योजना - "स्प्रिंग लैंडस्केप" विषय पर एक खुले पाठ का सारांश। वरिष्ठ समूह में कलात्मक और सौंदर्य विकास पर पाठ का सार
विषय: "वसंत की पहली सांस" वसंत परिदृश्य के प्रतिनिधित्व पर आकर्षित।
पाठ प्रकार: संयुक्त
उपकरण: मंचन, पेंटिंग प्रतिकृतियां, प्रस्तुति
ललित कला की एक शैली के रूप में परिदृश्य की अवधारणा को तैयार करना लक्ष्य है। प्रदर्शन द्वारा एक वसंत परिदृश्य प्रदर्शन करने के कौशल का विकास करना।
कार्य:
शैक्षिक: - व्यावहारिक कार्यों में संरचना संबंधी परिदृश्य समाधान के कानूनों और साधनों के बारे में सैद्धांतिक ज्ञान लागू करने के लिए सिखाना।
विकासशील: - कलाकारों के चित्रों का विश्लेषण करने की क्षमता, छवि की पहचान करने के लिए। कलाकारों द्वारा मूड और सीज़न को व्यक्त करने के लिए उपयोग किए जाने वाले साधन। गीली तकनीक का उपयोग करके पानी के रंग के साथ एक वसंत परिदृश्य प्रदर्शन करने का कौशल। आलंकारिक, तार्किक सोच और रचनात्मक प्रस्तुति।
शिक्षित करना: - कलात्मक स्वाद, सौंदर्य रंग संवेदना और रंग रंगों के परिष्कार को शिक्षित करना। लैंडस्केप करते समय एक रचनात्मक रवैया अपनाएं।
uud:
निजी:
- प्रतिनिधित्व द्वारा एक परिदृश्य के निर्माण का एक विचार प्राप्त करने के लिए;
- जो पहले से ही ज्ञात है और छात्रों द्वारा आत्मसात किया गया है और जो अभी भी अज्ञात है, सहसंबंध के आधार पर एक शैक्षिक समस्या को हल करना;
नियामक:
-एक लक्ष्य निर्धारित करें और लक्ष्य प्राप्त करने के लिए परिस्थितियों का विश्लेषण करें।
- भविष्य की घटनाओं की स्थिति की भविष्यवाणी करें।
- एक योजना तैयार करना और कार्यों का क्रम।
संज्ञानात्मक:
- विभिन्न संसाधनों का उपयोग कर जानकारी के लिए खोजें।
- कारण संबंध स्थापित करें।
- अवधारणाओं को परिभाषित करें।
कम्यूनिकेटिव:
-शिक्षकों के साथ शैक्षिक सहयोग और संयुक्त गतिविधियों को व्यवस्थित करने की क्षमता
- बातचीत में प्रवेश करने और समस्या की सामूहिक चर्चा में भाग लेने की क्षमता, अपनी स्थिति का तर्क देने के लिए।
पाठ योजना:
पाठ की शुरुआत का संगठन। (1-3 मिनट)
- शुभकामना
- तत्परता जांच
- सूक्ष्म कुल
2. लक्ष्य निर्धारण। सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा (3-5 मिनट)
- सैंपल शो
3. अद्यतन ज्ञान (3-5 मिनट)
- समस्या-संवाद बातचीत
4. नए ज्ञान का प्राथमिक आत्मसात (8-10 मिनट)
- नई सामग्री का संदेश
5. प्रारंभिक ज्ञान परीक्षण (2-3 मिनट)
- सवाल का जवाब है
6. व्यावहारिक कार्य के लिए निर्देश देना। (3-5 मिनट)
7. व्यावहारिक कार्य (20 मिनट)
- बाईपास को निशाना बनाया
- मूल्यांकन पैमाना
8. होमवर्क के बारे में जानकारी। (1-2 मिनट)
9. सारांश (1-2 मिनट)
- पाठ को समेटें।
पाठ संरचना पाठ प्रवाह
1.ऑर्ग पल अभिवादन
तत्परता की जांच
माइक्रो कुल
2. शैक्षिक गतिविधि का एहसास और प्रेरणा दोस्तों, मैं एक कविता पढ़ूंगा, आपका काम यह पता लगाना है कि कवि ने किस वर्ष का वर्णन किया है।
बदसूरत सर्दियों के चौराहे पर
कल से पहले का दिन अभी भी पड़ा हुआ था
वह गर्म वसंत लापरवाही पसंद नहीं था,
लेकिन खुद को बचाना इतना मुश्किल था!
बर्फ के दाने सफेद, हल्के होते हैं,
लेकिन उनका स्पर्श ठंडा है
तात्कालिक बारिश में भीषण बारिश हुई
और उन सभी को नदी के तल में बिखेर दिया।
रात की रोशनी के बिना शहर छोड़कर,
स्ट्रीट बारिश, उम्र बढ़ने, धीरे से धोया।
इस बर्फ रहित कालेपन में कुछ है
स्प्रिंग एक भेदी और स्पष्ट रूप है।
- यह कविता किस समय समर्पित है?
उत्तर: वसंत
स्क्रीन पर ध्यान दें।
सबक विषय: "वसंत की पहली सांस"। लैंडस्केप।
3. लक्ष्य और उद्देश्यों का विवरण प्रस्तुत पाठ का कार्य वसंत परिदृश्य को पूरा करना है।
4.प्राथमिक अस्मिता
दोस्तों, आइए याद रखें कि वसंत के लिए कौन से संकेत विशिष्ट हैं।
कलाकारों द्वारा चित्रों की प्रतिकृतियां इसमें आपकी सहायता करेंगी।
- लैंडस्केप 1 - साल के किस समय में अंजीर। कलाकार?
(बक्शेव वसीली निकोलाइविच (1862-1958)। शुरुआती वसंत में। 1917)
उत्तर: वसंत
- और आपने किन आधारों पर यह निर्धारित किया कि यह वसंत था?
उत्तर: ठीक है, सबसे पहले, ये पक्षी हैं, बदमाश आ गए हैं, जिसका अर्थ है कि वसंत आ गया है। बर्फ पिघलने का एक और संकेत।
- लैंडस्केप 2 - यह परिदृश्य वर्ष के किस समय है?
(विक्टोरिया बेलोवा। "शरद ऋतु")
उत्तर: शरद ऋतु।
आपने यहां कौन से कलात्मक साधन देखे हैं?
उत्तर: पेड़ों पर सुनहरी पत्तियां, सड़क रंगीन पत्तों से पट जाती है।
-गूज़, ध्यान से, वसंत भी अलग हो सकता है। यह क्या वसंत हो सकता है?
Illustr। चित्र-ब्रोडस्काया लिडिया इसाकोवना (1910-1991)। खेतों में वसंत। 1983)
उत्तर: मार्च में बर्फ पिघलती है।
अप्रैल में आप पक्षियों को गाते हुए सुन सकते हैं, पेड़ों पर कलियों को मार सकते हैं। पेड़ मई में खिलते हैं और उनकी सुंदरता से प्रसन्न होते हैं।
डेम। स्लाइड २
मार्च में परिदृश्य। इस पेंटिंग में कलाकार ने किस महीने वसंत का चित्रण किया था?
उत्तर: मार्च।
-आपने इसे किस मापदंड से परिभाषित किया?
स्लाइड 3
-अप्रिल लैंडस्केप
धावन पथ। परिदृश्य को समर्पित है ..?
उत्तर: अप्रैल
स्लाइड 4
- मई में लैंडस्केप।
- वसंत का उत्तराधिकारी है ..?
उत्तर: मई परिदृश्य। सबकुछ सही है।
-क्या आप प्रतिनिधित्व द्वारा पेंट करते हैं, आपको रचना के नियमों और उपकरणों को जानने और लागू करने की आवश्यकता है।
स्लाइड 5
आइए पुनरावर्तन करें कि रचना क्या है?
रचना एक संरचना है, भागों का परस्पर संबंध, जो छवि की अखंडता को सुनिश्चित करता है। एक इकाई।
- रचना के नियम:
- अखंडता और एकता
असंतुलन: स्थिर और गतिशील
- अखंडता - रचना की अविभाज्यता।
- संतुलन - सभी तत्व एक दूसरे के साथ संतुलित हैं।
संतुलन होता है:
- स्थैतिक - रचना की वह स्थिति, जिसमें समग्र रूप से तत्व आपस में संतुलित होते हैं, गतिहीनता का आभास देते हैं।
- डायनामिक रचना की एक ऐसी स्थिति है जिसमें तत्व आपस में संतुलित होते हैं, गति का आभास देते हैं।
- डेम। प्रजनन पर, संतुलन का नियम।
अधीनता रचना के केंद्र का जोर है।
डेम। स्लाइड 6 - रचना केंद्र पर निर्भर करता है:
- इसका आकार और अन्य तत्व
-पैन पर बैठना
-रंग की
- तत्वों का विस्तार
5. समझ का प्रारंभिक परीक्षण और इसलिए, दोस्तों, अब आप रचना के सभी नियमों को जानते हैं।
बताइए रचना के क्या नियम हैं?
उत्तर: ।।
-एक वसंत परिदृश्य का चित्रण करने के लिए कौन से रंग सर्वोत्तम हैं?
उत्तर: ...
6 ज्ञान का प्राथमिक समेकन।
व्यावहारिक कार्य। ए) एल्बम शीट पर किया जाता है। प्रस्तुत करके दृश्य नौकरी
बी) परिचयात्मक ब्रीफिंग
-संवेदनात्मक अवस्था
चरण 1: एक परिदृश्य का आविष्कार (बोर्ड पर एक गतिशील मैनुअल दिखा रहा है जिसमें डायनामिक्स कानून शामिल है)
-वर्क एनालिसिस (स्टैटिक्स लॉ)
स्टेज 2 पतली लाइनों के साथ एल्बम शीट पर आविष्कार किए गए परिदृश्य को रेखांकित करता है। ऐसा करने के लिए, एक क्षितिज रेखा खींचें, बड़े द्रव्यमान में वस्तुओं को रेखांकित करें।
स्टेज 3। तत्वों को स्पष्ट करना। हम सभी छोटे विवरण, टहनियाँ, खिड़कियां, मकान, रास्ते बनाते हैं।
Self.work:
- मैं आपको रेखा खींचने के लिए 6 मिनट का समय देता हूं। समय, इस समय के भीतर रखने की कोशिश करें।
-मैं कक्षा से गुजर रहा हूं,
-काम को नियंत्रित करें।
-मैं छात्र के ध्यान को सक्रिय करता हूं, मैं परिचयात्मक ब्रीफिंग करता हूं
स्टेज 4। हम रंग में काम करना शुरू करते हैं
-हम चादर को पानी से ढक देते हैं। सूखे ब्रश के साथ अतिरिक्त पानी निकालें।
- स्थानीय रंग के साथ आकाश और सभी वस्तुओं को कवर करें।
स्टेज 5। हम अपनी खुद की और गिरने वाली छाया को घनीभूत करते हैं, पेड़ की चड्डी, टहनियाँ खींचते हैं, पहली योजना, दूसरी योजना, तीसरी का चयन करते हैं।
वही। काम
-मैं आपको कलर स्कीम के लिए 10min देता हूं। हम विचलित नहीं हैं, हम शांति से काम करते हैं, यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो अपना हाथ उठाएं।
- मैं कक्षा से गुजरता हूं और विशिष्ट गलतियों को प्रकट करता हूं। , ललाट का काम करना।
- मैं एक व्यक्ति की पहचान कर रहा हूं। बच्चों के एल्बम में गलतियाँ और सुधार।
- विश्लेषण के लिए अनुसूची काम
- चलो चलते हैं। स्लाइड 6
- मूल्यांकन पैमाना:
1. असफल आविष्कार प्लॉट
परिदृश्य के सभी वस्तुओं के 2.Composition
3. रंग समाधान
4. ड्राइंग की सटीकता
7. आत्मसात का नियंत्रण - व्यवहार का विश्लेषण - मुझे पसंद है कि आपने आज कैसे काम किया, सभी महान हैं।
-वर्क विश्लेषण
- मैं बोर्ड में 6 लोगों को बुलाता हूं, कार्यों में अंतर करता हूं: वे सभी मानदंडों को पूरा करते हैं, मामूली खामियां हैं, महत्वपूर्ण त्रुटियां हैं।
- अनुमानों की लोच
5 - सभी मानदंडों को पूरा करता है
4- छोटे कीड़े
3 - महत्वपूर्ण कमियाँ
ग्रेडिंग
8. डीज़ेड के बारे में जानकारी - अगले पाठ के लिए पेंट्स लें।
9. परावर्तन - कार्यस्थलों की सफाई
- आज सभी ने अच्छा काम किया, सभी ने अपनी क्षमता के अनुसार अपना काम किया। सबक के लिए धन्यवाद! सभी अच्छे साथियों! अलविदा!
इस विषय पर ललित कला सबक: "स्प्रिंग लैंडस्केप", ग्रेड 2
विषय:वसंत का परिदृश्य
उद्देश्य:
● परिदृश्य की अवधारणा का निर्माण; परिदृश्य के प्रकारों से परिचित होना; एक परिदृश्य पर काम करने में अनुक्रम सिखाना; रैखिक और हवाई परिप्रेक्ष्य के गुणों का उपयोग करना सिखाएं; आई। आई। के कार्य से परिचित होना। लेविटन, ए.के. Savrasov;
● रचनात्मकता का विकास, सौंदर्य बोध, छात्रों के क्षितिज को व्यापक बनाना, विषय में रुचि पैदा करना;
● प्रकृति, सौंदर्य स्वाद, ध्यान और छात्रों के अवलोकन के प्यार को बढ़ावा देना।
UUD का गठन:
निजी:
● सौंदर्य संबंधी जरूरतों को बनाने के लिए: कला, प्रकृति के साथ संचार की आवश्यकता, दुनिया भर में रचनात्मक दृष्टिकोण की आवश्यकता, स्वतंत्र व्यावहारिक रचनात्मक गतिविधि की आवश्यकता; कला के कार्यों के साथ परिचित के माध्यम से सौंदर्य भावनाओं को विकसित करना;
● सामग्री की दृष्टि और उसकी अभिव्यक्ति के दृष्टिकोण से, किसी की अपनी कलात्मक गतिविधि और किसी विषय के रचनात्मक कार्यों के दृष्टिकोण से सहपाठियों के काम का विश्लेषण करने की क्षमता।
कम्यूनिकेटिव:
● सामूहिक शैक्षिक सहयोग, संयुक्त रूप से कारण और सवालों के जवाब खोजने में सक्षम हो।
नियामक:
● एक सीखने का कार्य स्वीकार करें; तैयार ड्राइंग पर प्रतिक्रिया के मूल्यांकनत्मक प्रकृति वाले शिक्षक या मित्र की जानकारी को पर्याप्त रूप से समझने के लिए।
संज्ञानात्मक:
● एक साहित्यिक पाठ की शब्दार्थ धारणा की क्षमता विकसित करना;
वस्तुओं का विश्लेषण, उपमाओं की स्थापना।
नियोजित परिणाम:
● उपयोग की गई सामग्री की विशेषताओं के अनुसार कार्यस्थल को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करना सीखें और काम के दौरान उस पर ऑर्डर बनाए रखें;
● ललित कला को समझने और कला के काम के लिए अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने का अवसर होगा;
● ललित कला में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए; दृश्य और अन्य प्रकार की कला के कार्यों को देखने, समझने, अनुभव करने और सराहना करने की क्षमता।
उपकरण:
शिक्षक के लिए: प्रस्तुति, प्रोजेक्टर, कलाकारों के चित्र, प्रतिबिंब के लिए दृश्य सामग्री, रीबस, पाठ के विषय के साथ पोस्टर, ड्राइंग के अनुक्रम के साथ पोस्टर।
छात्रों के लिए:वाटर कलर या गौचे, एल्बम, पेंसिल, इरेज़र, जार, चीर।
2. कोप्टसेवा टी.ए., कोप्टसेव वी.पी., कोप्त्सेव ई.वी. ग्रेड 1 के लिए ललित कला पाठ्यपुस्तक। - एम ।: यखोंट 2012. स्मोलेंस्क: एसोसिएशन XXI सदी। - 2012 ।-- 168s।
3. कोफ्तसेवा टीए फाइन आर्ट। ग्रेड 1 शैक्षिक संस्थानों के लिए एक पाठ्यपुस्तक के लिए विधायी सिफारिशें। - मॉस्को: यखोंट। - 2012।
पाठ योजना:
I. संगठनात्मक क्षण 1
द्वितीय। विद्यार्थियों के ज्ञान को अद्यतन करना १
तृतीय। परिचयात्मक बात 5
चतुर्थ। चित्रा 5 के निष्पादन के अनुक्रम की व्याख्या
● फ़िज़मिनुतका 1
V. छात्रों द्वारा कार्य की योजना 3
Vi। स्वतंत्र कार्य २०
Vii। कार्यों की प्रदर्शनी। आकलन। 1
आठवीं। प्रतिबिंब १
नौवीं। पाठ 2 आउटकम
कक्षाओं के दौरान:
I. संगठनात्मक क्षण
हैलो दोस्तों!
घंटी बजी
और उसने हमें एक सबक के लिए बुलाया!
जांचें कि क्या सबक के लिए सब कुछ तैयार है?
हमें आवश्यकता होगी: एक एल्बम, ब्रश, गौचे या वॉटरकलर, एक पेंसिल, एक इरेज़र, एक जार, एक चीर)।
चुपचाप बैठो!
द्वितीय। छात्रों के ज्ञान को अद्यतन करना
समाशोधन में बर्फ काली हो जाती है
मौसम हर दिन गर्म होता है।
समय कोठरी में रखने के लिए।
यह वर्ष के समय के लिए है। (वसंत)
यह सही है दोस्तों, यह वसंत है।
आपने अनुमान कैसे लगाया? (बर्फ पिघल रही है, मौसम गर्म है)
मुझे वसंत के महीने बताएं (मार्च, अप्रैल, मई)
हमें बताएं कि वसंत क्या है? इसके संकेतों को नाम दें (गर्म, हल्का, पक्षी गा रहे हैं, बर्फ पिघल रही है, पेड़ों पर कलियां खिल रही हैं, पक्षी उड़ रहे हैं, जानवरों के सिरों में हाइबरनेशन हो रहा है)।
वसंत के जागृत होने से क्या भावनाएँ होती हैं? (खुशी, अच्छा मूड)
जब हम वसंत की बात करते हैं तो हम स्प्रिंग को लाल क्यों कहते हैं? (सब कुछ खिलता है, चमकीले रसदार रंगों को लेता है)
वसंत के रंग क्या हैं? (उज्ज्वल, धूप)
पाठ के विषय को तैयार करें (वसंत परिदृश्य) [शिक्षक बोर्ड पर विषय पोस्ट करता है]।
तृतीय।परिचयात्मक बातचीत
वसंत वर्ष का एक अद्भुत समय है जब प्रकृति में सब कुछ जीवन में आता है, जैसे कि एक नए जीवन के लिए जागना। और आकाश असामान्य रूप से नीला है, और हवा में ताजगी असामान्य है, सांस लेना आसान है। आत्मा सुखद है। किसी तरह का हंसमुख मिजाज आ जाता है।
हमने अब वसंत का मौखिक वर्णन किया है। आज एक वसंत परिदृश्य को आकर्षित करते हुए, आप वसंत प्रकृति की एक छवि बनाना सीखेंगे, मनोदशा को व्यक्त करेंगे, जो आप पेंट और रंगों की मदद से देखते हैं।
हम किस शैली में काम करेंगे, आपको पहेली (परिदृश्य) का अनुमान लगाने से पता चलेगा [शिक्षक बोर्ड पर पहेली लटकाता है]।
शब्द "लैंडस्केप" बोर्ड पर लिखा गया है [शिक्षक इसे बोर्ड पर पोस्ट करता है]
इसका क्या मतलब है? (लैंडस्केप - ललित कला की एक शैली। ड्राइंग, प्रकृति का चित्रण)।
यह पहली बार 7 वीं - 10 वीं शताब्दी में चीन, जापान और पूर्व के अन्य देशों में दिखाई दिया।
परिदृश्य के विभिन्न प्रकारों को आवंटित करें, चित्रों के पुनरुत्पादन को देखें और परिदृश्य के प्रकार को निर्धारित करें, इसके बारे में बात कर रहे हैं (समुद्र - ऐवाज़ोव्स्की "तूफान", ग्रामीण - साव्रासोव, शहरी, वन - शिश्किन "जंगल में सुबह", पहाड़ - लिसाक गेन्नेडी)
आज हम प्रसिद्ध रूसी कलाकारों अलेक्सेई कोंड्रैटिविच सावरसोव और आइजैक इलिच लेविटन के कैनवस पर वसंत परिदृश्य का अवलोकन करेंगे। [शिक्षक बोर्ड पर चित्रों को लटकाता है]।
आइए देखें कि कलाकारों ने वसंत को कैसे चित्रित किया। (ए। सावरसोव "द रूक्स हैव अराइव्ड", आई। लेविटन "स्प्रिंग। बिग वाटर")।
सावरसोव की पेंटिंग के पुनरुत्पादन पर विचार करें।
हम इस पर क्या देखते हैं? (वसंत, बदमाश, पेड़ - बिर्च, नदी)
इसके लिए उन्होंने किन रंगों का इस्तेमाल किया? (सुस्त, हल्का, गहरा, मंद, विवेकहीन)
लेविटन की पेंटिंग के एक और प्रजनन पर विचार करें "वसंत। बड़ा पानी ”।
जब लेवितन पेंटिंग "स्प्रिंग" पर काम कर रहा था। बड़ा पानी ”, वह अपने शिक्षक सावरसोव को याद कर सकता है, जिन्होंने लगभग बीस साल पहले प्रसिद्ध पेंटिंग“ द रूक्स हैव अराइव्ड ”में असली वसंत दिखाया था।
वही पतले बिर्च, घुमावदार और नंगे, उनके पीछे एक पिघली हुई नदी और मामूली लकड़ी की इमारतें।
आइए इन तस्वीरों की तुलना करते हैं।
वे कैसे जुड़े हैं? (वे वसंत का चित्रण करते हैं)
कौन सी तस्वीर एक धूप दिन दिखाती है? यह कैसे निर्धारित किया गया था? (लेविटन के लिए, क्योंकि आकाश धूप है, उदासी, प्रकाश नहीं)
सही। कलाकार गर्म रंगों का उपयोग करते हुए एक धूप दिन प्रकृति की स्थिति को व्यक्त करने में कामयाब रहे।
तस्वीरों में आकाश क्या है? (सावरसॉव में एक उदास, कम ओवरहैजिंग ग्रे आकाश है, और लेविटन के पास एक धूप का पारदर्शी नीला और सुनहरा प्रकाश है)
लेविटन के साथ, सब कुछ गायन, ध्वनि, काव्यात्मक अर्थ से भर गया। तो कलाकार की विनम्र, संवेदनशील आत्मा को पेंटिंग में पिरोया गया।
क्या उन्होंने अलग-अलग मौसम (स्पष्ट, बादल) में वसंत प्रकृति की अपनी कृतियों में व्यक्त करने का प्रबंधन किया था?
चतुर्थ। ड्राइंग अनुक्रम का स्पष्टीकरण
कल्पना कीजिए कि आप किस तरह के परिदृश्य को चित्रित करेंगे। प्रकृति का यह कोना किस प्रकार का है: वन, पार्क, नदी तट, मैदान या घास का मैदान।
पहले आपको कागज की शीट को सही ढंग से रखने की आवश्यकता है। यदि आपके परिदृश्य की चौड़ाई व्यापक है, तो हम शीट को क्षैतिज रूप से स्थिति देंगे। यदि ऊंचाई अधिक है, तो यह लंबवत है।
हम कागज के विमान को दो भागों (स्वर्ग और पृथ्वी) में विभाजित करते हैं। स्वर्ग और पृथ्वी को विभाजित करने वाली रेखा को क्षितिज रेखा कहा जाता है।
रैखिक, हवादार, रंग परिप्रेक्ष्य के नियमों के बारे में मत भूलना।
रैखिक परिप्रेक्ष्य: दूर की वस्तुएं, वे जितनी छोटी होती हैं। हवाई दृष्टिकोण: विषय के सभी तत्व अग्रभूमि में स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। विवरण पृष्ठभूमि में दिखाई नहीं दे रहे हैं। रंग परिप्रेक्ष्य: अग्रभूमि में, रंग उज्ज्वल, संतृप्त, हमसे दूर, सुस्त और धुंधले होते हैं।
उज्ज्वल या सुस्त हल्के रंग कैसे प्राप्त करें? (चमक के लिए - अधिक रंग, कम पानी)।
परिदृश्यों में पेड़ों की छवियां क्या भूमिका निभाती हैं? (मुख्य लोगों में से एक। आसपास की प्रकृति में पेड़ों की एक विस्तृत विविधता है। कलाकार चित्रों में पेड़ों को खींचते हैं।) पेड़ अलग-अलग होने चाहिए: युवा (पतले और पतले), बूढ़े (मोटे और टेढ़े), सुंदर, फैलते हुए, उनमें से एक है, अंकुरित, बिर्च। ... टहनियों पर, आप थोड़ा हल्का हरा, पन्ना पेंट "स्केच" कर सकते हैं। टहनी ऊपर की तरफ और थोड़ी सी तरफ होती है। और पेड़ की शाखाएं जितनी अधिक सुंदर होंगी, उतनी ही सुंदर होंगी। पुराने को उसी तरह से खींचा जाता है, केवल ट्रंक और शाखाएं अधिक मोटी और अधिक पापी होती हैं।
ड्राइंग एक पेंसिल के साथ स्केचिंग से शुरू होता है (पेंसिल पर दबाव हल्का होना चाहिए, केवल मुख्य विवरण खींचा जाता है), फिर हम रंग में काम करते हैं: पहले हम परिदृश्य के लिए पृष्ठभूमि बनाते हैं, रंग में बड़े विवरण खींचते हैं, फिर छोटे।
● Fizminutka
हमारी अंगुलियों को फैलाओ, पंखा बनाओ।
V. छात्रों द्वारा कार्य की योजना बनाना
तो, ध्यान दो दोस्तों!
हम कैसे शुरू करें? (शीट के स्थान से)
हम आखिर करते क्या हैं? (रंग में किया)
हम अपने काम में किन रंगों का इस्तेमाल कर सकते हैं?
उज्जवल रंग कैसे प्राप्त करें? (अधिक पेंट, कम पानी)
चलो काम पर लगें।
Vi। स्वतंत्र काम
[बच्चे काम करते हैं, शिक्षक कार्यान्वयन की निगरानी करता है, मदद करता है, कमियों को इंगित करता है, सकारात्मक पहलुओं को नोट करता है। पाठ की समाप्ति से 5-7 मिनट पहले तत्परता की चेतावनी दी।]
Vii। कार्यों की प्रदर्शनी। मूल्यांकन
हवादार, रैखिक, रंग परिप्रेक्ष्य रखते हुए काम साफ-सुथरा होना चाहिए।
आठवीं। प्रतिबिंब
मैं, दोस्तों, बोर्ड पर एक और छोटा सा परिदृश्य है। इसमें कुछ विवरणों का अभाव है। मेरे हाथों में सूरज और बादल हैं। अब हम उन्हें जोड़ देंगे।
यदि पाठ में आपके लिए सब कुछ स्पष्ट था और आप अपने काम से संतुष्ट हैं - तो हाथ उठाएं। अब उन लोगों को उठाएं जिन्हें मुश्किलें हुई हैं और किए गए काम से बहुत खुश नहीं हैं। अधिक लोग जो खुश हैं, जिसका अर्थ है कि हम सूरज को परिदृश्य में जोड़ देंगे।
शाबाश लड़कों!
नौवीं। पाठ का सारांश
आज हमने आपके साथ किस शैली में काम किया? (परिदृश्य)
परिदृश्य क्या है? (छवि की प्रकृति, इलाके)
हमने किस तरह का परिदृश्य चित्रित किया? (वसंत)
वसंत की छवि में कौन से रंगों की प्रबलता है?
आपने क्या सीखा? (पेंट परिदृश्य)
आपने क्या सीखा? (परिदृश्य के बारे में, परिदृश्य के प्रकारों के बारे में, और आई.आई. लेविटन, ए। सावरसोव की पेंटिंग)
सबक के लिए धन्यवाद! अलविदा!
एक लीनिंग लेसन की कार्यप्रणाली
UMK का नाम: मल्टीमीडिया प्रस्तुतियाँ: “आई। आई। शिश्किन "," स्प्रिंग रेड है! "," एक लैंडस्केप पेंटिंग का क्रम ", क्लिप" स्प्रिंग ", एक स्प्रिंग लैंडस्केप का चित्रण कलाकारों द्वारा पेंटिंग, पाठ का पद्धतिगत विकास। चीज़: कला
कक्षा: २
पाठ विषय: "स्प्रिंग लैंडस्केप"।
अध्ययन किए गए विषय में पाठ की जगह और भूमिका: चित्र। वसंत का परिदृश्य। 2 घंटे। पहला सबक।
सबक प्रकार: नए ज्ञान को आत्मसात करने में सबक।
सबक का उद्देश्य:बच्चों में कला शिक्षा के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, \\ u200b \\ u200bthe वसंत परिदृश्य के विचार का विस्तार।
पाठ मकसद: प्रकृति में रंग की अभिव्यक्ति और छवि की रंग संरचना के बीच भावनात्मक और संवेदी संबंध बनाने के लिए; कलात्मक और ग्राफिक कौशल बनाने के लिए; अपने ड्राइंग में रैखिक परिप्रेक्ष्य की तकनीक लागू करें, संरचना में परिदृश्य में मुख्य और अतिरिक्त तत्वों को मिलाएं; आसपास की दुनिया, साथ ही प्रकृति और कला की धारणा को विकसित करने के लिए; प्रकृति और स्मृति से काम करने में, बच्चों में साहचर्य रंग धारणा विकसित करना; बच्चों को उनके मूल स्वभाव, एक-दूसरे के साथ मैत्रीपूर्ण संबंधों के प्रति सावधान रवैया अपनाने के लिए।
पाठ मंच
समय, मि
काम करने के तरीके और तकनीक
शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप
शिक्षक गतिविधि
छात्रों की गतिविधियाँ
फ़्यूड (गठन)
सार्वभौमिक प्रशिक्षण क्रियाएं)
मैं। संगठनात्मक
हैलो मित्रों!
मैं तुम से मिलने के लिए खुश हूँ!
हाथ जोड़ लेते हैं
चलो एक सर्कल में एक साथ मिलें।
सूरज हमारी खिड़की के माध्यम से चमक रहा है:
मुझे तुम्हारी कमी खली
मैं अपने दोस्तों के साथ इंतजार कर रहा हूँ!
जल्दी से तैयार हो जाओ!
एक-दूसरे को शुभकामनाएं दें और पाठ के दौरान आपके अच्छे मूड की कामना करें।
सामूहिक
काम करने के लिए सेट करें।
कार्यस्थल की तत्परता की जाँच करना।
शुभकामना,
कक्षा के लिए छात्रों की तत्परता की जाँच करना;
छात्र के ध्यान का संगठन।
द्वितीय। मुख्य चरण में काम के लिए छात्रों को तैयार करना।
पहेली। यदि आप एक नदी, या एक स्प्रूस और सफेद ठंढ, या एक बगीचे और बादलों की तस्वीर देखते हैं। या एक बर्फीला मैदान, या एक मैदान और एक झोपड़ी। चित्र को (लैंडस्केप) कहा जाना चाहिए। किसने अनुमान लगाया कि सबक क्या होगा? बहुत बढ़िया! सही! यह परिदृश्य के बारे में है।
मंथन। वार्तालाप।
ललाट
सक्रिय बच्चों के साथ बातचीत।
शिक्षक के साथ बातचीत। प्रश्नों को हल करें।
छात्रों के शिक्षण के लिए प्रेरणा प्रदान करें, पाठ के लक्ष्यों की उनकी स्वीकृति;
छात्रों के व्यक्तिपरक अनुभव का बोध (व्यक्तिगत अर्थ, बुनियादी ज्ञान और कार्रवाई के तरीके, मूल्य संबंध)।
तृतीय। नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का आकलन।
परिदृश्य की अवधारणा देने में कौन मेरी मदद कर सकता है? प्रशिक्षित छात्र संदेश देते हैं।
एक परिदृश्य प्रकृति की एक तस्वीर है। यह पहली बार चीन, जापान और पूर्व के अन्य देशों में 7-10 वीं शताब्दी में दिखाई दिया।
लैंडस्केप एक तरह की पेंटिंग है जो उनके चिंतन से प्रेरित मनोदशा के हस्तांतरण के साथ प्रकृति के प्रकारों के चित्रण से संबंधित है।
यह स्पष्ट करने के लिए कि किस परिदृश्य पर चर्चा की जाएगी, शिक्षक ए। प्लेशचेव की एक कविता पढ़ता है।
बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं,
वसंत ने खिड़की से सांस ली
जल्द ही रात्रि विश्राम शुरू हो जाएगा
और जंगल पत्ते के साथ पोशाक होगा!
वसंत और उसके संकेतों के बारे में बात करने के लिए, प्रस्तुति "स्प्रिंग इज रेड!" देखें। देशी भूमि एक नई छवि में दिखाई देती है: जागृति और रंगों की विविधता। एक गेम खेलें: "इंद्रधनुष के रंगों के साथ क्या जुड़ा हुआ है?" आई चार्जर - आइए हमारी आंखों को आराम दें और आंखों की एक्सरसाइज करें। कृपया खड़े हो जाओ और सिर्फ झपकी लो। चलो 10 गुना ऊपर और नीचे, दाएं और बाएं, एक सर्कल में बाईं ओर, एक सर्कल में दाईं ओर और बस पलकें देखें।
आई.आई.शिश्किन के चित्रों और वीडियो सामग्रियों के प्रजनन की जांच करते समय, भावनात्मक स्थिति पर ध्यान दें।
प्रस्तुति "एक परिदृश्य को चित्रित करने का क्रम" आपको पेंटिंग की सही तकनीकों और तकनीकों को चुनने में मदद करेगा, रंगों और उनके रंगों को सटीक रूप से निर्धारित करेगा।
मौखिक दृश्य इंटरएक्टिव। सहयोगी पंक्ति।
जोड़े में। कलेक्टिव।
स्पष्टीकरण। ड्राइंग तकनीकों का प्रदर्शन। बच्चों के मनोरंजन का संगठन।
नई सामग्री देखें। आँखों के लिए चार्जर। डायनेमिक वार्म-अप।
छात्रों की धारणा, समझ और अध्ययन सामग्री "स्प्रिंग लैंडस्केप" की प्राथमिक याद प्रदान करें।
सीखने वाले को नई सामग्री सीखने के लिए प्रोत्साहित करें जिससे आपको फायदा होगा
एक निश्चित निष्कर्ष (सामान्यीकरण)।
छात्रों को अध्ययन की जा रही सामग्री को पुन: प्रस्तुत करने की तकनीक में महारत हासिल करने के लिए सार्थक और संगठनात्मक स्थितियां बनाना।
अध्ययन सामग्री "स्प्रिंग लैंडस्केप" के छात्रों द्वारा प्रदान, समझ और प्राथमिक संस्मरण।
छात्रों द्वारा नई सामग्री को आत्मसात करने को बढ़ावा देना, जिससे एक निश्चित निष्कर्ष (सामान्यीकरण) होगा।
चतुर्थ। नए ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का समेकन।
गतिशील ठहराव।
सामूहिक
नए ज्ञान का समेकन।
ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों के छात्रों की स्मृति में समेकन सुनिश्चित करने के लिए जो उन्हें नई सामग्री पर स्वतंत्र कार्य के लिए चाहिए।
समेकन के दौरान अध्ययन सामग्री की समझ के स्तर में वृद्धि, इसकी समझ की गहराई में वृद्धि सुनिश्चित करें।
वी ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों का अनुप्रयोग।
बच्चों को अपने इंप्रेशन को स्केच करने के लिए आमंत्रित करें। बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए, निम्नलिखित सिफारिशें दी जा सकती हैं:
ड्राइंग करते समय, आपको छोटे विवरणों को ले जाने की आवश्यकता नहीं है, यह काम को कुचल देगा और इसके सामान्य मूड को बाधित करेगा,
हमारे काम में उज्ज्वल, लेकिन आकर्षक रंगों का उपयोग न करें, क्योंकि हम प्रकृति को आकर्षित करते हैं, और इसमें सब कुछ सामंजस्यपूर्ण है।
क्लिप "स्प्रिंग"। संगीत आपको खुश करेगा और हड़ताली कार्यों को बनाने के लिए प्रेरित करेगा।
व्यावहारिक, रचनात्मक
एकीकृत (संगीत का उपयोग)
व्यक्ति
काम की शुद्धता की निगरानी, \u200b\u200bसुरक्षा नियमों का अनुपालन।
विभिन्न प्रकार की तकनीकों और उपकरणों का उपयोग करके अपना स्वयं का परिदृश्य बनाएं।
पूरा काम। पेंट के साथ काम करने की तकनीक विकसित करना। एक कपास झाड़ू के साथ ड्राइंग की तकनीक में महारत हासिल करने में मदद करें। सुनिश्चित करें कि छात्र अपने आवेदन के स्तर पर ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों को आत्मसात करें।
स्वतंत्र रूप से ज्ञान लागू करने के लिए छात्रों के कौशल के गठन को सुनिश्चित करने के लिए।
Vi। प्रतिबिंब। काम का प्रदर्शन।
बच्चे, कृपया मुझे बताएं कि आपने पाठ में क्या सीखा?
आपके लिए सबसे दिलचस्प क्या था? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?
रचनात्मक। मौखिक।
कार्यों की एक गैलरी बनाएं। काम को मजबूत करने में मदद करें।
पूरी कक्षा के साथ काम खत्म करने की कोशिश करें। अपने काम को बोर्ड पर पिन करें।
शिक्षक और सहपाठियों के साथ उनकी मनो-भावनात्मक स्थिति, प्रेरणा, उनकी गतिविधियों और बातचीत के बारे में छात्रों के प्रतिबिंब को आरंभ करने और तेज करने के लिए।
Vii। पाठ का सारांश।
दोस्तों, कृपया बोर्ड को देखें, वहां एक प्रदर्शनी पहले से ही तैयार है। चलिए आपके काम का रेट है। किसका काम वसंत परिदृश्य के निष्पादन के लिए, रंगों के उपयोग और सही पेंटिंग तकनीक के लिए सबसे सही है।
मुझे आपके सभी काम पसंद हैं, आप महान हैं, आपने कार्य का मुकाबला किया है। हमें एक शानदार शोरूम मिला है।
प्रशन। सबक को संक्षिप्त करें। पाठ में आपकी सक्रिय भागीदारी के लिए धन्यवाद।
सवालों पर जवाब।
पहले से ही महारत हासिल करने वाले छात्रों द्वारा अलगाव और जागरूकता और अस्मिता के अधीन, अस्मिता की गुणवत्ता और स्तर के बारे में जागरूकता। कक्षा और व्यक्तिगत छात्रों के काम का गुणात्मक मूल्यांकन देना।
तकनीकी लेसन मैप
विषय: "लैंडस्केप - फाइन आर्ट की एक शैली"
विषय: कला
पूरा नाम। शिक्षकों की: इसेवा अंजेलिका व्लादिमीरोवाना
वर्ग: 2
पाठ्यक्रम के लेखक: B.M. Nemensky "ललित कला ग्रेड 2"। एम।, 2010।
EMC "रूस का स्कूल"
सबक प्रकार: नई सामग्री सीखना
उद्देश्य:
"लैंडस्केप" की अवधारणा के साथ परिचित। एक अपरंपरागत तकनीक ड्राइंग को पढ़ाने के लिए - छिड़काव; बच्चे में निहित संभावित कलात्मक क्षमताओं की खोज और विकास।
प्रकृति के प्रति सावधान, जिम्मेदार, सम्मानजनक रवैया (चित्रकला के माध्यम से प्रकृति की सुंदरता को देखने की क्षमता, रचनात्मक कल्पना, कल्पना, बच्चों के कलात्मक स्वाद का विकास) का विकास।
परिचित कार्यों की सामग्री के आधार पर, सर्दियों की प्रकृति को देखते हुए प्राप्त छापों को प्रतिबिंबित करने के लिए बच्चों को सिखाएं।
पेंटिंग और अन्य सामग्रियों में अपने कौशल को गहरा करें। प्रकृति के लिए, ललित कलाओं के लिए प्यार पैदा करना।
तरीके: व्याख्यात्मक और चित्रण (सामग्री की प्रस्तुति); व्यावहारिक (कौशल विकास)।
काम के रूप: ललाट, व्यक्तिगत
उपकरण: संगीत का टुकड़ा: पी.आई. Tchaikovsky "मौसम। दिसंबर ", वीडियो क्लिप" विंटर टेल "- लेखकबेलोज़्योरोवा तातियाना व्लादिमीरोवाना... छात्रों के लिए - कागज की चादरें, गौचे, ब्रश, लाठी। स्क्रीन, प्रोजेक्टर, कंप्यूटर।
मंच
- प्रकृति की सुंदरता, ऋतुओं का परिवर्तन, कवियों, संगीतकारों, कलाकारों के लिए हमेशा प्रेरणा का स्रोत रहा है। प्रसिद्ध पेंटिंग मास्टर्स के कैनवस आश्चर्यजनक रूप से उज्ज्वल, स्पर्श से, सच्चाई से लिखे गए हैं। वे हमें उन भावनाओं से अवगत कराते हैं जो उनके रचनाकारों के पास थीं: हमारे मूल स्थानों के लिए उदार सुंदरता, प्यार और स्नेह के लिए प्रशंसा, इसलिए परिचित, परिचित और हमारे करीब। (स्लाइड्स 3,4,5)सहमत, जब आप सर्दियों की इन तस्वीरों को देखते हैं, तो आपको तुरंत सर्दियों के बारे में सुंदर कविताएं याद आती हैं, सर्दियों की प्रकृति की शानदार पोशाक के बारे में। (स्लाइड 6)
ऐसे चित्रकार हैं जिन्होंने प्रकृति को चित्रित करने के लिए अपना सारा काम समर्पित कर दिया है।उन्हें लैंडस्केप पेंटर कहा जाता है। यह ए। सावरसोव, (SLIDE 7) आई। शिश्किन, (SLIDE 8) I. लेविटन, (SLIDE 9) है।
एक वास्तविक कलाकार, चित्रकला परिदृश्य, प्रकृति की स्थिति और मनोदशा, इसकी सभी सुंदरता और विविधता को दर्शाता है।
तस्वीर देखने के बाद आपको क्या आभास होता है?
परिदृश्य क्या है? (स्लाइड १०)
परिदृश्य के प्रकार। (स्लाइड 11)
कलाकारों, कवियों, संगीतकारों में हमेशा से ही अपने मूल स्वभाव के गायक रहे हैं।
कवियों ने कवियों में प्रकृति, चित्रों में कलाकारों और संगीत रचनाओं में रचनाकारों का महिमामंडन किया।
रूसी प्रकृति के चित्रों की ध्वनि छवियों का सबसे बड़ा स्वामी प्रसिद्ध रूसी संगीतकार पी.आई. (स्लाइड 12) उनकी कई रचनाओं में, पक्षी स्पष्ट रूप से गायन, और बर्फ़ीला तूफ़ान की आवाज़ सुन सकते हैं, और स्नोफ्लेक का बटुआ नृत्य, हमारे खेतों की चौड़ाई और विस्तार, और एक सर्दियों के जंगल की शांति। Tchaikovsky सभी मौसमों से प्यार करता था और उसने उनमें से प्रत्येक के बारे में अद्भुत संगीत लिखा था - पियानो "द सीजन्स" के लिए टुकड़ों का एक चक्र।
"दिसंबर" नाटक, सर्दियों के पहले महीने में, अब प्रदर्शन किया जाएगा। संगीत सुनकर, हम महसूस करने की कोशिश करेंगे: त्चिकोवस्की हमें इस संगीत के साथ क्या बताना चाहते थे?
क्या संगीत हमें रूसी प्रकृति की सुंदरता को बेहतर महसूस करने में मदद करता है?
- इस पाठ में आपने क्या सीखा?- कार्य के दौरान किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?- तुम्हे क्या पसंद है?- आप किस मूड में पाठ छोड़ रहे हैं?- अपने चित्र को नाम दें।- कला के लोग, कलाकार हमेशा प्रकृति से सीखते हैं। वह हमें बहुत खुशी, खुशी देता है, हमें उसकी रक्षा करनी चाहिए, उसकी रक्षा करनी चाहिए, उसकी देखभाल करनी चाहिए। प्रकृति के बारे में कला के कामों को देखते हुए, हम संगीत सुन सकते हैं, और प्रकृति के चित्रों के बारे में संगीत सुनकर, हम इसकी आकर्षक छवियों की कल्पना कर सकते हैं।- आपके काम को देखते हुए, मुझे तुरंत एक कविता याद आ गई जो बहुत सटीक रूप से दर्शाती है कि आपने क्या खींचा है।एफ। टुटचेव
जादूगरनी-शीतकालीन
कुढ़ते हुए, जंगल खड़ा है
और बर्फीली झालर के नीचे
गतिहीन, गूंगा,
वह एक अद्भुत जीवन के साथ चमकता है।
और वह खड़ा है,
मरा नहीं और जीवित नहीं रहा
जादू की नींद से मुग्ध
सब उलझ गए, सब झेंप गए
एक प्रकाश नीचे श्रृंखला के साथ ...
शारीरिक शिक्षा "शीतकालीन वन":
हम सर्दियों के जंगल में आए।
कितने चमत्कार हैं यहाँ!
दाईं ओर एक फर कोट में एक बर्च का पेड़ है,
बाईं ओर, पेड़ हमें देख रहा है।
बर्फ के टुकड़े आसमान में घूम रहे हैं
वे खूबसूरती से जमीन पर गिरते हैं।
तो बन्नी सरपट दौड़ पड़ी,
वह लोमड़ी से दूर भाग गया।
यह ग्रे वुल्फ आगे बढ़ता है
वह अपने शिकार की तलाश में है!
फिर वह हमें नहीं मिलेगा!
केवल भालू मांद में सोता है,
इसलिए वह सारी सर्दी सोता है।
बुलफिंच द्वारा उड़ते हैं
वे कितने सुंदर हैं!
जंगल में सुंदरता और शांति है,
और हमें पहले ही घर जाना है।
इस विषय पर ललित कला के पाठ का सारांश: "एक अद्वितीय वसंत।"
ग्रेड 2-3 में छात्रों के लिए एक ललित कला सबक का सारांश।
Safronova Kristina Viktorovna, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, ललित कला के शिक्षक MBOU इरकुत्स्क माध्यमिक स्कूल Viktor7।
सामग्री विवरण: यह पाठ रूपरेखा 8-9 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, कला पाठ के लिए और पाठ्येतर गतिविधियों के लिए उपयुक्त है। जैसा कि वे नई सामग्री का अध्ययन करते हैं, छात्र सीखेंगे कि एक विशिष्ट रंग पैलेट का उपयोग किसी भी वसंत महीने के परिदृश्य को चित्रित करने के लिए किया जा सकता है। एक प्राकृतिक पृष्ठभूमि के पारंपरिक चित्रण के साथ, छात्र एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक का उपयोग करते हैं - पेड़ों को खींचने के लिए चित्र उड़ाने। और ड्राइंग के अंत में, छात्र ड्राइंग को पूरा करने और सजाने के लिए फिर से ब्रश लेते हैं। कलात्मक रचनात्मकता में छात्रों की रुचि पैदा करने वाली गतिविधियों के प्रकार बदलने से दक्षता बढ़ती है और दिलचस्प परिणाम प्राप्त होते हैं।
उद्देश्य: दृश्य गतिविधि की एक अपरंपरागत तकनीक का उपयोग करके एक वसंत परिदृश्य की सचित्र छवि बनाने के लिए - ड्रॉइंग ड्रॉइंग।शैक्षिक:
- रूसी कलाकारों के परिदृश्य के उदाहरण का उपयोग करके मार्च, अप्रैल और मई के परिदृश्य की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं को जानना सीखें।
- पानी के रंगों के साथ काम करने का समेकित ज्ञान, नए रंगों को पाने के लिए रंगों को मिलाएं।
- गैर-पारंपरिक कला तकनीकों के उपयोग के साथ ड्राइंग के नियमों को दोहराना - चित्रों को उड़ाना।
विकसित होना:
- आसपास की दुनिया, प्रकृति की रचनात्मकता, कल्पना, भावनात्मक सौंदर्य धारणा विकसित करना।
- कार्य संस्कृति के बुनियादी कौशल विकसित करना।
शिक्षित करना:
- प्रकृति, रचनात्मकता, संचार की एक संचार संस्कृति के लिए प्यार को बढ़ावा देना।
यूनिवर्सल लर्निंग एक्टिविटीज
निजी:- सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखें।
- जलरक्षकों के साथ काम करने के मौजूदा कौशल में सुधार करना।
- ड्राइंग गतिविधि की एक अपरंपरागत तकनीक में ड्राइंग कौशल को मजबूत करने के लिए - ड्रॉइंग ड्रॉइंग।
नियामक:
- सीखने के कार्य को समझें और बचाएं।
- गतिविधियों की प्रक्रिया और परिणामों को नियंत्रित करें।
- अपने और अपने सहपाठियों की उपलब्धियों का पर्याप्त रूप से आकलन करें।
संज्ञानात्मक:
- साहित्यिक कार्यों के साथ कला के कार्यों की तुलना के लिए आधार और मानदंड चुनें।
- स्वतंत्र रूप से शीट का स्थान चुनें और उसमें रचनाएँ बनाएँ।
- स्वतंत्र रूप से एक रचनात्मक समस्या को हल करने के तरीके खोजने के लिए।
मिलनसार
- शिक्षक, सहपाठियों की पर्याप्त सुनें।
- एक सामान्य बातचीत में भाग लें: सुनें, सवालों का जवाब दें, सहपाठियों के उत्तर का विश्लेषण करें।
रसद समर्थन
दृश्य सामग्री: पाठ के विषय पर प्रस्तुति, नमूना कार्य।
शिक्षक उपकरण: व्हाट्सन पेपर, गौचे, ए 3 प्रारूप, ब्रश नंबर 12, ब्रश नंबर 2, पानी का जार, काली स्याही, लाल स्याही, पैलेट, कॉकटेल ट्यूबों से 3 टेम्पलेट्स।
छात्र के लिए उपकरण: गौचे, ए 4 प्रारूप, ब्रश: 5, नंबर 1, पानी का एक जार, पैलेट।
सबक प्रकार: संयुक्त।
1. संगठन। पल: अभिवादन, पाठ के लिए तत्परता की जाँच करना।
2. प्रेरक अवस्था
नींद से जाग गया
मुलायम ब्रश वसंत
शाखाओं पर कलियों को खींचता है
खेतों में - बदमाशों की जंजीर,
पुनर्जीवित पर्णसमूह पर -
पहला स्ट्रोक गड़गड़ाहट है
और एक पारदर्शी बगीचे की छाया में -
बाड़ द्वारा बकाइन झाड़ी।
यह बच्चों के कवि विक्टर लूनिन की एक कविता है
- दोस्तों, यह बताओ कि यह कविता किस बारे में है?
वसंत के बारे में।
- कविता के लेखक ने वसंत की तुलना कैसे की?
एक सपने से जागने वाले कलाकार के साथ।
- क्या आप आज वसंत जैसा कलाकार बनना चाहते हैं?
हाँ।
ऐसा करने के लिए, ध्यान से सुनो और लगन से सब कुछ करो।
3. ज्ञान अद्यतन।
वसंत वर्ष का सबसे अद्भुत, अद्भुत समय है, यह वह समय है जब प्रकृति जागती है। यह मेरी आत्मा में शांत हो जाता है, मैं आनन्दित होना चाहता हूं, सड़क पर अधिक होना चाहिए, जबकि बहुत ताकत और ऊर्जा दिखाई देती है।
- पाठ की शुरुआत में कविता और एक छोटी बातचीत के आधार पर, क्या हम पाठ के विषय का नाम बता सकते हैं?
बेशक, वसंत, वसंत परिदृश्य।
लोगों द्वारा किए गए काम को देखें।
- क्या वे एक जैसे दिखते हैं?
सभी चित्र अलग हैं
- और उनके बीच अब भी क्या आम है?
पेड़ों को पेंट की एक बूंद से ड्रॉइंग करके कॉकटेल पुआल के साथ चित्रित किया जाता है।
तो, पाठ का विषय "अद्वितीय वसंत" है। दृश्य गतिविधि की अपरंपरागत तकनीक का उपयोग करके एक वसंत परिदृश्य की एक सुरम्य छवि का प्रदर्शन करना - चित्रों को उड़ाना।
4. नई सामग्री सीखना।
कई कलाकार और कवि वर्ष के इस अद्भुत समय की प्रशंसा करते हैं। और उनके कार्यों के लिए धन्यवाद, हम देख सकते हैं और पूरी तरह से अलग वसंत महसूस कर सकते हैं।
कृपया "मार्च" नामक कविता को सुनें।
हम आज जल्दी उठ गए।
आज हमारे पास सोने का समय नहीं है!
वे कहते हैं कि भुखमरी वापस आ गई है!
वे कहते हैं कि वसंत आ गया है!
और यह बाहर ठंढा है।
बर्फ कांटेदार चुभती है
और बादलों के माध्यम से क्रॉल
सफेद फर कोट में बादल हैं।
हम वसंत की प्रतीक्षा कर रहे हैं। बहुत समय पहले,
और तुम कहीं भटकते हो!
यह तुम्हारे बिना नहीं आएगा
गर्मियों की धूप!
गाइदा लग्ज़डन
- इस कविता में किस महीने का वर्णन किया गया है?
मार्च
- पहले वसंत महीने की विशेषताएं क्या हैं?
यह ठंढा है, आसमान गमगीन है, पक्षी उड़ते हैं, अभी भी बर्फ है।
इस प्रकार, कवि बहुत पहले वसंत महीने का वर्णन करता है।
कलाकारों को इस अद्भुत वसंत महीने को चित्रित करना भी पसंद है।
इससे पहले कि आप इसहाक लेविटन "मार्च" द्वारा एक पेंटिंग है
- तस्वीर में क्या टुकड़े इंगित करते हैं कि यह वसंत की शुरुआत है?
गर्म सूरज ढीली बर्फ को डुबो रहा है। चूंकि पेड़ बर्फ से ढंके हुए हैं, इसलिए अभी तक कोई पत्तियां नहीं हैं, आप पेड़ पर एक बर्डहाउस की उपस्थिति देख सकते हैं। बर्फ पहले ही गलियों में पिघल चुकी है। घोड़ा धूप में तपता है।
अच्छा! अब सैमुअल मार्शाक अप्रैल की अगली कविता सुनिए! अप्रैल!
अप्रैल! अप्रैल!
आँगन में बूँदें बज रही हैं।
खेतों से होकर धाराएँ निकलती हैं
सड़कों पर गड्डे हैं।
चींटियां जल्द ही बाहर आ जाएंगी
सर्दियों की ठिठुरन के बाद।
भालू झपकी लेता है
घने डेडवुड के माध्यम से।
पक्षी गीत गाने लगे
और बर्फबारी के बादल छा गए।
- प्रकृति में क्या बदलाव कविता के लेखक का वर्णन करता है?
अब आइए वासिली बकशेव "ब्लू स्प्रिंग" द्वारा गहराई से भावनात्मक पेंटिंग देखें
- इस तस्वीर में प्रस्तुत वसंत के बारे में आप हमें क्या बता सकते हैं?
बेजोड़ कौशल के साथ, कलाकार पिछले साल के पर्णसमूह की पीलापन को जोड़ती है, एक गुलाबी धुंध जो दूर के जंगल को कवर करता है, आकाश का नीला और पेड़ों की शुद्ध सफेदी।
और एक और कविता, ज़ाहिर है, मई के महीने के बारे में।
आई। एवेनबर्ग
पेड़ों पर हरियाली
पहली पत्तियां।
और सभी लॉन पर -
पीले फूल।
स्ट्रीट ग्रे
सूर्य द्वारा गर्म
ताज़गी से भर गया।
चमकीला मई रंग।
नीले विस्तार में
ट्विटर कभी बंद नहीं होता
एक मीरा धब्बेदार
तितली फड़फड़ाती है।
- कविता का लेखक किस प्रकृति का वर्णन करता है?
और यहाँ स्टैनिस्लाव ज़ुकोवस्की ने "ओल्ड मैनर" शीर्षक के तहत क्या चित्र लिखा है। मई "
यह कलाकार वर्ष के अलग-अलग समय में परिदृश्य के वैभव के साथ पुराने रूसी सम्पदाओं को चित्रित करने का बहुत शौक था।
- दोस्तों, क्या आपको वसंत के तीन महीनों के बीच का अंतर महसूस हुआ?
हाँ। तो फिर अगली कवायद करते हैं।
5. व्यायाम प्रदर्शन "पैलेट"।
बोर्ड पर हैंगिंग ए 4 फॉर्मेट से कटे हुए तीन पैलेट हैं, स्लाइड पर तीन चित्रों पर पहले चर्चा की गई है।
यहां पेंटिंग्स के रिप्रोडक्शन हैं।
- इन चित्रों को आप किस शैली की ललित कला कह सकते हैं?
लैंडस्केप।
बिलकुल सही। और परिदृश्य पर वसंत के विभिन्न महीनों को दिखाने के लिए, हम आवश्यक रंगों और रंगों के एक पैलेट को परिभाषित करेंगे।
छात्र ब्लैकबोर्ड पर जाता है और मार्च, अप्रैल और मई परिदृश्य के लिए मुख्य रंगों और रंगों को खींचता है। बाकी एल्बम पर काम कर रहे हैं।
6. शारीरिक शिक्षा
एक - उठना, ऊपर खींचना,
दो - बिना झुकना
आपके हाथों में तीन - तीन ताली,
सिर तीन सिर।
एच चार - हथियार व्यापक हैं,
पांच - अपने हाथों को लहरें,
छह - चलो ड्राइंग रखो!
7. व्यावहारिक कार्य।
अब, प्राप्त ज्ञान की मदद से, हम एक परिदृश्य की एक सुरम्य छवि बनाएंगे, लेकिन पहले हम तीन टीमों में विभाजित करेंगे।
1 पंक्ति - मार्च परिदृश्य प्रदर्शन करती है
दूसरी पंक्ति - अप्रैल
तीसरी पंक्ति मे।
हम पृष्ठभूमि से पेंटिंग शुरू करते हैं।
आकाश और पृथ्वी को परिभाषित करते हुए, शीट को दो भागों में विभाजित करें।
हम एक रंग समाधान करते हैं, हम हवाई दृष्टिकोण के नियमों का उपयोग करते हैं - आकाश और पृथ्वी क्षितिज रेखा की ओर हल्के हो जाते हैं।
हम पेड़ों की एक रचना बनाते हैं। ब्राउन स्याही की एक बूंद से कॉकटेल ट्यूब का उपयोग करना (पैलेट पर काली और लाल स्याही जल्दी करो), पेड़ों को उड़ा दें।