मनोविज्ञान में क्षमताएं और उनके प्रकार। मनोवैज्ञानिक शब्दकोश क्षमता को गुणवत्ता, अवसर, कौशल, अनुभव, कौशल, प्रतिभा के रूप में परिभाषित करता है

ये एक व्यक्तिगत व्यक्तित्व की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं हैं। क्षमताएं किसी भी गतिविधि के सफल निष्पादन के लिए शर्तें हैं और आवश्यक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के अधिग्रहण में भिन्न होती हैं।

मानव क्षमताएं क्या हैं

3 मुख्य विशेषताएं हैं जो किसी व्यक्ति की क्षमताओं को अन्य घटनाओं से अलग करती हैं जो मनोविज्ञान का अध्ययन करती हैं:

• मनोविज्ञान में मानवीय योग्यताएं ऐसी विशेषताएं हैं जो एक व्यक्तित्व को दूसरे से अलग करती हैं;
• एक नियम के रूप में, ये ऐसी विशेषताएं हैं जो कुछ गतिविधियों को करने की सफलता से संबंधित हैं;
• क्षमताएं ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के साथ अतुलनीय हैं जो पहले से ही किसी व्यक्ति में विकसित हो चुकी हैं, लेकिन साथ ही साथ उनके अधिग्रहण की गति और आसानी को निर्धारित करती हैं।

मानव क्षमता के लक्षण: व्यक्ति का मनोविज्ञान

मानवीय क्षमताओं को गुणात्मक और मात्रात्मक पहलुओं की विशेषता है। मात्रात्मक विशेषता एक निश्चित मानवीय क्षमता की गंभीरता, स्तर और विकास की डिग्री निर्धारित करती है। गुणात्मक कौशल का मनोविज्ञान व्यक्तित्व लक्षणों का एक संपूर्ण परिसर है जो किसी व्यक्ति की सामान्य गतिविधि में सफलता सुनिश्चित करता है।

क्षमताओं की संरचना में श्रेणियाँ और विकास पर उनका प्रभाव

क्षमताओं की संरचना में 2 मुख्य श्रेणियां हैं, अर्थात्: सामान्य और विशेष। किसी व्यक्ति की सामान्य क्षमताओं से, उसके बौद्धिक विकास का निर्धारण किया जा सकता है, और विशेष लोगों द्वारा, एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि में अर्जित कौशल, जिसे पूरे जीवन में विकसित और सुधार किया जा सकता है। सभी लोगों के अपने जन्मजात झुकाव होते हैं, और इसलिए हर कोई।

क्षमता प्रतिनिधित्व स्तर

क्षमता प्रतिनिधित्व के 3 विभिन्न स्तरों को परिभाषित करें: स्वयं क्षमता, प्रतिभा और प्रतिभा। क्षमताओं का एक सिद्धांत है, जिसमें आनुवंशिकता की डिग्री, यानी जन्मजात कौशल के महत्व का प्रश्न अभी तक हल नहीं हुआ है। चूंकि आनुवंशिकता सीमित है, भविष्य में, बाहरी कारकों और मानव गतिविधि की बारीकियों के प्रभाव में क्षमताओं का विकास और परिवर्तन होता है।

यदि क्षमता विशिष्ट थी, तो आनुवंशिक वंशानुक्रम की डिग्री अधिक स्पष्ट होगी। और जितना अधिक कौशल विरासत में मिलता है, बाहरी वातावरण के प्रभाव के बावजूद इसके प्रकट होने और आगे के विकास की संभावना उतनी ही अधिक होती है।

नतीजतन, एक व्यक्ति के गुण जो उसके सभी गुणों के साथ बातचीत करते हैं, वह व्यक्ति की क्षमताएं हैं। मनोविज्ञान का मानना ​​है कि यही कारण है कि क्षमताओं का विकास व्यक्ति की परिपक्वता को प्रभावित करता है, और इसके विपरीत।-उभरता हुआ व्यक्तित्व उसकी क्षमताओं को प्रभावित करता है। यह प्रक्रिया दुगनी है। तदनुसार, एक व्यक्ति के लिए मनोवैज्ञानिक अवधारणाओं की प्रणाली में क्षमताओं का गठन एक अलग स्थान लेता है।

एक ही सामाजिक परिवेश में पले-बढ़े जुड़वा बच्चों को समान पालन-पोषण और शिक्षा क्यों मिलती है, वे जीवन में अलग-अलग रास्ते क्यों चुनते हैं? वे गतिविधि के विपरीत क्षेत्रों में खुद को महसूस करते हैं। योजनाओं, इच्छाओं और में अंतर क्या बताता है? यह किसी व्यक्ति की अपनी मां के गर्भ में निहित प्रतिभा, इच्छाओं, झुकाव और क्षमताओं पर निर्भर करता है। क्षमताएं प्रत्येक व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताएं हैं। उनका ज्ञान और कौशल से कोई लेना-देना नहीं है, लेकिन आत्म-अभिव्यक्ति के एक विशिष्ट रूप में किसी व्यक्ति की सीखने की क्षमता को परिभाषित और समझाते हैं।

जिस प्रवृत्ति के साथ एक व्यक्ति पैदा हुआ था, उसका उपयोग करके ही वह क्षमताओं का विकास कर सकता है। यह झुकाव को शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं को कॉल करने के लिए प्रथागत है जो किसी व्यक्ति द्वारा चुनी गई दिशा में विकसित होते हैं। प्रारंभ में, बच्चे में कई क्षमताएं होती हैं, जो अपनी आवश्यकता खो देने के बाद, धीरे-धीरे भुला दी जाती हैं।

मानव क्षमता श्रेणियाँ

क्षमताओं को एकजुट करने वाली अवधारणा उपहार या प्रतिभा है। इसे चरित्र लक्षणों, व्यक्तिगत गुणों और झुकाव वाले व्यक्ति में एक अनुकूल संयोजन के रूप में समझा जाता है, जो वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए जानकारी को आत्मसात करना, इसे संसाधित करना संभव बनाता है।

क्षमताओं को निम्नलिखित श्रेणियों में विभाजित किया गया है:

सामान्य (प्रत्येक बच्चे के लिए विशिष्ट);
विशेष (गतिविधि की प्राथमिकता पसंद निर्धारित करें);
व्यावहारिक (काम पर लागू);
सैद्धांतिक (किसी व्यक्ति द्वारा अर्जित ज्ञान को परिभाषित करें);
रचनात्मक (कला, आदि);
शैक्षिक, आदि।

उनमें से प्रत्येक पर अधिक विस्तार से ध्यान देना आवश्यक है।

सामान्य क्षमताएं।

क्षमताओं की यह श्रेणी एक विशेष प्रकार की गतिविधि में मदद करती है। इस श्रेणी में अभूतपूर्व स्मृति, सटीक विज्ञान की क्षमता, स्पष्ट भाषण आदि शामिल हैं। बच्चों में सामान्य क्षमताओं का विकास उन्हें जीवन में सफल होने में मदद करता है, चाहे वे कोई भी पेशा चुनें।

विशेष और व्यावहारिक कौशल।

ये एक विशिष्ट क्षेत्र में विकसित झुकाव हैं - गणितीय गणना की क्षमता या खेल में अकल्पनीय सफलताएं। इसमें भाषाई, तकनीकी और अन्य क्षमताएं भी शामिल हैं।

शैक्षणिक और सैद्धांतिक क्षमता।

रचनात्मकता।

रचनात्मक क्षमताएं शैक्षिक से भिन्न होती हैं, जिसमें एक व्यक्ति, प्राप्त ज्ञान के आधार पर, नई तकनीकों, संस्कृति और कला की वस्तुओं का निर्माण करता है।

प्रत्येक व्यक्ति की छिपी हुई क्षमताएं (झुकाव, प्रतिभा) विशाल होती हैं। इसलिए, कम उम्र से ही, आपको बच्चे में उन्हें पहचानने और विकसित करने की आवश्यकता है।

क्षमताओं के निर्माण के तरीके और साधन

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, क्षमता बनने से पहले, मेकिंग बहुत आगे जाती है। कई क्षमताएं हमारे साथ पैदा होती हैं, और अगर हम बचपन से ही उनके विकास पर ध्यान दें, तो वे मृत्यु तक गायब नहीं होती हैं। क्षमताओं के निर्माण और सुधार की प्रक्रिया को चरणों में विभाजित किया गया है:

प्राथमिक।

इस स्तर पर, विशिष्ट क्षमताओं के विकास के लिए आवश्यक जैविक संरचनाओं का विकास होता है। इस अवस्था में जन्म से लेकर 6-7 वर्ष तक का समय लगता है। इस समय, बच्चे की वास्तविकता की धारणा समग्र रूप से बनती है, मस्तिष्क प्राप्त सूचनाओं को विभाजित करता है, जो ज़ोन बनाता है, जिनमें से प्रत्येक एक निश्चित क्षमता के विकास के लिए जिम्मेदार होता है। यह विशेष योग्यताओं के निर्माण के लिए उपजाऊ भूमि है।

माध्यमिक।

यह चरण स्कूली शिक्षा से संबंधित है। अध्ययन के दौरान, विशेष क्षमताएं बनती हैं। यह प्राथमिक ग्रेड के लिए विशेष रूप से सच है। सबसे पहले, बच्चे की क्षमताओं को प्रकट किया जाता है, फिर उन्हें अध्ययन और कार्य में देखा और विकसित किया जाता है। यहां यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सीखने की प्रकृति या खेल का प्रकार एक विशेष प्रकार की क्षमता के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। क्षमताओं के विकास के लिए रचनात्मकता को सबसे अच्छा प्रोत्साहन माना जाता है। यह एक ऐसी प्रक्रिया है जो एक बच्चे को उसके कार्यों के बारे में सोचने, कुछ नया बनाने और सुंदरता की भाषा को समझने के लिए प्रेरित करती है। इस प्रक्रिया के दौरान, बच्चा खुद को एक महत्वपूर्ण और महान प्रक्रिया के हिस्से के रूप में महसूस करता है, वह अपने आप में नई प्रतिभाओं और कौशल की खोज करता है। रचनात्मकता एक प्रक्रिया है जो इसे करने की इच्छा पैदा करती है। यह बच्चे को कठिनाइयों को दूर करने के लिए सीखने में मदद करता है। रचनात्मकता में संलग्न होना, हमें नई ऊंचाइयों के लिए प्रयास करने के लिए प्रेरित करता है, जो हासिल किया गया है उससे आनंद की भावना पैदा करता है।

यही है, बच्चा अपने कौशल का विकास करेगा और यह सब बेहतर करने का प्रयास करेगा यदि उसकी क्षमताएं इष्टतम कठिनाइयों के कगार पर हैं। कार्य का कठिनाई स्तर कम होते ही प्रक्रिया रुक जाएगी। यह बच्चे को पेश किए गए अत्यधिक कठिन कार्यों पर भी लागू होता है। वह पर्याप्त ज्ञान और कौशल नहीं होने के कारण अपनी क्षमताओं का विकास नहीं कर पाएगा।

परिवार और स्थूल जगत में बच्चे की क्षमताओं का विकास

प्रारंभ में, परिवार में बच्चे की क्षमताओं का विकास होता है। वह इस अवसर को महसूस करता है, उन झुकावों पर भरोसा करता है जो उसके जन्म से निहित हैं। इसलिए, पारिवारिक परवरिश क्षमताओं के विकास को प्रभावित करने वाला पहला कारक है। यदि माता-पिता बच्चे, उसकी आकांक्षाओं और प्रतिभा की अभिव्यक्तियों के प्रति चौकस हैं, तो इसका एक विशिष्ट प्रकार की क्षमता की खोज और आगे के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। इस घटना में कि बच्चे को उसके लिए छोड़ दिया जाता है, उसकी क्षमताओं को प्रकट नहीं किया जा सकता है, और प्रकट नहीं किया जा सकता है।

एक बच्चे की क्षमता के विकास में सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक मैक्रो पर्यावरण है। यदि सूक्ष्म पर्यावरण वह परिवार है जिसमें बच्चा पैदा हुआ और बड़ा हुआ, तो मैक्रो पर्यावरण वह आसपास की दुनिया है जिसमें बच्चा स्वयं और उसका परिवार मौजूद है। उनमें से सबसे सकारात्मक कारक जो किसी व्यक्ति पर मैक्रोएन्वायरमेंट का है, उसमें क्षमताओं के विकास के लिए चिंता है। इसमें शिक्षा प्रणाली में सुधार, हॉबी क्लबों का नेटवर्क विकसित करना, बच्चों के लिए व्यावसायिक मार्गदर्शन आदि शामिल हैं।

क्षमताओं का जन्म, विकास और मृत्यु हर व्यक्ति में होती है, जो उद्देश्यों और कार्यों से संचालित होती है। प्रत्येक व्यक्ति के पास क्षमताओं की एक निश्चित श्रेणीबद्ध सीढ़ी होती है, जिसकी संरचना में किसी व्यक्ति की विशेष संरचनाएँ होती हैं। उन्हें प्रतिभा कहा जाता है।

यह गुण एक प्रकार की क्षमता है जो गुणवत्ता में बाद वाले से भिन्न होती है। हमारे देश में, उपहार को मात्रात्मक संकेतकों में नहीं मापा जाता है। एक व्यक्ति या तो प्रतिभाशाली है या नहीं। यूरोप और अमेरिका में, "IQ" की अवधारणा का उपयोग किया जाता है। यह एक संकेतक है जो गुणवत्ता की नहीं, बल्कि उपहार की मात्रा की गणना करता है।

प्रतिभा दो प्रकार की होती है:

सामान्य। यह उन लोगों के पास है जिनका मानसिक और बौद्धिक विकास अन्य लोगों की तुलना में अधिक परिमाण का क्रम है। हालांकि, मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, प्रतिभा मानव गतिविधि के केवल एक क्षेत्र पर लागू होती है;
विशेष। इस प्रकार की प्रतिभा विशेष रूप से एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि को अंजाम देने के उद्देश्य से होती है। हालाँकि, यह अवधारणा उतनी संकीर्ण नहीं है जितनी पहली नज़र में लगती है। यदि हम कलात्मक गतिविधि को उपहार के रूप में मानते हैं, तो यह इस प्रकार की कला तक फैली हुई है: ग्राफिक्स, पेंटिंग, मूर्तिकला, धारणा, कल्पना, आदि।

प्रतिभा की पराकाष्ठा प्रतिभा है। यह पूर्णता है, जो आपको पसंद है उसे करने की एक भावुक इच्छा, अत्यधिक दक्षता, आदि। प्रतिभाशाली लोग केवल एक चीज में ही प्रतिभाशाली नहीं होते हैं, वे मानव जीवन के कई क्षेत्रों में क्षमता दिखाते हैं।

दुनिया में इतने प्रतिभाशाली लोग नहीं हैं जितना लगता है। चरम।

वह अज्ञात को प्रबंधित करने की सर्वोच्च कला का प्रदर्शन करता है। वह अकेला है जो गोपनीयता का पर्दा खोलने में सक्षम है जहां ज्यादातर लोग एक खाली दीवार के अलावा कुछ नहीं देखते हैं। प्रतिभाशाली लोगों में प्रतिभा को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना असंभव है। यह तब ध्यान देने योग्य हो जाता है जब किसी व्यक्ति के पास अपनी प्रतिभा को विकसित करने, महसूस करने और अपने करीबी लोगों का समर्थन करने का अवसर होता है। इसलिए, परिस्थितियों का संयोग जिसमें लोग अपरिचित हो जाते हैं और भूल जाते हैं, यह निर्धारित करता है कि जीनियस खुद को व्यक्त नहीं कर सकते।

प्रीस्कूलर की क्षमताओं का निदान शिक्षा प्रणाली में सुधार की एक विशिष्ट दिशा है। आज, प्रतिभाशाली बच्चों के लिए विशेष संस्थान बनाए जा रहे हैं, जिसका लक्ष्य देश के अकादमिक अभिजात वर्ग की युवा पीढ़ी से प्रतिभाशाली बच्चों की परवरिश करना है।

बहुत से लोग मानते हैं कि शुरू में बच्चे सभी प्रतिभाशाली और प्रतिभाशाली होते हैं। इसलिए नियमित विद्यालयों में शिक्षा व्यवस्था के विकास पर अधिक ध्यान देना चाहिए। "क्षमता" की अवधारणा एक विवादास्पद अर्थ रखती है। लोगों में से एक पेंटिंग करने में सक्षम क्यों है, जबकि दूसरा गणित में सक्षम है? किसी विशेष प्रतिभा की उपस्थिति क्या निर्धारित करती है? क्या यह सही है कि हमारे स्कूलों में एक बच्चा जिसने संख्याओं के लिए प्रतिभा दिखाई है वह गणित की कक्षा में पढ़ने जाता है? शिक्षा प्रणाली "सुधार" कर रही है, और बच्चों की शिक्षा का स्तर तेजी से गिर रहा है। क्या अतीत की खूबियों की ओर लौटना बेहतर नहीं होगा, जब किसी स्कूल में हर क्षेत्र में बच्चों की क्षमताओं को उसी तरह विकसित किया जाता था जब तक कि बच्चा खुद नहीं चुनता कि जीवन के किस रास्ते पर जाना है? और प्रतिभा, प्रतिभा और महान वैज्ञानिक थे जो अपने काम से प्यार करते थे क्योंकि उन्होंने खुद इसे अपनी आकांक्षाओं और क्षमताओं के अनुसार चुना था।

सभी लोग अलग हैं, यह नोटिस करना मुश्किल है। लेकिन वे न केवल उपस्थिति या चरित्र लक्षणों में, बल्कि उनकी क्षमताओं में भी भिन्न होते हैं। और हम सभी, ईमानदार होने के लिए, नहीं, नहीं, और हम ईर्ष्या से आहें भरते हैं - अब, सक्षम और प्रतिभाशाली लोग हैं, और हमारे पास ऐसी प्रतिभा क्यों नहीं है? क्षमताएं सबसे महत्वपूर्ण, मूल्यवान गुणों में से एक हैं, क्योंकि वे सफलता, प्रसिद्धि और भौतिक कल्याण से जुड़ी हैं। यह क्या है, शायद भगवान का उपहार है, और किसी के पास है, और कोई वंचित है? आइए जानें कि क्या यह शिकायत और ईर्ष्या के लायक है, या क्या इन क्षमताओं को हासिल करना और खुद पर गर्व करना बेहतर है।

हम अक्सर "क्षमता" शब्द का उपयोग इसके सार में जाने के बिना करते हैं। उदाहरण के लिए, अभिव्यक्ति "सक्षम व्यक्ति" या "सक्षम बच्चा" पूरी तरह से सही नहीं हैं। सामान्य रूप से सक्षम होना असंभव है, क्षमता हमेशा एक विशिष्ट प्रकार की गतिविधि से जुड़ी होती है, जिसमें वह स्वयं प्रकट होती है और विकसित होती है।

मनोविज्ञान में, क्षमता को मानवीय गुणों के एक जटिल के रूप में समझा जाता है जो उसे कुछ गतिविधियों में संलग्न होने और उसमें सफलता प्राप्त करने का अवसर प्रदान करता है। यानी अगर हम कहें कि यह बच्चा सक्षम है तो हमें स्पष्ट करना होगा- क्यों। आपकी गणित, दृश्य कला, लंबी दूरी की दौड़ या सर्जरी के लिए योग्यता हो सकती है। हालाँकि, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में सामान्य योग्यताओं की आवश्यकता होती है, लेकिन हम उनके बारे में थोड़ी देर बाद बात करेंगे।

यह कहना सुरक्षित है कि कोई भी अक्षम लोग नहीं हैं, खासकर बच्चे, बिल्कुल भी नहीं। गणित की प्रतिभा के बिना, व्यक्ति प्रबंधन या डिजाइन, खाना पकाने या खेल में सफलता प्राप्त कर सकता है। और स्कूल में वर्तनी की समस्या किसी छात्र को अक्षम कहने का कारण नहीं है। हो सकता है कि उसके पास एक महान कलाकार का उपहार हो?

क्षमताओं की उत्पत्ति और उनकी संरचना

क्षमताओं की प्रकृति के बारे में बहस सौ से अधिक वर्षों से चली आ रही है। कुछ वैज्ञानिकों का मानना ​​था कि एक व्यक्ति का जन्म एक कोरे कागज की तरह होता है, जिस पर आप अपनी इच्छानुसार कुछ भी लिख सकते हैं। यदि आप सही परवरिश पद्धति का चयन करते हैं, तो, यदि आप चाहें, तो आप एक बच्चे से एक महान कलाकार, एक शानदार गणितज्ञ या एक उत्कृष्ट राजनीतिक व्यक्ति विकसित कर सकते हैं।

अन्य विद्वान उनके साथ असहमत थे, यह तर्क देते हुए कि क्षमता ईश्वर की ओर से एक उपहार है, और परवरिश केवल रास्ते में ही मिल सकती है। और अगर आपके पास संगीत के लिए कोई कान नहीं है, तो आप कभी भी एक महान संगीतकार नहीं बन सकते। और सामान्य तौर पर, आप कोई संगीतकार नहीं बनेंगे।

जैसा कि अक्सर होता है, सत्य इन दो चरम दृष्टिकोणों के बीच में है।

निर्दयता क्षमता का स्वाभाविक आधार है

क्षमताओं की एक जटिल संरचना होती है। व्यक्तित्व के गुणों और गुणों में, जो "क्षमता" की अवधारणा से एकजुट होते हैं, उनमें प्राकृतिक (जन्मजात या वंशानुगत) होते हैं। क्षमता के इस प्राकृतिक आधार को झुकाव कहा जाता है। इनमें मुख्य रूप से साइकोफिजियोलॉजिकल और शारीरिक और शारीरिक विशेषताएं शामिल हैं।

• उदाहरण के लिए, उच्च तंत्रिका गतिविधि या स्वभाव का प्रकार - कई व्यवसायों में एक संगीन स्वभाव वाले लोग अधिक सफल होते हैं, और अन्य में - कफयुक्त या पित्तशामक। और उदासी की संवेदनशीलता उसे एक महान कलाकार या कवि बना सकती है।
• संवेदी प्रणाली की सहज विशेषताएं भी झुकाव से संबंधित हैं। उदाहरण के लिए, रंग भेदभाव के प्रति उच्च संवेदनशीलता वाला व्यक्ति एक अच्छा रंग कलाकार बन सकता है, और संगीत के लिए कान बनाने वाला - एक संगीतकार।
• लंबी दूरी का धावक बनने के लिए, आपको फेफड़ों की क्षमता और सहनशक्ति की बहुत आवश्यकता होती है, और बास्केटबॉल खेलने के लिए आपको लंबा होना चाहिए।

लेकिन मुख्य शब्द "मई" एक व्यक्ति के जीवन में झुकाव की भूमिका को निर्धारित करता है। झुकाव किसी व्यक्ति के जीवन पथ को पूर्व निर्धारित नहीं करता है और क्षमताओं में विकसित नहीं हो सकता है, लेकिन "गिट्टी" बना रहता है। दूसरी ओर, एक निश्चित गतिविधि की क्षमता कमजोर प्राकृतिक पूर्वापेक्षाओं के साथ भी विकसित की जा सकती है, इच्छा होगी। केवल इसमें अधिक प्रयास और समय लगेगा, और सभी को इसकी आवश्यकता नहीं है। उदाहरण के लिए, अब यह सिद्ध हो गया है कि उचित दृढ़ता के साथ, हर कोई आकर्षित करना सीख सकता है।

झुकाव पूर्वापेक्षाएँ हैं, एक प्रकार की क्षमता जिसे अभी भी क्षमताओं के स्तर तक विकसित करने की आवश्यकता है। और इस विकास में, मुख्य भूमिका सामाजिक कारक द्वारा निभाई जाती है - वह वातावरण जिसमें व्यक्तित्व, सामाजिक वातावरण, प्रोत्साहन और उद्देश्य बनते हैं।

सामाजिक कारक

झुकाव के साथ, क्षमताओं में किसी विशेष से संबंधित कौशल, क्षमताओं और ज्ञान का एक सेट शामिल होता है। और केवल उनके निर्माण की उपस्थिति में ही वे काम करेंगे। क्षमताओं के निर्माण में कई प्रक्रियाएँ शामिल हैं, एक तरह से या कोई अन्य जो समाज और मनुष्यों की बातचीत से जुड़ी हैं।

• क्षमता का विकास, जो केवल गतिविधि में ही संभव है। यानी संगीतकार बनने के लिए आपको कम से कम एक वाद्य यंत्र बजाना सीखना होगा। एक लेखक बनने के लिए, आपको न केवल लिखने में सक्षम होना चाहिए, बल्कि शैली, रचना आदि के नियमों को भी जानना चाहिए। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आपको उस गतिविधि में संलग्न होना चाहिए, जिसकी क्षमता आप विकसित करना चाहते हैं। स्वर्ग से मन्ना की तरह, वे नहीं गिरेंगे।
• कोई भी क्षमता एक जटिल है और झुकाव के अलावा, इसमें कई व्यक्तिगत गुण शामिल हैं। तो, कलात्मक रचनात्मकता के क्षेत्र में क्षमताओं के लिए, आलंकारिक सोच, कल्पना, अंतर्ज्ञान का विकास महत्वपूर्ण है, और सटीक विज्ञान में सफलता के लिए, एक अमूर्त-तार्किक की आवश्यकता होती है।
• क्षमताओं के विकास के लिए गतिविधियों में महारत हासिल करना एक शर्त है। इसमें शिक्षण तकनीक, तरीके, गतिविधि की तकनीक शामिल है। अगर अच्छी तैराक बनाने वाला व्यक्ति तैरना नहीं सीखता है, तो ये कमाई कभी नहीं दिखाई देगी।

इस प्रकार, योग्यताएं व्यक्तित्व के सभी क्षेत्रों के विकास का परिणाम हैं। इसके अलावा, क्षमताओं को विकसित करना, संभावित झुकावों को किसी भी उम्र में वास्तविक कौशल में बदलना संभव है। यद्यपि यह सबसे अच्छा है, निश्चित रूप से, बचपन में विकास प्रक्रिया शुरू करना, जब मानस अधिक लचीला होता है, और धारणा जीवंत और विशद होती है, और किसी भी गतिविधि को एक चंचल तरीके से महारत हासिल होती है।

उचित परवरिश और बच्चे की जरूरतों और हितों के प्रति संवेदनशील रवैया इस बात की गारंटी है कि वह बड़ा होकर एक सक्षम व्यक्ति बनेगा। और आपको बच्चों को करीब से देखने की जरूरत है। तथ्य यह है कि एक दिलचस्प मानसिक घटना है जो एक निश्चित प्रकार की गतिविधि के लिए झुकाव और क्षमताओं के विकास की संभावना का सुझाव दे सकती है। ये प्रवृत्तियाँ हैं।

व्यसन क्या हैं

हम विभिन्न प्रकार की गतिविधियों को अलग-अलग तरीकों से मानते हैं - हमें कुछ बिल्कुल पसंद नहीं है, हम कुछ करना चाहते हैं, लेकिन हमारे पास पर्याप्त समय नहीं है, और हम हमेशा कुछ गतिविधियों के लिए समय निकालते हैं, यहां तक ​​कि अपने स्वयं के आराम की हानि के लिए या घर के काम।

• ऐसी गतिविधियाँ हैं जिनके लिए एक व्यक्ति की प्रवृत्ति होती है, अर्थात उनमें संलग्न होने की वस्तुतः एक अथक इच्छा होती है। वह इसके लिए प्रयास करता है, बाधाओं पर काबू पाता है, अपनी पसंद की गतिविधि में महारत हासिल करने के लिए बहुत प्रयास करता है, प्रक्रिया का आनंद लेता है। मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​​​है कि झुकाव किसी व्यक्ति की उस गतिविधि के लिए संभावित क्षमताओं की उपस्थिति का संकेतक है जो उसे पसंद है। और अगर कोई झुकाव नहीं है, और कक्षाएं आनंद नहीं लाती हैं, और परिणाम दिलचस्प नहीं है, तो सबसे अधिक संभावना है कि क्षमताएं विकसित नहीं हो पाएंगी।
• सच है, सच्चे झुकाव के साथ-साथ काल्पनिक भी होते हैं। वे सबसे अधिक बार ईर्ष्या की भावना के प्रभाव में दिखाई देते हैं, जब कोई व्यक्ति दूसरों के काम के परिणाम को इतना पसंद करता है कि वह भी उसी तरह सीखना चाहता है, उदाहरण के लिए, आकर्षित करना, या खेल में सफलता प्राप्त करना, प्रकाशित करना उसकी अपनी किताब, आदि।

नकल के परिणामस्वरूप स्पष्ट प्रवृत्तियाँ उत्पन्न हो सकती हैं। बचपन में अक्सर ऐसा होता है कि एक बच्चा अपने दोस्त के बाद किसी खेल अनुभाग या कला विद्यालय में जाता है, बिना किसी गतिविधि में रुचि के। या फिर लड़कियां अक्सर अपनी फेवरेट एक्ट्रेस की नकल करके सिंगर बनना चाहती हैं।

काल्पनिक झुकावों को सच्चे लोगों से अलग करना मुश्किल नहीं है। इस मामले में गतिविधि में महारत हासिल करने से खुशी नहीं मिलती है, और पहली ही असफलताओं से ब्याज की हानि होती है।

क्षमता प्रकार

मनोविज्ञान में, दो मुख्य प्रकार की क्षमताएं हैं: विशेष और सामान्य।

• विशेष योग्यताएं विशिष्ट गतिविधियों से जुड़ी होती हैं। वे उसमें स्वयं को प्रकट करते हैं और उसमें विकसित होते हैं। यदि आपने कभी पेंसिल या ब्रश नहीं उठाया है और कुछ भी खींचने की कोशिश नहीं की है, तो आप कभी नहीं जान पाएंगे कि आपके पास आकर्षित करने की क्षमता है या नहीं। अधिक सटीक रूप से, इन क्षमताओं के विकास के लिए एक प्रवृत्ति। प्रत्येक विशेष क्षमता जन्मजात झुकावों, गुणों, व्यक्तित्व लक्षणों का एक जटिल समूह है। किसी दिए गए गतिविधि में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हुए, दूसरे के विकास के लिए उनका कोई महत्व नहीं हो सकता है। उदाहरण के लिए, संगीत के लिए एक कान आपको आकर्षित करना सीखने में मदद करने के लिए कुछ नहीं करता है।
• गतिविधि के कई क्षेत्रों में सामान्य क्षमताएं मायने रखती हैं। इनमें मुख्य रूप से संज्ञानात्मक क्षमताएं शामिल हैं: ध्यान, स्मृति, कल्पना, बुद्धि का विकास। सामान्य क्षमताओं के बीच अस्थिर क्षेत्र एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है - दृढ़ता, उद्देश्यपूर्णता, दृढ़ता, स्वतंत्रता जैसे गुण।

सामान्य योग्यताओं के उच्च स्तर के विकास को प्रतिभा कहा जाता है। एक प्रतिभाशाली व्यक्ति स्पष्ट झुकाव के बिना भी, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में महारत हासिल कर सकता है, लेकिन उच्च स्तर की बुद्धि पर निर्भर करता है, आलंकारिक या अमूर्त-तार्किक सोच को जोड़ता है और दृढ़ता दिखाता है।

और प्रतिभा प्रतिभा और एक निश्चित विशेष क्षमता का संयोजन है। यदि, उच्च स्तर की प्रतिभा के साथ, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के लिए कई विशेष योग्यताएं हैं, तो वह व्यक्ति जिसके पास है, उसे प्रतिभाशाली कहा जाता है।

सामान्य क्षमताओं में वे भी शामिल हैं जिनकी सभी प्रकार की गतिविधियों में आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन कई में, उदाहरण के लिए, संगठनात्मक कौशल, संचार, शैक्षणिक।

लेकिन रचनात्मक क्षमताएं, जिनके बारे में हाल ही में बहुत बात की गई है, एक विशेष प्रकार की क्षमताओं से संबंधित नहीं हैं। वास्तव में, ऐसी कोई क्षमता नहीं है। और यही कारण है।

क्षमता विकास का स्तर

क्षमता विभिन्न कारकों से प्रभावित एक जटिल और गतिशील गठन प्रक्रिया का परिणाम है। और उनके विकास में, क्षमताएं दो स्तरों या दो चरणों से गुजरती हैं।

1. पहला स्तर प्रजनन (प्रजनन) है। उस पर, क्षमताओं को गतिविधियों के पुनरुत्पादन के ढांचे में प्रकट किया जाता है, अर्थात् शिक्षण तकनीक, तकनीक या मॉडल के अनुसार कार्य करते समय। सीखने की प्रक्रिया से गुजरने के बाद, एक व्यक्ति अपनी क्षमताओं के प्रजनन स्तर पर बना रह सकता है, एक पेशेवर और यहां तक ​​कि अपने शिल्प का स्वामी भी बन सकता है। लेकिन यह मानक, रूढ़िबद्ध गतिविधि से अलग होगा। वह किसी दिए गए पैटर्न, ड्राइंग, प्रोजेक्ट, नोट्स आदि के अनुसार चीजों, संगीत या विचारों को निपुणता से पुन: पेश करेगा, और अधिकांश लोग अपनी क्षमताओं के विकास में इस स्तर पर बने रहेंगे। और केवल कुछ ही आगे बढ़ते हैं, अगले स्तर तक बढ़ते हैं।
2. दूसरा स्तर रचनात्मक है। इस पर वे हैं जो अपने विकास में आम तौर पर स्वीकृत मानकों से विचलित होते हैं। वे किसी और के मॉडल पर कार्य करने में रुचि नहीं रखते हैं, और वे अपने स्वयं के कुछ के साथ आते हैं: वे गतिविधियों को करने के तरीकों को बदलते हैं, प्रौद्योगिकी का नवाचार करते हैं, नई चीजें बनाते हैं, नए कानूनों की खोज करते हैं। क्षमताओं के विकास का यह स्तर मानता है कि एक व्यक्ति के पास एक विशेष प्रकार, गैर-मानक, गैर-मानक है। रचनात्मक व्यक्तियों को आलंकारिक सोच, कल्पना और अंतर्ज्ञान की गतिविधि की विशेषता है। यही है, रचनात्मक स्तर न केवल विशेष, बल्कि सामान्य क्षमताओं से भी जुड़ा हुआ है।

नतीजतन, किसी भी गतिविधि की क्षमता रचनात्मक हो सकती है यदि कोई व्यक्ति विकसित करना चाहता है और यदि उसके पास रचनात्मक सोच है, जो कि, वैसे भी बन सकती है।

क्षमताओं का क्षेत्र वह क्षेत्र है जिसमें प्रत्येक व्यक्ति अपना व्यक्तित्व दिखा सकता है, खुद को एक अद्वितीय, अद्वितीय व्यक्ति के रूप में दिखा सकता है। आपको उन लोगों से ईर्ष्या नहीं करनी चाहिए जो आपको अधिक सक्षम और प्रतिभाशाली लगते हैं। चारों ओर देखना बेहतर है, और आप निश्चित रूप से अपनी क्षमताओं के आवेदन का क्षेत्र पाएंगे, वह क्षेत्र जहां आप सफलता, प्रसिद्धि, मान्यता प्राप्त करेंगे। और ऐसा क्षेत्र निश्चित रूप से मिलेगा, क्योंकि अक्षम लोग नहीं हैं।

यह महसूस करते हुए कि बच्चे के जन्म से ही समाज, काम, कमाई में पूर्ण जीवन के लिए क्षमताएं आवश्यक हैं, माता-पिता सावधानीपूर्वक अपने कौशल का विकास करते हैं। बाद में, जब बच्चा बड़ा हो जाता है, तो वह इस प्रक्रिया की अयोग्यता के अभ्यस्त होकर, अपने आप ही अपना विकास करना शुरू कर देता है।

मनोविज्ञान में, क्षमताओं को जन्मजात और सामाजिक में विभाजित किया गया है। अधिक सटीक रूप से, क्षमताएं स्वयं नहीं, बल्कि उनके झुकाव। यह माना जाता है कि प्रत्येक क्षमता एक जमा से विकसित होती है, जिसे आनुवंशिक रूप से प्रेषित किया जा सकता है, या समाज में आत्मसात किया जा सकता है। मानव क्षमताओं की आनुवंशिक प्रकृति के लिए, मनोविज्ञान के विज्ञान का मत है कि तंत्रिका तंत्र का प्रकार, मस्तिष्क गतिविधि, जो यह निर्धारित करती है कि कोई व्यक्ति अपने आसपास और अपने भीतर की दुनिया के प्रति कैसे प्रतिक्रिया करता है, जैसा कि वह सहज स्थितियों में कार्य करता है, वह है यहाँ एक वंशानुगत झुकाव।

मानव सामाजिक क्षमताएं उच्चतम, गैर-पशु कौशल हैं। इनमें कलात्मक स्वाद, संगीत, भाषाई प्रतिभाएं शामिल हैं। इन क्षमताओं के निर्माण के लिए मनोविज्ञान कई पूर्वापेक्षाओं की पहचान करता है।

1. एक समाज की उपस्थिति, सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण जिससे बच्चा सामाजिक कौशल को आकर्षित और अवशोषित करेगा।

2. घरेलू वस्तुओं का उपयोग करने की क्षमता का अभाव और इसे सीखने की आवश्यकता। यहां कुछ स्पष्ट करने की जरूरत है। मनोविज्ञान में, एक क्षमता भी जमा के रूप में कार्य कर सकती है। दूसरे शब्दों में, उच्च गणित सीखने के लिए, एक व्यक्ति को इस विषय में बुनियादी ज्ञान में महारत हासिल करने की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, प्रारंभिक विज्ञान उच्च गणित के ज्ञान के लिए एक अग्रिम के रूप में कार्य करेगा।

3. प्रशिक्षण और शिक्षा के साधन। मनोविज्ञान में क्षमताओं के विकास की शर्तें किसी व्यक्ति के जीवन में एक प्रकार के "शिक्षकों" की उपस्थिति में होती हैं - ये बीज, मित्र, रिश्तेदार आदि हैं। यानी वे लोग जो अपना ज्ञान उसे हस्तांतरित कर सकते हैं।

4. दूसरे शब्दों में, एक बच्चा एक शानदार संगीतकार पैदा नहीं हो सकता। इसके "परिवर्तन" के लिए एल्गोरिथ्म इस तरह दिखेगा:

• प्राकृतिक "जमा" - एक अच्छी तरह से विकसित श्रवण सहायता;
• क्षमता - एक उत्कृष्ट श्रवण विश्लेषक के रूप में खुद को प्रकट करता है;
• बनना - क्षमता के साथ, बच्चे को संगीत की शिक्षाओं में नामांकित किया जा सकता है;
• जन्मजात गुण - परिश्रम, अनुशासन, प्रशिक्षण के दौरान उद्देश्यपूर्णता उसे एक शानदार संगीतकार बना सकती है।

लेकिन, निश्चित रूप से, मनोविज्ञान मानव क्षमताओं और उनके विकास के इस एल्गोरिथ्म को हठधर्मिता नहीं बनाता है।

दूसरी ओर, प्लेटो के निर्णयों में एक निश्चित शुद्धता के अस्तित्व को नकारना मूर्खता होगी। दार्शनिक का मानना ​​​​था कि क्षमताएं आनुवंशिक रूप से विरासत में मिली हैं, उनकी अभिव्यक्ति भी विरासत में मिले चरित्र लक्षणों पर निर्भर करती है, और प्रशिक्षण केवल क्षमताओं की अभिव्यक्ति को तेज कर सकता है या उनकी सीमा का विस्तार कर सकता है। प्लेटो का मानना ​​था कि सीखना मौलिक रूप से पहले से ही जन्मजात कौशल को नहीं बदल सकता है। इस सिद्धांत के आधुनिक अनुयायी मोजार्ट, राफेल और वैन डाइक का उदाहरण देते हैं, वास्तव में शानदार लोग, जिनकी प्रतिभा बचपन में ही सामने आ गई थी, जब सीखना क्षमताओं की अभिव्यक्ति को इतनी दृढ़ता से प्रभावित नहीं कर सकता था।

यदि प्लेटो के सिद्धांत के विरोधी यह अपील करते हैं कि यदि आप मामले को इस तरह से देखते हैं, तो अध्ययन करने की कोई आवश्यकता नहीं है, तो इस समय, अन्य मन अपने सिद्धांतों और उनकी पुष्टि की तलाश में हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, मनोविज्ञान में एक सिद्धांत है कि क्षमताएं मस्तिष्क के द्रव्यमान पर निर्भर करती हैं। औसतन मानव मस्तिष्क का वजन 1.4 किलोग्राम होता है, जबकि तुर्गनेव के मस्तिष्क का वजन लगभग 2 किलोग्राम होता है। लेकिन दूसरी ओर, कई मूर्खों में, मस्तिष्क द्रव्यमान 3 किलो तक पहुंच सकता है। शायद वे वास्तव में शानदार हैं, हम इसे महसूस नहीं कर सकते।

फ्रांज गैल का एक अलग दृष्टिकोण था। सेरेब्रल कॉर्टेक्स विभिन्न केंद्रों का एक संग्रह है जो हमारी क्षमताओं के लिए जिम्मेदार हैं। यदि क्षमता अच्छी तरह से विकसित है, तो यह केंद्र बड़ा है। इसका मतलब है कि यह मानव खोपड़ी के आकार में ही प्रकट होता है। इस विज्ञान को फ्रेनोलॉजी कहा जाता था, और गैल को खोपड़ी के "वक्र" मिले, जो संगीत, कविता, भाषा आदि की क्षमता की बात करते हैं।

ज्यादातर मामलों में समान सामाजिक परिस्थितियों में रखे गए लोग एक दूसरे से भिन्न परिणाम प्राप्त करते हैं। ऐसा क्यों होता है, यह समझाते हुए, हम अक्सर "मानव क्षमता" की अवधारणा की ओर मुड़ते हैं। मनोविज्ञान में, इस शब्द की कई व्याख्याएँ हैं। आर। नेमोव ने एक व्यक्ति की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के रूप में क्षमताओं को नामित करते हुए सबसे स्पष्ट सूत्रीकरण का प्रस्ताव दिया, जो किसी व्यक्ति के ज्ञान और कौशल तक सीमित नहीं है, बल्कि किसी भी गतिविधि में उनके त्वरित और आसान अधिग्रहण की व्याख्या करता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि हर चीज की शुरुआत होती है। मानव क्षमताओं का भी एक समान "संदर्भ बिंदु" होता है, जिसे झुकाव कहा जाता है। वे अक्सर अपरिभाषित होते हैं और किसी भी चीज़ की ओर निर्देशित नहीं होते हैं। गतिविधियों की संरचना में उनका समावेश केवल एक निश्चित परिणाम ला सकता है। भविष्य की क्षमताओं को रेखांकित करने वाली शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं में "झुकाव" के तहत। इसके अलावा, वे बिल्कुल किसी भी दिशा में विकसित हो सकते हैं। जिस क्षेत्र से व्यक्ति की क्षमताएं संबंधित होंगी, वह व्यक्तित्व के उन्मुखीकरण और गतिविधि की प्रभावशीलता पर निर्भर करता है। आपका व्यक्तित्व गणित, रचनात्मकता, खेल, ललित कला आदि में प्रकट हो सकता है। यदि कोई व्यक्ति किसी भी क्षमता का उपयोग करना बंद कर देता है, तो वे धीरे-धीरे फीके पड़ जाते हैं। चुने हुए क्षेत्र में निरंतर अध्ययन से ही उनकी अभिव्यक्ति और आगे के विकास को प्रोत्साहित करना संभव है।

अगर हम इस मुद्दे के वर्गीकरण के बारे में बात करते हैं, तो उनमें से बहुत सारे हैं। इस प्रकार, वे सामान्य और विशेष, व्यावहारिक और सैद्धांतिक, रचनात्मक और शैक्षिक क्षमताओं आदि में अंतर करते हैं। यह उनमें से कुछ की विशेषताओं पर अधिक विस्तार से रहने योग्य है।

तो, सामान्य योग्यताएँ वे गुण हैं जो विभिन्न गतिविधियों में किसी व्यक्ति की सफलता को निर्धारित करते हैं। इसमें एक अच्छी तरह से विकसित स्मृति, मानसिक कार्यों को जल्दी और स्पष्ट रूप से करने की क्षमता, अच्छा भाषण, और बहुत कुछ शामिल है। विशेष योग्यताएँ एक निश्चित प्रकार की गतिविधि में किसी व्यक्ति की सफलता की विशेषता होती हैं। यहां आप गणितीय, खेल, तकनीकी, भाषाई और अन्य झुकावों के बारे में बात कर सकते हैं। सामान्य और विशेष योग्यताएं अक्सर एक साथ मौजूद होती हैं, एक दूसरे के पूरक। उन्हें सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित करने के लिए, इस पर लगातार काम करना आवश्यक है।

व्यक्तित्व लक्षणों के गुणात्मक संयोजन के रूप में इस तरह की अवधारणा को अलग करना आवश्यक है, जिसके परिणामस्वरूप हम एक निश्चित गतिविधि में ज्ञान और कौशल को आत्मसात करने की सफलता के बारे में बात कर सकते हैं। (या एक वयस्क) एक ऐसा व्यक्ति है जो नई जानकारी को आसानी से और जल्दी से अवशोषित करता है, इसे संसाधित करता है और एक निश्चित क्षेत्र में गुणात्मक रूप से नया परिणाम उत्पन्न करता है। इन विशेषताओं वाले लोग ही सभी विज्ञानों में प्रगति को आगे बढ़ाते हैं। आखिरकार, महान खोजों का जन्म इसी तरह होता है। छिपे हुए काफी बड़े हैं। और यह सलाह दी जाती है कि बचपन से ही झुकाव और क्षमताओं को विकसित करना शुरू कर दिया जाए, ताकि एक प्रतिभाशाली व्यक्तित्व बाद में विकसित हो सके। ऐसा करने के लिए, आमतौर पर, पहले से ही किंडरगार्टन और स्कूल में, कुछ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं, बच्चे के उन्मुखीकरण का अध्ययन किया जाता है, उसके झुकाव और उनकी दिशा के दायरे का निदान किया जाता है।

किसी व्यक्ति की शैक्षिक और रचनात्मक क्षमताएं भी प्रतिष्ठित होती हैं। पहले मामले में, यह शिक्षण और पालन-पोषण, ज्ञान प्राप्त करने और आत्मसात करने में सफलता है। इसके विपरीत, रचनात्मकता का उद्देश्य नए विचारों, आविष्कारों, संस्कृति और कला की वस्तुओं का निर्माण करना है। किसी भी क्षेत्र में सफलता तभी सुनिश्चित होती है, जब कम उम्र में ही निर्माण कार्य विकसित होने लगें। साथ ही यह वांछनीय है कि बच्चे की गतिविधि रचनात्मक हो, बच्चे को अध्ययन के लिए प्रेरित किया जाए।