शाब्दिक विषयों पर पठन सूची। कहानियों और परियों की कहानियों में व्याकरण (शाब्दिक विषयों पर)

थीम: "फल"

लक्ष्य : - अंकों के साथ संज्ञा और विशेषण का समन्वय;

एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का निर्माण.

मितव्ययी हाथी।

सुबह हाथी बगीचे में आया। वह सेब के पेड़ के पास गया और लाल सेब गिनने लगा: "एक लाल सेब, दो लाल सेब, तीन लाल सेब, चार लाल सेब, पांच लाल सेब ..."

फिर वह नाशपाती के पास गया और गिनने लगा कि उस पर कितने पीले नाशपाती हैं: "एक पीला नाशपाती, दो पीले नाशपाती, तीन पीले नाशपाती, चार पीले नाशपाती, पाँच पीले नाशपाती ..."

नाशपाती गिनने के बाद, हेजहोग नीले प्लम गिनने के लिए गया: "एक नीला प्लम, दो ब्लू प्लम, तीन ब्लू प्लम, चार ब्लू प्लम, पांच ब्लू प्लम ..."

जब हाथी बगीचे में फलों की फसल गिन रहा था, कौआ उसे देख रहा था। जैसे ही उसने गिनना समाप्त किया, उसने उससे पूछा:

- हेजहोग, तुम लाल सेब, पीले नाशपाती और नीले प्लम क्यों गिन रहे हो?

मैं उन्हें यह जानने के लिए मानता हूं कि क्या मेरे पास सर्दियों के लिए इस बगीचे में फलों का पर्याप्त भंडार है, - मितव्ययी हाथी ने उसे उत्तर दिया।

पाठ के लिए प्रश्न:

हाथी कहाँ गया?

हाथी ने क्या सोचा?

याद रखें कि उसने लाल सेब, पीले नाशपाती, नीले बेर कैसे गिने।

उसने उन्हें क्यों गिना?

थीम: "मशरूम"

लक्ष्य: - पूर्वसर्गों को भेदें और उनका उपयोग करें;

जनन बहुवचन में संज्ञाओं का प्रयोग करें।

मशरूम बीनने वाले।

पेट्या और कात्या सुबह जल्दी उठे, एक टोकरी ली और मशरूम के लिए जंगल में चले गए। सड़क के ठीक बगल में एक तेल का डिब्बा था। चक्का झाड़ी के नीचे उग आया। गिरे हुए पत्तों के नीचे से पीले चेंटरलेस देखे जा सकते थे। घास में सन्टी के पास, बच्चों को एक बोलेटस मिला। और ऐस्पन के पीछे से एक बोलेटस बाहर निकला।

जब वे जंगल से बाहर निकले तो पेड़ के बगल में उन्हें दो बड़े मशरूम मिले। पेट्या और कात्या मशरूम की एक पूरी टोकरी घर ले आए।

पाठ के लिए प्रश्न:

पेट्या और कात्या कहाँ गए?

तेल लगाने वाला कहाँ था?

चक्का कहाँ उग आया?

पीली लोमड़ियाँ कहाँ से आईं?

बोलेटस कहाँ पाया गया था?

बोलेटस कहाँ से निकला?

आपको मशरूम के आगे क्या मिला?

थीम: "शरद ऋतु"

लक्ष्य: - सापेक्ष विशेषणों का निर्माण;

संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता

माँ के लिए गुलदस्ता।

पतझड़ के जंगल में बहुत सुंदर था! लिटिल हरे जंगल के माध्यम से सरपट दौड़ा और पेड़ों के उज्ज्वल संगठनों की प्रशंसा की। उसे लगा कि किसी ने पूरे जंगल को बहुरंगी पेंट से रंग दिया है। कुछ समय पहले तक, पेड़ों पर सभी पत्ते हरे थे, और आज वे लाल, और पीले, और भूरे रंग के हैं ... खरगोश ने ऐसे सुंदर पत्तों का एक गुलदस्ता इकट्ठा करने का फैसला किया।

"यहाँ एक सुंदर लाल ऐस्पन का पत्ता है, और यहाँ एक पीला मेपल का पत्ता है। और रोवन के नीचे मैं रोवन का पत्ता लूंगा। मैं ओक के नीचे ओक के पत्ते भी इकट्ठा करूंगा। सन्टी के बगल में मैं छोटे सन्टी के पत्ते उठाऊँगा, ”हरे ने गिरी हुई पत्तियों को उठाते हुए कहा। उसने पतझड़ के पत्तों का एक बड़ा और बहुत सुंदर गुलदस्ता एकत्र किया और उसे अपनी माँ हरे को भेंट किया।

पाठ के लिए प्रश्न:

बहुत सुंदर कहाँ था?

पेड़ों पर पत्ते कैसे थे?

हरे ने किस पत्ते से गुलदस्ता बनाया?

उसने गुलदस्ता किसे दिया?

थीम: "खिलौने"

लक्ष्य: - अर्थ भेद करना और पूर्वसर्गों का उपयोग करना;

एकवचन और बहुवचन में जनन संबंधी मामलों में संज्ञाओं का उपयोग।

मिशिन का सपना।

मीशा को खिलौनों से खेलने का बहुत शौक था, लेकिन उसने उन्हें कभी दूर नहीं रखा। तो आज जैसे ही उसने नाश्ता किया, वह उन्हें खेलने चला गया। मीशा ने क्यूब्स को बॉक्स से बाहर निकाला और एक घर बनाना शुरू किया। फिर वह कार को टेबल के नीचे ले गया। उसने निर्माण से बचे हुए क्यूब्स को कार के पिछले हिस्से में लाद दिया और उसे रोल करना शुरू कर दिया ताकि क्यूब्स पूरे कमरे में बिखर जाएं। फिर उसने बेडसाइड टेबल से एक डिजाइनर के साथ एक बॉक्स निकाला और उसे टेबल पर रख दिया। "मैं एक हवाई जहाज बनाऊंगा," मिशा ने सोचा, लेकिन उसके लिए कुछ भी काम नहीं आया, और उसने उसे फर्श पर फेंक दिया। शाम होते-होते कमरे के सारे खिलौने बिखर गए। माँ ने मीशा को खिलौने दूर करने के लिए कितना भी कहा, उसने उसकी बात नहीं मानी।

जब मीशा सो गई तो उसने सपना देखा कि उसके सारे खिलौने भाग गए हैं। और उसके पास अब कोई कंस्ट्रक्टर नहीं था, कोई क्यूब नहीं था, कोई कार नहीं थी, कोई किताब नहीं थी। मीशा बहुत दुखी हो गई - आखिर खेलने के लिए कुछ भी नहीं था।

जागने पर मीशा को एहसास हुआ कि खिलौनों को दूर रखना होगा, नहीं तो वे अचानक उससे दूर भाग जाएंगे।

पाठ के लिए प्रश्न:

मीशा को क्या खेलना पसंद था?

उसे क्यूब्स कहाँ से मिले?

आपको कार कहाँ मिली?

उसने क्यूब्स कहाँ लोड किए?

आपको डिजाइनर के साथ बॉक्स कहां से मिला और आपने इसे कहां रखा?

उसने विमान को कहाँ छोड़ा?

मिशा ने क्या सपना देखा था?

उसके पास और क्या नहीं था?

उसे दुख क्यों हुआ?

जब वह उठा, तो उसने क्या समझा?

थीम: "व्यंजन"

लक्ष्य:

सापेक्ष विशेषणों का निर्माण।

चाय पीना।

माशा और यूलिया बहनें थीं: माशा सबसे बड़ी हैं, और यूलिया सबसे छोटी हैं। लड़कियां बहुत मिलनसार रहती थीं, लगभग कभी झगड़ा नहीं करती थीं और हमेशा सब कुछ एक साथ करती थीं।

एक बार माशा ने यूलिया को चाय पीने के लिए आमंत्रित किया। लड़कियों ने एक चायदानी में ताज़ी चाय पी, चीनी के कटोरे में चीनी, चीनी के कटोरे में पटाखे और कैंडी के कटोरे में चॉकलेट डाली। माशा ने अपने लिए एक कप में चाय डाली और एक तश्तरी पर रख दी, और यूलिया ने इसे एक प्याले में डाल दिया और एक तश्तरी पर रख दिया। जूलिया ने चाय में चीनी डालकर एक चम्मच से हिलाया। माशा ने मिठाई के साथ चाय पी, और यूलिया - पटाखे के साथ। चाय सुगंधित और बहुत स्वादिष्ट थी!

पाठ के लिए प्रश्न:

बहनों के नाम क्या थे?

सबसे बड़ा कौन था?

माशा ने यूलिया को क्या पेशकश की?

लड़कियों ने चाय में क्या बनाया?

उन्होंने चीनी कहाँ रखी?

आपने पटाखे कहाँ रखे थे?

उन्होंने कैंडी में क्या डाला?

माशा ने अपने और अपनी बहन के लिए चाय में क्या डाला?

लड़कियों ने किसके साथ चाय पी?

विषय: "कपड़े और जूते"

लक्ष्य: - स्वामित्व वाले सर्वनामों के साथ संज्ञाओं का समझौता;

संज्ञाओं का उपयोग जनन, मूल, अभियोगात्मक और पूर्वसर्गीय मामलों में।

लालची राजकुमारी।

दूर के राज्य में एक राजकुमारी रहती थी। और उसके पास सब कुछ था: एक बड़ा महल, और सबसे सुंदर पोशाक, लेकिन वह हमेशा पर्याप्त नहीं थी। वह किसी को देखता है - कोई फर्क नहीं पड़ता कि उसे क्या पसंद है - और फिर वह चिल्लाता है: "यह मेरी पोशाक है!", "मेरे जूते!", "मेरी जैकेट!", "मेरा कोट!", "मेरा फर कोट!", "मेरा टोपी!" और राजा अपनी प्यारी बेटी को मना नहीं कर सका और नौकरों ने अपनी पसंद की चीज़ ले ली और राजकुमारी को दे दी - अगर वह नहीं रोती।

एक बार राजकुमारी टहलने गई और उसे एक सुंदर सफेद घोड़ा दिखाई दिया। "मेरा घोड़ा," उसने एक व्यवस्थित स्वर में कहा, और नौकरों ने तुरंत उसे मालिक से छीन लिया। परन्तु जैसे ही वह उस पर बैठी, घोड़ा दौड़कर जंगल में चला गया और अपने सवार को वहीं फेंक दिया। राजकुमारी डर गई - इस जंगल में भयानक जंगली जानवर रहते थे! और अचानक, उसके बगल में, मांद से एक भालू रेंगता है और कैसे उगता है: “मेरे शिकार! मेरे! मेरे!" बमुश्किल - राजकुमारी उससे दूर भागी और महल में लौट आई।

तब से, राजकुमारी ने कहना बंद कर दिया: "मेरा या मेरा" - भालू ने उसे बहुत डरा दिया।

पाठ के लिए प्रश्न:

राजकुमारी कहाँ रहती थी?

जब उसे कोई चीज़ पसंद आई तो उसने क्या चिल्लाया?

राजा किसको मना कर सकता था?

राजकुमारी एक बार कहाँ गई थी और उसने किसे देखा था?

सेवकों ने घोड़े को किससे छीन लिया?

घोड़ा कहाँ गया?

भालू कहाँ से आया?

राजकुमारी कहाँ गई?

थीम: "शीतकालीन"

लक्ष्य: - मामलों से संज्ञा बदलना;

पूर्वसर्गों का प्रयोग।

हिम मानव।

एक सर्दी में, यार्ड में बच्चों ने बर्फ से एक स्नोमैन बनाया। जब रात हुई, तो स्नोमैन ऊब गया - आखिरकार, आसपास कोई नहीं था, सभी पहले से ही अपने घरों में सो रहे थे। और उसने दोस्तों की तलाश में जाने का फैसला किया। भारी बर्फबारी हुई और सभी सड़कें बर्फ से ढकी हुई थीं। स्नोमैन बर्फ के माध्यम से चला गया और चारों ओर देखा। पड़ोसी यार्ड में, वह एक और स्नोमैन से मिला - वह भी बच्चों द्वारा बनाया गया था। वे लंबे समय तक भुलक्कड़ बर्फ के बारे में, सर्दियों के बारे में और उन बच्चों के बारे में बात करते थे जो सुबह यार्ड में आते थे और स्नोमैन बनाते थे।

पाठ के लिए प्रश्न:

बच्चों ने किसको अंधा कर दिया?

स्नोमैन किससे बना था?

सड़क क्यों ढकी हुई है?

स्नोमैन क्यों चल रहा था?

वह अगले यार्ड में किससे मिला?

हिममानव किस बारे में बात कर रहे थे?

सुबह बच्चे किसकी मूर्ति बनाएंगे?

थीम: "जंगली जानवर"

लक्ष्य: - स्वामित्व वाले विशेषणों का गठन;

जटिल पूर्वसर्गों का उपयोग-से -के लिए, -से -अंडर .

जानवर कैसे लुका-छिपी खेलते थे।

एक बार जंगल में जानवर लुका-छिपी खेलने लगे। हमने गिना कि कौन गाड़ी चलाएगा और कौन भागेगा, कौन कहां जाएगा। भेड़िया नेतृत्व कर रहा था। एक लोमड़ी की पूँछ पेड़ के नीचे से निकली। "बाहर आओ लोमड़ी!" - भेड़िया ने कहा। एक झाड़ी के पीछे से, उसने खरगोश के कान देखे: "हरे, मैंने तुम्हें पाया!"। गिलहरी की आँखें एक पेड़ पर एक खोखले में चमकती थीं, और हेजहोग की सुइयां जड़ों के नीचे से निकल जाती थीं। आखिरी भेड़िये को एक भालू मिला - वह रास्पबेरी की झाड़ियों में चढ़ गया और झाड़ियों के पीछे से केवल एक भालू का पंजा दिखाई दे रहा था। जानवर बहुत मज़ा कर रहे थे!

पाठ के लिए प्रश्न:

लुका-छिपी किसने खेली?

किसने चलाया?

लोमड़ी की पूंछ कहाँ से आई?

पेड़ के नीचे से क्या निकल रहा था?

भेड़िये ने खरगोश के कान कहाँ देखे?

आपने झाड़ी के पीछे से क्या देखा?

खोखले में क्या चमक रहा था?

हाथी की सुइयां कहाँ से निकलीं?

जड़ों के नीचे से क्या निकल रहा था?

भालू का पंजा कहाँ से था?

झाड़ियों के पीछे से क्या दिख रहा था?

विषय: "पालतू जानवर"

लक्ष्य: - प्रत्यय का उपयोग करके व्यक्तिपरक मूल्यांकन की संज्ञाओं का निर्माण -मांगना ;

प्रीपोज़िशनल केस में एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का उपयोग।

घमंडी बिल्ली .

एक गाँव में एक घमंडी बिल्ली वास्का रहती थी। सुबह वह पोर्च पर जाएगा और पूरे यार्ड में चिल्लाएगा: "मैं एक बिल्ली नहीं हूं, लेकिन एक बिल्ली हूं, मेरे पास पंजे नहीं हैं, लेकिन पंजे हैं, और पूंछ नहीं है, लेकिन पूंछ नहीं है। मूंछें, लेकिन मूंछें, दांत नहीं, बल्कि दांत! और हर कोई उससे इतना थक गया था कि जैसे ही वह बाहर गया, हर कोई छिप गया: चिकन कॉप में मुर्गियां, सूअर में सूअर, गौशाला में गाय, अस्तबल में घोड़े, खरगोश में खरगोश।

बिल्ली वास्का समझ गई कि यहाँ कोई उसे सुनना या देखना नहीं चाहता। और फिर उसने यार्ड से बाहर गली में जाने और वहाँ दिखावा करने का फैसला किया। लेकिन जैसे ही वास्का गेट से बाहर गया, कुत्तों ने तुरंत उसे देखा, भौंकने लगा और उसे गांव से भगा दिया। जाहिर है, उन्होंने उसे इतना डरा दिया कि किसी ने फिर से घमंडी बिल्ली को नहीं देखा।

पाठ के लिए प्रश्न:

घमंडी बिल्ली कहाँ रहती थी?

उसका क्या नाम था?

बिल्ली ने कैसे डींग मारी?

मुर्गियाँ कहाँ छिपी थीं?

सूअर कहाँ छिपे थे?

गायें कहाँ छिपी थीं?

घोड़े कहाँ छिपे थे?

खरगोश कहाँ छिपे थे?

घमंडी बिल्ली को किसने डरा दिया?

विषय: "परिवहन"

लक्ष्य: - उपसर्ग क्रियाओं का प्रयोग;

पूर्वसर्गों का प्रयोग।

मेहनती ट्रक।

एक बार की बात है उसी गैरेज में एक छोटा ट्रक रहता था। वह बहुत मेहनती था और सुबह से शाम तक वह खदान से निर्माण स्थल तक रेत ढोता था। तो आज, हमेशा की तरह, वह जल्दी उठा, अपनी हेडलाइट्स धोई औरबाएं गैरेज से काम करने के लिए। ट्रकपर रूका गैस स्टेशन के लिए औरबाएं पेट्रोल की पूरी टंकी के साथ। जब वहतक गए ट्रैफिक लाइट के लिए, फिर देखा कि स्टॉप सेवाहन से चले जाना उसकी परिचित बस। ट्रक ने अपनी हेडलाइट्स से उस पर झपटा औरचला गया आगे। पुल के ऊपर वहले जाया गया चौड़ी नदी के उस पारबाएं ट्रैक को। रेत के गड्ढे में जाना दूर नहीं था और, जल्द ही, वहपहुंच गए . वह रेत से लदा हुआ था, और वहचला गया निर्माण स्थल पर वापस। इसलिए ट्रक पूरे दिन चला और काम से वापस गैरेज में बहुत देर से लौटा।

पाठ के लिए प्रश्न:

छोटा ट्रक कहाँ रहता था?

ट्रक ने सुबह से शाम तक क्या किया?

उसने गैरेज से क्या किया, क्या उसने छोड़ा या अंदर चला गया?

क्या वह गैस स्टेशन गया या बाहर चला गया?

जब उसने ईंधन भरा, तो क्या वह चला गया या अंदर चला गया?

क्या उसने ट्रैफिक लाइट तक ड्राइव किया या बाहर निकला?

बस छूटी या बस स्टॉप पर पहुंची?

क्या ट्रक नदी पर बने पुल के ऊपर से गुजरा?

क्या वह रेत के गड्ढे में चला गया या वह चला गया?

क्या ट्रक रास्ते में वापस चला गया या रुक गया?

थीम: "वसंत"

लक्ष्य: - क्रियाविशेषण की तुलनात्मक डिग्री का उपयोग;

बहुवचन में संज्ञा के केस रूपों का उपयोग।

वसन्त।

यहाँ वसंत आता है! दिन लंबे और गर्म होते हैं, सूरज तेज चमक रहा है और पक्षी जोर से गा रहे हैं। कड़ाके की ठंड के बाद प्रकृति जाग रही है। जंगल की सफाई में बर्फ पिघल रही है, और बर्फ की पहली बूंदें पिघले हुए पैच पर खिल रही हैं। चारों ओर धाराएँ चलती हैं। पेड़ उग रहे हैं। तो बदमाश पहले ही आ चुके हैं और अपने घोंसले बनाने लगे हैं। थोड़ा और समय बीत जाएगा और जंगल हरा हो जाएगा, खरगोश अपने सफेद कोट को भूरे रंग में बदल देंगे, भालू हाइबरनेशन के बाद अपनी मांद से बाहर आ जाएंगे, प्रवासी पक्षी दूर की भूमि से लौट आएंगे।

पाठ के लिए प्रश्न:

वसंत कौन से दिन हैं?

सूरज कैसे चमकता है?

पक्षी कैसे गाते हैं?

बर्फ कहाँ पिघलती है?

बर्फ की बूंदें कहाँ खिलती हैं?

कलियाँ किस पर फूलती हैं?

बदमाशों ने क्या मोड़ना शुरू किया?

सफेद कोट को ग्रे कोट में कौन बदलेगा?

भालू कहाँ से आएंगे?

प्रवासी पक्षी कहाँ से लौटते हैं?

थीम: "परिवार"

लक्ष्य: - प्रत्यय का प्रयोग करते हुए अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण -में -;

छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का निर्माण और उपयोग।

माँ की सहायिका।

आज माशा घर पर अकेली रह गई और अपनी माँ की मदद करने के लिए उसने सफाई करने का फैसला किया। पहले उसने अपने पिता का मग और माँ का प्याला धोया। फिर मैंने अपनी दादी के चश्मे को कपड़े से पोंछा। गलियारे में, उसने अपने पिता की छतरी देखी। माशा ने इसे लिया और कोठरी में शेल्फ पर रख दिया। दादी का एप्रन रसोई में लटका हुआ था। उसने अपने दादा के अखबारों को कॉफी टेबल पर मोड़ दिया। मैंने पिताजी के जूते, माँ के जूते, दादी की चप्पल और दादाजी के जूते बड़े करीने से पंक्तिबद्ध किए। जब मॉम आईं तो केवल टॉय कार अशुद्ध रह गईं। "तुमने अपना सामान क्यों नहीं ले लिया?" माँ ने पूछा। "मैं पहले से ही बहुत थक गया हूँ," मेरी माँ के सहायक ने उत्तर दिया।

पाठ के लिए प्रश्न:

सफाई का फैसला किसने किया?

माशा ने किसका मग धोया?

किसका प्याला?

उसने किसका चश्मा पोंछा?

किसका छाता था?

माशा ने रसोई में किसका एप्रन लटका दिया?

अखबार किसके थे?

उसने किसके जूते पंक्तिबद्ध किए?

किसके खिलौने बेकार पड़े थे?

थीम: "फर्नीचर"

लक्ष्य: - संज्ञा और विशेषण के साथ अंकों का समझौता;

संज्ञाओं का प्रयोग कम - स्नेही प्रत्ययों के साथ;

इकाइयों में संज्ञा के केस रूपों का उपयोग। गंभीर प्रयास। संख्या।

गृहिणी।

भालू परिवार की एक गृहिणी पार्टी है - उन्होंने एक नया घर बनाया। लेकिन घर खाली है, न मेज, न बिस्तर, न कुर्सियाँ। भालू के पिता, भालू की मां और उनके शावक फर्नीचर खरीदने के लिए दुकान पर गए।

खाने के लिए, आपको खाने की मेज चाहिए, - भालू ने कहा।

और हमें खेलने के लिए एक टेबल चाहिए, - शावकों ने एक स्वर में कहा।

बैठने के लिए आपको पाँच कुर्सियाँ खरीदने की ज़रूरत है, भालू बड़ा हुआ।

हमें और हमें दो कुर्सियों की जरूरत है! शावक चिल्लाया।

हम अपने सोने के लिए एक बिस्तर और शावकों के लिए दो बिस्तर खरीदेंगे, - भालू ने कहा।

हमारे लिए खिलौनों के लिए एक रात्रिस्तंभ खरीदें, शावकों ने पूछा।

हमें एक टीवी स्टैंड खरीदने की जरूरत है, - भालू ने कहा।

व्यंजन के लिए आपको एक साइडबोर्ड चाहिए, और कपड़े के लिए - एक कोठरी, - भालू ने कहा।

और हमारे कपड़ों के लिए - एक तिजोरी! शावक चिल्लाया।

आपको कमरे के लिए एक सोफा और रसोई के लिए एक सोफा भी खरीदना होगा - भालू बड़ा हो गया।

उन्होंने फर्नीचर खरीदा, उसे घर ले आए, उसकी जगह पर रख दिया और नए घर में एक मजेदार गृहिणी पार्टी की।

पाठ के लिए प्रश्न:

भालू परिवार ने क्या बनाया? वे अपने कपड़े कहाँ रखेंगे?

नए घर में क्या कमी थी? - आपको कमरे में और रसोई में और क्या खरीदने की ज़रूरत है?

खाने के लिए किस तरह के फर्नीचर की जरूरत होती है? - भालू फर्नीचर कहां से लाए?

शावकों को खेलने की क्या ज़रूरत थी?

बैठने के लिए, मुझे क्या खरीदना चाहिए? कितनी कुर्सियाँ और कुर्सियाँ?

भालू किस पर सोएंगे?

शावकों ने खिलौने के लिए क्या पूछा?

मुझे टीवी के लिए क्या खरीदना चाहिए?

व्यंजन के लिए भालुओं को क्या खरीदना चाहिए?

विषय: "पेशे"

लक्ष्य: - वाद्य मामले में संज्ञाओं का प्रयोग;

वर्तमान और भविष्य काल में क्रियाओं का उपयोग।

कौन होना है?

एक बार वाइटा ने सोचा कि जब वह बड़ा होगा तो किसके साथ काम करेगा। मुझे कारों से खेलना पसंद है, क्या मैं ड्राइवर बन सकता हूँ? मैं बस में काम करूंगा, यात्रियों को ले जाऊंगा ... या हो सकता है कि मैं एक मशीनिस्ट बनूं - मैं ट्रेन चलाऊंगा। और स्वादिष्ट खाना बनाना भी बहुत अच्छा है - क्या मैं रसोइया बन सकता हूँ? या डॉक्टर बनो और लोगों का इलाज करो? एक बिल्डर के रूप में काम करना और बड़े, सुंदर घर बनाना अच्छा है। क्या होगा अगर आग लग जाए और घर में आग लग जाए - अग्निशामकों की आवश्यकता होगी। तो क्या मैं लोगों को बचाने और आग बुझाने के लिए अग्निशामक बन सकता हूं?

इसलिए वाइटा बैठ गया और तब तक तर्क किया जब तक कि उसके दोस्त तोल्या ने उसे सड़क पर टहलने के लिए नहीं बुलाया। "मैं थोड़ा और बड़ा हो जाऊँगा और फिर तय करूँगा कि कौन होगा," वाइटा ने सोचा और टहलने के लिए दौड़ा।

पाठ के लिए प्रश्न:

विक्टर क्या सोच रहा था?

व्याता बस में क्या काम करना चाहती थी?

और कौन ट्रेन में काम करना चाहता था?

स्वादिष्ट खाना बनाने के लिए आप कौन बनना चाहते थे?

आप लोगों को ठीक करने के लिए कौन बनना चाहते थे?

घर बनाने के लिए, वाइटा किसके साथ काम करना चाहती थी?

आग बुझाने और लोगों को बचाने के लिए वह कौन बनना चाहता था?

टहलने के लिए भागने से पहले वाइटा ने क्या सोचा था?

थीम: "फूल"

लक्ष्य: - विशेषण और संज्ञा के साथ नाममात्र और तिरछे मामलों में अंकों का समझौता;

संज्ञा और विशेषण के छोटे रूपों का निर्माण।

फूलों के बिस्तर में।

घर के पास एक बड़े गोल फूलों की क्यारी में फूल लगे थे। उनमें से बहुत सारे थे: पांच लाल कार्नेशन्स, तीन सफेद डेज़ी, दो पीले लिली, चार गुलाबी डेज़ी और आठ नीले कॉर्नफ्लॉवर। वे सब सूर्य के पास पहुँचे और एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किया:

सफेद डेज़ी पर आगे बढ़ें, आप हमें परेशान कर रहे हैं, - नीले कॉर्नफ्लॉवर ने कहा।

और हम पीली लिली के कारण सूर्य को नहीं देख सकते, सफेद डेज़ी ने उन्हें उत्तर दिया।

और हम लाल कार्नेशन्स के कारण सूर्य को नहीं देख सकते हैं! गुलाबी daisies शिकायत की.

और दिन भर वे एक-दूसरे को कोसते और धक्का-मुक्की करते रहे, ऐसा लगा कि मानो कोई तेज हवा चल रही हो। लेकिन अचानक सूरज एक काले बादल के पीछे छिप गया और फूलों की क्यारियों में फूल थम गए।

हमने शायद इतनी कसम खाई थी कि सूरज परेशान हो गया और हमसे छिप गया, सफेद डेज़ी उदास हो गई।

पाठ के लिए प्रश्न:

फूल कहाँ उगे?

फूलों की क्यारी में कौन से फूल उगे और कितने थे?

सफेद डेज़ी के साथ किसने हस्तक्षेप किया?

सफेद डेज़ी किसके कारण सूर्य को नहीं देख पाती थीं?

लाल कार्नेशन्स के रास्ते में कौन आया?

सूरज कहाँ छिप गया?

कौन उदास हुआ?

थीम: "सब्जियां"

लक्ष्य: - छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का निर्माण और उपयोग;

विशेषण संख्या और लिंग में संज्ञा से सहमत होते हैं।

बाग में विवाद।

एक बार बगीचे में, सब्जियों में विवाद शुरू हो गया - उनमें से कौन सबसे अच्छा है।

मैं एक गाजर हूँ, बहुत सुंदर और उपयोगी - मैं सबसे अच्छा हूँ!

नहीं, यह मैं हूँ, खीरा, सबसे अच्छा: मैं बहुत हरा, लंबा, कुरकुरा और स्वादिष्ट हूँ!

आप क्या कह रहे हैं, हम, टमाटर, सबसे अच्छे हैं! हमें देखो: हम कितने लाल हैं, गोल - ठीक है, बस आँखों के लिए एक दावत है!

नहीं, मैं, प्याज, सबसे अच्छा - सबसे अच्छा! मेरे पास इतने लंबे, पतले, हरे पंख हैं जैसे आप में से कोई नहीं है!

आप कुछ भी कहें, आपको पूरे बगीचे में डिल से बेहतर कोई नहीं मिलेगा! मैं बहुत सुगंधित और हरा हूँ!

इसलिए दिन भर सब्जियों में बहस होती रही- इनमें से कौन सबसे अच्छा है, कोई भी देना नहीं चाहता था। और शाम को, मेरी दादी बगीचे में आई और एक टोकरी और गाजर, और टमाटर, और खीरे, और प्याज, और डिल डाल दी, और फिर उनमें से सलाद बनाया। दादी और दादाजी ने यह सलाद खाया और कहा: "हमारी सब्जियों का सलाद सबसे अच्छा और सबसे स्वादिष्ट है!"

कहानियों और परियों की कहानियों में व्याकरण

(शाब्दिक विषयों पर)।

द्वारा संकलित:

शिक्षक भाषण चिकित्सक

बंद ओ.एस.

नादिम 2015

नादिम 2015

शाब्दिक विषयों पर बच्चों को पढ़ने के लिए कला के कार्यों की सूची

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र।

थीम: फूल खिलते हैं (पार्क में, जंगल में, स्टेपी में)

1. ई। ब्लागिनिना "डंडेलियन"।

2. "घंटी"।

3. वी। कटाव "फूल-सात-फूल"।

थीम: शरद ऋतु (पतन अवधि, शरद ऋतु के महीने, शरद ऋतु में पेड़)

1. और टोकमकोवा "पेड़"।

2. के। उशिन्स्की "पेड़ों का विवाद"।

3. ए प्लेशचेव "स्प्रूस"।

4. ए। बुत "शरद ऋतु"।

5. जी। स्क्रेबिट्स्की "शरद ऋतु"।

6. के। उशिन्स्की "फोर डिज़ायर्स"।

7. ए पुश्किन "शरद ऋतु"।

8. ए टॉल्स्टॉय "शरद ऋतु"।

थीम: रोटी

1. एम। प्रिशविन "फॉक्स ब्रेड"

2. यू। क्रुतोरोगोव "बीज से बारिश"।

3. एल। कोन "बुक ऑफ प्लांट्स" ("गेहूं", "राई") से।

4. हां डायगुटाइट "मैन्स हैंड्स" (पुस्तक "राई सिंग्स" से।

5. एम। ग्लिंस्काया "ब्रेड"

6. उक्र. शोधकर्ता "स्पाइकलेट"।

7. हां। "सब कुछ यहाँ है।"

विषय: सब्जियां फल

1. "द ओल्ड मैन एंड द एप्पल ट्रीज़", "बोन"

2. "... यह पके रस से भरा है ..."

3. एम। इसाकोवस्की "चेरी"

4. वाई तुविम "सब्जियां"

5. के। उशिन्स्की "टॉप्स एंड रूट्स" के प्रसंस्करण में लोक कथा।

6. एन। नोसोव "खीरे", "शलजम के बारे में", "बागवान"।

विषय: मशरूम, जामुन

1. ई। ट्रुटनेवा "मशरूम"

2. वी। कटाव "मशरूम"

3. ए प्रोकोफिव "बोरोविक"

4. हां। टैट्स "जामुन के बारे में"।

थीम: प्रवासी और जलपक्षी

1. आर. एन.एस. "हंस हंस"

2. वी। बियांकी "वन गृह", "रूक्स"।

4. -साइबेरियन "ग्रे नेक"

5. "हंस"

6. "बदसूरत बत्तख।"

7. "ज़ेल्टुखिन"।

विषय: हमारा शहर। मेरी सड़क।

1. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि"

2. एस मिखाल्कोव "मेरी सड़क"।

3. नोनोवा "केंद्रीय सड़कें हैं ..."

4. एस बरुज़दीन "वह देश जहाँ हम रहते हैं।"

थीम: शरद ऋतु के कपड़े, जूते, टोपी

1. के। उशिंस्की "खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी।"

2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सरफान"।

3. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"।

विषय: पालतू जानवर और उनके शावक।

1. ई. चारुशिन "किस तरह का जानवर?"

2. जी. ओस्टर "बिल्ली का बच्चा जिसका नाम वूफ है।"

3. "शेर और कुत्ता", "बिल्ली का बच्चा"।

विषय: पुस्तकालय। पुस्तकें।

1. एस मार्शल "किताब कैसे छपी?"

3. "क्या अच्छा है और क्या बुरा।"

विषय: परिवहन। यातायात के नियम।

1. "सामान"।

2. लीला बर्ग "एक छोटी कार के बारे में कहानियां।"

3. एस। सखार्नोव "सबसे अच्छा जहाज।"

4. एन। सकोन्स्काया "मेट्रो के बारे में गीत"

5. एम। इलिन, ई। सहगल "हमारी सड़क पर कारें"

6. एन। कलिनिना "कैसे लोग सड़क पार कर गए।"

विषय: नया साल। शीतकालीन मनोरंजन।

1. एस मार्शल "बारह महीने"।

2. पूरे साल (दिसंबर)

3. आर.एन. से। "स्नो मेडन"

4. ई। ट्रुटनेवा "नया साल मुबारक हो!"।

5. एल। वोरोनकोवा "तान्या एक क्रिसमस ट्री चुनती है।"

6. एन। नोसोव "सपने देखने वाले"।

7. एफ। गुबिन "हिल"।

8. वी। ओडोव्स्की "फ्रॉस्ट इवानोविच"।

9. "बचपन"।

10. "जीर्ण झोपड़ी।"

11. "दादाजी फ्रॉस्ट"।

12. एस चेर्नी "मैं स्केट्स पर हवा की तरह दौड़ रहा हूं।"

13. आर. एन. एस. "टू फ्रॉस्ट्स"।

14. आर. एन. एस. "विजिटिंग सांता क्लॉस"

15. आर. एन. एस. "ठंढ"।

विषय: गर्म देशों के जानवर। ठंडे देशों के जानवर।

1. बी ज़खोडर "कछुआ"।

2. ताजिक परी कथा "बाघ और लोमड़ी"

3. के। चुकोवस्की "कछुआ"

4. जंगल बुक की कहानियां

5. बी ज़िटकोव "हाथी के बारे में"।

6. एन। स्लैडकोव "बर्फ में"।

विषय: मेरा परिवार। इंसान।

1. जी। ब्रायलोव्स्काया "हमारी माताएँ, हमारे पिता।"

2. वी। ओसेवा "बस एक बूढ़ी औरत।"

3. मैं सेगेल "मैं कैसे एक माँ थी।"

4. पी। वोरोंको "बॉय हेल्प"

5. डी गेबे "मेरा परिवार"।

6. और बार्टो "वोवका - एक दयालु आत्मा"

7. आर. एन.एस. बहन एलोनुष्का और भाई इवानुष्का।

8. "बूढ़े दादा और पोती।"

9. ई। ब्लागिनिना "एलोनुष्का"।

विषय: मकान और उसके हिस्से। फर्नीचर।

1. यू। तुविम "टेबल"।

2. एस मार्शल "टेबल कहां से आई?"।

4. ए। टॉल्स्टॉय "थ्री फैट मेन" के प्रसंस्करण में कहानी।

थीम: मछली

1. "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश।"

2. एन। नोसोव "कारसिक"

3. आर. एन.एस. "एक पाईक की कमान में", "बहन-चेंटरेल और एक ग्रे वुल्फ"।

4. जी.-ख. एंडरसन "द लिटिल मरमेड"।

5. ई। पर्म्यक "द फर्स्ट फिश"।

6. "शार्क"।

7. वी। डैंको "टैडपोल"।

8. ओ ग्रिगोरिव "कैटफ़िश"

9. बी ज़खोडर "द व्हेल एंड द कैट"।

थीम: खिलौने। रूसी लोक खिलौना।

1. बी ज़िटकोव "मैंने क्या देखा।"

2. मार्शल "बॉल" के साथ

3. ए बार्टो "रस्सी", "खिलौने"।

4. वी। कटाव "फूल - सात-फूल"

5. ई। सेरोवा "खराब कहानी"।

थीम: पेशा।

1. जे. रोडारी "शिल्प किस रंग का है?"

2. "शिल्प की गंध कैसी होती है?"

3. मैं अकीम "न्यूमेका" हूं।

4. ए शिबरेव "मेलबॉक्स"।

थीम: डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड। सैन्य पेशे।

1. ओ। वैयोट्सकाया "मेरा भाई सीमा पर गया", "टीवी पर"।

2. ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल"।

3. जेड अलेक्जेंड्रोवा "वॉच"।

4. एल कासिल "आपके रक्षक।"

विषय: इंडोर प्लांट्स।

1. वी। कटाव "फूल-सात-फूल"

2. "लाल रंग का फूल।"

3. जी.-ख. एंडरसन "थम्बेलिना"।

1. एम। होमलैंड "माँ के हाथ"।

2. ई। ब्लागिनिना "मदर्स डे", "चलो मौन में बैठते हैं।"

3. जे. रोडारी "शिल्प की गंध कैसी होती है?"

4. ई. पर्म्यक "माँ का काम"

5. वी। सुखोमलिंस्की "मेरी माँ से रोटी की तरह महक आती है।"

6. एल। क्वित्को "दादी के हाथ"।

7. एस मिखाल्कोव "आपके पास क्या है?"।

8. एन। नेक्रासोव "दादाजी मजाई और खरगोश।"

9. आई। टुटेचेव "विंटर इज नॉट अकारण गुस्सा", "स्प्रिंग", "स्प्रिंग वाटर्स"।

10. आई। सोकोलोव-मिकितोव ""वसंत में जंगल", "शुरुआती वसंत"।

11. एन। स्लैडकोव "पक्षी वसंत लाए", "वसंत धाराएं", आदि।

12. एस मार्शल "ऑल ईयर राउंड"

13. जी। स्क्रेबिट्स्की "अप्रैल"।

14. वी। बियांची "थ्री स्प्रिंग्स"।

विषय: मेल।

1. एस मार्शल "मेल"।

2. जे. रोडरी "शिल्प किस रंग का है?"

3. "शिल्प से क्या गंध आती है?"

4. मैं अकीम "न्यूमेका" हूं।

5. ए शिबरेव "मेलबॉक्स"।

विषय: निर्माण। पेशे, मशीनें और तंत्र।

1. एस बरुज़दीन "यह घर किसने बनाया?"

3. एम। पॉज़रोवा "मलयार्स"

4. जी। ल्युशिन "बिल्डर्स"

5. ई। पर्म्यक "माँ का काम"।

थीम: टेबलवेयर

1. ए गेदर "ब्लू कप"।

2. के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख", "फ्लाई-सोकोटुहा"

3. ब्र. ग्रिम "दलिया का बर्तन"।

4. आर. एन.एस. "लोमड़ी और क्रेन"।

थीम: अंतरिक्ष। कॉस्मोनॉटिक्स डे।

1. ए बार्टो "रस्सी"।

2. "एक अज्ञात नायक की कहानी।"

3. "मैं पृथ्वी को देखता हूं।"

विषय: कीड़े।

1. वी। बियांची "चींटी का साहसिक"।

2. "ड्रैगनफ्लाई और चींटी।"

3. के। उशिन्स्की "गोभी"

4. यू। अरकचेव "एक हरे देश की कहानी।"

5. यू। मोरित्ज़ "लकी बग"।

6. वी। लुनिन "बीटल"

7. वी। ब्रायसोव "ग्रीन वर्म"।

8. एन। स्लैडकोव "होम बटरफ्लाई"

9. आई। माज़िन "स्पाइडर"।

विषय: भोजन।

1. आई टोकमकोवा "दलिया"

2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "स्वादिष्ट दलिया"।

3. ई। मोशकोवस्काया "माशा और दलिया"

4. एम। प्लायत्सकोवस्की "कौन क्या पसंद करता है।"

5. वी। ओसेवा "कुकीज़"।

6. आर. एन.एस. "दलिया का बर्तन"।

थीम: विजय दिवस।

1. एस। अलेक्सेव "द फर्स्ट नाइट राम", "हाउस"

2. एम इसाकोवस्की "एक लाल सेना के सैनिक को यहां दफनाया गया है।"

3. ए। टवार्डोव्स्की "टैंकमैन टेल"।

4. ए। मित्येव "दलिया का बैग"।

थीम: हमारी मातृभूमि रूस। मास्को रूस की राजधानी है।

1. ए प्रोकोफिव "मातृभूमि"।

2. जेड अलेक्जेंड्रोवा "मातृभूमि"।

3. "मातृभूमि"

4. एस बरुज़दीन "मातृभूमि के लिए"।

विषय: स्कूल। स्कूल का सामान।

1. वी। बेरेस्टोव "रीडर"।

2. एल। वोरोनकोवा "गर्लफ्रेंड स्कूल जाती हैं।"

3. "कैलेंडर का पहला दिन।"

4. वी। ओसेवा "द मैजिक वर्ड"।

5. "फिलिपोक"।

थीम: गर्मी, गर्मी के कपड़े, जूते, टोपी।

1. के। उशिन्स्की "फोर डिज़ायर्स"।

2. ए प्लेशचेव "द ओल्ड मैन"

3. ई। ब्लागिनिना "डंडेलियन"।

4. जेड अलेक्जेंड्रोवा "सरफान"।

5. "ग्रीष्मकालीन शाम"।

साहित्य

1., कोनोवलेंको कनेक्टेड स्पीच। ओएनआर वाले बच्चों के लिए स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह में लेक्सिकल-सिमेंटिक थीम "विंटर" पर फ्रंटल स्पीच थेरेपी कक्षाएं। - एम।: "पब्लिशिंग हाउस GNOM और D" 2002।

2., कोनोवलेंको कनेक्टेड स्पीच। ओएनआर वाले बच्चों के लिए स्कूल की तैयारी करने वाले समूह में लेक्सिकल-सिमेंटिक थीम "स्प्रिंग" पर फ्रंटल स्पीच थेरेपी कक्षाएं। टूलकिट। - एम।: "पब्लिशिंग हाउस GNOM और D" 2002।

3., कोनोवलेंको ने 5-7 साल के बच्चों में "समर" विषय पर भाषण दिया। - एम।: "पब्लिशिंग हाउस GNOM और D" 2004।

4., कोनोवलेंको कनेक्टेड स्पीच। ओएचपी वाले बच्चों के लिए स्कूल की तैयारी के समूह में लेक्सिकल-सिमेंटिक थीम "शरद ऋतु" पर फ्रंटल स्पीच थेरेपी कक्षाएं। - एम।: "पब्लिशिंग हाउस GNOM और D" 2000।

5., कोनोवलेंको जुड़ा भाषण। ओएचपी वाले बच्चों के लिए स्कूल-प्रारंभिक समूह में फ्रंटल स्पीच थेरेपी कक्षाएं "मनुष्य: मैं, मेरा घर, मेरा परिवार, मेरा देश।" - एम।: "पब्लिशिंग हाउस GNOM और D" 2003।

6. शिक्षकों और माता-पिता के लिए पद्धति संबंधी युक्तियों के साथ प्रीस्कूलर के लिए एक पूर्ण पाठक: 2 पुस्तकों / कॉम्प में। - येकातेरिनबर्ग: यू - फैक्टरिया, 2005।

7. परियों की कहानियों का संग्रह।

शिक्षा और विकास के कार्यक्रम द्वारा प्रस्तावित कथा साहित्य की सूची (शाब्दिक विषयों पर)

वेराक्सी एन.ई., कोमारोवा टी.एस., वासिलीवा एम.ए. "जन्म से एक वर्ष तक"

बच्चों को पढ़ने (सीखने) के लिए

1 जूनियर समूह।

* इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए ये कार्य अनिवार्य हैं।

अन्य स्रोत "अतिरिक्त साहित्य" होंगे।

द्वारा संकलित: कोमारोवा आई.एल., शिक्षक 1k.k.

कई वर्षों तक भाषण चिकित्सक के रूप में काम करने के बाद, मैं विश्वास के साथ कह सकता हूं कि पहली कक्षा के छात्रों के सामने सबसे बड़ी कठिनाइयों में से एक उस सामग्री को फिर से लिखना है जिसे उन्होंने पढ़ा या सुना है। यह भाषण विकास के अपर्याप्त स्तर के कारण है। व्याकरण की दृष्टि से सही वाक्य बनाते समय कई बच्चे अपने विचारों को शब्दों में बमुश्किल व्यक्त कर पाते हैं। इन कठिनाइयों को रोकने के लिए, पूर्वस्कूली उम्र से बच्चे के भाषण को विकसित करना आवश्यक है।

आपका ध्यान बच्चों द्वारा अध्ययन किए गए शाब्दिक विषयों पर संकलित लघु वर्णनात्मक कहानियों की ओर आकर्षित किया जाता है। 5-6 वर्ष के बच्चे पूछे गए सहायक प्रश्नों के आधार पर उन्हें फिर से सुनाने में प्रसन्न होते हैं। इन कहानियों को माता-पिता को अपने बच्चों के साथ घर पर फिर से सुनाने के लिए अनुशंसित किया जा सकता है।

विषयगत ब्लॉक "पौधों की दुनिया":

• फल
• सब्जियां
• जामुन
• मशरूम
• फूल

"एक सेब"

यह एक सेब है। सेब एक फल है। यह बगीचे में एक पेड़ पर उगता है।
सेब आकार में गोल, लाल रंग का, स्पर्श करने में चिकना, स्वाद में मीठा होता है। आप सेब से सेब का रस बना सकते हैं, सेब का जैम, सेब का जैम और सेब की खाद बना सकते हैं।

प्रशन:

1. यह क्या है?
2. एक सेब कहाँ बढ़ता है?
3. सेब का आकार कैसा होता है?
4. सेब किस रंग का होता है?
5. स्पर्श करने के लिए एक सेब क्या है?
6. सेब का स्वाद कैसा होता है?
7. सेब से क्या पकाया जा सकता है?

"खीरा"

यह एक खीरा है। खीरा एक सब्जी है। यह बगीचे में, बगीचे में उगता है। खीरा आकार में अंडाकार, हरे रंग का, छूने में खुरदरा और बहुत स्वादिष्ट होता है। खीरे से आप बहुत ही हेल्दी सलाद बना सकते हैं, क्योंकि इनमें ढेर सारे विटामिन होते हैं।

प्रशन:

1. यह क्या है?
2. खीरा कहाँ उगता है?
3. खीरे का आकार कैसा होता है?
4. खीरे का रंग कैसा होता है?
5. स्पर्श करने के लिए कौन सा ककड़ी?
6. खीरे से क्या पकाया जा सकता है?
7. खीरे इतने उपयोगी क्यों हैं?

यह एक तरबूज है। तरबूज एक बेरी है। यह खरबूजे पर खेत में उगता है। तरबूज गोल आकार, काली धारियों वाला हरा रंग, अंदर से लाल, मीठा, स्वादिष्ट और बहुत स्वास्थ्यवर्धक होता है।

प्रशन:

1. यह क्या है?
2. तरबूज बेरी है या फल?
3. तरबूज का आकार कैसा होता है?
4. तरबूज किस रंग का होता है?
5. तरबूज का स्वाद कैसा होता है?

"बोरोविक"

यह एक पोर्सिनी मशरूम है। यह जंगल में बढ़ता है। मशरूम में एक गोल भूरी टोपी और एक लंबा सफेद पैर होता है। सफेद मशरूम खाने योग्य होते हैं। उन्हें उबाला जा सकता है, तला हुआ, अचार, नमकीन और सुखाया जा सकता है। इनके व्यंजन बहुत ही स्वादिष्ट और सेहतमंद होते हैं।

प्रशन:

1. यह क्या है?
2. बोलेटस कहाँ बढ़ता है?
3. पोर्सिनी मशरूम के भाग क्या हैं?
4. खाद्य या जहरीला पोर्सिनी मशरूम?
5. आप पोर्सिनी मशरूम कैसे पका सकते हैं?

"घास का मैदान पर"

गर्मियों में, घास के मैदान में सफेद डेज़ी, ब्लूबेल, पीले सिंहपर्णी और अन्य फूल उगते हैं। नताशा ने फूलों का एक गुलदस्ता एकत्र किया। लड़की जानती है कि सभी फूलों को नहीं तोड़ा जा सकता। कई फूल दुर्लभ हो गए हैं। घर पर वह अपनी मां को गुलदस्ता देती हैं।

प्रशन:

1. घास के मैदान में क्या बढ़ता है?
2. नताशा घास के मैदान में क्या कर रही है?
3. सभी फूल क्यों नहीं काटे जा सकते?
4. नताशा घर पर किसे गुलदस्ता देगी?

बच्चे हमेशा कहानियों और परियों की कहानियों को मजे से सुनते हैं, और साथ ही वे शब्दों के व्याकरणिक रूपों से परिचित होंगे। कहानी या परी कथा पढ़ने के बाद, बच्चे से कथानक के बारे में प्रश्न पूछें।

आप बच्चे को रीटेल करने के लिए भी आमंत्रित कर सकते हैं।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

कहानियों और परियों की कहानियों में व्याकरण

(शाब्दिक विषयों पर)।

बच्चे हमेशा कहानियों और परियों की कहानियों को मजे से सुनते हैं, और साथ ही वे शब्दों के व्याकरणिक रूपों से परिचित होंगे। कहानी या परी कथा पढ़ने के बाद, बच्चे से कथानक के बारे में प्रश्न पूछें।

आप बच्चे को रीटेल करने के लिए भी आमंत्रित कर सकते हैं।

थीम: "सब्जियां"

लक्ष्य: - छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का निर्माण और उपयोग;

विशेषण संख्या और लिंग में संज्ञा से सहमत होते हैं।

बाग में विवाद।

एक बार बगीचे में, सब्जियों में विवाद शुरू हो गया - उनमें से कौन सबसे अच्छा है।

मैं एक गाजर हूँ, बहुत सुंदर और उपयोगी - मैं सबसे अच्छा हूँ!

नहीं, यह मैं हूँ, खीरा, सबसे अच्छा: मैं बहुत हरा, लंबा, कुरकुरा और स्वादिष्ट हूँ!

आप क्या कह रहे हैं, हम, टमाटर, सबसे अच्छे हैं! हमें देखो: हम कितने लाल हैं, गोल - ठीक है, बस आँखों के लिए एक दावत है!

नहीं, मैं, प्याज, सबसे अच्छा - सबसे अच्छा! मेरे पास इतने लंबे, पतले, हरे पंख हैं जैसे आप में से कोई नहीं है!

आप जो भी कहें, आपको पूरे बगीचे में सौंफ से बेहतर कोई नहीं मिल सकता है! मैं बहुत सुगंधित और हरा हूँ!

इसलिए दिन भर सब्जियों में बहस होती रही- इनमें से कौन सबसे अच्छा है, कोई भी देना नहीं चाहता था। और शाम को, मेरी दादी बगीचे में आई और एक टोकरी और गाजर, और टमाटर, और खीरे, और प्याज, और डिल डाल दी, और फिर उनमें से सलाद बनाया। दादी और दादाजी ने यह सलाद खाया और कहा: "हमारी सब्जियों का सलाद सबसे अच्छा और सबसे स्वादिष्ट है!"

पाठ के लिए प्रश्न:

बगीचे में किसने बहस की?

क्या गाजर?

क्या ककड़ी?

क्या किरण?

किस तरह का टमाटर?

क्या डिल?

सब्जियों से क्या बनता है?

थीम: "फल"

लक्ष्य : - अंकों के साथ संज्ञा और विशेषण का समन्वय;

एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का निर्माण.

मितव्ययी हाथी।

सुबह हाथी बगीचे में आया। वह सेब के पेड़ के पास गया और लाल सेब गिनने लगा: "एक लाल सेब, दो लाल सेब, तीन लाल सेब, चार लाल सेब, पांच लाल सेब ..."

जब हाथी बगीचे में फलों की फसल गिन रहा था, कौआ उसे देख रहा था। जैसे ही उसने गिनना समाप्त किया, उसने उससे पूछा:

- हेजहोग, तुम लाल सेब, पीले नाशपाती और नीले प्लम क्यों गिन रहे हो?

मैं उन्हें यह जानने के लिए मानता हूं कि क्या मेरे पास सर्दियों के लिए इस बगीचे में फलों का पर्याप्त भंडार है, - मितव्ययी हाथी ने उसे उत्तर दिया।

पाठ के लिए प्रश्न:

हाथी कहाँ गया?

हाथी ने क्या सोचा?

याद रखें कि उसने लाल सेब, पीले नाशपाती, नीले बेर कैसे गिने।

उसने उन्हें क्यों गिना?

थीम: "मशरूम"

लक्ष्य: - पूर्वसर्गों को भेदें और उनका उपयोग करें;

जनन बहुवचन में संज्ञाओं का प्रयोग करें।

मशरूम बीनने वाले।

पेट्या और वास्या सुबह जल्दी उठे, एक टोकरी ली और मशरूम के लिए जंगल में चले गए। सड़क के ठीक बगल में एक तेल का डिब्बा था। चक्का झाड़ी के नीचे उग आया। गिरे हुए पत्तों के नीचे से पीले चेंटरलेस देखे जा सकते थे। घास में एक सन्टी के पास, लड़कों को एक बोलेटस मिला। और ऐस्पन के पीछे से एक बोलेटस बाहर निकला।

जब वे जंगल से बाहर निकले तो पेड़ के बगल में उन्हें दो बड़े मशरूम मिले। पेट्या और वास्या मशरूम की एक पूरी टोकरी घर ले आए।

पाठ के लिए प्रश्न:

पेट्या और वास्या कहाँ गए?

तेल लगाने वाला कहाँ था?

चक्का कहाँ उग आया?

पीली लोमड़ियाँ कहाँ से आईं?

बोलेटस कहाँ पाया गया था?

बोलेटस कहाँ से निकला?

आपको मशरूम के आगे क्या मिला?

थीम: "शरद ऋतु"

लक्ष्य: - सापेक्ष विशेषणों का निर्माण;

संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समझौता

माँ के लिए गुलदस्ता।

पतझड़ के जंगल में बहुत सुंदर था! लिटिल हरे जंगल के माध्यम से सरपट दौड़ा और पेड़ों के उज्ज्वल संगठनों की प्रशंसा की। उसे लगा कि किसी ने पूरे जंगल को बहुरंगी पेंट से रंग दिया है। कुछ समय पहले तक, पेड़ों पर सभी पत्ते हरे थे, और आज वे लाल, और पीले, और भूरे रंग के हैं ... खरगोश ने ऐसे सुंदर पत्तों का एक गुलदस्ता इकट्ठा करने का फैसला किया।

"यहाँ एक सुंदर लाल ऐस्पन का पत्ता है, और यहाँ एक पीला मेपल का पत्ता है। और रोवन के नीचे मैं रोवन का पत्ता लूंगा। मैं ओक के नीचे ओक के पत्ते भी इकट्ठा करूंगा। सन्टी के बगल में मैं छोटे सन्टी के पत्ते उठाऊँगा, ”हरे ने गिरी हुई पत्तियों को उठाते हुए कहा। उसने पतझड़ के पत्तों का एक बड़ा और बहुत सुंदर गुलदस्ता एकत्र किया और उसे अपनी माँ हरे को भेंट किया।

पाठ के लिए प्रश्न:

बहुत सुंदर कहाँ था?

पेड़ों पर पत्ते कैसे थे?

हरे ने किस पत्ते से गुलदस्ता बनाया?

उसने गुलदस्ता किसे दिया?

थीम: "खिलौने"

लक्ष्य: - अर्थ भेद करना और पूर्वसर्गों का उपयोग करना;

एकवचन और बहुवचन में जनन संबंधी मामलों में संज्ञाओं का उपयोग।

मिशिन का सपना।

मीशा को खिलौनों से खेलने का बहुत शौक था, लेकिन उसने उन्हें कभी दूर नहीं रखा। तो आज जैसे ही उसने नाश्ता किया, वह उन्हें खेलने चला गया। मीशा ने क्यूब्स को बॉक्स से बाहर निकाला और एक घर बनाना शुरू किया। फिर वह कार को टेबल के नीचे ले गया। उसने निर्माण से बचे हुए क्यूब्स को कार के पिछले हिस्से में लाद दिया और उसे रोल करना शुरू कर दिया ताकि क्यूब्स पूरे कमरे में बिखर जाएं। फिर उसने बेडसाइड टेबल से एक डिजाइनर के साथ एक बॉक्स निकाला और उसे टेबल पर रख दिया। "मैं एक हवाई जहाज बनाऊंगा," मिशा ने सोचा, लेकिन उसके लिए कुछ भी काम नहीं आया और उसने उसे फर्श पर फेंक दिया। शाम होते-होते कमरे के सारे खिलौने बिखर गए। माँ ने मीशा को खिलौने दूर करने के लिए कितना भी कहा, उसने उसकी बात नहीं मानी।

जब मीशा सो गई तो उसने सपना देखा कि उसके सारे खिलौने भाग गए हैं। और उसके पास अब कोई कंस्ट्रक्टर नहीं था, कोई क्यूब नहीं था, कोई कार नहीं थी, कोई किताब नहीं थी। मीशा बहुत दुखी हो गई - आखिर खेलने के लिए कुछ भी नहीं था।

जागने पर मीशा को एहसास हुआ कि खिलौनों को दूर रखना होगा, नहीं तो वे अचानक उससे दूर भाग जाएंगे।

पाठ के लिए प्रश्न:

मीशा को क्या खेलना पसंद था?

उसे क्यूब्स कहाँ से मिले?

आपको कार कहाँ मिली?

उसने क्यूब्स कहाँ लोड किए?

आपको डिजाइनर के साथ बॉक्स कहां से मिला और आपने इसे कहां रखा?

उसने विमान को कहाँ छोड़ा?

मिशा ने क्या सपना देखा था?

उसके पास और क्या नहीं था?

उसे दुख क्यों हुआ?

जब वह उठा, तो उसने क्या समझा?

थीम: "व्यंजन"

लक्ष्य:

सापेक्ष विशेषणों का निर्माण।

चाय पीना।

माशा और यूलिया बहनें थीं: माशा सबसे बड़ी हैं, और यूलिया सबसे छोटी हैं। लड़कियां बहुत मिलनसार रहती थीं, लगभग कभी झगड़ा नहीं करती थीं और हमेशा सब कुछ एक साथ करती थीं।

एक बार माशा ने यूलिया को चाय पीने के लिए आमंत्रित किया। लड़कियों ने एक चायदानी में ताज़ी चाय पी, चीनी के कटोरे में चीनी, चीनी के कटोरे में पटाखे और कैंडी के कटोरे में चॉकलेट डाली। माशा ने अपने लिए एक कप में चाय डाली और एक तश्तरी पर रख दी, और यूलिया ने इसे एक प्याले में डाल दिया और एक तश्तरी पर रख दिया। जूलिया ने चाय में चीनी डालकर एक चम्मच से हिलाया। माशा ने मिठाई के साथ चाय पी, और यूलिया - पटाखे के साथ। चाय सुगंधित और बहुत स्वादिष्ट थी!

पाठ के लिए प्रश्न:

बहनों के नाम क्या थे?

सबसे बड़ा कौन था?

माशा ने यूलिया को क्या पेशकश की?

लड़कियों ने चाय में क्या बनाया?

उन्होंने चीनी कहाँ रखी?

आपने पटाखे कहाँ रखे थे?

उन्होंने कैंडी में क्या डाला?

माशा ने अपने और अपनी बहन के लिए चाय में क्या डाला?

लड़कियों ने किसके साथ चाय पी?

विषय: "कपड़े और जूते"

लक्ष्य: - स्वामित्व वाले सर्वनामों के साथ संज्ञाओं का समझौता;

संज्ञाओं का उपयोग जनन, मूल, अभियोगात्मक और पूर्वसर्गीय मामलों में।

लालची राजकुमारी।

दूर के राज्य में एक राजकुमारी रहती थी। और उसके पास सब कुछ था: एक बड़ा महल, और सबसे सुंदर पोशाक, लेकिन वह हमेशा पर्याप्त नहीं थी। वह किसी को देखता है - कोई फर्क नहीं पड़ता कि उसे क्या पसंद है - और फिर वह चिल्लाता है: "यह मेरी पोशाक है!", "मेरे जूते!", "मेरी जैकेट!", "मेरा कोट!", "मेरा फर कोट!", "मेरा टोपी!" और राजा अपनी प्यारी बेटी को मना नहीं कर सका और नौकरों ने अपनी पसंद की चीज़ ले ली और राजकुमारी को दे दी - अगर वह नहीं रोती।

एक बार राजकुमारी टहलने गई और उसे एक सुंदर सफेद घोड़ा दिखाई दिया। "मेरा घोड़ा," उसने एक व्यवस्थित स्वर में कहा, और नौकरों ने तुरंत उसे मालिक से छीन लिया। परन्तु जैसे ही वह उस पर बैठी, घोड़ा दौड़कर जंगल में चला गया और अपने सवार को वहीं फेंक दिया। राजकुमारी डर गई - इस जंगल में भयानक जंगली जानवर रहते थे! और अचानक, उसके बगल में, मांद से एक भालू रेंगता है और कैसे उगता है: “मेरे शिकार! मेरे! मेरे!" बमुश्किल - राजकुमारी उससे दूर भागी और महल में लौट आई।

तब से, राजकुमारी ने "मेरा या मेरा" कहना बंद कर दिया - भालू ने उसे बहुत डरा दिया।

पाठ के लिए प्रश्न:

राजकुमारी कहाँ रहती थी?

जब उसे कोई चीज़ पसंद आई तो उसने क्या चिल्लाया?

राजा किसको मना कर सकता था?

राजकुमारी एक बार कहाँ गई थी और उसने किसे देखा था?

सेवकों ने घोड़े को किससे छीन लिया?

घोड़ा कहाँ गया?

भालू कहाँ से आया?

राजकुमारी कहाँ गई?

थीम: "शीतकालीन"

लक्ष्य: - मामलों से संज्ञा बदलना;

पूर्वसर्गों का प्रयोग।

हिम मानव।

एक सर्दी में, यार्ड में बच्चों ने बर्फ से एक स्नोमैन बनाया। जब रात हुई, तो स्नोमैन ऊब गया - आखिरकार, आसपास कोई नहीं था, सभी पहले से ही अपने घरों में सो रहे थे। और उसने दोस्तों की तलाश में जाने का फैसला किया। भारी बर्फबारी हुई और सभी सड़कें बर्फ से ढकी हुई थीं। स्नोमैन बर्फ के माध्यम से चला गया और चारों ओर देखा। पड़ोसी यार्ड में, वह एक और स्नोमैन से मिला - वह भी बच्चों द्वारा बनाया गया था। वे लंबे समय तक भुलक्कड़ बर्फ के बारे में, सर्दियों के बारे में और उन बच्चों के बारे में बात करते थे जो सुबह यार्ड में आते थे और स्नोमैन बनाते थे।

पाठ के लिए प्रश्न:

बच्चों ने किसको अंधा कर दिया?

स्नोमैन किससे बना था?

सड़क क्यों ढकी हुई है?

स्नोमैन क्यों चल रहा था?

वह अगले यार्ड में किससे मिला?

हिममानव किस बारे में बात कर रहे थे?

सुबह बच्चे किसकी मूर्ति बनाएंगे?

थीम: "जंगली जानवर"

लक्ष्य: - स्वामित्व वाले विशेषणों का गठन;

जटिल पूर्वसर्गों का उपयोग-से -के लिए, -से -अंडर.

जानवर कैसे लुका-छिपी खेलते थे।

एक बार जंगल में जानवर लुका-छिपी खेलने लगे। हमने गिना कि कौन गाड़ी चलाएगा और कौन कहां गया भाग गया। भेड़िया नेतृत्व कर रहा था। एक लोमड़ी की पूँछ पेड़ के नीचे से निकली। "बाहर आओ लोमड़ी!" - भेड़िया ने कहा। एक झाड़ी के पीछे से, उसने खरगोश के कान देखे: "हरे, मैंने तुम्हें पाया!"। गिलहरी की आँखें एक पेड़ पर एक खोखले में चमकती थीं, और हेजहोग की सुइयां जड़ों के नीचे से निकल जाती थीं। आखिरी भेड़िये को एक भालू मिला - वह रास्पबेरी की झाड़ियों में चढ़ गया और झाड़ियों के पीछे से केवल एक भालू का पंजा दिखाई दे रहा था। जानवर बहुत मज़ा कर रहे थे!

पाठ के लिए प्रश्न:

लुका-छिपी किसने खेली?

किसने चलाया?

लोमड़ी की पूंछ कहाँ से आई?

पेड़ के नीचे से क्या निकल रहा था?

भेड़िये ने खरगोश के कान कहाँ देखे?

आपने झाड़ी के पीछे से क्या देखा?

खोखले में क्या चमक रहा था?

हाथी की सुइयां कहाँ से निकलीं?

जड़ों के नीचे से क्या निकल रहा था?

भालू का पंजा कहाँ से था?

झाड़ियों के पीछे से क्या दिख रहा था?

विषय: "पालतू जानवर"

लक्ष्य: - प्रत्यय का उपयोग करके व्यक्तिपरक मूल्यांकन की संज्ञाओं का निर्माण -मांगना;

प्रीपोज़िशनल केस में एकवचन और बहुवचन संज्ञाओं का उपयोग।

घमंडी बिल्ली।

एक गाँव में एक घमंडी बिल्ली वास्का रहती थी। सुबह वह पोर्च पर जाएगा और पूरे यार्ड में चिल्लाएगा: "मैं एक बिल्ली नहीं हूं, लेकिन एक बिल्ली हूं, मेरे पास पंजे नहीं हैं, लेकिन पंजे हैं, और पूंछ नहीं है, लेकिन पूंछ नहीं है। मूंछें, लेकिन मूंछें, दांत नहीं, बल्कि दांत! और हर कोई उससे इतना थक गया था कि जैसे ही वह बाहर गया, हर कोई छिप गया: चिकन कॉप में मुर्गियां, सूअर में सूअर, गौशाला में गाय, अस्तबल में घोड़े, खरगोश में खरगोश।

बिल्ली वास्का समझ गई कि यहाँ कोई उसे सुनना या देखना नहीं चाहता। और फिर उसने यार्ड से बाहर गली में जाने और वहाँ दिखावा करने का फैसला किया। लेकिन जैसे ही वास्का गेट से बाहर गया, कुत्तों ने तुरंत उसे देखा, भौंकने लगा और उसे गांव से भगा दिया। जाहिर है, उन्होंने उसे इतना डरा दिया कि किसी ने फिर से घमंडी बिल्ली को नहीं देखा।

पाठ के लिए प्रश्न:

घमंडी बिल्ली कहाँ रहती थी?

उसका क्या नाम था?

बिल्ली ने कैसे डींग मारी?

मुर्गियाँ कहाँ छिपी थीं?

सूअर कहाँ छिपे थे?

गायें कहाँ छिपी थीं?

घोड़े कहाँ छिपे थे?

खरगोश कहाँ छिपे थे?

घमंडी बिल्ली को किसने डरा दिया?

विषय: "परिवहन"

लक्ष्य: - उपसर्ग क्रियाओं का प्रयोग;

पूर्वसर्गों का प्रयोग।

मेहनती ट्रक।

एक बार की बात है उसी गैरेज में एक छोटा ट्रक रहता था। वह बहुत मेहनती था और सुबह से शाम तक वह खदान से निर्माण स्थल तक रेत ढोता था। तो आज, हमेशा की तरह, वह जल्दी उठा, अपनी हेडलाइट्स धोई औरबाएं गैरेज से काम करने के लिए। ट्रकस्टेशन चला गया और चला गया पेट्रोल की पूरी टंकी के साथ। जब वहतक गए ट्रैफिक लाइट के लिए, फिर देखा कि स्टॉप सेवाहन से चले जाना उसकी परिचित बस। ट्रक ने अपनी हेडलाइट्स से उस पर झपटा औरचला गया आगे। पुल के ऊपर वहले जाया गया चौड़ी नदी के उस पारबाएं ट्रैक को। रेत के गड्ढे में जाना दूर नहीं था और, जल्द ही, वहपहुंच गए . वह रेत से लदा हुआ था, और वहचला गया निर्माण स्थल पर वापस। इसलिए ट्रक पूरे दिन चला और काम से वापस गैरेज में बहुत देर से लौटा।

पाठ के लिए प्रश्न:

छोटा ट्रक कहाँ रहता था?

ट्रक ने सुबह से शाम तक क्या किया?

उसने गैरेज से क्या किया, क्या उसने छोड़ा या अंदर चला गया?

क्या वह गैस स्टेशन गया या बाहर चला गया?

जब उसने ईंधन भरा, तो क्या वह चला गया या अंदर चला गया?

क्या उसने ट्रैफिक लाइट तक ड्राइव किया या बाहर निकला?

बस छूटी या बस स्टॉप पर पहुंची?

क्या ट्रक नदी पर बने पुल के ऊपर से गुजरा?

क्या वह रेत के गड्ढे में चला गया या वह चला गया?

क्या ट्रक रास्ते में वापस चला गया या रुक गया?

थीम: "वसंत"

लक्ष्य: - क्रियाविशेषण की तुलनात्मक डिग्री का उपयोग;

बहुवचन में संज्ञा के केस रूपों का उपयोग।

वसन्त।

यहाँ वसंत आता है! दिन लंबे और गर्म होते हैं, सूरज तेज चमक रहा है और पक्षी जोर से गा रहे हैं। कड़ाके की ठंड के बाद प्रकृति जाग रही है। जंगल की सफाई में बर्फ पिघल रही है, और बर्फ की पहली बूंदें पिघले हुए पैच पर खिल रही हैं। चारों ओर धाराएँ चलती हैं। पेड़ उग रहे हैं। तो बदमाश पहले ही आ चुके हैं और अपने घोंसले बनाने लगे हैं। थोड़ा और समय बीत जाएगा और जंगल हरा हो जाएगा, खरगोश अपने सफेद कोट को भूरे रंग में बदल देंगे, भालू हाइबरनेशन के बाद अपनी मांद से बाहर आ जाएंगे, प्रवासी पक्षी दूर की भूमि से लौट आएंगे।

पाठ के लिए प्रश्न:

वसंत कौन से दिन हैं?

सूरज कैसे चमकता है?

पक्षी कैसे गाते हैं?

बर्फ कहाँ पिघलती है?

बर्फ की बूंदें कहाँ खिलती हैं?

कलियाँ किस पर फूलती हैं?

बदमाशों ने क्या मोड़ना शुरू किया?

सफेद कोट को ग्रे कोट में कौन बदलेगा?

भालू कहाँ से आएंगे?

प्रवासी पक्षी कहाँ से लौटते हैं?

थीम: "परिवार"

लक्ष्य: - प्रत्यय का प्रयोग करते हुए अधिकारवाचक विशेषणों का निर्माण -में -;

छोटे प्रत्ययों के साथ संज्ञाओं का निर्माण और उपयोग।

माँ की सहायिका।

आज माशा घर पर अकेली रह गई और अपनी माँ की मदद करने के लिए उसने सफाई करने का फैसला किया। पहले उसने अपने पिता का मग और माँ का प्याला धोया। फिर मैंने अपनी दादी के चश्मे को कपड़े से पोंछा। गलियारे में, उसने अपने पिता की छतरी देखी। माशा ने इसे लिया और कोठरी में शेल्फ पर रख दिया। दादी का एप्रन रसोई में लटका हुआ था। उसने अपने दादा के अखबारों को कॉफी टेबल पर मोड़ दिया। मैंने पिताजी के जूते, माँ के जूते, दादी की चप्पल और दादाजी के जूते बड़े करीने से पंक्तिबद्ध किए। जब मॉम आईं तो केवल टॉय कार अशुद्ध रह गईं। "तुमने अपना सामान क्यों नहीं ले लिया?" माँ ने पूछा। "मैं पहले से ही बहुत थक गया हूँ," मेरी माँ के सहायक ने उत्तर दिया।

पाठ के लिए प्रश्न:

सफाई का फैसला किसने किया?

माशा ने किसका मग धोया?

किसका प्याला?

उसने किसका चश्मा पोंछा?

किसका छाता था?

माशा ने रसोई में किसका एप्रन लटका दिया?

अखबार किसके थे?

उसने किसके जूते पंक्तिबद्ध किए?

किसके खिलौने बेकार पड़े थे?

थीम: "फर्नीचर"

लक्ष्य: - संज्ञा और विशेषण के साथ अंकों का समझौता;

संज्ञाओं का प्रयोग कम - स्नेही प्रत्ययों के साथ;

इकाइयों में संज्ञा के केस रूपों का उपयोग। गंभीर प्रयास। संख्या।

गृहिणी।

भालू परिवार की एक गृहिणी पार्टी है - उन्होंने एक नया घर बनाया। लेकिन घर खाली है, न मेज, न बिस्तर, न कुर्सियाँ। भालू के पिता, भालू की मां और उनके शावक फर्नीचर खरीदने के लिए दुकान पर गए।

खाने के लिए, आपको खाने की मेज चाहिए, - भालू ने कहा।

और हमें खेलने के लिए एक टेबल चाहिए, - शावकों ने एक स्वर में कहा।

बैठने के लिए आपको पाँच कुर्सियाँ खरीदने की ज़रूरत है, भालू बड़ा हुआ।

हमें और हमें दो कुर्सियों की जरूरत है! शावक चिल्लाया।

हम अपने सोने के लिए एक बिस्तर और शावकों के लिए दो बिस्तर खरीदेंगे, - भालू ने कहा।

हमारे लिए खिलौनों के लिए एक रात्रिस्तंभ खरीदें, शावकों ने पूछा।

हमें एक टीवी स्टैंड खरीदने की जरूरत है, - भालू ने कहा।

व्यंजन के लिए आपको एक साइडबोर्ड चाहिए, और कपड़े के लिए - एक कोठरी, - भालू ने कहा।

और हमारे कपड़ों के लिए - एक तिजोरी! शावक चिल्लाया।

आपको कमरे के लिए एक सोफा और रसोई के लिए एक सोफा भी खरीदना होगा - भालू बड़ा हो गया।

उन्होंने फर्नीचर खरीदा, उसे घर ले आए, उसकी जगह पर रख दिया और नए घर में एक मजेदार गृहिणी पार्टी की।

पाठ के लिए प्रश्न:

भालू परिवार ने क्या बनाया?

नए घर में क्या कमी थी?

खाने के लिए किस तरह के फर्नीचर की जरूरत होती है?

शावकों को खेलने की क्या ज़रूरत थी?

बैठने के लिए, मुझे क्या खरीदना चाहिए? कितनी कुर्सियाँ और कुर्सियाँ?

भालू किस पर सोएंगे?

शावकों ने खिलौने के लिए क्या पूछा?

मुझे टीवी के लिए क्या खरीदना चाहिए?

व्यंजन के लिए भालुओं को क्या खरीदना चाहिए?

वे अपने कपड़े कहाँ रखेंगे?

आपको कमरे और रसोई में और क्या खरीदने की ज़रूरत है?

भालू फर्नीचर कहाँ लाए थे?

विषय: "पेशे"

लक्ष्य: - वाद्य मामले में संज्ञाओं का प्रयोग;

वर्तमान और भविष्य काल में क्रियाओं का उपयोग।

कौन होना है?

एक बार वाइटा ने सोचा कि जब वह बड़ा होगा तो किसके साथ काम करेगा। मुझे कारों से खेलना पसंद है, क्या मैं ड्राइवर बन सकता हूँ? मैं बस में काम करूंगा, यात्रियों को ले जाऊंगा ... या हो सकता है कि मैं एक मशीनिस्ट बनूं - मैं ट्रेन चलाऊंगा। और स्वादिष्ट खाना बनाना भी बहुत अच्छा है - क्या मैं रसोइया बन सकता हूँ? या डॉक्टर बनो और लोगों का इलाज करो? एक बिल्डर के रूप में काम करना और बड़े, सुंदर घर बनाना अच्छा है। क्या होगा अगर आग लग जाए और घर में आग लग जाए - अग्निशामकों की आवश्यकता होगी। तो क्या मैं लोगों को बचाने और आग बुझाने के लिए अग्निशामक बन सकता हूं?

इसलिए वाइटा बैठ गया और तब तक तर्क किया जब तक कि उसके दोस्त तोल्या ने उसे सड़क पर टहलने के लिए नहीं बुलाया। "मैं थोड़ा और बड़ा हो जाऊँगा और फिर तय करूँगा कि कौन होगा," वाइटा ने सोचा और टहलने के लिए दौड़ा।

पाठ के लिए प्रश्न:

विक्टर क्या सोच रहा था?

व्याता बस में क्या काम करना चाहती थी?

और कौन ट्रेन में काम करना चाहता था?

स्वादिष्ट खाना बनाने के लिए आप कौन बनना चाहते थे?

आप लोगों को ठीक करने के लिए कौन बनना चाहते थे?

घर बनाने के लिए, वाइटा किसके साथ काम करना चाहती थी?

आग बुझाने और लोगों को बचाने के लिए वह कौन बनना चाहता था?

टहलने के लिए भागने से पहले वाइटा ने क्या सोचा था?

थीम: "फूल"

लक्ष्य: - विशेषण और संज्ञा के साथ नाममात्र और तिरछे मामलों में अंकों का समझौता;

संज्ञा और विशेषण के छोटे रूपों का निर्माण।

फूलों के बिस्तर में।

घर के पास एक बड़े गोल फूलों की क्यारी में फूल लगे थे। उनमें से बहुत सारे थे: पांच लाल कार्नेशन्स, तीन सफेद डेज़ी, दो पीले लिली, चार गुलाबी डेज़ी और आठ नीले कॉर्नफ्लॉवर। वे सब सूर्य के पास पहुँचे और एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किया:

सफेद डेज़ी पर आगे बढ़ें, आप हमें परेशान कर रहे हैं, - नीले कॉर्नफ्लॉवर ने कहा।

और हम पीली लिली के कारण सूर्य को नहीं देख सकते, सफेद डेज़ी ने उन्हें उत्तर दिया।

और हम लाल कार्नेशन्स के कारण सूर्य को नहीं देख सकते हैं! गुलाबी daisies शिकायत की.

और दिन भर वे एक-दूसरे को कोसते और धक्का-मुक्की करते रहे, ऐसा लगा कि मानो कोई तेज हवा चल रही हो। लेकिन अचानक सूरज एक काले बादल के पीछे छिप गया और फूलों की क्यारियों में फूल थम गए।

हमने शायद इतनी कसम खाई थी कि सूरज परेशान हो गया और हमसे छिप गया, सफेद डेज़ी उदास हो गई।

पाठ के लिए प्रश्न:

फूल कहाँ उगे?

फूलों की क्यारी में कौन से फूल उगे और कितने थे?

सफेद डेज़ी के साथ किसने हस्तक्षेप किया?

सफेद डेज़ी किसके कारण सूर्य को नहीं देख पाती थीं?

लाल कार्नेशन्स के रास्ते में कौन आया?

सूरज कहाँ छिप गया?

कौन उदास हुआ?