Kuka luki S.Yan lausunnon. Marshak "Tietoja lahjakkaasta lukijasta" auttaa tekemään oman päättelysi lahjakkaasta

Lahjakas lukija ei ole se, joka lukee paljon. Eikä edes se, joka suosii tietokirjallisuutta populaarikirjallisuuden sijaan. Lahjakas lukija on henkilö, joka osaa arvostaa taiteellista proosaa ja runoutta.

Kirjallisten mieltymysten muodostuminen

Gogolin kuuluisassa runossa on hahmo, joka osoittaa poikkeuksellista rakkautta kirjoihin. Mutta kirjoittaja huomauttaa, että hän ei rakasta lukemista siksi, että hän arvostaa kirjallisia teoksia, vaan rakkaudesta laittaa kirjaimia sanoiksi ja sanat lauseiksi. Kirjoittaja kuvaili tämän sankarin harrastusta ilman sarkasmia. Todellisessa elämässä, jos sellaisia ​​​​persoonallisuuksia on, se on erittäin harvinaista.

Lahjakas lukija on henkilö, joka nauttii kirjan tuntemisesta, mutta ei unohda sen sisältöä heti sen lukemisen jälkeen. Kirjallisuus on henkisen, moraalisen ja älyllisen rikastumisen lähde. Sinun täytyy osata lukea. Ja tämän taiteen hallitsevaa ei taideteokset johda vahingossa pois. Ja näin ollen lahjakas lukija on proosan ja runouden ystävä, joka on muodostanut omat kirjalliset mieltymyksensä.

Lause, jonka merkitys tässä artikkelissa paljastaa, voidaan käyttää suhteessa henkilöön, joka on opiskellut useampaa kuin yhtä venäläisen tai ulkomaisen kirjailijan teosta. Mutta toisin kuin Gogolin sankari, hän oppi analysoimaan lukemaansa.

Rakkaus kirjoihin

Yllämainittu hahmo on Petrushka, roisto Tšitšikovin lakeija. Tässä yhteydessä ilmaisu "lahjakas lukija" ei sovellu. Tämän käsitteen synonyymi on ajatteleva ihminen. Petrushkan ei ole vaikea ymmärtää kirjojen sisältöä. Samalla innolla hän ryhtyy lukemaan aluketta, rukouskirjaa ja ranskalaista romaania. Mutta kuka on niin lahjakas lukija? Tämän käsitteen synonyymi on henkilö, joka tietää paljon kirjallisuudesta. Sellainen, joka ei lue umpimähkään, vaan osaa valita monipuolisesta kirjamaailmasta sen, mistä on todella kiinnostunut ja mitä hän tarvitsee.

Täytyy lukea kirjoja

Ei turhaan, että koulun opetussuunnitelmaan sisältyy venäläisten ja ulkomaisten klassikoiden teoksia. Kirjallisen maun muodostamiseksi pitäisi lukea useampi kuin yksi kirja. Vasta kun on tutkittu tietty määrä sävellyksiä, ilmenee kyky arvioida tietyn teoksen laatua.

Kuinka oppia lukemaan?

Kirjallista makua voi verrata musiikin korvaan. Yksi lukija saa iloa pelkästään laadukkaan kirjallisuuden lukemisesta. Toiset ovat kiinnostuneita vain kiehtovasta tarinasta. Keskinkertainen lukija ei osaa arvostaa kirjoittajan käyttämiä taiteellisia keinoja. Teoksen pääidea on hänelle saavuttamaton. Sitä voidaan verrata mieheen, joka "on astunut karhun korvalle". Niiden kanssa, jotka eivät erottele harmoniaa epäharmoniasta. Mutta toisin kuin musiikkikorva, kirjallinen maku ei ole synnynnäinen. Sen voi ostaa.

Joten mitä tarkoittaa ilmaus "lahjakas lukija"? Kuka tämä on? Henkilö, joka on lukenut Tolstoin, Dostojevskin romaaneja, Buninin tarinoita ja Puškinin tarinoita? Kouluvähintään kuuluu suurten klassikoiden kirjojen opiskelu. Tentin läpäisemiseksi opiskelijat lukevat teoksia, jotka sisältyvät pakollisen kirjallisuuden luetteloon. Zetat analysoivat, kirjoittavat niistä esseitä. Kaikki eivät kuitenkaan pidä lukemisesta koulun jälkeen. Siksi "lahjakkaan lukijan" käsite ei päde jokaiseen koulun vähimmäisvaatimusta opiskeleeseen.

Lause lauseen jälkeen, sivu sivulta... Ja kokonainen taiteellisten kuvien maailma syntyy lukijan mielikuvituksessa. Hän sukeltaa siihen, elää sankarien elämää ja myötätuntoisesti heitä kohtaan. Tämä tila on tuttu henkilölle, jolle voidaan antaa sellainen otsikko kuin "lahjakas lukija". Tämän käsitteen merkitys on monimutkaisempi kuin se saattaa näyttää ensi silmäyksellä. Voit soittaa lahjakkaalle lukijalle, jolla on rikas mielikuvitus, takanaan yli tusina luettua kirjaa, joka osaa erottaa klassikot "fiktiosta". Kyky ymmärtää ja analysoida suurta tulee kokemuksen myötä. Harkitse ajattelevan lukijan kykyjä tunnetun romaanin esimerkissä.

Esimerkki: Mestari ja Margarita

Romaani voitti miljoonien lukijoiden rakkauden. Mikä on tämän työn ainutlaatuisuus? Miksi se kiinnostaa eri-ikäisiä ja koulutustasoisia ihmisiä? Teini-iässä lukija tutustuu Bulgakovin luomiseen, ja häntä kiehtoo juonen mystiikka. Elämänkokemuksen hankinnan myötä hän osaa arvostaa Bulgakovin kimaltelevaa huumoria. Mutta vain todella lahjakas lukija voi ymmärtää tämän teoksen syvän filosofisen idean.

Romaanin idea perustuu Raamatun tarinaan. Vain syvällinen, ajatteleva ihminen voi arvostaa Yeshuan sanojen viisautta. Bulgakovin sankari puhuu pelkuruudesta pahimpana paheena. Hän vihjaa Matthew'n muistiinpanojen epäluotettavuuteen. Evankeliumiaiheiden käyttö antaa tekijälle mahdollisuuden ilmaista moraalista kantaansa, alkuperäisiä näkemyksiään kristinuskon historiasta. Lukija, jolle tämä kirja on tullut ensimmäisten joukossa, ei voi tutustua romaanin ideaan. Teoksen analysoimiseksi sinun tulee lukea paljon kriittisiä artikkeleita, elämäkerrallisia teoksia kirjailijasta. Siksi kirjojen lukeminen ei tarkoita niiden sisällön ymmärtämistä. Käsitteen "lahjakas lukija" ymmärtämiseksi pitäisi antaa vielä yksi esimerkki kirjallisuudesta.

"Rikos ja rangaistus"

Dostojevskin kirjaa kutsutaan rikosromaanin malliksi. Tässä teoksessa on todellakin kaikki dekkarigenren merkit. Mutta sanalla "rangaistus" ei ole tässä suinkaan laillista merkitystä. Enemmän kuin kristitty. Raskolnikov rikkoo yhtä käskyistä. Hän toimii ihmisvastaisen teorian mukaan. Ja tämä melkein johtaa hänet moraaliseen kuolemaan. Usko pelastaa hänet.

Dostojevskin romaanin syvyyttä on vaikea ymmärtää murrosiässä. Lahjakkaaksi lukijaksi voidaan kutsua ehkä henkilöä, joka koulusta valmistuttuaan palaa jälleen klassisen kirjallisuuden teoksiin, joista yksi tärkeimmistä on Rikos ja rangaistus, tarkastellakseen hahmojen kokemuksia. elämän ja lukijakokemuksen huippu.

Kriitiko vai lukija?

Onko näillä käsitteillä eroa? Kriitikko on enemmän kuin lahjakas lukija. Tällaisen termin käyttö puheessa on melko yleistä. Kriitiko on asiantuntija, joka analysoi taideteoksia ja tekee sen ammattimaisesti. Lukija on se, joka nauttii kirjailijan taiteelliseen maailmaan tutustumisesta. Ammattikriitikoiden arvio on objektiivisempi. Heidän artikkelinsa on julkaistu kirjallisuuden oppikirjoissa. Heistä parhaiden nimet sisältyvät kirjallisuuden historiaan. Mutta kannattaa muistaa, ettei proosaa eikä runoutta voi olla ilman kiitollista lukijaa. Kirjoittaja ei luo kirjojaan ylistetyille kriitikoille. Sen yleisö on lahjakkaita lukijoita.

Kuinka olla hyvä LUKIJA

Kirjamessujen neuvoja nuorille

"KirjallisuusNiinsamatarvittulahjakkaat lukijat,

MitenJalahjakaskirjoittajat."

SamuelJakovlevich Marshak

Kirja on yksi maailman suurimmista ihmeistä, ihmiskunnan hämmästyttävä keksintö.

Osoittautuu, että lukeminen on myös opeteltava, silloin se on sekä iloa että hyötyä.

1. Tehdä matkustaa sisään kirjan historiaa .

Se on kielletty tulla hyvä lukija ilman tietoa tarinoita kirjat . opiskella hänen .

Tämä maa on vanha ja samalla nuori. Nuoret lukijat voivat oppia kirjan historiallisesta roolista antiikista nykypäivään, sen merkityksestä ihmisen henkisen kulttuurin muovaamisessa, saada käsityksen antiikin suurista kirjoista ja kuuluisista kirjanoppineista, vierailla eri maissa. ja aikakaudet, joilla on tärkeä rooli kirjan kohtalossa. Ja muista "tutustua" menneisyyden kirjastoihin ja nykyaikaisiin viisauden temppeleihin.

Kirjallisuus:

1. E. L. Nemirovsky. Matka venäläisen painatuksen alkuun: Kirja opiskelijoille. - M.: Enlightenment, 1991. - 224 s.: ill.

2. A. G. Gluhov. … Vain kirjoitukset kuulostavat: Muinaisten kirjastojen kohtalo. - M.: Kirja, 1981.- 208 s., ill.

3. Golubeva O. D. Kirja-aarteiden maailmassa. - L.: Lenizdat, 1988. -272 s.

4. E. Osetrov. Tarina Drukar Ivanista ja hänen kirjoistaan: Alakouluikäisille. - M.: Malysh, 1983. - 95 s.: ill.

5. I. Pavlov. Tietoja kirjastasi. - L .: Lastenkirjallisuus, 1991. - 113 s.: ill. (Tiedä ja osaa)

6. Sähköinen esitys "Sinun tylsä ​​kirjapuutarhasi". / Library of MOU SOSH No. 3, Shumerlya, 2010.

2. Opi kulttuuri lukeminen . kulttuuri lukeminen — Tämä

• taitoomillaantyöalkaenkirja;
• tietoatemppujajärkeväälukeminen;
• varovainenasennekohtaankirja;
• taitokeskittyäpäällääänenvoimakkuus,mitäsinä luet;
• kyky löytää nopeasti oikeat kirjat kirjastosta jne.
• Kyky samanaikaisesti: ymmärtää, kuvitella, kokea luettua.

HallitakaikkiTämä.

Kirjaopettaa,parantaasielu,kasvattaa makua,muodotnäkymät...Lukukyky— Tämäeiyksinkertaisestiluonnollinenlahja,muttauudelleentulositsepäinentyövoimaa.

• Kuinka oppia nauttimaan kirjoittajan taidosta, hänen ajatusten syvyydestä, eikä vain "niellä" kirjoja, suorittaa tylsä ​​tehtävä?
• Miten oikea kirja eroaa väärennöksestä, lahjakas harmaasta?
• Kuinka aloittaa abstraktin työstäminen?
• Mitä ovat pikalukutekniikat?
• Kuinka tehdä lainaus oikein, tehdä lähdeluettelo, suunnitelma, abstrakti?

Teini-ikäiset voivat löytää vastauksia näihin ja moniin muihin kysymyksiin ehdotetuista julkaisuista käyttämällä tärkeitä asiantuntijoiden neuvoja.

Lukijan lahjakkuus on yksi niistä harvoista kyvyistä, joita jokainen voi kehittää itsestään. Ja sitten ihminen oppii soveltamaan kirjoista saatuja tietoja elämässään. Sanalla sanoen, se hankkii lukijan lahjakkuutta.

Kirjallisuus:

1. I. Ya. Linkova. Sinä ja kirjasi: Kirja lukemiseen. - M., Education, 1981. - 142 s.

2. Olen kirjan ystävä // Children's Encyclopedia, 2009, nro 3, 72 s.

3. Tiedot ja sinä. // Lasten tietosanakirja, 2007, nro 3, 56 s.

4. Kirjaston ohjaaja / Lukion 3:n kirjasto.

5. Painettujen julkaisujen kanssa työskentelyn salaisuudet: Kirjastotunti lukiolaisille. Sähköinen esitys. MOU SOSH:n kirjasto nro 3.

6. ”Muistiinpanomenetelmä. Kirjastotunti Sähköinen esitys. MOU SOSH:n kirjasto nro 3.

7. Matka lasten Internet-kirjaston oppitunnin läpi Sähköinen esitys. MOU SOSH:n kirjasto nro 3.

3. Hanki ystäviä alkaen tietosanakirjoja , lähdekirjat , sanakirjoja .

navigoida sisään virta tiedot auttaa viite kirjallisuus . Tämä tietosanakirjoja , sanakirjoja , lähdekirjat .

Ottaa yhteyttä kohtaan häntä .

Ehdotetuista ainutlaatuisista julkaisuista tulee uskollisia kumppaneita jännittävällä matkalla tiedon planeetan halki. Lakoninen teksti, kuvitukset auttavat sinua helposti oppimaan vakavaa ja hyödyllistä tietoa ihmisestä ja maailmankaikkeudesta, kadonneista sivilisaatioista ja epätavallisista luonnonilmiöistä, eläimistä ja kasveista ja paljon muuta. Ja tietysti niistä on hyötyä opiskelijalle useiden opiskeluvuosien ajan.

Kiinnostuksen kohdeesittääjulkaisujaalkaensarja"Kaikkimolemmatkaikki","Aivohalvauksiaaika","Tietosanakirjavartenlapset","WHOmaailmassa on joku,"satakuuluisa","satahienoa", "Kaikki kaikesta", "Tiedän maailman", "Encyclopedia lapsille",

tietosanakirjat"Mikä on, kuka on", "Suuri venäläinen tietosanakirja", "Kyriloksen ja Metodiuksen suuri tietosanakirja" (CD), "Suuri Neuvostoliiton tietosanakirja (CD) ja muut.

Hyödyllinen tieto ja luotettavat tieteelliset tosiasiat voivat auttaa teini-ikäistä laajentamaan näköalojaan.

1. Venäjän valtion lastenkirjaston Internet-sivusto nimeltä "BiblioGuide" (www.bibliogid.ru ja www.biblioguide.ru).
2. Maxim Moshkovin kirjasto,
3. Aleksei Komarov Internet-kirjasto,
4. International Reading Associationin verkkosivusto (www.reading.org
5. Elektroniset kirjastot "ImWerden" ja "Bestseller" - tämä on epätäydellinen luettelo elektronisista kirjastoista, joihin on vapaa pääsy.

4. Lue kirjat , vahvistettu aika .

Valinta kirjat varten lukeminen , erityiset mieltymykset antaa takaisin aiheita , kuka käytti suosio klo monet sukupolvet lukijat .

Tässä ovat parhaat lastenkirjat, jotka ovat kestäneet ajan kokeen: niitä lukivat äidit ja isät, isovanhemmat... Nämä julkaisut todella muodostavat lukemisen "kultaisen ympyrän": A. Pushkin "Runot", J. Bern " 15-vuotias kapteeni, A. Green "Scarlet Sails", M. Reed "Päätön ratsastaja", N. Gogol "Iltat maatilalla lähellä Dikankaa", ihme, W. Shakespeare "Kahdestoista yö", L. Tolstoi "Youth", G Troepolsky "White Bim Black Ear" ja monet muut.

Kirjallisuus:

1. Sata suosikkikirjaa: Kultainen lista lasten lukemiseen // Lasten tietosanakirja, 2008, nro 9, 88 s.
2. Maailman lastenkirjallisuuden antologia. / Moniosainen painos - M., Avanta, 2003.
3. Kirjat Successful Reading -projektin suositusluetteloista
   1. M.N. Pryakhinin "Aarreluettelo". [sähköposti suojattu]

Lukijana olemisen taito on ääretön taito, tätä taitoa hallitaan läpi elämän. Hyödylliset vinkit näyttelyssä tarjotuista kirjoista auttavat sinua tulemaan HYVÄLUKIJA.

Lukettujen kirjojen määrällä ei ole väliä, mutta tärkeintä on kauan sitten, päivittäinen, iltalukeminen, iltainen lukeminen - lampun kanssa - ikkunasta. Ja vaikka pyöreän pöydän lampun ympyrä sammuu vasta myöhään aamunkoitteessa, kaikki on kunnossa pyöreällä ja kirkkaalla Maapallolla, lukijoiden asuttamalla planeetalla.

Boris Slutsky

Näyttelyn valmisteli kirjastonhoitaja Loskutova A.V.

Tehtävän lähde: Päätös 5750. Yhtenäinen valtiontutkinto 2017. Venäjän kieli. I.P. Tsybulko. 36 vaihtoehtoa.

Tehtävä 15. Aseta välimerkit. Kirjoita kaksi lausetta, joihin sinun on laitettava YKSI pilkku. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.

1) Kirjallisuus tarvitsee sekä lahjakkaita kirjoittajia että lahjakkaita lukijoita.

2) Koetunnilla tai suullisessa kokeessa yritä rakentaa vastauksesi johdonmukaisen lausunnon muodossa.

3) Haapa- ja koivupuiden ensilumella törmäävät jänis- ja oravajäljet.

4) Vallankumouksen jälkeisten olosuhteiden vuoksi Kuprin päätyi maanpakoon ja lähes kahdenkymmenen vuoden ajan kirjailija halusi intohimoisesti palata Venäjälle.

5) Metsä ja pelto ja kukkiva niitty tulvivat aurinkoa.

Ratkaisu.

Tässä tehtävässä sinun on laitettava pilkkuja monimutkaiseen lauseeseen tai homogeenisiin lauseisiin.

1. Määritä näiden lauseiden kieliopillisten perusteiden lukumäärä: yksinkertainen lause vai monimutkainen lause.

1) Kirjallisuus tarvitsee sekä lahjakkaita kirjoittajia että lahjakkaita lukijoita. Yksinkertainen.

2) Koetunnilla tai suullisessa kokeessa yritä rakentaa vastauksesi johdonmukaisen lausunnon muodossa. Yksinkertainen.

3) Haapa- ja koivupuiden ensilumella törmäävät jänis- ja oravajäljet. Yksinkertainen.

4) Vallankumouksen jälkeisten olosuhteiden vuoksi Kuprin päätyi maanpakoon ja lähes kahdenkymmenen vuoden ajan kirjailija halusi intohimoisesti palata Venäjälle. Monimutkainen.

5) Metsä ja pelto ja kukkiva niitty tulvivat aurinkoa. Yksinkertainen.

2. Määritellään pilkkujen sijainti monimutkaisissa lauseissa. Sääntö: monimutkaisen lauseen osien reunaan sijoitetaan pilkku, jos yksinkertaisilla lauseilla ei ole yhteistä sivujäsentä.

4) Vallankumouksen jälkeen Kuprin päätyi olosuhteiden vuoksi maanpakoon (,) ja lähes kahdeksikymmeneksi vuodeksi Kirjailija intohimoisesti etsitty palata Venäjälle. Monimutkainen, yhteistä alaikäistä jäsentä ei ole, tarvitaan pilkku. YKSI pilkku.

3. Määritellään pilkkujen sijainti yksinkertaisissa lauseissa. Sääntö: yksi pilkku sijoitetaan toisen homogeenisen jäsenen eteen, jos liittoja ei ole, ennen yhtä vastakkaista liittoa tai ennen monimutkaisen liiton toista osaa (kuten ... ja jne.).

1) Kirjallisuus tarvitsee sekä lahjakkaita kirjoittajia (,) että lahjakkaita lukijoita. - Homogeenisiä aiheita yhdistää monimutkainen liitto "sekä ... että ..." (sekä kirjoittajat että lukijat). YKSI pilkku.

2) Koetunnilla tai suullisessa kokeessa yritä rakentaa vastauksesi johdonmukaisen lausunnon muodossa. Homogeeniset olosuhteet yhdistävät liitto "tai" (koetunnilla tai kokeessa). Pilkkua ei tarvita.

3) Haapa- ja koivupuiden ensilumella törmäävät jänis- ja oravajäljet. Sanaan "lehdot" liittyvät homogeeniset määritelmät yhdistää liitto "ja" (haapa ja koivu), sanaan "jalanjäljet" liittyvät homogeeniset määritelmät yhdistetään liitto "ja" (jänis ja orava). Parit ovat keskenään heterogeenisiä. Pilkkua ei tarvita.

Kirjallisuus tarvitsee lahjakkaita lukijoita ja lahjakkaita kirjoittajia. Juuri heihin, näihin lahjakkaisiin, herkkiin, mielikuvituksellisiin lukijoihin, kirjailija laskee, kun hän raastelee koko henkisesti oikean kuvan, oikean toiminnan käänteen, oikean sanan. Tekijä-taiteilija ottaa käyttöön vain osan teoksesta. Loput on täydennettävä taiteilija-lukijan mielikuvituksella. Mutta jokainen kirja ei saa lukijaa, edes lahjakkainta, työskentelemään - ajattelemaan, tuntemaan, arvailemaan, kuvittelemaan. Hyvä lukija: hän lukee aina, joka päivä, eikä tule toimeen ilman sitä, lukee erilaisia ​​kirjoja (populaaritieteellistä, historiallista, kaunokirjallisuutta ja muita), osaa etsiä tarvitsemansa kirjan, ymmärtää ja muistaa lukemansa. Todellinen lukija rakastaa kirjaa ei esineenä (joskus melko kallista) ja arvostaa paitsi tietoa, joka siitä voidaan poimia. Todelliselle lukijalle kirja on elävä olento, jonka kanssa voi kommunikoida ja kääntyä milloin tahansa. Todellinen lukija osaa käyttää kirjoista lukemaansa elämässä. On välttämätöntä lukea ja ymmärtää, sillä valittu kirjallisuus antaa löytämisen iloa, auttaa kokemaan korkeita tunteita, tekee meistä älykkäämpiä, ystävällisempiä, parempia. Lahjakkaan ei pitäisi olla vain kirjoittaja, vaan myös lukija. Koulutus sanalla Taidosta Lahjakkaasta lukijasta Puhutaanpa lukijasta. Hänestä puhutaan vähän. Samaan aikaan lukija on korvaamaton henkilö. Ilman sitä eivät vain kirjamme, vaan kaikki Homeroksen, Danten, Shakespearen, Goethen ja Pushkinin teokset ovat vain tyhmää ja kuollutta paperikasaa. Yksittäiset lukijat voivat joskus arvioida kirjoja väärin, mutta lukijalla sanan laajemmassa, kollektiivisessa merkityksessä - ja lisäksi enemmän tai vähemmän pitkäksi aikaa - on aina viimeinen sana kirjallisen teoksen arvioinnissa. Totta, tietyn ajanjakson aikana vakiintuneen kirjan arvio muuttuu hyvin usein. Jotkut lähellä sijaitsevat koppi voivat peittää tornin, joka seisoo kaukana. Mutta ennemmin tai myöhemmin tulemme tietoisiksi tästä optisesta harhasta ja alamme kuvitella kirjallisia arvoja oikeammassa mittakaavassa. Aika kuluu, sukupolvi korvaa toisen, ja jokainen heistä arvioi omalla tavallaan siihen syntyvää kirjallista perintöä. Ja jos proosakirjailija tai runoilija säilyttää merkityksensä ja painonsa vuosisatojen ajan, tämä ei johdu siitä, että hänet on kerran kirjattu nerojen ja klassikoiden joukkoon tai ikuistettu heidän kunniakseen pystytettyihin monumentteihin, vaan siitä, että uudet sukupolvet tunnustavat heidät arvokkaiksi ja tarpeellisiksi. .elämäksi. Ja joskus hyllyllämme rauhanomaisesti makaava kirja menettää asteittain ja huomaamattomasti viehätysvoimansa. Hän näyttää tuhoutuneen ja sulautuvan muiden kaltaistensa kanssa. Elävä ihminen, lukija, päättää kirjan kohtalon. Kaikki kirjoittajan omistamat kielet ovat lukijoiden sydämissä. Tekijällä ei ole muita kieliä. Ja riippuen näiden kielten soittamisen laadusta, ne vastaavat ihmisten sieluissa joko kuuroina, sitten äänekkäästi, sitten äänekkäästi ja sitten hiljaa. Tätä ei pidä unohtaa, kun puhumme kielestä, runoilijan sanavarastosta. Muista, kuinka Lermontov toi Heinen runot lähemmäksi venäläisen lukijan sydäntä kääntäen saksankieliset sanat sellaisiksi venäläisiksi: Ja hän nukkuu, huojuu ja löysä lumi Hän on pukeutunut kuin viitta1. Tyutševin käännös samasta Heinen runosta, joka on hyvin lähellä alkuperäistä, ei kuitenkaan herättänyt meistä niin syvää vastausta, eikä siksi tullut venäläiseen runouteen alkuperäisten runojen tasolle. Sanat ja sanayhdistelmät liittyvät mielessämme moniin monimutkaisimpiin assosiaatioihin ja pystyvät herättämään koko maailman muistoja, tunteita, kuvia, ideoita sielumme pohjasta. Ja tämä riippuu siitä, mitä kirjoittajalla itsellään on sydämessään ja sielussaan ja kuinka paljon hän omistaa sitä voimakasta verbaalista näppäimistöä, joka saa liikkeelle lukijan sydämen kielet. Ja sovi

> Esseitä aiheista

Mitä tarkoittaa olla lahjakas lukija

Minusta hyvä lukija on sama lahja kuin hyvä kirjoittaja. Se voidaan oppia, kuten kaikki maailmassa. Mutta lahjakkuus on lahjakkuutta. Kun ihminen avaa uuden kirjan, hän löytää itselleen uuden maailman, täysin uuden, toisin kuin kaikki aikaisemmat, jossa hän koki, taisteli, rakasti, piti hauskaa, tanssi ja nautti jokaisesta lukemastaan ​​sanasta, joka hetkestä yhdessä hänen kanssaan. hahmoja. Lahjakas lukija ei vertaa jo lukemaansa uuteen kirjaan, joka on jo edessään. Hän ei ole kriitikko, hän on lukija. Ja hän lukee mielihyvin, nauttiakseen jokaisesta hyvän kirjan uudesta rivistä ja nauttiakseen kirjailijan kirjallisesta lahjasta, jos hänellä on hyvä tuuri.

Toisin kuin kriitikot, lukijan tarvitsee vain nauttia kirjasta sellaisenaan, lukea sitä sielullaan, ei mielellään. Silloin ymmärrät paljon paremmin kuin kokeneimmat kriitikot, mitä kirjailija tarkalleen halusi sanoa työssään. Loppujen lopuksi, sanovatpa he mitä tahansa, kukaan kirjailija ei kirjoita teoksiaan voidakseen lukea jonkun kuuluisan kriitikon tänään tai tulevaisuudessa. Useimmiten minkä tahansa kirjailijan pääyleisö on lahjakkaita lukijoita tai vain hyviä lukijoita. Siksi joka kerta, kun lahjakas lukija avaa uuden kirjan, hän tietää, että se on kirjoitettu hänelle. Ehkä siksi hän saa suuren ilon lukemisesta.

Lahjakas lukija ottaa aina jotain uutta itselleen, hän ei lue vain kirjaa, hän elää sankarien elämää. Hän elää heidän kanssaan heidän voittonsa ja tappionsa, hän oppii heidän virheistään, hän matkustaa heidän kanssaan ja vahvistuu. Todellinen lahjakas lukija löytää jokaisesta hyvästä kirjasta osan itsestään, jotain, mitä häneltä puuttui. Hän löytää esimerkiksi neuvoja, joita hän todella tarvitsi, tai sankarin, joka on erittäin samanlainen kuin hän. Joskus hän voi nähdä itsensä ulkopuolelta minkä tahansa sankarin kuvauksessa. Tämä ei aina ole päähenkilö, se voi olla kuka tahansa. Mutta itsensä näkeminen ulkopuolelta on joskus erittäin hyödyllistä.

Lahjakas lukija ei koskaan lopeta lukemista, koska hän tietää, minkä ihmeellisen maailman kirjat voivat avata lukijalle. Hän tietää, että novelleista, novelleista, romaaneista ja runoista löytyy paljon enemmän kuin sanomalehdistä. Hän tietää, että suurten kirjailijoiden teokset voivat auttaa paljon enemmän kuin psykologiakirjat. Lahjakas lukija kaikesta tästä huolimatta ei etsi pelkästään lukemisen etua, vaan hänen päätavoitteensa on nautinto. Siksi häntä voidaan kutsua lukugourmetiksi, sillä hän pitää hyvistä kirjoista, aika-testatuista tai tuoreista, mutta aina tietysti koskettavista ja mielenkiintoisista.