Perhekilpailu "Koko perhe kirjastoon"

Tarkoitus:

1. Rakastat fiktion lukemiseen.

2. Otetaan vanhemmat mukaan lastensa vapaa-ajan organisointiin.

Loman eteneminen:

Kappale soitetaan

A. Rybnikov ja Yu Entin "Knizhkin House"

Johtava 1. 1
Huomio! Huomio!
Lapset ja vanhemmat
Haluatko taistella?
Kuka on paras kirjalukija
Ja kuka on jonka suosikki sankari?

Lyijy 2
Se ei ole ilman syytä, että sanotaan älykkäin sanoin:
”Olemme velkaa kaikki parhaat kirjat.
Kirjoja lukevat sekä nuoret että vanhat
Kaikki ovat tyytyväisiä hyvään kirjaan. "

Lyijy 1
Luin kirjoja - se tarkoittaa mielestäni
Mielestäni tarkoittaa, että asun, en ole hapan.

Lyijy 2
Kirjassa on viisautta, kyyneleitä ja naurua,
Kaikille löytyy tänään tarpeeksi kirjoja.

Lyijy 1
Lapset ja vanhemmat, haluatko vai ei, on aika aloittaa peli
"Koko perhe kirjastoon."

Lyijy 2 .

Nykyään vieraamme ovat perheitä, jotka rakastavat lukemista ja kirjoja, suuria kirjallisuuden tuntijia. Kunkin kilpailun lopussa tuomaristo summittaa tulokset. Oikea ja täydellinen vastaus arvioidaan viiteen pisteeseen.

Lyijy 1. Ja kuka heistä on eniten lukevaa perhettä, päättää tuomaristo.(edustaa tuomariston jäseniä) .

Golovyashkina N.V., koulun johtaja

Pozdnyakova S.V., metodologi

Lyijy 2 ... Perhejoukkueet osallistuvat kilpailuun tänään ...(edustaa joukkueen jäseniä).

1 joukkue - Starkovin perhe: äiti Irina Borisovna, tytär Alina;

2 joukkuetta - Postnikovin perhe: äiti Natalya Nikolaevna, tytär Julia;

3 joukkuetta - Belolipetskiy-perhe: äiti Olga Viktorovna, tytär Olesya ja Elizaveta.

4 joukkuetta- Lebedevitšien perhe: äiti Oksana Borisovna, pojat Jaroslav ja Zakhar

Kilpailumme aikana arvotaan arvoja joukkueiden esiintymisjärjestyksen määrittämiseksi.

Lyijy 1 ... Sen määrittämiseksi, kuka aloittaa ensin, arvotaan arpajaiset, jotka tapahtuvat epätavallisella kirjallisella tavalla. Taikalaatikkomme sisältää tehtäviä, joissa on salattuja numeroita, ts. Töitä, joiden nimissä on numeroita. Kirjoita oikea vastaus, niin saat sarjanumerosi.

E. Veltistov “Miljoona ja ……………. (yksi) lomapäivä "

E. Schwartz "(...) (kaksi) veljeä"

Yu. Olesha "... ... (kolme) rasvaa miestä"

K. Ushinsky “……. (Neljä) toiveet)

Lyijy 2

1 kilpailun nimi on "Crossword". Kun olet vastannut ristisanatehtävän kysymyksiin, saat selville ensimmäisen kirjapainikkeen nimen.

Ensimmäinen kirjoitintulostin.

Kortti, johon lukijan tiedot ja kirjan nimi tallennetaan.

Se vaatii kirjaa lukijalukijan jälkeen.

Kirja, joka kertoo kaiken.

Paikka, jossa voit viedä kirjan kotiin.

Aktiviteetti koostuu kysymyksistä ja vastauksista.

Osa kirjaa.

Osa kirjaa, josta voit löytää tarvitsemasi runon tai tarinan.

Kun joukkueet ratkaisevat sanaristikkoa, fanit ja minä järjestämme tietokilpailun.

Lyijy 1

Toinen kilpailu. Kukkalegendat

Selite luetaan - selville mikä kukka on kyse.

Vanha slaavilainen legenda kertoo: vesikuningatar Volkhova rakasti rohkeaa Sadkoa. Kerran, kuuvalossa, hän näki rakastajansa maallisen tytön Lyubavan käsissä. Ylpeä prinsessa kääntyi pois ja meni. Kyyneleet valuivat hänen kauniista sinisistä silmistään, ja vain kuu todisti, kuinka nämä puhtaat kyyneleet muuttuivat herkkiksi kukiksi, joissa oli taikahelmiä. Sittemmin tätä kukkaa on pidetty puhtaan ja hellä rakkauden symbolina. (Liljat)

Hänen kotimaansa on Persia. On runollinen legenda: kerran kukkien ja nuoruuden jumalatar Flora, jota seurasi aurinko ja sateenkaaren Iris-jumalatar, laskeutui maan päälle. Sekoitettuaan kaikki sateenkaaren värit ja värit alkoivat suihkuttaa niitä niityillä ja metsissä. Saavuttuaan maapallon pohjoisiin kulmiin, jumalatar totesi, että kaikki värit oli käytetty, vain violetti oli jäljellä. Sitten Flora ripotti purppuramaalaa pensaisiin, ja ylellinen kasvaa .... (Liila)

Tämän kukan latinalainen nimi "Galactus" tulee kreikkalaisista sanoista "gala" - maito ja "Actus" - kukka, ts. maitomainen valkoinen kukka. Muinainen legenda kertoo, että kun Aadam ja Eeva karkotettiin paratiisista, satoi lunta ja Eve oli kylmä. Sitten, jotta jonkin verran rauhoittaisi häntä ja lämmittäisi häntä, useat lumihiutaleet muuttuivat kukiksi. Siksi toivosta tuli kukan symboli. (Lumikello)

Englannissa tätä kukkaa laulavat runoilijat, satuissa se toimii pienten keijujen ja lempeiden tonttujen kehänä. Hänen kotimaansa on Persia, josta hän muutti Turkkiin, ja 1800-luvulla hän tuli Eurooppaan. Hollannissa oli tämän Kukan kultti. Amsterdamista ostettiin kaksi kivitaloa kolmelle kukkasipulille. (Tulppaani)

Yhden legendan mukaan Hercules haavoitti kuolemantapauksen jälkeen elämän hallitsijaa Plutoa, ja nuori lääkäri paransi haavansa kasvin juurilla, jonka hän nimitti lääkäriksi. Tätä kukkaa pidetään kukkien kuninkaana ja pitkäikäisyyden symbolina (pioni)

Hän on läsnä Rhodoksen kaupungin vaakussa. Muinainen Iran, persialaisten maa, sai nimensä siitä Polistan. Anacreonin mukaan hän syntyi lumivalkoisesta vaahdosta, joka peitti Afroditen ruumiin, kun rakkauden jumalatar tuli merestä. Kuka hän on, kukkien kuningatar? (Ruusu)

Idässä on legenda julmasta kiinalaisesta keisarista, joka kerran oppi, että kaukaisilla saarilla kasvaa aurinkokukka, josta voidaan valmistaa nuoruuden eliksiiri. Tietysti keisari halusi heti saada sen, mutta hän ei pystynyt tekemään sitä, koska vain puhtaan sydämen ihminen voi valita tämän kukan. Keisari lähetti satoja nuoria miehiä ja tyttöjä kukkaan, mutta saaren kauneuden valloittamat nuoret jäivät asumaan siellä. Joten tällä saarella perustettiin nousevan auringon maa, ja kukasta tehtiin Japanin symboli. (Krysanteemi)

Mikä kukka ihailee itseään koko elämänsä ajan: katsoo itseään eikä voi saada tarpeeksi? (Narcissus)

He sanovat, että tämä kukka kasvoi pienestä pölypilkasta, joka putosi Maan päälle tähdestä aikaan, kun planeetan kasvillisuus syntyi. (Aster)

Lyijy 2

3. kilpailu "Kirjan kanssa työskenteleminen"

Encyclopedic Dictionary of nuori taiteilija.

A) Määrittele "muinainen taide"

B) Mitä voit kertoa taiteilijan F.A. panoraamasta (siellä on myös diorama) Roubaud "Borodinon taistelu".

C) Nimeä yksi kuuluisimmista K. P. Bryullovin maalauksista. Kerro hänestä.

Encyclopedic Dictionary of nuori urheilija .

A) Määrittele "varajäsen"

B) Kerro meille hevosurheilijan urheilukilpailuista Venäjällä. Kuka on ratsastusurheilun perustaja Venäjällä?

Q) Surffaus - mikä se on?

Encyclopedic Dictionary of nuori luonnontieteilijä

A) kerro meille vanhimmasta ihmisen seuralaisesta (lintu)

B) Mikä on arboretum?

C) Kuka on I. V. Michurin?

Encyclopedic Dictionary of nuori teknikko

Anna määritelmä "nauhuri"

Kerro meille korroosion torjunnasta.

Kuka on Andrey Nikolaevich Tupolev.

Lyijy 1

4 kilpailua "Kokous pyynnöstäsi."

Näet ja kuulet sadun sankarin ja joudut arvaamaan: kuka hän on, mistä teoksesta, kuka on tämän teoksen kirjoittaja. Kirjoitat vastauksesi paperille ja annat sen nopeasti tuomaristolle.

Ensimmäinen sankari: "Hyvää iltapäivää! Minulla oli niin kiire nähdä sinua, että minulla ei ollut aikaa asettaa pukeutumistani järjestyksessä. Näet, se on revitty täällä ja siellä, rypistynyt ja siinä on niin paljon tahroja ... Mutta kaikki tämä ei johdu siitä, että olen slob. Minulla ei ole vain aikaa nämä koristeet rikkoivat, kun kiipein puun vartaloon. Ja nämä - kun juoksimme täydellisessä pimeydessä repimällä pensaita palatsiin, leipomomyymälään. Ja kaikki tahrat, jotka sain jo leivonnaiskeittiöön, kun etsimme vaalia Vau, mitä siellä tapahtui: me käänsimme tölkit, lautaset, astiat ja kaikki lentää räpylällä ja ukkosen avulla. Hajotetut jauhot pyörittivät kuin pylväs, ja yhtäkkiä löysin sen - kattilan ilman pohjaa! Tunnistivatko he minut tässä muodossa? Kyllä? (Suok, Yu. Olesha, "Kolme lihavaa miestä").

Toinen sankari: Ongelmia tapahtui nimeltään veljelleni. Ja pelastaakseni hänen piti mennä pitkälle. Se oli erittäin vaikeaa ja joskus jopa vaarallista. Tapasin paljon matkallani, monet auttoivat minua, mutta pystyin vain pelastamaan veljeni. Ystäväni kysyi minulta viisasta naista: "Etkö voi antaa tytölle jotain, joka tekee hänestä vahvemman kuin kaikki?" Ja nainen vastasi: "Vahvempi kuin hän on, en voi tehdä hänestä. Etkö ymmärrä kuinka suuri hänen vahvuus on? Etkö näe, että sekä ihmiset että eläimet palvelevat häntä? Loppujen lopuksi hän ohitti paljain jaloin puoli maailmaa. Jos hän itse ei voi päästäksesi kuningattaren kammioihin ja auttaa hänen veljeään, niin emme autta häntä enempää! Nyt kerro minulle, mitkä ovat minun ja veljeni nimet (Gerda ja Kai, H.H. Andersen, "Lumikuningatar").

Kolmas sankari: Hyvää päivää! Vau, kuinka monta poikaa sinulla on! Mietin kuka osallistuu heidän nostamiseen? Eikö tämä ole kovin vaikea asia? Täällä minun piti äskettäin olla tekemisissä yhden pojan kanssa. Kuinka töykeä hän oli! Tiedätkö kuinka hän istui? - taivuta jalkasi alle. Hän joi kahvia suoraan kattilasta, täytti mantelipiirakat kokonaan suuhunsa ja nielahti pureskelematta. Ja hän kiivesi maljakkoon hilloa käsin ja imi niitä. Tietenkin olen kieltänyt hänet käyttäytymästä näin. Ja lisäksi, tällä pojalla ei ollut mitään kykyä aritmeettiseen osaamiseen. Olet todennäköisesti jo selvä, kuka olen ja ketä tämä poika yritän kasvattaa? (Malvina ja Buratino, A. Tolstoi "Kultainen avain ja Buratinon seikkailut")

Lyijy 2

5 kilpailua ... Nyt on aika esitellä kotitehtävät perhejoukkueille aiheesta ”Lukeva perhe ". Tiimit kertovat meille kaikille ajatuksistaan \u200b\u200blukemisesta, puhuvat lapsuuden suosikkikirjoistaan \u200b\u200bja ehkä suosittelevat niitä nykyaikaisille koululaisille. On erittäin tärkeää ja merkittävää, että perheen joukkueet suorittavat. En voi lainata tässä yhteydessä suuren Plutarchin sanoja:"Koulutuksen ydin ei ole kirjojen hankkiminen, vaan niiden käyttö" , ja luulen, että perheidemme tarinat vahvistavat sen selvästi.

(Ovella on koputus).
Lyijy 1:

Kuka siellä?
Postimies Pechkin: Juuri minä, postimies Pechkin, toin sinulle sähkeitä, mutta lähettäjät ovat tuntemattomia, selvitä kuka lähetti sinulle sähkeet.

6 Kilpailu "Telegram"
1. Anna ihmisten, lintujen ja eläinten olla ystäviä kanssasi!
Toivotamme sinulle menestystä! Tom ja Jerry.)

2. Anna hiipien katoaa, tiedät kaikki.
Hei ja onnittelut ... (Dunno.)

3.Elokuva minusta on loistava kuva!
Toivotan teille paljon onnea! .. (Buratino.)

4. Suosittele kuljetusta jalka,
Mene metsään! Terveisiä ... (Goblin.)

5. Toivotan teille, ystävät, pitkää tietä!
Pelastan sinut flunssa! .. (Cipollino.)

6. Anna kehosi olla vahva, vahva!
Yksi kilpikonnista ... (Donatello.)

7. Lupaan kaikille pala piirakkaa!
Ja kananjalat! .. (Baba Yaga.)

8. Anna valkoisen pörrön pudota maahan!
Lisää lahjoja sinulle! .. (Nalle Puh.)

9. Syö enemmän hedelmiä, vihanneksia!
Rauta terveyttä sinulle! .. (Kaschey.) "

Isäntä 2. 7 kilpailu "Arvaa melodia"

Niiden perusteella on kuvattu monia suosittuja teoksia, sarjakuvia tai elokuvia. Ja heistä kuulostavat kappaleet ovat yhtä suosittuja kuin kuvat itse. "Arvaa melodia" -kilpailussa sinun täytyy arvata melodia, nimetä sankari, joka sitä laulaa, tai elokuvan, jossa tämä kappale kuulostaa. Ja myös nimeämään teoksen tekijä ja otsikko, jota varten elokuvat on lavastettu.

Laulu pienen tytön pitkästä matkasta kirkkaassa hatussa. (Laulu Pikku Punahilkasta elokuvasta "Pikku Punahuppu". Charles Perrault "Pikku Punahilkka")

Laulu karvaisten huijareiden ammattisalaisuuksista.

Kettu Alice ja kissa Basilio kappale elokuvasta "Buratinon seikkailut". A. Tolstoi "Pinocchion seikkailut")

Laulu maaseudun talviurheilun eduista. ("Jos talvia ei ollut" sarjakuvasta "Talvi Prostokvashinossa". Eduard Uspensky "Talvi Prostokvashinossa")

Pahan vanhan naisen kappale, joka kykenee pahoihin tekoihin. (Vanhan naisen Shapoklyakin kappale sarjakuvasta "Crocodile Gena". E. Uspensky "Crocodile Gena")

Laulu ystävällisestä tuesta pitkällä matkalla (Ystävien laulu sarjakuvasta "Bremenin kaupungin muusikot". Veljekset Grimm "Bremenin muusikot")

Laulu on täydellisestä lastenhoitajasta. "Lady Perfection" elokuvasta "Mary Poppins, hyvästi". Pamela Travers "Mary Poppins")

Laulu kertoo kiinnostamattomasta lähestymistavasta kumppanin valinnassa. "Hauska kappale sarjakuvasta" Lentävä alus "Andrey Belyanin" Lentävä alus ")

Laulu kertoo kevään kuukausista vietetyssä mielenkiintoisessa ja suosikkipaikassa kaupungissa. ("Siipi-swing" elokuvasta "Elektroniikan seikkailut" Veltistov E. "Elektroniikan seikkailut")

Laulu mahdollisuudesta matkustaa tulevaisuuteen ("Kaunis on kaukana" elokuvasta "Vieras tulevaisuudesta" Kir Bulychev "Vieras tulevaisuudesta"

8 kilpailua Kysy vastustajalta ..

Jokainen perhe kysyy vastakkaiselta joukkueelta kysymyksen.

Lyijy 1

9.competition. "Kirjoita tarina"

Yhdeksän sanaa kutsutaan

Matkailu, seikkailu, saari, luola, mysteeri, huomautus, vene, kirja, aarre.

Tehtävä: Luo 9 lauseen seikkailutarina viidessä minuutissa.

Sadun "Ryaba Hen" lavastus uudella tavalla

Tuomaristo. Perhe tunnustetaan nykyään lukevimmaksi perheeksi ... Perheen päälle esitetään kirja ...

Lyijy 2.

Kaverit!
Hyvästi aika tuli niin nopeasti!
Sanoimme hyvästit kaikille!
Ensi kertaan!

Lyijy 1.

Toivotamme sinulle onnea!
Joten kaikki unelmat toteutuvat
Mukavalla tuulella
Joten et osallistu!
Toivotan teille terveyttä satojen pitkien vuosien ajan!
Ja tämä on todella paljon arvoinen.
Työssä on monia luovia voittoja,
Perhe-elämässä - rauhaa ja hiljaisuutta!

Vitsikysymykset

Puutarhatarina perhesopimuksesta. ("Joki")

Ompelutarvike, joka sisältää kuolevaisuuden vaaran pitkämaksalle. (Neula)

Lahja metsästä, jota köyhät tytöt seurasivat (Brushwood)

Braggart, joka rullaa (piparkakkumies)

Alkuperäinen tuote upeakaali keiton tai puuron (keksi) keittämiseksi

Ystävällisin kunnallinen asunto (Teremok)

Kaverit, edessäsi on rinta, se ei ole yksinkertainen, mutta maaginen, se sisältää erilaisia \u200b\u200bupeita esineitä, ja mitkä niistä saat selville.

Goroshina - G. Andersen - "Prinsessa ja herne"

Sateenvarjo - G. Andersen - "Ole Lukkoye"

Sitruuna - D. Rodari - "Cipollinon seikkailut"

Kenkä - Ch. Perrot - "Cinderella"

Ostoskori - C. Perrault - "Punahilkka"

Pyyheliina - K. Chukovsky - "Moidodyr"

pähkinäkuori,

nuoli,

liivi,

pallo,

hattu,

saappaat.

Tietokilpailu.
1. Missä sadussa hedelmät ja vihannekset toimivat elävinä olentoina? (J. Rodari "Cipollinon seikkailu")
2. Mikä on poliisin setän nimi Sergei Mikhalkovin työssä? (Stepan Stepanov)
3. Missä sadussa tyttö menee metsään kukistamaan talvella? (S. Marshak "Kaksitoista kuukautta")
4. Millä sanoilla monet venäläiset kansantarinat päättyvät?
5. Missä sadussa lapset eivät tunnistaneet äidin ääntä ja joutuneet vaikeuksiin? ("Susi ja seitsemän nuorta vuohet")

Lyijy 1 ... Kun perheet työskentelevät, luemme "Fairy Announcements" ja arvaamme heidän osoitetunsa.

1. Kuka haluaa vaihtaa vanhan rikkoutuneen kaukalon uuteen tai asunnon uuteen taloon? Muunna satu ...(A. Puškin. "Kalastajasta ja kaloista")
2. Fashionistas ja fashionistas! Kuka haluaa saada maagisen peilin, joka osaa puhua? Osoitteemme…(AS Puškin. "Tarina kuolleesta prinsessasta ja seitsemästä bogatyrista")
3. Maatilalla työskenteleminen vaatii: kokin, sulhanen, puusepän. Palkkiot ja palkkiot maksetaan vuoden tulosten perusteella. Osoitteeni…("Tarina papista ja hänen työntekijästään Balda")
4. Niille, jotka eivät voi herätä aamulla, kun hälytys sammuvat, suosittelemme ostamaan puhtaasta kullasta valmistettua cockerelia, joka auttaa sinua milloin tahansa, missä tahansa! Osoite…("Tarina kultaisesta cockerelista")
5. Kauppayhtiö "Buyan" tarjoaa tuontitavaroita: soopeli, mustanruskeat kettuja, Don-orit, puhdasta hopeaa, kultaa. Ja kaikki tämä edulliseen hintaan! Yritys odottaa sinua! Yritys osoite ...("Tarina tsaari Saltanista ...")

"RAPORTTI kuntien budjettilaitoksen" Perhelukijakirjasto "toiminnasta vuonna 2014 MBUK: n rakenne" Perhelukijakirjasto "SISÄLLYS STATISTISET ..."

-- [ Sivu 1 ] --

KULTTUURIN VARAINHOITO - TALOUSARVIOINTI

"PERHEKIRJALLINEN KIRJASTO"

kunnan budjetin toiminnasta

kulttuurilaitokset

Perhelukemiskirjasto

vuonna 2014

MBUK "Family Reading Library" -rakenteen rakenne

STATISTISET TIEDOT ………………………………………… .1

VUOSIKIRJA LUKUVAN PERHEEN ANALYYSI

TIETOINEN JA VIITE-BIBLIOGRAFINEN

KULTTUURI - JA KOULUTUSTAPAHTUMIDEN JÄRJESTÄMINEN

HANKKEEN TOTEUTTAMINEN "ERITYISET LAPSET - ERITYISET

APOHJELMAN TOTEUTTAMINEN "KOULUN OHJELMAKSI

TERVEYSSUUNNITTELUA KOSKEVAN HANKKEEN TOTEUTTAMINEN

STATISTISET TIEDOT

Tapahtumien lukumäärä vuosi mittayksikkö yksikköjen lukumäärä Näyttelytapahtumien vuosi mittayksikkö yksikköjen lukumäärä Lukijamme ikä mittayksikkö Lukumäärä 2014 - 14-vuotiaita 2529 15-24-vuotiaita ihmisiä 1360 24-vuotiaita ja vanhempia 1257

OVET JA SYDÄT ovat avoinna sinulle

Toivon, että monien perhe oli ja on viisain opettaja, tiukin tuomari, luotettavin ystävä.

Kirjaston tehtävämme on tukea perhettä henkisesti, tehdä heidän elämästään mielenkiintoisempia kirjojen ja viestinnän kautta. Motton mukaan: "Ovemme ja sydämemme ovat aina avoinna sinulle", yksi Nadymin kaupungin kirjastoista, MUK "Family Reading Library", toimii. Aktiviteetin sisältö: Perheen lukukirjasto on perheen kanssa työskentelemisen perheen lukemisen perinteiden säilyttämisen perustiedot. Se avasi ovensa aikuisille ja lapsille jo vuonna 1988. Mukavuus, puhtaus, runsaasti värejä ja vaaleita, värikkäitä, tyylikkäästi sisustettuja näyttelyitä, mukavat työ- ja lepopaikat, uudet huonekalut, aina hymyilevät kirjastonhoitajat - näin kirjasto toivottaa vierailijat tervetulleiksi.

Yli yhdestä Nadym-asukkaiden sukupolvesta tuli perheen lukukirjaston lukija. Kirjasto palvelee kaiken ikäisiä lukijoita - ensimmäistä kertaa kirjasta kiinnostuneita taaperoita aina hienostuneimman makuisen aikuisten kirjan ystäville.

Kirjasto tarjoaa käyttäjilleen, joita on yli 5 tuhatta, laajasta valikoimasta rahaston julkaisuja, numeroita yli 18 tuhatta kappaletta ja yli 50 nimikettä kausijulkaisuja. Kirjaston pääidea: "Jos haluat tietää paljon - sinun on luettava paljon."

Juuri tätä ajatusta ryhmä yrittää välittää lukijoille koko työnsä ajan. Ei ole sattumaa, että ylittäessään kirjaston kynnyksen, vierailijat joutuvat heti maailman monimuotoisimman tiedon maailmaan.

Tilaushalli lukijat löytävät aina suuren valikoiman kirjoja ja aikakauslehtiä opiskeluun, työhön, vapaa-aikaan ja harrastukseen. Junior-tilauksen yhteydessä suuri kokoelma opetuskirjallisuutta, piirrettyjä julkaisuja, lastenlehtiä auttaa lapsia kehittämään uteliaisuutta ja eruditiota.

Kirjaston ensisijaisena tavoitteena on perheen lukemisen ja perheen vapaa-ajan organisointi.

Tärkeä tekijä, joka vaikuttaa lasten käsittelyn järjestämistä ja ohjaamista koskevan työn tuloksiin, on yhteys lukijan perheeseen. Lapsen persoonallisuus, hänen alkuperäinen asenne lukemiseen muodostuu perheessä. Monissa tapauksissa vanhemmat ovat lasten viranomaiset kirjan valinnassa. Monipuolisten viestintätaitojen läsnäolo perheessä on yksi tehokkaimmista keinoista vahvistaa perhettä ja luoda luottamuksellisia suhteita aikuisten ja lasten välille koulutuksen perustana. Lukeminen edistää tällaista kommunikointia ja toteuttaa joukon erilaisia \u200b\u200bperhetoimintoja: emotionaalinen yhtenäisyys, tiedonvaihto, elämäkokemuksen siirtäminen vanhimmilta nuoremmille ja joukko muita toimintoja. Perhekasvatuksen ansiosta monet vanhemmat tulevat nyt kirjastomme lastensa kanssa.

Perhevierailujen aikana kirjastonhoitaja keskustelee vanhempien kanssa, selvittää, mitkä kirjat ovat lapselle eniten kiinnostavia, keskustellaanko lukemisesta perheessä, mitä perheen kirjastossa.

Perhelukemisprosessi on:

aikuisten lukeminen lapselle;

vanhempien lukema pedagogista ja lääketieteellistä kirjallisuutta lapsen kasvatuksen ja hoidon toteuttamiseksi;

aikuisten toiminta lapsen itsenäisen lukemisen järjestämisessä (kirjojen suosittelu hänelle, niiden hankkiminen, kirjastosta vastaanottaminen, lukemasta lukemista jne.)

Perhelukemisen järjestämiseen kirjastossamme on luotu erikoistuneita rahastoja:

lastenkirjallisuusrahasto;

viite- ja populaaritieteellisen kirjallisuuden rahasto perhepedagogiikasta, esiopetuksesta ja koulupedagogiikasta, lasten psykologiasta, lasten hoidosta, lasten koulutuksesta, vapaa-ajan järjestämisestä;

rahallinen psykologisen ja pedagogisen kirjallisuuden pysyviä näyttelyitä: "Luemme koko perheen kanssa".

kirjallisuusrahasto tarkoituksenmukaisen perhevälityksen järjestämiseksi näyttelyillä:

"Venäläinen talo", "Kotimme eläintarha" ja muut.

kirjallisuusrahasto lasten ja vanhempien luovalle kehitykselle näyttelyillä: "Kodin käsityöt", "Itsensä lahjat" ja muut.

kirjallisuusrahasto, joka osallistuu ihmisen fyysiseen ja henkiseen herätykseen kirjallisuusnäyttelyillä: "Tunne itsesi", "Tie itsellesi, tai me parannamme itseämme", "Terveellisen kehon kulttuuri", "Lempeät ystävämme", "Ylistämme itseämme" ja muita.

Kirjaston työn pääohjeet ovat:

perhelukemisperinteiden elvyttäminen;

lukukulttuurin koulutus;

perheen neuvontaapujen järjestäminen perhekonflikttien ratkaisemiseksi;

tuki perheen vapaa-ajan organisoinnissa;

vanhempien psykologisen ja pedagogisen kulttuurin parantaminen;

perheharrastuksen tunnistaminen.

vapaa-ajan järjestäminen kirjastossa.

Mikä on sen "magneetin" salaisuus, joka houkuttelee ihmisiä kirjastoomme. Joidenkin mukaan - henkilöstön korkea ammattitaito, toisten mukaan - valtava määrä kirkkaita ja mielenkiintoisia tapahtumia, joita pidettiin kirjastossa. Kirjastosta on tullut paitsi kirjojen ja tiedon "koti", myös kulttuuri- ja vapaa-ajan keskus.

Joka päivä kirjaston lukusali on täynnä lapsia ja aikuisia, ja jokainen löytää jotain mieleisekseen. Lukijat tulevat tänne paitsi ottamaan uutta kirjallisuutta, työskentelemään lukuhuoneessa, vaan myös vain rentoutumaan koko perheen kanssa, koska täällä me pidämme lomaa monille vierailijaryhmille, kuten he sanovat - pienestä suureen.

Järjestämällä lukijamme vapaa-aikaa ja kehittämällä perhelukemisen perinteitä käytämme erilaisia \u200b\u200bjulkisten tapahtumien muotoja:

mielipelit; "Ihmekenttä", "Mitä? Missä? Milloin? ”, Aivoripus”.

avointen päivät lapsille ja vanhemmille;

lasten ja vanhempien yhteisen virkistyspäivän päivät;

päivää perheviestintää;

perhelomapäivät.

lomat: "Koko perhe kirjastoon";

perhekokoukset;

lukemisen ilo loma:

hyötyesitykset lukulaisille perheille;

tuntia "hyviä neuvoja" vanhemmille.

perhekilpailut: "Äiti, isä, kirja, olen ystävällinen perhe"

tapaamiset nuorten äitien kanssa "Me kasvaa yhdessä kirjan kanssa"

koulutustunnit lapsille ja vanhemmille.

kokoontumiset samovarissa.

kirjalliset musiikkaillat.

Kaikkien toimintojen päätavoite on:

lasten ja aikuisten henkisen ja älyllisen kasvun tarpeiden tyydyttäminen;

itseopiskelun;

perhelukemisen parantaminen;

vanhempien kyvyn muodostuminen ohjaamaan lasten kognitiivista toimintaa.

perhelukemisen venäläisen perinteen herättäminen.

Vanhemmat ovat onnellinen, kun heidän lapsensa ovat onnellinen, ahkera ja älykäs. Huomasimme jo kauan sitten, että lähinnä aikuisten ja lasten lähentyminen tapahtuu yhteisissä tapahtumissa, joissa isät, äidit, isoäidit eivät ole katsojia, vaan osallistujia. Lomiemme ilmapiiri on rento, rento ja luottamuksellinen. Meillä ei ole katsojia - kaikki osallistuvat välttämättä yleisiin hauskoihin ja kilpailuihin. Käsikirjoitukset on muodostettu siten, että jokainen voi näyttää eruditionsa ja eruditionsa, osoittaa kykynsä. Ja kirjasto on edelleen totta perinteilleen, jotta pysyy lukijan samassa paikassa, missä hän haluaa tulla, tavata toisiaan, puhua sydämestäsi. Perhelukevan kirjaston seinien sisällä on luotu suotuisa ympäristö älylliselle viestinnälle, virkistykselle ja etsimme joka vuosi uusia, nykyaikaisempia joukkotyön muotoja.

Periaate "Kaikki lukijalle" on meille tärkein, ja yritämme monipuolistaa perinteistä palvelua tapahtumien avulla, antamalla lukijoille hyvää lomaa, antamalla ihmisille iloa.

VIITE - BIBLIOGRAFINEN JA

TIETOPALVELU

1. Viite- ja bibliografinen palvelu.

Kirjaston viite- ja bibliografinen toiminta on suunnattu palvelemaan lukijoita ja tarjoamaan kirjasto- ja bibliografisia palveluita tiedon hankkimisessa:

tarjota käyttäjille täydelliset tiedot kirjaston työstä, etsiä tietokannoista tietyn painetun materiaalin saatavuutta kirjaston rahastossa, toimittaa asiakirjoja töihin, tehdä tiedusteluja kirjaston viitehakulaitteella, käyttäjien konsultointi luetteloiden etsinnässä, temaattisen tiedon valitseminen, tosiasioiden suorittaminen viittauksia.

Kehittyvät yhteiskunnan informaatioprosessit ovat merkittävästi muuttaneet käyttäjien vaatimuksia viite- ja bibliografisten palvelujen laatuun. Kirjasto, kuten aina, täyttää kaikki toteutetut pyynnöt, mutta aiheellisten ja bibliografisten viitteiden, jotka toteutetaan kirjaston referenssi- ja bibliografialaitteita sekä elektronisia viitejulkaisuja käyttämällä, kysyntä on lisääntynyt huomattavasti.

Viite- ja bibliografinen laite koostuu luettelo- ja korttihakemistojärjestelmästä ja on muodostettu yhdeksi monimutkaiseksi viite- ja tietolaitteeksi, joka paljastaa kattavasti kirjaston yhtenäisen kokoelman. Sisältää: aakkosellinen ja systemaattinen luettelo.

Tuoteluetteloa täydennetään korttihakemistoilla:t, aihekarttahakemistot, jotka täydennettiin vuoden aikana:

"Ihmiset, jotka muuttivat maailmaa";

"Kuinka tehdä lomastasi unohtumattoman";

"Ikkuna ammattien maailmaan";

"Muodikkaan lukemisen ohjelmisto";

"Ammattimaailman ikkuna".

Vuoden aikana luotiin uusia kortti-indeksejä:

"Vauva ja minä";

"Mielenkiintoisten kohtalojen kaleidoskooppi".

Aineistot koottiin ajankohtaisista aiheista varastointikansioihin: “Lopeta! Huumeiden väärinkäyttö ”,“ Kaikki Nadymista ”,“ Oma Jamalini ”,“ Suuren voiton sivut ”,“ Sota-sankarit - maamme maanmiehet ”jne.

Kirjaston viite- ja bibliografiarahastossa esitetään erilaisia \u200b\u200bviitejulkaisuja: tietosanakirjat; yleiset ja toimialakohtaiset tietosanakirjat, selittävät, terminologiset ja elämäkertaiset; kaikenlaisia \u200b\u200bhakuteoksia. Julkaisut on tarkoitettu ensisijaisesti temaattisiin, tosiasiallisiin ja bibliografisiin hakuihin. Käyttäjien tietotarpeiden tyydyttäminen riittävän tehokkuudella, tarkkuudella ja täydellisyydellä on nykyään mahdotonta ilman uutta tietotekniikkaa. Viite- ja bibliografisen palvelun osana käytetään perinteisten luetteloiden ja korttihakemistojen lisäksi sähköistä luetteloa, Internet-resursseja, viitehakujärjestelmää "Konsultti +", käyttäjien metodologisia neuvotteluja suoritetaan, kun he etsivät itsenäisesti tietoja pyynnöistä.

Pyyntöjen vastaanotto ja toteuttaminen kirjastossa toteutettiin suullisesti ja kirjallisesti.

Pyyntöä hyväksyttäessä tallennettiin sen sisältö, kohde ja lukijakunta, lähteiden vaadittava täydellisyys, asiakirjojen aikajärjestys, niiden tyypit ja tyypit sekä julkaisujen kieli.

Kaikki tiedustelut tallennettiin "Rekisterinpito" ja "Kannettavien tietojen hylkäysluettelo" -kansioon. Siten voidaan nähdä, että osoite- ja temaattisten kyselyjen lukumäärä on lisääntynyt ja tosiasiallisten ja selkeyttävien kyselyjen määrä on vähentynyt.

Vuonna 2014 valmistui 2 125 bibliografista viitettä, kirjaston referenssilaitteiston käytöstä tehtiin 79 metodologista neuvottelua. Ajankohtaiset kyselyt hallitsivat. Tarkoitus: opiskeluun, ammatilliseen toimintaan. Tärkeimmät vertailutiedon kuluttajat, kuten aiempinakin vuosina, ovat koululaiset ja opiskelijat.

Kirjasto- ja bibliografisen tietämyksen edistämiseksi toteutettiin yksilöllisiä neuvotteluja luettelo- ja korttihakemistoissa, retkiä kirjaston ympäri, kirjastotunteja, yksilöllisiä neuvotteluja hakemistosta luettelosta ja korttihakemistoista, retkiä kirjaston ympäri, tutustuminen tarjottujen palveluiden valikoimaan.

Vuoden aikana tehtiin työtä lukemiskulttuurin vaalimiseksi, kirjallisuuden bibliografisen tietämyksen lisäämiseksi. Joka vuosi nuorimmille lukijoille järjestettiin retkiä kirjastoon.

23.09.2014 MBUK: n "Perhelukemisen kirjastossa" pidettiin retki päiväkotilapsille ja 1–2 luokan oppilaille. : "Talomme on aina avoinna nuorille kirjalukijoille!"

Osallistujien lukumäärä: 25 henkilöä. Tapahtuman tarkoituksena on houkutella pieniä lapsia lukemiseen, mainostaa kirjoja ja lukemista. Lapset kuulivat tarinan siitä, mitä kirjasto on, kuinka kirjastot ovat muuttuneet ja millaisina he ovat olleet koko ihmiskunnan historian ajan, tutustuivat perheen lukukirjaston osastoihin ja osallistuivat pieneen kilpailuun "Arvaa sadun sankari".

10.21.2014 piti kirjastunnin "Mikä on kirja" (kirjan luomishistoria).

Tapahtuma järjestettiin esikoululaisille ja ala-asteen oppilaille. Tarina kirjan historiasta ja huolellisen käsittelyn säännöistä esiteltiin käyttäjille mielenkiintoisella tavalla. Laadittu myös arvoituksia, sanontoja, kilpailuja kirjoista ja kirjastosta.

Kirjastotunnit auttavat nuoria lukijoita muodostamaan ja vakiinnuttamaan ensisijaiset itsepalvelutaitot kirjastossa, antamaan kyvyn liikkua itsenäisesti kirjamaailmassa, perehtymään kirjaston käyttäytymissääntöihin.

2. Tietopalvelu.

Tietopalvelun aiheena on järjestelmä "kuluttajavalistus".

Tavoitteena on luoda sellaiset toimintaolosuhteet, jotka voisivat parhaiten helpottaa bibliografisten tietojen toimittamista käyttäjälle.

Tuloksena on asiakirjoihin liittyvän tiedon levittämiseksi toteutettujen "toimien" määrä, joka kaiken kaikkiaan varmistaa prosessin yleisen tavoitteen: tietovaatimusten tyydyttämisen - saavuttamisen.

Käyttäjien bibliografiset tiedot sisältävät seuraavat alueet:

henkilökohtaiset tiedot;

joukkotiedot;

bibliografiset ryhmätiedot.

Joidenkin ammattilaisten tarpeet edellyttävät kirjallisuuden yksilöimistä.

Yksittäiset bibliografiset tiedot ovat erityisen vaikeita, koska niihin liittyy tarve valita kirjallisuutta tietyistä, hyvin erikoistuneista aiheista.

Henkilökohtaisten tietojen tilaajat ovat perinteisesti opettajat, lastentarhanopettajat, lastenlukijohtajat, opiskelijat. MBUK: n "Family Reading Library" -kirjastossa ilmoitettiin käyttäjille vuonna 2014 seuraavanlaisia \u200b\u200byksilöllisiä tietoja:

suullinen - henkilökohtainen suora keskustelu käyttäjän kanssa;

visuaalinen - laitoksen asiantuntijat pyrkivät antamaan käyttäjälle mahdollisuuden muodostaa täydellisin kuva viimeisimmästä kirjallisuudesta katsomalla niitä;

kirjallinen - käyttäjän pyynnöstä kirjasto toimitti henkilökohtaiset tiedot kirjallisesti.

Käyttäjien pyynnöstä vuoden aikana asiantuntijat tutustuivat säännöllisesti uusiin kirjoihin ammatillista itsekoulutusta varten. Näiden pyyntöjen perusteella luodaan informaatioluettelot kirjallisuudesta, suositusapuvälineet: muistutukset, kirjanmerkit ja suositukset.

“Kuinka hyvä osata lukea”, “Lapset ja suuri isänmaallinen sota”, “Tarina on rikas viisaudella”, “Iso kirjallisuus pienille”; kirjanmerkit-suositukset: "Avataan tuttuja kirjoja", "Yhdessä kirjan kanssa - uuteen tietoon."

Joukkotietojen tehtävä MBUK: n "Family Reading Library -kirjastossa" on ilmoittaa ajoissa monille käyttäjille uusista hankinnoista yleensä tai valikoivasti.

Kirjaston rahaston avaamiseksi ja kirjallisuuden ja lukemisen popularisoimiseksi järjestetään aikakauslehtien näyttelyitä, näyttelyitä ja uuden kirjallisuuden katselua sekä uuden kirjan päiviä.

Kirjanäyttelyissä suoritettiin arvostelujakso:

"Venäläisten klassikoiden tunnetut sivut".

"Ohjelma muodikkaasta lukemisesta".

"Luemme. Me ajattelemme. Me valitsemme.

Riippumatta siitä kuinka korkeasti koulutettu ihminen on, hänellä on edelleen omatuntonsa, inhimillisyyden ja hyvyyden kasvatus, jonka ulkopuolella kaikenlainen kehitys ja aktiivinen elämä ovat mahdottomia.

Jokainen meistä tarvitsee neuvonantajan, ystävän ja keskustelukumppanin. Hyvä, älykäs kirja täyttää usein kaikki nämä roolit. Kirjastonhoitajan tulisi auttaa kaikkia löytämään juuri tällainen kirjallisuus.

MBUK "Perhelukemista varten tarkoitettu kirjasto" pitää perinteisesti yhtenäisenä päivänä katsomassa temaattista kirjallisuutta kaikille käyttäjäryhmille. Tapahtumien aiheet ovat omistettu perhe- ja avioliitto-ongelmiin, nuorten lukemiseen, tutustumiseen kansallisen ja maailman kirjallisuuden parhaisiin teoksiin:

"EI ONGELMAA ?! Nuoriso-ongelmat aikamme yhteydessä ”;

"Lehdistö sairaudesta ja stressistä"

”3 D - sielulle. Kotiin. Vapaa-ajalle;

"Koulutuksesta perustellusti."

"Ja anna yhdyslangan katketa" (perhearvoista ja perinteistä).

Kansainvälisen naistenpäivän aattona Perhelukijakirjasto järjesti yhden päivän aihepiirikirjoituksen "Venäjän proosa naisnimi" katselemisen.

Kirjaston käyttäjät saivat tutustua kuuluisien kirjailijoiden - hieno-, lävistys- ja lyyrisen naisproosa-mestarien - uusiin kirjoihin L. Petrushevskaya, T.

Tolstoi, D. Rubina, L. Ulitskaya. Kirjaston lukijat ja aloittelijat, joiden nimet nykyisen lukijan on vielä opittava, eivät jättäneet välinpitämättömäksi.

Kirjasto pyrkii kiinnittämään erityistä huomiota perhe- ja avioliittoasioihin edistämällä kirjoja ja lukemista yhteistyössä opettajien, lastenlukijohtajien ja vanhempien kanssa.

Tätä varten tiedotuspäivät pidetään neljännesvuosittain:

14.09 2014 MBUK: ssa "Perhelukemisen kirjasto" pidettiin tiedotuspäivää "Perheoikeudet - valtion hoito." Tapahtumaan osallistuvat kirjaston käyttäjät: kaikkien ikäluokkien lukijat.

Tiedotustarkastelujen aikana tapahtuman osallistujat oppivat monimutkaisista sosioekonomisista, kulttuurisista, väestörakenteellisista ja muista valtion toimenpiteistä perheen instituution vahvistamiseksi. Esitelty informaatiomateriaali kertoi käyttäjille nykyisistä perheen oikeussuhteita koskevista Venäjän ja alueellisista laeista. "Nykyaikaisen perheen ongelmat ja niiden ratkaisemistavat" -näyttelyssä esitellyt materiaalit kertoivat näiden ongelmien syistä, ehdottivat mekanismeja niiden poistamiseksi: perhelainsäädännön parantaminen, äitiyden ja lapsuuden sosiaalinen suojelu, perheen aseman parantaminen, lastensaajille tarkoitetut valtionetujen tarjoaminen, asuminen nuorille perheille jne.

30.09.2014 MBUK: ssa "Perhelukemiskirjasto" pidettiin tiedotuspäivää "Kirja ja nuoret - XXI vuosisata". Tapahtumaan osallistuvat kirjaston käyttäjät, keski- ja ikäluokan oppilaat, opiskelijat. Tapahtuman tarkoituksena on perehdyttää opiskelijat ja työikäiset nuoret monipuoliseen korkealaatuiseen lukemiseen, vahvistaa yhteyksiä kirjaston ja nuorten välille, saada vanhemmat ja opettajat mukaan lasten ja nuorten lukemisen hallintaan.

Bibliografisten katsausten, keskustelujen ja kirjanäyttelyiden aikana tapahtuman osanottajat oppivat kaunokirjallisuuden uutuuksista, nuortenlukemisen nykyaikaisista suuntauksista, uusista venäläisen ja ulkomaisen proosan nimistä, kansainvälisillä kirjallisilla palkintoilla palkituista kirjoista.

Siksi käytännössä käytetään erilaisia \u200b\u200binformaation muotoja ja menetelmiä sekä viite- ja bibliografisia palveluita, jotka sallivat ylläpitää hyvää käyttäjäinformaation tasoa.

KULTTUURIN JA KOULUTUKSEN JÄRJESTÄMINEN

ERITYISEN LUOKAN TAPAHTUMAT

VÄESTÖ

- & nbsp– & nbsp–

MBUK: n "Perhelukemisen kirjastossa" -hanketta "Matkalla hyvään" toteutetaan vuoden aikana. Yli 70-vuotiaat käyttäjät, jotka saavat erityistä huomiota, käyvät säännöllisesti kirjastossa. Hanke sisältää toimenpiteitä, joilla luodaan mahdollistava ympäristö vanhempien lukijoiden kulttuuritarpeiden tyydyttämiseksi kirjastopalvelujen eri muodoissa. Kirjaston henkilökunta työskentelee aktiivisesti tämän lukijaryhmän kanssa: he tarjoavat täyden pääsyn tietoon, järjestävät joukkotapahtumia erilaisilla luovilla ja leikkisillä muodoilla. Tämän luokan ihmisten päivittäinen palvelu sisältää kirjojen, aikakauslehtien ja sanomalehtien antamisen lisäksi myös henkilökohtaisia \u200b\u200bkeskusteluja, suosituksia.

Iäkkäille lukijoille, jotka eivät pysty käydä kirjastossa yksin, on koko vuoden ajan suosittu palvelumuoto ”Kotitilaus” - kotipalvelu. Lukijapyynnöt kirjataan etukäteen käydessäsi tai puhelimitse.

Tämän kategorian lukijoiden pyynnöstä tilataan terveyteen liittyviä aiheita käsitteleviä aikakauslehtiä ja katsauksia julkaisuihin tehdään säännöllisesti kirjaston lukusalissa.

Vanhempien lukijoiden pyynnöstä on valmisteltu esityksiä heille merkityksellisistä aiheista: "Nivelten sairaudet" ja "Vihreä apteekki". On kehitetty kirjasen ”Tie pitkäikäisyyteen”, joka sisältää suosituksia oikeasta ravinnosta ja terveellisten elämäntapojen perussäännöistä.

Ikääntyneiden ihmisten kokouksista kirjaston seinämissä on tullut perinteisiä kalenteripäiville tarkoitettujen massatapahtumien aikana: joulu, pääsiäinen, 8. maaliskuuta, 9. toukokuuta jne., Mikä antaa heidän tuntea olevansa erillään yhteiskunnasta ja hankkia samanhenkisiä ihmisiä yhteisten kiinnostuksen kohteiden ja harrastuksen perusteella. ...

07.03.2014 Kirjastossa järjestettiin lastenkäsityönäyttely "Postikortti äidille ja isoäidille omilla käsillään", jossa kiinnostavimmat ja värikkäimmät käsityöt olivat esillä. Materiaalina käytettiin värillistä paperia, pahvi, ohut aaltopaperi. Rakastuneille äideille ja isoäideille esiteltiin toivomuskortteja.

Etulinjan sotilaat poistuvat meistä, joka päivä heidän lukumääränsä vähenee ja meidän tehtävämme on säilyttää suuren voiton muisto. 8.5.2014 - 9.05.2014 MBUK: ssa "Perhelukemisen kirjastossa järjestettiin toiminta" Hei, onnittelut! " - Onnittelut veteraaneille voittopäivästä kotona. Päivän aikana kirjaston henkilökunta ja lukijat onnittelivat isän isänmaan sodan osanottajia - veteraaneja ja kotirintaman työntekijöitä puhelimitse ja kiittivät heitä heidän panoksestaan \u200b\u200bsuuressa voitossa ja rauhallisesta taivaasta päätemme yläpuolella.

01.10.2014 MBUK: ssa "Perhelukemisen kirjasto" lepoilta "Vanhemmalle sukupolvelle - huomio ja hoito!" Illan ohjelmaan kuului tutustuminen näyttelyyn "Olemme aina sieluissamme nuoria" ja yhteenveto vanhusten päivälle tarkoitetun taideteollisuuden kilpailun "Käsimme voivat tehdä kaiken" tuloksista. Tapahtumaan osallistuvat: vanhusten ja vanhuuksien kirjaston käyttäjät. Osallistujien lukumäärä: 45 henkilöä. Kilpailun osanottajat esittelivät luovia töitään: helmityötä, kirjontaa, makramea, kodikoristeita. Kilpailun osanottajat kertoivat töitään esittelemällä intohimonsa löytämisestä, taitojensa salaisuuksista ja hienouksista. Parhaat teokset palkittiin pienillä ikimuistoisilla lahjoilla - matkamuistoilla.

Tapahtumaan osallistuvat vanhusten ja vanhuuksien kirjaston lukijat. Osallistujien lukumäärä: 28 henkilöä.

OHJELMAN TÄYTÄNTÖÖNPANO "

KOULAProsessit "

Ihana kirja, joka ei koskaan jätä lukijaa välinpitämättömäksi, se saa hänet empaattisiksi hahmojen kanssa. Kirja on tärkeä rooli harmonisen ihmisen kasvattamisessa, hänen esteettisen maunsa muodostumisessa, opettaa näkemään kauneuden häntä ympäröivässä elämässä.

Seuraavat tapahtumat pidettiin kirjastossamme:

Bibliografinen katsaus E.I. Zamyatin: "Kirjallisuuden suurmestari".

Keskustelu - pohdintaa Yun syntymisen 90. vuosipäivää varten.

Bondareva: "Saavutuksen ymmärtäminen".

Kirjallisuuskilpailu, joka on omistettu A. Puškinin 215-vuotiaalle: "Ja jälki Puškinin linjan jälkeen" ja muut.

Haluaisin asua kirjastossamme pidetyssä kirjallisessa kokoonpanossa A. Akhmatovan työstä ja elämästä, joka on omistettu hänen syntymänsä 125-vuotisjuhlalle: "Itkemisen museo".

Tapahtuma tapahtui kirjaston lukusalissa. Tapahtuman tarkoitus: Lukiolaisten syvempi kirjallisuustutkimus, houkuttelu monenlaiseen lukemiseen kouluopetuksen ulkopuolella.

Yleisö: luokkien 10-11 opiskelijat, runouden ystävät.

Suunnittelu: A. Akhmatovan muotokuvat. Kirjanäyttely runoilijan teoksilla.

Anna Akhmatovan runous ja persoonallisuus ovat ainutlaatuinen ihme ihmeestä. Hän tuli maailmaan jo vakiintuneella sanelulla ja sielun ainutlaatuisella rakenteella. Hän ei koskaan muistuttanut ketään, eikä yksikään jäljittelijöistä tullut lähelle hänen tasoaan. Hän aloitti kirjallisuuden heti täysin kypsänä runoilijana.

Turhaan siivet, turhaan lepattaa, Loppujen lopuksi olen kanssasi loppuun asti.

Sitten esittelijä kertoi vanhemmille, talosta, joka ei ollut lämmin pesä. Isän ja äidin välinen pitkäaikainen konflikti, joka lopulta johti hajoamiseen, ei lisännyt lapsuuteen kirkkaita värejä. Iankaikkinen yksinäisyys väkijoukossa ... "Ja ei vaaleanpunaista lapsuutta ... Pisaroita ja karhuja, ja leluja. Ja ystävällisiä tädit, ja kauheita setäjä ja jopa ystäviä joen pikkukiviä".

Anna Akhmatova lukee nuoruudestaan \u200b\u200broomalaisia \u200b\u200bkirjailijoita: Horace, Ovid. Hän osaa ranskaa, saksaa ja italiaa. Ja myöhemmin, 30 vuoden ikäiseksi, hänen mielestään, hän ajatteli: "On niin typerää elää elämää eikä lukea hänen suosikki kirjailijaansa Shakespearea" ja aloitti oppimisen englanniksi.

Osallistujat olivat erittäin kiinnostuneita esittelijän tarinasta divinerin lahjasta, jonka hän löysi 16-vuotiaana. Oli kesä etelässä. Anna kuuli kuinka ikääntyneet sukulaiset nuoruuttavat nuoresta menestyneestä naapuristaan: "Mikä kauneus, kuinka moni fani". Ja yhtäkkiä hän ei ymmärtänyt miksi, hän vahingossa sanoi: "Jos hän ei kuole kuusitoistavuotiaana kulutuksesta Nizzassa." Ja niin se tapahtui. Ystävät tottuivat vähitellen tähän nuorten runoilijan lahjaan, mutta uudet tuttavat olivat joskus erittäin yllättyneitä.

Sitten musiikin taustalla esittäjä kertoi tutustumisestaan \u200b\u200bGumilyoviin, ensimmäisen runokokoelman "Ilta" julkaisemiseen, hänen poikansa Leon syntymästä. Joten osallistujilla ei ollut tylsää, esittelijät tarjosivat heille kilpailun: kuvata Anna Akhmatovan muotokuva ja kirjoittaa hänelle omistettu quatrain. Jokainen kuvasi häntä korkeaksi, ohueksi nenäksi, jolla oli ominainen kymppi, silmät - syvät ja pehmeät, kuten harmaa sametti, pitkä kaula, otsatukka. Musiikin taustalla kaikki lukevat neliään ja jotkut kirjoittivat kokonaisen runon. Lisäksi puhemies puhui vuoden 1921 kauhistuttavista traagisista tapahtumista, joita tapahtui A. Akhmatovan elämässä: Gumiljovin teloitus, hänen veljensä Viktorin kuolema, kadonneen veljensä Andrei, A. Blokin kuolema.

Viimeinen kymmenen vuotta ei ole ollut kuin Akhmatovan koko aikaisempi elämä. Hänen runonsa asteittain, ylittäen virkamiesten vastarinnan ja toimittajien pelon, saavat uuden lukijakunnan. Vuonna 1965 runoilija onnistui julkaisemaan lopullisen kokoelman "Ajan kulku".

Runot 1909 - 1965. Se sisältää ymmärryksen 1900-luvun venäläisestä tragediasta, uskollisuudesta elämän moraalisiin perusteisiin ja naisten tunteiden psykologiaan. Päivänsä lopussa "Hopeaajan kuningatar" sai hyväksyä italialaisen kirjallisuuspalkinnon "Etna - Taormina" (1964) ja Oxfordin yliopiston kunniatohtorin tittelin (1965). Kaikista kotimaansa palkinnoista hän sai ainoan, mutta kalleimman - maanmiehensä tunnustuksen.

"Ei, en ulkomaalaisen kiinteistön alla, eikä vieraiden siipien suojassa, olin silloin kansani kanssa, missä kansani valitettavasti olivat ..."

He hautasivat Akhmatovan Komarovin hautausmaalle. Sekä kesä- että talvituoreet kukat sijaitsevat hänen haudallaan. Hautaan johtava polku ei ole kesällä ruohoa peittävää, ja talvella sitä ei peitä lumi. Sekä nuori että vanhuus tulevat hänen luokseen. Monille se on tullut tarpeelliseksi. Monista hänestä on vielä tultava tarpeellinen ... Todellinen runoilija elää hyvin pitkään, jopa kuolemansa jälkeen. Ja ihmiset menevät tänne pitkään ... Ikään kuin edessä ei ole hautaa, ja salaperäinen portaikko lähtee ... Lapset ovat aktiivisimpia lukijoita. Kirja, ja etenkin hyvä taideteos, auttaa aina muodostamaan tiettyjä käyttäytymisperiaatteita, ehdottamaan oikeaa päätöstä erilaisissa elämäntilanteissa.

Lukeminen antaa uteliaisuuden, muistin, puheen, kiinnostuksen ja tiedonhalun kehityksen, joten kaikkia teoksen muotoja houkutellaan lukemiseen - nämä ovat kirjallisuusmatkoja, tietokilpailupelejä, viestituntia, suullisia lehtiä, arvosteluja kirjoittajien työstä ja muita.

Vuoden aikana toteutettiin seuraavat:

tietovisa "Satu-viisas", joka perustuu P. Bazhovin teoksiin;

kirjallinen peli "Golden Fairy Lines" suurten tarinankertojien teosten sivuilla;

kovat lukemat "satu, joka johtaa tiedon maailmaan", ajoi samanaikaisesti I. Tokmakovan 85. syntymäpäivän kanssa;

näyttely - katsomassa "Tämän tarinan moraali on tämä", joka on omistettu I. Krylovin syntymän 245 vuotta;

temaattinen hylly "Elektroniikan seikkailut", joka on omistettu E. Veltistovin 80. syntymäpäivälle;

näyttely - katsaus "Hyvää keksijää ja unelmoijaa", joka on tarkoitettu Y. Sotnikovin syntymisen 100-vuotisjuhlalle;

arvostelu "Lasten iloinen ystävä", joka on omistettu V. Golyavkinin syntymän 85. vuosipäivää varten.

A. Gaidarin 100-vuotisjuhlan yhteydessä kirjastossa pidettiin kirjallista lomaa: "Siitä lähtien aloin kirjoittaa." Tapahtuman tarkoitus: auttaa lapsia olemaan ystävällisiä ja myötätuntoisia, kekseliäitä ja rohkeita, rehellisiä ja ahkera. Kirjaston lukusalissa järjestettiin kirjanäyttely "Tavallinen elämäkerta ylimääräisessä ajassa", jossa esitellään kaikki kirjoittajan teokset.

Lapset olivat aiemmin lukeneet Timurin ja hänen ryhmänsä, Chukin ja Gekin, Sinisen Cupin, Savun metsässä, RVS: n, Rumpalin kohtalon, Sotilassalaisuuden ja muut.

Tapahtuman osallistujat vastasivat kysymyksiin: miksi Chuk ja Gek riideilivat? Miksi Huck pääsi rintaan? Mitä hyviä tekoja timurovilaiset tekivät? Miksi lapset olivat korsussa?

Vastaamalla kysymyksiin lapset ottivat roolin päähenkilöiden kanssa. Tapahtuma päättyi "Omatunto" -tarinan lukemiseen, jonka syvä merkitys tunkeutuu kirjoittajan kaikkiin teoksiin, ja kehotti lapsia olemaan ystävällisiä, olemaan välinpitämättömiä ja kasvamaan todellisiksi ihmisiksi. Loppujen lopuksi A. Gaidar puhuu teoksissaan tavallisista pojista, ilkikurisista ja unista, mutta on jo hyvin tietoinen ystävyydestä ja velvollisuudesta.

HANKKEEN TOTEUTTAMINEN:

"NADYMIN TERVEYSSUULUTUKSEKSI"

Ihmiskunta on ollut tuttu huumausaineiden väärinkäytöstä muinaisista ajoista lähtien, mutta viime vuosikymmeninä se on levinnyt ympäri maailmaa epidemian tapaan ja kärsinyt pääasiassa nuorista. Riippuvuus on kauhea katastrofi. Se aiheuttaa vakavia psyykkisiä häiriöitä, tuhoaa ihmiskehon ja johtaa väistämättä ennenaikaiseen kuolemaan.

Kirjastomme, yhdessä poliisin, narkologisen palvelun, alaikäisten asioiden tarkastuslaitoksen, tehtävä on tehdä selittävää ja ennaltaehkäisevää työtä huumeriippuvuuden vaaroista.

Tämän työn tarkoituksena on osoittaa murrosikäiselle kirjallisuuden kautta, kuinka haitallinen huumeiden vaikutus on.

Tähän suuntaan työskennellessämme ei ole unohdettu selittävää työtä vanhempien kanssa, koska monet syyt siihen, että lapset hakevat huumeita, ovat juurtuneet perheongelmiin.

Kirjastossa on temaattinen nurkkaus "Terveelle Nadym-sukupolvelle", joka sisältää kirjoja, esitteitä ja aikakauslehtiä, jotka sisältävät tietoa huumeriippuvuuden, alkoholismin ja tupakoinnin vaaratekijöistä. Kokoelmat aihekohtaiset kansiot: "Narconet", "On muodin olla terveellistä".

Lukuhuoneessa on pysyvä näyttely: "Tulevaisuus ilman huumeita". Kokoelmat muistiinpanot teini-ikäisille ja vanhemmille, opetusmateriaalit opettajille, sisältävät tarvittavat aiheaiheet.

Vuoden aikana kirjasto järjesti tapahtumia lapsille ja vanhemmille:

01.27.2014 lukion lukijakunnan kirjastossa käytiin keskustelu koululaisten kanssa terveellisestä elämäntavasta ja huumeiden väärinkäytön ongelmasta. ”Huumeet ovat yhteiskunnan ongelma. Huumeet ovat persoonallisuusongelma. " Tämän tapahtuman tarkoituksena on muodostaa murrosikäisillä arvokas, vastuullinen asenne terveyteen, valmius noudattaa terveellisten elämäntapojen sääntöjä ja yhteiskunnallisesti arvokkaiden käyttäytymisnormien omaksuminen.

Keskusteluissa opiskelijan kanssa keskusteltiin syistä ja kielteisistä tekijöistä, jotka ajavat nuoret ja nuoret väärälle tielle. Keskustelun osanottajat ilmaisivat mielipiteensä huumausaineiden väärinkäytöstä ja siitä, miten tulisi käyttäytyä yhteiskunnassa, jotta ei päästä huonoon yritykseen.

Kaverit jaettiin kahteen ryhmään, ja heitä pyydettiin spekuloimaan huumeriippuvuuteen liittyviin ongelmiin liittyvistä kysymyksistä. Keskustelut olivat erittäin kiihkeitä. Seurauksena on, että kaikki läsnä olevat olivat yhtä mieltä siitä, että huumeiden väärinkäyttö on sekä tietyn yksilön että koko yhteiskunnan ongelma. Loppujen lopuksi kaikki kärsivät siitä, että yksi henkilö käyttää huumeita: henkilö itse, hänen sukulaisensa ja koko yhteiskunta, koska addikti ei ole opiskellut, sillä ei ole moraalisia ohjeita, hän pilaa oman elämänsä ja usein muiden elämän. Tätä tapahtumaa varten valmisteltiin etukäteen murrosikäisiä ja nuoria varten tarkoitettuja muistioita "Ole voitava sanoa EI", ja järjestettiin kirjanäyttely “Terveelle Nadym-sukupolvelle” alaosastoilla “Auta itseämme” ja “Meidän tapa on terveys”, jossa kerättiin materiaalia vaaroista. huumeriippuvuus.

07.12.2014 Kirjaston lukusalissa oli kirjanäyttely-suositus "Älä ota pois itseltäsi huomenna". Keskiasteen ja ylemmän ikäluokan opiskelijoille osoitetut näyttelyaineistot sisälsivät selittäviä ja varoittavia tietoja tupakoinnin, alkoholin ja huumeiden vaaroista. Laaditut esitteet ja muistutukset kertoivat lapsille, miten voidaan välttää huonot tottumukset, kyetä sanomaan "ei" ajoissa ja vastustaa alkoholia, huumeita ja tupakkaa käyttävien ikäisensä painostusta.

1.08. 2014 MBUK: n "Perhelukemisen kirjaston" lukusalissa suunniteltiin pysyvä tiedotusnurkka "Terveelle Nadym-sukupolvelle". Kirjat, aikakauslehdet ja tietokansiot, joissa on temaattinen materiaalivalikoima, on omistettu huumausaineiden ja myrkyllisten aineiden käytön seurauksille sekä kaikille terveellisen elämäntavan näkökohdille.

09.20.2014 kirjaston lukusalissa tehtiin bibliografinen katsaus teini-ikäisen näyttelyn ”Teenager. Terveys. Future". Esitetyt näyttelymateriaalit tutustuttivat vanhempia ja nuoria kirjaihin fyysiseen kulttuuriin ja terveyteen liittyvistä aiheista, jotka auttavat kehittämään "terveellisten" tapojen taitoja.

11.14.2014 MBUK: ssa "Perhelukemisen kirjasto" pidettiin viestintäpäivää "Polku pitkäikäisyyteen ja täydellisyyteen".

Käsittelemme asianmukaista ravitsemusta yksityiskohtaisemmin, koska se on voiman, voiman ja kauneuden lähde. Kuuluisa aforismi kuuluu Sokrateselle: "Emme elä syödäkseen, mutta syömme elääksemme". Keskustelun aikana kirjaston henkilökunta kertoi, että viimeisen vuosikymmenen aikana on ilmestynyt monia alkuperäisiä ruokavalioita ja ravitsemuskäsitteitä, ja nykyisissä olosuhteissa on erittäin tärkeää valita ravinnon tyyppi ja tapa, joka on optimaalisin terveyden ylläpitämiseksi. Loppujen lopuksi jokainen henkilö on yksilöllinen, jokaisella on omat tottumuksensa, oma elämäntapansa, joten ravitsemus ei voi olla sama, sinun on kuunneltava itseäsi ja vahvistettava terveyttäsi! Hyödyllisiä neuvoja voitaisiin saada myös avaimesta terveyteen -näyttelyssä esiteltyihin kirjoihin.

HANKKEEN TÄYTÄNTÖÖNPANO ”AVAAMAN KIRJAN avulla

- & nbsp– & nbsp–

kutsu "Seikkailut odottavat sinua Reading Islandilla!" Jokainen vapaapäivien päivä julistetaan yhden tyylilajin päiväksi - "Fantasia - kiehtova lukeminen", "Etsivä on aina labyrintti ..", "Seikkailumaailma on salaperäinen ..", "Sadunvaraus", "Rakastan lukea runoutta". Joka päivä kaverit jakoivat vaikutelmansa kirjasta, jonka he olivat lukeneet suosikki genressään. Lukeminen ja luovuus ovat yksi sukupolvien välisen perheviestinnän päämuodoista, joten viikko päättyi lasten ja vanhempien yhteiseen virkistyspäivään ”Missä olen ollut, mitä olen lukenut, piirrän paperille”.

Tällaisissa kokouksissa lapset kuuntelevat pahoin hengitettynä, mutta erityisenä jännityksenä on mahdollisuus valita kirja ja viedä se kotiin, kun hän on aiemmin antanut kirjaston "passilomakkeen". Pääsääntöisesti viikonloppuisin pojat palaavat tänne vanhempiensa kanssa ja vaihtavat lukemansa kirjat toisille. Monista heistä tulee säännöllisiä lukijamme, ja kasvaessaan he tuovat lapsensa kirjastoomme.

PROJEKTIN TÄYTÄNTÖÖNPANO "HONOR, COURAGE JA

Isänmaallinen koulutus on aina ollut etusijalla kirjaston työssä.

Historiallinen koulutus herättää kunnioituksen sen suhteen, mitä aiemmat sukupolvet ovat antaneet meille, korkean kansalais- ja isänmaallisen tietoisuuden muodostumisen. Vuoden aikana järjestettiin tapahtumia, jotka oli tarkoitettu kalenterin jokaiselle merkittävälle päivälle, joka liittyy Venäjän historiaan.

MBUK: n "Perhelukemisen kirjaston" lukusalissa järjestettiin helmikuun 15. aattona kirjanäyttely "Afganistan - sinä olet minun kipuni", joka on omistettu Neuvostoliiton sotilaiden rohkeudelle ja sankarillisuudelle.

Tämä sota päättyi kauan sitten - on kulunut hieman yli 20 vuotta. Millainen hän oli, kenen kanssa ja millä ehdoilla hänen oli taisteltava - vastaukset näihin kysymyksiin annettiin lukijoille lukuisilla materiaaleilla, myös kirjallisilla, - runot ja laulut, Afganistanin sotureiden muistelmat.

Kirjaston lukijat saivat koskettaa yhtä Venäjän modernin historian traagisimmista sivuista - Afganistanin sodasta, pitkästä, julmasta, salaisesta, joka vaati valtavan määrän ihmishenkiä. Mutta samaan aikaan tämän sodan tapahtumista tuli esimerkki Neuvostoliiton sotilaiden sankaruudesta ja henkisestä vahvuudesta.

Kirjaston käyttäjät saivat tutustua Afganistanin sodan historiaan, ymmärtää ja tuntea sodan luonteen koskettamalla afganistanilaisten osallistujien kirjallista teosta. Näyttelyn materiaalit antoivat jokaiselle käyttäjälle mahdollisuuden muodostaa oma ajatuksensa menneisyydestä.

02.21.2014 orpokodin lapsille järjestettiin kilpailuohjelma "Venäjän pojat - isänmaan puolustajat".

Tapahtuman päätavoite on organisoida vapaa-aika, vaalia rakkautta ja kunnioitusta Isänmaan, Isänmaan puolustajiin. Kaverit, kuten todelliset sotilaat, taistelivat voiton ja "Eniten, eniten"-tittelin puolesta useissa kilpailuissa: "Fighting Roosters", "Voimaharjoittelu, osaavuus, tarkkuus", "Siberian parturi" jne. "Northern Patterns" -yhtyeen esitys. ... Gimnaasin nuoret opiskelijat Polyakova L.M: n ohjauksessa. He antoivat esiintymisineen monia iloisia hetkiä orpokodin oppilaille, opettajille ja tapahtuman vieraille.

Vuodesta 08.5.2014 15.5.2014 asti Kirjaston lukusalissa oli kuvattu kirjanäyttely, joka oli omistettu voitonpäivälle isänmaallisessa sodassa: "Ja iankaikkisen liekin muisti on iankaikkisessa vartijassa ...". Näyttely on osoitettu kaikille kirjaston lukijoille. Näyttelyn osastot esittelivät lukijoille venäläisten sotilaallisten kirjoittajien teoksia, dokumentti-aineistoa (lukuja, tosiasioita, valokuvia sodan vuosista, sodan osallistujien muistelmia). Eräs osa näyttelystä "Sodan sankarit - meidän kotimaamme" oli omistettu etulinjassa oleville sotilaille, kotirintaman työntekijöille - Jamalin asukkaille, jotka osallistuivat Suuren voiton aiheeseen.

Etulinjan sotilaat poistuvat meistä, joka päivä heidän lukumääränsä vähenee ja meidän tehtävämme on säilyttää suuren voiton muisto.

5.08.2014 MBUK "Perhelukemisen kirjasto" järjesti "Hei, onnittelut" -toimenpiteen - onnittelut veteraaneille voittopäivästä kotona.

Päivän aikana kirjaston henkilökunta ja lukijat onnittelivat veteraaneja ja kotirintaman työntekijöitä, isänmaallisen sodan osallistujia ja kiittivät heitä heidän panoksestaan \u200b\u200bsuuressa voitossa ja rauhallisesta taivaasta meidän päämme yläpuolella.

06.10.2014 kansainvälisille ympäristöpäiville järjestettiin retki pienille ja keski-ikäisille lapsille - matka ”Vihreä planeetta lasten silmien kautta.

Lapset kävivät virtuaalimatkalla Jamalin niemimaalle. Esittelijät lukevat runoja, arvoituksia kotimaastaan. Kaverit vastasivat mielellään alueemme sieniä, marjoja, puita ja eläimiä koskeviin kysymyksiin. Tapahtuman tarkoituksena oli edistää rakkautta kotimaahansa, pikku kotimaahansa nuoremman sukupolven keskuudessa, mutta myös tarkkaavaista suhtautumista ainutlaatuisten historiallisten, kulttuuristen ja luonnollisten kohteiden säilyttämiseen.

Lasten ja vanhempien avoin päivä, joka oli omistettu Venäjän päivälle: "Sata kansaa, sata kieltä" ajoitettiin samaan aikaan Venäjän päivän juhlallisuuteen, ja se pidettiin 11.06. 2014 kirjaston lukusalissa. Tapahtuman tarkoituksena on kertoa monikansallisessa valtiossamme asuvien kansojen lukumäärästä, kieliryhmistä ja rodusta.

Kun ihmiset asuvat saman katon alla, heille tapahtuu erilaisia \u200b\u200basioita: rakkautta ja vihollisuutta ja jopa vihaa. Mutta kun he oppivat tuntemaan toisensa paremmin, se auttaa heitä kunnioittamaan naapureitaan, opettaa heitä elämään yhdessä. Euraasian tila - Baltiasta Tyynelle valtamerelle - on yhteinen kotimme, riippumatta siitä, kuinka sen valtion rakennetta kutsutaan. Ja sata maata, jotka puhuvat sataa kieltä, elää aina vierekkäin. Tapahtumaan osallistuivat kirjaston käyttäjät - ala-asteen ja toisen asteen ikäiset lapset ja heidän vanhempansa. Kirjanäyttely "Venäjä on kotimaani", joka toimi lukusalissa 4.06. 12.06 asti. 2014 kutsui lukijoita tutustumaan materiaaliin valtion tärkeimmistä symboleista, niiden luomisen historiasta, kirjoista tunnetuista venäläisistä ja hengellisyyden vartijoista, isänmaamme puolustajien hyväksikäytöstä. Kotimaamme, vaakuna, lippu ja Venäjän hymni ovat käsitteitä ja symboleja, jotka kuuluvat meille, suuren ja monikansallisen valtion kansalaisille syntymästään lähtien, ovat perittyjä ja ovat ylpeyttä.

Lapsille ja vanhemmille järjestettiin tunti tietoa: ”Karjalasta Uraliin”. Lapset oppivat helposti ja helposti saatavana valtiomme syntymisen historiasta, valtion rakenteen perusteista, Venäjää asuvien kansojen kulttuurista, heidän etnisistä, historiallisista ja maantieteellisistä piirteistään.

08.19.2014 kirjaston lukusalissa pidettiin tunti mielenkiintoisia viestejä "Venäjän lippu lentää ylpeänä", joka oli omistettu Venäjän lipun päivälle. Tapahtumaan osallistuivat kirjaston käyttäjät: lapset ja heidän vanhempansa. Tapahtuman osallistujat kuulivat Venäjän lipun luomisen historiasta, oppivat, mitä lipun värit symboloivat, valtion rakenteen perusteista, mielenkiintoisista tosiasioista Venäjän historiasta ja kulttuurista. Lippun kunnioittaminen on historian, kulttuurimme ja perinteidemme kunnioittaminen. Lippu ei ole vain valtiollisuuden ominaisuus, vaan myös maan symboli, joka ilmentää Venäjän voimaa ja voimaa.

09.07.2014 MBUK: n "Perhelukemisen kirjastossa" oli avoin päivä lapsille ja vanhemmille, joka oli omistettu kaupunkipäivää varten: "Kaupunki, jossa unelmat toteutuvat." Tapahtumaan osallistuivat kirjaston käyttäjät, lapset ja heidän vanhempansa. Tapahtuman ohjelmaan kuului tutustuminen kirjanäyttelyyn ”Nadym - olet partikkeli suuresta Venäjästä”; kirjallinen katsaus Nadym-kirjoittajien teoksiin: ”Tietoja kaupungistamme rakkaudella”; kiertoajelu: "Valkoisten öiden kaupunki". Tapahtuman aikana lukijat tutustuivat kaupunkimme rakentamisen ja muodostumisen historiaan, mielenkiintoisten ihmisten kanssa, jotka osallistuivat pohjoisten talletusten kehittämiseen, kuulivat Nadym-kirjailijoiden uusista kirjoista.

Loman lopussa tiivistettiin ennalta julkaistun lasten taiteen kilpailun "Annan sinulle värikkäässä maailmassa, rakastettu kaupunki" tulokset. Kilpailuun osallistui ala-asteen ja toisen asteen ikäisiä lapsia. Lapset piirtivät piirroksia huopakynällä, vesiväreillä; valmistanut käsityöt luonnonmateriaaleista. Nadymin nuoret omistavat luovat teoksensa rakkaalle kaupungilleen, pohjoisen luonnon kauneudelle. Värikkäimmät käsityöt ja piirustukset palkittiin lahjoilla - matkamuistoilla.

Neljä vuosisataa sitten esivanhempamme pelastivat Isänmaan vihollisen hyökkäykseltä, joka uhkasi kansan orjuuttamista ja Venäjän valtion kuolemaa. Nykyään tällä kansallisella lomalla - kansallisen yhtenäisyyden päivällä - on erityinen merkitys. Venäjän kehityksen strategiset edut, 2000-luvun globaalit haasteet ja uhat vaativat meiltä yhtenäisyyttä ja solidaarisuutta, yhteiskunnan vakauden säilyttämistä maan vahvistamisen nimissä sen tulevaisuuden nimissä.

Samanlaisia \u200b\u200bteoksia:

"Khanty-Mansiysk Autonomous Okrug - Yugra" -valtion korkeakoulututkinto-oppilaitos. Surgutin osavaltion pedagoginen yliopisto KORKEAKOULUTUSOHJELMAN KOULUTUSTASO ... "

"1. Erikoisuuden 032103.65 "Kulttuurienvälisen viestinnän teoria ja käytäntö" yleiset ominaisuudet 1.1. Erikoisalan 032103.65 "Kulttuurienvälisen viestinnän teoria ja käytäntö" korkea-asteen ammatillisen koulutuksen pääohjelma kehitettiin ANO VPO: n "Moskovan humanitaarisessa instituutissa" korkeamman ammatillisen koulutuksen valtion koulutustason mukaisesti, joka hyväksyttiin Venäjän federaation opetusministeriön 02.3.2000 päivätyllä päätöksellä nro 686. 1.2 .... "

"Venäjän federaation kulttuuriministeriö Liittovaltion budjettivaltion korkeakouluopisto" Pietarin osavaltion kulttuurin instituutti "Pääsykoeohjelma Taiteiden historia koulutusalalla 50.04.03 Taiteen historia OOP-01M-PVI / 03-2015 Hyväksytty rehtorin määräyksellä 12.11. 2015 № 1949-О Laadunhallintajärjestelmä OSALLISTUMISESTIOHJELMAN TAIDEN HISTORIA KOULUTUKSEN SUUNNASSA 50.04.03 TAITEEN HISTORIA ... "

"VENÄJÄN FEDERATSIOON KULTTUURIMINISTERINEN KORKEAKOULUTUKSEN FEDERAL VALTION TALOUSARVION KOULUTUSYHTEISKUNTA" Pietarin Pietarin Pietarin valtion elokuvateatteri- ja televisioinstituutti. Evmenov "_" 201 Pietarin osavaltion elokuva- ja televisioinstituutin itsitarkastusraportti SISÄLLYSLUETTELO Yleistä tietoa SPbGIKiT: stä .. Koulutustoiminta ..... "

”Liite Krasnoufimskiyn alueellisten alueellisten vaalikomission 3.7.2007 tekemään päätökseen. 2015 nro 09/65 TIEDOT "Vaaliprosessin järjestäjien ja muiden osallistujien koulutus ja ammatillinen kehittäminen sekä Krasnoufimsky-alueen kansalaisten oikeuskulttuuri" -ohjelman toteuttamisesta vuoden 2015 alkupuoliskolla Ohjelma "Kansalaisten, koulutuksen järjestäjien ja vaaliprosessissa osallistujien oikeuskulttuurin parantaminen" vuoden 2015 ensimmäisellä puoliskolla (jäljempänä "ohjelma"), hyväksytty päätöksellä ... "

”Kuzmin E. I., Murovana T. A. Laillisen ja muun sosiaalisesti merkittävän tiedon saatavuus Venäjän kirjastoissa Kansalaisten oikeuskulttuurin kehitys Analyyttinen raportti Moskovan UDC (470 + 571) LBC 78.388.3: 6 (2Ros) K89 Julkaisu on valmistettu Venäjän federaation kulttuuriministeriö Tieteelliset toimittajat: Yudin V.G., Usachev M.N. Reviewer: Orlova O.S. Kuzmin E.I., Murovana T.A. Oikeudellisen kulttuurin kehitys ... "

"Oppilaitos" Valkovenäjän valtion fyysisen kulttuurin yliopisto "UDC 355.233.22: 351.746.1: 796 (476) (043.3) Kozyrevskiy Andrey Viktorovich CONJUGAMY FYSIKAALISEN VALMISTELUN MYÖNTÄMINEN JA RAJOITTELIJien EMOSIONAALINEN KESTÄVYYS 13.00.04 - liikunnan teoria ja menetelmät, urheiluharjoittelu, terveyttä parantava ja mukautuva fyysinen kulttuuri Minsk, 2015 ... "

"Venäjän federaation koulutus- ja tiedeministeriön liittovaltion itsenäisen korkea-asteen ammatillisen koulutuksen oppilaitos" Uralin liittovaltion yliopisto, joka on nimetty Venäjän ensimmäisen presidentin BN Jeltsinin mukaan "Fyysisen kulttuurin instituutti, urheilu- ja nuorisopolitiikan osasto" Nuorisotyön järjestäminen "HALLITTU SUOJAAMISEKSI Johtaja. ORM-laitos: _ A.V. Ponomarev "" 2014 Mestarin LEVITTELY OPISKELIJOIDEN LIIKKUMISEN POTENTIAALI KOULUTUKSESSA ... "

"RAPORTTI PITKÄAIKAISEN TAVOITEOHJELMAN TOTEUTTAMISESTA VUONNA 2012 Pitkän aikavälin tavoiteohjelma" Fyysisen kulttuurin ja joukkoliikunnan kehittäminen Karjalan tasavallassa vuosille 2011-2015 ". Karjalan tasavallan nuoriso-, liikunta-, urheilu- ja matkailuministeriö Karjalan tasavallan hallituksen asetus 13. joulukuuta 2010. vuosi nro 294-P hyväksyi pitkän aikavälin tavoiteohjelman "Fyysisen kulttuurin ja joukkoliikunnan kehittäminen Karjalan tasavallassa" vuodeksi 2011 "(jäljempänä - ohjelma) ...."

"Liittovaltion korkeakoulututkintolaitos" Pyatigorskin valtion kielellinen yliopisto "ylemmän ammatillisen peruskoulutusohjelmat OBAZVANIYA erikoisuus 071001.65" Kirjallisuuden luovuus "pätevyys (tutkinto)" Kirjallisuuden työntekijä, kirjallisuuden kääntäjä "Pyatigorsk 2013 Tämä peruskoulutusohjelma korkeaa ammatillista koulutusta (OOP VPO) kehitetään ... "

"KOULUTUS- JA TIETEEN MINISTERINEN RF-liittovaltion budjettiyliopisto" KRASNOYARSKIN VALTION PEDAGOGINEN YLIOPISTO V.P. ASTAFIEV "(KSPU nimettiin VP Astafjevin mukaan) Fysiologisen kulttuurin, urheilun ja terveyden instituutti nimettiin I.S. Yarygina "SOPIMUS" "HYVÄKSYTTY" Tieteellisen ja metodisen neuvoston puheenjohtaja, nimeltään fyysisen kulttuurin ja terveyden instituutista ON. Yarygina _ M. I. Bordukov A. D. Kakukhin (NM: n neuvoston kokouksen pöytäkirja (instituutin neuvoston kokouksen pöytäkirja päivätty ... 2015 Ei) päivätty ... 2015 ... "

"Moskovan kaupungin koulutuslaitos Moskovan kaupungin valtion budjettioppilaitoksen korkeakoulu" MOSCOW CITY PEDAGOGICAL UNIVERSITY "Fyysisen kulttuurin ja urheilun pedagoginen instituutti. ; Fyysinen perusharjoittelu: teoria, metodologia, harjoittelujärjestelmä Moskova 2015 ... "

"Liittovaltion autonominen korkeakoulu" VENÄJÄN YSTÄVÄN YLIOPISTO "X Tiedefestivaali Moskovassa IHMISEN YSTÄVÄN VENÄJÄN YLIOPISTON TIETEEN FESTIVALIN OHJELMA Koko Venäjän tiedefestivaalin puitteissa Moskovassa, YK: n pohjoisosassa, Venäjällä vuonna 2015 RUDN-yliopiston FAKULIT JA INSTITUTIOT 9. lokakuuta 2015 RUDN-yliopiston tiedekunnat, instituutiot Aihe: "Elävä planeetta löytöjen aikakaudella: tulevaisuuden tekniikat" ... "

"VENÄJÄN FEDEROINNIN SPORTINMINISTEERI Liittovaltion budjettivaltion korkeakoulututkintolaitos" Velikie Luki Fyysisen kulttuurin ja urheilun akatemia "KORKEAKOULUTUKSEN PERUSOHJELMA Koulutuksen suunta 100100 Palvelu koulutusprofiilin mukaan Sosiaalis-kulttuuripalvelu Tutkinnon suorittaneen pätevyys - kokopäiväinen tutkinto 4 Vuotta Velikie Luke 20 Sisällysluettelo YLEISET MÄÄRÄYKSET ... "

"Venäjän federaation liittovaltion budjettivaltion korkeakoulututkinnon suorittavan korkeakoulututkimuksen laitos" Vladimir Grigorjevitšin ja Nikolai Grigorievich Stoletovsin niminen Vladimirin valtion yliopisto "Venäjän ortodoksisen kirkon Vladimirin hiippakunnan apostolien Kirillin ja Methodiuksen kanssa samanarvoinen pyhien seurakunta osana slaavilaisen valtion yliopiston slaavilaisen kirjoitetun kielen ja kulttuurin päivien ohjelmaa. Tom kirkko, valtio ja ... "

«SLAAVAKULTTUURIN MOSKOVA UDC 811.161.1 UDC 811.161.1 LBC 81.2 Rus-2 LBC 81.2 Rus-2 RR8 Kirja julkaistaan \u200b\u200bohjelman taloudellisella tuella. Kirja julkaistaan \u200b\u200bVenäjän tiedeakatemian fysikaalisten tieteiden laitoksen perustavan tutkimuksen ohjelman taloudellisella tuella. Venäjän tiedeakatemian fyysisen tutkimuksen projekti" Fysikaalisten tieteiden laitoksen fyysinen tutkimus " ja "lapset" XXI-luvun alkupuolella. (projekti "Foneettiset ..."

"Raportti Pietarin osavaltion yliopiston itsenäisestä opiskelusta vuonna 2014, osa I. Analyyttinen osa: tiedot korkeakoulutuksen koulutusorganisaation toiminnasta 1. Yleistä tietoa koulutusorganisaatiosta Koko nimi: Liittovaltion budjettivaltion korkeakoulututkinto-oppilaitos" Pietarin osavaltion yliopisto " ... Koko nimi englanniksi: Federal State Budgetary Educational ... "

"Venäjän federaation liittovaltion korkea-asteen ammatillisen koulutuksen laitoksen TCHAIKOVSKY-FYYSISEN KULTTUURIN VALTIO-INSTITUUTTI (VPO CHGIFK), HYVÄKSYTTY akateemisen neuvoston päätöksellä. Huhtikuu 2015 ... "

"Liittovaltion budjettivaltion korkeakoulututkintolaitos" Uralin osavaltion fyysisen kulttuurin yliopisto "Jekaterinburgin haara" HYVÄKSYTTY "sijainen. Akateemisten asioiden johtaja M.I. Salimov "_" _2015 KOULUTUKSEN (MODUULI) TYÖJÄRJESTELMÄN OIKEUDELLINEN SÄÄNTELY Koulutussuunta 43.03.02 "Matkailu" Tutkinnon suorittaneen kandidaatin tutkinto (tutkinto) kokopäiväinen, osa-aikainen Jekaterinburg 2015, OPISKELIJAN TAVOITTEET 1 ".

"Joulukuu 2015: tapahtumia, ikimuistoisia päivämääriä, työtovereiden syntymäpäiviä. Konferenssit, seminaarit, koulut, vuorot: Moskova: 1. joulukuuta 3. XX kansainvälinen tieteellinen ja käytännön konferenssi" Science for Service ". Kulttuuri - matkailu - koulutus. Ohjelman puitteissa - paneelikeskustelu "Nuorten ja lasten turismi: isänmaallinen koulutus ja etnisten ryhmien vuoropuhelu". Järjestäjät: Venäjän valtion matkailu- ja palveluyliopisto. Tyumen, ANO ODOOTs "Lasten tasavallan" "Olympiavauva" -haara: 3.-5. Joulukuuta ... "

2016 www.site - "Ilmainen sähköinen kirjasto - Koulutus-, työohjelmat"

Tämän sivuston materiaalit lähetetään tarkistettavaksi, kaikki oikeudet kuuluvat niiden tekijöille.
Jos et ole sitä mieltä, että materiaalisi julkaistaan \u200b\u200btällä sivustolla, kirjoita meille, poistamme sen 1–2 työpäivän sisällä.

"Perheluku yhdistää yhden sielun toiseen ohut lanka, ja sitten syntyy sielukyky."

I. Korczak.

Viime aikoina kiinnostus kirjoihin ja lukemiseen on vähentynyt sekä aikuisväestön että lasten ja nuorten keskuudessa perheissä, kirjojen lukeminen ja keskustelu lasten kanssa on melkein lakannut. Mutta toisaalta se oli kirja, joka koko ajan yhdisti ihmisiä, kasvatti viestintäkulttuurin ja oli moraalisten ja henkisten arvojen kantaja. Toisaalta kiinnostus kirjaan muodostuu perheessä: vanhemmat ovat ensimmäinen välittäjä lapsen ja kirjan välillä.Ei ihme takaisinxvi luvulla todettiin: "Lapsi oppii näkemänsä kodissaan - vanhemmat ovat hänelle esimerkki."

Kaikki tämä lisää kirjaston ja kirjastonhoitajan roolia perhelukemisen elvyttämisessä..

Kuinka saada lapsi lukemaan? Kuinka rakastaa kirjaa? Kuinka opettaa hänet lukemaan? Kuinka opettaa lapsi lukemaan lukemia? Valmiita reseptejä on vaikea löytää. Loppujen lopuksi jokainen lapsi on erilainen. Ja mikä tärkeintä, lapselle lukemisen tulisi liittyä iloon, eikä tylsyyteen ja pakkoon.

Erityisellä auralla lastenkirjasto on välttämätön perheen auttaja, joka auttaa kirjaa kehitys henkinen maailma lapsi. Teoksen ja kirjastot lapsen muodostuminen on todella hienoa ja korvaamaton, koska perhe on maamme tulevaisuus. Kirjaston vuorovaikutus ja perheet On tehokkain tapa osallistua perhelukemista aikuisille ja lapsille.

Kirjastomme kiinnittää suurta huomiota perhelukemisen herättämiseen.

Kirjastonhoitajan ja vanhempien täydellinen vuorovaikutus alkaa syvällisestä yksilöllisestä työstä jokaisen kirjastoon tulevan perheenjäsenen kanssa. Ensimmäisen vierailun aikana vanhemmat ja lapset käyvät heidän kanssaan henkilökohtaisia \u200b\u200bkeskusteluja kirjaston käyttöä koskevista säännöistä, tunnistavat lapsen edut ja lukutavat, mikä antaa heille mahdollisuuden tarjota heille edelleen kiinnostavaa kirjallisuutta.On erittäin tärkeää, että lapsi oppii rakastamaan kirjoja, lukemaan niitä, määrittelemään teoksen idean ja poimimaan tietoja tekstistä. Mutta kaikkea tätä ei voida saavuttaa yhdessä päivässä. Tämä on suuri kirjastonhoitajien, vanhempien ja lasten yhteinen työ.

Tätä tarkoitusta varten pidetään erilaisia \u200b\u200bkirjanäyttelyitä ja keskusteluja vanhemmille: "Kirja on herättänyt ihmistä jo muinaisista ajoista lähtien", "Perhelukeminen sydämelle ja mielelle", "Lapsuutemme kirjat". Vanhemmat ja lapset osallistuvat mielellään perhepäivälle, joka on omistettu perhepäivälle, äitienpäivälle.

varten tukea ja kehittyä sisään nuoret lukijat tarvitsevat, kaipaavat, kiinnostavat kirja, me yritä käyttää kaikkia saatavilla olevat varat. Yksi niitä - Tämä on peli. Siksi kirjastossa on nukketeatteri "Alenushkinin tarinoita" - lasten ja vanhempien suosikki aivoriihiä, lavataan monia esityksiä, joita lapset odottavat innokkaasti. Kirjaston elokuvateatteri "Kirja näytöllä" on myös erittäin suosittu, jossa esikoululaiset ja heidän vanhempansa voivat katsella suosikki sarjakuviaan ja elokuviaan - satuja, jotka perustuvat venäläisten ja ulkomaisten kirjoittajien teoksiin.

Kirjastomme perhelukemista koskeva työ jatkuu, ja uskomme siitä olevan vain lukijamme hyötyä. On tärkeää vakuuttaa vanhemmat, että hyvien lastenkirjojen lukeminen on perheyritys, mielenkiintoinen ja erittäin palkitseva.

Hyvät kollegat!

Nuoremman sukupolven lukeminen tarvitsee tukea - ensinnäkin lähimpien ihmisten - vanhempien - tuelta. Jos lukeminen on osa aikuisten perheenjäsenten elämäntapaa, niin lapsi tarttuu siihen ja imee sen. On erittäin tärkeää, kun lapsi tulee kirjastoon vanhempiensa kanssa, kun he valitsevat kirjan yhdessä, lukevat sitä yhdessä, keskustelevat siitä. Tällainen viestintä kouluttaa enemmän kuin sanojen muokkaamista. Kirjan ympärillä olevan perheen "ystävystyminen" on kirjaston tehtävä, jonka ratkaisemiseksi suosittelemme järjestämään useita tapahtumia.

Suunnittelemaan työtä tähän suuntaan suosittelemme "PERHAKALENTERI".

PERHAKALENTERI

MAALISKUU

8 - Kansainvälinen naistenpäivä (Vuonna 1910 Yetkinissä pidetyssä kansainvälisessä sosialistien konferenssissa hän ehdotti vuosittain koko maailmassa työskentelevien naisten solidaarisuuspäivän pitämistä. Se on vietetty Venäjällä vuodesta 1913)

20. - kansainvälinen onnellisuuspäivä

HUHTIKUU

1 - Brownien syntymäpäivä.

18 - Venäjän äitienpäivä

5 - Lasten päivä.

15 - Kansainvälinen perhepäivä (Juhlittu vuodesta 1994 YK: n päätöksellä)

17 - Kansainvälinen lasten neuvontapäivä.

kesäkuu

1 - Kansainvälinen lasten päivä (Perustettu vuonna 1949 Kansainvälisen demokraattisen naisliiton neuvoston Moskovan istunnossa)

8 - Kansainvälinen kotiäidin ja talonomistajan päivä.

9 - Kansainvälinen ystäväpäivä.

21 - Kansainvälinen isänpäivä.

HEINÄKUU

6 - maailman suudelmapäivä (YK: n hyväksymä 20 vuotta sitten. Suunniteltu Isossa-Britanniassa)

8 - Pietarin ja Fevronian päivä. Koko venäläinen perheen, rakkauden ja uskollisuuden päivä. Sitä pidetään onnellisena ystäville. (Juhlitaan valtion duuman edustajien aloitteesta vuodesta 2008)

20 - Ystävänpäivä.

28 - Vanhempien päivä.

ELOKUU

1 - 7 - Maailman imetyksen tukiviikko.

SYYSKUU

10 - isovanhempien päivä (USA)

15 - Vanhinten kunniapäivä. Iän kunnioittamisen päivä. (Japani)

MARRASKUU

7 - maailman miesten päivä (Syntyi Neuvostoliiton presidentin aloitteesta, juhlitaan marraskuun 1. lauantaina)

20. - maailman lasten päivä (YK: n päätöksellä juhlitaan vuodesta 1954 lähtien. Marraskuun 20. päivä on päivä, jolloin lapsen oikeuksia koskeva yleissopimus hyväksyttiin vuonna 1989)

25 - Kansainvälinen naisiin kohdistuvan väkivallan vastainen päivä.

esiopetus, koulut, vanhemmat ja tiedotusvälineet

Kaikki työ tulisi tehdä kirjaston, esiopetuksen laitosten, koulujen, vanhempien ja tiedotusvälineiden yhteisellä ponnisteluilla.

Voit saada lisätietoja lapsilukijasta ja hänen perheestään vanhempien kyselylomakkeet "2000-luvun perhe ja kirjasto".

"2000-luvun perhe ja kirjasto"

(kyselylomake vanhemmille)

Rakkaat vanhemmat! Tämä profiili on sinulle!

Se auttaa sinua ja kirjaston henkilökuntaa arvioimaan oikein mahdollisuudet ja mahdollisuudet kasvattaa lahjakas lukija - lastasi!

1. Mikä paikka kirjoilla ja lukemisella on perheesi elämässä?
2. Mitä kirjojen lukeminen antaa nykyaikaiselle lapselle?
3. Onko perheelläsi kotikirjasto?
4. Kuinka usein täydentät sitä?
5. Millaista kirjallisuutta haluat ostaa?
6. Kuinka usein luet ääneen lapsellesi?
7. Nimeä lastenkirjat, jotka lapsesi mielestäsi sinun tulee lukea.
8. Mikä on lapsesi suosikki kirja?
9. Luuletko kirjojen säilyvän muodossaan tulevaisuudessa?
10. Voiko Internet korvata kirjan?

Toiveesi kirjastolle:

Olet vastannut kysymyksiin. Paljon kiitoksia! Odotamme sinua ja lastasi kirjastossa!

Kyselyn avulla kirjastonhoitaja saa mahdollisimman paljon tietoa lapsesta, vakuuttaa vanhemmat siitä, että perhe ja kirjasto voivat työskennellä yhdessä saadakseen lahjakkaan lukijan, kiinnittää vanhempien huomion kotikirjaston merkitykseen lasten kasvattamisessa ja kehityksessä, selvittää, mitä vanhemmat odottavat lapsen kommunikoinnista lapsen kanssa. kirjasto.

Kirjaston ominaisuuksien tuntemisen tulisi alkaa luomisesta mainosjulisteet, viestit, ilmoitukset, kutsut ja niiden jakauma.

Paras tapa houkutella esikoululaisia \u200b\u200bkirjastoon on kutsua vanhempansa suoraan. Tämä voidaan tehdä kirjoittamalla seuraava sisältö. Kirjevoidaan lahjoittaa kirjastossa tai sen laitoksen kautta, jossa lapsi on.

Näyte kirje esikoululaisten vanhemmille

Rakas vanhempi! (Rakkaat vanhemmat)

Haluan ehdottaa, että ilmoitat lapsesi (lapsesi) kirjastoomme. Ja aloita tutustuminen hänen kanssaan osallistumalla kesälukuihin. Se, että lapsesi ei vielä osaa lukea, ei tarkoita hänen olevan liian nuori (pieni, pieni) osallistuakseen ohjelmaan. Tapahtumasarjamme ei ole tarkoitettu vain itsensä lukeville, vaan myös lapsille, joita vanhemmat, isovanhemmat, sisaret ja veljet lukevat.

Haluamme auttaa lapsiasi kehittämään rakkauden kirjoihin ja oppimiseen. Tutkimukset osoittavat, että varhaisella altistumisella kirjoille ja osallistumisella lukemisohjelmiin on tärkeä rooli lapsen elämässä. Tutustu kirjeen liitteenä olevaan kesätoimintaohjelmaan. Se sisältää päivämäärät ja kaikki yksityiskohdat kaikista kirjastoon kuuluvien lasten kesäksi suunnitelluista toimista.
Tapahtumat ovat ilmaisia \u200b\u200bja niihin on helppo osallistua. Sinulta ei vaadita mitään, paitsi aika, jonka vietät lapsellesi lukemiseen ja kirjan nautinnon jakamiseen hänen kanssaan.

Jos sinulla on kysyttävää tai tarvitset lisätietoja, käy minuun tai soita kirjastoon. Toivon näkeväni sinut pian.

Ystävällisin terveisin ________________________

(sukunimi, asema)

Aikuisille: äideille, isille, isovanhemmille ja omaishoitajille kirjaston tulisi olla yksi harvoista paikoista, jossa he voivat vapaasti keskustella ongelmistaan \u200b\u200bja yrittää löytää tapoja ratkaista ne. Niitä voidaan tarjota muistio "Yksinkertaiset totuudet" perhepedagogiikan kirjallisuudesta, suositusluettelo "Kun äitini lukee minulle kirjaa ...", temaattinen tiedosto "Vanhempien tiedekunta". Ja tee se ajoissa perheretki kirjaston kautta "Kirja-universumi"

Sekä lapsille että heidän vanhempilleen kirjastosta tulisi tulla paitsi paikka, josta voit saada mielenkiintoisen tai tarvittavan kirjan, vaan myös tilan kommunikointiin ja kehitykseen. Tämä auttaa tarkistusjaksot vanhemmille "Lukeminen yhdessä", "Perhesuhteiden tiede", "Kirja + perhe \u003d hyvät ystävät" ja keskustelut "Sano sana hyvästä perinteestä", "Kohtuullinen perhe - lukeva perhe", "Salaisuudet aikuisille tai Kuinka tulla ihanteellisiksi vanhemmiksi" muut . Perheen onnellisuus riippuu jokaisesta sen jäsenestä. siksi keskustelut perhesuhteet olisi toteutettava sekä aikuisten että lasten kanssa ”Toisten kuulemisen taidot”, “Lapsille vanhemmille”.

Ja kuten aina, meidän pitäisi aloittaa työmme perheiden kanssa analyysi perhelukemista ja perhepedagogiikkaa koskevista kirjallisuuskokoelmista.Ja paljastaa kaiken kirjastossa olevan kirjallisuuden moninaisuuden kirjanäyttelyt: "Perhelukujen ilo", "Perhesuhteiden tiede", "Terve perhe - onnellinen perhe", "Perheen ystävälliset kädet" muut.

On hyvä, jos kirjastojen perinne sisältää myös hallinnan perhetapahtumat "Reading perheen mittakaava", lomat: "Kirjaviisaus - perheen vauraus" , "Ensimmäinen pallo äidille, isälle ja vauvalle" ( jota esitellä nuorille vanhemmille muistio "Kuinka kasvattaa kirjanpitäjää"), "Kirjat kasvua varten", "Aurinkoisen lapsuuden loma",loma omistettu Muromin pyhille Pietarille ja Fevronialle "Rakkauden ja avioliiton uskollisuuden päivä" , Perhelukemispäivät "Perheesi on onnellinen, jos he intohimoisesti lukevat", "Isoäitini tarinoita", jonka aikana sekä aikuiset että lapset voivat osallistua kirjallisuuskilpailuihin, kilpailuihin, hauskoihin peleihin "Jos olisin sankarin sijaan." ”Koko perhe on tyytyväinen lehtiin - lehdissä on kaikkea. Mitä tarvitset. "

Juhla pyhille Pietarille ja Muromin Fevronialle "Rakkauden ja avioliiton uskollisuuden päivä." Lapset tulisi kutsua tälle perhelomalle yhdessä isiensä ja äitiensä, isoisiensä ja isoäitiensä, veljiensä ja siskojensa kanssa. Loman ohjelmaan voi sisältyä lasten esittämiä musikaalisia ja dramaattisia esityksiä, tietokilpailuja, runouden lukemista, kirjastonhoitajan tarina Pietarista ja Muromskyn Fevroniasta. Perhettä käsittelevien sananlaskujen ja sanontojen kilpailu herättää lasten keskuudessa kiinnostusta. Kilpailukysymykset tulisi tulostaa kamomilla terälehdillä - tämän loman symbolina. Loman lopussa tapahtuman osallistujat voivat antaa toisilleen postikortit - hyväily, jonka he itse tekevät, rakkauden ja perheen onnellisuuden toiveilla.

On tärkeää näyttää, että kirjasto ei ole vain talo, jossa säilytetään kirjoja, vaan myös paikka, jossa voit oppia paljon, rentoutua, saada neuvoja, osallistua kirjastoasioihin ja tutustua uuteen kirjallisuuteen.

Suosittu tänään ja keskustelu työmuodot, kuten "Tunnustus riippuvuudesta" (lukijoiden tarinoita kirjan roolista heidän perheessään), keskustelualueet "Perheluku: eilen ja tänään", "Perhe. Kirja. Kirjasto", sukupolvien kokous "Kirjojen valo ei sammu talomme", "Perheeni suosikki kirjat" muut. Kaikki tämä johdattaa lapset ja heidän vanhempansa yhteiseen lukemiseen ja luovaan toimintaan.

Perheen tuntia "Lapsuuden suosikkikirjat", "Perhe- ja kirjaliitto", "Perhe ja kirja: Lukemisen yhdistämä", "Kuinka kasvattaa ihmelapsi", ja kokoontumiset - lue ääneen "Äitien ja isiemme suosikki kirjat", "Perheen lukemisen ilo", "Perheen ystävälliset kädet", ja kirjamökit - yritykset "Lahjakkaille lapsille ja huolehtiville vanhemmille", "Vauva ja minä", "Lastenkirjallisuuden kirkkaat värit", "Vanhemmat lastenkirjailijoista", kirjastot pitävät vanhempia entistä tiiviimmissä suhteissa lastensa kanssa.

Lukeminen ääneen - helpoin, mutta nyt vähän unohdettu työmuoto nuorempien lukijoiden kanssa. Tällainen lukeminen myötävaikuttaa lasten mielikuvitusideoiden luomiseen, virittyy erityiseen tunneaaltoon, auttaa kiinnostamaan lasta, voi saada hänet haluamaan jatkaa lukemista yksinään, opettaa heitä kuuntelemaan tarkkaan tekstiä. kirjoitti: ”Lapset haluavat kuunnella enemmän kuin lukea, koska ensimmäisen 2-3 vuoden aikana lukemisen prosessi väsyttää heitä edelleen. Lisäksi on välttämätöntä opettaa lapsia lukemisen lisäksi myös kuuntelemaan huolellisesti, ja sitten omaksumaan ja välittämään kuulemansa. "

Kovat lukemat: "Ole ystäväsi kirjan kanssa jo varhaisesta iästä", "Kirjat nuorille aikuisille", "Lue minulle!", "Lue lapsellesi", "Pieni kirja on söpö vauvalle" - tämä on loistava tilaisuus houkutella koko perhe kirjastoon ja luoda yhteyksiä lastentarhoihin jne.

On hyvä, jos kirjastot luodaan luovat perheyhdistykset, perhekerhot, perheen olohuoneet. Tällaisten yhdistysten kokoukset voivat olla hyvin erilaisia: “Yhdessä isoäitini kanssa - Internetissä”, “Meillä on hyvä yhdessä”, “Kotiloma kirjastossa”, “Kirja perintökohtaisesti”, “Lämpimästi kirjalla, äitini siipien alla”, “Perheeni suosikki kirjat”. Suosittelemme kutsumaan tapahtumiin psykologeja, opettajia, kouluttajia ja lukijoita, joiden perheissä kirjojen lukeminen on pitkä perinne. Yksi suunta voi olla haastattelujen järjestäminen alueen, kaupungin, maaseudun kuuluisten ihmisten kanssa, jota voidaan kutsua paitsi onnistuneeksi myös aktiivisesti lukemiseksi.

Voit ilmoittaa osakkeiden "On hauskaa lukea yhdessä" "Olemme perhe, mikä tarkoittaa, että voimme selviytyä kaikista tehtävistä", "Lukeminen lahjaksi äidille", jonka aikana kutsua lapsia tekemään kirja äidilleen - vauvalle tai oppimaan runo.

Ja osallistuminen perhekilpailut "Unelmien talo", "Kirja on perheen harvinaisuus", "Paras kirjan äiti" auttaa muotoilemaan lapsissa lukutustarpeen ja lukukulttuurin, laajentamaan heidän kirjallisuuttaan.

Nykyään kirjastojen päätehtävänä on välittää vanhemmille ajatus: heidän elämänsä, opintonsa, käyttäytymisensä, moraalinen luonteensa, luonteensa ja viime kädessä kohtalo riippuvat todella siitä, mitä lapset lukevat tai eivät lue tänään.

Koonnut L. A. Potokina, metodologi

Perhelukijakirjaston malli
"Kirjasto ja perhe: vuorovaikutuksen puolia"

Glukhova Tatyana Viktorovna, sijainen metodologi Lebedeva Tatyana Viktorovna. Innovaatio- ja metodologisen työn johtaja
Kunnan kulttuurilaitos "Saratovin kaupungin keskitetty kirjastojärjestelmä"

1. Sosiaalisen merkityksen perusteleminen ja ongelman kuvaus.
Perhe on tärkeä osa koulutus- ja kasvatusjärjestelmää, jossa selkäranka on perinteet, tavat ja legendat. Lukeminen on lapselle sosiaalisesti tärkeää. Opettajat, psykologit ja kirjastonhoitajat ovat jo kauan ja vakuuttavasti todistaneet, että lukemalla lapsi saa mahdollisuuden omaksua itsensä ihmiskunnan tiedon ja kokemuksen, parantaa omaa ajatteluaan ja persoonallisuuttaan kokonaisuutena. Nykyään perheellä ei ole melkein kaikkia keskusteluja lasten kanssa kirjoista. Lasten lukutustarpeen nostaminen, hänen lukemiseen lukemisen opettaminen tarkoittaa sitä, että annetaan hänelle kyky vetää tietoa ja henkistä voimaa kirjasta. Asiantuntijoiden mukaan lukemisen, mukaan lukien fiktio, kiinnostuksen vähentymisellä voi olla vakavia seurauksia. Tämän estämiseksi perheen ja kirjaston on yhdistettävä voimansa.
Tällä hetkellä niiden venäläisten osuus, jotka eivät lue tai lukee vain ajoittain, kasvaa. Tilastojen mukaan vuonna 1991 79% maamme asukkaista lukee vähintään yhden kirjan vuodessa, kun se vuonna 2005 oli 63%. Säännöllisesti lukevien nuorten osuus laski 48 prosentista vuonna 1991 28 prosenttiin vuonna 2005. Perhelukemisen perinteet menetetään: 1970-luvulla 80% perheistä lukee säännöllisesti lapsille, nykyään vain 7%.
Kirjaston ja perheen vuorovaikutus on tehokkain tapa esitellä perheen lukemista aikuisille ja lapsille.

2. Ohjelman luomisen edellytykset:
Perhelukemiskirjastojen luominen Saratovin keskuskirjastojärjestelmän rakenteeseen kuuluu 90-luvun alkupuolella, ja sitä pidetään kattavan perhetukiohjelman toteuttamisena.
Saratovin keskitetyssä kirjastojärjestelmässä on 3 perhelukemiskirjastoa. Heillä on kirjaston, koulutus- ja vapaa-ajankeskusten nimi "Family World" (b / f N7, 23/36) ja "Family. Talo. Kenraali Vapaa-aika "(b / f N9).
Perhelukijakirjastojen avaamisen tavoitteena oli houkutella suurikokoisia perheitä, sosiaalisesti suojaamattomia väestönosia kirjastoon, auttaa heitä lasten kasvattamisessa, vapaa-ajan järkevässä järjestämisessä ja perheenlukemisen perinteiden elvyttämisessä.
Perhelukevien kirjastojen perustamiseen liittyvä työ alkoi kirjastonlukijoiden aseman tunnistamisella ja selventämisellä. Lukijoiden kysely tehtiin, niiden muotojen analyysi vahvisti suurta kiinnostusta perheongelmiin.
Kolme kirjastoa ovat yhteisistä tavoitteistaan \u200b\u200bhuolimatta erilaisia. Jokaisella heistä on omat piirteensä ja perinteensä, oma lukijansa. Kirjastojen luomiseksi valittiin sivukirjastoja, jotka sijaitsevat kaupungin syrjäisillä alueilla. Nämä ovat ns. "Makuualueita", joilla ei ole laajaa verkostoa muista kulttuurilaitoksista. Myös kirjastojen aineellisella pohjalla oli tärkeä rooli. Kaikilla kolmella sivukonttorilla on tilavat tilat, mahdollisuus sijoittaa ja ryhmitellä vapaasti kirjaston varoja, varata alueita julkisiin tapahtumiin, luokkiin tiettyjen lukijaryhmien kanssa.
Haarakirjasto N23 / 36 on kahden kirjaston N23 aikuisille ja N 36 lapsille yhdistelmäkokonaisuus, joka on yhdistetty yhden katon alle. Näiden kahden kirjaston yhdistyminen mahdollisti niiden tilojen tehokkaamman käytön: uusien osastojen ja palvelualueiden jakamiseen. Varustettu viihtyisällä olohuoneella julkisiin tapahtumiin, aikakauslehtien salilla, näyttelyhalli. Tärkeä rooli oli kirjastokollektiivien luovalla potentiaalilla, tiettyjen kirjastonhoitajien yksilöllisillä taipumuksilla ja kyvyillä.
Seuraava vaihe perhelukevan kirjaston luomisessa on kirjaston kokoonpano ja uudelleenorganisointi. Kunkin kirjaston avoimen rahan rahastossa on temaattinen kirjallisuuskokonaisuus ”Perhe. Kenraali Vapaa-aika ”, joka keskittyy kirjallisuuteen perheongelmiin, vanhemmuuteen, rationaaliseen taloudenhoitoon, terveellisiin elämäntapoihin.
Kohdassa b / f N 7, kompleksin muodostuksen aikana, kirjallisuus valittiin lukuhuoneen ja tilauksen varoista. Mutta kaikki aiheeseen liittyvä kirjallisuus oli keskittynyt yhteen paikkaan - tilaukseen. Kohdassa b / f N 23/36 esitetään myös lastenosastolla kirjallisuuskokonaisuus. Kohdassa b / f N 9 se on sisustettu värikkäästi ja on pysyvä kirjanäyttely tilaamalla ”Perhe. Talo. Kenraali Vapaa"
Kirjastot toimivat läheisessä yhteydessä kaupungin koulutuslaitosten, kuntien täydennyskoulutuslaitosten (musiikkikoulut, esiopetuslaitokset), sosiaalipalvelukeskusten, julkisten organisaatioiden, kulttuuri- ja koulutusorganisaatioiden, teini-klubien, studioiden, piirejen kanssa.
Perhelomaksi on tullut perinne ”perhejuhlia”. Kirjasto-osastossa N 7 pidettiin 15. maaliskuuta perheloma "Perheessä on tulevaisuutemme", joka on omistettu perheen vuodelle. 50 perhettä osallistui. Samassa kirjastossa järjestettiin 24. kesäkuuta perheloma "Pojat ja tytöt sekä heidän vanhempansa!"
Kaupungin keskuskirjasto on vuoden alusta lähtien pitänyt luentotunteja "Perhe ja yhteiskunta" nuorille ja opiskelijoille. Luentojen aiheet: "Rakkaustarina - yhteiskunnan historia", "Venäläisen perheen kansalliset piirteet" jne.
MUK: n "Saratovin keskuskirjastojärjestelmässä" kiinnitetään erityistä huomiota nuorten perheiden ongelmiin. Perhelukijakirjastoissa tämä työ jatkuu. Joten kirjasto-osastossa N 7, "Perheen maailma" -kirjasto- ja tietokeskuksessa vuonna 2007 tunnistettiin 31 nuorta perhettä, joille tarjotaan tietoapua perheongelmiin, lasten kasvatukseen, järkevään taloudenhoitoon, terveisiin elämäntapoihin jne. Vuonna 2008 järjestettiin Lukemisen perhe-etuus, johon osallistuivat kirjaston mikropiirin aktiivisimmin lukevat perheet. Perheet-osallistujat esittelivät perheen sukututkimuksen, puhuivat perheen perinteistä, osallistuivat kilpailuihin, joista yksi oli mainos "suosikkikirjalle"
B / f N 9 vuosittain äitienpäivänä järjestää äiteille tapahtumia, joihin osallistuu aktiivisesti lapsia. Vanhempien ja lasten leikkitoiminnat ovat erittäin suosittuja kirjasto nro 9 - "Hienoin tunti", ekologinen peli "Robinsonada", kirjallisuuskilpailupeli "Oma valo, peili, kerro ..." - lukijoiden keskuudessa. Tapahtumilla b / f N 9 on omat erityispiirteensä - nämä ovat yleensä teatterilomia. Heidän joukossa - aloitusloma lukijoille "Punainen punahitsa ja hänen ystävänsä kirjavaltiossa", teatterin osaamispäivä (satuon "Kaksitoista kuukautta" perustuva), teatterimatka "Tapaaminen kirjaston kanssa" ensimmäisen luokan opiskelijoille ja heidän vanhemmilleen, teatterivuoden uusi aamu eri ryhmille "uudenvuoden sieppausten ja maagisten muutosten" lukijoille. Kirjaston huone mahdollistaa tapahtumien pitämisen erikseen vanhemmille ja lapsille samanaikaisesti.
Kirjasto N 9 toimii tiiviissä yhteistyössä samassa rakennuksessa sijaitsevan musiikkikoulun N 14 kanssa. Kirjastossa musiikkikoulun oppilaat esiintyvät esimerkiksi romanssin illalla, Chopin-illalla lapsille ja vanhemmille.
Perhelukemiskirjastot painottavat erityisesti nuorten kanssa työskentelyä.
B / f N 9: ssä murrosikäisille lukijoille perustettiin klubi "Muse". Klubilla on oma pysyvä kokoonpano, organisaation ydin. Kaikki kirjaston lukijat voivat osallistua klubin sisällä järjestettäviin tapahtumiin. Klubin ohjelma on monipuolinen. Täällä käydään keskusteluja moraalisista ja eettisistä aiheista - "Rakkaus on valtava maa", "Tupakoida tai olla tupakoimatta"; erilaisia \u200b\u200bjuhlapäiviä pidetään - uusi vuosi, St. Valentina, KVN, "Nauru on vakava asia" (1. huhtikuuta mennessä); "Ritariturnaus" jne. A.S. Ryhmän jäsenet Puškin valmistelivat lavastuksia teostensa "Nuori nainen-talonpoika", "Dubrovsky" ja "Punaisen kuningatar" perusteella.
3-vuotiaiden lasten sukupolvet ovat vaihtuneet "Muse" -klubissa. Sen ensimmäinen kokoonpano kokoontuu kahdesti vuodessa.
Sivukirjastossa N 23/36 kiinnitetään erityistä huomiota moraalisiin ja oikeudellisiin kysymyksiin. Järjestää tapaamisia lakimiesten kanssa, kuten "Alaikäisten oikeudet ja velvollisuudet". Teini-ikäisten perhepäivän yhteydessä järjestettiin keskustelu "Vaikeat vanhempasi". Tällä hetkellä huumausaineiden väärinkäytön ehkäisyyn on kehitetty toimintasarja, jota pannaan täytäntöön nuorille ja vanhemmille.
Kirjasto N 23/36 työskentelee edelleen nuorten auttamiseksi uraohjauksessa. Testaus, psykologinen tutkimus suoritetaan valitun ammatin kykyjen määrittämiseksi, vanhempien kuulustelu. Tämä työ tehdään yhdessä PAGS-asiantuntijoiden ja erikoistuneiden psykologien kanssa. Psykologin johdolla on kehitetty luentosali “Ihmispsykologia vanhemmille ja opettajille”. Vanhemmille on luentosali “ABC of Education”.
Kasvatuskirjallisuuden kompleksin perusteella tiedotuspäivät syklistä "Perheen maailma"
Vanhuksille kiinnitetään paljon huomiota. Noin 10 vuoden ajan b / f N 23/36 -tapahtumassa on ollut klubi "Communication" sota- ja työveteraaneille. Perhekokoukset "Talvi-illat" pidetään vanhusten lukijoille luokassa b / f N 7. Kaikissa perheen kirjastoissa järjestetään kirjallisia ja musiikillisia iltoja, jotka on tarkoitettu vanhustenpäivälle ja voittopäivälle.
Kohdassa b / f N 23/36 perustetulla "terveyspalvelulla" on tiiviit yhteydet Mercy-sosiaalikeskukseen. Sen perusteella järjestettiin fytoterapian luentosarja "Terveesi on käsissäsi". Lapsille ja heidän vanhemmilleen järjestetään ”turvallisuustunteja”, joihin sisältyy leikkipohjainen harjoittelu vesistöjen, teiden käyttäytymissääntöjen suhteen.
Vuonna 2008, minitutkimus "Kirja ja kirjasto perhe-elämässä"... Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää lastenlukemisen johtajien (vanhempien) ja heidän lastensa suhtautuminen kirjoihin ja lukemiseen (mukaan lukien lukeminen perheessä), kirjastoon, tietoisuuteen lastensa eduista. Tutkimukseen osallistui 10 lastenhaarakirjastoa.
200 kyselylomaketta jaettiin, 192 kyselylomaketta käsiteltiin. Vastaajista oli 13 miestä ja 178 naista 22–72-vuotiaita. Heistä 55% on korkea-asteen koulutusta ja 30% keskiasteen erikoistuneita. Suurin osa heistä (65%) vierailee kirjastossa lapsensa kanssa. Yli puolet vastaajista (58%) vastasi, että heidän lapsensa rakastaa lukemista. Mutta samaan aikaan TV (video) on ensisijaisesti lapsen etujen joukossa (60,4%) ja lukeminen toisella (49%).
Suurin osa vastaajista asettaa vastuun lasten käsittelyn järjestämisestä perheelle (92%). Toinen paikka on koulu (joskus päiväkoti) (32%). Lastenlukuohjelman järjestämisestä kirjastossa vastaa 14% vastaajista.
Voit kannustaa lapsesi lukemiseen lukemalla ääneen perheessä. Tätä mieltä on 55,7% vastaajista. 63,5% vastaajista lukee ääneen lasten kanssa. Korkeinta koulutusta saaneiden vastaajien vastaukset olivat korkeimmat - 67,9%. Joskus 30,2% vastaajista lukee ääneen lasten kanssa. Ja noin 6% myöntää, että he eivät luke ääneen lapsen kanssa. Korkeakoulutetulla vastaajilla tämä indikaattori on 2,8%.
47% vastaajista pitää tarpeellisena keskustella lukemistansa. 34% vastaajista pitää tarpeellisena suositella ja tarjota kirjallisuutta.
Yli puolet vastaajista (64%) uskoo, että kirjojen lukeminen ja keskustelu perheessä kehittää lapsen puhetta ja mielikuvitusta. Kirjojen lukeminen ja keskustelu perheessä vaikuttaa lapsen kehitykseen. 55,2% vastaajista ajattelee niin. 31,3% uskoo, että kirjojen lukeminen ja keskustelu tuovat perheitä lähemmäksi.
88,54%: lla kaikista vastaajista on kotikirjasto (vastaajien joukossa 75,86% keskiasteen koulutuksella, 87,72% erikoistuneella keskiasteen koulutuksella, 92,45% korkea-asteen koulutuksella).
Perhekirjaston kokoonpano ja ydin riippuvat vastaajien koulutuksesta.
Korkeakoulututkinnon suorittaneiden joukossa kirjaston ytimeen sisältyy klassikoita, sitten kognitiivisia kirjoja, sitten viite- ja tietosanakirjoja sekä viihdyttävä kirja viimeisessä paikassa.
Vastaajilla, joilla on keskiasteen erikoistuminen, kognitiiviset kirjat, viite- ja tietosanakirjat, viihdyttävä kirja ovat ensisijaisesti, ja klassikot ovat viimeisellä sijalla.
Keskiasteen koulutuksen saaneilla vastaajilla on ensisijaisesti viihdyttävä kirja, jota seuraavat luettelon lopussa kognitiiviset kirjat, klassikot sekä viite- ja tietosanakirjat.
Lisäksi alenevassa järjestyksessä lueteltiin: lastenkirjallisuus, satuja, erikoiskirjallisuus (korkeakoulututkinnolla vastaavat), tieteiskirjallisuus, etsiväjutut, historiakirjallisuus, sivilisaatioiden historia, seikkailu, kouluun tarvittava kirjallisuus.
Suurin osa kyselyyn vastanneista (89%) pystyi nimeämään lapsensa suosikki kirjat tai hänen lukumielensä. Mutta 11% ei ilmoittanut lapsensa mieltymyksiä eikä ilmoittanut syytä vastaukselleen. Voidaan olettaa, että he joko eivät tiedä lapsensa mieltymyksiä tai hänen lukemismaku on monipuolinen, tai voidaan olettaa, että lapsi ei käytännössä lue (kouluopetuksen puitteissa).
Suurin osa vastaajista, vähintään 65%, käy kirjastossa lapsensa kanssa.
Yli puolet vastaajista, 52%, myönsi kotikirjaston vastaavan tiedon tarpeeseen. Tyytyväinen - 30% vastaajista. Noin 20% ei vastannut tähän kysymykseen.
Mutta on muistettava, että suurin osa kyselyvastauksista oli aikuisia, jotka vierailevat kirjastossa, lukevat, tuntevat kirjan ja osaavat esitellä lapsilleen lukemista.
Tutkimus ei kata niitä, jotka eivät käy kirjastossa. Ja heidän suhdetta kirjoihin ja kirjastoon sekä lastensa lukemiseen on edelleen tutkimatta. Ja tämä on syy uudelle tutkimukselle.
Järjestelmän erillisissä kirjastoissa tehtiin riippumaton tutkimus perheongelmista. Esimerkiksi "Moderni perhe:" puolesta "ja" vastaan \u200b\u200b"- sivukirjasto nro 22. Tutkimus toteutettiin kemian ja tekniikan teknisen koulun opiskelijoiden ja opettajien keskuudessa. Opiskelijoiden ikä on 16-17 vuotta. Opettajat ovat ihmisiä, joilla on kokemusta perhe-elämästä, tietyistä perheen ongelmista. Tämä näkyy vastaajien vastauksista.
Halu nähdä perhettä luotettavana takana on jokaisen ihmisen halu. Tätä mieltä ovat 55% opiskelijoista ja yli 71% opettajista. Mutta on huolestuttavaa, että 20% nuorista pitää perhettä "kuumana pisteenä". Tämä osoittaa häiriöitä perhesuhteissa.
Kysymykseen "Mikä on täydellinen perhe?" 60% nuorista ja 64% vanhemmasta sukupolvesta uskoo olevansa isovanhempia, vanhempia ja lapsia, ja 40% nuorista ja noin 30% vanhemmasta sukupolvesta uskoo, että täydellinen perhe on vain vanhempia ja lapsia. Tämän päivän nuoret perheet yrittävät elää erillään vanhemmista ja isovanhemmista. Yhdessä elävät suuret perheet: Useita sukupolvia yhdessä huoneistossa ei käytännössä ole. Kysymykseen "Kenen pitäisi olla perheen leipomo?" nuoremmat ja vanhemmat sukupolvet antoivat erilaisia \u200b\u200bvastauksia perheongelmiin.
Monen vuoden kokemus perhelukemiskirjastojen työstä osoitti lupauksensa, antoi mahdollisuuden analysoida ja ymmärtää tuloksia, tehdä tiettyjä johtopäätöksiä. Hanke kehitettiin ottaen huomioon olemassa olevat aukot ja kehitys.

3. Hankkeen tavoitteet:

1. Perhelukemisen elpyminen tekijänä, joka osaltaan vahvistaa ja kehittää perhesuhteita.
2. Tieto- ja perhelukemiskulttuurin muodostuminen.
3. Kirjaston ammatin arvostuksen nostaminen.

4. Hankkeen tavoitteet:

1. Perheen vapaa-ajan ja lukemisen järjestäminen, myötävaikuttaminen lasten perheen kasvatukseen, perhesuhteiden vahvistaminen, vanhempien ja lasten keskinäinen ymmärtäminen kirjan yhteisen edun perusteella.
2. Perheille suunnattu tuki.
3. Kirjallisuuden edistäminen moraalin kouluttamiseksi, perhesuhteiden kulttuurin säilyttämiseksi ja muodostamiseksi.
4. Yhdistetään kirjastojen, koulutusviranomaisten, hallinto- ja julkisten organisaatioiden sekä joukkotiedotusvälineiden ponnistelut perehtymisen perehdyttämiseksi lukemiseen.

5 odotettua tulosta:

1. Perhelukemiskirjastomallin kehittäminen ja toteuttaminen.
2. Kirjallisuuden lisääminen kirjallisuuden avulla moraalin koulutuksen, perhesuhteiden kulttuurin säilyttämisen ja muodostumisen edistämiseksi.
3. Kirjastokäyttäjien lukumäärän kasvu perhelukemisen suosion vuoksi.
4. Tieto- ja perhelukemiskulttuurin lisääntyminen.
5. Miellyttävän ympäristön luominen perheviestinnälle kirjaston seinien sisällä tekijäksi, joka myötävaikuttaa perhesuhteiden vahvistamiseen ja kehittämiseen.
6. Kirjaston materiaalisen ja teknisen perustan parantaminen.
7. Vakaan kumppanuuden luominen paikallisten koulutusviranomaisten, hallinnollisten ja julkisten organisaatioiden ja tiedotusvälineiden kanssa perehtymisen esittelyssä.

6. Hankkeen toteuttamisen ehdot:
Hanke on toteutettu kaksi vuotta (2008-2009)

7. Resurssit hankkeen toteuttamiseen:
Alun perin päätettiin toteuttaa phaarakirjastojen N 23, 36 pohjalta.
7.1 Kirjastojen materiaalinen ja tekninen perusta haarakirjastohankkeen N 23, 36 toteuttamiseksi.

7.2 Kirjaston henkilökunta.
Henkilöstötaulukon mukaan kahdessa kirjastossa on 14,5 henkilöä:
Kirjastonhoitajat 10 yksikköä
Pää kirjasto 1 (13 bittiä)
Pää lasten palveluala 1 (12. luokka)
Pää nuorisopalveluala 1 (12. luokka)
Pääkirjastonhoitaja 1 (12 luokka)
Kirjastonhoitajan tilaus 2 (9. luokka)
Kausijulkaisun 1 kirjastonhoitaja (9. luokka)
Kirjastonhoitaja lasten tilauksesta 1 (10. luokka)
Vanhempi kirjastonhoitaja 1 (12. luokka)
Lukutilan kirjastonhoitaja d / o 1 (9. luokka)
Puhtaampi pr. Ja sm huoneita 3 (2. luokka)
Vahtimestari 1 (1 sijoitus)
Työntekijä 0.5 (3 numeroa)

7.3 Painetut tuotteet: esitteet, kirjaset, kirjanmerkit, sulatetut tuotteet.

7.4 Media: paikalliset radiotapahtumat; aineiston julkaiseminen perheen lukukirjaston toiminnasta kaupungin sanomalehdissä: Zemskoye Obozreniye, Saratovskaya Oblastnaya Gazeta, Saratovskaya Panorama, KP Saratov, Nedelya Oblast ', Sovfax.

8.Kirjaston osanottajat hankkeen puitteissa.
Kirjastot tekevät tiivistä yhteistyötä:

• leninskyn alueen hallinto (sosiaalipolitiikan apulaispäällikkö - V. P. Klevtsova). Vuonna 2007 kirjastoille N 23, 36 myönnettiin tutkintotodistus 3. sijalle alueellisessa kilpailussa organisaatioiden ja yritysten julkisivun ja viereisen alueen parhaasta suunnittelusta.
• alueellisen duuman edustaja Vodyanenko ja VP Sinichkin, VP Sinichkinin tuella, kunnostettiin uudelleen.
• saratovin kaupungin duuman sijainen Leninin vaalipiirissä N 15 Koldin Vladimir Aleksandrovich.
• Lasten taidekoulu N 20.
• CTPS "Kevät".
• Saratovin Leninskyn alueen veteraanien järjestäminen.
• Saratovin Leninskyn piirin väestön sosiaalipalvelukeskus (CSON) on laatinut yhteiset suunnitelmat perheen kanssa työskentelemiseksi.
• heidän mikropiirinsä kouluissa N 44, 49, 56, 101 ja lukiossa N 87.
• teini-ikäiset seurat "Covesnik" (johtaja Bolotova L. N.) ja "Harmony" (opettaja-järjestäjä Tugulukova O. V.).
• mikropiirin esiopetuslaitokset N 222, 216, 232, 242.

9. Hankkeen pääsisältö.
9.1 Perhelukukirjaston sisäisen dokumentoinnin kehittäminen.

9.2 Perhelukemiskirjaston rakenteellisten osastojen pääsuuntaukset hankkeen puitteissa.

9.2.1. Perheille suunnattu tuki

• Viite- ja tietolaitteiden parantaminen.
• Tietopalvelujen tarjoaminen: Bibliografisten viitteiden toteuttaminen, perhelukemisohjelmien kehittäminen, Internet-palvelujen tarjoaminen, täystekstisen oikeusperustan "Garant", "Consultant +" käyttö.
• Psykologisten palveluiden järjestäminen: yksilöllinen neuvonta perheille, ryhmäneuvonta (pyöreät pöydät, kysymys- ja vastausillat, koulutukset, keskustelut).

9.2.2. Kirjallisuuden edistäminen moraalin kouluttamiseksi, perhesuhteiden kulttuurin säilyttämiseksi ja muodostamiseksi... Palveluosastojen tehtävät:

• Tutki lukijoiden etuja ja pyyntöjä (perhelukijalomakkeiden, kyselylomakkeiden, pikakyselyjen, kyselylomakkeiden analyysi). Lisätä erikoistuneen kirjallisuuden määrää tätä varten, täydentää kirjojen ja aikakauslehtien kokoelmaa, ostaa audio- ja videomateriaaleja; paljastaa kirjaston varat; järjestä teemakohtainen kompleksi, korosta temaattiset telineet;
• Esittelyssä lukijat perhelukemiseen. Tähän suuntaan kehittää ja toteuttaa kulttuuri- ja vapaa-ajan aktiviteetteja (retkiä, keskusteluja, tietokilpailuja, kirjastotunteja, kirjallisia pelejä, kilpailuja, tietokilpailuja, tapaamisia mielenkiintoisten ihmisten kanssa, yhteisten vapaa-ajan- ja koulutustilaisuuksien järjestämistä, luovia kilpailuja) ja ohjelmia:
• Perhelukemisohjelma "Kasvaminen kirjalla, jonka minä olen"
• Perhelukemisohjelma “Tunne itsesi”.
• Perhelukemisohjelma "Luo itsesi".
• Perhelukemisohjelma "Tulevaisuus syntyy tänään".

Yksilöllinen työskentely lukijan kanssa on edelleen tärkeä kohta. Perhesuunnittelu on tarkoitus järjestää kehitettyjen ohjelmien mukaisesti.

Perhelukemisohjelma "Kasvaminen kirjan avulla"

Lukijatarkoitus: perheille, joissa on esiopetuksen ja ala-asteen ikäisiä lapsia.
Ohjelman tarkoitus:

• Kannusta lasta ajattelemaan kirjallisuutta, edistämään itsenäisen ajattelun muodostumista ja lujittamaan tarvetta.

Ohjelman tavoitteet:

• Kirjastolukijoiden määrän ja erikoiskirjallisuuden kirjajakelun lisääntyminen.

1. Ohjelman tarjoaman kirjallisuuden lukeminen yhdessä lapsen kanssa;
2. Luovien tehtävien suorittaminen perheen kautta;
3. Kirjastonhoitajien, opettajien ja vanhempien tiivis yhteistyö.

Luettelo perhelukemisista vanhempien esiopetus- ja alakouluikäisten lasten perheille "Kasvaminen kirjalla I".

1. Bazhov P. P. Danilo-mestari. Valitut tarinat. // Venäjän sadun aarteet. - M .: GIF "Ros. Kirjat. Sobr. ", 1993. - 272 s. : sairas.
2. Barto A. Runot.
3. Bianki V. Tarinoita ja satuja. - M .: Helikon, 1992. - 219 s. : sairas.
4. Voronkova L. F. Tyttö kaupungista. Tarina.M .: Sov. Venäjä, 1982. - 112 s.
5. Raamatun legendat piirustuksissa / taiteilija. V. Khramov, Y. Zhigunov, A. Akishin, I. Savchenkov. - M .: Panorama, 1992 - 96p. : sairas.
6. Raamatun perinteet / Comp., Retelling by Z. Gurevich, N. Shestopalova. - SPb. : Respex, 1996 - 608p. : sairas.
7. Hoffmann, Ernst T. A. Pähkinänsärkijä ja hiirikuningas: tarina. - M .: Argus, 1995. - 96 s. : sairas.
8. Durov V.L.Omani eläimet.- M .: Eksmo, 2007. - 128 s. : sairas.
9. Ilmiöiden tietosanakirja. Epätavalliset lapset. Tuntemattomat tunnetut perheet. - SPb. : Delta, 2001. - 367 s.
10. Knorre F. F. suolainen koira. Tarina. - M .: Det. lit., 1981. - 32 s.
11. Martyshkin V. S. Sukutaulu. - M .: Shkolnaya Pressa, 2000. - 223 s. : sairas.
12. Orkesteri: runokokoelma lapsille / A. A. Blok [ja muut]. - M .: Det. lit., 1983. - 228s .: sairas.
13. Pushkin A. S. satuja. - M .: Eksmo, 2006. - 112 s.
14. Saratov vanhoilla postikorteilla / kirjailija-pak. E. Maksimov, V. Valeev. - Saratov: Privolzh. kirja toim., 1990. - 160 s. : sairas.
15. Tyutchev F. I. Runot ja runot. - M .: Helikon, 1993. - 68 s.
16. Fet A.A.Lyrics. - M .: Taiteilija. Lit., 1965. - 183 s.
17. Ajan pitäjät. Saratovin ja Saratovin alueen museot. - Saratov, 2000. - 2008 s. : sairas.
18. Charskaya L. Uusi perhe. Venäläinen tarina: tarinoita lapsille. - M .: Venäjän edustusto, 2005. - 192 s.

Luettelo kesälukukirjoista perheille, joissa on vanhempia esiopetuksen ja ala-asteen ikäisiä lapsia "Kasvaminen kirjalla, jonka minä olen".

1. Andersen G.-H. Satuja. - M .: Drofa-Plus, 2004. - 64 s.
2. Bianki V. V. Tarinoita ja satuja. - M .: Samovar, 2004. - 112 s. : sairas.
3. Zakhoder B. Suosikki runot. - M .: Ast-Press, 1996. - 336 s. : sairas.
4. Nosov N. Mishkina -puuro. Tarinoita ja tarinoita. - M .: Eksmo, 2005. - 687 s. : sairas.
5. Uspensky E. Sadut ja runot. - M .: Astrel, 2004. - 415 s. : sairas.

Perhelukemisohjelma "Tunne itsesi"

Lukijatarkoitus: Perheille, joissa on keskiasteen koululaisia.
Ohjelman tarkoitus:

• Perhelukemisen venäläisen perinteen herättäminen;
• Luodaan perustan moraalille, kansalaisuudelle nuoremmassa sukupolvessa ja auttaa ymmärtämään omaa I: tä.

Ohjelman tavoitteet:

• Yhdistämällä kirjaston, oppilaitosten ja perheiden pyrkimykset saada lapset lukemiseen.
• Perheen instituution vahvistaminen jakamalla perheen yhteistä lukemista ja lukemalla keskustelua.

Ohjelman työehdot:

1. Kirjallisuuden yhteinen lukeminen lapsen kanssa ehdotetun ohjelman mukaisesti;
2. Osallistuminen kaikkien perheenjäsenten toimintaan;

{!LANG-97484873cba98f305b4ceeee23a96f44!}

1. {!LANG-cfa7e23d2217e21ae8ab7aaac1d2eeb0!}
2. {!LANG-7c6593b67c1bfb53f7244d06ab90fda7!}
3. {!LANG-650241384d9c6323afe4d79ea7e96d98!}
4. {!LANG-82ca164633f68cb80139bfe8011b9535!}
5. {!LANG-a4eaaa47e533fb9b92ca5eb3631a2c98!}
6. {!LANG-4bf6df53a9760ab2cf00368e2a6e9a73!}

{!LANG-469e1b72d9db71b8e2d1f6b39b0ea687!}

{!LANG-7edf778ef84627a9487ba2f979990000!}
Ohjelman tarkoitus:

• Perhelukemisen venäläisen perinteen herättäminen;
• {!LANG-16ccd8b7d2f011ead6079bcda20fa2de!}
• {!LANG-a6f090cf237ccf203886eb8f38660ecd!}

Ohjelman tavoitteet:

• {!LANG-3940fe9848904f4f2fc37a75f64f676a!}
• Perheen instituution vahvistaminen jakamalla perheen yhteistä lukemista ja lukemalla keskustelua.
• {!LANG-c4bd6c859dd55f1cb4ae7154e0320137!}

{!LANG-3447e4817ab062abcc891074eb0296ee!}

1. {!LANG-58835f793a7dcaa864e40cce141ff2f7!}
2. Osallistuminen kaikkien perheenjäsenten toimintaan;
3. {!LANG-39010b4e2acff5ddf5ade7f989237490!}

{!LANG-6442d05cf3f9b3e877c6638b87a2812e!}

1. {!LANG-5aafbdfa231e31f46955320417e44741!}
2. {!LANG-094a9c0fd2be5982068b56520c0a52ea!}
3. {!LANG-557af86b4c6129a09a241431b517e241!}
4. {!LANG-9c5916991b96b011f53a77575752530a!}
5. {!LANG-c440ed80bc7ce9c0be94ef3e6ae54e1e!}
6. {!LANG-6b59da1626c79f926d37878e333f9fa6!}
7. {!LANG-c0ce2257904d25aa5b317dc3876f0889!}
8. {!LANG-09edb50df0c2ea52417ee02f2a58f6df!}
9. {!LANG-a57abfe84085cb7f420cb9ca7e24eb42!}
10. {!LANG-c6c13786ff895a6d55f27dd67ec71794!}
11. {!LANG-8cab84c3809271c114580a6449cc03ef!}
12. {!LANG-e4dddb890da2f7478b8fb50bfa83a12b!}
13. {!LANG-88f2759e158a9d56ae8873f3a70a0749!}
14. {!LANG-7d87e1c9ea6dff5100b724284f3454c1!}
15. {!LANG-af040bb0ed23d1f9c6f6c98afeb37b3e!}
16. {!LANG-ae5510933b72c0a287d507fa40e7d460!}
17. {!LANG-93f69ac6774c6d98ce236a1235297395!}

{!LANG-c199e65c8026192d5b2b164718651c6b!}

{!LANG-77fe07ea7e4bcc8058d0629c3fd6dec1!}
Ohjelman tarkoitus:

• Perhelukemisen venäläisen perinteen herättäminen;
• {!LANG-4952a32343411a1d5a10fbe0259ee620!}

Ohjelman tavoitteet:

• {!LANG-296d16b54ec00d9a1e9f8b8fff2641de!}
• Perheen instituution vahvistaminen jakamalla perheen yhteistä lukemista ja lukemalla keskustelua.
• {!LANG-c4bd6c859dd55f1cb4ae7154e0320137!}

Ohjelman työehdot:

1. {!LANG-81802b90627d59e78ef237b3eec0e3c9!}
2. Osallistuminen kaikkien perheenjäsenten toimintaan;
{!LANG-467a739f28a68ae294dd94222104438f!}
{!LANG-12934adc3f0ad72b20997dbf670ca859!}

{!LANG-67d23a978dfe39fe262d6525c511bdeb!}

syyskuu

{!LANG-97bf6eebcc4e615d265da4396f8bf6ae!}

1. {!LANG-eddc027de8d1b11587a18b0b04d1b665!}
2. {!LANG-47614ec374fc15413326e99453e8595f!}
3. {!LANG-1a9dfd280421539e88fdb032e4e171bb!}
4. {!LANG-e76047a8379f8067158e53f465818ff4!}
5. {!LANG-abc8258f3603e52bd8535d25081aafef!}
6. {!LANG-d0722b957d149c03c23ae81f54ebe535!}
7. {!LANG-e4559af0e6ea03f8cbac934c5691d1c1!}
8. {!LANG-f781a42a2dbf0fabc8fd2a631f403132!}

{!LANG-1efc0139738d28ab5b6cc94524e6a7fa!}
{!LANG-a0bcd62fe9566f263756329d29c48935!}