पॉप वोकल ममोनोवा ओल्गा विटालिवेना पर खुला पाठ।

पाठ विषय:मुखर तकनीक पर काम करने के विभिन्न तरीके।

पाठ का उद्देश्य:पॉप वोकल में वोकल तकनीक पर काम करने के विभिन्न तरीकों को प्रकट करना और प्रमाणित करना।

कार्य: 1) पॉप और अकादमिक वोकल्स के बीच अंतर की पहचान करें

2) अभ्यास का क्रम निर्धारित करें

3) विभिन्न उम्र और प्रशिक्षण के स्तर के बच्चों द्वारा अभ्यास के प्रदर्शन को व्यावहारिक रूप से प्रदर्शित करना।

परिचय। अकादमिक और पॉप वोकल्स के बीच समानताएं और अंतर.

मेरी कक्षा में ४ से १८ साल के २० गायक हैं। इनमें से इस साल 4 लोगों को एक अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिता के लिए नामांकित किया गया और वहां पुरस्कार जीते। हमारे पाठ में, मैं आपको दिखाऊंगा कि मैं बच्चों और वयस्क शिक्षार्थियों दोनों के साथ आवाज प्रशिक्षण पर कैसे काम करता हूं। चूंकि हम पॉप वोकल के बारे में बात करेंगे, इसलिए मैं अकादमिक और पॉप वोकल की शैलियों के बीच अंतर की परिभाषा को स्पष्ट करना चाहूंगा।

अकादमिक स्वर एक पुराना शास्त्रीय गायन विद्यालय है। अकादमिक गायक ओपेरा में, अकादमिक गाना बजानेवालों, चैपल में, सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा के साथ-साथ चैम्बर वोकल संगीत की शैली में गाते हैं। अकादमिक स्वर पॉप, जैज़ और रॉक वोकल्स से उनकी कड़ाई से शास्त्रीय स्थिति में भिन्न होते हैं। एकेडमिक वोकल्स में माइक्रोफोन में गाना शामिल नहीं है। अकादमिक स्वर में कुछ निश्चित रूपरेखाएँ होती हैं, जो मुखर संगीत के अनुभव और इतिहास द्वारा विकसित की जाती हैं। यह ढांचा, एक नियम के रूप में, एक अकादमिक गायक को अन्य मुखर दिशाओं में अपनी आवाज का उपयोग करने की अनुमति नहीं देता है। अनुभव के साथ, एक अकादमिक गायक एक निश्चित मुखर स्थिति विकसित करता है, जिसकी बदौलत आवाज बहुत मजबूत हो जाती है और एक बड़ी मात्रा प्राप्त कर लेती है। हालांकि, दुर्लभ मामलों में, शिक्षाविद अन्य मुखर शैलियों में प्रदर्शन कर सकते हैं, अगर वे ध्वनि की प्रस्तुति की सुविधा प्रदान कर सकते हैं।

पॉप वोकल्स

पॉप गायन कई गीत दिशाओं को जोड़ता है, मुखर कला के पूरे पैलेट को एकजुट करता है। पॉप वोकल, सबसे पहले, मंच से गायन का तात्पर्य है, लेकिन पॉप वोकल की अवधारणा, एक नियम के रूप में, आसान और समझने योग्य संगीत से जुड़ी है। पॉप वोकल्स में, आप लोक उद्देश्यों और जैज़ के तत्वों दोनों को सुन सकते हैं, यह एक लेखक का गीत और रॉक संगीत के तत्व भी हैं। पॉप वोकल्स अकादमिक वोकल्स से अधिक खुले और अधिक प्राकृतिक ध्वनि में भिन्न होते हैं। हालांकि, पॉप वोकल्स में गायन कौशल, सही स्थिति और ध्वनि समर्थन उतना ही आवश्यक है जितना कि वे अकादमिक स्वर में हैं।. हम निष्कर्ष निकालते हैं: पॉप वोकल और अकादमिक वोकल्स में, पूरी तरह से अलग-अलग कार्य होते हैं, पूरी तरह से अलग ध्वनि निर्माण, लेकिन सांस लेने के लिए ध्वनि समर्थन प्राप्त करने की आवश्यकता सभी के लिए समान होती है।

सांस की सेटिंग पर काम करने के लिए हम कई तरह के व्यायाम करते हैं।

1) फर्श के समानांतर अपनी ठुड्डी के साथ सीधे खड़े हो जाएं। अपने हाथों को अपनी निचली पसलियों पर रखें और श्वास लें ताकि वे एक ही समय में फैलें, आपके पेट को फुलाएं। (गेंद फुली हुई) आपको निचली पसलियों, पेट, फेफड़ों के कोनों (पीठ) में सांस लेने की जरूरत है। इसे महसूस करने के लिए, आप अपने हाथों को टेबल पर टिकाकर झुक सकते हैं। उसी समय, साँस लेना संयोजन में किया जाना चाहिए: मुंह और नाक के अजर के साथ, तुरंत एक "जम्हाई" (उठाया नरम तालू) होठों के कोनों को थोड़ा ऊपर उठाएं ताकि ऊपरी दांत खुल जाएं। (यह स्थिति अकादमिक से बिल्कुल अलग है)

यह महसूस करने के लिए कि ध्वनि समर्थन कहाँ है, आप "खाँसी" कर सकते हैं, या धीरे-धीरे "सी" अक्षर को उड़ा सकते हैं। छोटे बच्चे इसे अच्छी तरह से नहीं समझ सकते हैं, इसलिए आप बस बच्चे को "धक्का" देने के लिए कह सकते हैं।

सब करतें हें…।

2) श्वसन प्रणाली को मजबूत करने और विकसित करने के लिए एलेक्जेंड्रा निकोलेवना स्ट्रेलनिकोवा द्वारा साँस लेने के व्यायाम की एक प्रणाली है। इसका मुख्य विचार यह है कि हम प्रतिरोध मोड में सांस लेते हैं। इस मामले में, श्वसन की मांसपेशियों को अधिक सक्रिय रूप से काम करना पड़ता है।

(नास्त्य दिखाता है)

हथेलियों

epaulettes

बिल्ली

अपने कंधों को गले लगाओ

पंप

अपने कंधों को गले लगाओ + पंप

सिर मुड़ता है

कान

लंगर

रोल्स

सामने के कदम

पीछे के कदम

स्वर तकनीक पर काम करें।

आवाज को दांतों तक पहुंचाना चाहिए, लेकिन अक्सर आवाज नाक तक पहुंच जाती है। इसका मतलब है कि नाक मार्ग अवरुद्ध नहीं है। व्यायाम के माध्यम से हम ऊपरी तालू को ऊपर की ओर खींचते हैं, निचले जबड़े को जितना हो सके नीचे करते हैं।

जम्हाई लेने के लिए आप सांप के व्यायाम का अभ्यास कर सकते हैं। हम एक सांस लेते हैं और एक विशाल सेब के काटने की नकल करते हैं।

स्वरयंत्र के प्राकृतिक विस्तार को महसूस करने के लिए, आप निम्नलिखित व्यायाम कर सकते हैं: अपनी नाक को दो अंगुलियों से ढीला बंद करें और अपने मुंह से श्वास लें, और अपनी नाक से साँस छोड़ें। 5-7 बार। आप सांस लेने में आसानी और जम्हाई लेने की तत्परता महसूस करेंगे।

हम बच्चों के साथ एक साधारण व्यायाम पर हाथ दिखाते हुए गाते हैं:

"मैं कदम बढ़ाता हूं, मैं नीचे कदम रखता हूं" (कियुषा)

जबकि बच्चा छोटा है, सभी मुखर कौशल पर काम करने का कोई अवसर नहीं है, जैसा कि वयस्क बच्चों के साथ होता है, इसलिए हम काम में एक छोटी सी सीमा के साथ सरल, सरल गाने लेते हैं, धीरे-धीरे इसका विस्तार करते हैं। साथ ही स्वर की शुद्धता, श्वास प्रबंधन और प्रदर्शन की अभिव्यक्ति पर काम करें।

Ksyusha "बादल" गाती है। हम सही श्वास पर काम करते हैं, हम अपना मुंह सही ढंग से खोलने की कोशिश करते हैं और सभी लंबे नोटों को अंत तक पकड़ते हैं।

एक बच्चे के साथ काम करने की शुरुआत में, आपको उसके कामकाजी मध्य को निर्धारित करने की आवश्यकता है। (कम आवाज है, लेकिन समय हल्का है) ऐसा करने के लिए, आपको बच्चे को सांस पर गाने के लिए कहना होगा जो उसके लिए सुविधाजनक हो। एक नियम के रूप में, यह कार्य केंद्र होगा। बच्चे गलत नहीं हैं....

आइए सोन्या में एक कामकाजी केंद्र खोजें।

हम जप के इस नोट से शुरू करते हैं।

१) सबसे पहले, हम एक स्वर में गाते हैं, अपना मुँह बंद करके (छोटे से बड़े तक)

मम्मम्म - एक बंद मुंह के साथ। आकाश उठा हुआ है, दांत खुले हैं, होंठ बंद हैं।

3) अब एक नोट पर, अपना मुंह खोलकर ...

मा, मॅई, मी, मो, मू - हम एक ही स्थिति में गाने का प्रयास करते हैं

ब्रा, ब्रा, ब्री, भाई। ब्रू

हम सभी स्वर गाते हैं जैसे कि हम "ए" अक्षर बना रहे थे। यह लगभग उसी स्थिति में निकलता है। एक शब्दांश की शुरुआत में व्यंजन के स्पष्ट उच्चारण पर ध्यान देना सुनिश्चित करें। बाद के स्वर की गुणवत्ता इस बात पर निर्भर करती है कि व्यंजन कितनी सक्रियता से बनता है।

यह बहुत जरूरी है कि जप के समय बच्चे रैक में न खड़े हों। हम गाते हुए चलते हैं, झुकते हैं और अपनी बाहों को हिलाते हैं।

विविध गायन में एक माइक्रोफोन में गायन शामिल है। इसलिए, इस कौशल पर उचित ध्यान दिया जाना चाहिए। माइक्रोफ़ोन को पकड़ें ताकि ध्वनि सीधे उसमें प्रवेश करे, कोण पर नहीं। अन्यथा, आवृत्तियों में कटौती की जाएगी और ध्वनि विकृत हो जाएगी। माइक्रोफोन को एक तरफ नहीं खींचा जाना चाहिए। इसे हर समय एक ही स्थिति में रखें ताकि आवाज और आवाज की ताकत में बदलाव न हो।

इस कौशल को विकसित और समेकित करने के लिए, हम निम्नलिखित अभ्यास करते हैं: माइक्रोफोन के साथ हवा में ज्यामितीय आकृतियों को कैसे आकर्षित करें। पहले अलग से, फिर नामजप के साथ।

याना गाती है। आइए इसके कामकाजी मध्य को खोजें:

या-आ-आ-आ-आ-आ-आ-आ-आ

5) हल्की ध्वनि प्राप्त करने के लिए:

री-उह-उह-उह-उह-उह-उह-उह-उह

एमआई-ii-ii-ii-ii-ii-ii-ii-i

६) स्वरों पर एक पंक्ति में ३ नोट: (लीना गाती है)

याआआआ:

७) या-आ-आ-आ-आ

एमआई-ii-ii-ii-i

सभी व्यंजन: ई, ई, और वाई। "ए" की स्थिति में गाएं

8) जीभ और होठों की नोक को गर्म करने के लिए व्यायाम करना चाहिए। (नास्त्य) सबसे पहले, आप टंग ट्विस्टर्स से बात कर सकते हैं।

ले-लेली ले-ले-ले-ले-ले-ले-ले-ले-ले-ले-ले

9) स्टैकटो लेगाटो पर

१०) ध्वनि, उच्चारण और विभिन्न रजिस्टरों के कनेक्शन की स्वतंत्रता प्राप्त करने के लिए भी:

(करीना करती हैं)

Rrrrrrrrrrrr

डू रे मि फ़ा सोल फ़ा मि रे डू रेम मि फ़ा सोल फ़ा मि रे डू

नमक मील से नमक मील से नमक मील से नमक मील से...

दो मील नमक दो मील सोल किराया सी सोल फरा दो...

11) संतुलन, सुविधा प्राप्त करने के लिए। इसे नाक से गाया जाता है, लेकिन नाक में नहीं

नेई नेई नेई नेई….

१२) एक ही राग:

माँ माँ माँ माँ माँ माँ माँ

13) सीमा का विस्तार करने के लिए

हां या या आ आ, फिर एमआईआईआई II ii और

लगभग दूसरे सप्तक के पुन: से, हम मील की ओर बढ़ते हैं, फिर हम अपना मुंह चौड़ा खोलते हैं और बल के साथ सिर को ध्वनि भेजते हैं

१४) कम स्वरों का जाप करने के लिए "पीड़ित"। सबसे पहले, एक नोट नीचे से 1 सप्तक तक।

ओह ओह आह ओह ओह ओह

15) हम एक कम नोट और एक उच्च नोट को कूदते समय जोड़ते हैं।

पहले पांचवां, फिर एक सप्तक।

लंबी सांस व्यायाम:

17) एक सांस में एक लंबा वाक्यांश पढ़ना। HEXAMETER आकार लेना बेहतर है। यह ओडिसी या होमर के इलियड का एक अंश है। हम उठे हुए तालू पर पढ़ते हैं। पेवुचे।

गीतों के अंशों का प्रदर्शन।

कियुषा - "बादल"

सोन्या - "मीठे दाँत के बारे में - राजा"

याना - "द रोस्टर्स सिंग"

लीना - "हाथी के बारे में"

नास्त्य - "लिटिल ब्लूज़"

करीना - "हंस उड़ गए"

पाठ योजना

परिचय। अकादमिक और पॉप वोकल्स के बीच समानताएं और अंतर।

सांस लेने पर काम करें। श्वसन प्रणाली ए.एन. स्ट्रेलनिकोवा

मुखर तकनीक पर काम करें:

ध्वनि आकार देने वाला

माइक्रोफ़ोन के साथ काम करें

लंबा वाक्यांश

शब्द-चयन

रेंज का विस्तार

स्टैकाटो लेगाटो

एकल अंश का प्रदर्शन

5। उपसंहार।

निष्कर्ष।

गायन की आवाज और गायन कौशल को विकसित करने और मजबूत करने के लिए प्रत्येक शिक्षक विभिन्न प्रकार की तकनीकों और अभ्यासों का उपयोग करने के लिए स्वतंत्र है। मुख्य बात यह है कि बच्चा कक्षा में सहज महसूस करता है और खुशी के साथ सकारात्मक परिणाम की ओर बढ़ता है। बच्चे के लिए व्यायाम और प्रदर्शनों की सूची चुनने के लिए शिक्षक को बहुत सावधान रहने की जरूरत है जो इस छात्र की सभी संभावनाओं को यथासंभव व्यापक रूप से प्रकट करने की अनुमति देता है। कब रुकना है यह जानना बहुत जरूरी है। आपको लंबे व्यायाम से छात्र को थका नहीं देना चाहिए, लेकिन उनकी उपेक्षा भी नहीं करनी चाहिए। आपको प्रत्येक छात्र की विशेषताओं को जानना होगा। किसी को ऊपर से नीचे तक जप करना बेहतर है, और किसी को इसके विपरीत। कक्षा में काम के लिए, आप थोड़ा अधिक कठिन टुकड़ा चुन सकते हैं, ताकि काम करने के लिए कुछ हो। और एक प्रदर्शन के लिए, एक ऐसा टुकड़ा लेना बेहतर होता है जो सरल हो, लेकिन एक ऐसा जो आसानी से एक बच्चे द्वारा किया जा सके।

आपको प्रदर्शन को किसी कृत्रिम, दूरगामी प्रभाव से नहीं सजाना चाहिए। छात्र के साथ संगीत और पाठ को ठीक से अलग करना बेहतर है, सामग्री को समझने के लिए और प्रदर्शन स्वाभाविक रूप से अर्थ से भरा होगा, और इसलिए अभिव्यक्ति।

MBOU DOD "TsEV और OD"

सेंट पीटर्सबर्ग में

विषय पर एक खुले पाठ का सार:

.

अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक

सामान्य जानकारी:

की तारीख: __________

परिसर: पॉप गायन वर्ग

अध्ययन का वर्ष: अध्ययन का दूसरा वर्ष

आयु: 7 वर्ष

खुला पाठ विषय

पॉप वोकल क्लास में डिक्शन पर काम करें।

मुखर कार्य पर काम करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के रूप में अभिव्यक्ति

शैक्षिक कार्यक्रम में स्थान:अध्ययन के दूसरे वर्ष से मेल खाती है

पाठ का उद्देश्य और उद्देश्य

लक्ष्य:गायन के उच्चारण और अभिव्यक्ति की नींव का विकास, मुखर प्रदर्शन के स्तर में वृद्धि में योगदान देता है।

कार्य:

शिक्षात्मक

* सही गायन श्वास सिखाना

* टंग ट्विस्टर्स का सही उच्चारण सिखाना

* गायन की अभिव्यक्ति, उच्चारण के माध्यम से संगीत प्रशिक्षण सामग्री और मुखर कार्य का अभिव्यंजक प्रदर्शन सिखाना

विकसित होना

छात्र की संगीत और रचनात्मक क्षमताओं का विकास

मंच मुखर प्रदर्शन, मुखर व्यक्तित्व, श्रोता को शब्द को व्यक्त करने की क्षमता की सौंदर्य संस्कृति का विकास

कलात्मक तंत्र का विकास और मुक्ति

शिक्षात्मक

प्रदर्शन किए गए कार्य की शब्दार्थ सामग्री का खुलासा, गीत में रोमांचक भावनाओं और विचारों का अवतार

रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति का गठन, मुखर प्रदर्शन के व्यक्तिगत रूपों में रुचि, एकल गायन, संगीत कार्यक्रम।

प्रशिक्षण सत्र का रूप।संयुक्त पाठ।

कार्य संगठन प्रपत्र... व्यक्ति।

प्रशिक्षण सत्र (चरणों) की संरचना।

परिचयात्मक भाग। 5 मिनट

अभिवादन। विषय का परिचय।

मुख्य चरण। 30 मिनट

अभ्यास। प्रशिक्षण अभ्यास।

अंतिम चरण। 4 मिनट

संक्षेप। प्रतिबिंब। होम वर्क।

सातवीं... एक प्रशिक्षण पाठ की सामग्री ब्लॉक।

1. विषय का परिचय « पॉप वोकल क्लास में डिक्शन पर काम करें ".

काम के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के रूप में अभिव्यक्ति

एक मुखर टुकड़े पर 5 मिनट

2. मुख्य चरण:

ए एन स्ट्रेलनिकोवा के अनुसार श्वसन जिम्नास्टिक 5 मिनट

आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक। 8 मिनट

वोकल एक्सरसाइज 8 मिनट

वोकल पीस में डिक्शन और आर्टिक्यूलेशन पर काम करें दस मिनट

3. अंतिम चरण

सारांश 4 मिनट

कार्य: पाठ की सामग्री को याद रखें, बुनियादी अवधारणाओं को दोहराएं और समेकित करें, धन्यवाद। होम वर्क।

सामग्री ब्लॉक का अर्थ।उनका कार्यान्वयन छात्रों के ज्ञान को व्यवस्थित करता है। अंतिम चरण (होमवर्क) छात्रों की स्वतंत्र गतिविधियों को प्रेरित और विकसित करता है।

वीश्री। पाठ का नियोजित परिणाम

सामग्री का अच्छा आत्मसात और व्यवहार में प्राप्त ज्ञान का सही अनुप्रयोग।

भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक होने की क्षमता, अच्छी गायन सांस और अच्छे उच्चारण के साथ मुखर रचना का प्रदर्शन करना।

नौवीं. शिक्षण विधियों.

मौखिक, दृश्य, खोज और अनुसंधान, व्यावहारिक

(बातचीत, शैक्षिक और प्रशिक्षण सामग्री का प्रदर्शन, अभ्यास का प्रदर्शन, गाना सीखना और गाना)

एक्स... उपकरण और सामग्री।

कक्षा

पियानो

माइक्रोफ़ोन

स्मरण पुस्तक

ग्यारहवीं... पद्धति संबंधी समर्थन।

साहित्य:

ई। यू। बेलोब्रोवा "पॉप वोकल की तकनीक" पद्धतिगत मैनुअल; 2004 आर.

दिमित्रीव एलबी "मुखर तकनीक की बुनियादी बातों" - मास्को, संगीत। 1968

एगोरीचेवा एम। आई। "वोकल तकनीक के विकास के लिए व्यायाम"। कीव। 1980 जी.

ज़ेब्रीक टी। "म्यूजिकल टंग ट्विस्टर्स" - किफ़ारा। २००६ वर्ष

इंटरनेट पर वेबसाइटें:

1.http: //www.startvocal.ru
2.http: //www.musicforums.ru/vocal
3.http: //www.100 गायक। आरयू

विजुअल एड्स। उपदेशात्मक सामग्री।

विषय पर चित्रण के साथ प्रस्तुति।

चित्र

एक खुले पाठ का सार।

थीम:"पॉप वोकल क्लास में डिक्शन पर काम करें"

मुखर कार्य पर काम करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के रूप में अभिव्यक्ति।

पाठ में मनोवैज्ञानिक स्थितियां:पाठ में खुशी और सद्भावना का माहौल स्थापित करना

कक्षा में सीईवी और ओडी मुसिएन्को जॉर्जी की दूसरी कक्षा का एक छात्र शामिल है।

आयोजन का समय

शिक्षक (पी): हैलो, जॉर्ज! मैं आपको एक-से-एक मुखर पाठ में देखकर प्रसन्न हूं।

(भावनात्मक स्थिति के बारे में छात्र के साथ एक छोटी बातचीत, शिक्षक की मैत्रीपूर्ण मुस्कान के माध्यम से खुशी और आत्मविश्वास का माहौल बनाना, मुखर स्वर को प्रोत्साहित करना)

परिचयात्मक भाग। विषय का परिचय। 5 मिनट

(पी - शिक्षक, जी - छात्र)

पी: गोशा, प्रत्येक पाठ में हम सही और खूबसूरती से गाना सीखते हैं, हम अपनी आवाज पर काम करते हैं, हम इसका उपयोग करने का तरीका सीखने का प्रयास करते हैं। एक आवाज क्या है?

पी: और हमारे वाद्य यंत्र को सुंदर लगने के लिए, क्या करने की आवश्यकता है?

एम.जी.: सही श्वास, शुद्ध स्वर, सही ध्वनि उत्पादन

पी: ठीक है, गायन में यह सब बहुत महत्वपूर्ण है। और किसके बिना, एक मुखर काम का अर्थ और सामग्री दर्शकों तक नहीं पहुंचाई जा सकती है? किसके बिना हमारा गायन व्यर्थ होगा?

जी: स्पष्ट उच्चारण और शब्दों के बिना

मुख्य चरण। 30 मिनट।

विषय की व्याख्या

पी।: बिल्कुल सही!

श्रोताओं को संबोधित हमारा शब्द, भाषण में या गायन में, उच्चारण में स्पष्ट, अभिव्यंजक और श्रोताओं की अंतिम पंक्ति में सुनने के लिए पर्याप्त होना चाहिए। अच्छे उच्चारण की आवश्यकता होती है, अर्थात पाठ की सभी ध्वनियों और शब्दों का स्पष्ट, स्पष्ट उच्चारण, (जप) करना।

आज पाठ में हम काम करेंगे गीत गाते समय शब्दों का स्पष्ट और सही उच्चारण, अधिक उच्चारण।

हमारे आज के पाठ के विषय। " पॉप वोकल क्लास में डिक्शन पर काम करें».

तो, चलिए शुरू करते हैं। हम प्रत्येक पाठ की शुरुआत में क्या करते हैं?

डी श्वास व्यायाम।

हम तत्वों को अंजाम देते हैंश्वास व्यायाम ए.एन. स्ट्रेलनिकोवा. 5 मिनट।

पी. और अब हम अपने पाठ के विषय पर आते हैं।

डिक्शन पाठ की सभी ध्वनियों का एक स्पष्ट, स्पष्ट, सुपाठ्य उच्चारण (जप) है। अच्छी बोलचाल वाला व्यक्ति हवा का कम इस्तेमाल करता है, उसके पास कोई अतिरिक्त अतिरिक्त आवाज नहीं होती है।

पी. और यह किस पर निर्भर करता है?

जी. (छात्र उत्तर)

पी। यह सामान्य रूप से भाषण तंत्र, होंठ और जीभ, सही श्वास और अभिव्यक्ति की गतिविधि पर निर्भर करता है।

पी। ध्वनियों, भाषण का निर्माण कैसे किया जाता है? ध्वनियों के निर्माण में कौन से अंग शामिल हैं?

डी. (छात्र का उत्तर) गाल, होंठ, जीभ, जबड़े, मुलायम और कठोर तालू, ग्रसनी, स्वरयंत्र
पी। यह सही है, यह सब आर्टिक्यूलेटरी उपकरण कहा जाता है। इसमें होंठ, जीभ, जबड़े, स्वरयंत्र के साथ स्वरयंत्र, दांत शामिल हैं।

स्वर और व्यंजन बनाने के उद्देश्य से कलात्मक तंत्र के अंगों का काम है।

होंठ या जीभ की भागीदारी के बिना "बैल-लिप्ड, ब्लंट-लिप्ड बुल" कहने का प्रयास करें। ( छात्र कोशिश करता है)... तुम देखो, कुछ भी काम नहीं करता। हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

पी।, जी।: कलात्मक तंत्र के सभी अंगों को सक्रिय रूप से काम करना चाहिए

अच्छे उच्चारण को प्राप्त करने के लिए आर्टिक्यूलेटरी उपकरण (एए) के कार्य को आर्टिक्यूलेशन कहा जाता है। AA आपकी आवाज़ को सुंदर बनाने के लिए अच्छा काम करता है।

(ऐसा करने के लिए, नीचे की ओर क्लैंप न करें जबड़ा, और इसे स्वतंत्र रूप से कम करें, जीभ नरम, मुक्त होनी चाहिए, नरम तालू - "एक जम्हाई पर", स्वरयंत्र को नीचे किया जाना चाहिए। आप कल्पना कर सकते हैं कि आपके मुंह में एक गर्म आलू है, या एक छोटा सा बेर है।
अच्छे परिणाम प्राप्त करने के लिए, वह खूबसूरती से बोलना और गाना सीखेगा, आर्टिक्यूलेशन तंत्र में सुधार पर काम करना आवश्यक है, इसकी तकनीकी क्षमताओं को विकसित करना है)

ऐसा करने के लिए, आपको कलात्मक जिमनास्टिक करने की ज़रूरत है ..

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक 8 मिनट

कलात्मक तंत्र के काम के लिए पहली शर्त स्वाभाविकता और गतिविधि है। सबसे सरल अभ्यास हमारी मदद करेंगे:

जोड़ अभ्यास

1. ऊपरी स्पंज को ऊपर उठाएं - 5 बार

निचले स्पंज को नीचे खींचो - 5 बार

2. भाषा को सक्रिय करने के लिए। आइए जीभ को बगल से आगे, पीछे, दाएं, बाएं, दोनों दिशाओं में गोलाकार घुमाते हैं, "कोग", "ट्यूब"। हम जीभ की नोक को बाहर निकालते हैं और जल्दी से इसे मुंह के कोने से कोने तक ले जाते हैं। ("फुटबॉल" - "हेयरब्रश" - "बिल्ली") "पेंडुलम", "चुंबन", "टीज़र",

3. होठों की मांसपेशियों को सक्रिय करने के लिए, गालों को फुलाएं, संपीड़ित ("बंडल" में एकत्रित) होंठों के माध्यम से एक तेज "पॉप" के साथ हवा छोड़ें। ("पाउटेड - मुस्कुराया")

4. प्रशिक्षण के दौरान निम्नलिखित ध्वनियों का जोर से उच्चारण करें:

व्यंजन पी - बी पर होंठ की मांसपेशियां, जीभ की मांसपेशियां टी - डी,

स्वरयंत्र के-जी की मांसपेशियां,

सिलेबल्स पर निचला जबड़ा करो, हाँ। दू.

5. व्यायाम "कुक्कुट यार्ड", जो "सांस लेने का समर्थन", होंठ, जीभ, ध्वनि की दिशा को प्रशिक्षित करता है। हम सभी जानवरों को बिना रुके पुकारते हैं: उट-उत-उत, त्सिप-त्सिप-त्सिप, गुल-गुल-गुल, किस-किस-किस।

टंग ट्विस्टर्स ट्रेनिंग के लिए बहुत अच्छे होते हैं।.

टंग ट्विस्टर्स का उपयोग आर्टिक्यूलेटरी उपकरण को गर्म करने और गायन के उच्चारण को सक्रिय करने के लिए किया जाता है। हम टंग ट्विस्टर्स को पहले धीरे-धीरे पढ़ेंगे, धीरे-धीरे तेज हो जाएंगे, जैसे-जैसे हम सफलतापूर्वक सुधार करेंगे। हम उच्चारण की लय का पालन करते हैं। गति, उच्चारण (प्रत्येक .) को मत भूलनागपशप 4 बार दोहराया) .

सिफारिशों: टंग ट्विस्टर में व्यंजन के सही उच्चारण का अभ्यास होता है और वाक् तंत्र को मुक्त करने का काम भी चल रहा है। यदि टंग ट्विस्टर्स का टेक्स्ट स्पष्ट लगता है, तो आप उच्चारण की गति को बदल सकते हैं।

हमारे भाषण तंत्र के अधिक सक्रिय कार्य के लिए, हम इस टंग ट्विस्टर का उच्चारण करते समय अपने सहायक, एक कॉर्क का उपयोग करेंगे। हम इसे सामने के दांतों के बीच दबाते हैं और फिर से टंग ट्विस्टर कहते हैं। (भाषण तंत्र के सभी अंग अधिक सक्रिय रूप से काम करने लगते हैं)

बैल सुस्त होंठ वाला, सुस्त होंठ वाला बैल है,

बैल का सफेद होंठ सुस्त था।

जलवाहक पानी ले जा रहा था

से - पानी की आपूर्ति के तहत।

माँ ने मिला को साबुन से धोया,

मिला को साबुन पसंद नहीं था।

खुरों के रौंदने से पूरे खेत में धूल उड़ती है

स्लाइड पर तीन मैगपाई बात कर रहे थे

साशा हाईवे पर चली और सूखकर चूसा

पी।: अच्छा किया, गोशा! आपने आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक के साथ अच्छा काम किया।

अब चलिए शुरू करते हैं मुखर अभ्यास के लिए .

पी. गोशा, आपको क्या लगता है, मुखर अभ्यास क्या हैं? शायद आप उनके बिना कर सकते हैं?

D. यह असंभव है ... हमें अपने स्नायुबंधन को गर्म करना चाहिए ...

पी। वार्म अप और गाना अनिवार्य है, क्योंकि आवाज को ट्यून किया जाना चाहिए। व्यायाम आपके वोकल कॉर्ड को मजबूत बनाने में मदद करता है।

पी. मैं आपका ध्यान ध्वनियों के सही उच्चारण और गायन, स्वर और लयबद्ध पैटर्न के सटीक पुनरुत्पादन की ओर आकर्षित करता हूं।

वोकल एक्सरसाइज : 8 मिनट

1. ध्वनि "एम" (मूइंग) - हम खींचते हैं, जैसे कि "रबर", हम "खुद में" नहीं, बल्कि दांतों की सामने की दीवारों पर निर्देशित करते हैं। होंठ धीरे से बंद हो जाते हैं। यह अभ्यास "सांस लेने के समर्थन" को महसूस करने में मदद करता है

2. "होंठों से ट्रिल करें" - इस अभ्यास को करते समय, आपको निचले रजिस्टर से ऊपरी रजिस्टर में एक सहज संक्रमण के बारे में याद रखना चाहिए। आवाज विज्ञान का पालन करना भी जरूरी है, इसके बारे में मत भूलना।

3. हम स्वर I, E, A, O, U गाते हैं। हम ध्वनि की समरूपता की निगरानी करते हैं (ध्वनि को धकेले बिना एक स्वर को दूसरे में "डालना" कनेक्ट करें), शुद्ध स्वर के साथ, स्वरों को सही ढंग से (गोल) बनाते हैं ( हम एक नोट पर स्वरों को संरेखित करते हुए साँस लेना और साँस छोड़ने के कौशल को समेकित करते हैं)। कि राग को गाया जाना चाहिए। डायाफ्राम और होंठ काम करते हैं। ( कंटिलिटेड गायन। केंटिलेना एक लगातार बहने वाली ध्वनि है, जब अगली ध्वनि पिछले एक की निरंतरता होती है, जैसे कि उसमें से "बाहर निकाला गया")।

4. एक ध्वनि पर - "मा-मी-मी-मो-म्यू, दा-दे-दी-दो-डु, रा-रे-री-रो-रू।" होंठ और जीभ की मांसपेशियां शामिल होती हैं। गायन करते समय, व्यंजन के स्पष्ट उच्चारण की निगरानी करना आवश्यक है, लेकिन साथ ही स्वर ध्वनियों को छोटा न करने के लिए। आपको श्वास के उपयोग पर भी ध्यान देना चाहिए - साँस छोड़ना मजबूत नहीं होना चाहिए।

5. ऊपर की ओर "ला-लियो-लियू" सिलेबल्स के लिए ट्रायड्स की आवाज़ के साथ, नीचे की ओर - "ला-ली-लियो-ली-लू" सिलेबल्स पर 5 वें चरण से 1 तक एक क्रमिक आंदोलन - काम करने के लिए एक अभ्यास जीभ की नोक।

6. तीसरे के भीतर - "ब्रा-ब्रा-ब्री-ब्रो-ब्रू"। व्यंजन के सक्रिय और स्पष्ट उच्चारण की निगरानी करना आवश्यक है, लेकिन साथ ही स्वर ध्वनियों को छोटा न करें। श्वास पर ध्यान दें - ध्वनि के साथ-साथ वायु को धक्का न दें।

7. त्रय की आवाज़ से - "मेई-मेई-मेई।

पी।: अच्छा किया। भगवान! काम के लिए अपना मुखर तंत्र तैयार करने के बाद, आइए अपने गीत पर काम करना शुरू करें। गायन में कौन सी भाषा होनी चाहिए?

D. सुपाठ्य, समझने योग्य।

घ. गायन में शब्दों का उच्चारण कैसे करें?

डी स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से।
एन.एस.स्पष्ट, स्पष्ट उच्चारण क्या निर्धारित करता है?

D. संयुक्त अंगों (होंठ, जीभ, कोमल तालु, निचला जबड़ा, ग्रसनी) के सक्रिय कार्य से

मुखर काम में डिक्शन पर काम करें दस मिनट

एन एस.:गोशा, पिछले पाठों में हमने "आह, स्कूल" गीत और शब्दों पर काम किया था। वी. नाचलोवा और आपका गृहकार्य एक टेम्पो में आईने के सामने पाठ का उच्चारण करना, अच्छी तरह से व्यक्त करना था।

सिफारिशें:गाना मोबाइल है। इसके आधार पर बच्चे को धीमी गति से नहीं गाना चाहिए। लेकिन आप ध्वनि के कठोर हमले से दूर नहीं हो सकते, अन्यथा गायन बातचीत में बदल जाएगा। गायन में माधुर्य मुख्य चीज है, इसलिए शब्दांश को शब्दांश से जोड़ना आवश्यक है।

गाने पर काम करें:

- अच्छी अभिव्यक्ति के साथ एक टेम्पो में दर्पण के सामने गीत का उच्चारण।

कार्य का निष्पादन। १ श्लोक और कोरस। हम व्यंजन और स्वर, ध्वनि विज्ञान, श्वास के सही उच्चारण का अवलोकन करते हुए वाक्यांशों पर काम करते हैं। (हम व्यंजन का उच्चारण स्पष्ट रूप से, संक्षेप में, लेकिन अतिशयोक्ति के बिना करते हैं। स्वरों को उसी तरह से डिजाइन किया जाना चाहिए। ध्वनि की स्थिति को न खोएं। छात्र का ध्यान आपस में स्वरों के संयोजन के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए। तब व्यंजन का प्रवाह होगा ठीक से व्यवस्थित, जिसका उच्चारण जल्दी और स्पष्ट रूप से किया जाना चाहिए)

अंतिम चरण4 मिनट

सारांश

पी।: आइए हमारे पाठ के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करें। गोशा, आपको क्या लगता है, क्या आपने आज के पाठ में कार्यों का सामना करने का प्रबंधन किया?

जी। (छात्र पाठ में अपने काम का विश्लेषण करता है)।

पी। आज हमने भाषण तंत्र, अभिव्यक्ति, उच्चारण के विकास पर बहुत ध्यान दिया है। हमने अभ्यास में व्यंजन और स्वरों पर काम किया, जीभ जुड़वाने, श्वास, ध्वनि विज्ञान पर काम किया।

सामान्य तौर पर डिक्शन क्या है?

जी। - ध्वनियों और शब्दों का एक विशिष्ट और सक्षम उच्चारण।

पी. - डिक्शन पाठ की सभी ध्वनियों का एक स्पष्ट, स्पष्ट, सुपाठ्य उच्चारण (जप) है, जो अच्छी अभिव्यक्ति और सही श्वास पर निर्भर करता है।

होम वर्क

1. जीभ जुड़वाँ पढ़ना।

2. सांस लेने के व्यायाम करना।

3. आईने के सामने गाने के बोलों को अच्छे उच्चारण के साथ स्पष्ट रूप से उच्चारण करें .

सबक के लिए धन्यवाद। आप आज एक महान साथी हैं। फिर मिलते हैं!

सेंट पीटर्सबर्ग के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान DTDiM कोलपिंस्की जिले के सैन्य-किस्म के स्टूडियो "सोल्निशको" के अनुकरणीय सामूहिक के एक खुले पाठ का सारांश (प्रमुख, मुखर शिक्षक स्मिरनोवा नताल्या अलेक्सेवना)।

यह एक कलात्मक अभिविन्यास के बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों को अनुभव के प्रसार के लिए प्रस्तुत किया जाता है। शिक्षा में एक अभिनव दृष्टिकोण की शुरूआत, और पॉप शैली के माध्यम से छात्रों के कलात्मक स्वाद को स्थापित करना।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

राज्य के बजटीय शिक्षण संस्थान

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा

बच्चों और युवाओं की रचनात्मकता का महल

सेंट पीटर्सबर्ग का कोल्पिंस्की जिला

विधिवत परियोजना

"नई शैक्षणिक शिक्षा"

दिशा "नई गुणवत्ता"

परियोजना का कार्यप्रणाली घटक "भविष्य का प्रक्षेपवक्र"

(संस्था के विकास कार्यक्रम के कार्यान्वयन के तीसरे वर्ष के संदर्भ में "मुक्त विकल्प की जगह")

एक सौर लय में

पाठ सारांश खोलें

कार्यक्रम द्वारा "वोकल एंड वैरायटी स्टूडियो"

2 साल के अध्ययन के छात्रों के लिए;

विषय "एक पहनावा में प्रदर्शन कौशल का विकास"

बच्चों की उम्र: 8-12 साल की उम्र

अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक

स्मिरनोवा एन.ए.

एक क्रिस्तानी पंथ

अबिकोवा टी.ए.

सेंट पीटर्सबर्ग

2014

विधिवत परियोजना

"नई शैक्षणिक शिक्षा"

दिशा "नई गुणवत्ता"

और परियोजना का कार्यप्रणाली घटक "भविष्य का प्रक्षेपवक्र"

(कार्यान्वयन के चौथे वर्ष के संदर्भ में

संस्था के विकास कार्यक्रम "स्पेस ऑफ़ फ्री चॉइस")

"हमेशा चमकें, नीचे के आखिरी दिनों तक हर जगह चमकें।

चमक! और कोई नाखून नहीं! यह मेरा नारा और सूरज है!"

वी. मायाकोवस्की

व्याख्यात्मक नोट

पद्धतिगत विषय:चाल मुखर और विविध स्टूडियो "सोल्निशको" में बच्चों की रचनात्मक टीम का विकास और रैली

पाठ का पद्धतिगत लक्ष्य:कलाकारों की टुकड़ी में प्रदर्शन कौशल के कौशल को बनाने की प्रक्रिया में मुखर और विविध स्टूडियो "सोल्निशको" के बच्चों के सामूहिक विकास और रैली के तरीकों का प्रदर्शन

कक्षा में स्वास्थ्य-संरक्षण गतिविधियों के आयोजन की विधियों का विवरण

• सिद्धांत और व्यवहार को मिलाकर एक ही लय (मीटर, स्पंदन) में सांस लेने और बोलने के अभ्यास का एक चक्र

लक्ष्य:

- आर्टिक्यूलेटरी तंत्र की मांसपेशियों को गर्म करना

रीढ़ की बीमारियों की रोकथाम, मुद्रा का संरक्षण, सही मुखर श्वास और ध्वनि समर्थन का गठन;

आंदोलन और भाषण के समन्वय का विकास;

एक ही लय में अभ्यास करते समय टीम निर्माण, समकालिक रूप से

• पूर्व कोरस

लक्ष्य:

गायन के लिए मुखर तंत्र की तैयारी;

कलात्मकता, भावुकता, कल्पना, ढंग का विकास;

पारस्परिक समर्थन के आधार पर दो स्वरों के तत्वों में मुखर तकनीक, रेंज, हार्मोनिक श्रवण का विकास, जोड़े में काम करने की क्षमता

• शैक्षिक और उपदेशात्मक खेल "सूर्य का संगीत"

लक्ष्य:

दोहराव, संगीत अभिव्यक्ति के साधनों के ज्ञान का समेकन;

एक मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण प्रदान करने के रूप में एक दूसरे पर विश्वास के आधार पर पहनावा का सामंजस्य;

अभ्यास करने में सैद्धांतिक ज्ञान को लागू करने की क्षमता।

• गीत प्रदर्शनों की सूची पर काम करें

लक्ष्य:

- पारित सामग्री और उसके आगे के अध्ययन का समेकन;

माइक्रोफोन का उपयोग करके गीत सामग्री में आंदोलनों और स्वरों के समन्वय का विकास।

कलाकारों की टुकड़ी और एकल कलाकारों के एकीकृत भावनात्मक और मुखर-तकनीकी प्रदर्शन कौशल का विकास।

उपयोग की जाने वाली सभी तकनीकें एक अनुकूल, मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण और टीम सामंजस्य के निर्माण में योगदान करती हैं। पाठ के दौरान, मोटर, मुखर भार को तर्कसंगत रूप से वितरित किया जाता है, एक अनुकूल भावनात्मक स्थिति प्रदान करता है, मुखर, गायन और कलात्मक कौशल का विकास होता है। संयुक्त कार्य में, बच्चों में एक-दूसरे पर विश्वास की भावना विकसित होती है, आपसी सहयोग, उत्पादक, रचनात्मक, सामूहिक गतिविधि की इच्छा होती है।

प्रस्तुत तकनीकें आवश्यक स्वास्थ्य-बचत वातावरण के निर्माण को भी सुनिश्चित करती हैं: वे मुखर और कलात्मक तंत्र, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम को मजबूत करती हैं।

पाठ का विषय। एक सौर लय में।

लक्ष्य: संगीत अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करके कलाकारों की टुकड़ी में प्रदर्शन कौशल का विकास

कार्य

शैक्षिक:

• श्वास, उच्चारण तकनीक में प्रशिक्षण;

• "संगीत अभिव्यक्ति के साधन" की अवधारणा का समेकन

• संगीत के एक टुकड़े का विश्लेषण करने की क्षमता का गठन:गीत के बोल और संगीत संगत;
• आंदोलनों के सार्थक निष्पादन का विकास; अपने स्वयं के प्रदर्शन का विश्लेषण करने की क्षमता
• गायक और कलाकारों की टुकड़ी की भावनात्मक अभिव्यक्ति, कलात्मकता और रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति का विकाससंगीत अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करना;
• आंदोलन में मुखर तकनीक में महारत हासिल करना: मुखर श्वास, मुद्रा का निर्माण;
• पिछले पाठों में अर्जित ज्ञान, योग्यताओं और कौशलों का समेकन;

विकसित होना:

• संगीत क्षमताओं का विकास: श्रवण, लय की भावना, संगीत स्मृति, ध्यान;
• कलात्मक और मुखर तंत्र को मजबूत करना;
• समन्वय का विकास;
• गीत सामग्री का प्रदर्शन करते समय सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करना, एक दूसरे पर भरोसा करना।

शैक्षिक:

• स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने की इच्छा को बढ़ावा देना;
• सौंदर्य शिक्षा का गठन, एक टीम में व्यवहार करने की क्षमता;
• एक टीम में काम करने की क्षमता का गठन;
• जिम्मेदारी की भावना का गठन; आपसी सहायता, एक दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया;
• शिक्षक, छात्रों के साथ रचनात्मक रूप से बातचीत करने की क्षमता का गठन

व्यवसाय का प्रकार: संयुक्त - नए सामग्री तत्वों की शुरूआत के साथ समेकन।

बच्चों के संगठन का रूप:समूह।

शिक्षण विधियों:दृश्य (व्यावहारिक प्रदर्शन), मौखिक (स्पष्टीकरण, बातचीत), व्यावहारिक.

शिक्षा के साधन:संगीत वाद्ययंत्र (सिंथेसाइज़र), कंप्यूटर, उपदेशात्मक: हैंडआउट्स, माइक्रोफोन, पुरस्कार (सूर्य - पांच)।

समूह विशेषताएं:2 साल के अध्ययन का समूह, 12 लोगों की मात्रा में 8-12 साल के बच्चे। मूल रूप से, लड़कियां, उनके मनोवैज्ञानिक विकास में भिन्न होती हैं, और दो लड़के। सभी विद्यार्थियों के लिए विशेष रूप से लड़कों के लिए एक व्यक्तिगत और विभेदित दृष्टिकोण की आवश्यकता है।

शिक्षण सामग्री की सामग्री परिशिष्ट में प्रस्तुत की गई है: कार्यक्रम; शैक्षिक और उपदेशात्मक सामग्री; तकनीकी शिक्षण सहायक सामग्री - माइक्रोफोन; संगीत सामग्री का चयन - कंप्यूटर की प्लेलिस्ट में माइनस फोनोग्राम।

पाठ का समय: ४५ मिनट

कक्षा में नियंत्रण का संगठन

एक पाठ में नियंत्रण छात्रों की उपलब्धियों की जाँच और मूल्यांकन करने के उद्देश्य से किया जाता है, जो कि क्या होना चाहिए के साथ तुलना करके किया जाता है।

निम्नलिखित प्रकार, रूपों और नियंत्रण के तरीकों का उपयोग किया जाता है।

• वर्तमान नियंत्रण

उद्देश्य: ज्ञान के विकास और छात्रों के कौशल और क्षमताओं के निर्माण का विश्लेषण। कमियों का समय पर जवाब देने, कारणों की पहचान करने और उन्हें स्थापित करने के उपाय करने का अवसर प्रदान करता है; पाठ के प्रारंभिक से अंतिम चरण तक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने की प्रक्रिया के साथ।

विधि: अवलोकन।

• विषयगत नियंत्रण

उद्देश्य: पाठ के विषय पर कार्यक्रम सामग्री में महारत हासिल करने के स्तर की जाँच करना,भावनात्मक पृष्ठभूमि के स्तर का निर्धारण, आत्मनिरीक्षण

तरीके: बातचीत, "एक ही सौर लय में" विषय पर सर्वेक्षण, कक्षा में बच्चों का सुधार।

पाठ योजना:

I. संगठनात्मक क्षण।अभिवादन। पाठ के विषय और उद्देश्य का संचार।

II.तैयारी अवधि

पाठ के विषय पर बातचीत

III. मुख्य भाग

1. श्वास व्यायाम, गति में उच्चारण
2. जप - गायन के लिए स्वर तंत्र तैयार करना
3. शैक्षिक और उपदेशात्मक खेल
4. प्रदर्शनों की सूची पर काम करें:

"माई मदरलैंड" गाना गाता है। डी तुखमनोवा, गीत आर रोज़्देस्टेवेन्स्की

III. दोहराव।

(माइक्रोफ़ोन और गतियों का उपयोग करके दोहराएं)

चतुर्थ। संक्षेप। तालियाँ।

पाठ का कोर्स

प्रशिक्षण और मौसम विज्ञान परिसर

विषय पर कक्षाएं

"एक सौर लय में"

"एक सौर लय में"

कार्यक्रम "वोकल एंड वैरायटी स्टूडियो" के तहत

व्यायाम विवरण

श्वास व्यायाम ("मीटर" की अवधारणा के समेकन के साथ)
1. व्यायाम "मधुमक्खी"

यह शिक्षक "मीटर" द्वारा निर्धारित गति से किया जाता है। बेल्ट पर हाथ, पैर कंधे-चौड़ाई अलग। हम तेजी से कहते हैं "गोली मारो!" (हम "खाली" डायाफ्राम के स्वर को महसूस करते हैं), नाक के माध्यम से डायाफ्राम में एक तेज साँस लेना, साँस छोड़ते पर हम मधुमक्खी की उड़ान का चित्रण करते हैं। मधुमक्खी की "उड़ान" की अवधि साँस छोड़ने के समान वितरण पर निर्भर करती है। हम मीट्रिक आंदोलन को देखते हुए 4 बार दोहराते हैं।

2. व्यायाम "पंप"

मीट्रिक गति को बनाए रखते हुए, आप गति को थोड़ा तेज कर सकते हैं।

ए) पैर कंधे की चौड़ाई अलग। हाथों की स्थिति बंद मुट्ठियों के साथ छाती-चौड़ाई है। ऑफ-बीट से - नाक के माध्यम से एक तेज सांस (कोहनी से पक्षों तक), मुंह के माध्यम से एक तेज साँस छोड़ना (खुली उंगलियों के साथ आपके सामने हाथ)। यह 8-10 साल के बच्चों के साथ 4 बार किया जाता है, बड़े (11-12 साल के) 8 बार करते हैं। फिर एक बीट को स्किप करके एक मुक्त साँस छोड़ना। कुल अभ्यासों की संख्या 4 है।

बी) हम उसी गति से जारी रखते हैं। शरीर आगे की ओर झुका हुआ है, पीठ सीधी है, बाहें छाती के स्तर पर हैं, उंगलियां एक साथ हैं। साथ ही, शुरू से ही अपने हाथों को नाक से सांस लेने के लिए उठाएं, मुंह से सांस छोड़ने के लिए उन्हें तेजी से नीचे करें। अभ्यास की संख्या भाग "ए" के समान है।

अभिव्यक्ति अभ्यास ("मीटर में स्पंदन")

1. व्यायाम "घोड़ा"

अपने पैरों पर मीटर को महसूस करना जारी रखते हुए, हम अपनी जीभ पर क्लिक करते हैं, जिसमें खुरों की गड़गड़ाहट का चित्रण होता है।

फिर हम लहर में ताली की संख्या बढ़ाते हैं, मीटर को द्विदलीय और त्रिपक्षीय में बदलते हैं।

2. "कैंडी"।

शरीर एक शांत स्थिति में है, हाथ बेल्ट पर। मुंह बंद है, दांत अशुद्ध हैं। हम जीभ से मुंह के अंदर कैंडी ढूंढ रहे हैं। दक्षिणावर्त और पीछे। वह बारी-बारी से जीभ से गालों के अंदरूनी हिस्से पर वार करता है। हम जीभ को बाहर निकालते हैं, बाहर से सिरे से जड़ तक कुतरते हैं। किसकी कैंडी लंबी है?

3. एगोर्का जीभ ट्विस्टर»

फिर से हम शरीर में गति को सेट करते हैं - लय। में साँस। अपनी सांस को रोकें, एक जीभ ट्विस्टर कहें, समान रूप से साँस छोड़ते हुए वितरित करें:

“जैसे एक पहाड़ी पर, एक पहाड़ी पर 22 येगोर्का थे।

एक, एगोर्का, दो, एगोर्का, तीन, एगोरका ... "आदि। सांस खत्म होने तक। जितने अधिक ईगोरोक्स, उतना बेहतर। शिक्षक सही सांस लेने की निगरानी करता है। कंधे नहीं उठते!

पाठ की शिक्षण सामग्री की सामग्री की व्याख्या

"एक सौर लय में"

कार्यक्रम "वोकल एंड वैरायटी स्टूडियो" के तहत

जप करने का विवरण

वोकल एक्सरसाइज:

1. "धागा"

एक बंद मुंह के साथ एक नोट पर एक सुस्त ध्वनि का निष्पादन, फिर आरोही आंदोलन के साथ कई कुंजियों में अक्षरों "ली, लियू, ले" को खोलें।

हम श्वास का अनुसरण करते हैं, एक स्थिर ध्वनि का स्वर। शिक्षक छात्रों द्वारा स्वर ध्वनियों के निर्माण को नियंत्रित करता है।

2. "म्यूजिकल एलेवेटर"।

रजिस्टरों की सुगमता और ध्वनि समर्थन पर व्यायाम करें। हम पैमाने और पीछे के सभी नोटों के माध्यम से पहली मंजिल से सातवीं तक लिफ्ट की सवारी करते हैं। ध्वनि "ए" के लिए - पहली मंजिल के रूप में और "आई" - निश्चित सातवां। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि छात्र ध्वनि को हेड रेज़ोनेटर और उसके समर्थन की भावना में सही ढंग से निर्देशित करें।

हम ला (एम) से एफए (1 .) तक जाते हैं ) मुख्य ध्वनि।

3. "अनुक्रम"

हम "अनुक्रम" की अवधारणा को समेकित करते हैं। शब्दांश "ली" (कैंटीलिना) के लिए माधुर्य का आंदोलन; ध्वनि "मैं" (स्टैकटो); जब माधुर्य बजाया जाता है तो होठों की आवाज "वाह"। हम 4-5 बार ऊपर की ओर गति करते हैं।

4. "मिश्रित लय"

लय और गति में परिवर्तन, मुखर प्रस्तुति, नरम और कठोर "ध्वनि हमले" का उपयोग। दो स्वर वाले तत्वों का उपयोग किया जाता है।

पाठ की शिक्षण सामग्री की सामग्री की व्याख्या

"एक सौर लय में"

कार्यक्रम "वोकल एंड वैरायटी स्टूडियो" के तहत

"सूर्य का संगीत" खेल का विवरण

छात्रों को उपदेशात्मक सहायता दी जाती है: टेम्पलेट्स - सूर्य। प्रत्येक सूर्य के केंद्र में संगीत अभिव्यक्ति के साधनों के नाम के साथ पट्टिकाएँ होती हैं: लय; मीटर; माधुर्य; गतिकी; सद्भाव; रजिस्टर करें; लहर; लयबद्ध पैटर्न; गति।

संगीत का एक टुकड़ा - पाठ के विषय पर एक गीत और अध्ययन किए गए प्रदर्शनों की सूची।

छात्रों को फोनोग्राम सुनने का समय दिया जाता है।

चुने हुए सूर्य के आधार पर, छात्रों को संगीत की अभिव्यक्ति के साधनों को चिह्नित करने की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, यदि सूर्य एक लय है, तो छात्र बोलता है और दिखाता है कि संगीत किस लय में लगता है। और लय में क्या शामिल है? यह मीटर और स्पंदन के साथ जुड़ता है (इन अवधारणाओं के साथ सूर्य के मालिकों को जोड़ता है)। हम मुख्य मोड, गति, गतिकी का विकास, माधुर्य की गति, उसके लयबद्ध पैटर्न आदि का भी निर्धारण करते हैं।

इस पाठ में, हम "माई मदरलैंड" (संगीतकार डेविड तुखमनोव) गीत की व्यवस्था का विश्लेषण करते हैं। संगीतकार ने किस गति, लय का उपयोग किया (धड़कन का उपयोग करके एक द्विदलीय मीटर निर्धारित करें)? संगीत का मुख्य झल्लाहट क्या है? पद्य और कोरस में राग का चरित्र और गति कैसे बदलती है?

यह सब कलाकार द्वारा विश्लेषण और सुना जाना चाहिए ताकि दर्शक को संगीतमय विचार व्यक्त किया जा सके, जिससे भावनात्मक प्रतिक्रिया हो, एक लय से एकजुट हो।

पाठ की शिक्षण सामग्री की सामग्री की व्याख्या

"एक सौर लय में"

कार्यक्रम "वोकल एंड वैरायटी स्टूडियो" के तहत

गीत प्रदर्शनों की सूची पर काम का विवरण

1. "माई मदरलैंड" गाना गाता है। डी तुखमनोवा, गीत आर. रोज़्देस्टेवेन्स्की

1. बातचीत।

खेल "सूर्य का संगीत" के माध्यम से गीत (व्यवस्था) के संगीत का विश्लेषण करने के बाद, हम पाठ की मदद से गीत की शैली को "देशभक्ति गीत की शैली" के रूप में परिभाषित करते हैं, क्योंकि यह मातृभूमि के बारे में है। पद्य का पाठ हममें कौन-सी भावनाएँ जगाता है? हमारे देश के लिए एकता, दोस्ती, गौरव। कवि ने कोरस में प्रकृति की सुंदरता का वर्णन कैसे किया है? कैसे दो विचार - संगीतमय और मौखिक - गीत के मूड और चरित्र को दर्शकों तक पहुँचाने में मदद करते हैं?

माधुर्य के अनुक्रमिक आंदोलन पर ध्यान दें, आवाजों के समानांतर आंदोलन "तीसरे" के लिए। सामंजस्यपूर्ण आंदोलन सुनें। इंटोनेशन की शुद्धता और प्रदर्शन की भावुकता पर विशेष ध्यान दें।

3. छंदों का निष्पादन। ध्वनि के "हमले" की तुलना करें, स्वर ध्वनियों के निर्माण और वितरण पर ध्यान दें। सांस लेने और बोलने की निगरानी करें। आंदोलन तत्वों का परिचय दें।

4. माइक्रोफ़ोन का उपयोग करके गीत का प्रदर्शन करना।

शिक्षक छात्रों को माइक्रोफोन वितरित करता है, उनके साथ काम करने के नियमों को याद दिलाता है।

एक निर्धारित मुखर भाग के बिना एक फोनोग्राम (-1) के साथ एक गीत का प्रदर्शन करना।

1. गीत "अगर शहर नृत्य करता है"। ए ज़ुर्बिना, लिरिक्स और रेजनिक

माइक्रोफ़ोन और सेट आंदोलनों का उपयोग करके पहले से सीखे गए गीत की पुनरावृत्ति।

सेंट पीटर्सबर्ग राज्य बजट शैक्षिक संस्थान

बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा

"सेंट पीटर्सबर्ग चिल्ड्रन आर्ट स्कूल नंबर 19"

एकल गायन पर खुला पाठ

"गायन कौशल बनाने के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में, गायन-कौयर विभाग के छोटे वर्गों में मुखर श्वास और सही ध्वनि उत्पादन पर काम करना"

शिक्षक - एलिसैवेटा बोरिसोव्ना बोकोवा

कॉन्सर्टमास्टर - अनास्तासिया अलेक्जेंड्रोवना क्लिमानोवा

सेंट पीटर्सबर्ग

26 नवंबर 2012

परिचय

यह खुला पाठ गायन के दौरान सही श्वास पर काम करने के साथ-साथ गायन में बच्चे को सही तरीके से समझाने और दिखाने के लिए समर्पित है, ताकि आवाज हमेशा बजती रहे और तनावपूर्ण न हो, चाहे एक मुखर टुकड़े में रजिस्टरों और बारीकियों की परवाह किए बिना .

अक्सर कक्षाओं के दौरान, शिक्षक सही साँस लेने के महत्व के बारे में भूल जाते हैं, और वास्तव में यह गायक के मुखर तंत्र के लंबे और हानिरहित उपयोग का आधार है।

बच्चे को यह समझाना बहुत ज़रूरी है कि "गहरी साँस लेना" एक मिथक है, क्योंकि सबसे सही, स्वस्थ और प्राकृतिक साँस लेना, जो कि, सभी नवजात शिशु और छोटे बच्चे साँस लेते हैं, स्तन नहीं है, बल्कि आंदोलन के साथ किया जाता है पेट (डायाफ्राम), और छोटा (यानी, आपको इसके साथ ज्यादा "फुला" करने की आवश्यकता नहीं है)। बच्चे को यह समझाना भी महत्वपूर्ण है कि साँस लेना, सबसे पहले, विश्राम है, ताकि प्रयास से हवा लेते समय उसे चुटकी न मिले (जैसा कि अक्सर होता है), यह समझाने के लिए कि उचित साँस लेने के साथ यह महसूस होता है कि आप ले रहे हैं आपके पेट से हवा, न कि आपके फेफड़ों से, और सारी हवा इस तरह चली जाती है जैसे कि सांस लेने पर तुरंत पेट में संवेदनाओं द्वारा।

बच्चे को यह समझाना बहुत जरूरी है कि यह सांस लेना इतना महत्वपूर्ण क्यों है। उसे यह बताना आवश्यक है, निश्चित रूप से, सरलीकृत रूप में कि गलत, छाती से साँस लेने के साथ, हम फेफड़ों के उस हिस्से (ऊपरी भाग, जिसमें कंधे भी उठते हैं) के साथ हवा लेते हैं, जिसके चारों ओर मांसपेशियां नहीं होती हैं, और जब हम साँस छोड़ते हैं, तो हवा को आवश्यक दबाव प्राप्त नहीं होता है, सीधे गुंजयमान यंत्र तक जाने के लिए। साथ ही, हमारे वोकल कॉर्ड और उनके आस-पास की मांसपेशियां दोहरा काम करती हैं - न केवल वे पिच बनाती हैं, वे हवा को पीछे रखती हैं और धक्का देती हैं (इस वजह से, युवा और वयस्क दोनों गायकों में घूंट और बार-बार लिगामेंट की थकान होती है)। जब हम हवा को सही ढंग से लेते हैं, तो डायाफ्राम, जो हमारे शरीर की सबसे मजबूत मांसपेशियों में से एक है, हवा को आवश्यक "संदेश" देता है, और यह तुरंत गुंजयमान यंत्र - छाती और सिर में चला जाता है, जहां उन्हें नियंत्रित करना पहले से ही आसान होता है, और वहाँ यह ध्वनि से हमारे शरीर को भरता हुआ लगता है। उसी समय, स्नायुबंधन शांति से अपना काम करते हैं, जिससे हमें ध्वनि के लिए आवश्यक पिच का निर्माण होता है। ऐसे मामले थे जब एक व्यक्ति ने गाया, गलत हवा में लेते हुए, उसने तेजी से अपना सिर घुमाया - और उसके स्नायुबंधन तनाव से फट गए। इस उदाहरण से, हम देखते हैं कि यह सुनिश्चित करना कितना महत्वपूर्ण है कि बच्चा गाते समय सही ढंग से सांस लेता है, क्योंकि इस नाजुक उपकरण को संरक्षित, संरक्षित और विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है।

इसके अलावा हमारे पाठ में हम चर्चा करेंगे और दिखाएंगे कि ध्वनि को हमारे गुंजयमान यंत्र - छाती और सिर में कैसे सही ढंग से निर्देशित किया जाए, और ताकि ध्वनि हर जगह चिकनी, तेज और सुंदर लगे।

साथ ही, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा अपनी "स्वयं" आवाज में गाए, बिना किसी की नकल किए, अन्यथा ध्वनि गहरी हो सकती है और गले में वापस जा सकती है, जो अक्सर तब होता है जब बच्चे ओपेरा गायकों या उनके वयस्क शिक्षकों की नकल करना शुरू करते हैं। . उसे केवल सही संवेदनाओं की नकल करने की आवश्यकता होगी, शिक्षक की मांसपेशियों की स्मृति, जो बदले में, यह समझना चाहिए कि उसके सामने खड़े बच्चों को इन संवेदनाओं, सही श्वास और ध्वनि उत्पादन को कैसे समझाया जाए ताकि हर कोई, यहां तक ​​​​कि सबसे अधिक बेचैन और असावधान बच्चा, इसे समझेगा और दोहराएगा। यहां खेल, दिलचस्प छवियां, साथ ही साथ काम करता है जो शिक्षक छात्र को देगा, रुचि के लिए और ध्यान न खोने के लिए, बच्चे की भावनाओं और चेतना की भागीदारी को छूने के लिए, जो पाठ के दौरान बहुत महत्वपूर्ण हैं, खेल में आते हैं . यह सब इस तथ्य में योगदान देगा कि छात्र, अपनी आवाज का सही उपयोग करके, न केवल संगीत के माध्यम से कलात्मक संस्कृति में शामिल होगा, बल्कि खुद संगीत में कुछ नया भी बनाएगा, अपना कलात्मक मूल्य लाएगा।