तैयारी समूह के शिक्षक
कातायस्क, 2013
जीसीडी का उद्देश्य:बच्चों को काम के नैतिक अर्थ को समझने के लिए नेतृत्व करना।
गतिविधि का प्रकार:एकीकृत (संचारी और संज्ञानात्मक)। कल्पना की धारणा, उत्पादक।
क्रियान्वित करने का रूप:ललाट।
जीसीडी कार्य:फिक्शन पढ़ना।
एकीकरण (शैक्षिक क्षेत्र):अनुभूति, संचार, समाजीकरण, भौतिक संस्कृति।
शैक्षिक क्षेत्र द्वारा कार्य:
फिक्शन पढ़ना:बच्चों में काम सुनने की इच्छा जगाएँ, इसके लिए दृष्टांतों पर विचार करें। बच्चों की साहित्यिक पाठ को लगातार व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना, कहानी की घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता।
संज्ञानात्मक:बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें, सुनने की क्षमता विकसित करें। बच्चों में सकारात्मक गुणों का निर्माण करना: दया, ईमानदारी, जवाबदेही।
संचार:वयस्कों और साथियों के साथ मौखिक संचार में बच्चे की पहल और स्वतंत्रता के विकास को प्रोत्साहित करें। श्रवण ध्यान विकसित करें। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और पुनर्जीवित करें।
समाजीकरण:व्यवहार की संस्कृति के कौशल को विकसित करने के लिए, व्यवहार के मानदंडों और नियमों के बारे में विचार तैयार करना। "हमारे छोटे भाइयों" के लिए प्यार पैदा करने के लिए, उनकी सहायता के लिए आने की इच्छा पैदा करना।
शारीरिक शिक्षा:विभिन्न स्थितियों में सही मुद्रा बनाए रखने की इच्छा को बढ़ावा देना, शारीरिक व्यायाम में रुचि। ठीक मोटर कौशल और हाथ समन्वय विकसित करें। भाषण के साथ आंदोलनों का समन्वय करने की क्षमता बनाने के लिए।
कलात्मक निर्माण:समोच्च के भीतर उन पर खींचने और पेंट करने की क्षमता को समेकित करना। बच्चों में ब्रश और पेंट कौशल विकसित करें।
इच्छित परिणाम है:शिक्षक के प्रश्न का प्रत्येक बच्चे का पूरा उत्तर। एक साहित्यिक पाठ को लगातार संप्रेषित करने के लिए बच्चों की क्षमता।
एक सहकर्मी को सुनने की क्षमता।
शब्दावली कार्य:वैभवशाली, सेबल, ब्रोकेड, भाला, लगाम, तीन उपाय, बीमारी, बीमारी, धँसी हुई छत, राजकुमार, गरुड़, एकमत से।
प्रारंभिक काम:के। उशिन्स्की के कार्यों को पढ़ना। के डी उशिंस्की के बारे में बच्चों के साथ एक कहानी तैयार करना। दयालुता, दोस्ती, ईमानदारी (माता-पिता के साथ काम) के बारे में कहावतों का चयन। के। उशिंस्की (माता-पिता के साथ काम) द्वारा पुस्तकों की प्रदर्शनी। उशिंस्की के कार्यों पर आधारित बच्चों के चित्र।
उपकरण:किताबों का चित्र और प्रदर्शनी, घोड़ों की खाली रूपरेखा, मोम के क्रेयॉन, रंगीन हरे और पीले रंग के कार्डबोर्ड, सु-जोक के छल्ले, रंगीन कागज से बने दिल "एक दोस्त की तलाश करें, लेकिन आप पाएंगे, ध्यान रखें" कहावत के साथ।
तरीके:दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।
तकनीक:लेखक के बारे में दिखाएँ, पहेली, मौखिक संचार, प्रोत्साहन, प्रश्न, बच्चों के संदेश।
जीसीडी चाल:
1. संगठनात्मक क्षण।
किताबों की सफेद चादरें
उन पर ढेर सारे काले अक्षर।
वे लोगों के लिए महत्वपूर्ण हैं
लड़कों को उन्हें जानना चाहिए।
यदि आप अक्षरों को जानते हैं
आप किताब पढ़ सकते हैं।
और आप एक ही घंटे में सुनेंगे
एक आकर्षक कहानी।
आपको पता चल जाएगा कि कितना पुराना है
सूर्य हमें अपना प्रकाश देता है।
वसंत ऋतु में फूल क्यों होते हैं
और सर्दियों में खेत खाली हो जाते हैं।
आप अपनी जन्मभूमि को पहचानेंगे,
शांतिपूर्ण, मजबूत और बड़ा।
किताब हमारे लिए एक अच्छी दोस्त है,
इसे पढ़ें - आप अपने लिए पता लगा लेंगे!
2. उशिंस्की की पुस्तकों की प्रदर्शनी।
- तो हमारी प्रदर्शनी में, जिसे आपने खुद संकलित किया है, घर से किताबें लाकर, कई अलग-अलग काम हैं। और इन सभी पुस्तकों और कार्यों को क्या जोड़ता है? इन पुस्तकों के लेखक कौन हैं?
- दोस्तों, क्या आपको पता चला कि यह कौन है?
3. उशिंस्की के बारे में एक कहानी।
- आज लड़कियों वेरा और लिज़ा तुकालोवा ने हमारे लिए उशिन्स्की के बारे में एक कहानी तैयार की है। आइए उनकी बात ध्यान से सुनें।
कई साल पहले तुला शहर में, जो मास्को से दूर नहीं है। उशिंस्की। उनके पिता एक अधिकारी थे, उनकी माँ एक गृहिणी थीं, बच्चों की परवरिश में लगी थीं। कोस्त्या बचपन से ही बहुत जिज्ञासु और मेहनती लड़का था।

मैंने अच्छी तरह और उत्कृष्ट अध्ययन किया। (आस्था)
स्कूल के बाद, उन्होंने मास्को विश्वविद्यालय में प्रवेश किया और एक शिक्षक बन गए। कॉन्स्टेंटिन दिमित्रिच ने यारोस्लाव, सेंट पीटर्सबर्ग और यहां तक ​​​​कि विदेशों में भी एक शिक्षक के रूप में काम किया। उनका एक सपना था: छोटे बच्चों को पढ़ना और लिखना इस तरह से पढ़ाना कि यह उनके लिए आसान और दिलचस्प हो। कॉन्स्टेंटिन दिमित्रिच ने बच्चों, खेलों, पहेलियों के लिए दिलचस्प कहानियों की रचना करना शुरू किया। (लिसा)
- दोस्तों, आप कौन से काम जानते हैं? ये काम किसके बारे में हैं?
- बहुत बढ़िया। कितनी बड़ी और दिलचस्प प्रदर्शनी, कितनी दिलचस्प किताबें और रचनात्मक कार्य। और मैं अपनी प्रदर्शनी को एक और पुस्तक के साथ फिर से भरना चाहता हूं। यह किसके बारे में है, अनुमान लगाओ:
4. आश्चर्यजनक क्षण।
किसकी पूँछ है और किसकी अयाल है,
हवा में उड़ने की तरह?
खेलकूद खुरों के नीचे
चिंगारियां चमकती हैं ...
वह सरपट दौड़ा - और फिर गायब हो गया!
वह कैसे जमीन से गिर पड़ा!
यह कौन है? यहाँ एक पहेली है ...
यह एक डरावना है ... (घोड़ा)
5. शब्दावली का काम।
वैभवशाली - विलासिता, धन की विशेषता।
सेबल - एक शिकारी जानवर (सेबल) का फर।
ब्रोकेड एक घने पैटर्न वाला रेशमी कपड़ा है जिसमें सोने, चांदी के धागों को आपस में जोड़ा जाता है।
Rogatina अंत में एक कांटा के साथ एक बड़ी छड़ी है।
लगाम हार्नेस का एक हिस्सा है - बिट्स और लगाम के साथ बेल्ट, एक मसौदा जानवर के सिर पर लगाया जाता है।
तीन उपाय - एक उपाय - थोक ठोस के लिए क्षमता की एक पुरानी रूसी इकाई।
बीमार होना - बीमार होना, बीमार होना - बीमार होना।
धँसी हुई छत - वे उस व्यक्ति के बारे में कहते हैं जिसने बहुत अधिक वजन कम किया है।
राजकुमार शहर का शासक है।
स्ट्रेखा - एक लकड़ी के घर की छत का निचला, लटकता हुआ किनारा, झोपड़ी, साथ ही छत, छत, आमतौर पर छप्पर।
एकमत - विचारों, कार्यों में पूर्ण सहमति।
6. के। उशिन्स्की "द ब्लाइंड हॉर्स" की कहानी पढ़ना।
7. शारीरिक शिक्षा
घोड़ा सड़क पर मेरा इंतजार कर रहा है
गेट पर खुर से धड़कता है
हवा में अयाल के साथ खेलता है
रसीला, शानदार रूप से सुंदर।
मैं जल्दी से काठी पर कूद जाऊंगा -
मैं नहीं जाऊंगा, मैं उड़ जाऊंगा!
क्लिंक, क्लिंक, क्लिंक, क्लिंक।
वहाँ, दूर नदी के पार
मैं तुम्हारी ओर हाथ हिलाऊंगा।
8. जो पढ़ा गया है उसका विश्लेषण।
- यह परी कथा किसके बारे में है?
- Usadom के लिए कैच-विंड कौन था?
- एक बार व्यापारी को क्या हुआ था?
- Usedom को किसने बचाया?
- मालिक ने अपने घोड़े से क्या वादा किया?
- इस्तेमाल किया उसकी बात रखी? क्यों? ऐसा कैसे हो गया कि कैच द विंड अंधी रह गई?
- अंधे घोड़े के साथ क्या करने के लिए प्रयुक्त आदेश?
- कैच-विंड कैसा लगा? (अकेलापन।) / आप "अकेलापन" शब्द को कैसे समझते हैं? /
"अकेलापन" तब होता है जब कोई आसपास न हो, जब आपको बुरा लगे और मदद करने वाला कोई न हो।
- परी कथा का अंत कैसे हुआ?
- इस तरह हमें "द ब्लाइंड हॉर्स" की रीटेलिंग मिली। इस कहानी ने आपको क्या सिखाया?
9. दोस्ती, दया के बारे में नीतिवचन।
- दयालुता, दोस्ती, ईमानदारी के बारे में क्या कहावतें आप जानते हैं?
"दोस्ती पैसे से अधिक मूल्यवान है", "जो कल झूठ बोला था, कल उस पर विश्वास नहीं करेगा," "अपने आप को नष्ट कर दो, लेकिन अपने साथी की मदद करो।"
10. फिंगर जिम्नास्टिक "घोड़ा सरपट दौड़ा"
घोड़ा सरपट दौड़ रहा था
मैदान के उस पार, मैदान के उस पार।
घोड़ा सरपट दौड़ रहा था
मुफ्त मुफ्त।
एक घोड़ा सरपट दौड़ रहा था
और हवा उड़ गई, तेज घोड़े के लिए
मैं जारी रखना चाहता था!
छोटी उंगली से सु-जोक और अपनी उंगलियों को सिरे से हथेली तक गूंथ लें:
घोड़ा सरपट दौड़ रहा था
एक छोटी सी नदी के किनारे।
वे उसके पीछे दौड़े (नामहीन)
भेड़ों की भीड़।
पुल पर बन गया (औसत)
घुड़दौड़
उसके पीछे मेंढक हैं (इंगित करते हुए)
हमने सवारी करने का फैसला किया!
घोड़ा, घोड़ा, (बड़े)
सवारी करने के लिए पर्याप्त
सब एक साथ आते हैं
आराम का समय!
11. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।
- दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास मेज पर एक घोड़ा है, आपको उसका रंग निर्धारित करने और उसे पेंट करने की आवश्यकता है, हम मोम क्रेयॉन के साथ काम करेंगे। फिर, जब आपके घोड़े तैयार हो जाएंगे, तो हम उन्हें घोड़ों के लिए एक विशेष बड़े पैडॉक में रखेंगे, जहां वे हरी घास पर कुतर सकते हैं। आप हैरान होंगे और पूछेंगे कि किस तरह का खरपतवार हो सकता है? आखिरकार, चारों ओर बर्फ है, लेकिन, आखिरकार, हमारे घोड़े विशेष हैं, और हमने उनके लिए एक कोरल पहले से तैयार किया है, सभी घोड़ों के लिए हमेशा अच्छा भोजन होगा।
मोम क्रेयॉन के साथ काम करना। रंग भरने वाले घोड़े।
"हॉर्स फ़ार्म" कोलाज बनाना।
12. प्रतिबिंब।
- आज हम किस लेखक के काम से मिले?
- कहानी का नाम क्या है?
- यह कहानी हमें क्या सिखाती है?
- दोस्तों, जब आप काम कर रहे थे, मुझे एक बहुत अच्छी कहावत भी याद आई: "एक दोस्त की तलाश करो, लेकिन तुम पाओगे, ध्यान रखना!"
- मैं आपको ये दिल देना चाहता हूं जिस पर यह कहावत लिखी गई है।

ओल्गा उस्मानोवा

लक्ष्य: खेल में बच्चों की नैतिक शिक्षा का गठन।

कार्य:

शिक्षात्मक: बच्चों को सही ढंग से समझना सिखाना जारी रखें कला का काम करता है, मुख्य विचार को उजागर करें; सबसे उपयुक्त आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों का चयन करने की क्षमता बनाने के लिए; बातचीत में सक्रिय भागीदारी को प्रोत्साहित करें, किसी दिए गए विषय पर एक प्रश्न का सही उत्तर दें; भाषण में अपनी छापों को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए, नायिका के प्रति उनका दृष्टिकोण परिकथाएं.

विकसित होना: भाषण ध्यान विकसित करें (अच्छे से सुनो परियों की कहानी) , जिज्ञासा, स्मृति और सोच विकसित करना

शिक्षात्मक: एक दूसरे को सुनने की क्षमता, पुस्तक में रुचि, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना।

सामग्री: के लिए चित्र परियों की कहानी, लेखक वी. का एक चित्र। कटेवा

पाठ का कोर्स

आयोजन का समय।

शिक्षक - दोस्तों, अनुमान लगाओ पहेली:

जॉय का एक दोस्त है, अर्धवृत्त के रूप में

चेहरे पर रहती है वो तो अचानक कहीं चली जाएगी

फिर अचानक उदासी लौट आएगी

उदासी उससे डरती है। यह क्या है? (मुस्कान)

शिक्षक - आइए एक-दूसरे को मुस्कान दें और अच्छे मूड के साथ शुरुआत करें कक्षा.

मुख्य हिस्सा।

शिक्षक - आज हमारी यात्रा रोमांचक होगी। हाँ हाँ! मुझसे गलती नहीं हुई - एक यात्रा, लेकिन एक साधारण यात्रा नहीं, बल्कि एक किताब के पन्नों के माध्यम से। और इस यात्रा पर जाने के लिए हमें चाहिए जादू शब्द कहो:

उड़ो, उड़ो, पंखुड़ी, पश्चिम से पूर्व की ओर

उत्तर से, दक्षिण से होते हुए, एक वृत्त में वापस आ जाओ

जैसे ही आप जमीन को छूते हैं - मेरी राय में, नेतृत्व करें!

शिक्षक- क्या आप इन शब्दों को जानते हैं? ये जादुई शब्द किसने बोले? आज हम जिस बारे में बात करने जा रहे हैं, उसका अनुमान किसने लगाया? हमें पता चलता है एक परीकथा« फूल - सात फूल»

शिक्षक - आज हम पढ़ेंगे एक असाधारण फूल की कहानीवह न केवल सुंदर है, बल्कि जादुई भी है, जो इच्छाओं को पूरा करता है। हम कई अलग जानते हैं परिकथाएं... हम अच्छी तरह जानते हैं परियों की कहानीपिनोचियो के बारे में, इस नायक, एक शरारती और शरारती व्यक्ति ने राष्ट्रीय ख्याति प्राप्त की। हम भी अच्छी तरह जानते हैं परियों की कहानी"डॉ ऐबोलिट"और बहुत सारे प्रसिद्ध लेखकों की परियों की कहानियां.

शिक्षक- हाँ घरेलू परियों की कहानियांजो सरल जीवन का वर्णन करता है लोगों का: एक गरीब या निपुण सैनिक। क्या गृहस्थी आप परियों की कहानियों को जानते हैं? वहाँ है जानवरों की कहानियां, ऐसा परिकथाएंजानवर बात कर सकते हैं, एक-दूसरे से मिल सकते हैं और यहां तक ​​कि स्कूल में भी पढ़ सकते हैं। किस प्रकार परिकथाएंक्या आप जानवरों के बारे में जानते हैं? वहाँ है परिकथाएं, उनमें चमत्कार और जादुई वस्तुएँ होनी चाहिए। और जादुई क्या हैं आप परियों की कहानियों को जानते हैं?

शिक्षक- ऐसा अद्भुत परियों की कहानीरूसी लेखक वैलेंटाइन द्वारा लिखित कटाएव« फूल - सात फूल» . परियों की कहानीअनिवार्य रूप से लोगों को कुछ सिखाता है, और एक काल्पनिक परीदुनिया हमेशा एक बुद्धिमान विचार रखती है। और वैलेंटाइन पेट्रोविच पाठक को क्या विचार देना चाहते हैं कटाएवपढ़ने के बाद हमें पता चलेगा परियों की कहानी. (लेखक का चित्र दिखाते हुए)

शारीरिक शिक्षा "तितली"

सो गया फूल और अचानक उठा, (धड़ दाईं ओर, बाईं ओर।)

मैं अब और सोना नहीं चाहता था, (धड़ आगे, पीछे।)

स्थानांतरित, बढ़ाया, (हाथ ऊपर करें, आगे बढ़ें।)

उड़ गया और उड़ गया। (हाथ ऊपर, दाएं, बाएं।)

सूरज तो सुबह ही उठेगा, तितली घूम रही है और घुमा रही है। (भंवर।) (बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं)

एक परी कथा पढ़ना« फूल - सात फूल»

बातचीत पढ़ें

शिक्षक - दोस्तों, क्या आपको यह पसंद आया परियों की कहानी? यह क्या है परियों की कहानी? (जादू)आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (वी परी कथा में एक जादू का फूल है, जो सब कुछ झुनिया चाहता है और चमत्कार होता है)। इसका मुख्य पात्र कौन है परिकथाएं? (लड़की झेन्या)झुनिया ने किन इच्छाओं को पूरा किया? (बच्चों के उत्तर)- जेन्या की क्या इच्छाएं आपको महत्वपूर्ण लगीं? - समझाएं कि आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (इच्छाएं पूरी हुईं, लेकिन वह उदास थी। और अचानक झुनिया एक लड़के से मिलती है जिसके पैरों में दर्द होता है।) - क्या उसे लड़का पसंद आया? उसने लड़के के लिए खेद महसूस किया? क्यों? (हाँ। वह हैरान और दुखी थी कि वह उसके साथ नहीं खेल सका। केवल एक बार उसने महसूस किया कि सभी बच्चे स्वस्थ, खुश नहीं हैं। अपने जीवन में पहली बार, झुनिया ने खुद को नहीं, बल्कि किसी को उपहार दिया और। इसलिए, वह खुश थी। ) - जेन्या ने अपनी इच्छा पूरी करने के लिए कौन से जादुई शब्द कहे? - खुद सोचिए, झेन्या की जगह आप क्या कामना करेंगे? बच्चों के जवाब

प्रतिबिंब।

शिक्षक- हमारा अद्भुत रोमांच समाप्त हो गया है! - आइए याद करें कि इसे किसने लिखा है परियों की कहानी? - क्या बुद्धिमान विचार है वी.पी. कटाएव? हमें क्या सीखना चाहिए? जादू पर भरोसा किए बिना आप स्वयं कौन से अच्छे कार्य कर सकते हैं? (दयालु, ईमानदार, दूसरों का ख्याल रखना)मैं चाहता हूं कि आप हमेशा दयालु और सहानुभूतिपूर्ण, चौकस और ईमानदार रहें, ताकि « फूल - सात फूल» अपनी गलतियों को सुधारना नहीं था।

दयालु होना बिल्कुल भी आसान नहीं है!

दयालुता विकास पर निर्भर नहीं करती है!

दयालुता लोगों को खुशी देती है

और बदले में इनाम की आवश्यकता नहीं है!

वर्षों से दयालुता नहीं है पुराना हो रहा है!

ठंड से दया आपको गर्म करेगी!

अगर दया सूरज की तरह चमकती है!

वयस्क और बच्चे खुश हैं!

संबंधित प्रकाशन:

कथा "फूल-सात-फूल" पढ़ने पर एक पाठ का सारांशबालवाड़ी नंबर 83 के जीसीडी शिक्षक का सार पोपकोवा केन्सिया दिमित्रिग्ना समूह: वरिष्ठ शैक्षिक क्षेत्र: पढ़ना कला।

पाठ का सारांश "एक परी कथा का दौरा। फिक्शन पढ़ना "सिनोप्सिस "फिक्शन पढ़ना" "एक परी कथा का दौरा" उद्देश्य: साहित्यिक अनुभव के सक्रिय उपयोग के लिए स्थितियां बनाना सी।

वी। कटाव "फूल-सात-फूल" के काम पर आधारित संयुक्त कहानी-बातचीत पर एक जटिल पाठ का सारांश। फूल मॉडलिंगबच्चों की गतिविधियों के प्रकार: खेल, संचार, उत्पादक, संज्ञानात्मक अनुसंधान, कल्पना की धारणा।

मध्य समूह में कथा पढ़ने के लिए जीसीडी का सारांश "परी कथाएँ हमसे मिलने आईं"उद्देश्य: परियों की कहानियों के बारे में ज्ञान और नामों को संक्षेप में प्रस्तुत करना। उद्देश्य: 1. बच्चों द्वारा पढ़ी गई परियों की कहानियों के बारे में ज्ञान को लागू करने की क्षमता विकसित करना जारी रखना। 2. जारी रखें।

विषय पर कथा पढ़ने के लिए जीसीडी का सारांश: "रूसी लोक कथा पढ़ना" पाइख "। (दूसरा कनिष्ठ समूह) कार्यक्रम कार्य:।

अनुभाग: प्रीस्कूलर के साथ काम करना

वरिष्ठ समूह

उद्देश्य और उद्देश्य: लेखक, उसके कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण करना। बच्चों को कविताएँ याद करना सिखाना जारी रखें। भाषण की सहज अभिव्यक्ति, प्रीस्कूलर की कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।

साहित्य में रुचि जगाने के लिए मार्शल के काम से परिचित होने की इच्छा।

उपकरण: एस। या। मार्शक की किताबें, उनके कार्यों के लिए चित्र, लेखक का एक चित्र, कविता पढ़ने और नाटक करने के लिए वेशभूषा की विशेषताएं, याद रखने के लिए योजनाबद्ध चित्र, ओरिगेमी शिल्प, रंगीन पेंसिल।

प्रारंभिक काम:

बच्चों को पढ़ना और S.Ya के कार्यों को सुनना। मार्शल टेम्पो, टाइमब्रे, स्पीच माधुर्य और तार्किक तनाव के विकास के लिए शब्द खेल और अभ्यास। "मूंछें-धारीदार", "वह कितना बिखरा हुआ", "सामान", "सौजन्य पाठ" और उनके नाटकीयकरण कविताओं से दिल से सीखना। बच्चों के साथ ओरिगेमी शिल्प "बिल्ली" बनाना

आज हम लेखक और कवि एस. या. मार्शल से मिलने जा रहे हैं। उनके चित्र पर एक नज़र डालें। उन्होंने लंबा जीवन जिया - 77 वर्ष। आप, आपके माता-पिता और यहां तक ​​कि दादा-दादी भी उनकी पुस्तकों को जानते हैं।

अब हमारे ग्रुप के बच्चे आपके सामने परफॉर्म करेंगे। और आप इन कार्यों के शीर्षकों को देखें, सुनें और याद रखें।

1) लड़की ने बिल्ली के बच्चे को बोलना सिखाना शुरू किया:
- किट्टी, कहो: गेंद।
और वह कहता है: म्याऊ!
- कहो: घोड़ा।
और वह कहता है: म्याऊ!
- ई-लेक-थ्री-थ-थ-थ कहें।
और वह कहता है: म्याऊ म्याऊ!
सभी "म्याऊ" और "म्याऊ"!
क्या मूर्ख बिल्ली का बच्चा है!

2) वह सुबह बिस्तर पर बैठ गया,
वह शर्ट पहनने लगा।
मैंने अपनी बांहों में हाथ डाला-
यह पैंट निकला।
वह बुफे में गया
अपने आप को एक टिकट खरीदें।
और फिर वह कैशियर के पास गया
क्वास की एक बोतल खरीदें।

3) स्टेशन पर महिला को जारी किया गया
चार हरी रसीदें
कि सामान प्राप्त हो गया है:
सोफा, सूटकेस, बैग,
पेंटिंग, टोकरी, कार्डबोर्ड
और एक छोटा कुत्ता।

4) पांच या छह साल का भालू
व्यवहार करना सिखाया:
- दूर, भालू
आप दहाड़ नहीं सकते
आप असभ्य और स्वैगर नहीं हो सकते।
आपको अपने दोस्तों के सामने झुकना होगा
उन्हें सलाम
पंजा पर कदम न रखें।

अब इन दृष्टांतों पर एक नज़र डालें। क्या आप जानते हैं कि वे किन परियों की कहानियों या कविताओं से आकर्षित होते हैं?

दोस्तों, आप जानते हैं, यह पता चला है कि मार्शक ने इंग्लैंड में लंदन विश्वविद्यालय में अध्ययन किया और देश भर में बहुत यात्रा की। इन यात्राओं के दौरान, उन्होंने विभिन्न अंग्रेजी कविताएँ, नर्सरी राइम सीखे और हमारे लिए उनका रूसी में अनुवाद किया।

आज हम "वार्तालाप" नामक एक छोटी सी कविता को याद करेंगे

आंटी ट्रोट और बिल्ली
हम खिड़की पर बैठ गए
हम शाम को आपके बगल में बैठ गए
थोड़ा चैट करें।
ट्रॉट ने पूछा: किस-किस-किस,
क्या आप चूहों को पकड़ सकते हैं?
- मूर, - बिल्ली ने कहा,
थोड़ी खामोशी के बाद।

पाठ को पार्स करना। बच्चों के लिए नमूना प्रश्न।

1) कविता के मुख्य पात्रों के नाम लिखिए।
2) आपको क्या लगता है आंटी ट्रॉट अपनी बिल्ली की रखैल है? उसके चरित्र का वर्णन करें।
3) आंटी ट्रॉट बिल्ली से कैसे बात करती हैं?
4) उसकी आवाज़ में क्या स्वर सुनाई देता है?
5) आप किस तरह की बिल्ली देखते हैं? हमें उसके बारे में बताएं।
6) आपको क्या लगता है कि बिल्ली उससे "मुर्राना" क्या कहना चाहती थी?

उन योजनाबद्ध रेखाचित्रों पर विचार करें जो इस कविता को सीखने में आपकी सहायता करेंगे।

बच्चे एक शिक्षक की मदद से योजना के अनुसार अपनी मर्जी से कविता का पाठ करते हैं, और फिर अपनी मर्जी से।

हमारे पाठ के अंत में, मैं आपके साथ पहले से बनाई गई ओरिगेमी "बिल्लियों" को चित्रित करने का प्रस्ताव करता हूं। अपनी बिल्ली का अपना विशेष रंग और चरित्र होने दें।

उद्देश्य और उद्देश्य: बच्चों के साथ "परी कथा" शब्द का अर्थ याद करना। परिचित परियों की कहानियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण करने के लिए बच्चों को रचनात्मक कहानी सुनाना सिखाने के लिए; चयनित वस्तुओं को एक कहानी में जोड़ने के लिए, एक परी-कथा पाठ लिखने की क्षमता बनाने के लिए। एक परी कथा की एक परिचित कहानी के आधार पर बच्चों को एक नई परी कथा का आविष्कार करने के लिए सिखाने के लिए, इसे सार्थक और भावनात्मक रूप से बताने के लिए, इसका उपयोग करना अभिव्यंजक साधन, एक परी कथा की शुरुआत और अंत की परंपराएं। पूर्वस्कूली बच्चों की भाषण रचनात्मकता को विकसित करने के लिए साहित्य में रुचि, किताबों के लिए प्यार, एक दूसरे के प्रति एक उदार और सही दृष्टिकोण विकसित करने के लिए।

उपकरण: परी-कथा पात्रों, मल्टीमीडिया उपकरण (प्रोजेक्टर, स्क्रीन) के तलीय आंकड़ों का एक सेट।

- दोस्तों, आज हम परियों की कहानियों के बारे में बात करेंगे। एक परी कथा क्या है? तुम क्या सोचते हो?

(बच्चों के उत्तर)

परियों की कहानियों के साथ कौन आता है?

अगर एक परी कथा दरवाजे पर दस्तक देती है
आपने उसे जल्दी से अंदर जाने दिया
क्योंकि एक परी कथा एक पक्षी है
यदि आप इसे थोड़ा डराते हैं, तो आप इसे नहीं पाएंगे।

मेरा सुझाव है कि आप परियों की कहानियों के साथ खेलें।

आइए एक साथ परियों की कहानियों का एक गुलदस्ता रखें जिसे आप जानते हैं और प्यार करते हैं। परियों की कहानियों को नाम दें और स्क्रीन को करीब से देखें।

इंटरएक्टिव गेम "परियों की कहानियों का गुलदस्ता"

- और अब मैं जांच करूंगा कि आप परियों की कहानियों को कितनी अच्छी तरह जानते हैं।

ध्यान से सुनें और अनुमान लगाएं कि यह किस तरह की परी कथा है:

इंटरएक्टिव खेल "परी कथा लगता है"

उसने अपने दादा को छोड़ दिया,
उसने अपनी दादी को छोड़ दिया।
अपने आप को गोल, सुर्ख पक्ष,
और इसे कहा जाता है ... ( जिंजरब्रेड आदमी)

बकरी के पीछे ही दरवाज़ा बंद
पहले से ही एक भूखा जानवर है ...
प्रत्येक व्यक्ति कहानी जानता है:
यह … ( सात बच्चे)

एमिली चूल्हे पर लेट गई,
मैं लंबे समय तक आलस्य से पीड़ित रहा।
और फिर किस्मत आई,
हर चीज़ … ( पाइक के आदेश से)

वह नीचा नहीं है, ऊँचा नहीं है
और बंद नहीं,
सभी लॉग से, बोर्डों से
मैदान में खड़े... ( तेरेमोक)

यह कहाँ और कब हुआ?!
चूहे ने सोने का अंडा तोड़ दिया।
दादाजी शोक मना रहे थे। और महिला उदास थी ...
वह बस चिपक गई ... ( रयाबा चिकन)

खींच रहे हैं दादा, दादी, पोती,
थोड़ा बग खींचता है
बिल्ली और चूहा कस कर खींच रहे हैं ...
अंदाजा लगाओ? यह … ( शलजम)

शानदार शारीरिक मिनट "बुराटिनो"

पिनोच्चियो फैला हुआ
एक बार झुके, दो बार झुके,
उसने अपनी भुजाओं को भुजाओं में फैला दिया,
जाहिर तौर पर चाबी नहीं मिली।
हमें चाबी दिलाने के लिए
हमें अपने पैर की उंगलियों पर खड़े होने की जरूरत है।

क्या आप लोगों को परियों की कहानी लिखना पसंद है? इसे अभी आजमाएं। मुझे लगता है कि आप इसे कर सकते हैं।

मेरा सुझाव है कि आप अपने बैज के रंग के अनुसार तीन समूहों में विभाजित करें। प्रत्येक समूह अपनी मेज पर जाता है। किन परियों की कहानियों के नायक आपसे मिलने आए हैं? (चिकन रयाबा, कोलोबोक, तीन भालू)। लेकिन ध्यान दें, परी-कथा नायकों में नए पात्र हैं जिनसे आप परिचित हैं। कथानक को रखते हुए, लेकिन अंत को बदलते हुए, एक नए तरीके से एक परी कथा की रचना करने का प्रयास करें। अगर आपकी परी कथा में नए पात्र होते तो क्या होता?

आपकी कहानी छोटी और पूरी होनी चाहिए। याद रखें, एक परी कथा में, अच्छाई हमेशा बुराई पर विजयी होती है।

(छोटे समूह परियों की कहानियों के साथ काम करते हैं)

आइए सुनते हैं आपकी परियों की कहानियां। (परियों की कहानी सुनकर)

दोस्तों, आप कितने अच्छे काम कर रहे हैं! आपके पास दिलचस्प, असामान्य, समान परियों की कहानियां नहीं हैं। थोड़ी देर बाद, अपने खाली समय में, आप अपनी नई परियों की कहानियों के लिए चित्र बना सकते हैं।

उद्देश्य और उद्देश्य: लेखक, उसके कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण करना। पुस्तकों और दृष्टांतों के अंशों के आधार पर साहित्यिक कृतियों की सामग्री को निर्धारित करने की क्षमता का निर्माण करना। बच्चों में कल्पनाशक्ति, भाषण देने की क्षमता का विकास करें। साहित्य में रुचि, पुस्तकों के प्रति प्रेम और पठन को बढ़ावा दें।

उपकरण: के। आई। चुकोवस्की की किताबें, लेखक का एक चित्र, उनके कार्यों के लिए चित्र, पढ़ने के लिए वेशभूषा की विशेषताएं - कविता का नाटकीयकरण, के। आई। चुकोवस्की की परियों की कहानियों पर आधारित चित्र।

प्रारंभिक कार्य: बच्चों को पढ़ना और चुकोवस्की के कार्यों की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना। शहर के पुस्तकालय का भ्रमण। बच्चों और माता-पिता द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी "चुकोवस्की की किताबों से मेरे दोस्त।

शिक्षक। आज हम आपके साथ यात्रा पर जाएंगे। और कहाँ - अपने लिए अनुमान लगाएं। ये पंक्तियाँ किस कविता की हैं और लेखक कौन हैं?

गेट पर हमारी तरह
चमत्कारी वृक्ष बढ़ता है
चमत्कार चमत्कार चमत्कार चमत्कार
आश्चर्यजनक।
उस पर एक पत्ता नहीं
उस पर फूल नहीं।
और मोज़ा और जूते,
सेब की तरह!
माशा बगीचे से घूमेगी
माशा पेड़ से उठाएगी
जूते, जूते,
नए ओवरशूज़।
और मुरोचका के लिए ऐसे
छोटा नीला
बुने हुए जूते,
और धूमधाम से
यहाँ एक पेड़ है!

बच्चे: "द मिरेकल ट्री" के.आई. चुकोवस्की।

शिक्षक: ठीक है। (फोन बजता है, शिक्षक फोन उठाता है।) मेरा फोन बज उठा। कौन बोल रहा है?

बच्चे: हाथी।

शिक्षक। कहा पे?

संतान। ऊंट से।

शिक्षक। आपको किस चीज़ की जरूरत है?

संतान। चॉकलेट।

शिक्षक। आप यह सब कैसे जानते हैं?

संतान। के.आई. की पुस्तक से चुकोवस्की "टेलीफोन"

शिक्षक। यह सही है, ये कविताएँ के.आई. चुकोवस्की।

उसका चित्र देखो। कोर्नी इवानोविच चुकोवस्की बहुत समय पहले रहते थे, जब आपके दादा-दादी उतने ही छोटे थे जितने अब आप हैं। उनके चार बच्चे थे: दो बेटियां और दो बेटे। वह उनसे बहुत प्यार करता था, अक्सर उनके साथ लुका-छिपी खेलता था, उन्हें टैग करता था, उनके साथ तैरता था, उन्हें नाव पर सवार करता था, उन्हें किताबें पढ़ता था। लेकिन एक दिन दुर्भाग्य हुआ। उनका छोटा बेटा गंभीर रूप से बीमार पड़ गया। लड़के का तापमान अधिक था, उसे नींद नहीं आ रही थी, वह रो रहा था। चुकोवस्की को अपने छोटे बेटे के लिए बहुत खेद था, वह उसे शांत करना चाहता था, और उसने चलते हुए एक परी कथा का आविष्कार करना और उसे बताना शुरू कर दिया। लड़के को कहानी पसंद आई, उसने रोना बंद कर दिया, ध्यान से सुना और अंत में सो गया, और कुछ दिनों के बाद वह पूरी तरह से ठीक हो गया। इस घटना के बाद, चुकोवस्की ने परियों की कहानियों की रचना शुरू की। और मैं उनमें से बहुत कुछ लेकर आया हूं।

- क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं?

हमारे बच्चों ने आपके लिए सरप्राइज तैयार किया है। वे आपको केरोनी चुकोवस्की के कार्यों के अंश बताएंगे, और आप शीर्षक का अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे।

1 बच्चा:

कूदो, हाँ कूदो
हाँ चिक-चिरप,
चिकी-रिकी-चिकी-चिरप!
उसने कॉकरोच को लिया और उसे चोंच मार दी,
कोई विशालकाय नहीं है।
विशाल ने ठीक समझा,
और मूंछें उससे नहीं रहीं। ("कॉकरोच")

2 बच्चा:

हे मेरे गरीब अनाथों,
लोहा और धूपदान मेरे हैं!
तुम बिना धोए घर जाओ
मैं तुम्हें पानी से धोऊंगा,
मैं तुम्हें रेत से ब्रश करूंगा
मैं तुम्हें उबलते पानी से पंप करूंगा,
और तुम फिर से हो जाओगे,
चमकता सूरज। ("फेडोरिनो दु: ख")

4 बच्चे:

मैंने खलनायक को मार डाला!
मेरी ओर से तुम मुक्त हो!
और अब, आत्मा-युवती,
मैं तुमसे शादी करना चाहता हूँ! ("सोकोटुखा फ्लाई")

5 बच्चे:

मैं आपको खलनायक बताता हूं
जल्द ही सूरज को थूक दो!
नहीं तो देखो - मैं पकड़ लूंगा
मैं इसे आधे में तोड़ दूंगा।
आप अज्ञानियों को पता चल जाएगा
हमारा सूरज चुरा लो! ("चोरी सूरज")

- ये शानदार नाम किन पात्रों से संबंधित हैं?

ऐबोलिट - (डॉक्टर)
बरमेली - (डाकू)
फेडोरा - (दादी)
करकुला - (शार्क)
Moidodyr - (वॉशबेसिन)
Totoshka, Kokoschka - (मगरमच्छ)
त्सोकोतुखा - (मक्खी)

परी कथा पात्रों के नाम की व्याख्या करें। परी कथा नायकों के नाम पाने के लिए स्वरों को एन्क्रिप्टेड शब्दों में डालें।

के आर के डी एल एफ डी आर ए बी आरएम एल वाई

क्या आप लोगों को केरोनी इवानोविच चुकोवस्की की कहानियों के माध्यम से यात्रा करना पसंद है? आप इन परियों की कहानियों से प्यार क्यों करते हैं? वे आपको क्या सिखा रहे हैं?

आइए अब अपनी पुस्तक प्रदर्शनी पर चलते हैं और एक बार फिर से इन अद्भुत पुस्तकों को पढ़ते हैं।

समूह में ओल्ड मैन-लेसोविचोक शामिल है, बच्चों को बधाई देता है।
ओल्ड मैन-लेसोविचोक:मैं दूर से तुम्हारे पास आया हूं। सोचो मैं कहाँ रहता हूँ?
घर हर तरफ से खुला है,
यह एक नक्काशीदार छत से ढका हुआ है,
ग्रीन हाउस में आएं
इसमें आपको चमत्कार देखने को मिलेंगे। (वन)

दोस्तों, क्या आप में से कोई कभी जंगल में गया है?
क्या आपको वहां रहना पसंद था? चलो अब जंगल में चलते हैं! जंगल में हवा क्या है?
आप कौन सी आवाजें सुनते हैं? (पक्षी गीत)
जी हां, जंगल में सिर्फ पक्षी ही नहीं, बल्कि जानवर भी रहते हैं। क्या आप जानते हैं कौन से हैं? यहाँ खरगोश सरपट दौड़ता है, लेकिन भेड़िया उसकी नींद में चलता है। भालू आराम करने के लिए लेट गया। लेकिन जंगल की हमारी सुंदरता शिकार हो गई।

लेसोविचोक: तुम्हें पता है, मेरे जंगल में कोई चमत्कार नहीं हैं। कल लिसा ने ऐसी अद्भुत किताब छोड़ी। मैं इसे आपके लिए लाया हूं। आइए इसे देखें। आप कवर पर क्या देखते हैं? इस पर किसे चित्रित किया गया है? शीर्षक पर ध्यान दें! आप कौन से पत्र देखते हैं? आइए एक साथ किताब का शीर्षक पढ़ें। यह सही है दोस्तों, हमारी किताब का नाम "लिसिच्किन ब्रेड" है। यह लेखक एम. प्रिशविन द्वारा लिखी गई कहानी है।

आज हम एम. प्रिसविन के कार्यों से परिचित होंगे। अपने जीवन के वर्षों में, वह एक शिकारी, कृषि विज्ञानी, शिक्षक थे। एम. प्रिशविन ने बच्चों और वयस्कों के लिए कई किताबें लिखीं। उन्होंने जानवरों और प्रकृति के बारे में बहुत सारी बातें कीं। किताबों में, एम। प्रिसविन हर व्यक्ति के करीब, कुछ महत्वपूर्ण बताते हैं। आपको क्या लगता है कि उसने प्रकृति पर अधिक ध्यान क्यों दिया? (प्रस्तुति में एम। प्रिसविन का चित्र)।
और आज हम एम। प्रिशविन के काम से परिचित होंगे, और कहानी को "फॉक्स की रोटी" कहा जाता है।
एक किताब से एक चित्रण दिखाते हुए एक तस्वीर दिखाता है।
-कहानी में आपको अपरिचित और समझ से बाहर के शब्द मिलेंगे। आइए उन्हें जानते हैं, पता करते हैं कि उनका क्या मतलब है, ताकि आप कहानी को समझ सकें।

बूढ़ा लेसोविचोक बच्चों को इन शब्दों की व्याख्या से परिचित कराता है।
शिखा शिखा के लिए एक छोटा शब्द है, जिसका अर्थ है बालों या पंखों (सिर के ललाट भाग में) का फैला हुआ गुच्छा।
कोपुल्या एक स्नेही शब्द है जो कोपुशु को दर्शाता है, एक व्यक्ति जो फिजूलखर्ची करता है, लंबे समय तक एक साथ रहता है।
शिकार एक शिकार है जो या तो एक शिकारी या एक शिकारी जानवर के लिए गिर गया है।
वह दंग रह गई - हैरान, हांफने, हैरान।

मुझे आश्चर्य है कि एम. प्रिसविन ने अपनी कहानी का नाम इस तरह क्यों रखा? तो सुनो।

ओल्ड मैन-लेसोविचोक: क्या आपको कहानी पसंद आई? लेखक किस पक्षी की बात कर रहा है? वह ज़िनोचका में कौन से मशरूम और जामुन लाए?
पाइन राल के बारे में लेखक क्या कहता है? आपको जड़ी-बूटियों के कौन से नाम याद हैं? हरे गोभी के नीचे ज़िनोचका ने क्या देखा? शिकारी ने इस रोटी को क्या कहा? ज़िनोचका की "चेंटरेल ब्रेड" का स्वाद सामान्य से बेहतर क्यों है? लेखक ने अपनी कहानी को ऐसा क्यों कहा? आपको क्या लगता है कि लेखक ने हमें यह कहानी क्यों सुनाई?क्या रोटी आपके लिए अच्छी है? क्या यह उपयोगी है? क्या आप रोटी के बारे में कहावत जानते हैं?
लेसोविचोक: अच्छा किया, तुम क्या हो! अब, दोस्तों, चलो एक खेल खेलते हैं। और मैं तुम्हारी परीक्षा करूँगा कि तुम्हें यह कहानी कैसे याद है!

खेल "सत्य - असत्य" (बच्चे अनुमान लगाते हैं कि कथनों में सत्य कहाँ है और झूठ कहाँ है)।

कथावाचक दिन भर जंगल में घूमता रहा और शाम को एक धनी लूट के साथ घर लौट आया?
- क्या उसने जंगल में भालू पकड़ा?
- क्या शिकारी ने ज़िनोचका को ब्लैक ग्राउज़ के बारे में बताया था?
- टिटमाउस के बारे में बताया, उसे दिखाया कि वह ग्रे थी, एक गुच्छे के साथ।
- वह अपने साथ चीड़ की राल की एक सुगंधित गांठ भी लाया, लड़की को सूंघा और कहा कि इस राल से पेड़ों का इलाज किया जाता है।
- क्या हरी गोभी के नीचे पाव का टुकड़ा था?
- और ज़िनोचका, जब उसने हरे गोभी के नीचे एक पाव देखा, और रोया।
- क्या लोमड़ी ने उसे रोटी दी?
- क्या ज़िनोचका ने यह रोटी खाई? वह मानती थी कि रोटी लोमड़ी है?
चलिए अब आपके साथ वार्म अप करते हैं। चलो जंगल में टहलने चलते हैं।
शारीरिक शिक्षा

हम जंगल से गुजरे और थोड़ा आराम किया। चलो उठो, गहरी सांस लो। बाजू पर हाथ, आगे, हमारी दुनिया में चमत्कार: बच्चे बौने हो गए हैंऔर फिर सब एक साथ खड़े हो गए, हम दैत्य बन गए,
एक साथ ताली बजाएं, हमारे पैरों पर मुहर लगाएं! खैर हमने सैर की
और बिल्कुल नहीं थके!
लेसोविचोक: दोस्तों, क्या आपको थिएटर पसंद है? और मुझे जुनून पसंद है। चलो, हम अभिनेता बनेंगे और कहानी से कथानक को बाहर निकालने की कोशिश करेंगे। आइए उस भूखंड को लें जिसमें ज़िनोचका को लोमड़ी की रोटी मिली। कौन पहले शरारत करना चाहता है?
ठीक है, आपने जिस तरह से खेला वह मुझे पसंद आया, जैसे कि आप थिएटर में गए हों।

दोस्तों, क्या आप समझते हैं कि इस कहानी में एम. प्रिसविन हमें क्या बताना चाहते हैं? (उस दादाजी ने ज़िनोचका को धोखा दिया और रोटी खाना सिखाया)
क्या आपको यह कहानी पसंद आई? आपने क्या नया सीखा है? और क्या आप एम.एम. के कार्यों से परिचित होना चाहेंगे? प्रिशविना? ठीक है, अगली बार मैं आपके पास एक नई कहानी लेकर आऊंगा। और अब मेरे लिए आपको अलविदा कहने का समय आ गया है। क्या आपको हमारी मुलाकात पसंद आई? आपने कौन सा नया टुकड़ा सीखा है? आज हमने क्या याद किया?
मैंने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है - शंकु की एक टोकरी! मज़ाक! इतने समझदार और तेज-तर्रार होने के कारण, यहाँ मेरी ओर से कुछ उपहार हैं, ओल्ड मैन-लेसोविचका।

अलविदा, जल्द मिलते हैं!

स्वेतलाना मेरेनकोवा
कथा पढ़ने के लिए सार

कथा पढ़ने के लिए सारस्कूल के लिए तैयारी समूह में विषय: के. उशिंस्की "अंधा घोड़ा".

लक्ष्य: बच्चों को काम के नैतिक अर्थ को समझने के लिए नेतृत्व करना।

कार्य:

बच्चों में किसी काम को सुनने की क्षमता विकसित करना, लगातार प्रसारित करना साहित्यिक पाठ, कहानी की घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता। वयस्कों और साथियों के साथ मौखिक संचार में बच्चे की पहल और स्वतंत्रता के विकास को प्रोत्साहित करना; स्वामित्व विशेषण बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; श्रवण ध्यान विकसित करना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और पुनर्जीवित करना।

बच्चों में एक तरह से शिल्प करने की क्षमता को मजबूत करना "काट देना"विषय के वांछित आकार को बनाए रखना; ठीक मोटर कौशल और हाथ समन्वय विकसित करना।

बच्चों में सकारात्मक रूप गुणवत्ता: दया, ईमानदारी, जवाबदेही; आचरण के मानदंडों और नियमों की समझ; के लिए प्यार पैदा करो "हमारे छोटे भाइयों के लिए", उनकी सहायता के लिए आने की इच्छा पैदा करें; बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।

शब्दकोश का काम।

रोहतिन, लगाम, तीन उपाय, बीमार होना, बीमार होना, राजकुमार, गपशप, एकमत से।

प्रारंभिक काम।

K . के पठन कार्य... उशिंस्की, बच्चों के साथ कहानी तैयार करना

केडी उशिंस्की, के। उशिन्स्की द्वारा दयालुता, दोस्ती, ईमानदारी, पुस्तकों की प्रदर्शनी के बारे में कहावतों का चयन।

उपकरण।

केडी उशिंस्की द्वारा पुस्तकों का चित्र और प्रदर्शनी, घोड़ों की खाली रूपरेखा, रंगीन कागज, गोंद, धागे, एक कहावत के साथ रंगीन कागज से दिल "एक दोस्त की तलाश करें, लेकिन आप पाएंगे, ध्यान रखना", महाविद्यालय घोड़े का खेत.

दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।

दिखाएँ, पहेलियाँ, मौखिक संचार, प्रोत्साहन, प्रश्न, लेखक के बारे में संदेश।

ओडी चाल।

1. संगठनात्मक क्षण।

दोस्तों, देखिए हमारे ग्रुप में क्या आया है। यह क्या है?

(यह एक जादू का डिब्बा है)

आपको क्या लगता है इसमें क्या है? (बच्चों के उत्तर)

पहेली सुनो।

उनके पास सफेद चादरें हैं,

ढेर सारे काले अक्षर।

वे लोगों के लिए महत्वपूर्ण हैं

लड़कों को उन्हें जानना चाहिए।

यदि आप अक्षरों को जानते हैं

और एक ही घंटे में सुनें

आकर्षक कहानी।

आपको पता चल जाएगा कि कितना पुराना है

सूर्य हमें अपना प्रकाश देता है।

वसंत ऋतु में फूल क्यों होते हैं

और सर्दियों में खेत खाली हो जाते हैं।

आप अपनी जन्मभूमि को पहचानेंगे।

शांतिपूर्ण, मजबूत और बड़ा।

यह हमारे लिए एक अच्छा दोस्त है

इसे पढ़ें - आप अपने लिए पता लगा लेंगे!

तो यह क्या है? (पुस्तकें)

(मैं बॉक्स से एक किताब निकालता हूं।)

2. के। उशिंस्की की किताबें डालें।

तो हमारे इंसर्ट पर, जिसे हमने खुद संकलित किया है, आइए उस पर चलते हैं, कई अलग-अलग किताबें, काम हैं। इन सभी पुस्तकों में क्या समानता है?

दोस्तों, क्या आपको पता चला कि यह कौन है?

(के डी उशिंस्की के चित्र की परीक्षा)

3. केडी उशिंस्की के बारे में कहानी

आज हमारे लड़कों ने उशिंस्की के बारे में एक कहानी तैयार की है। आइए उनकी बात ध्यान से सुनें।

कई साल पहले तुला शहर में। जो मास्को से दूर नहीं है, पैदा हुआ था कॉन्स्टेंटिन दिमित्रिच उशिंस्की... उनके पिता एक अधिकारी थे, उनकी माँ एक गृहिणी थीं, बच्चों की परवरिश में लगी थीं। कोस्त्या बचपन से ही बहुत जिज्ञासु और मेहनती लड़का था। उन्होंने अच्छी तरह से और पूरी तरह से अध्ययन किया।

स्कूल के बाद, उन्होंने मास्को विश्वविद्यालय में प्रवेश किया और एक शिक्षक बन गए। Konstantinदिमित्रिच ने यारोस्लाव, सेंट पीटर्सबर्ग और यहां तक ​​​​कि विदेशों में भी एक शिक्षक के रूप में काम किया। वह था सपना: छोटे बच्चों को इस तरह से पढ़ना और लिखना सिखाना जो उनके लिए आसान और दिलचस्प हो। Konstantinदिमित्रिच ने बच्चों, परियों की कहानियों, पहेलियों के लिए दिलचस्प कहानियाँ लिखना शुरू किया।

दोस्तों, केडी उशिंस्की के कौन से काम जानते हैं आप? ये काम किसके बारे में हैं?

बहुत बढ़िया। कितनी बड़ी और दिलचस्प प्रदर्शनी, कितनी दिलचस्प किताबें। और मैं अपनी प्रदर्शनी को एक और पुस्तक के साथ फिर से भरना चाहता हूं। किसके बारे में बात करेगा, अनुमान:

किसकी पूँछ है और किसकी अयाल है,

हवा में उड़ने की तरह?

खेलकूद खुरों के नीचे

चिंगारियां तेज चमकती हैं ...

वह सरपट दौड़ा और तुरंत गायब हो गया!

वह कैसे जमीन से गिर पड़ा!

यह कौन है! यहाँ एक पहेली है ...

यह प्रफुल्लित करने वाला है (घोड़ा).

बच्चे, और घोड़ा कौन सा जानवर है? (घर का बना).

उपदेशात्मक खेल "यह किसका है?"

(स्वभावी विशेषणों का निर्माण)

और यह सिर है (किसका)- घोड़े का सिर

थूथन (किसका)- घोड़े की थूथन

कान (किसका)- घोड़े के कान

नयन ई (किसका)- घोड़े की आंखें

धड़ (किसका)- घोड़े का धड़

पूंछ (किसका)- घोड़े की पूंछ

पैर (किसका)- घोड़े के पैर

4. एक परी कथा पढ़ना K... उशिंस्की "अंधा घोड़ा".

और अब मैं आपको केडी उशिन्स्की की कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं "अंधा घोड़ा".

(एक परी कथा पढ़ना) .

5. शब्दावली का काम।

दोस्तों, क्या आपको इस काम में कोई अपरिचित शब्द मिला है?

बीमार होना बीमार होना है।

राजकुमार शहर का शासक है।

एकमत - विचारों और कार्यों में पूर्ण सहमति।

Rogatina अंत में एक कांटा के साथ एक बड़ी छड़ी है।

लगाम हार्नेस का एक हिस्सा है - बिट्स और लगाम के साथ बेल्ट, एक दोहन वाले जानवर के सिर पर लगाया जाता है।

तीन उपाय - एक उपाय - थोक ठोस के लिए क्षमता की एक पुरानी रूसी इकाई।

तना - लकड़ी के घर की छत का निचला, लटकता हुआ किनारा, झोपड़ी, आमतौर पर छप्पर।

अब आप सभी शब्दों को समझ गए हैं?

(बच्चों के उत्तर).

6. शारीरिक शिक्षा।

घोड़ा सड़क पर मेरा इंतजार कर रहा है।

गेट पर एक सिपाही की पिटाई

हवा में अयाल के साथ खेलता है

रसीला, शानदार रूप से सुंदर।

मैं जल्दी से काठी पर कूद जाऊंगा -

मैं नहीं जाऊंगा, मैं उड़ जाऊंगा!

वहाँ, दूर नदी के पार

मैं तुम्हारी ओर हाथ हिलाऊंगा।

7. दोहराया गया एक परी कथा पढ़ना K... उशिंस्की "अंधा घोड़ा".

हमने कितने नए शब्द सीखे हैं।

और अब मैं आपको फिर से के उशिंस्की की कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं "अंधा घोड़ा".

आराम से रहो।

8. सामग्री पर बातचीत।

यह कहानी किसके बारे में है?

Ussedom कैच के लिए विंड कौन थी?

एक बार एक व्यापारी का क्या हुआ?

यूजडम को किसने बचाया?

मालिक ने अपने घोड़े से क्या वादा किया?

प्रयुक्त के साथ अपनी बात रखी?

ऐसा कैसे हो गया कि कैच द विंड अंधी रह गई?

कैच द विंड कैसा लगा? (अकेलापन)

आप शब्द को कैसे समझते हैं "अकेलापन"?

(यह तब होता है जब कोई आसपास नहीं होता है, जब आपको बुरा लगता है और मदद करने वाला कोई नहीं होता है।)

परी कथा का अंत कैसे हुआ?

इस तरह से हमें के.डी. उशिंस्की की रीटेलिंग मिली "अंधा घोड़ा".

इस कहानी ने आपको क्या सिखाया?

9. दोस्ती, दया के बारे में नीतिवचन।

दोस्तों, बोर्ड पर जो लिखा है उसे कौन पढ़ेगा? (ब्लैकबोर्ड पर फ्रेंडशिप शब्द है)

दयालुता, मित्रता, ईमानदारी के बारे में क्या कहावतें आप जानते हैं?

"दोस्ती पैसे से ज्यादा कीमती है".

"जिसने कल झूठ बोला कल उस पर विश्वास नहीं किया जाएगा".

"खुद मरो, लेकिन अपने साथी की मदद करो".

"दोस्त मुसीबत में जाना जाता है".

10. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास मेज पर घोड़े हैं। आइए उन्हें एक रसीला अयाल के साथ शानदार रूप से सुंदर में बदल दें। हम रंगीन कागज और धागे के साथ काम करेंगे। फिर, जब आपके घोड़े तैयार हो जाएंगे, तो हम उन्हें उस बड़े घोड़े के पैडॉक में रखेंगे जिसे हमने पहले से तैयार किया था ताकि सभी घोड़ों के लिए हमेशा एक अच्छा भोजन हो।

कोलाज संकलन घोड़े का खेत.

11. प्रतिबिंब।

कथा का नाम क्या है?

यह कहानी हमें क्या सिखाती है?

दोस्तों जब आप काम कर रहे थे तो मुझे भी एक बहुत अच्छी याद आ गई कहावत: "एक दोस्त की तलाश करें, लेकिन आप पाएंगे, ध्यान रखना!"

मैं देना चाहता हूँ

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छवि पुस्तकालय:

लक्ष्य:

बच्चों को एस मिखाल्कोव के काम से परिचित कराने के लिए "आपके पास क्या है?";

सेना में पेशों से परिचित होना।

कार्य:

1. एक साहित्यिक कार्य का विश्लेषण करने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए, वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में अपनी राय व्यक्त करने के लिए।
2. किताब में दिलचस्पी जगाने के लिए काम जारी रखें।
3. एक पूरे वाक्य के साथ सवालों के जवाब देने की क्षमता को मजबूत करें।
4. कविता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाएं।
5. बच्चों को बातचीत में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करें।
6. शब्दावली को समृद्ध और पुनर्जीवित करें।
7. अपनी मातृभूमि के लिए प्यार को बढ़ावा देना, रूसी सेना में गर्व की भावना।
8. बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना।
9. एक साथ काम करने की क्षमता विकसित करें।

तरीके और तकनीक:

• व्यावहारिक: खेल, शारीरिक शिक्षा।
• दृश्य: प्रदर्शन, प्रदर्शन।
• मौखिक: बातचीत, स्पष्टीकरण, कलात्मक शब्द।

सामग्री और उपकरण:डाक पार्सल, एस। मिखाल्कोव की पुस्तक "आपके पास क्या है?", विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों को दर्शाने वाले चित्र।

प्रारंभिक काम:व्यवसायों के बारे में बातचीत। दृष्टांतों की जांच करना। डिडक्टिक गेम्स।

1. प्रेरक लक्ष्य अभिविन्यास

प्रिय मित्रों! आज काम पर जाते समय मेरी मुलाकात डाकिया से हुई। उसने मुझे यह डाक पार्सल दिया। और उसने कहा कि यह मध्यम वर्ग के बच्चों के लिए है, यानी तुम्हारे लिए।

आपको क्या लगता है इसमें क्या है? (बच्चों के उत्तर।)

क्या आप इसे खोलना चाहते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

हम पार्सल खोलते हैं, इसमें एस मिखाल्कोव की किताब है "आपके पास क्या है?"

आइए पढ़ें प्रसिद्ध रूसी कवि एस मिखाल्कोव की कविता "आपके पास क्या है?" (चित्र दिखाएं।)

2. एस मिखाल्कोव के काम को पढ़ना "आपके पास क्या है?"

पढ़ने के काम के बारे में बच्चों के साथ बातचीत।

क्या आपको कविता पसंद आई?

काम में किन व्यवसायों का उल्लेख किया गया है?

आपकी राय में सबसे महत्वपूर्ण पेशा कौन सा है?

आपके परिवार के सदस्य क्या करते हैं?

आप किस पेशे का सपना देखते हैं? क्यों?

आपको क्या लगता है कि कौन से गुण आपको इस पेशे में महारत हासिल करने में मदद करेंगे? (बच्चों के उत्तर।)

आप सही हैं, दोस्तों, किसी भी पेशे में महारत हासिल करने के लिए, एक व्यक्ति को स्वस्थ, मजबूत, बुद्धिमान, निपुण, स्थायी होना चाहिए, और आपको बचपन से ही अपने भविष्य के पेशे की तैयारी करने की आवश्यकता है, इसलिए मैं आपको सुझाव देता हूं

थोड़ी शारीरिक शिक्षा।

शारीरिक शिक्षा

चलो, आलसी मत बनो!

हाथ ऊपर और हाथ नीचे।

चलो, आलसी मत बनो!

स्वीप को स्पष्ट, तेज करें,

अपने कंधों को बेहतर तरीके से प्रशिक्षित करें। (दोनों सीधी भुजाओं को ऊपर उठाया जाता है, बाजुओं को नीचे करने के लिए झटका दिया जाता है और उन्हें पीठ के पीछे रखा जाता है, फिर ऊपर और पीछे उठाने के लिए झटका दिया जाता है।)

दाहिनी ओर शरीर, बाईं ओर शरीर -

हमें अपनी पीठ थपथपाने की जरूरत है।

हम करवट लेंगे।

और अपने हाथों से मदद करें। (शरीर को भुजाओं की ओर मोड़ता है।)

मैं एक पैर पर खड़ा हूं

और मैं दूसरे को समायोजित करूंगा।

और अब बारी-बारी से।

मैं अपने घुटने उठाऊंगा। (घुटनों पर मुड़े हुए पैरों को जितना हो सके ऊपर उठाएं।)

विश्राम किया, ताज़ा किया।

और वे फिर बैठ गए। (बच्चे बैठ जाते हैं।)

3. सैन्य व्यवसायों के बारे में बातचीत

और अब मेरा सुझाव है कि आप प्रदर्शनी में जाएँ।

आपको क्या लगता है कि इस तस्वीर में कौन खींचा गया है? (नाविक।)

आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह एक नाविक है? (रिबन के साथ एक टोपी, एक धारीदार बनियान, एक नाविक का कॉलर।)

मैं एक पायलट का उदाहरण दिखा रहा हूं। मैं आपका ध्यान कपड़ों के हरे रंग और हेलमेट की ओर आकर्षित करता हूं। अगला, हम सीमा रक्षक पर विचार करते हैं। तस्वीरें देखने के साथ बातचीत के सवाल भी आते हैं।

ये तस्वीरें उस सेना को दर्शाती हैं जो दुश्मनों से अपने लोगों, अपनी मातृभूमि, पितृभूमि की रक्षा करती है। यह हमारी सेना है। हर देश, हर देश की एक सेना होती है। सेना को पितृभूमि के रक्षक भी कहा जाता है

हमारे देश का नाम क्या है? (बच्चों के उत्तर।) यह सही है, रूस।

रूस के पास भी एक सेना है। और उसने एक से अधिक बार आक्रमणकारियों से अपने लोगों की रक्षा की।

दोस्तों, शायद आप कुछ और सैन्य पेशों को जानते हों ? (आर्टिलरीमैन, टैंकर, मिसाइलमैन, सैनिक।)

दोस्तों, क्या आपको लगता है कि महिलाएं पितृभूमि की रक्षक हो सकती हैं? आज महिलाओं को सशस्त्र बलों के रैंक में पाया जा सकता है। ज्यादातर वे डॉक्टर और नर्स के रूप में काम करते हैं। लेकिन ऐसे अन्य सैन्य पेशे हैं जहां महिलाएं कार्यरत हैं, उदाहरण के लिए: रेडियो ऑपरेटर, संचार डिस्पैचर, आदि।

4. आउटडोर खेल "हवाई जहाज"

खेल से पहले, आपको खेल की सभी गतिविधियों को दिखाना होगा। बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ खड़े होते हैं। शिक्षक कहता है "उड़ान भरने के लिए तैयार। इंजन शुरू करो!" बच्चे छाती के सामने अपने हाथों से घूर्णी गति करते हैं। सिग्नल के बाद "उड़ो!" अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं और हॉल के चारों ओर बिखेर दें। सिग्नल पर "लैंडिंग!" खिलाड़ी कोर्ट के अपने पक्ष में जाते हैं।

5. परावर्तन

- आज हमने क्या किया?

- आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

- और आपको क्या लगता है, क्या हमें सभी पेशों की ज़रूरत है? (बच्चों के उत्तर।)

अपने अच्छे काम को नॉलेज बेस में भेजें सरल है। नीचे दिए गए फॉर्म का प्रयोग करें

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परिचय

1. बच्चों के भाषण विकास में कल्पना की भूमिका

2. कक्षा में कला के काम को पढ़ने और बताने की विधि

3. गद्य और कविता की विधाओं से बच्चों को परिचित कराने के लिए कक्षाओं की संरचना

4. कला के काम की सामग्री पर बच्चों के साथ प्रारंभिक और अंतिम बातचीत के लिए कार्यप्रणाली

5. विभिन्न आयु समूहों में कल्पना के साथ परिचित होने के तरीकों की विशेषताएं

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

कल्पना बच्चों की मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा का एक शक्तिशाली प्रभावी साधन है, जिसका भाषण के विकास और संवर्धन पर जबरदस्त प्रभाव पड़ता है। वह भावनाओं को समृद्ध करती है, कल्पना को बढ़ावा देती है, बच्चे को रूसी साहित्यिक भाषा के अद्भुत उदाहरण देती है।

ये पैटर्न उनके प्रभाव में भिन्न हैं: कहानियों में, बच्चे शब्द की संक्षिप्तता और सटीकता सीखते हैं; कविता में, वे संगीत की मधुरता, रूसी भाषण की लय, लोक कथाओं में, भाषा की लपट और अभिव्यंजना, हास्य के साथ भाषण की समृद्धि, जीवंत और आलंकारिक भावों को पकड़ते हैं, बच्चों के सामने तुलना प्रकट होती है। उपन्यास नायक के व्यक्तित्व और आंतरिक दुनिया में रुचि जगाता है। बच्चों में मानवीय भावना जागृत होती है-सहभागिता दिखाने की क्षमता, दया, अन्याय का विरोध।

काम का उद्देश्य बालवाड़ी में कल्पना है।

विषय - बालवाड़ी में कल्पना के साथ परिचित होने पर कक्षाओं की विशेषताएं।

लक्ष्य किंडरगार्टन में कल्पना के साथ परिचित होने के लिए कक्षाओं की विशेषताओं का अध्ययन और विश्लेषण करना है।

नियुक्त किए गया कार्य:

बच्चों के वाक् विकास में कल्पना की भूमिका का विश्लेषण कर सकेंगे;

कक्षा में कला के काम को पढ़ने और बताने की तकनीक का अध्ययन करना;

गद्य और कविता की शैलियों से बच्चों को परिचित कराने के लिए कक्षाओं की संरचना पर विचार करें;

कला के काम की सामग्री पर बच्चों के साथ प्रारंभिक और अंतिम बातचीत की पद्धति का अध्ययन करना;

विभिन्न आयु समूहों में कथा साहित्य से परिचित होने के तरीकों की ख़ासियत का विश्लेषण करें।

1. बच्चों के भाषण विकास में कल्पना की भूमिका

एक बच्चे के मानसिक और सौंदर्य विकास पर कल्पना का प्रभाव सर्वविदित है। प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में इसकी भूमिका भी महान है।

उपन्यास बच्चे को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को प्रकट और समझाता है। यह बच्चे की सोच और कल्पना को विकसित करता है, उसकी भावनाओं को समृद्ध करता है और रूसी साहित्यिक भाषा का उत्कृष्ट उदाहरण देता है।

इसका शैक्षिक, संज्ञानात्मक और सौंदर्य मूल्य बहुत बड़ा है, क्योंकि बच्चे के अपने आसपास की दुनिया के ज्ञान का विस्तार करते हुए, यह बच्चे के व्यक्तित्व को प्रभावित करता है, मूल भाषा के रूप और लय को सूक्ष्मता से महसूस करने की क्षमता विकसित करता है।

कल्पना अपने जीवन के पहले वर्षों से एक व्यक्ति के साथ होती है।

सामग्री और कलात्मक रूप की एकता में बच्चे के सामने एक साहित्यिक कार्य प्रकट होता है। किसी साहित्यिक कृति की धारणा तभी पूर्ण होगी जब बच्चा उसके लिए तैयार होगा। और इसके लिए, बच्चों का ध्यान न केवल सामग्री पर, बल्कि परी कथा, कहानी, कविता और कल्पना के अन्य कार्यों की भाषा के अभिव्यंजक साधनों की ओर भी आकर्षित करना आवश्यक है।

धीरे-धीरे, बच्चों में साहित्यिक कार्यों के प्रति एक आविष्कारशील दृष्टिकोण विकसित होता है, और एक कलात्मक स्वाद बनता है।

पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, प्रीस्कूलर भाषा के विचार, सामग्री और अभिव्यंजक साधनों को समझने में सक्षम होते हैं, शब्दों और वाक्यांशों के अद्भुत अर्थ को महसूस करते हैं। विशाल साहित्यिक विरासत के साथ सभी बाद के परिचित उस नींव पर आधारित होंगे जो हमने पूर्वस्कूली बचपन में रखी थी।

पूर्वस्कूली बच्चों द्वारा विभिन्न शैलियों के साहित्यिक कार्यों की धारणा की समस्या जटिल और बहुआयामी है। बच्चा चित्रित घटनाओं में भोली भागीदारी से लेकर सौंदर्य बोध के अधिक जटिल रूपों तक एक लंबा सफर तय करता है। शोधकर्ताओं ने साहित्यिक कार्यों की सामग्री और कलात्मक रूप की प्रीस्कूलर की समझ की विशिष्ट विशेषताओं पर ध्यान आकर्षित किया। यह, सबसे पहले, सोच की संक्षिप्तता, जीवन का एक छोटा सा अनुभव, वास्तविकता से सीधा संबंध है। इसलिए, इस बात पर जोर दिया जाता है कि केवल विकास के एक निश्चित चरण में और केवल उद्देश्यपूर्ण धारणा के परिणामस्वरूप सौंदर्य बोध बनाना संभव है, और इस आधार पर - बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता का विकास।

भाषण की संस्कृति एक बहुआयामी घटना है, इसका मुख्य परिणाम साहित्यिक भाषा के मानदंडों के अनुसार बोलने की क्षमता है; इस अवधारणा में वे सभी तत्व शामिल हैं जो संचार की प्रक्रिया में विचारों और भावनाओं के सटीक, स्पष्ट और भावनात्मक संचरण में योगदान करते हैं। भाषण की शुद्धता और संप्रेषणीयता को साहित्यिक भाषा में महारत हासिल करने का मुख्य चरण माना जाता है।

आलंकारिक भाषण के विकास पर कई दिशाओं में विचार किया जाना चाहिए: भाषण के सभी पहलुओं (ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक) के साथ बच्चों की महारत पर काम के रूप में, साहित्यिक और लोककथाओं की विभिन्न शैलियों की धारणा, और भाषाई के गठन के रूप में एक स्वतंत्र सुसंगत बयान का डिजाइन। छोटे साहित्यिक रूपों सहित कल्पना और मौखिक लोक कला के काम, बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्रोत हैं।

बच्चों के भाषण की अभिव्यक्ति के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्रोत कल्पना और मौखिक लोक कला के काम हैं, जिनमें छोटे लोककथाओं के रूप (नीतिवचन, कहावतें, पहेलियां, नर्सरी राइम, तुकबंदी, वाक्यांश संबंधी इकाइयाँ) शामिल हैं।

लोककथाओं का शैक्षिक, संज्ञानात्मक और सौंदर्य मूल्य बहुत बड़ा है, क्योंकि, आसपास की वास्तविकता के बारे में ज्ञान का विस्तार करने से, यह मूल भाषा के कलात्मक रूप, माधुर्य और लय को सूक्ष्मता से महसूस करने की क्षमता विकसित करता है।

युवा समूह में विभिन्न विधाओं की साहित्यिक कृतियों की सहायता से कथा साहित्य से परिचित कराया जाता है। इस उम्र में, बच्चों को परियों की कहानियों, कहानियों, कविताओं को सुनना सिखाने के साथ-साथ एक परी कथा में कार्रवाई के विकास का पालन करना, सकारात्मक नायकों के साथ सहानुभूति रखना आवश्यक है।

छोटे प्रीस्कूलर विशेष रूप से कविताओं के प्रति आकर्षित होते हैं, जो स्पष्ट कविता, लय और संगीतमयता से प्रतिष्ठित होते हैं। बार-बार पढ़ने से, बच्चे पाठ को याद करना शुरू कर देते हैं, कविता के अर्थ को आत्मसात कर लेते हैं और तुकबंदी और लय की भावना से पुष्टि की जाती है। बच्चे का भाषण उसके द्वारा याद किए गए शब्दों और भावों से समृद्ध होता है।

मध्य समूह में बच्चे कथा साहित्य से परिचित होते रहते हैं। शिक्षक न केवल साहित्यिक कार्य की सामग्री पर, बल्कि भाषा की कुछ विशेषताओं पर भी बच्चों का ध्यान केंद्रित करता है। काम को पढ़ने के बाद, बच्चों को मुख्य बात - मुख्य पात्रों के कार्यों, उनके संबंधों और कार्यों को अलग करने में मदद करने के लिए प्रश्नों को सही ढंग से तैयार करना बहुत महत्वपूर्ण है। एक सही ढंग से उठाया गया प्रश्न बच्चे को सोचता है, प्रतिबिंबित करता है, सही निष्कर्ष पर पहुंचता है और साथ ही साथ काम के कलात्मक रूप को नोटिस करता है और महसूस करता है।

पुराने समूह में, बच्चों को साहित्यिक कार्यों की सामग्री को समझते समय अभिव्यंजक साधनों पर ध्यान देना सिखाया जाता है। बड़े बच्चे साहित्यिक कार्य की सामग्री को अधिक गहराई से समझने में सक्षम होते हैं और सामग्री को व्यक्त करने वाले कलात्मक रूप की कुछ विशेषताओं से अवगत होते हैं। वे साहित्यिक कार्यों की शैलियों और प्रत्येक शैली की कुछ विशिष्ट विशेषताओं के बीच अंतर कर सकते हैं।

2. कक्षा में कला के काम को पढ़ने और बताने की विधि

किंडरगार्टन में एक किताब के साथ काम करने के तरीके का मोनोग्राफ, कार्यप्रणाली और शिक्षण सहायक सामग्री में शोध और खुलासा किया गया है।

आइए हम संक्षेप में कल्पना से परिचित होने के तरीकों पर ध्यान दें।

मुख्य विधियाँ इस प्रकार हैं:

1. शिक्षक को किताब से या दिल से पढ़ना। यह पाठ का शब्दशः प्रसारण है। पाठक, लेखक की भाषा को रखते हुए, लेखक के विचारों के सभी रंगों को व्यक्त करता है, श्रोताओं के मन और भावनाओं को प्रभावित करता है। साहित्यिक कार्यों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा पुस्तक से पढ़ा जाता है।

2. शिक्षक की कहानी। यह पाठ का अपेक्षाकृत मुक्त स्थानांतरण है (शब्दों का संभावित क्रमपरिवर्तन, उनका प्रतिस्थापन, व्याख्या)। कहानी सुनाना बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के बेहतरीन अवसर प्रदान करता है।

3. मंचन। इस पद्धति को कला के कार्यों के साथ माध्यमिक परिचित के साधन के रूप में देखा जा सकता है।

4. दिल से सीखना। काम के प्रसारण की विधि का चुनाव (पढ़ना या बताना) काम की शैली और श्रोताओं की उम्र पर निर्भर करता है।

परंपरागत रूप से, भाषण विकसित करने की विधि में, किंडरगार्टन में एक पुस्तक के साथ काम करने के दो रूपों में अंतर करने की प्रथा है: कक्षा में कविताओं को पढ़ना और बताना और कविताओं को याद करना और साहित्यिक कार्यों और कक्षा के बाहर मौखिक लोक कला के कार्यों का उपयोग, विभिन्न गतिविधियों में।

कक्षा में कलात्मक पठन और कहानी सुनाने के तरीके।

गतिविधियों के प्रकार:

1. एक वाक्य पढ़ना और पढ़ना।

2. कई कार्यों को पढ़ना, एक ही विषय से एकजुट (वसंत के बारे में कविताएं और कहानियां पढ़ना, जानवरों के जीवन के बारे में) या छवियों की एकता (एक चैंटरेल के बारे में दो किस्से)। आप एक ही शैली (नैतिक सामग्री वाली दो कहानियाँ) या कई शैलियों (पहेली, कहानी, कविता) के कार्यों को जोड़ सकते हैं। ऐसी कक्षाओं में, नई और पहले से ही परिचित सामग्री को जोड़ा जाता है।

3. विभिन्न प्रकार की कलाओं से संबंधित कार्यों का संयोजन:

ए) एक साहित्यिक काम पढ़ना और एक प्रसिद्ध कलाकार द्वारा पेंटिंग से प्रतिकृतियों की जांच करना;

बी) संगीत के संयोजन में पढ़ना (कविता से बेहतर)।

4. दृश्य सामग्री का उपयोग करके पढ़ना और कहानी सुनाना:

क) खिलौनों के साथ पढ़ना और बताना (परी कथा "थ्री बियर्स" को बार-बार बताना खिलौनों के प्रदर्शन और उनके साथ क्रियाओं के साथ है);

बी) टेबल थियेटर (कार्डबोर्ड या प्लाईवुड, उदाहरण के लिए, कहानी "द टर्निप" पर आधारित);

ग) कठपुतली और छाया रंगमंच, फलालैनग्राफ;

d) फिल्मस्ट्रिप्स, पारदर्शिता, फिल्म, टेलीविजन प्रसारण।

5. भाषण विकास पाठ के भाग के रूप में पढ़ना:

क) यह तार्किक रूप से पाठ की सामग्री से संबंधित हो सकता है (स्कूल के बारे में बात करने, कविता पढ़ने, पहेलियां बनाने की प्रक्रिया में);

बी) पढ़ना पाठ का एक स्वतंत्र हिस्सा हो सकता है (कविता का बार-बार पढ़ना या सामग्री के सुदृढीकरण के रूप में एक कहानी)।

पाठ पद्धति में, पाठ की तैयारी और इसके लिए पद्धति संबंधी आवश्यकताओं, जो पढ़ा गया है, उसके बारे में बातचीत, फिर से पढ़ना और दृष्टांतों के उपयोग जैसे मुद्दों पर प्रकाश डाला जाना चाहिए।

पाठ की तैयारी में निम्नलिखित बिंदु शामिल हैं:

* विकसित मानदंडों (कलात्मक स्तर और शैक्षिक मूल्य) के अनुसार काम का एक उचित विकल्प, बच्चों की उम्र, बच्चों के साथ वर्तमान शैक्षिक और शैक्षिक कार्य और वर्ष के समय के साथ-साथ विधियों की पसंद को ध्यान में रखते हुए एक किताब के साथ काम करने का;

* कार्यक्रम सामग्री की परिभाषा - साहित्यिक और शैक्षिक कार्य;

* काम पढ़ने के लिए शिक्षक की तैयारी। काम को पढ़ना आवश्यक है ताकि बच्चे मुख्य सामग्री, विचार को समझें और भावनात्मक रूप से अनुभव करें कि उन्होंने क्या सुना है (इसे महसूस करें)।

इस प्रयोजन के लिए, साहित्यिक पाठ का साहित्यिक विश्लेषण करना आवश्यक है: लेखक के मुख्य विचार, पात्रों की प्रकृति, उनके संबंध, उनके कार्यों के उद्देश्यों को समझने के लिए।

इसके बाद प्रसारण की अभिव्यंजना पर काम आता है: भावनात्मक और आलंकारिक अभिव्यंजना (मूल स्वर, स्वर) के साधनों में महारत हासिल करना; तार्किक उच्चारणों की नियुक्ति, विराम; सही उच्चारण, अच्छे उच्चारण का विकास।

प्रारंभिक कार्य में बच्चों की तैयारी शामिल है। सबसे पहले, एक साहित्यिक पाठ की धारणा की तैयारी, इसकी सामग्री और रूप को समझने के लिए। इस उद्देश्य के लिए, बच्चों के व्यक्तिगत अनुभव को सक्रिय करना, अवलोकन, भ्रमण, चित्र देखना, चित्रण आयोजित करके उनके विचारों को समृद्ध करना संभव है।

अपरिचित शब्दों को समझाना एक अनिवार्य तकनीक है जो काम की पूर्ण धारणा सुनिश्चित करती है। उन शब्दों का अर्थ समझाया जाना चाहिए, यह समझे बिना कि पाठ का मुख्य अर्थ, छवियों की प्रकृति, पात्रों की क्रियाएं अस्पष्ट हो जाती हैं। व्याख्याएं अलग हैं: गद्य पढ़ते समय दूसरे शब्द का प्रतिस्थापन, समानार्थक शब्द का चयन; चित्र के साथ बच्चों के परिचय के दौरान, पढ़ने से पहले शिक्षक द्वारा शब्दों या वाक्यांशों का उपयोग; बच्चों के लिए शब्द के अर्थ आदि के बारे में एक प्रश्न।

कला वाचन और कहानी कहने में कक्षाएं संचालित करने की पद्धति और इसका निर्माण पाठ के प्रकार, साहित्यिक सामग्री की सामग्री और बच्चों की उम्र पर निर्भर करता है। एक विशिष्ट गतिविधि की संरचना को तीन भागों में विभाजित किया जा सकता है। पहले भाग में काम से परिचित होता है, मुख्य लक्ष्य बच्चों को कलात्मक शब्द के माध्यम से एक सही और विशद धारणा प्रदान करना है। दूसरे भाग में, सामग्री और साहित्यिक और कलात्मक रूप, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों को स्पष्ट करने के लिए जो पढ़ा गया था, उसके बारे में बातचीत है। तीसरे भाग में, भावनात्मक प्रभाव को मजबूत करने और जो माना गया था उसे गहरा करने के लिए पाठ को बार-बार पढ़ने का आयोजन किया जाता है।

पाठ का संचालन करने के लिए एक शांत वातावरण, बच्चों का एक स्पष्ट संगठन, एक उपयुक्त भावनात्मक वातावरण बनाने की आवश्यकता होती है।

पढ़ना एक छोटी परिचयात्मक बातचीत से पहले हो सकता है, बच्चों को धारणा के लिए तैयार करना, उनके अनुभव को जोड़ना, वर्तमान घटनाओं को काम के विषय से जोड़ना।

इस तरह की बातचीत में लेखक के बारे में एक छोटी कहानी शामिल हो सकती है, जो बच्चों को पहले से परिचित उसकी अन्य किताबों की याद दिलाती है। यदि बच्चे पिछले कार्य द्वारा पुस्तक की धारणा के लिए तैयार हैं, तो आप पहेली, कविता, चित्र की सहायता से उनकी रुचि जगा सकते हैं। इसके बाद, आपको काम, इसकी शैली (कहानी, परियों की कहानी, कविता), लेखक का नाम नाम देना होगा।

अभिव्यंजक पठन, स्वयं शिक्षक की रुचि, बच्चों के साथ उनका भावनात्मक संपर्क कलात्मक शब्द के प्रभाव की डिग्री को बढ़ाता है। पढ़ते समय, बच्चों को प्रश्नों, अनुशासनात्मक टिप्पणियों के साथ पाठ की धारणा से विचलित नहीं होना चाहिए, यह आवाज उठाने या कम करने के लिए पर्याप्त है, एक विराम।

पाठ के अंत में, आप काम को फिर से पढ़ सकते हैं (यदि यह छोटा है) और उन दृष्टांतों पर विचार करें जो पाठ की समझ को गहरा करते हैं, इसे स्पष्ट करते हैं, और कलात्मक छवियों को पूरी तरह से प्रकट करते हैं।

दृष्टांतों का उपयोग करने की विधि बच्चों की उम्र पर, पुस्तक की सामग्री और रूप पर निर्भर करती है। मुख्य सिद्धांत यह है कि एक दृष्टांत दिखाने से पाठ की समग्र धारणा का उल्लंघन नहीं होना चाहिए।

पाठ में रुचि उत्पन्न करने के लिए पढ़ने से कुछ दिन पहले एक चित्र पुस्तक दी जा सकती है, या चित्रों की समीक्षा की जाती है, पढ़ने के बाद व्यवस्थित किया जाता है। यदि पुस्तक को छोटे-छोटे अध्यायों में विभाजित किया जाता है, तो प्रत्येक भाग के बाद दृष्टांतों पर विचार किया जाता है। और केवल एक संज्ञानात्मक प्रकृति की पुस्तक को पढ़ते समय, चित्र का उपयोग किसी भी समय पाठ को नेत्रहीन रूप से समझाने के लिए किया जाता है। यह इंप्रेशन की एकता को भंग नहीं करेगा।

सामग्री और अभिव्यक्ति के साधनों की समझ को गहरा करने की तकनीकों में से एक है फिर से पढ़ना। छोटे आकार के कार्यों को प्रारंभिक पढ़ने के तुरंत बाद दोहराया जाता है, बड़े लोगों को समझने के लिए कुछ समय की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, केवल व्यक्तिगत, सबसे महत्वपूर्ण भागों को पढ़ना संभव है। एक निश्चित अवधि के बाद इस सारी सामग्री को फिर से पढ़ने की सलाह दी जाती है। कविता, नर्सरी राइम, लघु कथाएँ पढ़ना अधिक बार दोहराया जाता है।

बच्चे परिचित कहानियों और परियों की कहानियों को बार-बार सुनना पसंद करते हैं। दोहराते समय, मूल पाठ को सटीक रूप से पुन: पेश करना आवश्यक है। परिचित कार्यों को अन्य भाषण विकास गतिविधियों, साहित्य और मनोरंजन में शामिल किया जा सकता है।

इस प्रकार, जब प्रीस्कूलर को कल्पना से परिचित कराया जाता है, तो बच्चों द्वारा काम की पूर्ण धारणा बनाने के विभिन्न तरीकों का उपयोग किया जाता है:

* शिक्षक का अभिव्यंजक पठन;

* आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बातचीत;

* बार-बार पढ़ना;

* चित्र देखना;

* अपरिचित शब्दों की व्याख्या।

नैतिक सामग्री वाली किताबें पढ़ना बहुत महत्वपूर्ण है। कलात्मक छवियों के माध्यम से, वे साहस, लोगों की वीरता के लिए गर्व और प्रशंसा की भावना, सहानुभूति, प्रतिक्रिया और प्रियजनों के प्रति देखभाल करने वाले रवैये की खेती करते हैं। इन किताबों को पढ़ना हमेशा बातचीत के साथ होता है। बच्चे पात्रों के कार्यों, उनके उद्देश्यों का मूल्यांकन करना सीखते हैं। शिक्षक बच्चों को नायकों के प्रति दृष्टिकोण को समझने में मदद करता है, मुख्य लक्ष्य की समझ प्राप्त करता है। प्रश्नों के सही निरूपण के साथ, बच्चे में नायकों के नैतिक कार्यों की नकल करने की इच्छा होती है। बातचीत पात्रों के कार्यों के बारे में होनी चाहिए, न कि समूह में बच्चों के व्यवहार के बारे में। कलात्मक छवि की शक्ति से किए गए कार्य का किसी भी नैतिकता की तुलना में अधिक प्रभाव पड़ेगा।

3. गद्य और कविता की विधाओं से बच्चों को परिचित कराने के लिए कक्षाओं की संरचना

फिक्शन रीडिंग स्पीच

विशेष कक्षाओं में शिक्षक बच्चों को पढ़ सकते हैं या कहानियाँ सुना सकते हैं। वह दिल से या किताब से पढ़ सकता है।

गतिविधि का एक उद्देश्य बच्चों को पाठक या कहानीकार को सुनना सिखाना है। केवल किसी और के भाषण को सुनना सीखकर, बच्चे इसकी सामग्री और रूप को याद रखने, साहित्यिक भाषण के आदर्श को आत्मसात करने की क्षमता प्राप्त करते हैं।

प्रारंभिक और जूनियर पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, शिक्षक मुख्य रूप से दिल से पढ़ता है (नर्सरी गाया जाता है, छोटी कविताएं, कहानियां, परियों की कहानियां); मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, वह पुस्तक से पढ़ता है, जो मात्रा, काव्य और गद्य कथाओं, कहानियों, कहानियों में काफी महत्वपूर्ण है।

केवल गद्य रचनाएँ बताई जाती हैं - परियों की कहानियाँ, कहानियाँ, कहानियाँ। बच्चों को पढ़ने के लिए शिक्षक द्वारा कला के कार्यों को याद रखना और अभिव्यंजक पठन कौशल का विकास शिक्षक के पेशेवर प्रशिक्षण का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है।

विभिन्न आयु स्तरों के बच्चों के लिए कला के काम से परिचित होने का पाठ शिक्षक द्वारा अलग-अलग तरीकों से आयोजित किया जाता है: छोटे बच्चों के साथ, शिक्षक व्यक्तिगत रूप से या 2-6 लोगों के समूहों के साथ काम करता है; पढ़ने या शिक्षक की कहानी सुनने के लिए छोटे पूर्वस्कूली बच्चों के समूह को आधे में विभाजित किया जाना चाहिए; मध्यम और वरिष्ठ समूहों में, वे कक्षाओं के लिए सामान्य स्थान पर सभी बच्चों के साथ एक साथ अध्ययन करते हैं।

पाठ से पहले, शिक्षक सभी दृश्य सामग्री तैयार करता है जिसका उपयोग पढ़ने के दौरान किया जाना चाहिए: खिलौने, एक डमी, एक चित्र, एक चित्र, बच्चों को वितरण के लिए चित्रों के साथ पुस्तकों के सेट आदि।

पढ़ने या कहानी सुनाने के लिए शिक्षण होने के लिए, उसी नियम का पालन करना आवश्यक है जो छोटे बच्चों के भाषण-पूर्व प्रशिक्षण के लिए मान्य था, अर्थात बच्चों को शिक्षक का चेहरा, उसकी अभिव्यक्ति, चेहरे का भाव देखना चाहिए, न कि केवल सुनना चाहिए उसका आवाज़। पुस्तक से पढ़ने वाले शिक्षक को न केवल पुस्तक के पाठ को देखना सीखना चाहिए, बल्कि समय-समय पर बच्चों के चेहरों को भी देखना चाहिए, उनकी आँखों से मिलना चाहिए, यह देखना चाहिए कि वे इसे पढ़ने पर कैसे प्रतिक्रिया देते हैं। लगातार प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप शिक्षक को पढ़ते समय बच्चों को देखने की क्षमता दी जाती है; लेकिन यहां तक ​​​​कि सबसे अनुभवी पाठक भी बिना तैयारी के "दृष्टि से" नए काम को नहीं पढ़ सकता है: पाठ से पहले, शिक्षक काम के स्वर ("कथन पढ़ना") का विश्लेषण करता है और जोर से पढ़ने में प्रशिक्षित करता है।

एक पाठ में, एक नया काम पढ़ा जाता है और उनमें से एक या दो जो बच्चे पहले ही सुन चुके होते हैं। बालवाड़ी में कार्यों को बार-बार पढ़ना आवश्यक है। बच्चे पहले से ही परिचित कहानियों, परियों की कहानियों और कविताओं को सुनना पसंद करते हैं जो उन्हें पसंद हैं। भावनात्मक अनुभवों की पुनरावृत्ति धारणा को कमजोर नहीं करती है, लेकिन भाषा की बेहतर आत्मसात करने की ओर ले जाती है और इसके परिणामस्वरूप, नायकों की घटनाओं और कार्यों की गहरी समझ होती है। पहले से ही कम उम्र में, बच्चों के पसंदीदा पात्र होते हैं, उन्हें प्रिय काम करते हैं, और इसलिए वे इन पात्रों के साथ हर मुलाकात से प्रसन्न होते हैं।

बच्चों के लिए पठन (कहानी सुनाना) कक्षाएं आयोजित करने का मुख्य नियम पाठक और श्रोताओं का भावनात्मक उत्थान है। शिक्षा का मूड शिक्षक द्वारा बनाया जाता है: वह बच्चों के सामने पुस्तक को ध्यान से संभालता है, लेखक के नाम का सम्मान के साथ उच्चारण करता है, कुछ परिचयात्मक शब्दों के साथ वह जो पढ़ने या बात करने जा रहा है उसमें बच्चों की रुचि जगाता है। एक नई किताब का रंगीन आवरण, जिसे शिक्षक पढ़ने से पहले बच्चों को दिखाएंगे, उनके बढ़ते ध्यान का कारण भी हो सकता है।

शिक्षक स्वयं को बाधित किए बिना गद्य या कविता के किसी भी साहित्यिक कार्य का पाठ पढ़ता है (केवल सूचनात्मक पुस्तकों को पढ़ने पर ही टिप्पणियों की अनुमति है)। सभी शब्द जो बच्चों के लिए समझना मुश्किल हो सकता है, उन्हें पाठ की शुरुआत में समझाया जाना चाहिए।

बच्चे, निश्चित रूप से, काम के पाठ में सब कुछ नहीं समझ सकते हैं, लेकिन उन्हें इसमें व्यक्त की गई भावना से प्रभावित होना चाहिए: उन्हें खुशी, उदासी, क्रोध, दया और फिर प्रशंसा, सम्मान, मजाक, उपहास, आदि महसूस करना चाहिए। साथ ही कला के काम में व्यक्त भावनाओं को आत्मसात करने के साथ, बच्चे इसकी भाषा सीखते हैं; यह भाषण को आत्मसात करने और भाषाई वृत्ति, या भाषा की भावना के विकास का मूल पैटर्न है।

बच्चों को कल्पना के काम को सुनना सिखाने के लिए, उनकी सामग्री और भावनात्मक मनोदशा को सीखने में मदद करने के लिए, शिक्षक को स्पष्ट रूप से पढ़ना चाहिए, इसके अलावा, वह अतिरिक्त कार्यप्रणाली तकनीकों का उपयोग करता है जो बच्चों में सुनने, याद रखने और समझने के कौशल को विकसित करते हैं। यह:

1) पूरे पाठ को फिर से पढ़ना,

2) इसके अलग-अलग हिस्सों को बार-बार पढ़ना।

पढ़ने के साथ हो सकता है:

1) बच्चों की हरकतें खेलें;

2) विषय दृश्यता:

ए) खिलौनों, डमी की जांच करना,

बी) चित्र देखना,

ग) श्रोताओं का ध्यान वास्तविक वस्तुओं की ओर आकर्षित करना;

3) मौखिक मदद:

ए) बच्चों के जीवन या कला के किसी अन्य काम से एक समान (या विपरीत) मामले की तुलना,

बी) पढ़ने के बाद खोज प्रश्न पूछना,

ग) संकेत, जब बच्चों के उत्तर, शब्द-उपनाम जो छवि की आवश्यक विशेषता को संक्षेप में प्रस्तुत करते हैं (बहादुर, मेहनती, आवारा, दयालु, दुष्ट, निर्णायक, साहसी, आदि)।

4. कला के काम की सामग्री पर बच्चों के साथ प्रारंभिक और अंतिम बातचीत के लिए कार्यप्रणाली

काम पर बातचीत। यह एक जटिल तकनीक है, जिसमें अक्सर कई सरल तकनीकें शामिल होती हैं - मौखिक और दृश्य दोनों। पढ़ने से पहले एक परिचयात्मक (प्रारंभिक) बातचीत और पढ़ने के बाद एक छोटी व्याख्यात्मक (अंतिम) बातचीत के बीच अंतर किया जाता है। हालाँकि, आपको इन तकनीकों को अनिवार्य नहीं बनाना चाहिए। कला के काम पर काम निम्नानुसार आगे बढ़ सकता है।

एक कहानी (एक कविता, आदि) के पहले पढ़ने के बाद, बच्चे आमतौर पर जो कुछ भी सुना है, उसके बारे में एक मजबूत प्रभाव डालते हैं, टिप्पणियों का आदान-प्रदान करते हैं, और अधिक पढ़ने के लिए कहते हैं। शिक्षक एक आकस्मिक बातचीत करता है, ज्वलंत प्रसंगों की एक श्रृंखला को याद करता है, फिर काम को दूसरी बार पढ़ता है और बच्चों के साथ दृष्टांतों की जांच करता है। छोटे और मध्यम समूहों में, नए काम पर ऐसा काम अक्सर पर्याप्त होता है।

व्याख्यात्मक बातचीत के लक्ष्य अधिक विविध हैं। कभी-कभी बच्चों का ध्यान नायकों के नैतिक गुणों पर, उनके कार्यों के उद्देश्यों पर केंद्रित करना महत्वपूर्ण होता है।

बातचीत में, ऐसे प्रश्न प्रबल होने चाहिए, जिनके उत्तर के लिए आकलन की प्रेरणा की आवश्यकता होगी: डकलिंग पर टोपी फेंककर लोगों ने गलत काम क्यों किया? आपको अंकल स्त्योपा कैसा लगा? क्या आप ऐसा दोस्त पाना चाहेंगे और क्यों?

पुराने समूहों में, आपको बच्चों का ध्यान काम की भाषा की ओर आकर्षित करने, प्रश्नों में पाठ से शब्दों और वाक्यांशों को शामिल करने, काव्यात्मक विवरणों और तुलनाओं के चयनात्मक पढ़ने का उपयोग करने की आवश्यकता है।

एक नियम के रूप में, कथानक को प्रकट करना आवश्यक नहीं है, बातचीत के दौरान पात्रों के कार्यों का क्रम, क्योंकि प्रीस्कूलर के कार्यों में वे काफी सरल हैं। अत्यधिक सरल, नीरस प्रश्न विचार और भावना को काम नहीं करते हैं।

साहित्यिक नमूने के सौंदर्य प्रभाव को नष्ट किए बिना, विशेष रूप से सूक्ष्म और चतुराई से बातचीत तकनीक का उपयोग करना आवश्यक है। एक कलात्मक छवि हमेशा अपनी सभी व्याख्याओं और स्पष्टीकरणों की तुलना में बेहतर, अधिक ठोस रूप से बोलती है। यह शिक्षक को बातचीत में शामिल होने, अनावश्यक व्याख्याओं से, और विशेष रूप से नैतिक निष्कर्षों से आगाह करना चाहिए।

कथा साहित्य की कक्षा में तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री का भी उपयोग किया जाता है। एक तकनीक के रूप में, बच्चों के परिचित काम (या एक टुकड़ा) के कलाकार द्वारा प्रदर्शन की रिकॉर्डिंग को सुनकर, बच्चों के पढ़ने के चुंबकीय टेप पर रिकॉर्डिंग का उपयोग किया जा सकता है। कार्यों के भूखंडों पर पारदर्शिता, स्लाइड या लघु फिल्म स्ट्रिप्स दिखा कर शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार करता है।

5. विभिन्न आयु समूहों में कल्पना के साथ परिचित होने के तरीकों की विशेषताएं

कला का एक काम न केवल अपने ज्वलंत आलंकारिक रूप से, बल्कि इसकी शब्दार्थ सामग्री के साथ भी बच्चे को आकर्षित करता है। पुराने प्रीस्कूलर, काम को समझते हुए, पात्रों का सचेत, प्रेरित मूल्यांकन दे सकते हैं। पात्रों के लिए प्रत्यक्ष सहानुभूति, कथानक के विकास का पालन करने की क्षमता, काम में वर्णित घटनाओं की तुलना उन लोगों के साथ करना जिन्हें उन्हें जीवन में देखना था, बच्चे को अपेक्षाकृत जल्दी और सही ढंग से यथार्थवादी कहानियों, परियों की कहानियों को समझने में मदद करते हैं, और पूर्वस्कूली उम्र का अंत - आकार-शिफ्टर्स, दंतकथाएं। अमूर्त सोच के विकास का एक अपर्याप्त स्तर बच्चों के लिए दंतकथाओं, कहावतों, पहेलियों के रूप में ऐसी विधाओं को समझना मुश्किल बना देता है और एक वयस्क की मदद की आवश्यकता होती है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे, शिक्षकों के उद्देश्यपूर्ण मार्गदर्शन के प्रभाव में, किसी कार्य की सामग्री और उसके कलात्मक रूप की एकता को देखने में सक्षम होते हैं, उसमें आलंकारिक शब्द और भाव ढूंढते हैं, एक कविता की लय और तुक को महसूस करते हैं, अन्य कवियों द्वारा प्रयुक्त लाक्षणिक साधनों को भी याद रखें।

बच्चों को कल्पना से परिचित कराने के लिए किंडरगार्टन के कार्य ऊपर चर्चा की गई सौंदर्य बोध की आयु विशेषताओं पर आधारित हैं।

वर्तमान में, शिक्षाशास्त्र में, "बच्चों की कलात्मक और भाषण गतिविधि" शब्द को भाषण गतिविधि को परिभाषित करने के लिए अपनाया गया है जिसमें एक स्पष्ट सौंदर्य अभिविन्यास है। इसकी सामग्री के संदर्भ में, यह साहित्यिक कार्यों की धारणा और उनके निष्पादन से जुड़ी एक गतिविधि है, जिसमें मौखिक रचनात्मकता के प्रारंभिक रूपों का विकास (कहानियों और परियों की कहानियों, पहेलियों, तुकबंदी वाली पंक्तियों का आविष्कार), साथ ही साथ कल्पना और भाषण की अभिव्यक्ति।

शिक्षक बच्चों में एक साहित्यिक कार्य को देखने की क्षमता बनाता है। एक कहानी (एक कविता, आदि) को सुनकर, एक बच्चे को न केवल इसकी सामग्री को आत्मसात करना चाहिए, बल्कि उन भावनाओं और मनोदशाओं का भी अनुभव करना चाहिए जो लेखक व्यक्त करना चाहता था। बच्चों को जीवन के तथ्यों के साथ जो पढ़ा (सुना) उसकी तुलना करना सिखाना भी महत्वपूर्ण है।

निष्कर्ष

एक बच्चे के मानसिक और सौंदर्य विकास पर कल्पना का प्रभाव सर्वविदित है। प्रीस्कूलर के भाषण के विकास में इसकी भूमिका भी महान है। उपन्यास बच्चे को समाज और प्रकृति के जीवन, मानवीय भावनाओं और रिश्तों की दुनिया को प्रकट और समझाता है। यह बच्चे की सोच और कल्पना को विकसित करता है, उसकी भावनाओं को समृद्ध करता है और रूसी साहित्यिक भाषा का उत्कृष्ट उदाहरण देता है।

कल्पना के साथ परिचित में काम का समग्र विश्लेषण, साथ ही रचनात्मक कार्यों का कार्यान्वयन शामिल है, जिसका बच्चों में काव्य श्रवण, भाषा की भावना और मौखिक रचनात्मकता के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।

शब्द की कला कलात्मक छवियों के माध्यम से वास्तविकता को दर्शाती है, वास्तविक जीवन के तथ्यों को सबसे विशिष्ट, समझने और सामान्य बनाने को दर्शाती है। यह बच्चे को जीवन के बारे में जानने में मदद करता है, पर्यावरण के प्रति उसका दृष्टिकोण बनाता है। कला के काम, नायकों की आंतरिक दुनिया को प्रकट करते हैं, बच्चों को चिंतित करते हैं, अनुभव करते हैं, अपने स्वयं की तरह, नायकों के सुख और दुख।

किंडरगार्टन प्रीस्कूलरों को बच्चों के लिए सर्वोत्तम कार्यों से परिचित कराता है और इस आधार पर नैतिक, मानसिक, सौंदर्य शिक्षा के परस्पर संबंधित कार्यों की एक पूरी श्रृंखला को हल करता है।

शोधकर्ताओं ने पाया है कि प्रीस्कूलर काव्य सुनने में महारत हासिल करने में सक्षम हैं और गद्य और कविता के बीच मुख्य अंतर को समझ सकते हैं।

शिक्षक बच्चों में एक साहित्यिक कार्य को देखने की क्षमता बनाता है। कहानी सुनते समय, बच्चे को न केवल उसकी सामग्री को आत्मसात करना चाहिए, बल्कि उन भावनाओं और मनोदशाओं का भी अनुभव करना चाहिए जो लेखक व्यक्त करना चाहता था। बच्चों को जीवन के तथ्यों के साथ जो पढ़ा (सुना) उसकी तुलना करना सिखाना भी महत्वपूर्ण है।

ग्रन्थसूची

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5. फेडोरेंको एल.पी. पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण के विकास के लिए पद्धति। एम., शिक्षा, 2007.239 पी.

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MOBU “SOSH एस। मालिनोवो "एसपी किंडरगार्टन"
शिक्षक: गोलोज़ुबोवा ओ.एम.
तैयारी समूह "एस" में कथा पढ़ने पर एक पाठ का सारांश। अलेक्सेव "पहली रात राम की पिटाई"
एस अलेक्सेव "पहली रात राम" (महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के लिए समर्पित)
कार्य: कहानी के मुख्य विचार को उजागर करने के लिए सिखाने के लिए; बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास; पूर्ण उत्तर के साथ प्रश्नों का उत्तर देने की क्षमता; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध बनाने पर काम करना जारी रखें; भाषण के संवाद और एकालाप रूपों में सुधार करना जारी रखें; ध्यान, सोच और स्मृति विकसित करना; फादरलैंड के रक्षकों के लिए, गिरे हुए सैनिकों की स्मृति के लिए सम्मान को बढ़ावा देना।
उद्देश्य: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में बच्चों के ज्ञान को गहरा करना।
सामग्री और उपकरण: एस। अलेक्सेव का चित्र, वी। तलालिखिन का चित्र, चित्र।
प्रारंभिक कार्य: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में चित्रों और चित्रों की जांच करना, युद्ध के बारे में कविताएं और कहानियां पढ़ना, बच्चों के साथ युद्ध के बारे में बात करना, महान विजय दिवस के बारे में।
शब्दावली का काम: राम, फासीवादी, बमवर्षक, सर्चलाइट, दुश्मन, इक्का, पुरस्कार, ट्रिगर, मोटर, तलालिखिन को पीटना। शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण विकास", "संज्ञानात्मक", "शारीरिक विकास"।
पाठ का कोर्स:
1. संगठनात्मक क्षण:
अभिवादन। देखभालकर्ता द्वारा क्षेत्र का नाम प्रदान करना।
2. प्रेरणा।
a) एक शिक्षक द्वारा एक कविता पढ़ना।
उनमें से कितने नायक थे
जिनके नाम अज्ञात हैं।
मैं उन्हें हमेशा के लिए अपने साथ ले गया,
अपनी भूमि के लिए, अज्ञात, युद्ध।
बी) बातचीत

लक्ष्य:परियों की कहानियों की मॉडलिंग की विधि द्वारा बच्चों को बताना सिखाना।

कार्य:

1. बच्चों को एक दृश्य मॉडल के निर्माण के आधार पर एक परी कथा को फिर से बताना और समझना सिखाएं।

2. कहानी की सामग्री के बारे में प्रश्नों के पूर्ण और अभिव्यंजक उत्तर बनाने में सक्षम हों।

3. स्थानापन्न वस्तुओं से वास्तविक वस्तुओं का निर्माण करना सिखाना जारी रखना।

4. पक्षियों के नाम, पक्षियों के शरीर के अंगों को ठीक करना।

5. बच्चों में सोच और कल्पना, भावनात्मक जवाबदेही, स्मृति का विकास करना। 6. एक परी कथा में एक क्रिया के विकास का पालन करने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए।

सामग्री:

पुस्तक एक परी कथा है: वी। सुतीव "यह किस तरह का पक्षी है", एक खिलौना हंस, विभिन्न पक्षियों के शरीर के बड़े हिस्सों के साथ एक फलालैनग्राफ, पक्षियों की तस्वीरें (हंस, कौवा, हंस, हवासील, क्रेन, मुर्गा) , मोर) एक लोमड़ी की तस्वीर।

प्रारंभिक काम:

परी कथा "क्या एक पक्षी है" पढ़ना, परी कथा के लिए चित्रों की जांच करना।

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं

> दोस्तों, देखिए, हमसे मिलने कौन आया था? (बच्चों को एक खिलौना हंस दिखाता है)।

गस: नमस्कार दोस्तों! मैं एक हंस हूँ! एक सुंदर, महत्वपूर्ण, बहादुर हंस।

> क्या बात है. और दोस्तों और मैंने आपके जैसे दिखने वाले हंस के बारे में एक परी कथा पढ़ी। लड़कों को क्या कहा जाता था?

बच्चों के जवाब।

> यह कहानी एक मूर्ख हंस की है जो सभी पक्षियों से ईर्ष्या करता है।

बच्चे "यह क्या पक्षी है।"

प्र. यह सही है, "यह क्या पक्षी है।" आइए इस कहानी को याद करते हैं और बताते हैं।

फलालैनग्राफ के एक तरफ एक बड़े हंस की छवि लटकी हुई है।

अब हम इस कहानी के पात्रों के स्थानापन्न आंकड़ों का उपयोग करते हुए कहानी "यह किस तरह का पक्षी है" बताने जा रहे हैं।

सशर्त सरोगेट्स का उपयोग कर बच्चों की कहानियां।

बच्चों को फ्लीनेग्राफ पर परी कथा का कथानक याद है, हंस की छवि के बगल में वे "चमत्कार पक्षी" बिछाते हैं।

हम एक परी कथा बताना शुरू करते हैं। एक बार की बात है एक हंस था। वह मूर्ख और ईर्ष्यालु था। और गस ने सभी से ईर्ष्या की, सभी पर फुफकारे। एक बार गस ने देखा ………. मुझे हंस पसंद आया ………. हंस ने हंस की पेशकश की ……. और वे ... ...

मैंने एक हंस देखा ………………। मुझे हंस पसंद आया …… .. क्रेन के साथ, हंस ने अपने पैर बदल दिए। रेवेन ने अपने छोटे काले पंखों के लिए अपने बड़े सफेद पंखों का व्यापार किया है। मैं मोर से चमकीली पूंछ में बदल गया। और दयालु मुर्गा ने हंस को अपनी कंघी, दाढ़ी और "कौवा" दिया। हंस किसी और जैसा नहीं हो गया है।

हंस किससे मिला? (हंस का झुंड)

हंसों के झुंड ने उसे कहाँ बुलाया? (घास के मैदान के लिए)

घास के मैदान में गीज़ क्या कर रहे थे? (उन्होंने घास चुटकी ली)

और हमारा असामान्य हंस? (खरपतवार को चुटकी नहीं ले सका)

वह घास क्यों नहीं काट सका? (पेलिकन की चोंच हंस के साथ हस्तक्षेप करती है)

हंस तालाब में क्या कर रहे थे? और हमारा हंस? वह तैर क्यों नहीं सकता था?

किनारे पर कौन दिखाई दिया? (फेंलेग्राफ पर एक लोमड़ी की आकृति दिखाई देती है)

हंस ने क्या निष्कर्ष निकाला? दोस्तों यह कहानी हमें क्या सिखाती है?

बच्चों के जवाब

वी. अच्छा किया! हंस और मुझे वास्तव में पसंद आया कि आपने कहानी कैसे सुनाई।

गस: धन्यवाद दोस्तों! मैं अब और डींग नहीं मारूंगा।

पाठ फलालैनग्राफ में बच्चों की मुक्त खेल गतिविधि में बदल जाता है।

स्वेतलाना मेरेनकोवा
कथा पढ़ने के लिए सार

कथा पढ़ने के लिए सारस्कूल के लिए तैयारी समूह में विषय: के. उशिंस्की "अंधा घोड़ा".

लक्ष्य: बच्चों को काम के नैतिक अर्थ को समझने के लिए नेतृत्व करना।

कार्य:

बच्चों में किसी काम को सुनने की क्षमता विकसित करना, लगातार प्रसारित करना साहित्यिक पाठ, कहानी की घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता। वयस्कों और साथियों के साथ मौखिक संचार में बच्चे की पहल और स्वतंत्रता के विकास को प्रोत्साहित करना; स्वामित्व विशेषण बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; श्रवण ध्यान विकसित करना; बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और पुनर्जीवित करना।

बच्चों में एक तरह से शिल्प करने की क्षमता को मजबूत करना "काट देना"विषय के वांछित आकार को बनाए रखना; ठीक मोटर कौशल और हाथ समन्वय विकसित करना।

बच्चों में सकारात्मक रूप गुणवत्ता: दया, ईमानदारी, जवाबदेही; आचरण के मानदंडों और नियमों की समझ; के लिए प्यार पैदा करो "हमारे छोटे भाइयों के लिए", उनकी सहायता के लिए आने की इच्छा पैदा करें; बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।

शब्दकोश का काम।

रोहतिन, लगाम, तीन उपाय, बीमार होना, बीमार होना, राजकुमार, गपशप, एकमत से।

प्रारंभिक काम।

K . के पठन कार्य... उशिंस्की, बच्चों के साथ कहानी तैयार करना

केडी उशिंस्की, के। उशिन्स्की द्वारा दयालुता, दोस्ती, ईमानदारी, पुस्तकों की प्रदर्शनी के बारे में कहावतों का चयन।

उपकरण।

केडी उशिंस्की द्वारा पुस्तकों का चित्र और प्रदर्शनी, घोड़ों की खाली रूपरेखा, रंगीन कागज, गोंद, धागे, एक कहावत के साथ रंगीन कागज से दिल "एक दोस्त की तलाश करें, लेकिन आप पाएंगे, ध्यान रखना", महाविद्यालय घोड़े का खेत.

दृश्य, मौखिक, व्यावहारिक।

दिखाएँ, पहेलियाँ, मौखिक संचार, प्रोत्साहन, प्रश्न, लेखक के बारे में संदेश।

ओडी चाल।

1. संगठनात्मक क्षण।

दोस्तों, देखिए हमारे ग्रुप में क्या आया है। यह क्या है?

(यह एक जादू का डिब्बा है)

आपको क्या लगता है इसमें क्या है? (बच्चों के उत्तर)

पहेली सुनो।

उनके पास सफेद चादरें हैं,

ढेर सारे काले अक्षर।

वे लोगों के लिए महत्वपूर्ण हैं

लड़कों को उन्हें जानना चाहिए।

यदि आप अक्षरों को जानते हैं

और एक ही घंटे में सुनें

आकर्षक कहानी।

आपको पता चल जाएगा कि कितना पुराना है

सूर्य हमें अपना प्रकाश देता है।

वसंत ऋतु में फूल क्यों होते हैं

और सर्दियों में खेत खाली हो जाते हैं।

आप अपनी जन्मभूमि को पहचानेंगे।

शांतिपूर्ण, मजबूत और बड़ा।

यह हमारे लिए एक अच्छा दोस्त है

इसे पढ़ें - आप अपने लिए पता लगा लेंगे!

तो यह क्या है? (पुस्तकें)

(मैं बॉक्स से एक किताब निकालता हूं।)

2. के। उशिंस्की की किताबें डालें।

तो हमारे इंसर्ट पर, जिसे हमने खुद संकलित किया है, आइए उस पर चलते हैं, कई अलग-अलग किताबें, काम हैं। इन सभी पुस्तकों में क्या समानता है?

दोस्तों, क्या आपको पता चला कि यह कौन है?

(के डी उशिंस्की के चित्र की परीक्षा)

3. केडी उशिंस्की के बारे में कहानी

आज हमारे लड़कों ने उशिंस्की के बारे में एक कहानी तैयार की है। आइए उनकी बात ध्यान से सुनें।

कई साल पहले तुला शहर में। जो मास्को से दूर नहीं है, पैदा हुआ था कॉन्स्टेंटिन दिमित्रिच उशिंस्की... उनके पिता एक अधिकारी थे, उनकी माँ एक गृहिणी थीं, बच्चों की परवरिश में लगी थीं। कोस्त्या बचपन से ही बहुत जिज्ञासु और मेहनती लड़का था। उन्होंने अच्छी तरह से और पूरी तरह से अध्ययन किया।

स्कूल के बाद, उन्होंने मास्को विश्वविद्यालय में प्रवेश किया और एक शिक्षक बन गए। Konstantinदिमित्रिच ने यारोस्लाव, सेंट पीटर्सबर्ग और यहां तक ​​​​कि विदेशों में भी एक शिक्षक के रूप में काम किया। वह था सपना: छोटे बच्चों को इस तरह से पढ़ना और लिखना सिखाना जो उनके लिए आसान और दिलचस्प हो। Konstantinदिमित्रिच ने बच्चों, परियों की कहानियों, पहेलियों के लिए दिलचस्प कहानियाँ लिखना शुरू किया।

दोस्तों, केडी उशिंस्की के कौन से काम जानते हैं आप? ये काम किसके बारे में हैं?

बहुत बढ़िया। कितनी बड़ी और दिलचस्प प्रदर्शनी, कितनी दिलचस्प किताबें। और मैं अपनी प्रदर्शनी को एक और पुस्तक के साथ फिर से भरना चाहता हूं। किसके बारे में बात करेगा, अनुमान:

किसकी पूँछ है और किसकी अयाल है,

हवा में उड़ने की तरह?

खेलकूद खुरों के नीचे

चिंगारियां तेज चमकती हैं ...

वह सरपट दौड़ा और तुरंत गायब हो गया!

वह कैसे जमीन से गिर पड़ा!

यह कौन है! यहाँ एक पहेली है ...

यह प्रफुल्लित करने वाला है (घोड़ा).

बच्चे, और घोड़ा कौन सा जानवर है? (घर का बना).

उपदेशात्मक खेल "यह किसका है?"

(स्वभावी विशेषणों का निर्माण)

और यह सिर है (किसका)- घोड़े का सिर

थूथन (किसका)- घोड़े की थूथन

कान (किसका)- घोड़े के कान

नयन ई (किसका)- घोड़े की आंखें

धड़ (किसका)- घोड़े का धड़

पूंछ (किसका)- घोड़े की पूंछ

पैर (किसका)- घोड़े के पैर

4. एक परी कथा पढ़ना K... उशिंस्की "अंधा घोड़ा".

और अब मैं आपको केडी उशिन्स्की की कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं "अंधा घोड़ा".

(एक परी कथा पढ़ना) .

5. शब्दावली का काम।

दोस्तों, क्या आपको इस काम में कोई अपरिचित शब्द मिला है?

बीमार होना बीमार होना है।

राजकुमार शहर का शासक है।

एकमत - विचारों और कार्यों में पूर्ण सहमति।

Rogatina अंत में एक कांटा के साथ एक बड़ी छड़ी है।

लगाम हार्नेस का एक हिस्सा है - बिट्स और लगाम के साथ बेल्ट, एक दोहन वाले जानवर के सिर पर लगाया जाता है।

तीन उपाय - एक उपाय - थोक ठोस के लिए क्षमता की एक पुरानी रूसी इकाई।

तना - लकड़ी के घर की छत का निचला, लटकता हुआ किनारा, झोपड़ी, आमतौर पर छप्पर।

अब आप सभी शब्दों को समझ गए हैं?

(बच्चों के उत्तर).

6. शारीरिक शिक्षा।

घोड़ा सड़क पर मेरा इंतजार कर रहा है।

गेट पर एक सिपाही की पिटाई

हवा में अयाल के साथ खेलता है

रसीला, शानदार रूप से सुंदर।

मैं जल्दी से काठी पर कूद जाऊंगा -

मैं नहीं जाऊंगा, मैं उड़ जाऊंगा!

वहाँ, दूर नदी के पार

मैं तुम्हारी ओर हाथ हिलाऊंगा।

7. दोहराया गया एक परी कथा पढ़ना K... उशिंस्की "अंधा घोड़ा".

हमने कितने नए शब्द सीखे हैं।

और अब मैं आपको फिर से के उशिंस्की की कहानी सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं "अंधा घोड़ा".

आराम से रहो।

8. सामग्री पर बातचीत।

यह कहानी किसके बारे में है?

Ussedom कैच के लिए विंड कौन थी?

एक बार एक व्यापारी का क्या हुआ?

यूजडम को किसने बचाया?

मालिक ने अपने घोड़े से क्या वादा किया?

प्रयुक्त के साथ अपनी बात रखी?

ऐसा कैसे हो गया कि कैच द विंड अंधी रह गई?

कैच द विंड कैसा लगा? (अकेलापन)

आप शब्द को कैसे समझते हैं "अकेलापन"?

(यह तब होता है जब कोई आसपास नहीं होता है, जब आपको बुरा लगता है और मदद करने वाला कोई नहीं होता है।)

परी कथा का अंत कैसे हुआ?

इस तरह से हमें के.डी. उशिंस्की की रीटेलिंग मिली "अंधा घोड़ा".

इस कहानी ने आपको क्या सिखाया?

9. दोस्ती, दया के बारे में नीतिवचन।

दोस्तों, बोर्ड पर जो लिखा है उसे कौन पढ़ेगा? (ब्लैकबोर्ड पर फ्रेंडशिप शब्द है)

दयालुता, मित्रता, ईमानदारी के बारे में क्या कहावतें आप जानते हैं?

"दोस्ती पैसे से ज्यादा कीमती है".

"जिसने कल झूठ बोला कल उस पर विश्वास नहीं किया जाएगा".

"खुद मरो, लेकिन अपने साथी की मदद करो".

"दोस्त मुसीबत में जाना जाता है".

10. बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।

दोस्तों, आप में से प्रत्येक के पास मेज पर घोड़े हैं। आइए उन्हें एक रसीला अयाल के साथ शानदार रूप से सुंदर में बदल दें। हम रंगीन कागज और धागे के साथ काम करेंगे। फिर, जब आपके घोड़े तैयार हो जाएंगे, तो हम उन्हें उस बड़े घोड़े के पैडॉक में रखेंगे जिसे हमने पहले से तैयार किया था ताकि सभी घोड़ों के लिए हमेशा एक अच्छा भोजन हो।

कोलाज संकलन घोड़े का खेत.

11. प्रतिबिंब।

कथा का नाम क्या है?

यह कहानी हमें क्या सिखाती है?

दोस्तों जब आप काम कर रहे थे तो मुझे भी एक बहुत अच्छी याद आ गई कहावत: "एक दोस्त की तलाश करें, लेकिन आप पाएंगे, ध्यान रखना!"

मैं देना चाहता हूँ

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"एन। नोसोव की कहानी पढ़ना" फंतासी "।

प्रसिद्ध बच्चों के लेखक निकोलाई नोसोव के काम से बच्चों को परिचित कराना;

काम के पाठ का विश्लेषण करना सीखें;

उपन्यास पढ़ने में बच्चों की रुचि विकसित करना, हास्य की भावना विकसित करना, रचनात्मक कल्पना करना;

बच्चों में दया, ईमानदारी, मेहनत का भाव पैदा करना।

पाठ का कोर्स

शिक्षक: - दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि यह किसका चित्र है?

आज हम फिर से अद्भुत बच्चों के लेखक निकोलाई निकोलाइविच नोसोव के सबसे दिलचस्प कार्यों के बारे में बात करेंगे।

क्या आप जानना चाहते हैं कि एन। नोसोव ने और कौन सी रचनाएँ लिखीं? हम उन्हें क्यों पढ़ते हैं?

अपनी किताबों में सबसे प्रसिद्ध पात्रों को कौन याद रखेगा? मुझे आशा है कि आप उन्हें (पता नहीं) पहचान लेंगे।

हम किताब से हैं - आप हमें जानते हैं,

अगर आपको याद है, तो आप अनुमान लगा लेंगे।

लेकिन आपको याद नहीं होगा, ठीक है, ठीक है,

आप किताब फिर से पढ़ेंगे।

डन्नो फ्लावर सिटी का सबसे प्रसिद्ध शॉर्ट मैन है। वह बहुत जिज्ञासु, मिलनसार और प्रतिभा से रहित नहीं है।

शिक्षक: - और अब हम संगीत वाद्ययंत्र बजाएंगे, लेकिन वास्तविक नहीं, बल्कि काल्पनिक (बच्चे संगीत वाद्ययंत्र बजाने की नकल करते हैं)

1. मैं वायलिन बजाता हूं:

ती-ली-ली, ती-ली-ली!

खरगोश लॉन पर नाच रहे हैं

ती-ली-ली, ती-ली-ली!

2. बालिका निभाई:

ट्रेंडी बकवास, ट्रेंडी बकवास!

खरगोश लॉन पर नाच रहे हैं

ट्रेंडी बकवास, ट्रेंडी बकवास!

3. और अब ड्रम पर:

धमाका धमाका धमाका! ट्राम-वहां-वहां!

खरगोश डर के मारे बिखर गए

झाड़ियों के माध्यम से, झाड़ियों के माध्यम से!

बच्चे ऊंची कुर्सियों पर बैठते हैं।

शिक्षक: - दोस्तों, आप काल्पनिक वाद्ययंत्र बजाते हैं और कल्पना करते हैं, खुद को बन्नी समझते हैं। लेकिन तुम्हारे पास न ढोल था, न बालिका, न पाइप। तो आप कुछ ऐसा लेकर आए जो मौजूद नहीं है। शायद यह झूठ है, धोखा? धोखे और फंतासी में क्या अंतर है?

आइए निकोलाई नोसोव की कहानी "द फैंटेसीज" पढ़ें और इस सवाल का जवाब दें।

एक कहानी पढ़ना।

पाठ के लिए प्रश्न:

1. आपको कौन सा किरदार पसंद आया और किसे नहीं? क्यों?

2. किस नायक को स्वप्नदृष्टा कहा जा सकता है, और कौन झूठा?

3. क्या इगोर एक स्मार्ट लड़का है अगर वह जानता है कि "लाभ के साथ" कैसे झूठ बोलना है?

4. यह लाभ किसके लिए था?

5. क्या आप इरा की जगह बनना चाहेंगे?

6. स्टासिक और मिशुतका को इगोर का आविष्कार क्यों पसंद नहीं आया?

7. झूठ और फंतासी में क्या अंतर है?

8. फंतासी जीवन में हमारी कैसे मदद कर सकती है?

निष्कर्ष: झूठ बोलना एक बुरा सहायक है। आपको हमेशा ईमानदार रहना चाहिए, कभी भी झूठ नहीं बोलना चाहिए या किसी को धोखा नहीं देना चाहिए। लेकिन आपको एक अच्छे आविष्कार, परी कथा, कल्पना के साथ दोस्ती करने की जरूरत है।

और हमने और कौन सी कहानियाँ पढ़ी हैं, जहाँ नायक कल्पना करता है और बहुत कुछ करता है? (बैरन मुनचौसेन)

शिक्षक: - अच्छा किया, दोस्तों, आपने बहुत ध्यान से सुना और इसलिए मेरे सवालों का जवाब देने में सक्षम थे और समझ गए कि धोखा क्या है और कल्पना क्या है।

कथा पढ़ने में एक पाठ का सारांश। जी. बॉल की कहानी "ज़ेल्ट्याचोक"
एवस्तोलिया पेट्रोवा फिक्शन पढ़ने में एक पाठ का सारांश। जी. बॉल की कहानी "ज़ेल्ट्याचोक"
1 छोटे समूह में पाठ
संचार। फिक्शन पढ़ना।
प्रकार: जटिल: संचार + प्रयोगात्मक - अनुसंधान गतिविधियाँ।
विषय: जी बॉल की कहानी "ज़ेल्टियाचोक", एक अंडा।
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: खेल, संचार, प्रयोगात्मक अनुसंधान, उत्पादक, कल्पना की धारणा।
लक्ष्य:
1. शैक्षिक कार्य - दृश्य संगत के बिना किसी कार्य को सुनना सीखना, प्रश्नों का उत्तर देना, यह समझना कि जानवरों के नाम बाहरी संकेतों पर निर्भर करते हैं।
2. विकासात्मक कार्य - नियमों के अनुसार मिलजुल कर कार्य करने की क्षमता का विकास करना। पीले रंग के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करने के लिए। बच्चों की ध्यान, संवेदी क्षमताओं का विकास करें।
3. शैक्षिक कार्य - रूसी परंपराओं में रुचि पैदा करना, रंगीन अंडे की सुंदरता और नाजुकता की समझ बनाना। प्रयोगात्मक गतिविधियों में रुचि पैदा करें।
शिक्षक: पेट्रोवा एवस्तोलिया अनातोल्येवना
एमकेडीओयू डी \ एस "बिर्च" पी। लिस्टवेनिचनी 2015
पाठ का कोर्स:
शिक्षक: दोस्तों, चलो नमस्ते करते हैं।
बच्चे अभिवादन गाते हैं और क्रिया करते हैं।
हथेलियों को नमस्कार! ताली ताली ताली।
नमस्ते पैर! टॉप-टॉप-टॉप।
हैलो स्पंज! स्मैक-स्मैक-स्मैक।
नमस्ते दांत! चोक-चोक-चोक।
हैलो गाल! छप - छप - छप।
नमस्ते मेरी नाक! पिम-पिम-पिम।
नमस्कार मेहमानों! सभी को नमस्कार!
तो हमने अभिवादन किया, कुर्सियों पर बैठो। दोस्तों, हम अपने कुछ मेहमानों को नमस्ते कहना भूल गए। हमसे मिलने कौन आया था? (शिक्षक के सामने टोकरी में मुर्गी, मुर्गी और अंडा है)। ठीक ही, एक मुर्गी माँ और उसका छोटा चूजा हमारे पास आया। अभी भी एक अंडा क्यों है, आप नहीं जानते? फिर सुनिए एक दिलचस्प कहानी।
शिक्षक: जी बॉल की कहानी पढ़ता है "ज़ेल्टियाचोक" (पाठ परिशिष्ट 1)
शिक्षक:
1. मुर्गी कहाँ से आई? (अंडे से)
2. उसका नाम क्या था? क्यों? (जर्दी, क्योंकि यह पीला है)
3. यॉलिक ने अंडे के छिलके पर कैसे दस्तक दी? वह कैसे चिल्लाया?
4. मुर्गी किससे डरती थी? (रे)
5. सूर्य द्वारा और कौन जगाया गया था? (चिकन-रेडहेड, डॉग-शस्त्रिका और गाय)
6. मुर्गे ने कैसे गुदगुदी की? कुत्ता कैसे भौंकता था? गाय कैसे विलाप करती थी? (काम से तस्वीरें दिखा रहा है)।
मुर्गी इतनी खुश हुई कि उसने अंडे से बाहर निकलकर इस खूबसूरत दुनिया को देखा कि वह हर समय खुशी से झूमता रहा, जैसे (पिन... छोटी मुर्गियों में बदलो, और मैं एक माँ मुर्गी बनूँगी और चलो एक मजेदार नृत्य करते हैं।
मुर्गी टहलने के लिए निकली, बच्चे शिक्षक का अनुसरण करते हैं, पंख फड़फड़ाते हैं
चुटकी भर ताजी घास।
और लड़के उसके पीछे हैं।
पीली मुर्गियां।
-को-को-को, को-को-को, उंगली से धमकाना
दूर मत जाओ!
अपने पैरों के साथ पंक्तिबद्ध करें, अपने पैरों को स्टंप करें
एक अनाज की तलाश करें, -
मोटा भृंग खा लिया
केंचुआ।
हमने कुछ पानी पिया आगे की ओर झुके, बाहें सीधी। स्क्वैट्स।
पूरा कुंड।
शिक्षक: दोस्तों, क्लूशा की माँ के पास केवल एक मुर्गी है, लेकिन ज़ेल्ट्याचकू अकेले ऊब जाएगा, उसे उसकी मदद करने की ज़रूरत है। ज़ेल्ट्याचोक कहाँ से आया था? हाँ, अंडे से देखो, कितने अंडे मुर्गियों के लिए घर हैं, केवल वे सभी समान हैं, सफेद, चलो उन्हें सुंदर, उज्ज्वल बनाते हैं। देखिए मैंने अपने घरों के लिए क्या-क्या सजावट की है। अंडा बहुत नाजुक होता है और टूट सकता है, इसलिए इसे धीरे से अपने हाथ की हथेली में पकड़ें, इस तरह (दिखाएं, एक नरम रुमाल पर रखें और ध्यान से सजावट पर लगाएं (थर्मल स्टिकर ताकि यह अंडे के बीच में हो, इस तरह (दिखाओ)। बच्चे कार्य करते हैं। शिक्षक की मेज से सुरक्षित दूरी पर बैठें।
शिक्षक: और यह कि हमारे गहनों को कस कर रखा गया था, अब मैं आपको जादू दिखाऊंगा। इस कप में बहुत गर्म पानी होता है, इसलिए आप टेबल पर न जाएं, बल्कि कप के किनारे से देखें। (शिक्षक, एक समय में, एक चम्मच से अंडे को पानी में उतारता है, जब स्टिकर "पकड़" लेते हैं, उन्हें ठंडे पानी में डाल देते हैं, टेबल से गर्म पानी निकाल देते हैं)। ("ईस्टर" संगीत लगता है) बच्चे आते हैं, अपना अंडा ढूंढते हैं, इसकी सुंदरता की प्रशंसा करते हैं और उन्हें एक विशेष स्टैंड पर व्यवस्थित करते हैं या उन्हें अपनी मां-मुर्गी के साथ टोकरी में डालते हैं)।
आत्मनिरीक्षण
इस पाठ की योजना बनाते समय, मैंने उम्र, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं, साथ ही कार्यक्रम की आवश्यकताओं और इस उम्र के बच्चों के लिए उपलब्ध क्षेत्रीय घटक को ध्यान में रखने की कोशिश की, अर्थात्, पेंटिंग और अंडे सजाने की ईस्टर परंपराएं, ईस्टर खेल और गाने।
पाठ की संरचना को निर्धारित कार्यों को ध्यान में रखते हुए चुना जाता है, इसलिए पाठ का मुख्य भाग पाठ के बारे में एक कार्य और प्रश्न पढ़ रहा है; चूँकि पाठ जटिल है, दूसरा भाग वास्तव में एक रचनात्मक प्रयोग है। पाठ के बीच में, बच्चों को आराम देने और बदलने के लिए एक शारीरिक शिक्षा मिनट का भी इस्तेमाल किया गया था, जो पूरे पाठ के सामान्य अर्थ के साथ संयुक्त था।
पाठ के दौरान मैंने विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की कोशिश की: खेल, मौखिक, दृश्य। तकनीक: बच्चों के ज्ञान और अनुभव के आधार पर दोहराव, बातचीत, प्रदर्शन, कुछ नया प्रस्तुत करना, दृश्य सामग्री की रंगीनता, इसकी विविधता, संगीत संगत। मैंने अपने भाषण को भावनात्मक और रंगीन, व्याख्याओं को सुलभ और संपूर्ण बनाने की कोशिश की।
मैंने गर्म पानी के साथ काम करते समय स्वच्छता आवश्यकताओं (नैपकिन का उपयोग, समय) और बच्चों की सुरक्षा का पालन करने की कोशिश की।
मैं पूर्ण किए गए पाठ में निर्धारित कार्यों पर विचार करता हूं। पूरे पाठ के दौरान बच्चों की संज्ञानात्मक और भावनात्मक रुचि को बनाए रखा गया था। काम को पढ़ने के दौरान बच्चों के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण किया गया था (प्रश्नों का उत्तर देना, अंडों को सजाते समय व्यक्तिगत कार्य। बच्चों का व्यवहार सक्रिय और रुचि वाला है, जो समीपस्थ विकास के क्षेत्र के प्रति उनकी रुचि और अभिविन्यास को दर्शाता है।
ध्यान देने के लिए आपको धन्यवाद!

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