Esittelyn rooli kappaleessa pallon jälkeen. Tarinan sävellys L.N.

Leo Tolstoin tarinassa "After the Ball", joka on kirjoitettu 90-luvulla. XIX vuosisadalla, kuvattu 1840-luvulla. Kirjoittaja asetti siten luovaksi tehtäväksi palauttaa menneisyys osoittaakseen, että hänen kauhunsa elävät nykyisyydessä muuttaen vain hieman muotoaan. Kirjoittaja ei jätä huomiotta ongelmaa, joka liittyy ihmisen moraaliseen vastuuseen kaikesta, mitä hänen ympärillään tapahtuu.

Tarinan koostumuksella, joka on rakennettu ”tarina tarinassa” -tekniikalle, on tärkeä rooli tämän ideologisen käsitteen paljastamisessa. Teos alkaa yllättäen keskustelulla olemisen moraalisista arvoista: "että henkilökohtaisen kehittymisen vuoksi on ensin muutettava olosuhteita, joissa ihmiset elävät", "mikä on hyvää, mikä on pahaa" ja aivan kuten se. päättyy yhtäkkiä ilman johtopäätöksiä. Johdatus virittää lukijan näkemykseen myöhemmistä tapahtumista ja esittelee kertojan Ivan Vasiljevitšin. Lisäksi hän jo kertoo kuulijoille elämästään tapauksen, joka tapahtui kauan sitten, mutta vastaa aikamme kysymyksiin.

Tämä teoksen pääosa koostuu kahdesta kuvasta: pallosta ja rangaistuskohtauksesta, ja tärkein ideologisen tarkoituksen paljastamisessa on tarinan nimestä päätellen toinen osa.

Pallon jakso ja tapahtumat pallon jälkeisissä tapahtumissa on kuvattu käyttämällä antiteesiä. Näiden kahden kuvan vastakohta ilmenee monissa yksityiskohdissa: väreissä, äänissä, hahmojen tunnelmassa. Esimerkiksi: "kaunis pallo" - "joka on luonnotonta", "kuuluisat muusikot" - "epämiellyttävä, kiihkeä melodia", "kasvot punoittavat kuoppia" - "kasvot ryppyiset kärsimyksestä", "valkoinen mekko, valkoisissa käsineissä, valkoinen kengät" - "jotain suurta, mustaa, ... nämä ovat mustia ihmisiä", "sotilaat mustissa univormuissa". Viimeistä mustan ja valkoisen värien vastakkainasettelua vahvistaa näiden sanojen toisto.

Sitä vastoin päähenkilön tilaa näissä kahdessa kohtauksessa voi ilmaista sanoilla: "Halasin tuolloin rakkaudellani koko maailmaa" - ja ballin jälkeen: "Häpesin niin paljon ... minua tästä näkymästä."

Tärkeä paikka vastustavissa maalauksissa on everstin kuvalla. Pitkässä sotilasmiehessä päällystakkiin ja lippaan, ohjaava rangaistus, Ivan Vasilyevich ei heti tunnista rakkaan Varenkan isän komeaa, raikasta, loistavien silmien ja iloisen hymyn omaavaa isää, jota hän äskettäin katsoi palloa innostuneena. hämmästys. Mutta se oli Pjotr ​​Vladislavovitš "punaisilla kasvoillaan ja valkoisilla viiksillä ja pulisongilla", ja samalla "vahvalla kädellä mokkanahkakäsineessä" hän lyö pelästynyttä, alamittaista, heikkoa sotilasta. Toistamalla näitä yksityiskohtia LN Tolstoi haluaa osoittaa everstin vilpittömyyden kahdessa eri tilanteessa. Meidän olisi helpompi ymmärtää häntä, jos hän teeskenteli jossain ja yrittäisi piilottaa todelliset kasvonsa. Mutta ei, hän on edelleen sama teloituskohtauksessa.

Tämä everstin vilpittömyys johti ilmeisesti Ivan Vasiljevitšin umpikujaan, ei antanut hänen ymmärtää täysin elämän ristiriitaisuuksia, mutta hän muutti elämänsä tapahtuneen vaikutuksen alaisena. Siksi tarinan päätelmissä ei ole johtopäätöksiä. Leo Tolstoin lahjakkuus piilee siinä, että hän saa lukijan pohtimaan kysymyksiä, joita koko kertomuksen kulku, teoksen sommittelu herättää.

Sävellyksen ominaisuudet ja rooli Leo Tolstoin tarinan "After the Ball" ideologisen sisällön paljastamisessa.

Oppitunnin tavoitteet:

Tutustu tarkemmin Leo Tolstoin tarinaan "After the Ball";

Valmistaudu työskentelyyn esseen parissa;

Paljasta tarinan koostumuksen piirteet;

Analysoi työtä, ymmärrä sen pääidea;

TUTKIEN AIKANA.

1. Ajan järjestäminen.

Hyvää iltapäivää kaverit! Hyvää iltapäivää, rakkaat vieraat! Suoritamme toisen oppitunnin, joka on omistettu Leo Tolstoin tarinan "After the Ball" tutkimiselle. Oppitunnin aihe:

"Sävellyksen piirteet ja sen rooli tarinan ideologisen ja taiteellisen sisällön paljastamisessa" Ballin jälkeen "Leo Tolstoi. Tässä oppitunnissa, kaverit, sinun tulee olla erittäin varovainen, koska sekä tänään saadut tiedot että tiedot ovat hyödyllisiä sinulle kirjoittaessasi esseen työstä.

Miten ja miksi aiomme tutkia tarinan koostumusta? Oppitunnimme aihe auttaa meitä tässä. Tarkastele sitä tarkasti ja yritä määrittää polku, jota kuljemme tänään.

KOOSTUMUS - OMINAISUUDET - IDEA - KOOSTUMUKSEN ROOLI

Miksi tarvitsemme sitä? - ymmärtää ohuen idean. pr-i

1. Tarvitsen 2 avustajaa arvioidakseni työsi oppitunnilla. He panevat merkille vastaustesi määrän ja laadun. Ehdotan, että Alena ja Sasha Motavkina ottavat tämän vastuullisen tehtävän.
2. Opettajan johdantopuhe.

Ennen teitä, on Leo Tolstoin muotokuva, joka on tehty vuonna 1887. Kuvittele myöhäinen ilta ... huone on uppoutunut hämärään ... Näyttää siltä, ​​​​että syvä hiljaisuus on asettunut taloon, kaikki nukkuu, ja vain suuri työläinen Tolstoi ei voi repiä itseään pois työstä, joka on nyt tärkein elämänsä liike. Hän haluaa totuuden, jonka hän ymmärtää, olevan kaikkien ihmisten saatavilla. Tolstoi näyttää tässä viisaalta ja majesteettiselta profeetalta, tiukalta tuomarilta ja elämän opettajalta. Kynttilät valaisevat kirkkaasti kirjailijan kasvot, valo hopeoi hänen harmaita hiuksiaan, mikä luo ajatuksen selkeyden, sisäisen rauhallisuuden ja pehmeän ihmisyyden tunteen. Kahden aikakauden vaihteessa Tolstoi loi joukon teoksia, joista yksi on vuonna 1903 kirjoitettu tarina "After the Ball".

1. Heuristinen keskustelu.

Tarinan "After the Ball" juonen perusta oli todellinen tapahtuma, joka tapahtui kirjailijan vanhemmalle veljelle, Sergei Nikolaevich Tolstoille. Varvara Andreevna Koreishn oli sotilaskomentajan tytär Kazanissa. Kirjoittaja itse tunsi sekä hänet että hänen isänsä. Sergei Nikolajevitšin tunteet tätä tyttöä kohtaan hiipuivat, kun hän tanssii hänen kanssaan iloisesti ballissa mazurkaa ja näki seuraavana aamuna, kuinka hänen isänsä määräsi karkottamaan kasarmista jonon kautta paenneen sotilaan. Tämä tapaus epäilemättä tuli sitten Lev Nikolajevitšin tietoon. Mutta 18. kesäkuuta 1903 päivätyssä päiväkirjassaan Tolstoi kirjoittaa tarinan juonen ensimmäisessä persoonassa: "Iloinen pallo Kazanissa, rakastunut Koreyshaan ... tanssin hänen kanssaan; hänen komea - isä ottaa hänet varovasti ja menee mazurkaan. Ja seuraavana aamuna unettoman rakastetun yön jälkeen rummun ääni ajaa tataarin linjan läpi, ja armeijan komentaja käskee häntä hakkaamaan tuskallisemmin." 9. elokuuta 1903 Tolstoi totesi päiväkirjaansa: "Kirjoitin" Tytär ja isä "samana päivänä. Ei paha. " Kirjoittaja korjasi ja paransi tarinan tekstiä 20. elokuuta asti. Tiedetään, että Tolstoi luki sen ystäville ja sukulaisille, ja hänen lukemisessaan saattoi kuulla myötätuntoa nuorelle Ivan Vasilievichille. Ensimmäistä kertaa tarina "After the Ball" julkaistiin vasta kirjailijan kuoleman jälkeen.

Olet jo tavannut tarinan. Ensimmäinen versio otsikosta oli "Ja sinä sanot".

Miksi Tolstoi muutti mielestäsi tarinan nimeä?

(halusin jo saada lukijan etsimään ideaa)

Luonnollisesti toinen osa, vaikkakin tilavuudeltaan pieni, kantaa suuren semanttisen kuorman.

Teloitus - tämä oli sen kauhean rangaistuksen nimi, joka oli laajalle levinnyt 1800-luvun ensimmäisellä puoliskolla armeijassa Nikolai ensimmäisen vallan aikana. Sotilas ajettiin linjan läpi ja lyötiin kepeillä tai sauvoilla. "Ei mennyt viikkoakaan ilman, että yksi tai kaksi rykmentistä olisi hakattu kuoliaaksi. Nykyään he eivät edes tiedä mitä tikut ovat, mutta silloin tämä sana ei lähtenyt suustani. Tikut! Tikut! Sotilaamme saivat myös lempinimeltään Nikolai Palkin. Nikolai Pavlych, ja he sanovat Nikolai Palkin. Näin lempinimi meni hänelle ”, muistelee vanha 95-vuotias sotilas, Tolstoin artikkelin sankari Nikolai Palkin. Vuonna 1866 lähellä Jasnaja Poljanaa, Tolstoin kartanoa, teloitettiin sotilas, joka löi häntä pilkannutta upseeria. Tolstoi otti tehtäväkseen puolustaa sotilasta oikeudessa, mutta ei voinut saavuttaa mitään. Sotilaan oikeudenkäynti ja teloitus tekivät kirjoittajaan raskaan vaikutuksen. "Tällä tapauksella", Tolstoi kirjoitti myöhemmin, "on ollut paljon enemmän vaikutusta elämääni kuin kaikilla elämäni näennäisesti tärkeämmillä tapahtumilla." Kirjoittajaa kiusasi koko elämänsä ajatus venäläisen sotilaan oikeuksien puutteesta. Vuonna 1855 hän työskenteli armeijan uudistusprojektin parissa, jossa hän vastusti barbaarista rangaistusta - "ajoa riveissä".

Mitä voit sanoa Tolstoin persoonasta kuulemasi perusteella?

Millaisen vaikutuksen tämä tarina teki sinuun? Mitä jaksoja muistat eniten ja miksi?

Mitä ajattelet lukiessasi tätä teosta?

Taideteosta luodessaan kirjoittaja miettii sen koostumusta. Muistetaanpa, mitä kutsutaan taideteoksen sommitteluksi? (Koostumus - teoksen rakentaminen, sen osien sijainti ja yhteenliittäminen, tapahtumien esittelyjärjestys).

Mikä on tarinan rakentamisen erikoisuus? Korosta tarinan pääkohdat:

Tarinassa erotetaan seuraavat pääosat: johdanto, pallo, ballin jälkeen, johtopäätös.

Tarinan koostumuksen piirteiden paljastaminen on yksi oppituntimme tavoitteista.

Kirjoita muistikirjaan - "LNT:n tarinan koostumuksen piirteet" Ballin jälkeen "ja ala töihin.

Keneltä henkilöltä tarina kerrotaan? Miksi?

Luetaanpa tarinan alku. Kerro kuka on tarinankertoja?

(niitä on kaksi)

Keitä he ovat? (yksi on se, joka esittelee lukijalle Ivan Vasilievich, ilmeisesti tämä on nuori mies nuorten seurasta, jonka kanssa Ivan Vasilievich puhuu ja väittelee; toinen on Ivan Vasilievich itse).

Ennen meitä on pohjimmiltaan eräänlainen "Tarina tarinassa". Tämä on yksi tarinan sommittelun piirteistä. (Tallennus)

Mistä Ivan Vasiljevitšin ympärillä olevat ihmiset puhuvat, mikä on heidän keskustelunsa aihe?

Ja nyt palataan tarinan loppuun (luin sen), kirjoittaja tuo meidät jälleen keskusteluun ympäristöstä, siitä mikä on hyvää ja mikä pahaa. "... jos tämä tehtiin niin luottamuksella ja kaikki tunnustivat sen tarpeelliseksi, he tiesivät siis jotain, mitä minä en tiennyt ...) Sellaista taiteellista tekniikkaa kutsutaan ns. kehystys ... Tämä on toinen tämän teoksen koostumuksen ominaisuus. Yritä määritellä kehys. Kirjoita muistivihkoon: "Kehystys on ... ()."

Miten teoksen kehystävä keskustelu-keskustelu yhdistyy Ivan Vasiljevitšin tarinan teemaan ja sisältöön ballin tapahtumista ja sen jälkeen?

Leo Tolstoi ratkaisee "ikuiset" moraaliset hyvän ja pahan, omantunnon ja vastuun, oikeudenmukaisuuden ja inhimillisen onnen ongelmat monissa teoksissaan, jotka ovat erilaisia ​​aiheeltaan ja tyyliltään. Myöhemmin tutustut hänen muihin teoksiinsa: "Sevastopol Stories", "Sota ja rauha", "Anna Karenina" ja muut. (huomio kirjanäyttelyyn).

Miksi näitä ongelmia kutsutaan "ikuisiksi"?

1. Nyt haluaisin antaa tehtävän kahdelle pienelle ryhmälle. Kun analysoimme jaksoja, kehotan tyttöjä vertaamaan kahta versiota tarinan lopusta ja vastaamaan kysymykseen: miksi mielestäsi Tolstoi muutti tarinan loppua? Ja Tanya: valmistele tunneperäinen uudelleenkertomus kolmannelta henkilöltä näyttääksesi katkelman oppikirjan rangaistuskohtauksesta).
2. Episodien analyysi dialogin muodossa.

Käännytään tekstiin ja verrataan kahta kohtausta: "pallo" ja "pallon jälkeen". Analyysin aikana kirjoitamme avainsanoja, joten jaa muistikirja kahteen osaan: "Pallo" ja "Pallon jälkeen"

Mistä pallokohtaus alkaa? (Kuvaus pallojen isännistä)

Lue, korosta avainsanoja. Jos puhumme kuvauksesta, niin mikä osa puhetta avainsanojen tulisi olla? Mitä sanoja et ymmärrä?

Pusovye - (vanhentunut) tummanruskea.

Feronniere on naisen jalokivikoru, jota käytetään otsassa.

Etsi ja lue nyt "After the Ball" -kohtauksen henkilöiden kuvaukset. Mitä sanaa kertoja toistaa ja miksi?

Lue salin kuvaus. Kirjoita avainsanat muistikirjaan. Mitä kuvallisia ja ilmaisukeinoja kirjoittaja käyttää? Mikä on heidän roolinsa työssä?

Missä kohtaus "After the Ball" tapahtuu? Lue kadun kuvaus. Mitkä ovat avainsanat?

Vertaa everstin käyttäytymistä ja ulkonäköä pallossa ja sen jälkeen.

? Mitkä tunteet valloittavat nuoren Ivan Vasiljevitšin ballissa? Mitä sankari käy läpi erottuaan Varenkasta? Mitkä sanat kuvaavat tiiviimmin sankarin psykologista tilaa onnellisen pallon aikana?

Mitkä tunteet valloittivat sankarin nähtyään tataarin julman rangaistuksen? Kirjoita ylös sanat, jotka välittävät Ivan Vasiljevitšin tilan rangaistuksen todistajana.

Analyysin aikana tehty likimääräinen tietue.

Kiitos. Kuunnelkaamme nyt Alyoshaa.

Mitä johtopäätöksiä havainnoistamme voidaan tehdä? (Kohtaukset ovat vastakkaisia ​​toisiaan.Kontrasti kuvasankarit, olosuhteet, tapahtumat - tämä on tarinan koostumuksen perusta). (syöttö) Mihin tarkoitukseen Tolstoi käyttää vastakohtaista kuvaa tarinassaan?

Joten olemme tunnistaneet Leo Tolstoin tarinan "After the Ball" sävellyspiirteet. Miksi luulette, että eversti, kuten rakastava ja huomaavainen isä, osoittautui julmaksi sotilaita kohtaan? Oliko hän kaksinaamainen mies, tekopyhä?Yritetään toimia seuraavasti: ensimmäinen sarake puolustaa everstiä, kolmas tuomitsee hänet. Toinen tekee johtopäätökset.

Krimin sodan osallistujana kirjailija puolusti kiivaasti koko elämänsä ajatusta armosta ja myötätunnosta, erityisesti suhteessa tavalliseen venäläiseen sotilaan.

1. Yksilötyötä.

Vertaa yhtä ensimmäisistä painoksista ja viimeistä tarinan lopun painosta ja vastaa kysymykseen: miksi Tolstoi muutti Ivan Vasiljevitšin elämän historiaa?

Vastaus: lopullisessa versiossa kertojan tunne maailmassa vallitsevasta epäoikeudenmukaisuudesta on vahvempi)? Oletko samaa mieltä tämän mielipiteen kanssa?

Mikä sai Ivan Vasiljevitšin ajattelemaan tapausta sotilaan kanssa?

Mitä hän yritti selvittää?

Millainen rooli ympäristöllä on mielestäsi ihmisen elämässä?

Alussa hän hallitsi, että asia on niin. Itse en ole vielä ymmärtänyt mitä tapahtui.

(Emme saaneet suoraa vastausta kysymykseen, voivatko elinolosuhteet vaikuttaa ihmisen näkemyksiin. Mutta voimme tehdä erittäin tärkeän johtopäätöksen: ihminen ei voi eikä saa olla välinpitämätön läheisten elämää kohtaan, eikä myöskään läheisten elämään. ihmiset: hänen täytyy tuntea heidän henkilökohtainen vastuunsa kaikesta, mitä elämässä tapahtuu).

Mitä mieltä olette, onko Ivan Vasiljevitš oikeassa, joka piti Varenkaa osallisena isänsä tekemässä pahuudessa?

Mikä idea teoksen takana on?

Mikä rooli tämän tarinan koostumuksella on teoksen idean ymmärtämisessä?

Tarinan merkitys on valtava. Teoksessaan kirjailija ilmaisi suhtautumistaan ​​sotilaiden kohteluun, hän asetti, kuten näemme, syviä humanistisia ongelmia: miksi jotkut elävät huoletonta elämää, kun taas toiset raahaavat kerjäläistä elämää? Mitä on oikeudenmukaisuus, kunnia, ihmisarvo? Nämä ongelmat ovat huolestuttaneet ja huolestuttavat useamman kuin yhden sukupolven venäläisessä yhteiskunnassa. Siksi Tolstoi muisteli 1900-luvulla tapauksen, joka tapahtui hänen nuoruutensa kaukaisina vuosina. Ja hän asetti sen tarinan perustaksi. Kirjoittajan kynää ei ohjannut niinkään halu muistella menneisyyttä, vaan halu kiinnittää aikalaisten huomio nykyisyyden parantumattomiin haavoihin. Tämä ajatus sisältyy tarinan koostumukseen ja ideaan.

1. Yhteenveto oppitunnista. (Oletko saavuttanut tavoitteesi)
2. Kerää tulosarkkeja. Arvosanojen asettaminen ja kommentoiminen.
3. Kotitehtävä: Valitse aihe ja valmistaudu hienoon esseeseen.

Mistä Tolstoi halusi vakuuttaa meidät lukijat?

1. Kiitos kaikille työstänne.

Aihe 1. Aamu, joka MUUTTI ELÄMÄN.

Karkea suunnitelma.

1. Elämän lähteet tarinalle "After the Ball".
2. Tarinan sankari.
3. Koostumus ja sen rooli.
4. Aamu kuin rakkauden ja itse elämän romahdus.
5. Linkit osien välillä.
6. Värit ja äänet.
7. Syntaktiset työkalut.
8. Sankarin tunteita.
9. Kauhean aamun seuraukset.
10. "Kaikki on kiinni tapauksesta."

Aihe 2. Eversti pallolla ja pallon jälkeen.

Karkea suunnitelma.

1. Esittelyssä sankari.
2. Eversti ulkonäkö.
3. Yksityiskohdat.
4. Eversti pallossa.
5. Sankarin innostunut, hellä tunne everstiä kohtaan.
6. Eversti pallon jälkeen.
7. Sankarien tunteita.
8. Seuraukset siitä, mitä hän näki.
9. Päättely: oliko eversti kaksinaamainen mies, tekopyhä?

Aihe 3. Mitä on kunnia, velvollisuus, omatunto ymmärtääkseni.

Karkea suunnitelma.

1. Käsitteiden määrittely (käyttäen selittävää sanakirjaa)
2. Näiden käsitteiden suhde.
3. Esimerkkejä kirjallisuudesta (esim. "Kapteenin tytär", "Taullin jälkeen").
4. Esimerkkejä omasta elämästäni. Perustelut: Ovatko nämä käsitteet vanhentuneita?

Leo Tolstoin tarinassa "After the Ball", joka on kirjoitettu 90-luvulla. XIX vuosisadalla, kuvattu 1840-luvulla. Kirjoittaja asetti siten luovaksi tehtäväksi palauttaa menneisyys osoittaakseen, että hänen kauhunsa elävät nykyisyydessä muuttaen vain hieman muotoaan. Kirjoittaja ei jätä huomiotta ongelmaa, joka liittyy ihmisen moraaliseen vastuuseen kaikesta, mitä hänen ympärillään tapahtuu.

Tarinan koostumuksella, joka on rakennettu "tarina tarinassa" -tekniikan pohjalta, on tärkeä rooli tämän ideologisen käsitteen paljastamisessa. Työ alkaa yllättäen keskustelulla olemisen moraalisista arvoista: "että henkilökohtaisen kehittymisen vuoksi on ensin muutettava olosuhteita, joissa ihmiset elävät", "mikä on hyvää, mikä on pahaa" ja aivan kuten se. päättyy yhtäkkiä ilman johtopäätöksiä. Johdatus virittää lukijan näkemykseen myöhemmistä tapahtumista ja esittelee kertojan Ivan Vasiljevitšin. Lisäksi hän jo kertoo kuulijoille elämästään tapauksen, joka tapahtui kauan sitten, mutta vastaa aikamme kysymyksiin.

Tämä teoksen pääosa koostuu kahdesta kuvasta: pallosta ja rangaistuskohtauksesta, ja tärkein ideologisen tarkoituksen paljastamisessa on tarinan nimestä päätellen toinen osa.

Pallon jakso ja tapahtumat pallon jälkeisissä tapahtumissa on kuvattu käyttämällä antiteesiä. Näiden kahden kuvan vastakohta ilmenee monissa yksityiskohdissa: väreissä, äänissä, hahmojen tunnelmassa. Esimerkiksi: "kaunis pallo" - "mikä on luonnotonta", "kuuluisat muusikot" - "epämiellyttävä, vinkuva melodia", "punoitettu kasvot kuoppia" - "kasvot ryppyiset kärsimyksestä", "valkoinen mekko, valkoisissa käsineissä, valkoinen kengät" - "jotain suurta, mustaa, ... nämä ovat mustia ihmisiä", "sotilaat mustissa univormuissa". Viimeistä mustan ja valkoisen värien vastakkainasettelua vahvistaa näiden sanojen toisto.

Sitä vastoin päähenkilön tilaa näissä kahdessa kohtauksessa voi ilmaista sanoilla: "Halasin tuolloin rakkaudellani koko maailmaa" - ja ballin jälkeen: "Häpesin siinä määrin ... minua tästä näkymästä."

Tärkeä paikka vastustavissa maalauksissa on everstin kuvalla. Pitkässä sotilasmiehessä päällystakkiin ja lippaan, ohjaava rangaistus, Ivan Vasilyevich ei heti tunnista rakkaan Varenkan isän komeaa, raikasta, loistavien silmien ja iloisen hymyn omaavaa isää, jota hän äskettäin katsoi palloa innostuneena. hämmästys. Mutta se oli Pjotr ​​Vladislavovitš "punaisilla kasvoillaan ja valkoisilla viiksillä ja pulisongilla", ja samalla "vahvalla kädellä mokkanahkakäsineessä" hän lyö pelästynyttä, alamittaista, heikkoa sotilasta. Toistamalla näitä yksityiskohtia LN Tolstoi haluaa osoittaa everstin vilpittömyyden kahdessa eri tilanteessa. Meidän olisi helpompi ymmärtää häntä, jos hän teeskenteli jossain ja yrittäisi piilottaa todelliset kasvonsa. Mutta ei, hän on edelleen sama teloituskohtauksessa.

Tämä everstin vilpittömyys johti ilmeisesti Ivan Vasiljevitšin umpikujaan, ei antanut hänen ymmärtää täysin elämän ristiriitaisuuksia, mutta hän muutti elämänsä tapahtuneen vaikutuksen alaisena. Siksi tarinan päätelmissä ei ole johtopäätöksiä. Leo Tolstoin lahjakkuus piilee siinä, että hän saa lukijan pohtimaan kysymyksiä, joita koko kertomuksen kulku, teoksen sommittelu herättää.

Leo Tolstoin tarina "After the Ball" on sävellysrakentamisen näkökulmasta epätavallinen. Tämä on tarina tarinassa. Päähenkilö - Ivan Vasilievich - kertoo elämästään. Hänen tarinansa on jaettu kahteen osaan: "Ball" ja "After the Ball", joista jälkimmäinen on loppu, koko tarinan päätös. Tällaisella epätavallisella sävellyksellä on suuri rooli lukijamme ymmärtämisessä teoksen merkityksestä.
Tarinan "After the Ball" kaksi osaa eroavat toisistaan. Ensimmäinen on leppoisa kertomus, jo keski-ikäisen miehen muisto nuoruudestaan ​​hänen ihanasta rakkaudestaan ​​Varenkaa kohtaan. Hän muistelee Varenkan ja hänen isänsä herkkää suhdetta. Pallo, vieraat, mazurka, valssi ja Ivan Vasilyevich pyörii Varenkan kanssa salissa, ihaillen ja rakastaen häntä, hänen isäänsä ja koko maailmaa yleensä.
Toinen osa - "After the Ball" - on radikaalisti päinvastainen kuin ensimmäinen. Ei ole enää valssin lempeää musiikkia, täällä kuulet "epämiellyttävän, vinkuvan melodian", "huilun ja rummun karkean, huonon musiikin", kuten Ivan Vasilyevich itse sanoo. Ei ole palloon tyytyväisiä älykkäitä vieraita, on vain sotilaita, jotka lyövät tataaria. Ei ole enää epäselvyyksiä, kiintymystä ja rakkautta. Tässä on julmuutta, kärsimystä ja kipua.
Se, että Varenkan isä osoittautui täysin erilaiseksi kuin Ivan Vasilyevich näki hänet ballissa, paljastuu lukijoille vasta tarinan lopussa.
Ivan Vasiljevitšin ja everstin välinen tapaaminen pallon jälkeisenä aamuna on syy Ivan Vasiljevitšin ja Varenkan välisten suhteiden katkeamiseen. Hänen elämänsä on muuttunut
vain yhtenä aamuna, sattumalta. Se, että sattuma voi muuttaa ihmisen koko elämän, on tämän tarinan tarkoitus. Mutta jos sävellys olisi erilainen, esimerkiksi jos tarina Ivan Vasiljevitšin nuoruudesta annettaisiin ei ensimmäisestä, vaan kolmannesta henkilöstä ja nykymuodossa, niin olisi vaikeampaa ymmärtää merkitystä ja ymmärtää miksi tämä lyhyt tarina kirjoitettiin.

Teema: "L.N. Tolstoi "Ballin jälkeen".

Tavoitteet: 1) antaa opiskelijoille perustietoa kirjoittajan elämäkerrasta; tarinan "After the Ball" luomisen historia;

2) paljastaa teoksen sommittelupiirteitä analysoimalla ja analysoimalla yksittäisiä jaksoja;

opiskelijoiden johdonmukaisen puheen kehittäminen, kyky valita materiaalia aiheesta ja ilmaista ajatuksia johdonmukaisesti;

työstää teoksen kielellisiä keinoja;

H) koululaisten käsityksen muodostuminen henkilön henkilökohtaisesta vastuusta kaikesta, mitä hän tekee elämässä.

Oppitunnin varusteet:

1. Tietokoneesittely. Kuvitukset perustuvat L.N. Tolstoi;

2. Luokkahuoneen sisustus:

Pöydät, joissa pöytäliina, pöydillä on kirjoja, joissa on tarina "After the Ball".

Lainausmerkit:

– “Maailman moraalinen meridiaani kulkee Yasnaya Polyanan läpi ”;

– “Ilman Yasnaya Polyanaani en voi tuskin kuvitella Venäjää ja suhtautumistani siihen ”- (Leo Tolstoi);

– “Tolstoi on todella suuri taiteilija ”(V. Korolenko);

– “Ei ole ihmistä, joka ansaitsisi nerouden nimen, monimutkaisempi, ristiriitaisempi ja kauniimpi kaikessa” (M. Gorky);

Muotokuvia L.N. Tolstoi:

– valokuvasarja "Yasnaya Polyana"

Taulun vasemmalla puolella on Lev Nikolaevich's Corner, eri versiot L.N. Tolstoi.

Siellä on myös "yksinäinen kynttilä", jonka oppilas sytyttää oppitunnin viimeisinä minuutteina symbolina suuren kirjailijan suuren lahjakkuuden ikuisesta ja ikuisesta muistosta.

3. Oppitunnilla käytetään säestystä:

Oppitunnin tyyppi: Opettajan tarina, heuristinen keskustelu kysymyksistä (keskustelun aikana tapahtuu uuden tiedon "löytö", kommentoitu lukeminen, ilmeikäs lukeminen, oppilaiden viestit).

Tuntien aikana:

1) Organisatorinen hetki

(oppilaiden tervehtiminen, oppitunnin tavoitteiden asettaminen)

Opettajan johdantopuhe

Leo Tolstoin teos on yksi venäläisen kirjallisuuden historian kirkkaimmista sivuista. Kirjoittaja kertoi meille venäläisestä elämästä melkein yhtä paljon kuin muukin kirjallisuutemme.

Hän kirjoitti yli kaksisataa teosta. Jokainen niistä on heijastus koko Venäjän todellisuuden aikakaudesta. Kuka on tämä hämmästyttävä henkilö, minkälaista elämää hän eli?

Opimme tästä kotona laadituista viesteistäsi

2. Tutkimus koulusta "L. Tolstoi - mies, ajattelija, kirjailija"

3. Uuden materiaalin oppiminen. Kontrasti tekniikkana, joka paljastaa tarinan "After the Ball" idean.

Oppitunnin epigrafi: ”Sinä sanot, että ihminen ei voi itse ymmärtää mikä on hyvää, mikä pahaa, että koko asia on ympäristössä, että ympäristö tarttuu. Ja mielestäni koko pointti on tässä tapauksessa..."

(Leo Tolstoi, tarinasta "After the Ball")

- Yhdistys. Aloitamme tämän päivän oppitunnin musiikilla. Kuuntele ja yritä kuvitella tilanne: missä ja milloin voimme kuulla tätä musiikkia?

Soitetaan P. Tšaikovskin musiikkia "Kukkavalssi baletista Pähkinänsärkijä".

Opiskelijoiden vastaukset kuuntelun jälkeen ( tärkein vastaus: pallossa)

Millaista musiikkia tämä on, kuvaile sitä, poimi epiteetit.

( Kirjoittaminen taululle: maaginen, jännittävä, ilmava, kevyt, kiltti jne.)

Mitä muuta voit kuulla pallossa? (Kevyt mekkojen kahina, kenkien lipsahdus lattialle, keskustelut, hauskanpito jne.)

Mikä on mielestäsi tämän päivän oppitunnin tarkoitus?

Armokasvatus, inhimillinen asenne ihmistä kohtaan, henkilöön kohdistuvan väkivallan torjuminen.

4. Teoksen tekstin tuntemuksen testaus.

Äänestysmenetelmä"Oikeita ja vääriä kysymyksiä"

- Tarina kerrotaan Ivan Vasilievichin puolesta (kyllä).

- Hän oli syvästi rakastunut Varenka B.:hen (kyllä).

- Maakunnan johtaja piti juhlan jouluna (ei, Maslenitsan viimeisenä päivänä).

- Ivan Vasilyevich ei pitänyt pallosta (ei, "pallo oli upea").

- Koko illan I.V. tanssii Varenka B:n kanssa (ei)

- Mazurka Varenka tanssi isänsä kanssa (kyllä).

- Kello 3 aamulla he tanssivat neliötanssia (kyllä).

- Ballin jälkeen kertoja ei voinut nukkua (kyllä).

- Varhain aamulla kävellessä I.V. näki kentällä sotilaiden rangaistuksen kohtauksen (kyllä)

- Tataari huusi: "Apua!" (Joo)

- Eversti B. käveli lähellä ja moitti yhtä sotilasta (kyllä)

I.V. naimisissa Varenka B:n kanssa ja meni asepalvelukseen (ei).

5. Kysymys opiskelijoille:

Muistatko, että tarina oli aluksi nimeltään "Tarina pallosta ja linjan läpi", "Tytär ja isä", "Ja sinä sanot ...". Miksi tarinan otsikko muutettiin?

("Koko elämä on muuttunut yhdestä yöstä tai pikemminkin aamusta", sanoo Ivan Vasilyevich, mikä tarkoittaa, että tarinassa tärkeintä on se, mitä tapahtui aamulla, juhlan jälkeen ").

Mitä tapahtumia tarinassa kuvataan?

(Kaksi päätapahtumaa: pallo maakunnanjohtajan luona ja sotilaan rangaistuspaikka ballin jälkeen).

5.1. Keskustelua tarinan sisällöstä

Kysymyksiä:

Mikä on keskustelu tarinan alussa?

(Mikä on hyvää, mikä on huonoa, elämän olosuhteista).

Mitkä ovat Tolstoin tarinan taustalla olevat kaksi päätapahtumaa?

Kuvernöörin pallo ja sotilaan rangaistuspaikka.

Aloitetaan pallosta.

5.2 Siirrytään teoksen genreen. Frontaalinen kysely

Miksi tämä teos on tarina genressään?

-Mikä on tarinan rakentamisen erikoisuus, sen sommittelu?

Korosta tarinan pääkohdat.
(Tarinassa erotetaan seuraavat pääosat: johdanto, pallo, pallon jälkeen, päätös. Tarina on siis suljettu "kehykseen". Tätä sävellystekniikkaa kutsutaan "tarinaksi tarinassa". koska teos on kirjoitettu siten, että saamme kaikki tapahtumat kertojalta)

Mitä päähenkilöstä sanotaan tarinan alussa?

Ivan Vasilievich on arvostettu henkilö, hän muistelee nuoruutensa päiviä, kun hän oli rakastunut.

Mitä ajatusta Ivan Vasilyevich väittää teoksen ensimmäisissä riveissä?

Hän on varma, että ympäristön lisäksi myös mahdollisuus voi vaikuttaa ihmisen kohtaloon.

Mitä tapahtumaa teoksessa kuvataan? Pallo maakuntajohtajan talossa, sankarin rakkaus, shokki ballin jälkeen tapahtuneen julmuudesta, pettymys.

Mikä idea tämän tarinan takana on?

Henkilökohtainen vastuu kaikesta mitä hän tekee.

Mitä historiallista aikakautta kirjailija kuvaa teoksessa?

Nikolain hallituskauden aikaminä1800-luvun 40-luku, aika, jolloin tsaariarmeijan sotilaita rangaistiin ankarasti pienimmästäkin syyllisyydestä

6. Ryhmätyö korttien parissa. Videoleikkeen katsominen.

Tehtävä: kirjoita kortissa olevan suunnitelman avulla tarinan tekstistä vihkoon avainsanat-epiteetit.

Välitä tämän työn lopussa jakson sisältö,

käyttäen kirjoitettuja sanoja.

Ryhmä 1 - jakso "At the Ball"

Ryhmä 2 - jakso "Pallon jälkeen"

(Pallo on ihana, sali kaunis, buffet upea, muusikot ovat kuuluisia, musiikin iloinen motiivi soi lakkaamatta.) (Kevään märässä sumussa on jotain mustaa, kirjavaa, märkää; sotilaat mustissa univormuissa , kuuluu epämiellyttävä raju melodia.)

1 OSA

Sukeltakaamme yhdessä Tolstoin sankareiden kanssa ballin juhlalliseen ja jännittävään tunnelmaan.

Kuka antoi Tolstoin tarinassa kuvatun pallon?

Anna kuvaus pallosta (pallossa soitettu musiikki). Mitä epiteettejä Tolstoi käyttää?

Kuvaile tarinan hahmojen ulkonäköä ja mielentilaa ballin aikana:

Ivan Vasilievich;

Varenki;

Eversti Peter Vladislavovich.

OSA 2

1. Mitä Ivan Vasilyevich kuuli, kun hän lähti talosta?

2. Mitä Ivan Vasilyevich näki lähtiessään talosta?

3. Mihin kellonaikaan Ivan Vasiljevitšistä tulee kauhean kuvan - tataarin hakkaamisen - todistaja?

Aamu, joka symboloi pääsääntöisesti uuden elämän alkua, toimii tässä tapauksessa toivon ja rakkauden romahtamisena.

Osassa 1 kuvattu maaginen yö on vastakohtana aamun todellisuuteen.

Mitä mieltä olette: eversti on kaksinaamainen mies? Missä hän on todellinen: pallossa vai pallon jälkeen?

Miksi eversti, nähdessään Ivan Vasiljevitšin, kääntyy pois ja teeskentelee, ettei hän tunnista häntä?

Mikä sai everstin olemaan julma? ("Vanhan kamppailijan tyyppinen sotilaskomentaja Nikolaev-laakerissa", luottavainen siihen, että "kaikki on tehtävä lain mukaan", eversti on vilpitön molemmissa kohtauksissa.)

Miksi Ivan Vasiljevitšin ja Varenkan rakkautta ei tapahtunut?

Miksi Ivan Vasilyevich luopui sotilasurasta?

Päätettyään olla palvelematta missään, Ivan Vasilyevich tekee moraalisen valintansa. Hän ei halua olla yhtä julma kuin eversti. Tolstoi oli huolissaan siitä, että armeijassa vallitsee mielivalta ja julmuus. Sielunsa säilyttämiseksi Ivan Vasilyevich kieltäytyy sotilasurasta.

Mikä sävellystekniikka on Tolstoin tarinan ytimessä? Todista väitteesi

Joten analysoituasi nämä kaksi jaksoa, tee johtopäätös siitä, miten ne liittyvät toisiinsa.

Nämä kaksi jaksoa ovat vastakkaisia ​​toisiaan.

Sana U. Guys, sellainen tekniikka teoksen idean paljastamisessa, jossa tapahtumat tai hahmot ovat vastakkaisia ​​toisiaan vastaan, on ns.kontrasti.

Kumpi kahdesta osasta on mielestäsi tärkein, joka kantaa työn pääsisällön?
- Miksi kirjoittaja tarvitsi ensimmäisen osan?
- Mikä tämän tekniikan nimi on?
(Antiteesi on oppositiota. Tarina erosi juonen pääkohdista - pallokohtauksesta ja teloituksesta).

Toteutus - korpraalin täytäntöönpanojärjestys. rangaistus tai kuolema. teloitukset.

Mitä kuvia, tilanteita kirjailija vastustaa?
(Balli maakunnanjohtajan luona = teloitus,

sali johtajalla = kadun kuvaus, ballin isännät = sotilaat, Varenka = rangaistaan).
Koko tarina on rakennettu vastakohtiin - kuvaus pallon tapahtumista ja sen jälkeen hahmojen psykologisesta tilasta.

Auttoiko kontrasti paljastamaan kirjoittajan tarkoituksen?

Tarinan sommittelu antaa lukijalle mahdollisuuden tuntea kaiken kauhun, kaiken tapahtuvan epäoikeudenmukaisuuden juuri siksi, että rangaistuskohtaus esitetään ihastuttavan rakkauden ja ilon täyttämän ballin jälkeen. Järjestämällä tapahtumat tähän järjestykseen L. N. Tolstoi auttoi meitä ymmärtämään tarinan ideaa ja tarkoitusta paremmin ja syvemmin.

Mihin aikaan vuodesta Ivan Vasilyevichistä tulee todistaja henkilön hyväksikäytölle?

Keväällä, laskiaisviikolla. Laskiaisviikko on paaston valmisteluviikko. Se on kristillisessä mielessä omistettu yhdelle päämäärälle - sovintoon naapureiden kanssa, loukkausten anteeksiantamiseen, parannukseen valmistautumiseen. Lasaaisjuhla on aikaa, joka on omistettava hyvälle kommunikaatiolle naapureiden, sukulaisten, ystävien kanssa, hyväntekeväisyyteen.

7) Opitun lujittaminen

Testata

1) Mikä on tarinan "After the Ball" sommittelun taustalla oleva taiteellinen tekniikka?

a) tapahtumasarja

b) kontrasti

c) tapahtumien syklisyys

2) Millä tunteella päähenkilö kuvailee kohtausta?

"pallossa"?

a) suuttumus

b) laiminlyönti

c) ilo

H) Missä mekossa Varenka oli juhlassa?

a) valkoinen mekko vaaleanpunaisella vyöllä

b) samettipussu (tummanruskea)

c) vaaleanpunainen

4) Millä taiteellisilla yksityiskohdilla kirjoittaja

todistaa everstin tunteiden vilpittömyyden tytärtään kohtaan?

a) valkoiset viikset ja pulikot

b) mokkanahkakäsine

c) loistavat silmät ja iloinen hymy

d) kotitekoiset vasikkasaappaat

5) Määritä tarinan pääidea

a) despotismin tuomitseminen

b) sääntöjen ajattelemattoman täytäntöönpanon tuomitseminen

c) ajatus henkilön henkilökohtaisesta vastuusta

b) Minkä loman aattona talossa pidettiin juhla

maakunnan johtaja

a) karnevaali

b) joulu

7) Miksi eversti, kiltti ja herkkä ballin aikana,

osoittautuu julmaksi ja sydämettömäksi

sotilaille?

a) täyttää velvollisuutensa vilpittömästi

8) Mitä ääniä, melodiaa kuullaan julman aikana

kostotoimia karannutta sotilasta vastaan?

a) trumpetin ääni

b) huilun ja rumpurullan vihellys.

8. Synkviinin kokoaminen.

Mitä löytöjä onnistuit tekemään tämän päivän oppitunnilla? Mikä oli erityisen tärkeää?

Mitä sait tästä oppitunnista?

9. Oppitunnin yhteenveto

Jokaisen teistä on tehtävä valinta jonakin päivänä. Toivon, että se olisi oikein. Tutkimme sisältöä, rakennetta ja taiteellisia piirteitä, näimme Ivan Vasilievichissä osittain itse kirjoittajan, hänen ikuisessa ja epätoivoisessa halussaan tuhota kaikki pahuus ihmisissä ...

Emme sytytä tätä "yksinäistä kynttilää" vain symbolina suuren kirjailijan suuren lahjakkuuden ikuisesta ja ikuisesta muistosta. Sytytämme kynttilän säilyttääksemme ikuisesti sydämissämme kuvan todellisesta elävästä ihmisestä, joka onnistui olemaan yhtä aikaa taiteilija, ajattelija ja ihminen.

10 kotitehtävää

Tee vertaileva kuvaus:

2. Vastaa kysymyksiin nro 2, 3, 4, 5, 6 oppikirjan sivua