10 अंक पैमाने। दस-बिंदु प्रणाली: प्रत्येक चिह्न का क्या अर्थ है? नियंत्रण श्रुतलेख ग्रेडिंग
जैसा कि आप जानते हैं, किसी भी शैक्षणिक प्रणाली के कामकाज का अंतिम लक्ष्य सीखने का उत्पादक पक्ष है, और एक समस्या के रूप में सीखने के स्तर का आकलन और अभ्यास की आवश्यकता का एक अपरिवर्तनीय लक्ष्य है - ज्ञान के आत्मसात के स्तर को स्थापित करना। सीखने के सभी चरणों में, साथ ही शैक्षिक प्रक्रिया और शैक्षणिक प्रदर्शन की प्रभावशीलता को मापने के लिए। यह काफी स्वाभाविक है कि सीखने की प्रक्रिया अधिक प्रभावी होती है जब सीखने की पहचान संज्ञानात्मक रुचि के विकास के साथ की जाती है, जब इसके प्रभाव में अनुभूति की प्रक्रिया सक्रिय होती है, रचनात्मक गतिविधि बढ़ जाती है, और अनुसंधान गतिविधियों में रुचि देखी जाती है। यह विश्वास करना काफी उचित है कि संज्ञानात्मक गतिविधि के तरीके जितने अधिक प्रभावी होंगे, मूल्यांकन उपकरण उतना ही सटीक होगा, सीखने की आवश्यकता उतनी ही अधिक होगी और परिणामस्वरूप, उच्च शैक्षणिक प्रदर्शन होगा।
प्राथमिक विद्यालय में ग्रेड मानक
(दस बिंदु नाप)
छात्र सीखने की डिग्री का आकलन करने के लिए दस-बिंदु पैमाने की संरचना और सामग्री
| 10 बिंदु पैमाना | छात्र सीखने की डिग्री के मुख्य संकेतक | का प्रशिक्षण ले रहा है % | स्तर |
| 1 अंक - बहुत कमजोर | वह पाठ में उपस्थित था, सुनता था, शिक्षक के डिक्टेशन से नोट्स लेता था, साथियों, ब्लैकबोर्ड से कॉपी करता था | लगभग 1% | अंतर, मान्यता |
| 2 अंक - कमजोर | किसी भी प्रक्रिया, वस्तु आदि को अलग करता है। उनके अनुरूपों से केवल जब उन्हें तैयार रूप में प्रस्तुत किया जाता है, तो किसी संग्रह से काम को फिर से लिखा जाता है | 2 से 4% | (परिचित का स्तर) |
| 3 अंक - औसत दर्जे का | अधिकांश पाठ, नियमों, परिभाषाओं, कानूनों आदि को याद किया, लेकिन कुछ भी समझा नहीं सकता (यांत्रिक संस्मरण) | 5 से 9% | याद |
| 4 अंक - संतोषजनक | अध्ययन किए गए नियमों, कानूनों, फॉर्मूलेशन, गणितीय और अन्य सूत्रों आदि के पूर्ण पुनरुत्पादन को प्रदर्शित करता है, हालांकि, कुछ भी समझाना मुश्किल है | 10 से 16% | (अचेतन प्रजनन) |
| सीखा सिद्धांत के कुछ प्रावधानों की व्याख्या करता है, कभी-कभी विश्लेषण और संश्लेषण जैसे मानसिक संचालन करते हैं | 17 से 25% | समझ | |
| 6 अंक - अच्छा | सिद्धांत की सामग्री पर अधिकांश प्रश्नों का उत्तर देते हुए, वह अर्जित सैद्धांतिक ज्ञान के बारे में जागरूकता प्रदर्शित करता है, स्वतंत्र निष्कर्ष निकालने की क्षमता दिखाता है, आदि। | 26 से 36% | (सचेत प्रजनन) |
| 7 अंक - बहुत अच्छा | स्पष्ट और तार्किक रूप से सैद्धांतिक सामग्री प्रस्तुत करता है, अवधारणाओं और शब्दावली में धाराप्रवाह है, घोषित सिद्धांत को सामान्य बनाने में सक्षम है, सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध को अच्छी तरह से देखता है, यह जानता है कि इसे सरलतम मामलों में कैसे लागू किया जाए। | 37 से 49% | प्रारंभिक कौशल और |
| 8 अंक - उत्कृष्ट | अध्ययन किए गए सिद्धांत के सार की पूरी समझ को प्रदर्शित करता है और इसे आसानी से और बिना ज्यादा सोचे समझे व्यवहार में लागू करता है। लगभग सभी व्यावहारिक कार्य करता है, कभी-कभी छोटी-छोटी गलतियाँ करता है, जिसे वह स्वयं सुधारता है। | 50 से 64% | कौशल(प्रजनन स्तर) |
| 9 अंक - उत्कृष्ट | आसानी से "स्थानांतरण" के स्तर पर व्यावहारिक कार्य करता है, व्यावहारिक गतिविधियों में सीखा सिद्धांत के साथ स्वतंत्र रूप से संचालन | 65 से 81% | स्थानांतरण करना |
| 10 अंक - बढ़िया | एक मूल, गैर-मानक तरीके से, वह अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करता है, पहले से अर्जित ज्ञान और गठित कौशल और क्षमताओं के आधार पर स्वतंत्र रूप से नए कौशल बनाता है। | 82 से 100% | (रचनात्मक स्तर) |
सरोगेट के साथ दस सूत्री पैमाने का संबंध
डिजिटल मार्क की विशेषताएं:
मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक |
|
| 10 अंक - बढ़िया | आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर बहुत अधिक है, वर्तमान और पिछली प्रशिक्षण सामग्री दोनों में त्रुटियों की अनुपस्थिति; प्रस्तुति की निरंतरता और पूर्णता; ज्ञान या कौशल का इस्तेमाल किया जो स्कूल पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं से अधिक है, ज्ञान और कौशल का रचनात्मक अनुप्रयोग |
| 9 अंक - उत्कृष्ट | आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर बहुत अधिक है, वर्तमान और पिछली प्रशिक्षण सामग्री दोनों में त्रुटियों की अनुपस्थिति; निरंतरता और पूर्णता |
| 8 अंक - उत्कृष्ट | आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर बहुत अधिक है, वर्तमान और पिछली प्रशिक्षण सामग्री दोनों में त्रुटियों की अनुपस्थिति; एक से अधिक दोष नहीं; निरंतरता और पूर्णता |
| 7 अंक - बहुत अच्छा | आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर संतोषजनक से ऊपर है; अतिरिक्त सामग्री का उपयोग; मुद्दे के प्रकटीकरण की पूर्णता और निरंतरता; निर्णय की स्वतंत्रता, चर्चा के विषय पर किसी के दृष्टिकोण का प्रतिबिंब; वर्तमान शैक्षिक सामग्री पर 1-2 त्रुटियों या 2-3 कमियों की उपस्थिति; कवर की गई सामग्री पर 1 गलती या 2 कमियों से अधिक नहीं |
| 6 अंक - अच्छा | आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर संतोषजनक से ऊपर है; अतिरिक्त सामग्री का उपयोग; मुद्दे के प्रकटीकरण की पूर्णता और निरंतरता; निर्णय की स्वतंत्रता, चर्चा के विषय पर किसी के दृष्टिकोण का प्रतिबिंब; वर्तमान शैक्षिक सामग्री पर 1-2 त्रुटियों या 2-3 कमियों की उपस्थिति; कवर की गई सामग्री पर 1 से अधिक गलती या 2 कमियां नहीं; सामग्री की प्रस्तुति के तर्क का मामूली उल्लंघन; सीखने की समस्या को हल करने के लिए तर्कहीन विधियों का उपयोग; सामग्री की प्रस्तुति में कुछ अशुद्धियाँ |
| 5 अंक - काफी अच्छा नहीं | आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर संतोषजनक से ऊपर है; अतिरिक्त सामग्री का उपयोग; मुद्दे के प्रकटीकरण की पूर्णता और निरंतरता; निर्णय की स्वतंत्रता, चर्चा के विषय पर किसी के दृष्टिकोण का प्रतिबिंब; वर्तमान शैक्षिक सामग्री पर 2-3 त्रुटियों या 4-6 कमियों की उपस्थिति; कवर की गई सामग्री पर 2-3 से अधिक गलतियाँ या 4 कमियाँ नहीं; सामग्री की प्रस्तुति के तर्क का मामूली उल्लंघन; सीखने की समस्या को हल करने के लिए तर्कहीन विधियों का उपयोग; सामग्री की प्रस्तुति में कुछ अशुद्धियाँ |
| 4 अंक - संतोषजनक | किसी विशेष कार्य के लिए आवश्यकताओं की पूर्ति का पर्याप्त न्यूनतम स्तर, वर्तमान शैक्षिक सामग्री में 4 त्रुटियों या 6 कमियों से अधिक नहीं; पूर्ण शैक्षिक सामग्री पर 3 से अधिक गलतियाँ या 7 से अधिक कमियाँ नहीं |
| 3 अंक - औसत दर्जे का | किसी विशेष कार्य के लिए आवश्यकताओं की पूर्ति का पर्याप्त न्यूनतम स्तर, वर्तमान शैक्षिक सामग्री में 4 त्रुटियों या 6 कमियों से अधिक नहीं; पूर्ण शैक्षिक सामग्री पर 3 से अधिक गलतियाँ या 7 से अधिक कमियाँ नहीं; सामग्री की प्रस्तुति के तर्क का व्यक्तिगत उल्लंघन; मुद्दे का अधूरा खुलासा |
| 2 अंक - कमजोर | किसी विशेष कार्य के लिए आवश्यकताओं की पूर्ति का पर्याप्त न्यूनतम स्तर, वर्तमान शैक्षिक सामग्री में 4-6 त्रुटियों या 10 कमियों से अधिक नहीं; पूर्ण शैक्षिक सामग्री पर 3-5 से अधिक गलतियाँ या 8 से अधिक कमियाँ नहीं; सामग्री की प्रस्तुति के तर्क का व्यक्तिगत उल्लंघन; मुद्दे का अधूरा खुलासा |
| 1 अंक - बहुत कमजोर | आवश्यकताओं की पूर्ति का स्तर संतोषजनक से कम है: वर्तमान सामग्री में 6 से अधिक त्रुटियों या 10 कमियों की उपस्थिति; कवर की गई सामग्री पर 5 से अधिक गलतियाँ या 8 से अधिक कमियाँ; तर्क का उल्लंघन, अपूर्णता, चर्चा के तहत मुद्दे का खुलासा न करना, तर्क की कमी या इसके मुख्य प्रावधानों की भ्रांति |
व्यक्तिगत विषयों के लिए नियंत्रण और मूल्यांकन की विशेषताएं
रूसी भाषा
अपनी मूल भाषा में छात्रों की उपलब्धियों के स्तर पर नियंत्रण लिखित कार्य के रूप में किया जाता है: श्रुतलेख, व्याकरण कार्य, नियंत्रण धोखाधड़ी, प्रस्तुतियाँ, परीक्षण कार्य।
डिक्टेशन वर्तनी और विराम चिह्न कौशल के परीक्षण के साधन के रूप में कार्य करता है।
व्याकरणिक विश्लेषण अध्ययन किए गए व्याकरणिक घटनाओं के छात्रों द्वारा समझ की डिग्री की जांच करने का एक साधन है, शब्दों और वाक्यों के सबसे सरल भाषा विश्लेषण का उत्पादन करने की क्षमता।
श्रुतलेख की तरह नियंत्रण धोखाधड़ी, सीखी गई वर्तनी और विराम चिह्न नियमों, कौशल और क्षमताओं के निर्माण की जांच करने का एक तरीका है। यह मुद्रित पाठ से प्रतिलिपि बनाने, वर्तनी का पता लगाने, वाक्य की सीमाएँ खोजने, पाठ के कुछ हिस्सों को निर्धारित करने, पाठ के एक या दूसरे भाग को लिखने की क्षमता की भी जाँच करता है।
प्रस्तुति (शैक्षिक) - यह जाँचना कि लेखन का कौशल कैसे बन रहा है; महत्वपूर्ण बिंदुओं को याद किए बिना पाठ की मुख्य सामग्री को समझने और व्यक्त करने की क्षमता; मूल भाषा के नियमों का पालन करते हुए, लिखित रीटेलिंग को व्यवस्थित करने की क्षमता।
परीक्षण कार्य गैर-मानक सीखने की स्थितियों में किसी के ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता के गठन के स्तर को स्थापित करने के उद्देश्य से परीक्षण का एक गतिशील रूप है।
नियंत्रण श्रुतलेख
1. मात्रा पढ़ने के लिए शब्दों की संख्या से मेल खाती है।
2. अपरिष्कृत (दोष) त्रुटियाँ:
- नियमों के अपवाद;
- एक ही पत्र की पुनरावृत्ति;
- हाइफ़नेशन;
- एक शब्द के अंत में एक अक्षर का एकल चूक:
- एक वाक्य के अंत में कोई विराम चिह्न नहीं यदि अगला वाक्य बड़े अक्षरों में है;
- "लाल" रेखा की कमी;
- प्रस्तुति लिखते समय लेखक के पाठ की घटनाओं के तर्क का मामूली उल्लंघन।
3. एक ही प्रकार की गलतियाँ
प्रथम तीनएक ही प्रकार की त्रुटियां = 1 त्रुटि, लेकिन प्रत्येक बाद की समान त्रुटि को एक अलग त्रुटि माना जाता है।
4. कब 3 संशोधनस्कोर 1 अंक कम हो जाता है।
5. श्रुतलेख में एक गलती के लिए माना जाता है
- 2 सुधार;
- दो विराम चिह्न त्रुटियाँ।
6. कीड़े:
- शब्दों को लिखने के नियमों का उल्लंघन, शब्दों में अतिरिक्त अक्षरों को छोड़ने, पुनर्व्यवस्थित करने, बदलने और सम्मिलित करने के सकल मामलों सहित;
- शब्दों की गलत वर्तनी जो नियमों द्वारा विनियमित नहीं हैं, जिनकी सीमा प्रत्येक वर्ग के कार्यक्रम द्वारा उल्लिखित है (अनियंत्रित वर्तनी वाले शब्द);
- पाठ में अध्ययन किए गए विराम चिह्नों की कमी (एक वाक्य के अंत में और एक वाक्य की शुरुआत में एक बड़ा अक्षर);
- अध्ययन किए गए वर्तनी नियमों में त्रुटियों की उपस्थिति;
- प्रस्तुति लिखते समय लेखक के पाठ से महत्वपूर्ण विचलन, कार्य के अर्थ को विकृत करना;
- प्रस्तुति के मुख्य भाग की अनुपस्थिति, लेखक के पाठ में परिलक्षित महत्वपूर्ण घटनाओं की चूक;
- शब्दों का ऐसे अर्थ में उपयोग जो उनकी विशेषता नहीं है (प्रस्तुति में)
नियंत्रण श्रुतलेख ग्रेडिंग
| अंक | |
| 10 अंक - बढ़िया | उत्कृष्ट सुलेख के साथ कोई गलती और कमियां नहीं |
| 9 अंक - उत्कृष्ट | कोई बग नहीं, 1 दोष |
| 8 अंक - उत्कृष्ट | कोई त्रुटि नहीं, 2 चूक या 1 विराम चिह्न |
| 7 अंक - बहुत अच्छा | 1 त्रुटि और 1 दोष या 1 वर्तनी और 1 विराम चिह्न |
| 6 अंक - अच्छा | 2 त्रुटियां या 1 वर्तनी और 2 विराम चिह्न |
| 5 अंक - काफी अच्छा नहीं | 3 त्रुटियां और 1 दोष या 1 वर्तनी और 3-4 विराम चिह्न |
| 4 अंक - संतोषजनक | 4 गलतियाँ और 1 दोष |
| 3 अंक - औसत दर्जे का | 5 गलतियाँ और 1 दोष |
| 2 अंक - कमजोर | 6 से अधिक त्रुटियाँ नहीं |
| 1 अंक - बहुत कमजोर | 7 से अधिक त्रुटियाँ या 10 कमियाँ |
- शब्द लिखते समय वर्तनी के नियमों का उल्लंघन;
- शब्दों में अक्षरों की चूक और विकृति;
- शब्द प्रतिस्थापन;
- इस वर्ग के कार्यक्रम में विराम चिह्नों की कमी;
- शब्दों की गलत वर्तनी जो नियम द्वारा जाँची नहीं गई है (ऐसे शब्दों की सूची प्रत्येक वर्ग के कार्यक्रम में दी गई है)।
श्रुतलेख में गलती नहीं मानी जाती है
- वर्तनी और विराम चिह्नों के उन खंडों में त्रुटियाँ जिनका अध्ययन न तो इस कक्षा में या पिछली कक्षाओं में किया गया था (शिक्षक को लिखने से पहले छात्रों के साथ ऐसी वर्तनी पर चर्चा करनी चाहिए, एक ऐसा शब्द लिखें जो उनके लिए बोर्ड पर लिखना मुश्किल हो)।
शब्दावली श्रुतलेख के लिए ग्रेड (12-20 शब्दों के साथ)
| अंक | मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक |
| 10 अंक - बढ़िया | |
| 9 अंक - उत्कृष्ट | उत्कृष्ट सुलेख के साथ कोई गलती और कमियां नहीं |
| 8 अंक - उत्कृष्ट | 1 फिक्स |
| 7 अंक - बहुत अच्छा | 1 त्रुटि |
| 6 अंक - अच्छा | 1 बग और 1 फिक्स |
| 5 अंक - काफी अच्छा नहीं | 2 गलतियाँ |
| 4 अंक - संतोषजनक | 2 बग और 1 फिक्स |
| 3 अंक - औसत दर्जे का | 3 गलतियाँ |
| 2 अंक - कमजोर | 4 गलतियाँ |
| 1 अंक - बहुत कमजोर | 5 त्रुटियां या अधिक |
शब्दावली श्रुतलेख के लिए शब्दों की संख्या
नियंत्रण धोखा अंक
व्याकरण ग्रेड
कथन
प्रस्तुति का मूल्यांकन करता है:
प्रस्तुति चिह्नित है:
"नौ"- उस कार्य के लिए जिसमें पाठ की सामग्री को सही ढंग से व्यक्त किया गया है; सही ढंग से निर्मित वाक्य और प्रयुक्त शब्द; कोई वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियाँ नहीं;
"आठ"- उस कार्य के लिए जिसमें पाठ की सामग्री को सही ढंग से व्यक्त किया गया है; सही ढंग से निर्मित वाक्य और प्रयुक्त शब्द; 1 वर्तनी या विराम चिह्न त्रुटि;
"7"- उस कार्य के लिए जिसमें पाठ की सामग्री के प्रसारण के दौरान कोई बिंदु छूट गया हो; वाक्यों के निर्माण और शब्दों के प्रयोग में कमियाँ हैं; 2 वर्तनी या विराम चिह्न त्रुटियाँ की गईं;
"6", "5"- उस कार्य के लिए जिसमें पाठ की सामग्री के प्रसारण के दौरान किसी भी क्षण को छोड़ दिया गया था; वाक्यों के निर्माण और शब्दों के प्रयोग में कमियाँ हैं; 3-4 वर्तनी और विराम चिह्न चूक गए;
"4", "3", "2", "1"- लेखक के पाठ के प्रसारण में महत्वपूर्ण विकृतियों के लिए असंतोषजनक अंक। वाक्यों के निर्माण में आदेश का उल्लंघन किया गया, 5 से अधिक त्रुटियाँ की गईं।
परिक्षण
परीक्षण का मूल्यांकन मूल्यांकन के मानदंड और मानकों के साथ-साथ व्याकरण कार्यों, या स्तरों के अनुसार किया जाता है: उच्च (सभी प्रस्तावित कार्यों को सही ढंग से पूरा किया गया); मध्यम (मामूली त्रुटियों के साथ पूरे किए गए सभी कार्य); कम (कुछ कार्य पूर्ण)।
रूसी भाषा मूल्यांकन पैमाने (मौखिक)
| 10 - महान | अभ्यास में अर्जित ज्ञान को रचनात्मक रूप से लागू करता है, स्वतंत्र रूप से पहले से अर्जित ज्ञान, साथ ही मौजूदा कौशल और क्षमताओं के आधार पर नए कौशल और ज्ञान का निर्माण कर सकता है |
| 9 - महान | सीखे गए नियमों को जानता है और स्वचालित रूप से, कौशल स्तर पर, लिखते समय उनका उपयोग करता है। वह अपने निष्कर्ष खुद निकालते हैं। |
| 8 - उत्कृष्ट | व्यवहार में अर्जित ज्ञान को प्रभावी ढंग से लागू करता है। नियम को पुन: प्रस्तुत करते समय, वह अपने उदाहरण देता है। |
| 7 - बहुत अच्छा | नियम को अर्थपूर्ण रूप से पुन: पेश करता है, पाठ्यपुस्तक और अपने स्वयं के उदाहरण देता है। पाठ में वर्तनी ढूँढता है और उनकी वर्तनी की व्याख्या कर सकता है। |
| 6 - अच्छा | वह नियम जानता है, लिखते समय इसे लागू करता है, पाठ में वर्तनी को अलग करता है, कभी-कभी गलतियाँ करता है कि वह खुद को सुधारता है। सभी उदाहरण पाठ्यपुस्तक से हैं। |
| 5 - काफी अच्छा नहीं | नियम को फिर से बताता है और पाठ्यपुस्तक से उदाहरण देता है, पाठ में वर्तनी डेटा ढूंढता है, लेकिन कभी-कभी यह गलत हो सकता है। |
| 4 - संतोषजनक | नियम को फिर से बताता है, हमेशा पाठ्यपुस्तक से उदाहरण देता है, सामग्री में अशुद्धि की अनुमति देता है। |
| 3 - औसत दर्जे का | नियम को फिर से बताता है, कभी-कभी पाठ्यपुस्तक से उदाहरण देता है, लेकिन हमेशा सही ढंग से नहीं। |
| 2 - कमजोर | विषय का नाम जानता है, शिक्षक और सहपाठियों के संकेतों की मदद से नियम को फिर से बता सकता है |
| 1 - बहुत कमजोर | किसी विषय का नाम बता सकते हैं और पाठ्यपुस्तक में उसके लिए सामग्री ढूंढ सकते हैं |
साहित्यिक पढ़ना
| अंक | मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक |
| 10 - महान | धाराप्रवाह, भावनात्मक रूप से, मर्मज्ञ, कलात्मक रूप से पढ़ता है। स्वतंत्र रूप से पढ़े गए पाठ का पूरी तरह से विश्लेषण करने में सक्षम। एक कहानी, एक परी कथा, एक कविता लिख सकते हैं, आदि। |
| 9 - महान | पढ़ना धाराप्रवाह, अभिव्यंजक, भावनात्मक, मर्मज्ञ है। छात्र एक योजना तैयार करता है और पात्रों की सटीक विशेषताओं को बताता है। रचनात्मक प्रकृति के कार्यों को आसानी से करता है (अपने निष्कर्ष और निष्कर्ष खुद बनाता है)। |
| 8 - उत्कृष्ट | आदर्श से ऊपर और स्पष्ट रूप से पढ़ता है। वह पाठ को फिर से दोहराता है, एक योजना बनाता है, पात्रों को विशेषताएँ देता है, तुलना कर सकता है, विश्लेषण कर सकता है, निष्कर्ष निकाल सकता है, जबकि छोटी-छोटी गलतियाँ करता है, जिसे वह स्वयं सुधारता है। |
| 7 - बहुत अच्छा | सामान्य से अधिक तेजी से पढ़ता है, लेकिन स्पष्ट रूप से पर्याप्त नहीं है। पाठ को फिर से बताता है, स्वतंत्र रूप से आंशिक रूप से एक योजना तैयार करता है और पात्रों को संक्षिप्त विशेषताएं देता है। |
| 6 - अच्छा | पाठ को सामान्य सीमा के भीतर, त्रुटियों के बिना पढ़ता है, लेकिन स्पष्ट रूप से नहीं। छोटी-मोटी अशुद्धियों के साथ टेक्स्ट को रीटेल कर सकते हैं। शिक्षक की मदद से वह एक योजना बनाता है और नायकों को विशेषताएँ देता है। |
| 5 - काफी अच्छा नहीं | सामान्य सीमा के भीतर पाठ पढ़ता है, विराम और तार्किक तनाव देखता है। पाठ को एकल त्रुटियों और अशुद्धियों के साथ फिर से बताता है। |
| 4 - संतोषजनक | पढ़ते समय, यह आदर्श में फिट बैठता है, कम संख्या में त्रुटियों की अनुमति देता है। आंशिक रूप से रुकता है और तार्किक तनाव देखता है। पाठ को उसकी संपूर्णता में फिर से बताता है, गलतियाँ और अशुद्धियाँ करता है। |
| 3 - औसत दर्जे का | पाठ पढ़ते समय, यह आदर्श में फिट बैठता है, गलतियाँ करते समय, विराम और तार्किक तनाव का निरीक्षण नहीं करता है। मामूली विकृतियों के साथ काम के अलग-अलग एपिसोड को फिर से बता सकते हैं। |
| 2 - कमजोर | औसत से नीचे पढ़ने का कौशल। काम के नायकों को नाम दे सकते हैं और शिक्षक के सवालों की मदद से पाठ को फिर से लिख सकते हैं। |
| 1 - बहुत कमजोर | पठन कौशल मानक से काफी नीचे है। एक काम को बहुत सारी त्रुटियों के साथ पढ़ता है और उसकी सामग्री को दोबारा नहीं बता सकता। |
गणित
नियंत्रण कार्य में की गई गलतियों को देखते हुए शिक्षक को यह ध्यान रखना चाहिए कि नियंत्रण कार्य में की गई व्याकरण संबंधी त्रुटियों को दोष माना जाता है।
कार्यों के प्रदर्शन का आकलन करने के लिए मुख्य मानदंड छात्र द्वारा खोजे गए हैं: नियमों और परिभाषाओं में महारत हासिल करना; समस्या की स्थिति को लिखने और लिखने की क्षमता (यदि आवश्यक हो); सही कार्रवाई खोजने और इसे हल करने की क्षमता; अंकगणितीय संचालन (जोड़, घटाव, गुणा, भाग) करने की क्षमता; व्यवहार में नियमों और परिभाषाओं को लागू करने की क्षमता।
नियंत्रण कार्य में, विभिन्न प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है: गणितीय श्रुतलेख, कार्य, अंकगणितीय संचालन के उदाहरण, क्रियाओं के क्रम के लिए भाव, समीकरण, ज्यामितीय आकृतियों के निर्माण के लिए कार्य।
अंक के कम होने को प्रभावित करने वाली त्रुटियों और कमियों का वर्गीकरण
- गुणों, नियमों, एल्गोरिदम, मौजूदा निर्भरता की अज्ञानता या गलत अनुप्रयोग कार्य में अंतर्निहित है या इसके कार्यान्वयन के दौरान उपयोग किया जाता है;
- कार्यों, संचालन का गलत विकल्प;
- मामले में गलत गणना जब कार्य का उद्देश्य कम्प्यूटेशनल कौशल और क्षमताओं का परीक्षण करना है;
- गणितीय गणनाओं, क्रियाओं, संचालनों के एक भाग की चूक जो सही उत्तर की प्राप्ति को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती है;
- व्याख्यात्मक पाठ की असंगति, कार्य का उत्तर, मात्राओं का नाम, किए गए कार्य और प्राप्त परिणाम;
- निर्दिष्ट मापदंडों के साथ किए गए माप और ज्यामितीय निर्माण की असंगति।
कमियां:
- डेटा का गलत लेखन (संख्या, संकेत, पदनाम, मान);
- गणितीय गणना करते समय गणितीय शब्दों, प्रतीकों के रिकॉर्ड में त्रुटियां;
- मामले में गलत गणना जब कार्य का उद्देश्य कम्प्यूटेशनल कौशल और क्षमताओं के परीक्षण से संबंधित नहीं है;
- कार्यों के रिकॉर्ड की उपस्थिति;
- कार्य का कोई उत्तर नहीं या उत्तर के रिकॉर्ड में त्रुटियां
ऊपर बताए गए मामलों में काम के समग्र प्रभाव के लिए अंक में कमी की अनुमति है।
परीक्षण। उदाहरण
| मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक | |
| 10 अंक - बढ़िया | बढ़ी हुई जटिलता का पूरा कार्य (तर्क कार्य) |
| 9 अंक - उत्कृष्ट | त्रुटियों और कमियों की अनुपस्थिति, सुलेख अशुद्धि |
| 8 अंक - उत्कृष्ट | 1 फिक्स |
| 7 अंक - बहुत अच्छा | 1 त्रुटि |
| 6 अंक - अच्छा | 1 त्रुटि और 1 सुधार (दोष) या 2 त्रुटियाँ |
| 5 अंक - काफी अच्छा नहीं | 2 बग और 1 फिक्स |
| 4 अंक - संतोषजनक | 3 गलतियाँ |
| 3 अंक - औसत दर्जे का | 4 गलतियाँ |
| 2 अंक - कमजोर | 5 गलतियाँ |
| 1 अंक - बहुत कमजोर | 6 से अधिक त्रुटियां |
परीक्षण। कार्य
संयुक्त परीक्षण
मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक |
|
| 10 अंक - बढ़िया | उत्कृष्ट डिजाइन के साथ सभी काम (बढ़ी हुई कठिनाई के कार्यों सहित) दोषों के बिना किया गया था |
| 9 अंक - उत्कृष्ट | त्रुटियों और कमियों की अनुपस्थिति, सुलेख अशुद्धि। बढ़ी हुई जटिलता के कार्यों को छोड़कर, सभी कार्य दोषों के बिना पूरे हुए। |
| 8 अंक - उत्कृष्ट | 1-2 सुधार |
| 7 अंक - बहुत अच्छा | कम नहीं? सही है, समस्या को हल करने में कोई त्रुटि नहीं है |
| 6 अंक - अच्छा | |
| 5 अंक - काफी अच्छा नहीं | कम नहीं? सच है, किसी क्रिया के चयन के दौरान एक त्रुटि हुई थी, या कार्य में एक कम्प्यूटेशनल त्रुटि थी कम नहीं? सच है, किसी क्रिया को चुनने के दौरान एक त्रुटि हुई थी, या कार्य में एक कम्प्यूटेशनल त्रुटि, उदाहरणों को हल करने में कम्प्यूटेशनल त्रुटियां |
| 4 अंक - संतोषजनक | |
| 3 अंक - औसत दर्जे का | |
| 2 अंक - कमजोर | आधे से ज्यादा काम पूरा नहीं |
| 1 अंक - बहुत कमजोर |
दुनिया भर में (प्राकृतिक विज्ञान)
मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक |
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| 10 - महान | अर्जित ज्ञान को रचनात्मक रूप से व्यवहार में लागू करता है, अर्जित ज्ञान, स्वयं के अवलोकन और सूचना के अतिरिक्त स्रोतों (शब्दकोश, विश्वकोश, पत्रिकाएं, आदि) के आधार पर आसानी से नए कौशल बनाता है। |
| 9 - महान | रचनात्मक स्तर पर कार्यों को आसानी से करता है, व्यावहारिक गतिविधियों में सिद्धांत के साथ स्वतंत्र रूप से संचालित होता है। आसपास की दुनिया की एक समग्र धारणा है। |
| 8 - उत्कृष्ट | सिद्धांत के सार की पूरी समझ प्रदर्शित करता है, इसे आसानी से व्यवहार में लागू करता है। रचनात्मक प्रकृति के कार्यों को करने में, वह गलतियाँ करता है, जिसे वह स्वयं सुधारता है। |
| 7 - बहुत अच्छा | शैक्षिक सामग्री को स्पष्ट और तार्किक रूप से प्रस्तुत करता है, अवधारणाओं और शब्दावली में धाराप्रवाह है, सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध को अच्छी तरह से देखता है। सरल मानसिक ऑपरेशन कर सकते हैं |
| 6 - अच्छा | पूरी तरह से, जानबूझकर शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करता है, छोटी-छोटी कमियों की अनुमति देता है, लेकिन रचनात्मक प्रकृति के कार्यों को करने में कठिनाई होती है |
| 5 - काफी अच्छा नहीं | अध्ययन की गई वस्तुओं, कानूनों और प्राकृतिक घटनाओं का संक्षिप्त विवरण देता है, ज्ञान के बारे में जागरूकता प्रदर्शित करता है। गलतियाँ करता है कि वह खुद को सुधारता है |
| 4 - संतोषजनक | स्वतंत्र रूप से अध्ययन की जा रही सामग्री की विशेषता है, गलतियाँ करता है, जिसे वह एक शिक्षक और सहपाठियों की मदद से ठीक करता है |
| 3 - औसत दर्जे का | एक एल्गोरिथ्म या शिक्षक और साथियों के बुनियादी प्रश्नों का उपयोग करके अध्ययन की गई वस्तुओं, कानूनों और प्राकृतिक घटनाओं का संक्षिप्त विवरण दे सकते हैं |
| 2 - कमजोर | पाठ पढ़ता है, अनजाने में इसके अलग-अलग अंशों को फिर से बता सकता है। अध्ययन की गई वस्तुओं को उनके एनालॉग्स से तभी अलग करता है जब उन्हें तैयार रूप (मॉडल, टेबल, आदि) में प्रस्तुत किया जाता है, लेकिन उनकी विशेषता नहीं हो सकती है |
| 1 - बहुत कमजोर | पाठ पढ़ता है, लेकिन कुछ भी फिर से नहीं बता सकता |
दुनिया भर में (सामाजिक विज्ञान)
मूल्य निर्णय के लिए प्रमुख संकेतक |
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| 10 - महान | एक ऐतिहासिक घटना, अवधारणा की पूरी समझ प्रदर्शित करता है, शब्दावली में धाराप्रवाह है, एक ऐतिहासिक स्रोत का विश्लेषण करने में सक्षम है, अतिरिक्त सामग्री को आकर्षित करता है, एक विशेष ऐतिहासिक घटना के ऐतिहासिक महत्व को निर्धारित कर सकता है |
| 9 - महान | ऐतिहासिक घटनाओं का पूरा विवरण देता है, अतिरिक्त सामग्री को आकर्षित करता है, ऐतिहासिक शब्दावली में धाराप्रवाह है, तथ्यात्मक सामग्री, ऐतिहासिक घटनाओं की तुलना और मूल्यांकन करने में सक्षम है |
| 8 - उत्कृष्ट | एक ऐतिहासिक घटना को तार्किक क्रम में बता सकते हैं, इसे विशिष्ट तथ्यों के साथ चित्रित कर सकते हैं, कारण और प्रभाव संबंधों की पहचान कर सकते हैं, सटीक तिथियों का नाम और प्रतिभागियों के नाम |
| 7 - बहुत अच्छा | आसानी से और तार्किक रूप से शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करता है, अवधारणाओं और शब्दावली में धाराप्रवाह है, लेकिन प्रस्तुत घटनाओं के क्रम में कुछ अशुद्धियों की अनुमति देता है |
| 6 - अच्छा | किसी विशिष्ट ऐतिहासिक घटना का वर्णन कर सकते हैं, प्रतिभागियों के नाम दे सकते हैं, दिनांक |
| 5 - काफी अच्छा नहीं | एक विशिष्ट ऐतिहासिक घटना को फिर से बता सकते हैं, अशुद्धियों की अनुमति देते हुए, शिक्षक की मदद से उन्हें ठीक कर सकते हैं |
| 4 - संतोषजनक | एक विशिष्ट ऐतिहासिक घटना को संक्षेप में बता सकते हैं, गलतियाँ करते हुए, जिसे वह एक शिक्षक की मदद से सुधारता है, कुछ विशिष्ट ऐतिहासिक तिथियों को याद करता है |
| 3 - औसत दर्जे का | विशिष्ट ऐतिहासिक घटनाओं, कुछ शर्तों और कुछ ऐतिहासिक शख्सियतों को नाम दे सकते हैं |
| 2 - कमजोर | पाठ पढ़ता है, जो पढ़ा गया है उसका उपयोग करके प्रश्न का उत्तर दे सकता है |
| 1 - बहुत कमजोर | पाठ पढ़ता है, लेकिन उसका सार नहीं समझता |
साहित्य
- "प्राथमिक विद्यालय में निगरानी और मूल्यांकन। विधिवत पत्र दिनांक 11/19/98।
- सिमोनोव वी.पी., चेर्नेंको ई.जी.विषय में सीखने की डिग्री का आकलन करने के लिए दस सूत्री पैमाने। - एम।, 2002।
1 अंक
आतंक का अगम्य किनारा। सार्वभौमिक बुराई। यदि आप एक दुःस्वप्न में सपने देखते हैं, तो आपको एक मनोचिकित्सक के पास जाना होगा। शायद एक से अधिक बार।
2 अंक
90-60-90
ऊंचाई-वजन-आयु
मोटी और डरावनी चीजें। यह सस्ते बियर की बोतल के लिए पहले आने वाले को दिया जाता है, या यह आखिरी सांस तक टूट जाएगा। "महिला" के रूप में नहीं माना जाता है।
3 अंक
एक धूसर, बदसूरत, मोटा लड़की जो अपनी शक्ल से जीवन में बहुत बदकिस्मत थी। ऐसी अफवाहें हैं कि उन्होंने सेक्स किया है।
आमतौर पर ऐसी लड़कियां या तो बहुत जोर से देती हैं (उनके भयानक परिसरों के कारण), या उन सभी कुछ साथियों को देती हैं जिन्हें उनसे इसकी आवश्यकता होती है।
4 अंक
एक साधारण ग्रे लड़की, पुरुषों के बीच लोकप्रिय नहीं। इस मामले में, यह या तो एक सामान्य आकृति के साथ हो सकता है, लेकिन चेहरे पर बदसूरत, या बस बहुत भरा हुआ। बड़ी मात्रा में शराब के साथ, यह करेगा, लेकिन फिर से, सभी के लिए नहीं। ऐसी समस्या को बहकाना नहीं है, लेकिन इस बारे में सोचें कि क्या आपको इसकी आवश्यकता है।
5 अंक
न मछली न मुर्गी। उनमें से लाखों हैं। 10 में से 7 पास होने वाली लड़कियां इस कैटेगरी में आएंगी। ऐसी महिला को बहकाना शर्म की बात नहीं है, लेकिन इसमें शेखी बघारने की कोई बात नहीं है।
मानक। ऐसी लड़कियों को "संपर्क" करना सबसे आसान होता है।
6 अंक
या तो एक बहुत अच्छी तरह से तैयार 5-का, या सिर्फ एक सुंदर लड़की जिसे बहकाया जा सकता है और यह एक अच्छी याददाश्त होगी। आमतौर पर ऐसी लड़कियां अपनी शालीनता के कारण दीर्घकालिक संबंधों के लिए उपयुक्त होती हैं।
इसे बहकाना कोई बड़ी समस्या नहीं है, लेकिन आपको थोड़ी मेहनत तो करनी ही पड़ेगी।
7 अंक
स्वाभाविक रूप से सुंदर लड़की। एक अच्छे फिगर और खूबसूरत चेहरे के साथ। यह पुरुषों के बीच लोकप्रिय है और इसलिए स्पष्ट रूप से अस्वीकार्य या असफल पुरुषों के खिलाफ एक सुरक्षात्मक बाधा है। यह पिक-अप कलाकारों में सबसे "विवादास्पद" श्रेणी है। यहां, राय ऊपर और नीचे दोनों में उतार-चढ़ाव करती है। सामान्य तौर पर, 7-की का लालच बहुत अच्छी यादों की याद में रहता है।
8 अंक
फैशन मॉडल। स्वाभाविक रूप से अच्छे लुक और कूल फिगर के साथ उपहार में दिया गया। अधिकांश भाग के लिए, ऐसी लड़कियां अच्छी तरह से होती हैं और उनके पास अपनी उपस्थिति का ख्याल रखने का अवसर होता है। ऐसी लड़कियों का प्रतिशत सभी के बीच बहुत छोटा है, लेकिन उन्हें बहकाकर, आप इस पर गर्व कर सकते हैं और जान सकते हैं कि आप "सर्वश्रेष्ठों में से एक" हैं। ज्यादातर मामलों में ऐसी लड़की को बहकाने में एक से ज्यादा तारीखें लग जाती हैं।
9 अंक
यह आपका आदर्श है। और सभी के लिए यह 8 अंक से कम नहीं है, लेकिन यह आपकी आत्मा में डूब गया है। यह ठीक वही है जिसका आप सपना देखते हैं। एक बहुत ही सुंदर लड़की (7-8 अंक) जिसके साथ आपका दीर्घकालिक संबंध है और वह आपके लिए "एक" है, वह भी इस श्रेणी में आ सकती है।
ऐसी लड़की का प्रलोभन निश्चित रूप से मानक से परे है, इसलिए यहां आपको हर संभव प्रयास करना होगा।
10 पॉइंट
एक लड़की की सुंदरता और आंतरिक गुणों की अप्राप्य धार। अगर आप उनसे मिले हैं, तो समझिए कि आप लाखों में एक हैं। बहकाने की कोई जरूरत नहीं है, आप तुरंत उसके साथ सब कुछ समझ जाएंगे।
पांच-बिंदु ग्रेडिंग प्रणाली न केवल रूसी स्कूलों के लिए पारंपरिक है
नतालिया नेचाएवा, "इवनिंग मॉस्को"मुज़ेव के अनुसार, रूस में इस मुद्दे पर लंबे समय से चर्चा की गई है, लेकिन पांच सूत्री ग्रेडिंग प्रणाली को खत्म करने के लिए बहुत काम करने की जरूरत है।
Rosobrnadzor के उप प्रमुख के अनुसार, किसी अन्य मूल्यांकन प्रणाली पर स्विच करने के लिए, शिक्षकों की योग्यता में सुधार करना आवश्यक है। फिलहाल, शिक्षकों के पास छात्रों के ज्ञान का आकलन करने के आधुनिक तरीके नहीं हैं।
जबकि दुनिया भर में कई अलग-अलग ग्रेडिंग सिस्टम हैं। Vechernyaya Moskva ने उनमें से कुछ के बारे में बताने का फैसला किया।
19 अक्टूबर, 2015 दोपहर 12:30 बजे स्कूल नंबर 1449 में बच्चे बनाते हैं - ललित कला में एक ओलंपियाड है
पांच सूत्री प्रणाली
यह प्रणाली न केवल रूसी स्कूलों के लिए पारंपरिक है। उदाहरण के लिए, इसका उपयोग जर्मनी में किया जाता है, केवल उलटा - जर्मन छात्रों के लिए 1 का अर्थ उत्कृष्ट है, और 5 का अर्थ असंतोषजनक है। चेक गणराज्य, ऑस्ट्रिया और स्लोवाकिया में इसी प्रणाली का उपयोग किया जाता है।
लेकिन हमारे लिए सामान्य पांच अंक एस्टोनिया, सर्बिया, हंगरी, क्रोएशिया, मैसेडोनिया, किर्गिस्तान और मंगोलिया के स्कूलों में प्राप्त किए जा सकते हैं।
दस सूत्री प्रणाली
यह ग्रेडिंग सिस्टम पूरी दुनिया में काफी आम है। इस प्रणाली में, 10 एक उत्कृष्ट परिणाम है, और 1 स्कूल पाठ्यक्रम की पूर्ण अज्ञानता है। बाल्टिक देशों में, आइसलैंड, इटली, नीदरलैंड, साथ ही रोमानिया और अल्बानिया में अपनाया गया।
2002 में, बेलारूस ने दस-बिंदु प्रणाली पर स्विच किया। उनकी प्रणाली के पाँच स्तर हैं - निम्न (1 से 2 तक), संतोषजनक (3 से 4 तक), औसत (5 से 6 तक), पर्याप्त (7 से 8 तक) और उच्च (9 से 10 तक)।
उसी समय, बेलारूसी स्कूली बच्चों और स्नातकों को समस्या नहीं होगी यदि वे रूस में अपनी शिक्षा जारी रखने का निर्णय लेते हैं। विशेष रूप से इसके लिए, 2003 में रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने एक पत्र प्रकाशित किया जो रूस और बेलारूस में शैक्षिक संगठनों के आकलन के अनुपात को स्थापित करता है। तो, बेलारूसी प्रणाली में 1, 2, 3, 4 और 5 रूसी प्रणाली में 3 है, 6, 7 और 8 "चार" से मेल खाते हैं, और 9 और 10 "उत्कृष्ट" के रूसी मूल्यांकन के अनुरूप हैं।
दस सूत्री ग्रेडिंग प्रणाली पूरी दुनिया में काफी आम है।
फोटो: नतालिया नेचाएवा "इवनिंग मॉस्को"
100 अंक प्रणाली
वर्णमाला प्रणाली
ऐसी प्रणाली का पालना, जिसे एंग्लो-सैक्सन भी कहा जाता है, संयुक्त राज्य अमेरिका है। यहां, छात्रों को ए से एफ तक पांच-बिंदु पैमाने पर वर्गीकृत किया जाता है, जहां ए हमारे "पांच" का एक एनालॉग है, और एफ "दो" है। जैसा कि रूस में, प्लसस और मिन्यूज़ का भी उपयोग किया जाता है, लेकिन छात्र के ज्ञान का आकलन करने में उनका वास्तविक वजन नहीं होता है।
मामूली बदलावों के साथ, इस प्रणाली को कनाडा, स्वीडन, नॉर्वे, जापान, हांगकांग, इंडोनेशिया, दक्षिण कोरिया, साथ ही मलेशिया और थाईलैंड सहित कई देशों ने अपनाया है।
नियम के अपवाद
यूक्रेन में 12-बिंदु प्रणाली है, जिसे स्तरों में विभाजित किया जा सकता है। पहला स्तर (1-3 अंक) सबसे कम है, दूसरा स्तर औसत (4-6 अंक) है, तीसरा स्तर पर्याप्त (7-9 अंक) और उच्च (10-12 अंक) है। वहीं, बहुत ही उत्कृष्ट छात्र सफलता के लिए 12 अंक का स्कोर दिया जाता है।
7 अक्टूबर, 2017 14:25 त्योहार के तकनीकी स्टैंड पर स्कूली बच्चे मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ सिविल इंजीनियरिंग के छात्रों और शिक्षकों द्वारा डिजाइनर के कुछ हिस्सों से इकट्ठे हुए रोबोट आर्म का निरीक्षण करते हैं।
फ्रांस, बेल्जियम, वेनेजुएला, लेबनान, ट्यूनीशिया, पेरू और पुर्तगाल के हाई स्कूल में 20-बिंदु प्रणाली का उपयोग किया जाता है, जिसमें उत्कृष्ट (18.5-20 अंक) प्राप्त करना लगभग असंभव है और अधिकांश छात्र अच्छे छात्र बने रहते हैं।
दुनिया में एक ऐसा देश है जो बाकियों से अपनी अलग पहचान बनाने में कामयाब रहा है। डेनमार्क में, 2007 में शिक्षा सुधार के परिणामस्वरूप, 13-बिंदु प्रणाली 7-बिंदु प्रणाली में बदल गई। सब कुछ ठीक रहेगा, लेकिन ये स्कोर 12, 10, 7, 4, 02, 00 और -3 हैं।
वैसे, मार्गरीटा रुडोमिनो के नाम पर ऑल-रूसी लाइब्रेरी ऑफ फॉरेन लिटरेचर में, सभी के लिए, 7 अगस्त को आयोजित किया जाएगा।
इस साल पहले से ही, देश छात्रों के प्रदर्शन के एक नए, अधिक भिन्नात्मक मूल्यांकन पर एक प्रयोग शुरू करेगा - 10-बिंदु पैमाने।
यह हाल ही में शिक्षा और विज्ञान मंत्री आंद्रेई फुर्सेंको द्वारा घोषित किया गया था। लेकिन, जैसा कि यह निकला, मॉस्को में पहले से ही ऐसे स्कूल हैं जिन्होंने पिछली शताब्दी में ऐसा किया था। उनमें से एक में - मैरीनो में व्यायामशाला एन 1587 - "आरजी" के संवाददाता गए।
ज्यामिति में सात
मैरीनो में जिमनैजियम N1587 दस साल से नई पद्धति के अनुसार काम कर रहा है। जब कोई उपयोग नहीं था तो मैंने 10-बिंदु प्रणाली पर स्विच किया। दस साल पहले यहां एक असामान्य प्रयोग शुरू हुआ था। स्कूल के प्रिंसिपल गलती से क्षेत्रीय शैक्षणिक विश्वविद्यालय में एक सेमिनार में शामिल हो गए और ज्ञान का आकलन करने की नई पद्धति के बारे में जानने के बाद, इसे घर पर आज़माने का फैसला किया। जिला अधिकारियों ने एतराज नहीं किया, अभिभावकों ने भी पक्ष में बात की, लेकिन कुछ शिक्षकों को मनाना पड़ा। विशेष रूप से लंबे समय तक वरिष्ठ वर्ग के शिक्षकों ने विरोध किया - उन्हें डर था कि कहीं वे पदक विजेताओं के प्रमाण पत्र खराब न कर दें। क्या होगा अगर आपको ठोस चौकों के लिए कमजोर फाइव को ठीक करना है? यदि कोई छात्र एक वर्ष के लिए उच्चतम संभव अंक प्राप्त नहीं करता है, तो उसे पदक कैसे दिया जा सकता है? अंत में उन्हें भी यकीन हो गया।
हमने प्रत्येक विषय और कार्यों के प्रकार के लिए एक रेटिंग स्केल विकसित किया है। उदाहरण के लिए, रूसी भाषा में 10 अंक किसी ऐसे व्यक्ति को दिए जाएंगे जो न केवल उत्कृष्ट ज्ञान का प्रदर्शन करता है, बल्कि रचनात्मक कार्यों में अनुसंधान स्तर तक पहुंचता है, "कलात्मक रूप से पढ़ता है, बिना किसी गलती के लिखता है, साफ और सटीक रूप से।"
चलो भौतिकी लेते हैं। दस तभी लगाए जाएंगे जब छात्र का ज्ञान स्कूली पाठ्यक्रम से आगे निकल जाए। यह ओलंपियाड स्तर के ज्ञान का आकलन है। इसके लायक होना आसान नहीं है। लेकिन इस बात को लेकर यहां कोई आंसू नहीं बहाता। वैसे ही, प्रमाण पत्र में पांच जाते हैं, और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपके पास कितने अंक हैं - 8, 9 या 10।
व्यायामशाला के निदेशक नादेज़्दा तिमाशकोवा के अनुसार, प्रमाण पत्र में अंकों के रिवर्स ट्रांसफर को छोड़कर, सब कुछ उन्हें सूट करता है:
"शिक्षक के पास ज्ञान का निष्पक्ष मूल्यांकन करने के अधिक अवसर होते हैं, माता-पिता जैसे बच्चों को दो और एक नहीं दिया जाता है, छात्रों को अच्छी तरह से अध्ययन करने के लिए अधिक प्रोत्साहन मिलता है - अधिक ध्यान देने योग्य उपलब्धियां। आज आपको चार अंक मिले, कल - पांच, परसों - छह "...
गर्व चार
रूसी भाषा के शिक्षक गैलिना अनातोल्येवना बिरयुकोवा - शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार। उसने नई दस-बिंदु प्रणाली के अनुसार अपने शोध प्रबंध का बचाव किया और आश्वासन दिया कि वह अपने छात्रों के लिए उच्च अंक पर कंजूसी नहीं करती है: "मैंने पिछले पाठ में 10 अंक दिए थे, लेकिन मैं अक्सर नौ देता हूं। जहां छात्रों को 12- पर वर्गीकृत किया जाता है- बिंदु प्रणाली। यह एक अधिक वस्तुनिष्ठ ग्रेडिंग पैमाना है।"
पांच सूत्री प्रणाली के विरोधी एक तर्क देते हैं: पांच, चार, तीन बहुत अलग हैं। "वर्ष के शिक्षक" प्रतियोगिता के विजेताओं में से एक, वादिम मुरानोव ने रूसी राष्ट्रपति दिमित्री मेदवेदेव के साथ एक साक्षात्कार में उल्लेख किया, "एक माइनस के साथ तीन और दो प्लस के साथ चार हैं।" "केवल तीन सकारात्मक अंक हैं स्कूल, और परीक्षा 100-बिंदु पैमाने पर निर्धारित की जाती है।"
दरअसल, मौजूदा प्रणाली के तहत, उदाहरण के लिए, उत्कृष्ट ज्ञान के लिए, एक प्रतिभाशाली छात्र - ओलंपियाड के विजेता, और जिसने केवल एक सबक सीखा, दोनों को पांच मिलेगा। और व्यायामशाला में, तीन अंकों का विकल्प 8, 9, 10 है। ओलंपियन को दस, और मेहनती छात्र को - 8 दिया जाएगा।
यह भी सच है कि 10-बिंदु प्रणाली आम तौर पर यूएसई पैमाने से मेल खाती है। इसलिए, अन्य स्कूलों की तुलना में इस व्यायामशाला में परीक्षा के लिए संक्रमण आसान था। छात्रों और शिक्षकों दोनों ने मूल्यांकन के सिद्धांत को समझा: प्रत्येक कौशल के लिए, क्षमता, सही उत्तर - एक बिंदु। यूएसई स्केल बहुत समझने योग्य और पारदर्शी निकला: मुझे 80 अंक मिले - यह व्यायामशाला 8 के समान है। इसलिए, परिणाम उत्कृष्ट है। प्राप्त 50 - यह 5 अंक है, अर्थात तीन। और इस व्यायामशाला के एक भी छात्र के साथ यह साबित करने के लिए कभी नहीं हुआ कि 50 अंक हासिल करने के बाद, उसने सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण की।
लेकिन एक खतरा है कि दस सूत्री प्रणाली में लावारिस निशान बने रहेंगे - उदाहरण के लिए, दर्जनों। दरअसल, व्यायामशाला में भी, जहां बच्चे प्रतियोगिता से प्रवेश करते हैं, दस अंक शायद ही कभी दिए जाते हैं। हम एक साधारण स्कूल के बारे में क्या कह सकते हैं !?
एक और बारीकियां - उत्कृष्ट शैक्षणिक उपलब्धि के लिए एक स्वर्ण पदक दिया जाता है। यदि पहले - पांच के लिए, तो नई प्रणाली के साथ, जाहिरा तौर पर, दसियों के लिए। पदक विजेता निश्चित रूप से घटेंगे। शायद, विश्वविद्यालयों में प्रवेश करते समय, उन लोगों के ग्रेड को परिवर्तित करने का कठिन प्रश्न उठेगा, जिन्होंने पहले से ही पांच-बिंदु प्रमाण पत्र को दस-बिंदु प्रणाली में प्राप्त किया है।
क्या हम रसायन विज्ञान की कक्षा में जाएँ? - मैं अंत में व्यायामशाला के निदेशक को पेशकश करता हूं।
कक्षा एक नया विषय समझा रही है। फुसफुसाते हुए, मैं पहली मेज पर एक स्कूली छात्रा से पूछता हूं: "रसायन विज्ञान में आपको आखिरी कक्षा क्या मिली?" "चार"। सामान्य प्रणाली में अनुवादित - एक कमजोर तीन, एक माइनस के साथ तीन। लेकिन यह कैसा लगता है - "चार"!
और कैसे हैं
1 सितंबर, 2002 से बेलारूस के सभी स्कूलों को दस सूत्री प्रणाली में बदल दिया गया। मोल्दोवा में स्कूल 10 अंक, यूक्रेन - 12 अंक, फ्रांस - 20 अंक के पैमाने का उपयोग करते हैं।
मदद "आरजी"
क्या और क्यों (गणित)
1 स्कोर (बहुत कमजोर) छात्र ने बोर्ड से कॉपी किया, शिक्षक के निर्देश के तहत लिखा, सामग्री में तल्लीन करने की कोशिश की
2 अंक (कमजोर) कुछ बुनियादी परिभाषाओं को दोहरा सकते हैं, स्वतंत्र रूप से इस सिद्धांत के साथ एक भी व्यावहारिक कार्य करने में सक्षम नहीं हैं
3 अंक (औसत) अधिकांश सामग्री को याद करते हैं, लेकिन व्याख्या नहीं कर सकते, उत्तरों में भ्रमित हो जाते हैं
4 अंक (संतोषजनक) सब कुछ याद करते हैं, शिक्षक की मदद से व्यावहारिक कार्य करते हैं
5 अंक (काफी अच्छा नहीं) सिद्धांत के कुछ प्रश्नों की व्याख्या कर सकते हैं, केवल उन समस्याओं को हल करते हैं जहां एल्गोरिदम ज्ञात है
6 अंक (अच्छे) अधिकांश सवालों के जवाब देते हैं, सैद्धांतिक ज्ञान के बारे में जागरूकता दिखाते हैं, शायद ही कभी कम्प्यूटेशनल त्रुटियां करते हैं
7 अंक (बहुत अच्छा) स्पष्ट रूप से और तार्किक रूप से सैद्धांतिक सामग्री प्रस्तुत करता है, सिद्धांत को व्यवहार में लागू करता है, शायद ही कभी कम्प्यूटेशनल त्रुटियां करता है
8 अंक (उत्कृष्ट) सिद्धांत के सार की पूरी समझ, व्यवहार में आवेदन, आवंटित समय में व्यावहारिक कार्यों को पूरा करने का प्रबंधन करता है। अपनी गलती सुधार सकते हैं
9 अंक (उत्कृष्ट) आसानी से व्यावहारिक कार्य करता है, गैर-मानक कार्यों को हल करता है
10 अंक (उत्कृष्ट) गैर-मानक व्यवहार में अर्जित ज्ञान को लागू करता है, स्वतंत्र रूप से अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त कर सकता है, साहित्य और कंप्यूटर के साथ काम कर सकता है।
ल्यूडमिला टिमचिशिना, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, जिमनैजियम नंबर 11, कोरोलेव, मॉस्को क्षेत्र के निदेशक:
तथ्य यह है कि ग्रेड की सीमा व्यापक हो जाती है, स्कूल के लिए बेहतर है। आखिरकार, आप किसी छात्र को किसी पत्रिका या प्रमाणपत्र में माइनस के साथ पांच या दो प्लस के साथ चार नहीं डाल सकते। उदाहरण के लिए, उत्कृष्ट छात्रों को लें। एक स्वर्ण पदक, निश्चित रूप से, यह एक स्वर्ण है, केवल नमूना अलग है। फाइव भी अलग हैं। एक में - तनावपूर्ण, दूसरे पर - ईमानदार। माइनस के साथ पांच पांच में बदल जाता है, चार माइनस के साथ चार में बदल जाता है। लेकिन इन अनुमानों में अंतर है, आप देखिए।
के खिलाफ
सर्गेई मेंडेलीविच, रूस के सम्मानित शिक्षक, स्कूल एन 57, मॉस्को के निदेशक:
दस-सूत्रीय प्रणाली का मुख्य नुकसान शिक्षक के लिए मूल्यांकन की जटिलता है। यदि अब उसके पास तीन सीमाओं - 5/4, 4/3, 3/2 का विकल्प है, तो दस-बिंदु प्रणाली के साथ, सीमाएं फैल जाएंगी और प्रत्येक विषय और असाइनमेंट के प्रकार के लिए एक समान मानदंड की आवश्यकता होगी, जैसा कि साथ ही निम्नतम ग्रेड के लिए, उदाहरण के लिए, एक ड्यूस के लिए। हमें सवालों के जवाब तलाशने होंगे: एक संतोषजनक और असंतोषजनक ग्रेड के बीच की सीमा कहां है, जिसे अगली कक्षा में स्थानांतरित किया जा सकता है, और कौन नहीं कर सकता ...
मैंने आधिकारिक दस्तावेजों का अध्ययन किया और यह समझाने के लिए तैयार हूं कि प्रत्येक अंक किस लिए है।
प्रथम स्तर (निम्न): 1-2 अंक
अवधारणाओं को पहचानना, पहचानना और भेद करना सबसे कम अंकों की आवश्यकता है।हाँ, हाँ, शून्य ज्ञान नहीं।
दूसरा स्तर (संतोषजनक): 3-4 अंक
अंक 3 और 4 उन छात्रों को दिए जाते हैं जो स्मृति से शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करते हैं, यानी संतोषजनक स्कोर के लिए एक याद किया गया सिद्धांत पर्याप्त है।
तीसरा स्तर (मध्यवर्ती): 5-6 अंक
5 या 6 अंक प्राप्त करने के लिए, शैक्षिक सामग्री को न केवल पुन: प्रस्तुत किया जाना चाहिए, बल्कि समझा जाना चाहिए। साथ ही, अध्ययन की वस्तुओं के साथ क्रियाओं का वर्णन और विश्लेषण करने में सक्षम हो।
चौथा स्तर (पर्याप्त): 7-8 अंक
एक छात्र जो पर्याप्त स्तर के अंकों का दावा करता है, वह आसानी से अभ्यास में ज्ञान को लागू करता है और पाठ्यपुस्तक में दिए गए उदाहरणों के समान अपने उदाहरण देता है। एक सामान्यीकृत एल्गोरिथ्म के आधार पर, यह सीखने की नई समस्याओं को भी हल करता है। एक अन्य आवश्यकता अध्ययन की जा रही वस्तुओं के सार को समझने और स्पष्ट रूप से परिभाषित नियमों के साथ कार्य करने की क्षमता है।
पांचवां स्तर (उच्च): 9-10 अंक
"9" और "10" के लिए आवेदक अपरिचित, गैर-मानक स्थितियों में ज्ञान लागू करते हैं। और गुणात्मक रूप से नई समस्याओं को हल करने के लिए। वे स्वतंत्र रूप से अध्ययन की वस्तुओं का वर्णन, व्याख्या और परिवर्तन करते हैं।
क्या सीटी की डिलीवरी के दौरान विषय में वार्षिक अंक के बराबर होना उचित है? परिचय से पहले, यह संकेतक वास्तविक परीक्षा परिणामों से मेल नहीं खाता था। नई तकनीक के आने से यह अंतर कम हो गया है। और अब आप सीटी के परिणाम पर मोटे तौर पर भरोसा कर सकते हैं, स्कूल विषय में वार्षिक स्कोर के बराबर, 10 से गुणा।
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