Հանելուկներ հեքիաթի հերոսների մասին. Հանելուկը՝ որպես երեխայի մտածողությունը զարգացնելու միջոց Հեքիաթային հերոսների վրա հիմնված հանելուկներ

Մարդը սկսել է ստեղծագործել հին ժամանակներում։ Օբյեկտների և երևույթների համեմատությունը, դրանց միջև երբեմն անսպասելի զուգահեռներ անցկացնելը մեզ շրջապատող աշխարհի ուսումնասիրության բնական գործընթաց էր: Այս գործընթացը արտացոլվեց հանելուկի մեջ.

Հանելուկներ մանկական հեքիաթներում

Դրանք հաճախ օգտագործվում էին որպես սյուժետային բաղադրիչ՝ փորձարկելու կերպարի հնարամտությունն ու հնարամտությունը, ինչն էլ որոշում էր նրա ապագա ճակատագիրը, երբեմն՝ կյանքը։ Ռուսական ջրահարսի երգերում երիտասարդներին նենգ հարցեր էին տալիս. Ի՞նչ է աճում առանց արմատի (Քար): Ի՞նչն է ծաղկում առանց ծաղկի: (Fern.) Ի՞նչն է վազում առանց պատճառի: (Ջուր.).

Օրինակ՝ Ա.Պլատոնովն իր «Խելոք թոռնուհին» հեքիաթում հորինել է այսպիսի հանելուկներ՝ «ով որոշի, նա քուռակ կստանա». «Ի՞նչն է ավելի ուժեղ և արագ, քան որևէ այլ բան»:Եվ պատասխաններն այնքան բարդ են, որ չես կարող անմիջապես կռահել. «Չնայած ձեր հանելուկները իմաստուն են, մեր պարոն, մեր դատավորը, ես անմիջապես գուշակեցի դրանք. ամենաուժեղն ու արագաշարժը ձեր ախոռի կարայա ձին է. եթե մտրակով հարվածեք նրան, նա կհասնի նապաստակի հետևից: Իսկ ամենից գերը քո խոզուկ խոզն է՝ այնքան գիրացել է, որ երկար ժամանակ չի կարողանում ոտքի կանգնել։ Եվ ամենից փափուկը քո փետուր մահճակալն է, որի վրա հանգստանում ես։ Եվ ամենալավը ձեր որդի Նիկիտուշկան է:

Իսկ Իվան Հիմարը մեկ անգամ չէ, որ ստիպված է եղել «գլուխկոտրուկ անել» հանելուկների շուրջ։ «Իվան հիմարի և Մարիամ արքայադստեր հեքիաթում» ցարը որպես զվարճանք հանելուկներ է անում ազնվականներին, իսկ Իվան Հիմարն օգնում է նրանց լուծել.

«Ինձ ծեծեցին փայտերով ու մուրճերով,
Ինձ քարե քարայրում են պահում
Ինձ կրակով վառում են, դանակով կտրում։
Ինչո՞ւ են ինձ այդպես փչացնում։
Սիրելու համար »:

Ազնվականը մտածում է. «Իմ մասին առեղծված է։ Միշտ թագավորական աչքի հարվածի տակ ես ապրում եմ քարե սենյակներում։ Ցարը ոչնչացնում է մեզ բոլորիս, որպեսզի նրանք հարգեն ցարի հանդեպ… Այսպիսով, պատասխանն է՝ բոյարներ և ազնվականներ»: Եվ նայում է Իվան Հիմարին. Եվ Իվան Հիմարը կամացուկ ասում է նրան. «Սա հաց է»։

Հանելուկը հարց է, որը նկարագրում է առարկայի կամ երևույթի հիմնական որակները:

Երեխաներին սովորեցնել պատասխաններ գտնել

Հազիվ թե անհրաժեշտ լինի ապավինել երիտասարդ ունկնդիրների բնական հնարամտությանը. երեխաները ի վիճակի չեն լուծել նույնիսկ ամենապարզ, մեր կարծիքով, հանելուկները՝ առանց պատրաստվելու և մարզվելու: Եթե ​​երեխաները դժվարանում են լուծում գտնել, մեծերը, երբեմն տեղի տալով նրանց խնդրանքներին, պարզապես ասում են նրանց պատասխանը, նրանք իրենք են բացատրում հանելուկի իմաստը, դրանով իսկ երեխաներին զրկելով մտածելու և մտորելու հնարավորությունից:

Եղեք համբերատար, մի շտապեք պատասխանել։ Ի վերջո, հանելուկի իմաստը ոչ թե ճիշտ պատասխանի, այլ մտածողության գործընթացի մեջ է, լուծման որոնումը բազմաթիվ հավաքածուների ու ասոցիացիաների միջոցով՝ հիմնված երեխաների անձնական փորձի և դիտարկումների վրա։

Ինչպե՞ս սովորեցնել երեխաներին գուշակել հանելուկները:

Երեխաներին հանելուկները գուշակելու կարողություն սովորեցնելը սկսվում է ոչ թե դրանք գուշակելուց, այլ կյանքը դիտարկելու, առարկաներն ու երևույթները տարբեր տեսանկյուններից ընկալելու, աշխարհը տարբեր կապերով ու կախվածություններով, գույներով, հնչյուններով, շարժումներով և փոփոխություններով ընկալելու ունակությամբ դաստիարակելով:

Ընդհանուր զգայական մշակույթի զարգացումը, ուշադրության, հիշողության զարգացումը, երեխայի դիտարկումը հիմք են հանդիսանում մտավոր աշխատանքի համար, որը նա կատարում է հանելուկներ գուշակելիս: Հետևաբար, երեխաները կկարողանան գուշակել հանելուկը միայն այն ժամանակ, երբ մենք նրանց մանրամասն ծանոթացնենք այն առարկաներին կամ երևույթներին, որոնց մասին պատրաստվում ենք հարցնել:

Թռչուններին, կենդանիներին, միջատներին զննելիս և նրանց դիտարկելիս երեխաների ուշադրությունը հրավիրվում է մարմնի մասերի վրա (գլուխ, ոտքեր, թևեր, պոչեր, կտուց և այլն), կառուցվածքի առանձնահատկությունները, ապրելակերպը, սովորությունները (որտեղ են նրանք ապրում, ինչ են): ուտել, ինչպես է շարժվում, ինչպես է պաշտպանվում և այլն):

Հաշվի առնելով, օրինակ, սագը, նրանք նշում են, որ այն ունի երկար վիզ, ամուր երկար կտուց, կարմիր թաթեր, թաղանթի մատների միջև; սագը կարող է թռչել, բարձր քրքջալ, իսկ եթե բարկանում է, ֆշշում և կծկվում է: Այս հատկանիշների իմացությունը կօգնի երեխային գուշակել սագի մասին տարբեր հանելուկներ.

Երկար պարանոց,
կարմիր թաթեր,
Կրունկների վրա խայթոցներ
Վազիր առանց հետ նայելու։ (Սագ.)

Հնչում է, լաց,
Նա ուզում է կծկել ինձ։
Ես քայլում եմ, չեմ վախենում
Ով է սա? (Սագ.)

Ձեզ անհրաժեշտ է նաև գիտելիք, որը հատուկ երեխաներին տանում է գուշակության։

Դուք կարող եք դիտել, թե ինչպես են թռչունները բույն սարքում (օրինակ՝ ինչպես են բույն դնում ծիծեռնակները և ժայռերը), մրջյունները մրջնանոց են կառուցում, սարդը ցանց է հյուսում՝ եզրակացնելու, որ թռչուններն ու միջատներն իրենց կացարանները կառուցում են առանց ձեռքերի, առանց գործիքների: Այս եզրակացությունը հանելուկներ գուշակելու հիմք է.

Առանց ձեռքերի, առանց լյուկի, խրճիթ կառուցվեց (բույն)

Առանց կացինների տղամարդիկ կտրում են առանց անկյունների խրճիթ: (Մրջյուններ, մրջնաբույն)

Մաղը կախված է՝ ձեռքերով չոլորված։ (Վեբ)

Կան բազմաթիվ բնական երևույթներ, որոնք ժամանակի ընթացքում փոխվում են։ Նման երևույթների մասին հանելուկները կառուցված են մարդկային ընդհանրացված եզրակացությունների հիման վրա՝ հիմնված երկարաժամկետ դիտարկումների արդյունքների վրա.

Ձմռանը նա պառկեց, իսկ գարնանը վազեց դեպի գետը (Ձյուն):

Ամռանը մորթյա վերարկուով, իսկ ձմռանը մերկացած։ (Ծառեր.)

Բայց երբեմն նույնիսկ բնական պայմաններում կրկնվող դիտարկումները չեն օգնում ամբողջական պատկերացում կազմել երեւույթի մասին։ Հանելուկներ լուծելու համար. Կրակի մեջ չի այրվում, ջրի մեջ չի խեղդվում. բակում՝ որպես սար, իսկ խրճիթում՝ ջրով, անհրաժեշտ է սառույցի եւ ձյան հետ կապված համապատասխան փորձեր կատարել։ Նրանք պատասխանի բանալին են:

Տարբեր գործիքների օգնությամբ երեխաները նշում են, օրինակ, թե ինչ ծանր գլուխ ունի մուրճը, տեսնում են, թե ինչպես է մեխը յուրաքանչյուր հարվածի հետ ավելի խորը ընկնում տախտակի մեջ, ինչպես է սղոցը «երգում» և «ծվծում», երբ սղոցը գործում է: Նկատելով դա՝ նրանք հեշտությամբ կռահում են մուրճի և այլ առարկաների մասին հանելուկներ.

Ինքը նիհար, գլուխը պուդով: (Մուրճ)

Երմիլկային ծեծում են գլխի հետևից, նա չի լացում, միայն քիթը թաքցնում է (Մեխը):

Գնդակի հետ երեխաները հաստատվում են. այն առաձգական է, որքան ուժեղ է հարվածը, այնքան բարձր է այն ցատկում; վերևն ունի միայն մեկ ոտք, և այն «չգիտի ինչպես» կանգնել դրա վրա, բայց «ուրախ երգում է», երբ պտտվում է։ Այս հատկանիշների իմացությունը օգնում է գուշակել հանելուկներ գնդակի, պտտվող գագաթի մասին.

Ծեծում են, բայց նա չի լացում, միայն բարձրանում է ավելի բարձր, ավելի բարձր;

Մի ոտք ունեցող Իվաշկան, ներկած վերնաշապիկը, երգելը, պարելը վարպետ է, իսկ կանգնելը՝ ոչինչ։

Հանելուկներ 3-4 տարեկան երեխաների համար

Նրանք առաջարկում են հանելուկներ, որոնցում նշվում են արտաքին տեսքի վառ, բնորոշ նշանները (գույնը, ձևը, չափը), նշվում են այն հատկությունները, որոնք երեխաները լավ գիտեն (կենդանու ձայնը, ինչ է ուտում, սովորությունները և այլն): Օրինակ, կատվի մասին.

Բեղավոր, բեղավոր
Կաթ է խմում, երգեր երգում
Փափուկ թաթիկներ, իսկ թաթերում քերծվածքներ։

չպետք է շատ մանրամասն լինի, քանի որ երեխան չի կարողանում հիշել բազմաթիվ նշաններ և դրանք կապել միմյանց հետ:

Բնութագրերի լակոնիզմն ու պայծառությունը, լեզվի ճշգրտությունը և պատկերի կոնկրետությունը - սրանք հիմնական չափանիշներն են երեխաների համար հանելուկների ընտրության հարցում:

Հանելուկներ 5 տարեկան երեխաների համար

Միջին նախադպրոցական տարիքի երեխաները կարողանում են առանձնացնել առարկաների տարբեր որակներ և հատկություններ (ձև, գույն, չափ, նյութ, համ, հոտ, նպատակ և այլն), առարկաները համեմատել միմյանց հետ: Դրանք ընդգծում են առարկաների, երևույթների առանձնահատուկ և էական հատկանիշները։

Առաջարկվում է հանելուկների ավելի լայն թեմա՝ ընտանի և վայրի կենդանիների, կենցաղային իրերի, հագուստի, սննդի, բնական երևույթների, տրանսպորտային միջոցների մասին։

Հանելուկի թեմայի նկարագրությունը կարող է տրվել ամբողջությամբ, մանրամասն, հանելուկը կարող է հանդես գալ որպես թեմայի վերաբերյալ պատմություն.

Բակում կա զարթուցիչ
Նա թաթով աղբ է հավաքում,
Թևերը աղմուկով տարածում է
Եվ նստում է ցանկապատի վրա:
(Աքաղաղ.)

Հետևի մասում ասեղներ կան
Երկար և փշոտ:
Եվ նա կծկվի գնդակի մեջ,
Գլուխ կամ ոտք չկա։
(Ոզնին.)

Հանելուկներում առարկաների նշանները պետք է հստակ և հստակ սահմանվեն, բառերով արտահայտվեն իրենց ուղղակի իմաստներով: Նրանք պետք է արտացոլեն փազլի առարկայի արտաքին տեսքի ինքնատիպությունը և տարբերակիչ հատկությունները:

Հանելուկներ 6-7 տարեկան երեխաների համար

Ծանոթանում են կենդանի և անշունչ բնությանը, դիտում են կենդանիներին, թռչուններին, միջատներին, նրանց սովորություններին, ապրելակերպին։ Նրանք վերահսկում են բույսերի աճն ու զարգացումը, հավաքում են պտուղներ, սերմեր, նշում եղանակի փոփոխությունները օրվա տարբեր ժամերին, տարվա տարբեր եղանակներին։ Երեխաները հոգ են տանում կենդանիների և բույսերի մասին, աշխատում են այնքան, որքան կարող են բնության մեջ, առօրյա կյանքում, և այս գործունեության և դիտարկման ընթացքում նրանք ըմբռնում են առարկաների բազմաթիվ հատկություններ, օրենքներ, որոնք տեղի են ունենում բնության մեջ:

Նախապատրաստվելով դպրոցին՝ երեխաները մեծ հետաքրքրություն են ցուցաբերում գրքի, գիտելիքի նկատմամբ։

Ավելի մեծ նախադպրոցականների մոտ մտավոր գործունեության զարգացումը շարունակվում է. ավելի ճիշտ, ընթանում են վերլուծության և սինթեզի գործընթացները, երեխաները տիրապետում են համեմատության, համեմատության, ընդհանրացման գործողություններին, նրանք կարող են ինքնուրույն եզրակացություններ անել, եզրակացություններ անել:

Այս տարիքում երեխաները մեծ զգայունություն են ցուցաբերում բառի իմաստային երանգների նկատմամբ, սկսում են հասկանալ գրական ստեղծագործություններում փոխաբերական արտահայտությունների իմաստը։

Ավելի հին նախադպրոցականները կարող են հանելուկներ պատրաստել ինչպես ժողովրդական, այնպես էլ գրական, որոնց թվում կարող են լինել և՛ լակոնիկ, և՛ մանրամասն:

Հանելուկներում առարկաների և երևույթների նկարագրությունը կարող է լինել հակիրճ, բայց նշանների շարքում պետք է անվանել էական, բնորոշ մեկը.

Նրան ծեծել են ձեռքով և փայտով,
Ոչ ոք նրան չի խղճում։
Իսկ ինչո՞ւ են խեղճին ծեծում։
Եվ այն բանի համար, որ նա ուռճացված է։ (Գնդակ.)

Ս.Մարշակ

Այս հանելուկում անվանվում են նույնականացման մի քանի նշաններ («ձեռքով ու փայտով են ծեծում», «ոչ ոք նրան չի խղճում» և այլն), սակայն դրանց մեջ կա ամենանշանակալին՝ «փքված է։ « Այս հատկանիշի մեկուսացումը մյուսների հետ համատեղ տալիս է անսխալ գուշակություն՝ սա գնդակ է:

Մեկ այլ հանելուկ. Փոքր շունը պահպանում է տունը (ամրոցը)- ավելի հակիրճ. Այնուամենայնիվ, այն անվանում է ամենակարևոր, ամենակարևոր հատկանիշը՝ «տան պահապանները», որը մյուսի («փոքր շան» հետ միասին) ապահովում է գուշակություն։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար դժվար հանելուկներ կլինեն լեզվով, գեղարվեստական ​​պատկերով բարդ հանելուկներ: Նրանք կարող են կառուցվել.

Բառի երկիմաստության մասին.

Ատամները շատ են, բայց նա ոչինչ չի ուտում (տեսել)

Ոչ թե քայլել, այլ քայլել: (Դուռ);

Հեռավոր համեմատությունների մասին.

Ոչ գազան, ոչ թռչուն, այլ տրիկոտաժի ասեղի պես քիթ: (Մժեղ.)

Նրանք կարող են պարունակել.

Անսպասելի համեմատություններ.

Կլոր սար, ամեն քայլը փոս է։ (մատնոց);

Անհայտ բառեր.

Սպիտակ առանձնատներ, կարմիր հենարաններ։ (Սագ.)

Դրանք լայնորեն կիրառվում են, որոնց գուշակությունը հիմնված է բացասական համեմատությունների աստիճանական բացառման և նմանատիպ նշանների, այսինքն՝ փոխաբերական հանելուկների մեկուսացման վրա.

Սև, ոչ ագռավ, ոչ եղջյուր, ոչ ցուլ, թեւերով, ոչ թռչուն (բզեզ),

Հանելուկներ կովի մասին տարբեր տարիքի երեխաների համար

Մռմռում է.
Ով է սա? ես չեմ հասկանում.

Փազլը հիմնված է օնոմատոպեի վրա, որը խորհուրդ է տրվում փոքր երեխաներին:

Սոված – մռնչալ
Հագեցած - ծամում է,
Փոքր երեխաներ
Կաթը տալիս է.

Փազլը թվարկում է կենդանու գործողություններն ու օգուտները: Խոսքերը հստակ են և կոնկրետ։ Հանելուկը հասանելի է 3-5 տարեկան երեխաներին։

Ինքը խայտաբղետ է,
Կանաչ է ուտում
Տալիս է սպիտակ:

Այս հանելուկը դժվար է, քանի որ նշվում է միայն մեկ նշան, այն էլ անտիպ: Այստեղ երեխաները կարող են հիմնվել սպիտակ կաթ արտահայտության վրա, որը հեշտությամբ առաջանում է նրանց մտքում։ Հանելուկը կարելի է առաջարկել ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին։

Բակի մեջտեղում
Կույտ կա.
Առջևում՝ պատառաքաղ,
Հետևի մասում ավելն է։

Հանելուկն ամբողջությամբ կառուցված է կով - ցնցում, եղջյուրներ - պատառաքաղ, պոչ - ցախավել բառերի փոխաբերական գործածության վրա։ Կարող է առաջարկվել 6-7 տարեկան երեխաներին նախնական աշխատանքից հետո։

Այսպիսով, իրենց շրջապատող աշխարհի մասին փաստացի գիտելիքները, որոնք երեխաները ձեռք են բերում դիտումների, դասերի, խաղերի, աշխատանքի ընթացքում, երեխաներին դարձնում են ավելի կրթված և, հետևաբար, պատրաստում նրանց հասկանալու հանելուկների բովանդակությունը, դրանց տրամաբանական հիմքը, ինչը հեշտացնում է գուշակելը։ .

Հեքիաթների վրա հիմնված հանելուկներ երեխաների համար

Դուք չեք կարող պատկեր վերբեռնել այլ կայքից:

Առաջարկում եմ հանելուկների ընտրանի՝ հիմնված հայրենական և արտասահմանյան գրողների գրական հեքիաթների վրա՝ նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի երեխաների համար։ Այս նյութը կարող է օգտակար լինել ծնողների, մանկավարժների, ուսուցիչների, երեխաների համար լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների համար:

ԹիրախՀեքիաթների մասին երեխաների գիտելիքների ընդլայնում:

Առաջադրանքներ.
Ուսումնական... Սովորեցրեք երեխաներին կենտրոնացնել ուշադրությունը, մոբիլիզացնել մտավոր գործունեությունը, որպեսզի գտնեն տրված հարցի պատասխանը:
Զարգացող... Զարգացնել հնարամտությունը, այլաբանական լեզուն հասկանալու կարողությունը:
Ուսումնական... Բարձրացնել հետաքրքրությունը գրքերի, հեքիաթներ կարդալու նկատմամբ։

Ռուսերենում կան բառեր, որոնք կարող են մեզ տանել հեռավոր ֆանտաստիկ երկրներ և կարճ ժամանակով վերադարձնել մանկություն։ Այդպիսի բառերի մեջ հեքիաթ բառը ամենաքաղցրն ու կախարդականն է։
Եվ եթե նույնիսկ բանասերներն ասեն, որ հեքիաթը ամենահին ժողովրդական ժանրերից է, որը պատմում է ֆանտաստիկ իրադարձությունների, ուսուցման կամ զվարճանքի մասին, մենք դեռ կհիշենք մեր մանկությունը, երբ մեր տատիկներն ու պապիկները, հայրերն ու մայրերը պատմում էին կամ պարզապես կարդում կախարդական պատմություններ հաստ գրքերից: Դրանցից մի քանիսն անգիր սովորեցինք ու հետո, առանց հուշումների, պատմեցինք մեր երեխաներին, մյուսներն ուղղակի մնացին ինչ-որ տեղ մեր ենթագիտակցության խորքում։
Իսկ հեքիաթների փոխանցման այս գործընթացը շարունակվում է հազարամյակներ շարունակ։ Նույնիսկ առաջընթացը չի կարող կանգնեցնել նրան։

Հեքիաթների հանրաճանաչությունը և նրանց ֆանտաստիկ կենսունակությունը առաջին հերթին կայանում է նրանց ունիվերսալության մեջ: Հեքիաթներ են հորինվում այն ​​ամենի մասին, ինչ հայտնի է մարդուն և նույնիսկ անհայտ:

Բանասերները նույնպես հեքիաթները բաժանում են մի քանի տեսակների. Նրանք առանձնացնում են.
- կենդանիների հեքիաթներ,
- կախարդական հեքիաթներ,
- առօրյա հեքիաթներ.

Այս բոլոր տեսակի հեքիաթներն ունեն մեկ ընդհանուր բան՝ դրանց հիմքը գեղարվեստական ​​գրականությունն է։

Կենդանիների հեքիաթներ
Նրանք համարվում են ամենահինը բոլոր գոյություն ունեցողներից, քանի որ, ըստ գիտնականների, դրանք կարող էին առաջանալ միայն որսով զբաղվող ժողովուրդների մեջ։ Սկզբում դրանք պատմություններ էին այնպիսի կենդանիների մասին, որոնք ունեին որոշ կախարդական հատկություններ:
Բոլոր կենդանիները բաժանված էին կլանի հովանավորների և թշնամիների, ինչը թույլ էր տալիս պատմողին օժտել ​​նրանց մարդկային վարքով և այնպիսի հատկանիշներով, ինչպիսիք են հիմարությունն ու խորամանկությունը, բարությունը և խորամանկությունը: Արդյունքում մենք հիմա հեքիաթներ ենք պատմում, որտեղ աղվեսը հիմնականում խորամանկ է, իսկ գայլը՝ հիմար։

Հեքիաթներ
Հեքիաթները շատ մոտ են առասպելներին։ Նրանք հնագույն են, ինչպես կենդանիների մասին հեքիաթները, բայց մինչ օրս պահպանել են նախորդ սերունդների պատկերացումները աշխարհի, բնության ուժերի մասին, որոնք իրենց երևացել են բարի և չար ոգիների տեսքով, մարդու և այն վայրի մասին: նա զբաղեցնում է Տիեզերքում:
Ժամանակի ընթացքում, երբ մարդկային գիտելիքն ավելի ու ավելի ծավալուն դարձավ, հեքիաթը նույնպես փոխվեց։ Դրանում սկսեցին վեր հանվել կոնկրետ ժողովրդի գեղագիտական ​​և բարոյական իդեալները։
Հեքիաթը բնութագրվում է այն հերոսով, ով փնտրում է արդարություն և կարողանում է սիրահարվել գորտին կամ հրեշին իր հոգու գեղեցկության համար: Միևնույն ժամանակ, հեքիաթներում բարությունը անշահախնդիր է։ Շատ հեքիաթներում լինում են դրվագներ, երբ բացասական կերպարը փորձում է անել ճիշտ նույնը, ինչ անում է դրական կերպարը, բայց ոչինչ չի ստացվում, և արդյունքը հակառակն է՝ չար կերպարը կամ ձախողվում է, կամ պարզապես մահանում է։

Կենցաղային հեքիաթներնկարազարդել իրական կյանքը, հերոսները ցուցադրվում են նրանց սոցիալական կարգավիճակի տեսանկյունից, ծաղրի են ենթարկվում մարդկային բացասական հատկությունները։

Հեքիաթների վրա հիմնված հանելուկներ

Ես գնել եմ սամովար
Եվ մոծակը փրկեց նրան:
(Թռչել Ցոկոտուխա)

Նա նկարչուհի էր
Աստղի պես գեղեցիկ
Չար Կարաբասից
Փախել ընդմիշտ.
(Պինոքիո)

Քաղցր խնձորի համը
Այդ թռչունին գայթակղեց այգի:
Փետուրները փայլում են կրակով
Եվ շուրջը թեթև է, ինչպես ցերեկը։
(Firebird)

Նա ավազակ է, նա չարագործ է
Իր սուլոցներով նա վախեցնում էր մարդկանց։
(Nightingale the Robber)

Ե՛վ նապաստակը, և՛ գայլը,
Բոլորը վազում են նրա մոտ բուժվելու։
(Այբոլիտ)

Ես գնացի տատիկիս այցելության,
Նա բերեց իր կարկանդակները:
Գորշ գայլը հետևեց նրան,
Խաբված և կուլ տված:
(Կարմիր գլխարկ)

Նա ծնվել է Իտալիայում,
Նա հպարտանում էր իր ընտանիքով։
Նա պարզապես աղեղնավոր տղա չէ
Նա վստահելի, հավատարիմ ընկեր է։
(Չիպոլինո)

Կարմիր աղջիկը տխուր է.
Նա չի սիրում գարունը
Նրա համար դժվար է արևի տակ:
Արցունքներ են հոսում, խեղճ։
(Ձյունանուշ)

Չաղ մարդն ապրում է տանիքում
Նա թռչում է բոլորից վեր:
(Կարլսոն)

Շտապե՛ք երեկոն
Եվ եկել է երկար սպասված ժամը
Այնպես որ իմ ոսկեզօծ կառքի մեջ
Գնացեք դեպի առասպելական գնդակը:
Պալատում ոչ ոք չի ճանաչի
Որտեղի՞ց եմ ես, ինչպես են ինձ անվանում,
Բայց հենց որ կեսգիշերը գա
Ես կվերադառնամ իմ ձեղնահարկ։
(Մոխրոտը)

Նա թզուկների ընկերուհին էր
Իսկ դուք, իհարկե, ծանոթ եք։
(Սպիտակաձյունիկ)

Thumbelina փեսան կույր
Անընդհատ ապրում է գետնի տակ:
(Խլուրդ)

Ակորդեոն ձեռքերում
Գլխարկի վերին մասում,
Իսկ նրա կողքին դա կարեւոր է
Չեբուրաշկան նստած է։
(Կոկորդիլոս Գենա)

Նա գալիս է բոլորի մոտ կեսգիշերին,
Եվ նա բացում է իր կախարդական հովանոցը.
Բազմագույն հովանոց - քունը շոյում է աչքերը,
Սև հովանոց - երազանքներ չկան:
(Օլե Լուկկոե)

Ծնվել է մոր դուստրը
Գեղեցիկ ծաղկից.
Լավ, երեխան պարզ է:
Երեխայի հասակը մոտ մեկ մատնաչափ էր:
Եթե ​​դուք հեքիաթ եք կարդացել,
Դուք գիտեք, թե ինչպես էին իմ աղջկա անունը:
(Մատնաչափ)

Այս առասպելական հերոսը
Ձիու պոչով, բեղերով,
Նա գլխարկի մեջ փետուր ունի,
Ինքն ամբողջ գծավոր,
Նա քայլում է երկու ոտքի վրա,
Վառ կարմիր կոշիկներով։
(Կոշիկներով փիսիկ)

Այս հերոսը
Ընկեր կա՝ Դնչիկը,
Նա նվեր է Էշին
Նա բերեց դատարկ կաթսա։
(Վինի Թուխ)

Նա ապրում է Պրոստոկվաշինոյում,
Նա այնտեղ իր ծառայությունն է իրականացնում։
Նա փոստ է առաքում բոլորին,
Նա նրանց տեղական փոստատարն է:
(Փոստատար Պեչկին)

Խաղացեք հանելուկներ երեխաների հետ !!!

♣♣♣♣♣

Ռուսական ո՞ր հեքիաթում գյուղացու որդին պետք է լողանար երեք ավելի մեծ կաթսաների մեջ՝ կաթի մեջ և երկու ջրում։

(Ershov P. The Little Humpbacked Horse)

♣♣♣♣♣

Հարցս ամենևին էլ դժվար չէ
Նա զմրուխտ քաղաքի մասին է։
Ո՞վ էր այնտեղ փառավոր տիրակալը։
Ո՞վ էր այնտեղ պատասխանատու կախարդը:

(Գուդվին Ա.Մ. Վոլկովի «Զմրուխտ քաղաքի կախարդը» հեքիաթից)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣

Օճառ, օճառ, օճառ, օճառ
Անվերջ լվացվեցի
Լվացվեց և՛ մոմը, և՛ թանաքը
Չլվացած դեմքից.
Դեմքը դեռ վառվում է։
Ով է նա?...

(Մոիդոդիր Կորնեյ Չուկովսկու «Մոիդոդիր» հեքիաթից )

(Ն. Չուդակովա)

♣♣♣♣♣

Ո՞վ է մեծ ավազանը
Լվացարանների պետ.
Ո՞վ է լուֆի հրամանատարը:
բարի է... (Մոիդոդիր)

♣♣♣♣♣

Փախիր կեղտից
Բաժակներ, գդալներ և թավաներ:
Նա փնտրում է նրանց, կանչում
Եվ ճանապարհին արցունքներ են թափում:

(Ֆյոդոր Կորնեյ Չուկովսկու «Ֆյոդորի վիշտը» հեքիաթից)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣

Նա ակորդեոն է նվագելու
Անցորդները ճանապարհին.
Ես ինչ-որ կերպ չեմ հասկանում
Նապաստակ է, թե՞...

(Կոկորդիլոս Գենա Է. Ուսպենսկու «Կոկորդիլոս Գենան և նրա ընկերները» հեքիաթից)

(I.S. Rylina)

♣♣♣♣♣

Նա կատու է՝ էկրանի աստղը։
Գործնական, իմաստուն և գործնական:
Գյուղատնտեսական պլաններ
Հայտնի է ամբողջ Ռուսաստանում

(Կատու Մատրոսկին Է. Ուսպենսկու «Քեռի Ֆեդոր, շուն և կատու» հեքիաթից)

♣♣♣♣♣

Նրանք հեքիաթներ են խնդրում, և այժմ, ընկերներ, ճանաչե՛ք մեզ:
Պառկած չէր պատուհանի վրա -
Գլորվել է ճանապարհով...

(Կոլոբոկ. Ռուսական հեքիաթ)

♣♣♣♣♣

Ես թողեցի մարդկանց, թողեցի կենդանիներին,
Եվ դա, հավանաբար, ավարտվեց
Ամեն ինչ լավ է
Բայց ես չափից դուրս վստահում էի։
Երգեց առանց դժվարության,
մտքովս չէի մտածում,
Որ թակարդն ընկնեմ...
Մաղթում եմ, որ բոլորը չբռնվեն
Ատամների տակ գտնվող խորամանկ աղվեսներին:
Շնորհավոր Նոր Տարի! Նոր երջանկությամբ:
Ամսաթիվ. Ստորագրություն... (Մեղրաբլիթ մարդ)

(Ա. Նագորնի)

♣♣♣♣♣

Թթվասերով խառնած,
Պատուհանի վրա ցուրտ է
Կլոր կողմ, կարմրավուն կողմ
Գլորված... (Մեղրաբլիթ մարդ)

♣♣♣♣♣

Ես չէի դողում գայլի առաջ,
Ես փախա արջից
Եվ աղվեսի ատամները
Ինձ բռնեցին... (Մեղրաբլիթ մարդ)

♣♣♣♣♣

Ո՞ւմ հետ հանդիպեց մեղրաբլիթը:
Ո՞վ ունի կարմիր կողմ:
Շատ խորամանկ քույր
Դե, իհարկե, ... (Chanterelle)

♣♣♣♣♣

Ինչ-որ մեկը համառորեն բռնեց մեկին,
Ա՜խ, ձգվելու հնար չկա, օ՜, պինդ նստեց։
Բայց օգնականները շուտով վազելով կգան
Ընկերական ընդհանուր աշխատանքը կհաղթի համառներին: Նա ամենակարևորն է առեղծվածի մեջ,
Չնայած նա ապրում էր նկուղում.
Շաղգամը դուրս քաշեք այգուց
Նա օգնել է պապիկիս և կնոջս։

(Մուկ ռուսական ժողովրդական «Շաղգամ» հեքիաթից)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣
Օ, դու, Պետյա-պարզություն,
Մի փոքր շփոթված.
Ես չհնազանդվեցի կատվին,
Նայեց պատուհանից դուրս:

(Աքլոր - ոսկե սանր (ռուսական հեքիաթ)

♣♣♣♣♣

Իսկ ճանապարհը հեռու է
Իսկ զամբյուղը հեշտ չէ
Ես կնստեի ծառի կոճղին
Կարկանդակ կերեք։

(Մաշան և արջը (ռուսական հեքիաթ)

♣♣♣♣♣

Հեքիաթում երկինքը կապույտ է
Հեքիաթում թռչունները սարսափելի են:
Ռեչենկա, փրկիր ինձ
Փրկիր ինձ և եղբորս։

(Սագեր-կարապներ (ռուսական հեքիաթ)

♣♣♣♣♣

Արագ քայլելով ճանապարհով,
Դույլերն իրենք են ջուր կրում:
Ես մի բառ արտասանեցի -
Վառարանը գլորվեց։
Գյուղից ուղիղ դեպի թագավորն ու արքայադստերը
Իսկ ինչի համար, չգիտեմ, ծույլի բախտը բերել է։

(Էմելյա «Pike-ի հրամանով» ռուսական հեքիաթից):

♣♣♣♣♣

Գլանափաթեթները կուլ տալով
Տղան քշում էր վառարանի վրա։
Գլորվեց գյուղի միջով
Եվ նա ամուսնացավ արքայադստեր հետ: (Էմելյա)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣

Ո՞վ է ջեռոցների մրցարշավորդը: (Էմելյա)

♣♣♣♣♣

Մուկն իր համար տուն է գտել,
Մկնիկը բարի էր.
Տան վերջում
Շատ վարձակալներ կային։

(Թերեմոկ (ռուսական հեքիաթ)

♣♣♣♣♣

Անտառի մոտ՝ եզրին
Նրանցից երեքը ապրում են տնակում։
Առկա է երեք աթոռ և երեք բաժակ։
Երեք մահճակալ, երեք բարձ:
Գուշակիր՝ առանց որևէ բանի,
Ովքե՞ր են այս հեքիաթի հերոսները:

(Մաշենկա ռուսական «Երեք արջուկ» հեքիաթից)

♣♣♣♣♣

Ծեծել և ծեծել
Քթով ափսեի վրա,
ոչինչ կուլ չի տվել
Եվ մնաց քթի հետ:

(Աղվեսն ու կռունկը (ռուսական հեքիաթ)

♣♣♣♣♣

Նրանք բացեցին երեխաների դուռը -
Եվ նրանք բոլորը ինչ-որ տեղ անհետացան։
Այծ կա, այծ է ողբում.
-Օ՜, փորձանք, փորձանք, փորձանք:
Ով որտեղ ցրվեց,
Մեկը՝ անտառում, իսկ մյուսը՝ խոտի համար,
Իսկ երրորդ երեխան թաքնվեց տակառի մեջ։
Իսկ քանի՞ երեխա է նստած խրճիթում:

(Գայլ և յոթ երեխա (ռուսական հեքիաթ)

♣♣♣♣♣

Ռուսաստանում բոլորը գիտեն,
Կաթով մայրիկին էին սպասում
Եվ նրանք գայլին բաց թողեցին տուն։
Ովքե՞ր են սրանք
Փոքր երեխաներ? (Յոթ երեխա)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣

Մի նետ թռավ և դիպավ ճահիճին,
Եվ այդ ճահճի մեջ ինչ-որ մեկը բռնեց նրան։
Ով, հրաժեշտ տալով կանաչ մաշկին,
Նա անմիջապես դարձավ գեղեցիկ, գեղեցիկ:

(Գորտի արքայադուստրը (ռուսական հեքիաթ)

(Ս. Շիլովա)

♣♣♣♣♣

Բաբայի Յագայի նման
Ճիշտ մեկ ոտք չկա։
Բայց կա մի հրաշալի
Ինքնաթիռ.
Ո՞րը:

(Ստուպա ռուսական հեքիաթներից)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣

Անկյունային վազքի չեմպիոն.

(Խրճիթ հավի ոտքերի վրա ռուսական հեքիաթներից)

♣♣♣♣♣

Բադը գիտի, թռչունը գիտի
Որտեղ է թաքնված Կոշչեյայի մահը։
Ի՞նչ է այս թեման:
Տուր ինձ արագ պատասխան, իմ ընկեր.

(ասեղ ռուսական հեքիաթներից)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣

Այս սփռոցը հայտնի է
Կերակրելով բոլորին իրենց հագեցվածությունը
Որ նա ինքը
Համեղ ուտելիքներով լի։

(ինքնահավաք սփռոց ռուսական հեքիաթից)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣

Չկա գետ, չկա լճակ -
Որտեղ ջուր խմել:
Համեղ ջուր -
Սմբակի ֆոսայում։

(Քույր Ալյոնուշկան և եղբայր Իվանուշկան ռուսական հեքիաթից)

♣♣♣♣♣

Եթե ​​դուք չեք լսում խորհուրդները,
Նրանք, ովքեր ավելի մեծ են և ավելի փորձառու
Ձեզ շատ դժվարություններ են սպասում
Իսկ հարազատներին ու ընկերներին՝ տնային գործեր:
Որպեսզի չշրջվեք
Ոչ հորթ, ոչ երեխա,
Օ՜, հում ջուր մի խմեք։
Եվ ստորագրեց ... (Ալյոնուշկա)

(Ա. Նագորնի)

♣♣♣♣♣

Թեև սկզբում այնքան էլ հաջողակ չէր
Եվ նրանք ծիծաղում են ձեզ վրա
Կտիրապետես, եթե ուզես,
Դժբախտ ճակատագրով.
Հավատացեք բախտին առանց կասկածի
Եվ փոքրիկ կուզիկ ձին:
Բարև բոլորին և շնորհավորում եմ... (Իվան հիմարը)

(Ա. Նագորնի)

♣♣♣♣♣

Քաղցր խնձորի համը
Այդ թռչունին գայթակղեց այգի:
Փետուրները փայլում են կրակով
Եվ շուրջը լույս է, ինչպես ցերեկը։(Firebird (ռուսական հեքիաթ)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣

Դա միայն հեքիաթներում է լինում։
Մենք կարող ենք ապրել առանց վախի
Որ նա հանկարծ հանդիպի մեզ,
Կրակ շնչառական...(Վիշապը)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣

Նա ավազակ է, նա չարագործ է
Իր սուլոցներով նա վախեցնում էր մարդկանց։

(Nightingale-ը ավազակ է (ռուսական էպոս)

(Վ. Ստեպանով)

♣♣♣♣♣

Օգրի կատուն հաղթեց
Ես այն կերա ճաշի փոխարեն։

(Կոշիկավոր փիսիկը Չարլզ Պերրոյի «Կոշիկավոր փիսիկ» հեքիաթից)

♣♣♣♣♣

Մի աղջիկ հայտնվեց ծաղկի բաժակի մեջ,
Եվ այդ աղջիկը նարգիզից մի քիչ ավելին էր։
Մի խոսքով, այդ աղջիկը քնեց
Եվ նա փրկեց փոքրիկ ծիծեռնակին ցրտից։

(Tumbelina Անդերսենի «Thumbelina» հեքիաթից)

(Ա. Նագորնի)

♣♣♣♣♣

Առասպելական խաղադարան «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների վրա հիմնված հանելուկների ընտրություն նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար»:

Հեղինակ՝ Սկրիպնիկովա Վալենտինա Միխայլովնա։
Այս նյութը կարող է օգտակար լինել ծնողների, մանկավարժների, երեխաների համար լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների համար:
Բացատրական նշում.
Դեռ հնագույն ժամանակներիցմարդը հանելուկներ է հորինել. Հանելուկը զարգացրեց դիտարկումը, սովորեցրեց ընկալել աշխարհը բազմաթիվ ձևերով, օգնեց բարելավել մարդու միտքը: Ներկայումս հանելուկը օգտագործվում է որպես հետաքրքրաշարժ և արդյունավետ գործիք երեխաների կրթության և դաստիարակության, ինչպես նաև նրանց հանգստի կազմակերպման գործում: Գիտնականները վաղուց ապացուցել են, որ ժողովրդի հոգևոր հարստությունն արտացոլված է բանահյուսության մեջ՝ առասպելներում, լեգենդներում, հանելուկներում, և սա է ժողովրդի դարավոր պատմությունը, նրանց իմաստությունը:
Հանելուկների օգնությամբ երեխաների մոտ սեր է ձևավորվում ժողովրդական արվեստի, մայրենի լեզվի, կենդանի, փոխաբերական և ճշգրիտ խոսքի նկատմամբ։
Թիրախ:
- ակտիվացնել երեխաների գիտելիքները ռուսական ժողովրդական հեքիաթների մասին:
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական:
- Երեխաներին սովորեցնել կենտրոնացնել ուշադրությունը, ակտիվացնել մտավոր գործունեությունը,
- ձևավորել տրված հարցին պատասխանելու կարողություն. Տրված հարցին.
Զարգացող:
- Զարգացնել հնարամտությունը, այլաբանական լեզուն հասկանալու կարողությունը:
Ուսումնական:
- Հեքիաթներ կարդալու նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել, հանելուկներ գուշակելու հետաքրքրություն զարգացնել

Հնագույն առեղծվածներ- սա մեր նախնիների հոգու հայելին է: Նրանք հաճախ արտացոլում են իրենց առեղծվածային համոզմունքները, բնական երեւույթների բացատրությունները եւ, ընդհանրապես, այն ամենը, ինչ տեղի է ունենում նրանց շուրջը։ Իհարկե, ժամանակի ընթացքում մարդիկ սկսեցին հանելուկներին ավելի շատ դիտել որպես զվարճանքի: Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներում հաճախ հանդիպում ես երեք հանելուկների գուշակություն՝ թագավորության կեսի դիմաց կամ գեղեցիկ արքայադստեր կին ձեռք բերելու դիմաց, իսկ եթե չես կռահում, ուրեմն գլուխը ուսերից է, կամ գլխավորը։ կերպարը պետք է հանելուկներ լուծի, որպեսզի խելք դրսևորի կամ կատարի ինչ-որ նվիրական ցանկություն, կամ հաղթահարի որևէ դժվարություն կամ խոչընդոտ, քանի որ մեր հեռավոր նախնիները հավատում էին առեղծվածների ուժին: Երեխան, հանելուկը գուշակելով, լուծում է խնդիր, ելք է փնտրում ստեղծված իրավիճակից, իրականացնում է բարդ մտավոր գործողություն, որը հնարավոր է միայն խելացի, խելացի հերոսի համար:
Գուշակելով հանելուկը y, երեխան կառուցում է տրամաբանության, պատճառաբանությունների մի ամբողջ տրամաբանական շղթա, որոնք տանում են դեպի հանելուկի ճիշտ պատասխանը: Հանելուկները ստիպում են երեխային մտածել յուրաքանչյուր բառի մասին, համեմատել և վերլուծել այլ բառերի հետ: Երբեմն թաքնված հանելուկների պատասխանները ստիպում են երեխային ծիծաղել, ինչը նշանակում է, որ երեխան զարգացնում է հումորի զգացում, ինչը նշանակում է, որ երեխան զարգանում է որպես ստեղծագործ մարդ, զավեշտական ​​հանելուկները երբեմն թույլ են տալիս երեխային շեղել հիստերիկությունից, քմահաճույքից, դառը արցունքներից։ .

Մայրիկը ապրում էր խրճիթում -
բոլորը սիրում էին միմյանց:
(«Գայլը և յոթ երիտասարդ այծերը»):

Ձեր երեխան արդեն շատ հեքիաթներ գիտի՞: Ապա փորձեք նրա հետ զվարճալի խաղ խաղալ և հանելուկներ հարցրեք հեքիաթների և հեքիաթների հերոսների մասին: Սրանք շատ զվարճալի բանաստեղծական հանելուկներ են։ Եթե ​​հանկարծ ձեր երեխան չկարողանա կռահել հանելուկը, ապա անպայման նորից կարդացեք նրա հետ այս հեքիաթը կամ հիշեցրեք նրան։ Յուրաքանչյուր հանելուկի համար մենք ճիշտ պատասխանը տեղադրել ենք փակագծերում։ Հեքիաթների մասին հանելուկները կարող են օգտագործվել վիկտորինաներում և տոնական մրցույթներում: Երեխաները շատ են սիրում հեքիաթների մասին հանելուկներ:

Հեքիաթները հարցնում են.

Դուք ընկերներ եք,

Ծանոթացե՛ք մեզ:

Նա ավելի բարի է աշխարհում բոլորի հետ,

Նա բուժում է հիվանդ կենդանիներին,

Եվ մի օր գետաձի

Նա այն հանեց ճահճից։

Նա հայտնի է, հայտնի:

Սա (բժիշկ Այբոլիտ)

Հրաշալի խրճիթ - երկու հավի ոտքեր,

Սա (Բաբա Յագա) հեքիաթում է.

Ինչ-որ կերպ մկնիկը փոքր է

Նա ամորձի է գցել հատակին:

Կինը լացում է, պապը լացում է։

Ինչ հեքիաթ է, պատասխան տուր.

(Հավ Ռյաբա)

Այս տանը՝ առանց անհանգստության

Կենդանիներն ապրում էին միայն հիմա,

Արջը նրանց մոտ եկավ ավելի ուշ,

Կոտրել է կենդանիների տունը.

(Թերեմոկ)

Չնայած նա առանց ձեռքերի ու ոտքերի էր,

Բայց նա կարողացավ փախչել տնից։

Գայլ և նապաստակ և արջ

Մենք չկարողացանք հետ կանգնել նրանից:

Բայց աղվեսը գիտի գործարքը,

«Ամ»-ն արագ կերավ։

(Մեղրաբլիթ մարդ)

Տատիկի և պապիկի համար դժվար է

Քաշեք շաղգամը ճաշի համար:

Թոռնիկ, Բագ, նույնիսկ կատու

Մի փոքր օգնեց նրանց

Էլ ո՞վ եկավ այգի։

Գուշակիր հանելուկ:

(Մկնիկ Շաղգամ հեքիաթից)

Հեքիաթում աղվեսը խաբեբա է

Ես ճարպկորեն խաբեցի նապաստակին,

Քշելով հեռու խրճիթից.

Նապաստակը լաց էր լինում օր ու գիշեր։

Բայց դժվարության մեջ նա օգնեց նրան

Մեկ խիզախ աքլոր.

(Զայկինի խրճիթ)

Բարկացած թռչունների կողմից քաշքշված

Քույրիկից փոքր եղբայր,

Բայց փոքր քույրը, թեև փոքր

Այնուամենայնիվ, նա փրկեց երեխային:

Ինչպիսի թռչուններ էին հեքիաթում

Իսկ ո՞ւմ են ծառայել։

(Սագեր կարապներ և Բաբա Յագա)

Նա քթով ծեծել և ծեծել է ափսեի վրա.

ոչինչ կուլ չի տվել

Եվ մնաց քթի հետ:

(Աղվես և կռունկ)

Նրանք իրենց քիթը խոթում են իրենց գործերի մեջ,

Քնելուց առաջ քթում են,

Բայց մեկ ուրախ քիթ

Հայրիկ Կառլոն այն մեզ մոտ բերեց։

(Պինոքիո)

Օ, դու Պետյա-պարզություն,

Մի փոքր շփոթված,

Ես չհնազանդվեցի կատվին,

Նայեց պատուհանից դուրս:

(Աքլորի ոսկե սանր)

Արագ քայլելով ճանապարհով,

Դույլերն իրենք են ջուր կրում:

(Պայքի հրամանով)

Գետ կամ լճակ չկա։

Որտեղ ջուր խմել:

Համեղ ջուր

Սմբակի ֆոսայում! ..

(Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա)

Կարմիր աղջիկը տխուր է

Նա չի սիրում գարունը

Նրա համար դժվար է արևի տակ:

Խեղճը արցունք է թափում...

(Ձյունանուշ)

Նա բզզում է շարժիչով

Եվ պտտվել փողոցի վրայով:

Նա թռչում է ավելի բարձր, ավելի բարձր

Նա ունի տանիքի տուն:

(Կարլսոն)

Մուկն իր համար տուն է գտել,

Մկնիկը բարի էր.

Տան վերջում

Շատ վարձակալներ կային։

(Թերեմոկ)

Եվ մայրիկի աղեղը և հայրիկի աղեղը,

Բողկը լավագույն ընկերն է:

Իսկ լոլիկը շատ արցունքներ ունի

Մազերի պատճառով թափվել է։

(Չիպոլինո)

Սոխի տղան հերոս է

Փոքրիկ մանկական հեքիաթ.

Մտածեք դանդաղ

Հիշեք երեխայի անունը.

(Չիպոլինո)

Թռչունները ծառայում են Յոժկա տատիկին.

Գյուղի վրայով մի հոտ է պտտվում։

Փոքր տղաներ են փնտրում, ուզում են նրանց անտառ քաշել։

(Կարապի սագեր)

Այն պատրաստված էր գերանից

Եվ նա ապրում էր պահարանում հայրիկի հետ:

Բայց նրա քիթը, հավանաբար,

Աշխարհում ամենաերկարն էր.

(Պինոքիո)

Նա թռավ գնդակի վրա,

Նա երազում էր խաբել մեղուներին։

Արջը ամպ է ձևացել,

Գողը ցանկացել է գողանալ մեղրը.

(Վինի Թուխ)

Բոլորը նրան ճանաչում են իր կարմիր գլխարկով։

Մի անգամ նա հանդիպեց վտանգավոր գայլի:

Նա կուտեր աղջկան և չէր խեղդվում,

Բայց հետո կացնով փայտահատը հայտնվեց։

(Կարմիր գլխարկ)

Նա իր կախարդական կոշիկները դրեց ոտքերին,

Եվ նա բոլորին շրջանցեց սպորտային ուղու վրա։

Փադիշահը փորձել է գողանալ նրա կոշիկները,

Բայց միայն վերջում ինքն էլ մնաց քթով։

(Փոքրիկ մռայլ)

Երեսուներեք տարի ապրել եմ ծովի ափին,

Ես ձուկ բռնեցի տարերքի հետ վիճելով,

Սենը քաշեց, ուժասպառ,

Բայց ես բաց թողեցի հրաշալի որսը:

(Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը)

Ես գնացի եղբայրներից կրտսերի մոտ։

Ի տարբերություն իրենց ընկերակիցների:

Ոտքերիս կոշիկներ եմ հագնում

Եվ փետուրներով մեծ գլխարկ:

Ես հաղթեցի հսկային

Ես բառացիորեն կերա այն

(Կոշիկներով փիսիկ)

Իր անվան օրվա օրը նա հարստացավ։

Ես ուզում էի խմել ընկերների հետ,

Բայց հետո չարագործը որոշեց ոչնչացնել նրան,

Նա որոշեց խեղդել նրան:

Սա սկանդալ է, սա մղձավանջ է.

Բայց մի մոծակ խանգարեց նրան։

(Թռչել Ցոկոտուխա)

Ես ճանճեր եմ բռնել առաստաղից,

Հետո գնացի վառարանի մոտ։

Նա գետի մեջ բլուզ է բռնել,

Ես սովորեցի խորամանկ բառը.

Ծաղկի բաժակի մեջ աղջիկ է ծնվել.

Այս աղջիկը նարգիզից մեծ չէ։

(Մատնաչափ)

Տատիկը շատ էր սիրում իր թոռնուհուն,

Ես նրան կարմիր գլխարկ տվեցի։

Աղջիկը կարկանդակներով գնաց անտառ,

Ի՞նչ է պատահել և ով է նա:

(Կարմիր գլխարկ)

Միայն այս թագավորը ծնվեց,

Անմիջապես հայտնվեցի ծովում։

Նա լողում էր ծովի վրա տակառի մեջ։

Այս թագավորը կոչվում էր? (Գիդոն)

Այն, ինչ ծերունին նետեց ծովը

Ձուկ բռնելու համար

Որպեսզի պառավը հեշտ չլինի

Իսկ լինել ծովի տիրուհի՞ն։

(seine - հեքիաթ ձկնորսի և ձկան մասին)

Աղջիկ հրաշքների աշխարհում

Նայեց մի սարսափելի անտառի

Որտեղ մյաուս-ապրում է

Երկար տարիներ Չեշիրյան կատու:

(Ալիսան հրաշքների աշխարհում)

Մեղրը քաղցր սիրված է:

Նա գաղտագողի է մեղուներից:

Շատ համեղ, շատ մածուցիկ

Ո՞վ է նրան անընդհատ ուզում:

(Վինի Թուխ)

Այս սփռոցը հայտնի է

Այն փաստը, որ նա կերակրում է բոլորին:

Որ նա ինքը

Համեղ ուտելիքներով լի։

(ինքնահավաք սփռոց)

Հնազանդ երեխաների համար՝ բազմագույն հովանոց,

Իսկ չարաճճի - սևը ենթադրվում է:

Նա թզուկ կախարդ է, նա հայտնի է շատերին,

Իսկ դու, ասա ինձ, թե ինչպես է կոչվում թզուկը:

(Օլե Լուկկոե)

Հարցս ամենևին էլ դժվար չէ

Խոսքը զմրուխտ քաղաքի մասին է։

Ո՞վ էր այնտեղ փառավոր տիրակալը,

Ո՞վ էր այնտեղ պատասխանատու կախարդը:

Կնոջ նման Յագան ընդհանրապես մեկ ոտք չունի

Բայց կա մի հրաշալի թռչող մեքենա։

Բարձրանալով գլանափաթեթներով, տղան նստեց վառարանի վրա:

Գլորվեց գյուղի միջով

Եվ նա ամուսնացավ արքայադստեր հետ: