Մրցույթներ ռազմական թեմայով. Խորհրդային հանելուկներ տրամաբանության համար նկարներում Դժվար առաջադրանքներ ուշադրության և տրամաբանության համար

Կոմարով Կիրիլ

«Ռազմական մաթեմատիկա» մաթեմատիկական նախագիծ. Ներկայացված են ռազմական առարկաների խնդիրներ և ռազմական մաթեմատիկայի թվեր:

Բեռնել:

Նախադիտում:

Պետական ​​կառավարման կրթական

«Շադրինսկի թիվ 12 հատուկ (ուղղիչ) գիշերօթիկ դպրոց».

Դիզայն և հետազոտական ​​աշխատանք մաթեմատիկայի բնագավառում

Թեմա՝ ՌԱԶՄԱԿԱՆ ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱ

Ավարտեց՝ աշակերտ 5 «Բ» դասարան Կոմարով Կիրիլ

Ղեկավար՝ մաթեմատիկայի ուսուցիչ Գորբունովա Օ.Վ.,

Շադրինսկ, 2015 թ

Ներածություն.

Մաթեմատիկայի ծննդյան ճշգրիտ ամսաթիվ չկա, հայտնի է միայն, որ այն հայտնվել է մեր դարաշրջանից առաջ։ Մաթեմատիկան չի դասվում բնական գիտությունների շարքին, սակայն այն հիմնարար է: Այն կիրառվում է մարդու կյանքի գրեթե բոլոր ոլորտներում։ Մաթեմատիկայի զարգացումը սկսվեց նրանով, որ մարդը սկսեց օգտագործել երկու խնձոր և երկու նարինջ թվերը, չնայած բոլոր տարբերություններին, ընդհանուր բան ունեն, այն է, որ նրանք զբաղեցնում են մեկ մարդու երկու ձեռքերը՝ մարդկային մտածողության որակական ձեռքբերում: Մարդիկ սկսեցին թվեր օգտագործել՝ հաշվարկելու ժամանակը, օրերը, ամիսները, որոշակի իրերի քանակը և այլն։ Որոշ ժամանակ անց մաթեմատիկայի գիտելիքները լցվեցին մեր աշխարհով և օգտագործվեցին տարբեր գործունեության մեջ, առաջին հերթին առևտրի, շինարարության և տարբեր իրերի, այդ թվում՝ զենքի արտադրության մեջ։

Ժամանակակից աշխարհում մաթեմատիկան շատ անհրաժեշտ է, քանի որ մենք բոլոր կողմերից շրջապատված ենք համակարգիչներով և թվերով։

Մաթեմատիկայի օգնությամբ դուք կարող եք վերլուծել տեքստերը, տեղեկատվություն կորզել և իմաստ գտնել:

Շատ գիտությունների առաջընթացի համար անհրաժեշտ է մաթեմատիկայի զարգացման բարձր մակարդակ։ Դժվար է գտնել գիտելիքի մի ոլորտ, որտեղ մաթեմատիկան որևէ դեր չխաղա։

Ռազմական մաթեմատիկան, այսինքն՝ ռազմական կարիքներին հարմարեցված մաթեմատիկան, արդեն գոյություն ուներ բաբելոնացիների մոտ։ Ժամանակակից մաթեմատիկայի բազմաթիվ բաժիններ նույնպես մշակվել են ռազմական առաջադրանքներից։

Հին հույն գիտնական Արքիմեդը բազմաթիվ բացահայտումներ է արել ոչ միայն մաթեմատիկայի և այլ գիտությունների բնագավառում, այլև ցույց է տվել, թե ինչպես է այն օգտագործվում ռազմական նպատակներով:

«Մաթեմատիկան մտքի մարմնամարզությունն է», - ասաց մեծ հրամանատար Սուվորովը:

«Մաթեմատիկան հենց այն պատճառով է, որ պետք է սովորեցնել, որ այն կարգի է բերում միտքը»,- սրանք են մեր հայտնի և հանճարեղ Լոմոնոսովի խոսքերը։

Ելնելով վերոգրյալից՝ թեմա ենք ընտրել «Ռազմական մաթեմատիկա» նախագիծը գրելու համար.

Մենք մեր առջեւ նպատակ ենք դրել.

1. Մաթեմատիկայի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում.

2. Ուշադրության, տրամաբանության, մտածողության զարգացում.

3. Ծանոթացում ռազմական գործերում մաթեմատիկայի կիրառմանը.

Աշխատանքի փուլերը.

1. Ընտրեք թեմա

2. Տեղեկությունների որոնում

3. Հավաքված նյութի վերլուծություն

4. Կատարված աշխատանքի գնահատում

Ծրագրի նպատակները.

Ծանոթություն ռազմական գործում կիրառվող մաթեմատիկայի խնդիրներին.

Մեծ մաթեմատիկոսներ.

Ռազմական գործերում մաթեմատիկայի կիրառման փորձեր են հայտնաբերվել դեռևս հին ժամանակներում։ Քսենոփոնի (Հունաստան), Պոլիբիուսի, Վեգեպիուսի (Հռոմ), Սուն Ցզիի (Չինաստան) ռազմատեսական աշխատություններում առկա են ռազմական գործերի առանձին հարցերի վերլուծության քանակական մոտեցման տարրեր։ Մաթեմատիկայի զարգացման մեջ նշանակալի ներդրում է ունեցել հին հույն գիտնական Արքիմեդը (մոտ 287 - 212 մ.թ.ա.), ում գիտելիքները մեխանիկայի, ֆիզիկայի և ռազմական գործերի մասին զուգորդվում էին մաթեմատիկայի կիրառմամբ՝ գործնական խնդիրներ լուծելու համար։ Մաթեմատիկայի կիրառումը բալիստիկայում առաջին անգամ նկարագրվել է իտալացի Ն.Տարտալյայի «Նոր գիտություն» (1537), «Հրետանային հրաձգության հետ կապված հարցեր և բացահայտումներ» (1546) գրքերում։

18-րդ դարի վերջին - 19-րդ դարի սկզբին, զանգվածային կարգավորող բանակների և նավատորմի համար զենքի արտադրության ավելացման և կատարելագործման հետ կապված, սկսվեց մաթեմատիկական մեթոդների համատարած օգտագործումը զենքի նախագծման, հետազոտության և արտադրության ոլորտում:

Կռիլովը հաջողությամբ կիրառել է մաթեմատիկական ապարատը նավաշինության տեսության մեջ, ինչպես նաև հաշվարկել հրետանային հրացանի տակառի երկայնական տատանումները կրակելիս:

Աերոդինամիկայի մեջ մաթեմատիկայի կիրառումը, որն առաջացել է 20-րդ դարի սկզբին ավիացիայի կարիքների հետ կապված, ապահովեց գիտական ​​տեսության զարգացումը և թևերի բարձրացման հաշվարկի մեթոդների ստեղծումը։

Հայրենական մեծ պատերազմի տարիներին խորհրդային մաթեմատիկոսները մեծ ներդրում են ունեցել ռազմական տեխնիկայի զարգացման գործում։ Մ.Վ.Կելդիշի, Մ.Ա.Լավրենտիևի և հետագայում Ա.Ա.Դորոդնիցինի աշխատանքի շնորհիվ լուծվեցին տեսական և փորձարարական աերոդինամիկայի արդիական խնդիրները, որոնք կարևոր դեր խաղացին ռազմական ռեակտիվ ավիացիայի զարգացման գործում։ Լայնորեն հայտնի են Ա.Ն.Կոլմոգորովի աշխատանքները հրաձգության տեսության մեջ մաթեմատիկական մեթոդների կիրառման վերաբերյալ։ Խրիստիանովիչի գլխավորած հետազոտողների խումբը մաթեմատիկական հաշվարկների հիման վրա աշխատանքներ է իրականացրել փոշու հրթիռների ճշգրտությունը բարձրացնելու ուղղությամբ։

Լենինգրադի ֆիզիկատեխնիկական ինստիտուտին վստահվել է նավերը ականներից և տորպեդային զենքերից պաշտպանելու մեթոդների մշակումը։ Ապամագնիսացման գաղափարն առաջարկվել և իրականացվել է գիտնականների կողմից՝ ակադեմիկոս Ա.Պ. Ալեքսանդրովը, Սաամիները մեծ օգնություն են ցուցաբերել ռազմածովային ուժերին։

Ստեղծագործությունները Վ.Վ. Գոլուբևը հոսանքի մեջ շարված մարմնի հետևում հորձանուտի ձևավորման տեսության վերաբերյալ, օրինակ՝ օդանավի թևի կամ ֆյուզելաժի, օգնեց մշակել միջոցներ՝ ինքնաթիռը «խցանահան» վիճակից դուրս բերելու համար:

Անդրեյ Նիկոլաևիչ Կոլմոգորովը լուծեց հրետանային կրակի արդյունավետության բարձրացման խնդիրը։ Հավանականությունների տեսությունն օգտագործվել է թշնամու ինքնաթիռների և սուզանավերի տեղորոշման, հակառակորդի սուզանավերից խուսափելու ուղիները նշելու համար:

Մ.Վ. Կելդիշևը և մի խումբ գիտնականներ լուծեցին խնդիրը՝ թրթռումների պատճառով ինքնաթիռների ոչնչացում։ Թրթռման բարդ մաթեմատիկական տեսությունը օդանավին ապահովում էր հուսալի պաշտպանություն թրթռումների տեսքից:

Ռազմական գործերում մաթեմատիկայի կիրառման պատմությունը և ներկա վիճակը ցույց են տալիս, որ ռազմական գիտության և զինված ուժերի գործնական գործունեության և մաթեմատիկայի միջև կապը ժամանակի ընթացքում շարունակաբար զարգացող օբյեկտիվ գործընթաց է: Մաթեմատիկական մեթոդների և ավտոմատացման միջոցների օգնությամբ լուծվող ռազմական առաջադրանքների թիվը, հատկապես ռազմական գիտության, ռազմական տեխնիկայի և սպառազինության զարգացման կանխատեսման, ինչպես նաև լուծումների մշակման ոլորտում, անընդհատ աճում է։

Մաթեմատիկա ռազմական նպատակների համար.

Մաթեմատիկան ռազմական գործերի տեսության և պրակտիկայում զինված պայքարի օրենքները հասկանալու և օգտագործելու հզոր գործիքներից է։ Մաթեմատիկան կարող է ապահովել ռազմական գործերի հետագա խորը զարգացումը։ Մաթ.

Ռազմական արվեստի բնագավառում մաթեմատիկայի արդյունավետ օգտագործումը հնարավոր է դարձել էլեկտրոնային և հաշվողական մեքենաների օգտագործման շնորհիվ, որոնք ունակ են կարճ ժամանակում օպտիմալ լուծումներ գտնելու հետ կապված բարդ և ժամանակատար խնդիրներ լուծել:

Զորքերի մարտական ​​գործողությունների հրամանատարության և վերահսկման գործընթացներում մաթեմատիկական մեթոդների կիրառման նպատակը զինված պայքարի օրենքների, օրինաչափությունների և սկզբունքների իմացությունն է` որոշումներ պատրաստելու ժամանակը նվազեցնելու և դրանց որակը բարելավելու, լավագույն արդյունքների հասնելու համար: մարտական ​​գործողություններ առկա ուժերով և միջոցներով. Էլեկտրոնային համակարգիչների հետ մաթեմատիկական մեթոդների օգտագործումը հնարավորություն է տալիս լուծել այս կարգի խնդիրները՝ ապահովելով ռազմական գործողությունների ընթացքի բավական արագ և հուսալի կանխատեսում ցանկացած հնարավոր լուծումների վերլուծության համար:

Ժամանակակից պայմաններում մաթեմատիկան շատ կարևոր դեր է խաղում զինված պայքարի ուսումնասիրության և բացահայտված կախվածությունների և օրինաչափությունների օգտագործման մեջ, որոնք իրենց ազդեցությունն են արտահայտում ռազմական արվեստի սկզբունքների միջոցով:

Մաթեմատիկան հնարավորություն է տալիս առավելագույնս հաշվի առնել և կիրառել այս սկզբունքները՝ մշակելով քանակական առաջարկություններ՝ հիմնված մարտական ​​իրականության կոնկրետ իրական պայմանների վրա: Այստեղ են թաքնված մաթեմատիկայի հնարավորությունները, քանի որ կոնկրետ քանակական փոփոխությունների վերլուծությունն ու հաշվառումը կարող են հանգեցնել որակական փոփոխությունների:

Ռազմական արվեստը բազմաթիվ դարերի ընթացքում կուտակված մարտական ​​փորձի կիզակետն է: Զինված պայքարի օրինաչափությունները բացահայտելու և հաստատելու համար անհրաժեշտ էր ուսումնասիրել և վերլուծել պատերազմի դարավոր փորձը։

Մինչ էլեկտրոնային համակարգիչների և մարտական ​​սիմուլյացիայի մեթոդների հայտնվելը, սա միակ ճիշտ ճանապարհն էր։ Ուրիշ ճանապարհներ չկային։ Սակայն, քանի որ կիրառական մաթեմատիկան զարգանում է, իրավիճակը փոխվում է։

Մաթ. Այսինքն՝ մաթեմատիկան հնարավորություն է տալիս բացահայտել և հաստատել զինված պայքարի օրինաչափությունները՝ օգտագործելով էլեկտրոնային համակարգիչներ և կառուցելով տարբեր մոդելներ։

Մարտական ​​սիմուլյացիան հիանալի գործիք է ռազմական ղեկավարների ձեռքում՝ ռազմական գործողությունների հնարավոր արդյունքները կանխատեսելու համար: Եթե ​​մարտական ​​գործողությունների սիմուլյացիան ունիվերսալ մեթոդ է, ապա այլ մաթեմատիկական մեթոդները լայն հնարավորություններ են ընձեռում որոշակի խնդիրներ լուծելու ռազմական արվեստի սկզբունքներն իրականացնելիս:

Սեփական զորքերի մարտական ​​գործողությունների օպտիմալացման տարբեր մեթոդների կիրառումը հենց ռազմական գործերում մաթեմատիկայի կիրառման էությունն է։

Մաթեմատիկայի խնդիրն է առավելագույնս ճշգրիտ հաշվի առնել քանակական փոփոխությունները: Հետևաբար, մաթեմատիկան և համակարգիչները բոլոր աստիճանների հրամանատարներին հնարավորություն են տալիս կապել հիմնական փիլիսոփայական կատեգորիաները՝ քանակ, չափ և որակ, և այդպիսով հրամանատարի ձեռքում դառնալ ամենակարևոր զենքը, որը նախատեսված է նրան հաջողության հասնելու հանձնարարված խնդիրների լուծման գործում:

Զվարճալի առաջադրանքներ.

1. Անցման խնդիր.

Զինվորների մի փոքրիկ ջոկատ մոտեցավ գետին, որի ափին մի փոքրիկ նավակ էր և երկու տղա։ Ինչպե՞ս տղաների ու նավակի օգնությամբ ջոկատն անցավ այն կողմ, եթե մեկ զինվոր կամ երկու տղա կարող են նստել նավակի մեջ։

Որոշում.

2 տղա առաջինը լողում են։ Մեկը մնում է մյուս կողմում, իսկ երկրորդը վերադառնում է, և զինվորը անցնում է։ Հետո դիմացի ափից տղան լողալով հետ է գնում դեպի ջոկատը և տանում ընկերոջը, որն իր հերթին նորից վերադառնում է, իսկ երկրորդ զինվորը անցնում է և այլն։

1. Երեք գումարտակի խնդիր.

Հարձակողական գործողության ընթացքում զինվորների բրիգադը բաժանվեց երեք գումարտակի. առաջին գումարտակը բաղկացած էր 450 մարտիկներից, մյուսները՝ 130-ով ավելի քիչ, իսկ երրորդ գումարտակում 2 անգամ ավելի քիչ զինվորներ կար, քան առաջին և երկրորդը միասին վերցրած։ Որքա՞ն է զինվորների բրիգադի ընդհանուր չափը:

Որոշում.

450 - 130 = 320 - մարդ 2-րդ գումարտակում:

450 + 320 = 385 - մարդ 3-րդ գումարտակում:

450 + 320 + 385 = 1155 - ընդհանուր մարդիկ բրիգադում:

Պատասխան՝ 1155 հոգի։

1. Առաջադրանք «Կամուրջ գետի վրայով».

Գետի միևնույն ափին գտնվող երկու զորամասեր նրանից տարբեր հեռավորությունների վրա շտապ անհրաժեշտ է մեկ կամրջով անցնել գետի մյուս ափ։ Որտե՞ղ պետք է կառուցվի ժամանակավոր կամուրջը, որ այն նույն հեռավորության վրա լինի զորամասերից։

Որոշում.

Երկու զորամասերը միացնող հատվածին ուղղահայաց միջնագծի վրա։

1. Պաշարված Լենինգրադում մինչև 12 տարեկան երեխաներին 10 օր 150 գ միս են տվել, իսկ բանվորին՝ 2 անգամ ավելի։ Քանի՞ գրամ միս է ստացել աշխատողը 10 օրվա ընթացքում.

1. Խորհրդային պատերազմի ժամանակաշրջանի Յակ-3 կործանիչի առավելագույն արագությունը 720 կմ/ժ է, գերմանական Messerschmidt կործանիչը՝ 109, 120 կմ/ժ-ով պակաս է Յակ-3-ի արագությունից և 30 կմ/ժ-ով ավելի, քան մեկ այլ Focke-ի արագությունը։ Wulf 190 կործանիչ -ԲԱՅՑ». Գտե՛ք գերմանական կործանիչների արագությունը և համեմատե՛ք Յակ-3-ի արագության հետ։

1. T-34 տանկի առավելագույն արագությունը, որը պատերազմի տարիներին լավագույնն էր աշխարհում, 55 կմ/ժ է, իսկ նույն դասի T-III ֆաշիստական ​​տանկի արագությունը՝ 40 կմ/ժ։ Մեր տանկերին կհաջողվի՞ գրավել անցումը, եթե, ըստ հետախուզության, ֆաշիստական ​​տանկերը գտնվում են դրանից 20 կմ հեռավորության վրա, իսկ մերը՝ 24 կմ։ Միաժամանակ պետք է հաշվի առնել, որ խորհրդային տանկերի ճանապարհին կա 4 կմ երկարությամբ անանցանելի հատված, որը հնարավոր է հաղթահարել միայն 30 կմ/ժ արագությամբ։

1. Ջոկատի կազմում շարժվող հետախույզին առաջադրանք է տրվել ծովային տարածքը 70 մղոն ուսումնասիրել էսկադրիլիայի շարժման ուղղությամբ։ Ջոկատի արագությունը ժամում 35 մղոն է, հետախույզինը՝ 70 մղոն ժամում։ Պահանջվում է որոշել, թե որքան ժամանակով հետախույզը կվերադառնա էսկադրիլիա:

1. 1941 թվականի հունիսի 22-ին սկսվեց Հայրենական մեծ պատերազմը։ Զարմանալի հրապարակը կօգնի ձեզ պարզել, թե քանի օր է տևել պատերազմը։ Յուրաքանչյուր տողից և սյունակից ընտրեք մեկ թիվ, գտեք ընտրված չորս թվերի գումարը և կստանաք հարցի պատասխանը։

413 218 474 567

569 374 630 979

195 0 256 349

221 26 282 375

10. Պատերազմում մեծ հույսեր էին կապում տանկերի վրա։ 720 մ լայնությամբ գետի վրայով 80 տանկ անցնելու համար կա մեկ անցման կայանք: Լաստանավային փոխադրամիջոցի մեկ թռիչքի տևողությունը 15 րոպե է, լաստանավային մեքենան դատարկ է վերադառնում 5 րոպեից, միաժամանակ տեղափոխվում են երկու տանկ։ Հաշվի է առնվում լաստանավային օբյեկտից տանկերի բեռնման և բեռնաթափման ժամանակը: Տանկերի հատման ժամանակը նվազեցնելու համար տանկերի մի մասը կարելի է ջրի տակ տեղափոխել մեկ երթուղիով (նկար): Ջրի տակ տանկերի շարժման արագությունը 72 մ / րոպե է: Որոշեք տանկերի գետն անցնելու ժամանակը:

11. Սմոլենսկի անտառներում տեղակայված պարտիզանական ջոկատը պետք է զինամթերքի մի մասը փոխանցի պարտիզաններին Մինսկի մոտից։ Ի՞նչ ճանապարհ պետք է հաղթահարեն Սմոլենսկի պարտիզանները, եթե քարտեզի վրա, որի մասշտաբը 1:25000000 է, հեռավորությունը 2 սմ է։

Եզրակացություն.

Կյանքում կան բազմաթիվ իրավիճակներ, երբ պահանջվում է մաթեմատիկական գիտելիքների կիրառում: Ոչ միայն ռազմական նպատակներով, այլ նաև այլ մասնագիտությունների համար: Դեռևս կան հնության բավականին քիչ թվով մաթեմատիկոսներ, ինչը ապացուցում է այս գիտության կարևորությունը։

Մաթեմատիկան մեզ ստիպում է մտածել, վերլուծել։ Մաթեմատիկայի մեջ սուտ չկա. Բոլոր բանաձեւերն ու ապացույցները ունեն խիստ ապացույց: Մաթեմատիկան զարգացնում է տրամաբանորեն մտածելու կարողությունը, ինչը թույլ է տալիս մարդուն հետաքրքիր ապրել և երբեք չձանձրանալ։

Այստեղից կարելի է եզրակացնել հետևյալը՝ քաղաքակրթության զարգացման համար անհրաժեշտ է մարդկային ինտելեկտի զարգացումը։

Օդի պես,

Մաթեմատիկան անհրաժեշտ է

Սպային միայն քաջությունը բավարար չէ,

Հաշվարկներ! Համազարկ

Եվ թիրախը խոցված է

Մետաղի հզոր հարվածներ...

գրականություն.

Շինություն

Մրցույթին մասնակցում է երկու թիմ. Թամադան պետք է շարեն ըստ հասակի, տարիքի, ոտքի չափի, հագուստի կոճակների քանակով, անուններով (այբբենական կարգով)։ Ամեն շինությունից հետո թամադան ստուգում է դրա ճիշտությունը։ Մի միավոր է տրվում այն ​​թիմին, որն առանց սխալների ավելի արագ է կատարել առաջադրանքը: Առավելագույն միավորներ հավաքած թիմը հաղթում է:

Էստաֆետ «Փետրվարի 23»

Էստաֆետային մրցավազքին մասնակցում է երկու թիմ (ավելի հնարավոր է): Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է չինական ձողիկներ և սկուտեղ աթոռի վրա: Յուրաքանչյուր թիմի դիմաց դրեց մի աթոռ գետնանուշով ափսեով: Թամադան հրամանով առաջին մասնակիցը վազում է դեպի աթոռը, փայտիկներով վերցնում ընկույզը և դրանով հետ վազում դեպի թիմ, ընկույզը դնում սկուտեղի վրա, որպեսզի ընկույզների հետ գրի 23 թիվը։

Այնուհետև փայտերը վերցնում է թիմի հաջորդ անդամը, որը վազում է հաջորդ ընկույզի հետևից: Եթե ​​ընկույզն ընկնում է, ապա խաղացողը վերադառնում է ափսե մեկ այլ ընկույզի համար: Հաղթում է այն թիմը, ով առաջինը կտեղադրի 23 համարը սկուտեղի վրա:

Գայլիկոն

Թամադան հրամաններ է տալիս (աջ, ձախ, շուրջը, հավասար): Մասնակիցները պետք է արագ և ճիշտ կատարեն դրանք: Ով սխալ է անում, դուրս է: Թիմերի տեմպն աստիճանաբար աճում է։ Հաղթում է այն մասնակիցը, ով երբեք չի սխալվում։

Բանակի կոչումներ

Մրցույթին մասնակցում է երկու թիմ. Tamada-ն երկու թիմերին էլ բաժանում է բանակային շարքերով քարտեր (յուրաքանչյուր խաղացողի համար մեկ քարտ): Անհրաժեշտ է դասավորվել ըստ կոչումների (շարք, եֆրեյտոր, կրտսեր սերժանտ, սերժանտ, ավագ սերժանտ, վերակացու, սպա, ավագ սպա, կրտսեր լեյտենանտ, լեյտենանտ, ավագ լեյտենանտ, կապիտան, մայոր, փոխգնդապետ, գնդապետ, մայոր գեներալ, գեներալ-լեյտենանտ, գեներալ-գնդապետ, բանակի գեներալ, Ռուսաստանի Դաշնության մարշալ):

Ուսադիրներ

Մրցույթին մասնակցում են մի քանի տղամարդ (ցանկալի է նրանք, ովքեր ծառայել են բանակում)։ Թամադան յուրաքանչյուր մասնակցի տալիս է ուսադիրների պատկերով բացիկներ: Պատկերներից մի քանիսը ճիշտ են, պատիվը՝ ոչ։ Հարկավոր է ճիշտ ընտրել ուսադիրները։ Հաղթողն այն խաղացողն է, ով առաջադրանքը կատարում է ավելի արագ, քան մյուսները՝ առանց սխալների:

Վազում է համազգեստով

Մրցույթին մասնակցում է երկու-երեք թիմ։ Թամադան յուրաքանչյուր թիմի էպոլետներ է տալիս: Առաջին մասնակիցը դրանք դնում է իր ուսերին և վազում նրանց հետ որոշակի տարածություն։ Հետո ուսադիրները փոխանցում է հաջորդ մասնակցին։ Այնպես որ, թիմի բոլոր խաղացողները պետք է մեկ անգամ առաջադրվեն։ Դուք չեք կարող ուսադիրները ձեր ձեռքերով պահել: Եթե ​​ուսադիրները ընկնում են, դրանք պետք է վերցնել, դնել ուսերին, ձեռքերը հեռացնել, ապա վազել: Ամենաարագ թիմը հաղթում է:

Զորքերի տարբերանշաններ

Մրցույթին մի քանի հոգի են մասնակցում։ Թամադան մասնակիցներին ցուցադրում է զորքերի տարբերանշանների պատկերները։ Մասնակիցները պետք է ճիշտ անվանեն այն բանակը, որին պատկանում է:

Օդային ուժերի զինանշանը

վիրավոր զինվոր

Մրցույթին մի քանի զույգ է մասնակցում։ Տղամարդիկ կխաղան վիրավոր զինվորի դերը, կանայք՝ բուժքույրերը։ Ըստ սցենարի՝ զինծառայողը վիրավորվել է ոտքից. Անհրաժեշտ է վիրակապով վիրակապել ոտքը (զուգարանի թուղթ)՝ ամբողջ ռուլետը փաթաթելով շուրջը (զինվորը նստած է աթոռի վրա)։

Ապա դուք պետք է օգնեք զինվորին հասնել հիվանդանոց (պայմանական վայր): Միաժամանակ, զինվորը չի կարող ոտքը ոտք դնել (նա պետք է հենվի բուժքրոջը)։ Առաջին զույգը, ով կհասնի հիվանդանոց, հաղթում է:

Պատրաստվեք - երգեք:

Մրցույթին մի քանի տղամարդ է մասնակցում։ Յուրաքանչյուր թամադա տալիս է խաղալիք ատրճանակ, պտուտակահան, մարտկոցներ (ատրճանակի շահագործման համար անհրաժեշտ քանակությամբ): Անհրաժեշտ է ատրճանակները լիցքավորել պարկուճներով (մարտկոցներով) արագությամբ։ Դա անելու համար նախ պետք է արձակեք գլխարկի պտուտակը, որը փակում է մարտկոցի խցիկը, տեղադրեք մարտկոցները և ամրացրեք գլխարկը պտուտակով:

Ով արել է այս ամենը, դա ազդանշան է տալիս՝ սեղմելով ձգանը (ատրճանակը պետք է ազդանշան արձակի): Թամադան ստուգում է աշխատանքի որակը (ինչպես է պտուտակը պտտվում): Հաղթում է նա, ով առաջինն է կատարում առաջադրանքը:

Ռազմավար

Մրցույթում երկու հոգի է. Նրանց դիմաց թամադան լուցկի տուփ է լցնում սեղանին։ Խաղացողները հերթով կատարում են 1, 2 կամ 3 հանդիպում (որքանը խաղալ, խաղացողն է որոշում) մինչև մեկ հանդիպում մնա: Այն խաղացողը, ով վերցնում է վերջին հանդիպումը, պարտվում է:

Կրիպտոգրաֆ

Յուրաքանչյուր խաղացողի տրվում է հաղորդագրություն՝ ծածկագրված Մորզեի կոդով (կետ-գծիկ) և հենց Մորզեի կոդով: Հաղորդագրությունը պետք է վերծանվի: Ով առաջինն է անում, հաղթում է:

Տոնի համար հարմար սցենարներ.

• Թամադան. Դժվար է ուսուցանել, հեշտ՝ մարտում, Տղամարդկանց այսպես են սովորեցնում բանակում՝ նախապատրաստելով ...

Մտքը սուր պահելու համար այն մարզվելու կարիք ունի: Եվ դրա համար խրթին գլուխկոտրուկները միշտ օգնության կգան: Մենք ձեզ համար պատրաստել ենք տարբեր բարդության 10 սովետական ​​հանելուկներ. ոմանք բավականին պարզ են, ոմանք ավելի բարդ, իսկ ոմանք ստիպված կլինեն լրջորեն կոտրել ուղեղը: Բոլոր առաջադրանքները կլինեն նկարներով և ձեզանից ուշադրություն և տրամաբանություն կպահանջեն։ Այս հանելուկները գալիս են անմիջապես ԽՍՀՄ-ից, բայց դեռ չեն կորցրել իրենց արդիականությունն ու բարդությունը: Ամեն ինչ հետաձգեք. այժմ ձեր ուղեղը լիարժեք լիցքավորում կունենա։

1. Սկսենք տաքացումից, դա հեշտ է։ Այսպիսով, նայեք նկարին

Երեխաները դուրս եկան անտառ՝ սահելու և դահուկներով սահելու։ Մի նապաստակ դուրս թռավ նրանց ընդառաջ, վախեցած նստեց ու շտապեց։ Տղաները հետապնդել են նրա հետևից, բայց տեսադաշտից կորցրել են նրան։ Բայց նապաստակը չի փախել, նա դեռ նկարում է։ Գտե՞լ:

Այո՛, ահա՛ նա է։ Տղայի և աղջկա միջև

2. Հիմա ավելի դժվար է։ Հանդիպում փողոցում

Փողոցում հանդիպեցին 2 ընկերներ.
-Բարև Ստյոպա: Ուր ես գնում?
«Ես գնում եմ 23 տուն», - ասում է Ստյոպան: -Որտե՞ղ ես, Պետյա:
- Իսկ ես - իմ ընկեր Վանյուշային: Նա ապրում է թիվ 7 տանը,- պատասխանում է Պետյան։
Հիմա ասա ինձ. նրանցից ո՞րն է կոչվում Ստյոպա, իսկ ո՞րը՝ Պետյա։

Ստյոպան գլխարկով տղա է։ Ինչո՞ւ։ Ուշադրություն դարձրեք տան համարին՝ 19. Եթե փողոցի առաջին տնից եք գնում, ապա կենտ թվերով տները կլինեն ձախ կողմում, գլխարկով տղան շարժվում է դեպի մեծ թվով տներ, 23-ը ավելին է, քան. 19, ինչը նշանակում է, որ սա Ստյոպան է։

3. Ո՞ւմ Մուրզիկը:

Նկարում երեք ընկերուհի կա՝ Իրան, Տանյան և Գալյան։ Նրանց հետ է Մուրզիկ կատուն։ Բայց ո՞ւմ է նա։ Ո՞վ է Մուրզիկի սիրուհին։

Մուրզիկը պատկանում է Գալյային՝ մեկ աղեղով աղջկան։ Երկրորդը նա տվեց Մուրզիկին։

4. Երեխաների անունները

Նկարում հինգ երեխա է։ Նրանցից մեկի անունը Կոլյա է, և նա կանգնած է եզրին։ Եթե ​​Նյուրան կանգներ Վոլոդյայի կողքին, ապա Պետյան կլիներ նրա անվանակցի կողքին։ Ով որտեղ է կանգնած:

Այսպիսով, հերթականությամբ՝ Կոլյա, Վոլոդյա, Պետյա, Նյուրա, Պետյա:

5. Հանելուկ ջրցանների մասին

Տղաները ջրցան մեքենաներով գնացին ջրի համար, որ այգին ջրեն։ Ո՞ր մեկն ավելի շատ ջուր կբերի։

Չնայած այն հանգամանքին, որ տղաներից մեկն ավելի մեծ ջրցան տարա ունի, նրանց ժայթքները գտնվում են նույն մակարդակի վրա, որի վերևում ջրցանի ջուրը չի բարձրանում (հիշեք ֆիզիկան և հաղորդակցվող անոթների օրենքը): Ուրեմն նույն քանակությամբ ջուր կբերեն։

6. Ո՞ւր է գնում գնացքը:

Նկարում տեսնում եք Մոսկվա-Սմոլենսկ երկաթուղու մի հատված: Այստեղ ճանապարհի ուղղությունը համընկնում է վերևում ներկայացված սլաքի ուղղության հետ, սլաքի ծայրերը ուղղված են դեպի արևմուտք և արևելք: Ամեն ինչ տեղի է ունենում ապրիլի սկզբին։ Որտե՞ղ է գնում գնացքը՝ Մոսկվայից Սմոլենսկ, թե՞ հակառակը:

Ձյունը դեռ չի հալվել, այն ընկած է հյուսիսային լանջին, ինչը նշանակում է, որ գնացքը շարժվում է արևելքից արևմուտք։ Պարզվում է՝ Մոսկվայից Սմոլենսկ.

7. Իսկ հիմա եկեք փնտրենք նկարում առկա սխալներն ու անճշտությունները

Նկարիչը փողոց է նկարել, բայց ահա վատ բախտը. նա 5 սխալ է թույլ տվել գծագրության մեջ։ Կարող եք գտնել.

1. Տրոլեյբուսին պակասում է մեկ ձող.
2. Լուսացույցն ունի 2 լույս, բայց պետք է ունենա 3։
3. Տան համարն էլ է սխալ՝ զրո տներ չկան։
4. Մեքենաները չեն ընթանում նույն ուղղությամբ, ինչ ձախ կողմում վարելիս։ Իսկ մենք աջ կողմում ենք։
5. Դե, ամսաթիվը` սեպտեմբերի 31-ը չի կարող լինել:

8. Ճամփորդական առեղծվածը, հավանաբար, ամենահայտնին է համացանցում

Նայեք այս նկարին և պատասխանեք հարցերին.

1. Քանի՞ հոգի է ներկայումս ապրում այս ճամբարում:
2. Ե՞րբ են նրանք ժամանել (այսօր կամ մի քանի օր առաջ):
3. Ինչպե՞ս են եկել զբոսաշրջիկները:
4. Որքա՞ն է ճամբարը մոտակա բնակավայրից հեռու:
5. Որտե՞ղ է փչում քամին՝ հարավի՞ց, թե՞ հյուսիսից:
6. Օրվա ո՞ր ժամը է ցուցադրվում:
7. Ուր գնաց Շուրան։
8. Ո՞վ էր երեկ հերթապահում (անունը):
9. Ո՞ր ամսաթիվն է ցուցադրվում (օր, ամիս):

1. 4 հոգի. 4 հատ պատառաքաղ, 4 անուն հերթապահ.
2. Մի քանի օր առաջ վրանի ու ծառի արանքում արդեն սարդոստայն էր հայտնվել։
3. Նավի վրա. Տեսնու՞մ եք թիակները ծառի մոտ:
4. Մոտ. Ներքևի ձախ անկյունում հավ կա, ինչը նշանակում է, որ մոտակայքում ինչ-որ բնակավայր է։
5. Քամին փչում է հարավից։ Վրանի և եղևնու ճյուղերի դրոշակով որոշում ենք, որտեղ ավելի հաստ են, հարավ կա։
6. Առավոտյան. Մենք արդեն հասկացել ենք, թե որտեղ է հարավը, ինչը նշանակում է, որ մենք կգտնենք նաև մնացած աշխարհը։ Օբյեկտների ստվերները ընկնում են դեպի արևմուտք, ինչը նշանակում է, որ արևը արևելքում է: Եվ սա առավոտ է:
7. Շուրան թիթեռներ է բռնում ցանցով։
8. Կոլյա. Նա փորում է «K» տառով ուսապարկը, Վասյան ինչ-որ բան է նկարում (ուսապարկի մեջ «Բ» տառով եռոտանի է երևում), Շուրան թիթեռներ է բռնում, ինչը նշանակում է, որ Պետյան այսօր հերթապահում է։ Իսկ երեկ Կոլյա (տես հերթապահության ժամանակացույցը).
9. 8 օգոստոսի. 8 - քանի որ Պետյան հերթապահ է, օգոստոս - որովհետև ձմերուկը ստում է:

9. Հանելուկ տղայի և հայրիկի մասին բնակարանում

1. Ո՞ր սեզոնն է պատկերված նկարում:
2. Ո՞ր ամիսը։
3. Բնակարանն ունի՞ հոսող ջուր։
4. Էլ ովքե՞ր են ապրում բնակարանում, բացի որդուց ու հորից։
5. Ո՞րն է հայրիկի աշխատանքը:

1. Ձմեռ. Ֆետրե կոշիկներով տղա, վառարանը տաքացվող է (օդափոխիչը բաց է)
2. դեկտեմբեր. Օրացույցի վերջին էջը բաց է։
3. Տղան օգտագործում է լվացարան, ինչը նշանակում է, որ հոսող ջուր չկա:
4. Նկարում տիկնիկներ են, ինչը նշանակում է, որ բնակարանում աղջիկ կա, ամենայն հավանականությամբ՝ նախադպրոցական տարիքի։
5. Բժիշկ. Մուրճը սեղանին, իսկ ֆոնենդոսկոպը՝ գրպանում։

10. Անցնել (բայց սա արդեն դժվար է)

1. Այս նկարը ուշ աշնանն է, թե վաղ գարնանը:
2. Կռունկները թռչում են հյուսիս թե հարավ:
3. Օրվա ո՞ր ժամին է այդ ամենը տեղի ունենում:
4. Այս գետը նավարկելի՞ է։
5. Ո՞ր ուղղությամբ է հոսում (հյուսիս, հարավ, արևմուտք, արևելք):
6. Արդյո՞ք գետը խորն է այն ափին, որտեղ կանգնած է նավը:
7. Մոտակայքում կամուրջ կա՞։
8. Երկաթուղին հեռու՞ է։

1. Վաղ գարնանը. Դաշտում ցանք կա։ Աշնանացանը տեղի է ունենում, երբ ծառերի վրա տերևներ կան, իսկ նկարում ծառերը մերկ են։ Այսպիսով, վաղ գարուն է:
2. Գարնանը կռունկները թռչում են հարավից հյուսիս։
3. Վաղ առավոտյան մարդիկ շտապում են աշխատանքի, ստվերներն ընկնում են դեպի հյուսիս-արևմուտք։
4. Գետի վրա կան բոյներ (սարքեր, որոնք նման են բոյների), ինչը նշանակում է, որ գետը նավարկելի է։
5. Նայելով առարկաների ստվերներին և ինչպես է ջուրը պտտվում բոյը, մենք եզրակացնում ենք, որ գետը հոսում է հյուսիսից հարավ:
6. Տղան ձկնորսություն է անում ափին, նրա բոցը բավական հեռու է կարթից, ինչը նշանակում է, որ գետը խորն է։
7. Եթե ​​անցումը այդքան լավ է հաստատված, ուրեմն կամուրջ չկա։
8. Անցման վրա երկաթուղային կա, ինչը նշանակում է, որ այն հեռու չէ։

Եվ բոնուս, դա շատ հեշտ է: Ո՞րն է այս պաստառի նպատակը:

Որպեսզի Կոլյան դուրս գա բակ, ակնհայտորեն: Եվ եթե դա ակնհայտ չէ, կարդացեք տառերը:

Հանելուկներ հնարքով - հանելուկներ պարզ հարցով և ոչ ստանդարտ պատասխանով: Առաջին հայացքից պատասխանը կարող է տարօրինակ և սխալ թվալ, բայց եթե ուշադիր կարդաք հանելուկը և մտածեք պատասխանի մասին, ապա այն միանգամայն տրամաբանական կստացվի։ Հնարք հանելուկները սովորաբար զուրկ չեն հումորի զգացումից: Նրանք ոչ միայն զարգացնում են հնարամտություն և անսովոր մտածողություն, այլև բերում են զվարճանք: Հնարքով հանելուկներ պատմեք ընկերներին և հարազատներին, զվարճացեք և օգտակար ժամանակ անցկացրեք։

Ֆուտբոլային հանդիպմանը միշտ նույն մարդն էր գալիս։ Խաղի մեկնարկից առաջ նա կռահեց հաշիվը. Ինչպե՞ս նա դա արեց:
Պատասխան. Խաղի մեկնարկից առաջ հաշիվը միշտ 0:0 է
87238

Մեկ ժամից ավելի, մեկ րոպեից պակաս:
Պատասխան. Երկրորդ (ժամացույցների որոշ մոդելների ձեռք)
Նշել Աննա
50085

Ո՞ր լեզվով է խոսվում լուռ:
Պատասխան՝ ժեստերի լեզու
143202

Ինչո՞ւ է գնացքների խցիկը կարմիր, իսկ ինքնաթիռներում՝ կապույտ:
Պատասխան. Շատերը կասեն՝ չգիտեմ։ Փորձառուները կպատասխանեն՝ «Ինքնաթիռների վրա կանգառի փական չկա»։ Իրականում օդանավի օդաչուների խցիկում խցիկ կա։
Մակարովա Վալենտինա, Մոսկվա
33395

Խցանով շշի համար տղան վճարել է 11 ռուբլի։ Մեկ շիշն արժե 10 ռուբլի ավելի, քան խցանը: Որքա՞ն արժե խցանը:
Պատասխան՝ 50 ցենտ
Օրլով Մաքսիմ, Մոսկվա
41937

Մի ֆրանսիացի գրող սարսափելի չէր սիրում Էյֆելյան աշտարակը, բայց նա անընդհատ ճաշում էր այնտեղ (աշտարակի առաջին մակարդակում): Ինչպե՞ս նա բացատրեց դա։
Պատասխան. Սա միակ վայրն է ողջ հսկայական Փարիզում, որտեղ այն տեսանելի չէ:
Բորովիցկի Վյաչեսլավ, Կալինինգրադ
39425

Ո՞ր քաղաքում է թաքնվել արական անունն ու աշխարհի ուղղությունը:
Պատասխան՝ Վլադիվոստոկ
Մեժուլևա Ջուլիա
45647

Յոթ քույրեր երկրում են, որտեղ յուրաքանչյուրը զբաղված է ինչ-որ գործով։ Առաջին քույրը գիրք է կարդում, երկրորդը պատրաստում է, երրորդը շախմատ է խաղում, չորրորդը սուդոկու է անում, հինգերորդը լվացք է անում, վեցերորդը խնամում է բույսերը։ Իսկ ի՞նչ է անում յոթերորդ քույրը։
Պատասխան. խաղում է շախմատ
Գոբոզով Ալեքսեյ, Սոչի
45188

Ինչու են հաճախ գնում, բայց հազվադեպ են գնում:
Պատասխան՝ աստիճաններ
182155

Գնում է վերև, հետո իջնում, բայց մնում է տեղում:
Պատասխան՝ ճանապարհ
141713

Ո՞ր բառն ունի 5 «է» և ոչ մի այլ ձայնավոր:
Պատասխան՝ ներգաղթյալ
Ռադաև Եվգենի, Պետրոզավոդսկ
41682

Երկու հոգի մոտենում են գետին. Ափին մոտ մի նավ կա, որը կարող է պահել միայն մեկին։ Երկուսն էլ անցել են դիմացի ափ։ Ինչպե՞ս:
Պատասխան. Նրանք տարբեր ափերում էին
25 25, Վլադիվոստոկ
31173

Վասիլին, Պիտերը, Սեմյոնը և նրանց կանայք Նատալյան, Իրինան, Աննան միասին են արդեն 151 տարի։ Յուրաքանչյուր ամուսին իր կնոջից 5 տարով մեծ է։ Վասիլին Իրինայից մեծ է 1 տարով. Նատալյան և Վասիլին միասին 48 տարեկան են, Սեմյոնն ու Նատալյան միասին՝ 52 տարեկան։ Ո՞վ ում հետ է ամուսնացած, և ով քանի տարեկան է: (Տարիքը պետք է արտահայտվի ամբողջ թվերով):
Պատասխան. Վասիլի (26) - Աննա (21); Պետեր (27) - Նատալյա (22); Սեմյոն (30) - Իրինա (25).
Չելյադինսկայա Վիկտորիա, Մինսկ
19196

Ճնճղուկները թռան, նստեցին փայտերի վրա։ Հերթով նստում են՝ ժավակն ավելորդ է, երկու-երկու նստում են՝ փայտն ավելորդ է։ Քանի՞ ձող կար և քանի՞ շագա:
Պատասխան. Երեք ձողիկ և չորս բաճկոն
Բարանովսկի Սերգեյ, Պոլոտսկ
26140

Որտե՞ղ է հայտնաբերվել, որ ձին ցատկում է ձիու վրայով:
Պատասխան՝ Շախմատ
))))))))) Renesmee, L.A
36559

Ո՞ր սեղանը ոտքեր չունի:
Պատասխան՝ դիետա
Բոյկո Սաշա, Գայլ
30928

Ոչինչ մի գրեք և մի օգտագործեք հաշվիչ: Վերցրեք 1000, ավելացրեք 40, ավելացրեք ևս հազար: Ավելացնել 30. Եվս 1000. Գումարած 20. Գումարած 1000. Եվ գումարած 10. Ի՞նչ է պատահել:
Պատասխան. 5000? Սխալ. Ճիշտ պատասխանը 4100 է: Փորձեք վերահաշվարկել հաշվիչի վրա:
Իվանովա Դարիա, Դարիա
34123

Ինչպե՞ս կարող է մարդը 8 օր չքնել.
Պատասխան՝ գիշերը քնել
Sone4ka0071, Սոսնոգորսկ
34861

Ո՞ր կենդանու վրայով են մարդիկ քայլում, իսկ կողքով մեքենաներ են անցնում.
Պատասխան. Զեբրա
Կոստրյուկովա Տանյա, Սարանսկ
27192

Ո՞ր «ոչ» բառն է օգտագործվում 100 անգամ:
Պատասխան՝ հառաչել
Մուսլիմովա Սաբինա, Դաղստան (Դերբենտ)
32348

Ի՞նչ է փիղն առանց քթի:
Պատասխան՝ Շախմատ
Պրոկոպևա Քսենիա, Մոսկվա
28138

Պարոն Մարկին սպանված են գտել իր աշխատասենյակում։ Պատճառը եղել է գլխի հրազենային վնասվածքը։ Դետեկտիվ Ռոբինը, զննելով սպանության վայրը, սեղանին տեսաձայնագրիչ է հայտնաբերել։ Եվ երբ միացրեց այն, լսեց պարոն Մարկի ձայնը. Նա ասաց. «Սա Մարկոսն է. Ջոնսը պարզապես զանգահարեց ինձ և ասաց, որ տասը րոպեից նա այստեղ է, որպեսզի կրակի ինձ վրա։ Վազելն անիմաստ է։ Ես գիտեմ, որ այս ժապավենը կօգնի ոստիկաններին ձերբակալել Ջոնսին: Ես լսում եմ նրա քայլերը աստիճանների վրա։ Ահա դուռը բացվում է... Դետեկտիվի օգնականն առաջարկել է ձերբակալել Ջոնսին սպանության կասկածանքով։ Բայց հետախույզը չի հետևել իր օգնականի խորհրդին։ Ինչպես պարզվեց, նա իրավացի էր։ Ջոնսը մարդասպանը չէր, ինչպես ասվում էր ժապավենի վրա։ Հարց՝ ինչո՞ւ էր հետախույզը կասկածներ ունենում։
Պատասխան. Ձայնագրիչի ձայներիզը սկզբում վերանայվում էր: Ավելին, Ջոնսը կվերցներ ձայներիզը։
Կատարինա, Մոսկվա
11148

Շերլոկ Հոլմսը քայլում էր փողոցով և հանկարծ տեսավ մի մահացած կնոջ՝ ընկած գետնին։ Նա մոտեցավ, բացեց նրա պայուսակը և հանեց հեռախոսը։ Հեռ. գիրքը, նա գտավ ամուսնու համարը։ Նա զանգեց. Նա խոսում է:
-Շտապ արի այստեղ։ Ձեր կինը մահացել է: Եվ որոշ ժամանակ անց ամուսինը գալիս է։ Նա նայում է կնոջն ու ասում.
-Վայ, սիրելիս, ի՞նչ է պատահել քեզ։
Եվ հետո գալիս է ոստիկանությունը։ Շերլոկը մատը ցույց է տալիս կնոջ ամուսնուն և ասում.
-Ձերբակալե՛ք այս մարդուն։ Հենց նա է սպանել նրան։ Հարց: Ինչո՞ւ Շերլոկը այդպես մտածեց:
Պատասխան. Քանի որ Շերլոկը ամուսնուն չի ասել հասցեն։
Տուսուպովա Արուժան
19325

Երկու հինգերորդ դասարանցիներ Պետյան և Ալյոնկան դպրոցից քայլում են և զրուցում։
«Երբ վաղվա օրը դառնա երեկ, - ասաց նրանցից մեկը, - այսօր կիրակիից այնքան հեռու կլինի, որքան այսօրվա օրը, երբ նախորդ օրը վաղն էր»: Շաբաթվա ո՞ր օրն էին խոսում։
Պատասխան՝ կիրակի
Piggy, Ololoshkino
14365

Կա մի հարուստ տուն, և մի աղքատ: Նրանք կրակի մեջ են: Ոստիկանությունը ո՞ր տունն է մարելու.
Պատասխան. Ոստիկանները չեն հանգցնում հրդեհները, հրշեջները մարում են հրդեհները
80960

Ո՞ր ճանապարհով ոչ ոք երբեք չի քայլել կամ ճանապարհորդել:
Պատասխան՝ Ծիր Կաթին
Տիխոնովա Ինեսսա, Ակտոբե
23896

Տարվա ընթացքում քանի՞ տարի:
Պատասխան՝ մեկ (ամառ)
Մաքսիմ, Պենզա
29269

Ինչպիսի խցան չի կարող մի շիշ միացնել:
Պատասխան՝ ճանապարհ
Վոլչենկովա Նաստյա, Մոսկվա
24370

Ո՞ր բառի մեջ է «թաքնված» խմիչքն ու բնական երեւույթը.
Պատասխան՝ խաղող
անուֆրիենկո դաշա, խաբարովսկ
23880

Ի՞նչ նշան պետք է դնել 6-ի և 7-ի միջև, որպեսզի արդյունքը լինի 7-ից փոքր և 6-ից մեծ:
Պատասխան՝ ստորակետ
Միրոնովա Վիոլետտա, Սարատով
21011

Առանց որի ոչինչ երբեք չի լինում:
Պատասխան՝ անվերնագիր
Անյուտկա, Օմսկ
24666

Միություն, համար, ապա նախադրյալ -
Սա է ամբողջ շառավիղը:
Եվ որպեսզի կարողանաք գտնել պատասխանը,
Մենք պետք է հիշենք գետերը:
Պատասխան՝ i-հարյուր-կ
նազգուլիչկա, ուֆա
17127

Ո՞րն է մարդու մարմնի ամենաուժեղ մկանը:
Պատասխան. Ընդհանուր կարծիքը լեզուն է։ Փաստորեն, հորթի և ծամելու մկանները:
Անանուն
18753

Դուք կարող եք կապել, բայց չեք կարող արձակել:
Պատասխան՝ զրույց
Դաշա, Չելյաբինսկ
22865

Ո՞ր հասարակ մահկանացուին է նույնիսկ նախագահը հանում գլխարկը։
Պատասխան՝ վարսահարդար
Նաստյա Սլեսարչուկ, Մոսկվա
21552

Ինչպե՞ս լցնել 2 լիտր կաթը լիտր տարայի մեջ:
Պատասխան. Կաթնաշոռի վերածել
Անանուն
18772

Մի անգամ թավուտում մի որբ աղջիկ կար, նա ուներ ընդամենը երկու ձագ, երկու լակոտ, երեք թութակ, մեկ կրիա և մի համստեր մի համստերով, որը պետք է ծներ 7 համստեր: Աղջիկը գնաց ուտելու։ Նա անցնում է անտառով, դաշտով, անտառով, դաշտով, դաշտով, անտառով, անտառով, դաշտով: Նա եկավ խանութ, բայց այնտեղ ուտելիք չկար։ Շարունակվում է, անտառ, անտառ, դաշտ, դաշտ, անտառ, դաշտ, անտառ, դաշտ, անտառ, դաշտ, դաշտ, անտառ: Եվ աղջիկն ընկավ փոսը։ Եթե ​​նա դուրս գա, հայրը կմահանա: Եթե ​​այնտեղ մնա, մայրը կմահանա։ Թունելը հնարավոր չէ փորել. Ի՞նչ պետք է անի նա:
Պատասխան. Նա որբ է
Ես Յուլեչկան եմ, Օմսկ
14608

Դրանք մետաղական են և հեղուկ։ Ինչի՞ մասին ենք խոսում։
Պատասխան՝ եղունգներ
Բաբիչևա Ալենա, Մոսկվա
15521

Ինչպե՞ս գրել «բադ» 2 վանդակում:
Պատասխան. 1-ին` «y» տառը, 2-րդում` կետ:
Սիգունովա 10 տարեկան Վալերիա, Ժելեզնոգորսկ
21347

Անվանե՛ք մի բառ, որում մի տառը նախածանց է, երկրորդը՝ արմատ, երրորդը՝ վերջածանց, չորրորդը՝ վերջավոր։
Պատասխան. Անցել է՝ y (նախածանց), sh (արմատ), լ (ածանց), ա (վերջ):
Մալեկ Դանիել
14983

Գուշակիր հանելուկը. ո՞վ ունի իր քթի հետևում գարշապարը:
Պատասխան. Կոշիկ
Լինա, Դոնեցկ
18141

Ավտոբուսում 20 մարդ է եղել։ Առաջին կանգառում իջել են 2 հոգի և ներս են մտել 3 հոգի, հաջորդում 1 իջել և ներս են մտել 4 հոգի, հաջորդում իջել են 5 հոգի և ներս են մտել 2 հոգի, հաջորդում՝ 2 հոգի իջել և 1 հոգի հայտնվել։ ներս, հաջորդին 9-ը իջավ ու ոչ ոք ներս չմտավ, հաջորդին՝ ևս 2-ը դուրս եկավ։ Հարց: Քանի՞ կանգառ կար:
Պատասխան. Հանելուկի պատասխանն այնքան էլ կարևոր չէ. Սա հանելուկ է անսպասելի հարցով. Մինչ դուք հանելուկ եք պատմում, գուշակողը սկսում է մտովի հաշվել ավտոբուսում գտնվող մարդկանց թիվը, իսկ հանելուկի վերջում դուք նրան կշփոթեք կանգառների քանակի մասին հարցով։
41035

Ամուսինն ու կինը ապրում էին. Տանը ամուսինն ուներ իր սենյակը, ուր արգելում էր կնոջը մտնել։ Սենյակի բանալին ննջասենյակի կոմոդում էր։ Այսպիսով, նրանք ապրել են 10 տարի: Եվ այսպես, ամուսինը գնաց գործուղման, և կինը որոշեց գնալ այս սենյակ: Նա վերցրեց բանալին, բացեց սենյակը, վառեց լույսը: Կինը շրջեց սենյակով, հետո սեղանին տեսավ գիրք։ Նա բացեց այն և լսեց, որ ինչ-որ մեկը բացեց դուռը: Նա փակեց գիրքը, անջատեց լույսը և փակեց սենյակը՝ բանալին դնելով վարտիքի մեջ։ Սա ամուսինն է։ Նա վերցրեց բանալին, բացեց սենյակը, ինչ-որ բան արեց մեջը և կնոջը հարցրեց. «Ինչո՞ւ գնացիր այնտեղ»:
Ինչպե՞ս կռահեց ամուսինը:
Պատասխան. Ամուսինը կպավ լամպին, շոգ էր։
ՍԼԵՊՑՈՎԱ ՎԻԿՈՒՍԻԱ, ՕՄՍԿ
12348

Այնտեղ կային ամուսիններ, եղբայրներ և քույրեր, ամուսիններ և եղբայրներ: Ինչքան մարդ?
Պատասխան՝ 3 հոգի
Արխարով Միխայիլ, Օրեխովո-Զուևո
15391

Ամբողջական անունը Դանուտա է։ Ինչպե՞ս է այն կրճատ հնչում:
Պատասխան. Դանա
Խանուկովա Դանուտա, Բրյանսկ
13391

Գե՞տ, որը «տեղավորվում է» ձեր բերանում։
Պատասխան. Գում
Բեզուսովա Անաստասիա, Օվերյատա գյուղ