गेरुंड बनाने की विधि: प्रत्यय और उपसर्ग। उत्तम और अपूर्ण गेरुंड

मुख्य / झगड़ा

गेरुंड्स के गठन के तरीकेदो क्रियाओं से: प्रत्यय और उपसर्ग का उपयोग करना। प्रत्येक विधि के अपने नियम और बारीकियां हैं। कई दृष्टांत हैं कृदंत गठन तालिका(हम अपने लेख में उनमें से एक की पेशकश करते हैं), लेकिन उनका अध्ययन करने से पहले, आपको स्पष्ट रूप से समझने की जरूरत है कि एक कृदंत क्या है, और भाषण के इस भाग में क्या विशेषताएं हैं।

कारोबार?

एक क्रिया कृदंत एक क्रिया से निर्मित भाषण का एक स्वतंत्र हिस्सा है, जो एक क्रिया और एक क्रिया के गुणों को जोड़ता है, एक वाक्य में एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है जो विधेय के कारण और विषय द्वारा परिपूर्ण है। क्रियाविशेषण कृदंत का एक समूह जिस पर निर्भर शब्दों के साथ क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण कहलाते हैं।

क्रियाविशेषण और क्रिया विशेषण हमेशा पत्र में अलग-थलग होते हैं और सवालों के जवाब देते हैं "क्या किया?", "क्या कर रहे हो?"

उदाहरण के लिए:

मैराथन दौड़ने के बाद (आपने क्या किया है?);
जामुन छांटना (आप क्या कर रहे हैं?);
उसने देखा, मुस्कुराते हुए (कैसे?)

रूपात्मक संकेत

गेरुंड में क्रिया की ऐसी रूपात्मक विशेषताएं हैं जैसे कि सकर्मकता, उपस्थिति और प्रतिवर्तता:

म yt (अपरिवर्तनीय, अपूर्ण रूप) - मेरा;
धोना (अपरिवर्तनीय, उत्तम रूप) - धुलाई;
धो (वापसी योग्य, सही रूप) - धोकर.

गेरुंड क्रियाओं के समान ही फैले हुए हैं:

अपने हाथ धो लो - अपने हाथ धो लो;
सेब धोएं - सेब धोना;
दौड़ने के बाद धोएं - दौड़ने के बाद धोएं.

जेरुंड में लिंग, संयुग्मन, संख्या, चेहरे में अपरिवर्तनीयता जैसे क्रियाविशेषण संकेत हैं:

किताब पढ़कर वह मुस्कुराया। किताब पढ़कर वे मुस्कुराए। किताब पढ़ते समय वह अपने आस-पास के बारे में भूल गई।

वाक्यात्मक विशेषताएं

कृदंत की वाक्यात्मक विशेषताओं में विधेय क्रिया पर निर्भरता, साथ ही वाक्य में इसकी भूमिका शामिल है। क्रियाविशेषण की तरह, अधिकांश क्रियाविशेषण और क्रिया विशेषण परिस्थितियाँ हैं:

समय की परिस्थिति। पार्क में टहलते हुए उसकी मुलाकात परिचितों से हुई।
कारण की परिस्थिति। बीमार होते ही उन्होंने तुरंत शहद वाली चाय पीना शुरू कर दिया।
परिस्थिति की स्थिति। डायरेक्टर को अच्छी तरह से जानकर आप प्रोडक्शन की किसी भी समस्या को हल कर सकते हैं।
असाइनमेंट की परिस्थिति। गुस्सा होने पर भी उसने आवाज नहीं उठाई।
काम करने का ढंग। वह दौड़ा, तेजी से गति पकड़ रहा था.

अपूर्ण प्रतिभागियों का गठन

अपूर्ण क्रियाओं से कृदंत बनाने के तीन तरीके हैं।

प्रत्ययों का प्रयोग " -मैं"या"- यासो":

जागरूक होना - जागरूक होना;
तोड़ना - तोड़ना;
पढो पढ़ना;
कोशिश करना - कोशिश करना;
हंसना - हंसना;
तैयार होना - तैयार होना।

प्रत्यय का प्रयोग " -लेकिन अ":

चिल्लाओ - चिल्लाओ;
रोना - रोना;
धारण करना - धारण करना।

और गेरुंड बनाने का एक और दुर्लभ तरीका - प्रत्यय " -सिखाना"तथा" - युचि":

होना - होना;
गया गया;
जाना - जाना;
खेद - क्षमा करें;
खेलता है - चंचलता से।

निम्नलिखित अपूर्ण क्रियाओं से गेरुंड नहीं बनते हैं:

"के" और . अक्षरों के आधार पर "आर" - प्रवाह, भागो;
एक तने के साथ जिसमें केवल व्यंजन होते हैं - बुनना, डालना, जीना, काटनाऔर अन्य (gerunds भागनेक्रिया से भीड़- एक अपवाद);
अनिश्चित रूप में "सेंट", "एस", "जेड", "एक्स" अक्षरों के आधार पर और वर्तमान काल में एक हिसिंग पत्र पर: हल - हल; धब्बा - धब्बा; चाबुक मारना - चाबुक मारना; लिखना - लिखना;
प्रत्यय के साथ "- कुंआ": फ्रीज करना, बाहर देखना, खींचना, थूकना, बाहर निकलना;
क्रिया से: आंसू, चाहते हैं, गाओ, सवारी करो, चढ़ो.

पूर्ण कृदंत का निर्माण

पूर्ण क्रियाओं से, गेरुंड बनाने का सबसे आम तरीका प्रत्यय है।

प्रत्यय का प्रयोग " -इन":

जाने दो - गिरना;
धोया - धुलाई;
चित्रित - पेंटिंग;
लौटा - लौटा।

प्रत्ययों का प्रयोग "- शिओ"तथा" - जाओ":

इसे मिटा दिया - इसे मिटा दिया;
लाने लाया;
सोचा - सोचने के बाद;
समाप्त - समाप्त हो गया;
बहना - बहना.

प्रत्ययों का प्रयोग "- जूँ"तथा" - घटियाबी ":

मुस्कुराया - मुस्कुराया;
धोया - धोया;
हँसा - हँसना;
लौटा - लौटना.

कम अक्सर, व्यंजन पर उपजी के साथ पहले संयुग्मन की क्रियाओं से, प्रत्यय गेरुंड बनाने का तरीका बन जाते हैं " -मैं"तथा" -लेकिन अ":

पढ़ें पढें,
लेना - लेना - लेना;
दूर ले जाना - दूर ले जाना - दूर ले जाना;
चिल्लाओ - चिल्लाओ.

प्रत्यय के साथ क्रिया से गेरुंड के समतुल्य समानांतर रूपों का निर्माण किया जा सकता है " -रे"तथा" -कुंआ":

ताला - ताला / ताला;
सूखा - सूखा / सूखा,
ठंडा - ठंडा / ठंडा chill.

उपसर्गों का उपयोग करके गेरुंड का निर्माण

ऐसी कई क्रियाएं हैं जो प्रत्यय के माध्यम से गेरुंड नहीं बना सकती हैं, इस मामले में रूसी भाषा गेरुंड बनाने का एक मूल तरीका ढूंढती है - एक उपसर्ग।

और यद्यपि उपसर्ग क्रिया के अर्थ को थोड़ा बदल देते हैं, फिर भी वे आपको इससे एक पूर्ण, सुंदर कृदंत बनाने की अनुमति देते हैं। उदाहरण:

सड़ांध - सड़ांध;
गाओ - गायन;
कॉल करना - कॉल करना / कॉल करना;
फाड़ना - फाड़ना;
जाना - जाना;
दौड़ो दौड़ना;
चढ़ना - चढ़ना.

गेरुंड्स के निर्माण में त्रुटियाँ

लिखित ग्रंथों और मौखिक भाषण में, गेरुंड बनाने के अवैध, अनपढ़ तरीके हैं, जो अक्सर विभिन्न प्रकार की क्रियाओं के साथ प्रत्ययों के गलत उपयोग के कारण होते हैं। ऐसी त्रुटियों से बचने के लिए, यह प्रश्न पूछकर क्रिया के प्रकार को निर्धारित करने के लिए पर्याप्त है, और याद रखें कि इस प्रकार के प्रत्यय किसकी सहायता से बनते हैं।

यहाँ एक वाक्य में कृदंत के गलत उपयोग का एक उदाहरण दिया गया है:

वर्ष के दौरान सबसे कठिन परिश्रम करने के बाद भी, वह बिल्कुल भी आगे नहीं बढ़ा।

क्रिया से " काम क"(अपूर्ण) एक प्रत्यय के साथ एक मौखिक कृदंत नहीं बनाया जा सकता है" -इन", यहाँ प्रत्यय" -i "की आवश्यकता है। अर्थात्, वाक्य का सही संस्करण इस तरह दिखता है:

वर्ष के दौरान सबसे अधिक काम करने के बाद भी, वह बिल्कुल भी आगे नहीं बढ़ा।.

एक और उदाहरण:

बाड़ को पेंट करें, वे तैरने और धोने के लिए नदी पर गए.

पूर्ण क्रिया से " रंग"आप प्रत्यय के साथ मौखिक कृदंत नहीं बना सकते" - मैं", इस मामले में केवल प्रत्यय" -इन":

वे तैरने और धोने के लिए नदी पर गए.

अपूर्ण कृदंतनिरूपित लंबित अनुपूरक कार्रवाई ई, जो एक साथ विधेय क्रिया द्वारा व्यक्त की गई क्रिया के साथ होता है: को देखते हुएयह तस्वीर, मुझे बहुत याद आया .

अपूर्ण कृदंत बनते हैं क्रिया के वर्तमान काल के तने सेप्रत्यय का प्रयोग - लेकिन अ- (–मैं-) प्रत्यय - लेकिन अ-सिबिलेंट्स के बाद वर्तनी, प्रत्यय - मैं-अन्य सभी मामलों में ( सांस लेना, पकड़ना, चलना, हंसना) क्रिया से अपूर्ण कृदंत प्रत्यय के प्रयोग से बनता है - सिखाने (किया जा रहा हैजाकर, मैं दिलचस्प लोगों से मिला ).

ध्यान दें! अपूर्ण कृदंत की कुछ क्रियाओं से नहीं बना :मारो, फाड़ो, सीना, जलाओ, रुको, झूठ बोलो, लिखो, कोड़े मारो, काटो... क्रिया से मिलते-जुलते कृदंत नहीं बनते हैं - किसका (रक्षा करना, सक्षम होना, रक्षा करना, प्रवाहित करनाआदि), प्रत्यय के साथ क्रियाओं से - कुंआ- (फीका, गीला हो जाना, खींचना, फीका करनाऔर आदि।)।

2. पूर्ण कृदंत

उत्तम गेरुंड्सनिरूपित अतिरिक्त कार्रवाई पूरी की , जो विधेय क्रिया द्वारा व्यक्त क्रिया की शुरुआत से पहले होता है ( देख केमैं, मेरा दोस्त मेरे पास आया ).

आदर्श कृदंत आमतौर पर बनते हैं क्रिया के अनिश्चित रूप के तने सेप्रत्ययों का प्रयोग - में, –जूँ-, –शि- (पढ़ना, हंसना, बंद करना ) प्रत्ययों का प्रयोग - जूँ(सी) और - शिओ(сь) गेरुंड रिफ्लेक्सिव क्रियाओं से बनते हैं ( धोकर) प्रत्यय को - मेंप्रतिवर्त प्रत्यय - ज़िया (–बैठिये) शामिल नहीं होता है। प्रत्यय के साथ- शिओगेरुंड एक व्यंजन तने वाली क्रियाओं से बनते हैं: समाप्त हो जाना - समाप्त हो जाना, लाना - लाना, चढ़ना - चढ़ना .

कुछ क्रियाओं के लिए, प्रत्ययों के साथ पूर्ण क्रियाविशेषण कृदंत बनता है - लेकिन अ- (–मैं-) मिलना, लौटना, भौंकना, प्राप्त करना, पढ़ना, आना आदि। समानांतर में, भाषा में प्रत्यय के साथ इन क्रियाओं के कृदंत हैं - में, –जूँ-, –शि- (मिलना, लौटना, जुड़ना, आना, अलविदा कहना, हासिल करना और आदि।)। यदि दोहरे रूप हैं, तो प्रत्यय के साथ गेरुंड - लेकिन अ- (–मैं-) कम बोझिल के रूप में।

3. गेरुंड्स का गठन

4. आपको याद रखने की जरूरत है!

लिप्त होना - यस में लिप्त होना। बदनामी बदनामी है। प्रारंभ - प्रारंभ करके। ले लो - ले लो। जंग लगना - जंग लगना। त्याग - त्याग। समझने के लिए - समझ से। स्वीकार करना - स्वीकार करना। चहचहाना चहक रहा है। टिकल टिकल। स्कूप करना - स्कूप करना। उठाना - उठाना।

सबक सारांश " उत्तम और अपूर्ण गेरुंड«.

मैं टहलने जाऊंगा, समापनएक चाबी के साथ अपार्टमेंट का दरवाजा। और मैक्सिम ने चाबी तोड़ी, समापनएक दरवाजा। क्या आप जानते हैं कि इस्तेमाल किए गए वाक्यों में से कौन सा पूर्ण कृदंत है और कौन सा अपूर्ण है? यदि आप नहीं जानते हैं तो इस लेख को पढ़कर आप निश्चित रूप से इसका पता लगा लेंगे। यदि आप नहीं जानते कि मौखिक कृदंत क्या है, तो हम अनुशंसा करते हैं कि आप परिभाषा और उदाहरणों से खुद को परिचित करें:।

उत्तम गेरुंड्स

उत्तम गेरुंड्स- ये कृदंत हैं, जो एक क्रिया को दर्शाते हैं जो विधेय क्रिया की क्रिया से पहले होती है। सरल शब्दों में, गेरुंड पहले कार्य करते हैं, फिर क्रिया।

उदाहरण: मैं टहलने गया, अपार्टमेंट का दरवाजा चाबी से बंद किया। पहले मैंने दरवाज़ा बंद किया, फिर मैं टहलने चला गया।

संपूर्ण प्रतिभागी इस प्रश्न का उत्तर देते हैं "क्या करने के बाद?" वे प्रत्यय से बनते हैं -v-, -shi, -lice- (प्रत्यय -a, -я- का भी उपयोग किया जा सकता है)

पूर्ण प्रतिभागियों के उदाहरण

वादिम ने एक पेंसिल केस से पेन निकालते हुए एक नोटबुक में लिखना शुरू किया।
तान्या ने अपना फोन चालू किया, पहले इसे 100% चार्ज किया।
निकोलाई अपना पर्सनल कंप्यूटर बंद करते हुए टेबल से उठे।
मैं बिस्तर पर गया, पूरे अपार्टमेंट में फर्श की अच्छी तरह सफाई की।
लॉटरी टिकट ख़रीदना, आप पैसे को नाली में फेंक देते हैं।

अपूर्ण कृदंत

अपूर्ण गेरुंड गेरुंड हैं जो एक क्रिया को दर्शाते हैं जो एक साथ विधेय क्रिया की क्रिया के साथ होती है।

उदाहरण: मैक्सिम ने दरवाजा बंद करते समय चाबी तोड़ी। मैक्सिम ने दरवाजा बंद करते हुए चाबी तोड़ी।

अपूर्ण प्रतिभागी "क्या कर रहे हैं?" प्रश्न का उत्तर देते हैं। वे प्रत्यय -ए-, -я- से बनते हैं। अपवाद हैं: क्रियाओं से बने गेरुंड -ch (बर्न), -नट (सूख), कुछ क्रियाएं एक हिसिंग स्टेम (चाटना) के साथ।

अपूर्ण प्रतिभागियों के उदाहरण

लड़की संभावित परिणामों के बारे में सोचे बिना, अंधेरी गली में चली गई।
अनातोली ने अपनी मां को दूसरे दिन न बुलाकर बड़ी गलती की।
कुत्ते ने एक कटोरी से खा लिया, उसके बगल में बैठी बिल्ली को नहीं देखा।
गज़प्रोम में काम करते हुए, एलेक्सी बोरिसोविच अपने बच्चों और पोते-पोतियों को जीवन भर के लिए प्रदान करने में सक्षम थे।
घर पर मेरे बर्तन, तुम माँ की मदद कर रही हो।

एक मौखिक कृदंत तैयार करें।

रूसी भाषा पर पाठ्यपुस्तकों के असाइनमेंट के आधार पर एक उदाहरण पर विचार करें:

क्रिया "लाओ, नीचे आओ" से पूर्ण क्रियाविशेषण कृदंत बनाएं।

ऐसे प्रतिभागी प्रश्न का उत्तर देते हैं "क्या किया है?" नीचे लाना। उदाहरण वाक्य: डायना ने गलत स्टॉप पर फ्लाइट से उतरकर एक बड़ी गलती की। बेटे ने अपने दादा को गैरेज में हथौड़ा लाकर उनकी बहुत मदद की।

क्रिया "रन, डालना" से अपूर्ण कृदंत बनाएं।

ऐसे प्रतिभागी "क्या कर रहे हैं?" प्रश्न का उत्तर देते हैं। चल रहा है। उदाहरण वाक्य: प्रस्थान करने वाली बस के पीछे दौड़ते समय नताल्या ने अपना पैर मोड़ लिया।

डालना उन क्रियाओं में से एक है जिसमें अपूर्ण कृदंत का रूप नहीं हो सकता है। इन क्रियाओं में यह भी शामिल है: रगड़ना, मोड़ना, बुनना, झूठ बोलना, सोना, झुकना, भेजना, और अन्य।

कृदंत के मौखिक संकेतों में से एक रूप है। पाठ में, आप सीखेंगे कि पूर्ण और अपूर्ण कृदंत कैसे बनते हैं। आप गेरुंड्स के रूपात्मक विश्लेषण की योजना से भी परिचित होंगे और इसे उदाहरणों के साथ तैयार करेंगे।

विषय: वर्नाक्युलर

पाठ: पूर्ण और अपूर्ण कृदंत। गेरुंड्स का रूपात्मक विश्लेषण

गेरुंड्स के रूपात्मक विश्लेषण की योजना

1. भाषण का हिस्सा, सामान्य अर्थ।

2. रूपात्मक संकेत: स्थिर: अपरिवर्तनीयता, प्रकार, पुनरावृत्ति; कोई असंगत संकेत नहीं हैं।

3. वाक्यात्मक भूमिका।

नमूना:

उद्यान, अधिक से अधिक रिया, ऊपर जा रहा हैएक असली घास के मैदान में, नदी (ए.पी. चेखव) के लिए नीचे चला गया।आइए शब्द का विश्लेषण करें पतला।

1. रेडिया

1. ऊपर जा रहा है - मौखिक कृदंत, एक अतिरिक्त कार्रवाई को दर्शाता है।

2. रूपात्मक विशेषताएं: अपरिवर्तित, अस्तित्वहीन। में।, अपरिवर्तनीय।

3. वाक्य एक परिस्थिति है।

होम वर्क

№ 174; № 179; № 188 बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए. और अन्य रूसी भाषा। 7 वीं कक्षा। पाठ्यपुस्तक। - एम।: शिक्षा, 2012।

टास्क नंबर 1.इन क्रियाओं से संभावित कृदंत बनाएं। कृदंत प्रत्ययों को हाइलाइट करें। क्रियाओं के रूप के बारे में मत भूलना।

भागो, भागो, लिखो, प्रशंसा करो, आश्चर्य करो, दिलचस्पी लो, जाओ, संजोओ, खोजो।

टास्क नंबर 2.कोष्ठकों का विस्तार करते हुए, नीतिवचन से क्रियाविशेषण लिखिए। गेरुंड्स में से किसी एक का रूपात्मक विश्लेषण करें।

1. (नहीं) शब्द देना, रुको, लेकिन जब तुम दो, तो रुको।

2. (नहीं) फोर्ड को जानकर, (नहीं) अपना सिर पानी में डालें।

3. पिस्सू, और ओवन में एक फर कोट से नाराज़ होना।

4. अपना सिर उतारकर वे अपने बालों के लिए नहीं रोते।

5. जो हमारे पास है, हम रखते नहीं, खोकर रोते हैं।

6. (नहीं) अखरोट के टुकड़े, गुठली न खाएं।

1. रूसी भाषा। उपदेशात्मक सामग्री। खंड "वर्नाक्यूलर" ()।

2. क्लासिक्स के प्यार के बारे में कविताएँ, प्रेम के बारे में कविताएँ - सर्वश्रेष्ठ कवियों की कविताएँ। रूसी भाषा के नियम। मौखिक कृदंत (को०) ।

3. इंटरनेट पोर्टल xenoid.ru। व्याख्यान और इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें। मौखिक कृदंत (को०) ।

साहित्य

1. रज़ुमोव्स्काया एम.एम., लवोव एस.आई. और अन्य रूसी भाषा। 7 वीं कक्षा। पाठ्यपुस्तक। 13वां संस्करण। - एम।: बस्टर्ड, 2009।

2. बारानोव एम.टी., लेडीज़ेन्स्काया टी.ए. और अन्य रूसी भाषा। 7 वीं कक्षा। पाठ्यपुस्तक। 34वां संस्करण। - एम।: शिक्षा, 2012।

3. रूसी भाषा। अभ्यास करें। 7 वीं कक्षा। ईडी। एस.एन. पिमेनोवा 19 वां संस्करण। - एम।: बस्टर्ड, 2012।

4. लवॉव एस.आई., लवोव वी.वी. रूसी भाषा। 7 वीं कक्षा। 3 घंटे में 8वां संस्करण। - एम।: निमोसिना, 2012।