Yhteenveto lukion puheenkehityksen tunneista. Yhteenveto puheenkehityksen oppitunnista keskiryhmässä aiheesta "Syksy"

Oppitunnin tarkoitus:

Rikastuta lasten sanastoa substantiivien ja verbien avulla.

Jatka lasten opettamista vastaamaan opettajan kysymyksiin yksinkertaisilla lauseilla.

Opi muodostamaan uusia verbimuotoja etuliitteillä ras-; po-: (juokse - juokse ylös, pelaa - pelaa).

Harjoittele prepositioiden koordinointia substantiivien kanssa: (lelut ovat hyllyllä).

Opi säveltämään monimutkaisia ​​lauseita konjunktiolla mutta (minulla ei ole lelunukkea, mutta minulla on auto).

Kehittää esikouluikäisissä kykyä vaihtaa leluja, neuvotella ja kuunnella toisiaan.

Varusteet: pallo, "Pelataan yhdessä" -kuva, lelut lasten lukumäärän mukaan.

Puheenkehitystuntien edistyminen päiväkodissa

1. Keskustelu - dialogi.

Lapset, mitä tykkäät tehdä eniten päiväkodissa?

Mitä et halua tehdä päiväkodissa?

Mitä sinä nautit pelaamisesta?

Millä leluilla voit leikkiä yksin? (Yhdessä).

Tajusin, mitä rakastat tehdä eniten. Rakastat leikkiä, voit myös sanoa pelaa. (Sanan toisto). (Pelaan mielelläni).

2. Didaktinen peli "Muodosta uusi sana"

Kutsun sinut leikkiä sanoilla. Meidän on muutettava sana niin, että se alkaa apuetuliitteellä po- ja co-. Kuuntele minun aloittamista, ja sitten jatkat: ota; lämmin; taivuttaa; repiä jne.

Ja nyt muutamme sanan apusanalla - kerran, rotu

Piirrä - maalaa; nauraa, lyödä, puhua, pestä, kysyä, etsiä, antaa, katsoa, ​​ladata.

3. Sormivoimistelu "Aurinko paistaa"

Kun lapset ääntävät tekstiä ja matkivat liikkeitä.

Aurinko paistaa

Putki soi

Kala ui.

Sukkula rivillä meren yli:

Rivit oikealla airolla,

Hän soutaa vasemmalla airollaan,

Kuin lintu lentää taivaalle.

4. - Valitse nyt yksi lelu itsellesi ja muodosta pari. (Opettaja kutsuu lapset istumaan ympyrään ja laittamaan leluja eteensä).

5. - Nyt opimme tekemään lauseita sanalla mutta. (Minulla ei ole lelupalloa, mutta minulla on nukke.)

Lapset pareittain vaihtavat leluja.

6. Liikuntatunti "Muutetaan koneiksi."

Jokainen auto

Tarkistamme renkaat. (Kyykky)

Me rokkaamme, me rokkaamme,

Täytämme renkaat itse. (Kääntyy eteenpäin)

Meillä ei tapahdu onnettomuuksia

Koska renkaita on varassa. (Kääntyy vasemmalle-oikealle)

Koputtaa - kolina, koputtaa - kolina,

Ajellaan, ajellaan koko päivän.

Ja tässä ovat autotallimme,

Mennään, pidä kiirettä. (istu alas)

7. Kouluttaja. - On aika laittaa lelut pois. Mihin laitamme kuutiot; astiat; nuket? (Jokainen lapsi laittaa lelunsa pois ja sanoo: (Laitan nuken sänkyyn.)

8. Keskustelu lasten kanssa piirustuksen "Pelataan yhdessä" perusteella.

Mitä lapset tekevät? Miten voit korvata sanan "leikki"? Mitä poikien ja tyttöjen välillä tapahtuu? Mitä sanoja tarvitaan kysyäksesi toiselta lapselta lelua? Anton, mitä sinun pitäisi sanoa, kun joku haluaa leikkiä lelulla, jolla sinä leikit? Kuinka neuvotella lelujen vaihdosta?

Nyt saatat sanoa: Jaanko leluja ystävieni kanssa? (Toista lasten kanssa "Nyt jaan leluja")

9. Peli "Hiiri"

Pelin tarkoitus. Kehittää lasten puhetta ja motorista aktiivisuutta, kehittää reaktiota sanalliseen signaaliin.

Pelin edistyminen. Opettaja seisoo ympyrässä lasten kanssa ja selittää pelin säännöt: "Valitaan hiiret (valitse 3-4 lasta), ne juoksevat ympyrässä, karkaavat ympyrältä ja törmäävät siihen uudelleen. Ja sinä ja minä olemme hiirenloukku. Lapset opettajan kanssa kävelevät ympyrässä ja sanovat seuraavat sanat:

Voi kuinka väsyneitä hiiret ovatkaan!

Kaikki pureskelivat, kaikki söivät.

He kiipeävät kaikkialle - mikä onnettomuus!

Varokaa, te huijarit!

Me tulemme luoksesi.

Kuinka asettaa hiirenloukut

Otetaan nyt kaikki kiinni!

Lapset ja opettaja pitelevät kädestä, nostavat ne korkealle ja päästävät hiiret kulkemaan.

Kun opettaja sanoo sanan "taputti", lapset laskevat kätensä, eivätkä anna hiirten poistua ympyrästä. Joka pysyy ympyrässä, katsotaan kiinni ja seisoo ympyrässä.

10. Heijastus.

Mitä uusia sanoja muistit tänään? Mikä yllätti sinut? Mitä muistat eniten? Ketä tänään pitäisi kehua?

Yhteenveto oppitunnista puheenkehityksestä keskiryhmässä

Aihe: "Lyhyet ja pitkät sanat."

Kohde: esitellä sanojen pituus ja niiden jakautuminen osiin. Vahvista sanojen ajatusta, sanoja - ystäviä. Kehitä ajattelua, mielikuvitusta, puhetta. Kehitä kykyä soveltaa hankittua tietoa toiminnassa.

Laitteet: lelut - kissa, kukko, kettu; kirjekuoret, joissa on tehtäviä; äänitallenteet kukon laulamisesta; työarkit, merkit; kaksi taloa (iso ja pienempi); kuvia hiirestä, norsusta, kissasta, karhusta, sarvikuonosta, apinasta; sydämen sirut.

Oppitunnin edistyminen

Lapset tulevat ryhmään, tervehtivät läsnä olevia ja menevät ikkunaan.

Kouluttaja: Joten myöhäinen syksy on tullut ja toi meille erilaisia ​​sanoja. Jos katsomme ulos ikkunasta, kaikki on kosteaa ja pimeää. Mitä sanoja myöhäinen syksy toi meille?

Lapset: pilvet, sade, kosteus, huono sää, suru, lätäköt, sohjo jne.

Yhtäkkiä kukko laulaa (äänitallenne).

Kasvattaja: Lapset, kuulitteko jonkun huutavan? Kuka tämä on?

Lapset: Kukko.

Kasvattaja: Aivan oikein, lapset, tämä on kukko. Hän tuli käymään meillä, eikä yksin, vaan ystävien kanssa. Istutaan mukavasti, kerron sinulle arvoituksia ja arvaatte kuka tuli kukon kanssa.

Tämä punatukkainen huijari

Kana varastaa erittäin taitavasti.

Harmaan suden pikkusisko,

Ja hänen nimensä on (kettu).

Osaan pestä itseni puhtaaksi

Ei vedellä, vaan kielellä. Miau!

Ja näen usein unta

Lautas lämpimällä maidolla! (Kissa).

Hyvin tehty kaverit, ratkaisitte arvoituksia. Kutsutaan nyt vieraamme!

Lapset kutsuvat eläimiä: "Pe-tu-shokki!", "Kettu!", "Kissa!" He tervehtivät.

Kouluttaja: Kukko kertoi minulle, että hän ja hänen ystävänsä vierailivat "Erilaisten sanojen" maassa ja oppivat, että sanat voivat olla lyhyitä ja pitkiä. Haluatko pelata sanapelejä vieraidesi kanssa?

Lapset: Haluamme.

Kouluttaja: Kerrotaan ensin vieraille nimemme lyhyellä ja pitkällä sanalla Varya - Varenka jne. (Roll call suoritetaan pallolla).

Jokainen vieraista on valmistellut sinulle tehtävän, ja jos selviät niistä, yllätys odottaa sinua pelin lopussa.

Ja niin, ensimmäisen tehtävän valmisteli Kukko. "Kävele ympäriinsä ja taputa sanaa." Tunnistat pitkät ja lyhyet sanat askeleista ja taputtamalla. Opettaja sanoo sanan "Kissa" ja pyytää sitten yhtä lasta kävelemään tätä sanaa ja pyytää toista lasta taputtamaan samaa sanaa. Seuraava sana "Fox" kutsuu toisen lapsen ja pyytää häntä kävelemään ja taputtamaan tavuja pitkin, toistamme saman tehtävän sanalla "Cockerel" (askelia ei tarvitse laskea, tärkeintä on kiinnittää huomiota kestoon sanan äänestä.)

Kouluttaja: Hyvin tehty! Saimme ensimmäisen tehtävän valmiiksi. Toisen tehtävän valmisteli meille Fox.

Taululla on 2 taloa: "House" ja iso "House". Lasten on löydettävä kuvat, joissa on lyhyet nimet sanoilla "hiiri, norsu, kissa" ja asetettava nämä sanat "talo" -kohtaan ja sanat, joilla on pitkät nimet "karhu, sarvikuono, apina" "Talo" -kohtaan.

Kouluttaja: Ja suoritit tämän tehtävän, hyvin tehty!

Ja Kissa valmisteli kolmannen tehtävän "Arvutukset". Arvaa arvoituksia ja päätä, mikä vastauksen sana on lyhyt ja mikä pitkä.

He löivät minua ja minä hyppään,

He potkivat minua, lennän iloisesti!

Lapset pelaamassa jalkapalloa

Ja hän tekee maalin maaliin,

Pyöreä kuin maapallo -

Et kyllästy kanssani. (pallo)

Monivärisiä tyttöystäviä

He piiloutuivat toisiinsa.

Pieniä, pieniä, vähemmän.

(Matryoshka)

Voimme täyttää sen nopeasti.

Voimme päästää siihen höyryä.

Hän ei lennä kovin alas.

Hänen nimensä on ilma... (ilmapallo!)

Hän puhaltaa kuin höyryveturi pitäen nenäänsä tärkeänä.

Hän pitää melua, rauhoittuu ja kutsuu lokin juomaan. (Kattila)

Se maistuu erittäin katkeralta

Siinä on pistävä haju.

No, kuka leikkaa hänet,

Hän saa kyyneleitä. (Sipuli)

Kouluttaja: Ja suoritit tämän tehtävän, hyvin tehty! Viimeinen tehtävä on vielä suorittamatta. Vieraamme keksivät sen yhdessä. Tehtävä 4 "Järjestä kuvan ympärille pisteet, joita kutsutaan lyhyeksi sanaksi punaisella huopakynällä, ja kuva, jota kutsutaan pitkäksi sanaksi, sinisellä huopakynällä."

Kouluttaja: Hyvin tehty! Kukko ja hänen ystävänsä nauttivat todella leikkimisestä kanssasi.

Johtopäätös

Lapset, piditkö pelistä? Mitä uutta olet oppinut? (Lasten lausunto, että sanat voivat olla lyhyitä ja pitkiä, että niitä voidaan kävellä, taputtaa tai kuvata kuvan kanssa.

Kouluttaja: Hyvin tehty, ansaitset yllätyksen; hän antaa sinulle laatikon, jossa on yllätys - sydämen muotoisia siruja.

Yhteenveto opetustoiminnasta puheen kehittämiseksi keskiryhmässä

Ohjelman sisältö:

Esittele lapsille venäläinen kansansatu "Kissa, kukko ja kettu";

Opeta lapsia kuuntelemaan tarkasti satua ja vastaamaan sen sisältöä koskeviin kysymyksiin;

Kehittää edelleen lasten emotionaalista tekstiä;

Jatka kykyä ratkaista arvoituksia;

Edistää ystävällisten suhteiden muodostumista ja keskinäistä apua.

Tehtävät integroiduille alueille:

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Harjoittele kykyä dramatisoida lyhyitä satuja. Kannusta liittymään pelikuvaan. Kehitä yhteistyötaitoja, edistä ystävyyden ja ryhmätyön tunnetta.

Puheen kehitys

Muodosta dialoginen puhe. Jatka artikulaatiolaitteiden kehittämistä, työskentelyä sanan parissa, paranna sanojen ja lauseiden selkeää ääntämistä ja puheen intonaatiota. Edistää puhekulttuuria, rikastuttaa ja laajentaa lasten sanavarastoa.

Kognitiivinen kehitys, taiteellinen ja esteettinen kehitys

Jatka työtä kiinnostuksen lisäämiseksi venäläisiä kansantarinoita, venäläistä kansanperinnettä kohtaan ja osallistu esteettisen kokemuksen keräämiseen lukemalla kirjallisia teoksia ja keskustelemalla niistä.

Fyysinen kehitys

Paranna karkea- ja hienomotorisia taitoja käyttämällä erilaisia ​​materiaaleja.

Kehitysympäristö:

Kuvituksia, tallenteita metsän äänistä, luonnosta, leikattuja kuvia

Alustava työ:

Venäjän kansantarinoiden kertominen;

Katsomassa satukuvituksia. Katselee kirjoja kirjanurkassa.

Arvoituksia eläimistä.

Piirrä suosikkihahmosi satuista

Sanastotyö:

Kissa, kissa, kissa-harmaa pubis, kissa-Kotofeich; kukko, kukko, petenka, kultainen kukko; kettu, kettu, kettu, Fox-Patrikeevna, huijari, pieni kettu-sisko, gusli. Rohkea, kiltti, tyhmä, ovela.

Oppitunnin edistyminen:

Osa I – johdanto.

Kaverit, halusin lähteä kanssanne matkalle tänään. Mutta ensin haluan kysyä sinulta, pidätkö saduista?

Lasten vastauksia.

Otteita saduista:

"Isoisä istutti...

Hän kasvoi isoksi ja isoksi..." ("Nauris")

"... Karhu istui katolla ja murskasi sen,

Kaikki eläimet tuskin ehtivät hypätä siitä ulos..." ("Teremok")

”...Yhtäkkiä kettu tuli häntä kohti: ”Hei, ystäväni! Kuinka kaunis sinä olet." Ja hän alkoi heti laulaa hänelle laulua..." ("Kolobok")

"... Susi kuuli tämän, odotti kunnes vuohi lähti,

”...Hoitelee pieniä lapsia. Hoitaa lintuja ja eläimiä. Hän katsoo lasiensa läpi.

Hyvä lääkäri….. ("Aibolit")

"Omenapuu, kerro minulle, minne hanhet lensivät? " ("Joutsenhanhet")

Osa II – pääasiallinen:

Hyvin tehty kaverit, tiedätte paljon satuja. Lähdetään matkalle satujen sankarien luo. Jotta voisimme kohdata heidät, meidän tulee kävellä metsäpolkua pitkin, puron poikki ja hummujen yli suon läpi! (metsän ääniä kuuluu, linnut laulaa, lapset kävelevät polkua pitkin, hyppäävät nauhan yli, hyppäävät vanteelta vanteeseen kahdella jalalla ja pysähtyvät lähellä kota).

Kaverit, sinä ja minä menimme metsäraivaukselle kotalle. Haluatko tietää kuka asuu tässä mökissä?

Lapset istuvat tuoleilla.

Tiedät satuja hyvin, mutta selvittääksesi kuka asuu mökissä, yritä arvata arvoituksia!

Arvoituksia tekeminen:

Raidallinen turkki, viiksimäinen kuono-osa

Hän pesee kasvonsa usein, mutta ei osaa käyttää vettä. (Kissa)

Hän koputtaa nenänsä maahan,

Hän heilauttaa siipiään ja huutaa.

Jopa unisena hän huutaa,

Levoton huutaja (kukko)

Punapää, ovela huijaus.

Pörröinen häntä on kauneus,

Kuka tämä on... (Kettu)

Olette mahtavia, ratkaisitte kaikki arvoitukset. Kaikki nämä eläimet ovat yhden mielenkiintoisen venäläisen kansantarin sankareita, jonka kerron sinulle nyt, ja tämän sadun nimi on "Kissa, kukko ja kettu". Satujen lukeminen lapsille kuvien avulla. Lukemisen jälkeen käydään keskustelua sadun pohjalta.

Mikä on sadun nimi?

Nimeä tämän sadun sankarit?

Minne kissa meni aikaisin aamulla?

Mitä kissa rankaisi kukkoa, kun tämä meni metsästämään?

Miten kettu houkutteli kukon ulos?

Mitä kukko huusi kissalle, kun kettu tarttui häneen

Miksi? (Hän pelkäsi kettua).

Miten kissa auttoi kukkoa?

Miten satu päättyy?

Liikuntaminuutti:

Aamulla pikku kettu heräsi

Venyttelin oikeaa tassuani

Venyttelin vasenta tassuani

Hymyili hellästi auringolle

Puristin kaikki sormeni nyrkkiin,

Ja sitten hän avasi ne kaikki.

Aloin pyyhkiä itseäni tassullani

Kädet, jalat ja sivut

Mikä kaunokainen!

Kaverit, kissa ja kukko toivat sinulle lahjoja ja hauskoja kuvia.

Ja huijaava kettu heilutti häntäänsä ja sekoitti ne kaikki.

Minulla on vielä kuvia, täytyy kerätä ne kaavan mukaan ja arvata ketä niissä on kuvattu.

Didaktinen peli:"Koota kuva mallin mukaan"

Osa III – finaali:

Kaverit, kertokaa minkä venäläisen kansantarinan tapasitte tänään?

Mitä tämä satu opettaa sinulle?

Että ei ole turvallista lähteä kotoa vieraiden, vieraiden kanssa. Se myös opettaa meitä olemaan ystäviä, kuten kissa ja kukko.

Mistä pidit eniten?

Mitä sinä muistat?

Hyvin tehty kaverit, he kuuntelivat tarinaa erittäin tarkasti ja vastasivat kaikkiin kysymyksiin. Olitte kuin todellisia taiteilijoita. Seuraavalla kerralla kerro minulle ja näytä tämä satu itse. Ja nyt palaamme sadusta takaisin ryhmäämme ja otamme leikin kuvilla leikatun pelin, jotta voimme pelata sitä taas ryhmässä!

Metsässä, pienessä mökissä, asuivat kissa ja kukko. Kissa nousi aikaisin aamulla ja lähti metsästämään, ja kukko Petya jäi vartioimaan taloa. Kissa lähtee metsästämään ja kukko siivoaa kaiken kotasta, lakaisee lattian puhtaaksi, hyppää ahvenelle, laulaa lauluja ja odottaa kissaa.

Kerran kettu juoksi, kuuli kukon laulavan laulua ja halusi kokeilla kukonlihaa. Niinpä hän istui ikkunan alle ja lauloi:

Kukko, kukko,

kultainen kampa,

Katso ulos ikkunasta -

Annan sinulle herneitä.

Kukko katsoi ulos, ja hän - naarmu-raapu - tarttui häneen ja kantoi häntä.

Kukko pelästyi ja huusi:

Kissa ei ollut kaukana, kuuli sen, juoksi ketun perässä niin lujasti kuin pystyi, otti kukon ja toi sen kotiin.

Seuraavana päivänä kissa valmistautuu metsästämään ja sanoo kukonelle:

Katso, Petya, älä katso ulos ikkunasta, älä kuuntele kettua, muuten hän kantaa sinut pois, syö sinut eikä jätä luita.

Kissa lähti, ja Petya kukko siivosi kaiken kotassa, lakaisi lattian puhtaaksi, hyppäsi ahvenelle - istuu, laulaa lauluja, odottaa kissaa.

Ja kettu on siellä. Taas hän istui ikkunan alle ja lauloi:

Kukko, kukko,

kultainen kampa,

Katso ulos ikkunasta -

Annan sinulle herneitä.

Kukko kuuntelee eikä katso ulos. Kettu heitti kourallisen herneitä ulos ikkunasta. Kukko nokki herneitä, mutta ei katso ulos ikkunasta. Lisa sanoo:

Mitä on, Petya, kuinka ylpeä sinusta on tullut? Katso kuinka monta hernettä minulla on, mihin ne pitäisi laittaa?

Petya katsoi ulos, ja kettu - raapii - tarttui häneen ja kantoi hänet pois. Kukko pelästyi ja huusi:

Kettu kantaa minut pimeiden metsien taakse, korkeiden vuorten taakse! Kissaveli, auta minua!

Vaikka kissa oli kaukana, kukko kuuli sen. Jahtasin kettua parhaani mukaan, sain sen kiinni, otin kukon ja toin sen kotiin.

Kolmantena päivänä kissa valmistautuu metsästämään ja sanoo:

Katso, Petya, menen pitkälle metsästämään tänään, ja jos huudat, minua ei kuulla. Älä kuuntele kettua, älä katso ulos ikkunasta, muuten hän syö sinut eikä jätä luitasi.

Kissa meni metsästämään, ja kukko Petya siivosi kaiken kotassa, lakaisi lattian puhtaaksi, hyppäsi ahvenelle ja istui lauluja odottaen kissaa.

Ja kettu on taas siellä. Hän istuu ikkunan alla ja laulaa laulua. Mutta Petya kukko ei katso ulos. Lisa sanoo:

Oi, Petya kukko, mitä haluan kertoa sinulle! Siksi minulla oli kiire. Juoksin tietä pitkin ja näin: miehet ajoivat, kantoivat hirssiä; Yksi pussi oli ohut, kaikki hirssi oli hajallaan tien varrella, eikä ketään ollut poimimassa sitä. Voit nähdä ikkunasta, katso.

Kukko uskoi sen, katsoi ulos, ja hän tarttui häneen ja kantoi hänet pois. Huolimatta siitä, kuinka kukko itki, vaikka kuinka paljon hän huusi, kissa ei kuullut häntä, ja kettu vei kukon kotiinsa.

Kissa tulee kotiin, mutta kukko ei ole siellä. Kissa suri ja suri - ei ollut mitään tekemistä. Meidän täytyy mennä auttamaan ystäväämme - kettu luultavasti raahasi hänet pois.

Ensin kissa meni torille, osti saappaat, sinisen kaftaanin, hatun höyhenellä ja musiikkia - harppua. Hänestä tuli todellinen muusikko.

Kissa kävelee metsässä, soittaa kananlihaa ja laulaa:

Melua, melua, kananlihaa,

Kultaiset kielet,

Melua, melua, kananlihaa,

Kultaiset kielet.

Metsän eläimet ihmettelevät - mistä tällainen muusikko tuli? Ja kissa kävelee, laulaa ja katselee ketun taloa.

Ja hän näki kotan, katsoi ulos ikkunasta, ja siellä oli kettu, joka sytytti uunin. Joten kissa nousi kuistilla, löi naruja ja lauloi:

Melua, melua, kananlihaa,

Kultaiset kielet.

Onko kettu kotona?

Tule ulos, kettu!

Kettu kuulee jonkun kutsuvan häntä, mutta ei ole aikaa mennä ulos katsomaan - hän leipoo pannukakkuja. Hän lähettää tyttärelleen Chuchelkan:

Mene, Scarecrow, katso kuka minua sinne kutsuu.

Täytetty eläin tuli ulos, ja kissa löi häntä häpyyn ja selkään laatikossa. Ja hän soittaa ja laulaa taas:

Melua, melua, kananlihaa,

Kultaiset kielet.

Onko kettu kotona?

Tule ulos, kettu!

Kettu kuulee jonkun kutsuvan häntä, mutta hän ei voi siirtyä pois liedeltä - pannukakut palavat. Lähettää toisen tyttären - Podchuchelkan:

Mene, Podchuchelka, katso kuka minua sinne kutsuu.

Pikkutyttö tuli ulos, ja kissa löi hänet häpyyn ja selän takana olevaan laatikkoon, ja hän itse lauloi taas:

Melua, melua, kananlihaa,

Kultaiset kielet.

Onko kettu kotona?

Tule ulos, kettu!

Kettu itse ei voi poistua liedeltä eikä ole ketään lähetettävää - vain yksi kukko on jäljellä. Hän aikoi nipistää sitä ja paistaa sitä. Ja kettu sanoo kukolle:

Mene, Petya, katso kuka minua sinne kutsuu, ja tule nopeasti takaisin!

Kukko Petya hyppäsi ulos kuistille, ja kissa heitti laatikon, nappasi kukon ja ryntäsi kotiin niin nopeasti kuin pystyi.

Siitä lähtien kissa ja kukko ovat asuneet jälleen yhdessä, eikä kettu koskaan enää ilmesty heille.

Koko venäläisen kilpailun "Kuukauden suosituin artikkeli" voittaja JOULUKUU 2017

Lasten ikä: 4-5 vuotta

OA:ssa käytetyt tekniikat: terveyteen pakenevat teknologiat, mallintaminen

Tavoitteet:

• Suullisen puheen kaikkien komponenttien kehittäminen, puhenormien käytännön hallinta
• Kehitä puhetta kirjoittamalla kuvaavia tarinoita graafisten kaavioiden avulla

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

• Opeta lapsia kirjoittamaan kuvaava, johdonmukainen ja johdonmukainen tarina leluista kaavion avulla.
• Vahvista kykyä tutkia kohdetta sen kokonaisuuden havaitsemisesta olennaisten ominaisuuksien tunnistamiseen.
• Kuvauksessa - määritä esine, kuvaile johdonmukaisesti sen osia, ominaisuuksia (väri, muoto, koko, ominaisuudet, toiminnot sen kanssa, ja lopuksi ilmaise arvoarvio.
• Käytä puheessa esineiden nimiä, niiden osia, yksityiskohtia, materiaaleja, joista ne on valmistettu.

Kehittämistehtävät:

• Vahvista oikean ääntämisen taitoja
• Kehitä foneemista tietoisuutta ja äänianalyysitaitoja
• Kehitä puheen kielioppirakennetta.

Koulutustehtävät:

• Kasvata huolehtivaa asennetta leluja kohtaan
• Edistää keskinäistä apua.

Demomateriaali:

Pehmeä karhulelu, graafinen kaavio lelujen kuvaamiseen, kuvia erilaisista leluista, kuvia eläimistä, leluja kuvausta varten: nukke, auto, pallo.

Moniste: vihreät ja punaiset merkkikortit (per lapsi).

Sanastotyö:

Laajenna aktiivista sanastoasi laadukkailla adjektiiveilla.

Oppitunnin edistyminen.

Ajan järjestäminen.

Kouluttaja:

Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään,
Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni.
Pidetään tiukasti käsistä
Ja hymyillään toisillemme.

Kouluttaja: Kaverit, vieras on tullut meille, mutta sinun on arvattava, kuka tämä vieras on.

Tämä eläin asuu metsässä.

Hänellä on ruskea, lämmin ja paksu turkki.

Tällä eläimellä on suuret, paksut, nukkamaiset tassut.

Tämä eläin rakastaa hunajaa ja marjoja.

Talvella hän nukkuu luolassa ja imee tassuaan.

Lapset: karhu.

Kasvattaja: Aivan oikein, lapset, tämä on karhu. Hän piileskelee jonnekin, soitetaan hänelle, vain hiljaa, ettei hän pelkää.

"karhu" hiljainen (kuiskaus).

Kouluttaja: Hän ei kuule meitä. Kutsutaan karhua vähän kovemmin.

Lapset: Lapset kutsuvat karhua sanomalla sanan "karhu" kovempaa.

Kouluttaja: Hän ei vieläkään kuule meitä. Soitetaan karhua äänekkäästi.

Lapset: Lapset kutsuvat karhua sanomalla sanan "karhu" kovaääninen.

Karhu ilmestyy.

Karhu: Hei kaverit. Olen tuijottanut lelujasi. Rakastatko leikkiä näillä leluilla? Onko sinulla suosikkileluja?

Pääosa:

Kasvattaja: Karhu, tietysti rakastamme leikkiä ryhmässämme olevilla leluilla. Ja kerromme sinulle suosikkileluistamme. Misha, istu vierellemme ja kuuntele kuinka kaverit kuvailevat suosikkilelujaan. Kaaviomme auttaa meitä kuvaamaan leluja.

Mutta ennen kuin aloitamme, lepäämme vähän.

Ja mustikat kasvavat metsässä
Ja mustikat kasvavat metsässä,
Mansikoita, mustikoita.
poimia marjaa,

Sinun täytyy kyykkyä syvemmälle. (Kyykky.)

Kävin metsässä kävelyllä.

Minulla on marjakori. (Kävele paikallaan.)

Kuvaavien tarinoiden kokoaminen graafisten kaavioiden avulla.

Suuruus

Kuinka voin pelata?

Kouluttaja: Ja myös, Mishka, meillä on hauska lelu "Vanka-Vstanka" , kaverit, katsotaan kuinka pelaamme Vanka-Vstankan kanssa.

Liikunta: Dynaaminen tauko "Vanka - Vstanka" .

Vanka-Vstanka, Vanka-Vstanka,

Lopeta rokkaaminen. Kädet vyöllä, vartalo kallistuu oikealle/vasemmalle

Istu alas ja istu hetken. Kyykky

Kävele polkua pitkin. Kävely

Laita paita päälle. Vartalon kierrokset

Tapaa Tumbler. Taivuta eteenpäin, kädet sivuille

Kouluttaja: Hyvin tehty kaverit. Istumme hiljaa.

Kouluttaja: Ja nyt kutsun sinut, Mishka, leikkimään kanssamme. Lapset, ota merkkikortit, jos kuulet kuvassa näkyvän lelun väärän nimen, sinun on nostettava punainen kortti, jos oikea - vihreä.

Esimerkkejä:

Kiramidka

Pyramidi

Niramidka

Siramidka

Bear: Tiedän myös erittäin mielenkiintoisen pelin "soita minulle hellästi" . Näytän kuvia eläimistä, ja teidän pitäisi nimetä ne hellästi.

Kissa, koira, vuohi, kanat, ankka, hevonen, orava, jänis.

Lapset: Kitty, vuohi, kanat, hevonen, orava, pupu.

Kouluttaja: Hyvin tehty kaverit, teitte hyvää työtä Mishkan pelin kanssa.

Karhu: Kaverit, nautin todella vierailusta luonanne. Puhut erittäin mielenkiintoisesti leluistasi. Piirrän myös tällaisen kaavion ja kuvailen leluja metsäystävilleni. Kiitos. Hyvästi.

Heijastus:

Kouluttaja: Kaverit, tänään emme vain leikkineet Mishkan kanssa, vaan myös muistimme kuinka kuvailla leluja, pelasimme mielenkiintoisia pelejä, teillä kaikki onnistui tänään hienosti.

Yksityiskohdat: Olga Aleksandrovna Nikitina

kunnallinen yhdistelmätyyppinen esiopetuslaitos, Ust-Labinskyn alueen kuntamuodostelman päiväkoti nro 10

Esitetty tiivistelmä puheenkehityksen oppitunnista päiväkodin keskiryhmässä auttaa opettajaa pitämään oppitunnin aiheesta "Syksy".

Tehtävät

Tämä oppitunti puheen kehittämisestä keskiryhmässä sisältää useita tehtäviä:

• Vahvista tietosi syksyn merkeistä
• Kehitä lasten aktiivista sanastoa rikastamalla sitä uusilla käsitteillä
• Kehittää keskiryhmän opiskelijoille kykyä kuvata esinettä symbolisen kaavion avulla
• Kouluttaa
• Paranna kognitiivisia prosesseja ja viestintätaitoja

Tätä yhteenvetoa voidaan käyttää puheenkehityksen avoimella oppitunnilla päiväkodin keskiryhmässä.

Materiaalit ja varusteet

1. flanelografi, jossa on sarja "syksyn merkkejä";
2. kaavio symboleilla, jotka kuvaavat tuotetta;
3. levy musiikillisella teemalla "syksy";
4. pienet neliöt keltaista paperia;
5. lelujänis

Oppitunnin edistyminen

Johdanto-osa

Opettaja laittaa musiikin päälle, kaikki kuuntelevat sitä, sitten opettaja sanoo:

- Kaverit, mihin aikaan vuodesta olisitte voineet säveltää tällaisen melodian? (Syksy) Muistetaan mitä näemme ulkona syksyllä.

Lapset vastaavat, ja opettaja asettaa vastaavat kuvat flanelligraafiin: sade, pilvet ja muut.

– Katso tarkkaan ja sano mitä näissä kuvissa näkyy.

Oppilaslista:

• sataa;
• lehdet putoavat;
• aurinko on piilossa;
• linnut lentävät pois.

Jos tätä yhteenvetoa käytetään avoimessa oppitunnissa, on tärkeää valita suuret kuvat. Niiden tulee olla selvästi kaikkien vieraiden nähtävissä.

Tarinan kirjoittaminen

Oppilaat menevät ulos ja nimeävät syksyn tärkeimmät merkit (tukena flanellikaavio kuvineen).

Jänis kiittää kaikkia. Hän toistaa tarinan käyttämällä aikaisempia väitteitä ja lisäämällä uusia.

Esimerkkejä tällaisista kuvaustarinoista löytyy muistiinpanoista keskiryhmän (4-vuotiaiden) lasten puheen kehittämiseen tähtäävistä koulutustoimista.

Fizminutka

Lapset seuraavat opettajan liikkeitä toistaen niitä:

Tuuli puhaltaa ja laulaa (puhkaise poskiamme, heiluta käsiämme);
Hän repii pois kaikki lehdet. (käytämme kämmentämme kuvaamaan lehtien lentoa);
Ne lentävät kuin linnut. (heilutamme käsiämme kuin siipiä);
Näin syksy on hauskaa! (hyppäämme paikalle).

Dynaaminen tauko oppitunnilla on välttämättä kaikissa Federal State Educational Standardin muistiinpanoissa, tämä on edellytys.

Kuvaus symbolisella kaaviolla

Opettaja sanoo, että pupu ei näe mitä hänellä on käsissään (vaahteranlehti). Lapsia pyydetään auttamaan pientä eläintä arvaamaan, mikä se on. Et voi nimetä esinettä, sinun on puhuttava siitä.

Jokainen piirustusten-ominaisuuksien symbolien perusteella kuvaa arkkia:

1. Minkä värinen esineemme on? (Keltainen, sitruuna)
2. Minkä muotoinen se on, miltä se näyttää? (Kämmen päällä, tähdellä)
3. Mitä kokoa se on? (iso, leveä)

Jänis arvaa, nimeää piilotetun esineen (lehden) oikein ja kiittää avusta.

Esimerkkejä symbolisista kaavoista löytyy Zotulinan ja muiden kirjoittajien monimutkaisten puheenkehityksen luokkien muistiinpanoista keskimmäiselle ryhmälle.

Peli "Omissa käsissäni..."

Opettaja pitää kädessään keltaista paperia. Lapsia pyydetään välittämään se toisilleen ja nimeämään kiinteistöt. Opettaja kiinnittää huomion ympyrän keskellä olevaan kaavioon symboleilla. Lapset antavat arkin toisilleen nimeäen sen värin, koon, muut ominaisuudet (keltainen, iso, kirkas) Opettaja kehuu kaikkia ja täydentää vastauksia.

"Järjestän lehtien putoamisen!"

Opettaja jakaa paperineliöitä ja tarjoutuu taittamaan ne kolmioksi. Jokainen taittaa "lehdet" ja alkaa sitten puhaltaa niitä kämmenistä. Peli päättyy, opettaja sanoo: "Lehdet pyörivät ja lentävät, mikä tarkoittaa, että tämä on ......!" (lehtien pudotus).

Johtopäätös

Pupu sanoo hyvästit kaikille ja pyytää heitä antamaan hänelle lehtiä. Jos pidät avointa luokkaa, kannattaa ehdottomasti myös jättää hyvästit vieraille.