सुधार करने की क्षमता विकसित करने के लिए व्यायाम। ध्यान एक नाट्य करियर की अच्छी शुरुआत की नींव है

हमारी साइट पर, वे मुख्य रूप से मंच कौशल के विकास के व्यावहारिक पक्ष के उद्देश्य से हैं। यह ज्ञान को समेकित करने और अभिनय कौशल को प्रशिक्षित करने के लिए शिक्षण में विशेष खेलों और अभ्यासों के उपयोग की व्याख्या करता है। नीचे प्रस्तुत अभ्यासों का उद्देश्य न केवल एक निश्चित पेशेवर गुणवत्ता विकसित करना है, बल्कि कौशल के पूरे सेट में सुधार करना है जो एक भूमिका में बदलने के लिए उपयोगी हैं। इनमें से कई तकनीकों और अभ्यासों का उपयोग दुनिया के प्रमुख अभिनेताओं द्वारा अपनी अभिनय प्रतिभा को विकसित करने के लिए किया गया है।

अभिव्यक्ति अभ्यास: पैंटोमाइम और नाटकीयकरण

किसी भी अभिनेता के कौशल के लिए सच्चाई और अभिव्यक्ति की भावना महत्वपूर्ण होती है। ये गुण हैं जो अभिनेताओं को निर्देशक से प्रतिष्ठित शब्द "मुझे विश्वास है" सुनने में मदद करते हैं। अभिनेताओं को अपने दर्शकों के लिए समझने योग्य बनने के लिए, उन्हें एक नाटकीय काम के विचार को सही तरीके से व्यक्त करने के लिए अभिव्यक्ति और विश्वासयोग्यता विकसित करने की आवश्यकता है। इसके लिए विशेष तकनीक और व्यायाम हैं।

पैंटोमाइम।पैंटोमाइम एक प्रकार की मंच कला है जिसमें कलात्मक छवि बनाने का मुख्य साधन शब्दों के उपयोग के बिना मानव शरीर की प्लास्टिसिटी है। प्रसिद्ध खेल पैंटोमाइम के साथ अभ्यास करने के लिए एकदम सही हैं: मगरमच्छ, गतिविधि, उपनाम। इस तरह के खेलों का उद्देश्य अन्य खिलाड़ियों को पैंटोमाइम की मदद से और बिना शब्दों के छिपी हुई वस्तु, घटना या वाक्यांश को समझाने की कोशिश करना है ताकि वे अनुमान लगा सकें। यह न केवल अभिव्यंजना प्रशिक्षण के लिए उपयोगी है, बल्कि बहुत मज़ा भी है, इसलिए इस अभ्यास को करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें!

एक कहावत का पुनर्मूल्यांकन।इस कार्य से निपटने के लिए, आप न केवल अपने शरीर की क्षमताओं का उपयोग कर सकते हैं, बल्कि शब्दों का भी उपयोग कर सकते हैं। अभ्यास का उद्देश्य एक प्रसिद्ध कहावत को दर्शाने वाले एक छोटे से दृश्य को इस तरह से खेलना है, ताकि खेल भागीदारों या दर्शकों को इसका अर्थ यथासंभव स्पष्ट रूप से बताया जा सके। नीतिवचन के संभावित उदाहरण: "सात बार चिह्नित करें - एक काट लें", "एक गाड़ी वाली महिला - यह एक घोड़ी के लिए आसान है", आदि।

व्यायाम "एक पत्र के साथ शब्द ..."

एक मिनट के लिए जितनी संभव हो उतनी चीजों को नाम देने का प्रयास करें जो अब आपके साथ कमरे में हैं और अक्षर से शुरू करें: "के"। "पी" अक्षर पर ... ए "बी" पर?

गिनें कि आपको कितना मिला। यदि आप कोशिश करते हैं, तो आप 50 से अधिक, और शायद 100 से अधिक को नाम दे सकते हैं। इस अभ्यास को यथासंभव कुशलता से पूरा करने में आपकी मदद करने के लिए, हम सुझाव देते हैं कि आसपास की वस्तुओं के कुछ समूहों पर ध्यान दें जिन्हें आप शामिल करना भूल गए होंगे।

आपको अपनी कल्पना को विकसित करने के लिए एक रचनात्मक सोच प्रशिक्षण पाठ में मदद मिल सकती है। इस पाठ में, आपको विभिन्न प्रकार के सुझाव और अभ्यास मिलेंगे जो आपके अभिनय कौशल के विकास के लिए प्रासंगिक होंगे।

व्यायाम "दोहराएँ"

किसी भी नौसिखिए अभिनेता को अपने स्वयं के संदर्भ बिंदु की आवश्यकता होती है, एक उदाहरण का अनुसरण करने के लिए। स्टैनिस्लाव्स्की के समय के विपरीत, अब हमारे पास घरेलू और विदेशी अभिनय कला के विभिन्न उदाहरणों की एक बड़ी संख्या है, जो इंटरनेट पर आसानी से उपलब्ध हैं। आपको बस youtube खोलने की जरूरत है, हमें जिस चरित्र की जरूरत है, उसके साथ एक फिल्म डाउनलोड करें और उसकी भावनाओं, भाषण को दोहराने की कोशिश करें।

अभ्यास को पूरा करने के लिए, वीडियो चालू करें और अपने मॉडल की मुद्रा, चेहरे के भाव, हावभाव, हरकतों की नकल करना शुरू करें। हो सके तो वाणी, स्वर, वाणी की नकल करें। यह पहली बार में मुश्किल होगा, लेकिन जितना अधिक आप पूर्वाभ्यास करेंगे, उतना ही बेहतर होगा। बेशक, सब कुछ ठीक उसी तरह करना असंभव है जिस तरह से आपका चरित्र करता है, जितना संभव हो उतना समान होने का प्रयास करें: सभी विवरणों पर ध्यान दें, प्रदर्शन की विशिष्ट शैली, भावनाओं का अनुभव करें।

नीचे दिया गया वीडियो प्रसिद्ध कॉमेडियन जिम कैरी को मंच पर इस अभ्यास को करते हुए दिखाता है।

अभिनय फंतासी के लिए व्यायाम "थिंक आउट"

सार्वजनिक परिवहन पर यात्रा करते समय, आपके साथ यात्रा करने वाले अजनबियों के लिए पूरी तरह से उनकी शारीरिक बनावट के आधार पर एक नाम, जीवनी या अन्य विवरण के साथ आने का प्रयास करें। यहां तक ​​​​कि सबसे छोटे विवरणों पर भी ध्यान दें और देखे गए व्यक्ति की उपस्थिति के हर विवरण के लिए एक तर्क के साथ आने का प्रयास करें।

इन अभ्यासों का उद्देश्य अभिनेता की रचनात्मक सोच और कल्पना को विकसित करना है, जिसके लिए एक समृद्ध कल्पना सफलता के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है। दर्शकों को आपके खेल पर विश्वास करने के लिए, आपको खुद को कुछ समय के लिए यह विश्वास दिलाना होगा कि आप अपने चरित्र हैं और उसका जीवन जीते हैं। स्टैनिस्लावस्की ने एक अभिनेता की अपने चरित्र को बनाने और अनुभव करने की कला के रूप में अपनी भूमिका के लिए अभ्यस्त होने की क्षमता को बुलाया, जिसके बारे में आप हमारे प्रशिक्षण के इस पाठ में पढ़ सकते हैं।

प्रस्तावित परिस्थिति से भूमिका तक

इस अभ्यास में, आपको उसके चरित्र के बारे में सोचने और नायक की ज्ञात जीवन परिस्थितियों के आधार पर उसकी भावनात्मक स्थिति की कल्पना करने की आवश्यकता है। हम कह सकते हैं कि यह अभ्यास पिछले अभ्यास के विपरीत है। ऐसा करने के लिए, यह कल्पना करने की कोशिश करें कि जीवन की कुछ परिस्थितियों ने नायक, उसके व्यवहार, भावनाओं, शब्दों को कैसे प्रभावित किया। किसी ऐसे व्यक्ति का वर्णन करने या दिखाने का प्रयास करें जो:

1. मैं लंबे समय से सोया नहीं हूं और मैं कठिन काम करते-करते बहुत थक गया था।
2. कल मुझे वृद्धि मिली और एक नया वेतन पिछले एक से 2 गुना अधिक है।
3. एक असली सुपरहीरो की महाशक्तियां मिलीं, अब वह उड़ सकता है, दीवारों पर चढ़ सकता है, और अपनी कलाई से मकड़ी के जाले छिड़क सकता है।
4. मैंने रूले में अपना भाग्य खो दिया।
5. टीवी पर अपनी पसंदीदा फ़ुटबॉल टीम के फ़ुटबॉल खेल के दौरान एक उबाऊ अभिनय प्रदर्शन देखना।

एकाग्रता अभ्यास

एक अभिनेता के लिए एकाग्रता बहुत जरूरी है। हमारे आस-पास ऐसे कई कारक हैं जो हमारे व्यवहार, विचारों और भावनाओं को प्रभावित करते हैं। यदि आप अपनी भूमिका अच्छी तरह से निभाना चाहते हैं, तो आपको बाहरी उत्तेजनाओं से विचलित न होना सीखना होगा। इसके अलावा, अपने पुनर्जन्म के विषय को जल्दी से इकट्ठा करने और उसमें धुन करने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है। अभिनय ध्यान विकसित करने के लिए कई तकनीकें और अभ्यास हैं।

उलटी गिनती।अपनी आँखें बंद करें और चुपचाप 100 से 1 तक गिनें। एक ही गति से गिनने की कोशिश करें और बहुत तेज नहीं। समान रूप से सांस लें और संख्याओं पर ध्यान केंद्रित करें, उनकी कल्पना करने का प्रयास करें।

विषय पर एकाग्रता।वापस बैठें और अपनी टकटकी को एक वस्तु पर केंद्रित करें, जैसे कि दीवार पर लटकी हुई घड़ी का हाथ। अपने सिर से बाहरी विचारों से छुटकारा पाने का प्रयास करें और केवल तीर के बारे में सोचें।

एकाग्रता में सुधार के लिए विशेष तकनीकें भी हैं, जिनमें से एक का वीडियो आप नीचे देख सकते हैं, जो चौथे मिनट से शुरू होता है:

जल्दी से ध्यान केंद्रित करने की अपनी क्षमता को प्रशिक्षित करने के लिए इन अभ्यासों को करें, लेकिन याद रखें कि कभी-कभी केवल सोने के लिए दिमागीपन के लिए सहायक होता है और आप जिस पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं उस पर स्पष्ट ध्यान केंद्रित करते हैं। आप एक विशेष पाठ में अन्य उपयोगी टिप्स पढ़ सकते हैं कि कैसे चौकस रहें।

रोल रिवर्सल एक्सरसाइज

जीवन में, हम अक्सर अलग-अलग भूमिकाएँ निभाते हैं, अलग-अलग परिस्थितियों में पड़ते हैं। यदि हम अपनी अभिनय प्रतिभा को विकसित करना चाहते हैं, तो हमारे लिए यह सीखना महत्वपूर्ण है कि विभिन्न प्रकार की भूमिकाएँ निभाकर भावनाओं को कैसे प्रबंधित किया जाए। आखिर ये सभी कौशल एक अभिनेता का पेशेवर शिल्प है, जो उच्चतम स्तर पर होना चाहिए।

भावनात्मक नियंत्रण और भूमिकाओं को जल्दी से बदलने की क्षमता का अभ्यास करने के लिए, निम्नलिखित अभ्यास का प्रयास करें। एक ही वाक्यांश को कई बार कहें (उदाहरण के लिए, "प्रिय दोस्तों, यह व्यर्थ नहीं था कि मैंने आपको यहां इकट्ठा किया"), विभिन्न पात्रों के दृष्टिकोण से: एक छोटी लड़की, उसकी माँ, एक बुजुर्ग व्यक्ति, एक व्यापारी, एक प्रसिद्ध कलाकार, राष्ट्रपति। उनमें से प्रत्येक की विशेषताओं को खोजने का प्रयास करें, इसके लिए प्रत्येक वर्ण के लिए विशिष्ट भाषण तकनीकों को जोड़कर वाक्यांश को थोड़ा संशोधित किया जा सकता है। इसके अलावा, आप एक ही चरित्र की ओर से वाक्यांश का उच्चारण करने का प्रयास कर सकते हैं, लेकिन विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं में।

इस अभ्यास के लिए, उन तकनीकों का उपयोग करना उपयोगी है जिनका हमने पहले ही वर्णन किया है, जिन्हें आप सार्वजनिक भाषण और अभिनेता के शिल्प पर पाठों में पा सकते हैं।

कामचलाऊ अभ्यास

आशुरचना - यह एक अभिनेता का काम एक प्रदर्शन के दौरान एक मंच छवि, क्रिया और अपना स्वयं का पाठ बनाना है, न कि पहले से बनाई गई स्क्रिप्ट के अनुसार। कामचलाऊ व्यवस्था की मदद से, यह जांचना आसान है कि आप एक वास्तविक अभिनेता के गुणों में कितनी कुशलता से महारत हासिल करते हैं। एक नियम के रूप में, जीवन में हमें सहज, बिना अभ्यास की भूमिकाएँ निभानी होती हैं, इसलिए कामचलाऊ कौशल का प्रशिक्षण न केवल पेशेवर अभिनेताओं के लिए प्रासंगिक है। तैयारी के बिना प्रदर्शन करने की क्षमता में सुधार करने के लिए कामचलाऊ व्यवस्था और अभ्यास के विभिन्न संशोधन हैं:

"अनंत"।इस अभ्यास का उद्देश्य यह है कि आपको बिना तैयारी के किसी विशिष्ट विषय पर 3-5 मिनट के लिए लगातार एक मोनोलॉग कहने की आवश्यकता है। कम से कम विराम होने चाहिए, और आपकी प्रस्तुति इतनी आश्वस्त करने वाली होनी चाहिए कि दर्शक सोचेंगे कि आप एक तैयार भाषण दे रहे हैं। विषय अलग हो सकते हैं: उन विषयों से शुरू करें जो आपके परिचित हैं, और फिर उन विषयों पर आगे बढ़ें जो अपरिचित या पूरी तरह से अज्ञात हैं। एरोबेटिक्स बिना किसी विषय के एक मोनोलॉग है।

"साक्षात्कार"।एक अन्य प्रकार का आशुरचना साक्षात्कार है। अपने लिए प्रश्नों का एक सेट तैयार करने के लिए किसी मित्र या सहकर्मी से पूछें। प्रश्न अनपेक्षित और खुले हुए होने चाहिए, यानी विस्तृत उत्तर का सुझाव देना चाहिए, न कि केवल "हां" या "नहीं"। प्रश्नों के उत्तर देने के लिए जल्दी, आत्मविश्वास से और यथासंभव विस्तार से प्रयास करें, अपनी राय का दृढ़ता से बचाव करें और भावनाओं को यथासंभव स्पष्ट रूप से व्यक्त करें।

शब्दों के संदर्भ में।ऐसे 20-30 शब्द खोजें जो दूर से संबंधित हों। प्रत्येक शब्द को कागज या कार्ड के एक अलग टुकड़े पर लिखें। उसके बाद, आप शब्दों को यादृच्छिक क्रम में खींचकर और उन्हें अनुक्रमिक कहानी में जोड़कर अपना कामचलाऊ भाषण शुरू कर सकते हैं, अपनी प्रस्तुति में प्रत्येक लिखित शब्द का उपयोग करना सुनिश्चित करें।

डिक्शन के लिए अभ्यास का एक सेट

स्पष्ट और स्पष्ट रूप से बोलने की क्षमता किसी भी अभिनेता का सबसे महत्वपूर्ण गुण है। डिक्शन को प्रशिक्षित करने के लिए, आप भाषण तंत्र और श्वसन अंगों को विकसित करने के उद्देश्य से विशेष अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं। आप इनमें से कुछ अभ्यास बयानबाजी पर एक विशेष पाठ के साथ-साथ उस वीडियो में भी देख सकते हैं जिसे हमने नीचे पोस्ट किया है।

संघों की जंजीर

इस खेल का उद्देश्य सहयोगी सोच विकसित करना है।

सबसे पहले, आपको अपने जुड़ाव के साथ 3 शब्दों के दस तार समाप्त करने के लिए कहा जाएगा। एक ऐसे संघ के साथ आने का प्रयास करें जो सुझाए गए शब्दों से बहुत अच्छी तरह से जुड़ा हो, लेकिन दूसरों से नहीं।

जंजीरों में भरने के बाद, आपको पहले बनाई गई जंजीरों में अतिरिक्त तत्वों को खोजने की जरूरत है। खेल शुरू करने के लिए "प्रारंभ" दबाएं।

अभ्यास

अभिनय के बहुत सारे अभ्यास हैं, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इन तकनीकों का मंच पर और जीवन में व्यावहारिक उपयोग है। यह आपको न केवल आवश्यक कौशल को पूर्ण करने की अनुमति देता है, बल्कि वास्तविक दर्शकों के साथ वास्तविक परिस्थितियों में काम करना भी सीखता है। यदि अचानक आपके पास स्कूल के नाटक में या नए साल की कॉर्पोरेट पार्टी में भूमिका निभाने का एक अनूठा अवसर है, तो इसे किसी भी स्थिति में मना न करें, लेकिन व्यवसाय में उतरने के लिए स्वतंत्र महसूस करें। इसके अलावा, हमारा सामान्य जीवन अक्सर हमें नई भूमिकाएँ प्रदान करता है:

• कल का स्नातक छात्र शिक्षक बन जाता है।
• एक प्रस्तुति के दौरान औसत प्रबंधक एक महान वक्ता में बदल जाता है।
• नए लोगों से मिलने से आपको नए गुण खोजने और अपना सर्वश्रेष्ठ पक्ष दिखाने में मदद मिलती है।
• और बहुत सारे।

शब्द "इम्प्रोवाइज़ेशन" (अव्य। इम्प्रोविसस) का अर्थ है "अप्रत्याशित, अप्रत्याशित, अचानक"। कामचलाऊ व्यवस्था को अक्सर रचनात्मकता, विशेष रूप से संगीत गतिविधि के ढांचे के भीतर माना जाता है। रचनात्मकता के बाहर कामचलाऊ व्यवस्था का अध्ययन असंभव है, क्योंकि यह रचनात्मकता का एक प्रकार और घटक दोनों है। कई प्रसिद्ध रूसी वैज्ञानिकों के कार्य शिक्षक की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए समर्पित हैं (यू.पी. अजारोव, डी.बी. बोगोयावलेंस्काया, के.एन. वेंट्ज़ेल, एल.एस. वायगोत्स्की, वी.आई. ज़ाग्विज़िंस्की, वी.ए. कान-कलिक, एन.डी. निकानड्रोव, एमएन स्काटकिन, वीए स्लेस्टेनिन और कई अन्य)। कुछ कार्य मानव गतिविधि के एक विशिष्ट कार्य के रूप में रचनात्मकता की समस्या के वैचारिक और शब्दावली तंत्र के विकास के लिए समर्पित हैं, इसकी विशेषताओं और तंत्र का अध्ययन (T. S. Altshuller, D. B. Bogoyavlenskaya, S. L. Rubinstein, आदि)। अध्ययन का एक और सेट रचनात्मक गतिविधि के विषय के रूप में व्यक्तित्व का अध्ययन करने और रचनात्मक व्यक्तित्व के गठन के उद्देश्य से है (यू। पी। अजारोव, वी। आई। ज़ग्विंस्की, वी। ए। कान-कलिक, एन.डी। निकानड्रोव, आदि)।

एक महत्वपूर्ण गुण जो एक व्यक्ति को सुधार करने में सक्षम होने के लिए होना चाहिए वह है कल्पना।

कल्पना हमारे जीवन का सबसे महत्वपूर्ण पहलू है। यदि मानवता के पास कल्पना नहीं होती, तो वह लगभग सभी वैज्ञानिक खोजों और कला के कार्यों से वंचित रह जाती। बच्चे परियों की कहानियां नहीं सुनेंगे और कई खेल नहीं खेल पाएंगे। इसका मतलब है कि कल्पना व्यक्ति की सर्वोच्च और सबसे आवश्यक क्षमता है। साथ ही, इस क्षमता को विशेष विकास की आवश्यकता है। और यह बचपन में विशेष रूप से गहन रूप से विकसित होता है। और अगर इस अवधि के दौरान कल्पना विशेष रूप से विकसित नहीं होती है, तो इस समारोह की गतिविधि में तेजी से कमी आती है। साथ में किसी व्यक्ति में कल्पना करने की क्षमता में कमी के साथ, रचनात्मक सोच की संभावनाएं कम हो जाती हैं।

बिल्कुल सभी शैक्षणिक विषयों के शिक्षकों और शिक्षकों को कठिन कार्यों का सामना करना पड़ता है, क्योंकि उनकी भूमिका छात्रों को संज्ञानात्मक, नियामक, संचार और अन्य कौशल में महारत हासिल करने में मदद करना है जो वास्तव में जीवन में काम आएंगे। छात्रों द्वारा प्राप्त ज्ञान को न केवल शैक्षिक स्थितियों में लागू करने के लिए, रचनात्मक कल्पना और सोच का विकास महत्वपूर्ण है।

रचनात्मक सोच और छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए कार्यप्रणाली में, रचनात्मक कल्पना और कल्पना को सक्रिय करने के तरीके और तकनीकें हैं, सोच की मनोवैज्ञानिक जड़ता और संज्ञानात्मक-मनोवैज्ञानिक बाधाओं पर काबू पाने के साथ-साथ रचनात्मक विचारों को उत्पन्न करने और दक्षता बढ़ाने के लिए तकनीकें हैं। रचनात्मक समस्याओं को हल करने के लिए।

प्रथम श्रेणी की तकनीकों और विधियों का उपयोग मुख्य रूप से रचनात्मक कल्पना और सोच के घटकों को विकसित करने के लिए किया जाता है: लचीलापन, मौलिकता, ध्यान की स्विचबिलिटी, स्मृति, आदि।

द्वितीय श्रेणी के तरीके आपको प्रारंभिक स्थिति को उद्देश्यपूर्ण रूप से बदलकर शानदार विचार प्राप्त करने की अनुमति देते हैं।

रचनात्मक कल्पना, सोच और कल्पना को विकसित करने के लिए संगीत पाठ में नीचे दिए गए अभ्यासों का उपयोग किया जा सकता है।

अभ्यास 1।

एक सार्थक वाक्य की रचना करें जिसमें दिए गए 3 शब्द हों।

शब्द: संगीत, साहित्य, संगीतकार (संगीतकार एक साहित्यिक कृति के आधार पर संगीत की रचना करता है);

गीत: ग्लिंका, रोमांस, इटली (इटली के चारों ओर यात्रा करते हुए, ग्लिंका ने रोमांस "विनीशियन नाइट" लिखा);

शब्द: सूट, बाख, नृत्य (जे.एस.बाख ने कई सूट लिखे, जिसमें पुराने नृत्य शामिल थे)।

व्यायाम 2।

बच्चों को एक शब्द दिया जाता है जिसके लिए उन्हें दो विशेषण, तीन क्रिया, चार जुड़े हुए शब्द और अंत में एक सामान्यीकरण शब्द चुनना होता है। शब्दों को दोहराया नहीं जाना चाहिए, और एक ही मूल के शब्दों का उपयोग नहीं किया जा सकता है।

• ए) मोजार्ट - धूप, उत्सव - रचना करता है, बनाता है, प्रेरित करता है - हम उसके संगीत से प्यार करते हैं - क्लासिक;
• बी) ऑर्केस्ट्रा - सिम्फोनिक, चैम्बर - नाटक, पर्यटन, प्रदर्शन - संगीत वाद्ययंत्र के चार समूह - सामूहिक;
• ग) चौकड़ी - मुखर, वाद्य - कामचलाऊ, भ्रमण, संगीत बजाना - इवान क्रायलोव ने एक कल्पित - एक पहनावा लिखा;
• डी) बारोक - सनकी, दिखावा - मोहक, प्रेरित, मोहक - मोती के अनियमित आकार के मोती - शैली।

व्यायाम 3.

वस्तु के एक अतिरिक्त तत्व (लिंक) को बाहर करने के लिए। कुछ समान विशेषताओं वाली कोई तीन या चार वस्तुएँ चुनें। यह समानता किसी भी चीज़ द्वारा व्यक्त की जा सकती है: इन वस्तुओं के कार्य, व्यक्तिगत विशेषताएं, आदि। इन वस्तुओं को एकजुट करने वाली कई सामान्य विशेषताएं खोजें। जितनी अधिक सामान्य विशेषताएं, उनके बीच उतने ही अधिक संबंध। तीन या चार मूल वस्तुओं में से दो की पहचान करें जिनमें सबसे बड़ी संख्या में सामान्य या एकीकृत विशेषताएं (लिंक) हैं। शेष वस्तुएं अतिश्योक्तिपूर्ण हैं, उन्हें बाहर रखा जाना चाहिए। अभ्यास का उद्देश्य अधिक से अधिक विकल्प खोजना है जो समान वस्तुओं को मिलाते हैं और "अतिरिक्त" वस्तु को बाहर करते हैं।

उदाहरण: संगीत वाद्ययंत्रों को दर्शाने वाले चार चित्र दिए गए हैं (चित्र 1): 1. पाइप; 2. तुरही; 3. फ्रेंच हॉर्न; 4. वायलिन। कौन सी तस्वीर अतिश्योक्तिपूर्ण है? सभी चार चित्र संगीत वाद्ययंत्र दिखाते हैं। वायलिन के साथ चित्र अतिश्योक्तिपूर्ण है, क्योंकि यह अकेले स्ट्रिंग और झुके हुए वाद्ययंत्रों के समूह से संबंधित है, और चित्रों में बाकी वाद्ययंत्र पीतल के समूह से हैं।

चावल। ग्यारह

व्यायाम 4.

कार्य। सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा में पवन वाद्ययंत्र हैं: शहनाई, बांसुरी, ट्यूबा, ​​तुरही (चित्र 2)। समस्या का समाधान करें और सही तस्वीर चुनें।

वसीली बिल्ली न तो शहनाई बजाती है और न ही टुबा। और बिल्ली मुर्ज़िक शहनाई नहीं बजा सकती। चिपमंक खोमा नहीं जानता कि छोटे चूहे फोमा द्वारा बजाई जाने वाली बांसुरी कैसे बजाई जाती है। खोमा का चिपमंक कौन सा वाद्य यंत्र बजाता है?

चावल। 2.1

व्यायाम 5.

साहचर्य पंक्ति। हाई स्कूल में, मैं इस तकनीक का उपयोग निम्नलिखित तरीके से करता हूं: संगीत के एक टुकड़े को सुनने और उसका विश्लेषण करने के बाद, छात्रों को, एक दूसरे को दोहराए बिना, एक श्रृंखला में, टुकड़े से संबंधित सहयोगी शब्दों और पहले से नामित शब्दों को नाम देना चाहिए। सभी उत्तर विकल्प बच्चे द्वारा कार्यपुस्तिका में दर्ज किए जाते हैं। सूचीबद्ध अवधारणाओं के आधार पर, एक लघु-निबंध लिखने का प्रस्ताव है।

उदाहरण: बीथोवेन की दयनीय सोनाटा - दुखद - नाटकीय - उत्तेजित - तूफानी - तेज - मनोरम - वीर - विजय - उल्लास।

व्यायाम 6.

ध्वनि यंत्र को पहचानें।

संगीत वाद्ययंत्रों की छवियों वाले कार्ड अग्रिम में वितरित किए जाते हैं। टुकड़े को सुनते समय, लोग साउंडिंग इंस्ट्रूमेंट की पहचान करते हैं और उसकी छवि के साथ एक कार्ड उठाते हैं।

व्यायाम 7.

एक कार्ड खोजें जो संगीतमय छवि से मेल खाता हो। छवियों वाले कार्ड अग्रिम रूप से वितरित किए जाते हैं। उदाहरण के लिए: संगीत हंसमुख है - "सूरज मुस्कुरा रहा है", संगीत उदास है - "सूरज उदास है")। सुनते समय, लोग आवश्यक कार्ड उठाते हैं।

व्यायाम 8.

ध्वनि चित्रों का निर्माण

उदाहरण: साउंडट्रैक "सर्दियों के जंगल में"

प्रयुक्त सामग्री: सिलोफ़न, पेंसिल या लकड़ी की छड़ें, कागज की चादरें; संगीत वाद्ययंत्र: त्रिकोण, मेटलोफोन। बच्चों को समूहों में विभाजित किया जा सकता है, प्रत्येक समूह अपना स्वयं का स्केच बना रहा है।

"बर्फ में चलना" - बच्चे सिलोफ़न के साथ समान रूप से क्रंच करते हैं।

"हम दौड़ रहे हैं" - वे तेज गति से क्रंच करते हैं।

"हम रुके, सुने" - एक विराम।

"पेड़ की शाखाओं में सरसराहट" - बच्चे कागज की चादरों से सरसराहट करते हैं।

"आइकल्स" - एक त्रिकोण या मेटलोफोन लगता है।

"कठफोड़वा दस्तक देता है" - मेज पर पेंसिल।

व्यायाम 9.

प्लास्टिक आशुरचना। संगीत और प्रदर्शन कलाओं के संश्लेषण के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का सामंजस्यपूर्ण विकास होता है। इस प्रकार, एस। प्रोकोफिव द्वारा सिम्फोनिक परी कथा "पीटर एंड द वुल्फ" में, छात्र न केवल संगीत वाद्ययंत्रों के समय का विश्लेषण करते हैं, बल्कि प्लास्टिक के सुधार में भी प्रत्येक चरित्र की छवि व्यक्त करते हैं: एक बिल्ली, एक पक्षी, एक बतख, ए भेड़िया, दादा और शिकारी। वास्तविकता: संगीतमय ध्वनि - संगीतमय छवि - इसके अवतार का एक तरीका।

व्यायाम 10.

स्वर सुधार। एक कामचलाऊ व्यवस्था बनाने के दौरान, प्रत्येक छात्र एक निर्माता, एक संगीतकार की तरह महसूस करता है, जहां वह और केवल उसकी भावनाओं को संगीतमय व्यंजन में सन्निहित किया जाएगा। छात्रों को किसी दिए गए पाठ के लिए धुनों के साथ आने और उन्हें मुखर गाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। एक नियम के रूप में, ये छोटी यात्राएं हैं।

व्यायाम 11.

रचना- लघु। सुनने से पहले, छात्रों को एक रचनात्मक समस्याग्रस्त स्थिति के साथ प्रस्तुत किया जाता है जिसमें छात्रों को एक नाटककार की भूमिका निभानी होती है और अपनी कहानी के साथ आना होता है, जो उनकी राय में, संगीत ने उन्हें बताया। इसलिए, कक्षा 5 से शुरू होकर, संगीत पाठ के छात्र किसी दिए गए संगीत के लिए लघु रचनाएँ लिख सकते हैं। आप परियों की कहानियों और कहानियों की रचना भी कर सकते हैं।

व्यायाम 12.

"किसी अन्य कला रूप की भाषा में अनुवाद"। आप इस तकनीक के आधार पर कई रचनात्मक कार्यों की पेशकश कर सकते हैं - संगीत के एक टुकड़े को सुनने और विश्लेषण करने के बाद, इसे रंगों या आंदोलन की भाषा में "अनुवाद" करें। इस तकनीक के संबंध में हाई स्कूल के छात्रों के लिए आवश्यकताएं मात्रात्मक रूप से जटिल हैं, क्योंकि वे अपने निर्माण के अधिक जटिल रूप के साथ, और गुणात्मक रूप से संगीत के बड़े टुकड़ों को सुनते हैं। विद्यार्थियों को लिखित रूप में एक कहानी, कहानी या कविता लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है, प्रत्येक भाग की आलंकारिक संरचना को रंग (सार) में व्यक्त करने के लिए, या पेंटोमाइम का उपयोग करके संगीत के किसी दिए गए टुकड़े की सामग्री को चित्रित करने के लिए।

मुखर सुधार सबसे कमजोर छात्रों के विकास की अनुमति देता है, बहुत बार विशेष संगीत क्षमताओं के बिना बच्चे इस काम की प्रक्रिया में गाना शुरू करते हैं। कक्षा के सभी या लगभग सभी छात्रों को प्रत्येक आशुरचना में भाग लेना चाहिए।

आइए संगीत पाठों में उपयोग किए जाने वाले मुखर आशुरचना के प्रकारों और तकनीकों पर अधिक विस्तार से विचार करें (रचिना बी.एस. द्वारा):

पहला आशुरचना संवादात्मक है, जिसमें दो पंक्तियाँ हैं: प्रश्न - उत्तर।

एक संवाद संरचना की कविताओं में सुधार, जहां शिक्षक प्रश्न पूछता है, और फिर एक श्रृंखला में सभी बच्चे एक दूसरे के प्रश्न और उत्तर गाते हैं।

भावनात्मक रूप से कल्पनाशील स्थिति के लिए सुधार। इस प्रकार का मुखर आशुरचना छोटे बच्चों के लिए अच्छा है। आप एक संपूर्ण "संगीतमय प्रदर्शन" की रचना कर सकते हैं जिसमें बच्चे बारी-बारी से लोरी गाते हुए खिलौनों की ओर ले जाते हैं, या "हम मैदान में और जंगल में चल रहे हैं" दृश्य बजाते हैं, जहाँ बच्चे एक हर्षित राग गाते हैं, एक धूप घास के मैदान में चक्कर लगाते हैं , और चिंताजनक, उदास, शोकाकुल, जब वे जंगल में खो गए। आप ऐसी बहुत सी खेल स्थितियों के बारे में सोच सकते हैं, और बच्चे स्वेच्छा से इस खेल में भाग लेते हैं।

शैली के लिए सुधार। इस प्रकार का आशुरचना पाठ के साथ संभव है (तब पाठ, निश्चित रूप से, अपनी लय और मीटर के साथ कार्य को आसान बनाता है), साथ ही साथ पाठ के बिना मुखरता के साथ।

एक मार्च और पोल्का नृत्य की धुनों को वोकलिज़ेशन द्वारा बहुत आसानी से प्रदर्शित किया जाता है, वाल्ट्ज के साथ स्थिति अधिक जटिल होती है - वहां तीन-बीट मीटर के साथ मानसिक रूप से मेलोडी को जोड़ना अनिवार्य है, जिसमें हर कोई सफल नहीं होता है। बच्चों के लिए इस कार्य को पूरा करना आसान बनाने के लिए, शिक्षक को गायन से पहले मीट्रिक सेटिंग देनी चाहिए (पूरी कक्षा 3/4 मीट्रिक स्पंदन को थप्पड़ मारती है, जोरदार ताल पर जोर देती है और उच्चारण करती है: "माँ-मोच-का")।

एक निश्चित मूड के लिए सुधार। एक मजेदार राग गाने के लिए एक असाइनमेंट दें, एक उदास राग गाएं, एक विचारशील गीत गाएं। इस प्रकार के आशुरचना को संबंधित सामग्री के पाठ पर आशुरचना के साथ जोड़ना बहुत अच्छा है।

एक ज्वलंत भावनात्मक संगीत छवि बनाने के लिए एक काव्य पाठ में सुधार एक बच्चे के संगीत विकास के लिए सुधार का एक व्यापक और बहुत उपयोगी रूप है।

किसी दिए गए मोड में सुधार: मेजर या माइनर में एक राग गाएं। ड्रेस-अप गेम: शिक्षक मेजर में एक राग गाता है - बच्चों को इसके संस्करण को नाबालिग में गाने की जरूरत होती है। इस तरह का खेल बहुत मजबूत कक्षाओं में ही संभव है।

एक निश्चित विधा में प्रस्तावित काव्य पाठ की धुनों की रचना।

मुखरता और चयनित पाठ दोनों के साथ दिए गए आकार में सुधार। आप बच्चों को लयबद्ध करके, टू-बीट या थ्री-बीट आकार में एक गीत की रचना के लिए उनकी पसंदीदा कविताओं के ग्रंथों का चयन करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं (केवल एक ही कार्य है)।

किसी दिए गए लय में राग का सुधार। इस प्रकार का आशुरचना कुछ लयबद्ध उद्देश्यों को मजबूत करने के लिए अच्छा है, उदाहरण के लिए: बिंदीदार लय, वाल्ट्ज ताल, मजारका ताल, बिंदीदार नोट, और इसी तरह।

एक निश्चित स्वर के लिए आशुरचना पर काम बहुत दिलचस्प है। सबसे पहले, बच्चों को इंटोनेशन में अच्छी तरह से महारत हासिल करनी चाहिए (सेमिटोन, शुद्ध चौथा, पांचवें का इंटोनेशन - वी-आई, ट्रायड इंटोनेशन, और इसी तरह)। फिर उन्हें एक राग गाने के लिए कहा जाता है जो सुझाए गए स्वर से शुरू होता है। धीरे-धीरे, जैसे ही वे स्वर में महारत हासिल करते हैं, बच्चे धुन (स्वरकरण) की रचना करते हैं, जिसमें प्रस्तावित स्वर शुरुआत में, और बीच में और माधुर्य के अंत में हो सकता है। साथ ही, माधुर्य सामंजस्यपूर्ण तरीके से सार्थक होना चाहिए, और एक स्पष्ट संरचना होनी चाहिए। खेल बहुत दिलचस्प है, जब वर्ग को उन लोगों में विभाजित किया जाता है जो रचना करते हैं, और जो यह जांचते हैं कि क्या कामचलाऊ व्यवस्था की शर्तें पूरी होती हैं (चाहे गाए गए राग में एक दिया गया स्वर हो)। तीसरी कक्षा में इस काम पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए - इस तरह एक अवरोही अर्धस्वर, एक शुद्ध चौथा, एक त्रय का स्वर तय किया जाता है। एक शुद्ध चौकड़ी के साथ सुधार में, आप दूसरे चरण का भी परिचय दे सकते हैं: एक मार्च माधुर्य (शैली के लिए कामचलाऊ व्यवस्था) की रचना करने का प्रस्ताव, जिसमें एक शुद्ध चौकड़ी का स्वर लगता है।

एक मोडल भावना, स्थिरता और अस्थिरता की भावना (एक माधुर्य की पूर्णता और अपूर्णता), अंतर-झल्लाहट गुरुत्वाकर्षण और टॉनिक की भावना बनाने की प्रक्रिया में मुखर आशुरचना की भूमिका बहुत महत्वपूर्ण है। यहाँ प्रश्न-उत्तर संरचना के शिक्षक और विद्यार्थियों के बीच संवाद, स्वर-विन्यास द्वारा किए गए, उपयोगी हैं। चरण V या चरण II-VII में समाप्त होने वाले वाक्यांश को टॉनिक के साथ समाप्त होने पर दोहराया जाना चाहिए। वाक्यांशों की इंटोनेशन संरचना धीरे-धीरे अधिक जटिल होती जा रही है, प्रश्न की मात्रा को एक वाक्य में लाया जाता है - बच्चे तदनुसार अपने उत्तर बदलते हैं। बच्चे खुद एक-दूसरे से सवाल पूछते हैं और उनका जवाब देते हैं। इस प्रकार के आशुरचना को संवाद संरचना के ग्रंथों पर आशुरचना द्वारा तैयार किया गया था। अब आप संवादात्मक संरचना के ग्रंथों पर लौट सकते हैं, जानबूझकर पूछताछ और सकारात्मक स्वरों की रचना करते हुए, टॉनिक के साथ समाप्त हो सकते हैं। यह काम तीसरी कक्षा में भी शुरू होता है, और कई वर्षों तक जारी रह सकता है, जब तक कि बच्चे इतने बड़े नहीं हो जाते कि उन्हें इसमें दिलचस्पी नहीं होगी।

एक निश्चित रूप में आशुरचना मुखर आशुरचना के क्षेत्र में पहले तीन वर्षों के सभी कार्यों का परिणाम है। इस प्रकार के आशुरचना का अभ्यास तब किया जाना चाहिए जब बच्चे कान से आसानी से तीन-भाग के रूप, रोंडो रूप, भिन्नता के रूप को निर्धारित कर लेते हैं। रचना करने का सबसे आसान तरीका तीन-भाग के रूप में है। संगीत कार्यों के रूप को निर्धारित करने के लिए काम करने की प्रक्रिया में, बच्चों ने पहले ही सीख लिया है कि संगीत की प्रकृति में बदलाव संगीत के अभिव्यंजक साधनों में बदलाव के साथ जुड़ा हुआ है, इसलिए, पहला कार्य देते समय, यह निर्धारित करना आवश्यक है उनमें से एक में बदलाव: शैली, सद्भाव, गति। उदाहरण के लिए, आप बच्चों को पहले भाग में एक मार्च, दूसरे में एक गीत और तीसरे में मार्च दोहराने के लिए कह सकते हैं। सबसे पहले, दो छात्रों को ऐसा असाइनमेंट दें: एक मार्च की रचना करता है, और दूसरा एक गीत की रचना करता है, जैसे ही छात्र कुछ कौशल हासिल करते हैं, यह मांग करना संभव है कि यह असाइनमेंट एक बच्चे से पूरा किया जाए। कलात्मक संगीत कार्यों के संगीत विश्लेषण के अनुभव को आशुरचना में स्थानांतरित करते हुए, बच्चे सहज रूप से गति, सामंजस्य, गतिकी को बदलते हैं, यदि वे दो-भाग और तीन-भाग के रूप में एक विपरीत बनाना चाहते हैं। रोंडो के रूप में आशुरचना पर कार्य उसी सिद्धांत पर आधारित है। बचना - मार्च - सबसे सक्षम बच्चों में से एक द्वारा प्रदर्शन करने के लिए सौंपा गया है, और एपिसोड को दो अन्य छात्रों द्वारा सुधार किया जाता है, जो शुरुआत में शैली से शुरू होता है।

मुखर सुधार का उपयोग करने वाली तकनीकें:

कामचलाऊ व्यवस्था में पहला कदम "अभिवादन" है, जहां अक्सर बच्चों के उत्तर शिक्षक के स्वर की नकल करते हैं। लेकिन इससे अलार्म नहीं बजना चाहिए: आशुरचना के कौशल में महारत हासिल करने का प्रारंभिक चरण आमतौर पर छात्रों द्वारा अपने शिक्षक की नकल पर आधारित होता है। हालांकि, समय के साथ, बच्चे अपनी क्षमताओं में अधिक आत्मविश्वास हासिल करते हैं, और मुखर कौशल भी हासिल कर लेते हैं। आरंभ करने के लिए, शिक्षक शब्दों के लिए एक नोट पर अपना अभिवादन गाता है:

बच्चे, शुभ दोपहर। (पूरे कामचलाऊ व्यवस्था में संगीत के उदाहरण होंगे।)

कोरल प्रतिक्रिया में, बच्चे उसके स्वर और लयबद्ध पैटर्न की पिच को दोहराते हैं:

शुभ दोपहर, शुभ दोपहर।

लेकिन व्यक्तिगत प्रतिक्रियाओं में, प्रत्येक छात्र एक मनमाना मकसद के लिए अपना अभिवादन गा सकता है।

अभिवादन का दूसरा संस्करण, शिक्षक अवरोही पैमाने (G-C) में गाता है:

हैलो दोस्तों।

बच्चों का उत्तर अवरोही टॉनिक ट्रायड पर आधारित है:

नमस्ते।

इस अभिवादन से प्राप्त भावनात्मक आवेश को विकसित करने के लिए, आप भूमिका-आधारित अभिवादन जोड़कर इसे कुछ हद तक बढ़ा सकते हैं। फिर शिक्षक अतिरिक्त रूप से उसी धुन को गाते हुए, "हैलो, गर्ल्स" शब्दों के साथ लड़कियों को संबोधित करता है, और फिर लड़कों को "हैलो, बॉयज़" शब्दों के साथ संबोधित करता है। प्रत्येक मामले में, बच्चों के सही समूह पुराने उत्तर गाते हैं: "नमस्कार।"

यदि आप छात्रों के अनुरोध पर शिक्षक के संगीत अभिवादन के उत्तर व्यक्तिगत बनाते हैं, तो मुखर संगत को मुखर सुधार में जोड़ा जा सकता है। मान लीजिए कि शिक्षक एक त्रिभुज, और बच्चे - घंटियाँ बजाकर अपने वाक्यांश पर "टिप्पणी" करता है। एक नियम के रूप में, हर किसी के अपने लयबद्ध पैटर्न होते हैं, जो वाद्य सुधार की दिशा में पहला कदम होगा।

एक संगीतमय अभिवादन तुरंत बच्चों को सही काम करने के मूड में डालता है, जिससे बच्चों को आगामी असामान्य गतिविधि के लिए पहले कदम से तैयार करने में मदद मिलती है।

बच्चों के लिए दिलचस्प पाठ के अंत का "संगीतमय" पदनाम है, जब बच्चों को शिक्षक की विदाई और उनके उत्तर भी गाए जाते हैं, और बोले नहीं जाते।

उदाहरण के लिए, शिक्षक अलविदा के शब्दों को अवरोही पैमाने (sol - do) की धुन पर गाता है:

अलविदा।

बच्चों का उत्तर शिक्षक के वाक्यांश को दोहराता है:

अलविदा।

पाठ में बच्चों द्वारा सीखी गई धुनों का उपयोग करके अलविदा के मकसद में विविधता लाई जा सकती है।

बच्चों को इम्प्रोवाइज़ करना सिखाने की कोशिश में उन्हें अपना नाम गाने के लिए कहना शामिल है। यह एक काफी परिचित, अच्छी तरह से सिद्ध चाल है। इसके कार्यान्वयन का एक उदाहरण शिक्षक द्वारा उसके नाम और संरक्षक का जाप करके प्रदर्शित किया जाता है। फिर वह छात्रों से बारी-बारी से अपने नाम का जप करने और फिर संगीतमय प्रश्न का उत्तर देने के लिए कहता है: "तुम्हारा नाम क्या है?"

स्वयं को बुलाकर, छात्र शिक्षक द्वारा गाए गए माधुर्य को दोहराने में सक्षम नहीं होगा, क्योंकि यह वांछित उत्तर के साथ ताल और अवधि में मेल नहीं खाएगा। इसलिए, बच्चों के मुखर वाक्यांश मनमाना हैं और पहले से ही रचनात्मकता के तत्वों को ले जाते हैं।

सभी बच्चों द्वारा अपना नाम जपने के बाद, निम्नलिखित पाठों में शिक्षक के अनुरोध पर "पूर्ण उत्तर" की आवश्यकता के द्वारा कार्य को जटिल बनाया जा सकता है। उत्तर अब इस तरह दिखना चाहिए:

मेरा नाम + नाम है।

उत्तर का अगला चरण:

मेरा नाम + नाम + उपनाम है।

पहली कक्षा की पहली तिमाही के दौरान कक्षा में "परिचय" एपिसोड का उपयोग किया जा सकता है। इसे कुछ खेल परिवर्धन के साथ संयोजित करने की सलाह दी जाती है। उदाहरण के लिए, "इको" नामक एक तकनीक। पूरी कक्षा एक छात्र के उत्तर को कोरस में दोहराती है, जिससे धारणा और अन्तर्राष्ट्रीय संवेदनशीलता की सावधानी बनती है। या अवधियों के लयबद्ध दोहराव के लिए नाम के जाप में शोर संगीत वाद्ययंत्रों की ताली और ध्वनियाँ जोड़ी जाती हैं। स्वतंत्र कार्य के लिए एक असाइनमेंट के रूप में, आप अनुशंसा कर सकते हैं कि बच्चे विभिन्न ऊंचाइयों के उपकरणों पर अपने नाम का "मेलोडी" चुनें - एक मेटलोफोन, एक पाइप, एक पियानो।

छात्रों के पहले प्रयास अभी तक महान उद्देश्य मूल्य के नहीं हैं, लेकिन वे बच्चों के संगीत विकास के लिए आवश्यक हैं।

यहाँ अन्य गतिविधियाँ हैं जिनमें मुखर आशुरचना शामिल है। साथ ही, सुधार करने की क्षमता के साथ, बच्चों को मुखर और गायन रेंज के विस्तार का अभ्यास प्राप्त होता है।

"शिक्षक और छात्र के बीच संवाद"। शिक्षक अपने प्रश्न एक गाने की आवाज में पूछता है, और छात्र भी उन्हें एक गाने की आवाज में जवाब देने के लिए बाध्य होता है। शिक्षक के प्रश्न "एक मुक्त विषय पर" हो सकते हैं (आपका नाम क्या है? आप कितने साल के हैं? आपको साल का कौन सा समय पसंद है? क्यों?))।

कामचलाऊ रचनात्मक मनोवैज्ञानिक स्मृति

प्रयुक्त साहित्य की सूची

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अतीत के कई विचारकों ने प्रतिभा और रचनात्मकता पर विचार किया, लेकिन केवल 20वीं शताब्दी में वैज्ञानिक इस मुद्दे के अध्ययन की चपेट में आए। व्यक्तित्व आत्म-साक्षात्कार के सिद्धांत को ए। मास्लो और मानवतावादी मनोविज्ञान के समर्थकों द्वारा बढ़ावा दिया गया था। उन्होंने एक प्रतिभाशाली व्यक्ति की मुख्य विशेषताओं की पहचान की:

• वास्तविकता का भावात्मक (भावनात्मक) अनुभव: ऐसा व्यक्ति अपने आस-पास की दुनिया को स्पष्ट रूप से मानता है और पक्षपाती नहीं है, और साथ ही, जो हो रहा है उस पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करता है;
• तात्कालिकता, यानी वह रूढ़ियों के बल के अधीन नहीं है, दूसरों की राय उसके लिए आधिकारिक नहीं है;
• धारणा की ताजगी;
• व्यापार पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता;
• निर्णय की स्वतंत्रता, स्वतंत्रता;
• दूसरों और समग्र रूप से समाज के साथ समुदाय की भावना;
• अपनी और दूसरों की स्वीकृति, अपनी आवश्यकताओं के लिए किसी को बदलने की इच्छा नहीं;
• हँसोड़पन - भावना;
• "रचनात्मकता" स्वयं को व्यक्त करने, समझने और इसके लिए नए तरीकों और तरीकों की तलाश करने की इच्छा में प्रकट होती है।

निम्नलिखित अभ्यास मोनोग्राफ से एन.वी. Rozhdestvenskaya "रचनात्मकता। विकास पथ और प्रशिक्षण। ” उनका मानना ​​​​है कि प्रेरक शिक्षकों के साथ संचार, टीम में एक दोस्ताना माहौल के साथ-साथ सोच, धारणा, भावनाओं को विकसित करने के लिए विशेष अभ्यासों की मदद से सुधार करने की क्षमता विकसित करना आवश्यक है।

"एसोसिएशन"।प्रतिभागी एक मंडली में बैठते हैं। सभी का लक्ष्य संबंधित संघों की एक श्रृंखला बनाना है (दूसरे संस्करण में, असंबंधित वाले)। अभ्यास इस तथ्य से जटिल है कि प्रस्तुतकर्ता मेज पर ताली या पेंसिल के साथ ताल को हरा देता है। जिनके पास समय नहीं है उन्हें खेल से हटा दिया जाता है।

पहले संस्करण में, संघ एक सर्कल में जाते हैं, दूसरे में, अधिक जटिल एक में, प्रतिभागी अपने हाथ से अगले की ओर इशारा करते हैं जो बोलेगा। संघों के उद्भव के पूर्ण स्वचालितता को प्राप्त करना आवश्यक है।

व्यायाम से सहजता और जुड़ाव की गति विकसित होती है, जो रचनात्मकता के विकास के लिए आवश्यक है।

"संबद्ध संघ"।सूत्रधार किसी वस्तु को नाम देता है, उदाहरण के लिए, "तालिका"। प्रतिभागियों का कार्य इस विषय के बारे में विचार को ध्यान में रखना है, बिना इसे पक्ष में ले जाना। किसी विषय पर फोकस बनाए रखने के लिए आंतरिक प्रेरणा की आवश्यकता होती है। एक निश्चित समय के बाद, सूत्रधार उन दृश्यों के बारे में पूछता है जो इस अभ्यास के दौरान अनिवार्य रूप से हुए थे।

स्वैच्छिक ध्यान और सोच की कल्पना विकसित करता है।

"आउटगोइंग एसोसिएशन"।पिछले अभ्यास की तरह, सूत्रधार वस्तु का नाम रखता है, उदाहरण के लिए, "दीपक।" लेकिन अब सदस्यों को अपना ध्यान छोड़ देना चाहिए और मन में आने वाले संघों को देना चाहिए। कुछ मिनटों के बाद, सूत्रधार प्रतिभागियों को संघों की श्रृंखला को फिर से स्थापित करने के लिए कहता है।

व्यायाम से अनैच्छिक ध्यान और अमूर्त सोच विकसित होती है।

"टोपी"।दो चौड़ी-चौड़ी टोपी की आवश्यकता होती है। दो प्रतिभागी साइट में प्रवेश करते हैं। प्रस्तुतकर्ता स्थिति पूछता है, उदाहरण के लिए, "अब आप आवास कार्यालय के दो कर्मचारी हैं"। खिलाड़ियों का कार्य प्रतिद्वंद्वी से टोपी को इनायत से हटाना है। एक कोशिश दी जाती है - अगर कोई कोशिश की और असफल रहा, तो वह हार जाता है। इसे इतिहास के ताने-बाने में बुनना, कलात्मक ढंग से और सहजता से करना महत्वपूर्ण है।

यह अभ्यास जैविक संवाद को प्रशिक्षित करता है, जोखिम लेने की क्षमता, बैठक से बचने के लिए नहीं। ध्यान के वितरण के प्रशिक्षण के साथ, यह अभ्यास सहजता के विकास में मदद करता है: भविष्य की योजना बनाने के लिए नहीं, बल्कि परिस्थितियों और अपनी वृत्ति के आधार पर कार्य करने के लिए।

"एक बात का एकालाप।"पहला प्रतिभागी उस कमरे में कोई भी वस्तु चुनता है जिससे वह अपनी पहचान बनाता है। इस विषय की ओर से एक संक्षिप्त एकालाप दिया जाना चाहिए। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि अन्य प्रतिभागी एक ही विषय चुनते हैं। निम्नलिखित प्रतिभागियों के लिए एकालाप जारी रखना संभव है।

यह अभ्यास आपको संघों के प्रवाह को एक एकल, निरंतर कहानी में संयोजित करने की अनुमति देता है। स्वैच्छिक और अनैच्छिक ध्यान का प्रशिक्षण, संघों का एक रिबन बनाने की क्षमता, एक दृष्टि से दूसरी दृष्टि में स्विच करने की क्षमता तंत्रिका तंत्र की प्लास्टिसिटी प्रदान करती है।

एक अन्य विकल्प जोड़े में काम करना है। चार प्रतिभागी दो-दो में एक साथ आते हैं। अब यह 2 लोगों की तरह है। वे एक साथ चलते हैं, प्रतिक्रिया करते हैं और बात करते हैं। एक साथ जवाब देने के लिए अपने साथी को ट्यून करना महत्वपूर्ण है। प्रस्तुतकर्ता स्थिति निर्धारित करता है, उदाहरण के लिए, "एक स्टोर में", "बस स्टॉप पर" या कुछ और।

संयुक्त सोच का जन्म, एकता की भावना, समूह या व्यक्ति के लिए समुदाय, साथी के विचारों का अनुमान लगाने की क्षमता महत्वपूर्ण हैं।

"अगर एक पक्षी, किस तरह का?"स्वयंसेवक दरवाजे से बाहर चला जाता है। इस समय, शेष प्रतिभागी उपस्थित लोगों में से एक के बारे में सोचते हैं। चालक प्रवेश करता है। वह सभी से इस प्रकार का प्रश्न पूछता है: "अगर एक कार, तो क्या?", "फल है, तो क्या?", "अगर एक किताब, तो क्या?"। नामित संघों के अनुसार, उसे व्यक्ति का अनुमान लगाना चाहिए।

इस खेल के लिए सरलता की आवश्यकता हैप्रतीकात्मक सोच, अवलोकन।

"महासागर हिल रहा है!"।इस खेल के लिए कुर्सियों की आवश्यकता होती है। इसके अलावा, प्रतिभागियों की संख्या से एक कम कुर्सियाँ होनी चाहिए। उन्हें कमरे के चारों ओर अराजक तरीके से रखा जाना चाहिए, लेकिन ताकि उनके बीच से गुजरना आसान हो। नेता चुना जाता है। वह कमरे के केंद्र में खड़ा है। अन्य प्रतिभागी बैठ जाते हैं। उनमें से प्रत्येक एक शब्द (संज्ञा या विशेषण) के बारे में सोचता है, यह नेता को कहता है। सूत्रधार कहानी शुरू करता है और अन्य प्रतिभागियों के शब्दों में बुनता है। जिसकी बात कही गई थी वह नेता के पीछे खड़ा होता है और उसके पीछे पीछे चलता है। जब प्रस्तुतकर्ता सभी प्रतिभागियों को "इकट्ठा" करता है, तो उसे "समुद्र चिंतित है!" शब्दों के साथ अपनी कहानी को व्यवस्थित रूप से समाप्त करना चाहिए। हर कोई कुर्सियों पर खाली सीटों पर बैठने के लिए दौड़ता है, और नेता गैपिंग खिलाड़ी की जगह को हथियाने की कोशिश कर रहा है। बिना कुर्सी के रहने वाला ड्राइवर बन जाता है।

एक निकास है!

खिलाड़ियों की संख्या: कोई भी। सहारा: कार्यों के साथ पूर्व-तैयार कार्ड।

प्रतिभागियों को कठिन परिस्थितियों की पेशकश की जाती है, जिससे उन्हें एक मूल रास्ता खोजने की आवश्यकता होती है। खिलाड़ी यादृच्छिक रूप से एक कार्ड निकालते हैं, वहां लिखे गए प्रश्नों को जोर से पढ़ते हैं, या सूत्रधार इसे करता है। उन्हें तैयारी के लिए थोड़ा समय दिया जाता है।

स्थितियों के उदाहरण:

• आपने एक कैसीनो में अपने कर्मचारियों का वेतन (सार्वजनिक धन) खो दिया है। आपके कार्य?
• देर रात आप गलती से किसी और के घर (काम पर) में बंद हो गए। आपके कार्य?
• आपके कुत्ते ने एक बहुत ही महत्वपूर्ण कागज़ खा लिया है जिसे आपको सुबह कोर्ट में पेश करना है। आपके कार्य?

महिलाओं के लिए स्थितियों के उदाहरण:

जो खिलाड़ी सबसे अधिक साधन संपन्न होता है वह जीत जाता है, और साधन संपन्नता की डिग्री दर्शकों की तालियों से निर्धारित होती है।

दूरभाष वार्तालाप

सहारा: कार्यों के साथ पूर्व-तैयार कार्ड।

प्रमुख:आजकल टेलीफोन के बिना जीवन की कल्पना करना कठिन है। हालांकि, यह सच नहीं है कि फोन पर बात करना नाशपाती के गोले दागने जितना आसान है। टेलीफोन पर बातचीत के लिए, सुनने (और सुनने!), अपने विचारों को स्पष्ट रूप से तैयार करने, सक्षम रूप से प्रश्न पूछने, मनाने आदि में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रतिभागियों को अब हमें टेलीफोन पर बातचीत की तकनीक का प्रदर्शन करने दें। कल्पना और हास्य की सराहना की जाती है!

तो, प्रतियोगिता में दो खिलाड़ी भाग ले रहे हैं। खेल की स्थिति के अनुसार, एक खिलाड़ी फोन पर कॉल करता है, और दूसरा उसकी कॉल का जवाब देता है। बातचीत की शर्तें कार्ड पर इंगित की गई हैं:

पहला विकल्प कार्ड

1) आपको अपने वार्ताकार को सुबह व्यायाम करने की आवश्यकता के बारे में समझाने की आवश्यकता है। बातचीत जारी रखें, चाहे कुछ भी हो, वार्ताकार को आपकी बात सुनने के लिए कहें।

2) आप एक दुर्भावनापूर्ण असभ्य और आलसी व्यक्ति हैं। आप वार्ताकार से जल्दी से "छुटकारा पाना" चाहते हैं, लेकिन स्पष्ट रूप से आप असभ्य नहीं हो सकते, आपको विनम्र होने की कोशिश करने की आवश्यकता है। ट्यूब पर मत डालो।

दूसरा विकल्प कार्ड

1) आप ऊब गए हैं, और आप अपने दोस्त को फोन करते हैं और हर चीज के बारे में बात करते हैं, किसी भी चीज के बारे में: उसे अपने और अन्य दोस्तों के बारे में खबर बताएं, अपने बॉस के बारे में शिकायत करें, नए पाक व्यंजनों को साझा करें, फैशन के बारे में बात करें, आदि। आप इस कदर बहक जाते हैं कि आप किसी भी तरह से बातचीत को खत्म नहीं करना चाहते।

2) आपका मूड बहुत खराब है और आपका दोस्त जो कह रहा है उसमें आपकी पूरी दिलचस्पी नहीं है। आप उसे इसके बारे में नाजुक ढंग से संकेत देने की कोशिश कर रहे हैं। आप पहले बातचीत को समाप्त नहीं कर सकते।

वाक्पटु तस्वीर

खिलाड़ियों की संख्या: कोई भी। सहारा: कार्यों के साथ कार्ड - प्रसिद्ध चित्रों की मुद्रित छवियां।

तस्वीरें हमेशा खामोश रहती हैं। लेकिन निश्चित रूप से कई दर्शकों को यह जानने में दिलचस्पी होगी कि खींचे गए पात्र क्या सोच रहे हैं या किस बारे में बात कर रहे हैं। कुछ चित्रों को "ध्वनि" करने का प्रयास करें। छवि में प्रवेश करने के लिए, वह मुद्रा लें जिसमें चरित्र कैनवास पर है और ... कहो कि तुम क्या सोचते और महसूस करते हो!

कार्यों के लिए विकल्प - चित्र जिन्हें खिलाड़ियों को "पुनर्जीवित" करने की आवश्यकता है:

• लियोनार्डो दा विंची द्वारा मोना लिसा
• "एलोनुष्का" वासंतोसेव
• जियोर्जियोन द्वारा "जूडिथ"
• टिटियन द्वारा "पेनिटेंट मरीना मैग्डलीन"
• Vrubel . द्वारा "दानव बैठे"
• Vasnetsov . द्वारा "तीन नायक"
• पेरोव के "शिकारी एक पड़ाव पर", आदि।

खिलाड़ियों को एक एकालाप (संवाद, बातचीत) के साथ आने के लिए एक निश्चित समय दिया जाता है। सबसे वाक्पटु प्रतिभागी जीतता है।

विज्ञापन

प्रतिभागियों को जोड़ियों में विभाजित किया जाता है, उन्हें चुनने के लिए विभिन्न वस्तुओं की पेशकश की जाती है (वाशिंग पाउडर, चॉकलेट, केतली, घड़ी, लोहा, आदि)। खिलाड़ियों का कार्य आवंटित समय के 10-15 मिनट के भीतर चयनित आइटम के लिए एक विज्ञापन तैयार करना है। सरलता, हास्य, कलात्मकता का मूल्यांकन किया जाता है। विजेताओं का निर्धारण दर्शकों द्वारा तालियों से किया जाता है।