edellyttää, että harjoittelijat käyttävät tietyntyyppisiä kirjoitettua puhetta käytännössä (perustuu teoksen ymmärtämiseen): tekstin kerronta, tekstin perustelu; omien minikoostumusteidesi luominen (kuvaan perustuva tarina); kirjoittamalla arvostelu.

Kohtaan "Lukemisen tyypit" sisältyy työskentely erityyppisten tekstien kanssa. Tähän työhön kuuluu seuraavien analyyttisten taitojen muodostuminen: havaita taideteoksen kielen kuvalliset ja ilmaisulliset välineet, populaartieteellinen teksti (käyttämättä terminologiaa); luoda uudelleen kirjoittajan esittämät elämäkuvat, luoda syy-seuraussuhteet erityyppisiin teksteihin; ymmärtää kirjoittajan asema teoksessa; korosta tekstin pääidea (opettajan avulla). Ohjelma tarjoaa tutustumisen kirjaan erityyppisen tiedon lähteenä ja bibliografisten taitojen muodostumisen: selaa kirjassa (opetus, fiktio, viite) sen osien perusteella, tutustu erityyppisiin ja tyyppisiin kirjoihin suositellun luettelon tai omien mieltymystesi perusteella.

jakso"Lasten lukupiiri" sisältää Venäjän ja muiden maiden kansojen suullisen luovuuden teoksia, kotimaisen ja ulkomaisen kirjallisuuden klassikoiden teoksia sekä Venäjän ja muiden maiden nykytaiteellisia kirjoittajia (taiteellista, tieteellistä ja kasvatustieteellistä). Ohjelma sisältää kaikki tärkeimmät kirjallisuuslajit: satuja, runoja, tarinoita, tarinoita, dramaattisia teoksia.

Kohdassa pannaan täytäntöön nuoremman oppilaan lukemisen sisällönvalintaperiaatteet, jotka varmistavat motivoituneen lukupiirin valinnan muodostumisen, opiskelijan vakaan kiinnostuksen itsenäiseen lukutoimintaan, lastenkirjallisuuden osaamisen: tekstien esteettisen, moraalisen arvon, niiden genren ja esteettisen monimuotoisuuden huomioon ottamisen, lasten saavutettavuuden 6- 10-vuotias, nuorempien opiskelijoiden lukemisasetukset.

Opiskelijat työskentelevät kirjojen kanssa, oppivat valitsemaan ne kiinnostuksensa mukaan. Uudet kirjat täydentävät tietoa ympäröivästä maailmasta, ikäisensä elämästä, heidän suhteistaan \u200b\u200btoisiinsa, työstä ja isänmaasta. Oppimisprosessissa rikastutetaan lapsen sosiaalista, moraalista ja esteettistä kokemusta, mikä muodostaa koululaisten lukemisen riippumattomuuden.

Ohjelma tarjoaa tutustumisen kirjaan erityyppisen tiedon lähteenä ja bibliografisten taitojen muodostumiseen.

Jakso "Kirjallisuuden edistäminen" sisältää joukon lasten käytännön kehittämiseen tarkoitettuja kirjallisia käsitteitä tutustuttaakseen alkuperäisiin ajatuksiin kirjallisuuden tyypeistä ja genreistä, kielen ilmaisutavoista.

Opiskelija saa alustavia ideoita luettavan kirjallisen teoksen pääaiheesta, ideasta (pääideasta), kirjallisten teosten päägenreistä (tarina, runo, satu), pienten kansanperinne genrejen erityispiirteistä (arvoitus, sananlasku, riimi, vitsi). Lapset oppivat käyttämään sanallisen taiteen visuaalisia ja ilmaisullisia keinoja ("maalaus sanalla", vertailu, persoonallisuus, epiteetti, metafora, runollisen puheen rytmi ja musikaalisuus).

Kirjallista tekstiä analysoitaessa taiteellinen kuva (ilman termiä) tuodaan esiin. Vertaamalla fiktiivisiä ja tieteellis-kognitiivisia tekstejä opiskelijat ymmärtävät, että heidän edessään eivät ole vain informatiiviset mielenkiintoiset tekstit, vaan sanallisen taiteen teokset. Sanasta tulee lukijan huomion kohde, ja se ymmärretään välineeksi sanallisen ja taiteellisen kuvan luomiseksi, jonka avulla kirjoittaja ilmaisee ajatuksiaan ja tunteensa.

Peruskoulun kielten kuvakeinojen analysointi suoritetaan sellaisessa volyymissa, että lapset voivat tuntea eheydentaiteellinen kuva, havaitsee teoksen sankari riittävästi ja tuntee itsensä hänen kanssaan.

Lapset hallitsevat erityyppiset kirjallisen tekstin kertomukset: yksityiskohtainen (käyttäen kuvasanoja ja ilmaisuja), valikoiva ja lyhyt (perusajatusten välittäminen).

Luetun tekstin lukemisen ja analysoinnin perusteella opiskelijat ymmärtävät sankarin toiminnan, luonteen ja puheen, muodostavat hänen piirteensä, keskustelevat sankarin käyttäytymisen motiiveista, korreloimalla niitä moraalinormien kanssa ja ymmärtävät luetun työn henkisen ja moraalin merkityksen.

Jakso "Opiskelijoiden luova toiminta (perustuu kirjallisiin teoksiin)" on johtava osa kirjallisuuden koulutuksen alkuvaiheen sisältöä. luovan toiminnan kokemus sisältyy lukemisen ja puhetoiminnan järjestelmään, joka varmistaa lasten hankkiman tiedon siirtämisen itsenäiseen tuottavaan luovaan toimintaan: elävien kuvien lavastus, roolien kautta lukeminen, dramatisointi, dramatiikka. Erityistä huomiota kiinnitetään tekstin erilaisten tulkintamuotojen luomiseen: suullinen, sanallinen piirtäminen, erilaiset sanamuodonmuodot, oman tekstin luominen taideteoksen perusteella (teksti analogisesti).

Tämä osa paljastaa tekniikoita ja toimintatapoja, jotka auttavat oppilaita ymmärtämään taideteoksen riittävästi ja osoittamaan omia luovia kykyjään. Kirjallisen tekstin (sanan kanssa) kanssa työskennellessä käytetään lapsen elämää, konkreettista aistinvaraista kokemusta ja aktivoidaan hänessä lukemisen aikana syntyvät mielikuvitukselliset esitykset, kehitetään kyky luoda sanallisia kuvia kirjoittajan tekstin mukaisesti. Tämä lähestymistapa tarjoaa kirjallisen teoksen täysimääräisen käsityksen, moraalisen ja esteettisen asenteen muodostumisen todellisuuteen. Opiskelijat valitsevat teokset (otteet niistä) lukemiseen roolin, sanallisen piirtämisen, dramatisoinnin ja lausuman perusteella, toimivat näyttelijöinä, ohjaajina ja taiteilijoina. He kirjoittavat lausuntoja ja esseitä, säveltää runoja ja satuja, he kiinnostavat kirjoittajien, sanallisen taiteen teosten tekijöiden kirjallista työtä.

Aiheen paikka opetussuunnitelmassa

MOBU: n "2. lukion" koulussuunnitelman mukaan aineen opiskeluun jaetaan peruskoulussa noin 540 tuntia, joista 132 (92 tuntia + 40 tuntia) tuntia (4 tuntia viikossa) 1. luokassa, 136 tuntia 2. luokassa (4 tuntia viikossa), 3. luokassa 136 tuntia (4 tuntia viikossa), 4. luokassa 136 tuntia (4 tuntia viikossa).

Arvonohjeet aiheen sisällölle.

Kirjallisella lukemisella akateemisena aiheena ala-asteella on suuri merkitys opetuksen, mutta myös koulutuksen ongelmien ratkaisemisessa. Luokkahuoneessa opiskelijat tutustuvat taideteoksiin, joiden moraalinen potentiaali on erittäin korkea. Täten taideteoksen täysimittaisen käsityksen aikana muodostuu ala-asteen oppilaiden henkinen ja moraalinen koulutus ja kehitys.

Kirjallinen lukeminen taiteen muodona johdattaa opiskelijat kansansa ja ihmiskunnan moraalisiin ja esteettisiin arvoihin ja myötävaikuttaa kansallisten ja yleismaailmallisten arvojen mukaisten henkilökohtaisten ominaisuuksien muodostumiseen.

Kirjallisuuden luentotunneissa lukutekniikoiden kehittäminen jatkuu, lukemisen laadun, etenkin merkityksellisyyden parantaminen. Teosta lukemalla ja analysoimalla lapsi miettii iankaikkisia arvoja (perus): hyvää, oikeudenmukaisuutta, totuutta jne. Tässä tapauksessa teoksen emotionaalisella havainnoinnilla on valtava rooli, joka muodostaa tunnepitoisuuden. Henkisen ja moraalisen koulutuksen ja kehityksen järjestelmä muodostaa ihmisen henkilökohtaiset ominaisuudet, jotka kuvaavat hänen suhtautumista muihin ihmisiin, isänmaahan.

Aineopinnot

*

Henkilökohtaiset tulokset:

    tietoisuus lukemisen tärkeydestä heidän jatkokehitykselle ja onnistuneelle oppimiselle,

    systemaattisen lukemisen tarpeen muodostuminen keinoksi tuntea maailma ja oma itsemme,

    tutustuminen Venäjän kulttuuri- ja historialliseen perintöön, yleisiin arvoihin,

    käsitys kirjallisesta teoksesta erityisenä taiteena,

    fiktion täydellinen käsitys,

    emotionaalinen vastaus lukemaanne,

    ilmaista mielipiteesi ja kunnioittaa keskustelukumppanin mielipidettä.

Metasubject-tulokset:

    hallita tekniikat tarvittavan tiedon löytämiseksi,

    taitojen analysointia ja tulkintaa koskevien perusopetustoimintojen algoritmien hallitseminen (tekstin jakaminen osiin, suunnitelman laatiminen, taiteellisen ilmaisun keinojen löytäminen jne.), kyky ilmaista ja selittää näkökulmasi,

    hallita sääntöjä ja menetelmiä vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa,

    muodostetaan idea yhteiskunnassa noudatetuista käytännesäännöistä ja normeista,

    kommunikatiivisen toiminnan perusteiden hallitseminen käytännön tasolla, ryhmässä työskentelyn tärkeyden ymmärtäminen ja ryhmätyön sääntöjen hallitseminen.

1. Arvosta ja hyväksy seuraavat perusarvot: "hyvä", "kärsivällisyys", "koti", "luonto", "perhe" jne.

2. Kunnioitus perheellesi, sukulaisillesi, rakkaus vanhempiasi kohtaan.

3. Hallitse opiskelijan roolit; kiinnostuksen (motivaation) muodostuminen oppimiseen.

4. Arvioida kirjallisten tekstien sankarien elämäntilanteita ja toimia yleisten ihmisten normien näkökulmasta.

1. Järjestä työpaikkasi opettajan ohjauksessa.

2. Määritä tavoite suorittaa tehtävät luokassa, luokan ulkopuolella, elämäntilanteissa opettajan ohjauksessa.

3. Määritä suunnitelma luokkahuoneessa tehtävien suorittamiseksi, luokan ulkopuolisiin toimintoihin, elämäntilanteisiin opettajan ohjauksessa.

1. Navigointi oppikirjassa: määritellä taidot, jotka muodostetaan tämän osan tutkimuksen perusteella.

2. Vastaa opettajan yksinkertaisiin kysymyksiin, etsi tarvitsemasi tiedot oppikirjasta.

3. Vertaa sankareita, heidän toimia: löydä yhteisiä piirteitä ja eroja.

4. Kerro yksityiskohtaisesti lukemat tai kuunnellut tiedot; määrittele aihe.

1. Osallistu vuoropuheluun luokkahuoneessa ja elämäntilanteissa.

2. Vastaa opettajan, luokkatovereiden kysymyksiin.

2. Noudata puheenohjeen yksinkertaisia \u200b\u200bstandardeja: sano hei, hyvästi, kiitos.

3. Kuule ja ymmärrä muiden puhe.

4. työskentele pareittain.

2. luokka

1. Arvosta ja hyväksy seuraavat perusarvot: "hyvyys", "kärsivällisyys", "kotimaa", "luonto", "perhe", "rauha", "todellinen ystävä".

2. Kunnioitus kansallesi, kotimaallesi.

3. Oppimisen henkilökohtaisen merkityksen hallitseminen, halu oppia.

4. Arvio kirjallisten tekstien sankarien elämäntilanteista ja toiminnasta inhimillisten normien näkökulmasta.

1. Järjestä työpaikkasi itsenäisesti.

2. Noudata koulutus- ja luokan ulkopuolisen toiminnan organisointitapaa.

5. Korreloida suoritettu tehtävä opettajan ehdottaman mallin kanssa.

6. Korjaa tehtävän suorittaminen tulevaisuudessa.

7. Tehtävän arviointi seuraavien parametrien perusteella: se on helppo suorittaa, suorituksen aikana ilmeni vaikeuksia.

1. Navigointi oppikirjassa: määritä taidot, jotka muodostuvat tämän osan opiskeluun perustuen; määrittele heidän tietämättömyyden ympyrä.

2. Vastaa opettajan yksinkertaisiin ja monimutkaisiin kysymyksiin, kysy itseltäsi, löydä tarvittavat tiedot oppikirjasta.

3. Kerro yksityiskohtaisesti lukemat tai kuunnellut tiedot; tee yksinkertainen suunnitelma.

4. Selvitä, mistä lähteistä löydät tarvittavat tiedot tehtävän suorittamiseen.

5. Löydä tarvittavat tiedot sekä oppikirjasta että sanakirjoista.

6. Tarkkaile ja tee itsenäisiä yksinkertaisia \u200b\u200bjohtopäätöksiä

1.Otetaan mukaan vuoropuheluun; kuuntele ja ymmärrä muita, ilmaise mielipiteesi tapahtumista, toiminnoista.

3. luokka

1. Arvosta ja hyväksy seuraavat perusarvot: "ystävällisyys", "kärsivällisyys", "kotimaa", "luonto", "perhe", "rauha", "todellinen ystävä", "oikeudenmukaisuus", "halu ymmärtää toisiamme", " ymmärtää toisen aseman. "

2. Kunnioitus omaa kansaansa, muita kansoja kohtaan, suvaitsevaisuus muiden kansojen tapojen ja perinteiden kanssa.

3. Opetuksen henkilökohtaisen merkityksen hallitseminen; halu jatkaa opintojaan.

4. Arvio kirjallisten tekstien sankarien elämäntilanteista ja toiminnasta inhimillisten normien, moraalisten ja eettisten arvojen kannalta.

1. Järjestä itsenäisesti työpaikkasi tehtävien suorittamisen tarkoituksen mukaisesti.

2. Määrittää itsenäisesti erilaisten tehtävien suorittamisen tärkeys tai tarpeellisuus koulutusprosessissa ja elämäntilanteissa.

3. Määritä opetustoiminnan tavoite opettajan avulla ja itsenäisesti.

4. Määritä suunnitelma luokkahuoneessa tehtävien suorittamiseksi, luokan ulkopuolisiin toimintoihin, elämäntilanteisiin opettajan ohjauksessa.

5. Määritä suoritetun tehtävän oikeellisuus aiempien tehtävien vertailun tai erilaisten näytteiden perusteella.

6. Korjaa tehtävän suorittaminen suunnitelman, suorituksen ehtojen ja toimien tuloksen mukaisesti tietyssä vaiheessa.

7. Käytä työssäsi lisäkirjallisuutta.

8. Arviointi tehtävästäsi etukäteen esitettyjen parametrien mukaan.

2. Valitse tarvittavat tietolähteet opettajan ehdottamista sanakirjoista, tietosanakirjoista ja hakuteoksista.

3. Pura tietoa eri muodoissa (teksti, taulukko, kaavio, malli,

kuva jne.)

4. Esitä tiedot tekstin, taulukoiden ja kaavioiden muodossa, mukaan lukien tieto- ja viestintätekniikan käyttö.

5. Analysoi, vertaa hahmoja, heidän toimia, tosiasioita.

1. osallistua vuoropuheluun; kuuntele ja ymmärrä muita, ilmaise mielipiteesi tapahtumista, toiminnoista.

2. Muotoile ajatuksesi suullisessa ja kirjallisessa puheessa ottaen huomioon koulutus- ja elämäpuhetilanteesi.

4. Suorittamalla ryhmässä erilaisia \u200b\u200brooleja, tee yhteistyötä ongelman (tehtävän) yhteisessä ratkaisussa.

5. Puolusta näkökulmasi noudattamalla puheohjeita.

6. Ole kriittinen mielipiteesi suhteen

8. Osallistu ryhmän työhön, jaa roolit, neuvottele keskenään.

4. luokka

1. Arvosta ja hyväksy seuraavat perusarvot: "ystävällisyys", "kärsivällisyys", "kotimaa", "luonto", "perhe", "rauha", "todellinen ystävä", "oikeudenmukaisuus", "halu ymmärtää toisiamme", " ymmärtää toisen asema ”,“ kansa ”,“ kansallisuus ”jne.

2. Kunnioittaminen omaa kansaa kohtaan, muita kansoja kohtaan, hyväksyminen muiden kansojen arvoihin.

3. Opetuksen henkilökohtaisen merkityksen hallitseminen; jatkokoulutusreitin valinta.

4. Arvio kirjallisten tekstien sankarien elämäntilanteista ja toiminnasta yleisten ihmisten normien, moraalisten ja eettisten arvojen, Venäjän kansalaisen arvojen kannalta.

1. Formuloi itsenäisesti tehtävä: määrittele sen tavoite, suunnittele algoritmi sen toteuttamiselle, säädä työtä sen toteuttamisen aikana, arvioi itsenäisesti.

2. Käyttää tehtävän suorittamisen aikana erilaisia \u200b\u200bvälineitä: lähdekirjallisuutta, ICT: tä, työkaluja ja laitteita.

3. Määritä itsenäisesti arviointiperusteet, anna itsearviointi.

1. Navigointi oppikirjassa: määritä taidot, jotka muodostuvat tämän osan opiskeluun perustuen; määritellä heidän tietämättömyytensä piiri; Suunnittele työsi vieraan materiaalin tutkimiseksi.

2. Oletetaan itsenäisesti, mitä lisätietoja tarvitaan vieraan aineiston tutkimiseksi.

valita tarvittavat tietolähteet opettajan ehdottamista sanakirjoista, tietosanakkeista, hakuteoksista, sähköisistä levyistä.

3. Vertailla ja valita eri lähteistä (sanakirjat, tietosanakirjat, hakuteokset, elektroniset levyt, Internet) saatuja tietoja.

4. Tee itsenäisesti johtopäätöksiä, prosessoi tietoa, muunna se, esitä tietoja järjestelmien, mallien, viestien perusteella.

5. Tee monimutkainen ääriviiva tekstistä.

7. Pystyy välittämään sisältöä pakatussa, selektiivisessä tai laajennetussa muodossa.

Osallistua vuoropuheluun; kuuntele ja ymmärrä muita, ilmaise mielipiteesi tapahtumista, toiminnoista.

2. Muotoile ajatuksesi suullisessa ja kirjallisessa puheessa ottaen huomioon koulutus- ja elämäpuhetilanteesi.

4. Suorittamalla ryhmässä erilaisia \u200b\u200brooleja, tee yhteistyötä ongelman (tehtävän) yhteisessä ratkaisussa.

5. Puolusta näkökulmasi noudattamalla puheohjeita; väitä näkökulmasi tosiasioiden ja lisätietojen avulla.

6. Ole kriittinen mielipiteesi suhteen. Pystyä tarkastelemaan tilannetta erilaisesta asemasta ja neuvottelemaan muiden asemien ihmisten kanssa.

7. Ymmärrä toisen näkökulma

8. Osallistu ryhmän työhön, jaa roolit, neuvottele keskenään. Ennakoi kollektiivisten päätösten seuraukset.

Aiheen tulokset:

Työskentely tekstin kanssa: tiedon löytäminen ja lukemisen ymmärtäminen

Valmistunut oppii:

    löytää tekstistä erityiset tiedot, tosiseikat, jotka on annettu nimenomaisessa muodossa;

    määrittää tekstin teema ja pääidea;

    jakaa tekstit semanttisiin osiin, laadi tekstisuunnitelma;

    eristää tekstin päätapahtumat ja määrittää niiden järjestys; järjestää tietoa tietyltä pohjalta;

    vertaa tekstissä kuvattuja objekteja toistensa kanssa, korostamalla kahta tai kolmea olennaista ominaisuutta;

    ymmärtää implisiittisesti esitetyt tiedot (esimerkiksi korosta elementoryhmän yhteinen piirre, karakterisoi ilmiö kuvauksella; löydä tekstistä useita esimerkkejä, jotka todistavat yllä olevan väitteen);

    ymmärtää eri tavoin esitetyt tiedot: suullisesti, taulukon, kaavion, kaavion muodossa;

    ymmärtää tekstiä paitsi luottamalla siihen sisältyviin tietoihin, myös kiinnittämällä huomiota tekstin tyyliin, rakenteeseen ja ilmaisukeinoihin;

    käytä erityyppisiä lukutyyppejä: johdanto, opiskelu, haku, valitse haluamasi lukutyyppi lukemisen tarkoituksen mukaisesti;

    selata ikäluokan sanakirjoja ja hakuteoksia.

    käytä muodollisia tekstielementtejä (esimerkiksi alaotsikoita, alaviitteitä) löytääksesi tarvitsemasi tiedot;

    työskennellä useiden tietolähteiden kanssa;

    vertaa useista lähteistä saatuja tietoja.

Työskentely tekstin kanssa: tiedon muuntaminen ja tulkitseminen

Valmistunut oppii:

    kerro teksti yksityiskohtaisesti ja tiiviisti, suullisesti ja kirjallisesti;

    korreloi tosiasiat tekstin yleisidean kanssa, luo yksinkertaisia \u200b\u200byhteyksiä, joita ei suoraan ilmaista tekstissä;

    muotoilla yksinkertaisia \u200b\u200bjohtopäätöksiä, jotka eivät perustu tekstiin; löytää argumentteja päätelmän tueksi;

    vertailla ja tiivistää tekstin eri osiin sisältyviä tietoja;

    lataa tekstin perusteella pieni monologinen lausunto vastaamalla esitettyyn kysymykseen.

Valmistuneella on mahdollisuus oppia:

    tehdä otteita lukemista teksteistä ottaen huomioon niiden jatkokäytön tarkoitus;

    kirjoittaa tekstiin pieniä kirjoitettuja merkintöjä, arvosteluja lukemastaan.

Työskentely tekstin kanssa: tietojen arviointi

Valmistunut oppii:

    ilmaista arvosanoja ja mielipiteesi lukemasta tekstistä;

    arvioida tekstin sisältöä, kieliominaisuuksia ja rakennetta; määritellä havainnollistavan sarjan paikka ja rooli tekstissä;

    kyseenalaistaa saatavilla olevan tiedon, elämäkokemuksen perusteella lukeman luotettavuus, havaita saadun tiedon epäluotettavuus, tietopuut ja löytää tapoja näiden puutteiden korjaamiseksi;

    osallistua kasvatusvuoropuheluun keskustellessaan luetusta tai kuullusta tekstistä.

Valmistuneella on mahdollisuus oppia:

    vertailla eri näkökulmia;

    tunnista yhden tai useamman lähteen kanssa työskennellessäsi luotettavat (ristiriitaiset) tiedot.

Valmistunut oppii:

    ymmärtää lukemisen merkitys jatkokoulutukselle, ymmärtää lukemisen tarkoitus (lukijan kiinnostuksen tyydyttäminen ja lukukokemuksen hankkiminen, tosiasioiden ja arvioiden etsiminen, perustelu, muu tieto);

    havaitsee tietoisesti (lukemalla ääneen ja hiljaa, kun kuuntelet) erityyppisten tekstien sisällön, tunnistaa niiden erityispiirteet (fiktio, populaaritiede, opetus, viite), määrittää teoksen pääidean ja sankarit, vastata kysymyksiin teoksen sisällöstä, määrittää tapahtumien järjestys , kysy kysymyksiä kuulluista tai lukemista opetus-, populaartieteellisistä ja fiktiivisistä teksteistä;

    muotoilla ajatuksesi pienikokoisena monologisena puheesityksenä (kerronta, kuvaus, päättely), joka perustuu kirjoittajan tekstiin, ehdotettuun aiheeseen tai vastatessaan kysymykseen;

    käydään vuoropuhelua erilaisissa koulutus- ja päivittäisissä kommunikaatiotilanteissa noudattaen puheohjeita, osallistua vuoropuheluun keskusteltaessa kuunnellusta (luetusta) teoksesta;

    työskennellä sanalla (tunnistaa sanan suora ja kuviollinen merkitys, sen polysemia, määrittää sanan merkitys kontekstin mukaan), täydennä aktiivisesti aktiivista sanastoasi tarkoituksella;

    opastaa lukemasi moraalista sisältöä, ymmärtää sankarien käyttäytymisen olemuksen, tehdä johtopäätöksiä, korreloida sankarien toiminnan moraalisten normien kanssa;

    opastaa suositun tiede- ja kasvatustekstin rakentamisessa ja käyttää saatua tietoa käytännössä;

    käyttää yksinkertaisimpia menetelmiä erityyppisten tekstien analysoimiseksi: luoda syy-seuraussuhteet ja määrittää työn pääidea; jaa teksti osiin, nimeä ne;

    tee yksinkertainen suunnitelma; löytää erilaisia \u200b\u200bilmaisutapoja (vertailu, henkilöistyminen, metafora), jotka määrittävät kirjoittajan asenteen sankariin, tapahtumaan;

    käyttää erilaisia \u200b\u200btekstin sisällön tulkintamuotoja: integroida tekstin eri osiin sisältyvät viestin yksityiskohdat; luoda yhteyksiä, joita ei suoraan ilmaista tekstissä, selittää (selittää) niitä, korreloida ne tekstin yleisidean ja sisällön kanssa; muotoilla tekstin perusteella yksinkertaisia \u200b\u200bjohtopäätöksiä; ymmärtää teksti luottaen paitsi siihen sisältyviin tietoihin myös genreen, rakenteeseen, kieleen;

    välittää lukemansa tai kuunnellun sisällön ottaen huomioon suositut tiede-, koulutus- ja taiteelliset tekstit; välittää tekstin sisältö uudelleenkerronnan muodossa (täydellinen tai valikoiva);

    keskustele yhdessä lukemasi kanssa, todista oma mielipiteesi tekstin tai oman kokemuksen perusteella;

    selata kirjaa otsikon, sisällysluettelon perusteella, erottaa teoskokoelma tekijän teoksesta, valita kirjastosta itsenäisesti ja tarkoituksenmukaisesti tietystä aiheesta kirja omasta pyynnöstäsi;

    tehdä kirjallisen teoksen lyhyt huomautus (kirjoittaja, otsikko, kirjan aihe, lukemista koskevat suositukset) annetun näytteen mukaisesti;

    käyttää itsenäisesti aakkosellista luetteloa, ikäystävällisiä sanakirjoja ja hakuteoksia.

Valmistuneella on mahdollisuus oppia:

    kuvailla fiktio taidetta,

    ymmärtää kirjallisen tekstin esteettiset ja moraaliset arvot ja ilmaista oman tuomionsa;

    valita tietoisesti lukutyypit (johdanto, opiskelu, valikoiva, haku) lukemisen tarkoituksesta riippuen;

    todista ja vahvista tosiasioilla (tekstistä) oma harkintasi;

    hallitse käytännössä tietyn tyyppiset kirjalliset puheet (kerronta - tekstin luominen analogisesti, päättely - kirjallinen vastaus kysymykseen, kuvaus - sankarin karakterisointi);

    kirjoita arvostelu lukemastasi kirjasta;

    työskennellä temaattisen luettelon kanssa;

    työskennellä lasten aikakauslehtien kanssa.

Luova toiminta

Valmistunut oppii:

    käyttää erilaisia \u200b\u200bmenetelmiä epämuodostuneen tekstin käsittelemiseksi (luoda syy-seuraussuhteet, tapahtumien jaksot, vaiheet toimintojen suorittamisessa; antaa sankarille johdonmukainen kuvaus; laatia teksti suunnitelman perusteella);

    luo oma teksti, joka perustuu taideteokseen, taiteilijoiden maalausten kopioihin, teoskuvasarjoihin tai henkilökohtaisen kokemuksen perusteella.

Valmistuneella on mahdollisuus oppia:

    kerro teksti luovasti (sankarin puolesta, kirjoittajalta), täydennä tekstiä;

    luoda kuvituksia, elokuvan teoksen sisältöä;

    työskennellä ryhmässä luomalla dramatisointeja teoksesta, käsikirjoituksia, projekteja;

tapoja kirjoittaa esitys.

Valmistunut oppii:

    vertailla, verrata, tehdä elementtianalyysi erilaisista teksteistä korostaen kahta tai kolmea olennaista ominaisuutta;

    erottaa proosa ja runollinen teksti;

    tunnistaa kansanperinnemuotojen (satujen, arvoitusten, sananlaskujen) rakentamisen piirteet.

Valmistuneella on mahdollisuus oppia:

    vertailla, verrata, tehdä elementtianalyysi erilaisista teksteistä käyttämällä useita kirjallisia käsitteitä (kansan- ja kirjoittajan kirjallisuus, tekstin rakenne, sankari, kirjailija) ja taiteellisen ilmaisun keinoja (vertailu, personifikaatio, metafora);

    selvittää kirjallisen tekstin sankarien asemat, kirjallisen tekstin kirjoittajan asema;

    luoda proosa- tai runollinen teksti analogisesti kirjoittajan tekstin perusteella taiteellisen ilmaisun avulla (myös tekstistä).

KURSIN SISÄLTÖ

Puhe- ja lukutoiminnan tyypit

Kuuntelukyky (kuuntelu)

Korvan käsitys kuulostavasta puheesta (keskustelukumppanin puhe, erilaisten tekstien kuuntelu). Riittävä ymmärtäminen kuulostavan puheen sisällöstä, kyky vastata kysymyksiin kuunnellun teoksen sisällöstä, tapahtumien järjestyksen määrittäminen, puheen lausunnon ymmärtäminen, kyky esittää kysymyksiä kuunnellusta opetus-, tiede-, kasvatus- ja taiteellisesta teoksesta.

Kehitetään kyky havainnoida puheen ilmaisullisuutta, kirjoittajan tyylin erityispiirteitä.

lukeminen

Lukeminen ääneen. Suuntaaminen opiskelijoiden puhekulttuurin kehittämiseen, heidän kommunikatiivisen puhettaitonsa ja kykynsä muodostumiseen.

Asteittainen siirtyminen opetusohjelmasta sileään, tarkoituksenmukaiseen, oikeaan lukemiseen ääneen kokonaisin sanoin. Lukuvauhti, jonka avulla voit ymmärtää tekstiä. Lukunopeuden asteittainen nousu. Lukemisen ortopeettisten ja intonaationormien noudattaminen. Lukeminen lauseita intonaation korostavat välimerkit. Eri tyyppisten ja tekstityyppien semanttisten piirteiden ymmärtäminen, siirtäminen intonaation avulla. Runollisen korvan kehitys. Esteettisen reagointikyvyn koulutus työhön. Kyky valmistautua itsenäisesti lyhyen tekstin ilmaisevaan lukemiseen (valita lukemisen ääni ja vauhti, määrittää looginen rasitus ja tauot).

Kehitetään kykyä siirtyä lukemisesta ääneen ja lukemiseen itseensä.

Lukeminen itsellesi. Tietoisuus teoksen tarkoituksesta luettaessa itselleen (saatavana teosten määrän ja genren suhteen). Lukemisen tyypin määrittäminen (opiskelu, johdanto, valikoiva), kyky löytää tarvittavat tiedot tekstistä. Erityyppisten lukemisten ominaisuuksien ymmärtäminen: tosiasia, kuvaus, lisäys, lausunto jne.

Työskentely erityyppisten tekstien kanssa

Eri tekstityyppien yleinen ymmärtäminen: kaunokirjallisuus, kasvatustiede, populaaritiede - ja niiden vertailu. Tämän tyyppisen tekstin luomisen tavoitteiden määrittäminen. Kansanperinnetekstin ominaisuudet.Kyky navigoida taideteoksen moraalista sisältöä, ymmärtää sankarien käyttäytymisen ydin.

Käytännöllinen kyky erottaa teksti tekstien joukosta. Ennustetaan kirjan sisältö sen otsikon ja suunnittelun perusteella.

Teeman aiheen ja pääidean itsenäinen määrittely ja tekstin itsenäinen jakaminen semanttisiin osiin, niiden otsikko. Kyky työskennellä erityyppisten tietojen kanssa.

Osallistuminen kollektiiviseen keskusteluun: kyky vastata kysymyksiin, puhua aiheesta, kuunnella tovereiden puheita, täydentää vastauksia keskustelun aikana tekstin avulla. Viite- ja kuvaavien materiaalien osallistuminen.

Bibliografinen kulttuuri

Kirja erityisenä taiteena. Kirja välttämättömän tiedon lähteenä. Yleinen idea ensimmäisistä kirjoista Venäjällä ja kirjapainan aloittaminen (yleinen idea). Kirja on koulutuksellinen, taiteellinen, viite. Kirjan osat: sisältö tai sisällysluettelo, otsikkosivu, tiivistelmä, piirrokset.

Teoksen tietotyypit: tieteellinen, taiteellinen (perustuvat kirjan ulkoisiin indikaattoreihin, sen viite- ja kuvaavaan aineistoon).

Kirjatyypit (painos): kirjateos, kirjakokoelma, kerätyt teokset, aikakauslehdet, viitejulkaisut (viitekirjat, sanakirjat, tietosanakirjat).

Kirjavalikoima suositusluettelon, aakkosellisen ja temaattisen luettelon perusteella, avoin pääsy lastenkirjoihin kirjastossa. Ikälle sopivien sanakirjojen ja muun referenssikirjallisuuden itsenäinen käyttö.

Työskentely taideteoksen tekstin kanssa

Teoksen otsikon ymmärtäminen, sen riittävä suhde sisältöön. Kirjallisen tekstin piirteiden määrittäminen: kielen ilmaisukeinojen omaperäisyys (opettajan avulla). Tietoisuus siitä, että kansanperinne on ihmisen yleisten moraalisten sääntöjen ja asenteiden ilmaus.

Luetun työn moraalisen ja esteettisen sisällön ymmärtäminen, sankarien käyttäytymisen motivaation tuntemus, sankarien toiminnan analysointi moraalinormien näkökulmasta. Tietoisuus käsitteestä "isänmaa", ideoita rakkauden ilmaantumisesta isänmaalle eri kansojen kirjallisuudessa (Venäjän kansojen esimerkissä). Teemojen ja hahmojen samankaltaisuus eri kansojen kansanperinnässä. Tekstin itsenäinen jäljentäminen kielen ilmeisillä keinoilla (synonyymit, antonyymit, vertailut, epiteetit), jaksojen peräkkäinen toistaminen käyttämällä kyseiselle teokselle ominaista sanastoa (opettajan kysymyksissä), tarinankerronta kuvien avulla, retellointi.

Teoksen sankarin ominaispiirteet tämän tekstin taiteellisilla ja ilmaisullisilla keinoilla. Sanasta ja ilmaisusta etsiminen tekstistä, jotka kuvaavat sankaria ja tapahtumia. Hahmon teon ja motiivien analyysi (opettajan avulla). Sankarien toiminnan vertailu analogisesti tai vastakohtaisesti. Paljastetaan kirjoittajan asenne sankariin tekstin analyysin, kirjoittajan muistiinpanojen ja sankarien nimien perusteella.

Teoksen sankarin ominaisuudet: muotokuva, hahmo, ilmaistu teoilla ja puheella.

Kirjallisuustekstin erityyppisten sanamuotojen hallitseminen: yksityiskohtainen, valikoiva ja lyhyt (perusajatusten välittäminen).

Tekstin yksityiskohtainen kertomus: katkelman pääidean määrittäminen, avainsanojen tai avainsanojen korostaminen, otsikko, jakson yksityiskohtainen kertomus; jakamalla teksti osiin, määrittelemällä kunkin osan ja koko tekstin pääidea, nimittämällä jokainen osa ja koko teksti, laatimalla suunnitelma nimellislauseiden muodossa tekstistä, kysymysten muodossa, itsenäisesti muotoiltujen lausuntojen muodossa ja sen pohjalta koko tekstin yksityiskohtainen uudelleenkuvaus.

Tietyn fragmentin mukainen itsenäinen selektiivinen kertominen: teoksen sankarin karakterisointi (sanojen valinta, ilmaisut tekstissä, mahdollisuus kirjoittaa tarina sankarista), kohtauksen kuvaus (sanojen valinta, ilmaisu tekstissä, jolloin kuvaus voidaan laatia tekstin perusteella). Eri teosten jaksojen eristäminen ja vertailu tilanteiden yleisyyden, tunnepitoisuuden, hahmojen toiminnan luonteen mukaan.

Havainnoinnin kehitys runollisia tekstejä luettaessa. Kehityksen kyky ennakoida (ennakoida) juonen kehityksen kulkua, tapahtumien järjestystä.

Työskentele opetus-, populaatiotieteiden ja muiden tekstien kanssa

Teoksen otsikon ymmärtäminen, riittävä suhde sen sisältöön. Opetus- ja populaartektisten tekstien ominaisuuksien määrittäminen (tiedonsiirto). Eeposten, legendojen, raamatullisten tarinoiden tekstien yksittäisten, yleisimpien piirteiden ymmärtäminen (katkelmien tai pienten tekstien avulla). Tutustuminen yksinkertaisimmilla menetelmillä erityyppisten tekstien analysointiin: syy-seuraussuhteiden luominen, tekstin pääidean määrittäminen. Tekstin jakaminen osiin. Mikroteemien määritelmä. Avainsanat tai avainsanat. Algoritmin rakentaminen tekstin toistamiseen. Tekstin kopiointi avainsanojen, mallin, kaavion perusteella. Tekstin yksityiskohtainen kertomus. Tekstin lyhyt kertominen (korostamalla pääasia tekstin sisällössä).Kyky työskennellä opiskelutehtävien, yleisten kysymysten ja referenssien kanssa materiaalia.

Puhuminen (sanallisen viestinnän kulttuuri)

Tietoisuus vuoropuhelusta erityyppisenä puheena. Dialogisessa viestinnässä: ymmärrä kysymykset, vastaa niihin ja kysy itsenäisesti tekstiä koskevia kysymyksiä; kuuntele tarkkaan, ilman keskeytyksiä, keskustelukumppanin kanssa ja ilmaise kohteliaasti näkemyksensä keskusteltavana olevasta teoksesta (taiteellinen, kasvatus, tieteellinen ja kognitiivinen). Kyky olla ystävällinen keskustelukumppanin suhteen. Oman näkökulmasi todistus tekstin tai henkilökohtaisen kokemuksen perusteella. Puhetietiketin normien käyttö viestinnän prosessissa. Tutustuminen kansanperinteen perusteisiin kansallisen etiketin erityispiirteisiin.

Työskentely sanalla (tunnistaa sanojen suora ja kuviollinen merkitys, niiden polysemia), aktiivisen sanaston tarkoituksenmukainen täydentäminen.Työskentely sanakirjojen kanssa.

Monologi muodossa puhetta. Pienen määrän monologinen puheenvuoro, joka perustuu kirjoittajan tekstiin, ehdotettuun aiheeseen tai kysymykseen annettavan vastauksen muodossa.Kielellisesti oikean puheen, tunteellisen ilmaisun ja sisällön muodostuminen. Tekstin pääidean heijastus lausunnossa. Luetun tai kuunnellun sisällön siirtäminen ottaen huomioon populaatiotieteiden, koulutus- ja taiteellisten tekstien erityispiirteet. Vaikutusten siirtäminen (arkielämästä, taideteoksesta, taiteesta) tarinassa (kuvaus, päättely, kerronta). Suunnitelman itse laatiminen omaa lausuntoa varten. Ilmeikkäiden välineiden (synonyymit, antonyymit, vertailut) valinta ja käyttö ottaen huomioon monologin lausunnon erityispiirteet.

Suullinen essee jatkoa lukemalle teokselle, sen yksittäisille juonirajoille, novelliin, joka perustuu piirustuksiin tai tiettyyn aiheeseen.

Kirjoittaminen (kirjoituskulttuuri)

Kirjallisen puheen normit: sisällön yhdenmukaisuus otsikon kanssa (aiheen, kohtauksen, hahmojen hahmot), ilmaisuvälitteisten kielivälineiden käyttö kirjallisessa puheessa (synonyymit, antonyymit, vertailut) mini-esseissä (kerronta, kuvaus, päättely), tarina tietystä aiheesta, palautelukemasi kirja .

Lasten lukupiiri

Tutustu Venäjän kulttuuri- ja historialliseen perintöön, jolla on yleismaailmallisia arvoja.

Venäjän eri kansojen suullisen kansataideteoksia (pienet kansanperinteet, kansan tarinoita eläimistä, arkea ja satuja). Venäläisen kirjallisuuden klassikoiden teoksiaXIX- XX cc. (A.S. Puškin, M.Y. Lermontov, L.N. Tolstoy, A.P. Tšehhov ja muut), lastenkirjallisuuden klassikoita, tutustumista modernin kotimaisen teokseen (ottaen huomioon Venäjän monikansallinen luonne) ja ulkomaista kirjallisuutta nuorempien opiskelijoiden käsitys.

Lukemisen aihetta rikastuttaa antiikin Kreikan myyttien, hagiografisen kirjallisuuden sekä Isänmaan puolustajia ja askettia käsittelevien töiden tuominen ala-asteen koululaisten lukupiiriin.

Eri tyyppisten kirjojen edustus: kaunokirjallisuus, historia, seikkailu, upea, populaaritiede, viite- ja tietosanakirjallisuus, lasten aikakauslehdet.

Lastenlukemisen pääaiheet: eri kansojen kansanperinne, teokset isänmaasta, luonnosta, lapsista, pienemmistä veljistämme, ystävällisyys, ystävyys, rehellisyys, humoristiset teokset.

Kirjallinen propaganda

Ilmaisukeinojen löytäminen taideteoksen tekstistä (opettajan avulla): synonyymit, antonyymit, epiteetit, vertailut, metafoorit, hyperbolitja ymmärtää niiden merkitystä.

Orientaatio kirjallisessa mielessä: taideteos, sanataide, kirjailija (kertoja), juoni (tapahtumajärjestys), teema. Teoksen sankari: hänen muotokuva, puhe, teot, ajatukset, kirjoittajan asenne sankariin.

Yleiskuva erityyppisten tarinankerronnan piirteistä: kerronta (tarina), kuvaukset (maisema, muotokuva, sisustus), päättely (sankarimonologi, sankarien vuoropuhelu).

Proosa ja runollinen puhe (tunnustaminen, syrjintä), korostaen runon piirteitä (rytmi, riimi).

Teoslajityyppi. Pienet kansanperinnemuodot (häpeälaulut, lastenrimiä, sananlaskut, sanonnat, arvoitukset): tunnustaminen, syrjintä, päätarkoituksen määritteleminen. Satuja eläimistä, arjesta, taikuudesta. Sadun taiteelliset piirteet: sanasto, rakenne (sävellys). Kirjallinen (kirjailijan) tarina.

Tarina, runo, tarina - yleiskuva genreistä, rakennusominaisuuksista ja ilmaisukeinoista.

Opiskelijoiden luova toiminta

Kirjallisen teoksen tekstin tulkinta opiskelijoiden luovassa toiminnassa: lukeminen roolien kautta, dramatization, dramatization; suullinen suullinen piirtäminen, muodonmuutetun tekstin käsittelemiseen liittyvien eri tapojen ja niiden käytön tunteminen (syy-seuraussuhteiden luominen, tapahtumien jakso: toimintojen suorittamisen vaiheiden noudattaminen),esitys sävellyksen elementeistä, oman tekstin luominen taideteoksen perusteella (teksti analogisesti), taiteilijoiden maalausten jäljennökset teospiirrossarjan mukaan tai henkilökohtaisen kokemuksen perusteella. Kehitetään kyky erottaa luonnon tila eri vuodenaikoina, ihmisten mieliala, muotoilla vaikutelmansa suullisessa tai kirjallisessa puheessa. Vertaa tekstejäsi kirjallisten kuvaustekstien kanssa, löydä kirjallisia teoksia, jotka ovat emotionaalisen mielialan mukaisia, selitä valintasi.

Koulutuksen seurauksena ala-asteella varmistetaan opiskelijoiden valmius jatkokoulutukseen, saavutetaan heidän kirjallisen kehityksen vaadittava taso, jolle on ominaista taidot:

    ymmärtää kirjallisen lukemisen paikka ja rooli ympäröivän maailman tiedossa, ymmärtää lukemisen merkitys ihmisen yleisen kulttuurin muodostumiselle, henkilökohtaisten ominaisuuksien, sosiaalisten arvojen muodostumiselle;

    ymmärtää kirjallisuuden merkityksen inhimillisten arvojen tuntemisen välineenä;

    työskennellä kirjallisten tekstien kanssa sen esteettisen ja moraalisen olemuksen kannalta;

    soveltaa analyysiä, vertailua, vertailua lajin määrittämiseen, sankarin karakterisointiin; kerro teksti uudelleen;

    etsiä tarvittavaa tietoa fiktio-, koulutus-, populaaritietekstistä;

    työskentele viite- ja tietosanakirjallisten julkaisujen kanssa.

Kirjallisen lukemisen työohjelman sisältö.

1. luokka - 40 tuntia

Johdanto (1 tunti)

Tutustu oppikirjaan. Selitejärjestelmä.

Kerran oli kirjeitä (7 tuntia)

Runot: V. Danko, S. Cherny, S. Marshak, G. Sapgir, M. Boroditskaya, I. Gamazkova, E. Grigorieva.

Luova työ: maagiset muutokset.

Projektitoimet. "Luomme kirjeiden kaupungin", "Kirjeet ovat satujen sankareita." Kirjallinen tarina I. Tokmakova, F. Krivin.

Satuja, arvoituksia, fables (7 tuntia)

A. Puškinin tarinoita.

Teokset: K. Ushinsky ja L. Tolstoy.

Huhtikuu, huhtikuu. 3 venite tippaa! (6 h)

Lyyriset runot: A. Maikov, A. Plescheev, T. Belozerov, S. Marshak, I. Tokmakov. E. Trutneva.

Projekti: "Kokoelma arvoituskokoelma."

Ja vitsinä ja vakavasti (7 h)

Hauskoja runoja lapsille I. Tokmakova, G. Kružkov, K. Chukovsky, O. Driza, O. Grigoriev, T. Sobakin.

Humoristiset tarinat lapsille: J. Taits, N. Artyukhova, M. Plyatskovsky.

Minä ja d aseet (6 h)

Tarinoita Y. Ermolaevin, M. Plyatskovsky lapsista.

Runot: E. Blaginina, V. Orlov, S. Mikhalkov, R. Sef, V. Berestov, I. Pivovarova, Ya. Akim, J. Entin.

Tietoja veljistämme x pienempi (6 h)

Runoja eläimistä S. Mikhalkov, R. Sefa, I. Tokmakova.

V. Oseevan tarinat.

Sadut - ei-sadut D. Kharmsista, N. Sladkovista.

2. luokka - 136 tuntia

Maailman suurin ihme (4 tuntia)

Projekti "Mitä koulukirjasto voi kertoa"

Lausunnot K. Ushinskyn, M. Gorkin ja L. Tolstoyn kirjoista

Sanojen erottaminen lukijalle R. Sefa

Suullinen kansitaide (15 tuntia)

Venäjän kansanlaulut. Taimitarhat ja vitsit. Laskurit ja fables. Arvoituksia.

Venäläiset kansatarinat "Cockerel and bean siemen", "Pelolla on suuret silmät", "kettu ja mustakukka", "kettu ja nosturi", "puuro akselista", "hanhet - joutsenet".

Rakastan venäläistä luontoa. Syksy (8 h)

Syksyn arvoituksia.

Lyyriset runot: F. Tyutchev, K. Balmont, A. Pleshcheev, A. Fet, A. Tolstoy, S. Yesenin

Venäläiset kirjailijat (14 tuntia)

A. Puškin "Tarina kalastajasta ja kalasta", johdanto runolle "Ruslan ja Lyudmila".

I. A. Krylov. Satuja.

L. N. Tolstoy. Fabulat ja tarinat.

Tietoja nuoremmista veljistämme (12 tuntia)

Hauskoja runoja eläimistä A. Shibaev, B. Zakhoder, I. Pivovarova, V. Berestov.

Tarinoita eläimistä M. Prishvin, E. Charushina, B. Zhitkova, V. Bianki.

Suosittu tiedeteksti: N. Sladkov.

Lastenlehdistä (9 tuntia)

Pelissä jakeessa D. Kharms, J. Vladimirov, A. Vvedensky

Projekti "My Favourite Lastenlehti"

Rakastan venäläistä luontoa. Talvi (9 h)

Talvi arvoituksia.

Lyyriset runot: I. Bunin, K. Balmont, Ya. Akim, F. Tyutchev, S. Yesenin, S. Drozhzhin.

Venäjän kansantarina "Kaksi Frostia"

Uuden vuoden tarina S. Mikhalkovista

Hauskoja runoja talvesta A. Barto, A. Prokofiev

Kirjailijat lapsille (17 tuntia)

K. Chukovsky. Satuja. "Sekavuus", "Ilo", "Fedorinin suru".

S. Ya. Marshak "Kissa ja lopettajat"

S. V. Mikhalkov "Salaisuuteni", "Tahdonvoima"

A. L. Barto. Runoja.

N.N. Nosov. Hauskoja tarinoita lapsille

Minä ja ystäväni (10 h)

Runoja V. Berestovin, E. Moshkovskajan, V. Luninin ystävyydestä ja ystävistä.

Tarinoita N. Bulgakov, Y. Ermolaev, V. Oseeva.

Rakastan venäläistä luontoa. Kevät (9 h)

Kevään arvoitukset.

Lyyriset runot: F. Tyutchev, A. Pleshcheev, A. Blok, I. Bunin, S. Marshak, E. Blaginina, E. Moshkovskaya.

Sekä leikillisesti että vakavasti (14 tuntia)

Iloiset runot: B. Zakhoder, E. Uspensky, V. Berestov, I. Tokmakova.

Hauskoja tarinoita lapsille E. Uspensky, G. Oster, V. Dragunsky.

Ulkomaalainen kirjallisuus (12 tuntia)

Amerikkalainen, englantilainen, ranskalainen, saksalainen kansanlaulu, kääntäneet S. Marshak, V. Viktorov, L. Yakhnin.

Ch. Perrault "Puss saappaissa", "Punahilkka"

G. H. Andersen "Prinsessa ja herne"

Ani Hogarth "Muffini ja hämähäkki"

Projekti "Oma suosikki kirjailijani-kertoja"

Aste 3 - 136 tuntia

Maailman suurin ihme (4 h)

Muinaisen Venäjän käsin kirjoitetut kirjat.

Ensimmäinen tulostin Ivan Fedorov.

Suullinen kansitaide (14 tuntia)

Venäjän kansanlaulut.

Tylsät tarinat.

Venäläiset kansatarinat "Sisar Alyonushka ja veli Ivanushka", "Ivan - Tsarevich ja harmaa susi", "Sivka - burka".

Projekti "Satunnainen satu"

Runokirja 1 (11 tuntia)

FI Tyutchev "Kevätmyrsky", "Lehdet".

A. A. Fet “Äiti! Katso ikkunasta "," Ruis kypsyy kuuman viljapellon yli "

I. Nikitin "Tarpeeksi, steppini, nukku kunnolla", "Kokous talvi"

IZ Surikov "Lapsuus", "Talvi".

Suuri venäläinen kirjailija (24 tuntia)

A. Puškin "Tarina tsaari Saltanista, hänen loistavasta ja mahtavasta pojastaan, prinssi Gvidon Saltanovichista ja kauniista prinsessajoutsenesta"

I. A. Krylov. tarut

Lyric runot M. Yu. Lermontov

Leo Tolstoyn lapsuus. Leo Tolstoyn tarinat

Runokirja 2 (6 tuntia)

N.A.Nekrasov. Runoja luonnosta. Kertomusteos jakeessa "Isoisä Mazai ja jänikset"

K. D. Balmontin, I. A. Buninin runot

Kirjallisuustarinat (8 tuntia)

D. N. Mamin - Siperian "Alenushkinin tarinat"

V. M. Garshin "Sammakko matkustaja"

VF Odoevsky "Moroz Ivanovich".

Epics and fables (10 tuntia)

M. Gorky "Jevsekakan tapaus"

K. G. Paustovsky "Lepäänyt varpunen"

A. I. Kuprin "norsu".

Runokirja 1 (6 tuntia)

S. Musta. Eläinrunot

A. A. Blok. Kuvia talvihauskaa

S. A. Yesenin

Rakasta elävää (16 tuntia)

M. M. Prishvin "Kotimaani"

I. Sokolov-Mikitov "Listopadnichek"

V. I. Belov "Paista oli syyllinen." "Lisätietoja Malkasta"

V. V. Bianchi "Hiirihuippu"

BS Zhitkov "Apinalla"

V. P. Astafiev "Kapalukha"

V. Yu. Dragunsky "Hän on elossa ja paistaa."

Runokirja 2 (8 tuntia)

S. Olen Marshak "Ukkosta iltapäivällä". "Metsässä kasteisen niittyn yläpuolella"

A. L. Barto "Erottaminen". "Teatterissa".

S. V. Mikhalkov "Jos"

E. Blaginina "Kitten", "käki".

Runufestivaalihanke

Valitse yksi marja - valitse laatikko (12 tuntia)

V. Shergin "Valitse yksi marja - valitse laatikko"

A. P. Platonov "Kukka maan päällä", "Toinen äiti"

M. M. Zoshchenko "Kultaiset sanat". "Suuret matkustajat"

NN Nosov "Fedinin ongelma". "Puhelin".

V. Yu. Dragunsky "Lapsuuden ystävä"

Kokoelma N. Nosovin humoristisia tarinoita

Lastenlehtien sivuilla (8 tuntia)

Lastenlehtien "Murzilka" ja "Funny Pictures" sivujen kautta

Yu. I. Ermolaev "Blabbed". "Opettajat"

G. B. Oster "Haitallinen neuvo". "Kuinka legendoja tehdään"

R. Sef "Hyvää runoa".

Ulkomainen kirjallisuus (8 tuntia)

Muinaiskreikkalainen myytti "Brave Perseus"

G. H. Andersen "Ruma ankanpoika"

4. luokka - 136 tuntia

Aikakirjat, eepos, elämä (12 tuntia)

Aikakirjassa "Ja Oleg ripustaa kilpi Konstantinopolin porteille". "Ja Oleg muisti hevosensa."

Eepokset. "Illyinsin kolme matkaa".

"Radonežin Sergiuksen elämä"

Projekti "Historiallisten tapahtumien kalenterin luominen"

Ihana klassikkojen maailma (22h)

P. P. Ershov "Pikku kypärähevonen"

KUTEN. Puskin "Nyane". "Pilvi". ”On surullinen aika! Silmien viehätys. " "Tarina kuolleesta prinsessasta ja seitsemästä bogatyrista"

M. J. Lermontov "Terekin lahjat". "Ashik - Kerib" (turkkilainen satu)

L. Tolstoi "Lapsuus". Tarina "Kuinka mies poisti kiven"

A. P. Tšehov "Pojat"

Runollinen muistikirja (12h)

F. I. Tyutchev "Maan näky on edelleen surullinen", "Kuinka odottamaton ja kirkas"

A. A. Fet "Kevätsade", "Perhonen"

E. A. Baratynsky “Kevät, kevät! Kuinka puhdas ilma. " "Missä on suloinen kuiskaus"

A. N. Pleshcheev "Lapset ja lintu"

I. Nikitin "Sinisellä taivaalla ne kelluvat peltojen yli."

N. A. Nekrasov "Koulupoika". "Lastenhoitajan sadun talvisessa hämärässä"

I. A. Bunin "Lehti putoaa"

Kirjallisuustarinat (16h)

V. F. Odoevsky "Kauppa nuuskalaatikossa"

V. M. Garshin "Tarina rupikonna ja ruususta"

P. P. Bazhov "Hopea kavio"

KUTEN. Aksakov "Scarlet Kukka"

Liike-aika - hauskatunnit (9h)

E. L. Schwartz "Tarina menetetystä ajasta"

V. Yu. Dragunsky "Pääjoet". "Mitä karhu rakastaa"

V. V. Golyavkin "En ole syönyt sinappia"

Lapsuusmaa (8 tuntia)

B. S. Zhitkov "Kuinka kaapasin pieniä miehiä"

K. G. Paustovsky "Kori kuusen käpyillä"

M. M. Zoshchenko "joulukuusi"

Runollinen muistikirja (5h)

V. Ya. Bryusov. "Toinen unelma." "Lasten".

S.A. Yesenin "isoäidin tarinat"

M. Tsvetaeva "Polku kulkee mäkeä kohti ...". Valtakunniamme.

Luonto ja me (12h)

D. M. Mamin - Siperian "Priemysh"

A. I. Kuprin "Vahtikoira ja Zhulka"

M. M. Prishvin "Upstart"

E. I. Charushin "villisika"

V. P. Astafiev "Hiusten leikkaus"

Projekti "Luonto ja me"

Runollinen muistikirja (8 tuntia)

BL Pasternak "Kultainen syksy".

D. B. Kedrin "Intian kesä"

S. A. Klychkov "Kevät metsässä"

D. B. Kedrin "Intian kesä"

N. M. Rubtsov "Syyskuu"

S. A. Yesenin "Joutsen"

Kotimaa (8 tuntia)

I. Nikitin "Rus"

S. S. Drozhzhin "Homeland"

A. V. Zhigulin "Voi, isänmaa!"

Projekti "He puolustivat isänmaataan"

Maalaisfantasia (7h)

E. S. Veltistov. "Elektroniikan seikkailut"

Kir Bulychev "Alice's Journey"

Ulkomainen kirjallisuus (16h)

D. Swift "Gulliverin matka"

G. H. Andersen "Pieni merenneito"

M. Twain "Tom Sawyerin seikkailut"

Selma Lagerlef "Pyhä yö". "Nasaretissa"

Aiheen tulosten hallinta

Koulutustulosten arviointijärjestelmäTämän koulutuskurssin määrittelee liittovaltion koulutusstandardi johtuen asetuksesta ”MOBU: n” 2. keskiasteen koulutusaste ”-opiskelijoiden arviointijärjestelmästä, lomakkeista ja välivaiheen todistamismenettelystä (liite).

Koulutus- ja metodologiakompleksi

Ohjelman ja sen sisällön pääideat toteutuvat paitsi oppimisprosessia järjestävässä oppikirjassa, myös muissa opiskelijoille osoitetussa opetus- ja metodologisen kompleksin osissa.tarkoitettu päivittäiseen työskentelyyn luokkahuoneessa; työkirjoissa, jotka muodostavat opiskelijoiden itsetestaustaitoja; opetusvälineissä, joiden avulla kiinnostusta venäjän kielen opiskeluun ylläpidetään ja kehitetään.

Opintojakson "Kirjallinen lukeminen" näyteohjelma. Peruskoulu. M .: Koulutus, 2012

- Venäjän koulu. Konsepti ja ohjelmat aloittelijoille cl. Klo 2: Projektipäällikkö "Venäjän koulu" AA Pleshakov. [M.A. Bantova, G.V. Beltyukova, S.I. Volkova, E.V. Alekseenko, L.P. Anastasova, V.G. Goryachev ja muut] .- 2. painos. - M .: Koulutus, 2008.

L. F. Klimanov,V. G. Goretsky, M.V. Golovanova, L.A. Vinogradskaya Kirjallinen lukeminen. Oppikirja. 1, 2,3,4 cl. aikaisin SHK. Klo 14.00 [koost. L. F. Klimanov ja muut]. - toim. - M .: Koulutus, 2011-201.

LF Klimanova ja muut, työkirja painettuna.

Klimanova L.F., Boykina M.V. Kirjallinen lukeminen. Työohjelmat. 1-4 luokkaa.

Kirjallinen lukeminen. Oppikirja. 1-4 luokkaa. Klo 14.00, osa 1, 2 (koonnut L.F.Klimanova, V.G. Goretsky, L.A. Vinogradskaya)

Työkirjat ja käsikirjat, sarja "Onnistunut alku"

Klimanova L.F. Reading. Työkirja. 1-4 luokkaa.

Ignatieva T.V. Kirjallinen lukeminen. Hakemistoon. 1-4 luokkaa. - M .: Tentti, 2012

Klimanova L.F. Kirjalliset lukutunnit. Oppitunnin kehitys. 1-4 luokkaa

Koulutuksen ja teeman suunnittelu.

Lukemisen oppiminen. 1 luokka.

ICT

TSO

oppituntia

Opiskelujakso

jakso

kaikki yhteensä

Käytännön oppitunnit

Puheen kehitys

ohjaus

1 neljännes

Kirjallisuutta edeltävä aika Lukemisen opettaminen

14

Kirjallisuusjakso Lukemisen opetus

22

2 vuosineljännes

28

3 vuosineljännes

Lukemiskoulutus (jatkoa)

12

Kirjallisuuden jälkeinen aika

16

Kaikki yhteensä

92

Kirjallinen lukeminen. 1 luokka.

ICT

TSO

oppituntia

Opiskelujakso

jakso

kaikki yhteensä

projektit

Puheen kehitys

ohjaus

3 neljäs

Kerran oli kirjeitä

8

4 neljäs

Satuja, arvoituksia, tarinoita

7

Huhtikuu, huhtikuu! Pisarat soivat!

6

Ja leikillään ja vakavasti

7

Minä ja ystäväni

6

Tietoja pienemmistä veljistämme

6

Kaikki yhteensä

40

Kokonaiskurssi

132

Testiohjelma ja käytännöllinen osa

Kirjallinen lukeminen. 1 luokka

Materiaalinen ja tekninen tuki koulutusprosessille

Opetus-metodiset sarjat kirjalliseen lukemiseen luokille 1-4 (ohjelmat, oppikirjat)

Kirjallisen lukemisen peruskoulutuksen näyteohjelma

Kirjastorahasto muodostetaan Venäjän federaation koulutus- ja tiedeministeriön suositteleman (hyväksymän) liittovaltion oppikirjaluettelon perusteella

Painetut oppaat

Sarjapiirroskuvia venäjän kielen näyteohjelman määrittelemän aiheen mukaisesti (myös digitaalisessa muodossa).

Venäjän sanakirjat

Maalausten ja taidevalokuvien jäljennökset venäjän kielen koulutuksen sisällön mukaisesti (myös digitaalisessa muodossa).

Eri tyyppiset lasten kirjat lastenlukemasta.

Muotokuvat runoilijoista ja kirjailijoista.

Tekniset koulutusapuvälineet

Liitutaulu joukolla kiinnikkeitä julisteiden ja kuvien kiinnittämiseen.

Taustalevy, jossa sarja lisälaitteita kuvien kiinnittämistä varten.

Multimediaprojektori.

Valotusnäyttö.

Interaktiivinen taulu.

Lävistäjä on vähintään 72cm

Koko vähintään 150X50cm

Luokan laitteet

Opiskelijapöydät tuolilla.

Opettajan pöytä ja jalkakäytävä.

Kaapit oppikirjojen, didaktisten materiaalien, käsikirjojen jne. Säilyttämiseen

Seinälevyt kuvaavan materiaalin ripustamiseen.

Hylly "kirjojen nurkkaan"

Kirjahyllyt, kaavioiden ja taulukoiden pidikkeet.

Terveys- ja hygieniastandardien mukaisesti.

Tuntityypit (lyhenteet):

1. Oppiminen uuden tiedon "löytämisestä"; (OHZ)

2. Oppitunnit taitojen ja reflektoinnin harjoittamisesta; (Op ja p)

3. Opinnot yleisestä metodologisesta suuntautumisesta; (HÄN)

4. Kehityksen valvonnan oppitunnit. (RK).

Kirjallinen lukeminen

Jälkeen aakkosellinen ajanjakso. Johdatus kirjalliseen lukemiseen

Ohjelma E. I. Matveeva

Ensimmäisen luokan kirjallinen lukuohjelma on suunniteltu ratkaisemaan lukutoiminnan muodostumiseen liittyviä ongelmia, laajentamaan kirjallista näkökulmaa, kehittämään taiteellisen sanan tunnetta, kirjallista makua.

Ohjelma on rakennettu ottaen huomioon tutkimus modernin lukijan tietoisuuden dialogisesta "sulautumisesta" maailman kulttuuritilaan, joka on luotu tutkittujen teosten erityisellä valinnalla. Ohjelman laatija ottaa huomioon sen, mitä kirjallisuus pitää muoto, jolle ei ole tunnusomaista looginen, vaan konkreettisesti aistillinen ja emotionaalinen vakuuttavuus. Tässä suhteessa kirjallinen käsittely on osoitettu ensinnäkin figuratiivinenesteettisen arvokkuuden ja esteettisen arvon omaavien teosten luonne, joka on tärkeä osa lukijan nousevaa kulttuuria.

Itsekehitykseen kykenevä kulttuurillinen henkilö erottuu itsenäisen lukuaseman muodostumisesta, jota ei voida käsittää ilman pätevän, tarkkaavaisen, ”huolellisen” lukemisen kulttuuria, ilman kykyä ilmaista selkeästi oma näkemyksensä luetusta tekstistä, ilmaista tarkasti, täysin ja syvällisesti teoksen taiteellinen potentiaali.

Tämän lukukurssin tarkoituksena on varmistaa opiskelijoiden lukemisen intensiivinen parantaminen kehittämällä kirjallisen tekstin "merkityksiä", etsimällä erilaisia \u200b\u200btapoja (tekniikoita) työn ymmärtämiseen lapsen luovien ja kommunikatiivisten kykyjen kehittämiseksi; tekstin havaitsemiskulttuurin edistäminen; stimuloida lapsen luovan lukemisen tarvetta

Ensimmäisen luokan loppuun mennessä lasten tulisi tietää:

  • "Aikuisten" lukemisen piirteet: lukeminen syntaksien (puhelinkkien) avulla avainsanojen ja taukojen korostamisella;
  • lausunnon lopun ja keskikohdan intonaation piirteet;
  • runollisten ja proosaisten tekstien merkit;
  • mikä on oikeinkirjoitus;
  • joitain kirjoittajan luovista salaisuuksista, jotka määrittävät hänen mielialansa ominaispiirteet välittäessään tunteita;
  • sanan suorat ja kuviolliset merkitykset;
  • kriteerit didaktisen tekstin ilmaisevalle lukemiselle;
  • jotkut venäjän kielen lait puhetta ajattelevissa tilanteissa;
  • joitain viestinnän etiketin normeja.

kyetä:

  • osaa lukea didaktista kirjallista tekstiä ja käyttää kaikkia mahdollisia menetelmiä tekstin ymmärtämiseksi;
  • jakaa itsenäisesti tuntematon teksti syntagoiksi, korosta sen avainsanat ja tee tauko;
  • havaitsee kirjallisen tekstin korvan avulla;
  • lukea ilmaisullisesti pienikokoiset kirjalliset tekstit kommentoinnin jälkeen ilmaistaksesi mielipiteesi lukemistasi;
  • intonisoida sydämellä eri sisältöisiä runollisia ja proosatekstejä;
  • erottaa runolliset ja proosa tekstit;
  • käyttävät termejä "vuoropuhelu", "ellipsis", "kuva", "tauko", "puhelinkki", "tempo", "ääni" tekstin sisältöä, toteuttamista ja rakentamista koskevassa työssä;
  • viitata sanakirjaan ja kirjan alaviitteisiin, jos selkeytetään ymmärrettäviä sanoja, termejä;
  • ymmärtää taideteos, ymmärtää tekstin aihesisältö, paljastaa kirjoittajan luovat salaisuudet, määrittää hänen mielialansa piirteet tunteita välittäessä;
  • löytää tapoja kertoa hahmojen ja teoksen kirjoittajan mielialasta;
  • pelata jonkin sankarin roolia; osallistua juoni kuvan pelaamiseen oppitunnissa tutkitun työn perusteella;
  • erottaa sanan suorat ja kuviolliset merkitykset;
  • kiinnittää erilaisia \u200b\u200bkokemuksia teoksesta käytävässä keskustelussa, ilmaista henkilökohtainen mielipiteensä siitä;
  • vastaa teksteihin liittyviin kysymyksiin, suorita luovat tehtävät;
  • hypoteesien esittäminen tutkittaessa tekstin "merkityksiä";
  • osallistua vuoropuheluun työstä;
  • muotoilla kriteerit ilmeiselle lukemiselle;
  • arvioida muiden lukemaa ja omaa lukemistaan \u200b\u200bilmeisen lukemisen perusteiden mukaisesti;
  • luo pieni kirjallinen lausunto (vastaus kysymykseen) luovan tehtävän mukaisesti ja "suorita" se ilmeisellä tavalla luokan edessä jatkokeskustelua varten;
  • lukea ääneen tuntematon yksinkertainen teksti kokonaisina sanoin keskittyen avainsanoihin, välimerkkeihin (lukulukema luokan 1 lopussa on 30–40 sanaa minuutissa); vastaa kysymyksiin luetun tekstin sisällöstä.

Temaattinen suunnittelu

Johdatus kirjalliseen lukemiseen. Jälkeen aakkosellinen ajanjakso.

Ohjelma E. I. Matveeva

4 tuntia 9 kertaa viikko \u003d 36 h

Aihe

Tuntien lukumäärä

Treffitunti.Luonnon ihmeitä ... Sanojen merkityksen sävyt. Sanan sävyjen, kirjoittajan mielialan määrittäminen runollisissa ja proosateksteissä luonnosta. Tekstin otsikon valitseminen. Tutustuminen tekstin ymmärtämisen tekniikkaan - ”lukeminen saarilla”. Opetustekstin lukeminen, runot M. Boroditskaya, J. Akim, N. Sladkov sadut "Karhu ja aurinko".

2

Kevään tulemisen teema, luonnon herääminen satuun. Kuvaus eläinsankarista. Sankarien keskustelu. Menetelmät heidän puheensa välittämiseksi. Ymmärrettävien sanojen eristäminen tekstistä, tapojen määrittäminen työskennellä niiden kanssa. Tutustu eri kirjoittajien eri tapoihin kuvata luontoa. Opetustekstin lukeminen, E. Shimin satu "Kevät", V. Orlovin, Z. Alexandrovan, R. Ruginin runot.

2

Proosatekstien tekijän mielialan sävyjen määrittäminen keväästä. Korosta ominaisuussanat kevään kuvaamiseksi. Tekstin otsikon valitseminen. Lukemalla V. V. Bianchin tarinaa "... kauneusjousi on saapunut ...", katkelma tarina K. G. Paustovsky "Teräsrengas"

1

Tarinan aiheen määrittäminen. Sanamerkkien eristäminen kukan kuvaamiseksi tarinassa. Sankarien keskustelu. Tavat välittää heidän puheensa ja mielialansa. Palkin rasituksen asettaminen tekstissä. Lukemalla opetustekstiä, E. J. Shimin satu "Liljalaaksossa", I. Sokolov-Mikitovin tarina "Liljalaaksossa"

1

Määritelmä käsitteellesävy runollisessa tekstissä. Tapoja "elävän" kukan kuvaamiseksi eri kirjailijoiden runossa. Sanojen-merkkien ja sanojen-tekojen jakaminen sankarin kuvaamiseksi. Työskentely käsitteiden sanakirjan kanssa. Opettajan mielialan sävyjen määrittäminen luettaessa otteita sadusta.

3

Sadesta sateenkaareen. Määrittäminen tapojen välittää hahmojen mieliala humoristisessa runossa. Runon ja tarinan aiheen määrittäminen. Perustelu unesta. Tarinan päätarkoituksen korostaminen.

2

Määritelmä käsitteellevauhti äänisessä kirjoituksessa runollisessa tekstissä (äänikirjoittamisen käsitettä ei oteta käyttöön). Tapoja "elävän" sateen kuvaamiseksi eri kirjailijoiden leikkisissä runoissa. Sanamerkkien ja sanojen jako epätavallisen sankarin kuvaamiseksi. Työskentely käsitteiden sanakirjan kanssa. Samankaltaisten sanojen (homofonien) roolin määrittäminen kuvan luomisessa.

3

Ennustaminen tapahtumista tarinasta. Tekstin aiheen ja pääidean määrittäminen. Tarinan surullisen, surullisen tunnelman määritteleminen tekstin päähengeksi. Tapoja muuttaa mielialaa.

2

Tekstin otsikon valitseminen. Teeman ja pääidean määrittäminen. Korosta tarinan vertailusanat sateenkaaren kuvan luomiseksi. Kuinka eri kirjoittajat käyttävät vertailuja. Vertailun roolin määrittäminen tekstissä.

2

Tutustu samoihin kuviin luonnonilmiöistä satuun ja runoon. Erilaisten tapojen käyttäminen "sankarien" kuvaamiseksi. Tapoja välittää kirjoittajien mieliala sadussa ja runossa. Selitys runon otsikon tarkoitukseen.

2

Kuka keksi ihmeitä?Laaditaan kuvaus (teksti), joka sisältää kuvauksen. Kuvaustekstien vertailu, niiden perustunnelman määrittäminen. Tavat välittää tämä tunnelma. Sanan sävyjen korostaminen eri tekijöiden kuvaamassa yhtä ilmiötä.

2

Runoilun eri kirjoittajien määritteleminen tapoja luoda ihmeitä luonnossa, elämässä. Humoristisen runon intonaatio sanojen-merkkien, sanojen-toimien alustavalla korostamisella ihmeestä kuvan luomiseksi.

2

Kuvaus runollisessa tekstissä tapahtuvasta ihmeestä. Tavat intonetoida runollinen teksti ääneen.

1

Tapa lukea ja ymmärtää koominen luonteinen teksti sanoilla, joiden juuret ovat eri vihannesten nimistä. Sanapeli on tapa luoda ihmekuva yhdistämällä tarkoituksella sellaiset juuret. Art N. Konchalovskaya "Tietoja vihanneksista" ja O. Grigoriev "Mies sateenvarjolla".

2

Käsityksen ymmärtäminensankarien vuoropuhelu ... Menetelmät tarinan sankarien puheen välittämiseksi, valitsemalla lukemisen sävy ja vauhti V. Berestovin satu "Rehellinen toukka".

2

Eri kuvien - perhonen ja auringonsäteen - vertailu kirjailijan ja lukijan intonaation, hahmojen puheen ja sanojen-merkkien erityispiirteiden tunnistamiseksi. Sankarin tarina itsestään ensimmäisessä henkilössä. Menetelmät tekijän "elävän" olennon luomiseksi. Lukemalla artikkeli A. Fet "Butterfly" ja N. Matveeva "Sunny Bunny"

2

Taikalasin läpi. Tapa äänittää kappale, jolla luodaan kuva hyvyydestä ja valosta. Keinojen valinta ilmaisen ilon välittämiseksi. Taide: S. Cherny "Auringonsäteen kappale".

2

Tutustu tarinaan ihmeestä, joka sisältää kertomuksen. Tunkeutuminen tekijän aikomukseen. Tapa välittää ja hahmojen mielialaa kielen avulla. Lukijan henkilökohtaisen suhteen määritteleminen kirjoittajan kuvaamaan tapahtumaan. N. Abramtseva "Lasi". Yu. Koval "Violetti lintu".

2

Viimeinen oppitunti.

Lukeminen keinotekoista ja kirjallista tekstiä yrittämällä siirtää syntagmaattisen käsittelyn menetelmä tuntemattomaan teokseen.

1

Etsi materiaaleja:

Materiaaliesi lukumäärä: 0.

Lisää 1 materiaali

Todistus
sähköisen portfolion luomisesta

Lisää 5 materiaalia

Salaisuus
esittää

Lisää 10 materiaalia

Tutkintotodistus
koulutuksen informaatio

Lisää 12 materiaalia

Arvostelu
kaikille materiaaleille ilmaiseksi

Lisää 15 materiaalia

Videotunnit
luoda nopeasti tehokkaita esityksiä

Lisää 17 materiaalia

PIDETÄÄN
Metodologinen kokouspöytäkirja
opettajien yhdistykset 29.08.2014
Nro 1 _______ S.I. Ivanenko
HYVÄKSYTTY
OIA: n varajohtaja
________________ N.V. Pivneva
___ _________________vuosi 2014
Hyväksymä _________________
Kouluohjelman MBOU 8. lukio
nimeltään I.V. Orekhova
E. D. Salamakhina
Tilaus 08.30.2014 nro 113
kirjallisesta lukemisesta
Työohjelma
Luokka 4
Opettaja Ivanenko Svetlana Ivanovna
Tuntien lukumäärä yhteensä - 102 tuntia; viikossa - 3 tuntia
Ohjelma on kehitetty osavaltion yleisen peruskoulutuksen koulutusstandardin perusteella
koulutus, kirjalliseen lukemiseen liittyvät ohjelmat ja perustuvat kirjoittajan ohjelmaan L.F. Klimanova, V.G. Goretsky,
M.V. Golovanova.
Koulutuskompleksi "Venäjän koulu"
Oppikirja luokalle 4. Kirjallinen lukeminen. Klimanova L.F. Golovanova M.V., Goretsky V.G., M., Enlightenment. 2012;
Työkirja kirjallisuudesta. Klimanova L.F. Golovanova M.V., Goretsky V.G., M., Enlightenment. 2014;
Lisäkirjallisuus:
Tietosanakirja lapsille. T.9 Venäläinen kirjallisuus / M. Aksenova, M., Avanta, 2011.
Ozhegov S.I. Venäjän kielen sanakirja / toim. N.Y.Shvedova, M., Rus. Kieli, 2011;
Selittävä huomautus

Kirjallinen lukeminen on yksi pääaineista ala-asteen koululaisten opettamisessa. Se muodostaa yleisen koulutustaidon ja
työskennellä tekstin kanssa, herättää kiinnostuksen kaunokirjallisuuden lukemiseen ja myötävaikuttaa lapsen, hänen henkisesti, yleiseen kehitykseen
moraalinen ja esteettinen koulutus.
Kirjallisen lukukurssin lukemisella onnistuminen varmistaa suorituksen muissa ala-asteen oppiaineissa.
Kirjallisuuden käsittelykurssin tavoitteena on saavuttaa seuraavat tavoitteet:
- tietoisen, oikean, sujuvan ja ilmaisevan lukemisen hallitseminen perustaidona peruskouluikäisten koulutusjärjestelmässä;
kaikenlaisten puhetoimintojen parantaminen tarjoamalla kyky työskennellä erityyppisten tekstien kanssa; kiinnostuksen luominen ja
kirja; lukijan näkymien muodostuminen ja kokemuksen hankkiminen kirjojen valinnassa ja itsenäisessä lukemistoiminnassa;
- taiteellisten, luovien ja kognitiivisten kykyjen, emotionaalisen reagointikyvyn kehittäminen taidetta luettaessa;
esteettisen asenteen muodostuminen sanaan ja kyky ymmärtää taideteos;
- ala-asteen oppilaiden moraalisten kokemusten rikastaminen fiktion avulla; moraalisten ideoiden muodostuminen
ystävällisyys, ystävyys, totuus ja vastuu; edistetään kiinnostusta ja kunnioitusta monikansallisten kansojen kotikulttuuriin ja kulttuuriin
Venäjä ja muut maat.
Kirjallisella lukemisella akateemisena aiheena ala-asteella on suuri merkitys opetuksen, mutta myös koulutuksen ongelmien ratkaisemisessa.
Opiskelijoiden tutustuminen ikäänsa saatavilla oleviin taideteoksiin, joiden henkinen, moraalinen ja esteettinen sisältö
vaikuttaa aktiivisesti lukijan tunteisiin, tietoisuuteen ja tahtoon, myötävaikuttaa kansallisia ja
yhteiset inhimilliset arvot. Opiskelijoiden suuntautuminen moraalistandardeihin kehittää heissä kyvyn suhteuttaa toimintaansa eettisiin periaatteisiin.
muodostaa kulttuurisen ihmisen käyttäytymisellä ystävällisen yhteistyön taidot. Tärkein osa kirjallista lukemista
on opiskelijoiden lukutaitojen ja muun tyyppisen puhetoiminnan muodostuminen. Hän hallitsee tietoisen ja ilmaisevan lukemisen,
lukemalla tekstejä hiljaa, oppia navigoimaan kirjassa, laajentaa sitä tietäen heidän ympärillään olevasta maailmasta.
Kurssin hallinnan aikana nuorten koululaisten kommunikatiivisen kulttuurin taso nousee: kyky aloittaa vuoropuheluja muodostuu,
ilmaise oma mielipiteesi, rakenna monologi puhetehtävän mukaisesti, työskentele erityyppisten tekstien kanssa, itsenäisesti
käytä oppikirjan viitelaitetta, etsi tietoja sanakirjoista, viitekirjoista ja tietosanakirjoista.
Kirjallisuuden lukutunneissa muodostuu lukutaito, joka auttaa nuorempaa oppilasta ymmärtämään itsensä lukutaitoksi
lukija, joka kykenee käyttämään lukutoimintaa itsensä kasvattamiseen. Lukutaitoisella lukijalla on tarve
jatkuva kirjojen lukeminen, omistaa lukutekniikan ja menetelmät työskennellä tekstin kanssa, ymmärtää luetun ja kuunnellun teoksen,
kirjojen tuntemus, kyky itsenäisesti valita ja arvioida niitä.
Kirjallinen lukukurssi herättää opiskelijoiden kiinnostuksen kaunokirjallisuuden lukemiseen. Aloittelijan lukija kiinnittää huomion
taideteoksen sanallisesta luonteesta, tekijän suhtautumisesta sankareihin ja häntä ympäröivään maailmaan, moraalisiin ongelmiin,
jännittävä kirjailija. Nuoremmat koululaiset oppivat tuntemaan runollisen sanan kauneuden, arvostavat sanallisen taiteen kuvaa.
Aineen "Kirjallinen lukeminen" opiskelu ratkaisee monia perusopetuksen tärkeimpiä tehtäviä ja valmistaa nuorempaa opiskelijaa menestymään
opetus lukiossa.
Kurssin "Kirjallinen lukeminen" paikka opetussuunnitelmassa
Kurssi "Kirjallinen lukeminen" on tarkoitettu 105 tunniksi (3 tuntia viikossa, 34 akateemista viikkoa luokassa 4).

Kurssin oppimistulokset
Ohjelman toteuttaminen varmistaa, että ala-asteen tutkinnon suorittaneet saavuttavat seuraavat henkilökohtaiset, meta-aiheet ja aiheet
tuloksiin.
Henkilökohtaiset tulokset:
1) ylpeyden tunnetta kotimaastaan, sen historiasta, venäläisestä ihmisestä, humanististen ja demokraattisten arvojen muodostumista
monikansallisen venäläisen yhteiskunnan suuntaaminen;
2) kokonaisvaltaisen maailmankuvan luominen kirjallisten teosten avulla luonnon, kansojen, kulttuurien ja yhtenäisyyden yhtenäisyydeksi ja monimuotoisuudeksi
uskontojen
3) taiteellisen esteettisen maun, esteettisten tarpeiden, arvojen ja tunteiden koulutus kuuntelu- ja muistamiskokemuksen perusteella
sydämen fiktion kautta;
4) eettisten tunteiden, hyväntahtoisuuden ja emotionaalisen ja moraalisen reagoinnin, ymmärryksen ja empaatian kehittäminen muiden tunteiden suhteen
ihmiset;
5) kunnioittavan asenteen muodostuminen muiden kansojen erilaiseen mielipiteeseen, historiaan ja kulttuuriin, kyky kehittää suvaitsevaisia \u200b\u200bihmisiä
muu kansalaisuus
6) koulun, koulukollektiivin sopeutumisen taitojen hallitseminen;
7) opiskelijan sosiaalisen roolin omaksuminen ja kehittäminen, koulutustoiminnan motiivien kehittäminen ja oppimisen henkilökohtaisen merkityksen muodostuminen;
8) itsenäisyyden ja henkilökohtaisen vastuun kehittäminen toiminnastaan \u200b\u200bperustuen ideoihin viestinnän moraalista normeista;
9) yhteistyön taitojen kehittäminen aikuisten ja ikätovereiden kanssa erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa, kyky välttää konflikteja ja löytää keinoja
kiistanalaisista tilanteista kyky vertailla kirjallisten teosten sankarien tekoja omiin tekoihinsa, ymmärtää tekoja
sankareita;
10) luovan työn motivaation läsnäolo ja aineellisten ja henkisten arvojen kunnioittaminen, asenteen muodostuminen
turvallinen, terveellinen elämäntapa.
Metasubject-tulokset:
1) hallitaan kyky hyväksyä ja ylläpitää koulutustoiminnan tavoitteita ja tavoitteita, etsiä keinoja sen toteuttamiseen;
2) luovien ja etsivien ongelmien ratkaisemistapojen hallitseminen;
3) kyky suunnitella, ohjata ja arvioida koulutustoimintaa tehtävän ja sen ehtojen mukaisesti
toteuttaa, määrittää tehokkaimmat tavat tuloksen saavuttamiseksi;
4) kyky ymmärtää koulutustoiminnan onnistumisen / epäonnistumisen syyt ja kyky toimia rakentavasti jopa tilanteissa
vajaatoiminta;
5) symbolisten keinojen käyttö kirjojen tietojen esittämiseen;
6) puhevälineiden aktiivinen käyttö viestinnän ja kognitiivisten tehtävien ratkaisemiseksi;
7) erilaisten menetelmien käyttö koulutustietojen etsimiseksi oppikirjoissa, sanakirjoissa, tietosanakirjoissa ja tiedon tulkinnassa
viestinnällisten ja kognitiivisten tehtävien noudattaminen;

8) tekstien semanttisen lukemisen taitojen hallitseminen tavoitteiden mukaisesti, puhekielen tietoinen rakentaminen
viestinnän ja tekstien laatimisen suullisessa ja kirjallisessa muodossa tehtävien suorittaminen;
9) vertailun, analyysin, synteesin, yleistämisen, luokituksen yleisten ominaispiirteiden mukaisten loogisten toimien hallitseminen, määrittely
syy-seuraussuhteet, päättelyrakenne;
10) halu kuunnella keskustelukumppania ja käydä vuoropuhelua, tunnistaa erilaiset näkökulmat ja jokaisen oikeus saada ja ilmaista mielipiteensä ja
perustele näkökulmasi ja tapahtumien arviointisi.
11) kyky sopia roolejen jakautumisesta yhteisessä toiminnassa, käyttää keskinäistä valvontaa yhteisessä toiminnassa, yhteinen
tavoitteet ja keinot sen saavuttamiseksi ymmärtää omaa ja muiden käyttäytymistä;
12) halu ratkaista rakentavasti konfliktit ottaen huomioon osapuolten edut ja yhteistyön.
Aiheen tulokset:
1) kirjallisuuden ymmärtäminen kansallisen ja maailman kulttuurin ilmiönä, keinona moraalisten arvojen ja perinteiden säilyttämiseksi ja välittämiseksi;
2) tietoisuus lukemisen merkityksestä henkilökohtaisen kehityksen kannalta; ideoiden muodostuminen isänmaasta ja sen ihmisistä, ympäröivästä maailmasta, kulttuurista,
alkuperäiset eettiset ideat, käsitteet hyvästä ja pahasta, ystävyys, rehellisyys; systemaattisen lukemisen tarpeen muodostuminen;
3) jatkokoulutukseen, ts. Hallitsemiseen, tarvittavan lukutaidon, yleisen puheen kehittämisen saavuttaminen
lukeminen ääneen ja itselleen elementtimenetelmät taiteellisten, tieteellisten, opetus- ja kasvatustekstien analysoimiseksi käyttämällä
kirjalliset peruskäsitteet;
4) erityyppisten lukujen käyttö (opiskelu (semanttinen), selektiivinen, haku); kyky tietoisesti havaita ja arvioida sisältöä ja
eri tekstien yksityiskohdat, osallistuvat niiden keskusteluun, antavat ja perustelevat sankarien toiminnan moraalisen arvioinnin;
5) kyky itsenäisesti valita kiinnostava kirjallisuus, käyttää referenssilähteitä ymmärtää ja hankkia
lisätietoja, säveltämällä itse lyhyen huomautuksen;
6) kyky käyttää eri tekstien yksinkertaisimpia analyysejä: syy-yhteyksien määrittämiseen ja pääidean määrittelyyn
toimii, jakaa teksti osiin, nimeää ne, laatii yksinkertaisen suunnitelman, löytää ilmaisukeinot, kertoa teos;
7) kyky työskennellä erityyppisten tekstien kanssa, löytää tieteellisille, opetus- ja taiteellisille piirteille ominaispiirteet
toimii. Hallitse käytännössä tietyn tyyppisiä kirjoitettua puhetta (kerronta - tekstin luominen analogisesti,
päättely on kirjallinen vastaus kysymykseen, kuvaus on merkkien karakterisointi). Kyky kirjoittaa arvostelu lukemasta teoksesta;
8) taiteellisten ja luovien kykyjen kehittäminen, kyky luoda oma teksti taideteoksen perusteella, jäljentäminen
taiteilijoiden maalauksia, kuvitettu henkilökohtaisen kokemuksen perusteella.
Puhe- ja lukutoiminnan tyypit
KURSIN SISÄLTÖ

Kuuntelukyky (kuuntelu)
Korvan käsitys kuulostavasta puheesta (keskustelukumppanin puhe, erilaisten tekstien kuuntelu). Riittävän ymmärryksen kuulostavan puheen sisällöstä,
kyky vastata kysymyksiin kuunnellun työn sisällöstä, määrittää tapahtumien järjestys, ymmärtää puheen tarkoitus
lausunnot, kyky esittää kysymyksiä kuunnellusta opetus-, tiede- ja kasvatusteoksesta.
Kehitetään kyky havainnoida puheen ilmaisullisuutta, kirjoittajan tyylin erityispiirteitä.
Reading. Lukeminen ääneen. Suuntaaminen opiskelijoiden puhekulttuurin kehittämiseen, heidän kommunikatiivisen puhettaitonsa ja kykynsä muodostumiseen.
Lukutaitojen kehittäminen. Oikean, tietoisen lukemisen ääneen lukemisen taitojen kehittäminen, nopeutetun lukemisnopeuden kehittäminen harjoittamalla
menetelmät sanan kokonaisvaltaiseksi ja täsmälliseksi visuaaliseksi havaitsemiseksi, lukemisen ymmärtämisen nopeus Runollisen korvan kehitys. Kasvatus
esteettinen vaste työhön. Kyky itsenäisesti valmistautua pienen tekstin ilmaisevaan lukemiseen (valita äänimerkki ja
lukutahti, määritä looginen stressi ja tauko). Parempi luettavuus. Kehitetään kyky nopeasti ymmärtää pääidea
teokset, narratiivinen logiikka, semanttiset ja intonaattiset yhteydet tekstissä. Kehitetään kykyä siirtyä lukemisesta ääneen ja lukemiseen itseensä.
Lukemisen tyypin määrittäminen (opiskelu, johdanto, valikoiva), kyky löytää tarvittava tieto tekstistä, ymmärtää se
ominaisuudet. Tietoisen lukeminen tekstiin tilavuuden ja tyylin mukaan. Lukemisnopeus on vähintään 100 sanaa minuutissa. itse
valmistautuminen ilmeikäslukemiseen (luokka 4).
Bibliografinen kulttuuri
Kirja erityisenä taiteena. Kirja välttämättömän tiedon lähteenä. Yleiskuva ensimmäisistä kirjoista Venäjällä ja niiden alku
typografia. Kirja on koulutuksellinen, taiteellinen, viite. Kirjan osat: sisältö tai sisällysluettelo, otsikkosivu, tiivistelmä,
kuvitusta.
Kyky itsenäisesti säveltää huomautus.
Teoksen tietotyypit: tieteellinen, taiteellinen (perustuu kirjan ulkoisiin indikaattoreihin, sen viite- ja kuvaavaan aineistoon).
Kirjatyypit (painokset): kirjateos, kirjakokoelma, kerätyt teokset, aikakauslehdet, viitejulkaisut (viitekirjat, sanakirjat,
tietosanakirjat).
Kirjojen itsevalinta suositusluettelon, aakkosellisen ja temaattisen luettelon perusteella. Itsenäinen käyttö
ikäystävälliset sanakirjat ja muut hakuteokset. Työskentely taideteoksen tekstin kanssa
Loogisen sekvenssin uudelleenkerronnan ja esityksen tarkkuuden noudattaminen. Toista tekstisisältö kuvauselementeillä
(luonne, sankarin ulkonäkö, asettelu) ja päättely, vuoropuhelun korvaaminen kerronnalla. Näyttelijöiden puheominaisuuksien paljastaminen
tarina, vertaamalla heidän toimintaansa, asenteita toisiin (yksi tai useita teoksia), tunnistamalla hahmojen käyttäytymisen motiivit ja määrittelemällä
oman ja kirjoittajan suhtautuminen tapahtumiin ja hahmoihin. Sanojen merkityksen sävyjen erottaminen tekstissä, niiden käyttäminen puheessa
kävelee työssä ja ymmärtää sanojen ja ilmaisujen merkityksen, joka kuvaa elävästi tapahtumia, sankareita, ympäröivää luontoa (vertailut,
epiteetit, metafoorit, fraseologiset käännökset). Laaditaan luovia kertomuksia toisen sankarin puolesta fiktiivisen jatkan avulla
tarinoita tapauksesta elämästä havaintojen mukaan, kuvauksineen tai perusteluineen. Opiskelijoiden sanaston rikastaminen ja aktivointi, kehittäminen
suullinen puhe, sen merkityksellisyys, johdonmukaisuus, tarkkuus, selkeys ja ilmaisu. Suuntaus oppikirjaan sisällön mukaan,
oppikirjan metodologisen ja suuntaviittauslaitteen itsenäinen käyttö, kysymykset ja tehtävät tekstiin, alaviitteet. Oso

tieto "isänmaan" käsitteestä, ideoita rakkauden ilmaantumisesta isänmaalle eri kansojen kirjallisuudessa (Venäjän kansojen esimerkissä). Aiheiden ja
sankareita eri kansojen kansanperinnässä. Tekstin itsenäinen toisto käyttämällä kielen ilmaisua (synonyymejä,
antonyymit, vertailut, epiteetit), jaksojen peräkkäinen toisto käyttämällä tähän työhön liittyvää sanastoa
(opettajan kysymyksissä), havaintoihin perustuva tarina, kertominen.
Tietyn fragmentin mukainen itsenäinen selektiivinen kertominen: teoksen sankarin karakterisointi (sanojen valinta, ilmaisu tekstissä,
jonka avulla voit säveltää tarinan sankarista), kuvaus kohtauksesta (sanojen, ilmaisujen valinta tekstissä, jonka avulla voit kirjoittaa tämän kuvauksen
tekstin perusteella). Eri teoksista koostuvien jaksojen eristäminen ja vertailu tilanteiden yleisyyden, emotionaalisen värityksen, toiminnan luonteen mukaan
sankareita.
Havainnoinnin kehitys runollisia tekstejä luettaessa. Kehityksen kyky ennakoida (ennakoida) juonen kehitystä,
tapahtumien sarja.
Kyky puhua (sanallisen viestinnän kulttuuri)
Kyky rakentaa pieni monologinen puheenvuoro kirjoittajan tekstiin, ehdotettuun aiheeseen tai muotoon perustuen
vastaa kysymykseen. Kielellisesti oikean puheen, tunteellisen ilmaisun ja sisällön muodostuminen. Heijastus pää
ajatuksia lausunnossa olevasta tekstistä. Luetun tai kuunnellun sisällön välittäminen ottaen huomioon populaatiotieteen, kasvatustieteen ja
kirjalliset tekstit. Vaikutusten siirto (arkielämästä, taidetta, kuvataiteita) tarinassa
(kuvaus, päättely, kerronta). Suunnitelman itse laatiminen omaa lausuntoa varten. Ilmeikäs valinta ja käyttö
tarkoittaa (synonyymejä, antonyymejä, vertailuja) ottaen huomioon monologin lausunnon erityispiirteet.
Lasten lukupiiri
Työ jatkuu kansanperinteen ja eeposten teoksilla.
Tutustu Venäjän kulttuuri- ja historialliseen perintöön, jolla on yleismaailmallisia arvoja. Valikoima modernia
kotimainen (ottaen huomioon Venäjän monikansallinen luonne) ja ulkomainen kirjallisuus, joka on nuorempien opiskelijoiden käsitys.
Lukemisaihetta rikastuttaa antiikin Kreikan myyttien, hagiografisen kirjallisuuden ja teosten esittely
erityyppisten Isänmaan kirjojen puolustajat ja askeetit: fiktio, historia, seikkailu, upea, populaaritiede,
viite- ja tietosanakirjallisuus, lasten aikakauslehdet.
Itsenäinen löytö taideteoksen tekstistä ilmaisukeinoin: synonyymit, antonyymit, epiteetit, vertailut,
metafoorit ja niiden merkityksen ymmärtäminen Yleinen käsitys erityyppisten tarinankerronnan piirteistä: kerronta (tarina),
kuvaukset (maisema, muotokuva, sisustus), päättely (sankarin monologi, sankarien vuoropuhelu).
Proosaisen ja runollisen puheen vertailu (tunnustaminen, syrjintä) korostaen runollisen teoksen piirteitä (rytmi, riimi).
Opiskelijoiden luova toiminta
(perustuu kirjallisiin teoksiin)

Kirjallisen teoksen tekstin tulkinta opiskelijoiden luovassa toiminnassa: lukeminen roolien mukaan, lavastus, dramatiikka, suullinen
suullinen piirtäminen, muodonmuutetun tekstin käsittelemisen ja käytön eri tapojen tunteminen (syy - syyn selvittäminen)
tutkintayhteydet, tapahtumasekvenssit, esittely sävellyksen osien kanssa, oman tekstin luominen taiteellisen pohjalta
teokset (teksti analogisesti), taiteilijoiden maalausten jäljennökset teoskuvasarjan mukaan tai henkilökohtaisen kokemuksen perusteella). kehitys
kyky erottaa luonnon tila eri vuodenaikoina, ihmisten mieliala, muotoilla vaikutelmansa suullisessa tai kirjallisessa puheessa.
Vertaa tekstejäsi kirjallisiin teksteihin, kuvauksiin, löydä kirjallisia teoksia, jotka ovat yhdenmukaisia \u200b\u200btunteesi kanssa
mieliala, selitä valintasi.

päivät
ja
№
Oppitunnin tyyppi
Oppitunnin aihe
Tuotettaito
Muodostunut UUD
henkilökohtainen
sääntelyn
kognitiivinen
Kalenteri ja temaattinen suunnittelu
4. luokan koulutuskompleksi "Venäjän koulu" 105 h.
Luentojen ulkopuolinen lukeminen (14 tuntia), lukeminen sydämestä (5 tuntia), R / c (9 tuntia)
1 Tutkimus ja
ensisijainen
ankkurointi
tuntemus
Tutustua
oppikirja "Alkuperäinen
puhe ". Kronikka.
"Ja Oleg ripustaa
kilpi portilla
Konstantinopol ".
Opi löytämään eepos
analogiat todellisen kanssa
historiallinen
tapahtumat.
2 Tutkimus ja
ensisijainen
ankkurointi
tuntemus
34 Tutkimus
ja ensisijainen
ankkurointi
tuntemus
5 Tutkimus ja
ensisijainen
Ja Oleg muisti
hänen hevonen "
"Ilyins kolme
matkoja ".
"Sergiuksen elämä
Radonezh "
Esitellä
otteita päiväkirjoista,
auttaa heitä ymmärtämään
tiedon tarve
tarinoita.
Tietoisesti, eikö,
ilmaisullisesti lukea
ääneen. Omillani
luonnehtivat
sankari.
Tee tekstin ääriviivat.
Feel
kauneus
taiteellinen
sanat,
pyrkiä
parantaminen
oma puhe;
rakkautta ja kunnioitusta
Isänmaa, hänen
kieli, kulttuuri,
tarinoita;
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-4f580be57dd1077d7bc6b7c4d99afe36!}
{!LANG-6a5369665427643dba7cb701d80251c9!}
{!LANG-17a76544b8dbe76814dd7636fb4d274f!}
{!LANG-e0cbeb184c15e2b20edd291f9933409b!}
{!LANG-129cc5ed994520a00807726d2cd9b0e6!}
{!LANG-6e5fde82168745476edc6705461a4644!}
{!LANG-98d9f1c8abb65fb289bcc3d5e17f525d!}
{!LANG-08ed1953ba7608b875e941a44845e7ae!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-350e300bb220ae06e7688db82cad51c3!}
{!LANG-00d8f6eb43c6a386b3ba7cd947c6accf!}
{!LANG-c6854d37aeb48348016f93760a659626!}
{!LANG-17a76544b8dbe76814dd7636fb4d274f!}
{!LANG-e0cbeb184c15e2b20edd291f9933409b!}
{!LANG-129cc5ed994520a00807726d2cd9b0e6!}
{!LANG-d8f172f1b0aff6d467d43c28ef44304b!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-350e300bb220ae06e7688db82cad51c3!}
{!LANG-69dad44c9b9e690caaf281ce167b4786!}

ankkurointi
tuntemus
{!LANG-91c73f03af730d4f7b259a32ac886e3e!}
ensisijainen
ankkurointi
tuntemus
{!LANG-75f2786214a65011ec3d7a0005206801!}
{!LANG-b4fde5a4c0bcb20ddf6037d5eb6b3a6a!}
{!LANG-21d38c1a1f04f90029ddd61da4bdd720!}
{!LANG-d34284dc3462c4023192ac7b10c57677!}
{!LANG-5bb904d33712ae04b0122d2d7a4192a5!}
{!LANG-4c4e51de2bffad5fd0178326ecb73f66!}
{!LANG-4bb90bee452bb340e528e943ea4f6d3d!}
{!LANG-efc4f37ac9895f4bf94ff6880f41cd47!}
{!LANG-bd581b64e4ff29450a7ceebae4551e15!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-25c1c2561eba6b819f08bac14bc62e60!}
{!LANG-a4c1eb1aa92ff3ca9fddeee1921abf37!}
{!LANG-b74870b715e940b8abf9e4d718b7b8e8!}
{!LANG-c8ee7e8e1d74b1c225a73e53bc929868!}
{!LANG-7c0cc90045a4b965e16d60d89684385d!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-a2b17db72b86af3ebbce4e7c11cfe2e1!}
{!LANG-a0ce69a1ec78a520fd7107546caf0eaf!}
{!LANG-d818b54f530f2307e31b912538c14d52!}
{!LANG-6f7569991d6f555339dab0866c0ca298!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
Tutustua
{!LANG-7f4bdacd03effed6918727d84437d0eb!}
{!LANG-261178719a60db7373b933b1b7e223fa!}
{!LANG-423de0c156425c3acdbd9e97f867e4ab!}
{!LANG-4f371dba70dcb2ff6b06b3fdb2a43c1a!}
{!LANG-b0c90d4a7b00226d2e008e44d06eb772!}
{!LANG-4f1d093d5ca9c2ea93c9c4ad20b0cd7d!}
{!LANG-8a2198154f34d3f4740906c870ab9048!}
{!LANG-c7a6c8f35b13315ee284629ac78eb6ea!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-5542128ea03f764218205f86928910d0!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-2e0bfbbeac86aa543034fc677c5c240a!}
{!LANG-8bcc895e1ab72987cd7a61ad09193eec!}
{!LANG-fb896a1b8f51f87d4b92282443744ce3!}
{!LANG-bd6043ded474268e6b47b61c99505fde!}
{!LANG-94dd6c7bd0c62b61ce9c49b82a87e7d6!}
{!LANG-f31cca5793062d65a45f79bb2ddbe1f5!}
{!LANG-6229c1c0734e291dcfbf55914832c76e!}
{!LANG-ebda51ec1b56bc6e18fd65b049c3d678!}
{!LANG-84b307dbacedc6d52efddf120687e5d7!}
{!LANG-d67661754b244d415a3e595c11c7551c!}
{!LANG-88e35d3b7a91c06cc0f4625e86f096ff!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
10
{!LANG-be78e7d7beddc0e6becb1c01fb8542d5!}
tuntemus
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-24e48e6dfd78940fb2e3bab4f91dd3ba!}
{!LANG-a12f416ae1a6f0f47f66778291df45b8!}
{!LANG-e9b26c3c47752a17415c0100c20aaa86!}
{!LANG-add0ed572ed418428b2dbca45d5a7149!}
{!LANG-a8b202c49445fe82ad1233a92fd3c574!}
{!LANG-2a7f3e0b708f0e18dbcfdcd1058961d1!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-25c1c2561eba6b819f08bac14bc62e60!}
{!LANG-a4c1eb1aa92ff3ca9fddeee1921abf37!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-77be9aab2bcda933f257e41551b9db5b!}
{!LANG-9ff0d8631dfbc70339f57e4bf7015467!}
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-b831a36c1c8a2a785fd6de0082f0059e!}
{!LANG-f86b900c0da1f794784b2a4a74eea7ea!}
{!LANG-132cb5a4a6e875b8239f29b5f6a02ef1!}
{!LANG-b785282f174c7b3384ecb1da52cd5a54!}
{!LANG-eac1d792f9f591ca0bbaccf047a5c712!}
{!LANG-16f036161568d036d5b55008a4da3f1d!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-c6854d37aeb48348016f93760a659626!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-b26e499a09035305cffedae2a434b41d!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-4ba38a320358fbff9203371642082f86!}
{!LANG-9f4eea1c2d16a44c6a48640786e62c08!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-2cbcefb7818d9ce39625611d05402fa9!}
{!LANG-d8884c234a5c47c22460860676584e1b!}
{!LANG-92dee2a8f24449c6cea3bd1c513ed319!}
{!LANG-105fd0fc2da8efc66221ddc1ad8b9d4c!}
{!LANG-6852f45772da470114a4e9bb5e8f9bb2!}
{!LANG-2385cfc17fdf29ae2bf93bfba8021539!}
{!LANG-56c22bda1f28058f4fdf48ce812ec95d!}
{!LANG-07f16075b8ce6c72ab36ca3cc785046e!}
{!LANG-5350da4300f72b614b1afa4323b5563f!}
{!LANG-981fd1d3e4e695b0dc667b890b89b177!}
{!LANG-cee1397512f246a7151f447676b53c28!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-b26e499a09035305cffedae2a434b41d!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}

{!LANG-f532d4b636d6868bdd1a23e10e59b4e6!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-770809673ed450f49922462f4432f14a!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-98d18eb8e6a32df5a30e907b3dd64f7e!}
{!LANG-ce9dbe9f562d0e3ae465a465b147f37e!}
{!LANG-c745a4e5d7545ff9f9497bb2e03005ee!}
{!LANG-4f4f8941de77088a263a5afea643e869!}
{!LANG-953fdde33def26b7f923eec5fec4cf81!}
{!LANG-f53ac751035983a799138ad6ad0b2a1c!}
{!LANG-eff8ee5cc17f36f2490acef42f1c9062!}
{!LANG-c745a4e5d7545ff9f9497bb2e03005ee!}
{!LANG-20d71a1d3d85412cd706370adcd2da44!}
{!LANG-0ad315f02027481e7341aa10b427ffba!}
{!LANG-3bc86a555bf070e9347d688b420a61f4!}
{!LANG-78ff0b48ce0d4afd15f27e54d9f98d9f!}
{!LANG-bb7d6f0e2648d2002f76ed1fba5d662d!}
{!LANG-f53ac751035983a799138ad6ad0b2a1c!}
{!LANG-eff8ee5cc17f36f2490acef42f1c9062!}
{!LANG-82784e1973cc1f3678ce6fb22f4574f1!}
{!LANG-b74870b715e940b8abf9e4d718b7b8e8!}
{!LANG-c8ee7e8e1d74b1c225a73e53bc929868!}
{!LANG-7c0cc90045a4b965e16d60d89684385d!}
{!LANG-89143ce118990f372e478f21fb9b0828!}
{!LANG-9cbc0662e927d161d02c2efb5fd1958c!}
{!LANG-ec0175197da31878a5fc0f372e712b59!}
{!LANG-5e4add4297b518b22e6cd92bd031850d!}
Feel
kauneus
taiteellinen
sanat,
{!LANG-340e416cf8765df4e23147cda8bd96a4!}
{!LANG-8252a1a871ab2bfbcd88a4460c506f43!}
{!LANG-21e15ed0d5a72b168bb9ffe98f09d3f3!}
{!LANG-a89d53ed50f6fa076858c0cb7841a444!}
{!LANG-e7c0e2b66aa618afc946e054956130bc!}
{!LANG-7e157a4db26f4a684751aeac5c687566!}
pyrkiä
parantaminen
oma puhe;
rakkautta ja kunnioitusta
Isänmaa, hänen
{!LANG-1b9b6283daf7c68e14d87e3bdb50a363!}
{!LANG-0a8f2700e1da50977f195e45f46b1ca8!}
{!LANG-a700a68120280be6c83f8f0006da3f9b!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-30d4d92cecd666ac7bfc7fdc4ec1ba7c!}
{!LANG-037512e4affad6f0e6d5820fe4aef4e5!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-9b6d745da0223ebb277962006a7ac6ce!}
{!LANG-ee191f5922bc1f6cac9944b7c53d8579!}
{!LANG-a3138dafe943d6e4c742fa6e297d7b34!}
{!LANG-a4ef3f6ac0d3f1e8fa35a1f007cbac12!}
{!LANG-ca962e7380581f27694c56367e9fdf5a!}
{!LANG-3ec2021a24be113281659857938f1c91!}
18
{!LANG-be78e7d7beddc0e6becb1c01fb8542d5!}
tuntemus
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-dcd2a3a308c25ad91ad8240676339165!}
{!LANG-94d883c2b3754aa16b060ec7166b877a!}
{!LANG-9f48f0baba8e6ed84feae738817dd892!}
{!LANG-eff8ee5cc17f36f2490acef42f1c9062!}
{!LANG-89fc0bbda15c2151cb2b30682d189af7!}
{!LANG-de673b4840db079c881159aa6afd61a7!}
{!LANG-94d883c2b3754aa16b060ec7166b877a!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-fa143b0450f2d310685e1d74696fbe47!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-77be9aab2bcda933f257e41551b9db5b!}
{!LANG-9ff0d8631dfbc70339f57e4bf7015467!}
{!LANG-f47ece1f1661fe7d08ea840cc004e48e!}
{!LANG-0f493f26e46343ea5c1ea267dddaf923!}
{!LANG-b1a0fe1b78934d32c46d528a5e351130!}
{!LANG-b94a187d787a07bb7be7c3bf8e79c3b9!}
{!LANG-6797f212ab83ae1f14caef9f784c8873!}
{!LANG-235ee09ccf2454687d87d699899f1873!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-180c1284d2405ff01991faea70bbc7fd!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-4a85d9f555ca81272dff66d8f3fa8eb0!}
{!LANG-1e60443004adab6c4f61504401c00687!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-4a85d9f555ca81272dff66d8f3fa8eb0!}
{!LANG-1e60443004adab6c4f61504401c00687!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-4ba38a320358fbff9203371642082f86!}
{!LANG-9f4eea1c2d16a44c6a48640786e62c08!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-2cbcefb7818d9ce39625611d05402fa9!}
{!LANG-d8884c234a5c47c22460860676584e1b!}
{!LANG-a65456b01b848b1c67cfc636e2e96894!}
{!LANG-c79719014b805d2d58b891a50f21a3c0!}
{!LANG-f941d1b4fa64068fba800677a352579d!}
{!LANG-be57d138b153794d27c85539f1f083ee!}
{!LANG-658c57c59548c6a794474687d44593bf!}
{!LANG-2e382fe45af11ae8963d986568f2eb9d!}
{!LANG-5cad4e7a9324e4280670e940c8eb8e1a!}
{!LANG-971420f33d15387cc06c90a109e17ac6!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-1e38022cdc457fc4a81ace36c2d16c6d!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-7ee381b9e84c2e3c341cd12af79eb5ba!}
{!LANG-f7e4db1e166b386f12befb4fdb5a2689!}
{!LANG-2005c513da896fed47c12a7dd3f2d3c5!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-919d683c0d09835c98b943f961d305a1!}

{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-b989809ca86d7b8d705e4e82116c47ed!}
{!LANG-6c3d183ca9930be2114f7e2e61453b76!}
{!LANG-8027116e0c8deaad9f46e3399acbbd7a!}
{!LANG-6ad24d74fa9b8052a1d50287bb9bfb56!}
{!LANG-0096643e929d7bbb660c31af43018a0b!}
{!LANG-79e0d35f33a412c843c045ad2fa5bfb4!}
kieli, kulttuuri,
tarinoita.
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-7f18ff10ae9e61f3d845c9be23ba091d!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-8a99f025a548cdc8df07c17419f367b9!}

{!LANG-9cf653a87d1bfb176b7c16995b3f8ff4!}
{!LANG-004372d7a800f8f801b5ca3a4975504c!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-1c48d42629e06fc3da7aea39de7954ef!}
{!LANG-6de3d2490a8445a6b7b49f70cdb8ad8e!}
{!LANG-3304df1ef0beb3b45f7caecb4d381e2f!}
{!LANG-369b64764fe894aa7cae250322b6f480!}
{!LANG-927d588cec6d00c8c7a1a3841c7a9c8f!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-a7dca0d936dc42326d4d26e762a03168!}
{!LANG-b989809ca86d7b8d705e4e82116c47ed!}
{!LANG-ad4e849452589c5af7a7dec98026d3c4!}
{!LANG-eff8ee5cc17f36f2490acef42f1c9062!}
Omillani
{!LANG-db6d83ccb55d86db6c3b1d6ab5cfac65!}
{!LANG-6627f47727ece2b2cc4d9a13ad966110!}
{!LANG-462da1f0d76455d637ae9918e75b7ab2!}
{!LANG-fb7f1217c38b4aa96582210ca731e308!}
{!LANG-0d7a6ef55a4bcadb3c25b6b603302a2b!}
{!LANG-e2559dc2db264347330c72a245c5db66!}
{!LANG-abb93c8c2fee51964896c7b6fdc8eceb!}
{!LANG-9546baed7d02007b0502ccf1886712ca!}
muotoilla
{!LANG-37d07f4be6a083681f006b694161e5c3!}
{!LANG-21649163386b498400993e9c10252ced!}
{!LANG-f31cca5793062d65a45f79bb2ddbe1f5!}
{!LANG-6229c1c0734e291dcfbf55914832c76e!}
{!LANG-ebda51ec1b56bc6e18fd65b049c3d678!}
{!LANG-84b307dbacedc6d52efddf120687e5d7!}
{!LANG-d67661754b244d415a3e595c11c7551c!}
{!LANG-97bd88aa5fc251936f5a015b9e7fc71b!}
{!LANG-3346edcb3dbec724176492530f8aa668!}
{!LANG-30f63c19d8f2f1b9241f91f0545824e8!}
{!LANG-9416efc7201ccf14fbf8bdd74fc422d2!}
{!LANG-dc1b667481c0edcf7b70c32b94f61228!}
{!LANG-33e804dc6b4ca85ce87cc81e503f9bed!}
{!LANG-9c3babf628271e4c82bd4dbb10359334!}
{!LANG-ed2f2fae3a9d2b5fcecb88a6bbdaf314!}
{!LANG-f72d648643a5223e3d612717d591df0b!}
{!LANG-c83596f0db8628fcfeef57d3600f6407!}
{!LANG-9d076de4abce74bc2447bdb9da74a3b4!}
{!LANG-5f8f04e1cc4443f63b305bbdae073225!}
{!LANG-0cb448b8ee0f6a8740027b4d38440932!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-0033bb607e73fe27d95138589f25ada6!}
{!LANG-8349e5ed3dd07db2ddbd044edfcf7a35!}
{!LANG-f7e4db1e166b386f12befb4fdb5a2689!}
{!LANG-6c3d183ca9930be2114f7e2e61453b76!}
{!LANG-8027116e0c8deaad9f46e3399acbbd7a!}
{!LANG-6ad24d74fa9b8052a1d50287bb9bfb56!}
{!LANG-1393a9ae661d9ba92aede20995dce7cb!}
{!LANG-79e0d35f33a412c843c045ad2fa5bfb4!}
kieli, kulttuuri,
tarinoita.
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-70bc28991c464be371b96a5e44b952a8!}
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-7e88c2bbe7ff995e04b0eced36d06ea9!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-b831a36c1c8a2a785fd6de0082f0059e!}
{!LANG-f86b900c0da1f794784b2a4a74eea7ea!}
{!LANG-132cb5a4a6e875b8239f29b5f6a02ef1!}
{!LANG-b785282f174c7b3384ecb1da52cd5a54!}
{!LANG-eac1d792f9f591ca0bbaccf047a5c712!}
{!LANG-1b6474b438f7b791e02a634d238c11fb!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-7f18ff10ae9e61f3d845c9be23ba091d!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-4ba38a320358fbff9203371642082f86!}
{!LANG-9f4eea1c2d16a44c6a48640786e62c08!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-2cbcefb7818d9ce39625611d05402fa9!}
{!LANG-d8884c234a5c47c22460860676584e1b!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-4b2e2fc2b7c8c9b9b5677d497eb2e292!}
{!LANG-e99bd97290c6376283becf30cd15fb58!}
{!LANG-ad8d5dc371c2c3d2dea5ed03c2efe06f!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}

{!LANG-c0b0a6c682728ad1655e089068eeefce!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-c5656bdcc79c3ded6c9611949f13e10b!}
{!LANG-da7e1321d2ede1ecdef01324dc40efa3!}
{!LANG-0096643e929d7bbb660c31af43018a0b!}
{!LANG-4ee775ed434d632456ce88ba77c7a62a!}
{!LANG-8252a1a871ab2bfbcd88a4460c506f43!}
{!LANG-21e15ed0d5a72b168bb9ffe98f09d3f3!}
{!LANG-5c28fa439c18736bfb4c8eb381cc2f9a!}
{!LANG-93ec41a4e67152a016b34643be964901!}
{!LANG-166ada9fbe6c4f67f8811d85769f5f6d!}
{!LANG-f9a8b388f281c2565f753a310d928c66!}
{!LANG-f4fd1e41d6698f93609e842712d858fb!}
{!LANG-7cd310d4fa78ce6d0df2ebf0ab383dad!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-e0e0c109d5a79f03ebfae3bc2c3764f2!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-4f576db69a94e5471e34fe7a6d67d0b8!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-dcd2a3a308c25ad91ad8240676339165!}
{!LANG-9f7de464c87d2d881f91621fdc51d0a8!}
{!LANG-82097220452e7a72dc64079f95bce14b!}
{!LANG-3ae350c4e6b7e37b8eeccf1e4051d551!}
{!LANG-bf6c4effbd46ca83e98776e097f82f97!}
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-ec224411d94afae553899d7e2ec0b08e!}
{!LANG-f6af4eebbe03c88739f95542ff060b37!}
{!LANG-133ff40d716201eb7ec9c414fb311e7d!}
{!LANG-c2b8ecf63262f6b698745123d5d48882!}
{!LANG-b0c90d4a7b00226d2e008e44d06eb772!}
{!LANG-4f1d093d5ca9c2ea93c9c4ad20b0cd7d!}
{!LANG-8a2198154f34d3f4740906c870ab9048!}
{!LANG-1a9a831834a305c91cbbc57ae9ff7e6f!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-25c1c2561eba6b819f08bac14bc62e60!}
{!LANG-52fc8c5d47c4a0e266489a4fb7c76eed!}
{!LANG-031cce43466536a0161b5d9a2bb13e3e!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-180c1284d2405ff01991faea70bbc7fd!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-7f18ff10ae9e61f3d845c9be23ba091d!}
{!LANG-9cbbd40b66e201008f10c0e40faf62c9!}
{!LANG-0d7dba245d1f2af731036b86f56ef7c0!}
{!LANG-9cf653a87d1bfb176b7c16995b3f8ff4!}
{!LANG-0d6f9edcf2b624ad614021f5245c877f!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
Tutustua
{!LANG-054db0725debcd1145c8e5e689185dcf!}
{!LANG-2952773184a9877213e639ed1d929bb5!}
{!LANG-12d26a98a01de0c38c92607bd89c7509!}
{!LANG-4e928317afa931bc843d07b95ad2a93a!}
{!LANG-1dbe7de97d30a9016178ca386a43834e!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-4f28119d4cd6c49a87d783b99f9e165e!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-5c33d066b6631a7ca9e187987e8d5c95!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-a447a8dc828818408390311ca537c624!}
{!LANG-af0a16c0ae67b73a535a498c7773ec63!}
{!LANG-89993f16f83e126e14e0f8d36648f5ff!}
{!LANG-cfaa062e15d6527f6b2edb4fa007d0bb!}
{!LANG-f783c825b1aad7f97ebe1f4a1a6cf94d!}
{!LANG-23c5ea475043324a3195a598141127b2!}
{!LANG-b55d46cbecbc431b0964a08387d61a92!}
{!LANG-23a02a7a1539a45821d280465dccd535!}
{!LANG-a4ef3f6ac0d3f1e8fa35a1f007cbac12!}
{!LANG-0fec884ae4120cc06bd5e7f06591594d!}
{!LANG-3fba1bdd2b2bba0b1640faa98dd7b2a5!}
{!LANG-6bbce7880a79f98cf46c977ef064f3e5!}
{!LANG-499f33aa2486a88d6b6841afc1a9a678!}
{!LANG-02f8fd3a4c54e51eb7f3cbec322419b2!}
{!LANG-dcb44128b16e73c162679e6cb2fc4a0c!}
{!LANG-93bc9ada218153fcfee846b5c3b4d939!}
{!LANG-ae35bf909707041f8a3559ffef90d5e2!}
{!LANG-354be08fd8f5fb184168eca5f153874e!}
{!LANG-ddab74ea84590d24e53e30c0941e2723!}
{!LANG-156e11591fb5758cdb29f9391ddd7917!}
{!LANG-a4df6ca0e7263147ccb513ccd8fec062!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-d105c7c9328a4d50c1c2631d8bb1f08c!}
{!LANG-67048e5eab668e5cc1f149facafba293!}
{!LANG-ee13a14dd824f0519dd1c8ebadf3b607!}
Feel
kauneus
taiteellinen
sanat,
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-5eb769903f75258af16338fd85378d2d!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-4ba38a320358fbff9203371642082f86!}
{!LANG-9f4eea1c2d16a44c6a48640786e62c08!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-2cbcefb7818d9ce39625611d05402fa9!}
{!LANG-d8884c234a5c47c22460860676584e1b!}

{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-858dbd9c38e2277b6570c0c3c2fa05e3!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-0c300de53e9c4da88ededa1664fa1409!}
{!LANG-1dbe7de97d30a9016178ca386a43834e!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-3d948487b115f9abab33f2fc0d6af98c!}
{!LANG-8b725cacb4e4511dfc1209fa09e13193!}
{!LANG-a781d38fa9f681056b0e33519827d125!}
{!LANG-54bc9e443e892e9b0344fb72a26a322e!}
{!LANG-c56d0b085df261066eb7c5d64ae411d3!}
{!LANG-eef440b4f55619c1464e487ceef9acae!}
{!LANG-84055763b1811a0c255c04cac1770f5a!}
{!LANG-340e416cf8765df4e23147cda8bd96a4!}
{!LANG-8252a1a871ab2bfbcd88a4460c506f43!}
{!LANG-21e15ed0d5a72b168bb9ffe98f09d3f3!}
{!LANG-afb3de6d33767ffbe11f3c974c9c1990!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-e09bd02d15bec8db3adfb8f6dc97f9c1!}
{!LANG-a505d277ce9ce6329f66ca397c200a4e!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
34
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-ec224411d94afae553899d7e2ec0b08e!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-83b94bec7ac11c044eebe1d4a34e77c7!}
{!LANG-cb70030a96fedf8fd480c50341675500!}
{!LANG-689b6ab0fd210615259934bb8636b152!}
{!LANG-7474f5941a5637ed81c306b7e6c5d4f7!}
{!LANG-bc5c8ec1d44cbc1d9eb27cc6bbc1b12c!}
{!LANG-325f016709bc64959d6f40b41d3ed79f!}
{!LANG-a8a52ca8b4896eaee4f0075dbe6b146e!}
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-ec224411d94afae553899d7e2ec0b08e!}
{!LANG-f6af4eebbe03c88739f95542ff060b37!}
{!LANG-f4f29e131be5b0ac52d5b505096980cd!}
{!LANG-8937c7e0b0577fba3dee5b5af12a3593!}
{!LANG-9a2fb1999fbca48b385ae4537dd9edeb!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-7e88c2bbe7ff995e04b0eced36d06ea9!}
pyrkiä
parantaminen
oma puhe;
rakkautta ja kunnioitusta
Isänmaa, hänen
kieli, kulttuuri,
tarinoita;
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-4b2e2fc2b7c8c9b9b5677d497eb2e292!}
{!LANG-e99bd97290c6376283becf30cd15fb58!}
{!LANG-ad8d5dc371c2c3d2dea5ed03c2efe06f!}
{!LANG-e0e0c109d5a79f03ebfae3bc2c3764f2!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-7db25146543242a111e84ec4877cb97c!}
{!LANG-665b3a79bdec64442e96876e805d6827!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-eea3afe7f9d3de230131ef4d3ae8c4a9!}
{!LANG-7cdfcd735141201571013423f2c24fce!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-1b4dd7fa0e9d5bc36748881fc13ae8aa!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
Tutustua
{!LANG-5ac24fd1186aa9fdaa83a2045e546041!}
{!LANG-2af9cc0fd00d5d6155f5f8ce6d96b5f4!}
{!LANG-b18e406f5500fffa21a6d738ef9489c6!}
{!LANG-8a6bc1a2d171fbb7b48ef5741b9ee851!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-afbacfdfc2991e1a267c9422849db7bf!}
{!LANG-7dad8edbd6cdc5687d32d03c8bb01eda!}
{!LANG-ffa9c8040456545a90d5099878565c4c!}
{!LANG-e2ee72d4e1fb319239cf6636540e4301!}
Omillani
{!LANG-db6d83ccb55d86db6c3b1d6ab5cfac65!}
{!LANG-6627f47727ece2b2cc4d9a13ad966110!}
{!LANG-462da1f0d76455d637ae9918e75b7ab2!}
{!LANG-fb7f1217c38b4aa96582210ca731e308!}
{!LANG-0d7a6ef55a4bcadb3c25b6b603302a2b!}
{!LANG-e2559dc2db264347330c72a245c5db66!}
{!LANG-abb93c8c2fee51964896c7b6fdc8eceb!}
{!LANG-9546baed7d02007b0502ccf1886712ca!}
muotoilla
{!LANG-3346edcb3dbec724176492530f8aa668!}
{!LANG-30f63c19d8f2f1b9241f91f0545824e8!}
{!LANG-9416efc7201ccf14fbf8bdd74fc422d2!}
{!LANG-dc1b667481c0edcf7b70c32b94f61228!}
{!LANG-33e804dc6b4ca85ce87cc81e503f9bed!}
{!LANG-b0a5134679a42b3ec0a5ac829f4331e7!}
{!LANG-5d6c6829b46fbf47b8a971512b5e74a8!}
{!LANG-f72d648643a5223e3d612717d591df0b!}
{!LANG-c83596f0db8628fcfeef57d3600f6407!}
{!LANG-9d076de4abce74bc2447bdb9da74a3b4!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-b831a36c1c8a2a785fd6de0082f0059e!}
{!LANG-f86b900c0da1f794784b2a4a74eea7ea!}
{!LANG-de716715ea9a8c960b539fdd3282535f!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-1c795a5cbe42d5f77ab34b82124faa58!}

{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-2e574dc7e0571d0a3d33e6a01d3250bc!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-67c20a1016ea8116ca87dd842355f890!}
{!LANG-eaae5b69905bf0f65abbe2a8aca1762c!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-26262b558314b4d1a1feccaa36c9c97d!}
{!LANG-b472ec5b036f0798e2c69fb88190d4e5!}
{!LANG-4bfeafc318234581c260e633f347853a!}
{!LANG-cb7196f44fcd22c5c66f8d55dd47c68b!}
{!LANG-2e7406e5ad4f9b996cf46d740f65c4c0!}
{!LANG-5f8f04e1cc4443f63b305bbdae073225!}
{!LANG-f140acacc9df0f3bfe2a15f5f5c33d08!}
{!LANG-0faba568e8b35e0ed69db976ce8198fe!}
{!LANG-1dbe7de97d30a9016178ca386a43834e!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-e9b8e408398a80bfbc2cbd0f88a4507b!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-1276f840bc95d9e9e111481be5f42c19!}
{!LANG-8ad49834c39db6194ec2a904ae700858!}
{!LANG-008fdb710c7295198ebad2e4b7ff217d!}
{!LANG-e70953f019a460e11fd7faf90efb88a5!}
{!LANG-447e0bc6e31b447fb66dc239c78b813c!}
{!LANG-a6f8269d55822c6d9ee808aefd5002cb!}
41
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-74c85c60966356ac2f79035efbe7465a!}
{!LANG-f4f29e131be5b0ac52d5b505096980cd!}
{!LANG-caaf057c0ea775eb160b90d90ff2f0b6!}
{!LANG-9a37e0930d371bd3922e70c57b697a98!}
{!LANG-4033b34d964be2d7dfda78465a441a61!}
{!LANG-59be93490aacfdcafeddf4ad63fe21f5!}
{!LANG-d6fd389fcb0a8351ab9acda00e349d82!}
{!LANG-5081deba20ee770dabf5f07a43c45b2a!}
{!LANG-42eb9088fdcf33663a1367a0719c8fb5!}
{!LANG-ada8e4f37f623572aef7c830ad070c11!}
{!LANG-cd70f3c003d619fa13160bc55d61d3cf!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-8cbaee4cce7bc38dcfc5c34a550cf67f!}
{!LANG-93b0bff8eaaa6d19d4a12379166d4713!}
{!LANG-30493308efb9f32893f62990bad1adf0!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-caefecf20e8df58ea4d0d688d6dc2087!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-7db25146543242a111e84ec4877cb97c!}
{!LANG-665b3a79bdec64442e96876e805d6827!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-7e88c2bbe7ff995e04b0eced36d06ea9!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-5816a3560d6956765b79f6b1f5bb4964!}
{!LANG-91a7d7df84873d8dee84fa7afaf9504d!}
{!LANG-992f49fbd21ff92b88235d258f198a55!}
{!LANG-b6e6cabee536703c97aeeb2333fe4ae2!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-dd331b33ede6f5ceca4472468c765d21!}
{!LANG-ff14023d7cc783640eacced53256d615!}
{!LANG-97e7263df7dfafc3a9fe0b1fabcc7f2e!}
{!LANG-89c019d36251ff0a83d367b325428d10!}
{!LANG-f5496806031cdcb37032aa5d0834a6ab!}
{!LANG-fe902548a537c72cc8ee3b6008251564!}
{!LANG-0b192ed1a4b199ea5ace7bfbd4215c1f!}
{!LANG-8e4caf66cb8417cc593c232667a08d6b!}
{!LANG-fcb9fda10cccae855979bdaebccb52a3!}
{!LANG-a50786421260fe73c0c0c7b1c2ab9278!}
{!LANG-a809167ebbc6828c240ef843f5c95e25!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-4b2e2fc2b7c8c9b9b5677d497eb2e292!}
{!LANG-e99bd97290c6376283becf30cd15fb58!}
{!LANG-ad8d5dc371c2c3d2dea5ed03c2efe06f!}
{!LANG-e0e0c109d5a79f03ebfae3bc2c3764f2!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-3346edcb3dbec724176492530f8aa668!}
{!LANG-30f63c19d8f2f1b9241f91f0545824e8!}
{!LANG-9416efc7201ccf14fbf8bdd74fc422d2!}
{!LANG-dc1b667481c0edcf7b70c32b94f61228!}
{!LANG-33e804dc6b4ca85ce87cc81e503f9bed!}
{!LANG-b0a5134679a42b3ec0a5ac829f4331e7!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-c8080367daa46c59c0be2c782e03c68e!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-0c244789306c003b71af4ab5a82ab74d!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-0c244789306c003b71af4ab5a82ab74d!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-fa000c514cf1e0702a63f6a946c3d6a8!}

{!LANG-2fa1c412ec2db44ac1f2a3f9f46fd699!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-0ad5c9c5d463c383043592baefd31c0f!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
45
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-ef93fcac894a0c2f3f524ce780691aaf!}
{!LANG-e9f8dba274f5759705b282b6269ff828!}
{!LANG-de2827b142e8ce9d3766c4592a6e0e3a!}
{!LANG-921c16a80ce6f929354cf767db077c31!}
{!LANG-83cb95538c8fe34b2c4ac2118defdc31!}
{!LANG-c0f9155c3b431ae4e70f0ab2d598d6fa!}
{!LANG-49149c05842638efe3f3251e0a6748d9!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-624cb5fd1cb956cec12676a0e26f2e4e!}
{!LANG-0621ae0923ae44f376edbd1c205276e2!}
{!LANG-87bc813fac1d96a4476b2eba5b9ee7cd!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-9c3a1cc149355aae126ecf42ce17e62d!}
{!LANG-de90bd58b3c96a06655e280a7c68e1e9!}
{!LANG-10683c484e60e5e2c135a05a7c825a8a!}
{!LANG-3c7dd224370152c6a26f469083f5c50c!}
{!LANG-9c95278e2761d9806454a822a9982779!}
{!LANG-ace0fd44047d100e616b154a88d7cb51!}
{!LANG-1869fb4295da839bf12997cc7f2cfae4!}
{!LANG-e600ac8ee06ec8b01ca81f232cd5969e!}
{!LANG-fc093b28c6b3d0c05f2bd890ecd39fe8!}
{!LANG-21649163386b498400993e9c10252ced!}
{!LANG-f31cca5793062d65a45f79bb2ddbe1f5!}
{!LANG-6229c1c0734e291dcfbf55914832c76e!}
{!LANG-ebda51ec1b56bc6e18fd65b049c3d678!}
{!LANG-84b307dbacedc6d52efddf120687e5d7!}
{!LANG-d67661754b244d415a3e595c11c7551c!}
{!LANG-97bd88aa5fc251936f5a015b9e7fc71b!}
{!LANG-fd8c9dac3bcf6470fdcc17bd1d092301!}
{!LANG-8cbaee4cce7bc38dcfc5c34a550cf67f!}
{!LANG-93b0bff8eaaa6d19d4a12379166d4713!}
{!LANG-9dc6c23abc539a88e476c37d0733c6a1!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-dd9296386e64834a9c2eadce6b6865f0!}
{!LANG-5d6c6829b46fbf47b8a971512b5e74a8!}
{!LANG-f72d648643a5223e3d612717d591df0b!}
{!LANG-c83596f0db8628fcfeef57d3600f6407!}
{!LANG-9d076de4abce74bc2447bdb9da74a3b4!}
{!LANG-5f8f04e1cc4443f63b305bbdae073225!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-ca989c8144103e2cc6dd73b39db7a023!}
{!LANG-8f991556436831c779d202606da6a5f5!}
{!LANG-e2c9070b396da01f091da5763c6f32c3!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-77ce74c6836a14550ef3f4d8d236b8cd!}
{!LANG-07f16075b8ce6c72ab36ca3cc785046e!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-6344b108f77fa860027b6e36907d484e!}
{!LANG-971420f33d15387cc06c90a109e17ac6!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-caefecf20e8df58ea4d0d688d6dc2087!}
{!LANG-8a064202d7c91c8876bf39ca9c998539!}
{!LANG-3b3506cdc293ad95d1f6bdef39ad7797!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-f042c1b992e9ab65aa6aeaa593523f76!}
{!LANG-60d2763a1872d78a1f3433396b4ff2c9!}
{!LANG-e3d5606b8bf2f2511863c977095d1c5d!}
{!LANG-21649163386b498400993e9c10252ced!}
{!LANG-f31cca5793062d65a45f79bb2ddbe1f5!}
{!LANG-6229c1c0734e291dcfbf55914832c76e!}
{!LANG-ebda51ec1b56bc6e18fd65b049c3d678!}
{!LANG-84b307dbacedc6d52efddf120687e5d7!}
{!LANG-d67661754b244d415a3e595c11c7551c!}
{!LANG-97bd88aa5fc251936f5a015b9e7fc71b!}
{!LANG-1bea894926a94e3a45e1102aee7cc25a!}
{!LANG-8ea8c0aa844b3b0f1fce26d1bd343c6a!}
{!LANG-4f8cda041242cc83009dd0fd6d1023ec!}
{!LANG-46f1d5535c725722689bcdbda2ce053f!}
{!LANG-7e95f944871e89ba69f2e7a28986fe6a!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-a447944baa8d1ae0ced85ed95feaa9ac!}
{!LANG-90414190f7bcd9f534e0521515640ea8!}
{!LANG-ba1c2fd684fbf19b9af85362314cb75e!}
{!LANG-055a67c69d3d587382ab942529a40526!}
{!LANG-3d91aad4f4941750b3d55b7494266d06!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-d83677e9fd8b7d4db8fdddf6053fe8e5!}
{!LANG-5612a16799afae2308c60980a085d915!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-0c244789306c003b71af4ab5a82ab74d!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-482cbc095f06c9e73a599e14a26b3975!}

{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-be9c43a354cc2534d1552540474a5e11!}
{!LANG-d7f1afa45bd1310f9b3392143ceeb892!}
{!LANG-4bfeafc318234581c260e633f347853a!}
{!LANG-cb7196f44fcd22c5c66f8d55dd47c68b!}
{!LANG-f6d9b19941e9fa9b43a7a25b33320696!}
{!LANG-d6fd389fcb0a8351ab9acda00e349d82!}
{!LANG-5081deba20ee770dabf5f07a43c45b2a!}
{!LANG-42eb9088fdcf33663a1367a0719c8fb5!}
{!LANG-ada8e4f37f623572aef7c830ad070c11!}
{!LANG-cd70f3c003d619fa13160bc55d61d3cf!}
{!LANG-3346edcb3dbec724176492530f8aa668!}
{!LANG-30f63c19d8f2f1b9241f91f0545824e8!}
{!LANG-9416efc7201ccf14fbf8bdd74fc422d2!}
{!LANG-c4088eb72fd52f12dabe43ae59f3b0de!}
{!LANG-45164ca4f8acccbbef6e08f95888a973!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-fa000c514cf1e0702a63f6a946c3d6a8!}
{!LANG-ca989c8144103e2cc6dd73b39db7a023!}
{!LANG-8f991556436831c779d202606da6a5f5!}
{!LANG-457c8c0391f68dd185d7e20ac3b1ef1d!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-77ce74c6836a14550ef3f4d8d236b8cd!}
{!LANG-07f16075b8ce6c72ab36ca3cc785046e!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-f1d8493b154e702469f50bd66b271428!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-564ebf56e3f3248864ed6c985f572496!}
{!LANG-c3ec65d2ccaac338cdf3f2def4647d2a!}
49
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-5e0e2bd144e499b5c1d7f7259932d572!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-9f7d3605bce091ecc846b14e6c6f9a88!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-43453598d5bf46834c3c839568308663!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-df673c4efb66950a67a195074ad8d04a!}
{!LANG-d1ed71c89766d4e49cff727ab4adc5cc!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-d4ff7df5c0592914473fcdb325a9261a!}
{!LANG-690dd0d6601b824ecf1c9fad40cecb84!}
{!LANG-c0fe7c47cc740e6bb0edead3bf7005a4!}
{!LANG-a285b5d99084e05ed93002c2075cb989!}
{!LANG-da4b9aa06b7b9e0fc5d2fe7e0e812251!}
{!LANG-f0906dded4fe654d2976cb54d266bc57!}
{!LANG-8b442cb636283d66c010b589f86c6575!}
{!LANG-325f016709bc64959d6f40b41d3ed79f!}
{!LANG-89b5e7d2fd269f80f56c7876496e198b!}
{!LANG-f4390ba0590b2b535755353d0cf43c34!}
{!LANG-993e36cf2220812d9fe9f4623f5082de!}
{!LANG-cf4e336bc4537d882b57d54769998670!}
{!LANG-32e91eef34ea6b56a554ed969252ab47!}
{!LANG-05da003371fe6c6a746280dbead5f242!}
{!LANG-9a37e0930d371bd3922e70c57b697a98!}
{!LANG-352738309112cdbcdedc83eb42d76694!}
{!LANG-e6244ef6706427a9e1e50f9c8cabd46f!}
{!LANG-3ba81e6632fe367b94e8b951720ed9c1!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-25c1c2561eba6b819f08bac14bc62e60!}
{!LANG-52fc8c5d47c4a0e266489a4fb7c76eed!}
{!LANG-031cce43466536a0161b5d9a2bb13e3e!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-caefecf20e8df58ea4d0d688d6dc2087!}
{!LANG-4cc8dc27ff1b95ee768ea59085db062b!}
{!LANG-8cbaee4cce7bc38dcfc5c34a550cf67f!}
{!LANG-93b0bff8eaaa6d19d4a12379166d4713!}
{!LANG-4f607dba6cbd5f52dee956505e886f91!}
{!LANG-3b6ca24eef9bc8ab2e5803da1c020d6a!}
ilmaisullisesti lukea
{!LANG-7d9bf2a058a42ce4c064c48d34e51b41!}
{!LANG-0fec884ae4120cc06bd5e7f06591594d!}
{!LANG-55983cc50c28a555793c810257fabee3!}
{!LANG-d8f3056dbae3b157ee08f35d333fb5ad!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-30d4d92cecd666ac7bfc7fdc4ec1ba7c!}
Feel
kauneus
taiteellinen
sanat,
pyrkiä
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-b831a36c1c8a2a785fd6de0082f0059e!}
{!LANG-f86b900c0da1f794784b2a4a74eea7ea!}
{!LANG-132cb5a4a6e875b8239f29b5f6a02ef1!}
{!LANG-b785282f174c7b3384ecb1da52cd5a54!}
{!LANG-eac1d792f9f591ca0bbaccf047a5c712!}
{!LANG-16f036161568d036d5b55008a4da3f1d!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-5eb769903f75258af16338fd85378d2d!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-5e98040c7bdf98d402caea2135ec802c!}

{!LANG-bda6be4c41c52786bbe6894c328a71f4!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-99ff14948280078b268628701fd4d1b4!}
{!LANG-28b198e5ca45e4baa2dfab654e058b41!}
{!LANG-ea68299ceebadbdae63b45ddffa3d41d!}
{!LANG-147eb2d85e853d9380a59c84661144fd!}
{!LANG-01f5810feb03145d352490c15ca13f20!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-8f08fdf514388a20efabb73f560fdae6!}
{!LANG-8937c7e0b0577fba3dee5b5af12a3593!}
{!LANG-9a2fb1999fbca48b385ae4537dd9edeb!}
{!LANG-855b21304bbee17a32c475813f99d90e!}
{!LANG-325f016709bc64959d6f40b41d3ed79f!}
{!LANG-0cb7b636358356ca0c155ae48f2b7c0c!}
{!LANG-fc9fe627721ebb05c20b3288e8f740d4!}
{!LANG-1a265930c0035e70041d4f8768150e86!}
{!LANG-36ab45fe10cdd72a60474d7005166117!}
{!LANG-f63133cf9596725444970de4bf7620d4!}
{!LANG-b5d3a3c2aa43dab74439651045febb5b!}
{!LANG-e600125157f4ae67703d862d1cca19a4!}
{!LANG-0a3c53b40dd57b81ed180e78dbf59fe2!}
{!LANG-649e241f5140fd8321aadf342ab598c6!}
{!LANG-d6d7b6b12011495beb7b44c0890648d0!}
{!LANG-b278b99c1b7fbcb4f95276237a548a47!}
{!LANG-347e05e220f96a95a9ead65e2ac4b13d!}
{!LANG-a8ba8efaedb21200582af71e94e300d7!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
54
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-ddaaac7817b04593b365811d9df7dea2!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-36a15e87f432dbae1c7736106a62034c!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-0bfcfaddee4227358a68fead5e6231ed!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-8f3c87c85c731af9728f4660a648cbcd!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-a5df2b52d1be0078991bcbfc0c562274!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
Omillani
{!LANG-e7a8fc37c597282f8c7e2c9eff4f99cd!}
{!LANG-5dec97dd4960a087f6aeed75ba6d7b05!}
Omillani
{!LANG-3a2c19167c1059dcf8e9bccb0a11e6c9!}
{!LANG-b48b39619b65b30f90263e81fdc0f58b!}
{!LANG-c9d2e3c2f02a44516cb88f04628ddca5!}
{!LANG-b94eb2eb5888fea04100461e42d2736d!}
muotoilla
{!LANG-4bfeafc318234581c260e633f347853a!}
{!LANG-4ece7398f448a9330647c277d4db47d6!}
{!LANG-09b2758eb0b15c60a34e45a6801c1bd2!}
parantaminen
oma puhe;
rakkautta ja kunnioitusta
Isänmaa, hänen
kieli, kulttuuri,
tarinoita.
{!LANG-32fa67bd80d7ad6b5c0f3a2bb64cd456!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
{!LANG-c1003f4511176ecd241792d83222e928!}
{!LANG-ddab74ea84590d24e53e30c0941e2723!}
{!LANG-156e11591fb5758cdb29f9391ddd7917!}
{!LANG-a4df6ca0e7263147ccb513ccd8fec062!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-d105c7c9328a4d50c1c2631d8bb1f08c!}
{!LANG-67048e5eab668e5cc1f149facafba293!}
{!LANG-4c5e0fb06e09ddea430e27810e63e473!}
pyrkiä
parantaminen
oma puhe;
rakkautta ja kunnioitusta
{!LANG-67a6c2f502044bf9d69096c4891b7aff!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-fa143b0450f2d310685e1d74696fbe47!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-fa143b0450f2d310685e1d74696fbe47!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-c9f4bf7c56229c1eaab069cb84f2d2e2!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
{!LANG-940111238957202fbcf60e997466493b!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-bc42fc2b3edd77b07326a17a42d4b87e!}
{!LANG-9939e30b3914df6e9a0cfa36a066cfd4!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-0c244789306c003b71af4ab5a82ab74d!}
{!LANG-fb719e367b0e35da979e9b4d06de7b9a!}
{!LANG-fcfba05c9846acb0cb7bcb45cfa84bf6!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}
{!LANG-77ce74c6836a14550ef3f4d8d236b8cd!}
{!LANG-07f16075b8ce6c72ab36ca3cc785046e!}
{!LANG-184618679d6fbfd97a1008248bf906e5!}

64
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-89e4b6879e76c29666ac97a75fd35dc5!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-21abb278a84dcda5fa32e177cd7cb701!}
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-ff66c2934cc93b3b623d12f781d1762f!}
{!LANG-cb30096720635c111d36a29c058989a5!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
70
{!LANG-a5c422df2ea2055f892c8c57e5907c77!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-c94fa8b3a3edbd4f7cca043b3b4958c2!}
{!LANG-04226809b0692ccd85b69e8d457a59b7!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-8f08fdf514388a20efabb73f560fdae6!}
{!LANG-b94396ba5586169ab3d744b36f11b458!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-74dced8c32bb8e3b73a6158a4504aa72!}
{!LANG-89b5e7d2fd269f80f56c7876496e198b!}
{!LANG-0f2ea11fe8dab2ef1a3f3f25f8264aaa!}
{!LANG-325f016709bc64959d6f40b41d3ed79f!}
{!LANG-89b5e7d2fd269f80f56c7876496e198b!}
{!LANG-6a24152325f906834d1a3a69a2f56f43!}
{!LANG-3e64d9ec74c6aa178dc6f20e556c852b!}
{!LANG-9c98f94ade30d618e59f6c461881b1e3!}
{!LANG-cb7f2cfee438bceeb3a09c8b21c7408f!}
{!LANG-6ae7ff1f22221a760ed75f00a4ffa1ec!}
{!LANG-41d9f0c9ccd19aad49716dd7b30e8663!}
{!LANG-e4f21e203b561db41253c76e8ea47405!}
{!LANG-ff2306babbcc3bd40ff1af421153e83b!}
{!LANG-833060e6616d8edb9c9aae7e97f179a0!}
{!LANG-fad05b25bd3c352b9bc5623788df3b97!}
{!LANG-e1cddff93af0ce2469867309cd168a91!}
{!LANG-5970015e73b87c4f1b358b5415fd253c!}
{!LANG-79c4485de65d034933f5899b96793373!}
{!LANG-f3835dc0bd956091a524e1c324ddf326!}
{!LANG-4068a7c596d40f59c95572d106164a8b!}
{!LANG-cb745471788f282b07cebf7a38162db6!}
{!LANG-32e91eef34ea6b56a554ed969252ab47!}
{!LANG-fd8cdb4b7ef0896d1461590351c0c096!}
{!LANG-9c98f94ade30d618e59f6c461881b1e3!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-25c1c2561eba6b819f08bac14bc62e60!}
{!LANG-52fc8c5d47c4a0e266489a4fb7c76eed!}
{!LANG-82df46ee6b9725ba63e7061b1431159a!}
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
{!LANG-8aa3c08964ea5f93b3f7a9eae900a670!}
{!LANG-8cbaee4cce7bc38dcfc5c34a550cf67f!}
{!LANG-93b0bff8eaaa6d19d4a12379166d4713!}
{!LANG-4f607dba6cbd5f52dee956505e886f91!}
{!LANG-3b6ca24eef9bc8ab2e5803da1c020d6a!}
ilmaisullisesti lukea
{!LANG-7d9bf2a058a42ce4c064c48d34e51b41!}
{!LANG-0fec884ae4120cc06bd5e7f06591594d!}
{!LANG-3fba1bdd2b2bba0b1640faa98dd7b2a5!}
Feel
kauneus
taiteellinen
{!LANG-2c70b4abe3e1d564090de5fa29bd65c6!}
parantaminen
oma puhe;
{!LANG-a4df6ca0e7263147ccb513ccd8fec062!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-30d4d92cecd666ac7bfc7fdc4ec1ba7c!}
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-769e60eeb268e167208a7d98f003e955!}
{!LANG-2ec9ccc271dc2adaba16c14f62915f03!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-83b7a3eb8e62d973c02ac6fabc44a74f!}
{!LANG-3f242efc8031f03326775652e6182359!}
{!LANG-ae1362299ba1c56143a354c45ea01f7a!}
{!LANG-41fc7c2a39e3cf245c5818c3d89351f9!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-77cb087c1bb6072f7ec24513a77d219a!}
{!LANG-b3c811443607bd3e40c5a396e1dddfa4!}
{!LANG-8e156d07d3fe2aa13457d73007514f00!}
{!LANG-fa143b0450f2d310685e1d74696fbe47!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-5eb769903f75258af16338fd85378d2d!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-9bd39561a4cb9a025f2bf9367aed283a!}
{!LANG-92dee2a8f24449c6cea3bd1c513ed319!}
{!LANG-105fd0fc2da8efc66221ddc1ad8b9d4c!}
{!LANG-6852f45772da470114a4e9bb5e8f9bb2!}
{!LANG-2385cfc17fdf29ae2bf93bfba8021539!}
{!LANG-56c22bda1f28058f4fdf48ce812ec95d!}
{!LANG-07f16075b8ce6c72ab36ca3cc785046e!}
{!LANG-5350da4300f72b614b1afa4323b5563f!}
{!LANG-981fd1d3e4e695b0dc667b890b89b177!}
{!LANG-cee1397512f246a7151f447676b53c28!}
{!LANG-ead4c32507cbbf8e8a516bc1a33f84e3!}
{!LANG-b26e499a09035305cffedae2a434b41d!}
{!LANG-aa0f051f9f2ac8e87c3ff1541bde8cc8!}
{!LANG-78756fc83809b5fd6855f41a2ec1704c!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-8f08fdf514388a20efabb73f560fdae6!}
Omillani
{!LANG-be8c07d0643c6eaf67a5412ee775cb27!}
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-809f1389f2603d6c78e0cee700caf716!}
{!LANG-170eaa3e7e645010b6f135bde0f9b38b!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-192d10b77304d2b938f15d8de2a5d4fe!}
{!LANG-edb9939baa55b52380c7c18c8eb9c702!}

{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-8937c7e0b0577fba3dee5b5af12a3593!}
{!LANG-9a2fb1999fbca48b385ae4537dd9edeb!}
{!LANG-8146a3e56db697cd32c4a43fab89444d!}
{!LANG-1fc16af0133103a24e435e75dde800d5!}
{!LANG-9cf0b4c52afff1073fc7b0a3ef2784cd!}
{!LANG-317823222f20dbefad0d088a4314c026!}
{!LANG-7bcd2381106597b83d860fc770e5c5c9!}
{!LANG-d4e2ee6d45ed84afb0292a3d8da82e6a!}
{!LANG-e7a8fc37c597282f8c7e2c9eff4f99cd!}
{!LANG-5dec97dd4960a087f6aeed75ba6d7b05!}
{!LANG-0f7999c9a67eee10fc07e905ca246260!}
{!LANG-882be6b48ca63307c81cda1a30536135!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-820198e733234e00573b14cdf7888ea1!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-c9f4bf7c56229c1eaab069cb84f2d2e2!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-b27b9f0a9c21735bb5bdc5d23eb56228!}
{!LANG-d144cf94f3151f64c934e3a255937745!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-615c726f1f2f992291a974830455afab!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-ff5a8727fa6eb1667b678ceda0b958b3!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-0fef0dc16a8b7ba53857cc8581ef3699!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-23901c318582b389752870f6ce91585e!}
{!LANG-c7857e38362e302041304d160ce04be5!}
{!LANG-8703acc8ec59912df221cf045f051081!}
{!LANG-089eb8bafdcbd067966c0d120285a273!}
{!LANG-9c98f94ade30d618e59f6c461881b1e3!}
{!LANG-abfb895cb811b2fecd6bd4673fa3edb4!}
{!LANG-9c23ab57c90986d41ecbe2887292295d!}
{!LANG-d8ebe3f035d05dbb374b4c13054fa7ba!}
{!LANG-8a82c7c37e3461f54ef26622adbc101f!}
{!LANG-8cbaee4cce7bc38dcfc5c34a550cf67f!}
{!LANG-93b0bff8eaaa6d19d4a12379166d4713!}
{!LANG-4f607dba6cbd5f52dee956505e886f91!}
{!LANG-3b6ca24eef9bc8ab2e5803da1c020d6a!}
ilmaisullisesti lukea
{!LANG-7d9bf2a058a42ce4c064c48d34e51b41!}
{!LANG-0fec884ae4120cc06bd5e7f06591594d!}
{!LANG-3fba1bdd2b2bba0b1640faa98dd7b2a5!}
{!LANG-890deb6757fd557ba3d41a78a9de2959!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-b2a7da2d037d178f36693ca4969e5111!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-05b8864f5b4d3473d4bbf2d51e9f00da!}
{!LANG-74dced8c32bb8e3b73a6158a4504aa72!}
{!LANG-89b5e7d2fd269f80f56c7876496e198b!}
{!LANG-0f2ea11fe8dab2ef1a3f3f25f8264aaa!}
{!LANG-325f016709bc64959d6f40b41d3ed79f!}
{!LANG-89b5e7d2fd269f80f56c7876496e198b!}
Omillani
{!LANG-e7a8fc37c597282f8c7e2c9eff4f99cd!}
{!LANG-5dec97dd4960a087f6aeed75ba6d7b05!}
{!LANG-ddab74ea84590d24e53e30c0941e2723!}
{!LANG-156e11591fb5758cdb29f9391ddd7917!}
{!LANG-a4df6ca0e7263147ccb513ccd8fec062!}
{!LANG-c833134e6691a710c188871d8e0967a7!}
{!LANG-8f683027ca99234a7b92933a4e698e0c!}
{!LANG-3d513a145b888be77df53b6f756aac0d!}
kauneus
taiteellinen
sanat,
pyrkiä
{!LANG-655ba4799fa3210bba13525afa647829!}
oma puhe;
{!LANG-80075eeaca10643253d6117ba4185fd9!}
{!LANG-79e0d35f33a412c843c045ad2fa5bfb4!}
kieli, kulttuuri,
tarinoita;
Omillani
muotoilla
teema ja tavoitteet
oppitunti.
{!LANG-9f8ead3f44d7ad71babf31d3c6df61c2!}
{!LANG-26bccc5a81370742f6cb3c207d18ecf2!}
{!LANG-d28e2ce91ae8d32a0a2b90c7cbd205e2!}
{!LANG-d0f9d02423a63ab22e711c289fd8b914!}
{!LANG-7bd136e88dda8260c2f0f28c271de13f!}
{!LANG-1b8f03d7a9d033f38254c513abbd1e98!}
{!LANG-180c1284d2405ff01991faea70bbc7fd!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-c9f4bf7c56229c1eaab069cb84f2d2e2!}
{!LANG-9c2f1074c83ac41d7917c3cdf3438e80!}
{!LANG-7d86d81749846676322f2e8cb15b9801!}
{!LANG-53c993c7ee5fa422048c8cf0db2b6f26!}
{!LANG-565cf57670ea135cba3f8986b37a0e6e!}
{!LANG-f316fd739adec411c7cf660e3957367d!}
{!LANG-5eb769903f75258af16338fd85378d2d!}
{!LANG-b9e9d0f3ab530c508aa1e25da44f598a!}
{!LANG-9bd39561a4cb9a025f2bf9367aed283a!}
{!LANG-92dee2a8f24449c6cea3bd1c513ed319!}
{!LANG-105fd0fc2da8efc66221ddc1ad8b9d4c!}
{!LANG-235ee09ccf2454687d87d699899f1873!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-666274448c9cd3023c8cb78b95d14359!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-636b9d654263914891afd55ed3603bbb!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-8f3bc75744c7dd6b9ffef02e3bc31ea6!}
{!LANG-b2ab48bc18a0d594d20635dc92ddc757!}
{!LANG-08e631f463a826e841ecb32e527489e6!}
{!LANG-6198e563dc089dd7eb2d77b0c9c1527f!}
{!LANG-a3f894a5086249d9ad482faa13088549!}
{!LANG-782508df9a75d71fd52686506c3f6c5f!}
Omillani
{!LANG-3a2c19167c1059dcf8e9bccb0a11e6c9!}
{!LANG-b48b39619b65b30f90263e81fdc0f58b!}
{!LANG-c9d2e3c2f02a44516cb88f04628ddca5!}
{!LANG-b94eb2eb5888fea04100461e42d2736d!}
muotoilla
{!LANG-d8f3056dbae3b157ee08f35d333fb5ad!}
{!LANG-4f8cda041242cc83009dd0fd6d1023ec!}
{!LANG-f9a8b388f281c2565f753a310d928c66!}
{!LANG-e7918b6284f6996628c1ed8db33c6fa8!}
{!LANG-b3a386676e99411d30e40f8a0ee57022!}
{!LANG-a447944baa8d1ae0ced85ed95feaa9ac!}
Omillani
{!LANG-066cea729258ec14de0a1ee5ddbeaa9f!}
{!LANG-a5830fbe9873ff9d2d25d6de0c3d0aac!}
{!LANG-f212b68b260de2eeaf9124e2e37b5d4e!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-1d0d186d031e5a63032fa2f440527372!}
{!LANG-9c2f1074c83ac41d7917c3cdf3438e80!}
{!LANG-2fa49f4c658b6f58c179911b20b21877!}
{!LANG-665b3a79bdec64442e96876e805d6827!}
{!LANG-9c2f1074c83ac41d7917c3cdf3438e80!}
{!LANG-2fa49f4c658b6f58c179911b20b21877!}
{!LANG-665b3a79bdec64442e96876e805d6827!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-d2bde95d4d6f20502ed8ae0d33ad75db!}

{!LANG-d1274f9afdd5c05d1efab0a4ff68cf40!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-05b8864f5b4d3473d4bbf2d51e9f00da!}
{!LANG-d1fc9a2baf2ff38a13136f463f8d01e8!}
{!LANG-c36f2dee22beb8b72417a1d8f5b29f5a!}
{!LANG-9d08908fbec842f5bf00bfa917cc97db!}
{!LANG-ea5583e8e7422272957934bac981b645!}
{!LANG-a4ab0a7d5289184e6ea74bd6f73b3d1c!}
{!LANG-4bfeafc318234581c260e633f347853a!}
{!LANG-b03f510d0094692544a510140e5ff64c!}
{!LANG-6181f449a163b37806ec2498001e857d!}
{!LANG-dbc8654b40acba9796752b276801ce29!}
{!LANG-ba1c2fd684fbf19b9af85362314cb75e!}
{!LANG-94c72092e071f8a32b61ca7d5d30a0e0!}
{!LANG-9239734d163dc04ec32ebf445213a447!}
{!LANG-14a529db1d0f79bc8dc9f71e85332aac!}
{!LANG-439f70e4b18a856b80b7f33f65b34e1d!}
{!LANG-e1956fa93778df27bc1f334b66e4b740!}
{!LANG-dd5982ae7b8d06c013252bdfc235608f!}
{!LANG-904d4430b934aeea303897669dbe56f7!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-76d460b3c251ba815e14a25d78db980e!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-7f18ff10ae9e61f3d845c9be23ba091d!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-9c2f1074c83ac41d7917c3cdf3438e80!}
{!LANG-7d86d81749846676322f2e8cb15b9801!}
{!LANG-b8c02dde401b0e280ddcf244a25688e4!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-9ca93de7eccdf13e69240acbba00c36f!}
{!LANG-ea06d3eefd15a58f5703308d023bbc17!}
{!LANG-75b992d61a64a51d03e471f1708fed24!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-429036e921ea9bb0590398c94b6a0465!}
{!LANG-74f854a515b17fe0898ce9a808bed83a!}
{!LANG-0c77373ccb9be58c177a352fac058286!}
{!LANG-bd6b6ddbe07d690ca3a903762894cac1!}
{!LANG-3c4dc624f0cf2956d202907664638964!}
{!LANG-08e3e16b8c36a8a9f79fd105e299c461!}
{!LANG-180c1284d2405ff01991faea70bbc7fd!}
{!LANG-09783d415f7a5f50cbd7cb8de7c9b40e!}
{!LANG-3445b40f415ca977deb12ce4ff0328f4!}
{!LANG-dd9296386e64834a9c2eadce6b6865f0!}
{!LANG-72bb25cba93eda8bbd4d4640dee18f58!}
{!LANG-2ab003ef125b91dedbe4ae2c5cd3c1c1!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-d58144a71ab2827b61ddac18435c1162!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-a017c0e0d8a294b27471f7c101c476fc!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-38834e7ca6d9a2ab012a458eaad94c53!}
{!LANG-90b44f015c9416d85c42667e8f2a4799!}
{!LANG-20f076052e6980ba7707a2ba8eed03be!}
{!LANG-a3f894a5086249d9ad482faa13088549!}
{!LANG-b8bbf086b06a31df729e1c0e722ebce0!}
{!LANG-bad485d57bf297ddaf256530e9d56871!}
{!LANG-7e64c4cf39c14c4704bda62ec351292c!}
{!LANG-d89f5903f04c348c69bf45d6e05709d4!}
{!LANG-268332cabc3ef910202bdc27774b5c4e!}
{!LANG-9338cdc921a911071f0704fa33db1d6e!}
{!LANG-a3a578b683af93e823ac812886d27af4!}
{!LANG-43281268ad8d0b2676f64dc83a6e3164!}
{!LANG-f6f94a1da48a1f5413a5dc224ebdfe5a!}
{!LANG-3419e0bf064230b77f88ca6bb3e8e076!}
{!LANG-4bfeafc318234581c260e633f347853a!}
{!LANG-cb7196f44fcd22c5c66f8d55dd47c68b!}
{!LANG-993fd75075bf815266d9efd9636f6768!}
{!LANG-dab5e1fb6253cbfb1af6754e5e784cd2!}
{!LANG-4f1d093d5ca9c2ea93c9c4ad20b0cd7d!}
{!LANG-8a2198154f34d3f4740906c870ab9048!}
{!LANG-49e28689c69fb7b01bdb2effe335ac84!}
{!LANG-94dd6c7bd0c62b61ce9c49b82a87e7d6!}
{!LANG-f31cca5793062d65a45f79bb2ddbe1f5!}
{!LANG-6229c1c0734e291dcfbf55914832c76e!}
{!LANG-ebda51ec1b56bc6e18fd65b049c3d678!}
{!LANG-84b307dbacedc6d52efddf120687e5d7!}
{!LANG-d8f3056dbae3b157ee08f35d333fb5ad!}
{!LANG-4f8cda041242cc83009dd0fd6d1023ec!}
{!LANG-f9a8b388f281c2565f753a310d928c66!}
{!LANG-e7918b6284f6996628c1ed8db33c6fa8!}
{!LANG-b3a386676e99411d30e40f8a0ee57022!}
{!LANG-a447944baa8d1ae0ced85ed95feaa9ac!}
{!LANG-6181f449a163b37806ec2498001e857d!}
{!LANG-dbc8654b40acba9796752b276801ce29!}
{!LANG-ba1c2fd684fbf19b9af85362314cb75e!}
{!LANG-3346edcb3dbec724176492530f8aa668!}
{!LANG-30f63c19d8f2f1b9241f91f0545824e8!}
{!LANG-9416efc7201ccf14fbf8bdd74fc422d2!}
Omillani
{!LANG-066cea729258ec14de0a1ee5ddbeaa9f!}
{!LANG-a5830fbe9873ff9d2d25d6de0c3d0aac!}
{!LANG-f212b68b260de2eeaf9124e2e37b5d4e!}
{!LANG-5da8d1bfd720fc57224ee114b5bc0728!}
{!LANG-1d0d186d031e5a63032fa2f440527372!}
{!LANG-94c72092e071f8a32b61ca7d5d30a0e0!}
{!LANG-c781a65e6256ed56b3a01e152b4f2293!}
{!LANG-8eefcd256d51352e9a043cb316173645!}
{!LANG-d3db0548cc32329073cb1d57a7697abc!}
{!LANG-bc5494e051dda76b18492ed7b7994155!}
{!LANG-64d60908e4dc9bbe1e655bfe4703829a!}
{!LANG-935bd2ab6b6011cf36e7efbfd29722a4!}
{!LANG-1eb3470ab401e20da703ffdf83a9763a!}
{!LANG-eb414921e1e2c3b0842fb717c4004fee!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-c8080367daa46c59c0be2c782e03c68e!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-7646f6f8601590a0118c1b6f52ac7c14!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}
{!LANG-59fc673ed0d0558e6848cf9dfa0c4db4!}
{!LANG-0972057c6493927002b3cb643c9d5f27!}
{!LANG-4cf317748c02b4f9358d9db24fc8fbe8!}
{!LANG-075c40c7326115c581b402e8370e3272!}
{!LANG-da24ee0d8e99208f3da2b9401ef340f7!}
{!LANG-c8080367daa46c59c0be2c782e03c68e!}

{!LANG-d67661754b244d415a3e595c11c7551c!}
{!LANG-97bd88aa5fc251936f5a015b9e7fc71b!}
{!LANG-4e86ac6f128e250f049b8548bb2fb848!}
{!LANG-be78e7d7beddc0e6becb1c01fb8542d5!}
{!LANG-ec224411d94afae553899d7e2ec0b08e!}
{!LANG-6523e867662574987fdfcb284fa27205!}
{!LANG-05b8864f5b4d3473d4bbf2d51e9f00da!}
{!LANG-dcd2a3a308c25ad91ad8240676339165!}
{!LANG-e44b908a0a8bb105fbe430245d024c60!}
{!LANG-1eff359cd0b28e0bd6fd2eabcd92d898!}
{!LANG-3fc83be27a0f2aed5750518ce30ef52a!}
{!LANG-da20d56572935508c3e5f64044643c56!}
{!LANG-1d6becd124903f0318e4ff3f3b737d64!}
{!LANG-be9dc0c21de856e96b018c656ca396d2!}
{!LANG-da20d56572935508c3e5f64044643c56!}
{!LANG-5cff2f697cf57b80e3f0ae2e474009af!}
{!LANG-587b8c43f4da0243c00bd1a410874b87!}
{!LANG-5dc019838cd3fd503cb24802a2656955!}
{!LANG-42be8c08da6e5be82656b86cc271f3c5!}
{!LANG-29945621244620e535a48886b7d89482!}
{!LANG-f382c803621e4d7ed54ce2589054dbd0!}
{!LANG-dd8f1a897ae36316554546ec3891b4fd!}
{!LANG-20963365c92fdd1900c5a742ecd04952!}

{!LANG-af814bb4683b2ee4a96f014fc9cd870e!}
{!LANG-572327d31019c2fcb527a4535a63aaa8!}
{!LANG-9239734d163dc04ec32ebf445213a447!}
{!LANG-14a529db1d0f79bc8dc9f71e85332aac!}
{!LANG-439f70e4b18a856b80b7f33f65b34e1d!}
{!LANG-e1956fa93778df27bc1f334b66e4b740!}
{!LANG-dd5982ae7b8d06c013252bdfc235608f!}
{!LANG-904d4430b934aeea303897669dbe56f7!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-ea14905e6a4106eb900120d8d7389ed1!}
{!LANG-f110a43c826e6c5fb06eec8badc433a0!}
{!LANG-ae34602e5c5c3de57f1bd4bed0fcdf2b!}
{!LANG-418f2c4b6dafdce4712e222b9931f965!}
{!LANG-876476a934c902b908423046dd3822b6!}
{!LANG-3584bfe0bde2acbfe5d9a5f4c80be40c!}
{!LANG-9239734d163dc04ec32ebf445213a447!}
{!LANG-08197bc8106931c7cf65623d48526e90!}
{!LANG-94b3af433a376c42ea7c1f79893322dd!}
{!LANG-fb8f65a156e9ecf934da3bf1b241730b!}
{!LANG-b8c02dde401b0e280ddcf244a25688e4!}
{!LANG-c1c820148174dfcf36ea37e9b6039dc0!}
{!LANG-9ca93de7eccdf13e69240acbba00c36f!}
{!LANG-ea06d3eefd15a58f5703308d023bbc17!}
{!LANG-75b992d61a64a51d03e471f1708fed24!}
{!LANG-df625eabe5568e9e59b7b7c6ec586c7b!}
{!LANG-429036e921ea9bb0590398c94b6a0465!}
{!LANG-74f854a515b17fe0898ce9a808bed83a!}
{!LANG-337e8ec943604032856ba79a0fe725ad!}
{!LANG-2b204c23150e8c767852ea23c35ace39!}
{!LANG-a1cb97c3136ddf1b7597728a84a2730f!}
{!LANG-996cd65e58adfb650ed1048d970a1a13!}
{!LANG-c15303a83894918e2228b3c286c0462c!}
{!LANG-7f18ff10ae9e61f3d845c9be23ba091d!}
{!LANG-3a82e04336d2737ad5d883fd03cd7210!}
{!LANG-1a9ba3949394a227bd661335db9dd7a9!}
{!LANG-23cd47178fb575941423b4a31dab5065!}
{!LANG-140830c1e42299e7f0c312c66cf6d7b5!}
{!LANG-ccf11ff591732df2f48511e063ef7135!}
{!LANG-7644d6c83ca1a082e39620f06e8f7afe!}
{!LANG-92dee2a8f24449c6cea3bd1c513ed319!}
{!LANG-105fd0fc2da8efc66221ddc1ad8b9d4c!}
{!LANG-235ee09ccf2454687d87d699899f1873!}
{!LANG-0d428883e1c9c90404e0ba6a5e6222a3!}
{!LANG-2d3d6f978933dac833bed15709b09cc1!}
{!LANG-f2da273a02e1bc71899c3cbf56459196!}
{!LANG-9c2f1074c83ac41d7917c3cdf3438e80!}
{!LANG-7d86d81749846676322f2e8cb15b9801!}
{!LANG-ff0b6785f2006ac6ee61c1ffd1c21388!}
{!LANG-029c80f049b6351dd626dc2cae68cdeb!}
{!LANG-1076c3487121ce8b2346b884a03d9e51!}
{!LANG-59539ca25689b2e2a9e523327e82d2df!}
{!LANG-35f25f0f515078df110feb0a1e2ab768!}
{!LANG-a79c52e87cdc8bb348cd86725ae794ef!}
{!LANG-03584e06a14cbec83acd3b177cb6f401!}

{!LANG-b58696d6a6667110638258e5d588b395!}
{!LANG-b4492a555b51b474cc24c74c6033101f!}
{!LANG-b57ac2d08531f4efc3ef27111759f502!}
{!LANG-509189c58f6c8d676b524b89b6658bd7!}
{!LANG-005ce5f7eb70595baba11f15f839eece!}
{!LANG-b349566e2ece40ac44ac9cd25f4e191c!}
{!LANG-27e3c83cd09f70f9d53db16611f1a473!}
{!LANG-1254cdca8685b0730449b937bc14477b!}
{!LANG-56b6e0d586c05e20ed40841f957a86b1!}
{!LANG-c8ccfd0bb320e2059137939b2c8e28a5!}
{!LANG-e9b505559989ec25986771564e8723b7!}
{!LANG-d81f902bbf5c69b14221fe5a51c769b1!}
{!LANG-29860b62fbe0922cac8aa8b627092d3f!}

{!LANG-936a872e7f84e45a317c4c0c50c9c25f!}

{!LANG-b5eacc2350fd4fb8035d81904437a13b!}
{!LANG-2092917f392967782b9b2c60275a2ab3!}
{!LANG-6e35ccda9ecb2e08fe96fbcc0b08e564!}
{!LANG-d17eabc0de4b43006c415844b58007fa!}
{!LANG-b113df659b7a846ffabea7e1ccf33219!}
{!LANG-b7b363425bdc9a20288560d72ac33914!}
{!LANG-3bc92b20c3dbf046b47f2ea78ff0b7bb!}
{!LANG-83d49ed98a0c806295291d5fdca4d896!}
{!LANG-e56f647d68b62036bf16038107d9109a!}
{!LANG-90a141fc0e6c6ca55f1de3950ff2b3e5!}
{!LANG-8fb8dcf1a811201c5837d2fe59c27d27!}
{!LANG-9bb990a29e57738d950b72e778f5637f!}
{!LANG-e7e8179083ae90dbd94aeecb2cb4f248!}
{!LANG-a7781ee3cd48eae01d0ea92ed74303d2!}
{!LANG-5d47bbde2f4a630d0e5023664c466792!}
{!LANG-4e9157b4127a20af46f3c0fb7f83f77f!}
{!LANG-34d9b2ba319b423929b8b4c2f5f18cdc!}
{!LANG-d3181a7331ef28568dc0f5d0e5e96863!}
{!LANG-78d3f3436076f0a245297fb33d94e980!}
{!LANG-999987dfca6c47972951fc0157276c6c!}
{!LANG-5478d89ded438f77ee34ab66786f62ed!}
{!LANG-4ac6ad1ec46668e98b6750adef5a6dd0!}

{!LANG-1048c3f178d2e9ace873c232534a9443!}
{!LANG-e8ada1963b1de3be5c4123dcdef10105!}
{!LANG-cdff7222af1be7af94330bdf759687e4!}
{!LANG-dc47e1dd3ae29d2985bf93f53a8eca73!}
{!LANG-a5350783a24ddf427797158a020576de!}
{!LANG-0a806002c88c9d1574eb3c2c9be759df!}
{!LANG-2ada83446effa75a7e95bd0a3af8bc5c!}
{!LANG-a5fddcd30a2ba7520decb76ee5e5acdd!}
{!LANG-b54264ade09018fba4b8c92d3fdff2d9!}

{!LANG-ee53eec6227de6c1c7b8c032e7a95df1!}

{!LANG-ed3344c84976d0bf2cc6e902382b4db2!}