ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಶಾಲೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು - ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ, ಹಿರಿಯ

ಜಪಾನಿಯರು ಅನೇಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಅವರು ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅಂಶವು ಜಪಾನ್ ಅನ್ನು ಅಂತಹ ತಂಪಾದ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ದೇಶವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಇದು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಬಹುದಾದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮೊದಲ ನಡವಳಿಕೆ - ನಂತರ ಜ್ಞಾನ
ಜಪಾನಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು 4 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ (ಅವರು 10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾಗ), ಅವರು ಸಣ್ಣ ಸ್ವತಂತ್ರವಾದವುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವ, ಉದಾರತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸತ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ವರ್ಷವು ಏಪ್ರಿಲ್ 1 ರಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ
ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ಜಪಾನಿಯರು ತಮ್ಮ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಂದು ಆಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ವರ್ಷದ ಆರಂಭವು ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಚೆರ್ರಿ ಹೂವುಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಭವ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷವು ಮೂರು ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಏಪ್ರಿಲ್ 1 ರಿಂದ ಜುಲೈ 20 ರವರೆಗೆ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಿಂದ ಡಿಸೆಂಬರ್ 26 ರವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಜನವರಿ 7 ರಿಂದ ಮಾರ್ಚ್ 25 ರವರೆಗೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಜಪಾನಿಯರು ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ 6 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ತಲಾ 2 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಜಪಾನಿನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ಲೀನರ್ಗಳಿಲ್ಲ, ಹುಡುಗರೇ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ
ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯು ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶೌಚಾಲಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಮಕ್ಕಳು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕಸವನ್ನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಇತರ ಜನರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಗೌರವವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತಿನ್ನುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಊಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ.
ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಉಪಾಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮೆನುಗಳನ್ನು ಬಾಣಸಿಗರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರರೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಆಹಾರವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಂದುವರಿದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ
ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ. ಅಂತಹ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಸಂಜೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ 21:00 ಕ್ಕೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠಗಳ ನಂತರ ಮನೆಗೆ ಧಾವಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತುಂಬಿದಾಗ ಇದು ತುಂಬಾ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಭಾನುವಾರ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸರಾಸರಿ ಶಾಲಾ ದಿನವು 6 ರಿಂದ 8 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪುನರಾವರ್ತಕಗಳಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಪಾನೀಸ್ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಜಪಾನೀಸ್ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ, ಅಥವಾ ಶೋಡೋ ತತ್ವವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಬಿದಿರಿನ ಕುಂಚವನ್ನು ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ನಯವಾದ ಹೊಡೆತಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಕಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಶೋಡೋವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಹೈಕು ಎಂಬುದು ಕಾವ್ಯದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರೂಪವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ವಸ್ತುಗಳು ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ - ಸರಳ ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾದ ಅನುಪಾತ. ತರಗತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಹಳೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ.

ಎಲ್ಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಸಮವಸ್ತ್ರ ಧರಿಸಬೇಕು
ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಧರಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಇದು ಮಿಲಿಟರಿ ಶೈಲಿಯ ಉಡುಪು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ - ನಾವಿಕ ಸೂಟ್. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧಗೊಳಿಸಲು ನಿಯಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಅದೇ ಸಮವಸ್ತ್ರವು ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಯ ಹಾಜರಾತಿ ಪ್ರಮಾಣ 99.99%
ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಹ ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಇಡೀ ರಾಷ್ಟ್ರವಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಜಪಾನಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ತಡವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು 91% ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಬೇರೆ ಯಾವ ದೇಶವು ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬಹುದು?

ಒಂದು ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಎಲ್ಲವೂ
ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕೆ ಅಥವಾ ಬೇಡವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಪದವೀಧರರು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅದು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಬಳದ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ: 76% ಪದವೀಧರರು ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ "ಪರೀಕ್ಷಾ ನರಕ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವರ್ಷಗಳು ಜೀವನದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಜಾದಿನಗಳು
ಪ್ರವೇಶ ಮತ್ತು "ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನರಕ" ಕ್ಕಾಗಿ ವರ್ಷಗಳ ತಡೆರಹಿತ ತಯಾರಿಯ ನಂತರ, ಜಪಾನಿಯರು ಸಣ್ಣ ವಿರಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ಇದು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಜಪಾನಿಯರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸುಲಭ ಮತ್ತು ನಿರಾತಂಕವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಮೊದಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಜಪಾನಿಯರಿಗೆ ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಜೀವನದ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಬಹಳ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕೂಡ ಕಲಿಸಲಾಯಿತು.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಆತ್ಮವನ್ನು ಸೈಟ್‌ಗೆ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು
ಈ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು. ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೂಸ್ಬಂಪ್ಸ್ಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳಿ ಫೇಸ್ಬುಕ್ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿದೆ

ನಾವು ಇಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ ಜಾಲತಾಣಎಲ್ಲಾ ಜಪಾನಿಯರು ಏಕೆ ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯ ಜನರು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಏಕೆಂದರೆ, ಇದು ತಿರುಗಿದರೆ, ಅಸಾಧ್ಯವಾದ ತಂಪಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ನೀವೇ ನೋಡಿ.

ಮೊದಲ ನಡವಳಿಕೆ - ನಂತರ ಜ್ಞಾನ

ಜಪಾನಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು 4 ನೇ ತರಗತಿಯವರೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ (ಅವರು 10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದಾಗ), ಅವರು ಸಣ್ಣ ಸ್ವತಂತ್ರವಾದವುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವ, ಉದಾರತೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸತ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ವರ್ಷವು ಏಪ್ರಿಲ್ 1 ರಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ

ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ, ಜಪಾನಿಯರು ತಮ್ಮ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಂದು ಆಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಚ್ವರ್ಷದ ಆರಂಭವು ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಚೆರ್ರಿ ಹೂವುಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಭವ್ಯವಾದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಟ್ಯೂನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷವು ಮೂರು ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಏಪ್ರಿಲ್ 1 ರಿಂದ ಜುಲೈ 20 ರವರೆಗೆ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಿಂದ ಡಿಸೆಂಬರ್ 26 ರವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಜನವರಿ 7 ರಿಂದ ಮಾರ್ಚ್ 25 ರವರೆಗೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಜಪಾನಿಯರು ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ 6 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ತಲಾ 2 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಜಪಾನಿನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ಲೀನರ್ಗಳಿಲ್ಲ, ಹುಡುಗರೇ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ

ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯು ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು, ಕಾರಿಡಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶೌಚಾಲಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಮಕ್ಕಳು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕಸವನ್ನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಇತರ ಜನರ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಪರಿಸರದ ಗೌರವವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತಿನ್ನುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಊಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಯಾರಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಉಪಾಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳ ಮೆನುಗಳನ್ನು ಬಾಣಸಿಗರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕೆಲಸಗಾರರೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಹಾರವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿರಬೇಕು.ಎಲ್ಲಾ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮುಂದುವರಿದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ

ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ. ಅಂತಹ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು ಸಂಜೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ 21.00 ಕ್ಕೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠಗಳ ನಂತರ ಮನೆಗೆ ಧಾವಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತುಂಬಿದಾಗ ಇದು ತುಂಬಾ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಭಾನುವಾರ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಸರಾಸರಿ ಶಾಲಾ ದಿನವು 6 ರಿಂದ 8 ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪುನರಾವರ್ತಕಗಳಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಠಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜಪಾನೀಸ್ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಯ ಕಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಪಾನೀಸ್ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ, ಅಥವಾ ಶೋಡೋ ತತ್ವವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ: ಬಿದಿರಿನ ಕುಂಚವನ್ನು ಶಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಲಿಪಿಗಳನ್ನು ನಯವಾದ ಹೊಡೆತಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಕಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಶೋಡೋವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಕಲೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಹೈಕು ಎಂಬುದು ಕಾವ್ಯದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರೂಪವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ವಸ್ತುಗಳು ಓರಿಯೆಂಟಲ್ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ - ಸರಳ ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾದ ಅನುಪಾತ. ತರಗತಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಹಳೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ.

ಎಲ್ಲ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಸಮವಸ್ತ್ರ ಧರಿಸಬೇಕು

ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಧರಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಆದರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಇದು ಮಿಲಿಟರಿ ಶೈಲಿಯ ಉಡುಪು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ - ನಾವಿಕ ಸೂಟ್. ಪಈ ನಿಯಮವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧಗೊಳಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತವೆ.ಅಲ್ಲದೆ, ಅದೇ ಸಮವಸ್ತ್ರವು ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಜಪಾನ್ ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು GDP ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ; ಇದು ಅತ್ಯಧಿಕ ಜೀವಿತಾವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳು, ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯಗಳು, ರೆಸಾರ್ಟ್‌ಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಜಪಾನ್‌ನ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳನ್ನು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ವಿಶ್ವ ಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಿಐಎಸ್‌ನಿಂದ ಅನೇಕ ವಲಸಿಗರು ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಜಪಾನಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ಕಷ್ಟವೇ ಮತ್ತು ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದ ನಂತರ ವಿದೇಶಿಯರು ವೃತ್ತಿಜೀವನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಂಬಬಹುದೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದು.

ಜಪಾನೀಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪದವಿಯ ನಂತರ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು - ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಲು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, 127 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಕೇವಲ 2.8 ಮಿಲಿಯನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸುಮಾರು ಮೂರು ಪಟ್ಟು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು 20 ಮಿಲಿಯನ್ ಹೆಚ್ಚು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜಪಾನಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಹಣಕಾಸಿನ ವೆಚ್ಚಗಳು.

ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಜೀವನದಲ್ಲಿ "ನೆಲೆಗೊಳ್ಳಲು", ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ನಿರಂತರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ. 4 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ (10 ವರ್ಷವನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ), ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯಿಂದ ತರಗತಿಗೆ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲೆಯ "ವೃತ್ತಿ" ಏಣಿಯನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ - ಜುಕು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ. ಅನೇಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೂರಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ: ನರ್ಸರಿ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರ

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೂರು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮಂಜೂರಾತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮತ್ತು ಮಂಜೂರಾತಿ ಇಲ್ಲದವುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದು, ವಿಚಿತ್ರವೆಂದರೆ, ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕವು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಸಾಲುಗಳು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗಳನ್ನು ಎರಡು ವಿಧಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಹೊಯಿಕುಯೆನ್ (ನರ್ಸರಿ) - 10 ತಿಂಗಳಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಯೋಚಿನ್ (ಶಿಶುವಿಹಾರ) - ಮೂರರಿಂದ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ. ಮಗುವನ್ನು ಹೋಯ್ಕುಯೆನ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು, ಪೋಷಕರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ ಅಥವಾ ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯ ಗಂಭೀರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ದೃಢೀಕರಣವಾಗಿರಬಹುದು.

ಲೇಖನವು ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಇದೆ.

• ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು
• ಶಿಕ್ಷಣ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ವಿದೇಶಿ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಅನುಭವ (ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟ ಮತ್ತು ಜಪಾನ್‌ನ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ)
• ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈದ್ಯರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಬೋಹೈಡ್ರೇಟ್ ಚಯಾಪಚಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಜಪಾನ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮೊದಲು, ಇದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಜಪಾನಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ದುಡಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಜಪಾನಿಯರು ಅದನ್ನು ಮುಂಚೂಣಿಯಲ್ಲಿಟ್ಟರು. ಇದು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಬುದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ. ವೇಗದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕೆಲಸವು ಜಪಾನಿನ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಅವರ ಕೆಲಸದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇತರ ನಗರಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಇದು ಜಪಾನಿಯರನ್ನು ರಷ್ಯನ್ನರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ದುಡಿಯುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಅಧಿಕಾವಧಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ.

ಜಪಾನಿನ ಕಾರ್ಮಿಕರನ್ನು ರಷ್ಯನ್ನರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತೊಂದು ಸಂಗತಿಯೆಂದರೆ ಅವರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರೊಂದಿಗೆ ವಿವಾದಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ. ಅವರು ಉನ್ನತ ಅಧಿಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷಕ್ಕೆ ಬರುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಜಪಾನಿಯರು ತಮ್ಮ ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾತೀತವಾಗಿ ಪಾಲಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯಯುಗದಿಂದಲೂ, ಅವರು ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಗೌರವದಂತಹ ಗುಣವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಜಪಾನಿಯರು ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಪೂಜ್ಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವು ಜಪಾನಿಯರು ಮಾತ್ರ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬೋಧನಾ ಶುಲ್ಕಗಳು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಲು ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಔಷಧದಂತಹ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ, ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ನರ್ಸರಿಗಳು ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದಾರೆ. ನರ್ಸರಿಯು 6 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತಾರೆ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸದ ದಿನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದವರೆಗೆ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ತಯಾರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು 3 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲೆಗಳು 3 ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ (ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ), ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು 6 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ (6 ತರಗತಿಗಳು) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಧ್ಯಮ ಹಂತವು 3 ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಹಿರಿಯ ಶಾಲೆ, ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಯಂತೆ, 3 ವರ್ಷಗಳು.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಮಕ್ಕಳು "ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸ್ಪಿರಿಟ್" ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೋಡಲು ರೇಟಿಂಗ್ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾರೂ ಶ್ರೇಯಾಂಕದ ಕೊನೆಯ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳು 12 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು (ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ) ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಾಜ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಪ್ರೌಢ ಶಿಕ್ಷಣವೂ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 3 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಗೆ, ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪುರಾತತ್ತ್ವ ಶಾಸ್ತ್ರ, ಜಾತ್ಯತೀತ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಖಾಸಗಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವಿದೆ - ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಹಿರಿಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹಿರಿಯ ಶಾಲೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲರಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಜಪಾನಿಯರು 15 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅನೇಕರು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾನವಿಕ ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲಾ ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಧರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೂ ಅವರ ಮೇಲಿದೆ. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಇದು 2 ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್. ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ, ನೀವು 4 ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ 2 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಉಚಿತ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಭಾವಂತ, ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ-ಆದಾಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ರಾಜ್ಯದ ಅನುದಾನಿತ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಒಂದು ಷರತ್ತು ಇದೆ - ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯವು ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ನಿಧಿಯ ಭಾಗವನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಂತಹ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ. ವಾರಕ್ಕೆ 2 ರಿಂದ 3 ಬಾರಿ ಮೂಲಭೂತ ಶಾಲೆಯ ನಂತರ ಸಂಜೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ 7 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಾಜರಾಗಬಹುದು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಜಪಾನಿನ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವುದಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷವು ಏಪ್ರಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 3 ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇವುಗಳ ನಡುವೆ ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳು ಇವೆ, ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಳಪೆ ಪ್ರದರ್ಶನದಿಂದಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮೊಟಕುಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಜಪಾನಿಯರು ಮುಂಬರುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ. ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ ವಿಷಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದರಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ. ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ತ್ರೈಮಾಸಿಕದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತವೆ.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ವಿದೇಶಿಯರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತವಾಗಿದೆ. ವಿದೇಶಿಯರು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಅವರು 4 ಅಥವಾ 6 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ಪೂರ್ಣ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು, ಆದರೆ ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಎರಡನೆಯ ಮಾರ್ಗವಿದೆ, ಇದು ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿದೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಸಾಕು. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪಾವತಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದರೆ, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಯಿದ್ದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಹಕ್ಕಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ನೀತಿಯು ಇಡೀ ರಾಜ್ಯದ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಜಪಾನಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ, ಆದರೆ ಅವರು ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಹ ವೃತ್ತಿಪರರು. ಪದವೀಧರರು ವಯಸ್ಕ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಜಪಾನ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ರಾಜ್ಯವಾಗಿ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಗರಿಕನಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳ ಆರ್ಥಿಕತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಅನುಭವವು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. .

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ವಿದೇಶಿ ಅನುಭವ (ಯುರೋಪ್, ಯುಎಸ್ಎ, ಚೀನಾ, ಜಪಾನ್, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ, ಸಿಐಎಸ್ ದೇಶಗಳು): ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಿಮರ್ಶೆ // ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳು. - 2002. - ಎನ್ 2. - ಎಸ್. 38-50.
2. ಗ್ರಿಶಿನ್ ಎಂ.ಎಲ್. ಏಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2005. - ಎಸ್. 18.
3. ಮಲ್ಕೋವಾ Z. A. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ XXI ಶತಮಾನದ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರ // ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪೂರ್ವಸೂಚಕ ಮಾದರಿಗಳು. ಎಂ., 1994. ಎಸ್. 46.
4. "ಜಪಾನೀಸ್ ಆರ್ಥಿಕ ಪವಾಡ" ದ ಕಾರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಫಿಶರ್ ಜಿ. - "ರಷ್ಯನ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ ಜರ್ನಲ್", 1995, ಸಂಖ್ಯೆ 8. – P. 6.

ಜಪಾನೀಸ್ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ
130 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ದೇಶದ ತ್ವರಿತ ಆಧುನೀಕರಣದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, 1868 ರಲ್ಲಿ ಮೀಜಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು. ಆ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಮರ್ಥ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 15 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಬೌದ್ಧ ದೇವಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಶ್ರೀಮಂತರು ಮತ್ತು ಸಮುರಾಯ್‌ಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಜಾತ್ಯತೀತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು. 16 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ, ವಾಣಿಜ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ವ್ಯಾಪಾರಿ ಕುಟುಂಬಗಳ ಸಂತತಿಯು ಸಹ ಶಿಕ್ಷಣದತ್ತ ಸೆಳೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿತು. ಅವರ ಸನ್ಯಾಸಿಗಳು ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅಂಕಗಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ನಿಜ, ಮೆಯಿಜಿ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯವರೆಗೂ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ವರ್ಗಾಧಾರಿತವಾಗಿ ಉಳಿಯಿತು. ಶ್ರೀಮಂತರು, ಯೋಧರು, ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ರೈತರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಾಲೆಗಳು ಇದ್ದವು. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ಶಾಲೆಗಳು ಕುಟುಂಬದ ವ್ಯವಹಾರಗಳಾಗಿವೆ: ಗಂಡ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದನು, ಹೆಂಡತಿ ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದನು. ಕೆಲವು ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿದ್ದರೂ ಸಾಕ್ಷರತೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಯಿತು. ಉದಾತ್ತ ಜನರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ, ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ ಮತ್ತು ವರ್ಟಿಫಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯರ ಸಂತತಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು. ಹುಡುಗರು ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟರು, ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಮನೆಗೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಯಿತು - ಹೊಲಿಗೆ, ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಕಲೆ. ಆದರೆ ಆಗಲೂ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಜಪಾನ್ ಪ್ರಪಂಚದ ಇತರ ದೇಶಗಳಿಗಿಂತ ಅಷ್ಟೇನೂ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕುಟುಂಬ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾದ ಆರಾಧನೆಯಾಗಿದೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಜಪಾನಿಯರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಮೊದಲು - ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ನಂತರ - ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ನಂತರ - ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧ ನಿಗಮದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಪಡೆಯಲು. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ "ಜೀವಮಾನದ ಉದ್ಯೋಗ" ತತ್ವವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಪ್ರಯತ್ನದ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುವ ಭರವಸೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಪಾನಿನ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಗೀಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜಪಾನಿಯರು ಒಂದೇ ಮಟ್ಟದ ಯೋಗಕ್ಷೇಮದಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ (ದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ 72% ತಮ್ಮನ್ನು ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗದವರು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಿಸುಮಾರು ಒಂದೇ ಆದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ), ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವರು ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬಹುದಾದ ಏಕೈಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಗಂಭೀರ ಗಮನವು "ಜುಕು" - ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಸಂಜೆ ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ, 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಜಪಾನಿನ ಮಠಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳು 100 ಸಾವಿರವನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ಸಣ್ಣ "ಜುಕು" ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುವ 5-6 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ದೊಡ್ಡದರಲ್ಲಿ 5 ಸಾವಿರ ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ತರಗತಿಗಳು ಸೋಮವಾರದಿಂದ ಶುಕ್ರವಾರದವರೆಗೆ 16:50 ರಿಂದ 20:50 ರವರೆಗೆ ನಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾನುವಾರ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು "ಪರೀಕ್ಷೆ ನರಕ" ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. "ಜುಕು" ನಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಅವರು "ಧೈರ್ಯ ಸಮಾರಂಭಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ಗಳನ್ನು (ಶಾಲೆಯ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯವನ್ನು ಅವರ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ) ತಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಕೂಗುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತೇನೆ. !"

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ

ದೇಶದ ಮೊದಲ ನರ್ಸರಿಯನ್ನು 1894 ರಲ್ಲಿ ಟೋಕಿಯೊದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ತಾಯಿಯಿಂದ ಬೇಗನೆ ಬೇರ್ಪಡುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಮೊದಲ ಫ್ರೋಬೆಲ್ ಮಾದರಿಯ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು 1876 ರಲ್ಲಿ ಟೋಕಿಯೊದಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಕ್ಲಾರಾ ಝೈಡರ್ಮನ್ ಸ್ಥಾಪಿಸಿದರು. ಇದರ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನ - ಮಗುವಿನ ಹವ್ಯಾಸಿ ಪ್ರದರ್ಶನ - ಇನ್ನೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. 1882 ರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯವು ಬಡವರಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ದಾಖಲೆಗಳು

ಬಾಲ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಅಧಿಕೃತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು 1900 ರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು 1926 ರಲ್ಲಿ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಕಾನೂನು" ಜಾರಿಗೆ ಬಂದಿತು. ನರ್ಸರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದೆ. 1947 ರಲ್ಲಿ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗವಾಯಿತು. ನರ್ಸರಿಗಳನ್ನು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಯಾಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ದಿನದ ಆರೈಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಯಿತು. ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರವೇಶ

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಕಡ್ಡಾಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟವಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದಿಂದ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ವಿನಾಯಿತಿಯಾಗಿ, ಪೋಷಕರು ತುಂಬಾ ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿರುವಾಗ, ಮಗುವನ್ನು 3 ವರ್ಷದಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ನರ್ಸರಿಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ಕುಟುಂಬದಿಂದ ಬೇಗನೆ ಹರಿದು ಹಾಕಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಇರಿಸಲು, ಪೋಷಕರು ವಿಶೇಷ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ನೆಟ್ವರ್ಕ್

ಜಪಾನ್ ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಡೇ ಕೇರ್ ಗುಂಪುಗಳು, ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಧಾರಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ಸರಾಸರಿ ಮಾಸಿಕ ಸಂಬಳದ ಆರನೇ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಹಗಲಿನ ಸಮಯ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು 8.00 ರಿಂದ 18.00 ರವರೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಸ್ತೃತ ಡೇಕೇರ್‌ಗಳಿವೆ.

ಖಾಸಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿರುವ ಗಣ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಅಂತಹ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರೆ, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯವು ಸುರಕ್ಷಿತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು: ಸೂಕ್ತವಾದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದ ನಂತರ, ಅವನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ತೀವ್ರವಾದ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಿದೆ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪದವಿಯು ಸಚಿವಾಲಯದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೆಲವು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ, ಉತ್ತಮ ಸಂಬಳದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವೃತ್ತಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಮಗುವಿನ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಲಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣವನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು, ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿ, ಸಮೃದ್ಧ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಗಣ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಉದ್ವಿಗ್ನ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಅನೇಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಲ್ಲ. ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ತತ್ವಗಳು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುವ ಅನೇಕ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಪರವಾದ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಇಲ್ಲದಿರುವಂತೆಯೇ ಮತ್ತು ಗಣ್ಯ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ತರಗತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಇಲ್ಲ.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸುಮಾರು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಶಿಶುಗಳು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಹೊರಗೆ ಉಳಿದಿವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುವ ಅವಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಾಯಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರು ವಿವಿಧ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಉಪಕ್ರಮಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತಗ್ಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗದ ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಲು ಬಯಸುವ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಈ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡದ ಗೃಹಿಣಿಯರು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ಜನರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಸೇವೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಆಸಕ್ತ ಪಕ್ಷಗಳು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವಿದೆ, ಅದರ ವಿಷಯವು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಕಾಳಜಿ, ಅವರ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸುಮಾರು 20 ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ.

ಡೇ ಕೇರ್ ಸೆಂಟರ್ ಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಶುಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪುರಸಭೆ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಅವರಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶುಲ್ಕವು ಕುಟುಂಬದ ಆದಾಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಮಗುವಿನ ಆರೈಕೆ;
• ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ;
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣ;
• ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;
• ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಅಂತಹ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸರಾಸರಿ 10 ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಕಾರದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಈಜು, ಸಂಗೀತ, ನೃತ್ಯ, ಕಲೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಖಾಸಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಲಸದ ಸಮಯ

3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು ದಿನಕ್ಕೆ ಸುಮಾರು 4 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಡೇ ಕೇರ್ ಸೆಂಟರ್‌ಗಳು ಎಂಟು ಗಂಟೆಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೂ ಇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ 9.00-10.00 ರಿಂದ 21.00-22.00 ರವರೆಗೆ ಇದ್ದಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮೆನುವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಯೋಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬೆಂಟೊವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ - ಪ್ರತಿ ತಾಯಿಯು ತನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅಡುಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾದ ಊಟದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ. 24 ರೀತಿಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಮೆನು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಡೈರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ವಿಟಮಿನ್ ಮತ್ತು ಖನಿಜ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಕ್ಯಾಲೋರಿ ಅಂಶವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇದು ಪ್ರತಿ ಊಟಕ್ಕೆ 600-700 ಕ್ಯಾಲೊರಿಗಳನ್ನು ಮೀರಬಾರದು).

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿನ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು, ಜಪಾನಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ (ಹಾನ್) ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಈ ಗುಂಪುಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರ ಆಶಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅಂತಹ ಗುಂಪುಗಳು ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಉಪವಿಭಾಗವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. 6-8 ಜನರ ಗುಂಪು. ಎರಡೂ ಲಿಂಗಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಚನೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸುವ ಅನುಸಾರವಾಗಿ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಮರು-ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ನಡುವೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಬೇಕು, ತಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಗೆಳೆಯರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ಹಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರೂ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳದಂತೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಲಗತ್ತುಗಳು, ಜಪಾನಿಯರ ಪ್ರಕಾರ (ಅಮೆರಿಕನ್ನರನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ), ಅವರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರದವರು ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೆ, ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ಅವನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರು ಅವನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ. ನೆರೆಹೊರೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುವ, ಪೋಷಕರ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಕೇಂದ್ರಗಳಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಡೇ ಕೇರ್ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಮರುವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಯಾಣ ಇಲಾಖೆಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳಂತಹ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ನಾವು ಇದನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ..

ಆದರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮನೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯದ ಸ್ಥಳವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿ ಅದರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷೆ ಎಂದರೆ ಮನೆಯಿಂದ ಬಹಿಷ್ಕಾರ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ತಪ್ಪಿಗಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯಲು ನಿಷೇಧದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮನೆಯಿಂದ ಬಹಿಷ್ಕಾರದಿಂದ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬೇಡಿಕೆ ಅಥವಾ ತೀರ್ಪಿನ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಬೆದರಿಕೆಗಳು, ಸ್ಲ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಕಫಗಳು ಇಲ್ಲ.

ಜಪಾನಿನ ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ, ಮಾತೃತ್ವವು ಇನ್ನೂ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಜನನದ ನಂತರ, ಜಪಾನಿನ ಮಹಿಳೆಯ ಜೀವನದ ಮೈಲಿಗಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಹಂತಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳು, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಪ್ರವೇಶ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಅನೇಕ ಜಪಾನಿನ ಮಹಿಳೆಯರು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು "ಇಕಿಗೈ" ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಮಾತ್ರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಅರ್ಥವಾಯಿತು.

ಆಧುನಿಕ ಜಪಾನೀಸ್ ಕುಟುಂಬವು ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಪಿತೃಪ್ರಭುತ್ವ. ಜಪಾನ್ ಜೀವನದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಲಿಂಗದಿಂದ ವಿಭಜಿಸುವ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಒಬ್ಬ ಪುರುಷನು ಮನೆಯ ಹೊರಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಮಹಿಳೆ ಮನೆಯನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾಳೆ. ಕುಟುಂಬದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಕುಟುಂಬದ ರೇಖೆಯ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಮರೆಯಾಗುವುದನ್ನು ಭಯಾನಕ ವಿಪತ್ತು ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಮಕ್ಕಳು, ಅವರ ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಪ್ರೀತಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ.

ಜಪಾನ್ನಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಆರೈಕೆಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಹುಪಾಲು ನಾಗರಿಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಕೆಟ್ಟ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾದಕವಸ್ತು ಮತ್ತು ಸೈಕೋಟ್ರೋಪಿಕ್ ಔಷಧಿಗಳ ಬಳಕೆ. ಜಪಾನ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕೆಲವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಬಹುದು: ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ. ಜಿ. ವೊಸ್ಟೊಕೊವ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ “ಅಂತಹ ಸೌಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಅದು ಮಕ್ಕಳ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ಖಿನ್ನತೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಯಾವುದೇ ಜಿಗುಪ್ಸೆ ಇಲ್ಲ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಬಹುತೇಕ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆ ಇಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲಿನ ಒತ್ತಡವು ಸೌಮ್ಯವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಜಪಾನ್ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ನಿಷೇಧಿತ ಹಣ್ಣುಗಳು ಸಹ ಇಲ್ಲ. ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಬಗೆಗಿನ ಈ ವರ್ತನೆ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ: ಪೋಷಕರು ಇಂದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮೊದಲಿನಂತೆಯೇ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಜಪಾನಿನ ಮಹಿಳೆಯರು ಮಗುವಿನ ಭಾವನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರತಿ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವನ ಇಚ್ಛೆ ಮತ್ತು ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಖಾಮುಖಿಯಾಗುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉದಾಹರಣೆಯಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವಲ್ಲ. ಜಪಾನಿನ ಮಹಿಳೆಯರು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ತಾಯಿಯಿಂದ ದೂರವಾಗಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಹಿಳೆಯರು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆ, ಅನುಸರಣೆ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರ ಪ್ರೀತಿಯ ನಷ್ಟದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಬೆದರಿಕೆ ಮಗುವಿಗೆ ಖಂಡನೆಯ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಗುಂಪು ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿಗಳು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುವ ಸ್ಥಳಗಳಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರ ಪಾತ್ರದ ರಚನೆಯು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಜಪಾನ್ ಟುಡೇ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಇಂದು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಜಪಾನಿಯರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವಿದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಜಪಾನಿನ ಸಮಾಜದ ಕ್ಷಿಪ್ರ ವಯಸ್ಸಾದಿಕೆಯು ಇಳಿಮುಖವಾಗುತ್ತಿರುವ ಜನನ ದರಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ರಾಜ್ಯ ಬೆಂಬಲದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಜನನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಾಯಿಯು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಾರ್ಷಿಕ ಪಾವತಿಸಿದ ರಜೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ರಾಜ್ಯವು ತನ್ನ ಪಾಲನೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಭತ್ಯೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. 2000 ರವರೆಗೆ, ಇದು 4 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಪಾವತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಈಗ - 6 ರವರೆಗೆ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಂಪನಿಗಳು "ಕುಟುಂಬ-ಸ್ನೇಹಿ ವಾತಾವರಣವನ್ನು" ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದ ನಂತರ, ಮಹಿಳೆಯರು ತಮ್ಮ ಹಿಂದಿನ ಉದ್ಯೋಗಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲ್ಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಡಿಮೆ ಕೆಲಸದ ದಿನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, "ರೋಲಿಂಗ್" ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅವಕಾಶ.

ಪೋಷಕರ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರಿಗೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ. 2002 ರಿಂದ, ಅಂತಹ ಪೋಷಕ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಹಣಕಾಸಿನ ನೆರವು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು.

ಶಾಲೆಗಳು

6 ರಿಂದ 15 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ಆರು ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಮತ್ತು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಕಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಬಡ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲಾ ಊಟ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಸಲು ಸಹಾಯಧನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ ಪ್ರತಿ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಈ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ಶಾಲೆ ಮಾತ್ರ ಇದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ಅದಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಹೋಗಲು ಅವನತಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಹಂತದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಖಾಸಗಿ ಪಾವತಿಸಿದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಆಯ್ಕೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಜಪಾನೀಸ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಅಂಕಗಣಿತ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂಗೀತ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ, ಮನೆ ಕಲೆ, ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಖಾಸಗಿ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಧರ್ಮದ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ನೈತಿಕತೆಯನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಕ್ಲಬ್ ಕೆಲಸ, ಸಭೆಗಳು, ಕ್ರೀಡಾಕೂಟಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು, ಸಮಾರಂಭಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ "ವಿಶೇಷ ಚಟುವಟಿಕೆ" ಯಂತಹ ವಿಷಯವೂ ಇದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ತರಗತಿ ಕೊಠಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಆವರಣಗಳನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಸೆಮಿಸ್ಟರ್ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಹೊರಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಕಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ಬಂಧವಿದೆ. ಕಡ್ಡಾಯ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ (ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆ, ಗಣಿತ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರ, ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಂಗೀತ, ಕಲೆ, ವಿಶೇಷ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗೃಹ ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಲವಾರು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು - ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ, ಕೃಷಿ ಅಥವಾ ಮುಂದುವರಿದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಹಿರಿಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು. ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ದಿನದ ಶಾಲೆಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು), ಹಾಗೆಯೇ ಸಂಜೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಗಳು (ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಸಂಜೆ ಮತ್ತು ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಶಾಲೆಗಳ ಪದವೀಧರರು ಸಮಾನವಾದ ಪದವಿ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರೂ, 95% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದಿನ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮಾನ್ಯ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ತಾಂತ್ರಿಕ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ, ವಾಣಿಜ್ಯ, ಕಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಹಿರಿಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಸುಮಾರು 70% ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಜೂನಿಯರ್ ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ಪದವಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ (ಚುಗಕ್ಕೊ) ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಉನ್ನತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಕಡ್ಡಾಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ (ಜಪಾನೀಸ್, ಗಣಿತ, ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ), ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವಿಷಯಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. 12 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರೊಫೈಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಣ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ, ಉನ್ನತ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 12-ವರ್ಷದ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು (ಕೊಟೊಗಕ್ಕೊ) ಪಡೆಯಲು ಕನಿಷ್ಠ 80 ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಪಾನೀಸ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಜಪಾನೀಸ್ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಎರಡು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, 4 ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಜಪಾನೀಸ್ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ - ಎರಡು ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳು.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷವು ಏಪ್ರಿಲ್ 1 ರಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಹಾಸ್ಯವಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವರ್ಷದ ಮಾರ್ಚ್ 31 ರಂದು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತ್ರೈಮಾಸಿಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಏಪ್ರಿಲ್-ಜುಲೈ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್-ಡಿಸೆಂಬರ್ ಮತ್ತು ಜನವರಿ-ಮಾರ್ಚ್. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೇಸಿಗೆ, ಚಳಿಗಾಲ (ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ) ಮತ್ತು ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಂತರ) ರಜಾದಿನಗಳಿವೆ. ಗ್ರಾಮೀಣ ಶಾಲೆಗಳು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಬೇಸಿಗೆ ರಜೆಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಕೃಷಿ ಋತುಮಾನದ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಕಾಲೇಜುಗಳು

ಜಪಾನಿನ ಕಾಲೇಜುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಾನಮಾನದಲ್ಲಿ ಸಮೀಕರಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಜೂನಿಯರ್, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಕಾಲೇಜುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸುಮಾರು 600 ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜೂನಿಯರ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಉದಾರ ಕಲೆಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಪದವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಅವರ ಪದವೀಧರರು ಎರಡನೇ ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಜೂನಿಯರ್ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವು ಹಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅರ್ಜಿದಾರರು ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು - ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ - "ಮೊದಲ ಹಂತದ ಸಾಧನೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ".

ಜೂನಿಯರ್ ಕಾಲೇಜುಗಳು 90% ಖಾಸಗಿ ಮತ್ತು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ. ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಲು ಅರ್ಜಿದಾರರ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಸ್ಥಳಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಿಂತ ಮೂರು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು. ಶೇ.60ರಷ್ಟು ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮಹಿಳೆಯರಿಗೆ ಮಾತ್ರ. ಅವರು ಮನೆಯ ಹಣಕಾಸು, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಭಾಷೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ, ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮುಂತಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಜೂನಿಯರ್ ಅಥವಾ ಹಿರಿಯ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ ನೀವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಾಲೇಜುಗಳಿಗೆ ದಾಖಲಾಗಬಹುದು. ಮೊದಲ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಯು 5 ವರ್ಷಗಳು, ಎರಡನೆಯದು - ಎರಡು ವರ್ಷಗಳು. ಈ ರೀತಿಯ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್, ನಿರ್ಮಾಣ, ಮೆಕ್ಯಾನಿಕಲ್ ಎಂಜಿನಿಯರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಕಾಲೇಜುಗಳು ಅಕೌಂಟೆಂಟ್‌ಗಳು, ಟೈಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಡಿಸೈನರ್‌ಗಳು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್‌ಗಳು, ಆಟೋ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್, ಟೈಲರ್‌ಗಳು, ಅಡುಗೆಯವರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ವೃತ್ತಿಪರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ. ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿದ್ದು, 3.5 ಸಾವಿರವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ನಿಜ, ಅವರ ಪದವೀಧರರು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಜೂನಿಯರ್ ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕಾಲೇಜಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ 425 ಖಾಸಗಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಸುಮಾರು 600 ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿವೆ. ಒಟ್ಟು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 2.5 ಮಿಲಿಯನ್ ಜನರನ್ನು ಮೀರಿದೆ. ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳೆಂದರೆ ಟೋಕಿಯೊ (1877 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು, 11 ಅಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ), ಕ್ಯೋಟೋ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ (1897, 10 ಅಧ್ಯಾಪಕರು) ಮತ್ತು ಒಸಾಕಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ (1931, 10 ಅಧ್ಯಾಪಕರು). ಅವರನ್ನು ಹೊಕ್ಕೈಡೊ ಮತ್ತು ತೊಹೊಕು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. ಖಾಸಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಚುವೊ, ನಿಹೋನ್, ವಾಸೆಡಾ, ಮೀಜಿ, ಟೋಕೈ ಮತ್ತು ಒಸಾಕಾದ ಕನ್ಸೈ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ, 1-2 ಅಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿ 200-300 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ "ಕುಬ್ಜ" ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿವೆ.

ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರವೇ ನೀವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು. ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಜಿದಾರರು ಕೇಂದ್ರೀಯವಾಗಿ "ಮೊದಲ ಹಂತದ ಸಾಧನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ" ಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಇದನ್ನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರವು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದವರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನೇರವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆದವರಿಗೆ ದೇಶದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಖಾಸಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಬೇಕು. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಖಾಸಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ, ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಜಿದಾರರು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯವರೆಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅದರಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಜಪಾನಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಇತಿಹಾಸ, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯದ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿದೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಕ್ರದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತನ್ನ ವಿಶೇಷತೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರನ್ನು ಸಹ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಅತ್ಯಂತ ವಿರಳ ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಧ್ಯಾಪಕರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಆಡಳಿತ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲ. ಕಳೆದ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಲ್ಲಿನ ಅಧ್ಯಯನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಕೋರ್ಸ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷತೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ 4 ವರ್ಷಗಳು. ವೈದ್ಯರು, ದಂತವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಪಶುವೈದ್ಯರು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮೂಲ ಕೋರ್ಸ್ ಮುಗಿದ ನಂತರ, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಗಕುಶಿ. ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ 8 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ದಾಖಲಾಗುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅಂದರೆ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಹೊರಗಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಪದವೀಧರರು ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿಗಾಗಿ (ಶುಶಿ) ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು. ಇದು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಪಿಎಚ್‌ಡಿ (ಹಕುಶಿ) ಪದವಿಗೆ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಪದವಿ ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಮತ್ತು ಪದವಿ ಪಡೆದವರಿಗೆ ಕನಿಷ್ಠ 5 ವರ್ಷಗಳು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಜಪಾನಿನ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು ಸ್ವಯಂಸೇವಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವರ್ಗಾವಣೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲೇಜು ಸಂಶೋಧಕರನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಸ್ವಯಂಸೇವಕರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮೂಲಭೂತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಅಥವಾ ಪದವಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗುತ್ತಾರೆ. ಜಪಾನೀಸ್ ಅಥವಾ ವಿದೇಶಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಂದ ವರ್ಗಾವಣೆಗೊಂಡ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಅಥವಾ ಪದವಿ ಅಥವಾ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ (ಹಿಂದೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕ್ರೆಡಿಟ್‌ಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು). ಸಂಶೋಧನಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು (Kenkyu-sei) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪದವಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಕಾಲೇಜು ಸಂಶೋಧಕರು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಶೋಧಕರು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಇತರ ವೃತ್ತಿಪರರು.

ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪದವೀಧರರು ತಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಅವರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಂಡ ನಿಗಮಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಜೀವಮಾನದ ಉದ್ಯೋಗ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು 55-60 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಒಂದು ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅರ್ಜಿದಾರರನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಅವರನ್ನು ಪದವಿ ಪಡೆದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಮೀಕರಣ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅರ್ಜಿದಾರರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ರಾಜಿ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಇಚ್ಛೆ, ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆ, ಬದ್ಧತೆ, ಈಗಾಗಲೇ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ವರ್ಷಕ್ಕೊಮ್ಮೆ, ಏಪ್ರಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನೇಮಕಾತಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ, ಹೊಸ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು 1-4 ವಾರಗಳವರೆಗೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಸಣ್ಣ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಅವರು ಕಂಪನಿ, ಅದರ ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರೊಫೈಲ್, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇತಿಹಾಸ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಕೋರ್ಸ್ ನಂತರ, ಅವರು ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್‌ಶಿಪ್ ಅವಧಿಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಎರಡು ತಿಂಗಳಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಂಪನಿಯ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಉಪನ್ಯಾಸ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರ ಕೆಲಸದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳ ಕುರಿತು ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವರ್ಗಗಳ ಅನುಪಾತವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮೊದಲಿನ ಪರವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ (6:4 ರಿಂದ 9:1 ವರೆಗೆ).

ಜಪಾನಿನ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ನಿರಂತರ ತಿರುಗುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗಿ ಒಂದು ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವನನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ನೌಕರನ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 3-4 ಬಾರಿ) ಉದ್ಯೋಗಗಳ ಆವರ್ತಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಿರುಗುವಿಕೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, "ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರೊಫೈಲ್ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು" ರಚನೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕಂಪನಿಯ ಅನೇಕ ವಿಭಾಗಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಬೇತಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರಿಗೆ ಉತ್ಪಾದನಾ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಅದರ ನಿರ್ವಹಣೆ, ಉತ್ಪನ್ನ ಮಾರ್ಕೆಟಿಂಗ್, ಹಣಕಾಸು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವ್ಯಾಪಾರದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾರಾಂಶ.

ಮೇಲಿನದನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಒಂದು ಆರಾಧನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ಜಪಾನಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿರಬಹುದು. ಜಪಾನ್ನಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳಗಳ ಕೊರತೆಯಿದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ, ಜಪಾನಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಬೋಧನಾ ಹೊರೆ ಇದೆ. ಆದರೆ ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಂಡವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ವೈದ್ಯರು, ದಾದಿ, ದಂತವೈದ್ಯರು, ಔಷಧಿಕಾರ, ಆರೋಗ್ಯ ಕ್ಯೂರೇಟರ್. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಚಿಕ್ಕ ಜಪಾನಿಯರ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಕೇವಲ 30 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಮಕ್ಕಳು ಪದವೀಧರರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದವರೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಒಂದು ಮಗು ತನ್ನ ಗುರಿಯತ್ತ ಸಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಎಲ್ಲಾ ಖಾತರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಅದುಪ್ರತಿ ಜಪಾನಿಯರಿಗೆ, “ಕೊಕೊರೊ” ಎಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಲ್ಪನೆ, ಇದು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದು ನಂತರದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಜಪಾನ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯ ಪದವಿಯು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸಂಬಳದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ವೃತ್ತಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಭರವಸೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಈ ದೇಶದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟವಾಗುವುದು ಜಪಾನ್ ಮಾತ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶವಾಗಿದ್ದು, ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ಸಂಬಳಕ್ಕಿಂತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಬಳ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಜಪಾನೀಸ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ, ಅವುಗಳು ತುಂಬಾ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಾಮ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಜಪಾನೀಸ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ತಾರ್ಕಿಕ ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತರಲಾಗಿದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ V.A.Zebzeeva ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ: ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕತೆ. - ಎಂ .: ಟಿಸಿ ಸ್ಪಿಯರ್, 2007

2. ಪರಮೋನೋವಾ L.A., ಪ್ರೋಟಾಸೊವಾ E.Yu. ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕತೆ. ಎಂ., 2001.

3. ಸೊರೊಕೊವಾ ಎಂ.ಜಿ. ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ. ಯುಎಸ್ಎ, ಜರ್ಮನಿ, ಜಪಾನ್. ನಿಜವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾರ್ಗಗಳು. ಎಂ., 1998. ಎಸ್. 47.