क्या द्विभाषी लोग वास्तव में दूसरों की तुलना में अधिक स्मार्ट होते हैं? शिक्षा में द्विभाषावाद

दुनिया की आधी से ज्यादा आबादी हर दिन कम से कम दो भाषाएं बोलती है। ग्रह पर द्विभाषी लोगों की सटीक संख्या की गणना करना आसान नहीं है: पर्याप्त आंकड़े नहीं हैं। लेकिन, यूरोपीय वैज्ञानिकों के नवीनतम शोध के अनुसार, दुनिया के तीन चौथाई हिस्से एक डिग्री या किसी अन्य के लिए द्विभाषी हैं। तुम अपने आप को क्या समझते हो? क्या आपको द्विभाषी कहा जा सकता है? या, अधिक सटीक रूप से, आप किस हद तक द्विभाषी हैं?

द्विभाषी कौन होते हैं?

यह उन लोगों का नाम है जो दो भाषाएं बोलते हैं। विडंबना यह है कि द्विभाषावाद एक स्पष्ट चर नहीं है। यह एक बहुआयामी निर्माण है जिसमें दो परस्पर जुड़े हुए भाग होते हैं। पहली भाषा प्रवीणता है, और दूसरी इसका उपयोग है।

कुछ बच्चे जन्म से द्विभाषी होते हैं। उदाहरण के लिए, माँ और पिताजी बच्चे के साथ अलग-अलग बोलियों में संवाद करते हैं, और वह एक ही समय में उनमें महारत हासिल करता है। प्रारंभिक द्विभाषावाद की एक और स्थिति तब होती है जब परिवार अपनी मूल भाषा (उदाहरण के लिए, रूसी) बोलता है, और घर के बाहर बच्चा दूसरों के साथ विदेशी भाषा में संवाद करता है (उदाहरण के लिए, अंग्रेजी में, क्योंकि वह स्थायी रूप से यूके या अमेरिका में रहता है) .

देर से द्विभाषावाद जन्म से नहीं और दूसरे मूल के रूप में नहीं, बल्कि एक विदेशी भाषा के रूप में एक भाषा का अध्ययन है। आप किसी विशेष बोली को जितना बेहतर ढंग से बोलते हैं और जितनी बार आप उसका उपयोग करते हैं, आप उतने ही द्विभाषी होते हैं।

द्विभाषावाद के लाभों के बारे में थोड़ा

जब रोजगार की बात आती है तो कई भाषाओं में प्रवीणता निश्चित रूप से एक फायदा है। अधिकांश नियोक्ता पॉलीग्लॉट्स को अधिक वेतन देने को तैयार हैं। लेकिन यह एकमात्र विशेषाधिकार नहीं है।

आपके मस्तिष्क को द्विभाषावाद से भी लाभ होता है। मानो या न मानो, द्विभाषी होना आपको अधिक स्मार्ट बनाता है और आपके संज्ञानात्मक कौशल में सुधार करता है। द्विभाषावाद के क्या लाभ हैं?

हम संज्ञानात्मक क्षमता विकसित करते हैं

द्विभाषावाद मस्तिष्क के मल्टीटास्किंग "नियंत्रण प्रणाली" को पूर्ण करता है।

द्विभाषी मस्तिष्क एक ही समय में दो भाषाओं के साथ कार्य करता है। यह अपने कार्यों को विकसित करता है जैसे कि अवरोध (अनावश्यक उत्तेजनाओं को त्यागने की क्षमता के लिए जिम्मेदार एक संज्ञानात्मक तंत्र), ध्यान स्विचिंग और अल्पकालिक स्मृति। ये कौशल मस्तिष्क नियंत्रण केंद्र का निर्माण करते हैं, जो अत्यधिक विकसित सोच और निरंतर ध्यान के लिए जिम्मेदार है। चूंकि द्विभाषी दो भाषाओं के बीच स्विच करने के आदी हैं, इसलिए वे कार्यों के बीच स्विच करने में भी बेहतर होते हैं, भले ही समस्याओं का भाषा से कोई लेना-देना न हो।

पॉलीग्लॉट्स में बेहतर विकसित स्थानिक सोच होती है, वे परीक्षण के दौरान जटिल कार्यों को तेजी से पूरा करने में सक्षम होते हैं।

याददाश्त में सुधार

विदेशी भाषा सीखने के लिए व्याकरण के बहुत से नियमों और नए शब्दों को याद रखने की आवश्यकता होती है। जिस तरह व्यायाम मांसपेशियों के निर्माण में मदद करता है, उसी तरह निरंतर मानसिक व्यायाम आपकी याददाश्त को सामान्य रूप से बनाता है, जिससे सूचियों और अनुक्रमों को याद रखना आसान हो जाता है।

कार्यों पर ध्यान दें

अध्ययनों से पता चला है कि जो लोग अलग-अलग भाषा बोलते हैं, उनमें ग्रे मैटर का घनत्व अधिक होता है। यह सूचना की धारणा और प्रसंस्करण, याद रखने की प्रक्रियाओं और ध्यान की स्थिरता के लिए जिम्मेदार है। अप्रासंगिक समस्याओं से अलग होकर, द्विभाषी अपने "एकभाषी" समकक्षों की तुलना में एक आवश्यक कार्य पर ध्यान केंद्रित करने में बहुत बेहतर हैं। द्विभाषी लोग भी कठिन परिस्थितियों में निर्णय लेना आसान बनाते हैं और सही चुनाव करने में अधिक आश्वस्त होते हैं।

भाषाई क्षमताओं का विकास

कोई आश्चर्य नहीं कि वे कहते हैं कि पहले पांच विदेशी भाषाएं सीखना मुश्किल है - फिर सब कुछ घड़ी की कल की तरह चलेगा। दरअसल, उनमें महारत हासिल करने पर आप व्याकरण, ध्वन्यात्मकता, अपने अलावा अन्य क्रियाविशेषणों की शब्दावली से परिचित हो जाते हैं। यह भाषाविज्ञान और भाषाई पैटर्न के आपके ज्ञान का विस्तार करता है, भाषाविज्ञान क्षमताओं में सुधार करता है।

बच्चों के लिए भाषा सीखने के लाभ

द्विभाषी बच्चे समान भाषा के सहपाठियों की तुलना में तेजी से पढ़ना सीखते हैं। वे शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्यों पर बेहतर ध्यान केंद्रित करने, उनके बीच स्विच करने और अच्छी तरह से विकसित विश्लेषणात्मक कौशल रखने में सक्षम हैं। अपनी बौद्धिक क्षमता के कारण द्विभाषी बच्चे परीक्षाओं में अधिक अंक प्राप्त करते हैं। विकसित अमूर्त सोच उन्हें गणित और अपनी मूल भाषा में अच्छा प्रदर्शन करने की अनुमति देती है। कई भाषाएं बोलने वाले बच्चों के पास गर्व करने के लिए बहुत कुछ होता है - उनमें आत्म-सम्मान अधिक होता है। युवा बहुभाषाविद लचीले और त्वरित सोच वाले होते हैं, वे रचनात्मक और तेज-तर्रार होते हैं।

क्या द्विभाषावाद आपको समझदार बना देगा?

द्विभाषावाद मस्तिष्क के विभिन्न कॉर्टिकल और सबकोर्टिकल संरचनाओं के गुणों को प्रभावित करता है। क्या यह तर्क दिया जा सकता है कि एक से अधिक भाषाएँ बोलने से व्यक्ति अधिक बुद्धिमान हो जाता है? आज तक, ऐसे कोई अध्ययन नहीं हैं जो द्विभाषावाद और आईक्यू जैसी अवधारणाओं के बीच संबंध को यथोचित रूप से साबित कर सकें।

वयस्कता में द्विभाषावाद

द्विभाषावाद बुजुर्गों के संज्ञानात्मक भंडार को उत्तेजित करता है, बूढ़ा मनोभ्रंश के लक्षणों के विकास में देरी करता है। केवल एक भाषा (क्रमशः 75.5 और 71.4 वर्ष) बोलने वाले वृद्ध लोगों की तुलना में द्विभाषियों में मनोभ्रंश के लक्षण औसतन लगभग 5 वर्ष बाद होते हैं। अल्जाइमर पॉलीग्लॉट्स में अन्य रोगियों की तुलना में कम मस्तिष्क अध: पतन होता है, और रोग आधी दर से बढ़ता है। इसके अलावा, पुराने द्विभाषी मस्तिष्क के सफेद पदार्थ को बेहतर तरीके से संरक्षित करते हैं।

लेकिन वह सब नहीं है

द्विभाषी अधिक मिलनसार होते हैं। वे शांति से दुनिया भर में घूमते हैं, भाषा की बाधा के बंधनों से मुक्त होते हैं। वे शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं - माध्यमिक, उच्च, अतिरिक्त - किसी भी देश में। और फिर एक नौकरी खोजें जहां वे एक दिलचस्प स्थिति के लिए उचित वेतन प्रदान करते हैं। इस प्रकार, अमेरिकी वैज्ञानिकों के शोध के अनुसार, द्विभाषी डॉक्टरों की आय सभी क्षेत्रों में मोनोलिंगुअल कर्मचारियों की वार्षिक आय से अधिक है - घर पर सामाजिक सहायता से लेकर पशु चिकित्सा तक। अंतर प्रति वर्ष 10-30 हजार डॉलर है।

भाषा दक्षता कर्मचारियों को विदेशी भागीदारों के साथ बातचीत में भाग लेने, अंतरराष्ट्रीय अनुबंध तैयार करने और वैश्विक व्यापार परियोजनाओं को लागू करने की अनुमति देती है। उद्योगों में जहां भाषाई कौशल की आवश्यकता होती है या वांछनीय है, वहां द्विभाषियों की व्यापक मांग है। वे विदेशी भाषाओं को पढ़ा सकते हैं, विदेशी प्रकाशनों के प्रूफरीडर और संपादक के रूप में काम कर सकते हैं, पर्यटन उद्योग में काम कर सकते हैं, पायलट, परिचारिका, गाइड, अनुवादक, राजनयिक और वैज्ञानिक बन सकते हैं। कार्यालय के काम और फार्मास्यूटिकल्स के क्षेत्र में द्विभाषियों की जरूरत है। भाषा बोलने वाले विशेषज्ञ व्यापार, रसद, वित्तीय और लेखा परीक्षा में काम आएंगे।

विदेशी भाषाओं का अध्ययन करते समय, एक व्यक्ति न केवल किसी और की बोली की शब्दावली और व्याकरण में महारत हासिल करता है। किसी भी भाषाविज्ञान पाठ्यक्रम में एक क्षेत्रीय पहलू शामिल होता है। आप इस भाषा में रचे गए साहित्य को पढ़ते हैं, इस या उस राष्ट्र की संस्कृति से परिचित होते हैं, दुनिया, दर्शन, धर्म, कला का एक अलग दृष्टिकोण समझते हैं। आप जितने अधिक क्रियाविशेषणों में महारत हासिल करेंगे, आपके दिमाग में बनाई गई दुनिया की भाषाई तस्वीर उतनी ही व्यापक होगी। द्विभाषी और बहुभाषाविद एक वैश्विक मानसिकता, दुनिया के बारे में एक सार्वभौमिक दृष्टिकोण, सामाजिकता और सहिष्णुता रखते हैं। वास्तविकता को समझने के लिए उनके पास एक प्रभावी उपकरण है: विदेशी भाषाओं का ज्ञान, उदाहरण के लिए, वर्ल्ड वाइड वेब के विदेशी भाषा संसाधनों का उपयोग करने की अनुमति देता है।

यह आश्चर्य की बात नहीं है कि आज विदेशी भाषाओं का अध्ययन इतना लोकप्रिय है और उत्कृष्ट शिक्षा का पर्याय है।

द्विभाषी लोगों को कहा जाता है द्विभाषी, दो से अधिक बहुभाषी हैं, छह से अधिक बहुभाषाविद हैं।

जिस उम्र में दूसरी भाषा का अधिग्रहण होता है, उसके अनुसार उन्हें प्रतिष्ठित किया जाता है:

• प्रारंभिक द्विभाषावाद;
• देर से द्विभाषावाद.

यह भी भेद करें:

• ग्रहणशील(धारणा या "सहज" द्विभाषावाद) संस्कृतियों के अंतर्विरोध से जुड़ा हुआ है;
• प्रजनन(पुनरुत्पादन) - औपनिवेशिक विस्तार, विजय और क्षेत्रों के विलय से जुड़े द्विभाषावाद का एक ऐतिहासिक रूप।
• उत्पादक(उत्पादन, "अधिग्रहित") - भाषा शिक्षा।

1. दो या दो से अधिक नागरिकताएं - बहु नागरिकता (ऐसी स्थिति जब कोई व्यक्ति उस राज्य की जानकारी या अनुमति के बिना दूसरी नागरिकता प्राप्त कर लेता है जिसका वह शुरू में एक नागरिक है) - उदाहरण के लिए, एक रूसी नागरिक अपनी वापसी को औपचारिक रूप दिए बिना ब्रिटिश नागरिकता प्राप्त कर लेता है। रूसी नागरिकता। 2. दोहरी नागरिकता (ऐसी स्थिति जब कोई व्यक्ति दोहरी नागरिकता के मुद्दों के समाधान पर एक विशेष समझौते के अनुसार दूसरी नागरिकता प्राप्त करता है (रूस की ऐसी अंतर्राष्ट्रीय संधियाँ थीं - केवल तुर्कमेनिस्तान और ताजिकिस्तान के साथ समझौते)।

ग्रेट ब्रिटेन एक लोकतांत्रिक और लोकतांत्रिक देश है। यहां के अधिकारियों के साथ जटिल मुद्दों को कानूनी तरीके से हल करने का रिवाज है। इस सार्वजनिक संसाधन पर आप अपने सांसद - संसद के हाउस ऑफ कॉमन्स के सदस्य को ढूंढ सकते हैं और गृह कार्यालय की कार्रवाई या निष्क्रियता सहित एक बयान या अनुरोध के साथ उनके पास जा सकते हैं।

द्विभाषावाद की समस्याएं भाषण गतिविधि के सिद्धांत से बहुत आगे निकल जाती हैं: वे भाषाओं की तुलनात्मक टाइपोलॉजी, विभिन्न भाषाओं की उत्पत्ति की समस्याएं, उनका विकास, भाषाई सार्वभौमिक और बहुत कुछ हैं।

भाषण सिद्धांत के इस पाठ्यक्रम के लिए, और इससे भी अधिक इसके दूसरे खंड "भाषण के तंत्र" के लिए, यह पता लगाना महत्वपूर्ण है कि किसे द्विभाषी कहा जा सकता है (द्विभाषावाद के लिए मानदंड क्या हैं), द्विभाषावाद कैसे उत्पन्न होता है, विकसित होता है, दूसरा कैसे होता है (तीसरा, चौथा) एक नई भाषा में भाषा और भाषण में महारत हासिल है, द्विभाषावाद के उद्भव के तरीके और सामाजिक कारण क्या हैं। बेशक, द्विभाषीवाद के तंत्र के बारे में हम जितना कम जानते हैं, एक द्विभाषी में दो या दो से अधिक भाषाओं की बातचीत के बारे में भी महत्वपूर्ण है।

अब तक, विचार का विषय मूल भाषा, माता-पिता की भाषा या बल्कि पर्यावरण की भाषा रही है। लेकिन जैसे-जैसे अंतर्राष्ट्रीय संपर्क विकसित होते हैं, दुनिया के सभी देशों में अधिक से अधिक लोग अपनी मूल भाषा तक सीमित नहीं होते हैं, वे पढ़ते हैं, बात करते हैं, रेडियो प्रसारण सुनते हैं, दूसरे, तीसरे में कम से कम कुछ हद तक लिखते हैं। इस तरह से द्विभाषावाद शुरू होता है (अधिक से अधिक बार बहुभाषावाद और यहां तक ​​कि बहुभाषावाद शब्द का उपयोग किया जाता है)। कई भाषाएं बोलने वाले लोगों को बहुभाषाविद कहा जाता है; उनमें से कुछ कई दर्जन भाषाएं जानते हैं।

ऐसा कैसे होता है कि भाषाएं उनकी स्मृति में नहीं मिलतीं? एक बार इस पुस्तक के लेखक ने व्लादिमीर दिमित्रिच अरकी से यह प्रश्न पूछा, जो सभी यूरोपीय भाषाओं, कई तुर्किक को जानते थे, उनकी अंतिम पुस्तक को "ताहिती भाषा" कहा जाता है। इस असाधारण व्यक्ति ने बिना आक्रोश के प्रश्न का उत्तर दिया: “भाषाएँ कैसे मिश्रित हो सकती हैं? आखिर हर भाषा एक व्यवस्था है!"

लेखक चुप था, लेकिन उसने सोचा: “और फिर भी ये प्रणालियाँ किसी तरह परस्पर क्रिया करती हैं। आखिरकार, निस्संदेह भाषाओं का हस्तक्षेप है, व्याकरण के क्षेत्र में, और शब्दावली में, और विशेष रूप से ध्वन्यात्मकता में मूल भाषा के साधनों का मनोवैज्ञानिक हस्तांतरण। ” याद रखें कि ध्वन्यात्मक कोड आंतरिक भाषण के कोड के सबसे करीब है। विदेशी भाषा के ध्वन्यात्मकता पर इसके प्रभाव को दूर करना विशेष रूप से कठिन है। शायद, पॉलीग्लॉट्स में, हस्तक्षेप कम स्पष्ट होता है, विभिन्न भाषाओं की प्रणालियों का नई भाषाओं पर कम प्रभाव पड़ता है।

वैसे, निम्नलिखित कथन बार-बार व्यक्त किया गया है: ऐसी भाषा में भाषण की शुद्धता प्राप्त करना आसान है जो निकट से संबंधित नहीं है; भाषा सीखने वालों को जापानी (A.A.Leontiev) के बाद स्वाहिली का अध्ययन करने की सलाह दी जाती है।

हस्तक्षेप पर बाद में और अधिक विस्तार से चर्चा की जाएगी, विदेशी भाषा सीखने की समस्याओं के संबंध में।

किसे द्विभाषी माना जा सकता है? आप इसे कम से कम सख्त परिभाषा भी पा सकते हैं: एक द्विभाषी वह है जो दूसरी भाषा में संचार कार्य कर सकता है, आपसी समझ प्राप्त कर सकता है। इस मानदंड से, बहुत से लोगों को द्विभाषी माना जा सकता है, कम से कम अंग्रेजी, जर्मन, फ्रेंच के स्कूली अध्ययन के आधार पर।

सबसे सख्त मानदंड के अनुसार, एक द्विभाषी व्यक्ति को वह व्यक्ति माना जाता है जो अपनी मूल और दूसरी भाषा दोनों में समान रूप से बोलता और सोचता है। इस मानदंड के अनुसार, एक व्यक्ति जो बोलने की प्रक्रिया में मानसिक रूप से अपनी मूल भाषा (कम से कम आंशिक रूप से) में आगामी उच्चारण बनाने के लिए मजबूर होता है और तुरंत दूसरी भाषा में अनुवाद करता है उसे द्विभाषी नहीं माना जा सकता है।

दूसरी भाषा में भाषण अधिनियम के "चरणों" का केवल एक पूरा सेट - भाषण इरादा, सामग्री की तैयारी, शब्दों की पसंद, व्याकरणिक अंकन, ध्वनिक या ग्राफिक रूपों के लिए कोड संक्रमण - द्विभाषी कहलाने का अधिकार देता है। अपेक्षाकृत कम ही इस सख्त मानदंड को पूरा करते हैं: रूस के लोगों के प्रतिनिधियों में, टाटर्स, याकूत, यहूदी, जर्मन, ओस्सेटियन और कई अन्य जो रूसी में शिक्षित थे; फ्रांस, संयुक्त राज्य अमेरिका में रूसी प्रवासी की पुरानी पीढ़ी और पड़ोसी देशों में कई रूसी। कई प्रसिद्ध सांस्कृतिक हस्तियां, लेखक जिन्होंने समान सहजता से खुद को व्यक्त किया और दो या दो से अधिक भाषाओं में लिखा, उनके नाम एंटिओकस कैंटीमिर से लेकर जोसेफ ब्रोडस्की तक: ए.डी. कांतिमिर (प्राच्य भाषाएं), ए.एस. पुश्किन, आई.एस. तुर्गनेव (फ्रांसीसी), वी.वी. नाबोकोव, आई. ब्रोडस्की (अंग्रेज़ी), आई.ए. ब्यू ड्यूएन डे कर्टेने (फ्रेंच, पोलिश) और कई अन्य।

ईएम की परिभाषा के अनुसार वीरशैचिन (द्विभाषावाद (द्विभाषावाद) की मनोवैज्ञानिक और पद्धति संबंधी विशेषताएं। - एम।, 1969), एक व्यक्ति जो संचार स्थितियों में दो अलग-अलग भाषा प्रणालियों का उपयोग कर सकता है, वह द्विभाषी है, और प्रासंगिक कौशल का सेट द्विभाषावाद है। एक व्यक्ति जो केवल एक भाषा प्रणाली, केवल अपनी मूल भाषा का उपयोग करने में सक्षम है, उसे एकभाषी कहा जा सकता है।

रूस में, 18 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध से शिक्षित बड़प्पन के बीच। फ्रेंच कूटनीति, सांस्कृतिक, यहां तक ​​कि रोजमर्रा के संचार की भाषा के रूप में फैल गया। जर्मन भाषा का भी अध्ययन किया गया था: इसका उपयोग विज्ञान, सैन्य मामलों, प्रौद्योगिकी में, इतालवी - संगीत में किया गया था; अंग्रेजी, जो XX सदी के अंत में बन गई। न केवल रूस में, बल्कि अधिकांश विकसित देशों में, सभी विदेशी भाषाओं में सबसे आकर्षक, अब इसमें प्रकाशित साहित्य की मात्रा के मामले में दुनिया में पहले स्थान पर है, विशेष रूप से वैज्ञानिक।

दुनिया में सबसे आम भाषाओं (चीनी, फ्रेंच, स्पेनिश, रूसी, अंग्रेजी, जापानी, हिंदी, आदि) में से, अंग्रेजी बोलने वाली दुनिया में अपनी भूमिका के कारण अंग्रेजी सबसे अधिक अध्ययन की जाने वाली भाषा है (ग्रेट ब्रिटेन, संयुक्त राज्य अमेरिका, ऑस्ट्रेलिया, कनाडा) और शिक्षण उद्देश्यों के लिए इसके विस्तार के कारण। कई लोग इसे सीखने में सबसे आसान मानते हैं। एक अंग्रेजी बोलने वाला इन दिनों दुनिया की एयरलाइनों, होटलों, कार्यालयों आदि में आसानी से संवाद कर सकता है।

दूसरी, गैर-देशी भाषा के रूप में रूसी भाषा का क्षेत्र हाल के वर्षों में यूएसएसआर के पतन के कारण सिकुड़ रहा है। कई देशों में, उन्होंने स्कूलों में पढ़ना बंद कर दिया, कुछ देशों के विश्वविद्यालयों में रूसी भाषा के संकाय बंद हैं। हालांकि, वी.जी. कोस्टोमारोव के अनुसार, रूसी संस्कृति, साहित्य, परंपराओं, इतिहास में रुचि के कारण रूसी भाषा के छात्रों की संख्या में काफी वृद्धि हुई है।

द्विभाषावाद के सिद्धांत में द्विभाषी और बहुभाषावाद के उद्भव के कारणों पर विचार किया जाता है, अर्थात्। सामाजिक स्रोत। संपर्कों के प्रकार:
क) विभिन्न राष्ट्रीयताओं (मिश्रित जनसंख्या) के लोगों के निवास के क्षेत्र की समानता। इस प्रकार, रूसियों के अलावा, अर्मेनियाई, यहूदी, टाटर्स, यूक्रेनियन, जॉर्जियाई, जर्मन और अन्य मास्को में रहते हैं। वे सभी द्विभाषी हैं, यदि, निश्चित रूप से, वे अपनी मूल भाषा नहीं भूले हैं। सीमाओं के पास, आस-पास के क्षेत्रों में द्विभाषियों का प्रतिशत भी बढ़ा है: स्पेनिश-फ़्रेंच, पोलिश-लिथुआनियाई, आदि।
कुछ राज्य सामान्य क्षेत्र के उदाहरण के रूप में काम कर सकते हैं: स्विट्ज़रलैंड - फ्रेंच, जर्मन, इतालवी; कनाडा - अंग्रेजी और फ्रेंच। ऐसे कई देश भी हैं जिनमें स्विट्जरलैंड, कनाडा के विपरीत, भाषाओं की असमानता है, कभी-कभी तीव्र संघर्ष की स्थिति पैदा होती है। लेकिन संघर्षों के बावजूद, द्विभाषावाद अपरिहार्य और आवश्यक दोनों है;
b) राजनीतिक, आर्थिक कारणों से प्रवास और आप्रवासन: महान फ्रांसीसी क्रांति के बाद फ्रांस से रूस और 1917 की क्रांति के बाद रूस से फ्रांस के लिए। यूरोप से उत्तरी अमेरिका में आय के स्रोतों की तलाश में पुनर्वास के आधार पर, एक महान बहुराष्ट्रीय और बहुभाषी राज्य का गठन किया गया - संयुक्त राज्य अमेरिका;
ग) आर्थिक, सांस्कृतिक संबंध, पर्यटन और, अफसोस, युद्ध। ये सभी कारण न केवल लोगों के पुनर्वास और भाषाओं के मिश्रण में योगदान करते हैं, बल्कि भाषाओं के विकास और सीखने को भी प्रोत्साहित करते हैं। एक जीवित उदाहरण: डीएनएस की पहली लहर के रूसी प्रवासियों का वंशज पेरिस में रहता है, वह रूसी (उनके माता-पिता द्वारा बोली जाने वाली मूल भाषा), फ्रेंच (उनकी मातृभूमि, शिक्षा, रोजमर्रा की जिंदगी की भाषा), लैटिन में धाराप्रवाह है। उनकी विश्वविद्यालय विशेषता), आधुनिक ग्रीक (उनकी पत्नी की भाषा), जापानी, जिसका उन्होंने जापान में पांच साल तक अध्ययन किया, टोक्यो विश्वविद्यालय में लैटिन पढ़ाया। वह धाराप्रवाह अंग्रेजी और जर्मन भी बोलता है - ये वे भाषाएँ हैं जिन्हें उस गीत में पढ़ाया जाता था जहाँ उन्होंने अध्ययन किया था। यह आधुनिक फ्रांस के भाषाविद् के भाषाई व्यक्तित्व का चेहरा है: एक योग्य उदाहरण, लेकिन असाधारण नहीं।
मोबाइल व्यवसायों के प्रतिनिधि भाषाओं में धाराप्रवाह हैं: नाविक, राजनयिक, व्यापारी, खुफिया अधिकारी (गुप्त सेवाओं के कर्मचारी);
डी) शिक्षा और विज्ञान: गैर-देशी विदेशी भाषाओं का अध्ययन सभी देशों में माध्यमिक विद्यालयों और विश्वविद्यालयों में, परिवारों में, स्व-शिक्षा आदि द्वारा किया जाता है।

भाषाओं का ज्ञान एक व्यक्ति को आध्यात्मिक रूप से समृद्ध करता है, उसकी बुद्धि का विकास करता है, उसके लिए शिक्षा की संभावनाओं को खोलता है, उसे विदेशी साहित्य, मूल में वैज्ञानिक कार्यों को पढ़ने, दुनिया भर में यात्रा करने, दुभाषिया के बिना लोगों के साथ संवाद करने की अनुमति देता है।

पिछली दो शताब्दियों में, विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के सिद्धांत और कार्यप्रणाली विकसित हुई है, वैज्ञानिक बलों और व्यावहारिक शिक्षकों दोनों को प्रशिक्षित किया गया है। नामित विज्ञान की समस्याएं: ध्वन्यात्मकता, व्याकरण, शब्दावली और शब्द निर्माण, आदि के क्षेत्र में सिखाई गई और मूल भाषाओं का तुलनात्मक, तुलनात्मक अध्ययन; एक विदेशी भाषा के अध्ययन में मूल भाषा के हस्तक्षेप का अध्ययन और हस्तक्षेप को दूर करने के तरीकों की खोज; शैक्षिक उद्देश्यों के लिए अध्ययन की गई भाषा का विवरण और अध्ययन के लिए सैद्धांतिक और व्यावहारिक सामग्री का चयन, पाठ्यपुस्तकों में शामिल करना, आदि; गैर-देशी भाषाओं के अध्ययन के तरीकों की पुष्टि, उनका सत्यापन, किसी विशेष पद्धति की प्रभावशीलता का तुलनात्मक अध्ययन; व्यावहारिक तरीकों और तथाकथित शिक्षण प्रौद्योगिकियों का विकास; दूसरी, तीसरी भाषाओं में महारत हासिल करने की मनोवैज्ञानिक नींव का अध्ययन, उनकी बातचीत के तंत्र का अध्ययन, विशेष रूप से भाषा से दूसरी भाषा में अनुवाद; तथाकथित प्रारंभिक बचपन द्विभाषावाद के गठन के तरीकों का अध्ययन।

रूस में, ए.ए. मिरोलुबोव, आई.एल. बीम, वी.जी. कोस्टोमारोव, ओ.डी. मित्रोफ़ानोवा, वी.जी. गाक, ए.ए. लियोन्टीव और ई.आई. पासोव और कई अन्य।

समस्या की आगे की चर्चा के लिए द्विभाषावाद की एक टाइपोलॉजी की आवश्यकता है।
द्विभाषावाद के निम्नलिखित प्रकार हैं। समन्वय और अधीनता द्विभाषावाद, वही - पूर्ण या अपूर्ण।

पहले में देशी और गैर-देशी भाषाओं का समन्वय शामिल है; दूसरे प्रकार में, गैर-देशी भाषा में भाषण मूल भाषा के अधीन होता है।

अधीनस्थ को इसलिए कहा जाता है क्योंकि वक्ता अपनी मूल भाषा में भाषण के प्रारंभिक चरणों के बारे में सोचता है और गुजरता है, और एक ध्वनिक या ग्राफिक कोड में संक्रमण शब्दावली और व्याकरण के अनुवाद से उसकी मूल भाषा से एक विदेशी में जटिल होता है। साथ ही, वह हमेशा दूसरी भाषा में सही मिलान सफलतापूर्वक नहीं ढूंढ पाता है; न केवल ध्वन्यात्मकता में, बल्कि शब्दावली और वाक्य रचना में भी हस्तक्षेप की घटनाएं तेजी से बढ़ सकती हैं।

द्विभाषावाद के समन्वय प्रकार के साथ, सभी प्रारंभिक, आंतरिक, मानसिक संचालन दूसरी भाषा में आगे बढ़ते हैं; कठिन मामलों में, वक्ता या लेखक के आत्म-नियंत्रण का कार्य जोड़ा जाता है, लेकिन दूसरी भाषा के पूर्ण ज्ञान के साथ, नियंत्रण कार्य गायब हो जाता है।

समन्वय, पूर्ण और अधीनस्थ, अपूर्ण, द्विभाषावाद के बीच कोई तीक्ष्ण सीमा नहीं हो सकती। दूसरे शब्दों में, आमतौर पर पूर्ण द्विभाषावाद के लिए एक संक्रमण अवधि होती है। अतिसूक्ष्मवादियों द्वारा भी पूर्ण समन्वय द्विभाषावाद विवादित नहीं है; मध्यवर्ती चरणों का चुनाव लड़ा जाता है, हालांकि वे आमतौर पर संचार के लक्ष्य को प्राप्त करते हैं।

सीखी गई भाषण क्रियाओं की संख्या के अनुसार, ग्रहणशील और उत्पादक प्रकारों को प्रतिष्ठित किया जाता है। ग्रहणशील प्रकार केवल दूसरी भाषा में भाषण की धारणा प्रदान करता है, और अक्सर मुद्रित पाठ को माना जाता है, पाठक को इसे समझने का समय देता है, जो शब्दकोश का उपयोग करने की अनुमति देता है। वैज्ञानिकों, इंजीनियरों और अन्य विशेषज्ञों के बीच इस प्रकार की द्विभाषावाद बहुत आम है: वे अपने विशेष कार्यों को पढ़ते हैं, सफलतापूर्वक उनसे आवश्यक जानकारी निकालते हैं, लेकिन स्वतंत्र रूप से बात नहीं कर सकते। अक्सर, वे मसौदे पर पहले एक लिखित पाठ की सफलतापूर्वक रचना करते हैं।

अक्सर, एक अनुभवी विशेषज्ञ, विशेष रूप से यदि उसने लैटिन और प्राचीन ग्रीक का अध्ययन किया है, तो वह उस भाषा में एक किताब या लेख पढ़ सकता है जिसे उसने नहीं पढ़ा था, उदाहरण के लिए स्पेनिश में, सबसे पहले, शब्दावली पर, और यह अंतरराष्ट्रीय है, के ज्ञान पर उनके विज्ञान की समस्याएं, और विकसित अनुमान क्षमता पर भी: यह उन्हें निराश नहीं करता है।

उत्पादक प्रकार में न केवल धारणा, बल्कि मौखिक और लिखित भाषण का उत्पादन, अधीनस्थ या समन्वय प्रकार के अनुसार गैर-देशी भाषा में अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की क्षमता भी शामिल है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि उत्पादक प्रकार के कई द्विभाषी, जो आसानी से और स्वतंत्र रूप से दूसरी भाषा में अपने विचार व्यक्त करते हैं, वे इसे पढ़ या लिख ​​नहीं सकते हैं। तो इन दो प्रकार के द्विभाषावाद का आकलन जीवन की जरूरतों के दृष्टिकोण से ही किया जा सकता है।

द्विभाषावाद का एक विशेष मामला ऐसा लगातार विकल्प होता है जब विषय किसी विदेशी भाषा में ग्रंथों का स्वतंत्र रूप से उपयोग करता है, जबकि उसके पास इस भाषा में अभिन्न संचार क्षमता नहीं होती है। उदाहरण के लिए, वह चर्च स्लावोनिक भाषा में स्मृति से प्रार्थना पढ़ता है, उनकी सामग्री को पूरी तरह से समझता है, लेकिन चर्च स्लावोनिक नहीं बोलता (हालांकि, यह भाषा बातचीत के लिए अभिप्रेत नहीं है)। या एक गायक इतालवी में एक एरिया करता है (संगीत और भाषा, पाठ की संगति के लिए), लेकिन यह नहीं जानता कि इतालवी कैसे बोलना है।

वैज्ञानिक लैटिन में गॉथिक में ग्रंथ पढ़ता है, लेकिन इन भाषाओं को बोलने की कोशिश नहीं करता है।
घटना की स्थितियों के अनुसार, प्राकृतिक और कृत्रिम द्विभाषावाद को प्रतिष्ठित किया जाता है।

पहली बार बचपन में बहुभाषी वातावरण के प्रभाव में सबसे अधिक बार होता है, उदाहरण के लिए, अर्मेनियाई परिवार में बोली जाती है, लेकिन रूसी यार्ड में, बालवाड़ी में और स्कूल में बोली जाती है। प्रारंभिक बाल्यावस्था द्विभाषावाद के प्रकार के बारे में नीचे और अधिक विस्तार से चर्चा की जाएगी।

प्राकृतिक द्विभाषावाद का एक वयस्क संस्करण: एक रूसी जो फ्रेंच नहीं बोलता है वह लंबे समय तक स्थायी निवास के लिए फ्रांस के लिए रवाना हुआ। वहाँ मुझे धीरे-धीरे इसकी आदत हो गई, मैंने पड़ोसियों के साथ सड़क पर, काम पर बात की - और एक साल बाद मैंने अच्छी फ्रेंच बोली। आमतौर पर, इस प्राकृतिक प्रक्रिया को एक अनुभवी फ्रांसीसी शिक्षक द्वारा पढ़ाए गए पाठों द्वारा पूरक किया जाता है।

सीखने की प्रक्रिया में कृत्रिम द्विभाषावाद का निर्माण होता है। हालाँकि, यह नहीं भूलना चाहिए कि प्राकृतिक जीवन की नकल करने वाली स्थितियों को शिक्षण विधियों के अनुसार सीखने की प्रक्रिया में पेश किया जाता है: ये विभिन्न प्रकार के रोल-प्लेइंग गेम, नाट्य गतिविधियाँ, वातावरण में "पूर्ण विसर्जन" हैं। मूल भाषा से अनुवाद को छोड़कर, जिस भाषा का अध्ययन किया जा रहा है। ऐसे तरीके जो अनुवाद को सीमित करते हैं और यहां तक ​​कि इसे पूरी तरह से बाहर कर देते हैं, धीरे-धीरे लक्ष्य भाषा में आंतरिक भाषण विकसित करते हैं।

हाल के दशकों में, अध्ययन के गहन तरीकों का उपयोग करना शुरू हो गया है, जो सभी प्रकार के विकर्षणों को दूर करता है जो चेतना और अचेतन के छिपे हुए भंडार को प्रकट करते हैं। ऐसा सुझाव है जो सुझाव की शक्ति का उपयोग करता है (रूस में, इस तकनीक का वर्णन जी.आई. कितायगोरोडस्काया द्वारा किया गया था)।

60 और 70 के दशक में, मौखिक संचार के माध्यम से एक विदेशी भाषा सिखाने के प्रत्यक्ष तरीकों के समर्थकों के बीच चर्चा हुई थी (ये प्राकृतिक परिस्थितियों को द्विभाषावाद के कृत्रिम गठन में पेश करने के प्रयास थे) और व्याकरणिक और अनुवाद विधियों के समर्थकों के बीच। पुराने विवादों की गूँज आज भी सुनाई देती है, लेकिन इसमें कोई संदेह नहीं है कि छात्रों की संवाद क्षमता और उनकी भाषाई और भाषाई क्षमता की अवधारणाओं के आधार पर विधियों का संश्लेषण हुआ है।

हालांकि, आइए हम बचपन के द्विभाषावाद पर लौटते हैं: इस घटना ने लंबे समय से भाषण पर्यावरण के आधार पर भाषा अधिग्रहण के तंत्र के शोधकर्ताओं को आकर्षित किया है।

इन भाषाओं में भाषण के माध्यम से दो या तीन भाषाओं के बच्चे पर प्रभाव जितना पहले शुरू होता है, मूल भाषा का हस्तक्षेप जितना कमजोर होता है, कौशल उतना ही मजबूत, स्थिर होता है। प्रारंभिक द्विभाषावाद के कई उदाहरण हैं। वे यहाँ हैं। दो साल की उम्र में एक रूसी लड़के ने लिथुआनियाई बोलना शुरू किया (परिवार लिथुआनिया में रहता था)। लिथुआनियाई भाषा मूल रूसी लगभग "पीछे नहीं रही"। लड़के ने लिथुआनियाई में स्वतंत्र रूप से और विशुद्ध रूप से बात की और सोचा। 14 साल की उम्र में, वह रूस चले गए, जहां उन्होंने शायद ही कभी लिथुआनियाई लोगों के साथ बात की। लेकिन वह लिथुआनियाई भाषा को नहीं भूले, और जब 50 साल बाद वह लिथुआनिया लौटे, तो साहित्यिक विद्वान जे। कोर्साकस ने तुरंत निर्धारित किया: "आप लिथुआनिया में पैदा हुए थे: एक विदेशी बचपन में ही लिथुआनियाई डिप्थोंग सीख सकता है"। इस मामले में, लिथुआनियाई भाषा के ध्वन्यात्मकता को उस उम्र में महारत हासिल थी जब उच्चारण प्रणाली में अभी भी प्लास्टिसिटी थी (यह स्थापित किया गया था कि इसकी प्लास्टिसिटी की अवधि सात वर्ष की आयु तक समाप्त हो जाती है)।

एक और उदाहरण: लड़के की मां मोल्दोवन है, उसके पिता अर्मेनियाई हैं, वे मास्को में रहते हैं, उनके माता-पिता एक-दूसरे से रूसी बोलते हैं। तीन साल की उम्र तक, लड़के की तीन भाषाएँ थीं: उसकी माँ और पिता की भाषा रूसी थी, उसकी मोलदावियन दादी की भाषा मोलदावियन थी, और उसकी अर्मेनियाई दादी की भाषा अर्मेनियाई थी। बच्चे ने खुद भाषाओं को व्यक्त किया। लेकिन जब बच्चा स्कूल गया, तो रूसी भाषा जीत गई। ऐसे मामलों को उन परिवारों में जाना जाता है जहां पिता और माता बहुभाषी हैं, उदाहरण के लिए, मॉस्को में विश्वविद्यालय के छात्र: वह कोलंबियाई है, वह तातार है, तीसरी भाषा रूसी है।

प्रारंभिक द्विभाषावाद के उदाहरण यह मानने का कारण देते हैं कि 3-5 वर्षों तक की अवधि में, जब भाषाई स्वभाव उत्पन्न होता है, अर्थात। भाषा प्रणाली को आत्मसात करना, उसमें क्या स्वाभाविक है, प्रत्येक भाषा का अपना शारीरिक आधार होता है। यह संभव है कि यह ठीक भाषाओं की आत्मसात थी कि वी.डी. अरकिन: भाषा एक प्रणाली है।

अध्ययन के उच्च स्तर पर, मूल भाषा का अध्ययन एक आदर्श के रूप में किया जाता है: विकल्प, नियमों के अपवाद, अर्थ। यह सब एक प्रणाली के रूप में भाषा में महारत हासिल करना मुश्किल बनाता है।

प्रारंभिक बचपन में, भाषा बिना किसी स्वैच्छिक प्रयासों के सीखी जाती है और भाषाई सामान्यीकरण आंतरिक रूप से, अनजाने में बनते हैं। बाद में, यह आत्मसात गायब नहीं होता है, लेकिन यह कम प्रभावी होता है।

निकटता से, भाषाओं की रिश्तेदारी से, निकट से संबंधित और गैर-निकट रूप से संबंधित प्रकार के द्विभाषावाद हैं। पहली नज़र में, पहला प्रकार सरल है: क्या रूसी के लिए पोलिश, बल्गेरियाई बोलना मुश्किल है, क्योंकि भाषाएं इतनी करीब हैं!

लेकिन यह सहजता वास्तव में केवल दूसरी भाषा में महारत हासिल करने के शुरुआती चरणों में होती है, और बाद में, सीखने के उन्नत चरणों में, कठिनाइयाँ शुरू होती हैं: भाषाओं के बीच का अंतर सूक्ष्म और लगभग दुर्गम हो जाता है। उच्चारण में उच्चारण से छुटकारा पाना बेहद मुश्किल है, शब्दों के संयोजन में गलतियों से बचने के लिए, एक अलग जगह से स्विच करने के लिए रूसी तनाव, उदाहरण के लिए, अंतिम शब्दांश पर तनाव की पोलिश प्रणाली में, गलत नहीं होना चाहिए इंटोनेशन, पैरालिंग्विस्टिक माध्यमों में (उदाहरण के लिए, रूसी अपने सिर को ऊपर और नीचे समझौते में हिलाते हैं, और बल्गेरियाई एक तरफ से दूसरी तरफ घूमते हैं)।

अंत में, आइए हम सबसे कठिन प्रश्न की ओर मुड़ें - द्विभाषावाद की शारीरिक नींव, इस क्षेत्र में परिकल्पनाओं और विवादों की ओर।

संक्षेप में, एक उच्चारण उत्पन्न करने के सभी चरण: भाषण इरादा, और सामग्री योजना की परिभाषा, और भाषाई संरचना, और कोड संक्रमण का तंत्र, और उच्चारण की धारणा के चरण सभी भाषाओं के लिए सार्वभौमिक हैं जो कि व्यक्ति बोलता है (द्विभाषावाद के समन्वय प्रकार के साथ)।
केवल वाक् क्रिया के वे खंड भिन्न हैं जिनमें संघ बनते हैं और उच्चारण स्वयं बनता है। यह मानना ​​तर्कसंगत है कि द्विभाषी द्वारा बोली जाने वाली प्रत्येक भाषा का अपना आधार होना चाहिए। एक विदेशी भाषा में तथाकथित "पूर्ण विसर्जन" के साथ पूर्ण, समन्वय, द्विभाषावाद के साथ, इन दोनों आधारों को एक दूसरे से स्वतंत्र रूप से काम करना चाहिए; स्पीकर के स्वैच्छिक प्रयास से ही सिस्टम का इंटरेक्शन होता है और स्पीकर दूसरी भाषा में स्विच कर सकता है। ऐसे मामले हैं जब एक वैज्ञानिक, एक बहुभाषाविद, ने अपना भाषण शुरू किया, कहते हैं, फ्रेंच में, जल्द ही आसानी से लैटिन में बदल जाता है, फिर फ्रेंच में ... या अंग्रेजी में। इसलिए, दूसरी भाषा में पूर्ण विसर्जन भी बेकाबू नहीं है, इसे नियंत्रित किया जा सकता है।

समन्वय द्विभाषावाद में, वाक्-जनक अंग एक अतिरिक्त क्रिया करते हैं जो मूल भाषण की प्रक्रिया में मौजूद नहीं है: यह भाषा से भाषा में अनुवाद है, अनुवाद के लिए दूसरी भाषा के शब्दों की खोज करें।
यदि हम मान लें कि बहुभाषाविद के मस्तिष्क में प्रत्येक भाषा के लिए एक विशेष रूढ़िवादिता है, तो हमें यह स्वीकार करना होगा कि उसके पास 18 या उससे भी अधिक ऐसी रूढ़ियाँ हैं। इस पर विश्वास करना कठिन है, और क्या यह धारणा बहुत यंत्रवत नहीं है: आखिरकार, मानव मस्तिष्क एक कार में गियरबॉक्स नहीं है। इसके अलावा, प्रत्येक भाषा के लिए अलग-अलग प्रणालियों की परिकल्पना यह नहीं समझा सकती है कि कोई व्यक्ति नई भाषाएं कैसे सीखता है - दूसरी, तीसरी, पांचवीं ...

जाहिरा तौर पर, द्वि- और बहुभाषावाद का शारीरिक आधार उतना ही जटिल और बेमानी है जितना कि मनुष्यों में भाषण और भाषा की पूरी दुनिया जटिल है और भंडार के साथ प्रदान की जाती है।

प्रारंभिक बाल्यावस्था द्विभाषावाद की ओर लौटना यहाँ उपयुक्त है।
प्राकृतिक, कभी-कभी लगभग अदृश्य, खेल में और लाइव संचार में होने वाली घटना, एक बच्चे द्वारा दूसरी भाषा का अधिग्रहण जो अभी-अभी अपनी मूल भाषा में बोला है, शोधकर्ताओं को विस्मित करना बंद नहीं करता है।
लेकिन संदेह भी पैदा हुआ: क्या दूसरी भाषा पहले, देशी के साथ हस्तक्षेप करती है?

इस बहस योग्य समस्या को 1928 में भाषण के मनोविज्ञान पर सबसे बड़े अधिकार द्वारा संबोधित किया गया था - एल.एस. वायगोत्स्की। लेख में "बचपन में बहुभाषावाद के मुद्दे पर" (एकत्रित कार्य: 6 खंडों में - एम।, 1983। - टी। 3. - पी। 329), उन्होंने एपस्टीन के साथ विवाद में प्रवेश किया, जिन्होंने 1915 में स्विट्जरलैंड में, प्रारंभिक बाल्यावस्था द्विभाषावाद का अध्ययन। एपस्टीन ने तर्क दिया कि भाषा प्रणालियों के बीच विरोध उत्पन्न होता है, जिनमें से प्रत्येक सहयोगी लिंक द्वारा विचार से जुड़ा होता है, जो अंततः मूल भाषा की दरिद्रता और यहां तक ​​​​कि सामान्य मानसिक मंदता की ओर जाता है।

एल.एस. वायगोत्स्की, अपने स्वयं के शोध के साथ-साथ फ्रांसीसी भाषाविद् रोंग के प्रकाशनों पर भरोसा करते हुए, इसके विपरीत कहते हैं: उनकी राय में, विभिन्न भाषाई प्रणालियों की बातचीत से न केवल मानसिक विकास का निषेध होता है, बल्कि सटीक योगदान भी होता है विकास (6 खंडों में एकत्रित कार्य - टी। 3. - एम।, 1983। - एस। 331)। एल.एस. वायगोत्स्की इस तथ्य की सराहना करते हैं कि दो या तीन भाषा प्रणालियाँ एक दूसरे से स्वतंत्र रूप से विकसित होती हैं, अर्थात। अनुवाद की आवश्यकता नहीं है। इसमें हम यह भी जोड़ दें कि कठिन मामलों में एक बच्चा, एक वयस्क की तरह, अपनी मूल भाषा की ओर रुख कर सकता है।

हमारी टिप्पणियों के अनुसार, प्रारंभिक द्विभाषावाद को भाषाओं (पिता और माँ, दादी की भाषा) और विभिन्न भाषा समूहों के व्यक्तित्व द्वारा सुगम बनाया गया है: घर पर या बालवाड़ी में, बाद में घर पर, स्कूल में।
प्रारंभिक द्विभाषावाद के पक्ष में तथ्य यह है कि कई बुजुर्ग लोगों में, जिनकी बुद्धि को व्यापक रूप से मान्यता प्राप्त है, प्रारंभिक द्विभाषियों का उच्च प्रतिशत है; इसलिए, बहुभाषाविद की कहानी के अनुसार वी.डी. आरा-किना, उन्होंने तीन साल की उम्र तक पहली तीन भाषाएँ सीखीं (माँ और पिताजी रूसी हैं, नानी जर्मन हैं, बॉन अंग्रेजी हैं)। जब लड़का पांच साल का था, तो परिवार फ्रांस चला गया, स्पेनिश सीमा के पास बस गया; लड़कों के साथ खेलते हुए, वह जल्द ही स्पेनिश और फ्रेंच में बोलने लगा।

हालाँकि, संदेह करने वाले अपनी हार को स्वीकार नहीं करते हैं, वे कहते हैं कि जो बच्चे प्रारंभिक द्विभाषावाद से पीड़ित थे, वे बस हमारे लिए ज्ञात नहीं हैं, शायद उनमें से बहुत कम हैं। 1950 के दशक में, लिथुआनियाई मनोवैज्ञानिक जे। जेसीविसियस ने एपस्टीन के अनुभव का जिक्र करते हुए रूसी भाषा के शुरुआती अध्ययन का विरोध किया। हालाँकि, विवाद ने प्रारंभिक भाषा सीखने की सामान्य बढ़ती इच्छा को नहीं रोका है: यह पूरी दुनिया में मनाया जाता है।

द्विभाषावाद की शारीरिक नींव की समस्या सीधे कौशल के हस्तांतरण की घटना से संबंधित है: स्थानांतरण और हस्तक्षेप।
विभिन्न प्रकार की गतिविधि के उदाहरण पर मनोविज्ञान में कौशल के हस्तांतरण का अध्ययन किया गया है; भाषा कौशल का हस्तांतरण भाषाविज्ञान द्वारा अध्ययन की जाने वाली समस्याओं में से एक है। सीखने का मॉडल आमतौर पर इस प्रकार है:
देशी और अध्ययन की गई भाषाओं की तुलना, उनकी तुलनात्मक टाइपोलॉजी;
समानता की सूची (सकारात्मक हस्तांतरण के लिए - स्थानांतरण) और मतभेदों के क्षेत्र (नकारात्मक हस्तांतरण का क्षेत्र - हस्तक्षेप);
उच्चारण, व्याकरणिक, आदि के क्षेत्र में हस्तक्षेप की घटनाओं के साथ, लंबी और कठिन लड़ाई का समर्थन करने के लिए विधियों और अभ्यासों का विकास।

इस तरह के प्रसिद्ध रूसी भाषाविद एफ.आई. बुस्लाव, ए.डी. अल्फेरोव, एल.वी. शचेरबा, वी.जी. कोस्टोमारोव, ए.वी. टेकुचेव। कई उदाहरण पुष्टि करते हैं: एक व्यक्ति जो कई भाषाएं बोलता है, उच्च स्तर के संज्ञानात्मक हितों, एक जीवंत रचनात्मक दिमाग को प्रकट करता है। मानसिक विकास के उद्देश्य से व्यायामशालाओं और विश्वविद्यालयों में लैटिन और प्राचीन यूनानी भाषा का अध्ययन करने की एक प्रसिद्ध यूरोपीय परंपरा है।

मानव मस्तिष्क में कितनी भाषाएँ हो सकती हैं? गिनीज बुक ऑफ रिकॉर्ड्स के अनुसार - 70। मानव भाषण प्रणाली के ब्लॉक में, एक दूसरे से स्वतंत्र, ऐसी कई भाषा प्रणालियों की कल्पना करना मुश्किल है। हमारे मानस का वास्तव में अटूट भंडार। जहाँ तक दस भाषाओं की बात है, रूस में स्पष्ट रूप से ऐसे सैकड़ों और हजारों बहुभाषाविद हैं।

जीवन की आधुनिक गति के लिए व्यक्ति से अधिकतम तैयारी की आवश्यकता होती है। एक पेशेवर योजना और उच्च-भुगतान वाले पदों में सफलता प्राप्त करने के लिए, अब समय का पाबंद होना और उच्च शिक्षा डिप्लोमा होना पर्याप्त नहीं है। आज, सभी क्षेत्रों में, कई भाषाएं बोलने वाले लोगों को महत्व दिया जाता है, इसके अलावा, आपको उन्हें एक परिवार की तरह जानने की जरूरत है। यदि आप बचपन से उनका अध्ययन करते हैं तो यह परिणाम प्राप्त करना आसान है, इसके लिए कई माता-पिता अपने बच्चों को एक द्विभाषी बालवाड़ी में भेजते हैं। यह क्या है, वहां क्या पढ़ाया जाता है और कैसे हम आपको नीचे बताने की कोशिश करेंगे।

द्विभाषावाद के बारे में थोड़ा

द्विभाषावाद- वैकल्पिक रूप से दो भाषाओं का उपयोग करने की प्रथा, जब एक व्यक्ति अपनी मूल और किसी भी विदेशी बोली में संवाद कर सकता है। यह स्थिति अक्सर बहुराष्ट्रीय देशों में विकसित होती है, जहां, उदाहरण के लिए, कनाडा में अंग्रेजी और फ्रेंच को राज्य के स्वामित्व वाला माना जाता है।

एक और हड़ताली उदाहरण यूएसएसआर हो सकता है, जब एक राज्य की भाषा ने इस बात से इंकार नहीं किया कि कुछ गणराज्यों में लोग अपनी बोली का इस्तेमाल करते थे, इसलिए यह पता चला कि बेलारूस में उन्होंने कज़ान - तातार और रूसी में रूसी और बेलारूसी सीखी।

आज, द्विभाषावाद न केवल जीवन स्थितियों द्वारा स्थापित एक आदर्श है, बल्कि एक पेशेवर आवश्यकता भी है। सभी उद्योगों के सक्रिय अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के माहौल में, जो हमारे देश में विदेशी उत्पादों के आयात और निर्यात में गति प्राप्त कर रहा है, लगभग किसी भी ठोस स्थिति के लिए व्यापक ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है।

यही कारण है कि बच्चों की द्विभाषी शिक्षा अधिक से अधिक लोकप्रिय हो रही है, जिनके लिए देखभाल करने वाले माता-पिता एक अच्छे भविष्य की कामना करते हैं।

द्विभाषी शिक्षा क्या है?

यह प्रथा लंबे समय से कई देशों में अपनाई गई है। अध्ययनों से पता चलता है कि एक विशेष किंडरगार्टन, स्कूल में पढ़ने वाला बच्चा अंतरजातीय समस्याओं को दूर करने के लिए बहुत आसान है, राष्ट्रवादी पूर्वाग्रहों के प्रति कम संवेदनशील है, और पेशेवर विकास में भी अधिक सफलता प्राप्त करता है।

विभिन्न देशों में, द्विभाषी शिक्षा अपने कार्यप्रणाली कार्यक्रमों में भिन्न हो सकती है। रूस में, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान अपने तरीके प्रदान करता है, लेकिन मूल रूप से उन सभी के पास है तीन प्रकार:

1. देशी संस्कृति को पढ़ने और लिखने और विदेशी सीखने में सहायता करें। यहां कक्षाओं को मूल भाषा में पढ़ाया जाता है, और विदेशी भाषा का उपयोग अतिरिक्त भाषा के रूप में किया जाता है;
2. दूसरे प्रकार में देशी बोली में पढ़ाना शामिल है जब तक कि बच्चा पूरी तरह से बोल और दूसरे में सीख नहीं सकता;
3. तीसरा वर्गों या समूहों के लिए प्रदान करता है, उदाहरण के लिए, रूसी बोलने वाले बच्चे और गैर-रूसी भाषी बच्चे - संचार करके, लोग सीखते हैं।

इस प्रकार, माता-पिता भाषाओं का एक समूह और शिक्षा का एक रूप दोनों चुन सकते हैं। लेकिन जबकि हमारे देश में लगभग सभी बहुभाषी किंडरगार्टन निजी संस्थान हैं, हर कोई अपने बच्चे को पढ़ाने का जोखिम नहीं उठा सकता है, और अधिकांश माता-पिता मंडलियों से संतुष्ट हैं। लेकिन दुर्भाग्य से, यह बिल्कुल समान स्तर और परिणाम नहीं है।

द्विभाषी किंडरगार्टन के पेशेवरों और विपक्ष

प्रणाली की कई सकारात्मक समीक्षाओं के बावजूद, इसके समर्थक और विरोधी दोनों हैं। यह से जुड़ा हुआ है तकनीक के सकारात्मक पक्ष और इसके नुकसान.

पेशेवरोंद्विभाषी अभ्यास:

• वह, किसी अन्य की तरह, संचार कौशल के विकास में योगदान नहीं देता है, बच्चे को अधिक मोबाइल बनाता है, वह आराम से और लचीला हो जाता है, बहुमुखी वयस्क दुनिया की कठिनाइयों के अनुकूल हो जाता है, क्योंकि वह पहले से ही जानता है कि कई दिशाओं में कैसे काम करना है;
• शब्दावली महत्वपूर्ण रूप से फैलती है;
• बच्चे सहिष्णु बनते हैं, अन्य संस्कृतियों को अधिक आसानी से स्वीकार करते हैं;
• जातीयता से तोड़े बिना नई भाषाएं सीखने का अवसर है।

तथा माइनस:

• कभी-कभी किसी व्यक्ति का मूल भाषण नष्ट हो जाता है, उसकी मूल संस्कृति से संबंध खो जाता है, वह पूरी तरह से अध्ययन किए गए नृवंशों में डूब जाता है;
• योग्य शिक्षकों की कमी - वास्तविक वक्ता, स्कूल में विदेशी हलकों की एक तरह की "विवाह" विशेषता सामने आती है: व्याकरणवाद, स्वर, शाब्दिक श्रेणियों का गलत उपयोग।

निस्संदेह, और भी फायदे हैं, लेकिन अपने बच्चे के लिए संस्थान चुनते समय, अपना समय लें और खुली कक्षाओं में भाग लें।

व्यवहार में यह कैसा दिखता है?

सिद्धांत रूप में, बहुभाषी संस्थानों में पाठ अलग नहीं हैं। विशेषज्ञ उन्हें दो प्रकारों में विभाजित करते हैं:

• पर्याप्त;
• विषय।

पर्याप्त शिक्षा पूरी अवधि के दौरान दो भाषाओं में एक ही तरह से प्रशिक्षण प्रदान करती है, इस प्रकार एक पूरी तरह से "द्विसांस्कृतिक" व्यक्तित्व का विकास करती है। यह विधि बहु-जातीय आबादी वाले स्थानों के लिए विशिष्ट है। कक्षाओं के लिए समान समय आवंटित किया जाता है, उदाहरण के लिए, रूसी और अंग्रेजी, दोनों संस्कृतियों में स्वीकृत साहित्यिक नियमों को सीखते समय।

विषय प्रशिक्षण में एक बोली में कुछ विषयों का संचालन करना शामिल है, दूसरे में भाग। लेकिन विशेषज्ञों के अनुसार, यह तकनीक एक पूर्ण द्विभाषी बनाने में सक्षम नहीं है, यह केवल विदेशों में रहने वाले लोगों के बारे में कुछ विचार देने में सक्षम है, क्योंकि इस मामले में न तो सोच विकसित होती है और न ही भाषाई विचार विकसित होता है।

दो सूचीबद्ध दृष्टिकोण मौलिक रूप से भिन्न हैं और विभिन्न लक्ष्यों का पीछा करते हैं, इसलिए, एक शैक्षणिक संस्थान चुनते समय, माता-पिता को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए कि वे अंत में क्या प्राप्त करना चाहते हैं।

मास्को में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की सूची

उनमें से बहुत से नहीं हैं, लेकिन वे हैं, चुनाव करने से पहले उन सभी के साथ खुद को परिचित करना उचित है:

• किड्सएस्टेट - मास्को के केंद्र में स्थित 2003 से काम कर रहा है। कार्यक्रम में अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुसार रूसी और अंग्रेजी पाठ्यक्रम और सामग्री प्रशिक्षण के प्रकार द्वारा संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) शामिल हैं;
• P'titCREF - एक बार में तीन भाषाओं की पेशकश करता है। एक समूह में ऐसे बच्चे होते हैं जो विभिन्न भाषाएँ बोलते हैं, जिसकी बदौलत वे एक-दूसरे के अभ्यस्त हो जाते हैं और आसानी से ज्ञान को अवशोषित कर लेते हैं;
• बेबी-द्विभाषी क्लब - समीक्षाओं के अनुसार इसे सर्वश्रेष्ठ में से एक माना जाता है। उत्कृष्ट भाषाई विसर्जन प्रदान करने वाले तीन उद्यान शामिल हैं;
• इंग्लिश नर्सरी और प्राइमरी स्कूल 5 किंडरगार्टन और एक प्राथमिक स्कूल का एक पूरा परिसर है। स्थानीय शिक्षकों के पास ब्रिटेन से सीधे उनके साथ लाए गए अनुभव का खजाना है। अभ्यास ब्रिटिश शिक्षा प्रणाली और रूसी दोनों को मानता है।

चुनने के लिए बहुत कुछ है, मुख्य बात मुद्दे को गंभीरता से लें, वर्गीकरण का अच्छी तरह से अध्ययन करने के लिए, एक ऐसी संस्था का चयन करना महत्वपूर्ण है जिसमें बच्चा सहज महसूस करे और अधिकतम लाभ के साथ समय बिताए।

इसलिए, द्विभाषी किंडरगार्टन और स्कूल हमारी शिक्षा का भविष्य हैं, क्योंकि यहां बच्चे अधिक व्यापक रूप से सोचना सीखते हैं, अधिक जानकारी प्राप्त करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे अन्य देशों की संस्कृति को समझने लगते हैं, सहिष्णु बन जाते हैं। और यह सब उबाऊ पाठ्यपुस्तकों और नोटबुक्स के बिना सामान्य और चंचल संचार की मदद से हासिल किया जाता है।

वीडियो: द्विभाषी संस्थानों में कक्षाएं कैसे आयोजित की जाती हैं

इस वीडियो में, रोमन पोरोशिन आपको बताएंगे कि ऐसे किंडरगार्टन में बच्चों को क्या पढ़ाया जाता है क्योंकि कक्षाएं आयोजित की जाती हैं:

द्विभाषावाद का विषय, शायद, लगभग हर उस व्यक्ति में रुचि रखता था जो अपने जीवन में भाषाओं के लिए उत्सुक है। द्विभाषी कौन होते हैं? वे पॉलीग्लॉट से कैसे भिन्न हैं? क्या आप द्विभाषी बन सकते हैं? इस लेख में ठीक यही चर्चा की जाएगी।

सरलतम परिभाषा के अनुसार, "द्विभाषावाद" या "द्विभाषावाद" दो भाषाओं में प्रवाह है। कभी-कभी शब्द के ऐसे डिकोडिंग में दो मूल भाषाओं का अधिकार भी जुड़ जाता है, जो अक्सर पूरी तरह से सच नहीं होता है। हालाँकि, यह मेरी राय में, द्विभाषावाद का यह पहलू है, जो सबसे दिलचस्प है। कई विशेषज्ञों का तर्क है कि एक ही स्तर पर और एक ही मात्रा में दो भाषाओं में महारत हासिल करना असंभव है: अलग-अलग परिस्थितियों में, अलग-अलग लोगों से, अलग-अलग सामाजिक समूहों में हासिल किए गए कौशल पहले से ही अलग-अलग होंगे। नतीजतन, द्विभाषी भाषाएं अलग तरह से बोलते हैं।

और फिर भी, यह रेखा देशी भाषा को विदेशी भाषा से अलग कहां कर रही है, और क्या दो या तीन मूल भाषाओं का होना असंभव है? मेरी राय में, यह संभव है। लेकिन "मूल भाषा" की अवधारणा का भाषाविज्ञान से कोई लेना-देना नहीं है। यह केवल एक विशिष्ट व्यक्ति द्वारा भाषा की धारणा का मामला है, और इसे सभी के लिए स्पष्ट रूप से परिभाषित नहीं किया जा सकता है।

भाषाविद "जन्मजात" और "अधिग्रहित" द्विभाषावाद के बीच अंतर करते हैं। इसके अलावा, कई और वर्गीकरण हैं जिनका उपयोग वैज्ञानिक रूप से "द्विभाषावाद" का वर्णन करने के लिए किया जाता है। थीसिस इस विषय के लिए समर्पित हैं, वे इसके बारे में बहस करते हैं, और कई मैनुअल के लेखक सिखाते हैं कि एक द्विभाषी बच्चे को कैसे उठाया जाए। अधिकांश शोधकर्ता, शायद, केवल एक ही बात पर सहमत होते हैं: द्विभाषावाद मानव विकास को प्रभावित करने वाला एक सकारात्मक कारक है। द्विभाषी अन्य विदेशी भाषाओं को अधिक आसानी से सीखते हैं, उनके पास एक उत्कृष्ट स्मृति है, वे सामग्री को तेजी से समझते हैं, भाषा संचार का उनका अनुभव केवल एक भाषा बोलने वाले व्यक्ति की तुलना में बहुत व्यापक है।

वास्तव में, सच्ची द्विभाषावाद की विशेषता न केवल दो या दो से अधिक भाषाओं के कब्जे से है, बल्कि उनके उपयोग में आसानी, एक को दूसरे के साथ बदलने की क्षमता से है। एक द्विभाषी वह होता है जो बिना किसी हिचकिचाहट और अनुवाद का सहारा लिए, अपनी किसी भी भाषा में अपने विचार व्यक्त करना पूरी तरह से जानता है। किसी विचार को जल्दी और स्वाभाविक रूप से व्यक्त करने की क्षमता "मूल भाषा" की विशेषताओं में से एक है। दो भाषाओं में इतनी दक्षता दुर्लभ है, और इतने सारे लोग नहीं हैं जो इसका दावा कर सकें। यह कथन स्पष्ट रूप से इस कथन का खंडन करेगा कि विश्व की 70% जनसंख्या द्विभाषी है।

कभी-कभी आप ऐसे व्यक्ति से मिल सकते हैं, जो दो या तीन भाषाओं में धाराप्रवाह संवाद करता है, बहुत सारी गलतियाँ करता है, भ्रमित हो जाता है और बातचीत में एक से दूसरे में कूद जाता है। इसे शायद ही द्विभाषी कहा जा सकता है। विपरीत स्थिति भी होती है, जब कोई व्यक्ति दो या तीन भाषाओं में पारंगत होता है, लेकिन वह स्वयं स्वीकार करता है कि उसके पास केवल एक ही मूल निवासी है। मूल भाषा वह है जिसे हम स्वयं निकट और प्रिय मानते हैं, और कोई अन्य परिभाषा इसे अधिक स्पष्ट रूप से व्यक्त नहीं कर सकती है। जरूरी नहीं कि वह भाषा जो हम लगातार सुनते हैं, जो हमारे माता-पिता या दोस्त बोलते हैं, या जो हमारे लिए सबसे पहले थी। हम इसे अपने रिश्तेदारों के लिए खुद बनाते हैं। और अगर किसी व्यक्ति की दो मूल भाषाएं हैं जो वह पूरी तरह से अच्छी तरह से जानता है, भले ही अलग-अलग तरीकों से (जो बिल्कुल सामान्य है, दो संस्कृतियों के बीच अंतर को देखते हुए), तो वह एक वास्तविक द्विभाषी है।

लोग कई तरह से द्विभाषी हो जाते हैं: कुछ मिश्रित परिवारों या प्रवासियों के परिवारों में पैदा होते हैं, अन्य बचपन से ही ऐसे देश में रहते हैं जहां कई आधिकारिक भाषाएं हैं, और फिर भी दूसरों को अधिग्रहीत भाषा की इतनी आदत हो जाती है कि वे इसे समझते हैं उनकी मूल भाषा के रूप में। अपने स्वयं के अनुभव के आधार पर, मैं केवल इतना कह सकता हूं कि एक मूल भाषा से दूसरी भाषा में आसानी से स्विच करना हमेशा द्विभाषी की विशेषता नहीं होती है। अलग-अलग जीवन काल में और अलग-अलग परिस्थितियों में, हम किसी भी भाषा में अधिक बार संवाद करते हैं। और वह हावी हो जाता है। लेकिन तस्वीर आसानी से बदल जाती है जब हम खुद को एक अलग भाषा के माहौल में पाते हैं। मेरा अच्छा दोस्त, एक पूर्ण द्विभाषी, जो समान रूप से (मेरी राय में) हंगेरियन और रूसी बोलता है, हंगरी में होने के कारण वह रूस में उतनी आसानी से रूसी बोलने में सक्षम नहीं है। लेकिन जैसे ही वह फिर से खुद को मास्को में पाता है, स्थिति अलग हो जाती है। यहाँ उसका हंगेरियन पीड़ित होने लगता है, जो अपना सामान्य प्रवाह खो देता है।

मैं खुद बिल्कुल उन्हीं समस्याओं का सामना करता हूं। रूसी और रोमानियाई में धाराप्रवाह होने के कारण, मेरे लिए एक भाषा से दूसरी भाषा में स्विच करना काफी मुश्किल हो सकता है। अगर मैं एक भाषा में कुछ लिखता या लिखता हूं, तो मैं दूसरे को अपने दैनिक जीवन से पूरी तरह से बाहर करने की कोशिश करता हूं। फिर भी, मैं रूसी और रोमानियाई दोनों को अपना मानता हूँ! लगातार कुछ और भाषाओं का अध्ययन करते हुए, मुझे लगता है कि वे मेरे लिए हैं, यहां तक ​​कि मेरी पसंदीदा, लेकिन विदेशी भी। और यदि आप पूछते हैं कि कौन सी भाषा अभी भी मेरे लिए अधिक मूल है, तो मैं स्पष्ट रूप से उत्तर नहीं दे सकता, क्योंकि सब कुछ स्थिति पर निर्भर करता है! किसी भी मामले में, प्रश्नावली भरते समय, "मूल भाषा" कॉलम में मैं हमेशा एक ही बात लिखता हूं - "रोमानियाई और रूसी"।

कुर्किना एना थिओडोर