योजना - "वसंत परिदृश्य" विषय पर एक खुले पाठ का सारांश। वरिष्ठ समूह में कलात्मक और सौंदर्य विकास पर पाठ का सार

विषय: "वसंत की पहली सांस" वसंत परिदृश्य के प्रतिनिधित्व पर चित्रण।
पाठ का प्रकार: संयुक्त
उपकरण: मंचन, पेंटिंग प्रतिकृतियां, प्रस्तुति
लक्ष्य परिदृश्य की अवधारणा को ललित कला की शैली के रूप में तैयार करना है। प्रदर्शन द्वारा वसंत परिदृश्य प्रदर्शन करने के कौशल का विकास करना।
कार्य:
शैक्षिक: - व्यावहारिक कार्य में रचनात्मक परिदृश्य समाधान के कानूनों और साधनों के बारे में सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करने के लिए सिखाने के लिए।
विकासशील: - कलाकारों के चित्रों का विश्लेषण करने, छवि की पहचान करने की क्षमता। मूड और मौसम को व्यक्त करने के लिए कलाकारों द्वारा उपयोग किए जाने वाले साधन। गीली तकनीक का उपयोग करते हुए जलरंगों के साथ वसंत परिदृश्य का प्रदर्शन करने का कौशल। आलंकारिक, तार्किक सोच और रचनात्मक प्रस्तुति।
शिक्षित करना:- कलात्मक स्वाद, सौन्दर्यपरक रंग संवेदना और रंग रंगों के परिष्कार को शिक्षित करना। परिदृश्य का प्रदर्शन करते समय एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
यूयूडी:
निजी:
- प्रतिनिधित्व द्वारा एक परिदृश्य के निर्माण का विचार प्राप्त करने के लिए;
- जो पहले से ही ज्ञात है और छात्रों द्वारा आत्मसात किया गया है और जो अभी भी अज्ञात है, उसके सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक समस्या को हल करना;
नियामक:
- एक लक्ष्य निर्धारित करें और लक्ष्य प्राप्त करने के लिए शर्तों का विश्लेषण करें।
- भविष्य की घटनाओं की स्थिति की भविष्यवाणी करें।
- एक योजना और कार्यों का क्रम तैयार करना।
संज्ञानात्मक:
- विभिन्न संसाधनों का उपयोग करके जानकारी खोजें।
- कारण संबंध स्थापित करें।
- अवधारणाओं की परिभाषा दें।
संचारी:
-साझेदारों के साथ शैक्षिक सहयोग और संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता
- संवाद में प्रवेश करने और समस्या की सामूहिक चर्चा में भाग लेने, अपनी स्थिति पर बहस करने की क्षमता।
पाठ योजना:
पाठ की शुरुआत का संगठन। (1-3 मिनट)
- शुभकामना
- तत्परता जांच
- सूक्ष्म कुल
2. लक्ष्य निर्धारित करना। सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा (3-5 मिनट)
- नमूना शो
3. ज्ञान को अद्यतन करना (3-5 मिनट)
- समस्या-संवाद बातचीत
4. नए ज्ञान का प्राथमिक आत्मसात (8-10 मिनट)
- नई सामग्री का संदेश
5. प्रारंभिक ज्ञान परीक्षण (2-3 मिनट)
- सवाल का जवाब है
6. व्यावहारिक कार्य के लिए निर्देश देना। (3-5 मिनट)
7. व्यावहारिक कार्य (20 मिनट)
- लक्षित बाईपास
- मूल्यांकन पैमाना
8. होमवर्क की जानकारी। (1-2 मिनट)
9. सारांश (1-2 मिनट)
- पाठ के परिणामों का सारांश।
पाठ संरचना पाठ प्रवाह
1.ऑर्ग मोमेंट अभिवादन
तैयारी जांच
सूक्ष्म कुल
2. शैक्षिक गतिविधि की प्राप्ति और प्रेरणा दोस्तों, मैं एक कविता पढ़ूंगा, आपका काम यह पता लगाना और बताना है कि कवि ने किस वर्ष का वर्णन किया है।
बदसूरत सर्दियों के चौराहे पर
एक दिन पहले कल की बर्फ अभी भी पड़ी थी,
उन्हें गर्म पानी के झरने की लापरवाही पसंद नहीं थी,
लेकिन खुद को बचाना इतना मुश्किल था!
बर्फ के दाने सफेद, हल्के होते हैं,
लेकिन उनका स्पर्श ठंडा है
झटपट बारिश इकट्ठी हो गई
और उन सब को नदी की तली में बिखेर दिया।
रात की रोशनी के बिना शहर छोड़ना,
स्ट्रीट बारिश, उम्र बढ़ने, धीरे से धोया।
इस बर्फ रहित कालेपन में कुछ है
वसंत एक भेदी और स्पष्ट रूप है।
- यह श्लोक किस समय समर्पित है?
उत्तर : वसंत
स्क्रीन पर ध्यान दें।
पाठ विषय: "वसंत की पहली सांस"। दृश्यावली।
3. लक्ष्य और उद्देश्यों का विवरण आज के पाठ का कार्य वसंत परिदृश्य को प्रस्तुत के रूप में पूरा करना है।
4. प्राथमिक आत्मसात

दोस्तों, आइए याद रखें कि कौन से लक्षण वसंत की विशेषता हैं।
कलाकारों द्वारा चित्रों का पुनरुत्पादन इसमें आपकी सहायता करेगा।
- लैंडस्केप 1 - वर्ष का कौन सा समय अंजीर। कलाकार?
(बक्शेव वसीली निकोलाइविच (1862-1958)। शुरुआती वसंत में। 1917)
उत्तर : वसंत
- और आपने किस आधार पर यह निर्धारित किया कि यह वसंत था?
उत्तर यह सही है, सबसे पहले, ये पक्षी हैं, किश्ती आ गए हैं, जिसका अर्थ है वसंत आ गया है। बर्फ पिघलने का एक और संकेत।
- लैंडस्केप 2 - यह लैंडस्केप साल का कौन सा समय है?
(विक्टोरिया बेलोवा। "शरद")
उत्तर: शरद ऋतु।
आपने यहाँ क्या कलात्मक साधन देखे हैं?
उत्तर: पेड़ों पर सुनहरे पत्ते, सड़क रंगीन पत्तों से पटी है।
- दोस्तों, ध्यान से, वसंत भी अलग हो सकता है। यह कौन सा वसंत हो सकता है?
चित्रण। पिक्चर-ब्रोडस्काया लिडिया इसाकोवना (1910-1991)। खेतों में वसंत। 1983)
उत्तर: मार्च में बर्फ पिघलती है।
अप्रैल में, आप पक्षियों को गाते हुए सुन सकते हैं, पेड़ों पर कलियाँ सूज जाती हैं। मई में पेड़ खिलते हैं और उनकी सुंदरता से प्रसन्न होते हैं।
डेम। स्लाइड २
मार्च में लैंडस्केप। इस पेंटिंग में कलाकार ने वसंत के किस महीने का चित्रण किया है?
उत्तर: मार्च।
-तो आपने इसे किस मापदंड से परिभाषित किया?
स्लाइड 3
-अप्रैल परिदृश्य
धावन पथ। परिदृश्य को समर्पित है ..?
उत्तर: अप्रैल।
स्लाइड 4
- मई में लैंडस्केप।
- वसंत ऋतु का दिन है ..?
उत्तर: मई परिदृश्य। सब कुछ सही है।
-क्योंकि आप प्रतिनिधित्व द्वारा पेंट करते हैं, आपको रचना के नियमों और उपकरणों को जानने और लागू करने की आवश्यकता है।
स्लाइड 5
आइए संक्षेप करें कि रचना क्या है?
रचना एक संरचना है, भागों का परस्पर संबंध, जो छवि की अखंडता को सुनिश्चित करता है। एक संपूर्ण।
- रचना के नियम:
- अखंडता और एकता
-संतुलन: स्थिर और गतिशील
- वफ़ादारी - रचना की अविभाज्यता।
- संतुलन - सभी तत्व एक दूसरे के साथ संतुलित हैं।
संतुलन होता है:
- स्थिर - रचना की वह अवस्था, जिसमें समग्र रूप से तत्व आपस में संतुलित होते हैं, गतिहीनता का आभास देते हैं।
- डायनेमिक रचना की एक अवस्था है जिसमें तत्व आपस में संतुलित होते हैं, जिससे गति का आभास होता है।
- डेम। प्रजनन पर, संतुलन का नियम।
अधीनता रचना के केंद्र का जोर है।
डेम। स्लाइड ६ - रचना केंद्र इस पर निर्भर करता है:
- इसका आकार और अन्य तत्व
-विमान पर स्थिति
-रंग की
- तत्वों का विस्तार
5. समझ की प्रारंभिक परीक्षा और इसलिए, दोस्तों, अब आप रचना के सभी नियमों को जानते हैं।
मुझे बताओ, रचना के नियम क्या हैं?
उत्तर: ..
-वसंत परिदृश्य को चित्रित करने के लिए कौन से रंग बेहतर हैं?
उत्तर:…
6 ज्ञान का प्राथमिक समेकन।
व्यावहारिक कार्य। ए) एल्बम शीट पर किया जाता है। सबमिशन द्वारा सीनरी जॉब
बी) परिचयात्मक ब्रीफिंग
-विश्लेषणात्मक चरण
चरण 1. हम एक परिदृश्य के साथ आते हैं (बोर्ड पर एक गतिशील मैनुअल दिखा रहा है जिसमें डायनामिक्स का नियम है)
-कार्य विश्लेषण (सांख्यिकी कानून)
स्टेज 2 पतली रेखाओं के साथ एल्बम शीट पर आविष्कृत परिदृश्य की रूपरेखा तैयार करता है। ऐसा करने के लिए, एक क्षितिज रेखा खींचें, वस्तुओं को बड़े पैमाने पर रेखांकित करें।
चरण 3. तत्वों को स्पष्ट करना। हम सभी छोटे विवरण, टहनियाँ, खिड़कियां, घर, रास्ते बनाते हैं।
स्वयं कार्य:
- एक रेखा खींचने के लिए, मैं आपको 6 मिनट देता हूं। समय, इस समय के भीतर रखने का प्रयास करें।
-मैं कक्षा से गुजर रहा हूँ,
- मैं काम को नियंत्रित करता हूं।
-मैं छात्र का ध्यान आकर्षित करता हूं, मैं परिचयात्मक ब्रीफिंग करना जारी रखता हूं
चरण 4. हम रंग में काम करना शुरू करते हैं
-हम चादर को पानी से ढक देते हैं। सूखे ब्रश से अतिरिक्त पानी निकाल दें।
- आकाश और सभी वस्तुओं को स्थानीय रंग से ढक दें।
चरण 5. हम अपनी खुद की और गिरती हुई छाया को संघनित करते हैं, पेड़ की टहनियाँ, टहनियाँ खींचते हैं, पहली योजना चुनते हैं, दूसरी योजना, तीसरी।
खुद। काम
-मैं आपको रंग योजना के लिए 10 मिनट का समय देता हूं। हम विचलित नहीं हैं, हम शांति से काम करते हैं, यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो अपना हाथ उठाएं।
- मैं कक्षा का अध्ययन करता हूं और विशिष्ट गलतियों की पहचान करता हूं। , सामने का काम करना।
-मैं एक व्यक्ति की पहचान कर रहा हूं। बच्चों के एल्बम में गलतियाँ और सुधार।
- विश्लेषण के लिए अनुसूची कार्य
- चलो चलते हैं। स्लाइड 6
- मूल्यांकन पैमाना:
1.एक अच्छा आविष्कार किया साजिश
2. परिदृश्य की सभी वस्तुओं की संरचना
3.रंग समाधान
4. ड्राइंग की सटीकता
7. आत्मसात पर नियंत्रण - व्यवहार का विश्लेषण - मुझे अच्छा लगा कि आपने आज कैसे काम किया, सब बढ़िया।
-कार्य विश्लेषण
- मैं बोर्ड में 6 लोगों को बुलाता हूं, मैं कार्यों में अंतर करता हूं: वे सभी मानदंडों को पूरा करते हैं, छोटी-मोटी खामियां हैं, महत्वपूर्ण त्रुटियां हैं।
- अनुमानों की लोच
5 - सभी मानदंडों को पूरा करता है
4- मामूली कीड़े
3 - महत्वपूर्ण कमियां
ग्रेडिंग
8. डी.जेड के बारे में जानकारी - अगले पाठ के लिए, पेंट लें।
9. परावर्तन - कार्यस्थलों की सफाई
-आज सभी ने अच्छा काम किया, सभी ने अपनी क्षमता के अनुसार अपना काम किया। सबक के लिए धन्यवाद! सभी अच्छे साथियों! अलविदा!

विषय पर ललित कला पाठ: "वसंत परिदृश्य", ग्रेड 2

विषय:वसंत परिदृश्य

उद्देश्य:

● परिदृश्य की अवधारणा बनाने के लिए; परिदृश्य के प्रकारों से परिचित होना; भूदृश्य पर कार्य करने का क्रम सिखाना; रैखिक और हवाई परिप्रेक्ष्य के गुणों का उपयोग करना सिखाएं; I.I के काम से परिचित होना। लेविटन, ए.के. सावरसोव;

रचनात्मकता, सौंदर्य बोध विकसित करना, छात्रों के क्षितिज को व्यापक बनाना, विषय में रुचि पैदा करना;

● प्रकृति, सौंदर्य स्वाद, ध्यान और छात्रों के अवलोकन के प्रति प्रेम को बढ़ावा देना।

यूयूडी का गठन:

निजी:

सौंदर्य संबंधी जरूरतों को बनाने के लिए: कला, प्रकृति के साथ संचार की आवश्यकता, दुनिया भर में रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता, स्वतंत्र व्यावहारिक रचनात्मक गतिविधि की आवश्यकता; कला के कार्यों से परिचित होने के माध्यम से सौंदर्य भावनाओं को विकसित करना;

किसी दिए गए विषय के रचनात्मक कार्यों के दृष्टिकोण से, अपनी स्वयं की कलात्मक गतिविधि और सहपाठियों के काम पर चर्चा और विश्लेषण करने की क्षमता, सामग्री और इसकी अभिव्यक्ति के साधनों के दृष्टिकोण से।

संचारी:

सामूहिक शैक्षिक सहयोग में प्रवेश करने, संयुक्त रूप से तर्क करने और प्रश्नों के उत्तर खोजने में सक्षम हो।

नियामक:

एक सीखने के कार्य को स्वीकार करें; तैयार ड्राइंग पर फीडबैक की मूल्यांकनात्मक प्रकृति वाले शिक्षक या मित्र की जानकारी को पर्याप्त रूप से समझने के लिए।

संज्ञानात्मक:

एक साहित्यिक पाठ की शब्दार्थ धारणा की क्षमता विकसित करना;

वस्तुओं का विश्लेषण करें, सादृश्य स्थापित करें।

नियोजित परिणाम:

उपयोग की गई सामग्री की विशेषताओं के अनुसार कार्यस्थल को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें और काम के दौरान उस पर व्यवस्था बनाए रखें;

ललित कलाओं को देखने और कला के काम के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने का अवसर प्राप्त करें;

ललित कला में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए; ललित और अन्य प्रकार की कला के कार्यों को देखने, समझने, अनुभव करने और उनकी सराहना करने की क्षमता।

उपकरण:

शिक्षक के लिए:प्रस्तुति, प्रोजेक्टर, कलाकारों के चित्र, प्रतिबिंब के लिए दृश्य सामग्री, रीबस, पाठ के विषय के साथ पोस्टर, ड्राइंग के अनुक्रम के साथ पोस्टर।

छात्रों के लिए:वॉटरकलर या गौचे, एल्बम, पेंसिल, इरेज़र, जार, कपड़ा।

2. कोप्त्सेवा टी.ए., कोप्त्सेव वी.पी., कोप्त्सेव ई.वी. ग्रेड 1 के लिए ललित कला पाठ्यपुस्तक। - एम।: यखोंट 2012। स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी। - २०१२ ।-- १६८पी।

3. कोप्त्सेवा टीए ललित कला। ग्रेड 1 शैक्षणिक संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक के लिए पद्धतिगत सिफारिशें। - मॉस्को: यखोंट। - 2012।

पाठ योजना:

I. संगठनात्मक क्षण 1

द्वितीय. छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना 1

III. परिचयात्मक वार्ता 5

चतुर्थ। चित्र 5 के निष्पादन के अनुक्रम की व्याख्या

फ़िज़मिनुत्का १ka

V. छात्रों द्वारा कार्य की योजना बनाना 3

वी.आई. स्वतंत्र कार्य 20

vii. कार्यों की प्रदर्शनी। assessment. एक

आठवीं। प्रतिबिंब १

IX. पाठ 2 सारांश

कक्षाओं के दौरान:

I. संगठनात्मक क्षण

हैलो दोस्तों!

घंटी बजी

और उसने हमें सबक के लिए बुलाया!

जांचें कि क्या सब कुछ पाठ के लिए तैयार है?

हमें आवश्यकता होगी: एक एल्बम, ब्रश, गौचे या वॉटरकलर, एक पेंसिल, एक इरेज़र, एक जार, एक चीर)।

चुपचाप बैठो!

द्वितीय. छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना

समाशोधन में बर्फ काली हो जाती है

मौसम हर दिन गर्म होता है।

स्लेज को कोठरी में रखने का समय।

यह वर्ष के समय के लिए है। (वसंत)

यह सही है दोस्तों, यह वसंत है।

आपने अनुमान कैसे लगाया? (बर्फ पिघल रही है, मौसम गर्म है)

मुझे बसंत के महीने बताओ (मार्च, अप्रैल, मई)

हमें बताओ, किस तरह का वसंत? इसके संकेतों को नाम दें (गर्म, हल्का, पक्षी गा रहे हैं, बर्फ पिघल रही है, पेड़ों पर कलियाँ खिल रही हैं, पक्षी उड़ रहे हैं, जानवरों का हाइबरनेशन समाप्त हो गया है)।

वसंत का जागरण किन भावनाओं का कारण बनता है? (खुशी, अच्छा मूड)

जब हम वसंत के बारे में बात करते हैं तो हम क्यों कहते हैं कि वसंत लाल है? (सब कुछ खिलता है, चमकीले रसदार रंग लेता है)

वसंत के रंग क्या हैं? (उज्ज्वल, धूप)

पाठ का विषय तैयार करें (वसंत परिदृश्य) [शिक्षक विषय को बोर्ड पर पोस्ट करता है]।

III.परिचयात्मक बातचीत

वसंत वर्ष का एक अद्भुत समय होता है जब प्रकृति में सब कुछ जीवन में आता है, मानो एक नए जीवन के लिए जाग रहा हो। और आकाश असामान्य रूप से नीला है, और हवा में ताजगी असामान्य है, सांस लेना आसान है। आत्मा सुखद है। किसी तरह का हंसमुख मूड आता है।

अब हमने वसंत का शाब्दिक वर्णन किया है। आज एक वसंत परिदृश्य को चित्रित करते हुए, आप वसंत प्रकृति की एक छवि बनाना सीखेंगे, मनोदशा को व्यक्त करेंगे, जो आप पेंट और रंगों की मदद से देखते हैं उसके प्रति आपका दृष्टिकोण।

हम किस विधा में काम करेंगे, आप पहेली (परिदृश्य) का अनुमान लगाकर पता लगा लेंगे [शिक्षक पहेली को बोर्ड पर टांगता है]।

बोर्ड पर "लैंडस्केप" शब्द लिखा हुआ है [शिक्षक इसे बोर्ड पर पोस्ट करता है],

इसका मतलब क्या है? (लैंडस्केप - ललित कला की एक शैली। ड्राइंग, पेंटिंग, जो प्रकृति को दर्शाती है)।

यह पहली बार 7 वीं - 10 वीं शताब्दी में चीन, जापान और पूर्व के अन्य देशों में दिखाई दिया।

विभिन्न प्रकार के परिदृश्य आवंटित करें, चित्रों के पुनरुत्पादन को देखें और इसके बारे में बात करते हुए परिदृश्य के प्रकार का निर्धारण करें (समुद्र - ऐवाज़ोव्स्की "स्टॉर्म", ग्रामीण - सावरसोव, शहरी, वन - शिश्किन "मॉर्निंग इन द फ़ॉरेस्ट", पर्वत - लिसाक गेनेडी)

आज हम प्रसिद्ध रूसी कलाकारों अलेक्सी कोंडराटयेविच सावरसोव और इसहाक इलिच लेविटन के कैनवस पर वसंत के परिदृश्य का निरीक्षण करेंगे। [शिक्षक चित्र को बोर्ड पर टांगते हैं]।

आइए देखें कि कलाकारों ने वसंत को कैसे चित्रित किया। (ए। सावरसोव "द रूक्स हैव अराइव्ड", आई। लेविटन "स्प्रिंग। बिग वाटर")।

सावरसोव की पेंटिंग द रूक्स हैव अराइव्ड के पुनरुत्पादन पर विचार करें।

हम इसमें क्या देखते हैं? (वसंत, किश्ती, पेड़ - सन्टी, नदी)

इसके लिए उन्होंने किन रंगों का इस्तेमाल किया? (सुस्त, हल्का, अंधेरा, मंद, विवेकशील)

लेविटन की पेंटिंग "स्प्रिंग" के एक और पुनरुत्पादन पर विचार करें। बड़ा पानी "।

जब लेविटन पेंटिंग "स्प्रिंग" पर काम कर रहे थे। बड़ा पानी ”, वह अपने शिक्षक सावरसोव को याद कर सकता था, जिसने लगभग बीस साल पहले प्रसिद्ध पेंटिंग“ द रूक्स हैव अराइव्ड ”में असली वसंत दिखाया था।

वही पतली सन्टी, घुमावदार और नंगे, उनके पीछे एक पिघली हुई नदी और मामूली लकड़ी की इमारतें।

आइए इन तस्वीरों की तुलना करें।

वे कैसे जुड़े हुए हैं? (वे वसंत का चित्रण करते हैं)

कौन सी तस्वीर एक धूप दिन दिखाती है? यह कैसे तय किया गया? (लेविटन के लिए, क्योंकि आकाश धूप है, उदास नहीं, प्रकाश)

सही। कलाकार गर्म रंगों का उपयोग करके धूप के दिन प्रकृति की स्थिति को व्यक्त करने में कामयाब रहा।

तस्वीरों में आसमान क्या है? (सावरसोव के पास एक उदास, कम लटकता हुआ ग्रे आकाश है, और लेविटन के पास एक धूप वाले दिन की पारदर्शी नीली और सुनहरी रोशनी है)

लेविटन के साथ, सब कुछ गाया, लग रहा था, काव्यात्मक अर्थ से भरा हुआ था। इसलिए कलाकार की विनम्र हर्षित, संवेदनशील आत्मा पेंटिंग में उँडेली।

क्या उन्होंने अपने कार्यों में अलग-अलग मौसम (स्पष्ट, बादल) में वसंत प्रकृति की स्थिति को व्यक्त करने का प्रबंधन किया?

चतुर्थ। ड्राइंग अनुक्रम की व्याख्या

कल्पना कीजिए कि आप किस तरह के परिदृश्य को चित्रित करेंगे। यह किस प्रकार की प्रकृति का कोना है: जंगल, पार्क, नदी तट, खेत या घास का मैदान।

सबसे पहले आपको कागज की शीट को सही ढंग से रखने की जरूरत है। यदि आपके लैंडस्केप की चौड़ाई अधिक है, तो हम शीट को क्षैतिज रूप से रखेंगे। यदि ऊंचाई अधिक है, तो यह लंबवत है।

हम कागज के तल को दो भागों (स्वर्ग और पृथ्वी) में विभाजित करते हैं। वह रेखा जो स्वर्ग और पृथ्वी को विभाजित करती है, क्षितिज रेखा कहलाती है।

रैखिक, हवादार, रंग परिप्रेक्ष्य के नियमों के बारे में मत भूलना।

रैखिक परिप्रेक्ष्य: जितनी दूर की वस्तुएं, उतनी ही छोटी उन्हें चित्रित किया जाता है। हवाई परिप्रेक्ष्य: अग्रभूमि में विषय के सभी तत्व स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। विवरण पृष्ठभूमि में दिखाई नहीं दे रहे हैं। रंग परिप्रेक्ष्य: अग्रभूमि में, रंग उज्ज्वल, संतृप्त, हमसे दूर, नीरस और धुंधले होते हैं।

एक चमकदार या नीरस हल्का रंग कैसे प्राप्त करें? (चमक के लिए - अधिक रंग, कम पानी)।

परिदृश्य में पेड़ों की छवियां क्या भूमिका निभाती हैं? (मुख्य में से एक। आसपास की प्रकृति में पेड़ों की एक विस्तृत विविधता है, कलाकार पेड़ों को चित्रों में खींचते हैं।) पेड़ अलग-अलग होने चाहिए: युवा (पतले और पतले), बूढ़े (मोटे और टेढ़े), सुंदर, फैले हुए, बीच में उन्हें स्प्रूस, सन्टी होने दें ... टहनियों पर, आप थोड़ा हल्का हरा, पन्ना पेंट "स्केच" कर सकते हैं। टहनी बड़ी हो जाती है और थोड़ी सी बगल की ओर। और वृक्ष की शाखाएँ जितनी अधिक होती हैं, वह उतना ही सुंदर होता जाता है। पुराने को उसी तरह खींचा जाता है, केवल इसकी सूंड और शाखाएं अधिक मोटी और अधिक पापी होती हैं।

ड्राइंग एक पेंसिल के साथ स्केचिंग से शुरू होती है (पेंसिल पर दबाव हल्का होना चाहिए, केवल मुख्य विवरण खींचे जाते हैं), फिर हम रंग में काम करते हैं: पहले हम परिदृश्य के लिए पृष्ठभूमि बनाते हैं, रंग में बड़े विवरण खींचते हैं, फिर छोटे वाले।

● फ़िज़मिनुत्का

चलो उँगलियाँ फैलाते हैं, पंखा बनाते हैं।

V. छात्रों द्वारा कार्य की योजना बनाना

तो, ध्यान दोस्तों!

हम कैसे शुरू करें? (शीट के स्थान से)

हम अंत में क्या करते हैं? (रंग में किया गया)

हम अपने काम में किन रंगों का इस्तेमाल कर सकते हैं?

मैं एक उज्जवल रंग कैसे प्राप्त करूं? (अधिक पेंट, कम पानी)

चलो काम पर लगें।

वी.आई. स्वतंत्र काम

[बच्चे काम करते हैं, शिक्षक कार्यान्वयन की निगरानी करता है, मदद करता है, कमियों को इंगित करता है, सकारात्मक पहलुओं को नोट करता है। पाठ की समाप्ति से 5-7 मिनट पहले तत्परता की चेतावनी।]

vii. कार्यों की प्रदर्शनी। मूल्यांकन

एक हवादार, रैखिक, रंग परिप्रेक्ष्य रखते हुए काम साफ-सुथरा होना चाहिए।

आठवीं। प्रतिबिंब

मैं, दोस्तों, बोर्ड पर एक और छोटा परिदृश्य है। इसमें कुछ विवरणों का अभाव है। मेरे हाथ में एक सूरज और एक बादल है। अब हम उन्हें जोड़ देंगे।

यदि पाठ में आपके लिए सब कुछ स्पष्ट था और आप अपने काम से संतुष्ट हैं - हाथ उठाएँ। अब उन लोगों को उठाओ जिन्हें कठिनाइयाँ हुई हैं और वे अपने द्वारा किए गए काम से बहुत खुश नहीं हैं। अधिक लोग जो खुश हैं, जिसका अर्थ है कि हम सूरज को परिदृश्य में जोड़ देंगे।

अच्छा किया लड़कों!

IX. पाठ सारांश

आज हमने आपके साथ किस जॉनर में काम किया? (दृश्यावली)

एक परिदृश्य क्या है? (प्रकृति, इलाके की छवि)

हमने किस तरह का परिदृश्य चित्रित किया? (बहार ह)

वसंत की छवि में कौन से रंग प्रबल होते हैं?

आपने क्या सीखा? (पेंट लैंडस्केप)

आपने क्या नया सीखा है? (परिदृश्य के बारे में, परिदृश्य के प्रकार और आई.आई. लेविटन, ए। सावरसोव के चित्रों के बारे में)

सबक के लिए धन्यवाद! अलविदा!

सीखने के पाठ का पद्धतिगत विकासEV

UMK . का नाम: मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ: “आई.आई. शिश्किन "," स्प्रिंग इज रेड! "," लैंडस्केप पेंटिंग का अनुक्रम ", क्लिप" स्प्रिंग ", वसंत परिदृश्य को दर्शाने वाले कलाकारों द्वारा पेंटिंग, पाठ का पद्धतिगत विकास। चीज़:कला

कक्षा: 2

पाठ विषय: "वसंत लैंडस्केप"।

अध्ययन किए गए विषय में पाठ का स्थान और भूमिका: चित्र। वसंत परिदृश्य। 2 घंटे। पहला पाठ।

पाठ प्रकार:नए ज्ञान को आत्मसात करने का पाठ।

पाठ का उद्देश्य:बच्चों में कला शिक्षा के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, वसंत परिदृश्य के विचार का विस्तार करना।

पाठ मकसद:प्रकृति में रंग की अभिव्यक्ति और छवि की रंग संरचना के बीच भावनात्मक और संवेदी संबंध बनाने के लिए; कलात्मक और ग्राफिक कौशल बनाने के लिए; अपने ड्राइंग में रैखिक परिप्रेक्ष्य की तकनीक लागू करें, रचना में परिदृश्य में मुख्य और अतिरिक्त तत्वों को मिलाएं; आसपास की दुनिया की समझ विकसित करने के साथ-साथ प्रकृति और कला की धारणा विकसित करना; प्रकृति से और स्मृति से काम करने में, बच्चों में साहचर्य रंग धारणा विकसित करना; बच्चों में अपने मूल स्वभाव, एक दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध के प्रति सम्मानजनक रवैया लाने के लिए।

पाठ चरण

समय, मिनट

काम करने के तरीके और तकनीक

शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप

शिक्षक गतिविधि

छात्रों की गतिविधियाँ

एफयूयूडी (गठन

सार्वभौमिक प्रशिक्षण क्रियाएं)

मैं। संगठनात्मक

हैलो मित्रों!

मैं तुम से मिलने के लिए खुश हूँ!

आइए हाथ मिलाएं

आइए एक मंडली में मिलें।

सूरज हमारी खिड़की से चमकता है:

मुझे तुम्हारी थोड़ी याद आई

मैं अपने दोस्तों के घेरे में इंतज़ार कर रहा हूँ!

जल्दी तैयार हो जाओ!

एक दूसरे को नमस्कार करें और पाठ के दौरान आपके अच्छे मूड की कामना करें।

सामूहिक

काम करने के लिए सेट करें।

कार्यस्थल की तत्परता की जाँच करना।

शुभकामना,

पाठ के लिए छात्रों की तत्परता की जाँच करना;

छात्र के ध्यान का संगठन।

द्वितीय. मुख्य स्तर पर काम के लिए छात्रों को तैयार करना।

पहेली। यदि आप एक नदी, या एक स्प्रूस और सफेद ठंढ, या एक बगीचे और बादलों का चित्रण करते हुए एक चित्र देखते हैं। या एक बर्फीला मैदान, या एक मैदान और एक झोपड़ी। तस्वीर को बुलाया जाना चाहिए (परिदृश्य)। किसने अनुमान लगाया कि सबक किस बारे में होगा? बहुत बढ़िया! सही! यह परिदृश्य के बारे में है।

मंथन। बातचीत।

ललाट

सक्रिय बच्चों के साथ बातचीत।

शिक्षक के साथ बातचीत। प्रश्नों का उत्तर दें।

स्कूली बच्चों को पढ़ाने के लिए प्रेरणा प्रदान करना, पाठ के लक्ष्यों को स्वीकार करना;

छात्रों के व्यक्तिपरक अनुभव (व्यक्तिगत अर्थ, बुनियादी ज्ञान और कार्रवाई के तरीके, मूल्य संबंध) को साकार करना।

III. नए ज्ञान और क्रिया के तरीकों को आत्मसात करना।

भूदृश्य की अवधारणा देने में मेरी सहायता कौन कर सकता है? प्रशिक्षित शिक्षार्थी संदेश देते हैं।

एक परिदृश्य प्रकृति की एक तस्वीर है। यह पहली बार 7-10वीं शताब्दी में चीन, जापान और पूर्व के अन्य देशों में दिखाई दिया।

लैंडस्केप एक प्रकार की पेंटिंग है जो प्रकृति के प्रकारों के चित्रण के साथ उनके चिंतन से प्रेरित मनोदशा के हस्तांतरण से संबंधित है।

यह स्पष्ट करने के लिए कि किस परिदृश्य पर चर्चा की जाएगी, शिक्षक ए। प्लेशेव की एक कविता पढ़ता है।

बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं,

वसंत ने खिड़की से सांस ली

कोकिला जल्द ही शपथ लेंगे

और जंगल पत्ते से ओढ़ लिया जाएगा!

वसंत और उसके संकेतों के बारे में बात करने के लिए, प्रस्तुति देखें "वसंत लाल है!" जन्मभूमि एक नई छवि में प्रकट होती है: जागृति और विभिन्न प्रकार के रंग। एक खेल खेलें: "इंद्रधनुष के रंगों से क्या जुड़ा है?" आई चार्जर: आइए अपनी आंखों को आराम दें और आंखों की एक्सरसाइज करें। कृपया खड़े हो जाएं और बस पलकें झपकाएं। आइए 10 बार ऊपर और नीचे देखें, दाएं और बाएं, एक सर्कल में बाईं ओर, एक सर्कल में दाईं ओर, और बस पलक झपकाएं।

आई.आई.शिश्किन के चित्रों और वीडियो सामग्री के पुनरुत्पादन की जांच करते समय, भावनात्मक स्थिति पर ध्यान दें।

प्रस्तुति "एक परिदृश्य को चित्रित करने का अनुक्रम" आपको सही तकनीकों और पेंटिंग तकनीकों को चुनने में मदद करेगी, रंगों और उनके रंगों को सटीक रूप से निर्धारित करेगी।

मौखिक दृश्य इंटरएक्टिव। साहचर्य पंक्ति।

जोड़े में। सामूहिक।

स्पष्टीकरण। ड्राइंग तकनीक का प्रदर्शन। बच्चों के मनोरंजन का संगठन।

नई सामग्री देखें। आंखों के लिए चार्जर। गतिशील वार्म-अप।

अध्ययन सामग्री "स्प्रिंग लैंडस्केप" की छात्रों की धारणा, समझ और प्राथमिक संस्मरण प्रदान करें।

शिक्षार्थियों को नई सामग्री सीखने के लिए प्रोत्साहित करें जिससे

एक निश्चित निष्कर्ष (सामान्यीकरण)।

अध्ययन की जा रही सामग्री को पुन: प्रस्तुत करने की तकनीक में महारत हासिल करने के लिए छात्रों के लिए सार्थक और संगठनात्मक परिस्थितियों का निर्माण करना।

अध्ययन सामग्री "स्प्रिंग लैंडस्केप" के छात्रों द्वारा प्रदान, समझ और प्राथमिक याद।

छात्रों द्वारा नई सामग्री को आत्मसात करने को बढ़ावा देना, जिससे एक निश्चित निष्कर्ष (सामान्यीकरण) होगा।

चतुर्थ। नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का समेकन।

गतिशील विराम।

सामूहिक

नए ज्ञान का समेकन।

नई सामग्री पर स्वतंत्र कार्य के लिए आवश्यक ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों के बारे में छात्रों की स्मृति में समेकन सुनिश्चित करें।

सुनिश्चित करें, समेकन के दौरान, अध्ययन की गई सामग्री की समझ के स्तर में वृद्धि, इसकी समझ की गहराई।

वी ज्ञान और क्रिया के तरीकों का अनुप्रयोग।

बच्चों को उनके छापों को स्केच करने के लिए आमंत्रित करें बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए, निम्नलिखित सिफारिशें दी जा सकती हैं:

ड्राइंग करते समय, आपको छोटे विवरणों के साथ दूर जाने की आवश्यकता नहीं है, यह काम को कुचल देगा और इसके सामान्य मूड को बाधित करेगा,

अपने काम में चमकीले रंगों का प्रयोग करें, लेकिन आकर्षक रंगों का नहीं, क्योंकि हम प्रकृति को आकर्षित करते हैं, और इसमें सब कुछ सामंजस्यपूर्ण है।

क्लिप "वसंत"। संगीत आपको उत्साहित करेगा और आपको आकर्षक कृतियों को बनाने के लिए प्रेरित करेगा।

व्यावहारिक, रचनात्मक

एकीकृत (संगीत का उपयोग)

व्यक्ति

सुरक्षा नियमों के अनुपालन, कार्य की शुद्धता की निगरानी करें।

विभिन्न तकनीकों और उपकरणों का उपयोग करके अपना स्वयं का परिदृश्य बनाएं।

पूरा काम। पेंट के साथ काम करने की तकनीक विकसित करें। एक कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग की तकनीक में महारत हासिल करने में मदद करें। सुनिश्चित करें कि छात्र अपने आवेदन के स्तर पर ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करें।

ज्ञान को स्वतंत्र रूप से लागू करने के लिए छात्रों के कौशल का निर्माण सुनिश्चित करना।

वी.आई. प्रतिबिंब। काम का प्रदर्शन।

बच्चों, कृपया मुझे बताएं कि आपने पाठ में क्या सीखा?

आपके लिए सबसे दिलचस्प क्या था? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?

रचनात्मक। मौखिक।

कार्यों की एक गैलरी बनाएं। काम को मजबूत करने में मदद करें।

पूरी कक्षा के साथ काम खत्म करने का प्रयास करें। अपने काम को बोर्ड पर पिन करें।

छात्रों की मनो-भावनात्मक स्थिति, प्रेरणा, उनकी गतिविधियों और शिक्षक और सहपाठियों के साथ बातचीत के बारे में छात्रों के प्रतिबिंब को शुरू करना और तेज करना।

vii. सबक सारांश।

दोस्तों, कृपया बोर्ड को देखें, वहां पहले से ही एक प्रदर्शनी तैयार है। आइए आपके काम का मूल्यांकन करें। जिसका काम वसंत परिदृश्य के निष्पादन के लिए, रंगों के उपयोग और सही पेंटिंग तकनीक के लिए सबसे सही है।

मुझे आपका सारा काम पसंद आया, आप महान हैं, आपने कार्य का सामना किया है। हमारे पास एक शानदार शोरूम है।

प्रशन। पाठ को सारांशित करें। पाठ में आपकी सक्रिय भागीदारी के लिए धन्यवाद।

सवालों पर जवाब।

छात्रों द्वारा अलगाव और जागरूकता जो पहले से ही महारत हासिल है और क्या आत्मसात के अधीन है, गुणवत्ता और आत्मसात के स्तर के बारे में जागरूकता कक्षा और व्यक्तिगत छात्रों के काम का गुणात्मक मूल्यांकन देना।

तकनीकी पाठ नक्शा

विषय: "लैंडस्केप - ललित कला की एक शैली"

शैक्षिक विषय: कला

पूरा नाम। शिक्षकों की: इसेवा अंजेलिका व्लादिमीरोवना

वर्ग: 2

पाठ्यक्रम के लेखक: बी.एम. नेमेन्स्की "ललित कला ग्रेड 2"। एम।, 2010।

शैक्षिक परिसर "रूस का स्कूल"

पाठ प्रकार: नई सामग्री सीखना

उद्देश्य:

"लैंडस्केप" की अवधारणा से परिचित हों। एक अपरंपरागत तकनीक ड्राइंग सिखाने के लिए - छिड़काव; बच्चे में निहित संभावित कलात्मक क्षमताओं को प्रकट करना और विकसित करना।

प्रकृति के प्रति सावधान, जिम्मेदार, सम्मानजनक दृष्टिकोण का विकास (पेंटिंग के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता, रचनात्मक कल्पना का विकास, कल्पना, बच्चों का कलात्मक स्वाद)।

परिचित कार्यों की सामग्री के आधार पर बच्चों को सर्दियों की प्रकृति का अवलोकन करते हुए प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करना सिखाएं।

पेंट और अन्य सामग्रियों के साथ काम करने के कौशल को गहरा करें। ललित कलाओं के लिए प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना।

तरीके: व्याख्यात्मक और उदाहरणात्मक (सामग्री की प्रस्तुति); व्यावहारिक (कौशल विकास)।

काम के रूप: ललाट, व्यक्तिगत

उपकरण: संगीत खंड: पी.आई. त्चिकोवस्की "सीज़न्स। दिसंबर ", वीडियो क्लिप" विंटर टेल "- लेखकबेलोज़ेरोवा तातियाना व्लादिमीरोवना... छात्रों के लिए - कागज की चादरें, गौचे, ब्रश, लाठी। स्क्रीन, प्रोजेक्टर, कंप्यूटर।

मंच

सहमत, जब आप सर्दियों की इन तस्वीरों को देखते हैं, तो आपको तुरंत सर्दियों के बारे में सुंदर कविताएँ याद आती हैं, सर्दियों की प्रकृति की शानदार पोशाक के बारे में। (स्लाइड 6)

ऐसे चित्रकार हैं जिन्होंने अपना सारा काम प्रकृति को चित्रित करने के लिए समर्पित कर दिया है।उन्हें लैंडस्केप पेंटर कहा जाता है। ये हैं ए. सावरसोव, (स्लाइड ७) आई. शिश्किन, (स्लाइड ८) आई. लेविटन, (स्लाइड ९)।

एक वास्तविक कलाकार, पेंटिंग परिदृश्य, प्रकृति की स्थिति और मनोदशा, उसकी सारी सुंदरता और विविधता को बताता है।

तस्वीर देखने के बाद आपका क्या प्रभाव है?

एक परिदृश्य क्या है? (स्लाइड 10)

परिदृश्य के प्रकार। (स्लाइड 11)

कलाकारों, कवियों, संगीतकारों में हमेशा अपने मूल स्वभाव के गायक रहे हैं।

कवियों ने कविता में प्रकृति, चित्रों में कलाकारों और संगीत कार्यों में संगीतकारों का महिमामंडन किया।

रूसी प्रकृति के चित्रों की ध्वनि छवियों का सबसे बड़ा स्वामी प्रसिद्ध रूसी संगीतकार P.I.Tchaikovsky है। (स्लाइड १२) उनकी कई रचनाओं में, पक्षियों का गायन, और एक बर्फ़ीला तूफ़ान की आवाज़, और बर्फ के टुकड़ों का वाल्ट्ज नृत्य, हमारे खेतों की चौड़ाई और विस्तार, और एक सर्दियों के जंगल की गहनता को स्पष्ट रूप से सुना जा सकता है। त्चिकोवस्की को सभी मौसमों से प्यार था और उन्होंने उनमें से प्रत्येक के बारे में अद्भुत संगीत लिखा - पियानो "द सीजन्स" के लिए टुकड़ों का एक चक्र।

अब सर्दी के पहले महीने में नाटक "दिसंबर" का प्रदर्शन किया जाएगा। संगीत सुनकर, हम यह महसूस करने की कोशिश करेंगे: इस संगीत के साथ त्चिकोवस्की हमें क्या बताना चाहता था?

क्या संगीत हमें रूसी प्रकृति की सुंदरता को बेहतर ढंग से महसूस करने में मदद करता है?

एफ. टुटचेव

जादूगरनी-शीतकालीन

मोहित, जंगल खड़ा है

और बर्फ के किनारे के नीचे,

गतिहीन, गूंगा,

वह एक अद्भुत जीवन के साथ चमकता है।

और वह खड़ा है, मोहित,

न मरा और न ज़िंदा

जादुई नींद से मुग्ध,

सब उलझे हुए, सब जंजीरों में जकड़े हुए

एक लाइट डाउन चेन के साथ ...

शारीरिक शिक्षा "शीतकालीन वन":

हम सर्दियों के जंगल में आए।

यहाँ कितने चमत्कार हैं!

दाईं ओर एक फर कोट में एक सन्टी का पेड़ है,

बाईं ओर, पेड़ हमें देख रहा है।

आसमान में बर्फ के टुकड़े घूम रहे हैं

वे खूबसूरती से जमीन पर गिरते हैं।

तो बनी सरपट दौड़ पड़ी,

वह लोमड़ी से दूर भाग गया।

यह एक भूरा भेड़िया है जो घूम रहा है

वह अपने शिकार की तलाश में है!

तब वह हमें नहीं मिलेगा!

मांद में केवल भालू सोता है,

इसलिए वह सारी सर्दी सोता है।

बुलफिंच उड़ते हैं

वे कितने सुंदर हैं!

जंगल में सुंदरता और शांति है,

और हमें पहले ही घर जाना है।

विषय पर ललित कला के पाठ का सारांश: "एक अद्वितीय वसंत।"

कक्षा २-३ के विद्यार्थियों के लिए ललित कला पाठ का सारांश।

सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियाँ

1. संगठन पल:अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना।

2. प्रेरक चरण
नींद से जागे
ब्रश नरम वसंत
शाखाओं पर कलियों को खींचता है
खेतों में - बदमाशों की जंजीर,
पुनर्जीवित पत्ते के ऊपर -
पहला स्ट्रोक गरज के साथ है
और एक पारदर्शी बगीचे की छाँव में -
बाड़ द्वारा बकाइन झाड़ी।
यह बच्चों के कवि विक्टर लुनिन की एक कविता है
- दोस्तों, मुझे बताओ कि यह कविता किस बारे में है?
वसंत के बारे में।
- कविता के लेखक वसंत की तुलना कैसे करते हैं?
उस कलाकार के साथ जो एक सपने से जागा।
-और आज आप वसंत की तरह कलाकार बनना चाहते हैं?
हाँ।
ऐसा करने के लिए, ध्यान से सुनें और सब कुछ लगन से करें।

3. ज्ञान अद्यतन।
वसंत वर्ष का सबसे अद्भुत, अद्भुत समय होता है, यही वह समय होता है जब प्रकृति जागती है। यह मेरी आत्मा में शांत हो जाता है, मैं आनन्दित होना चाहता हूं, सड़क पर अधिक होना चाहता हूं, जबकि बहुत ताकत और ऊर्जा दिखाई देती है।
- पाठ की शुरुआत में कविता और एक छोटी सी बातचीत के आधार पर, क्या हम पाठ के विषय को नाम दे सकते हैं?
बेशक, वसंत, वसंत परिदृश्य।
लड़कों द्वारा किए गए काम को देखो।
- क्या वे एक जैसे दिखते हैं?
सभी चित्र अलग हैं
- और उनके पास क्या समान है?
पेंट की एक बूंद से चित्र उड़ाकर पेड़ों को कॉकटेल स्ट्रॉ से चित्रित किया जाता है।
तो, पाठ का विषय "अद्वितीय वसंत" है। दृश्य गतिविधि की एक अपरंपरागत तकनीक का उपयोग करके वसंत परिदृश्य की एक सुरम्य छवि का प्रदर्शन करना - चित्र बनाना।

4. नई सामग्री सीखना।
कई कलाकार और कवि वर्ष के इस अद्भुत समय की प्रशंसा करते हैं। और उनके कार्यों के लिए धन्यवाद, हम पूरी तरह से अलग वसंत देख और महसूस कर सकते हैं।
कृपया "मार्च" नामक कविता सुनें।
हम आज जल्दी उठ गए।
आज हमारे पास सोने का समय नहीं है!
वे कहते हैं कि सितारे वापस आ गए हैं!
वे कहते हैं वसंत आ गया है!
और बाहर ठंड है।
बर्फ कांटेदार उड़ती है
और बादलों के माध्यम से रेंगना
सफेद फर कोट में बादल होते हैं।
हम वसंत की प्रतीक्षा कर रहे हैं। बहुत समय पहले,
और तुम कहीं भटक रहे हो!
यह तुम्हारे बिना नहीं आएगा
धूप गर्मी!
गैडा लग्ज़डीन
- इस कविता में किस महीने का वर्णन किया गया है?
जुलूस
- पहले वसंत महीने की विशेषताएं क्या हैं?
यह ठंढा है, आकाश उदास है, पक्षी उड़ते हैं, अभी भी बर्फ है।
इस प्रकार कवि पहले वसंत मास का वर्णन करता है।
कलाकार इस अद्भुत वसंत महीने को भी चित्रित करना पसंद करते हैं।
इससे पहले कि आप इसहाक लेविटन "मार्च" की एक पेंटिंग हैं
- चित्र में कौन से अंश इंगित करते हैं कि यह वसंत की शुरुआत है?
गर्म सूरज ढीली बर्फ में डूब रहा है। चूंकि पेड़ बर्फ से ढके हुए हैं, अभी तक पत्ते नहीं हैं, आप पेड़ पर एक पक्षी घर की उपस्थिति देख सकते हैं। सड़क की गलियों में बर्फ पहले ही पिघल चुकी है। घोड़ा धूप में तड़पता है।
ठीक है! अब सुनिए सैमुअल मार्शक अप्रैल की अगली कविता! अप्रैल!
अप्रैल! अप्रैल!
यार्ड में बूँदें बज रही हैं।
खेतों के माध्यम से धाराएं चलती हैं
सड़कों पर गड्ढे हैं।
चींटियाँ जल्द ही बाहर आ जाएँगी
सर्दी जुकाम के बाद।
भालू छिप रहा है
घने डेडवुड के माध्यम से।
पंछी गीत गाने लगे
और हिमपात खिल गया।
- कविता के लेखक ने प्रकृति में किन परिवर्तनों का वर्णन किया है?
और अब आइए वासिली बख्शेव की गहरी भावनात्मक पेंटिंग "ब्लू स्प्रिंग" को देखें
- इस तस्वीर में प्रस्तुत वसंत के बारे में आप हमें क्या बता सकते हैं?
अतुलनीय कौशल के साथ, कलाकार पिछले साल के पत्ते के पीलेपन को जोड़ता है, एक गुलाबी धुंध जो एक दूर के जंगल को ढकता है, आकाश का नीला नीला और पेड़ों की शुद्ध सफेदी।

और एक और कविता, ज़ाहिर है, मई के महीने के बारे में।
I. एवेंबर्ग
पेड़ों पर हरियाली
पहले पत्ते।
और सभी लॉन पर -
पीले फूल।
स्ट्रीट ग्रे
सूरज से गरम
ताजगी से सराबोर।
उज्ज्वल मई रंग।
नीले विस्तार में
ट्विटर कभी नहीं रुकता
एक मीरा स्पेक
तितली फड़फड़ाती है।
- कविता के लेखक किस प्रकृति का वर्णन करते हैं?
और यहाँ स्टैनिस्लाव ज़ुकोवस्की ने "द ओल्ड मैनर" शीर्षक के तहत कौन सी तस्वीर लिखी है। मई"
इस कलाकार को विभिन्न मौसमों के परिदृश्य के वैभव के साथ संयोजन में पुराने रूसी सम्पदा को चित्रित करने का बहुत शौक था।
- दोस्तों, क्या आपको वसंत के तीन महीनों में अंतर महसूस हुआ?
हाँ। तो चलिए अगला अभ्यास करते हैं।

5. व्यायाम "पैलेट" करना।
A4 प्रारूप से काटे गए तीन पैलेट बोर्ड पर लटकाए गए हैं, पहले चर्चा की गई तीन तस्वीरें स्लाइड पर हैं।
यहाँ चित्रों के पुनरुत्पादन हैं।
- आप इन चित्रों को किस प्रकार की ललित कला कह सकते हैं?
लैंडस्केप।
बिलकुल सही। और परिदृश्य पर वसंत के विभिन्न महीनों को दिखाने के लिए, हम आवश्यक रंगों और रंगों के पैलेट को परिभाषित करेंगे।
छात्र ब्लैकबोर्ड पर जाता है और मार्च, अप्रैल और मई के परिदृश्य के लिए विशिष्ट मुख्य रंगों और रंगों को खींचता है। बाकी एलबम पर काम कर रहे हैं।

6. शारीरिक शिक्षा
एक - उठो, ऊपर खींचो,
दो - झुकने के लिए झुकना,
आपके हाथों में तीन - तीन ताली,
तीन सिर हिलाओ।
एच चार - हाथ चौड़े हैं,
पांच - अपने हाथों को लहराओ,
छह - चलो चित्र बनाते रहें!

7.व्यावहारिक कार्य।
अब, प्राप्त ज्ञान की मदद से, हम एक परिदृश्य की एक सुरम्य छवि बनाएंगे, लेकिन पहले हम तीन टीमों में विभाजित होंगे।
पहली पंक्ति - मार्च परिदृश्य का प्रदर्शन करती है
दूसरी पंक्ति - अप्रैल
तीसरी पंक्ति मई।
हम पृष्ठभूमि से पेंटिंग शुरू करते हैं।
आकाश और पृथ्वी को परिभाषित करते हुए शीट को दो भागों में विभाजित करें।