एक परी कथा पर काम करने के पाठ की संरचना। प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक पाठ के साथ काम करने के कौशल के साधन के रूप में परी कथा

बच्चों को पढ़ाने के लिए साहित्यिक कहानियाँ लिखना।

युवा छात्रों के लिए कहानी चिकित्सा

बाल कथाकार

यह काम शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों को संबोधित किया जाता है जो वरिष्ठ पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ काम करते हैं। यह बच्चों को पढ़ाने के लिए साहित्यिक परियों की कहानियों और इस काम में उपयोग की जाने वाली परी कथा चिकित्सा के तत्वों को पढ़ाने के मेरे अनुभव का वर्णन करता है।
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों की दिशाओं में से एक, उनके समाजीकरण और स्कूल की आवश्यकताओं के अनुकूलन के उद्देश्य के साथ बच्चे के व्यक्तित्व का सामंजस्य बनाने के लिए परी कथा चिकित्सा है। यह विधि, जो एक बच्चे के व्यक्तित्व को एकीकृत करने, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, बाहरी दुनिया के साथ बातचीत में सुधार करने के लिए एक परी कथा का उपयोग करती है, आज बिना कारण लोकप्रिय नहीं है। लेकिन अक्सर परी कथा चिकित्सा का मतलब केवल लोक कथाओं और उपचारात्मक कहानियों पर उनके बाद के चित्रण और नाटकीयता के साथ होता है। हम बच्चों को सीधे बच्चों की साहित्यिक रचनात्मकता सिखाते हैं। हमारा मानना \u200b\u200bहै कि कलात्मक कल्पना के विकास के लिए लेखक की परियों की कहानी पर काम करना आवश्यक है, भावनात्मक क्षेत्र, भाषण के लिए, केवल संचार के साधन के रूप में नहीं, बल्कि कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन के रूप में। इसके अलावा, लेखक की कहानी बच्चे के मानस के लिए एक उत्कृष्ट नैदानिक \u200b\u200bऔर सामंजस्यपूर्ण उपकरण है।
परियों की कहानी जो बच्चा रचना करता है वह अनिवार्य रूप से कल्पनाओं और सपनों के करीब है और अचेतन का एक उत्पाद है। ऐसी कहानियों में, प्रक्षेपण का तत्व, पहचान बहुत दृढ़ता से व्यक्त की जाती है। परी कथा का नायक स्वयं बच्चा है, परी कथा उसके आंतरिक जीवन का नाटक है। यदि एक वयस्क लेखक खुद को व्यक्तिगत अनुभवों और वरीयताओं से अलग कर सकता है और तर्क और डिजाइन के अनुसार काम बना सकता है, तो एक बच्चा अभी तक इस तरह की टुकड़ी में सक्षम नहीं है। फैंटसी ने उबलते केतली से भाप की तरह उसे बाहर निकाल दिया।
हमारा काम रचनात्मक स्टूडियो "प्लास्टर फेयरी टेल" के आधार पर और माध्यमिक विद्यालय के पहले-ग्रेडर के साथ अतिरिक्त गतिविधियों में किया जाता है। बच्चे सात से आठ साल के हैं।

हमारे काम में, हम निम्नलिखित तकनीकों और विधियों का उपयोग करते हैं:
1. कहानियाँ लिखना (सामूहिक और कॉपीराइट)।
2. प्रतिवर्त विश्लेषण, चर्चा।
3. खेल-नाटकीयता।
4. परियों की दुनिया का अनुकरण।
5. आविष्कृत परियों की कहानियों के अनुसार मॉडलिंग और ड्राइंग।
6. परियों की कहानियों के आधार पर मंचन और प्रदर्शन के लिए विशेषताएँ बनाना।
2013 में, सामूहिक रूप से आविष्कार की गई परियों की कहानी के आधार पर, हमने एक उज्ज्वल और असामान्य नाटक "ड्रैगन आइलैंड" का मंचन किया, जिसे जिला पैलेस ऑफ यूथ के मंच पर दिखाया गया था। प्रदर्शन के लिए सभी विशेषताओं और सजावट बच्चों के हाथों से बनाई गई थीं।

जादू के पंख

एक बार की बात है दशा नाम की एक लड़की थी। वह वास्तव में उड़ना सीखना चाहती थी। उसने हर समय प्रशिक्षण लिया, सीढ़ियों से ट्रम्पोलिन में कूद गई। लेकिन मैं अभी भी नहीं उड़ सका। एक दिन उसके बच्चे का दांत निकल आया। उसने इसे तकिए के नीचे छिपा दिया और परी का इंतजार करने लगी। जब दांत परी दिखाई दिया, तो लड़की ने उसे उड़ने के तरीके सीखने के लिए कहा। और परी ने उसकी इच्छा पूरी की: लड़की ने पंख उगले। हर सुबह दशा टहलने जाती थी, लेकिन वास्तव में उसने उड़ान भरी। वह पार्क और जंगल में लोगों से छिप गई। एक बार उसके माता-पिता ने उसके पंखों को देखा और तुरंत उसे अस्पताल ले गए। डॉक्टर ने लड़की की जांच की और पंख काटने की कोशिश की। इच्छाशक्ति के प्रयास से, उसने इसे ऐसा बनाया कि पंख खुद ही कुछ समय के लिए गायब हो गए। और डॉक्टर ने उसे अकेला छोड़ दिया। अब उसे हर समय अपने पंखों को छुपाना पड़ता था। एक बार वह अभी भी पाठ से पहले अपने पंख निकालना भूल गई थी, और उसे स्कूल में पंख लगाते हुए देखा गया था। टीचर को गुस्सा आ गया और लड़की को स्कूल से बाहर निकाल दिया गया। लेकिन उसने परी से पूछा, और उसने इसे ऐसा बना दिया कि लड़की को अपना स्कूल मिल गया, जिसमें केवल उसने पढ़ाई की, और किसी ने उसे परेशान नहीं किया। लेकिन उसके माता-पिता को यह पसंद नहीं था। उन्होंने मांग की कि उसे पंखों से छुटकारा मिले। जैसे ही दशा ने यह वादा किया, उसका स्कूल गायब हो गया, और इसी तरह उसने पंख लगाए। वे अच्छे के लिए गायब हो गए। लड़की ने बहुत देर तक रोया और पूछा कि सब कुछ पहले जैसा हो। जब उसका दांत फिर से गिर गया, तो उसने दांत परी की प्रतीक्षा की और उसे पंख वापस करने को कहा। लेकिन परी ने कहा कि जादू केवल पहले दांत के साथ काम करता है। उसने लड़की को 500 रूबल दिए। दशा ने कहा:
- मुझे पैसे की आवश्यकता क्यों है, मैं उड़ना चाहता हूं!
तब परी ने कहा कि एक जादू की परी की दुकान है, और वे पंख बेचते हैं। लेकिन वहां पहुंचने के लिए आपको बहुत बहादुर होना पड़ेगा। अगले दिन, लड़की ने अपने पिता से और पैसे मांगे, क्योंकि पंख महंगे थे, और एक परी की दुकान मिली। उसने पंख खरीदे और तब से उड़ान भरी, और उसके साथ सब कुछ ठीक था।

अपनी कहानी की नायिका की तरह, एस खुद को विशेष, सबसे अच्छा, एक असाधारण उपहार के योग्य महसूस करता है। एक परी कथा में, यह उपहार पंख है। स्वतंत्रता और स्वतंत्रता का प्रतीक, कल्पना की उड़ान। पंख एक पंख वाली आत्मा, प्रेरणा, सपना हैं।
लोग तालियाँ क्यों नहीं बजाते, उसे अपने पंख क्यों छुपाने पड़ते हैं? डॉक्टर पंखों को एक बीमारी मानते हैं, शिक्षक - नियमों का उल्लंघन, और यहां तक \u200b\u200bकि माता-पिता भी उनसे छुटकारा पाने की मांग करते हैं। नायिका अपने उपहार को छिपाने के लिए सीखती है, लेकिन वह लंबे समय तक सफल नहीं होती है। अंत में, दीवार के खिलाफ दबाया गया, उसने पंख छोड़ने का वादा किया - और वे गायब हो गए। कथानक सिंड्रेला की कहानी की याद दिलाता है, जिसे एक परी ने भी मदद की थी। जैसे ही दशा कांप उठी, अपने माता-पिता के दबाव के आगे पीछे हट गई, जादू छिन्न-भिन्न हो गया, पंखों के साथ-साथ सुंदर स्कूल (शाही महल का एक एनालॉग) गायब हो गया। यदि एक लोक कथा में राजकुमार न्याय को पुनर्स्थापित करता है, तो एस की कहानी में लड़की को एक और मौका मिलता है: वह पंख खरीद सकती है। सच है, वे किसी भी मूल्यवान वस्तु के रूप में महंगे हैं। एक सपने की छवि के रूप में, पैसा ऊर्जा, व्यक्तिगत प्रयास के बराबर का प्रतिनिधित्व करता है। लड़की में बहुत विकसित नेतृत्व गुण हैं, स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की इच्छा। सपने उसे बहुत दूर ले जाते हैं। लेकिन अवचेतन मन सही करता है: जीवन में सफलता एक उपहार के रूप में प्राप्त नहीं की जा सकती है, आपको इसके लिए व्यक्तिगत प्रयासों से भुगतान करना होगा। उसके शिक्षक और माता-पिता उसे याद दिलाते हैं कि केवल कड़ी मेहनत ही उसके लक्ष्य को प्राप्त कर सकती है।
मुझे लगता है कि पंख के बारे में परी कथा का अंत सकारात्मक है। लड़की की विकसित सोच और मजबूत इच्छाशक्ति उसे कठिनाइयों के बावजूद सफल होने में मदद करेगी। इसके अलावा, कठिनाइयाँ बाहरी नहीं हैं, बल्कि आंतरिक हैं। सबसे पहले, यह एस बातचीत करने में असमर्थता है, शांति से संघर्षों को हल करें। वह गर्व करती है और स्वीकार नहीं करती है कि "पंख" केवल उसके नहीं हो सकते। हमने इस विषय पर दिल से बात की और लड़की, ऐसा लगता है, एक सबक सीखा, अपने साथियों के प्रति अधिक दयालु हो गई।

लुडुप इरिना मकसीमोवना
स्थान: अनुदेशक की मूल (गैर-रूसी) भाषा के साथ प्राथमिक ग्रेड के लिए रूसी भाषा के शिक्षक
शैक्षिक संस्था: MBOU जिमनैजियम .5
इलाका: Kyzyl शहर, तुवा गणराज्य
सामग्री नाम: लेख
विषय: "साहित्यिक पढ़ने के पाठ पर एक परी कथा पर काम करना"
प्रकाशन की तिथि: 07.01.2016
अनुभाग: प्राथमिक शिक्षा

विषय: "साहित्यिक पढ़ने के पाठ पर एक परी कथा पर काम करना

प्राथमिक विद्यालय में

लुडुप इरिना मकसीमोवना क्यज़ाइल में MBOU जिमनैजियम in5 की प्राथमिक कक्षाओं के लिए रूसी भाषा का एक शिक्षक है। "पढ़ना एक खिड़की है जिसके माध्यम से बच्चे देखते हैं, दुनिया और खुद के बारे में सीखते हैं।" / वी। ए। Sukhomlinsky / साहित्यिक पढ़ना प्राथमिक स्कूली बच्चों को पढ़ाने में मुख्य विषयों में से एक है। यह पढ़ने के सामान्य शैक्षिक कौशल और पाठ के साथ काम करने की क्षमता बनाता है, कथा पढ़ने में रुचि पैदा करता है और बच्चे के सामान्य विकास, उसकी आध्यात्मिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है। साहित्यिक पठन के पाठ का उद्देश्य एक युवा छात्र की पठन क्षमता का निर्माण है। कार्य: 1. जोर से पढ़ने और खुद को, रुचि और पढ़ने की जरूरतों के कौशल का गठन; 2. पाठक के दृष्टिकोण का गठन और स्वतंत्र पठन गतिविधि के अनुभव का अधिग्रहण; 3. मौखिक और लिखित भाषण का विकास, एक संवाद में भाग लेने की क्षमता, अखंड बयानों का निर्माण; 4. एक संचार पहल का गठन, सहयोग करने की इच्छा; 5. विभिन्न शैलियों के बीच समानताएं और अंतर खोजें; 6. कल्पना, रचनात्मकता का विकास; 7. दुनिया भर के विचारों के संवर्धन। प्राथमिक विद्यालय के बच्चों की पसंदीदा शैलियों में से एक एक परी कथा है। दुनिया में बड़ी संख्या में परियों की कहानियां हैं जो सभी देशों और लोगों के बच्चों द्वारा पसंद की जाती हैं। प्रत्येक परी कथा का अपना चरित्र और अपनी नियति है। प्रत्येक परी कथा अपने तरीके से दिलचस्प है, और हमें बहुत सी नई और दिलचस्प बातें बताती है। एक परी कथा मौखिक लोक कला की सबसे पुरानी शैली है। यह एक व्यक्ति को जीना सिखाता है, उसे आशावाद, अच्छे और न्याय की विजय में विश्वास दिलाता है। वास्तविक मानव संबंध शानदार के पीछे छिपे हुए हैं। यह वह जगह है जहाँ परी कथा कथा का विशाल शैक्षिक मूल्य आता है। यह कोई संयोग नहीं है कि विभिन्न परियों की कहानियों को प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में शामिल किया गया है। साहित्यिक आलोचना में परंपरा के अनुसार, परियों की कहानियों को तीन समूहों में बांटा गया है: es परियों की कहानी जानवरों के बारे में  परियों की कहानियां tal हर रोज परियों की कहानी मुख्य कार्य
जानवरों की कहानियाँ
- कमजोर, नाराज और उपहास करने वाले नकारात्मक चरित्र लक्षणों, कार्यों के लिए करुणा का कारण बनें।

जादू

कहानी
कला का एक काम है जिसमें बुराई की अंधेरी ताकतों पर एक व्यक्ति की जीत का स्पष्ट रूप से व्यक्त विचार है। प्राथमिक स्कूल के बच्चों को परियों की कहानी पसंद है।

घरेलू किस्से
महान शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य के हैं। बच्चे लोगों के इतिहास, उनके जीवन के तरीके के बारे में जानेंगे। ये किस्से छात्रों की नैतिक शिक्षा में मदद करते हैं, क्योंकि वे लोक ज्ञान को व्यक्त करते हैं। पहली कक्षा में, छात्र जानवरों के बारे में परियों की कहानियों से परिचित हो जाते हैं, रोज़ और परियों की कहानियों ("टेरेमोक"; "माशा एंड द बीयर"; "कोलोबोक", "डॉक्टर आइबोलिट") को पढ़ते हैं। दूसरी कक्षा में वे लोक कथाएँ पढ़ते हैं ("द फॉक्स, द कैट एंड द रोस्टर", "सिस्टर एलोनुष्का और ब्रदर इवानुश्का", "गीज़-स्वान"; तीसरी कक्षा में, उन्होंने ए। पुश्किन की लेखक की कहानियों "द टेल ऑफ़ द डेड प्रिंसेस" को पढ़ा, जो K.I. की कहानियाँ हैं। चौकोवस्की चौथे में - पुश्किन द्वारा "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन ..." के रूप में चौथी अधिक परी कथाएँ, एस। मार्का "बारह महीने" और अन्य लेखकों के कार्यक्रम से पता चलता है कि परियों की कहानी युवा को पढ़ाने के शिक्षण में एक महत्वपूर्ण स्थान लेती है। यह भाषण, छात्रों की सोच के विकास में योगदान देता है। एक परी कथा का एक बड़ा शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव होता है। हालांकि, शिक्षक की भूमिका स्वयं महान है। एक परी कथा को पढ़ने से पहले, एक छोटी तैयारी की बातचीत आयोजित की जाती है (आप पूछ सकते हैं कि क्या परियों की कहानियों, क्या परियों की कहानियों को पढ़ा गया है, पुस्तकों की एक प्रदर्शनी का आयोजन करें)। जानवरों के बारे में परियों की कहानियों को पढ़ना छात्रों को जानवरों की आदतों के बारे में याद दिला सकता है, चित्र दिखा सकता है। परी कथा आमतौर पर शिक्षक द्वारा पढ़ी जाती है, लेकिन यह बताने के लिए वांछनीय है। परी कथा का भाषण सरल है, रिटेलिंग पाठ के करीब होना चाहिए (मुस्कुराहट के साथ)। झुंड, खुशी या उदासी)।
परियों की कहानियों को पढ़ते समय, निम्न प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है:
1. एक परी कथा की धारणा के लिए तैयारी; 2. एक शिक्षक द्वारा एक परी कथा पढ़ना; 3. शब्दावली का काम; 4. उच्चारण पर काम; 5. भूमिकाओं द्वारा एक परी कथा पढ़ना; 6. कहानी की सामग्री पर बातचीत; 7. कहानी कहने के लिए तैयार हो जाओ; 8. कहानी कहने वाला; 9. बातचीत को सामान्य बनाना; 10. निष्कर्ष; 11. घर का काम।
परियों की कहानियों को पढ़ने के बाद, आप निम्नलिखित गतिविधियों को अंजाम दे सकते हैं:
1. एक प्रश्नोत्तरी बनाएं और संचालित करें; 2. एक परी कथा का अध्ययन करने का एक प्रभावी तरीका इसे चरणबद्ध करना है। यह संवादों के साथ कहानी की समृद्धि से सुगम है। 3. केवीएन; 4. भूमिकाओं को सीखने और प्रदर्शन दिखाने के लिए; 5. खेल "चमत्कार के क्षेत्र" (परियों की कहानियों पर आधारित); 6. "परियों की कहानियों की रचना करना सीखना" विषय पर एक्सट्रा करिकुलर गतिविधियाँ। 7. परी कथाओं का चित्रण। 8. कला चिकित्सा - ड्राइंग, मॉडलिंग, निर्माण, थिएटर (कठपुतली थिएटर सहित), परियों की कहानियों का संगीत प्रदर्शन;
9. परियों की कहानियों की अपनी खुद की मिनी-पुस्तकें प्रकाशित करना। जब एक परी कथा के साथ काम करना (बच्चों द्वारा पढ़ना, वयस्कों द्वारा जोर से पढ़ना, रिटेलिंग के विभिन्न रूप), तो इसकी विशेषताओं को इंगित करना आवश्यक है, जिससे छात्रों को परी कथा के विचार को समझने में मदद मिल सके। आप व्यापक रूप से बच्चों की सौंदर्य शिक्षा के स्रोत के रूप में एक परी कथा का उपयोग कर सकते हैं, परियों की कहानियों के संस्करणों की तुलना करते हुए, विभिन्न राष्ट्रों में एक ही साजिश के विभिन्न "संस्करण", कहानी की गहरी समझ के लिए खिलौने आकर्षित करते हैं, एक लोक कथा और साहित्य के बीच संबंध स्थापित करते हैं। यह लंबे समय से नोट किया गया है कि विभिन्न लोगों की कहानियां कभी-कभी आश्चर्यजनक रूप से समान होती हैं। इसी समानता को प्लॉट के सहज पीढ़ी के सिद्धांत द्वारा समझाया गया है: विकास के एक ही चरण में सभी लोगों में समान विश्वास और अनुष्ठान विकसित होते हैं, सामाजिक और सामाजिक जीवन के समान रूप। और, परिणामस्वरूप, उनके पास एक ही आदर्श और संघर्ष हैं - गरीबी और धन, ज्ञान और मूर्खता, कड़ी मेहनत और आलस्य के बीच विरोध। कथानक के समान परियों की कहानियों को पढ़ने और अध्ययन करने के बाद, आप निम्नलिखित कार्य कर सकते हैं:

काम
«
क्या ये परियों की कहानियां समान हैं? ” Ok "टेरेमोक" ए.एन. टॉल्स्टॉय और "टेरेमोक" - एक रूसी लोक कथा ई.आई. Charushina;  "टेरेम ऑफ़ द माउस" - रूसी लोक कथा और "वन मेंशन" - एस मिखाइलोवा;  "रूकोविच" - यूक्रेनी लोक कथा और "टेरेमोक" - एस.वाई.ए. Marshak;  "मोरोज़्को" - रूसी लोक कथा और परी कथा "मोरोज़ इवानोविच"। इस प्रकार के असाइनमेंट परियों की कहानी में बच्चों के ध्यान और छोटे एपिसोड पर ध्यान आकर्षित करते हैं, जिस पर वे अक्सर ध्यान नहीं देते हैं। परियों की कहानियों को पढ़कर, छात्रों ने देखा कि ए.एस. पुश्किन की "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" तुवन लोक कथा "एल्डिन कुश्काश" ("गोल्डन बर्ड") के कथानक के समान है। इसलिए हमें अगली परियोजना मिली, जिसे जिमनैजियम नंबर 5 के प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन में एक दूसरी कक्षा के छात्र द्वारा प्रस्तुत किया गया था।

परी कथा की समानता और अंतर ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"

और तुवन लोक कथा "द गोल्डन बर्ड" ("एल्डिन कुश्क")।

उद्देश्य:
परी कथाओं की समानता और अंतर का अध्ययन करें और तुलना करें।
कार्य:
1.

परियों की कहानियों का अन्वेषण करें। 2. दो परियों की कहानियों, उनकी समानता और अंतर के पात्रों की तुलना करें; 3. मुख्य पात्रों के सकारात्मक और नकारात्मक मानवीय गुणों को पहचानें; 4. ये किस्से सैकड़ों सालों से लोगों के बीच क्यों रहते हैं और आज भी बच्चों से प्यार करते हैं?
अध्ययन का उद्देश्य:
"द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" की परियों की कहानियां। "सोने की चिडिया"।
अध्ययन का विषय:
इन कहानियों की समानताएं और अंतर।
प्रासंगिकता:
परियों की कहानी हमेशा सभी बच्चों के लिए रुचि रखती है। वह हमें सिखाती है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है, अच्छे और बुरे के बारे में, हमारे कार्यों के लिए इनाम और सजा के बारे में।
हाइपोथीसिस:
में ए.एस. पुश्किन और तुवन लोक कथा, समानता और अंतर हैं। एक परी कथा मौखिक लोक कला के मुख्य प्रकारों में से एक है। सभी लोगों की परियों की कहानियां अच्छे, न्याय, दया, बड़प्पन की प्रशंसा करती हैं। वे बुराई, घृणा, लालच, आलस्य की निंदा करते हैं। वह करुणा सिखाती है, सभी जीवित चीजों से प्यार करती है, सच्चा, मेहनती हो, मुसीबत में किसी की मदद करने के लिए तैयार हो। एक परियों की कहानी हमारे आसपास की दुनिया को अपने तरीके से समझने में मदद करती है। कहानियों को पढ़ने के बाद, छात्रों में समानताएं और अंतर पाए गए:
समानता

"द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"

परी कथा "गोल्डन बर्ड"

3.
दादा की बदौलत मछली बच गई। मछली दयालु है, आभारी है, बूढ़ी औरत की इच्छाओं को पूरा करती है। बूढ़ी औरत, एक लालची, लालची पक्षी, अपने दादा के लिए धन्यवाद, दयालु पक्षी, आभारी, बूढ़े आदमी की इच्छाओं को पूरा किया। बूढ़ा लालची है, लालची है
4.
पक्षी और सुनहरी मछली को एहसास हुआ कि इन लोगों को कुछ भी नहीं रोक सकता। वे असंभव को भी मांग लेंगे। मछली और पक्षी
बूढ़े आदमी और बूढ़ी औरत के जीवन में कुछ भी नहीं बदलने का फैसला किया। जैसा है वैसा रहने दो। मतभेद
"द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"

परी कथा "गोल्डन बर्ड"

(लोक)
लालची
बुढ़िया
स्वर्ण वृद्ध महिला की इच्छाओं को पूरा करता है
मछली।
बूढ़ी औरत की 1 इच्छा - एक नया कुंड 2 इच्छा - एक नई झोपड़ी 3 इच्छा - एक स्तंभ महान बनने की 4 इच्छा - एक मुक्त रानी बनने की 5 इच्छा - समुद्र की मालकिन बनने की लालची
बूढा आदमी
बूढ़े आदमी की इच्छाओं को पूरा करता है सोना
बर्डी।
एक बूढ़े आदमी की 1 इच्छा - बहुत अधिक जलाऊ लकड़ी की इच्छा 2 - एक नया सफेद 3 इच्छा - सफेद मवेशी (मेढ़े, भेड़) 4 इच्छा - एक खाँ बनने के लिए - - - परियों की कहानियों से यह स्पष्ट है कि बुराई को दंडित किया गया है। बूढ़ी औरत और बूढ़े दोनों को उनके लालच की सजा मिली। ये किस्से हमें दयालु और निष्पक्ष होना सिखाते हैं। परियों की कहानियों में बुराई और आलस्य का स्वागत नहीं किया जाता है। यहां तक \u200b\u200bकि प्रकृति भी बुराई के खिलाफ है। मछली ने कितना अच्छा किया? पक्षी ने कितना अच्छा किया? यह महसूस नहीं करते हुए, परी कथा "द गोल्डन बर्ड" से बूढ़ा आदमी पेड़ को नष्ट कर देता है, घोंसले को नष्ट कर देता है, और वे एक बूढ़ी छलांग के साथ बूढ़ी औरत के साथ रहते हैं। और परी कथा "मछुआरे और मछली के बारे में" - वे एक टूटे हुए गर्त में रहते हैं।
आउटपुट:
आपको यह सराहना करने की आवश्यकता है कि दूसरे आपके लिए क्या करते हैं आपको एक दयालु, आभारी, अच्छा व्यक्ति बनने की आवश्यकता है। एक परी कथा जरूरी लोगों को कुछ सिखाती है, और एक काल्पनिक परी दुनिया हमेशा इसके साथ एक वास्तविक वास्तविक सोच रखती है। कोई आश्चर्य नहीं कि कई रूसी लोक कथाएँ निम्नलिखित हैं:
"एक परियों की कहानी झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है,

अच्छे साथियों के लिए एक सबक। "

साहित्य
1. पुश्किन के रूप में "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"। 2. तुवन लोक कथाएँ। परी कथा "एल्डिन कुश्काश"। "तुवन लोक कथाएँ", मास्को, 1984। 3. प्रॉप वी। हां। मैक्सिम मोशकोव की लाइब्रेरी में फेयरी टेल की ऐतिहासिक जड़ें। 4. ए। आई। गगारिन। विभिन्न देशों के लोक और साहित्यिक किस्से। 5. बिब्को एन.एस. परियों की कहानियों को पढ़ने के लिए पहले ग्रेडर को पढ़ाना, प्राथमिक विद्यालय, - एम ।: शिक्षा, 1986, नंबर 4। 6. बिब्को एन.एस. परी कथा पाठ, प्राथमिक विद्यालय, - एम।: शिक्षा, 1996, नंबर 9 में आती है।

सेक्शन: प्राथमिक स्कूल

I. प्रस्तावना।
द्वितीय। प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने के तरीके

2.1। प्राथमिक विद्यालय के साहित्यिक पढ़ने के कार्यक्रम में परी कथा
2.2। 3 जी ग्रेड में शानदार पाठ के साथ काम करने के लिए बुनियादी दृष्टिकोण

तृतीय। आउटपुट।
IV। संदर्भ

परिचय

स्कूली शिक्षा का मुख्य लक्ष्य छात्र के व्यक्तित्व का निर्माण है। एक अकादमिक विषय के रूप में पढ़ना अपने निपटान में एक व्यक्ति को कल्पना के रूप में प्रभावित करने का एक शक्तिशाली साधन है। फिक्शन एक विशाल विकासात्मक और शैक्षिक क्षमता को वहन करता है: यह एक बच्चे को मानवता के आध्यात्मिक अनुभव से परिचित कराता है, उसका मन विकसित करता है, उसकी भावनाओं को आत्मसात करता है। पाठक द्वारा गहरे और अधिक पूर्ण रूप से एक विशेष कार्य को माना जाता है, इसका व्यक्तित्व पर अधिक प्रभाव पड़ता है। इसलिए, कला के काम की धारणा को पढ़ाने के कार्य को पढ़ाने के प्रमुख कार्यों में से एक के रूप में आगे रखा गया है।

के। डी। उशिंस्की ने स्कूल के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक में "एक पुस्तक के साथ बच्चे को बुद्धिमान बातचीत के आदी होने" में देखा। इस समस्या को हल करने के लिए, शिक्षक को विभिन्न प्रकार के कार्यों के आधार पर पढ़ने की सामग्री, विश्लेषण और आत्मसात करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने की आवश्यकता होती है।

के अनुसार ओ.आई. कोल्डनिकोवा, प्राथमिक कक्षाओं में पाठ पढ़ते हुए, डिडक्टिक और शैक्षिक योजनाओं के उपयोगितावादी लक्ष्यों के अलावा, बच्चों द्वारा कला के कार्यों की पर्याप्त धारणा से जुड़ी समस्या को हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। "

अन्य प्रसिद्ध तरीके, जैसे कि एम.एस. वासिलीवा, एम.आई. ओकोरोकोवा, एन.एन. श्वेतलोव्स्काया, ओ। आई। निकिफोरोवा, एम। एस। सोलोविचिक, ए। ए। लोंतिव। एक परियों की कहानी का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में पर्याप्त धारणा का गठन किया जाता है, जो संयुक्त (शिक्षक और छात्रों) ध्यान जोर से होना चाहिए, जो समय के साथ एक प्राकृतिक आवश्यकता के विकास को समझने की अनुमति देगा कि आपने क्या पढ़ा है। पद्धतिविदों के अनुसार ए.आई. शपुंतोवा और ई.आई. इवानिना, कहानी का विश्लेषण सामग्री की पहचान करने के उद्देश्य से होना चाहिए, मुख्य विचार जो लेखक को कहानी के कलात्मक मूल्य की पहचान करने के लिए देना चाहता है।

कहानियों के बीच, कोई भी भेद कर सकता है, सबसे पहले, पशु महाकाव्य - जानवरों की दास्तां, दोनों ग्रीक संस्करणों (ईसप की दंतकथाएं) और पूर्वी संस्करणों में और पश्चिमी लोगों के बीच जाना जाता है। रूसी परियों की कहानियों में लोमड़ी के बारे में और भेड़िये के साथ उसके बारे में कई परीकथाएं हैं, एक बिल्ली के साथ, एक बिल्ली के साथ, एक राम, एक भालू के साथ, ये एक भालू और एक आदमी के बारे में परियों की कहानियां हैं, एक क्रेन और एक बगुले के बारे में, "शीतकालीन जानवरों" की थीम पर परियों की कहानियां। मुर्गा, बच्चों के साथ एक बकरी के बारे में।

लोक कथाओं का दूसरा समूह अद्भुत परियों की कहानियां हैं: "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ", "राजकुमारी - मेंढक", "सिवका - बुर्का", आदि। तीसरी शैली समूह व्यंग्य कथाओं द्वारा बनाई गई है। प्राथमिक और माध्यमिक स्कूल के पाठ्यक्रम के दौरान, सभी तीन प्रकार की परियों की कहानियों के साथ परिचित होना सुनिश्चित किया जाना चाहिए। प्राथमिक विद्यालय में, जानवरों की कहानियों के साथ काम करते हैं।

परियों की कहानियों की विशाल दुनिया को भी लेखक के साहित्यिक कार्यों द्वारा दर्शाया गया है।
साहित्यिक कहानी कहीं से भी विकसित नहीं हुई। यह एक लोक कथा पर आधारित था, जो लोककथाओं के नोट्स के लिए प्रसिद्ध हो गया।

प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने के तरीके

प्राथमिक विद्यालय के साहित्यिक पढ़ने के कार्यक्रम में परी कथा

"छात्र को नाम और उदाहरण देना चाहिए: लोक और साहित्यिक कहानियां (रोजमर्रा, जादू, जानवरों के बारे में); लोककथाओं (कहावतों और कहावतों, पहेलियों, परियों की कहानियों, कहानियों, किंवदंतियों, परंपराओं, महाकाव्य) के कार्य; भेद करने के लिए, तुलना करें: लोककथाओं (पहेली, कहावत, गीत, जीभ भांजनेवाला), लोक और साहित्यिक कहानियों, बच्चों की कथाओं की शैलियों (परी कथा, कहानी, कविता, नाटक, गाथा, निबंध, मिथक)। "

इन आवश्यकताओं को प्राथमिक विद्यालय के स्नातकों द्वारा पूरा किया जा सकता है, बशर्ते कि एक पर्याप्त रीडिंग सर्कल का गठन किया जाए (लोककथाओं के कार्यों के साथ-साथ घरेलू और विदेशी लेखकों के शास्त्रीय कार्यों), जो छात्रों को न केवल काम करने के लिए अनुमति देता है, लोककथाओं के विभिन्न शैलियों के कार्यों का उदाहरण देता है, बल्कि उन्हें भेद करने में सक्षम होने के लिए संकेत करने में सक्षम है। उनकी विशेषताएं।

कार्यक्रम का शैक्षिक और पद्धतिगत पैकेज इन सभी आवश्यकताओं को पूरा करता है। 1-4 ग्रेड में साहित्यिक पढ़ने पर पाठ्यपुस्तक में रूस और दुनिया के अन्य देशों के लोगों के लोककथाओं के कार्य शामिल हैं। प्रत्येक कक्षा में पढ़ाने का कार्य लोक कला के कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करना है, और पढ़ने के अनुभव को विस्तार और समृद्ध करना है, साहित्यिक अवधारणाओं और अवधारणाओं का परिचय देना है। पाठ्य पुस्तकों के अनुभागों में पहेलियों, कहावतों, जीभ जुड़वाँ, नर्सरी गाया जाता है, परियों की कहानियों, किंवदंतियों, कहानियों, कहानियां शामिल हैं। कक्षा से कक्षा तक, रीडिंग सर्कल का विस्तार होता है, क्षरण का स्तर बढ़ जाता है। धीरे-धीरे, बच्चे साहित्यिक (लेखक) और लोक कथाओं, परियों की कहानियों के प्रकार (जादू, रोज़, जानवरों के बारे में) के बारे में अवधारणाएं विकसित करते हैं, और दुनिया के लोगों की परियों की कहानियों की तुलना समानता और अंतर को उजागर करना संभव बनाता है, भूखंडों की "समानता", लोक और साहित्यिक कहानियों की भाषा की विशिष्टता।

नई परियों की कहानियों को तीसरे ग्रेडर के रीडिंग सर्कल में पेश किया जाता है, जिसके पढ़ने और विश्लेषण से उनकी अवास्तविक दुनिया, सकारात्मक और नकारात्मक चरित्रों का अस्तित्व, प्रत्येक राष्ट्र की परियों की कहानियों की भाषा की ख़ासियतें, दमन, कहने, शुरुआत और अंत की उपस्थिति दिखाई देती है। तीसरे-ग्रेडर्स को यह विचार मिलता है कि कई परियों की कहानियों के भूखंडों में समानताएं हैं, हालांकि वे प्रस्तुति के तरीके में भिन्न हैं, क्योंकि वे अलग-अलग समय पर, विभिन्न लोगों द्वारा, विभिन्न देशों में बनाए गए थे।

ग्रेड 4 में, रीडिंग सर्कल में परियों की कहानियां शामिल हैं जो फ़ॉर्म और सामग्री में अधिक जटिल हैं, जो पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करने, रीडिंग सर्कल का विस्तार करने और पढ़ने के स्तर को बढ़ाने के लिए परिस्थितियां बनाती हैं। चौथा-ग्रेडर लोककथाओं और प्रकार की परियों की कहानियों के सभी शैलियों, साहित्यिक कहानियों (ए.एस. पुश्किन, वी। ए। ज़ुकोवस्की, वी.एम. गार्शिन, पी.पी. एर्शोव, खाक एंडर्सन, आदि) को दोहराता है। शिक्षा की सामग्री की ऐसी संरचना आपको बुनियादी पढ़ने के कौशल बनाने के लिए, बच्चों के पढ़ने के चक्र को लगातार विस्तारित करने की अनुमति देती है।

अब गठन के स्तर के लिए आवश्यकताओं पर विचार करें साहित्यिक अवधारणाएँ और अवधारणाएँ।अनिवार्य न्यूनतम सामग्री में निम्नलिखित अवधारणाओं के साहित्यिक प्रचार शामिल हैं:

शैलियों के कार्य - कहानी, परियों की कहानी (लोक या साहित्यिक), कथा, कविता, कहानी, नाटक;
- लोकगीतों की शैलियां: पहेलियां, जीभ की लचक, गीत, कहावतें और बातें;
- काम का विषय;
- मूल विचार;
- भूखंड;
- नायक-चरित्र, उसका चरित्र, कर्म;
- लेखक, लेखक, कहानीकार;
- पाठ में कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन - उपकला, तुलना; कविता में - ध्वनि रिकॉर्डिंग, कविता।

काम के साथ अधिक गहराई से काम करने के लिए साहित्यिक ज्ञान आवश्यक है। यह ज्ञान छात्र को तैयार रूप में नहीं दिया जाता है, बल्कि बच्चों द्वारा उनकी पठन गतिविधि के दौरान "खोजा" जाता है।

परियों की कहानियों के विभिन्न रूपों (लोक और साहित्यिक) के अवलोकन बच्चों को इस निष्कर्ष पर ले जाते हैं कि कुछ परियों की कहानियों का एक असामान्य परिचय या एक मजाक, एक मजाक के रूप में समाप्त होता है। कहने के साथ परियों की कहानियों का चयन, उनका पढ़ना नौसिखिए पाठक के पढ़ने, भाषण और समृद्ध अनुभव पढ़ने के चक्र का विस्तार करता है। चुटकुले, चुटकुले, कहावत के लिए कहावतें या परिचित परी कथाओं के लिए अपने स्वयं के विचारों का आविष्कार करना, कहने के साथ परियों की कहानियों को बताना, छात्र परी कथाओं की दुनिया सीखते हैं और एक "कह" की साहित्यिक अवधारणा में महारत हासिल करते हैं।

1 ग्रेड में पाठ के साथ काम करना: पाठ और वाक्यों के समूह के बीच व्यावहारिक अंतर; एक पैराग्राफ और शब्दार्थ भागों को उजागर करना; सिमेंटिक भागों का शीर्षक, एक योजनाबद्ध या चित्र योजना तैयार करना (एक शिक्षक के मार्गदर्शन में)।

दूसरा दर्जा: पाठ में प्रयुक्त शब्दों और अभिव्यक्तियों की समझ; शब्दों और तुलना की अस्पष्टता के सबसे सरल मामलों के बीच अंतर करना; पाठ को भागों में विभाजित करना और शिक्षक के मार्गदर्शन में योजना तैयार करना; कार्य का मुख्य (मुख्य) विचार का निर्धारण; एक योजना तैयार करना और योजना के अनुसार रिटेलिंग करना; कार्य के पाठ को असाइनमेंट और प्रश्नों पर स्वतंत्र कार्य।

ग्रेड 3 में: घटनाओं के अनुक्रम और अर्थ के बारे में जागरूकता; पाठ के मुख्य विचार को अलग करना; पाठ की संरचना का ज्ञान: शुरुआत, कार्रवाई का विकास, अंत; एक योजना तैयार करना और पाठ की सामग्री (विस्तार से और चुनिंदा रूप से) को योजना के अनुसार और स्वतंत्र रूप से पाठ के लिए स्वतंत्र रूप से कार्य पूरा करना।

4 वीं कक्षा में: शब्दों और अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझना और समझाना; एक कहानी और एक परी कथा के लिए एक योजना तैयार करना; योजना के अनुसार पाठ की विस्तृत, संक्षिप्त और चयनात्मक वापसी; रचनात्मक रीटेलिंग (कथाकार का चेहरा बदलना)।

तीसरी कक्षा में परी-कथा पाठ के साथ काम करने के लिए बुनियादी दृष्टिकोण

शिक्षकों के लिए, एक परी कथा की सामग्री के आधार पर बच्चों की सौंदर्य शिक्षा की समस्या विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। कल्पना के साथ एक व्यापक परिचित के परिणामस्वरूप सौंदर्यवादी धारणा विकसित होती है, आवश्यक ज्ञान में महारत हासिल होती है, अनुभवों और जीवन छापों के अनुभव को जमा करती है। इसलिए, एक परी कथा के साथ गंभीर, विचारशील काम एक बच्चे के साहित्य की शुरूआत की शुरुआत से बहुत महत्वपूर्ण है।
कार्य में प्राथमिक और द्वितीयक धारणा शामिल होती है। प्राथमिक धारणा सामान्य, मुख्य रूप से पढ़ने की भावनात्मक छाप को दर्शाती है; द्वितीयक कार्य पर प्रतिबिंब प्रदान करता है। प्राथमिक धारणा के संगठन के लिए, ऐसे कार्य प्रस्तावित हैं: घटनाओं और नायकों का निरीक्षण करें, उनके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें, अपने छापों को व्यक्त करें। ये कार्य बच्चों की भावनाओं और कार्य की वास्तविक सामग्री की उनकी समझ पर आधारित हैं। माध्यमिक धारणा में, पाठ को फिर से पढ़ने के बाद, छात्र पात्रों और घटनाओं के बारे में उनकी समझ, उनके दृष्टिकोण को पढ़ते हैं, कारण, साबित, दर्शाते हैं।

इसके अलावा, काम की धारणा में बच्चों की रचनात्मक कल्पना के आधार पर, काम का आयोजन किया जाता है: पात्रों, घटनाओं की कल्पना करें, उन्हें "देखने" की कोशिश करें (पात्रों की उपस्थिति, कार्रवाई का दृश्य); नायक के व्यवहार, भावनात्मक स्थिति की व्याख्या करें; पाठ से शब्दों के साथ सोचें और पुष्टि करें कि लेखक उससे कैसे संबंधित है, हमें इसके बारे में कैसे पता चलता है, आदि।

चूँकि कार्य में केवल सामग्री नहीं है, बल्कि रूप भी है, इसलिए विशेष रूप से एक कल्पित, परियों की कहानी, कविता (शैलियों के रूप में) की पहचान के लिए कार्य प्रदान किए जाते हैं, उनकी समानता और अंतर को स्थापित करते हैं, साथ ही साथ कार्य की भाषा, इसकी संरचना (निर्माण) की विशेषताओं को भी समझते हैं। छात्रों के लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि वे जिस काम को पढ़ते हैं वह कैसे बनाया जाता है, इससे क्या हासिल होता है, लेखक ने चरित्र को चित्रित करने के लिए कौन से शब्द चुने हैं, वे इस चरित्र का वर्णन कैसे करते हैं।

काम पर काम अभिव्यंजक रीडिंग द्वारा पूरा किया जाता है, जिसे विशेष रूप से शिक्षक द्वारा तैयार किया जाता है। बच्चों के लिए यह समझना बहुत महत्वपूर्ण है कि अभिव्यंजक वाचन के विभिन्न संस्करण हो सकते हैं, क्योंकि यह कला के समान कार्य के लोगों की विभिन्न धारणा को दर्शाता है।

पाठ्यपुस्तक के सभी कार्यों का उद्देश्य छात्रों की सीखने की गतिविधियों को विकसित करना है। बच्चों को चाहिए: 1) सीखने के कार्य को समझें (क्या किया जाना चाहिए और क्यों करना है), 2) समझें (विचार करें कि कार्य को कैसे पूरा करें, और 3) नियंत्रण और उनके काम का मूल्यांकन करें।

पाठ्यपुस्तक के प्रत्येक अनुभाग में काम की सामग्री क्या है, यह किस क्रम में किया जाता है? आइए हम इसे एक परी कथा के अध्ययन के उदाहरण से दर्शाते हैं। यह छात्रों के लिए नई सामग्री नहीं है। तीसरी कक्षा में उसे करने से आप लोक कला के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा कर सकते हैं, उन्हें साहित्यिक कार्यों की शैलियों के बीच अंतर करना सिखा सकते हैं, साथ ही रूसी लोगों की रचनात्मकता की कविता और विविधता, रूसी भाषा की समृद्धि भी देख सकते हैं।

सबसे पहले, छात्रों को परियों की कहानी, इसके स्रोतों, शैली की विशेषताओं, अग्रणी विचारों (बुराई पर अच्छाई की जीत, जीवन के नैतिक मानकों की स्वीकृति, खुशी के बारे में लोगों के विचारों, मानव गरिमा, आदि) के बारे में जानकारी प्रदान की जाती है। यह महत्वपूर्ण है कि कहानी की कविता का उल्लंघन किए बिना, बच्चों को यह दिखाने के लिए कि वास्तविक और अवास्तविक दुनिया परियों की कहानियों में संयुक्त हैं, और सभी नायकों को सकारात्मक और नकारात्मक में विभाजित किया गया है। कार्य नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की पेशकश करते हैं, उनके विवरण, लोक भाषा, दोहराव, कहने, शुरुआत, आदि की विशेष तरीके पर ध्यान देने के लिए।

काम का अगला चरण विचारों का निर्माण है जिसमें कई परियों की कहानियों के भूखंडों में समानताएं हैं, हालांकि वे प्रस्तुति के तरीके में भिन्न हैं, जिस तरह से वे अलग-अलग समय पर, अलग-अलग स्थानों पर और विभिन्न कहानीकारों द्वारा बताए गए हैं।

बच्चे परी कथाओं की तुलना समान भूखंडों से करते हैं, परियों की कहानियों से परिचित होते हैं, जिनमें पहेलियां भी शामिल हैं, और ऐसे नायक जो दुश्मनों को बल से नहीं, बल्कि ज्ञान, बुद्धिमत्ता और सरलता से पराजित करते हैं। तुलना में पहेलियों का भी अध्ययन किया जाता है।

और अंत में, हम एक परी कथा को लेखक की रचनात्मकता के स्रोत के रूप में मानते हैं। लोक और लेखक की परियों की कहानियां अक्सर कथानक में समान होती हैं और उनकी तुलना में अध्ययन किया जाता है।
पहली और दूसरी कक्षा में, बच्चों ने मुफ्त और चयनात्मक रिटेलिंग में महारत हासिल की। तीसरी कक्षा में, सीखना शुरू होता है पीछे हटना और बताना,जो पाठ की कलात्मक विशेषताओं को संरक्षित करता है। व्यक्तिगत एपिसोड की रीटेलिंग के साथ शुरू करने की सलाह दी जाती है, ताकि आप भाषा के सभी अभिव्यंजक साधनों (विशेषण, तुलना, व्यक्तित्व, आदि) को बचा सकें, और साथ ही पाठ के गहन पैटर्न से अवगत करा सकें, जो आपको न केवल लेखक के दृष्टिकोण को समझने की अनुमति देता है, बल्कि लेकिन आप जो पढ़ते हैं, उसके प्रति अपना दृष्टिकोण भी व्यक्त करें।

प्रशिक्षण का आयोजन कैसे करें कलात्मक रिटेलिंग!यह कार्य तब किया जाना चाहिए जब छात्रों ने पहले से ही अच्छी तरह से काम करने की सामग्री में महारत हासिल की, एक योजना बनाई और प्रत्येक प्रकरण की विशेषताओं पर प्रकाश डाला। यह देखते हुए कि तीसरी कक्षा में पढ़ने के लिए काम बहुत अधिक चमकदार हैं, उनके अध्ययन के लिए 2-3 सबक आवंटित किए जाते हैं। प्रशिक्षण के लिए कलात्मक कहानीपरियों की कहानियों को शामिल करना अधिक समीचीन है। कहानी को पढ़ने के बाद, इस पर चर्चा करते हुए, आपको प्रस्तुति फॉर्म और योजना पर काम करना चाहिए। छात्रों के साथ मिलकर, यह निर्धारित करें कि योजना के प्रत्येक बिंदु को किस सामग्री से भरा जा सकता है, रिटेलिंग करते समय प्रत्येक चरित्र के मूड को कैसे व्यक्त किया जाए, किस लेखक के शब्दों को रिटेलिंग में पूरी तरह से संरक्षित किया जाना चाहिए और क्यों।

कलात्मक रिटेलिंग न केवल काम की सामग्री को अच्छी तरह से मास्टर करने की अनुमति देता है, बल्कि इसके निर्माण की विशेषताओं को देखने, असामान्य शब्दों को नोटिस करने, संवादों को व्यक्त करने और पात्रों और उनके रिश्तों को पेश करने की अनुमति देता है। पाठ के साथ काम करने की प्रक्रिया में कहानी की कलात्मक विशेषताओं का अवलोकन किया जाता है।

पाठ के साथ ऐसा काम परी कथा के नायक की छवि को प्रकट करने के लिए आवश्यक है: उसकी उपस्थिति, कार्यों, अन्य पात्रों के प्रति दृष्टिकोण का विवरण। यह छात्रों को लेखक के पाठ को सुनने, पढ़ने, सहकर्मी बनाने के लिए बनाता है ताकि लेखक यह कह सके कि वह क्या कहना चाहता है, और पात्रों और पूरे काम के प्रति उनका दृष्टिकोण निर्धारित करता है।

तीसरी कक्षा में, बच्चे न केवल सीखते हैं कि जानवरों के बारे में परियों की कहानियां हैं, रोज़ और जादुई हैं, बल्कि उनके रूप (परियों की कहानियों, पहेलियों, गद्य में और कविता में परियों की कहानियों) का भी निरीक्षण करते हैं, घटनाओं और वस्तुओं, पहेलियों के विरोध के आधार पर पहेलियों; प्रश्न, पहेलियों, विशिष्ट संकेतों के आधार पर)।

परियों की कहानियों का अध्ययन करते समय, आरेख, तालिकाओं और क्रॉसवर्ड का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। साहित्यिक पढ़ने के क्रम में, यह छात्रों के स्वतंत्र काम का एक रूप है, जिसे प्राप्त ज्ञान को सामान्य बनाने, पाठक की सतर्कता बढ़ाने और शब्द पर ध्यान देने के लिए पेश किया जाता है।

इस प्रकार के असाइनमेंट सबसे अच्छे समूहों में किए जाते हैं जिनमें विभिन्न स्तरों के प्रशिक्षण वाले बच्चे शामिल होते हैं।

परी कथाओं के माहिर और विश्लेषण के स्तर का निदान करने के लिए कोई विशेष तरीके नहीं हैं, इसलिए एक सर्वेक्षण आयोजित किया जा सकता है।

उत्पादन

अनुसंधान के परिणाम निम्नलिखित निष्कर्षों तक ले गए। परियों की कहानियां महान शैक्षणिक और शैक्षिक मूल्य की हैं। वे जीवन के नैतिक सिद्धांतों के बारे में स्थिर लोक विचारों का निर्माण करते हैं, शब्द की अद्भुत कला का एक दृश्य विद्यालय है। परियों की कहानियां बच्चों की कल्पना और साहित्यिक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान करती हैं। परी कथाओं के अध्ययन से साहित्य का अध्ययन करने के लिए स्कूली बच्चों की रुचि और प्रेरणा बढ़ जाती है। कहानी उनकी भूमि और उनके लोगों के लिए प्यार को उकसाती है। यह युवा छात्रों के संचारी गुणों का निर्माण करता है।

लोकगीत परंपराओं पर भरोसा करते हुए, एक छात्र के रचनात्मक रूप से विकसित व्यक्तित्व के गठन के रूप में इस तरह के शैक्षणिक कार्य को हल किया जाता है। लोक कला संस्कृति के विभिन्न घटकों में शक्तिशाली रचनात्मक क्षमता है। और, ज़ाहिर है, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में एक परी कथा की संभावनाएं स्पष्ट हैं। एक परी कथा की सार्थक दुनिया, इसकी कविता और रचना बच्चों के करीब और सुलभ है। इसलिए, विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में एक परी कथा का उपयोग रचनात्मक व्यक्तित्व के गठन के लिए व्यापक क्षितिज खोलता है।

संदर्भ की सूची

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के बारे मेंसिर

परिचय

अध्याय 1. एक परियों की कहानी पर काम करने की विधि की सैद्धांतिक नींव

1.1 साहित्य की शैली के रूप में कहानी का सार और विशेषताएं

1.2 परियों की कहानियों का वर्गीकरण

1.3 प्राथमिक विद्यालय में परियों की कहानियों का अध्ययन करने की पद्धति

अध्याय 2. परी कथाओं के अध्ययन के माध्यम से युवा छात्रों को पढ़ने में रुचि बढ़ाना

२.१ प्रायोगिक कक्षा के छात्रों के बीच पाठकों के हितों के चक्र की पहचान

2.2 साहित्यिक पठन के पाठों में प्रायोगिक कार्य का संगठन

2.3 किए गए कार्य की प्रभावशीलता का विश्लेषण

निष्कर्ष

उपयोग किए गए स्रोतों की सूची

अनुप्रयोग

मेंसंचालन

यह सर्वविदित है कि पढ़ना व्यक्ति की शिक्षा, परवरिश और विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है।

प्राथमिक विद्यालय में साहित्य पढ़ने के पाठ में, विभिन्न शैलियों के कार्यों पर काम किया जाता है। पहला साहित्यिक कार्य जो एक युवा छात्र को परी कथाओं से परिचित कराता है। परी कथाओं की दुनिया बच्चों के लिए सुंदर और रोमांचक है। वे परियों की कहानियों के तेज, मनोरंजक कथानक द्वारा कब्जा कर लिया जाता है, असामान्य स्थिति जिसमें घटनाएं सामने आती हैं, नायक आकर्षित होते हैं। अभिरुचि कथा का बहुत ही रूप है, मधुर भाषा, वाणी का विशेष शब्दांश, रचना। कोई आश्चर्य नहीं कि परियों की कहानियों का एक बड़ा प्रेमी, महान ए.एस. पुश्किन ने कहा: "ये परियों की कहानी क्या एक आकर्षण है! प्रत्येक एक कविता है!"

परियों की कहानियों का मजबूत पक्ष उनकी सक्रिय, प्रभावी जीत पर ध्यान केंद्रित करना, सच्चाई की विजय पर, उनका प्रमुख अंत है, जो विशेष रूप से बच्चों और उनके दृष्टिकोण के लिए अपील करता है।

कहानी हमारी संस्कृति के आध्यात्मिक अनुभव और हमारे लोगों की परंपराओं को पुनर्जीवित करने में मदद करती है। "एक परी की कहानी," वीए सुखोमलिंस्की ने लिखा है, "एक बच्चे की आंतरिक शक्ति विकसित होती है, जिसकी बदौलत कोई व्यक्ति अच्छा नहीं कर सकता है, लेकिन यह सहानुभूति सिखाता है।" मुसीबत में एक नायक की मदद करने की इच्छा, एक परी-कथा की स्थिति को समझने के लिए - यह सब बच्चे की मानसिक गतिविधि को उत्तेजित करता है, विषय में रुचि विकसित करता है, अवलोकन, तर्क कल्पना, बचाने की क्षमता, भावनाओं और कल्पनाशील स्मृति, हास्य की भावना, मास्टर मूल्यांकन शब्दावली की क्षमता बनाता है, देखें हमेशा की तरह।

परी कथाओं का पाठ सुसंगत भाषण कौशल के गठन के लिए एक उत्कृष्ट सामग्री है।

हमने "प्राथमिक विद्यालय में परियों की कहानियों का अध्ययन करने के लिए पद्धति" विषय पर चर्चा की क्योंकि हमारे समय में प्राथमिक विद्यालय के बच्चों के बीच पढ़ने में रुचि की कमी की समस्या सबसे जरूरी है। यह सोचने का समय है: क्यों, प्राथमिक विद्यालय में पढ़ने की आधुनिक संस्था को देखते हुए, हमारे बच्चे अच्छी तरह से पढ़ नहीं पाते हैं, पढ़ने में उनकी रुचि क्यों घट जाती है और इन नकारात्मक घटनाओं को दूर करने के लिए क्या किया जाना चाहिए?

पढ़ने में खोई रुचि को पुनर्जीवित करने में मदद करने के लिए किन तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है? एक शिक्षक के काम को कैसे व्यवस्थित किया जाए ताकि कला के काम के बारे में जिज्ञासा, एक जिज्ञासा का एक प्रकाश बच्चे की आत्मा में जलाया जाए, ताकि एक किताब की ओर मुड़ने की इच्छा उसके साथ जीवन भर बनी रहे?

यह हमारे शोध के विषय की प्रासंगिकता को निर्धारित करता है: "प्राथमिक विद्यालय में परियों की कहानियों का अध्ययन करने के तरीके।"

अध्ययन का उद्देश्य:

एक परी कथा पर काम करने के लिए सबसे प्रभावी तरीकों और तकनीकों की पहचान करने के लिए, पढ़ने में बच्चों की रुचि के विकास में योगदान, युवा छात्रों की पढ़ने की गतिविधि में वृद्धि।

अनुसंधान के उद्देश्य:

1. शोध विषय पर मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण करें।

2. सभी प्रकार की परियों की कहानियों के अध्ययन की मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धतिगत विशेषताओं का निर्धारण करें।

3. प्राथमिक विद्यालय में परियों की कहानियों के अध्ययन के लिए प्रस्तावित तरीकों और तकनीकों की प्रभावशीलता का परीक्षण करने के लिए एक "शैक्षिक प्रयोग" का संचालन करें।

4. सर्वेक्षण की प्रक्रिया में, छोटे छात्रों की पढ़ने की गतिविधि के स्तर की पहचान करें।

इस शोध का विषय विभिन्न प्रकार की परियों की कहानियों का अध्ययन करने की प्रक्रिया है।

अनुसंधान की विधियां:

1. पद्धतिगत और मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक साहित्य का सैद्धांतिक विश्लेषण।

2. प्राथमिक विद्यालय में परियों की कहानियों के अध्ययन की प्रक्रिया का अवलोकन करना।

3. शैक्षणिक प्रयोग।

4. प्रायोगिक डेटा का गुणात्मक और मात्रात्मक विश्लेषण।

कार्य का व्यावहारिक महत्व इस तथ्य में निहित है कि इसमें एक अभ्यास-उन्मुख फोकस है, जिसमें परी कथाओं के अध्ययन के माध्यम से पढ़ने में रुचि विकसित करने के लिए स्कूली बच्चों के साथ व्यावहारिक पाठों की एक प्रणाली है।

पोलोत्स्क में माध्यमिक विद्यालय Pol2 के आधार पर अनुसंधान किया गया था। इस अध्ययन में 8-9 वर्ष की आयु के तृतीय श्रेणी के बच्चे, कुल 21 लोग शामिल थे। इनमें से 11 लड़के हैं और 10 लड़कियां हैं।

15 लोग पूर्ण परिवारों से बच्चे हैं। 6 लोग एकल-माता-पिता परिवारों में रहते हैं। 1 बच्चा कम आय वाले परिवार से है, 1 का पालन-पोषण एक बड़े परिवार में होता है। उच्च स्तर की शिक्षा वाले बच्चे: अलेक्सीसेवा ए और रयाबिकोवा एम। कक्षा 5 के छात्रों की पर्याप्त स्तर की शिक्षा के साथ: गुसिनोवा वी।, कोज़लोव वी।, सफ़ोनोवा ई।, पेट्रोव एन।, शिमकोव पी।

गोरोखोव I, क्रावत्सोव आई। लुटकोवस्की एन।, श्लाकुनोवा ए।, लिसित्सा डी।, शिमकोव पी।, सिन्याव्स्काया ई।, क्लीशेव ए।, मघिका डी।, प्लॉटस्काया ए।, कुख्तिंस्काया एम। की शिक्षा का औसत स्तर है।

तीन छात्रों, वी। कोर्चागिन, ए। लेबेंक, वाई। पोलोत्सेवा, अध्ययन बाकी की तुलना में अधिक कठिन है। अतिरिक्त, व्यक्तिगत पाठ इन बच्चों के साथ व्यवस्थित रूप से संचालित किए जाते हैं।

10 से अधिक लोगों को एकल करना भी संभव है, जिन्हें अधिक आसानी से मानवीय चक्र के विषय दिए गए हैं: अलेक्सेवा ए, कोरचागिन वी।, क्रावत्सोव आई। लुत्कोवस्की एन।, पेट्रोव एन।, प्लॉटस्काया ए।, पोलोत्सेवा वाई।, सफोनोवा ई।, श्लाकुनोवा ए।, क्लीशेव्वा उदाहरण के लिए, आई। गोरोखोव, वी। गुसेनोवा, वी। कोज़लोव, एम। कुक्चिंका, ए। लेबेंक, डी। लिसिस, डी। माज़ेइका, डी। ओर्लोव्स्की, एम। रयाबिकोवा, पी। शिमकोव, ई। सिन्यवस्काया को गणित का अध्ययन करना आसान है। ...

नेताओं को वर्ग में प्रतिष्ठित किया जा सकता है: अलेक्सीसेवा ए।, सिन्यवस्काया ई। कक्षा में कई लोगों को ध्यान देने की आवश्यकता होती है: लैबेनोक ए, क्रावत्सोव आई। कोरचागिन वी।

अध्याय 1. एक परियों की कहानी पर काम करने की विधि की सैद्धांतिक नींव

1.1 साहित्य की शैली के रूप में कहानी का सार और विशेषताएं

यह ज्ञात है कि एक परी कथा मौखिक लोक कला की एक लोकप्रिय प्राचीन शैली है, एक महाकाव्य, प्रोसिक, प्लॉट शैली। ... इसे किसी गीत की तरह नहीं गाया जाता, बल्कि सुनाया जाता है। इसमें कथा का विषय असामान्य, आश्चर्यजनक और अक्सर रहस्यमय और अजीब घटनाएं हैं।

कहानी अपने अधिक विकसित सौंदर्य पक्ष में अन्य गद्य शैलियों से अलग है। सौंदर्यवादी सिद्धांत सकारात्मक पात्रों के आदर्श में प्रकट होता है, घटनाओं के रोमांटिक रंग में "परी दुनिया" का एक ज्वलंत चित्रण।

कुछ लोगों का मानना \u200b\u200bहै कि परीकथाएँ महाकाव्य हैं, जिनमें से अधिकतर काल्पनिक पर आधारित एक जादुई, साहसिक प्रकृति की काल्पनिक गद्य रचनाएँ हैं ... एक परियों की कहानी की कलात्मक पद्धति का सिद्धांत इसकी वैचारिक सामग्री, विषय, भाषा, भूखंडों की प्रकृति, कथा विवरण को निर्धारित करता है, लेकिन वास्तविकता के साथ इसके संबंध से वंचित नहीं करता है।

दूसरों की राय में, यह कथा के प्रति दृष्टिकोण नहीं है, जो परियों की कहानी की मुख्य विशेषता है, लेकिन सशर्त-काव्य कथाओं की मदद से जीवन की सच्चाई का खुलासा करने की दिशा में रवैया है जो वास्तविकता को ऊंचा या कम करता है।

"परी कथा" की अवधारणा की एक किस्म की व्याख्याएं और स्पष्टीकरण सभी प्रकार के शब्दकोशों और संदर्भ और विश्वकोश प्रकाशनों में परिलक्षित होते हैं। आइए उनमें से कुछ को देखें।

"रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश" एस.आई. ओज़ेगोवा "परी कथा" शब्द के दो मुख्य अर्थों को ठीक करता है: "1. एक कथा, आमतौर पर लोक-काव्य, काल्पनिक व्यक्तियों और घटनाओं के बारे में काम करते हैं, मुख्य रूप से जादुई, शानदार ताकतों की भागीदारी के साथ। 2. कथा, असत्य, झूठ (बोलचाल)।"

नृवंशविज्ञान संबंधी अवधारणाओं और शब्दों के वैज्ञानिक संग्रह में, परिभाषा सबसे व्यापक है: "परियों की कहानियां एक प्रमुख सौंदर्य गद्य के साथ मौखिक लोक गद्य का एक प्रकार हैं। यह उन्हें अन्य मौखिक कहानियों से अलग करता है, जहां मुख्य कार्य जानकारीपूर्ण है (किंवदंतियों, कहानियां, आदि)। अभिविन्यास के लिए अभिविन्यास), संक्षेप में, एकमात्र संकेत है जो मौखिक कहानियों को मनोरंजन और शिक्षण के उद्देश्य से संचारित परियों की कहानियों के रूप में वर्गीकृत करने की अनुमति देता है ... "।

"एक परी कथा किसी भी मौखिक कहानी को दर्शकों के मनोरंजन के उद्देश्य से कहा जाता है" - ऐसी परिभाषा साहित्यिक विश्वकोश द्वारा दी गई है।

एनसाइक्लोपीडिया क्रुगोवेट नोट करती है कि "एक परी कथा लोकगीत गद्य के प्रकारों में से एक है जो विभिन्न लोगों के बीच पाया जाता है और उप-विभाजित होता है, बदले में, शैलियों में।"

काव्य कोश ए.पी. किवेटकोवस्की में निम्नलिखित परिभाषा शामिल है: "एक परी कथा कथा साहित्य की सबसे पुरानी लोक शैली है, मुख्य रूप से एक शानदार प्रकृति, जिसका उद्देश्य नैतिकता या मनोरंजन है। लोगों का चरित्र, उनकी बुद्धि और उच्च नैतिक गुण परियों की कहानियों में प्रकट होते हैं।"

एक परी कथा कला का एक अद्भुत काम है। पहली बार, "परी कथा" शब्द 18 वीं शताब्दी के पहले भाग में "हस्तलिखित लेक्सिकन" में एक स्वतंत्र शब्द के रूप में दर्ज किया गया था। "परी कथा-कल्पित" के अर्थ में, और साहित्यिक कृति के संबंध में, यह पहली बार ए.पी. सुमारोनोवा, एम.वी. लोमोनोसोव।

वैज्ञानिकों ने अलग-अलग तरीकों से कहानी की व्याख्या की है। उनमें से कुछ, पूरी स्पष्टता के साथ, वास्तविकता से स्वतंत्र के रूप में शानदार कथा को चित्रित करने की मांग करते थे, जबकि अन्य यह समझना चाहते थे कि लोक कथाकारों के संबंधों को आसपास की वास्तविकता से परीकथाओं की कल्पना में कैसे बदला गया था।

लोककथाओं के कई शोधकर्ताओं ने एक परी कथा को "प्रभावित" करने वाली हर चीज को बुलाया।

प्रोफेसर बी.एम. सोकोलोव का यह भी मानना \u200b\u200bथा कि "हर सफल कहानी" को एक परी कथा कहा जाना चाहिए।

एक बहुत ही संक्षिप्त परिभाषा शिक्षाविद् यू.एम. सोकोलोव: "एक लोक कथा से, शब्द के व्यापक अर्थ में, हमारा मतलब एक शानदार, साहसी उपन्यास और रोजमर्रा के चरित्र की मौखिक-काव्य कहानी है।" कुछ विद्वानों के अनुसार, इस तरह की व्याख्या एक परी कथा की अवधारणा को बहुत अधिक विस्तारित करती है।

दोनों शोधकर्ताओं ने तर्क दिया है कि परियों की कहानियों में "कई विशिष्ट शैलियों और प्रकारों की संख्या शामिल है।" B.M. सोकोलोव ने परियों की कहानियों के मनोरंजन की ओर इशारा किया। एक परी कथा में हमेशा एक मनोरंजक शानदार कथा होती है, चाहे कथा की प्रकृति की परवाह किए बिना: चाहे वह एक पौराणिक, जादुई, साहसी या रोजमर्रा की परी कथा हो। कोई भी परी कथा बिना कल्पना के अकल्पनीय नहीं है।

वी। वाईए के अनुसार। प्रॉपा, एक परी कथा मुख्य रूप से अपने कलात्मक रूप से निर्धारित होती है। "प्रत्येक शैली में एक विशेष, अजीब बात है, और कुछ मामलों में केवल उसके लिए, कलात्मकता। ऐतिहासिक रूप से बनाई गई कलात्मक तकनीकों की समग्रता को कविता कहा जा सकता है।" यह कैसे प्राथमिक, सबसे सामान्य परिभाषा प्राप्त की है: "एक परी कथा एक कहानी है जो इसके कवियों की विशिष्टता से अन्य सभी प्रकार के कथन से अलग है।" एक परी कथा की मुख्य विशेषताएं, V.Ya के अनुसार। प्रॉप, "आस-पास की वास्तविकता की असंगति" और "असमानता ... सुनाई गई घटनाओं की" (यह एक परी कथा और साहित्यिक कथन के बीच का अंतर है)।

लोक कथाओं के अन्य विधाओं से एक परी कथा को अलग करने का प्रयास 100 साल से अधिक पहले के.एस. Aksakov। उनका मानना \u200b\u200bथा कि एक परी कथा और एक गीत अलग हैं: एक परी कथा तह (कल्पना) है, और एक गीत एक वास्तविकता है। अक्साकोव ने इस बात पर जोर दिया कि परियों की कहानियों की सबसे बड़ी विशेषता कल्पना है, इसके अलावा, एक जागरूक है। ए.एन. असाकोव से सहमत नहीं थे। Afanasyev। उन्होंने इस विचार को स्वीकार नहीं किया कि "खाली गुना" कई शताब्दियों तक लोगों के साथ बना रह सकता है। ए.एन. अफानासेव का मानना \u200b\u200bथा कि एक परी कथा एक साधारण तह नहीं है, यह वास्तविकता, लोगों के जीवन के कुछ उद्देश्य वास्तविकताओं के कारण होता है।

E.V. पोमेरेन्त्सेवा ने विचार व्यक्त किया कि कहानी की मुख्य विशेषताओं में से एक भविष्य के प्रति इसकी अभिविन्यास है, कि कहानी "वास्तविकता से अधिक है।"

अधिकांश परिभाषाएं अभी भी पूरी तरह से कहानी के सार को प्रकट नहीं करती हैं और आगे स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। यह इस तथ्य के कारण है कि शैली के रूप में एक परी कथा की परिभाषा इसकी बहुमुखी प्रतिभा के कारण समस्याग्रस्त है। प्रत्येक शोधकर्ता अवधारणा के एक या दूसरे पहलू पर ध्यान केंद्रित करता है।

हमारी राय में, सबसे सटीक और पूर्ण, सबसे बड़ी कलेक्टर द्वारा दी गई परिभाषा है और कहानी के शोधकर्ता ए.आई. निकिफोरोव: "परियों की कहानियां मौखिक कहानियां हैं जो मनोरंजन के उद्देश्य से लोगों के बीच आम हैं, जिनमें ऐसी घटनाएं शामिल हैं जो रोजमर्रा के अर्थों में असामान्य हैं (शानदार, अद्भुत या हर रोज) और एक विशेष रचनाकार और शैलीगत निर्माण द्वारा प्रतिष्ठित हैं।" इस प्रकार, एक परी कथा में निहित तीन मुख्य विशेषताएं हैं: "श्रोताओं का मनोरंजन करने के लिए उद्देश्यपूर्णता", "रोजमर्रा की समझ में असामान्य सामग्री" और "निर्माण का एक विशेष रूप।"

परियों की कहानी में एक साहसिक चरित्र है। कथानक अपने बहु-एपिसोडिक प्रकृति, पूर्णता, नाटकीय तनाव, स्पष्टता और क्रिया के विकास में गतिशीलता द्वारा प्रतिष्ठित है। यह कहानी एक सख्त रूप, कुछ पलों की अनिवार्य प्रकृति और पारंपरिक शुरुआत और अंत से अलग है। शुरुआत श्रोताओं को वास्तविकता से परी कथाओं की दुनिया में ले जाती है, और अंत उन्हें वापस लाता है। वह मजाक में जोर देकर कहती है कि एक परी कथा काल्पनिक है।

एक परी कथा एक विशिष्ट शैली है, कोई भी परी कथा "एक विशेष बंद दुनिया है जिसमें कानून वास्तविक दुनिया में अपरिवर्तनीय हैं।" "परी दुनिया" के कानून सामान्य ज्ञान के दृष्टिकोण से समान हैं, लेकिन वे एक परी कथा के भीतर पूरी तरह से स्वाभाविक हैं। एक समय में वे डी.डी. नागीशिन, जिससे कोई भी पढ़ना चाहता है, कहानी सुनना, उसे समझना, उसके विशेष स्वाद को महसूस करना, रहस्यों की कुंजी। मैं पाँच कानूनों पर विशेष ध्यान देना चाहूंगा: 1. वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं का एनीमेशन; 2. वस्तुओं का मानवीकरण, घटना, वास्तविक या शानदार चित्रों में प्रतिनिधित्व; 3. सपनों, विचारों की अभिव्यक्ति के रूप में, असाधारण गुणों, कल्पना के राष्ट्रीय परिणाम के साथ संपन्न छवियों में कई सामान्य घटनाओं, वस्तुओं, प्राणियों का संश्लेषण; 4. चमत्कारी परिवर्तन और रूपांतरण; 5. हाइपरबोलाइजेशन। इन कानूनों के लिए धन्यवाद, वास्तव में मौजूदा दुनिया की सभी घटनाएं, कल्पना की सभी वस्तुएं, परी कथा की कार्रवाई में शामिल हैं, अपने भावनात्मक क्षेत्र में, वास्तव में अभिनय बलों के रूप में।

परी कथाएं सदियों से लोगों द्वारा विकसित और परीक्षण किए गए एक महत्वपूर्ण शैक्षिक उपकरण हैं। जीवन, शिक्षा के लोक अभ्यास ने परियों की कहानियों के शैक्षणिक मूल्य को प्रमाणित किया:

परी कथाओं की दुनिया बच्चों के लिए सुंदर और रोमांचक है, उन्हें एक तेज साजिश, असामान्य सेटिंग, बहादुर, दयालु, मजबूत नायकों द्वारा कब्जा कर लिया जाता है। परी-कथा छवियां कल्पना के कार्य (फिर से बनाने और रचनात्मक) को सक्रिय करने में मदद करती हैं।

परियों की कहानियां बच्चों की नैतिक शिक्षा के लिए समृद्ध सामग्री हैं। एक बच्चा, एक परी कथा के कथानक को सीखने और नायक के साथ सभी चरणों से गुजरने के बाद, संभव जीवन स्थितियों से परिचित हो जाता है, अपने संकल्प के लिए आवश्यक कौशल को "शिक्षित" करता है, जिससे आगे निकल जाता है;

कहानी का संज्ञानात्मक पक्ष महत्वपूर्ण है। वे आज तक, ज्ञान में पहला और आवश्यक कदम हैं। उनके माध्यम से, पिछले युगों की बहुरंगी संस्कृति के साथ हमारे समकालीन के सार्वभौमिक संबंध, अन्य की संस्कृतियों के साथ - पड़ोसी और दूर - लोग खोले जाते हैं;

कहानी का उपयोग छात्रों के भाषण के विकास के साधन के रूप में किया जाता है। छोटे स्कूली बच्चे स्वेच्छा से परियों की कहानियों को बताते हैं, शानदार आलंकारिक अभिव्यक्तियों और आलंकारिक साधनों (तुलना, उपकथाएं), साथ ही भाषण की अजीबोगरीब वाक्य रचना, वाक्य संरचना और परियों की कहानियों में अपनाई गई कहानी की जीविका।

इस प्रकार, परियों की कहानियां छात्रों के नैतिक, श्रम, देशभक्ति, सौंदर्य शिक्षा के लिए एक अटूट स्रोत हैं। परियों की कहानियां मौखिक लोक कला के अन्य कार्यों के बीच एक महत्वपूर्ण स्थान रखती हैं और बच्चों द्वारा सबसे प्रिय साहित्यिक विधाओं में से एक हैं। बच्चे और एक परी कथा अविभाज्य हैं, वे एक दूसरे के लिए बनाई गई हैं, और इसलिए उनके लोगों की परियों की कहानियों के साथ परिचित होना हर बच्चे की शिक्षा और परवरिश के पाठ्यक्रम में शामिल होना चाहिए।

1.2 परी कथाओं का वर्गीकरण

पहले पैराग्राफ में, हमने साहित्य की एक शैली के रूप में परी कथा की ख़ासियत से संबंधित मुद्दों का खुलासा किया।

कहानी का सार और जीवन शक्ति, अर्थ के दो तत्वों के निरंतर संयोजन में इसके जादुई अस्तित्व का रहस्य: कल्पना और सच्चाई। इस आधार पर, परियों की कहानियों का एक वर्गीकरण उत्पन्न होता है, जिसे हम आगे विचार करेंगे।

चूंकि अभी भी एक भी वैज्ञानिक वर्गीकरण नहीं है, शोधकर्ता अलग-अलग तरीकों से शैलियों या परियों की कहानियों के समूहों को भेद करते हैं। परी कथाओं के प्रसिद्ध शोधकर्ता के अनुसार ई.वी. पोमेरेन्त्सेवा, "प्रत्येक प्रकार की परियों की कहानियों की अपनी विशेषताएं हैं: इसकी अपनी सामग्री, इसकी अपनी थीम, छवियों की अपनी प्रणाली, अपनी भाषा, अपनी रचनात्मक शैली की समग्रता में दूसरों से अलग है।" इसलिए, विभिन्न प्रकार की परी कथाएं विभिन्न समूहों में हो सकती हैं, और इसलिए एक अलग दृष्टिकोण और अध्ययन के विभिन्न तरीकों की आवश्यकता होती है।

तो ई.वी. पोमेरेन्त्सेवा ने उन्हें जानवरों, जादू, साहसिक उपन्यास और रोजमर्रा के बारे में परियों की कहानियों में विभाजित किया है।

पशु कथाएँ व्यंग्य या हास्यप्रद रचनाएँ हैं। जानवरों के बीच अस्तित्व के लिए भयंकर संघर्ष को तीव्र सामाजिक संघर्षों के एक रूपक चित्रण के रूप में पुन: प्रस्तुत किया जाता है। परियों की कहानियों का एक बड़ा समूह जानवरों के बारे में परियों की कहानियों से बना है, जिसमें पसंदीदा पात्र अभिनय करते हैं: आपदा में एक लोमड़ी, सौंदर्य, बकरी के बच्चे, एक स्नैप के साथ एक भेड़िया, एक भालू - हर किसी के लिए एक आलीशान, एक धनुष-पैर वाली घास, आदि। कथाओं की उत्पत्ति मनुष्य के प्राचीन विचारों के कारण है, जो जानवर को कारण के साथ संपन्न करता है। इसका परिणाम मानव व्यवहार के समान परियों की कहानियों में जानवरों का व्यवहार है।

जानवरों के बारे में परियों की कहानियों में, बड़ी संख्या में गाने, कहावत, कहावत का उपयोग किया जाता है, जो उन्हें जीवंत, मधुर, आलंकारिक बनाता है। इन कथाओं में नैतिकता भी है।

मात्रा के संदर्भ में, जानवरों के बारे में परियों की कहानियां छोटी हैं। साजिश जल्दी से विकसित होती है, रचना को सरल बनाया जाता है। इन कहानियों की सामग्री बच्चों के लिए सुलभ और समझने योग्य है।

अपनी उत्पत्ति में परियों की कहानी जादुई अनुष्ठानों पर वापस जाती है, जो दुनिया पर पौराणिक विचारों के पूरे सेट से जटिल है: अंडरवर्ल्ड, आदि।

संघर्ष की प्रकृति से, परियों की कहानियों के दो समूह प्रतिष्ठित हैं। एक में, नायक जादुई ताकतों के साथ संघर्ष में आता है, दूसरे में - सामाजिक लोगों के साथ। नायक भी दो प्रकार के होते हैं: एक "लंबा" नायक जन्म से जादुई शक्ति (इवान त्सारेविच) और एक "कम" व्यक्ति से संपन्न होता है, जो एक जादू सहायक (इवान द फूल) से सहायता प्राप्त करता है।

परियों की कहानियों को कथा के एक विशेष चरित्र द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। अलौकिक शक्तियाँ उनमें हमेशा काम में रहती हैं - कभी अच्छी, तो कभी बुरी। वे चमत्कार काम करते हैं: वे मृतकों से उठते हैं, एक व्यक्ति को एक जानवर में बदल देते हैं और इसके विपरीत, आदि। इन कहानियों के नायकों में उच्च नैतिक गुण हैं। वे अच्छाई और न्याय के लिए लड़ते हैं, और इस लड़ाई में उन्हें अक्सर विभिन्न जादुई वस्तुओं द्वारा मदद मिलती है - एक जादू पाइप, जीवित पानी, एक उड़ान कालीन, एक जादू की गेंद, सात किलो के जूते, आदि।

विभिन्न जानवरों और जादुई प्राणियों (लिटिल हंपबैक घोड़ा, सिवाका-बुर्का, आदि) परियों की कहानियों के अच्छे नायकों की मदद करते हैं। ये किस्से कुछ वाक्यांशों और पारंपरिक रूपों की विशेषता है: सुबह शाम की तुलना में समझदार है; न तो एक परी कथा में कहने के लिए, और न ही एक कलम से वर्णन करने के लिए; यह कितनी छोटी है, कितनी दूर है; एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित अवस्था में; जल्द ही कहानी खुद को बताती है, लेकिन जल्द ही काम पूरा नहीं होता है; जीना, जीना और अच्छा बनाना शुरू किया।

साहसी उपन्यासों की कहानियों ने नायक के असाधारण कारनामों को स्थापित किया, जो उन्हें आम तौर पर जादू की कल्पना के बिना व्याख्या करता है। इनमें ऐतिहासिक आकृतियों, राजाओं, व्यापारियों आदि के जीवन के बारे में किस्से शामिल हैं। एक साहसी कहानी में, मुख्य पात्र अक्सर ऐसे पात्र होते हैं: एक व्यापारी का बेटा, एक जस्टर, एक सज्जन, एक महिला, लड़के, सैनिक, साधारण किसान जो अद्भुत संसाधन दिखाते हैं, आसानी से हताश परिस्थितियों से बाहर निकलते हैं, कभी-कभी वे इतने स्मार्ट होते हैं कि वे बिना सफल होते हैं। बहुत प्रभावशाली और सम्मानित लोगों को पछाड़ने के लिए विशेष श्रम।

कंट्रास्ट को इस तरह की कहानियों की मुख्य तकनीक माना जाना चाहिए। नायक (नायिका) और उनके दुश्मनों के प्रकार इसके विपरीत हैं; इसके विपरीत सामाजिक रिश्ते (अमीर और गरीब) सामने आते हैं। यह विपरीत एक कार्रवाई के संघर्ष के विकास के तेज और स्पष्ट निर्माण के लिए अनुमति देता है, जो हमेशा उस पर जीत में समाप्त होता है जो सार्वभौमिक घृणा और निंदा करता है। एक काम के निर्माण के लिए एक उपकरण के रूप में संवाद की भूमिका में वृद्धि, और पात्रों की एक विस्तृत विशेषता भी विशेषता है। इस प्रकार की परियों की कहानियों में, परियों की कहानी के पात्रों को अलग-थलग करने का प्रयास ध्यान देने योग्य है।

निम्नलिखित काव्य विशेषताएं हर रोज परियों की कहानियों की विशेषता हैं:

1. रोज़मर्रा की कहानियों में संघर्ष को नायक की गतिविधि के लिए धन्यवाद से हल किया जाता है। परी कथा नायक को उसके भाग्य का मालिक बनाती है। यह हर रोज की परी कथा के नायक के आदर्शीकरण का सार है।

2. एक परियों की कहानी और एक घरेलू परी कथा में समय श्रोता और कहानीकार के करीब है। सहानुभूति का क्षण उनमें एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

3. रोज़ की परियों की कहानियों में कल्पना अलोगिज़्म की छवि पर आधारित है। एक नकारात्मक नायक की कुछ गुणवत्ता के अतिशयोक्तिपूर्ण चित्रण द्वारा नशा प्राप्त किया जाता है: अत्यधिक मूर्खता, लालच, हठ, और इसी तरह।

4. एक घरेलू कहानी की एक अलग रचना हो सकती है।

हर रोज़ परियों की कहानियों के नायक: मकान मालिक, tsar- राजकुमार, खान लालची और उदासीन लोग हैं, आवारा और अहंकारी। वे अनुभवी सैनिकों, गरीब खेत मजदूरों - निपुण, साहसी और बुद्धिमान लोगों द्वारा विरोध किया जाता है। वे जीतते हैं, और जादू की चीजें कभी-कभी उन्हें जीत में मदद करती हैं। घरेलू किस्से महान शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य के हैं।

वी। वाईए के अनुसार। प्रॉपा परियों की कहानियों को जादुई में विभाजित किया गया है; संचयी; जानवरों, पौधों, निर्जीव प्रकृति और वस्तुओं के बारे में; घर या उपन्यास संबंधी; दंतकथाओं, उबाऊ किस्से।

परी कथाएँ, जैसा कि वी। वाई। ए। प्रॉप, खड़े हो जाओ "जादू या आश्चर्य के संकेत से नहीं ... लेकिन पूरी तरह से स्पष्ट रचना द्वारा।" परी कथा दीक्षा की छवि पर आधारित है - इसलिए "अन्य राज्य", जहां नायक को दुल्हन या शानदार मूल्यों को प्राप्त करने के लिए मिलना चाहिए, जिसके बाद उसे घर वापस आना चाहिए। कहानी "वास्तविक जीवन के बाहर पूरी तरह से ली गई है।" एक परी कथा की विशेषता विशेषताएं: मौखिक आभूषण, बातें, अंत, स्थिर सूत्र।

संचयी परियों की कहानियां कुछ लिंक के दोहराए जाने पर आधारित होती हैं, जिसके परिणामस्वरूप या तो एक "ढेर" (एक मक्खी का तेरम), या एक "श्रृंखला" (शलजम), या "बैठकों की एक क्रमिक श्रृंखला" (कोलोबोक) या "संदर्भ" (कॉकरेल चोक) होता है। रूसी लोककथाओं में कुछ संचयी परियों की कहानियां हैं। रचना की विशेषताओं के अलावा, वे शैली में भिन्न हैं, भाषा की समृद्धि, अक्सर कविता और लय की ओर बढ़ती है।

बाकी किस्से रचना के आधार पर विशेष विधाओं में प्रतिष्ठित हैं, जिसका अभी तक पर्याप्त अध्ययन नहीं किया गया है, लेकिन अन्य आधारों पर, विशेष रूप से, पात्रों के चरित्र। इसके अलावा, परियों की कहानियों में जो जादुई नहीं हैं, "असाधारण" या "चमत्कारी" "वास्तविकता की सीमा से परे नहीं लिया जाता है, लेकिन इसकी पृष्ठभूमि के खिलाफ दिखाया गया है। इसके द्वारा, असाधारण एक कॉमिक चरित्र पर ले जाता है" अलौकिक (अद्भुत वस्तुएं, परिस्थितियां) यहां अनुपस्थित हैं, और यदि ऐसा होता है, तो यह हास्य रूप से रंगीन है।

घरेलू कहानियों (उपन्यासकार) को पात्रों के प्रकार (चतुर और चतुर अनुमानकों के बारे में, बुद्धिमान परामर्शदाताओं के बारे में, चतुर चोरों के बारे में, दुष्ट पत्नियों के बारे में) के अनुसार विभाजित किया जाता है।

दंतकथाओं में "जीवन में पूरी तरह से असंभव घटनाओं के बारे में" बताया गया है (उदाहरण के लिए, कैसे भेड़ियों, एक आदमी को पेड़ से उखाड़कर, उसे वहां से निकालने के लिए एक-दूसरे की पीठ पर खड़े होते हैं)।

बोरिंग किस्से, वी। वाईए के अनुसार। प्रॉपा, बल्कि, "चुटकुले या नर्सरी कविता", जिसकी मदद से वे उन बच्चों को शांत करना चाहते हैं जो परियों की कहानी (सफेद बैल के बारे में) बताने की मांग करते हैं।

हाल ही में, मिश्रित प्रकार की परियों की कहानियों के बारे में जानकारी पद्धति साहित्य में दिखाई देने लगी, जिसमें दोनों परियों की कहानियों में एक अद्भुत दुनिया और हर रोज परियों की कहानियों के साथ निहित विशेषताएं संयुक्त हैं।

इस प्रकार, हम यह कह सकते हैं कि परियों की कहानियों के समूहों में तीव्र रूप से परिसीमित सीमाएँ नहीं हैं, लेकिन परिसीमन की नाजुकता के बावजूद, वर्गीकरण आपको एक पारंपरिक "प्रणाली" के ढांचे के भीतर परियों की कहानियों के बारे में बच्चे के साथ एक ठोस बातचीत शुरू करने की अनुमति देता है "- जो निश्चित रूप से माता-पिता, शिक्षकों या शिक्षकों के काम की सुविधा प्रदान करता है।

1.3 प्राथमिक विद्यालय में परी कथाओं का अध्ययन करने की पद्धति

महान रूसी शिक्षक के.डी. उशिन्स्की की परियों की कहानियों की इतनी ऊंची राय थी कि उन्होंने उन्हें अपने शैक्षणिक तंत्र में शामिल किया। उन्होंने बच्चों के बीच परियों की कहानियों की सफलता का कारण इस तथ्य में देखा कि लोक कला की सरलता और सहजता बाल मनोविज्ञान के समान गुणों के अनुरूप है। जैसा कि आप जानते हैं, उशिन्स्की का शैक्षणिक आदर्श मानसिक और नैतिक और सौंदर्य विकास का सामंजस्यपूर्ण संयोजन था। महान रूसी शिक्षक के दृढ़ विश्वास के अनुसार, इस कार्य को सफलतापूर्वक पूरा किया जा सकता है बशर्ते कि लोक कथाओं की सामग्री का व्यापक रूप से शिक्षा में उपयोग किया जाए। परियों की कहानियों के लिए धन्यवाद, एक सुंदर काव्यात्मक छवि तार्किक विचार वाले बच्चे की आत्मा में एक साथ बढ़ती है, मन का विकास कल्पना और भावना के विकास के साथ-साथ होता है।

इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में विभिन्न परियों की कहानियों को शामिल किया गया है।

एक परियों की कहानी पर काम उसी तरह से किया जाता है जैसे कहानियों पर किया जाता है, लेकिन परियों की कहानियों की अपनी विशेषताएं हैं।

परियों की कहानियों को पढ़ते समय, निम्न प्रकार के काम का उपयोग किया जाता है: एक परी कथा की धारणा के लिए तैयारी; एक परी कथा पढ़ना; शब्दावली का काम; जो पढ़ा गया है उस पर विचारों का आदान-प्रदान; भागों और उनके विश्लेषण में एक परी कथा पढ़ना; कहानी कहने की तैयारी; कथावाचन; सामान्यीकरण वार्तालाप (परियों की कहानी का नैतिक मानव संबंधों में अनुवाद नहीं किया जाना चाहिए); का सारांश; गृह समनुदेशन।

पढ़ने और खोजने की प्रक्रिया में, छात्रों को एक परी के रूप में परी कथा के बारे में अपने व्यावहारिक विचारों को सामान्य बनाना और गहरा करना होगा, "अद्भुत दुनिया" के बारे में, अर्थात, उन्हें कौशल की इष्टतम मात्रा निर्धारित करने की आवश्यकता है, जैसे:

1) एक परी कथा की विशिष्ट शुरुआत को देखने की क्षमता - अच्छे नायकों के लिए शुरुआत और एक सुखद अंत;

2) शानदार जगह और कार्रवाई का समय निर्धारित करने की क्षमता;

3) क्षमता, जब एक पाठ के साथ काम करते हैं, तो एक कार्रवाई के विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ खोजने के लिए, जो पात्रों के परिवर्तनों का पता लगाना संभव बनाता है;

4) पात्रों के व्यवहार की एक प्राथमिक मूल्यांकनत्मक विशेषता देने की क्षमता;

5) जादुई वस्तुओं और जादुई प्राणियों को खोजने और उनका नाम रखने की क्षमता, कथानक के विकास में अपना स्थान और भूमिका, पात्रों के संबंध में अच्छे और बुरे का कार्य निर्धारित करना।

1. आमतौर पर, एक परी कथा को पढ़ने से पहले, एक छोटी तैयारी की बातचीत आयोजित की जाती है (आप पूछ सकते हैं कि परियों की कहानियां क्या हैं, जो आप पढ़ते हैं, परियों की कहानियों की एक प्रदर्शनी का आयोजन करते हैं)। जानवरों के बारे में परियों की कहानियों को पढ़ने से पहले, आप जानवरों की आदतों को याद कर सकते हैं, इन जानवरों का एक चित्रण दिखा सकते हैं।

2. एक परी कथा आमतौर पर एक शिक्षक द्वारा पढ़ी जाती है, लेकिन यह बताने के लिए वांछनीय है।

3. एक परी कथा पर काम एक यथार्थवादी कहानी के रूप में किया जाना चाहिए, यह समझाए बिना कि "यह जीवन में नहीं होता है", कि यह कल्पना है।

4. एक परियों की कहानी का उपयोग विशेषताओं और आकलन को आकर्षित करने के लिए किया जा सकता है, क्योंकि परियों की कहानियों में चरित्र आमतौर पर एक या दो विशेषता वाले विशेषताओं को व्यक्त करते हैं जो उनके कार्यों में स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं।

5. कहानी के नैतिक को मानवीय पात्रों और रिश्तों के दायरे में अनुवाद न करें। कहानी की सिद्धता इतनी मजबूत और विशद है कि बच्चे खुद निष्कर्ष निकालते हैं: "मेंढक सही है - डींग मारने की कोई जरूरत नहीं" (कहानी "फ्रॉग द ट्रैवलर")। यदि बच्चे इस तरह के निष्कर्ष पर आते हैं, तो हम यह मान सकते हैं कि परी कथा को पढ़ना अपने लक्ष्य को प्राप्त कर चुका है।

6. एक लोककथा की विशिष्टता यह है कि यह कहानी कहने के लिए बनाई गई थी। इसलिए, मुकदमे की कहानियों को यथासंभव पाठ के करीब रिटॉल्ड किया जाता है। कहानी अभिव्यंजक होनी चाहिए। इसके लिए तैयारी करने का एक अच्छा तरीका चेहरों में एक परी कथा पढ़ना है। अतिरिक्त समय में परियों की कहानियों के नाटकीयकरण से कहानी में चरित्र को व्यक्त करने में मदद मिलती है, बच्चों में भाषण और रचनात्मकता का विकास होता है।

7. इस योजना का उपयोग शैक्षिक कार्यों की योजना बनाने में भी किया जाता है, क्योंकि यह स्पष्ट रूप से दृश्यों में विभाजित है - योजना के कुछ हिस्सों, शीर्षक आसानी से कहानी के पाठ में पाए जाते हैं। ग्रेड I - II में छात्र स्वेच्छा से एक चित्र योजना बनाते हैं।

8. आमतौर पर जानवरों के बारे में एक परी कथा पढ़ने के लिए किसी भी तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन कभी-कभी इसे जानवरों की नैतिकता और आदतों के बारे में बातचीत में याद दिलाना चाहिए। यदि एक परी कथा को बच्चों के करीब प्रकृति के बारे में पढ़ा जाता है, तो भ्रमण की सामग्री, प्रकृति के कैलेंडर में प्रविष्टियां, अर्थात्, टिप्पणियों और अनुभव का उपयोग किया जाता है।

9. एक परी की कहानी को पढ़ने के संबंध में, गुड़िया बनाना संभव है, एक कठपुतली थिएटर के लिए सजावट, जानवरों की मूर्तियां और एक छाया थिएटर के लिए लोग।

10. कहानी की रचना की ख़ासियत पर प्राथमिक टिप्पणियों का संचालन करना आवश्यक है, क्योंकि ये अवलोकन बच्चों द्वारा कहानी की धारणा की चेतना को बढ़ाते हैं। पहले से ही ग्रेड I-II में, बच्चे ट्रिपल पुनरावृत्ति की परी-कथा तकनीकों का सामना करते हैं और नोटिस करते हैं कि यह एक परी कथा को याद रखने में मदद करता है।

बच्चों को यह दिखाना महत्वपूर्ण है कि एक परी कथा क्या होती है, यह कैसे "गठित" होती है, नायकों का एक विचार, घटनाओं की प्रणाली और उनमें परी कथा पात्रों की भूमिका, दृश्य साधनों की समृद्धि और भाषण की कल्पना, जो छात्रों की कल्पना और रचनात्मकता के विकास में योगदान करेगी। एक रोमांचक काल्पनिक कथानक के पीछे, विभिन्न प्रकार के पात्रों के पीछे, आपको बच्चे को एक परी कथा में मुख्य चीज़ देखने में मदद करने की ज़रूरत है - अर्थ का लचीलापन और सूक्ष्मता, रंगों की चमक और शुद्धता, लोक शब्द की कविता। यह समस्या स्कूल में परियों की कहानियों के अध्ययन के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण में ही इसका समाधान ढूंढती है।

छात्रों को कहानी का विश्लेषण करने के लिए निम्नलिखित योजना की पेशकश करना उचित है:

1. कहानी पढ़ें। इस बात पर ध्यान दें कि क्या उसके पास एक लेखक है या वह मौखिक लोक कला से संबंधित है या नहीं।

2. आपको क्या लगता है: इस कहानी में वास्तविक जीवन से क्या लिया गया है और इसमें क्या काल्पनिक है?

3. इस परी कथा में आपको और क्या आकर्षित किया गया: साजिश (मुख्य घटनाएं) या जादू का वर्णन? इस परी कथा से कौन सी जादुई वस्तुएं हमारे वास्तविक जीवन का हिस्सा बन गई हैं? क्या वास्तव में कभी नहीं हो सकता है?

5. इस कहानी के सकारात्मक और नकारात्मक चरित्रों को नाम दें, उनके चरित्र के मुख्य लक्षणों को सूचीबद्ध करें, सबसे महत्वपूर्ण कार्यों को याद रखें।

6. कहानी के किस नायक के साथ आपने सबसे ज्यादा सहानुभूति जताई? नायक के साथ आपके द्वारा उपयोग की जाने वाली भावनाओं का वर्णन करें।

7. इस कहानी के मुख्य विचार से आप कौन-सी कहावतें जान सकते हैं? कहानी के किस वाक्यांश में इसका मुख्य विचार व्यक्त किया गया है?

8. क्या आप अन्य परियों की कहानियों को जानते हैं जो मुख्य चरित्र के कथानक, डिजाइन और चरित्र में कुछ समान हैं?

एक परी कथा का विश्लेषण करते समय, काम के ऐसे तरीकों और तकनीकों का उपयोग परी कथा के पाठ के बारे में सवालों के जवाब देने, चयनात्मक पढ़ने, एक योजना तैयार करने, अभिव्यंजक पढ़ने, वापसी, एक रचनात्मक प्रकृति के विभिन्न कार्यों के रूप में किया जाता है।

इन सभी विधियों और तकनीकों का बच्चों के शिक्षण, विकास और शिक्षा के लिए बहुत महत्व है। तो, सवालों के जवाब, नायक का जवाब, मौखिक वर्णन, मौखिक चित्रण छात्रों के भाषण को विकसित करता है। चयनात्मक पढ़ना, एक योजना तैयार करना आपको पाठ नेविगेट करने के लिए सिखाता है। और जब बच्चे अपने हाथों से थिएटर के लिए खिलौने, सजावट बनाते हैं, तो यह युवा छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने में मदद करता है।

तो, पहले से ही प्राथमिक विद्यालय में, साहित्यिक ग्रंथों के विकास पर वास्तविक काम किया जा रहा है, और इसलिए, छात्रों द्वारा नैतिक मॉडल का विकास और विनियोग। इस प्रक्रिया में शिक्षक के सही, पेशेवर रूप से सक्षम मार्गदर्शन के साथ, बच्चे आसानी से, बहुत रुचि के साथ, एक साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करने की कार्यप्रणाली और तकनीकी तरीकों में महारत हासिल करते हैं। जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, वे विश्लेषण एल्गोरिथ्म को अच्छी तरह से मास्टर करते हैं, और कौशल कौशल में बदल जाते हैं, बच्चे के दिमाग में रहते हैं।

शिक्षक को एक परी कथा पर काम करने के तरीकों की गहरी जानकारी की आवश्यकता होती है। आखिरकार, यह इस बात पर है कि शिक्षक परी कथा पर कैसे काम करेंगे, छात्र क्या ध्यान देंगे और इस शैली के बारे में उनकी समझ निर्भर करेगी।

एक परी कथा का जिक्र करने की सबसे आवश्यक पद्धति, सबसे पहले, यह है कि बच्चे कला में सुंदरता को निभाते हुए और आनंद लेकर दुनिया को समझ लेते हैं।

अध्याय 2. परी कथाओं के अध्ययन के माध्यम से युवा छात्रों को पढ़ने में रुचि बढ़ाना

२.१ प्रायोगिक कक्षा के छात्रों के बीच पाठकों के हितों के चक्र की पहचान

मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण करने के बाद, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि प्राथमिक विद्यालय में एक परी कथा पर काम करने के तरीकों के कुछ पहलुओं का पर्याप्त अध्ययन नहीं किया गया है। इसके आधार पर, हमने एक शैक्षणिक प्रयोग किया, जिसमें निम्न चरणों का समावेश था: पता लगाना, औपचारिक और नियंत्रण। पहला चरण तपस्वी प्रयोग था। इसका लक्ष्य था: प्रायोगिक कक्षा के छात्रों के बीच पाठकों के हितों की श्रेणी की पहचान करना।

अनुसंधान का आधार: राज्य शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 2 पोल्सत्स्क में", कक्षा: 3 "ए"

शिक्षक: Glebko स्वेतलाना निकोलेवन्ना।

बच्चों की उम्र: 8 - 9 साल।

अध्ययन में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या: शुरुआत में - 21 लोग, अंत में - 21 लोग।

अध्ययन तीन चरणों में हुआ। चरण 1 - पता लगाना।

हम खुद को निम्नलिखित कार्य निर्धारित करते हैं:

1. स्कूल वर्ष की शुरुआत में छोटे छात्रों की पढ़ने की गतिविधि के स्तर का निर्धारण।

2. बच्चों के पढ़ने के हितों की सीमा का निर्धारण।

3. स्कूल वर्ष की शुरुआत में छात्रों की शिक्षा के स्तर का खुलासा करना।

प्रपत्र: पूछताछ, निगरानी।

पहली दो समस्याओं को हल करने के लिए, ग्रेड 3 "ए" के छात्रों को "यंग रीडर" प्रश्नावली की पेशकश की गई थी (देखें परिशिष्ट 1)।

उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, यह पता चला कि अधिकांश बच्चे केवल स्कूल में पढ़ना सीखते हैं। पढ़ने के लिए किताबें घर पर उधार ली जाती हैं, लाइब्रेरी में बहुत कम। कक्षा में ऐसे बच्चे हैं जो पढ़ना पसंद करते हैं। अपने खाली समय में, 21 में से केवल 9 पढ़ने में लगे हुए हैं, बाकी टीवी देखने, कंप्यूटर गेम खेलने, सड़क पर चलने को प्राथमिकता देते हैं। इस सवाल पर: "आप कितनी बार पढ़ते हैं?", बच्चों ने एक असाधारण तरीके से उत्तर दिया: 7 छात्र समय-समय पर पढ़ते हैं, 9 - केवल जब स्कूल में पूछा जाता है, तो 3 लोगों ने उत्तर दिया कि यह बहुत दुर्लभ है और केवल 2 छात्र नियमित रूप से पढ़ते हैं। प्रश्नावली से यह स्पष्ट है कि सभी बच्चे परियों की कहानियों को पढ़ना पसंद करते हैं। लेकिन सभी छात्र परियों की कहानियों को नहीं पढ़ते हैं, कई कहानियां पसंद करते हैं, हालांकि उन्हें पाठ पढ़ने में परियों की कहानियों को पूरा करना पड़ता है। इस सवाल पर: "परी कथा किन शब्दों के साथ शुरू होती है?" अधिकांश छात्र केवल उन परियों की कहानियों को जानते हैं जो उन्हें पहली और दूसरी कक्षा में मिले थे, ये "आप चोरी के सामान से भरे नहीं होंगे", "डर की बड़ी आंखें हैं", "द फॉक्स एंड क्रेन", "द पॉट ऑफ दलिया", आदि। अधिकांश वर्ग शायद ही कभी पुस्तकालय का दौरा करते हैं, क्योंकि, उनके अनुसार, उनके लिए कोई ब्याज की किताबें नहीं हैं, 3 - जवाब दिया कि उन्हें पुस्तकालय का दौरा करने में कोई दिलचस्पी नहीं थी, और वे अपने खाली समय में पढ़ना नहीं चाहते थे। सभी बच्चों के पास घर में एक कंप्यूटर और इंटरनेट है, इसलिए उनके पास अक्सर पढ़ने के लिए पर्याप्त समय नहीं होता है। परी कथा साहित्यिक शिक्षण

सर्वेक्षण के परिणामों से पता चला कि पाठक गतिविधि का स्तर औसत है। बच्चे बिना जागरूकता पढ़े, कक्षा में थोड़ा और अक्सर पढ़ते हैं। पढ़ने की गतिविधि के स्तर को बढ़ाने के लिए, पढ़ने में बच्चों की रुचि विकसित करना आवश्यक है। इस समस्या का समाधान करते हुए, टीम की शिक्षा के स्तर की पहचान करना उचित है। इसके लिए, निम्नलिखित निगरानी की गई।

कार्यप्रणाली "एक युवा छात्र की शिक्षा के स्तर का आकलन" (परिशिष्ट 2 देखें)।

उद्देश्य: स्कूल वर्ष की शुरुआत में एक छोटे छात्र की शिक्षा के स्तर की पहचान करना।

निगरानी के परिणाम निम्नानुसार थे।

तालिका संख्या 1 "स्कूल वर्ष की शुरुआत में युवा स्कूली बच्चों की शिक्षा का स्तर"

प्राप्त परिणामों से निष्कर्ष: बच्चे अपनी टीम के सभी मामलों में भाग लेते हैं, निर्बाध सहायता के साथ साथी प्रदान करते हैं। सामूहिक गतिविधियों का उद्देश्य लक्ष्यों और संभावनाओं को प्राप्त करना है। वर्ग बड़ों का सम्मान करता है, छोटे के प्रति देखभाल वाला रवैया दिखाता है। सभी बच्चे ईमानदार नहीं होते हैं और अपनी गलतियों को स्वीकार करते हैं। अधिकांश छात्र जानबूझकर प्रस्तुत की गई आवश्यकताओं को समझते हैं। बच्चे कर्तव्यनिष्ठा से अध्ययन करते हैं, समय पर कोई आवश्यक कार्य करने का प्रयास करते हैं। बड़ों के आदेश किए जाते हैं, लेकिन हमेशा जल्दी और सही तरीके से नहीं। कक्षा में 25% छात्रों के साथ, आपको अनुशासन में सुधार करने के लिए काम करने की आवश्यकता है। बच्चे, सामान्य तौर पर, अपने साथियों के कार्यों का निष्पक्ष रूप से मूल्यांकन करते हैं और एक दूसरे के प्रति दोस्ताना होते हैं। टीम अपनी उद्देश्यपूर्णता और जिज्ञासा से प्रतिष्ठित है। अधिकांश बच्चे कक्षा और स्कूल के मामलों में सक्रिय रूप से शामिल होते हैं। बच्चों के पास अच्छी मुद्रा है। हालांकि, कई लोगों को शारीरिक पूर्णता की इच्छा की कमी है।

नीचे # 1 हिस्टोग्राम से, यह देखा जा सकता है कि अधिकांश कक्षा में शिक्षा के अच्छे और औसत स्तर हैं।

हिस्टोग्राम नंबर 1 "युवा छात्रों की शिक्षा के स्तर का आकलन"

पता लगाने के चरण को पूरा करने के बाद, निष्कर्ष निकाला जा सकता है:

स्कूली बच्चों की पढ़ने की गतिविधि का स्तर औसत है;

साहित्यिक पाठ पढ़ने के लिए एक छोटे छात्र की कम प्रेरणा;

स्कूल वर्ष की शुरुआत में टीम की शिक्षा का स्तर औसत है।

2.2 साहित्यिक पढ़ने के पाठ पर प्रायोगिक कार्य का संगठन

पिछले चरण के निष्कर्षों के आधार पर, हमने तीसरी कक्षा में साहित्यिक पढ़ने के पाठों में प्रायोगिक कार्य के आयोजन के लिए गतिविधियों के प्रकार निर्धारित किए।

प्रारंभिक चरण का लक्ष्य: पढ़ने में बच्चों की रुचि विकसित करना, साहित्यिक पढ़ने के पाठ में परियों की कहानियों का अध्ययन करके और पाठ्येतर गतिविधियों में पढ़ने की गतिविधि के स्तर को बढ़ाना।

प्रायोगिक प्रशिक्षण के दौरान, सबसे प्रभावी पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूपों और प्रशिक्षण के साधनों का उपयोग करने के लिए काम किया गया था:

1) आधुनिक तरीकों के अनुसार परियों की कहानियों के आधार पर साहित्यिक और पाठ्येतर पाठ पढ़ने का आयोजन।

पाठ पढ़ने में, पाठ्यपुस्तक "लिटरेरी रीडिंग" भाग 1 में शामिल परियों की कहानियों पर काम किया गया था।

काम के पहले चरण में, हमने बच्चों को लोक कथाओं और उनकी शैली विशेषताओं के बारे में जानने का लक्ष्य निर्धारित किया।

फेयरी टेल्स पर एक पाठ शुरू करते समय, मनोरंजक सामग्री का उपयोग करना सबसे अच्छा है। इसलिए, उदाहरण के लिए, बोर्ड पर लिखे गए भाषण वार्म-अप के माध्यम से, आप बच्चों को पाठ के विषय में ला सकते हैं।

सात दिनों और चालीस के लिए मैंने कोशिश की, जल्दी करो,

मैंने खुद के लिए कच्चे जूते सिल दिए,

उल्लू ने पड़ोसी से कहा:

सबसे raspy मैगपाई बनने के लिए प्रयास करता है।

एक जीभ के साथ काम करने के बाद, शिक्षक बच्चों से पूछता है कि कौन सा शब्द छिपा है। और वह कहता है कि आज पाठ में हम अपनी पसंदीदा परियों की कहानियों को याद करेंगे, अपने पसंदीदा नायकों को देखेंगे और खेलेंगे।

शिक्षक को बच्चों को याद दिलाने की सलाह दी जाती है: "बचपन से आपने परियों की कहानियां सुनी थीं। जब आप छोटे थे, तो माताओं और दादी-नानी ने आपको उनके बारे में बताया था, और फिर आपने खुद पढ़ना सीखा। परियों की कहानियों को पढ़ना, आप अपने आप को एक अद्भुत, रहस्यमयी, रहस्यमयी दुनिया में रहते हैं, जो विशालकाय सांपों का निवास करती हैं। , जादुई पक्षी, सुंदर सुंदरियाँ, अच्छी संगति।

हर परियों की कहानी हमेशा चमत्कारों से भरी होती है। या तो एक दुष्ट जादूगर एक सुंदर राजकुमारी को एक मेंढक में बदल देता है, या हंस गीसे एक भाई को बहन से चुरा लेता है, या एक सेब का पेड़ लड़की को चांदी और सुनहरे सेब के साथ पुरस्कृत करता है।

दुनिया में कई अद्भुत परियों की कहानियां हैं, लेकिन उनमें से सबसे प्यारे, सबसे प्यारे हैं। ”

ग्रेड 3 में, अद्भुत डॉबरोडी बच्चों के साथ किताबों की अद्भुत दुनिया से गुजरती है, जो उन्हें नई अवधारणाओं और कार्यों से परिचित कराती है। यह संयोग से नहीं है कि यह नायक बच्चों की मदद करता है, क्योंकि डोब्रोडी वह है जो अच्छे कर्म करता है।

जिज्ञासु भलाई के लिए शीर्षक में शिक्षक के परिचयात्मक भाषण के बाद, वह काल्पनिक घटनाओं के बारे में मौखिक लोककथाओं के काम के रूप में एक परी कथा को परिभाषित करता है। यह परिभाषा बच्चों के लिए सुलभ है और इसलिए शिक्षार्थियों को याद रखना आसान है।

फिर, ग्रेड 3 के छात्रों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित किया जाता है कि एक परी कथा अन्य कार्यों से कैसे भिन्न होती है। बातचीत के अंत में, शिक्षक जवाबों को संक्षेप में प्रस्तुत करता है और कहता है कि एक परी कथा शुरू हो सकती है या एक छोटी हास्य कहानी के साथ समाप्त हो सकती है - एक कहावत, उदाहरण के लिए: Alyonushka की एक आंख सो रही है, दूसरी दिख रही है। एलोनुष्का का एक कान सोया हुआ है, दूसरा सुन रहा है। फिर शुरू होता है - एक परियों की कहानी में शुरुआत - एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में, रहते थे। एक परी कथा में हो सकता है: दोहराव - "रोना, रोना", "चला गया, चला गया"; शानदार शब्द और अभिव्यक्ति - "कितनी देर या छोटी", "पूरी दुनिया के लिए एक दावत।"

कहानी के अंत में, अंत - और मैं वहाँ था, शहद-बीयर पीते हुए, मेरी मूंछें नीचे की ओर बह रही थी, लेकिन मेरे मुंह से नहीं निकला; जीने लगे, जीने लगे और अच्छा बना। और परी कथाओं में गाने भी हो सकते हैं: एक कोलोबोक गीत, एक विनी द पूह गीत और अन्य।

फिर शिक्षक कहते हैं कि एक साहित्यकार (लेखक की) परियों की कहानी लोक कथा के आधार पर पैदा हुई थी और बच्चों को यह याद करने के लिए आमंत्रित करती है कि वे किन लेखकों की कहानियों को पढ़ते हैं।

यह जांचने के लिए एक सर्वेक्षण किया गया कि बच्चों ने पाठ सामग्री कैसे सीखी।

"लिटरेरी रीडिंग। पार्ट 1. ग्रेड 3" पुस्तक में विभिन्न प्रकार की परी कथाएं शामिल हैं। उदाहरण के लिए, जानवरों के बारे में किस्से: "क्यों एक खरगोश के लंबे कान होते हैं" (रूसी लोक कथा), "अज्ञात स्वर्ग" (स्वीडिश लोक कथा), "ईमानदार कैटरपिलर" वी। बेर्स्टोव। ये कहानियाँ बाल-सुलभ व्याख्या में सामाजिक और नैतिक मुद्दों पर छूती हैं।

जानवरों के बारे में परियों की कहानियों में, अवलोकन, भ्रमण, चित्र, फिल्में महत्वपूर्ण हैं।

इसलिए, जब परी की कहानी "क्यों लंबे कान होते हैं" का विश्लेषण करते हुए, बच्चों को पात्रों का विवरण बनाने के लिए कहा गया था।

परी कथा "द अननोन पैराडाइज़" को पढ़ने के बाद, छात्रों ने अपनी मातृभूमि की सुंदरता के बारे में एक कहानी बनाई, जिसने देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा में योगदान दिया।

वी। बेर्स्टोव द्वारा "ईमानदार कैटरपिलर" का अध्ययन करते हुए, बच्चों ने एक परी कथा का मंचन तैयार किया।

तीसरे-ग्रेडर परी कथा की शैली का अध्ययन डेनिश लोक कथा "द मैजिक बॉलर" के उदाहरण पर करते हैं। (देखें परिशिष्ट 3)

घरेलू किस्से महान शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य के हैं। बच्चे लोगों के इतिहास, उनके जीवन के तरीके के बारे में जानेंगे। ये किस्से छात्रों की नैतिक शिक्षा में मदद करते हैं, क्योंकि वे लोक ज्ञान को व्यक्त करते हैं।

तीसरी श्रेणी में, घरेलू परी कथा "अपमानजनक बेटा" (बेलारूसी लोक कथा) अध्ययन के लिए पेश की जाती है। (देखें परिशिष्ट 4)

परियों की कहानियों के साथ काम करना अतिरिक्त पाठ पढ़ने के पाठ में जारी है।

नाम ही - एक पाठ्येतर पठन पाठन - एक ओर स्पष्टीकरण की आवश्यकता है, यह वास्तव में एक पाठ है, क्योंकि यह आवंटित समय पर आयोजित किया जाता है, जिसमें पूरी कक्षा की भागीदारी होती है, और प्रत्येक प्रतिभागी को एक निश्चित कार्य करना चाहिए। इसी समय, यह नाम सशर्त है, क्योंकि, सामान्य पाठ के तरीकों के अलावा, साहित्य में असाधारण कार्य के तरीकों और तकनीकों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। कई मायनों में, ये सबक एक साहित्यिक शाम, एक सम्मेलन की याद दिलाते हैं। यहां आप संगीत, पेंटिंग, फिल्म और अन्य एड्स का अधिक व्यापक रूप से उपयोग कर सकते हैं।

लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात जो एक नियमित पाठ से एक पाठ्येतर पढ़ने के पाठ को अलग करना चाहिए वह एक विशेष वातावरण है, जो व्यवसाय की सफलता को निर्धारित करता है।

वर्ष की पहली छमाही में पाठ्येतर पठन पाठन का विषय "दुनिया के राष्ट्रों की दास्तां" है। इस पाठ की तैयारी में, छात्रों ने कई अलग-अलग परियों की कहानियों को पढ़ा, जिसने कक्षा में पढ़ने की गतिविधि के स्तर को बढ़ाने में योगदान दिया।

2) अनुसंधान के विषय पर पाठ्येतर गतिविधियों का संचालन करना।

एक्सट्राक्यूरिक एजुकेशनल वर्क विभिन्न प्रकार की गतिविधियों का एक संयोजन था जो पढ़ने में स्कूली बच्चों की रुचि को बढ़ाता है: खेल, प्रतियोगिताओं, क्विज़, आदि के रूप में आयोजित अतिरिक्त गतिविधियाँ।

उदाहरण के लिए, "याद रखें और सीखें" प्रश्नोत्तरी ने बच्चों को पहले पढ़ी गई परियों की कहानियों (परिशिष्ट 5 देखें) को याद करने में मदद की, पाठ्येतर गतिविधि "मल्टी-रिमोट" उन किताबों को पढ़ने में रुचि पैदा की जिनके आधार पर कार्टून बनाए गए थे। (देखें परिशिष्ट 6)

3) युवा छात्रों के लिए रचनात्मक कार्य।

दुनिया के लोगों की साहित्यिक कहानियों और परियों की कहानियों को बढ़ावा देने के उद्देश्य से, छात्रों को "द वर्ल्ड ऑफ फेयरी टेल्स" किताबों की एक प्रदर्शनी की पेशकश की गई थी।

किताबें सफलतापूर्वक सभी कार्य करती हैं: शिक्षण, विकास, शिक्षा, प्रेरणा, नियंत्रण और सुधार। प्रदर्शनी की मदद से, हमने यह सुनिश्चित किया कि छात्र को पुस्तक में दिलचस्पी थी और वह उनमें से अधिक पढ़ना चाहता था।

बच्चों के साथ मिलकर, एक स्टैंड "परी कथाओं की दुनिया में" डिजाइन किया गया था।

उद्देश्य: परियों की कहानियों को बढ़ावा देना; इस साहित्यिक शैली में छात्रों की रुचि जगाती है।

अच्छी तरह से और सामंजस्यपूर्ण रूप से तैयार की गई जानकारी हमेशा ध्यान आकर्षित करती है। इसमें इस तरह के कार्य शामिल थे: "वर्णन द्वारा नायक को जानें", "अनुमान पहेलियों", "क्षेत्र को हल करें", "परी कथा का अनुमान करें", क्विज़।

ड्राइंग प्रतियोगिता "माई फेवरेट फेयरी टेल हीरो" ने इस साहित्यिक शैली में छात्रों की रुचि पैदा की।

बच्चों के चित्र बच्चों को खुद को अभिव्यक्त करने में मदद करते हैं, सौंदर्य शिक्षा में योगदान करते हैं, और कलात्मक रचनात्मकता की दुनिया में स्कूली बच्चों को शामिल करते हैं। प्रतियोगिता एक रचनात्मक घटना है जिसमें लोग अपने विषय के प्रति अपनी दृष्टि, दृष्टिकोण का एहसास करते हैं। बच्चों की ड्राइंग हमेशा एक मुस्कान और प्रियजनों से अनुमोदन प्राप्त करती है।

इस प्रकार, एक प्रयोगात्मक शिक्षण किया गया था, जिसमें उपरोक्त सभी गतिविधियाँ शामिल थीं जिनका उद्देश्य पढ़ने में रुचि बढ़ाना और तीसरी कक्षा के छात्रों की पढ़ने की गतिविधि का स्तर है।

2.3 किए गए कार्य की प्रभावशीलता का विश्लेषण

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ परियों की कहानियों का अध्ययन करने के लिए चयनित प्रकार की गतिविधियों की प्रभावशीलता की जांच करने के लिए, हमने काम का एक नियंत्रण चरण किया।

उद्देश्य: दूसरी तिमाही के अंत में पाठक गतिविधि के स्तर और टीम की शिक्षा के स्तर की पहचान करना।

प्रपत्र: पूछताछ, निगरानी। (देखें परिशिष्ट 7)

यह निर्धारित करने के लिए कि छात्रों की पढ़ने में रुचि बढ़ी है, चाहे वे अधिक या कम पढ़ना शुरू कर चुके हैं, हम एक प्रश्नावली का संचालन करेंगे: "यही वह है जो मैं एक पाठक बन गया हूं।"

बच्चों के उत्तरों के आधार पर, यह पता चला कि अधिकांश छात्र पढ़ना पसंद करते हैं। 21 में से 16 लोग टीवी कार्यक्रमों को देखने या सड़क पर चलने के बजाय अपने खाली समय में पढ़ना पसंद करते हैं। हालांकि, ऐसे बच्चे भी हैं जो अपने खाली समय में कुछ और करना पसंद करते हैं, लेकिन पढ़ना नहीं। छात्रों ने अधिक बार पुस्तकालय का दौरा करना शुरू कर दिया, वे प्रदर्शनी में पुस्तकालय और कक्षा दोनों में पढ़ने के लिए किताबें उधार ले सकते थे। छात्रों ने लोक कथाओं में अपनी रुचि बढ़ाई, उन्होंने परियों की कहानियों को अधिक पढ़ना और चर्चा करना शुरू कर दिया, और उन्होंने उनका मंचन भी किया, और यहां तक \u200b\u200bकि उन्हें स्वयं रचना करने का प्रयास किया। हमने अधिक परियों की कहानियों, सकारात्मक और नकारात्मक परी कथा पात्रों को सीखा। प्रश्नावली में इस तरह का प्रश्न था: "परियों की कहानियों ने आपको क्या सिखाया?" कई उत्तर (दया, विनम्रता, सम्मान, आदि) थे, और परियों की कहानियों में लोगों ने बहुत कुछ कहा।

तालिका 2 में आयोजित निगरानी "प्राथमिक विद्यालय के छात्र के शिक्षा के स्तर का आकलन" के आंकड़े दिए गए हैं।

तालिका संख्या 2 "द्वितीय तिमाही के अंत में एक युवा छात्र की शिक्षा का स्तर"

सामूहिक परिवर्तन की शिक्षा का स्तर कैसे बदलता है, इसके शिक्षक के अवलोकन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाई जाती है। यह नीचे हिस्टोग्राम में परिलक्षित होता है।

हिस्टोग्राम नंबर 2 "एक युवा छात्र की शिक्षा के स्तर का आकलन"

चरण 1 और 3 से डेटा के विश्लेषण के आधार पर, निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं:

* शिक्षा का स्तर बढ़ा है;

* कक्षा में संबंध नरम हो गए, बच्चों ने एक-दूसरे के साथ सौतेला व्यवहार करना शुरू कर दिया, लड़कियों और लड़कों ने एक साथ संवाद करना शुरू कर दिया, समूहों में कोई विभाजन नहीं था, और वे अक्सर नाम कम बुलाने लगे;

* लोग मित्रवत, चौकस हो गए, तुरंत सहपाठियों और शिक्षकों के अनुरोध का जवाब देना शुरू कर दिया;

* सीखने में रुचि बढ़ी, बच्चों को अधिक रुचि हो गई, अधिक पढ़ना शुरू किया, और पुस्तकालय में बहुत बार जाना शुरू किया।

साहित्यिक और असाधारण पढ़ने के पाठ में परियों की कहानियों के अध्ययन पर काम करें, वर्ष की पहली छमाही के दौरान बच्चों के लिए आयोजित की जाने वाली अतिरिक्त गतिविधियां - यह सब परिणाम में योगदान देता है। परियों की कहानियां नैतिक मूल्यों पर आधारित हैं जो हर समय प्रासंगिक हैं: दया, दया, करुणा, पारस्परिक सहायता। इसलिए, परियों की कहानियों के बिना हमारा जीवन असंभव है!

इस प्रकार, किए गए कार्य के आधार पर, जो इस अध्याय में परिलक्षित होता है, निम्नलिखित निष्कर्ष तैयार किए गए थे:

1) पता लगाने के चरण से पता चला कि कुछ छात्रों को पढ़ने में कोई दिलचस्पी नहीं है, तीसरी कक्षा के छात्रों की पढ़ने की गतिविधि का स्तर औसत है।

2) परिणामों के आधार पर, छोटे छात्रों के बीच पढ़ने में रुचि में एक उद्देश्यपूर्ण वृद्धि की आवश्यकता सिद्ध हुई, जिसके लिए अग्रणी स्थिति प्राथमिक विद्यालय में परियों की कहानियों का अध्ययन करने की विधि थी।

3) विभिन्न पारंपरिक और गैर-पारंपरिक रूपों और शिक्षण के साधनों के उपयोग की प्रभावशीलता को निर्धारित करने के लिए, काम का एक नियंत्रण चरण किया गया;

4) अभिगम और नियंत्रण चरणों के आंकड़ों की तुलना के आधार पर, परियों की कहानियों का अध्ययन करने की लागू पद्धति की प्रभावशीलता युवा छात्रों में पढ़ने में रुचि बढ़ाने और सामान्य रूप से पढ़ने की गतिविधि के स्तर को बढ़ाने के साधन के रूप में साबित हुई थी।

जेडसमापन

पाठ्यक्रम के काम को अंजाम देते हुए, हमने वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य का विश्लेषण किया और इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि परी कथाएं छात्रों के नैतिक, श्रम, देशभक्ति, सौंदर्य शिक्षा के लिए एक अटूट स्रोत हैं। उन्होंने प्राथमिक विद्यालय में सभी प्रकार की परियों की कहानियों पर काम करने के लिए मुख्य तरीकों और तकनीकों की पहचान की, जो पढ़ने में बच्चों की रुचि के विकास में योगदान करते हैं।

कक्षा 3 के छात्रों की पढ़ने की गतिविधि के स्तर की पहचान करने के लिए, हमने एक प्रश्नावली का उपयोग किया। परिणामों से पता चला कि कक्षा में पढ़ने की गतिविधि का स्तर औसत है, पढ़ने में रुचि अधिक नहीं है।

अगला, प्राथमिक विद्यालय में परियों की कहानियों का अध्ययन करने के लिए चयनित विधियों और तकनीकों की प्रभावशीलता का परीक्षण करने के लिए एक शैक्षिक प्रयोग किया गया था: साहित्यिक और पाठ्येतर पढ़ने के पाठ, अतिरिक्त गतिविधियाँ और रचनात्मक कार्य।

काम के नियंत्रण चरण से पता चला है कि ग्रेड 3 ए में 76% छात्र अपने खाली समय में पढ़ना पसंद करते हैं, बच्चों ने अधिक बार पुस्तकालय का दौरा करना शुरू किया और परियों की कहानियों में रुचि लेते हैं।

प्रयोग के पहले और तीसरे चरण के परिणामों की तुलना यह साबित करती है कि इस अध्ययन में एक आधार के रूप में ली गई एक परी कथा का अध्ययन करने की विधि युवा छात्रों में पढ़ने में रुचि बढ़ाने में योगदान करती है।

सामान्य तौर पर, अनुसंधान ने निर्धारित कार्यों को हल किया है।

सेप्रयुक्त स्रोतों की सूची

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अध्याय I परिचय:

परी कथाओं की विशेषताएं। स्कूली बच्चों के जीवन में परियों की कहानियों का मूल्य।

परी कथाओं का वर्गीकरण। प्रत्येक प्रजाति की विशेषता

द्वितीय अध्याय परी कथाओं के साथ काम करने की तकनीक

परी कथाओं को पढ़ते समय काम के प्रकार

परियों की कहानियों के साथ काम करने के सिद्धांत

परियों की कहानियों और उनकी चर्चा पर सोच की योजना

परी कथा के ग्रंथों को काम और असाइनमेंट के रूप

अध्याय III

एक परी कथा की साहित्यिक नींव

"परियों की दुनिया" के नियम

अध्याय IV निष्कर्ष

अध्याय V इंटरनेट पर साहित्य और स्रोतों की सूची

2 . व्यावहारिक हिस्सा

परी कथाओं पर 1.KVN

2. परी कथाओं पर आधारित खेल "चमत्कार का क्षेत्र"

3. पाठ की रूपरेखा

परिचय मैं

रूसी लोक कथाओं की ऐतिहासिक जड़ें

रूस में परियों की कहानियों को प्राचीन काल से जाना जाता है। प्राचीन लेखन में, भूखंड, उद्देश्य और चित्र हैं जो शानदार लगते हैं। परियों की कहानी कहना एक पुरानी रूसी प्रथा है। प्राचीन काल में भी, परियों की कहानियों का प्रदर्शन सभी के लिए उपलब्ध था: दोनों पुरुष और महिलाएं, और बच्चे और वयस्क। ऐसे लोग थे जिन्होंने अपनी शानदार विरासत को पोषित और विकसित किया। उन्हें हमेशा लोगों द्वारा सम्मान दिया गया है।

परी कथा शब्द 17 वीं शताब्दी से जाना जाता है। उस समय तक, उन्होंने "बैट", "बताओ" शब्द से "बाइक" या "फैबलेट" शब्द का इस्तेमाल किया था। पहली बार इस शब्द का उपयोग वॉयवोड वसेवोलोडस्की के चार्टर में किया गया था, जहां "अभूतपूर्व परीकथाएं" बताने वाले लोगों की निंदा की गई थी। लेकिन वैज्ञानिकों का मानना \u200b\u200bहै कि पहले लोग "परी कथा" शब्द का इस्तेमाल करते थे। हमेशा लोगों के बीच प्रतिभाशाली कहानीकार रहे हैं, लेकिन उनमें से ज्यादातर के बारे में कोई जानकारी नहीं है। हालांकि, पहले से ही 1 9 वीं शताब्दी में, लोग दिखाई दिए जिन्होंने मौखिक लोक कला को इकट्ठा करने और व्यवस्थित करने के लिए इसे अपना लक्ष्य बनाया।

ए। एन। अफसानेव एक शानदार कलेक्टर थे। 1857 से 1862 तक उन्होंने रूसी लोक कथाओं के संग्रह बनाए जो रूस के कई हिस्सों में आम थे। उनमें से अधिकांश अफनेसेव के लिए उनके करीबी संवाददाताओं द्वारा दर्ज किए गए थे, जिनमें से वी.आई. डाहल। पहले से ही 1884 में, कलेक्टर डी.एन. Sodovnikov "परी कथाएँ और समारा क्षेत्र की किंवदंतियाँ।" इस संग्रह में कहानीकार अब्राम नोवोप्लत्सेव के 72 ग्रंथ हैं, जो पोवारिरस्किनो, स्टावरोपोल जिले के गांव के एक साधारण किसान हैं। इस संग्रह के प्रदर्शनों में परियों की कहानियां शामिल हैं: जादू, हर रोज, जानवरों के बारे में परियों की कहानियां।

सोवियत काल में, एक कलाकार के प्रदर्शनों की सूची का प्रतिनिधित्व करते हुए संग्रह दिखाई देने लगे। निम्नलिखित नाम हमारे सामने आए हैं: ए.एन. बरिशनिकोवा (कुप्रियनिका), एम.एम. कोरगुएव (अस्त्रखान क्षेत्र के एक मछुआरे), ई.आई. सोरोकोविकोव (साइबेरियाई शिकारी) और अन्य।

18 वीं शताब्दी में, परियों की कहानियों के कई संग्रह दिखाई दिए, जिसमें विशिष्ट रचना और शैलीगत परी कथा की विशेषताएं शामिल हैं: "द टेल ऑफ़ द जिप्सी"; "द टेल ऑफ़ द थीफ टिमशका"।

19 वीं सदी के अंत में - 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में, परियों की कहानियों के कई संग्रह दिखाई दिए। उन्होंने इस शैली के कार्यों के वितरण के बारे में एक विचार दिया, इसके राज्य के बारे में, संग्रह और प्रकाशन के नए सिद्धांतों को सामने रखा। इस तरह का पहला संग्रह पुस्तक डी। एन। सदोवनिकोव "फेरा कथाएँ और समारा क्षेत्र की किंवदंतियाँ" (1884)। इसमें 124 कार्य शामिल थे, जिनमें से 72 केवल एक कथाकार ए। नोवोटेल्सेव से लिखे गए थे। इसके बाद परियों की कहानियों के समृद्ध संग्रह: "नॉर्दर्न टेल्स", "ग्रेट रशियन टेल्स ऑफ़ द पर्म प्रोविंस" (1914) को प्रदर्शित किया गया। ग्रंथ स्पष्टीकरण और अनुक्रमणिका के साथ हैं।

अक्टूबर क्रांति के बाद, परी कथाओं को एकत्रित करना संगठित रूप में लिया गया: यह वैज्ञानिक संस्थानों और उच्च शिक्षण संस्थानों द्वारा संचालित किया गया था। वे इस काम को जारी रखते हैं और

परी कथाओं की विशेषताएं। स्कूली बच्चों के जीवन में परियों की कहानियों का मूल्य।

वी। के शब्दकोश में। डाहल की परी कथा को "एक काल्पनिक कहानी, एक अभूतपूर्व और यहां तक \u200b\u200bकि अवास्तविक कहानी, एक पौराणिक कथा" के रूप में परिभाषित किया गया है। लोकगीतों की इस शैली के साथ कई कहावतें और कहावतें भी जुड़ी हैं: या तो व्यापार करो, या परियों की कहानी बताओ। कहानी तह है, लेकिन गीत सच है। एक गोदाम में एक परी कथा, गीत का रंग लाल है। न परियों की कहानी में, न कलम से वर्णन करने के लिए। परी कथाओं को पढ़े बिना, पॉइंटर्स को फेंकना नहीं चाहिए। कहानी शुरू से शुरू होती है, अंत तक पढ़ी जाती है, लेकिन दिल में रुकावट नहीं होती है। पहले से ही इन कहावतों से यह स्पष्ट है: एक परी कथा काल्पनिक है, लोक फंतासी का एक काम "तह", उज्ज्वल, दिलचस्प काम है जिसमें एक निश्चित अखंडता और विशेष अर्थ है।

एक रूसी लोक कथा लोक ज्ञान का खजाना है। यह विचारों की गहराई, सामग्री की समृद्धि, काव्य भाषा और उच्च शैक्षिक अभिविन्यास ("एक परी कथा झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है") द्वारा प्रतिष्ठित है। रूसी परी कथा लोककथाओं की सबसे लोकप्रिय और प्रिय शैलियों में से एक है, क्योंकि इसमें न केवल एक मनोरंजक कथानक है, न केवल अद्भुत नायक हैं, बल्कि इसलिए कि परी कथा में सच्ची कविता की भावना है, जो पाठक को मानवीय भावनाओं और संबंधों की दुनिया में खोलती है, दया और न्याय का दावा करती है। , और मूल भाषा में, बुद्धिमान लोक अनुभव के लिए, रूसी संस्कृति का परिचय देता है

परी कथा की कल्पना के पीछे हमेशा लोक जीवन की सच्ची दुनिया होती है - एक बड़ी और बहुरंगी दुनिया। लोगों के सबसे बेलगाम आविष्कार उनके ठोस जीवन के अनुभव से बढ़ते हैं, उनके रोजमर्रा के जीवन की विशेषताओं को दर्शाते हैं।

मौखिक गद्य (परियों की कहानियों, किंवदंतियों, कहानियों, महाकाव्यों, किंवदंतियों) की कई शैलियों में, कहानी एक विशेष स्थान लेती है। यह लंबे समय से न केवल सबसे व्यापक माना जाता है, बल्कि सभी उम्र के बच्चों की असामान्य रूप से पसंदीदा शैली भी है।

रूसी लोक कथाओं ने युवा पीढ़ी के नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में ईमानदारी से काम किया।

एक परियों की कहानी महान संज्ञानात्मक और शैक्षिक मूल्य की है, परियों की कहानियों का बच्चों पर विशेष रूप से गहरा प्रभाव पड़ता है।

उनमें, पहली बार, बच्चे विभिन्न आकर्षक कहानियों, समृद्ध काव्य भाषा, सक्रिय नायकों से परिचित होते हैं जो लगातार कठिन समस्याओं को हल करते हैं और लोगों को शत्रुतापूर्ण बलों को पराजित करते हैं।

परी कथा कथानक और कल्पना की शानदार प्रकृति के पीछे वास्तविक मानवीय संबंध छिपे हुए हैं, जिसे ए.एम. गोर्की: "पहले से ही प्राचीन समय में, लोग हवा के माध्यम से उड़ान भरने की संभावना का सपना देखते थे, - फेथोन, डेडलस और उनके बेटे इकारस के बारे में किंवदंतियों, साथ ही" उड़ान कालीन "की कहानी हमें इस बारे में बताती है।

शानदार आदर्श परियों की कहानियों के लिए कलात्मक दृढ़ता प्रदान करते हैं और श्रोताओं पर उनके भावनात्मक प्रभाव को बढ़ाते हैं।

प्रत्येक राष्ट्र की परियों की कहानियों में, सामान्य मानव विषयों और विचारों को एक प्रकार का अवतार मिलता है।

रूसी लोक कथाओं में, कुछ सामाजिक संबंधों का पता चलता है, लोगों के जीवन का तरीका, इसका जीवन, इसकी नैतिक अवधारणाएं, चीजों के बारे में रूसी दृष्टिकोण, रूसी दिमाग को दिखाया जाता है, रूसी भाषा की विशिष्टता से अवगत कराया जाता है - वह सब कुछ जो परियों की राष्ट्रीय विशिष्ट और अद्वितीय बनाता है।

रूसी शास्त्रीय परियों की कहानियों का वैचारिक अभिविन्यास बेहतर भविष्य के लिए लोगों के संघर्ष के प्रतिबिंब में प्रकट होता है। एक स्वतंत्र जीवन और मुक्त रचनात्मक श्रम के सपने को पीढ़ी-दर-पीढ़ी पार करते हुए, परी कथा उस पर रहती थी। यही कारण है कि यह हाल तक लोगों की एक जीवित कला के रूप में माना जाता था। अतीत के तत्वों को संरक्षित करते हुए, परी कथा ने सामाजिक वास्तविकता के साथ अपना संबंध नहीं खोया है।

एक परी कथा एक सामान्यीकरण अवधारणा है। कुछ शैली विशेषताओं की उपस्थिति से एक या किसी अन्य मौखिक गद्य कार्य को परियों की कहानियों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है।

महाकाव्य परिवार से संबंधित यह कथानक की कथा के रूप में इस तरह की विशेषता को सामने रखता है।

कहानी अनिवार्य रूप से मनोरंजक है, असामान्य है, बुराई पर अच्छाई की विजय के एक विशिष्ट रूप से व्यक्त विचार के साथ, सत्य पर झूठ, मृत्यु पर जीवन; इसमें सभी घटनाओं को अंत तक लाया जाता है, अपूर्णता और अपूर्णता एक परी कथा की साजिश की विशेषता नहीं है।

कहानी की मुख्य शैली इसकी विशेषता है, जो कहानी को "सामूहिक की जरूरतों के साथ" जोड़ती है। रूसी परियों की कहानियों में, जो अब प्रचलित हैं, सौंदर्य समारोह पर हावी है। यह शानदार फिक्शन की विशेष प्रकृति के कारण है।

"परी कथा कथा" की प्रकृति को परिभाषित करने में, एक परी कथा द्वारा वास्तविकता के प्रतिबिंब की बारीकियों का सवाल एक मौलिक चरित्र पर होता है। कहानी उस युग की वास्तविकता पर वापस जाती है जिसने इसे जन्म दिया, उस युग की घटनाओं को दर्शाता है जिसमें यह मौजूद है, लेकिन यह परी कथा के कथानक में वास्तविक तथ्यों का प्रत्यक्ष हस्तांतरण नहीं है।

वास्तविकता की शानदार छवि में, पारस्परिक रूप से अनन्य अवधारणाओं, वास्तविकता के साथ पत्राचार और विसंगतियों को परस्पर जोड़ा जाता है, जो एक विशेष शानदार वास्तविकता का गठन करता है।

एक परी कथा का शैक्षिक कार्य इसकी शैली विशेषताओं में से एक है।

परी-कथा का सिद्धांत संपूर्ण परी-कथा संरचना की अनुमति देता है, जो सकारात्मक और नकारात्मक के तीव्र विरोध से एक विशेष प्रभाव प्राप्त करता है।

नैतिक और सामाजिक सच्चाई हमेशा जीतती है - यह एक सिद्धान्त है कि कहानी स्पष्ट रूप से चित्रित करती है।

लोककथाओं की एक घटना के रूप में, एक परी कथा सभी लोककथाओं की विशेषताओं को बरकरार रखती है: सामूहिकता, अस्तित्व की मौखिकता और परी कथा रचनात्मकता की सामूहिक प्रकृति, परी पाठ की एक भिन्नता है। एक नियम के रूप में, प्रत्येक कथाकार भूखंड का एक नया संस्करण बताता है।

वेरिएंट विचार के साथ मेल खाता है, प्लॉट की सामान्य योजना, दोहराए जाने वाले सामान्य उद्देश्य, लेकिन विशेष रूप से वे मेल नहीं खाते हैं।

एक वैरिएंट का वैचारिक और कलात्मक मूल्य कई कारणों पर निर्भर करता है: कथा के मनोवैज्ञानिक श्रृंगार की व्यक्तिगत अनुभव और विशिष्टताओं पर, उसकी उपहार की डिग्री पर कहानी की परंपराओं के ज्ञान पर।

एक परी कथा का जीवन एक सतत रचनात्मक प्रक्रिया है। प्रत्येक नए युग में, परी कथा के कथानक का आंशिक या पूर्ण नवीनीकरण होता है। जब वैचारिक लहजे के क्रमपरिवर्तन की बात आती है, तो एक नया कहानी संस्करण सामने आता है। एक परी कथा की इस विशेषता के लिए प्रत्येक परी कथा पाठ का सावधानीपूर्वक अध्ययन आवश्यक है।

एक परी कथा में, निरंतर मूल्य हैं जो इसकी परंपरा के परिणामस्वरूप विकसित हुए हैं, और चर जो अंतहीन रिटेलिंग के परिणामस्वरूप उत्पन्न हुए हैं।

18 वीं - 20 वीं शताब्दी की रूसी परियों की कहानियों के रिकॉर्ड से देखते हुए, निरंतर मूल्यों परियों की कहानी की वैचारिक अभिविन्यास, इसकी रचना, पात्रों का कार्य, सामान्य स्थान, चर कलाकार के व्यक्तित्व से जुड़े मूल्य हैं। एक और एक ही कहानी को अलग-अलग कहानीकारों से सुनी जाने वाली कहानी को एक नई परी कथा के रूप में माना जाएगा।

एक परी कथा की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता इसके निर्माण का एक विशेष रूप है, एक विशेष काव्य है। संकीर्णता और कथानक, कथा और संपादन की ओर उन्मुखीकरण, कथन का एक विशेष रूप - ये संकेत महाकाव्य चक्र के विभिन्न शैलियों में पाए जाते हैं।

एक कलात्मक के रूप में एक परियों की कहानी केवल इन विशेषताओं के संयोजन के रूप में मौजूद है। सामान्य रूप से परियों की कहानियां लोक काव्य कला के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक थीं, जिसका न केवल वैचारिक और कलात्मक था, बल्कि महान शैक्षणिक और शैक्षिक महत्व भी था।

उन्होंने जीवन के नैतिक सिद्धांतों के बारे में स्थिर लोक विचारों का गठन किया, भाषण की अद्भुत कला का एक दृश्य स्कूल था। और शानदार कल्पना ने प्राचीन काल से ही प्राकृतिक दुनिया से ऊपर उठकर लोगों की सोचने-समझने की क्षमताओं को विकसित किया।

यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि मौखिक लोक कला छात्रों के नैतिक, श्रम, देशभक्ति, सौंदर्य शिक्षा के लिए एक अटूट स्रोत है।

और इस सब के लिए बच्चे की चेतना तक पहुंचने के लिए, शिक्षक को एक परी कथा पर काम करने के तरीकों की गहरी जानकारी की आवश्यकता होती है।

- परी कथाओं का वर्गीकरण। प्रत्येक प्रजाति की विशेषता

साहित्यिक आलोचना में परंपरा के अनुसार, परियों की कहानियों को तीन समूहों में बांटा गया है:

• जानवरों की कहानियाँ
• परिकथाएं
• रोज़ की दास्ताँ

a) पशु कथाएँ

रूसी प्रदर्शनों की सूची में जानवरों की कहानियों की लगभग 50 कहानियाँ शामिल हैं।

कई विषयगत समूह हैं:

जंगली जानवरों के किस्से

जंगली और घरेलू जानवर

पालतू जानवर

आदमी और जंगली जानवर।

इस प्रकार की परीकथाएं अन्य लोगों से भिन्न होती हैं, जो परियों की कहानियों में जानवरों के कार्य हैं।

उनकी विशेषताओं को दिखाया गया है, लेकिन मानवीय विशेषताएं पारंपरिक रूप से निहित हैं।

जानवर आमतौर पर वही करते हैं जो लोग करते हैं, लेकिन इन परियों की कहानियों में, जानवर किसी तरह इंसानों से मिलते जुलते हैं, और कुछ नहीं।

यहां जानवर इंसानी भाषा बोलते हैं।

इन कहानियों का मुख्य कार्य बुरे चरित्र लक्षणों, कार्यों का उपहास करना और कमजोर, आहत लोगों के लिए करुणा पैदा करना है।

पढ़ने वाली किताबों में जानवरों की कहानियां शामिल हैं। सबसे अधिक, बच्चों को इतिहास में ही दिलचस्पी है।

सबसे प्राथमिक और एक ही समय में सबसे महत्वपूर्ण विचार - बुद्धिमत्ता और मूर्खता के बारे में, चालाक और सीधेपन के बारे में, अच्छे और बुरे के बारे में, वीरता और कायरता के बारे में - मन में झूठ और बच्चे के लिए व्यवहार के मानदंडों को निर्धारित करना।

जानवरों के बारे में बच्चों की परिकथाएँ सामाजिक और नैतिक समस्याओं पर एक व्याख्या में स्पर्श करती हैं जो बच्चों के लिए सुलभ है।

जानवरों के बारे में परियों की कहानियों में, अवलोकन, भ्रमण, चित्र, फिल्में महत्वपूर्ण हैं। आपको यह सिखाने की ज़रूरत है कि एक विशेषता कैसे बनाई जाए। (याद रखें कि किन कहानियों और जानवरों को कैसे दिखाया जाता है)।

b) परियों की कहानियां।

एक परियों की कहानी कला का एक काम है जिसमें बुराई के अंधेरे बलों पर एक व्यक्ति की जीत का स्पष्ट रूप से व्यक्त विचार है।

प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को परी कथा बहुत पसंद है।

उनके लिए, प्रकाश और अंधेरे बलों के संघर्ष के साथ कार्रवाई का विकास, और एक अद्भुत कल्पना आकर्षक है।

इन कथाओं में पात्रों के दो समूह हैं: अच्छा और बुरा। आमतौर पर बुराई पर अच्छाई की जीत।

परियों की कहानियों को अच्छे नायकों के लिए प्रशंसा और खलनायक की निंदा के लिए प्रेरित करना चाहिए। वे अच्छाई की जीत में विश्वास व्यक्त करते हैं।

प्रत्येक परी कथा में, नायक जादुई शक्तियों के साथ वस्तुओं या जीवित प्राणियों की सहायता करते हैं।

परी कथाएं जादू से एकजुट होती हैं: परिवर्तन।

लोगों के सपने, प्रतिभा, प्रतिभा, कौशल, कड़ी मेहनत को दिखाया।

ग) घरेलू किस्से।

रोज़मर्रा के जीवन की कहानियों में सामाजिक वर्गों के संबंधों के बारे में बात करते हैं। शासक वर्गों के पाखंड को उजागर करना रोजमर्रा की परियों की कहानियों की मुख्य विशेषता है। ये किस्से जादुई लोगों से अलग हैं कि उनमें कथा का एक स्पष्ट अलौकिक चरित्र नहीं है।

परियों की कहानी लोगों के चरित्र, जानवरों की आदतों के बारे में बात करती है।

रोज़मर्रा की परी कथा में सकारात्मक नायक और उसके दुश्मन की कार्रवाई एक ही समय और स्थान पर होती है, श्रोता द्वारा रोजमर्रा की वास्तविकता के रूप में माना जाता है।

हर रोज़ परियों की कहानियों के नायक: मकान मालिक, tsar- राजकुमार, खान लालची और उदासीन लोग हैं, आवारा और अहंकारी। वे अनुभवी सैनिकों, गरीब खेत मजदूरों - निपुण, साहसी और बुद्धिमान लोगों द्वारा विरोध किया जाता है। वे जीतते हैं, और जादू की चीजें कभी-कभी उन्हें जीत में मदद करती हैं।

घरेलू किस्से महान शैक्षिक और शैक्षिक मूल्य के हैं। बच्चे लोगों के इतिहास, उनके जीवन के तरीके के बारे में जानेंगे। ये किस्से छात्रों की नैतिक शिक्षा में मदद करते हैं, क्योंकि वे लोक ज्ञान को व्यक्त करते हैं।

अध्याय I का निष्कर्ष।

इस प्रकार, एक परी कथा मौखिक लोक कला की एक शैली है; एक शानदार, साहसिक या रोजमर्रा के चरित्र का काल्पनिक चित्रण।

परियों की कहानियों के वर्गीकरण के बावजूद, उनमें से प्रत्येक बच्चे के लिए एक महान शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य रखता है।

पहली कक्षा से पहले से मौजूद विद्यार्थियों को परियों की कहानियों सहित मौखिक लोक कलाओं से परिचित कराया जाता है

शिक्षक का कार्य लोक ज्ञान को बच्चे के दिमाग तक पहुंचाना है।

अध्याय II एक परी कथा के पाठ पर काम करने के तरीके

एक बच्चे के लिए एक परी कथा महान शैक्षिक और संज्ञानात्मक मूल्य है। यह कई बच्चों की पसंदीदा शैली है। और यह कोई संयोग नहीं है कि विभिन्न परियों की कहानियों को प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम में शामिल किया गया है।

यह कार्यक्रम से देखा जा सकता है कि परी कथा प्राथमिक स्कूली बच्चों के पढ़ने में एक बड़ी जगह लेती है। उनका शैक्षिक मूल्य बहुत बड़ा है। वे विनम्रता, उदासीनता, राजनीति, उपहास विद्या सिखाते हैं, जिससे उनका व्यंग्य उन्मुख होता है।

एक परियों की कहानी पर काम उसी तरह से किया जाता है जैसे कहानियों पर किया जाता है, लेकिन परियों की कहानियों की अपनी विशेषताएं हैं।

परियों की कहानियां उनकी राष्ट्रीय व्यक्तित्व को बनाए रखती हैं, और प्रत्येक लोक कथा अपने तरीके से और अपने तरीके से अद्वितीय है।

• आमतौर पर, एक परी कथा को पढ़ने से पहले, एक छोटी तैयारी की बातचीत आयोजित की जाती है (आप पूछ सकते हैं कि कौन सी परी कथाएं हैं, जो आप पढ़ते हैं, परियों की कहानियों की एक प्रदर्शनी का आयोजन करते हैं)।
• जानवरों के बारे में परियों की कहानियों को पढ़ने से पहले, इन जानवरों का चित्रण दिखाने के लिए, जानवरों की आदतों को याद करना उचित है।
• यदि एक परी कथा को बच्चों के करीब प्रकृति के बारे में पढ़ा जाता है, तो भ्रमण की सामग्री, प्रकृति के कैलेंडर में प्रविष्टियाँ, अर्थात् टिप्पणियों और अनुभव का उपयोग किया जाता है।
• आमतौर पर, जानवरों के बारे में एक परी कथा को पढ़ने के लिए किसी भी तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन कभी-कभी इसे जानवरों की शिष्टाचार और आदतों के बारे में बातचीत में याद दिलाना चाहिए।

• शिक्षक कहानी पढ़ता है, लेकिन इसे बताना उचित है।

• एक परी कथा पर एक यथार्थवादी कहानी पर काम करें, बिना यह समझाए कि "यह जीवन में नहीं होता है", कि यह कल्पना है।
• एक परियों की कहानी का उपयोग विशेषताओं और आकलन को आकर्षित करने के लिए किया जा सकता है, क्योंकि परियों की कहानियों में पात्र आमतौर पर एक या दो विशिष्ट विशेषताओं के प्रवक्ता होते हैं जो उनके कार्यों में स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं।
• मानव चरित्र और संबंधों के क्षेत्र में कहानी के नैतिक अनुवाद न करें। कहानी की सिद्धता इतनी मजबूत और विशद है कि बच्चे खुद निष्कर्ष निकालते हैं: "मेंढक सही है - डींग मारने की कोई जरूरत नहीं" (कहानी "फ्रॉग द ट्रैवलर")। यदि बच्चे इस तरह के निष्कर्ष पर आते हैं, तो हम यह मान सकते हैं कि परी कथा को पढ़ना अपने लक्ष्य को प्राप्त कर चुका है।

• एक लोक कथा की विशिष्टता यह है कि यह कहानी कहने के लिए बनाई गई थी। इसलिए, मुकदमे की कहानियों को यथासंभव पाठ के करीब रिटॉल्ड किया जाता है। कहानी अभिव्यंजक होनी चाहिए। इसके लिए तैयारी करने का एक अच्छा तरीका चेहरों में एक परी कथा पढ़ना है। अतिरिक्त समय में परियों की कहानियों के नाटकीयकरण से कहानी में चरित्र को व्यक्त करने में मदद मिलती है, बच्चों में भाषण और रचनात्मकता का विकास होता है।
• कहानी का उपयोग शैक्षिक कार्यों की योजना बनाने के लिए भी किया जाता है, क्योंकि यह स्पष्ट रूप से दृश्यों - योजना के कुछ हिस्सों में खंडित होता है, शीर्षक आसानी से कहानी के पाठ में पाए जाते हैं।
• एक परी कथा का विश्लेषण करते समय, किसी को इस तथ्य पर ध्यान केंद्रित नहीं करना चाहिए कि इसमें कुछ काल्पनिक है, अन्यथा परी कथा का आकर्षण गायब हो जाता है।
• कहानी की सामग्री, इसके पूर्ण विश्लेषण पर काम करने के बाद, कहानी को भूमिकाओं द्वारा पढ़ा जाना चाहिए। अभिव्यंजक पढ़ना, भूमिकाओं में पढ़ना हमेशा बच्चों को खुशी देता है, परी कथा की विशिष्ट विशेषताओं को आत्मसात करने की सुविधा देता है: बोली जाने वाली भाषा, दोहराव, विशेष लय।

• एक परी कथा को पढ़ने के संबंध में, गुड़िया बनाना संभव है, एक कठपुतली रंगमंच के लिए सजावट, एक छाया थिएटर के लिए जानवरों और लोगों की मूर्तियाँ।

• एक परीकथा की रचना की ख़ासियत पर प्राथमिक टिप्पणियों को बनाया जाना चाहिए, क्योंकि ये अवलोकन बच्चों द्वारा परियों की कहानी की धारणा की चेतना को बढ़ाते हैं।
• पहले से ही ग्रेड I-II में, बच्चे ट्रिपल पुनरावृत्ति की परी-कथा तकनीकों का सामना करते हैं और नोटिस करते हैं कि यह एक परी कथा को याद रखने में मदद करता है।
• जब एक परी कथा के साथ काम करना (बच्चों को पढ़ना, वयस्कों द्वारा जोर से पढ़ना, विभिन्न प्रकार के रिटेलिंग और परियों की कहानियों को अन्य प्रकारों में बदलना), इसकी विशेषताओं को इंगित करना आवश्यक है, बच्चों के साथ इसके अर्थ को प्राप्त करने के लिए, बच्चों की सौंदर्य शिक्षा और कला का आनंद लेने के लिए परी कथा का व्यापक रूप से उपयोग करें।
• परियों की कहानियों के संस्करणों की तुलना, विभिन्न लोगों के लिए एक ही भूखंड के विभिन्न "संस्करण", कहानी की गहरी समझ के लिए खिलौनों का आकर्षण, लोक कथा और साहित्य के बीच संबंध स्थापित करना।
• एक परी कथा का अध्ययन करने के लिए सबसे आभारी तरीका इसे चरणबद्ध करना है। यह संवादों के साथ कहानी की समृद्धि से सुगम है।
• वयस्कों के मार्गदर्शन में, बच्चे परी कथा के कथानक के आधार पर पटकथा लिखते हैं। यह काम एक परी कथा को समझने का एक विश्वसनीय तरीका है।
• एक परी कथा का भाषण सरल है, रिटेलिंग पाठ के करीब होना चाहिए (हँसी, खेल या उदासी के साथ)।

चित्र के अनुसार, चित्र के अनुसार, मौखिक योजना के अनुसार, लेकिन कहानी के भाषण की विशेषताओं (शुरुआत, दोहराव, समाप्त) का उपयोग करके पुनर्प्रयास करना।

• ब्लैकबोर्ड पर लिखी गई विशद परिभाषाएँ, रीटेलिंग के लिए आवश्यक विशिष्ट भाव।
• चेहरे में पढ़ना, कार्डबोर्ड कठपुतलियों, कठपुतली शो, छाया थियेटर, ऑडियो रिकॉर्डिंग दिखाना महत्वपूर्ण है।
• किसी समस्या को हल करने के लिए - चरित्र क्या है, इसे अपने तर्क और पाठ के शब्दों से साबित करें।
• शब्द, भाव, वाक्यांश संबंधी वाक्यांशों पर काम करना आवश्यक है।

परी कथाओं को पढ़ते समय काम के प्रकार

परियों की कहानियों को पढ़ते समय, निम्न प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है:

एक परी कथा की धारणा के लिए तैयारी;

एक परी कथा पढ़ना;

शब्दावली काम;

जो पढ़ा गया है, उसके बारे में राय का आदान-प्रदान;

भागों और उनके विश्लेषण में एक परी कथा पढ़ना;

कहानी कहने की तैयारी;

एक परियों की कहानी कह रहा है;

वार्तालाप को सामान्य बनाना (परियों की कहानी का नैतिक मानव संबंधों में अनुवाद नहीं होता है)

सारांश;

गृह समनुदेशन।

परी कथाओं के साथ काम करने की तकनीक

परियों की कहानियों के साथ काम करने के लिए कार्यप्रणाली एक सामान्य दिशा प्रदान करती है, जो एक या किसी अन्य इंट्रा-शैली की विविधता पर निर्भर करती है, लेकिन साथ ही साथ यह परी कथा शैली की गुणात्मक विविधता को पूरी तरह से ध्यान में नहीं रखती है, विभिन्न प्रकार की परी कथाओं को पढ़ते समय युवा छात्रों में इष्टतम कौशल निर्धारित नहीं करता है। लेकिन यह साहित्यिक नींव का सटीक ज्ञान है जो शिक्षक को परी कथा की भूमिका को अधिक गहराई से समझने में मदद करता है, इस तरह की परी कथा के अनुरूप तरीके और तकनीक चुनने के लिए और परी कथाओं के विश्लेषण में आवश्यक कौशल के निर्माण में योगदान देता है।

कौशल काम में मानकों के लिए संभव बनाते हैं, बच्चों की धारणा में वांछित भावनात्मक स्वर बनाने के लिए इसे विविधता देने के लिए, उन्हें इस तथ्य के लिए ट्यून करते हैं कि कोई समान परी कथाएं नहीं हैं, प्रत्येक परी कथा अपने तरीके से दिलचस्प है।

परियों की कहानियों को पढ़ने के शिक्षण के अभ्यास में, वे अक्सर इस शैली की साहित्यिक बारीकियों को ध्यान में रखते हुए, एकतरफा गुजरते हैं, जिसके परिणामस्वरूप बच्चे "कहानी दुनिया" की सामग्री की गहराई नहीं सीखते हैं, इसके रूपक नहीं, और इसमें छिपे नैतिक और सामाजिक अर्थ नहीं हैं, लेकिन केवल वे कथानक हैं जो वास्तव में हैं। वास्तविकता के साथ सहसंबंधी।

किसी भी परी कथा में मुख्य बात युवा छात्रों के लिए सार्थक हो सकती है यदि शिक्षक, जब परियों की कहानियों को पढ़ने का मार्गदर्शन करते हैं, तो उनकी साहित्यिक बारीकियों पर भरोसा करेंगे और लगातार आवश्यक कौशल बनाएंगे जो छात्रों के साहित्यिक विकास के संदर्भ में महत्वपूर्ण हैं।

परियों की कहानियां उनकी राष्ट्रीय व्यक्तित्व को बनाए रखती हैं, और प्रत्येक लोक कथा अपने तरीके से और अपने तरीके से अद्वितीय है। जब एक परी कथा के साथ काम करना (बच्चों को पढ़ना, वयस्कों द्वारा जोर से पढ़ना, विभिन्न प्रकार के रिटेलिंग और परियों की कहानियों को अन्य प्रकारों में बदलना), इसकी विशेषताओं को इंगित करना आवश्यक है, बच्चों के साथ इसके अर्थ को प्राप्त करने के लिए, बच्चों की सौंदर्य शिक्षा और कला का आनंद लेने के लिए परी कथा का व्यापक रूप से उपयोग करें।

मौखिक (मौखिक) ड्राइंग का रिसेप्शन बच्चों को मुख्य विवरण को समझने के लिए, एक विस्तृत विवरण को नोटिस करने में मदद करेगा।

अभिव्यंजक पढ़ना, भूमिकाओं में पढ़ना हमेशा बच्चों को खुशी देता है, परी कथा की विशिष्ट विशेषताओं को आत्मसात करने की सुविधा देता है: बोली जाने वाली भाषा, दोहराव, विशेष लय।

परी कथाओं को पढ़ते समय अंतर्ज्ञान का बहुत महत्व है। गलत इंटोनेशन "एक परी कथा की दुनिया के भ्रम को नष्ट कर देता है।" कहानी नीरस, निर्बाध, बेरंग और उसका स्वभाव बन जाती है, उसमें व्यक्तित्व का प्रतिबिंब, अर्थ के अनूठे रंग गायब हो जाते हैं।

सभी प्रकार की परियों की कहानियों को स्कूल की पाठ्यपुस्तकों में प्रस्तुत किया जाता है:
इस दिशा में कार्य कई चरणों में होते हैं:
कहानी का सार्थक विश्लेषण; मुख्य परी कथा पात्रों को उजागर करना, उनके चरित्र लक्षणों का निर्धारण करना और उनकी मूल्यांकन विशेषताओं को संकलित करना;
परियों की कहानी और उनकी विशेषताओं में उनकी भूमिका के अनुसार पात्रों के प्रकार का निर्धारण; उनके मौखिक चित्र का निर्माण (छवियों-विवरणों की सामग्री और कार्य को ध्यान में रखते हुए - चित्र विवरण, परिदृश्य रेखाचित्र, उद्देश्य दुनिया, आदि);
मुख्य पात्रों के बारे में चयनित सामग्री का सामान्यीकरण, उनकी पूर्ण विशेषताओं को चित्रित करना; एक परी कथा की साजिश में छवियों के बीच महत्वपूर्ण संबंध खोजना;
छवियों की अपनी प्रणाली की सुविधाओं के माध्यम से कहानी की बारीकियों को परिभाषित करना।
छवियों की एक प्रणाली के साथ काम करते समय, बच्चों को परी कथा के कथानक में उनमें से प्रत्येक की भूमिका निर्धारित करने के लिए सिखाना आवश्यक है, ताकि इसकी कहानी समारोह की ओर से इसे चित्रित किया जा सके। युवा छात्र एक परी कथा में इन सभी पात्रों से मिलता है, इसलिए आपको उनकी विशेषताओं को जानने की आवश्यकता है।
बच्चों को पाठ, नाम खोजने और जादुई प्राणियों और जादुई वस्तुओं की कल्पना करने के लिए सिखाना भी महत्वपूर्ण है, जो एक परी कथा की अद्भुत दुनिया का आधार बनाते हैं, यह निर्धारित करने के लिए कि पाठ के संबंधित एपिसोड का विश्लेषण करते समय, इन पात्रों द्वारा किए गए चमत्कार का अर्थ, अच्छे या बुरे का कार्य जो वे ले जाते हैं।

प्लॉट अध्ययन कार्य में कई चरण होते हैं:
भूखंड के मुख्य उद्देश्यों का स्पष्टीकरण, उनके बीच कारण-और-प्रभाव संबंधों की खोज;
व्यक्तिगत कार्यों की परिभाषा - पात्रों के कार्यों, कई परियों की कहानियों की विशेषता;
तथाकथित "प्लॉट मील के पत्थर", या प्लॉट के तत्व (सेट, कार्रवाई का विकास, मोड़, परिणति, संप्रदाय) को उजागर करना;
नायकों के कार्यों और कार्यों के पात्रों के साथ साजिश के प्रत्येक तत्व का सहसंबंध।
परियों की कहानियों की मुख्य विशेषताएं
एक परी कथा को दूसरी शैली की परी कथा से अलग करने के लिए आवश्यक इसकी संरचनागत विशेषताएं हैं: परियों की कहानी की कार्रवाई, तीन गुना दोहराव, विशिष्ट परी शुरुआत और अंत, एक विशेष अनुपात-लौकिक संरचना, आदि का अलगाव इसलिए, जब परियों की कहानियों का अध्ययन करते हैं, तो उनकी रचना पर ध्यान देना चाहिए।
इस संबंध में बच्चों के साथ काम के मुख्य क्षेत्रों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
बच्चों को पारंपरिक शुरुआत और अंत का एक विचार बनाने के लिए एक परी कथा के कलात्मक निर्माण का अभिन्न अंग के रूप में, जिसमें परंपरा और जानकारीपूर्ण समृद्धि की विशेषता है; एक परी कथा की विशिष्ट शुरुआत को देखने की क्षमता बनाने के लिए - "स्थापना" - और अच्छे पात्रों के लिए अनुकूलअंत - "समाप्त";
तीन गुना repetitions के रूप में एक परी कथा के निर्माण में इस तरह की एक विशेषता तकनीक के बारे में बच्चों का विचार बनाने के लिए; एक परी कथा के पाठ में पुनरावृत्ति खोजने के लिए और प्रत्येक विशिष्ट मामले में उनके कार्य और परी कथा के नायकों के चित्रों की साजिश के विकास में भूमिका को निर्धारित करने के लिए सिखाने के लिए;
एक परी कथा स्थान और समय की परम्परागतता का विचार बनाने के लिए (एक परियों की कहानी का कालक्रम); एक परी कथा के कथानक कार्रवाई के विकास के संबंध में एक परी कथा स्थान और समय की सुविधाओं का निर्धारण करने के लिए, एक परी कथा के अनुपात-लौकिक ढांचे को देखने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए।
परियों की कहानियों की शुरुआत और समाप्ति पर काम करने में, बच्चों को परी कथा से परी कथा तक और उसी समय उनकी विविधता, विविधता को दोहराना होगा।

एक परी कथा के भाषा सूत्र
एक परी कथा की भाषा पर काम करना उसकी छवियों, कथानक या रचना की प्रणाली का अध्ययन करने से कम महत्वपूर्ण नहीं है, क्योंकि यह परी कथा की सामग्री के प्रकटीकरण, परी कथा छवियों की पूर्ण धारणा, लोक भाषण की सटीकता, चमक और अभिव्यक्ति की समझ, बच्चों के भाषण के विकास और उनकी शब्दावली के संवर्धन में योगदान देता है। कलात्मक रचनात्मकता का परिचय। इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि यह कार्य पाठ का एक अलग चरण नहीं है, बल्कि सभी प्रकार की कक्षाओं में इसे व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाना चाहिए।
इस स्थिति के आधार पर, साथ ही परियों की कहानी के आलंकारिक साधनों की बारीकियों से, परियों की कहानी के भाषा डिजाइन के तत्वों पर काम की कई दिशाओं को अलग किया जा सकता है:
कहानी के प्रारंभिक सूत्रों की बारीकियों पर काम करना (शुरुआत, कहावत, अंत), इसके कथानक और संरचनागत निर्माण की विशेषताओं को दर्शाता है;
लक्षण वर्णन के तत्वों के संबंध में कहानी की भाषा का विश्लेषण;
स्पेस-टाइम फ़ार्मुलों पर काम करना (यह कब तक छोटा है; एक साल बीत चुका है, दूसरा);
एक परियों की कहानी को पढ़ने और अभिव्यंजक पढ़ने के लिए तैयार करने में प्रतिनिधित्व के भाषाई साधनों का विश्लेषण।

परियों की कहानियों के साथ काम करने के सिद्धांत

परियों की कहानियों और उनकी चर्चा पर सोच की योजना

2. आंशिक हिस्सा है

अतिरिक्त पाठयक्रम गतिविधियों

परी कथाओं पर 1.KVN

उद्देश्य:

1. परी कथाओं के ज्ञान की जांच करने के लिए, विभिन्न परियों की कहानियों से परिचित होने के लिए: जादू, रोज़।

2. अच्छी भावनाओं की खेती करना।

KVN स्ट्रोक:

आज हम परियों की कहानियों के आधार पर केवीएन का संचालन कर रहे हैं। और इसके लिए, दोस्तों, हमें दो टीमों में विभाजित करने की आवश्यकता है। फैंस उनकी टीमों की मदद करेंगे।

1. टीमों के लिए वार्म-अप

जिंजरब्रेड आदमी क्या गाना गा रहा था?

बकरी ने अपने सात बच्चों को क्या गाया?

सिवका-बुर्का को कौन सही ढंग से कह सकता है?

इवानुष्का की बहन एलोनुष्का को कौन कह सकता है?

अगला कार्य इस तरह होगा। टीमों को कहानी के लेखक का नाम देना चाहिए:

ए) "सिंड्रेला";

बी) "बुरेटिनो";

सी) ब्रेमेन टाउन संगीतकार;

D) "मोरोज़्को"

3. और अब यह प्रशंसकों के लिए समय है। आपको थोड़ा सोचना पड़ेगा। आप में से कौन सा अनुमान लगाता है कि सबसे परियों की कहानी आपकी टीम को एक अतिरिक्त बिंदु लाएगी।

1. ... माँ चूहा दौड़ा

नानी के रूप में चाची घोड़े को बुलाओ:

हमारे पास आओ, चाची घोड़ा,

हमारे बच्चे को हिलाओ (एक बेवकूफ माउस की कथा)

2.: ओह, ओह, ओह! यह मैं लेचेया-रो रहा हूं। मैं एक लंबी यात्रा से चलता हूं, अपने पैरों को रगड़ता हूं, बारिश मुझे गीला करती है। मुझे जाने दो, दोस्त, गर्म करो, पूंछ सुखाओ (खरगोश के आँसू)

3. लोमड़ी मुझे ले जाती है

अंधेरे जंगलों के लिए

ऊंचे पहाड़ों के लिए,

दूर देश के लिए!

किट्टी भाई

मुझे बचाओ (बिल्ली, मुर्गा और लोमड़ी)

4. टेरीटी, टेरेंटी,

और गाड़ी के पीछे कौन दौड़ रहा है?

बू बू बू! बू बू बू!

बछेड़ा! (फॉक्स और काले घूस)

बहुत बढ़िया! आप इन किस्सों को अच्छी तरह से जानते हैं।

4.-अगले कार्य में, टीमों को यह अनुमान लगाना चाहिए कि ये परी कथाएँ किस मार्ग से संबंधित हैं:

1) प्राइमर के साथ स्कूल जाता है

लकड़ी का लड़का

स्कूल के बजाय हिट्स

एक लिनन बूथ में।

इस पुस्तक का नाम क्या है?

खुद लड़के का नाम क्या है? (पिनोच्चियो)

2) अब बात करते हैं

एक अन्य पुस्तक के बारे में-

एक नीला समुद्र है

यहां है समुंदर का किनारा ...

लालची बूढ़ी औरत के बारे में

कहानी यहां तक \u200b\u200bजाएगी।

और लालच, दोस्तों,

अच्छा नहीं होगा ...

और मामला खत्म हो जाएगा

सभी एक ही गर्त।

लेकिन नया नहीं,

और पुराना, टूटा हुआ (द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश)

3) एक लड़की दिखाई दी

एक फूल कप में

और उस लड़की थी

थोड़ा और गेंदा।

संक्षेप में

लड़की सो रही थी

उस तरह की लड़की है

यह कितना छोटा है!

ऐसी किताब कौन पढ़े

एक लड़की-लड़के को जानता है। (Thumbelina)

४) कोई किसी के लिए

कसकर पकड़ लिया:

ओह, खिंचाव का कोई रास्ता नहीं है

ओह, वह कसकर बैठ गई!

लेकिन सहायक भी

जल्द आ रहा है ...

जिद्दी को हराओ

मिलनसार आम काम

इतना तंग कौन बैठ गया?

शायद यह (शलजम)

5. - उन परी कथाओं का नाम बताइए जिनमें मुख्य पात्र (मैं चित्र दिखाता हूं)

एक भेड़िया;

बी) हरे;

ग) लोमड़ी;

घ) मुर्गा।

6. कहानी का शीर्षक याद रखें, जिसमें पात्र हैं:

ए) बन, दादी, दादा, पोती, माउस, लोमड़ी;

बी) दादा, महिला, पोती, बग, बिल्ली, माउस।

7. दोस्तों, अब देखते हैं कि कौन सी टीम अधिक बच्चों के गाने जानती है? ( "रिंगिंग")

8. टीमों से सवाल पूछे जाते हैं:

A) कोशी की मृत्यु किस स्थान पर हुई थी?

बी) कौन सी परी कथा में सभी मौसम शामिल हैं?

डी) क्या परियों की कहानी में आप क्रम राजकुमारी को जगाने के लिए में उसे चूमने की आवश्यकता होगी?

9. और अंतिम कार्य छिपाया जाएगा: कौन सी टीम सबसे पुश्किन की कहानियों का नाम देगी (टीम की कहानियों के नाम बदले में नाम दिए गए हैं)।

कप्तानों की होड़

आपको क्या लगता है कि कविता किस चरित्र की बात कर रही है। इसे बनाओ

वह जानवरों और बच्चों का दोस्त है,
वह एक जीवित प्राणी है
लेकिन पूरी दुनिया में ऐसा है
अब नहीं है।
क्योंकि वह कोई पक्षी नहीं है
बाघ शावक नहीं, लोमड़ी नहीं,
बिल्ली का बच्चा नहीं, पिल्ला नहीं,
भेड़िया शावक नहीं, ग्राउंडहॉग नहीं:
लेकिन एक फिल्म के लिए फिल्माया गया
और सभी लंबे समय से जानते हैं।

(चित्र दिखाने के बाद)

यह प्यारा सा चेहरा
क्या कहते हैं :।(Cheburashka)

ब्लिट्ज प्रश्न (प्रत्येक टीम के लिए, 5 सेकंड।

फेयरी टेल्ड कोचमैन (चूहा)

जब तक वह सुनहरी मछली पकड़ता तब तक बूढ़ा अपनी बूढ़ी औरत के साथ कितने साल तक रहता था? (33)

महिलाओं को नाक में काटें, फिर आंख में, और राजकुमार को भी? (मच्छर)

उड़ान भरने वाली परियों की कहानी में पहली महिला? (बाबा यगा)।

प्रश्नोत्तरी: "परी कथा का अनुमान लगाएं"।

1. कैसल, जूते, मैदान, गधा, टोपी ("जूते में खरहा")

2. सड़क, लुटेरे, संगीत, दोस्ती ("ब्रेमेन टाउन संगीतकार")

3. कद्दू, जेल, कर, आँसू, जनरलों ("चिपोलिनो")

4. पाई, लकड़ी, लकड़बग्घा, रस्सी: ("लिटिल रेड राइडिंग हूड")

जूरी अंक की गणना करता है, परिणामों को बताता है, विजेता (बधाई) की पहचान करता है।

परिणाम:

2. "परियों के क्षेत्र" परियों की कहानियों पर आधारित है

• उद्देश्य:
• रूसी लोक कथाओं के बारे में ज्ञान का विस्तार और विस्तार, लेखक की कहानियों के बारे में,
• संचार कौशल, रचनात्मकता, तर्क का विकास, सोच,
• अनुकूल भावनात्मक वातावरण का निर्माण।

अग्रणी।

परियों की कहानी रूस में बहुत पहले दिखाई दी थी। और चमत्कार इन कथाओं में होते हैं: पशु और पक्षी बात करते हैं; अच्छे साथियों और जादूगरनी कमजोरों की रक्षा करते हैं और मेहनती को पुरस्कृत करते हैं, दुष्ट कोसची और जादूगर को हराते हैं। और अगर हम सुनते हैं: "दूर के राज्य में, तीसवीं राज्य रहते थे:", तो आकर्षक परी-कथा की घटनाएं हमें आगे इंतजार करती हैं ...

पहला गोल विषय "रूसी लोक कथाएँ"

पहला काम।

कोलोबोक के जन्म का गर्म स्थान क्या है?
(ओवन।)

हम 2 तिकड़ी के खिलाड़ियों को आमंत्रित करते हैं:

काम : किस तरह के "उर्वरक" ने मूर्खों की भूमि में वंडर्स के मैदान पर सोने के सिक्कों की उपज में वृद्धि की?
(नमक।)

हैलो, 3 तिकड़ी खिलाड़ियों।

काम:

जीएच एंडरसन की परियों की कहानियों में से एक नायिका का नाम, जो अपने प्रियजनों के जीवन को बचाने के लिए अपने जीवन का बलिदान करने के लिए तैयार थी। (Ellise)

अंतिम।

काम। शानदार करबास बरबस किसके नाम पर था?
(अस्पष्ट।)

सुपर खेल

डॉ। आइबोलिट की क्या चिकित्सा विशेषता थी?
(पशु चिकित्सक।)

उपकरण: मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन, पाठ्यपुस्तकें। पाठ में, "कठपुतली थियेटर" सेट से कठपुतलियों का उपयोग किया गया था (कार्डबोर्ड खिलौने, अनुप्रयोगों का उपयोग करना संभव है।

कक्षाओं के दौरान।

1. अभिवादन, मकसद, मूड

2. मौजूदा ज्ञान को अद्यतन करना

3. एक समस्याग्रस्त स्थिति का निर्माण।

जैसे ही आप शब्द सुनते हैं "एक बार एक समय था ... ..", "एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में ..." आप तुरंत समझते हैं कि आगे एक परी कथा होगी।

दोस्तों, हम एक परी की कहानी पर जाएंगे।

एक परी कथा क्या है? (बच्चों के उत्तर)

परियों की कहानियों में, अद्भुत रोमांच, शिक्षाप्रद कहानियां, और मजेदार घटनाएं होती हैं। परियों की कहानियों के नायकों के साथ, हमें मानसिक रूप से परियों की दुनिया में ले जाया जाता है जहां ये नायक रहते हैं।

एक परी कथा जरूरी लोगों को कुछ सिखाती है, और एक काल्पनिक परी दुनिया हमेशा इसके साथ एक वास्तविक वास्तविक सोच रखती है। कोई आश्चर्य नहीं कि कई रूसी लोक कथाओं में निम्नलिखित अंत (बोर्ड पर लिखे गए) हैं: - आप इन शब्दों को कैसे समझते हैं?

परी कथाएँ अलग हैं।

परीकथाओं को किन समूहों में विभाजित किया जाता है?

इसका क्या मतलब है?

जो लोग एक बार लोक कथाएँ बनाते थे वे हमारे देश में या किसी अन्य देश में रहते थे। लेकिन वे कौन हैं, हम नहीं जानते, किसी ने एक परी कथा की रचना की और इसे दूसरों को बताया। एक अन्य व्यक्ति ने उसे अच्छी तरह से याद किया, उसमें कुछ बदला, खुद से कुछ जोड़ा और किसी और को बताया। और वह किसी और को। इसलिए इस कहानी के कई लेखक हैं, यह लोगों द्वारा रचित और परिवर्तित किया गया था।

2. जादू, जानवरों के बारे में, घरेलू।

जादू या शानदार किस्से

इन कहानियों में कौन से पात्र पाए जाते हैं? (बाबा यगा, कोसची द अमर ...)

परियों की कहानियों में सब कुछ असाधारण है। घरेलू सामान, उपकरण अद्भुत गुण प्राप्त करते हैं। क्या परियों की कहानियों आप जानते हैं?

घरेलू। परिकथाएं

इन किस्सों में क्या खास है? उदाहरण दो।

वे अमीर और गरीब की बात करते हैं। आलस्य, अमीरों के लालच का उपहास किया जाता है, और गरीबों के मन और सरलता को महिमामंडित किया जाता है। साधारण घरों, गांवों में कार्रवाई होती है।

जानवरों के बारे में परियों की कहानी।

इन कहानियों की क्या विशेषताएं हैं? आप रोज क्या किस्से जानते हैं?

4. समस्या के समाधान का रास्ता खोजना

आज हमारी मेहमान लीजा है। इसका वर्णन करें।स्लाइड 1

लोमड़ी के बारे में आप कौन सी परीकथाएं जानते हैं?

इन कहानियों में वह क्या पसंद है? (धूर्त, चतुर, धोखेबाज।)

लेकिन सभी जानवर और पक्षी लोमड़ी के अनुनय को नहीं देते, हर कोई उसे नहीं मानता।

आज हम एक और लोमड़ी से मिलेंगे और यह पता लगाएंगे कि क्या वह अपनी योजना को पूरा करने में कामयाब रही है।

हम एक बड़े और सुंदर पक्षी-क्रेन से भी मिलेंगे।स्लाइड 2

इसका वर्णन करें। वो क्या खाता है? वह कहाँ रहता है?

5 एक शिक्षक द्वारा एक परी कथा पढ़ना।.

6. मिनट व्यायाम करें

7. प्राथमिक धारणा का सत्यापन। इंप्रेशन साझा करना

क्या आपको परी कथा पसंद आई? विशेष क्या है?

यह परी कथा क्या है?

मुख्य पात्रों कौन हैं? (लोमड़ी और क्रेन)स्लाइड 3

इस कथा में क्रेन क्या है?

एक परी कथा में, लोमड़ी क्रेन को पीछे छोड़ना चाहती है।

क्या चालाक लोमड़ी ने अपनी योजना को अंजाम दिया? क्यों?

8. शब्दावली का काम... स्लाइड 4

• एक दावत एक बड़ी डिनर पार्टी है, साथ ही साथ सामान्य रूप से प्रचुर मात्रा में इलाज भी किया जाता है।
• फिर से इलाज करना है।
• मुझे दोष मत दो - कठोर मत बनो, न्याय मत करो।

अनजाने में थप्पड़ मारना - कुछ भी नहीं के साथ

9. छात्रों द्वारा एक परी कथा का स्व-पढ़ना।

10. कहावतों के साथ काम करना। स्लाइड 5

पाठ में एक कहावत खोजें। आप इसे कैसे समझते हैं?

इन कहावतों में से किसके लिए हमारे नायकों को जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? क्यों?

1. जैसा अतिथि है, वैसा ही व्यवहार है।
2. अगर देना ही नहीं है तो क्या कहेंगे।
3. मुझे वह मत खिलाओ जो मैं नहीं खाता।

11.कंट्रोल डॉकिंग

कहानी किस वाक्यांश से शुरू होती है? क्या लोमड़ी और क्रेन को दोस्त कहा जा सकता है? क्यों?

क्रेन के लिए लोमड़ी ने किस तरह का इलाज किया?

क्या नोटबंदी एक सफलता थी? क्यों?

लोमड़ी ने क्रेन से इलाज करने का फैसला क्यों किया?

क्रेन को यहाँ कैसे दिखाया जाता है?

लोमड़ी क्या सोच रही थी?

उसकी योजना का क्या हुआ?

क्रेन ने लोमड़ी को क्या सबक सिखाया?

लोमड़ी ने क्रेन से दोस्ती क्यों की?

क्या यह असली दोस्ती थी?

12. नायकों की विशेषताएं (बोर्ड पर और नोटबुक में लेखन)

13. भूमिकाओं द्वारा परी कथा पढ़ना।

14. गुड़िया के साथ एक परी कथा का मंचन।

15. परावर्तन

यह कहानी हमें क्या सिखाती है?

(लोमड़ी ने क्रेन को दौरा करने के लिए बुलाया, लेकिन उसे भूखा छोड़ दिया, और क्रेन ने लोमड़ी को तरह से चुका दिया। चालाक लोमड़ी की अकड़ मूर्खता में बदल गई। उसने क्रेन को धोखा देने की उम्मीद की, लेकिन बेहोश हो गई। क्रेन ने गपशप लोमड़ी को एक अच्छा सबक सिखाया।)

16. होमवर्क।

Retelling। परी कथा के लिए चित्र तैयार करें (वैकल्पिक)