ಆಯ್ಕೆ 10 ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ರಚಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಶ್ವ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಮಹಾನ್ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳು

ಮಹಾನ್ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳು ಪ್ರಖ್ಯಾತ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಾಗಿದ್ದು, ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮೂಲಕ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಈ ಪದವನ್ನು ಎರಡು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದರೆ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: "ಪ್ರಕೃತಿ" ಪ್ರಕೃತಿ, ಮತ್ತು "ಪರೀಕ್ಷೆ" ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಮಹಾನ್ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳು: ಪಟ್ಟಿ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾದಾಗ, ಅಂದರೆ, ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ, ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರ, ಖನಿಜಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು, ಮೊದಲ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು. ಪ್ರಪಂಚ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಅವಕಾಶಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವಿರುವಾಗ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದ ಕೆಲವರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ:

• ಸ್ಟೀವ್ ಇರ್ವಿನ್ (ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ)
• ಟೆರ್ರಿ ಇರ್ವಿನ್ (ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ).
• ಆಲಿಸ್ ಮ್ಯಾನ್‌ಫೀಲ್ಡ್ (ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ).
• ಜೋಸ್ ಬೋನಿಫಾಸಿಯೊ ಡಿ ಆಂಡ್ರಾಡಾ ಮತ್ತು ಸಿಲ್ವಾ (ಬ್ರೆಜಿಲ್).
• ಬಾರ್ಟೋಲೋಮಿಯು ಲೌರೆಂಕೊ ಡಿ ಗುಜ್ಮನ್ (ಬ್ರೆಜಿಲ್).
• ಎರಿಕ್ ಪೊಂಟೊಪ್ಪಿದನ್ (ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್).
• ಫ್ರೆಡೆರಿಕ್ ಫೇಬರ್ (ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್).

ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಜರ್ಮನಿ, ಗ್ರೇಟ್ ಬ್ರಿಟನ್, ಪೋಲೆಂಡ್, ಕ್ರೊಯೇಷಿಯಾ, ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಹಾನ್ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇದ್ದರು, ಅವರಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್ ಪಾವ್ಲೋವಿಚ್ ಕೊವ್ರಿಗೊ, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಫೆಡೋರೊವಿಚ್ ಕೋಟ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮಿಖಾಯಿಲ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮೊದಲ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ

ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಆಸಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಅವನು ಯಾವ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾವುದನ್ನು ತಿನ್ನಬಾರದು, ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೇಟೆಯಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಳಗಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಗ್ರೀಸ್ನಲ್ಲಿ, ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಮೊದಲ ಮಹಾನ್ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮೊದಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ತನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿದನು, ಇದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ಇದು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬಳಸಿದ ಮೊದಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೈಪಿಡಿಯಾಗಿದೆ.

ಅವನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ರಚಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಹಲವಾರು ಸಾವಿರ ಜನರನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಅವರಲ್ಲಿ ಮೀನುಗಾರರು, ಕುರುಬರು, ಬೇಟೆಗಾರರು, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರ್ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿಜ್ಞಾನಿ 50 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೊಟೊಜೋವಾಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದರು, ಅವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆ ಹಂತದಲ್ಲಿದ್ದವು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಇತರ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸಿದವು. ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಠಿಣಚರ್ಮಿಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಇಂದು ಆರ್ತ್ರೋಪಾಡ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರು.

ಮಹಾನ್ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳು: ಕಾರ್ಲ್ ಲಿನ್ನಿಯಸ್

ಕ್ರಮೇಣ, ಜ್ಞಾನವು ಸಂಗ್ರಹವಾಯಿತು, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ಖಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಗೊಂದಲವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಏನು ಅಥವಾ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿದ್ದ ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲದಂತಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದಾಗ ಅದು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ ಎಂದು ಮೊದಲು ಅರಿತುಕೊಂಡವರು 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಸ್ವೀಡಿಷ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಕಾರ್ಲ್ ಲಿನ್ನಿಯಸ್.

ಅವರು ಪ್ರತಿ ಜಾತಿಗೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಹೆಸರನ್ನು (ಉಪಜಾತಿಗಳು) ಪಡೆದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬರ್ಚ್ ಫ್ಲಾಟ್-ಲೀವ್ಡ್ ಮತ್ತು ಡ್ವಾರ್ಫ್, ಕಂದು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಕರಡಿಗಳಂತಹ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಲಿನೇಯನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೂರಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತಿರುಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್

19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಚಾರ್ಲ್ಸ್ ಡಾರ್ವಿನ್ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ವಿಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ಮೂಲದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಅನೇಕ ಮಹಾನ್ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳು ಡಾರ್ವಿನ್ನ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು, ಇದು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಕೆಲವು ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಬಲಿಷ್ಠರು ಬದುಕುಳಿಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವರ ವಂಶಸ್ಥರಿಗೆ ರವಾನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು

ವಿವಿಧ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಹಾನ್ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಜನರು ತಮ್ಮ ಅರ್ಹತೆ ಮತ್ತು ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.

ತಳಿಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಿಕೊಲಾಯ್ ವಾವಿಲೋವ್ ಕೃಷಿ ಮಾಡಿದ ಸಸ್ಯಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಭಾರಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಬೀಜಗಳ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು, ಇದು ಸುಮಾರು 250 ಸಾವಿರ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವುಗಳ ಮೂಲ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯದ ಪ್ರತಿರಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು.

ಇಲ್ಯಾ ಇಲಿಚ್ ಮೆಕ್ನಿಕೋವ್ ಅವರು ರೋಗನಿರೋಧಕ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು, ಮಾನವ ದೇಹವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದು ವಿವಿಧ ವೈರಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋರಾಡುತ್ತದೆ. ಕೃತಿಗಳು ಕಾಲರಾ, ಟೈಫಾಯಿಡ್, ಕ್ಷಯ ಮತ್ತು ಸಿಫಿಲಿಸ್ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ, ಮೂಲವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಹೋರಾಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು. ಅವರು ಕೋತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಫಿಲಿಸ್ ಅನ್ನು ಕೃತಕವಾಗಿ ಉಂಟುಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅವರ ಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದರು. ಈ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಅವರನ್ನು "ಮಹಾನ್ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ" ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಬಹುದು. ಅವರಿಗೆ ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರವು ಮುಖ್ಯ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿತ್ತು: ಅವರು ಬಹುಕೋಶೀಯ ಜೀವಿಗಳ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಅದರ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ವಯಸ್ಸಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ವಿಷದಿಂದಾಗಿ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯವು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ವಿವಿಧ ಸೂಕ್ಷ್ಮಜೀವಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಗಳಿಂದ ದೇಹ.

ಜ್ಞಾನೋದಯದ ಆಗಮನದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರವೂ, ಕಳಪೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಡೆದ ಸಮಾಜದ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನವು ಮ್ಯಾಜಿಕ್ನಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಭಿನ್ನವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಸೂತ್ರಗಳು, ವಿಚಿತ್ರ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ನಿಗೂಢ ಉಡುಗೆ, ವಿಶ್ವ ಕ್ರಮದ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಭೇದಿಸುವ ಬಯಕೆ ... ಇದೆಲ್ಲವೂ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ರಹಸ್ಯದ ಸೆಳವು ಸೃಷ್ಟಿಸಿತು, ಅವರು ಗುಂಪಿನ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಆತ್ಮಗಳನ್ನು ದೆವ್ವಕ್ಕೆ ಮಾರುವ ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟರು. . ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು ಐದು - ವಸ್ತು "ಫ್ಯೂಚರಿಸ್ಟ್" ನಲ್ಲಿ.

ಹರ್ಬರ್ಟ್ ಆಫ್ ಆರಿಲಾಕ್, ಪೋಪ್ ಸಿಲ್ವೆಸ್ಟರ್ II (946 - 1003)

ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಆರಿಲಾಕ್‌ನ ದೇವತಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಹರ್ಬರ್ಟ್, ಪೋಪ್ ಸಿಲ್ವೆಸ್ಟರ್ II ಆಗಿ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಕ್ಯಾಥೋಲಿಕ್ ಚರ್ಚ್‌ನ ಸಿಂಹಾಸನವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ನೀಡಿದ ಮಹಾನ್ ಕೊಡುಗೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧರಾದರು. ಇದರಿಂದ ಅವರು ಸಂಕಷ್ಟಕ್ಕೆ ಸಿಲುಕಿದ್ದರು.

ಅವರು ಗಣಿತವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, ಅರೇಬಿಕ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದರು. ಯುರೋಪಿಯನ್ನರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರಾದ ಹರ್ಬರ್ಟ್ ಅರೇಬಿಕ್ ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಯುರೋಪಿಯನ್ ಅಂಕಗಣಿತಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಅವರು ಯುರೋಪ್‌ಗೆ ಆರ್ಮಿಲರಿ ಆಕಾಶ ಗೋಳವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಆಕಾಶ ಸಮಭಾಜಕ, ಉಷ್ಣವಲಯ, ಕ್ರಾಂತಿವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಧ್ರುವಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ರೋಮನ್ ಸಾಮ್ರಾಜ್ಯದ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಮರೆತುಹೋದ ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಅನ್ನು ಪುನಃ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಿದರು.

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹರ್ಬರ್ಟ್ ಅವರ ಅದ್ಭುತ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರಲ್ಲಿ ಅನುಮಾನವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು. ಅವನನ್ನು ವಾರ್ಲಾಕ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು, ವಾಮಾಚಾರದ ಆರೋಪ ಮತ್ತು ದೆವ್ವದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಬಿತ್ತರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೃಶ್ಯನಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಟೆರಾಫಿಮಾದ ವಿಗ್ರಹವನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು, ಇದು ಪಾಪಲ್ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ದಂತಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಅವನ ಕೊನೆಯ ಮಾಸ್ ಅನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಅವನು ಸೈತಾನನಿಂದ ತುಂಡು ತುಂಡಾಯಿತು.

ಮಿಗುಯೆಲ್ ಸರ್ವೆಟ್ (1509 - 1553)

ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಚಿಂತಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯ ಮಿಗುಯೆಲ್ ಸರ್ವೆಟ್ ಪ್ಯಾರಿಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಔಷಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಪಲ್ಮನರಿ ಪರಿಚಲನೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು, ಅದರ ಮೂಲಕ ರಕ್ತವು ಹೃದಯದ ಬಲಭಾಗದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ. "ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯಾನಿಟಿಯ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ" ಎಂಬ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ಹೃದಯದ ಸೆಪ್ಟಮ್ ಮೂಲಕ ಬಲ ಕುಹರದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ರಕ್ತವನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಬಗ್ಗೆ 1300 ವರ್ಷಗಳಿಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ವೈದ್ಯರಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದ ಗ್ಯಾಲೆನ್ ಅವರ ತಪ್ಪಾದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಕೆಲಸವು ಟ್ರಿನಿಟಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸರ್ವೆಟಸ್ ಅನ್ನು "ಸೈತಾನ ಅವತಾರದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಸಂದೇಶವಾಹಕ", ಧರ್ಮಭ್ರಷ್ಟ ಮತ್ತು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಕ್ಟೋಬರ್ 27, 1553 ಸರ್ವೆಟಸ್, ದೈವಿಕ ಟ್ರಿನಿಟಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸದೆ, ಅವನ ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ವಿಚಾರಣೆಯ ಪಣದಲ್ಲಿ ಜೀವಂತವಾಗಿ ಸುಟ್ಟುಹಾಕಲಾಯಿತು.

ಜಾನ್ ಡೀ (1527 - 1608)

ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನ ಜಾನ್ ಡೀ ನವೋದಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು. ಈಗಾಗಲೇ 21 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪ್ಯಾರಿಸ್ನಲ್ಲಿ ಯೂಕ್ಲಿಡ್ನ ಜ್ಯಾಮಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆ ಕಾಲದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದರು. 1561 ರಲ್ಲಿ, ಅವರು ರಾಬರ್ಟ್ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಅವರಿಂದ ಆಲ್ಜಿಬ್ರಾ ಮತ್ತು ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್, ದಿ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಆಫ್ ದಿ ಆರ್ಟ್ಸ್ ಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪೂರಕವನ್ನು ಬರೆದರು. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಈ ಕೆಲಸವು ಅರೇಬಿಕ್ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು "ನಿಖರವಾಗಿ" ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗಣಿತದ ಮೊದಲ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿತು. 1570 ರಲ್ಲಿ, ಡೀ ಯುಕ್ಲಿಡ್‌ನ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಮುನ್ನುಡಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು. ಅದರಲ್ಲಿ, ಅವರು ಗಣಿತವನ್ನು ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೀಲಿ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಯೂಕ್ಲಿಡಿಯನ್ ಅಲ್ಲದ ಜ್ಯಾಮಿತಿಯ ಮೊದಲ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಡೀ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ರಾಣಿ ಎಲಿಜಬೆತ್ I ಗಾಗಿ ಜಾತಕಗಳನ್ನು ಬರೆದರು, ಕ್ಯಾಬಲಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಸೆಯಾನ್ಸಸ್ ಮತ್ತು ಅತೀಂದ್ರಿಯಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು. ಯೂಕ್ಲಿಡ್‌ನಿಂದ ಕಬ್ಬಾಲಾಹ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದ ನಿವಾಸಿಗಳು ಅವನನ್ನು ವಾರ್ಲಾಕ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅಶುದ್ಧರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. 1580 ರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ, ಡೀ ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್‌ನಿಂದ ದೂರವಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಮೊರ್ಟ್‌ಲೇಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಅವರ ಮನೆಯ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ದೋಚಿದರು.

ಗಿಯಾಂಬಟ್ಟಿಸ್ಟಾ ಡೆಲ್ಲಾ ಪೋರ್ಟಾ (1535 - 1615)

"ಮಾನವ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ", 1538

ಗಿಯಾಂಬಟ್ಟಿಸ್ಟಾ ಡೆಲ್ಲಾ ಪೋರ್ಟಾ, ಇಟಾಲಿಯನ್ ಪರಿಶೋಧಕ, ಪದದ ಆಧುನಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿನ ಮೊದಲ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಸ್ವತಃ ಜಾದೂಗಾರ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಮನಸ್ಸಿಲ್ಲ. ನಿಜ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಕಾಯ್ದಿರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು: “ಎರಡು ವಿಧದ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ಗಳಿವೆ: ಒಂದು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ದುಷ್ಟಶಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೋಡಿ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಅದನ್ನು ವಾಮಾಚಾರ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಮಾಯೆ ಸಹಜ; ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜನರಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಪೂಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾಳೆ."

"ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ನಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಡೆಲ್ಲಾ ಪೋರ್ಟಾ, ಆಧುನಿಕ ಕ್ಯಾಮೆರಾದ ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕ್ಯಾಮೆರಾ ಅಬ್ಸ್ಕ್ಯೂರಾದ ಸುಧಾರಿತ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು, ಥರ್ಮೋಸ್ಕೋಪ್ ಮತ್ತು ಉಗಿ ಒತ್ತಡದಿಂದ ನೀರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು, ಕ್ರಿಪ್ಟೋಗ್ರಫಿ, ಫಿಸಿಯೋಗ್ನಮಿ, ಮೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಬರೆದರು.

1560 ರಲ್ಲಿ, ಪೋರ್ಟಾ ನೇಪಲ್ಸ್ನಲ್ಲಿ "ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ದಿ ಸೀಕ್ರೆಟ್ಸ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜೊತೆಗೆ ಅವರು ಅತೀಂದ್ರಿಯತೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಸೇರಿದಂತೆ ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರು ವಾಮಾಚಾರದ ಶಂಕಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಜಿಜ್ಞಾಸುಗಳು ಪೋರ್ಟೊವನ್ನು ವಹಿಸಿಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಅವನಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ, ವಿಷಯವು ಬೆಂಕಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ.

ಜಾಕೋಬ್ ಬ್ರೂಸ್ (1670 - 1735)

ಪೀಟರ್ I ರ ಸಹವರ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರೂ, ಉದಾತ್ತ ಸ್ಕಾಟಿಷ್ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಅವರು ಗಣಿತ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದರು. ಯೂರೋಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೀಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದ, ಬೀಜಗಣಿತ, ಖಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ, ಕಾರ್ಟೋಗ್ರಫಿ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಬ್ರೂಸ್ ಲೀಬ್ನಿಜ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ನಡೆಸಿದರು. ಅವರು ಜ್ಯಾಮಿತಿಯ ಮೊದಲ ರಷ್ಯಾದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು, ಮಾಸ್ಕೋದ ನ್ಯಾವಿಗೇಷನ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ವೀಕ್ಷಣಾಲಯವನ್ನು ತೆರೆದರು.

1701 ರಿಂದ ಬ್ರೂಸ್ ನೇತೃತ್ವದ ಶಾಲೆಯು ಸುಖರೆವ್ ಗೋಪುರದಲ್ಲಿದೆ (1934 ರಲ್ಲಿ ಕೆಡವಲಾಯಿತು). ಅದರಲ್ಲಿ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಸಾಗರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಫಿರಂಗಿ ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್, ಜರ್ಮನ್ ಕಲಿಸಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಜ್ಞಾನದ ವದಂತಿಯು ಸುಖಾರೆವ್ ಟವರ್ ಮತ್ತು ಜಾಕೋಬ್ ಬ್ರೂಸ್ ಅವರನ್ನು ಅತೀಂದ್ರಿಯತೆಯ ಸೆಳವಿನೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ. ಬ್ರೂಸ್ ಅವರಿಗೆ "ಎಲ್ಲಾ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ" ಪುಸ್ತಕವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ, ಸತ್ತವರನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುವ ರಹಸ್ಯ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ ಯುವಕರ ಪಾಕವಿಧಾನವನ್ನು ಅವರು ತಿಳಿದಿದ್ದರು.

ಪೀಟರ್ ಯಾಕೋವ್ ಅವರ ಮರಣದ ನಂತರ, ಬ್ರೂಸ್ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳಿಂದ ನಿವೃತ್ತರಾದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಗ್ಲಿಂಕಾ ಎಸ್ಟೇಟ್ನಲ್ಲಿ ಏಕಾಂತದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಲೋಹಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು, ಕಲ್ಮಶಗಳಿಂದ ಲೋಹಗಳನ್ನು ಶುದ್ಧೀಕರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದರು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ, ಅವರು ಇನ್ನೂ ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗಿದ್ದರು, ಅವರ ಚಿತ್ರಣವು ದಂತಕಥೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು. ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಡ್ರ್ಯಾಗನ್ ಗ್ಲಿಂಕಿಯಲ್ಲಿ ಬ್ರೂಸ್‌ಗೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು, ಇತರರು ಬೇಸಿಗೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೊಳವನ್ನು ಐಸ್ ರಿಂಕ್ ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಶನ್ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್:

1)     ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಿ.
2)     ನಾವು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಮೈಕ್ರೋ-ಥೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 2 ಅಥವಾ 3 ಇವೆ).
3) ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

 
ಉದಾಹರಣೆ(2016 ರ ಮಾದರಿಯಿಂದ):

(1) ಅಂಬರ್ ಮರಗಳ ಶಿಲಾರೂಪದ ರಾಳ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಕೈಗೊಂಡ ಮೊದಲ ವಿಜ್ಞಾನಿ ರೋಮನ್ ಬರಹಗಾರ ಪ್ಲಿನಿ ದಿ ಎಲ್ಡರ್: ಅವರು ಅಂಬರ್ ಅನ್ನು ಸುಡುವಾಗ ರಾಳದ ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ಹೊಗೆಯ ಜ್ವಾಲೆಯತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆದರು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪಾರದರ್ಶಕ ಅಂಬರ್ ಅವನೊಳಗೆ ಬಿದ್ದವರನ್ನು ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. (2) ನಂತರ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿ ಜಾರ್ಜ್ ಅಗ್ರಿಕೋಲಾ ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿ ದ್ರವರೂಪದ ಬಿಟುಮಿನಸ್ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು, ಅದು ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಘನೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಆ ಅಂಬರ್ ಖನಿಜ ಆಮ್ಲಗಳೊಂದಿಗೆ ತೈಲ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ಬಂದಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ ಇತ್ತು. (3)ಮತ್ತು<...>ಎಂ.ವಿ. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರ ಬರಹಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಬರ್‌ನ ಸಾವಯವ ಮೂಲದ ಪರವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದ ವಾದಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದರು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಪ್ಲಿನಿ ದಿ ಎಲ್ಡರ್‌ನ ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು.

ಪಠ್ಯವು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:
1. ಪ್ಲಿನಿ ದಿ ಎಲ್ಡರ್ ಅಂಬರ್ ಮರಗಳ ಪಳೆಯುಳಿಕೆಗೊಂಡ ರಾಳ ಎಂದು ವಾದಿಸಿದರು.
2. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇದನ್ನು ಸವಾಲು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು.
3. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಪ್ಲಿನಿಯ ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸಿದರು (ಅಂಬರ್ ಮರಗಳ ಶಿಲಾರೂಪದ ರಾಳವಾಗಿದೆ).

 
ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1) ದ್ರವ ಬಿಟುಮಿನಸ್ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿ ಅಂಬರ್ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

2) ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಂಬರ್ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ M.V. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅಂಬರ್ನ ಸಾವಯವ ಮೂಲದ ಪರವಾಗಿ ವಾದಿಸಿದರು, ಪ್ಲಿನಿ ದಿ ಎಲ್ಡರ್ನ ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಿದರು.

3) ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಂಬರ್ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಾರ್ಜ್ ಅಗ್ರಿಕೋಲಾ, ಅವರು ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನಲ್ಲಿ ಅಂಬರ್ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದರು.

4) ಅಂಬರ್ ಮರಗಳ ಶಿಲಾರೂಪದ ರಾಳ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ ಮೊದಲ ವಿಜ್ಞಾನಿ ರೋಮನ್ ಬರಹಗಾರ ಪ್ಲಿನಿ ದಿ ಎಲ್ಡರ್, ಅವರು ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಭಾಗಗಳಿಂದಾಗಿ ಅಂಬರ್ ಅನ್ನು ಸುಡುವಾಗ ರಾಳದ ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ಹೊಗೆಯ ಜ್ವಾಲೆಯತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆದರು.

5) ಅಂಬರ್‌ನ ಸಾವಯವ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ರೋಮನ್ ಬರಹಗಾರ ಪ್ಲಿನಿ ದಿ ಎಲ್ಡರ್‌ನ ಊಹೆ, ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಂದ ವಿವಾದಿತವಾಗಿದೆ, M.V ರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ದೃಢವಾದ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್.

ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ:

1) - ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಜಾರ್ಜ್ ಅಗ್ರಿಕೋಲಾ ಅವರ ಊಹೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ. ಮತ್ತು ಇದು ಹಾಗಲ್ಲ.

2) - ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಂಬರ್ (ನಮ್ಮ 2 ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ) ಮೂಲವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅಂಬರ್ನ ಸಾವಯವ ಮೂಲದ (ನಮ್ಮ 3 ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ) ಪರವಾಗಿ ವಾದಿಸಿದರು, ಪ್ಲಿನಿಯ ಊಹೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಿದರು. ಹಿರಿಯ (ನಮ್ಮ 1 ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ) .

3) - ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ಒಂದು ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಇದೆ ("ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಂಬರ್ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ ..."). ಆದರೆ ಸತ್ಯಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿರೂಪ: ಜಾರ್ಜ್ ಅಗ್ರಿಕೋಲಾ ಅಂಬರ್ನ ರಚನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ - ಮೂಲ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ.

4) - ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮೂರರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ಹೇಳಿಕೆಯು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

5) - ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಅಂಶಗಳಿವೆ: "ಅಂಬರ್‌ನ ಸಾವಯವ ಮೂಲದ ಬಗ್ಗೆ ರೋಮನ್ ಬರಹಗಾರ ಪ್ಲಿನಿ ದಿ ಎಲ್ಡರ್ ಅವರ ಊಹೆ ..." (ನಮ್ಮ 1 ನೇ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ), "... ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಂದ ವಿವಾದಿತವಾಗಿದೆ . .." (ನಮ್ಮ 2 ನೇ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ), "... M.V. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ದೃಢೀಕರಣವನ್ನು ಪಡೆದರು." (ನಮ್ಮ 3 ನೇ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ).

 
ಲೇಖನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ.

1. ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಧ್ಯಯುಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು "ಅವೈಜ್ಞಾನಿಕ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದರೂ, ಅವು ತಪ್ಪು: ಈ ಕೃತಿಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಕಠಿಣ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ.

2) ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕೃತಿಗಳು ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಂಡಿಸಿದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಇಂದು ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ತಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನತೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಯುಗಗಳ ಯುಗಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆ ಅವಧಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು.

3) ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್, ಅಲ್-ಬಿರುನಿ ಮತ್ತು ಆರ್. ಬೇಕನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಪ್ರಾಚೀನತೆ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಯುಗದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಆಧುನಿಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ-ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.

4) ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಕಾಲೀನ ನೈಸರ್ಗಿಕವಾದಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಆ ಯುಗಗಳ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅಂತಹ ಕೃತಿಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಾತ್ರದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ.

5) 16 ನೇ-17 ನೇ ಶತಮಾನಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯು ಪ್ರಾಚೀನತೆಯ ಯುಗದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಜನನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿತ್ತು.

(1) ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಪಶ್ಚಿಮ ಯುರೋಪಿನಲ್ಲಿ 16-17 ನೇ ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಿದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕ್ರಾಂತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮೊದಲು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ರಚಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಎಂಬ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. (2)<…>ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ನಾವು ಕಾಣಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರಿಸ್ಟಾಟಲ್ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಧಾನದ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ ರೋಜರ್ ಬೇಕನ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮುಖ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಅಲ್-ಬಿರುನಿ. (3) ಹಿಂದೆ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ತಜ್ಞರು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಯುಗಗಳ ಅವಧಿಯನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿದ್ದಾರೆ.

2. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಪದಗಳು (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು) ಪಠ್ಯದ ಎರಡನೇ (2) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬೇಕು? ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ).

ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ,

ಜೊತೆಗೆ,

3. ನಿಘಂಟಿನ ಪ್ರವೇಶದ ತುಣುಕನ್ನು ಓದಿ, ಇದು RANGE ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದ ಎರಡನೇ (2) ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಪದವನ್ನು ಯಾವ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ನಿಘಂಟಿನ ನಮೂದು ನೀಡಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ.

ROW, -a, m.

1) ಸಮಾನ ಅಂತರದ ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಲು. R. ಮನೆಗಳು.

2) ಯಾವುದೇ ಒಟ್ಟು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅನುಸರಿಸುವ ಅಥವಾ ಜೋಡಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಆರ್. ತಲೆಮಾರುಗಳು.

3) ಕೆಲವು, ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮೊತ್ತವಲ್ಲ. R. ಪ್ರಕರಣಗಳು.

4) ಸಂಯೋಜನೆ, ಪರಿಸರ. ಸೈನ್ಯದ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ.

4. ಒತ್ತಡದ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ: ಒತ್ತುವ ಸ್ವರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ?

ಕಾರ್ಕ್ ಅಪ್

ಮಡಚಿದ

ಬಾಗಿದ

5. ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆ. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಕ್ಕೆ ಪರ್ಯಾಯ ಪದವನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಆದೇಶಕ್ಕಾಗಿ, ಕುದುರೆ ಸವಾರನು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಬಾಣಗಳನ್ನು ಹೊಡೆದನು ಮತ್ತು ಅವನ ಹಿಂದೆ ಧೂಳಿನ ಮೋಡಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಕಾಡಿನ ಬೆಟ್ಟದ ಹಿಂದೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.

ಹದಿಹರೆಯದವರ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿ: ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಲಯದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಲು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ - ಈ ಜ್ಞಾನವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಂದು ಗೋಷ್ಠಿಯ ಆಯೋಜಕರು ನನ್ನ ಹತ್ತಿರ ಬಂದು ಕೈ ಕುಲುಕಿ ಆಡಳಿತದಿಂದ ಧನ್ಯವಾದ ಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ (ಸುಮಾರು 200 ವರ್ಷಗಳು), ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸ್ಲಾವ್ಸ್ನ ಏಕೈಕ ವಸಾಹತು ಕೇಂದ್ರವು ಮಧ್ಯದ ಡ್ನಿಪರ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು.

ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡದೆ ಬಿಟ್ಟರೆ, ಈ EVIL ಕಳೆ ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ತೋಟದಾದ್ಯಂತ ಹರಡುತ್ತದೆ.

6. ಕೆಳಗೆ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ, ಪದದ ರೂಪದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಸುಳ್ಳು (ನೆಲದ ಮೇಲೆ)

ಅವರ ಕೆಲಸ

ಬಿಸಿ ಸೂಪ್ಗಳು

ಆರುನೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಅರ್ಧ ಭಾಗಿಸಿ

7. ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ವ್ಯಾಕರಣ ದೋಷಗಳು

ಸಲಹೆಗಳು

ಎ) ಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದದ ಕೇಸ್ ರೂಪದ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ

ಬಿ) ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಉಲ್ಲಂಘನೆ

ಸಿ) ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ದೋಷ

ಡಿ) ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ತಪ್ಪಾದ ನಿರ್ಮಾಣ

ಡಿ) ಪರೋಕ್ಷ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ತಪ್ಪಾದ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆ

1) ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಲಿಯೋಶಾ ಮತ್ತು ಝೆನ್ಯಾ ಅವರು ಗಂಭೀರ ಜಗಳಗಳು ಮತ್ತು ಲೋಪಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

3) ಇಡೀ ತಂಡದ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಾವು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

4) ಗೋರ್ಕಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಆವಿಷ್ಕಾರವು ಈ ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ತಿರುಳು ಪ್ರೀತಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳಲ್ಲ.

5) ಖ್ಯಾತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಹೊಸ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತುಂಬಾ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ.

6) ರಷ್ಯಾದ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಅಂಗರಚನಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎನ್.ಐ. ಪಿರೋಗೋವ್ ಅವರು "ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಓದಿ, ಧ್ಯಾನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾದುದನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ" ಎಂದು ನಮಗೆ ನೀಡಿದರು.

7) M. ಯು ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ "ದಿ ಪೊಯೆಟ್" ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಕಾವ್ಯದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರಾಸಕ್ತಿಯಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

8) ಭಾಷೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.

9) ತಡವಾದ ಅವಧಿ ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅನ್ನು ಹಂತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ:

8. ಯಾವ ಪದದಲ್ಲಿ ಬೇರಿನ ಒತ್ತುವರಿಯಿಲ್ಲದ ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ಸ್ವರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕತ್ತೆ..ಕುಡಿತ

ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು..ತಾರ್ಕಿಕ

ಉಪ..ನಿವೃತ್ತ

ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ..ಬಹುಶಃ

9. ಎರಡೂ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರವು ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವ ಸಾಲನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ರಾ..ವಿಸ್ತರಿಸು, ಇರು..ಮಾನವ;

ಪ್ರ.. ರಕ್ಷಿಸು, ಪ್ರ.. ರಕ್ಷಿಸು;

in .. ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಅಡಿಯಲ್ಲಿ .. ಹೋಗಿ;

h .. ರಾತ್ರಿ ಕಳೆಯಿರಿ, ಅಲ್ಲ .. ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ;

ಅಲ್ಲ.. ವಿವಾದಾಸ್ಪದ, ಆರ್.. ಆರೋಗ್ಯಕರ.

10. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಜಯಿಸಿ..

ಚಿಕಿತ್ಸೆ..ವ್ಯಾಟ್

ಮರು-ಅಂಟು

ಅಲ್ಯೂಮಿನಿಯಂ

11. ಅಂತರದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಯು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನಿಧಾನ..ಸ್ಕೆ (ಪರಿಹಾರದೊಂದಿಗೆ)

(ಅವರು) ಹಾಕಿದರು..ಟಿ (ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು)

ಸ್ಪೈನಿ (ಪೊದೆಸಸ್ಯ)

ಅವಲಂಬಿತ..schey (ಪೋಷಕರಿಂದ)

(ಅವರು) ಸಂಪೂರ್ಣ..ಟಿ (ಸಹಿ)

12. ಪದವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬರೆಯದಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಎಪ್ಪತ್ತು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರವೇ ಅಜ್ಜನ (ಅ) ಪ್ರಕಟಿತ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಇನ್ನೂ (ಅಲ್ಲ) ಹೂಬಿಡುವ ಹೂವುಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಹೊಡೆದವು.

ಆಂಡ್ರೇ, (ಅಲ್ಲ) ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದ, ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ತನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿಸಿದನು.

ಒಂದು ಮಾತನ್ನೂ ಹೇಳದೆ, ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿ ಭಾರವಾದ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಅವನನ್ನು ಮನೆಯ ಮಾಲೀಕರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು (ಅಲ್ಲ).

13. ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿದ ಎರಡೂ ಪದಗಳನ್ನು ONE ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಬ್ರಾಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಸಹೋದರರು (ಆನ್) ಒಬ್ಬರಾಗಿ ಉಳಿದರು ಮತ್ತು (ಸಿ) ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ನಿಕೋಲಾಯ್ (ವಿ) ಇಡೀ ವಿವಾದದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೌನವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಮಾತ್ರ (ಮಹಡಿ) ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಸಮೋವರ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಮರೀನಾಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು.

ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಇಲ್ಯಾ ಇಲಿಚ್ ಅವರ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ, ಬೆಲ್ಲಿನಿಯ ಒಪೆರಾದಿಂದ ಆ ಸ್ತ್ರೀ ಏರಿಯಾವನ್ನು ಅಸಡ್ಡೆಯಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅದು ಹೇಗೆ (WOULD) ಓಲ್ಗಾ ಇಲಿನ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರ ನೋಟದೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಂಡಿತು ಮತ್ತು SO (ಅದೇ) ನಾಟಕೀಯ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಲೋಮೊವ್ ಅವರ ಪ್ರೀತಿ.

ಸರಕುಗಳ ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಒಡೆಯುವಿಕೆಗೆ (ಬಿ) ಅನುಚಿತ ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್‌ನ ಪರಿಣಾಮಕ್ಕಾಗಿ ಮಾರಾಟಗಾರನು ಖರೀದಿದಾರನಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸರಕುಗಳಿಗೆ ಸಕಾಲಿಕ ಪಾವತಿಗಾಗಿ ಮಾರಾಟಗಾರನಿಗೆ ಖರೀದಿದಾರನು ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಬೆಟ್ಟದ ಇಳಿಜಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರೂಪ (ಅಪರೂಪ), ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ (ಅದೇ) ಜುನಿಪರ್ ಪೊದೆಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ.

14. HH ಬರೆಯಲಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಬಂದರಿನಲ್ಲಿ ಆಶ್ರಯ ಪಡೆಯಲು ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಹಡಗುಗಳು (1) ಮುಂಚಿತವಾಗಿಯೇ (2) ದಡಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟವು, ಆದರೆ ಕೋಪಗೊಂಡ (3) ಅಲೆಗಳು ಇಲ್ಲಿಯೂ ಉರುಳಿದವು, ಮತ್ತು ನಂತರ ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಚೂಪಾದ (4) ಮಾಸ್ಟ್ಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸಿದವು, ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ಗಳು creaked , ಕೇವಲ ಬೇರ್ಪಡಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

15. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ನೀವು ಒಂದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕಾದ ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

1) ಮೊದಲಿಗೆ, ಯುವಕನು ಅಸಡ್ಡೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತನಾಗಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಕೊನೆಯ ಪದಗಳು ಅವನನ್ನು ಕೋರ್ಗೆ ಹೊಡೆದವು.

2) M.Yu ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ 30 ರ ಪೀಳಿಗೆಯ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಷಯ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು.

3) ಈ ಜನರಲ್ ಮಿಲಿಟರಿ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಉತ್ತಮ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನೂ ಸಹ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಸೈನ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

4) I.A ರ ಕಾದಂಬರಿಯ ಕಥಾವಸ್ತು. ಗೊಂಚರೋವ್ ಅವರ "ಒಬ್ಲೋಮೊವ್" ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಮಾನಾಂತರ ಕಥಾಹಂದರದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

5) ಯುವ ಸಂಗಾತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಯಿತು.

16. ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ (ಗಳು) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಆಗಿರಬೇಕು ಎಂಬ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

ನಾನು ಸುತ್ತಲೂ ಒಂದು ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ ಸಮುದ್ರವನ್ನು ನೋಡಿದೆ (1) ಎಲ್ಲವೂ ಚಿನ್ನದ ಮಾಪಕಗಳ ಸಣ್ಣ ಅಲೆಗಳಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ, ಅದೇ ಆಕಾಶ ನೀಲಿ - ಮತ್ತು ಅದರಾದ್ಯಂತ (2) ವಿಜಯೋತ್ಸವ (3) ಮತ್ತು ನಗುತ್ತಿರುವಂತೆ (4) ಶಾಂತ ಸೂರ್ಯ ಉರುಳಿದ.

17. ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: (ಗಳು) ಅಲ್ಪವಿರಾಮವಾಗಿರಬೇಕಾದ (ಗಳು) ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ ತಾಯಿ (1)

ಕಷ್ಟದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಜಯದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ

ಇಲ್ಲ (2) ನೀವು (3) ಪ್ರಕಾಶಮಾನ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ

ಮತ್ತು ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾದುದೇನೂ ಇಲ್ಲ.

ಸೈನಿಕನ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದೆ

ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಅದೃಷ್ಟ

ಸಹ ಸೋದರ ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗು

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ (4) (5) ತೋರುತ್ತದೆ.

(ಎ. ಟಿ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ)

18. ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ (ಗಳು) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಆಗಿರಬೇಕು ಎಂಬ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

ಅಂಕುಡೊಂಕಾದ ಮಾರ್ಗಗಳು (1) ನಯವಾದ ರೇಖೆಗಳು (2) ಇದು (3) ಸೈಟ್‌ನ ಆಳಕ್ಕೆ (4) ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ನಿಗೂಢವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

19. ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ: ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ (ಗಳು) ಅಲ್ಪವಿರಾಮ (ಗಳು) ಆಗಿರಬೇಕು ಎಂಬ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆ (ಗಳನ್ನು) ಸೂಚಿಸಿ.

ಅವನ ಕೈ ನಡುಗುತ್ತಿತ್ತು (1) ಮತ್ತು (2) ನಿಕೋಲಾಯ್ ಕುದುರೆಯನ್ನು ವರನಿಗೆ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದಾಗ (3) ಅವನು (4) ರಕ್ತವು ತನ್ನ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಿತ್ತು.

20. ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ? ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

1) ನ್ಯಾಯವು ಉದಾತ್ತ ಜನರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2) ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ನ್ಯಾಯವನ್ನು ಅಂಕಗಣಿತವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಬಹುದು.

3) ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನ್ಯಾಯದ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆ ಇರುತ್ತದೆ.

4) ಜನರು ನ್ಯಾಯವನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ತನಗೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾದ ಕ್ರಮವೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರರನ್ನು ಅನ್ಯಾಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

5) "ನ್ಯಾಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಬರುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ.

(1) ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ಅನ್ಯಾಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ - ಬಹುಶಃ ಮಾನವೀಯತೆಯು ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತಿದ್ದರಿಂದ. (2) ಅನ್ಯಾಯ ಯಾವುದು ಎಂಬುದು ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ.

(3) ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ತಲುಪುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿವಾದವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. (4) ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ "ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ" ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಅನ್ಯಾಯ" ದ ಬಗ್ಗೆ ದೂರು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಮೇಲಿನ ಅನ್ಯಾಯವು ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ. (5) ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಇತರ ಜನರ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ "ನ್ಯಾಯಯುತವಾಗಿ" ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ "ನ್ಯಾಯ" ದಿಂದ ಆಕ್ರೋಶಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (6) ಆದ್ದರಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳಿಂದ ವಿರೂಪಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಿಹೋಗಿದೆ. (7) ಇಡೀ ತಲೆಮಾರುಗಳು ಈ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ "ನ್ಯಾಯ" ಎಂಬ ಪದವು ಕಾಸ್ಟಿಕ್ ಸ್ಮೈಲ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

(8) ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಂದ, ಜನರು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಸಮಾನರು ಎಂಬ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಮಾನವಕುಲವು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದಿದೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. (9) ಆದಾಗ್ಯೂ, ನ್ಯಾಯದ ಮೂಲತತ್ವವು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಸಮಾನ ಜನರ ಅಸಮಾನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿದೆ.

(10) ಜನರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಾನರಾಗಿದ್ದರೆ, ಜೀವನವು ಅತ್ಯಂತ ಸರಳವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಸುಲಭವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (11) ಒಬ್ಬರು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಬೇಕು: ಒಂದೇ ಜನರಿಗೆ - ಒಂದೇ ಪಾಲು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಮಾನವಾಗಿ. (12) ನಂತರ ನ್ಯಾಯವನ್ನು ಅಂಕಗಣಿತವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ರಚಿಸಬಹುದು; ಮತ್ತು ಎಲ್ಲರೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪರಮಾಣುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಚೆಂಡುಗಳು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಉರುಳುತ್ತವೆ, ಅದು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಆಂತರಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಮೇಕಪ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. (13) ಎಷ್ಟು ನಿಷ್ಕಪಟ, ಎಷ್ಟು ಸರಳ, ಎಷ್ಟು ಕ್ಷುಲ್ಲಕ!

(14) ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಜನರು ದೇಹ, ಆತ್ಮ ಅಥವಾ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಸಮಾನರಲ್ಲ. (15) ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಲಿಂಗಗಳ ಜೀವಿಗಳಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಯಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು (ನ್ಯಾಯದ ಕಾರಣದಿಂದ!) ಅವರಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು. ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ. (16) ಇದು ನ್ಯಾಯದ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ತೊಂದರೆಯಾಗಿದೆ: ಅನಂತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರಿದ್ದಾರೆ; ಅವೆಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ; ನ್ಯಾಯದ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಿಗುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? (17) ಜನರು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಅವರ ಜೀವಂತ ಗುರುತಿನ ಪ್ರಕಾರ ಅವರನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು. (18) ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅನ್ಯಾಯ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

(19) ಆದ್ದರಿಂದ, ನ್ಯಾಯವು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಸಮಾನತೆ ಎಂದರ್ಥ: ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ದುರ್ಬಲರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ದಣಿದವರಿಗೆ ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಿ, ರೋಗಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ; ದುರ್ಬಲ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನಂಬಿಕೆ, ಮಾತನಾಡುವವರ ಕಡೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಎಚ್ಚರಿಕೆ; ನಾಯಕನನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ.

(20) ಆದ್ದರಿಂದ ನ್ಯಾಯವು ಅಸಮಾನತೆಯ ಕಲೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಉದಾತ್ತ ಆತ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. (21) ಅವಳು ವಾಸ್ತವದ ಉನ್ನತ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ; ಒಂದು ರೀತಿಯ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ವೀಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಜನರಿಗೆ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ. (22) ಅವಳು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿಗೆ ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. (23) ಅವಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಮೂಲತತ್ವ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾಳೆ.

(I. ಇಲಿನ್ ಪ್ರಕಾರ *)

ಇವಾನ್ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವಿಚ್ ಇಲಿನ್ (1882-1954) - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರಷ್ಯಾದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕ, ಪ್ರಚಾರಕ.

ಪಠ್ಯದ ಮೂಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

21. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ನಿಜ? ಉತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಿ.

1) 10, 15 ವಾಕ್ಯಗಳು ಪಠ್ಯದ 14 ನೇ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ತೀರ್ಪನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತವೆ.

2) ಪಠ್ಯದ 3-6 ವಾಕ್ಯಗಳು ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ.

3) ಪ್ರತಿಪಾದನೆ 19 ವಾದದ ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿದೆ.

4) 10-12 ವಾಕ್ಯಗಳು ನಿರೂಪಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

5) ಪಠ್ಯದ ಪ್ರಧಾನ ಪ್ರಕಾರವು ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ.

22. 16 ಮತ್ತು 17 ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

23. 19-23 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹಿಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ (ಗಳು) ಒಂದನ್ನು (ಗಳನ್ನು) ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಈ ಕೊಡುಗೆ(ಗಳ) ಸಂಖ್ಯೆ(ಗಳನ್ನು) ಬರೆಯಿರಿ.