Kirjoitan tämän tarinan lapsilleni aikaisin illalla. Yhteenveto ja esitys kirjallisesta lukutunnista C

Koti / Psykologia

Lasten runot liittyvät varmasti Mikhalkovin nimeen. Mikhalkov kirjoitti monia runoja lapsille. Hän alkoi kirjoittaa runoja lapsille varhain. Vuonna 1935 Mihalkovin ensimmäiset runot lapsille ilmestyivät Pioneer-lehdessä sekä Izvestia- ja Komsomolskaja Pravda -lehdissä. Nämä olivat Kolme kansalaista, Styopa-setä, Mitä sinulla on?, Mimosasta, Itsepäinen Tuomas ja muita runoja lapsille. Vuonna 1936 hänen ensimmäinen runokokoelmansa lapsille julkaistiin Ogonyok Library -sarjassa. Mikhalkov tuli lastenkirjallisuuteen nopeasti ja voitokkaasti; hänen kirjojensa levikki tuli hyvin nopeasti yhtä suureksi kuin Marshakin ja Chukovskin levikki. Mihhalkovin lasten runot ovat kuuluisia, joissa hän pystyi A. A. Fadeevin sanoin antamaan sosiaalisen kasvatuksen perusteet elävässä ja viihdyttävässä muodossa. Leikissä ja leikin kautta Mikhalkov auttaa lasta ymmärtämään ympäröivää maailmaa ja juurruttaa rakkautta työhön.
Ne olivat lapsille.
(1972)

Mikhalkov Sergei Vladimirovitš (s. 28.2.1913, Moskova), venäläinen neuvostokirjailija ja julkisuuden henkilö, Neuvostoliiton pedagogisten tieteiden akatemian akateemikko (1971), RSFSR:n kunniataiteilija (1967), sosialistisen työn sankari (1973) . NKP:n jäsen vuodesta 1950. Syntynyt työntekijän perheeseen. Opiskeli nimetyssä kirjallisuusinstituutissa. M. Gorki (1935-37). Julkaistu vuodesta 1928. Kuuluisia ovat M.:n lapsille suunnatut runot, joissa hän pystyi A. A. Fadeevin sanoin antamaan "yhteiskunnallisen kasvatuksen perusteet" eloisassa ja viihdyttävässä muodossa (Pravda, 1938, 6. helmikuuta) . Leikissä ja leikin kautta M. auttaa lasta ymmärtämään ympäröivää maailmaa, juurruttaa rakkautta työhön ja kehittää uuden yhteiskunnan rakentajalle välttämättömiä piirteitä.
Hän on kirjoittanut lukuisia esseitä, novelleja, satiirisia runoja ja feuilletoneja, taistelujulisteita ja lehtisiä. M.:n ajankohtaiset ja koskettavat sadut ovat saavuttaneet suuren suosion, jolle hän usein antaa hauskan vitsin, vitsin tai suoran journalistisen vetoomuksen muodon. M. on kirjoittanut näytelmiä lastenteatteriin: "Tom Canty" (1938), "Erikoistehtävä" (1945), "Red Tie" (1946), "Haluan mennä kotiin!" (1949), "Ylimielinen pupu" (1951), "Sombrero" (1957), "Rakas poika" (1971) jne.; näytelmiä aikuisille: "Ilja Golovin" (1950), satiiriset komediat "Hunter" (1956), "Savages" (1958), "Muistomerkki itselleni..." (1959), "Ravut ja krokotiili" (uusi painos 1960) ), "Etsitone Burcelli" (1961) jne., käsikirjoitus elokuvaan "Frontline Girlfriends" (1942). M.:n satu "Tottelemattomuuden loma" (1971) on menestys lasten keskuudessa.

Kirjoitan tämän tarinan lapsille...

Kesäyö, aamunkoitteessa,

Hitler antoi joukoille käskyn

Ja hän lähetti saksalaisia sotilaita

Kaikkea Neuvostoliiton kansaa vastaan

Tämä tarkoittaa - meitä vastaan.

Hän halusi vapaita ihmisiä

Muuta nälkäiset orjiksi

Olla ikuisesti riistetty kaikesta.

Ja itsepäiset ja kapinalliset,

Ne, jotka eivät kaatuneet polvilleen,

Hävitä jokainen!

Hän käski heidät tuhoamaan

Tallattu ja poltettu

Kaikki mitä pidimme yhdessä

He pitivät paremmin huolta silmistään,

Jotta kestäisimme tarpeen,

He eivät uskaltaneet laulaa laulujamme

Hänen talonsa lähellä,

Joten kaikki on saksalaisia varten,

Ulkomaisille fasisteille

Ja venäläisille ja muille,

Talonpojille ja työläisille

"Ei! - kerroimme fasisteille,

Kansamme ei kestä

Joten venäläinen leipä on tuoksuva

Kutsutaan sanalla "brot".

Asumme neuvostomaassa,

Tunnistamme saksan kielen,

italia, tanska, ruotsi

Ja myönnämme turkkilaisen,

Sekä englantia että ranskaa

Mutta kotimaassani venäjäksi

Me kirjoitamme, ajattelemme, laulamme.

Silloin voimme vain hengittää vapaasti,

Jos kuulemme äidinkielenään,

Puhe venäjäksi,

Ja hänen muinaisessa pääkaupungissaan

Sekä kylässä että kaupungissa

Ja kaukana kotoa.

Mistä maailmassa löytyy voimaa?

Jotta hän voi rikkoa meidät,

Taivutti meidät ikeen alle

Niillä alueilla, joilla voiton päivinä

Meidän isoisovanhemmat

Oletko juhlinut niin monta kertaa?

Ja mereltä merelle

Bolshevikit nousivat

Ja mereltä merelle

Venäläiset rykmentit nousivat seisomaan.

Nousimme seisomaan, yhdistyen venäläisten kanssa,

valkovenäläiset, latvialaiset,

Vapaan Ukrainan ihmiset,

Sekä armenialaiset että georgialaiset,

Moldovalaiset, tšuvashit

Kaikki neuvostokansat

Yhteistä vihollista vastaan

Kaikki, jotka rakastavat vapautta

Ja Venäjä on kallis!

Ja kun Venäjä nousi

Tänä vaikeana uhkaavana hetkenä,

“Kaikki - eteen!” - Moskova sanoi.

"Annamme sinulle kaiken!" - sanoi Kuzbass.

"Ei koskaan", sanoi vuoret,

Ural ei ole koskaan ollut velassa!"

"Riittävästi öljyä moottoreille,

Autan!" - sanoi Baku.

"Omistan rikkauksia,

Et voi laskea niitä, vaikka lasket niitä ikuisesti!

En tule katumaan mitään!"

Näin Altai vastasi.

"Olemme jääneet kodittomaksi

Valmis toivottamaan sinut kotiisi,

Orvoille annetaan suoja!"

Heikoimmassa asemassa olevien kohtaaminen

Vastaus Kazakstanille,

Uzbekistan vannoi.

"Jokainen uskollinen soturi tekee sen

Ja ruokittiin ja juotettiin,

Koko maa on kengissä ja pukeutunut."

“Kaikki - eteen!” - Moskova

"Kaikki! - maa vastasi hänelle.

Kaikki on tulevia voittoja varten!”

Päivät ja viikot menivät siivillä

Tämä ei ollut ensimmäinen sodan vuosi.

Näytti itsensä toiminnassa

Kansamme ovat sankarillisia.

Et voi kertoa sitä edes sadussa,

Ei sanoja eikä kynää,

Kuinka kypärät lensivät vihollisilta

Lähellä Moskovaa ja Orelia.

Miten länteen etenen,

Punaiset taistelijat taistelivat

Armeijamme on rakas,

Veljemme ja isämme.

Kuinka partisaanit taistelivat.

Isänmaa on ylpeä heistä!

Kuinka haavat paranevat

Taistelukaupungit.

Et voi kuvailla, millaisia he olivat tässä

Kaikki taistelut siellä oli.

Saksalaisia lyötiin siellä sun täällä,

Heti kun he lyövät sinut, ilotulitus!

Nämä ilotulitteet ovat Moskovasta

Kaikki maailmassa kuulivat,

Sekä ystävä että vihollinen kuulivat ne.

Jos on ilotulitus, se tarkoittaa

Jossain katon yli

Punainen lippu heilutti taas.

Katso koulun karttaa,

Missä olimme helmikuussa?

Kuinka monta mailia kävelimme maaliskuussa?

kotimaassasi?

Tässä me seisoimme huhtikuussa,

Täällä joukot tapasivat toukokuun,

Täällä otimme niin monta vankia,

Joten yritä laskea se!

Kunnia kenraaleillemme,

Kunnia amiraaleillemme

Ja tavallisille sotilaille

Kävellen, uidassa, hevosella,

Karkaistu kuumissa taisteluissa!

Kunnia langenneille ja eläville,

Kiitos heille sydämeni pohjasta!

Älkäämme unohtako noita sankareita

Mitä on kosteassa maassa,

Annan henkeni taistelukentällä

Ihmisille - sinulle ja minulle.

Missä tahansa lyömme vihollista,

Minne tahansa vihollinen vetäytyy,

Kotirintama on aina muistettu

Meidän sotilas ja kenraali:

Et voi lopettaa fasisteja

Ja puhdistaa maailma niistä

Ilman Moskovan traktorinkuljettajia,

Ilman Ivanovon kutojia,

Ilman sitä, joka päivä ja yö

Hiili tulee kaivoksista,

Kylvää viljaa, teroittaa kuoria,

Sulata terästä, takoo panssaria."

Et voi sanoa, että olit tässä

Kaikki ihmeet takanamme,

Ilmeisesti tulee aika,

Ja rehellisistä työntekijöistä

Kuuluisa, tuntematon

Kansamme säveltää lauluja.

Ilman asetta ja ilman kranaattia

Ja kaukana edestä

Nämä ihmiset ovat kuin sotilaita

Olimme myös sodassa.

Emme koskaan unohda

Heidän sankarilliset tekonsa.

Kunnia ja kunnia näille ihmisille

Ja suuri kiitos!

Yksitellen, kävellen,

Yli kivien ja ruohon

He ajavat vankeja saattajan alla,

He ajavat Äiti Moskovaan.

Niitä ei ole kymmentä tai kaksikymmentä,

Niitä ei ole kaksisataaviisikymmentä

Ehkä armeija kerääntyy

Upseerit ja sotilaat.

Pöly kiehuu pilvissä

Etutien yli...

Miksi olet onneton, Krauts?

Miksi pudotit päätäsi?

Et odottanut, et arvannut

Ei unessa eikä todellisuudessa

Aivan kuten sanoimme

Päädyt Moskovaan.

Palkinnot kuljetetaan ohitsesi

Venäjän museoillemme,

Näytä ihmisille

Mihin halusit viedä meidät mukaan?

Ja autot ryntäävät minua kohti

Upea rykmenttimme.

Kuinka pitkä matka Berliiniin on?

Ihmiset huutavat sinulle kuorma-autoista.

Pöly kiehuu pilvissä...

Teillä, siellä täällä,

Murhaajat ja murhaajat

Heidät vangitaan saattajan alla...

Pölyä... pölyä... pölyä... pölyä...

Jatkan tarinaa lapsille!

Aseiden voittaneen pauhin alla

Näinä myrskyisinä päivinä

Merellä, taivaalla ja maalla

Emme taistelleet yksin.

Kätelin englantilaisia taistelijoita

Venäjän armeijan sotilaat,

Ja kaukainen San Francisco

Se osoittautui yhtä läheiseksi

Kuten Moskova ja Leningrad.

Vierellämme, yhdessä kanssamme,

Kuin puro, joka rikkoo jään,

Vapauden ja kunnian vuoksi

Ja ihmisten pyhä kosto

Ihmiset seisoivat ihmisten takana.

Me jugoslavialaiset sanoivat,

Älkäämme luovuttako kunniaamme!

Emme jää ikeen alle!

Ja slovakit sanoivat:

Meidän tahtomme on murskattu!

Kuinka emme taistele!

Erota Berliinistä

italialaiset ja romanialaiset:

Lopeta taistelu Berliinin puolesta!

Myös bulgarialaiset ovat vastahakoisia

Kuolla saksalaisen puolesta turhaan:

Anna yhden mennä pohjaan!

Ranskalainen asuu Pariisissa,

Prahassa - Tšekki, Ateenassa - Kreikka.

Ei loukattu, ei nöyryytetty

Hänestä tulee ylpeä mies!

Kaupungit hengittävät vapaasti

Ei ratsioita, ei hälytyksiä!

Mene minne tahansa

Kaikilla teillä!...

Eräänä päivänä lapset menivät nukkumaan

Ikkunat ovat kaikki pimeät

Ja heräsimme aamunkoittoon

Ikkunoissa on valoa, eikä sotaa ole!

Sinun ei tarvitse enää sanoa hyvästit

Ja älä seuraa minua eteen,

Ja älä pelkää hyökkäyksiä,

Ja älä odota yöhuolia.

Pimennys peruttu

Ja nyt monta vuotta

Ihmisille vain hoitoon

Sinistä valoa tarvitaan.

Ihmiset juhlivat voittoa!

Uutiset lentävät kaikkialle:

Edestä he menevät, he menevät, he menevät

Veljemme ja isämme!

Kaikilla on mitalit rinnassa,

Ja monilla on tilauksia.

Missä he eivät ole olleet?

Ja minkä ajan he antoivat?

Sota ei hylännyt heitä!

Et voi sanoa, että olit tässä,

Millaista elämää he viettivät?

Kuinka he kylmenivät Karpaateilla,

Missä he uivat joella, missä he uivat merellä,

Kuinka he asuivat kahdeksassa pääkaupungissa,

Kuinka monen maan läpi olet käynyt?

Kuten Berliinin kaduilla

Taistelun hetkellä he löysivät Reichstagin,

Kuin kaksi uskollista poikaa hänen yläpuolellaan

Venäjän poika ja Georgian poika

He nostivat punaisen lipun.

Berliinistä Amuriin,

Ja sitten Port Arthuriin,

Mikä on lämpimien vesien äärellä,

Vierailimme Khinganissa,

Mikä aina seisoo sumussa,

Ja Tyynellämerellä

Lopetimme retkemme.

Naapuri sanoo naapurille:

Heti kun pääsen kotiin,

Menen suoraan kouluun

Ja kolhoosilapset

Tanek, Manek, Fedek, Grishek

Aloitan taas opettamisen!

No, tulen kotiin,

Naapuri sanoo naapurille:

Eteen jälkeen levon,

Käytän sitä vielä viikon

tunika ja päällystakki,

Aloitan rakentamisen kaupungissa,

Mitä sodassa tuhottiin!

Ja kolhoosi kaipaa minua,

Kolmas hyllyltä vastaa,

Kolhoosini Kostroman lähellä.

Olen käynyt kahdeksan päivää

Kyllä, lasken jokaisen minuutin

Pian, pian kotiin!

Autot kulkevat yötä päivää,

Pylväät kävelevät moottoritietä pitkin

Etulinjan kuorma-autot,

Ja harmonikka laulaa

Etulinjan sotilaiden asioista...

Et voi kuvailla, millaisia he olivat tässä

(Edes runo ei auta!)

Kuinka ylpeitä sotilaat olivatkaan

Että ihmiset tapaavat heidät

He ovat suojelijoitamme!

Ja sekoitettuna alustoilla

Meluisa, iloinen joukko:

Pojat sotilasunivormuissa,

Ja aviomiehet armeijan univormuissa,

Ja isät sotilasunivormuissa,

Että he tulivat kotiin sodasta.

Hei, voittaja soturi,

Toverini, ystäväni ja veljeni,

Suojelijani, pelastajani

Puna-armeijan sotilaat!

Koko sodan ajan missä tahansa kylässä,

Jokaisessa talossa ja mökissä

Ihmiset ajattelivat innoissaan

Muistellaan ihaillen

Ja rakkaudella sinua kohtaan.

Ja kaikkialla he olivat ylpeitä sinusta,

Etkä löydä perhettäsi

Ei ole kotia, jossa niitä ei säilytettäisi

Sinun valokuvasi:

Vaatimattomissa kehyksissä sängyn yläpuolella,

Lipastossa, seinällä,

Missä sinut on kuvattu päällystakkissasi,

ammuttu jalkaan tai hevosen selässä,

Onko se kuvattu yksin vai miehistön kanssa?

Taistelutilanteessa

Oletko upseeri tai vaikkapa

Yksityinen jalkaväki.

Lopulta haluttuun aikaan

Unelmamme toteutui

Kauan odotetun voiton hetkellä

Olet palannut isäsi kotiin!

Mutta niitä on silti aika vähän

Upseerit ja sotilaat

jonka kuolema on ohi,

Mutta hän sai ammuksen osuman taistelussa.

Jos tapaat jonkun tällaisen,

Nuori mutta harmaatukkainen

Taisteluveteraani

(Haavan merkki rinnassa)

Tee hänelle palvelus

Auta häntä kuin ystävää

Älä ohita välinpitämättömästi!...

He ottavat asiat rohkeasti vastaan

Hyvin tehdyt etulinjan sotilaat,

Ja maalla mikä tahansa yritys

Se on heille kätevää, se on poissa heidän käsistään!

Tarvitsemme kaikkia Neuvostoliiton kansalaisia

Syö, pukeudu, laita kengät jalkaan,

Jotta kaikki ovat onnellisia

Sydämestä, ei mitenkään!

Jos aiemmin "itseliikkuvat aseet"

Toisen tehtaan toimittama

Sitten tänään paistinpannut

Laukaistiin täydellä nopeudella.

Ja metsän tasot juoksevat,

Siellä - malmilla ja siellä - hiilellä,

Donbassista Dneprogesiin

Yö toisensa jälkeen, päivästä toiseen.

Joo! Meillä on yksi huolenaihe

Ja kaikilla on sama unelma,

Aurinkoisiin korkeuksiin

Maa on taas noussut

Vahva, loistava ja mahtava

Pääkaupungista kylään,

Paljon kauniimpi, paljon parempi

Mitä ikinä olikaan.

Taistelun päivät ovat ohi,

Taistelimme hyvin

Sotilaiden tavoin he esiintyivät

Tilaus isänmaastamme.

Ja tänään, rauhallisena hetkenä,

Rakas isänmaa,

Luota meihin taas!

Kaikella, mitä isänmaalla on,

Yhdessä ihmiset omistavat

Hän pitää tallessa peltoja, metsiä,

Viljapellot, laitumet ja vedet,

Kaivokset, kaivokset ja tehtaat

Ja esimerkkinä muille kansoille

Hän hallitsee niitä itse!

Ja me olemme vallassa

Ei maanomistaja, ei pankkiiri,

Ja yksinkertainen työntekijä on mestari

Ja kolhoosin työnjohtaja.

Kansan valitsema

Neuvostoliiton sijaisemme

Ei jalosta syntyperää

Eikä hänellä ole kultaa.

Hän on rikas vapaudestaan

Ja tietoisuus

Mitä kansan puolesta

Hän päättää kohtalostaan!

Hän on rikas rakkaudessaan

Siihen maahan, joka kauhealla tunnilla,

sirotellaan verelläsi,

Hän pelasti oman äitinsä tavoin.

Kaksi kamaria kohtaa,

Varajäsenet istuvat vieressäsi:

Valko-Venäjän ja Armenian,

ukrainalainen, moldovalainen,

osseetia, kazakstani, tataari,

Sekä virolaisia että georgialaisia

Kaikki kansat yhtenä!

Niitä tulee olemaan aika monta,

Poikia ja tyttäriä:

Ja sotilaat ja komentajat,

Ja muita sankareita!...

Rakkaan puolueemme kanssa

Emme ole eronneet missään.

Hän edustaa ihmisiä

Hänen kanssaan isänmaa on vahva.

Kuka on tänään tuntematon

Mutta peloton, rohkea ja rehellinen,

Sellainen, joka rakastaa kansaansa

Ja hän seuraa juhlia,

Kuka voi tehdä mitään?

Hän auttaa maataan

Alueella, jossa hän asuu!

Autetaan siis hallitustamme

Kaupungeissa ja kylissä

Tuo onnea ihmisille

Aihe : S. Mikhalkov "Satu lapsille"

Didaktinen tavoite: luoda edellytykset tietoisen ilmaisulukutaidon, luetun sisällön ymmärtämisen ja tekstin analysointikyvyn kehittämiselle.

Oppitunnin aihetavoitteet:

Luo edellytykset lukutaidon kehittymiselle: teoksen lukeminen kokonaisin sanoin ääneen ja hiljaa;

Auta selventämään oppilaiden sanastoa luokassa;

Opi ilmaisemaan lukijan oma asenne kuvattuihin tapahtumiin, hahmoihin ja heidän toimintaansa.

Oppitunnin meta-aihetavoitteet:

Sääntely:

Osaa määrittää ja muotoilla tavoite tunnilla opettajan avustuksella;

Pystyy ymmärtämään ja hyväksymään oppimistehtävän: täydentää, selventää, mukauttaa;

Puhu toimintojen järjestys;

Suunnittele toimintasi tehtävän mukaisesti.

Viestintä:

- käyttää puhetta toimintansa säätelemiseen, kehittää dialogin kulttuuria;
- osata kuunnella ja kuulla, ymmärtää muiden puhetta;

Pystyy ilmaisemaan ajatuksesi suullisesti, neuvottelemaan ja pääsemään yhteiseen päätökseen.

Kognitiivinen:

Osaat navigoida tietojärjestelmässäsi: rakentaa looginen päättelyketju, todistaa, vertailla, tehdä johtopäätöksiä;

Havaitse taideteos, työ kuvituksista tekstiin;

Löydä vastauksia kysymyksiin oppikirjan, elämänkokemuksesi ja luokassa saadun tiedon avulla.

Oppitunnin henkilökohtaiset tavoitteet:

Kirjallisen tekstin hahmojen elämäntilanteiden ja toimien arviointi yleisinhimillisten normien näkökulmasta;

Osoita kunnioitusta Suuren isänmaallisen sodan veteraaneja kohtaan;
- osaa suorittaa itsearviointia koulutustoiminnan onnistumiskriteerin perusteella

Tuntien aikana.

I. Organisaatiohetki (1-2 min)
Opettaja:
Kuinka lukea hyvin
Sinun ei tarvitse kiusata äitiäsi,
Ei tarvitse mennä isoäidin luo
Lue se, ole hyvä ja lue se
Ei tarvitse rukoilla siskoasi,
No, lue toinen sivu.
Ei tarvitse soittaa, ei tarvitse odottaa,
Tai voit istua alas ja lukea!

Opettaja: Miksi ihminen tarvitsee lukemista?

II. Tietojen päivittäminen (6-8 min)
1. Tutkittavan osan teosten genrejen toisto. Työskennellä pareittain

(pöydällä on kortit, joissa on tehtävä)
Opettaja: Muistellaan ja toistetaan pareittain käsitelty materiaali. Muistetaan yritysten yhteistyön säännöt.
Opiskelijat: Kunnioita muiden ihmisten mielipiteitä; älä loukkaa tai loukkaannu; ole tarkkaavainen; pysyä hiljaa (työskennellä matalalla äänellä); kuuntele ja kuuntele toisiamme.
Opettaja: Lue tehtävä ja keskustele kuinka suoritat sen. Mene töihin.
Tehtävä: Lue otteita vasemman sarakkeen teoksista ja yhdistä ne oikean sarakkeen genreen. Muista teoksen tekijä ja nimi.

1) Olipa kerran nainen. Hän työskenteli yötä päivää ruokkiakseen ja pukeakseen kolme tytärtään.	3 – kansanlaulu;
2) Auringossa on lämmintä - Hyvää äidin kanssa.	4 – E. Permyakin tarina "Lompakon tapaus";
3) makea vadelma, Nuku, pieni tytär. Koivu, narisee, narisee, Ja tyttäreni nukkuu, nukkuu...	1 - tataarin kansansatu "Kolme sisarta";
4) Kostya näki sen ensimmäisenä. Hän kumartui, tarttui lompakkoon ja sitten juoksi ja sai kiinni vanhan naisen.	2 – sananlasku;

Opettaja: Mitä yhteistä näillä teoksilla on?
Opiskelijat: Teoksia perheestä, osio "Perhe ja minä".
Opettaja: Arvioi työtäsi, anna jokaisesta oikeasta vastauksesta 1 piste.
Nouse seisomaan, ne kaverit, jotka tekivät kaiken oikein; tehnyt virheitä.

3. V. Soloukhinin runon "Puut" ilmeikäs luku (s. 87-88).
Opettaja: Lue kotona valmistelemasi runo.
(3-4 henkilöä lukee teoksen. Oppilaat analysoivat luokkatovereidensa lukemia: antavat neuvoja, ehdotuksia)

III. Puheen lämmittely (3 min)
Työskentele sanojen ja lauseiden ääntämisen selkeyden, sananlaskujen merkityksen kehittämiseksi.

Opettaja: Lue sananlasku: itsellesi. (Pöydällä)
Pidä huolta kotimaastasi kuin rakas äitisi
Opettaja: Mitä luit?
Opiskelijat: Sananlasku.
Opettaja: Selitä sananlaskun merkitys.
- Lue se tavu kerrallaan, hitaasti, kysyvällä intonaatiolla, huutointonaatiolla, kuorossa.
Opettaja: Määritä sananlaskun aihe.
Opiskelijat: Isänmaasta.
Opettaja: Mikä on toinen nimi kotimaallesi?
Opiskelijat: Isänmaa, Venäjä, Isänmaa, Isänmaa.

IV. Oppitunnin aiheen muotoilu (3 min)
Ääni: Levitanin ääni ”Announcement of the Beginning of War” (50 s), säe kappaleesta ”Holy War” (36 s).
Opettaja: Kaverit, oletko arvannut, mistä aiomme lukea? (Suuresta isänmaallisesta sodasta, isänmaasta.)

V. Työskentele uuden materiaalin parissa. (18-20 min)

Vaihe 1. Työskentely tekstin kanssa ennen lukemista Tavoite: henkisten toimintojen organisointi kognitiivisessa prosessissa.

1. Ennakointi.
Opettaja: Mihin teokseen tutustumme? Lue sivulta 88 tekijän nimi ja teoksen nimi.
Opiskelijat: Sergei Mikhalkov "Fantasia lapsille".
Taulu: Mihalkovin muotokuva
Opettaja: Mikä on todellisuus?
Opiskelijat: Tarina siitä, mitä tapahtui tai todella tapahtuu.
Opettaja: Mistä luulet sen olevan kyse?
Opiskelijat: ilmaisevat mielipiteensä.
Opettaja: Emme vain tutustu teokseen Suuresta Isänmaallisesta sodasta, jossa on sivuja sodan historiasta, vaan opimme myös lukemaan sitä ilmeikkäästi.

UUD tässä vaiheessa: R: Maalien hyväksyminen. Valmis lukemaan. K: ymmärtää runon tekstiä korvalla, puhelauseiden rakentamista. P: hahmota taideteos, poimi tekstistä tarvittavaa tietoa, argumentoi näkökulmaa.

Vaihe 2. Työskentely tekstin kanssa lukemisen aikana. Tavoite: tutustuminen työhön.

1. Tekstin ensisijainen lukeminen (opettaja lukee)

Opettaja: Jokaisella perheellä oli isänmaamme puolustajia. Sodasta, sen sankareista ja voitosta on kirjoitettu monia tarinoita, runoja ja lauluja. Kuunnella.

2. Ensisijaisen havainnoinnin tarkistaminen.
Opettaja: Mitä kuuntelit? Mikä genre teos on?
Opiskelijat: Runo.
Opettaja: Mitä kuvia kuvittelitte kuunnellessanne runoa?
- Mitä tunteita koit?

3. Sanastotyö:
Hallitus:
Neuvostoliiton ihmiset edessä

Mistä Neuvostoliiton kansasta puhumme?
- Lue ensimmäinen vihje (sivu 90.)
(Vuoteen 1991 Venäjää kutsuttiin Neuvostoliitoksi ja ihmisiä Neuvostoliitoksi).
- Selitä sanan "etu" merkitys.

4. Harjoituksia, jotka kehittävät huomiota sanoihin (sanojen lukeminen tavu kerrallaan, kokonaiset sanat, kuorossa)
Opettajan käskystä he lukivat kuorossa taululta:

Sotilaat
Amiraalit
Kenraalit
Pyörtyi
Pudonnut

5. Työskentele runon sisällön parissa.

Opettaja: Kuinka monta osaa siellä oli? (3)
Opettaja: Luetaan johdanto

1) Valmistautuminen osan 1 ilmeikkääseen lukemiseen.
- Luetaan osa 1 (lue nelisarjoina)
Kysymyksiä:
- Milloin sota alkoi?
-Kuka antoi Saksan joukoille käskyn?
- Millä sanoilla kirjailija ilmaisee asenteensa ihmisiä kohtaan?
- Suorita tehtävä 1. (s.90)
Keskinäinen tarkistus.
- Miten venäläiset rykmentit nousivat pystyyn? (Ja mereltä merelle venäläiset rykmentit nousivat ylös)
Opettaja: Vuonna 1941 sota tuli maahamme. Varhain aamulla 22. kesäkuuta natsijoukot ylittivät Neuvostoliiton rajan. Natsit halusivat orjuuttaa kansamme, kaapata maamme luonnonvarat, ryöstää tai tuhota sen kulttuuriarvot.

(Dia 4)

2) Valmistautuminen runon toisen osan ilmeikkääseen lukemiseen. Vastaus toiseen kysymykseen tekstistä.
Opettaja: Lue "hymisevä lukeminen matalalla äänellä". Keneen kirjoittaja vertaa kansaamme?
Opiskelijat: Sankarien kanssa.

Opettaja: "Ja mereltä merelle venäläiset rykmentit nousivat", "sankarilliset kansamme osoittivat itsensä toiminnassa."
Tällaisia sanoja kutsutaan EPITEETIT
(Dia 5)
Epiteetti on kuvaannollinen taiteellinen määritelmä esineen ominaisuuksista.

Opettaja: Mihin epiteetit käytetään?
Johtopäätös: epiteettien käyttö tekee puhestamme eloisampaa, kauniimpaa ja ilmeikkäämpää.

Opettaja: 22. kesäkuuta 1941 ja 9. toukokuuta 1945 jäävät ikuisesti ihmisten muistiin. Sota kesti 1418 päivää ja yötä. Se vaati noin 27 miljoonaa Neuvostoliiton ihmistä.

Kaikki maamme ihmiset nousivat puolustamaan isänmaata. Kaikki, nuoret ja vanhat, miehet, naiset, lapset - kaikki taistelivat fasisteja vastaan. (Dia 6)

Liikunta (2-3 min)
Kuten sotilaat paraatissa
Kävelemme rivi riviltä,
Vasen - kerran, vasen - kerran,
Katsokaa meitä kaikkia.
Potkimme, taputtelemme,
Taputetaan käsiämme!
Olemme hetken silmät, hetken,
Kohutamme olkapäitään.
Taas rivissä
Se oli kuin olisi mennyt paraatiin.
Yksi-kaksi, yksi-kaksi,
Meidän on aika kiirehtiä!

3) Valmistautuminen runon kolmannen osan ilmeikkääseen lukemiseen.
Opettaja: Lue osa 3 itsellesi. Mitä se koskee?
Opiskelijat: Voitosta.
Opettaja: Ja tässä se on - Voitonpäivä, 9. toukokuuta 1945. Tämä on suuri kansallinen juhlapäivä. Tämä päivä toi rauhan ei vain kansallemme, vaan koko maapallolle. (Dia 7, 8, 9)
Opettaja: Vastaa kysymykseen 3.
- Käytä toista vihjettä.
- Millä intonaatiolla jokainen osa pitäisi lukea?
Opiskelijat: osa 1 - ahdistuneena; osa 2 - ylpeänä; osa 3 - ihaillen, ilolla, juhlallisesti.

4) Ilmeikäs lukeminen.

UUD tässä vaiheessa: P: rakentaa tietoisesti ja vapaaehtoisesti lausumia suullisesti. K: kuuntele opiskelijoiden vastauksia, osaa muodostaa oma mielipiteesi ja kantasi; osaa käyttää puhetta toimintansa säätelemiseen; lukea ilmeikkäästi. V: Hyväksy oppimistavoitteet ja -tehtävät ja säilytä ne

Vaihe 3. Työskentely tekstin kanssa lukemisen jälkeen.

1. Työskentele tekstin kuvitusten parissa.
Opettaja: Mitä runon kuvituksessa näkyy? Millaista tunnelmaa taiteilija välittää?
Opiskelijat: Voitto! Ilotulitus! Mutta sotilaan silmissä on suru - tällä voitolla oli kova hinta. Sota vei monien ihmisten hengen. Sotilas kumarsi päänsä soturin haudan edessä.

2. Kannen mallinnus. (1 opiskelija taululla)
Vertaisarviointi (dia 10)
(Genre – runo, teema: Isänmaasta)

3. Sananlaskukilpailu.
Opettaja: Luuletko, että lukemamme sananlasku, jonka tapasimme oppitunnin alussa, sopii tähän työhön?
- Mitä sananlaskuja tiedät isänmaasta?
Oppilaat nimeävät sananlaskuja
Älä säästä aikaa tai vaivaa isänmaallesi.
Kotimaiselle isänmaalle elämä ei ole sääli.
Ne, jotka palvelevat isänmaataan uskollisesti, täyttävät velvollisuutensa esimerkillisesti.
Mitä rauha rakentaa, sen sota tuhoaa.
Taistele rohkeasti kotimaasi puolesta.
Lämpöä tulee isänmaasta.
Ensimmäinen asia elämässä on palvella isänmaata.

UUD tässä vaiheessa: P: kyky analysoida runollisen teoksen kohteita. K: rakentaa monologilausunto, käytä riittävästi puhekeinoja. R: Hyväksy ja ylläpitä kasvatuksen tavoite ja tehtävä, harjoita keskinäistä valvontaa.

VI. Yleistys oppitunnin aiheesta. (2 minuuttia)
Opettaja: Kaverit, kuten he kutsuvat ihmisiä, jotka taistelivat, kävivät läpi koko sodan. (Dia 11)
Opiskelijat: veteraanit.
Opettaja: Osoittautuu, että ne, jotka voittivat rauhan ja onnen maan päällä, Suuren isänmaallisen sodan veteraanit, asuvat vieressämme. Nämä ovat isovanhempasi. Olen ylpeä siitä, että isäni Aleksejevitš Sokolov taisteli Leningradin rintamalla Suuren isänmaallisen sodan aikana ja vaikutti natsejen voiton lähestymiseen. Tietääksesi sodasta, sinun täytyy puhua veteraanien kanssa, kysyä heiltä, millaista heidän elämänsä oli. Joka vuosi niitä on vähemmän ja vähemmän. Kylässämme noin 20 vuotta sitten oli 102 veteraania. Ja nyt ovat jäljellä Ivan Mihailovich Borovkov ja Mihail Vasilievich Syromyatnikov.Meidän kaikkien on muistettava millä hinnalla rauha maan päällä saavutettiin.

UUD tässä vaiheessa: L: osoita kunnioitusta toisen maailmansodan veteraaneja kohtaan.

VII. Kotitehtävät (1 min) (Dia 12)
Kaikille: Sivu 90-91. ilmeistä lukemista.

VIII. Yhteenveto oppitunnista. Heijastus. (2 minuuttia)
- Mihin työhön tutustuit?
- Kuka on sen kirjoittaja?
- Mitä se koskee? Miksi kirjoittaja kutsui sitä todeksi?
- Mikä teki sinuun suurimman vaikutuksen?
- Mitä et tiennyt, mutta nyt tiedät?
- Mitkä tehtävät pidit sinua kiinnostavimpia?

Kirjallisuuden lukutunnin tekninen kartta

Akateeminen aine : kirjallista lukemista
Luokka: 2. luokka

Opettaja : Surtaeva Anastasia Aleksandrovna

UMK "Peruskoulu XXI vuosisata"
Aihe: Tekee voitonpäivää . S. Mikhalkov "Satu lapsille."

Tavoitteet oppitunti:
1. Auta rikastuttamaan lukijan kokemusta tutustumalla teokseen Suuresta isänmaallisesta sodasta.
2. Edistää lukukiinnostuksen ja lukutaidon, ilmaisukykyisen lukutaidon, puheen ja mielikuvituksellisen ajattelun kehittymistä.
3. Edistää rakkautta isänmaata, sen historiaa ja veteraanien kunnioittamista kohtaan.

Muodostus UUD tunnilla:

Henkilökohtainen : edistää tietoisuutta opiskelun kohteen arvosta; tieto maasi ja kansasi sankarillisesta menneisyydestä.Sääntely : määritä oppitunnin toiminnan tarkoitus opettajan avulla ja itsenäisesti; kehittää lapsissa kykyä analysoida, yleistää ja arvioida toimintansa tuloksia.

Kognitiivinen : havaita kuunneltu taideteos; osaa työskennellä runollisen teoksen tekstin kanssa: määrittää teeman, genren, ymmärtää teoksen pääidean, selittää tunnetilaasi kuunteluprosessin aikana.

Viestintä : osaa kuunnella ja kuulla opettajan ja luokkatovereiden puhetta; käytä puhetta toimintasi säätelemiseen; edistää vuoropuhelun kulttuuria.

Laitteet: oppikirjan "Kirjallinen lukeminen" kirjoittaja L.A. Efrosinina, 2. luokka M.: "Ventana-Graf", 2011; työkirjan "Kirjallisen lukemisen" kirjoittaja. LA. Efrosinina, 2. luokka. M.: "Ventana-Graf", 2011; tyhjät paperiarkit mallintamiseen; värikynät; Yu. Levitanin äänitallenteet sodan alusta ja lopusta.

Oppitunnin tyyppi: kirjallisuuden kuuntelutunti

1. Itsemääräämisoikeus

toimintaa.

Ajan järjestäminen .

- Kellon soiton myötä luokallemme tuli uusi oppitunti. Jotta se alkaisi hyvin, jatkuisi mielenkiintoisesti ja loppuisi hyvin, hymyilkäämme toisillemme. Loppujen lopuksi, kuten tiedät, hymy kohottaa mielialaasi.Toivon meille kaikille hyvää oppituntia.

Hymyilevä

Henkilökohtainen: itsemääräämisoikeus;

Metasubject:

R .:opetustoiminnan järjestäminen

TO .: koulutusyhteistyön suunnittelu opettajan ja luokkatovereiden kanssa

2. Oppitunnin tavoitteiden ja tavoitteiden asettaminen. Motivaatio opiskelijoiden oppimistoimintaan.

Kaverit, kertokaa minulle, mitä haluatte oppia tänään kirjallisuuden lukutunnilla?

Oppitunnin lopussa teemme yhteenvedon työstämme ja tiedämme kuka oppi mitä ja minkä oppitunnin opimme.

He ilmaisevat mielipiteensä.

Henkilökohtainen: itsemääräämisoikeus

Metasubject:

R: koulutustavoitteiden ja -tavoitteiden asettaminen;kyky ilmaista mielipiteensä

3. Tietojen päivittäminen

Katso kirjojen kansia ja muista, kuka näiden teosten kirjoittaja on.

Minkälaiselle kirjoittajalle oppitunti on mielestäsi omistettu?

Oikein. Nimi S.V. Mikhalkov tunnetaan ympäri maailmaa sekä lapsille että aikuisille. Hänhän kirjoitti useamman kuin yhden teoksen, tapasimme sinut koulussa joidenkin kanssa, kun taas vanhempasi esittelivät sinut muille kotona. Tiedät varmaan sellaisia teoksia kuin "Styopa-setä", "Mitä sinulla on?", "Ystäväni ja minä yhdessä" ja muita. Sergei Vladimirovich on myös Venäjän federaation hymnin sanojen kirjoittaja.

S. Mikhalkov

Sergei Mikhalkovin työ

Henkilökohtainen: itsemääräämisoikeus.

Metasubject:

4. Oppitunnin aiheen raportointi

Tänään tutustumme toiseen hänen teokseensa.

Lue oppitunnin aihe.

S.V. Mikhalkov "Tosi lapsille"

Henkilökohtainen:

itsemääräämisoikeus. Metasubject:

R : koulutustehtävän ymmärtäminen ja asettaminen.

5. Uuden teoksen esittely.

1. Ennakointi
- Kyllä, työ, johon tutustumme tänään, on nimeltään "True for Children".
- Kaverit, mikä on todellisuus?

Mistä luulet sen olevan kyse?

2. "Upeutuminen oppitunnille."

Valmistautuminen työn havainnointiin.

Yu. Levitanin tallenne sodanjulistuksesta.

Tämä on ilmoitus, jonka neuvostokansa kuuli radiosta tavalliselta kesäaamuna.

Mitä radion kuuluttaja sanoi?

Miltä neuvostokansoista mielestäsi tuntui kuultuaan tämän viestin?

Natsit valloittivat monia maita, pilkkasivat ihmisiä, tappoivat heitä, polttivat kaupunkeja ja kyliä.

Mutta armeijamme onnistui voittamaan natsit ja vapauttamaan paitsi kotimaamme myös muut maat, mukaan lukien Saksa. Mutta voitto ei ole vain iloinen, vaan myös erittäin surullinen tapahtuma, koska se ei ollut mahdollista ilman tappioita. On arvioitu, että jokaisesta sadasta taisteleneesta vain kolme selvisi hengissä. Monissa monumenteissa emme näe nimiä, vain haudattujen lukumäärää. He kuolivat isänmaamme vapauden puolesta. Ja heidän ansiostaan sinä ja minä elämme rauhanaikaa; emme ole nähneet sitä kauheaa sotaa. Tämä on meille historiaa. Meidän täytyy tuntea hänet.

S. Mikhalkovin "True for Children" kertoo meille tarinan tuosta kauheasta ajasta. Kuunnella.

(musiikki soi hiljaa, opettaja lukee)

3. Ensisijaisen havainnoinnin tarkistaminen.

Millaisia tunteita koit kuunnellessasi tätä kappaletta?
- Mihin genreen tämä teos kuuluu?
- Mitä kuvia kuvittelitte kuunnellessanne tätä runoa?

Tarina siitä, mitä todella tapahtui tai tapahtuu.

He ilmaisevat mielipiteensä.

Natsi-Saksa hyökkäsi maahamme.

Lasten lausunnot.

Kuuntelee opettajan lukemista.

Lasten lausunnot.

Runo.

Lasten lausunnot.

Henkilökohtainen:

itsemääräämisoikeus ja itsetuntemus vertaamalla kirjallisen teoksen hahmoihin;

Metasubject:

R.: opettele ilmaisemaan oletuksesi (versio).

P.: kuunneltavan teoksen käsitys;

kyky määrittää teoksen teema ja genre;

TO.: kyky kuunnella ja kuulla taiteellista sanaa, opettajan puhetta.

6. Työskentely tekstin kanssa

7. Fyysinen harjoittelu.

1. Tekstin toissijainen käsitys.

2. Sanastotyö: Onko runossa tuntemattomia sanoja?

Saat selville, keitä "neuvostokansa" ovat, lukemalla ensimmäisen vihjeen sivulta 93.

Mikä on Neuvostoliitto?

Lue vihje sivulta 93 kohdasta "Kiinnitä huomiota".
- Selitä sanan "etu" merkitys.

3. Työn analyysi.

Montako osaa siellä oli? - Lue johdanto. - Kenelle kirjailija kirjoitti tämän teoksen?

Milloin sota alkoi? Lukea

Kuka antoi Saksan joukoille käskyn?

Kuka puolustaa isänmaata?

Vuonna 1941 sota tuli maahamme. Varhain aamulla 22. kesäkuuta natsijoukot ylittivät Neuvostoliiton rajan. Natsit halusivat orjuuttaa kansamme, kaapata maamme luonnonvarat, ryöstää tai tuhota sen kulttuuriarvot.
Koko maa, jokainen nuorista vanhoihin, nousi puolustamaan isänmaata. Miehet menivät rintamalle, naiset, vanhukset ja lapset työskentelivät koneilla, kaivoivat juoksuhautoja, kasvattivat viljaa ja lähettivät ruokaa rintamalle alkuperäisarmeijalleen.

Miten voit nimetä ensimmäisen osan?

Kauanko sota kesti?

Kyllä, se on todella pitkä. - Sota kesti 1418 päivää ja yötä. Se vaati noin 27 miljoonaa Neuvostoliiton ihmistä.
Sota tarkoittaa 1725 tuhottua ja poltettua kaupunkia ja yli 70 tuhatta kylää maassamme. Sota tarkoittaa 32 tuhatta räjäytettyä tehdasta ja 65 tuhatta kilometriä rautateitä.
Kaikki maamme ihmiset nousivat puolustamaan isänmaata. Kaikki, nuoret ja vanhat, miehet, naiset, lapset - kaikki taistelivat fasisteja vastaan.

Mitkä kaupungit mainitaan osassa 2?

Kuka puolusti isänmaatamme?

Miten voit nimetä toisen osan?

Ketä runoilija ylistää?

Mitkä uutiset levisivät kauas?

Miten voit nimetä kolmannen osan?

Voitonpäivä, 9. toukokuuta 1945. Tämä on suuri kansallinen juhlapäivä. Tämä päivä toi rauhan ei vain kansallemme, vaan koko maapallolle.

Kuuntele kuinka Juri Levitan ilmoittaa sodan päättymisestä.

Ennätys.

Kuten sotilaat paraatissa
Kävelemme rivi riviltä,
Vasen - kerran, oikea - kerran,
Katsokaa meitä kaikkia.
Potkimme, taputtelemme,
Taputetaan käsiämme!
Olemme hetken silmät, hetken,
Kohutamme olkapäitään.
Taas rivissä
Se oli kuin olisi mennyt paraatiin.
Yksi-kaksi, yksi-kaksi,
Meidän on aika kiirehtiä!

4. Valmistautuminen teoksen ilmeikkääseen lukemiseen.

Mitä ensimmäisessä osassa sanotaan?

Mistä toisessa osassa on kyse?

Mistä kolmas osa kertoo?

5 . Runon ilmeikäs lukeminen.

Itsenäinen ääneen lukeminen.

Neuvostoliiton ihmiset edessä

Neuvostoihmiset ovat ihmisiä, jotka asuivat Neuvostoliitossa.

Maamme kutsuttiin tuolloin Neuvostoliitoksi.

Front on sotilaallisen toiminnan paikka.

Lapsille.

Kesäyö, aamunkoitteessa.

Venäjän rykmentit, kaikki neuvostokansat.

Lasten lausunnot.

Sankarien kanssa.

Tietoja Moskovasta ja Orelista.

Armeija, veljet ja isät.

Lasten lausunnot.

Kenraalit, amiraalit ja tavalliset sotilaat.

Veljemme ja isämme tulevat, tulevat, tulevat edestä!

Lasten lausunnot.

Tallenteen kuuntelu.

Lapset suorittavat seuraavat liikkeet:

Kävely marssivauhtia.

He taputtelevat jalkojaan yksitellen.

Kaksi kättä taputtaa pään yläpuolella.

Silmät räpyttelevät kahdesti.

Kohautetaan olkapäitään kahdesti

Kävely marssivauhtia.

Se kertoo sodan alkamisesta ja siitä, kuinka Neuvostoliiton kansa nousi puolustamaan isänmaataan.

Ahdistuksen kanssa. vihan kanssa. Vihalla.

Se, että sota kesti pitkään ja taistelijamme voittivat viholliset.

Ylpeänä. On tarpeen välittää taistelijoiden kokema jännitys.

Voitosta.

Ihailulla, ilolla, ylpeydellä, juhlallisesti.

Lasten runon lukeminen.

Henkilökohtainen: lukemisen roolin ymmärtäminen koulutusongelmien ratkaisemisessa;

oman maansa ja kansan sankarillisen menneisyyden tuntemus kirjallisen teoksen esimerkin avulla;

Metasubject:

P .: kognitiivisen oppimistehtävän muodostus;

lukutyypin valitseminen tavoitteen mukaan;

tarvittavien tietojen etsiminen ja valinta;

kyky työskennellä teoksen kanssa runomuodossa;

TO .: kyky vastata työn sisältöä koskeviin kysymyksiin;

kyky suhtautua emotionaalisesti teoksessa kuvattuihin tapahtumiin;

kyky kuunnella luokkatovereiden vastauksia, täydentää ja selventää niitä ja tukea niitä faktoilla tekstistä;

kyky ilmaista ajatuksensa täysin ja tarkasti;

kykyä työskennellä ryhmässä;

8. Itsenäinen työskentely valmiin näytteen tarkastuksen kanssa.

1. Kannen mallinnus .

Tutustuimme teokseen ja päätimme genren. Ja nyt sinulla on mielenkiintoinen luova työ edessäsi. Jokaisen työpöydällä on tyhjät paperiarkit ja värikynät. Malli luokassa lukemasi teoksen kirjan kansi.

Mitä näytät kirjan kannessa?

2. Valikoima sananlaskuja työhön. - Lopetetaan kirjamme työstäminen valitsemalla sananlasku tänään lukemallemme teokselle.

Taululle on kirjoitettu useita sananlaskuja:

1) Älä säästä voimaasi tai henkeäsi isänmaallesi.

2) Mitä rauha rakentaa, sen sota tuhoaa.

3) Taistele rohkeasti alkuperäisen asian puolesta.

4) Hän, joka puolustaa kotimaansa, on todellinen sankari.

5) Ensimmäinen asia elämässä on palvella isänmaata.

6) Pelolla on suuret silmät, mutta he eivät näe mitään.

7) Lukemisen ja kirjoittamisen oppiminen on aina hyödyllistä.

- Mikä sananlasku mielestäsi heijastaa S. Mikhalkovin teoksen "True for Children" sisältöä?

Kirjoita se ylös takakanteen.

Mitä muita sananlaskuja sankareista ja isänmaan puolustamisesta voidaan sisällyttää kirjaamme?

Ja nyt kokoamme mallisi yhdeksi yhteiseksi kirjaksi.

Teoksen genre ja teema.

Otsikko.

Lapset työskentelevät itsenäisesti ja tarkistavat sitten työnsä valmiin näytteen perusteella.

Lasten lausunnot. Lapset selittävät valintansa.

Lapset löytävät sopivia sananlaskuja ja kirjoittavat ne muistiin.

Lapset antavat työnsä.

Henkilökohtainen:

itsemääräämisoikeutta ja itsetuntemusta

Metasubject:

R .: koulutustehtävän ymmärtäminen ja asettaminen;

korjaus – korjausten tekeminen itsenäisen toiminnan tulosten perusteella;

P .: kirjallisen lukutaidon muodostuminen, kyky määrittää genre, teoksen pääidea, kirjoittaja ja nimi;

TO .: kyky ilmaista ajatuksesi suullisesti ja kirjallisesti;

9. Yleistys oppitunnin aiheesta

Tehdään yhteenveto oppitunnista. Kaverit, miksi kutsutte ihmisiä, jotka taistelivat ja kävivät läpi koko sodan? – Vuosi vuodelta niitä on yhä vähemmän. Mutta he myönsivät kunniamerkkejä ja mitaleja niille, jotka osoittivat rohkeutta ja sankarillisuutta sodan aikana. Osoittautuu, että ne, jotka valloittivat rauhan ja onnen maan päällä, Suuren isänmaallisen sodan veteraanit, asuvat vieressämme. Nämä ovat isovanhempamme, isovanhempamme. Tietääksesi sodasta, sinun täytyy puhua heidän kanssaan, kysyä heiltä, millaista heidän elämänsä oli. Meidän kaikkien täytyy muistaa, millä hinnalla rauha maan päällä voitettiin.

veteraanit.

Henkilökohtainen:

osoittaa kunnioitusta Suuren isänmaallisen sodan veteraaneja kohtaan

10. Kotitehtävät (valinnainen).

Tee valitsemasi kotitehtäväsi:

1.Sivu 91-93. Valmista runon ilmeikäs luku; 2. Opi ulkoa yksi osista.

3. Piirrä kuvitus kirjalle.

Kirjoita läksyt muistiin

Henkilökohtainen: itsemääräämisoikeus;

valita tehtävä, joka tyydyttää henkilökohtaisen kiinnostuksen;

tieto perheesi sankarillisesta menneisyydestä;

Metasubject:

11. Oppitunnin yhteenveto. Heijastus.

Täydennä lauseet:

Luokassa opin...

Se oli minusta mielenkiintoista…

Pidän siitä…

Se oli minulle vaikeaa...

Kiitos oppitunnista!

Lasten lausunnot

Henkilökohtainen:

Metasubject:

R. : toiminnan itsearviointi;kyky ilmaista mielipiteensä;

TO. : kyky kuunnella opettajan ja luokkatovereiden puhetta.

Sergei Mikhalkov. Tositarina lapsille

(tekstikatkelmia)

..."En koskaan unohda pakkasta yötä kenttälentokentällä, kun sanoin kuvaamattomalla innolla näin Luoteisrintaman lentäjät taistelutehtävässä. Lentokoneisiin ladattiin lehtisiä... Nämä olivat runollisia sanomiani. partisaaneillemme", Mikhalkov muisteli. Vuonna 1944 näistä journalistisista runoista syntyi "True for Children".
Sergei Mikhalkov

"Ei! - kerroimme fasisteille, -
Kansamme ei kestä
Joten venäläinen leipä on tuoksuva
Kutsutaan sanalla "brot".

Ja mereltä merelle
Bolshevikit nousivat
Ja mereltä merelle
Venäläiset rykmentit nousivat seisomaan.
Nousimme seisomaan, yhdistyen venäläisten kanssa,
valkovenäläiset, latvialaiset,
Vapaan Ukrainan ihmiset,
Sekä armenialaiset että georgialaiset,
Moldovalaiset, tšuvashit -

Kaikki neuvostokansat
Yhteistä vihollista vastaan
Kaikki, jotka rakastavat vapautta
Ja Venäjä on kallis!................

Mikhalkov Sergei Vladimirovitš [s. 28.2 (13.3).1913, Moskova], venäläinen neuvostokirjailija ja julkisuuden henkilö, Neuvostoliiton pedagogisten tieteiden akatemian akateemikko (1971), RSFSR:n kunniataiteilija (1967), sosialistisen työn sankari (1973). NKP:n jäsen vuodesta 1950. Syntynyt työntekijän perheeseen. Opiskeli nimetyssä kirjallisuusinstituutissa. M. Gorki (1935-37). Julkaistu vuodesta 1928. Kuuluisia ovat M.:n lapsille suunnatut runot, joissa hän pystyi A. A. Fadeevin sanoin antamaan "yhteiskunnallisen kasvatuksen perusteet" elävässä ja viihdyttävässä muodossa (Pravda, 1938, 6. helmikuuta) . Leikissä ja leikin kautta M. auttaa lasta ymmärtämään ympäröivää maailmaa, juurruttaa rakkautta työhön ja kehittää uuden yhteiskunnan rakentajalle välttämättömiä piirteitä.

Suuren isänmaallisen sodan aikana 1941-45 M. oli etulinjan sanomalehtien sotilaskirjeenvaihtaja; lukuisten esseiden, novellien, satiiristen runojen ja feuilletonien, taistelujulisteiden ja lehtisten tekstien kirjoittaja. M.:n ajankohtaiset ja koskettavat sadut ovat saavuttaneet suuren suosion, jolle hän usein antaa hauskan vitsin, vitsin tai suoran journalistisen vetoomuksen muodon. M. on kirjoittanut näytelmiä lastenteatteriin: "Tom Canty" (1938), "Erikoistehtävä" (1945), "Red Tie" (1946), "Haluan mennä kotiin!" (1949), "Ylimielinen pupu" (1951), "Sombrero" (1957), "Rakas poika" (1971) jne.; näytelmiä aikuisille: "Ilja Golovin" (1950), satiiriset komediat "Hunter" (1956), "Savages" (1958), "Monument to Myself..." (1959), "Ravut ja krokotiili" (uusi painos 1960) ), "Etsitone Burcelli" (1961) jne., käsikirjoitus elokuvaan "Frontline Girlfriends" (1942). M.:n satu "Tottelemattomuuden juhla" (1971) on menestys lasten keskuudessa. M.:n pedagogisia artikkeleita ja muistiinpanoja sisältävä kirja "Kaikki alkaa lapsuudesta" (1968) on omistettu nuoremman sukupolven kasvatuksen pohdiskeluille. Toimii myös kääntäjänä. Neuvostoliiton korkeimman neuvoston varajäsen 8. kokouksessa. Neuvostoliiton SP:n hallituksen sihteeri; RSFSR:n SP:n Moskovan järjestön hallituksen 1. sihteeri (1965-1970); RSFSR-yhteisyrityksen hallituksen puheenjohtaja (vuodesta 1970). Satiirisen elokuvalehden "Fitil" päätoimittaja (vuodesta 1962). M.:n teoksia on käännetty monille vieraille kielille ja Neuvostoliiton kansojen kielille. Neuvostoliiton valtionpalkinto (1941, 1942, 1950), Lenin-palkinto (1970). Myönnetty 3 Leninin ritarikunta, Lokakuun vallankumouksen ritarikunta, 3 muuta ritarikuntaa sekä mitalit.
http://communist.ucoz.ru/forum/10-7-1

Sergei Mikhalkov. Tositarina lapsille

(tekstikatkelmia)

"Ei! - kerroimme fasisteille, -
Kansamme ei kestä
Joten venäläinen leipä on tuoksuva
Kutsutaan sanalla "brot".

Kaikki neuvostokansat
Yhteistä vihollista vastaan
Kaikki, jotka rakastavat vapautta
Ja Venäjä on kallis!................

Kesäyö, aamunkoitteessa,
Hitler antoi joukoille käskyn
Ja hän lähetti saksalaisia sotilaita
Kaikkea Neuvostoliiton kansaa vastaan,
Tämä tarkoittaa - meitä vastaan...
Olen kuullut nämä rivit useammin kuin kerran jo yli 60-vuotiailta ihmisiltä. Millaista runoutta? Kenen ne ovat? Mitä seuraavaksi? Ja kun vihdoin ehdin tutustua S. Mikhalkovin teokseen "True for Children", hämmästyin, kuinka mielenkiintoisesti, helposti lähestyttävänä ja lahjakkaasti kirjailija puhuu historiamme traagisesta ajanjaksosta ja kuinka yksinkertaisesti hän vastaa vaikeimpiin kysymyksiin. kysymyksiä lasten ymmärrettäväksi. Esimerkiksi miksi ihmiset puolustivat isänmaataan? Miksi he ryhtyivät taisteluun kuolevaisia vastaan eivätkä antautuneet pysyäkseen hengissä? Mitä vihollisemme Hitler halusi?
Hän halusi vapaita ihmisiä
Muuta nälkäiset orjiksi
Olla ikuisesti riistetty kaikesta.
Ja itsepäiset ja kapinalliset,
Ne, jotka eivät kaatuneet polvilleen,
Hävitä jokainen.
Hän käski heidät tuhoamaan
Tallattu ja poltettu
Kaikki mitä pidimme yhdessä
He pitivät parempaa huolta silmistään...
Kuinka tarkasti, oikein ja samalla riittävän yksityiskohtaisesti kuvataan monikansallisen maan kansojen ystävyyttä ja keskinäistä apua, jokaisen tasavallan valtavaa panosta yhteiseen tarkoitukseen, voittoon.
Ja mereltä merelle
Bolshevikit nousivat
Ja mereltä merelle
Venäläiset rykmentit nousivat seisomaan.
Seisoimme yhtenä venäläisten kanssa
valkovenäläiset, latvialaiset,
Vapaan Ukrainan ihmiset,
Sekä armenialaiset että georgialaiset,
modavaani, tšuvashi -
Kaikki neuvostokansat
Yhteistä vihollista vastaan
Kaikki, jotka rakastavat vapautta
Ja Venäjä on kallis.
Ja kun Venäjä nousi
Tänä vaikeana uhkaavana hetkenä,
"Kaikki eteen", Moskova sanoi.
"Annamme kaikkemme", sanoi Kuzbass.
"Ei koskaan", sanoi vuoret, "
Ural ei ole koskaan ollut velassa!"
"Riittävästi öljyä moottoreille,
Minä autan", Baku sanoi.
"Omistan rikkauksia,
Et voi laskea niitä, vaikka lasket niitä ikuisesti!
En tule katumaan mitään!"
Näin Altai vastasi.
"Olemme jääneet kodittomaksi
Valmis toivottamaan sinut kotiisi,
Orvoille annetaan suoja!" -
Heikoimmassa asemassa olevien kohtaaminen
Vastaus Kazakstanille,
Uzbekistan vannoi.
"Jokainen uskollinen soturi tekee sen
Ja ruokittiin ja juotettiin,
Koko maa on kengissä ja pukeutunut"
"Kaikki - etupuolelle!" Moskova sanoi.
"Siinä se!" maa vastasi hänelle.
Kaikkea tuleviin voittoihin!"
Tästä voimme jäljittää yhteyden Venäjän - Venäjän imperiumin - Neuvostoliiton - Venäjän federaation välillä: koko ajan isänmaamme puolusti itseään vihollisilta, vuosisatojen ajan eri kansallisuuksien edustajat asuivat siinä, kärsivät yhdessä vaikeuksista ja vaikeuksista, puolustivat itseään. yhdessä, auttoivat toisiaan. Ja kaikkia yhdisti venäläinen puhe, venäläinen kulttuuri ja mentaliteetti. Samalla säilytettiin jokaisen kansan perinteet ja omaperäisyys.
...Mistä löytyy voimaa maailmassa,
Jotta hän voi rikkoa meidät,
Taivutti meidät ikeen alle
Niillä alueilla, joilla voiton päivinä
Meidän isoisovanhemmat
Oletko juhlinut niin monta kertaa?
Sergei Mihalkov puhuu myös lyhyesti ja yksinkertaisesti liittolaistemme roolista. Yhdellä lauseella selittäen, että toinen rintama Euroopassa avattiin vasta, kun kävi selväksi, kenen puolella voitto olisi:
Aseiden voittaneen pauhin alla
Näinä myrskyisinä päivinä
Merellä, taivaalla ja maalla
Emme taistelleet yksin.
Kätelin englantilaisia taistelijoita
Venäjän armeijan sotilaat,
Ja kaukainen San Francisco
Sekin osoittautui läheiseksi
Kuten Moskova ja Leningrad.
Vierellämme, yhdessä kanssamme
Kuin jäätä murtava puro,
Vapauden ja kunnian vuoksi
Ja ihmisten pyhä kosto
Ihmiset seisoivat ihmisten takana...
Kirjoittaja korostaa myös Neuvostoliiton aggressiivisuuden ja aggressiivisten suunnitelmien puutetta sekä sotilaallisten toimien vapauttavaa luonnetta maamme rajojen ulkopuolella.
Ranskalainen asuu Pariisissa,
Prahassa - Tšekki, Ateenassa - Kreikka.
Ei loukattu, ei nöyryytetty
Hänestä tulee ylpeä mies.
Entä tänään? Onko tänään, rauhan aikana, välttämätöntä liittyä armeijaan? Oletko valmis puolustamaan isänmaatamme, perhettäsi?
Taistelun päivät ovat ohi
Taistelimme hyvin -
Kuinka sotilaat suoriutuivat
Tilaus isänmaastamme.
Ja tänään, rauhallisena hetkenä,
Rakas isänmaa,
Luota meihin taas!
Tämä runo luotiin vuonna 1944 partisaaneillemme lähetettyjen runollisten viestien perusteella - lehtiset, jotka on tarkoitettu levitettäväksi miehitetylle alueelle: Sergei Vladimirovich Mikhalkov työskenteli sodan aikana sotakirjeenvaihtajana. Ja sodan jälkeisten vuosien koululaiset opiskelivat ja muistivat runon otteita yksityiskohtaisesti. Mutta luultavasti hallituksen vaihdoksen, asenteen muutoksen vuoksi Sergei Mikhalkovia kohtaan, tämä upea teos jätettiin koulun opetussuunnitelman ulkopuolelle.
Nykyään on olemassa useita peruskoulun koulutusohjelmia. Mutta ne kaikki on suunnattu viihteeseen: oppimiseen leikin kautta. Suurin osa tuntiajasta on omistettu viihdyttävälle kirjallisuudelle (esim. teos "Siili sumussa"), ja vastaava painopiste on kysymyksissä: oliko hauskaa? oliko se sinusta hauskaa? Milloin se oli sinusta hauskinta?
Mutta yhdestä ohjelmasta ("2000-luvun peruskoulu") löysin silti metodologisen kehittämisen oppitunnille, joka oli omistettu "Faktaalihistoria lapsille". En kuitenkaan nähnyt sisältöön liittyviä kysymyksiä. Luettuaan runon osissa opettaja antoi vain joitain yleisiä tietoja Suuresta isänmaallisesta sodasta: milloin se alkoi, kuinka monta päivää sota kesti, mitä menetyksiä maamme kärsi jne.
Miksi tätä runoa ei tutkita, on epäselvää paitsi minulle. Löysin foorumilta useita vanhempien arvosteluja. Tässä on yksi niistä: "Jos nämä kirjat olisivat koulun opetussuunnitelmassa, me ja lapsemme eläisimme täysin eri tavalla."
Kyllä, korkealuokkaisten asiantuntijoiden tulisi kehittää koulutus- ja koulutusohjelmia, erityisesti kouluttaa opettajia.

Kunnallinen oppilaitos

"Yliopisto nro 1 r. Tatishchevon kylä"

"Päivä Sergei Mikhalkovin kanssa: saavutuksesi on kuolematon!"

Skenaario kirjallisesta ja musiikillisesta matineesta, joka perustuu S. Mikhalkovin teoksiin

Peruskoulun opettaja:

Puzankova Evgenia Vasilievna

Tatishchevo 2013

Päivä Sergei Mikhalkovin kanssa: "Ourastuksesi on kuolematon!"

(kirjallinen loma 3-5 luokkalaisille)

Kohde: esitellä opiskelijat Sergei Vladimirovich Mikhalkovin elämästä ja työhön muistaen hänen teoksiaan. Edistää lasten isänmaallista kasvatusta, esittelemällä heille isänmaamme sankarillista menneisyyttä ja isänmaansa merkittävän pojan työtä.

Osallistujat: Johtaja, valmiit lapset.

Sisustus: S. V. Mikhalkovin kirjojen näyttely, hänen muotokuvansa ja esittelynsä. Äänitallenne "Venäjän hymnistä",laulu: Musiikki. D Tukhmanova, sanat. V. Kharitonov "Voiton päivä",kappale "Blue Handkerchief" musiikki. E. Peterbugsky, sanat. Ja Galitsky,laulu: Musiikki. A. V. Alexandrova, sanat. V. Lebedeva - Kumach "Pyhä sota", äänite Levitanin äänestä toisen maailmansodan alkamisesta.

Tapahtuman edistyminen

Johtava: Tänään, kaverit, kokoontuimme Sergei Vladimirovich Mikhalkoville omistettuun lomaan. Ei ole väliä missä maamme kulmassa ihminen asuu, olipa hän kuinka vanha tahansa, onko hän päiväkotilapsi tai harmaatukkainen akateemikko, jos mainitset nimen Mikhalkov, iloinen hymy välähtää välittömästi kasvoillasi. keskustelukumppani. Mikhalkov Sergei Vladimirovich - runoilija, näytelmäkirjailija, proosakirjailija, publicisti, käsikirjoittaja, kääntäjä, julkisuuden henkilö. Syntynyt 28. helmikuuta (13. maaliskuuta) 1913 Moskovassa. Periaatteessa kaikki tietävät tämän upean kirjailijan hauskoja runoja. Mutta Sergei Mikhalkov kirjoitti paljon isänmaallista, erittäin vakavaa runoutta. Ja tänään haluaisin esitellä teille S. Mikhalkovin runot erittäin traagisesta ja sankarillisesta ajanjaksosta isänmaamme historiassa.

22. kesäkuuta 1941 Levitanin äänen fonogrammi kuulostaa toisen maailmansodan alkamisesta.

Suuren isänmaallisen sodan ensimmäisinä päivinä Mihhalkov reservin komentajana monien kirjailijoiden ja runoilijoiden kanssa mobilisoitiin työskentelemään armeijan lehdistössä. oli sotakirjeenvaihtaja sanomalehdelle "Isänmaan kunniaksi" ja sitten Puna-armeijan ilmavoimien keskussanomalehdelle "Stalin's Falcon".

Sotapäivinä runoilija ei unohtanut lapsia, joiden lapsuus kului tankkien ja räjähtävien kranaattien myrskyn alla. Runo "True for Children", joka julkaistiin samanaikaisesti sanomalehdissä "Pravda", "Komsomolskaya Pravda" ja "Pionerskaya Pravda", oli osoitettu nimenomaan heille ja siitä tuli selkein esimerkki Mihalkovin sotilaallisista sanoista:

EPÄTOSI LAPSILLE (Kaikki runot lukevat koulutetut kaverit)

Kirjoitan tämän tarinan lapsille...

Kesäyö, aamunkoitteessa,

Hitler antoi joukoille käskyn

Ja hän lähetti saksalaisia sotilaita

kaikkia neuvostokansoja vastaan -

Tämä tarkoittaa - meitä vastaan.

Hän halusi vapaita ihmisiä

Muuta nälkäiset orjiksi

Olla ikuisesti riistetty kaikesta.

Ja itsepäiset ja kapinalliset,

Ne, jotka eivät kaatuneet polvilleen,

Hävitä jokainen!

Laulu soi: Musiikki. A. V. Alexandrova, sanat. V. Lebedeva – Kumach "Pyhä sota"

Johtava: SotavuosinaOdessassa Saksan ilmahyökkäyksen aikana Sergei Mihalkov oli shokissa ja vetäytyi aktiivisen armeijan mukana Stalingradiin. Vain ensi silmäyksellä näyttää siltä, että sodasta ja taisteluista kirjoittaminen ovat täysin eri asioita, mutta todellisuudessa sotakirjeenvaihtajat, ollessaan aina etulinjassa, jakoivat kaikki sodan vaikeudet taistelutaisteluihin osallistuvien kanssa.

KARTTA

Toisena päivänä kaupunki oli tulessa,

He pommittivat häntä armottomasti päivin ja öin.

Koulun seinälle jäi kartta -

Kaverit lähtivät ja unohtivat ottaa sen pois.

Ja tuuli syöksyi ikkunasta sisään,

Ja tulipalojen hehku syttyi

Tasankojen ja merien avaruudet,

Kaukasuksen ja Ural-vuorten huiput.

Kolmantena päivänä, aamun sarastaessa,

Kävelee raskaasti lattialaudoilla,

Taistelija astui tyhjään, kylmään luokkahuoneeseen.

Hän katsoi verisiä silmiään pitkään

Katsoin karttaa ja muistin jotain.

Mutta yhtäkkiä päätettyään hän otti sen kynsiltä

Ja taitettuaan sen neljään osaan hän vei sen jonnekin, -

Kuva kotimaastasi

Pelastus sotilaita vastaan.

Se tapahtui ikimuistoisena talvena

Tuhotetulla, palavalla alueella,

Kun hävittäjät ovat lähellä Moskovaa

He seisoivat horjumattomassa puolustuksessa.

Päivä toisensa jälkeen kului, kun taistelu seurasi taistelua,

Ja taistelija, joka otti kortin mukanaan

Yhdistin kohtaloni hänen omaansa,

Eroamatta hänen kanssaan taistelukentällä.

Kun he pysähtyivät,

Hän avaa päällystakkinsa koukut,

Ystävien keskuudessa paljastin tuon kortin,

Ja sotilaat katsoivat häntä hiljaa.

Ja kaikki tunsivat kotimaansa,

Etsin kotiani: Kazan, Ryazan, Kaluga,

Toinen on Baku, Alma-Ata on toinen.

Ja niin kumartaen maansa yli,

He vannoivat toisilleen pitävänsä sen.

Sukulaiset siivoavat kaupunkeja,

Vapauttaa kylän ikeen alta,

Taisteleva sotilas tuli taas sinne,

Mistä hän kerran sai kartan koulusta?

Ja kun ilmestyy tunnille eräänä päivänä,

Eräs kaveri laittoi sen pöydälleen

Jostain palasi luokkaan

Ryppyinen, repaleinen kartta.

Sen repii sirpaleet

Orelin kaupungista Dneprin alueelle,

Ja pilkku pimeni lähellä Kotkaa.

Joo! Se oli puna-armeijan verta.

Ja opetuslapset löysivät hänelle paikan,

Joten joka päivä ymmärrettävällä kärsimättömyydellä

Punaisten lippujen uudelleenjärjestely

Mene eteenpäin länteen, hyökkäykseen.

Johtava: Sergei Mikhalkovin runoudelle sotavuosina on ominaista ideologinen loukkaavuus, yksinkertainen, mutkaton intonaatio, joka muistuttaa hyvin usein kansansotilaan laulua:

- Taistelija! Toveri haavoittunut,

Ole vahva, he löytävät sinut!

Pääsi nostetaan

He tarjoavat sinulle juoman!

("Taistelija makaa majojen takana...")

Toveruuden henki ja voittotahto ovat Leninin ritarikunnan tunikassa olleen upseeri Mihhalkovin runojen emotionaalisen tunnelman perusta:

Uskollinen ystäväni, luotettava toverini!

Olemme sodassa. Käynnissä on kova taistelu

Jokaiseen taloon, jokaiseen tiepylvääseen,

Jotta voimme nähdä sinut!

("Kirje kotiin")

PILOTTI KÄVELI KATTUA

Oli aikainen aamu, ja rakennukset olivat auringon maalattuja,

Ilmatorjuntatykkien luona oli vartija.

Lentäjä käveli kadulla palaten taistelutehtävästä.

Messerschmitt-kone paloi maassa Moskovan lähellä.

Lentäjä, nuori hävittäjäluutnantti, käveli kadulla.

Combat nahkatakki ja tabletti vasemmalla puolella.

Kadulla olevat lapset huusivat yhtäkkiä: "Katsokaa!"

Ja he lopettivat pelaamisen ja katselivat innostuneesti sen jälkeen

Ohikulkevalle, kokeneelle sankarille.

Ja sankari hymyili, tyytyväinen lentoonsa.

Messerschmitt-kone paloi maassa Moskovan lähellä,

Tukeutuva savu levisi vihreän saran läpi.

Palattuaan lennolta laulaen "Sinisestä nenäliinasta",

Aamulla, kun aamulla kaikki tähdet valaisivat Kremlin,

Lentäjä käveli pitkin kaupungin vihreitä bulevardeja,

Ja Moskovan lähellä olevassa metsässä Messerschmitt paloi maassa...

Laulu "Blue Handkerchief" soi. E. Peterbugsky, sanat. Ja Galitsky

Päivät ja viikot menivät siivillä

Tämä ei ollut ensimmäinen sodan vuosi.

Näytti itsensä toiminnassa

Kansamme ovat sankarillisia.

Et voi kertoa sitä edes sadussa,

Ei sanoja eikä kynää,

Kuinka kypärät lensivät vihollisilta

Lähellä Moskovaa ja Orelia.

Miten länteen etenen,

Punaiset taistelijat taistelivat -

Armeijamme on rakas,

Veljemme ja isämme.

Kuinka partisaanit taistelivat. -

Isänmaa on ylpeä heistä!

Kuinka haavat paranevat

Taistelukaupungit.

Et voi kuvailla, millaisia he olivat tässä

Siellä oli kaikki tappelut.

Saksalaisia lyötiin siellä sun täällä,

Heti kun he lyövät sinut, ilotulitus!

Johtava: Suuren isänmaallisen sodan aikana S.V. Mihalkov oli sotakirjeenvaihtaja. Hänen täytyi kirjoittaa esseitä ja muistiinpanoja, tekstejä ja esitteitä eri sanomalehdille, jotka kirjoittivat sodasta.

KIRJE ARMYALEHDEN TOIMITUKSELLE

(Totta)

En muista tarkkaa päivämäärää,

Seitsemäntoista vuotta sitten

Sanomalehdessäsi sotilaalle

Muotokuvani painettiin.

Uskon, että se on tallennettu

Sinulla on arkisto menneistä päivistä.

Mutta se lehtisivu

Usko minua, tarvitsen sitä enemmän!

Haluan poikani näkevän minut

Komea, nuori taistelija

Ja tajusin, että Jumala ei loukannut

Minä ruma kasvolla.

Käytiin kuolevainen taistelu Jelnyan kaupungista,

Pudotettiin taistelussa ja piiritettiin,

En vahingossa ollut kohtalokas

Poltettu palavassa tankissa.

Ei eläkekirjan vuoksi

Tarvitsen sen vanhan kuvan.

Näytän sen pojalleni -

yhdeksänvuotiaalle pojalle -

Anna hänen tietää totuus sodasta!

Kunnia kenraaleillemme,

Kunnia amiraaleillemme

Ja tavallisille sotilaille -

Kävellen, uidassa, hevosella,

Karkaistu kuumissa taisteluissa!

Kunnia langenneille ja eläville,

Kiitos heille sydämeni pohjasta!

Älkäämme unohtako noita sankareita

Mitä on kosteassa maassa,

Annan henkeni taistelukentällä

Ihmisille - sinulle ja minulle.

Eräänä päivänä lapset menivät nukkumaan -

Ikkunat ovat kaikki pimeät

Ja heräsimme aamunkoitteessa -

Ikkunoissa on valoa, eikä sotaa ole!

Sinun ei tarvitse enää sanoa hyvästit

Ja älä seuraa minua eteen,

Ja älä pelkää hyökkäyksiä,

Ja älä odota yöhuolia.

Pimennys peruttu

Ja nyt monta vuotta

Ihmisille vain hoitoon

Sinistä valoa tarvitaan.

Ihmiset juhlivat voittoa!

Uutiset lentävät kaikkialle:

Edestä he menevät, he menevät, he menevät

Veljemme ja isämme!

Kaikilla on mitalit rinnassa,

Ja monilla on tilauksia.

Missä he eivät ole olleet?

Ja minkä ajan he antoivat?

Sota ei hylännyt heitä!

Johtava: Sodan ensimmäisinä vuosina S.V. Mikhalkov keksi seuraavat rivit:

"Mutta ei koskaan sellaisia ihmisiä

Kuinka venäläisiä kansamme ovat

Ei kaadu ja kuole

Eikä hän joudu orjuuteen."

S.V. Mihalkov osoittautui oikeassa, koska voitimme tämän sodan ja toimme rauhan kaikille ihmisille.Suuren isänmaallisen sodan aikaisesta toiminnasta runoilijalle myönnettiin Punaisen tähden ritarikunta, Punainen lippu ja useita mitaleja.Mihalkov kävi läpi koko sodan. Berliinissä juhlittiin voittoa.

Sota päättyi voittoon.

Ne vuodet ovat takanapäin.

Mitalit ja kunniamerkit palavat

Monen rinnassa.

Kuka käyttää sotilaskäskyä

Hyökkäyksiin taistelussa,

Ja kuka kannattaa työntekoa

Omassa kotimaassasi.

Laulu soi: Musiikki. D Tukhmanova, sanat. V. Kharitonov "Voiton päivä"

Et voi kuvailla, millaisia he olivat tässä

(Edes runo ei auta!)

Kuinka ylpeitä sotilaat olivatkaan

Että ihmiset tapaavat heidät

He ovat suojelijoitamme!

Ja sekoitettuna alustoilla

Meluisa, iloinen joukko:

Pojat sotilasunivormuissa,

Ja aviomiehet armeijan univormuissa,

Ja isät sotilasunivormuissa,

Että he tulivat kotiin sodasta.

Hei, voittaja soturi,

Toverini, ystäväni ja veljeni,

Suojelijani, pelastajani -

Puna-armeijan sotilaat!

Aika rientää täydellä vauhdilla,

Mutta täällä, kotimaassamme,

Vuodet eivät ole menneet unohduksiin,

Mitä leimaa sota.

Ensimmäisen luokan oppitunnin aikana

Lapset kuiskaa hiljaa:

"Muistatko voiton vuoden, Vasya?

Neljäskymmenesviides! Kirjoita se ylös!"

"Neljäkymmentäyksi - neljäkymmentäviisi!" -

Lapsemme opettavat.

Ja entiselle sotilaalle

Taitaa olla eilen...

x x x Aloitan uudesta todellisuudesta

Olen tarina koululaisille.

Muistan voitonpäivän -

Mitä hänestä tuli meille elämässä.

Älä unohda tätä päivämäärää

Siihen sota päättyi

Se mahtava kevät.

Voittajalle sotilaalle

Kumarta maahan satoja kertoja!

Johtava: Useampi kuin yksi lasten sukupolvi tutustui S. Mikhalkovin teoksiin.

Kaikki Venäjällä järjestetyt seremonialliset tapahtumat liittyvät S.V. Mikhalkova. Kaikissa seremoniallisissa tapahtumissa soitetaan maan pääkappale - hymni, jonka yksi kirjoittajista on S.V. Mihalkov. Ja tänään haluaisin päättää tapaamisemme "Venäjän hymnillä".

KIRJE ARMYALEHDEN TOIMITUKSELLE

Johtava: Useampi kuin yksi lasten sukupolvi tutustui S. Mikhalkovin teoksiin.

Kaikki Venäjällä järjestetyt seremonialliset tapahtumat liittyvät S.V. Mikhalkova. Kaikissa seremoniallisissa tapahtumissa soitetaan maan pääkappale - hymni, jonka yksi kirjoittajista on S.V. Mihalkov. Ja tänään haluaisin päättää tapaamisemme "Venäjän hymnillä".

Toimittajan valinta