ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ಶಾಲೆಯ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಗೊಳಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಶಾಲೆಗೆ ಏನು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ

ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?

ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶಾರೀರಿಕ ರೂಪಾಂತರ

ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ

ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯು ಅಂತಹ ಬಲವಂತದ ಅಳತೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಸಹ ಕಷ್ಟ. ಸಣ್ಣದೊಂದು ಸಾಧ್ಯತೆಯೂ ಇದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅಜ್ಜಿಯರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಈ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭುಜಗಳನ್ನು ಸಾಲ ನೀಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪರಿಚಿತ ಪಿಂಚಣಿದಾರರನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ಅವರು ಗಂಟೆಗೆ 50-70 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಯ ನಂತರ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಅಭ್ಯಾಸದಿಂದ ತುಂಬಾ ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.ಮನೆಕೆಲಸ - ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಾರದು! - ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಸಂಜೆ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗು ದಿನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ದಣಿದಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ದಿನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಆಡಲು, ಸೆಳೆಯಲು, ಓದಲು ಮಗುವಿಗೆ ಉಚಿತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಯ ಇರುವುದು ಮುಖ್ಯ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದಾಗ, ಅವರ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಧಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಜೀವನ. ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ತಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು.

ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗು ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಏನು? ನಂತರ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೆನಪಿಸಲು ಸಹ ಮುಜುಗರವಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯನ್ನು ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ (ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು 3-4 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮಲಗುವ ಮೊದಲು).ಹೌದು, ಅಂತಹ ಸುದೀರ್ಘ ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಬಹಳ ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಇವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸ್ವಚ್ air ವಾದ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಆಟಗಳಾಗಿರಬೇಕು. ಆದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ಶಿಶುವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ನರರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನು, ಅವು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಹೌದು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯವಲ್ಲ. ಆದರೆ ವಾರದಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪಾಠಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತು ಅವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಮೂರು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠಗಳು ಸಹ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕೇವಲ 10% ನಷ್ಟು ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತವೆ.

ದೃಷ್ಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಮಾತುಗಳು

ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ನೇತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ದೃಷ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಹೊರೆ ಸಮೀಪದೃಷ್ಟಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಿಂಚಿನ ವೇಗದೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಶಃ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ನಾಡಿಯ ಮೇಲೆ ಬೆರಳು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು.

ವೈದ್ಯರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾನಿಟರ್ ಮುಂದೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಯಾವುದೇ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಮೇಜು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಹಗಲು ಬಲಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಎಡಗೈ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ.

ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮರೆಯಬೇಡಿ - ಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಇರುವ ಅಂತರವನ್ನು ಅಚಾತುರ್ಯದಿಂದ ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಭಂಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ದೃಷ್ಟಿಯೂ ಸಹ.

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಗೋಚರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಳಿ. ತುಂಬಾ, ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಚಿಕ್ಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು, ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟದ್ದನ್ನು ನೋಡದೆ, ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಜುಗರವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಿಯ ಹೆತ್ತವರೇ, ಮಗುವಿನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ವಾಸಿಸುವ ಸೌಕರ್ಯ - ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ! ಬದಲಾಗಿ, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆಗಳಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲವೂ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ

ಅತ್ಯಂತ ವಿಧೇಯ ಮಕ್ಕಳೂ ಸಹ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.ನನಗೆ ಬೇಕು, ನನಗೆ ಬೇಡ, ನಾನು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ಅಸಭ್ಯ, ಅಸಭ್ಯ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಹಿಂದೆಂದೂ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬಂದಿಲ್ಲ.

ಮಗು ಅಸಭ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವನು ಅಸಭ್ಯನೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಪಂಪ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ಕಷ್ಟದ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಹೊರಬರಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು. ಮತ್ತು ವಿಷಯವು ಏನೆಂದು ನಮಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಈ ನಡವಳಿಕೆಯು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಈ ಕಷ್ಟದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಪಾಲನೆಯ ಸುವರ್ಣ ನಿಯಮವನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು: "ಮಗುವಿಗೆ ನಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾದ ಎ. ಗಿಪ್ಪಿಯಸ್ ಮತ್ತು ಎಸ್. ಮ್ಯಾಗಿಡ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಪಯುಕ್ತ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

- "ನಾವು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳ್ಳಬಾರದು, ಪ್ರತಿ ಬಾಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ. ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸೋಣ, ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸೋಣ, ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ತಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ, ಚುಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅಂತಹ ಒಂದು ದೃಷ್ಟಾಂತವಿದೆ. ನೆರೆಯವನು ಬರುತ್ತಾನೆ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತದೆ: "ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಮಕ್ಕಳು, ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು, ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಸಲಹೆಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ? "ಅವಳು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾಳೆ:" ಹೌದು, ನಾನು ತುಂಬಾ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದೇನೆ - ಸ್ವಲ್ಪ ಚಿಕ್ಕದಲ್ಲ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕುರುಡ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕಿವುಡ. "ಈ ರೀತಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ!

ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕಾರುಗಳನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್‌ನಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು. ಒಳ್ಳೆಯ ಹಳೆಯ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ನೋಡೋಣ. ಒಂದು ವಾಕ್ ಗೆ ಹೋಗೋಣ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್, ಸುಂದರವಾದ ಚಿನ್ನದ ಶರತ್ಕಾಲ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ "ವಿಶ್ರಾಂತಿ" ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಇದು ಮಗುವಿನ ನರಮಂಡಲದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೊರೆ, ಇದು ಈಗ ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ತಂದೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳ "ಯುದ್ಧ" ವನ್ನು ಹತ್ತು ಅಥವಾ ಹದಿನೈದು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ನಿಶ್ಯಬ್ದ, ನಿಶ್ಯಬ್ದ, ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಕರ.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ - ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದನೆಂದು ಎಂದಿಗೂ ಕೇಳಬೇಡಿ! ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. "

ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವು ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಪ್ರೌ ul ಾವಸ್ಥೆಗೆ ಅವನನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುವುದು, "ಶಾಲೆ" ಎಂಬ ಹೊಸ ಜಗತ್ತನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು?

ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಎಲೆನಾ ಇಜೋಟೊವಾ.

ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳು

ಮಗು ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲನ್ನು ದಾಟಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ, ಅವನಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಜೀವನ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಮಗು ಬಯಸಿದದನ್ನು ಮಾಡುವ ಮೊದಲು: ನಡೆಯಿರಿ, ನಿದ್ರೆ ಮಾಡಿ, ತಿನ್ನಿರಿ. ಪೋಷಕರು ಅವನ ಆಸೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡರು. ಈಗ ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ "ಮಸ್ಟ್" ಮತ್ತು "ಮಸ್ಟ್" ಪದಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು, ಅವನನ್ನು ಗಂಭೀರವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಿ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಜೀವನದ ಹೊಸ ಹಂತದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಗಂಭೀರ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ದೊಡ್ಡ ಮಾನಸಿಕ ಹೊರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಈಗ ದೊಡ್ಡ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವಿದೆ, ಮಗುವು ತನ್ನ ಒಡನಾಡಿಗಳ ನಡುವೆ ಎದ್ದು ಕಾಣಬೇಕು, ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೆಲ್ಲಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಜೊತೆಗೆ, ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇವೆಲ್ಲ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವು ಈಗ ದೊಡ್ಡವನಾಗಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕು, ಮನೆಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು - ಇದು ಅವನ ಮುಖ್ಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ. ನೀವು ಯಾಕೆ ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ - ಸಾಕ್ಷರರಾಗಿರಲು, ಎಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವನು ವಯಸ್ಕನಾದ ನಂತರ, ತನಗಾಗಿ ಒಂದು ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು. ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಶಿಶುವಿಹಾರದವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಲುಪಿಸಬಹುದು.

- ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತುಂಬಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ಹೊರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಇದು ಒತ್ತಡದಾಯಕವೇ?

ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಆಗಿದೆ, ಅವನು ಈ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸದಿದ್ದರೆ. ಆದರೆ ಹೊಸ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು, ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದು ಸುಲಭವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಸಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಮೂರು ತಿಂಗಳು, ಆರು ತಿಂಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೀನ್" ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ನೀಡಿ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು ಕಲಿಸಿ.

ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸಮಯ ಒಂದೂವರೆ ಗಂಟೆ. ಮಗು ಮೂರರಿಂದ ಐದು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಾರದು, ಇದು ತುಂಬಾ ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ಓವರ್‌ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು, ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು ಮೊದಲಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ನಂತರ, lunch ಟವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ. ರಾತ್ರಿ ನಿದ್ರೆಗಿಂತ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ: 20 ನಿಮಿಷಗಳ ಹಗಲಿನ ನಿದ್ರೆ ರಾತ್ರಿಯ ಒಂದು ಗಂಟೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಆಯಾಸ ಇಲ್ಲವೇ?

- ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವ ಆತಂಕಕಾರಿ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಪೋಷಕರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಸಬೇಕು?

ಮೊದಲ ಆತಂಕಕಾರಿ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಹೈಪರ್ಆಯ್ಕ್ಟಿವಿಟಿ. ಮಗು, ವಯಸ್ಕನಂತಲ್ಲದೆ, ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು, ಮಲಗಬೇಕು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬೇಕು, ವಿಚಲಿತರಾಗಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಮಗು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ: ಅವನ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಒಂದು ಆಲೋಚನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ, ಒಂದು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಅಂತ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಿದ ಹೊರೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ಮಗುವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಂಕೋಚನಗಳು ಸಹ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ: ಮಗು ಮಿನುಗುತ್ತದೆ, ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಭುಜಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಳನುಗ್ಗುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ವೈದ್ಯರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದೇ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು. ದೇಹದಲ್ಲಿ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಯಸ್ಕರು, ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡಿದಾಗ, ಕಿರುಚಬಹುದು. ಮಗು ಕಿರುಚಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಗು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಕಣ್ಣು ಮಿಟುಕಿಸುತ್ತೇನೆ - ಮತ್ತು ಅದು ನನಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ." ಅಂತಹ ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ: ನೀವು ದೈನಂದಿನ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಬೇಕು, ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಬೇಕು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ: ದೇಹವು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಮೇಲೆ ಬಲವಾದ ಹೊರೆ ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ದೇಹಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಆಂಟಿಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ಥಿತಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ನಾಗರಿಕತೆಯ ಕಾಯಿಲೆ).

ಮಗುವಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿ ಇದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಬೆಳಕು ಎಡದಿಂದ ಬೀಳಬೇಕು, ಅವನ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಬೆಂಚ್ ಇರಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಆದರೆ ನೀವು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೇಲೆ ರಂಧ್ರ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ: 30 - 45 ನಿಮಿಷಗಳು - ಮತ್ತು 15 ನಿಮಿಷಗಳ ವಿರಾಮ.

- ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕೇ?

ಭಾಗಶಃ ಐದು als ಟ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹುದುಗಿಸಿದ ಹಾಲಿನ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು ಇರಬೇಕು. ಆಹಾರ ಪಿರಮಿಡ್ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಮೆನು ಮಾಡಿ. ಇದು ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ - ಉದ್ದವಾದ ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್‌ಗಳ ಮೂಲಗಳು (ಕಂದು ಅಕ್ಕಿ, ಧಾನ್ಯದ ಬ್ರೆಡ್, ಧಾನ್ಯದ ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಪಾಸ್ಟಾ, ಗಂಜಿ), ತರಕಾರಿ ಕೊಬ್ಬುಗಳು. ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಇರುವ ಆಹಾರಗಳಿವೆ. ಮುಂದೆ ಹಾಲು ಮತ್ತು ಡೈರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಬರುತ್ತವೆ. ಪಿರಮಿಡ್‌ನ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೊಬ್ಬು ಇರುತ್ತದೆ.

ಬೋಸಮ್ ಸ್ನೇಹಿತರು

- ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು? ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ?

ಒಂದು ತಂಡದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ. ಆರು ಅಥವಾ ಏಳು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈಗಾಗಲೇ ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಅವನು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಇದೀಗ ಪ್ರಾಣ ಸ್ನೇಹಿತರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ನಿಕಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮನಸ್ಸು ಮಾಗಿದಿದೆ. ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಉಂಟಾದರೆ, ವಿವಾದದಲ್ಲಿ, ಸಂಘರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ದೂಷಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೊಸ ಸಂವಹನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದೆ, ಅದು ನಂತರ ಪ್ರೌ .ಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆಂಬಲವೂ ಬೇಕು.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ವಿಪರೀತಕ್ಕೆ ಹೋಗದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಮಗುವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡವನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಕಾರಣ. ಇದು ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವೂ ಆಗಿದೆ - ವಿವರಿಸಲು, ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಲು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಡಿ: ಯಾರಾದರೂ ಯಾವಾಗಲೂ ಮೊದಲಿಗರಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಮೂಡಿಸಿ, ಇದೀಗ ಅವನಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಬೇಕು.

ರೂಪಾಂತರವು ಸುದೀರ್ಘ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಆಡಳಿತ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿದ್ದರೆ, ಇದೀಗ ತಯಾರಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಸಮಯ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಅವಧಿಯು ಒಂದೆರಡು ವಾರಗಳಿಂದ 5-6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯ ಸ್ವರೂಪ, ಅವನ ಪರಿಸರ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟ, ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಿಕಟ ಜನರ ಬೆಂಬಲವೂ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಮಗು ಅದನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತದೆ, ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮೂರು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಮೊದಲ ಹಂತ - "ಶಾರೀರಿಕ ಚಂಡಮಾರುತ", ವ್ಯಸನದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ, ಇದು ದೇಹದ ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
• ಎರಡನೆಯ ಹಂತವು ಅಸ್ಥಿರ ರೂಪಾಂತರವಾಗಿದೆ, ದೇಹವು ಇನ್ನೂ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಚೋದನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ.
• ಮೂರನೆಯ ಹಂತವು ವ್ಯಸನದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ, "ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ", ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರ ಎರಡೂ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಕ್ಟೋಬರ್-ನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು 1 ಮತ್ತು 5 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ

ನಿಯಮದಂತೆ, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಇದು ಮತ್ತೊಂದು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಆಟ, ಹೊಸ ಮತ್ತು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಠಿಣ ಬೇಡಿಕೆಗಳು, ಕಾರ್ಯನಿರತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಓವರ್‌ಲೋಡ್, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು - ಇವು ಶಾಲೆಯ ಭಯ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.

ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು - ಇದು "ತೀವ್ರ ರೂಪಾಂತರ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಓವರ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ: ನೀವು ಅಕ್ಟೋಬರ್-ನವೆಂಬರ್‌ನಿಂದ ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗ ಅಥವಾ ವಲಯಕ್ಕೆ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಜೀವನದ ಲಯವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಡಿ, "ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ವಯಸ್ಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವೇ ಮಾಡಬಹುದು" ಎಂಬ ಅಂಶದೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ. 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಬೇಕು.

ಪ್ರಮುಖ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಮನೆಕೆಲಸ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯು ಸಕ್ರಿಯ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಗುವು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು: ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದರೆ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವನು ಬೇಗನೆ ದಣಿದು, ಗೈರುಹಾಜರಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ತಲೆನೋವು ಇರುತ್ತದೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವ ಬಯಕೆ ಮಾಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿ: ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ, ತಯಾರಾಗಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ, ನೀವು 15 ನಿಮಿಷಗಳ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಎದ್ದೇಳುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಬೆಂಕಿಯಂತೆ ಹೊರದಬ್ಬುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನೀವು ತಡವಾಗಿರಲು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರವಿಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಬೇಡಿ, ಅವನನ್ನು ಹುರಿದುಂಬಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ವಿದಾಯ ಹೇಳಬೇಡಿ: "ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಲ್ಲ" ಅಥವಾ "ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ."

ಶಾಲೆಯ ನಂತರ, ಮಗುವನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದೂವರೆ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲಿ, ತದನಂತರ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಈಗಿನಿಂದಲೇ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಡಿ, ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ. ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವನಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ, ಅವನನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿ. ಮಗುವಿನ ದೂರುಗಳಿಗೆ ಗಮನವಿರಲಿ: ಆಯಾಸ, ತಲೆನೋವು, ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಅದನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ನಿಮ್ಮ ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ.

• The ಮಗುವನ್ನು ಅವನು ಇದ್ದಂತೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅವನನ್ನು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ - ನೀವು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಅಥವಾ ಅವನ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾದ ಹೆಮ್ಮೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ;
• Teacher ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಅವರ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಇದರಿಂದ ಏನಾದರೂ ಸಂಭವಿಸಿದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅನುಭವಿ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಕೇಳಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಮಾಲೋಚಿಸಬಹುದು;
• Your ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರಿಸಿ. ಅವನು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಅತೃಪ್ತಿ ಅಥವಾ ಅಸಮಾಧಾನ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಿ. ವಯಸ್ಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕಡಿಮೆ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಭಾವಿಸಬೇಡಿ;
• Child ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಎಣಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ - ಅವನನ್ನು ಟೀಕಿಸಬೇಡಿ, ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಟೀಕೆ ಎನ್ನುವುದು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಭಯಾನಕ ಅಸ್ತ್ರವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಗದರಿಸಿದರೆ;
• Success ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಿ, ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. "ವಯಸ್ಕ" ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಹ ನಿಮ್ಮ ಕಾಳಜಿ ಬೇಕು: ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೊದಲು ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿದರೆ ಅಥವಾ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಟೇಪ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ - ಅದು ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಆಚರಣೆಯಾಗಿ ಉಳಿಯಲಿ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ, ಇದರರ್ಥ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಕ್ರಮೇಣ ಹೋಗುತ್ತದೆ;
• The ಶಾಲೆಯ ವಿಧಾನಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಗುವಿನ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಡಿ, ಕಾರಣವು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತೋರಿದರೂ ಸಹ. ಶಿಕ್ಷಕನು ನಿಮ್ಮ ಮಿತ್ರನಾಗಿರುವುದು ಉತ್ತಮ - ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
• Social ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ: ಅವನು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಅವರನ್ನು ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್ ಅಥವಾ ಚಹಾದೊಂದಿಗೆ ಕೇಕ್ಗಾಗಿ ಮನೆಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನೆಮ್ಮದಿಯ ವಾತಾವರಣ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ; ಅವನು ಇಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಪಡೆದಿದ್ದಾನೆಂದು ಅವನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು;

ಅಸಮರ್ಪಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮಗುವಿನ ದೂರುಗಳು. ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಮೊಂಡುತನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಅತಿಯಾದ ಚಲನಶೀಲತೆ, ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅಪೇಕ್ಷಿಸದ ಹುಚ್ಚಾಟಗಳು - ಈ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಸರಳೀಕರಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಯಿಂದ ಬೆಂಬಲ, ಗಮನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಗತ್ಯ, ಮತ್ತು ಉಳಿದವು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ! ಮಗುವು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆಯೂ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗುತ್ತಾನೆ!

ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು

ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಒತ್ತಡವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೇವಲ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಯಗಳು ಇದ್ದು, ಅದು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಇರಬಹುದಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.

ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಅಗ್ನಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ. ಅವನು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಪರಿಚಿತನನ್ನು ಪಾಲಿಸಬೇಕು, ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ಮೊದಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಚಯವಿದೆ (ವಲಯಗಳು ಅಥವಾ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಹೋಯಿತು) ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಬೆರೆಯುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೊಸ ತಂಡ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಅವನ ರೂಪಾಂತರವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವನ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಿರಂತರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಎದುರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಾಗದಂತೆ, ಪೋಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿರುವ ಮಗು ವಿಷಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಬೇಕು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಇವು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರ ರೂಪಾಂತರದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಾಗಿವೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಜೊತೆಗೆ, ಅದರ ಶಾರೀರಿಕ ಅಂಶವೂ ಇದೆ - ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರ, ಪೋಷಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಹೊಸ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬೇಗನೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ರೂಪಾಂತರ (ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ) ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಎರಡು ರಿಂದ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಕ್ ವಿಚಲನಗಳಿಗೆ ಗುರಿಯಾಗುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಚಲನಗಳು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು. ರೂಪಾಂತರದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗುವು ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ತೂಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವನ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆಯಾಗಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಕಾಳಜಿ ಇದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳು

ಮಗು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಆರು ಅಥವಾ ಏಳನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತಿನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದರಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಏಕೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು “ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ” ಎಂದು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ (ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ) ವಿವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ - ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದುವುದು.

ಅಪರೂಪದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸ್ಥೂಲವಾಗಿ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗಮನದಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಪ್ಪಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಕಾಗೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ", ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಗಮನ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನ ಬಗ್ಗೆ ಏಕಾಗ್ರತೆಯ ಕೊರತೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ನೀವು ಹೊಸ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು?

ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸನ್ನದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಯಾವುದೇ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೇವಲ ಆಟದ ಸಲುವಾಗಿ ಆಡುವುದಲ್ಲದೆ, ನಂತರದ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ (ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ). ಅಂತಹ ಆಟವು ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು (ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಚಿಪ್ಪುಗಳು, ಘನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಅಥವಾ ಕನ್‌ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಮಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಗುವು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ:

ಮುದ್ರಿತ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ದಾಟಿಸಿ.

ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ನೆನಪಿಡಿ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಮತ್ತು ಚಂಚಲವಾಗಿದೆಯೇ? ಇದು ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮ. ಶಾಲೆಯು ಮಗುವಿನ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಒಂದು ಗಂಟೆ ನಿದ್ರೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ, ಅದರ ನಂತರ ಮಗು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನರಗಳು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಭಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸುವುದು

ಅಪರಿಚಿತರಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಭಯ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆ, ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನಗಳು, ತಪ್ಪಾಗಬಹುದೆಂಬ ಭಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಭಾವನೆ, ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕೂ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯುವ ಬಯಕೆ ಇದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ಭಯವು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅವರನ್ನು ಇಡೀ ದಿನ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾನೆ.

ಇದು ಏಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ?

ಎಲ್ಲವೂ ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಬಂದಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಕಾಳಜಿ ತೋರಿಸಬೇಡಿ. ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವ ಮೊದಲು ಪೋಷಕರ ಆದೇಶವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಏನಾದರೂ ಆಗಬಹುದೆಂಬ ಭಯವೂ ಇದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಹೊಸ ತಂಡ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಬ್ಬರ ಬಗ್ಗೆ ಭಯಪಡಬಹುದು, ಅಥವಾ ಭಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿಲ್ಲದೆ ಸರಳವಾಗಿ ಭಯಪಡಬಹುದು.

ಪೋಷಕರು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಮಾಡಲು ಹೆದರುತ್ತಾನೆ, ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅಥವಾ ಹೇಗಾದರೂ ಹೆತ್ತವರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ವಿಫಲನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಹೊರೆಯೊಂದಿಗೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಗುವು ತಾನೇ ಬಯಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರಬೇಡಿ, ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲಿ, ನೀವು ನಂತರ ಚಿನ್ನದ ಪದಕವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಂದ ದೂರವಾಗುವುದು, ಅವನು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಲಗತ್ತಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಮಗುವು ತನಗಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನನ್ನು ಕೈಬಿಡಲಾಗುವುದು ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದುಕೊಂಡಾಗ ಏನಾದರೂ ಕೆಟ್ಟದೊಂದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭಯವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಭಯ ಇದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಮನೆಯಿಂದ ನೂರು ಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬಹುದೆಂಬ ಭಯವಿದ್ದರೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತೀರಾ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಾ ಮತ್ತು ಅವನಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೇಡಿಕೆಯಿಡುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ? ಅಂತಹ ಭಯ ಉಂಟಾದರೆ, ಅವನು ಕೆಟ್ಟ ದರ್ಜೆಯನ್ನು ಪಡೆದರೆ, ಅವನಿಂದ ಏನೂ ಬರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನು ಏನನ್ನೂ ಸಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಬೇಡಿ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆ ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ತಪ್ಪಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ಅವನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಬಾಲ್ಯದ ಭಯಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಕಾರಣವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿ. ಬಹುಶಃ ಅವರು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಹಕ್ಕುಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಚಾರ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸದಿದ್ದನ್ನು ಮಾಡಲು ಯಾರೂ ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಲವಂತದ ಕಾರ್ಮಿಕ, ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ತಾರತಮ್ಯ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರವಾಗಿದೆ (ಕಾನೂನುಗಳು "ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ" ಮತ್ತು "ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೂಲ ಖಾತರಿಗಳ ಮೇಲೆ").

ಆರಂಭಿಕ ದಿನಗಳ ತೊಂದರೆಗಳು

ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು - ಇದು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟದ ಸಮಯ. ಕ್ರಮೇಣ ಶಾಲೆಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪುಟ್ಟ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದಕ್ಕೆ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಯವು ಭಯಭೀತರಾಗಬಾರದು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸುವುದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರುವುದು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸದೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು. ವಿಶೇಷವೇನೂ ಇಲ್ಲ, ಬಹಳಷ್ಟು ದೈನಂದಿನ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳು ಶಾಲೆಯ ಭಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ, ಮೊದಲಿಗೆ ಅದು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನಾವು ಮರೆತಿದ್ದರೆ ...

ನೀವು ಏನು ದೂರುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಮಗುವಿನ ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪೋಷಕರ ಮನೋಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ಶಾಲೆಯ ಹೆತ್ತವರ ಭಯ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಭಾವನೆ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಭಯ: “ಇದು ನನ್ನ ಇಚ್ was ೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಅವನನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ದುಃಸ್ವಪ್ನಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕನ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಇನ್ನೂ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೇನೆ” . ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಉತ್ತಮ, ಉನ್ನತ ಸಾಧನೆಗಳ ಮಗುವಿನಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ, ಅವನಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಅವನ ಅಸಮಾಧಾನದ ಸಕ್ರಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಕಡೆಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. “ಒಳ್ಳೆಯ” ಮಗು ಯಶಸ್ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದು, ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದು ಅನಿವಾರ್ಯ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸದ ಪೋಷಕರು ನಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳ ಪ್ರಭಾವದಡಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆತಂಕ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೀಣತೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ವೈಫಲ್ಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ವೈಫಲ್ಯವು ಆತಂಕವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಕೆಟ್ಟದಾದ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಟ್ಟ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ಕಾಣಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮತ್ತೆ ಪೋಷಕರ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಮತ್ತಷ್ಟು, ಹೆಚ್ಚು, ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮುರಿಯಲು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ವಿಷವರ್ತುಲ. ವೈಫಲ್ಯ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುವುದು ಮತ್ತೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಮಗು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗೈರುಹಾಜರಾದಂತೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ವಿದೇಶಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿದ ವ್ಯಾಕುಲತೆಯಿಂದಾಗಿಲ್ಲ. ಇದು ತನ್ನೊಳಗೆ, ಒಬ್ಬರ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ಪಡೆಯದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಮೈಂಡ್ ಆಟಗಳು ಆಟದ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಗಮನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ. ಸಮಯೋಚಿತ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು ವಿರಳವಾಗಿ ಹಿಂದೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ವಿನ್ಯಾಸ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನೀಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಗು ನೈಜ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಆತಂಕವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ... ಮತ್ತು ಇದು ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಅಂತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುವ ದೂರುಗಳು ಕಳಪೆ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಇದು ಇತರರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಪರಿಣಾಮವು ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿದೆ: ಶಿಕ್ಷೆಗಾಗಿ ವಯಸ್ಕರು ಬಳಸುವ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ರೂಪಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಗಳಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಗಮನದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಶಿಕ್ಷೆ ಗಮನ ಕೊರತೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿರೋಧಾಭಾಸವಾಗಿದೆ. ಭಾಷಣವು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಕವನ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ (ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ನಿರ್ಮಾಣ) ಮುಖ್ಯ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಅದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿವೆ.

ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಮಾತು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಉತ್ತರಗಳು ಮಗುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಿಸುವ ವಯಸ್ಕರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದೆ, ಪೋಷಕರು ದ್ವಿಗುಣಕ್ಕೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರರಲ್ಲದ ಆರೋಪ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿದ ಬೇಡಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೇಕು - ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಆಟಗಳು, ವಿವಿಧ ಮೊಸಾಯಿಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು.

ಇನ್ನೂ ದುಃಖದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಎಂದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ "ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್" ಶಾಲೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಆತಂಕವು ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಶಾಲೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಚಿಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನಲ್ಲ. ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಆಘಾತಕಾರಿ ಎಂದು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್ ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯ

ನೋಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಾವಾಗಿಯೇ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಶಾಲಾ ಜೀವನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿಯೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅಂತಹ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಮುಖ ಫಲಿತಾಂಶವೆಂದರೆ ದೈನಂದಿನ ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಶಾಲೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮಗುವಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲ ಬೇಕು. ಅವನನ್ನು ಹೊಗಳುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ (ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಗದರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಗದರಿಸದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ), ಆದರೆ ಅವನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿದಾಗ ಹೊಗಳಿಕೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅವರ ಸಾಧಾರಣ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಾನದಂಡದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಾರದು, ಅಂದರೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಇತರ, ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಧನೆಗಳು. ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೋಲಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಹೊಗಳಬಹುದು - ಅವನ ಸ್ವಂತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು.

ಪೋಷಕರು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಕಾಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಆತಂಕದ ಕೆಟ್ಟ ವೃತ್ತವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯು ಮುಂಬರುವ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಕ್ಷೇತ್ರವಾಗಿ ಉಳಿಯಲಿ. ಗಮನದಿಂದ ಗಮನವನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ, ಶಾಲಾ ರಜಾದಿನಗಳು, ಪಾಳಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಹಾರಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಶಾಲಾ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಇಂತಹ ಅಪಮೌಲ್ಯೀಕರಣಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಅತ್ಯಂತ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ - ಶಾಲೆಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು, ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು, ಇದು ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ವರ್ತನೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ಅಳವಡಿಕೆ

ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹೊಸ ಹಂತ, ಅವನು ಏರಲು ಮತ್ತೊಂದು ಹೆಜ್ಜೆ, ಒಂದು ಮಹತ್ವದ ತಿರುವು, ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳು, ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಒಂದು ಹಂತ. ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷವು ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ನೀವು ಹೊಸ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿ, ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳ ದೈನಂದಿನ ಹಾಜರಾತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಪರಿಸರ.

ಮಗುವಿಗೆ, ಇವುಗಳು ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಮನೋ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹೊರೆಗಳಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹೊಸ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ, ಹೊಸ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ದೇಹದ ದೀರ್ಘ ಜಡ ಸ್ಥಾನ, ಕಡ್ಡಾಯ ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನ, ನಿರಂತರ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಒತ್ತಡದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ನಿನ್ನೆ ನಿರಾತಂಕದ ಮಗುವಿನಿಂದ.

ಅನೇಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಹೇಳುವಂತೆ ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಆರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂ ms ಿಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ರೂಪಿಸಿಲ್ಲ, ಇದು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು. ಹೊಸ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಹಂತವನ್ನು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಏರಲು, ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ 6 ​​ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್, ಡಿಸ್ನಿಬಿಟೆಡ್, ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ , ಸುಲಭವಾಗಿ ದಣಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು, ಅವನ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗಮನ ಹರಿಸದಿರಬಹುದು, ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂದುಳಿದವರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಡುತ್ತಾರೆ.

ಅವರಿಗೆ ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂರು ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ..

ಮೊದಲ ಗುಂಪಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ರೂಪಾಂತರವು 2 ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಶಾಂತ, ಸ್ನೇಹಪರ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮಕ್ಕಳು. ಹೊಸ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದರೂ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಈ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೊಸ ಆಡಳಿತಕ್ಕೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, 45 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಚಲಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ವರ್ಷದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ಆರಂಭದ ವೇಳೆಗೆ, ಮೂಲತಃ ಈ ಎಲ್ಲ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಮೂರನೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿಹೆಚ್ಚಿದ ಉತ್ಸಾಹ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುವವರು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು, ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಯೋಜನೆ ಮಾಡುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯ. ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ನರಗಳ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಹಸಿವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಲೆನೋವು, ನಿದ್ರೆಯ ತೊಂದರೆ, ಭಯ, ಕಣ್ಣೀರು, ಕಡಿಮೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮಗು ತಮ್ಮ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಬೇಡಿ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳು. ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಈ ನೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳು, ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ, ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ತಪ್ಪುಗಳಿಗಾಗಿ ಗದರಿಸಬಾರದು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಚರ್ಚಿಸಬೇಕು, ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ, ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ದಿನದ ಕಟ್ಟುಪಾಡು, ಅವನ ನಿದ್ರೆ, ಸಕ್ರಿಯ ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾಕೂಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಜೀವನದ ಅನಿವಾರ್ಯ ಪಾಠಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು, ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು.

ಮಗುವಿನ ಅನೇಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅವನಿಗೆ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಹೊಸದನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊಂಡುತನ, ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅಪೇಕ್ಷೆಗಳು, ಅನುಭವದ ನಮ್ಯತೆ, ಸ್ವಾರ್ಥ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

"ಮನೆ" ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ: ರೂಪಾಂತರದ 6 ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಸಮವಸ್ತ್ರ, ಹೊಸ ಸ್ಯಾಚೆಲ್, ಬೃಹತ್ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ buy ವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ ಗಂಭೀರ ಆಡಳಿತಗಾರನ ಮೇಲೆ ಭಾವನೆಯ ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸಿದ್ದೀರಾ? ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿದೆ: ಮಗು ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ದಿನಚರಿ, ಕರೆಗಳು, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ - ಶಿಕ್ಷಕರ "ಜಿಗಿತಗಳು" ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ನೆರೆಯವರ ಕೊಳಕು ತಂತ್ರಗಳು. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗದ "ಮನೆ" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅವನಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಎದ್ದೇಳುವ ಅಭ್ಯಾಸವಿಲ್ಲ. ಅವನು "ಕ್ಯಾಂಟೀನ್ ಆಹಾರ" ವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ತನ್ನ ನಂತರ ಸ್ವಚ್ cleaning ಗೊಳಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಭೇಟಿಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುವುದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಹೊರಗಿನ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಬೇರೊಬ್ಬರನ್ನು ಪಾಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ, ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತವಾದ ಮಕ್ಕಳು ಇರಬಹುದೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು "ಹೋಮ್ ಮಿಮೋಸಾ" ನ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಕಾರಣಕ್ಕೂ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸದಿರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ಪೋಷಕರನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಜನರು ಸ್ವತಂತ್ರ ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವಯಸ್ಕರು ಹೇಳುವದನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು.

ಆದರೆ ಎಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ ನೆಪೋಲಿಯನ್ಗಳು, ಅಳತೆಗೆ ಮೀರಿ ಹಾಳಾಗುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿವರ್ಷ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಬರುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಈ ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ಹೇಗೆ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೀವು ಈ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ತೋಟದಿಂದ "ಉರುಳಬಹುದು", ಆದರೆ ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನನಗೆ ಧೈರ್ಯ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಭೆ ಇಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರ ಗ್ರಿನ್ ಇಲ್ಲ, ಜೀವನ ಅನುಭವವಿಲ್ಲ ... ತಜ್ಞರು ಗಮನಿಸಿ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 60% ವರೆಗೆ ಶಾಲಾ ತಂಡಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಗಂಭೀರ ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಎರಡರಲ್ಲೂ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪದವಿದೆ ಎಂಬುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ - "ಶಾಲಾ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ" ಅಥವಾ "ಶಾಲಾ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕ್ರಮ".

ಅಸಮರ್ಪಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ದೈಹಿಕ ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ನೀವು ಆಳವಾಗಿ ಅಗೆದರೆ, ನಂತರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬಹುದು: ಕಳಪೆ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಕಷ್ಟು ವೃತ್ತಿಪರತೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಅಸಡ್ಡೆ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ವಿಗ್ನ ವಾತಾವರಣ ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಿರಂತರ ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಂದಾಗಿ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವನು "ಕಡಿಮೆ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು" ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅತೃಪ್ತಿಕರ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ನೀವು ಅಂತಹ ಮಗುವನ್ನು ಗದರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿರುದ್ಧ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಮಗು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಏಕೆ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಇತ್ತೀಚೆಗಷ್ಟೇ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಿಂದ ಕರೆದೊಯ್ದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ವರ್ಷಗಳು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಕಳೆದವು, ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ಸಮಯ. ಸಂತೋಷದಾಯಕ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಹೊಸ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಸೊಗಸಾದ ಹೂಗುಚ್, ಗಳು, ಬಿಳಿ ಬಿಲ್ಲುಗಳು ಅಥವಾ ಬಿಲ್ಲು ಸಂಬಂಧಗಳು - ಮೊದಲ ತರಗತಿಗೆ ಅದ್ಭುತ ರಜಾದಿನದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನವೀನತೆ ಮತ್ತು ಮೋಡಿಯ ಪರಿಣಾಮವು ಶೀಘ್ರವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವು ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದದ್ದು ರಜಾದಿನಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಭಾಗ ...

ನಿಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ವಿಧೇಯ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಮಗು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗುವುದು, ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು, ಅಳುವುದು, ವಿಚಿತ್ರವಾದದ್ದು, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುವುದು ಅಥವಾ ಆಯಾಸದಿಂದ ಕುಸಿಯುವುದು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನೀವು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು ತಕ್ಷಣವೇ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ: ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ಅವನಿಗೆ ಆಗುವ ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಮಾನ್ಯವೇ?

ಎಂದಿನಂತೆ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಉತ್ತರವಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನ ಮನೋಧರ್ಮ, ಪಾತ್ರ, ಹವ್ಯಾಸಗಳು, ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ. ಅಂತಹ ಅಂಶಗಳು:

• ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ - ಇದರರ್ಥ ಮಾನಸಿಕ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ;
• ಕ್ರಂಬ್ಸ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮಟ್ಟ - ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಎಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದಾನೆಯೇ?

ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ?

ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾರಂಭವು ಸ್ವಲ್ಪ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗಂಭೀರ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಅವನ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ ಅಜ್ಞಾತಕ್ಕೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಕ್ಷಣ ನಿಮ್ಮ ಮಗಳು ಅಥವಾ ಮಗನ ಪಾದರಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಅಥವಾ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಶಾಲಾ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ, ಸರಿ? ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲೇ ಹೇಳಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು "ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ" ಎಂಬ ಪದಗಳು, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, 6-7 ವರ್ಷದ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು? ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು? ನನಗೆ ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ನನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಸಹೋದರಿಯರು-ಸಹೋದರರೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಮೊದಲಿನಂತೆ ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ನಡೆಯಲು ಯಾಕೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? ಮತ್ತು ಇದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅನುಭವದ ಮೊದಲ ಹಂತ ಮಾತ್ರ.

ಹೊಸ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಮಾಷಾ ಮತ್ತು ವನ್ಯಾ ನನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ? ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ? ನನ್ನ ಪಿಗ್ಟೇಲ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತಿರುವ ವಾಸ್ಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಒಂದೇ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಏಕೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು? ನಾನು ಟೈಪ್‌ರೈಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಎಲ್ಲರೂ ಯಾಕೆ ನಗುತ್ತಾರೆ? ನಾನು ಓಡಲು ಬಯಸಿದರೆ ನಾನು ಯಾಕೆ ಇಷ್ಟು ದಿನ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ? ಇಷ್ಟು ದಿನ ಏಕೆ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ? ಏಕೆ, ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ?

ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಭವಿಸುವ ಅಗಾಧವಾದ ಬೌದ್ಧಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು to ಹಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವೇನಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರಾದ ನಾವು ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಗುವಿನ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಬೆಲ್ ಟವರ್‌ನಿಂದ ನೋಡಲು ಕಲಿಯುವುದು, “ನಕ್ಷತ್ರಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಹೊಳೆಯುವಾಗ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದ್ದಾಗ” ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಈಗ ಹೆಚ್ಚು ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನೀಡಿ.

ಮಗು ಹೊಸ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಒಂದು ದಿನ, ಒಂದು ವಾರ ಅಥವಾ ಒಂದು ತಿಂಗಳು ಅಲ್ಲ. ತಜ್ಞರ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸರಾಸರಿ ಅವಧಿಯು ಎರಡು ತಿಂಗಳಿಂದ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಾಗಿದ್ದರೆ ಯಶಸ್ವಿ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಶಾಂತ, ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ;
• ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ;
• ತರಗತಿಯ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
• ಶಾಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ;
• ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ;
• ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ;
• ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದಿನದ ಹೊಸ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ - ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕಣ್ಣೀರು ಇಲ್ಲದೆ ಎದ್ದು, ಸಂಜೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಾಗಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು:

• ಕ್ರಂಬ್ಸ್ನ ಅತಿಯಾದ ಆಯಾಸ, ಸಂಜೆ ಭಾರೀ ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅದೇ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜಾಗೃತಿ;
• ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೇಡಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ದೂರುಗಳು;
• ಶಾಲೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ, ಅಸಮಾಧಾನ, ಆಸೆ, ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿರೋಧ;
• ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು. ಈ ಎಲ್ಲಾ "ಪುಷ್ಪಗುಚ್" ದೊಂದಿಗೆ ಮಗು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದರತ್ತ ಗಮನಹರಿಸುವುದು ಅವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ.

ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಮಗ್ರ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಅವಧಿಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಆದರೆ, ಕ್ರಂಬ್ಸ್ನ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿ ಏನಾಗುತ್ತದೆ?

ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿದ ದೈಹಿಕ ಹೊರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಪಾಠದುದ್ದಕ್ಕೂ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಈ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ - ಓಟ, ಜಿಗಿತ, ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದ್ದರೆ - ಈಗ ಅವನು ದಿನಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ತನ್ನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆರರಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಸ್ಥಿರ ಹೊರೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಮಗುವಿನ ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಕ್ಷಣಕ್ಕಿಂತ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಆಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವು ಒಂದು ದಿನದಲ್ಲಿ ಅಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಅದು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಇದಲ್ಲದೆ, 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಸಣ್ಣವುಗಳಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗುತ್ತವೆ. ಇದು ಬರವಣಿಗೆಯಂತಹ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿಖರತೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ವ್ಯಾಪಕವಾದ, ಬಲವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ಮಗು ಸಣ್ಣ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಬೇಗನೆ ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಶಾರೀರಿಕ ರೂಪಾಂತರವು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತದೆ:

1. "ಶಾರೀರಿಕ ಚಂಡಮಾರುತ" - ತಜ್ಞರು ಮೊದಲ ಎರಡು ವಾರಗಳ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಹೊಸ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ದೇಹದ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ಬಲವಾಗಿ ಒತ್ತಡಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಇದು ಕ್ರಂಬ್ಸ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
2. ಇದಲ್ಲದೆ, ಜೀವನದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅಸ್ಥಿರವಾದ ರೂಪಾಂತರವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ.
3. ತದನಂತರ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ರೂಪಾಂತರದ ಹಂತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗ ದೇಹವು ಅದರಿಂದ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ತಳಿಗಳು. ದೈಹಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವಧಿ 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಮಗುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ದತ್ತಾಂಶ, ಅವನ ತ್ರಾಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯ ಕಷ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಾರದು. ಕೆಲವು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ವೈದ್ಯರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಹಲವರು ಆಯಾಸದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ರಕ್ತದೊತ್ತಡ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ಎರಡು ಮೂರು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಆಯಾಸ, ತಲೆನೋವು ಅಥವಾ ಇತರ ನೋವುಗಳ ನಿರಂತರ ಭಾವನೆ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡಿದಾಗ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಚಿತ್ರವಾದವರಾಗಬಹುದು, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಭಾಗಶಃ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಶಾಲೆಯು ಒತ್ತಡದ ಅಂಶವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಗಮನ ಅಗತ್ಯ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ದಿನದ ಮಧ್ಯದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ವಿನಾಶಗೊಂಡಂತೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ, ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವಿನಿಂದ ದೂರು ನೀಡಬಹುದು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವಾಂತಿ ಕೂಡ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಕ್ರಂಬ್ಸ್ ಕೆಲವು ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ರೂಪಾಂತರವು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಸೋಮಾರಿತನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನಿಂದಿಸುವ ಮೊದಲು ಇದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ!

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸೋಣ. 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಉದ್ರೇಕ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಪ್ರತಿರೋಧವು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಪ್ರತಿಬಂಧಕಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿದೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಸಕ್ರಿಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಪ್ರಕ್ಷುಬ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಪಾಠದ 25-35 ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಇಳಿಯಬಹುದು. ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ವಯಸ್ಕರು ಈ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹೀಗಿವೆ:

• 1 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ - ವಿಷಯ-ಕುಶಲ ಆಟ;
• 3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು - ರೋಲ್ ಪ್ಲೇ;
• 7 ರಿಂದ 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಮಗುವಿಗೆ ಈ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಆಲೋಚನೆಯು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಮುಖ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಮಾತು - ಇತರ ಎಲ್ಲ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗುತ್ತವೆ.

ಆಲೋಚನೆಯ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಂತಹ ಹೊಸ ಆಸ್ತಿಯು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ - ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು, ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನ - ವರ್ಗ, ಕುಟುಂಬ, "ಒಳ್ಳೆಯದು - ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ಮಗು ತನ್ನ ನಿಕಟ ಪರಿಸರದ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ಅಂತಹ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಅವನಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಅವನನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, “ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯವರು” ಎಂಬ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಾ ಅಥವಾ “ನೀವು ಕೆಟ್ಟವರು” ಎಂದು ಖಂಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಟೀಕಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಗು ಮೊದಲ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ ಕೀಳರಿಮೆ .

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಎಷ್ಟು ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದರೂ - 6 ಅಥವಾ 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - ಅವನು ಇನ್ನೂ 6-7 ವರ್ಷದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶೇಷ ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಸಾಗುತ್ತಾನೆ. ಹಿಂದಿನ ಮಗು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪಾತ್ರ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಹಿಂದೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿತ್ತು - ಆಟ, ನಡಿಗೆ - ದ್ವಿತೀಯಕವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಎಲ್ಲವೂ ಮುನ್ನೆಲೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.

6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರವು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಆಗಿ, ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವವನು, ವೈಫಲ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಅವನ ನೋಟವನ್ನು ಅಹಿತಕರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮನನೊಂದಿದ್ದನು ಅಥವಾ ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಂಡನು. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಭಾವನೆಗಳು ಅವನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲಿಲ್ಲ. ಈಗ ಎಲ್ಲಾ ವೈಫಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಗುವು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಿರಂತರ ಕೀಳರಿಮೆ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಮಗುವು ತನ್ನ ವಿಳಾಸದಲ್ಲಿ negative ಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ದೋಷಪೂರಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಅಂತಹ "ಸ್ವಾಧೀನ" ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಅವನ ಭವಿಷ್ಯದ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ly ಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ಅಂತಹ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ವರ್ಗದ ಅಧ್ಯಯನವು ನಿರ್ಣಯಿಸದ ಪೂರ್ವಭಾವಿ - ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ, ಅಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು:

• ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಿ, ಅತ್ಯಂತ ಅತ್ಯಲ್ಪವೂ ಸಹ;
• ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು - "ನೀವು ಕೆಟ್ಟವರು" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ of ದ ಬದಲು, "ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳಿ; - ವೈಫಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಅದು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ, ವಿವಿಧ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಆಸೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ.

ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ರೂಪಾಂತರವು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು. ಮೂರು ವಿಧದ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಅನುಕೂಲಕರ:

• ಮಗು ಮೊದಲ ಎರಡು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
• ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಸುರಕ್ಷಿತನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ;
• ಮಗು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ;
• ಅವನು ಬೇಗನೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾನೆ, ಹೊಸ ತಂಡದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸುತ್ತಾನೆ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ;
• ಅವನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅವನು ಶಾಂತ, ಸ್ನೇಹಪರ, ಕರುಣಾಮಯಿ;
• ಅವನು ತನ್ನ ಶಾಲೆಯ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಸೆಯಿಂದ ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ.

2. ಸರಾಸರಿ:

• ಶಾಲೆಗೆ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಆರು ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಅವನು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಬಹುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ;
• ಮಗುವಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಜೀವನದ ಹೊಸ ಲಯಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

3. ಪ್ರತಿಕೂಲ:

• ಮಗುವಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳಿವೆ, ಅವನು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ತೋರಿಸಬಹುದು;
• ಮಗುವಿಗೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಓದಲು, ಬರೆಯಲು, ಎಣಿಸಲು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟ;

ಪೋಷಕರು, ಸಹಪಾಠಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು “ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬಹುದು”. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಇಡೀ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರಣಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಜ್ಞರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಅಸಮರ್ಪಕ ಬೇಡಿಕೆಗಳು - ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು;
• ನಿರಂತರ ವೈಫಲ್ಯದ ಸಂದರ್ಭಗಳು;
• ಮಗುವಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು;
• ವಯಸ್ಕರ ಅಸಮಾಧಾನ, ಶಿಕ್ಷೆ, ನಿಂದೆ;
• ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ಉದ್ವೇಗ, ಆತಂಕ, ಜಾಗರೂಕತೆಯ ಸ್ಥಿತಿ.

ಅಂತಹ ಒತ್ತಡವು ಮಗುವನ್ನು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ, ಬೇಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಗಮನವಿಲ್ಲದವನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿಯಬಹುದು, ಬೇಗನೆ ಸುಸ್ತಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ:

• ಅಸಹನೀಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೊರೆಗಳು - ವಿವಿಧ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು, ಅದು ಕ್ರಮೇಣ ಮಗುವಿನ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು "ಓವರ್‌ಲೋಡ್" ಅನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು "ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬಾರದ" ಬಗ್ಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ;
• ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಪ್ರತಿಭಟನೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ - ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು - ಕೆಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗಮನವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ಅವನನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು, ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಾಗವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಷಯ ಎಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ತುರ್ತು. ಸರಳ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ತಜ್ಞರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

1. ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳ ಹೊಸ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಶಾಲೆ ಯಾವುದು, ಅಧ್ಯಯನ ಏಕೆ ಬೇಕು, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ನಿಯಮಗಳಿವೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ;
2. ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿ. ದೈನಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು;
3. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಅವರ ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ: ನಿಖರತೆ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಸರಿಯಾದತೆ, ಆಸಕ್ತಿ, ಶ್ರದ್ಧೆ. ಇವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
4. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಕೇಳುವುದು ನಾಚಿಕೆ ಅಥವಾ ನಾಚಿಕೆಗೇಡಿನ ಸಂಗತಿಯಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ;
5. ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ. ಕಲಿಕೆ ಏನು, ಅವನು ಯಾವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಮೂಲಕ ಅವನು ಏನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಆದರೆ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ - ಚಿನ್ನದ ಪದಕವು ನಿರಾತಂಕದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವೇ ತಿಳಿದಿದ್ದೀರಿ. ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲು, ನಂತರ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಅದು ಇನ್ನೂ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಸರಿ?
6. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಸಿ. ಇದರರ್ಥ ನಿಮ್ಮ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಯಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಳ್ಳುವುದು ಎಂದಲ್ಲ. ಆದರೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಲು, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಆಟಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು - ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಬರಬಹುದು;
7. ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
8. ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ನೀಡಿ. ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ನಂಬಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಿ;
9. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೋಗುವ ಶಾಲೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಕೇಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ;
10. ಮಗುವನ್ನು ಟೀಕಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ಅವನು ಓದುವುದು, ಎಣಿಸುವುದು, ಬರೆಯುವುದು ಕೆಟ್ಟದ್ದಾಗಿದ್ದರೂ ಅವನು ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಟೀಕೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅಪರಿಚಿತರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
11. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಅವರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಸಣ್ಣದಾಗಿ ಆಚರಿಸಿ. ಪೋಷಕರಿಂದ ಬರುವ ಯಾವುದೇ ಬೆಂಬಲ ಪದಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ತಾನು ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ವದ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
12. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮನೋಧರ್ಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಸಕ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಧಾನವಾದವರು ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಶಾಲಾ ಲಯಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ;
13. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿ. ಅಂತಹ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿದ ಹೆಮ್ಮೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ - "ನಾನು ಉತ್ತಮ!", ಅಥವಾ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಇತರರ ಅಸೂಯೆ ಪತನಕ್ಕೆ - "ನಾನು ಅವನಿಗಿಂತ ಕೆಟ್ಟವನಾಗಿದ್ದೇನೆ ...". ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಹೋಲಿಸಬಹುದು, ಅವರ ಹೊಸ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು;
14. ವಯಸ್ಕರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗಿಂತ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಸುಲಭ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬೇಡಿ. ಒಬ್ಬ ಗೆಳೆಯ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ನಡುವಿನ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ತುಂಡು ತುಂಡಿಗೆ ಸುಲಭವಲ್ಲ;
15. ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಡಿ. ನೀವು ಹೇಳಬಾರದು: "ಈಗ ನೀವು ದೊಡ್ಡವರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ನೀವೇ ತೊಳೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮನೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ clean ಗೊಳಿಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ನೆನಪಿಡಿ, ಶಾಲೆಯ ಒತ್ತಡ ಈಗ ಅವನಿಗೆ ಸಾಕು;
16. ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಓವರ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಅವನನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವನು ಹೊಸ ಪರಿಸರವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲಿ, ಮತ್ತು ಉಳಿದಂತೆ ಸಮಯ ಮತ್ತು ನಂತರ ಇರುತ್ತದೆ;
17. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಧನೆ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಡಿ. ಅವನನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡದೆ ಅವನ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿ. ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಮೊದಲ ದಿನದಿಂದ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳದಿರಬಹುದು! ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೀವು ವೈಫಲ್ಯ ಎಂದು ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿದರೆ, ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆ ಎಂದಿಗೂ ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ;
18. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಬಹಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿದ್ದರೆ, ಶಾಲಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ನೀವು ಮೆಚ್ಚುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಮಗುವನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರಂತೆಯೇ, ಅಂದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ;
19. ಕ್ರಂಬ್ಸ್ನ ಶಾಲಾ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸಿ, ಆದರೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ಸಂಬಂಧ, ಶಾಲಾ ರಜಾದಿನಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಪಾಳಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಹರಿಸಿ;
20. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ನೆನಪಿಡಿ - ಮೊದಲ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾದ ಹೊರೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ದಣಿದಿದ್ದಾನೆ;
21. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಾಗತಾರ್ಹ ಕುಟುಂಬ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ;
22. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತರಗತಿಯ ನಂತರ ನಡೆಯಲು ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ. ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;
23. ನೆನಪಿಡಿ, ಸಂಜೆ ತಡವಾಗಿ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ! ತರಗತಿಯ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಿ, ತದನಂತರ ನಾಳೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಆದಷ್ಟು ಬೇಗ ಮಾಡಿ. ಆಗ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮ ನಿದ್ರೆ ಬೇಕು;
24. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಸಹಾಯವೆಂದರೆ ದಯೆ, ನಂಬಿಕೆ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತ ಸಂವಹನ, ಅವರ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ.

ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ- ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನೋಭಾವದ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ದೈನಂದಿನ ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ. ಕಲಿಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಶಾಲೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.