ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ - ಜ್ಞಾನದ ಹೈಪರ್ಮಾರ್ಕೆಟ್. ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ

ಮಿಖೀವಾ ಮಾರ್ಗರಿಟಾ ಎಡ್ವರ್ಡೋವ್ನಾ, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತಾ ವಿಭಾಗದ ಶಿಕ್ಷಕ, "ನೊವೊರಾಲ್ಸ್ಕ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 59", ನೊವೊರಾಲ್ಸ್ಕ್

5 ನೇ ತರಗತಿ III ತ್ರೈಮಾಸಿಕದಲ್ಲಿ ಕಲಾ ಪಾಠ (ಸಂಗೀತ).
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಬೋಧನೆ:
   1. ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು - ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
   2. ಹೋಲಿಸುವ, ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
   3. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯದ ರಚನೆ;
   4. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು - ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳು: ಪಾತ್ರ, ಧ್ವನಿ, ಮಧುರ, ಮೋಡ್, ಗತಿ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಚಿತ್ರ, ರೂಪ;
   5. ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
   6. M.P. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು;
   7. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಕವಿತೆ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು;
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೃತಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾವನೆಗಳು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
3. ಸರಿಪಡಿಸುವ:
   1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
   2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಕಾವ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

• ಮೌಖಿಕ-ಪ್ರಚೋದಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ);
• ದೃಶ್ಯ-ಡಕ್ಟಿವ್ (ಹೋಲಿಕೆ);
• ಭಾಗಶಃ ಹುಡುಕಾಟ (ಸುಧಾರಣೆ);

ಸಲಕರಣೆ: ಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಉಪಕರಣಗಳು. ICT. ಎಂ.ಪಿ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ, ಉಲ್ಲೇಖ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಸಂಗೀತ ವಸ್ತು:
"ಬಾಬಾ ಯಾಗ" ಎಂ.ಪಿ. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ, ಹಾಡು "ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ನೆಮೊ" ಸಂಗೀತ. ಯಾ. ದುಬ್ರಾವಿನಾ, ಎಸ್.ಎಲ್. V. ಸುಸ್ಲೋವಾ.

M. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಕಾರ್ಟೂನ್ "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು".

ಕೆಲಸದ ರೂಪ: ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.
ಸಂಗೀತ ಶುಭಾಶಯಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಅಲೆನುಷ್ಕಾ" ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, "ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ನೆಮೊ" ಸಂಗೀತದ ಒಂದು ತುಣುಕು. ಯಾ. ದುಬ್ರಾವಿನಾ, ಎಸ್.ಎಲ್. V. ಸುಸ್ಲೋವಾ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಾವು ನೋಡುವ ಸಂಘಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು.

W.: ಇಂದು ನಮ್ಮ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ". ಲಲಿತಕಲೆಯಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂದರೇನು?

ಡಿ .: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪೂರ್ಣ-ಉದ್ದದ ಚಿತ್ರ; ಹಲವಾರು ಜನರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ನೀವು ಜನರನ್ನು ಭುಜಗಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ - ಇದು ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಯು .: ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ನೋಡಬಹುದು?

ಡಿ.: ಸೂಟ್; ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ ಪಾತ್ರ; ಮನಸ್ಥಿತಿ; ಯುವ ಅಥವಾ ಹಳೆಯ; ಶ್ರೀಮಂತ ಅಥವಾ ಬಡ.

DW: ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿನ ಭಾವಚಿತ್ರದಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?

ಡಿ: ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನೋಡಲು ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು. ಇದು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಇರುತ್ತದೆ; ಚಲನೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು; ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ...

DW: ಕಲಾವಿದ ತನ್ನ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನನಗೆ ನೆನಪಿಸಿ?

ಡಿ: ಪ್ಯಾಲೆಟ್, ಬಣ್ಣ, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆ: ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಂಯೋಜಕರು ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?

ಡಿ: ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಟೆಂಪೋ, ರಿಜಿಸ್ಟರ್, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಇಂಟೋನೇಷನ್.

ಯು .: ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ (ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು) ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಸಂಗೀತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವದನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಅವರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
(ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ: ರೂಪ, ಗತಿ, ಲಯ, ಮೋಡ್, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಮಧುರ)

ಡಿ: ಗತಿಯು ಸಂಗೀತದ ವೇಗವಾಗಿದೆ, ನಾಯಕನು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ; ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಫ್ರೆಟ್ - ಮೇಜರ್ ಅಥವಾ ಮೈನರ್ - ನಾಯಕನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮೇಜರ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಮೈನರ್ ದುಃಖ, ಚಿಂತನಶೀಲ.
ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಜೋರು: ನಾಯಕ ನಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಂಗೀತವು ಜೋರಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಧುರವು ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರಣ, ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳು; ಇದು ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು.

ಯು .: ಸಂಯೋಜಕನು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
M.P. ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ಅನೇಕ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಪಾತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
"ನನ್ನ ಸಂಗೀತವು ಎಲ್ಲಾ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಭಾಷೆಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸರಣವಾಗಿರಬೇಕು" ಎಂಪಿ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ.
ಮುಸ್ಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ.
ನಾವು ಅಂತಹ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ - ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು - ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ. ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನೆನಪಿಸೋಣ?
ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಗೀತ ಭಾಷೆಯ ಸ್ವರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಇಂದು ನಾವು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಕೇವಲ ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿದೆ.
ಎಂಪಿ ರಚಿಸಿದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಸಂಗೀತ ತಜ್ಞರ ಎರಡು ಸೃಜನಶೀಲ ತಂಡಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ.

ವರ್ಗವನ್ನು ಎರಡು ಸೃಜನಶೀಲ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:

• ಸಂಗೀತದ ವಿಕಾಸವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ
• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ,
• ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿರುವ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಹೆಸರನ್ನು ನೀಡಿ.

ಹಿಯರಿಂಗ್: ಎಂಪಿ ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿ "ಬಾಬಾ ಯಾಗ" ಸರಣಿಯಿಂದ "ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು".
ಆಲಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಎರಡು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಯು: ಹುಡುಗರೇ, ಪಿಯಾನೋ ಸೈಕಲ್ "ಪಿಕ್ಚರ್ಸ್ ಅಟ್ ಎ ಎಕ್ಸಿಬಿಷನ್" ನಿಂದ "ಬಾಬಾ ಯಾಗ" ಎಂಬ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಿದ ಬಾಬಾ ಯಾಗಾ ಅವರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಲನಚಿತ್ರ ನಿರ್ದೇಶಕ I. ಕೊವಾಲೆವ್ಸ್ಕಯಾ ಹೇಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಚಿತ್ರವು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ?

ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಇಂದು ನಾವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ?
ಸಂಗೀತವು ದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ದೃಷ್ಟಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂಯೋಜಕರು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು.
ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ.
ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

ಯು .: ನಮ್ಮ ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು "ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ನಾವು ಇಂದು ಯಾರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

ಡಿ: ಬಾಬಾ ಯಾಗ!

DW: ಸಂಗೀತವು ದೃಶ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆಂತರಿಕ ದೃಷ್ಟಿ, ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂಯೋಜಕರು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ನಾವು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಪದ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರ್ಥ.

ಯು .: ಮತ್ತು ಈಗ - ಮನೆಕೆಲಸ: 1) ಬಾಬಾ ಯಾಗವನ್ನು ನೀವು ಮುಸೋರ್ಗ್ಸ್ಕಿಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಿರಿ. 2) ಬಾಬಾ ಯಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡು ಅಥವಾ ಡಿಟ್ಟಿಯನ್ನು ರಚಿಸಿ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಟಿ: ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನೀವು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
(ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಟಿ: ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ.

ಹಿಂದೆ ಮುಂದೆ

ಗಮನ! ಸ್ಲೈಡ್ ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ಪೂರ್ಣ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

ಕಲಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು(ಎಲ್ಇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುರಿಗಳು):

ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು;

"ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು;

S. S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಯೋಜಕರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು "ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕತೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾನೆ;

ಸಂಗೀತವು ನಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಚಿತ್ರ ಬಿಡಿಸಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು:

ಕಲಿಕೆ:

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ UD ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ:

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ;

"ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕತೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ;

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು" ರಚಿಸಲು ಸಂಯೋಜಕರು ಬಳಸುವ ವಿವಿಧ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೀರರ ವಿವಿಧ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ;

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು" ಅರಿತುಕೊಂಡಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು;

3. ಶಿಕ್ಷಣ: ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಆಯೋಜಿಸಿ:

• ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪರಿಚಿತತೆ;
• ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ಕಿವಿಯಿಂದ ಸಂಗೀತದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆ;
• ಕೆಲವು ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಅವರು ಯಾವ ಭಾವನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ: ಎಆಡಿಯೋ ಮತ್ತು ವಿಡಿಯೋ ಉಪಕರಣಗಳು; ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

ಇ. ಗ್ರೀಗ್ ಅವರ "ಪೀರ್ ಜಿಂಟ್" ಸೂಟ್‌ನಿಂದ "ಮಾರ್ನಿಂಗ್" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಚೇರಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1 - ಹಿನ್ನೆಲೆ)

>>ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ

ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ

ಸಾಹಿತ್ಯ, ಲಲಿತಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟವನ್ನು ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಹೋಲಿಕೆ ಇರಬಾರದು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಅಡಗಿದ್ದಾನೆ" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಸಂಗೀತವು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಕಲೆಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ (ಅದು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ), ಇದು ಭಾವಗೀತೆಗಳಂತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸಾಕಾರಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಅನುಭವಗಳು.

ಸಂಗೀತ ಕಲೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪದವು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಾದ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಲ್ಲದ ಸಂಗೀತ, ಒಂದು ರೂಪಕವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಹಾಗೆಯೇ ಪದ, ವೇದಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ-ಸಂಗೀತ ಸಂಘಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಗೀತದ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅದರ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು, ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಅವನ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುವುದು, ಚಲನೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ಸಂಗೀತವು ದೃಶ್ಯ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು ಅದು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಪಾತ್ರ, ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ನಾಯಕ, ನಿರೂಪಕ, ನಿರೂಪಕ - ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿಯೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಗೀತ, ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಸಂಗೀತ - ಒಪೆರಾ, ಬ್ಯಾಲೆ ಮತ್ತು ವಾದ್ಯಗಳ ಸ್ವರಮೇಳದ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವು ಅವಶ್ಯಕ.

ಪಾತ್ರದ ಧ್ವನಿಯು ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ: ವಯಸ್ಸು, ಲಿಂಗ, ಮನೋಧರ್ಮ, ಪಾತ್ರ, ಮಾತನಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿಧಾನ, ಚಲಿಸುವ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಸಂಗೀತವು ಮತ್ತೊಂದು ಯುಗದ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಾದ್ಯಗಳು ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ. ಎಫ್. ಹೇಡನ್ ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಮೊಜಾರ್ಟ್‌ನ ವಿಷಯಗಳು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮುಖದಂತಿವೆ... ನೀವು ಮೊಜಾರ್ಟ್‌ನ ವಾದ್ಯಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀ ಚಿತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು" (ವಿ. ಮೆಡುಶೆವ್ಸ್ಕಿ).

ವಿವಿಧ ಸಂಯೋಜಕರ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ: ವಿ.-ಎ. ಮೊಜಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್, A. ಬೊರೊಡಿನ್ ಮತ್ತು B. Tishchenko, J. Bizet ಮತ್ತು R. Shchedrin, A. Schnittke ಮತ್ತು V. ಕಿಕ್ಟಾ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜನರನ್ನು "ನೋಡಿದ್ದೀರಿ"? ಯಾವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳು ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯ
ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ಅವರಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಧ್ವನಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ .... ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಮಧುರಗಳು, ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ "ಮುಖ" ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಲಾವಿದನಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾರವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ನಿಗೂಢತೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಮುಖದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವು, ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ದೇಹದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಕ್ರರೇಖೆಯು ನಮ್ಮನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿಕಟವಾದದ್ದನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸಂಗೀತವು ಇತರ ಯಾವುದೇ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರದಂತೆ ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಾವು ಹಾಡುಗಳ ಸಾಲುಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತೇವೆ, ಯಾವುದೇ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮತ್ತು ಈ ಎರಡು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಕಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ - ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ! ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಭಾವಚಿತ್ರ. ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ?

ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವೆಂದರೆ...

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಕಲೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಗೀತವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮದು, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಅನನ್ಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆಯೇ. ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ಕೋನಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆಳವಾದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ "ನಾನು" ನಿಂದ ಬರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಮಧುರವು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸುಧಾರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ - ಅದರೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಾದವಿಲ್ಲ! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕೆಲವು ಸಂಗೀತ ಕೇಳುವ, ನೀವು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅದು ನಿಮ್ಮ ಆತ್ಮದ ಸಂಗೀತವಾಗಿದ್ದರೆ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೊರಗಿನಿಂದ ನೋಡಬೇಕೇ? ಇದು ಅಳಿಸಲಾಗದ ಅನಿಸಿಕೆ - ವಾಸ್ತವವು ವಿಭಿನ್ನ ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ: ಪ್ರೀತಿ, ಸೌಂದರ್ಯ, ಅನಂತ ...

ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಶಾಂತಿ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಯೋಚಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಕೆಲವು ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮನಸ್ಸಿನ ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ಅಲ್ಲಿ, ಆಳವಾದ ಒಳಗೆ. ಆಲೋಚನೆಗಳು ಕಳೆದುಹೋದಾಗ, ಮತ್ತು ನೀವು ವಿವರಿಸಲಾಗದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಮುಳುಗಿಸಿದಾಗ. ಇದು ಹೃದಯದ ಅತ್ಯಂತ ರಹಸ್ಯ ಕೋಣೆಗಳಿಂದ ಆಳವಾದ ಒಳಗಿನಿಂದ ಏರುತ್ತದೆ.

ಅಜ್ಞಾತ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಜನ ಓದಬಲ್ಲರು?
ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತಿಭೆ, ಆತ್ಮದ ಪ್ರತಿಭೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ರಚಿಸಬಹುದು. ಅವನು ಓದುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅದನ್ನು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ನುಡಿಸಬಹುದು, ಅನುಭವಿಸಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆ, ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ನಿಮ್ಮ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದು. ನಿಮ್ಮೊಳಗೆ ಆಡುವ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ.

ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಲೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಪೂರ್ಣತೆಯು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಸಂಯೋಜಕರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ, ಸಂಗೀತಗಾರನು ಸ್ಟುಡಿಯೋದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಧುರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಸಂಯೋಜಕನು ತಾನು ಬರೆಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಭೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲದೆ, ಗುಣಮಟ್ಟವು ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರ.

ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಎರಡು ರೀತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

1) ಸುಧಾರಣೆ (ಸುಧಾರಿತ) ಎನ್ನುವುದು ಲೇಖಕರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು

2) ಲಿಖಿತ ತುಣುಕು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ, ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಂತರ ಜೋಡಿಸಬಹುದು. ಈ ಮಧುರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದವರೆಗೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಕೆಲಸದ ನೋಟವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರ - ಐತಿಹಾಸಿಕ ಪರಂಪರೆ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕೊಡುಗೆ

ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ, ಅಲ್ಲವೇ? ನೀವೇ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ - ನಿಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳು ನಿಮಗೆ ಬಹಳ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರಿಯವಾದುದಾಗಿದೆಯೇ? .. ಸಂಗೀತದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಹೊಸದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ನಂಬಲಾಗದ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲಾಗದಂತಿದೆ!

ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಆದೇಶಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ನೀವು ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಲೇಖಕನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು - ನೀವು ಅವನನ್ನು ನೋಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ! ಸಂಗೀತಗಾರನು ಪ್ರೀತಿ, ಸ್ನೇಹ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು. ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಬಹುಮುಖತೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಬಹುದು!

ನೀವು ಸೇವೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಆದೇಶಿಸಬಹುದು

ಮುನ್ನೋಟ:

ಸಂಗೀತದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಗ್ರೇಡ್ 3, ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. 7 (ಜಿ. ಪಿ. ಸೆರ್ಗೆವಾ ಅವರಿಂದ "ಸಂಗೀತ", ಇ.ಡಿ. ಕ್ರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ)

ವಿಷಯ: ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ

ಗುರಿಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

• ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ, ಸಂಗೀತದ ತಿಳುವಳಿಕೆ;
• ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳ ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

• ಸಂಗೀತ ಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ;
• ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಸತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ

• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಿ - ಡೈನಾಮಿಕ್ ಛಾಯೆಗಳು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳು, ಟಿಂಬ್ರೆ, ಅಂತಃಕರಣ;
• ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರದ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಕೇಳುಗನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
• ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಅಂತಃಕರಣಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ;
• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ (ಟಿಂಬ್ರೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್, ಸ್ಟ್ರೋಕ್) ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪಾತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ, ಚಿತ್ರ;
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ವಿಷಯ:

• ಕೆಲಸದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ:

• ಇತರ ಜನರ ತಪ್ಪುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ತಪ್ಪುಗಳಿಗೆ ಹೆದರಬೇಡಿ;
• ಅದರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಮೆಟಾ ವಿಷಯ:

ನಿಯಂತ್ರಕ

• ಸಂಗೀತದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿ;
• ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅರಿವಿನ

• ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರ ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;

ಸಂವಹನಾತ್ಮಕ

• ಇತರರನ್ನು ಕೇಳುವ, ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು.
• ಸಂಗೀತದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು;
• ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಗೀತದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸಾಕಾರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಅಥವಾ ಏಕೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು:

ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರ, ಸ್ವರ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

ಆಲಿಸುವುದು, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಕೋರಲ್ ಗಾಯನ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು:

• ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಂಗೀತ. ಗ್ರೇಡ್ 3 "ಲೇಖಕರು ಇ.ಡಿ. ಕ್ರಿಟ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಜಿ.ಪಿ. ಸೆರ್ಗೆವ್; 2017
• CD-ROM “ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ. ಗ್ರೇಡ್ 3"
• ಫೋನೋಕ್ರೆಸ್ಟೊಮಾತಿ. ಗ್ರೇಡ್ 3;
• ಪಿಯಾನೋ.

ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ

1. ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ!

ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ನೋಟವನ್ನು ನೋಡಲು -

ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಸಂತೋಷ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ!

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಹೇಳಿಕೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತವು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಾವು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ.

ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿತು. ಈ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: P. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ರೇಯರ್", ಇ. ಗ್ರೀಗ್ "ಮಾರ್ನಿಂಗ್"

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅದು ....

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ : ಮತ್ತು, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ, ನಾವು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು "ನೋಡುತ್ತೇವೆ", ಅವಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು "ಕೇಳುತ್ತೇವೆ", ಆಗ ಅದು ....

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕಲಾವಿದನ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೆಸರೇನು? ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಭಾವಚಿತ್ರ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ.

1. ಜ್ಞಾನ ನವೀಕರಣ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸುಂದರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವನು ನಮಗೆ ಏನು ಹೇಳಬಲ್ಲನು?

(ಸಂಯೋಜಕ ಎಸ್. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟ, ವಯಸ್ಸು, ಬಟ್ಟೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬಗ್ಗೆ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೂಪ, ವಯಸ್ಸು, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಇಲ್ಲ, ಕೇವಲ ಮನಸ್ಥಿತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ಶಿಲಾಶಾಸನ ಅಥವಾ ಪರಿಚಯವು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ." ಸಂಗೀತವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಅಂತಃಕರಣದೊಂದಿಗೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಆದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ತುಂಬಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

"ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು" ಹಾಡುವುದು (ಗುಂಪುಗಳಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)

1. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಇಂದು ನಾವು ಎರಡು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಕ S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ (ನೋಟ್ಬುಕ್ ಪ್ರವೇಶ) ರಚಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದೋಣ.

ಅಗ್ನಿಯಾ ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ "ಚಟರ್ಬಾಕ್ಸ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು

ಆ ವಟಗುಟ್ಟುವಿಕೆ ಲಿಡಾ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
ಈ ವೊವ್ಕಾ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗ ಮಾತನಾಡಬೇಕು?
ನನಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ!

ನಾಟಕ ವೃತ್ತ, ಫೋಟೋ ವೃತ್ತ,
Horkruzhok - ನಾನು ಹಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,
ರೇಖಾಚಿತ್ರ ವಲಯಕ್ಕಾಗಿ
ಎಲ್ಲರೂ ಕೂಡ ಮತ ಹಾಕಿದರು.

ಮತ್ತು ಮರಿಯಾ ಮಾರ್ಕೊವ್ನಾ ಹೇಳಿದರು,
ನಾನು ಸಭಾಂಗಣದಿಂದ ನಿನ್ನೆ ನಡೆದಾಗ:
ನಾಟಕ ವೃತ್ತ, ಫೋಟೋ ವೃತ್ತ
ಇದು ಏನೋ ತುಂಬಾ ಆಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಸ್ನೇಹಿತ
ಕೇವಲ ಒಂದು ವೃತ್ತ."

ಸರಿ, ನಾನು ಫೋಟೋದಿಂದ ಆರಿಸಿದೆ ...
ಆದರೆ ನನಗೂ ಹಾಡುವ ಆಸೆ
ಮತ್ತು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ವಲಯಕ್ಕಾಗಿ
ಎಲ್ಲರೂ ಕೂಡ ಮತ ಹಾಕಿದರು.

ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಲಿಡಾ ಬಗ್ಗೆ ಏನು, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ,
ಈ ವೊವ್ಕಾ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
ಮತ್ತು ನಾನು ಯಾವಾಗ ಮಾತನಾಡಬೇಕು?
ನನಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ!

ಶಿಕ್ಷಕ: ಕವಿತೆಯ ನಾಯಕಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ!

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ, ಶಾಲಾ ಬಾಲಕಿ, ಸುಂದರ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಮಾತನಾಡುವ, ಅವಳ ಹೆಸರು ಲಿಡಾ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಲಿಡಾ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಯಾವ ಸಂಗೀತ ಸ್ವರಗಳು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಬೆಳಕು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ವೇಗದ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಯಾವ ಸಂಗೀತದ ಸ್ವರಗಳು ಅವಳ ಚಲನೆ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ತುಂಬಾ ವೇಗವಾಗಿ, ಆತುರದಿಂದ, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ನಂತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಯೋಜಕರು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳೋಣ.

ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ಲಿಡಾ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿತು? ಅವಳು ಯಾವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ರೀತಿಯ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ವೇಗದ ಮಾತು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈ ಹಾಡಿನ ಹೆಸರೇನು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸೋಣ (ನೋಟ್ಬುಕ್ ನಮೂದು: "ಚಾಟರ್ಬಾಕ್ಸ್ ಲಿಡಾ", ಹುಡುಗಿಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ)

1. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ವಾಸ್ತವೀಕರಣ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ: ಈಗ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಸಂಗೀತ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾರದ್ದು ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಅವಳು ಪುರುಷನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮೆರವಣಿಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮಹಿಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ - ನೃತ್ಯ, ನಾಯಕ ವಯಸ್ಕನಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಂಗೀತವು ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಾಗಿದ್ದರೆ - ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ.

S. ಪ್ರೊಕೊಫೀವ್ ಅವರ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು "ಜೂಲಿಯೆಟ್ - ಹುಡುಗಿ"

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಸಂಗೀತವು ಮಹಿಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನೃತ್ಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನಾಯಕಿ ಯುವ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿ, ಸಂಗೀತವು ವೇಗವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿ, ವಿನೋದದಿಂದ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ನೃತ್ಯ, ಆಟ, ಜಿಗಿತ ಅಥವಾ ಓಟ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸರಿ. ಈ ನಾಯಕಿಯ ಹೆಸರು ಜೂಲಿಯೆಟ್, ಮತ್ತು ನಾವು ಬ್ಯಾಲೆ "ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್" ನ ತುಣುಕನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕ ನಾಯಕರ ಪ್ರೇಮಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್ ತನ್ನ ಪ್ರೇಮಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಓಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಅಸಹನೆಯಿಂದ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ. ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ?

ಒಂದು ತುಣುಕನ್ನು ಪದೇ ಪದೇ ಕೇಳುತ್ತಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಸಂಗೀತವು ಹೆಚ್ಚು ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ: ಚಲನೆಗಳು ಅಥವಾ ನಾಯಕಿಯ ಮಾತು?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಚಲನೆ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಬರೆಯೋಣ: "ಜೂಲಿಯೆಟ್", ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ (ನೋಟ್ಬುಕ್ ನಮೂದು)

1. ಮನೆಕೆಲಸ

ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ಒಂದು ರಹಸ್ಯವಾಗಿದೆ. ಚಟರ್‌ಬಾಕ್ಸ್ ಲಿಡಾ ಅಥವಾ ಜೂಲಿಯೆಟ್‌ಗೆ ಸೇರಿದ ಒಂದು ಐಟಂ ಅನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

1. ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಗಾಯನ ಕೆಲಸ

ಶಿಕ್ಷಕ: ಮತ್ತು ಕೋರಸ್ನಲ್ಲಿ, ನಾವು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ: ನಡೆಯಲು ಹೋದ ಪುಟ್ಟ ನಾಯಿಮರಿ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಾಡಿನ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ:

1 ನೇ ಪದ್ಯ - 1 ನೇ ಸಾಲು, 2 ನೇ ಪದ್ಯ - 2 ನೇ ಸಾಲು, 3 ನೇ ಪದ್ಯ -3 ನೇ ಸಾಲು, 4 ನೇ ಪದ್ಯ - ಎಲ್ಲಾ.

ಪದ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಮಧುರ ಮತ್ತು ಕೋರಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಜರ್ಕಿ ಧ್ವನಿಯ ಕ್ಯಾಂಟಿಲೀನಾ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಹಾಡಿನ ಪ್ರದರ್ಶನ.

1. ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಶಿಕ್ಷಕ. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ/ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದು ಯಾವುದು?

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು...

ಶಿಕ್ಷಕ. ನೀವು ಯಾವುದನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ?

ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು...