ಎ.ಪಿ ಅವರ "ನೆಲದ ಮೇಲಿನ ಹೂವು" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ಲಾಟೋನೋವ್

ಗ್ರೇಡ್ 3 ರಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಶಿಕ್ಷಕ ಲಿಖಾಚೆವಾ ಎಕಟೆರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ.

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: A. ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ "ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೂವು". ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು:

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಗ್ರೇಡ್ 3 ಭಾಗ 2",

ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:ಓದಲು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಭಾಗದ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಚಿಂತನಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಮಾತಿನ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ, ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. A. ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ಅವರ ಕಥೆ "ಎ ಫ್ಲವರ್ ಆನ್ ದಿ ಗ್ರೌಂಡ್" ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ತಯಾರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಹುಡುಗರೇ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು. ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು "ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ).ಯಾವ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಎಷ್ಟು ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಕಲಾವಿದರು ತಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯರೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಸ್ನೇಹಪರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ.

ಎರಡನೇ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕೇಳೋಣ: "ನಾನು ನನ್ನ ಅಜ್ಜ, ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ಓದಿ. (2-3 ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಓದಿ).

ನೀವು ಅಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ, ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ದೇಶವಾಸಿ ಬರಹಗಾರ ಆಂಡ್ರೆ ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ( ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಬರಹಗಾರನ ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ) "ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೂವು"? ( ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಪಾಠದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ರಚನೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನೀವು ಹೇಳಿದ್ದು ಸರಿ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಕಥೆಯು ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಗನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ, ಅಜ್ಜ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನಿಗಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಮುಖ್ಯ ರಹಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ.

ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಯಾವುದು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಕೆಲಸದ ವೀರರ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಮುಖ್ಯ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ).

ಇಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ನ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸಂಶೋಧಕರಾಗುತ್ತೇವೆ.

ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ಲೋರರ್ ಪದದ ಅರ್ಥ ಯಾರಿಗೆ ಗೊತ್ತು?

(ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ . ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ಲೋರ್ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ಸಂಶೋಧಕ)

ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾರೆಂದು ಈಗ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ - ಪರಿಶೋಧಕರು. ಆಂಡ್ರೇ ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ನೀವು ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಜ್ಜ ಟಿಟ್ ಅಥೋಸ್ ಯಾವ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದರು? (ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.)

3. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು A. ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ಅವರ ಕಥೆಯನ್ನು "ಎ ಫ್ಲವರ್ ಆನ್ ದಿ ಅರ್ಥ್" ಅನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ. - ನಿಮಗೆ ಈ ತುಣುಕು ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? - ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? - ಲೇಖಕರು ನಮಗೆ ಯಾವ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದರು? ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿಸಿದ ವಿಷಯ ಯಾವುದು? ನೀವು ಯಾವ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ? - ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಗನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು?

4. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಈಗ ನಾವು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನನ್ನಿಂದ ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದಿಂದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆಗೆ ಅದೇ ವಿಷಯವು ಮಾನದಂಡವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

"ಅಥೋಸ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಬೇಸರವಾಗಿದೆ."

"ಆದರೆ ಅಜ್ಜ ಆಗಲೇ ಮಲಗಿದ್ದರು."

"ಅಫೊನ್ಯಾ ಸ್ವತಃ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿ ಅವನನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಇದರಿಂದ ಅವನು ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ"

"ಅಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಗಿದ ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಯ ಗಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿದನು"

"ಈಗ ನನಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ತಿಳಿದಿದೆ!"

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ. - ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಗುಂಪು ಯಾವ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ನೀವು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು. - ಮರೆಯಬೇಡಿ, ನೀವು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಇದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. - ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದು ನಾವು ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ಮರು-ಓದಿ, ಇದು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.ಕಾರ್ಡ್ 1. ವ್ಯಾಯಾಮ:"ಅಥೋಸ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಬೇಸರವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಂದ ಕಥೆಯ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿ. 129 ಪದಗಳಿಗೆ "ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅಜ್ಜ!" ಅಫೊನ್ಯಾ, ಪು. 130.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: - ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ ಸಾರ್ವಕಾಲಿಕ ನಿದ್ರೆ ಏಕೆ? - ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಫೊನ್ಯಾಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ? - ಅಜ್ಜ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? - ಲೇಖಕರು ಅಜ್ಜನ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಅಫೊನಿಯಾ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವೇನು? ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಕಾರ್ಡ್ 2

ವ್ಯಾಯಾಮ:"ಆದರೆ ಅಜ್ಜ ಆಗಲೇ ಮಲಗಿದ್ದರು" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಕಥೆಯ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿ. 130 ಪದಗಳಿಗೆ "ಆದರೆ ಅಜ್ಜ ಈಗಾಗಲೇ ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ಮತ್ತೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಿಯಿಂದ ನಿದ್ರಿಸಿದರು" ಪು. 131.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: - ಅಫೊನಿಯಾಳ ತಾಯಿ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಇದು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ? - ಅಫೊನ್ಯಾ ಏಕೆ ಮಲಗಿದ್ದ ಅಜ್ಜನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಅವನು ಉಸಿರಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಳು? - ಮೊಮ್ಮಗನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅಜ್ಜ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು? -- ಲೇಖಕರು ಅಜ್ಜನ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ : ಅಫೊನಿಯಾ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಿತು? ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಕಾರ್ಡ್ 3

ವ್ಯಾಯಾಮ: "ಅಫೊನ್ಯಾ ನಂತರ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿ ಅವನನ್ನು ಎಬ್ಬಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಂದ ಕಥೆಯ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿ. 131 ಪದಗಳಿಗೆ "ಓಲ್ಡ್ ಟೈಟಸ್ ಕ್ವಾಸ್ ಕುಡಿದರು, ಅಫೊನ್ಯಾವನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಗುಡಿಸಲಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದರು" ಪು. 132.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: - ಗಡಿಯಾರದಲ್ಲಿ ಲೋಲಕವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಅಥೋಸ್ ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು? ಅಜ್ಜ ಏಕೆ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡರು? - ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜ ಏಕೆ "ಅವನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬಂದನು" ಮತ್ತು "ಜಗತ್ತನ್ನು ಹಿಂಸಿಸಲು" ಅಫೊನ್ಯಾ ಜೊತೆ ಹೋದನು? - ಅಥೋಸ್ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ನಿದ್ರಿಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೇಖಕರು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ; ಅಜ್ಜನ ಎದೆಯ "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಭೂಮಿಯ" ವಾಸನೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಏಕೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ : ಅಫೊನ್ಯಾ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಕಾರ್ಡ್ 4

ವ್ಯಾಯಾಮ:ಕಥೆಯ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು "ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಗಿದ ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಯ ಗಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿದನು" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿ. 133 "ಈಗ ನನಗೆ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ!" ಜೊತೆಗೆ. 134.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ: - ಅಜ್ಜ ಅಫೊನ್ಯಾವನ್ನು ಹೊಲದ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಏಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು? - ಅಜ್ಜ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನ ಮೇಲೆ "ಕೋಪಗೊಂಡರು" ಏಕೆ? - "ಈ ಹೂವು ಅತ್ಯಂತ ಪವಿತ್ರ ಕೆಲಸಗಾರ, ಅವನು ಸಾವಿನಿಂದ ಜೀವನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ವಿವರಿಸಿ. - ಅಫೊನ್ಯಾ "ಹೂವಿನಂತೆ, ಈಗ ಜೀವನವನ್ನು ಸಾವಿನಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲು ಬಯಸಿದಾಗ" ಅಫೊನ್ಯಾ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅಫೊನಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ : ಅಥೋಸ್‌ಗೆ ಯಾವ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು? ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಕಾರ್ಡ್ 5 ವ್ಯಾಯಾಮ:"ಈಗ ನನಗೆ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ!" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಕಥೆಯ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿ. ಜೊತೆಗೆ. 134 ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಪು. 135. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಈಗ ಸಾವಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡಿ ಎಂದು ಅಫೊನ್ಯಾ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಏಕೆ ಕೇಳಿದಳು? - ಅಜ್ಜ "ತನ್ನ ರೀತಿಯ ಮೊಮ್ಮಗನನ್ನು ನೋಡಿ ಅದೃಶ್ಯವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾನೆ" ಏಕೆ? - ಅಫೊನ್ಯಾ ಸ್ಕಲ್ಲಪ್ ಅನ್ನು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಏಕೆ ತಂದರು? ಇದು ಅವನ ಅಜ್ಜನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ? - ಅಜ್ಜ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನನ್ನು "ನೆಲದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಹೂವಿನಂತೆ" ಏಕೆ ನೋಡಿದನು? ವಿವರಿಸಿ. - ಅಫೊನ್ಯಾ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೇಖಕರು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಅಫೊನ್ಯಾ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು? ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

5. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು.- ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಗುಂಪುಗಳ ಉತ್ತರಗಳು. - ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

6. ತಂಡದ ಕೆಲಸ.ಎ) ಸಂಚಿಕೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು 1) ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ನ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ. (ಪು. 129-130): 2) ಮಲಗಿದ್ದ ಅಜ್ಜನ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಆಲಿಸಿದಾಗ ಅಫೊನಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆ. (ಪುಟ 130): 3) ಅಥೋಸ್ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನಿದ್ರಿಸಿದನು. (ಪು. 131-132): 4) ಅಜ್ಜ ಅಫೊನ್ಯಾವನ್ನು ಹೊಲದ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು. (ಪುಟ 133) 5) ಅಥೋಸ್ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ನಡುವೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ವಿವರಣೆ. (ಪುಟ 134:) 6) ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ ವಿವರಣೆ. (ಪುಟ 135: ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್) ಬಿ) ಓದುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. 1) ಕಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜನ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ? ಈ ವಿವರಣೆಯು ಮುದುಕನ ಬಗೆಗಿನ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ? ಮೊಮ್ಮಗ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿದ್ರಿಸಿದನು ? 4) ಏಕೆ, ಅಜ್ಜ ತನ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬಂದು ಅಫೊನ್ಯಾವನ್ನು ಹೊಲದ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದಾಗ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆಯು ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಬಿಸಿಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ? ಇದು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ - ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಫೊನ್ಯಾ?5) ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ನಡುವೆ ಅಫೊನ್ಯಾ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು? ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ವಿವರಣೆಯು ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ಅಫೊನ್ಯಾ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ವಿವರಣೆಯು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ವ್ಯಾಪಿಸಿದೆ? 6) ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ? ಈ ವಿವರಣೆಯು ಕಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜನ ವಿವರಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ? ಲೇಖಕರು ಏನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಅಜ್ಜ, ಹೂವಿನಂತೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೊಮ್ಮಗನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದರಿಂದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅವರು ಅರಳುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಫೊನ್ಯಾ ಅವರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದರು).

ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ : ಲೇಖಕರು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಂತುಗಳನ್ನು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ? ಸಾಕ್ಷಿ ತನ್ನಿ.

7. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಅವನ ಅಜ್ಜ ಅಥೋಸ್‌ಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ರಹಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ.

(ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಅಜ್ಜನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೊಮ್ಮಗನಿಗೆ ರಹಸ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ ಈ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ರವಾನಿಸಿದರು. ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಥೋಸ್ ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದನು. ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಸ್ವಭಾವದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಜ್ಜ ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು: ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮರ್ತ್ಯರು, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಮ್ಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಸಾಯುವುದು ಭಯಾನಕವಲ್ಲ.)

8. ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪಾಠವಾಗಿತ್ತು. ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕು, ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ಆಂಡ್ರೆ ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಗೆ ನಾವು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. - ನೀವು ಗಂಭೀರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ?

9. ಮನೆಕೆಲಸ. 1) ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಮರು-ಓದಿರಿ, ಅಜ್ಜ ಅಫೊನ್ಯಾ ಅವರು ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿರುವ ರಹಸ್ಯಕ್ಕೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಧುಮುಕುವುದು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. 2) p ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ. 136 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು.

ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು" ದಯವಿಟ್ಟು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿನನಗೆ ತುರ್ತಾಗಿ!!!
1) ಕಥೆ ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?
2) ಹುಡುಗ ತನ್ನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಜೀವನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದನು?
3) ಹುಡುಗ ಏಕೆ ಚಿಕಾ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು?
4) ವ್ಲಾಡಿಕ್ ಮತ್ತು ಪಾಖಾ ನಾಯಕನನ್ನು ಏಕೆ ಹೊಡೆದರು?
5) ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರ ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ?
6) ಹುಡುಗ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡನು?
8) ಹುಡುಗ ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾಗೆ ಏನು ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ?
9) ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಬೇಡಿ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೊಟ್ಟ ಮಾತನ್ನು ನಾಯಕ ಏಕೆ ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತಾನೆ?
10) ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ನಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ?
11) ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಡಲು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು?
12) ನಿರ್ದೇಶಕರ ಭೇಟಿಯ ನಂತರ ಹುಡುಗ ಮತ್ತು ಲಿಡಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ ಆಟ ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
13) ಘಟನೆಯಿಂದ ಹುಡುಗ ಯಾವ ಪಾಠ ಕಲಿತನು?
_______________________________________________________________________

ಅಬ್ದುಲ್, ಮುದುಕ, ದಿನಾ)

2. ಸೆರೆಯಲ್ಲಿರುವ ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಝಿಲಿನ್ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ?ಅವರಿಗೆ ದ್ವೇಷ, ಕೋಪ

ಮೂರು ಪಾಮ್ಸ್

1) ಅರೇಬಿಯನ್ ಭೂಮಿಯ ಮರಳಿನ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಲ್ಲಿ

ಕ್ಯಾಂಪಿಂಗ್ ಟೆಂಟ್‌ಗಳ ಮಾದರಿಯ ಮಹಡಿಗಳು;

ಅರಬ್ಬರು ಕಪ್ಪು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಬಿಸಿಮಾಡಿದರು.

ಜಗ್‌ಗಳು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ ಶಬ್ದಗಳು,

ಅವರ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು,
ನಂತರ ಅವರ ದೇಹಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು,

ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಳೀಯರ ಶಾಖೆಯಿಂದ ಓಕ್ ಎಲೆ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು
ಮತ್ತು ಅವರು ಕ್ರೂರ ಚಂಡಮಾರುತದಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುವ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗೆ ಉರುಳಿದರು;
ಶೀತ, ಶಾಖ ಮತ್ತು ದುಃಖದಿಂದ ಅದು ಒಣಗಿ ಒಣಗಿಹೋಯಿತು
ತದನಂತರ, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕಪ್ಪು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು.

ಕಪ್ಪು ಸಮುದ್ರದ ಬಳಿ, ಯುವ ವಿಮಾನ ಮರ ನಿಂತಿದೆ;
ಗಾಳಿಯು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಹಸಿರು ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಮುದ್ದಿಸುತ್ತದೆ;
ಸ್ವರ್ಗದ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಸಿರು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ;
ಅವರು ಸಮುದ್ರದ ಕನ್ಯೆ ರಾಜನ ವೈಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮತ್ತು ಅಲೆದಾಡುವವನು ಎತ್ತರದ ಪ್ಲೇನ್ ಮರದ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡನು;
ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅವನು ಆಳವಾದ ಹಂಬಲದಿಂದ ಪ್ರಾರ್ಥಿಸುತ್ತಾನೆ,
ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಬಡ ಓಕ್ ಎಲೆ,
ನಾನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದೆ.

ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಓಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ,
ನಾನು ನೆರಳಿಲ್ಲದೆ ಒಣಗಿದೆ, ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಇಲ್ಲದೆ ನಾನು ಕಳೆಗುಂದಿದಿದ್ದೇನೆ.
ನಿಮ್ಮ ಪಚ್ಚೆ ಎಲೆಗಳ ನಡುವೆ ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ,
ನನಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಟ್ರಿಕಿ ಮತ್ತು ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಗಳು ಗೊತ್ತು.

"ನನಗೆ ನೀವು ಏನು ಬೇಕು? - ಯುವ ವಿಮಾನ ಮರವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, -
ನೀವು ಧೂಳಿನ ಮತ್ತು ಹಳದಿ - ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ತಾಜಾ ಅಲ್ಲ.
ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ - ಆದರೆ ನನಗೆ ನಿಮ್ಮ ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?
ನನ್ನ ಶ್ರವಣವು ಸ್ವರ್ಗದ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಂದ ದಣಿದಿದೆ.
ಮುಂದೆ ಹೋಗು; ಓ ಅಪರಿಚಿತ! ನನಗೆ ನಿನ್ನ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲ!
ನಾನು ಸೂರ್ಯನಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಅರಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಹೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ;
ನಾನು ಇಲ್ಲಿ ತೆರೆದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹರಡಿದೆ,
ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ಸಮುದ್ರವು ನನ್ನ ಬೇರುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ"

(ಪೂರ್ವ ದಂತಕಥೆ)

ಅರೇಬಿಯನ್ ಭೂಮಿಯ ಮರಳಿನ ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳಲ್ಲಿ
ಮೂರು ಹೆಮ್ಮೆಯ ತಾಳೆ ಮರಗಳು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಬೆಳೆದವು.
ಬಂಜರು ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಒಂದು ವಸಂತ,
ಗೊಣಗುವುದು, ಶೀತ ಅಲೆಯನ್ನು ಭೇದಿಸುವುದು,
ಹಸಿರು ಎಲೆಗಳ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ,
ವಿಷಯಾಸಕ್ತ ಕಿರಣಗಳು ಮತ್ತು ಹಾರುವ ಮರಳುಗಳಿಂದ.

ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳು ಮೌನವಾಗಿ ಕಳೆದವು;
ಆದರೆ ಪರದೇಶದಿಂದ ಅಲೆದಾಡಿ ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದ
ತಣ್ಣನೆಯ ಆರ್ದ್ರತೆಗೆ ಎದೆಯು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ
ನಾನು ಇನ್ನೂ ಹಸಿರು ಬೂತ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಮಸ್ಕರಿಸಿಲ್ಲ,
ಮತ್ತು ಅವರು ವಿಷಯಾಸಕ್ತ ಕಿರಣಗಳಿಂದ ಒಣಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು
ಐಷಾರಾಮಿ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೊನೊರಸ್ ಸ್ಟ್ರೀಮ್.

ಮತ್ತು ಮೂರು ತಾಳೆ ಮರಗಳು ದೇವರ ಮೇಲೆ ಗೊಣಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು:
"ನಾವು ಹುಟ್ಟಿದ್ದು ಇಲ್ಲಿಯೇ ಒಣಗಲು?
ಮರುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಬೆಳೆದು ಅರಳಿದೆವು,
ಸುಂಟರಗಾಳಿ ಮತ್ತು ಸುಡುವ ಶಾಖದಿಂದ ಅಲುಗಾಡಿದೆ,
ಯಾರೂ ಉಪಕಾರಿಗಳಲ್ಲವೇ, ಕಣ್ಣಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ..
ನಿನ್ನದು ಸರಿಯಿಲ್ಲ, ಓ ಸ್ವರ್ಗ, ಪವಿತ್ರ ವಾಕ್ಯ!

ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಮೌನವಾಯಿತು - ದೂರದಲ್ಲಿ ನೀಲಿ
ಚಿನ್ನದ ಮರಳು ಕಂಬದಂತೆ ತಿರುಗುತ್ತಿತ್ತು,
ಅಪಶ್ರುತಿ ಶಬ್ದಗಳು ಮೊಳಗಿದವು,
ಕಾರ್ಪೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ಯಾಕ್‌ಗಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದವು,
ಮತ್ತು ಅವನು ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ದೋಣಿಯಂತೆ ತೂಗಾಡುತ್ತಾ ನಡೆದನು,
ಒಂಟೆ ನಂತರ ಒಂಟೆ, ಸ್ಫೋಟಿಸುವ ಮರಳು.

ತೂಗಾಡುತ್ತಾ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಗೂನುಗಳ ನಡುವೆ ನೇತಾಡುತ್ತಿದ್ದರು
ಕ್ಯಾಂಪಿಂಗ್ ಟೆಂಟ್‌ಗಳ ಮಾದರಿಯ ಮಹಡಿಗಳು;
ಅವರ ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಕೈಗಳು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿವೆ,
ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಕಣ್ಣುಗಳು ಅಲ್ಲಿಂದ ಮಿಂಚಿದವು ...
ಮತ್ತು, ಬಿಲ್ಲಿನ ಕಡೆಗೆ ವಾಲುವುದು,
ಅರಬ್ಬರು ಕಪ್ಪು ಕುದುರೆಯನ್ನು ಬಿಸಿಮಾಡಿದರು.

ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಕಿತು,
ಮತ್ತು ಅವನು ಬಾಣದಿಂದ ಹೊಡೆದ ಚಿರತೆಯಂತೆ ಹಾರಿದನು;
ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಸುಂದರವಾದ ಮಡಿಕೆಗಳು
ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿ ಸುರುಳಿಯಾಗಿರುವ ಫಾರಿಸ್ನ ಭುಜಗಳ ಮೇಲೆ;
ಮತ್ತು ಕೂಗು ಮತ್ತು ಶಿಳ್ಳೆ ಮರಳಿನಾದ್ಯಂತ ನುಗ್ಗುತ್ತಿದೆ,
ಅವನು ನಾಗಾಲೋಟದಲ್ಲಿ ಈಟಿಯನ್ನು ಎಸೆದು ಹಿಡಿದನು.

ಇಲ್ಲಿ ಕಾರವಾನ್ ಗದ್ದಲದಿಂದ ತಾಳೆ ಮರಗಳನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತದೆ:
ಅವರ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಶಿಬಿರದ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿ ಹರಡಿತು.
ಜಗ್‌ಗಳು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿದ ಶಬ್ದಗಳು,
ಮತ್ತು, ಟೆರ್ರಿ ತಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ತಲೆಯಾಡಿಸುವುದು,
ತಾಳೆ ಮರಗಳು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತವೆ,
ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ ಉದಾರವಾಗಿ ನೀರು ಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಮುಸ್ಸಂಜೆ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದ ತಕ್ಷಣ,
ಕೊಡಲಿಯು ಸ್ಥಿತಿಸ್ಥಾಪಕ ಬೇರುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಡಿಯಿತು,
ಮತ್ತು ಶತಮಾನಗಳ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಜೀವವಿಲ್ಲದೆ ಬಿದ್ದವು!
ಅವರ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು,
ನಂತರ ಅವರ ದೇಹಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು,
ಮತ್ತು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ಸುಟ್ಟುಹಾಕಿದರು.

ಮಂಜು ಪಶ್ಚಿಮಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಿದಾಗ,
ಕಾರವಾನ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಮಾಡಿತು;
ತದನಂತರ ಬಂಜರು ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ದುಃಖ
ಬೂದು ಮತ್ತು ತಣ್ಣನೆಯ ಬೂದಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಕಾಣಬಹುದು;
ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯನು ಒಣ ಅವಶೇಷಗಳನ್ನು ಸುಟ್ಟುಹಾಕಿದನು,
ತದನಂತರ ಅವರು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯಿಂದ ಹಾರಿಹೋದರು.

ಮತ್ತು ಈಗ ಎಲ್ಲವೂ ಕಾಡು ಮತ್ತು ಖಾಲಿಯಾಗಿದೆ -
ರ್ಯಾಟ್ಲಿಂಗ್ ಕೀಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಎಲೆಗಳು ಪಿಸುಗುಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ:
ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿ ಅವನು ಪ್ರವಾದಿಯನ್ನು ನೆರಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ -
ಬಿಸಿ ಮರಳು ಮಾತ್ರ ಅದನ್ನು ತರುತ್ತದೆ
ಹೌದು, ಗಾಳಿಪಟವು ಕ್ರೆಸ್ಟೆಡ್ ಆಗಿದೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಬೆರೆಯುವುದಿಲ್ಲ,
ಅವನ ಮೇಲೆ ಬೇಟೆಯ ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ಪಿಂಚ್ಗಳು

ದಯವಿಟ್ಟು ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಉತ್ತರಿಸಿ:

1. ಈ ಕವಿತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿವೆ, ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಮೂರು ತಾಳೆ ಮರಗಳು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅತೃಪ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯದೆ ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ತೊಂದರೆ ತಂದು ಸಾಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.
ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಮರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರಕ ಎನ್.ಜಿ. ಚೆರ್ನಿಶೆವ್ಸ್ಕಿ, ತಾಳೆ ಮರಗಳ ಸಾವು ಅವರ ಇಡೀ ಜೀವನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ, ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಕ್ಷಣ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಶೀತ ಮತ್ತು ಪರಭಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಜನರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಅವರು ಸತ್ತರು.
ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ? ಬಹುಶಃ ನೀವು ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ.

2. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಂಶೋಧಕರು M.Yu. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಮೂರು ಪಾಮ್ಸ್ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಬಲ್ಲಾಡ್ ಎಂದು ಕರೆದರು. ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿ

ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!!!

ನನ್ನ ಇಳಿವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಜೀವನವು ಮುಗಿದುಹೋಗುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ನಂದಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾನು ಮತ್ತೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ
ಮಂಜಿನ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ,
ಲಕ್ಷಾಂತರ ಹೊಸ ತಲೆಮಾರುಗಳು ಬಂದಾಗ
ಈ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪವಾಡಗಳ ಹೊಳಪಿನಿಂದ ತುಂಬುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ,
ಈ ನೀರು ನನ್ನ ಬಡ ಬೂದಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚಲಿ,
ಈ ಹಸಿರು ಕಾಡು ನನಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡಲಿ.

ನಾನು ಸಾಯುವುದಿಲ್ಲ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತ. ಹೂವುಗಳ ಉಸಿರಾಟದಿಂದ
ನಾನು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.
ಶತಮಾನಗಳ ಹಳೆಯ ಓಕ್ ನನ್ನ ಜೀವಂತ ಆತ್ಮ
ಬೇರುಗಳು ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ, ದುಃಖ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ.
ಅವನ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಆಶ್ರಯ ನೀಡುತ್ತೇನೆ,
ನನ್ನ ಶಾಖೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಾನು ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತೇನೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕಾಡಿನ ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ.

ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ, ನನ್ನ ದೂರದ ಮೊಮ್ಮಗ,
ನಾನು ನಿಧಾನ ಹಕ್ಕಿಯಂತೆ ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ಮಸುಕಾದ ಮಿಂಚಿನಂತೆ ನಿನ್ನ ಮೇಲೆ ಮಿಂಚುತ್ತೇನೆ,
ಬೇಸಿಗೆಯ ಮಳೆಯಂತೆ ನಾನು ಚೆಲ್ಲುತ್ತೇನೆ, ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತೇನೆ.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸುಂದರವಾದದ್ದು ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ.
ಸಮಾಧಿಗಳ ಮೌನ ಕತ್ತಲೆ ಖಾಲಿ ಸುಸ್ತಾಗಿದೆ.
ನಾನು ನನ್ನ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ:
ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಇಲ್ಲ. ಎಲ್ಲೆಡೆ ಜೀವನ ಮತ್ತು ನಾನು.

ನಾನು ತೊಟ್ಟಿಲಿನಿಂದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹುಟ್ಟಿಲ್ಲ
ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿದವು,
ನಾನು ನನ್ನ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ,
ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ಫಟಿಕವು ಜೀವನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ,
ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಮಳೆಹನಿ ಯಾವಾಗ
ಕಿರಣಗಳಲ್ಲಿ ಸುಸ್ತಾಗಿ ಅವನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಳು.

ಓಹ್, ನಾನು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಬದುಕಲಿಲ್ಲ!
ಮತ್ತು ಕತ್ತಲೆಯಿಂದ ಶ್ರಮಿಸುವುದು ನನಗೆ ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ,
ಆದ್ದರಿಂದ, ನನ್ನನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನೀವು, ನನ್ನ ದೂರದ ವಂಶಸ್ಥರು,
ನಾನು ಮುಗಿಸದಿದ್ದನ್ನು ಮುಗಿಸಿದೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ನಾವು ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪುನಃ ಓದಿರಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಇದು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಡ್ ಗುಂಪು ಯಾವ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ನೀವು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು.

ಮರೆಯಬೇಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಇದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ಇತರ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ಸಲಹಾ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಕಾರ್ಡ್ 1.

1) ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು "ಅಥೋಸ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಬೇಸರವಾಗಿದೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಂದ ಓದಿ. 129 ಪದಗಳಿಗೆ "ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅಜ್ಜ!" ಅಫೊನ್ಯಾ, ಪು. 130.

ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಏಕೆ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ?

ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ಅಫೊನ್ಯಾಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ?

ಅಜ್ಜ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದೇ?

ಲೇಖಕರು ಅಜ್ಜನ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

3) ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಅಥೋಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಿತು? ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಕಾರ್ಡ್ 2

1) ಕಥೆಯ ಎರಡನೇ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು "ಆದರೆ ಅಜ್ಜ ಆಗಲೇ ಮಲಗಿದ್ದರು" ಎಂಬ ಪದಗಳಿಂದ ಓದಿ. 130 ಪದಗಳಿಗೆ "ಆದರೆ ಅಜ್ಜ ಈಗಾಗಲೇ ಮೌನವಾಗಿದ್ದರು, ಅವರು ಮತ್ತೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಲೆಯ ಮೇಲೆ ಶಾಂತಿಯಿಂದ ನಿದ್ರಿಸಿದರು" ಪು. 131.

2) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಅಫೊನಿಯಾಳ ತಾಯಿ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಇದು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ?

ಅಫೊನ್ಯಾ ಏಕೆ ಮಲಗಿದ್ದ ಅಜ್ಜನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಅವನು ಉಸಿರಾಡುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದಳು?

ಮೊಮ್ಮಗನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅಜ್ಜ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು?

3) ಲೇಖಕರು ಅಜ್ಜನ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

4) ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಅಥೋಸಿಯಾ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಹೇಗೆ ಬೆಳೆಯಿತು? ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಕಾರ್ಡ್ 3

1. ಕಥೆಯ ಮೂರನೇ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಪದಗಳಿಂದ ಓದಿ "ಅಫೊನ್ಯಾ ನಂತರ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಒಲೆ ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿ ಅವನನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು" ಪು. 131 ಪದಗಳಿಗೆ "ಓಲ್ಡ್ ಟೈಟಸ್ ಕ್ವಾಸ್ ಕುಡಿದರು, ಅಫೊನ್ಯಾವನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಗುಡಿಸಲಿನಿಂದ ಹೊರಬಂದರು" ಪು. 132.

2. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಗಡಿಯಾರದಲ್ಲಿ ಲೋಲಕವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಅಫೊನ್ಯಾ ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು?

ಅಜ್ಜ ಏಕೆ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡರು?

ಹಳೆಯ ಅಜ್ಜ ಏಕೆ "ಅವನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬಂದನು" ಮತ್ತು "ಜಗತ್ತನ್ನು ಹಿಂಸಿಸಲು" ಅಫೊನ್ಯಾ ಜೊತೆ ಹೋದನು?

3. ಅಥೋಸ್ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ನಿದ್ರಿಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೇಖಕರು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ; ಅಜ್ಜನ ಎದೆಯ "ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಭೂಮಿಯ" ವಾಸನೆ ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಏಕೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ.

4. ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಅಫೊನ್ಯಾ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಕಾರ್ಡ್ 4

1) ಕಥೆಯ ನಾಲ್ಕನೇ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು "ಅಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಗಿದ ರೊಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಯ ಗಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸಿದನು" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಓದಿ. 133 "ಈಗ ನನಗೆ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ!" ಜೊತೆಗೆ. 134.

2) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಅಜ್ಜ ಅಫೊನ್ಯಾವನ್ನು ಹೊಲದ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಏಕೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು?

ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಮೊಮ್ಮಗನ ಮೇಲೆ "ಕೋಪ" ಏಕೆ?

"ಈ ಹೂವು ಅತ್ಯಂತ ಪವಿತ್ರ ಕೆಲಸಗಾರ, ಇದು ಸಾವಿನಿಂದ ಜೀವನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ವಿವರಿಸಿ.

3) ಅಫೊನ್ಯಾ "ಹೂವಿನಂತೆ, ಈಗ ಜೀವನವನ್ನು ಸಾವಿನಿಂದ ಹೊರಹಾಕಲು ಬಯಸಿದಾಗ" ಅಫೊನ್ಯಾ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅಫೊನಿಯ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

4) ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಅಥೋಸ್ಗೆ ಯಾವ ರಹಸ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಕಾರ್ಡ್ 5

1) ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು "ಈಗ ನನಗೆ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ!" ಜೊತೆಗೆ. 134 ಕಥೆಯ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ ಪು. 135.

2) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಈಗ ಸಾವಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡಿ ಎಂದು ಅಫೊನ್ಯಾ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಏಕೆ ಕೇಳಿದಳು?

ಅಜ್ಜ "ತನ್ನ ರೀತಿಯ ಮೊಮ್ಮಗನನ್ನು ನೋಡಿ ಅಗೋಚರವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾನೆ" ಏಕೆ?

ಅಫೊನ್ಯಾ ಸ್ಕಲ್ಲಪ್ ಅನ್ನು ಅಜ್ಜನಿಗೆ ಏಕೆ ತಂದರು? ಇದು ಅವನ ಅಜ್ಜನೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ?

ಅಜ್ಜ ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನನ್ನು "ನೆಲದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವ ಹೂವಿನಂತೆ" ಏಕೆ ನೋಡಿದನು? ವಿವರಿಸಿ.

3) ಅಫೊನ್ಯಾ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೇಖಕರು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

4) ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಅಥೋಸ್ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನನ್ನು ಏಕೆ ಪ್ರೀತಿಸಿದನು? ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಕಾರ್ಡ್ 6(ಹೆಚ್ಚಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಈ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

1) ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆ ಕಂತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

· ಎಸ್. 129-130: ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ನ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ.

· P. 130: ಮಲಗಿದ್ದ ಅಜ್ಜನ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಆಲಿಸಿದಾಗ ಅಫೊನಿ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆ.

· S. 131-132: ಅಥೋಸ್ ತನ್ನ ಅಜ್ಜನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಮಲಗಿದನು ಎಂಬುದರ ವಿವರಣೆ.

· P. 133: ಅಜ್ಜ ಅಫೊನ್ಯಾವನ್ನು ಹೊಲದ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು ಎಂಬುದರ ವಿವರಣೆ.

· P. 134: ಅಥೋಸ್ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ನಡುವೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ವಿವರಣೆ.

· P. 135: ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯ ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್, ಅಜ್ಜ ಟೈಟಸ್ನ ವಿವರಣೆ.

2) ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ:

ಕಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜನ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಏಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ? ಈ ವಿವರಣೆಯು ಹಳೆಯ ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ?

ಏಕೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಅಜ್ಜ ತನ್ನ ಪ್ರಜ್ಞೆಗೆ ಬಂದು ಅಫೊನ್ಯಾವನ್ನು ಹೊಲದ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದಾಗ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಿವರಣೆಯು ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ಬಿಸಿಲು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ? ಇದು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ - ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಅಫೊನ್ಯಾ?

ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳ ನಡುವೆ ಅಫೊನ್ಯಾ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು? ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ವಿವರಣೆಯು ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ? ಅಫೊನ್ಯಾ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಯಾವ ಬಣ್ಣಗಳು ವ್ಯಾಪಿಸುತ್ತವೆ?

ಕಥೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜನ ವಿವರಣೆ ಏನು? ಈ ವಿವರಣೆಯು ಕಥೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅಜ್ಜನ ವಿವರಣೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆಯೇ? ಲೇಖಕರು ಏನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? (ಅಜ್ಜ, ಹೂವಿನಂತೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೊಮ್ಮಗನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದರಿಂದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆದರು, ಅವರು ಅರಳುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಫೊನ್ಯಾ ಅವರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆದರು).

ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು. ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಥೋಸ್‌ಗೆ ಅವನ ಅಜ್ಜ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ ರಹಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಜ್ಜನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡನು ಮತ್ತು ಅವನು ರಹಸ್ಯದ ಜೊತೆಗೆ ಈ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ತನ್ನ ಮೊಮ್ಮಗನಿಗೆ ರವಾನಿಸಿದನು. ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ ನಂತರ, ಅಥೋಸ್ ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದನು. ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದದ ಸ್ವಭಾವದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಜ್ಜ ಒಡ್ಡದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು: ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಮಾರಣಾಂತಿಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ನಿಮ್ಮ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಸಾಯುವುದು ಭಯಾನಕವಲ್ಲ.

III. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪಾಠವಾಗಿತ್ತು. ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕು, ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ಆಂಡ್ರೆ ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಗೆ ನಾವು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ನೀವು ಗಂಭೀರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದ್ದೀರಾ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೀರಾ? ಯಾರು ಮತ್ತೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ? ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಮರು-ಓದಿ, ಅಜ್ಜ ಅಫೊನ್ಯಾ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿರುವ ರಹಸ್ಯಕ್ಕೆ ಧುಮುಕುವುದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

IV. ಮನೆಕೆಲಸ.

ಮನೆಕೆಲಸದಂತೆ, ನೀವು p ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. 136 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಇದು ಚಿಂತನಶೀಲ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಹ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ #113

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ. ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಓದುವ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮರೆಯಬಾರದು. ಅಂತಹ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ (ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರದ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮೂಲಕ) ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷೆ (ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ಪ್ರಬಂಧದ ಮೇಲೆ ಕಿರು-ಪ್ರಬಂಧಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು) ಎರಡನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪಾಠವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಆಯ್ದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಕಾರ್ಯವು ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮರ್ಥ ಸಂಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ನಂತರದ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಬೇಡಿಕೆಯಿರುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಥೀಮ್: A. ಪ್ಲಾಟೋನೊವ್ "ಇನ್ನೂ ತಾಯಿ." ಮಾತಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಅನುವಾದಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ).

ಪಾಠದ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು (ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು):

ವಿಷಯ:ಸಂಭಾಷಣೆ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಮರುಕಳಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಪಠ್ಯದಿಂದ ಸಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ, ಸಂಚಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ನಿಯಂತ್ರಕ:ಪಾಠದ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ; ಅವರ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ಅರಿವಿನ:ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಂತುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ; ಸಂಚಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಥೀಮ್ ಅನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.

ಸಂವಹನ:ಪೂರ್ವ ಯೋಜಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಯೋಜಿತ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ, ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಈ ಕೌಶಲ್ಯವು ಎಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಾಹಿತ್ಯ ಓದುವಿಕೆ. ಗ್ರೇಡ್ 3 ಭಾಗ 2, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಕರಡು ಹಾಳೆಗಳು.