ಓದುಗರ ದಿನಚರಿಗಾಗಿ ವಿರಾಮ ಎಂದರೆ ಏನು. ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳ ಮೇಲೆ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್, - ಜಾರ್ಜ್ ದಿ ಬ್ರೇವ್ ತನ್ನ ಇಡೀ ತಂಡವನ್ನು ಸೇವೆ ಮಾಡಲು ಕರೆದನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹಾಕಿದನು. ಅವರು ಕರಡಿಯನ್ನು, ಸಬ್ಬತ್ ದಿನ *, ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ, ಎಪ್ಪತ್ತೇಳು ಡೆಕ್‌ಗಳನ್ನು ಎಳೆದು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮಡಿಸುವಂತೆ ಆದೇಶಿಸಿದರು; ಅವನು ತೋಳಕ್ಕೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಗೆದು ಬಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುವಂತೆ ಹೇಳಿದನು; ನರಿ ಮೂರು ದಿಂಬುಗಳ ಮೇಲೆ ನಯಮಾಡು ಮಾಡಲು ನಯಮಾಡು ಆದೇಶಿಸಿತು; ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುವ ಬೆಕ್ಕುಗಾಗಿ - ಮೂರು ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ; ರೇಜರ್ ಅನ್ನು ಆಳಲು ಅವನು ಗಡ್ಡದ ಮೇಕೆಗೆ ಹೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಹಸುವಿಗೆ ಒಂದು ತುಂಡು ಹಾಕಿ, ಅವಳಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಪಿಂಡಲ್ ಕೊಟ್ಟನು: ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ, ಉಣ್ಣೆ; ಟೂತ್‌ಪಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಸಿರ್ನಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನು ಕ್ರೇನ್‌ಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದನು *; ಅವರು ಕುಂಬಾರರಿಗೆ ಪಂಜದ ಹೆಬ್ಬಾತು ನೀಡಿದರು, ಮೂರು ಮಡಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮಕಿತ್ರಾ * ಅನ್ನು ಅಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಿದರು; ಅವನು ಮಣ್ಣನ್ನು ಬೆರೆಸುವಂತೆ ಮಾಡಿದನು; the bird-baba * ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟರ್ಲೆಟ್ ಹಿಡಿಯಲು ಆದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮರಕುಟಿಗ - ಅರಮನೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ; ಒಂದು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ - ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಹಂತದ ಜೇನುಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಿತು.

ಸರಿ, ನಿಗದಿತ ಗಂಟೆ ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಹೋದರು: ಯಾರು ಏನು ಮಾಡಿದರು?

ಮಿಖೈಲೋ ಪೊಟಾಪಿಚ್ ಎಂಬ ಕರಡಿ ತನ್ನ ಹುಬ್ಬಿನ ಬೆವರುವಿಕೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಎರಡೂ ಮುಷ್ಟಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಒರೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಆದರೆ ಅವನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ: ಅವನು ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಡೆಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಳೆದನು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಿ ಎಳೆದನು ಅವರು ಅವನ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ, ಎದ್ದು ನಿಂತು ಅದನ್ನು ಶಿಲುಬೆಯ ಮೇಲೆ ಎಸೆದರು ಮತ್ತು ಅದು ಅವನ ಪಂಜವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿತು; ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ತುದಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಮಡಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಐದು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿನ ಬೂದು ತೋಳವು ಅಗೆಯಲು ತೋಡನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿತು, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಿದ ಬುಲ್ ಅಥವಾ ಫೋಲ್ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಗುಸುಗುಸು ಮತ್ತು ನುಸುಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅದು ಹೊರಟು ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮತ್ತೆ ಅದು ಹೊಸ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುಟ್ಟ ನರಿ-ಸಹೋದರಿ ಸುಗಂಧಭರಿತ ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ನಾಲ್ಕು ದಿಂಬುಗಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ ly ವಾಗಿ ಹಿಸುಕುವ ವಿರಾಮ ಅವಳಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ; ಅವಳು, ನೀವು ನೋಡಿ, ಮಾಂಸಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು, ಮತ್ತು ನಯಮಾಡು ಮತ್ತು ಗರಿಗಳು ಗಾಳಿಗೆ ಹೋಗಲಿ.

ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ಸುಪ್ತ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ, ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ, ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಕುಳಿತು ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹೆಣೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲಿಗಳು, ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಚಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ, ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ, ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಬೇಡಿ; ಬೆಕ್ಕಿನಂಥವು ದಾಸ್ತಾನು ಎಸೆಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ, ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುವ, ತಮಾಷೆಯ ಇಲಿಗಳ ನಂತರ ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಅವನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕಾಲರ್‌ನಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೋ ಇಲ್ಲವೋ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಡಾರ್ಮರ್‌ನಿಂದ ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನು ಮಾಡುವಿಕೆಯಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ; ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ನೋಡಿ, ಚೆಂಡನ್ನು roof ಾವಣಿಯಿಂದ ಉರುಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿ ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಇಲಿಯು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುದ್ದಿಸು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹವು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು *.

ರೇಜರ್ ಮೇಕೆಗೆ ನೇರಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ; ನಾನು ಕುದುರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಓಡಿ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೆ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ನನ್ನ ನೆರೆಯ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕೋಸು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡೆ; ತದನಂತರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಒಡನಾಡಿ ನನಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಪೀಡಿಸುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಹಣೆಯ ಕುಸ್ತಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದನು.

ಪುಟ್ಟ ಹಸು ಇನ್ನೂ ನಿನ್ನೆ, ಮತ್ತು ಅವಳ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುತ್ತಾ, ಮತ್ತು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಚ್‌ಮನ್‌ಗೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟುಗಾಗಿ ಡಿಶ್‌ವಾಶರ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ, ದಿನ ಕಳೆದಂತೆ.

ಕ್ರೇನ್ ಇನ್ನೂ ಗಡಿಯಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ಒಂದು ಕಾಲಿನ ದಾರಕ್ಕೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡು ನೋಡುತ್ತಿತ್ತು, ಹೊಸದೇನಾದರೂ ಇದೆಯೇ? ಮತ್ತು ನಾನು ಐದು ಎಕರೆ ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆಯೆ - ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ: ಟೂತ್‌ಪಿಕ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಸೆರ್ನಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಗಸ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್, ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಒಂದು ನಿಲುಗಡೆ ಇತ್ತು; ಆದರೆ ಮತ್ತೆ, ಅವನು, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಅವನು ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಕೊಳಕಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಅವನು ಕೊಳದಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, - ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, - ಮತ್ತು ಅದು ವ್ಯವಹಾರದ ಸಮಯವಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಕುಸಿಯಿತು ಮತ್ತು ಚದುರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳ, ಮುರಿದ * ಮಾರ್ಗ, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಣ್ಣಿನ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಕಡೆಗಣಿಸಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ಟರ್ಲೆಟ್ನ ನೆರಳಿನ ಅಜ್ಜಿ-ಹಕ್ಕಿ ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಕಿಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಿತು *, ಗಾಯ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ - ಮತ್ತು ಭಾರವಾಯಿತು: ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಧುಮುಕುವುದಿಲ್ಲ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಳು.

ಮರಕುಟಿಗ ತನ್ನ ಮೂಗಿನಿಂದ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಸುಕನ್ನು ಹೊಡೆದನು, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಒಂದೇ ಲಿಂಡೆನ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ನೋವಿನಿಂದ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ; ಆದರೆ ಒಣಗಿದ ಮತ್ತು ಸತ್ತ ಮರವನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡಲು did ಹಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಎಳೆದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಗೂಡಿಗೆ ಮಾತ್ರ; ಹೌದು, ಅವನು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಕವಚದ ಕೆಳಗೆ ಗೂಡು ಮಾಡಿದ ನೆರೆಯವನೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಿದನು, ಅವನು ತನ್ನ ಮುಂಗೈಯನ್ನು ಒದ್ದು ಅವನ ಚಿಕ್ಕ ತಲೆಯನ್ನು ಮುರಿದನು.

ಒಂದು ಜೇನುನೊಣವು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಿವೃತ್ತಿಯಾಗಲು ಸಿದ್ಧವಾಯಿತು: ಅವಳು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಬೀಸಿದಳು, ವಜ್ರಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಳು, ಬಿಳಿ ಮೇಣದ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಕುರುಡನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದಳು, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಮೇಲೆ ಹಾಕಿ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿದಳು - ಮತ್ತು ದೂರು ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಳಲಿಲ್ಲ .

ಅಡಿಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು:

1. ಸಬ್ಬತ್‌ಗೆ - ಪ್ರಕರಣದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ.

2. ಲಾಗ್ ಹೌಸ್ - ಗೋಡೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ.

3. ಸೆರ್ನಿಕೋವ್ - ಪಂದ್ಯಗಳು.

4. ಮಕಿತ್ರಾ ವಿಶಾಲವಾದ ಮಡಕೆ.

5. ಬಾಬಾ ಹಕ್ಕಿ ಪೆಲಿಕನ್.

6. ಬಾರ್ಗಳು - ಹೆಣಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳು.

7. ಕೆಳಗೆ ಇಳಿದ.

"ವಿರಾಮ ಎಂದರೆ ಏನು?" ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಡಹ್ಲ್.

ಜಾರ್ಜ್ ದಿ ಬ್ರೇವ್

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳ ಮೇಲೆ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್, - ಜಾರ್ಜ್ ದಿ ಬ್ರೇವ್ ತನ್ನ ಇಡೀ ತಂಡವನ್ನು ಸೇವೆ ಮಾಡಲು ಕರೆದನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹಾಕಿದನು. ಅವರು ಕರಡಿಯನ್ನು, ಸಬ್ಬತ್ ದಿನ *, ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ, ಎಪ್ಪತ್ತೇಳು ಡೆಕ್‌ಗಳನ್ನು ಎಳೆದು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮಡಿಸುವಂತೆ ಆದೇಶಿಸಿದರು; ಅವನು ತೋಳಕ್ಕೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಗೆದು ಬಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುವಂತೆ ಹೇಳಿದನು; ನರಿ ಮೂರು ದಿಂಬುಗಳ ಮೇಲೆ ನಯಮಾಡು ಮಾಡಲು ನಯಮಾಡು ಆದೇಶಿಸಿತು; ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುವ ಬೆಕ್ಕುಗಾಗಿ - ಮೂರು ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ; ರೇಜರ್ ಅನ್ನು ಆಳಲು ಅವನು ಗಡ್ಡದ ಮೇಕೆಗೆ ಹೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಹಸುವಿಗೆ ಒಂದು ತುಂಡು ಹಾಕಿ, ಅವಳಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಪಿಂಡಲ್ ಕೊಟ್ಟನು: ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ, ಉಣ್ಣೆ; ಟೂತ್‌ಪಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಸಿರ್ನಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನು ಕ್ರೇನ್‌ಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದನು *; ಅವರು ಕುಂಬಾರರಿಗೆ ಪಂಜದ ಹೆಬ್ಬಾತು ನೀಡಿದರು, ಮೂರು ಮಡಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮಕಿತ್ರಾ * ಅನ್ನು ಅಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಿದರು; ಅವನು ಮಣ್ಣನ್ನು ಬೆರೆಸುವಂತೆ ಮಾಡಿದನು; the bird-baba * ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟರ್ಲೆಟ್ ಹಿಡಿಯಲು ಆದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮರಕುಟಿಗ - ಅರಮನೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ; ಒಂದು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ - ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಹಂತದ ಜೇನುಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಿತು.

ಸರಿ, ನಿಗದಿತ ಗಂಟೆ ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಹೋದರು: ಯಾರು ಏನು ಮಾಡಿದರು?

ಮಿಖೈಲೋ ಪೊಟಾಪಿಚ್ ಎಂಬ ಕರಡಿ ತನ್ನ ಹುಬ್ಬಿನ ಬೆವರುವಿಕೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಎರಡೂ ಮುಷ್ಟಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಒರೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಆದರೆ ಅವನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ: ಅವನು ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಡೆಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಳೆದನು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಿ ಎಳೆದನು ಅವರು ಅವನ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ, ಎದ್ದು ನಿಂತು ಅದನ್ನು ಶಿಲುಬೆಯ ಮೇಲೆ ಎಸೆದರು ಮತ್ತು ಅದು ಅವನ ಪಂಜವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿತು; ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ತುದಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಮಡಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಐದು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿನ ಬೂದು ತೋಳವು ಅಗೆಯಲು ತೋಡನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿತು, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಿದ ಬುಲ್ ಅಥವಾ ಫೋಲ್ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಗುಸುಗುಸು ಮತ್ತು ನುಸುಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅದು ಹೊರಟು ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮತ್ತೆ ಅದು ಹೊಸ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುಟ್ಟ ನರಿ-ಸಹೋದರಿ ಸುಗಂಧಭರಿತ ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ನಾಲ್ಕು ದಿಂಬುಗಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ ly ವಾಗಿ ಹಿಸುಕುವ ವಿರಾಮ ಅವಳಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ; ಅವಳು, ನೀವು ನೋಡಿ, ಮಾಂಸಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು, ಮತ್ತು ನಯಮಾಡು ಮತ್ತು ಗರಿಗಳು ಗಾಳಿಗೆ ಹೋಗಲಿ.

ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ಸುಪ್ತ ಕಿಟಕಿಯಿಂದ, ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ, ಹತ್ತು ಬಾರಿ ಕುಳಿತು ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಹೆಣೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲಿಗಳು, ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಚಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ, ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ, ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಬೇಡಿ; ಬೆಕ್ಕಿನಂಥವು ದಾಸ್ತಾನು ಎಸೆಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ, ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುವ, ತಮಾಷೆಯ ಇಲಿಗಳ ನಂತರ ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಅವನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕಾಲರ್‌ನಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೋ ಇಲ್ಲವೋ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಡಾರ್ಮರ್‌ನಿಂದ ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನು ಮಾಡುವಿಕೆಯಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ; ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ನೋಡಿ, ಚೆಂಡನ್ನು roof ಾವಣಿಯಿಂದ ಉರುಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿ ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಇಲಿಯು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುದ್ದಿಸು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹವು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು *.

ರೇಜರ್ ಮೇಕೆಗೆ ನೇರಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ; ನಾನು ಕುದುರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಓಡಿ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೆ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ನನ್ನ ನೆರೆಯ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕೋಸು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡೆ; ತದನಂತರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಒಡನಾಡಿ ನನಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಪೀಡಿಸುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಹಣೆಯ ಕುಸ್ತಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದನು.

ಪುಟ್ಟ ಹಸು ಇನ್ನೂ ನಿನ್ನೆ, ಮತ್ತು ಅವಳ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುತ್ತಾ, ಮತ್ತು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಚ್‌ಮನ್‌ಗೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟುಗಾಗಿ ಡಿಶ್‌ವಾಶರ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ, ದಿನ ಕಳೆದಂತೆ.

ಕ್ರೇನ್ ಇನ್ನೂ ಗಡಿಯಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ಒಂದು ಕಾಲಿನ ದಾರಕ್ಕೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡು ನೋಡುತ್ತಿತ್ತು, ಹೊಸದೇನಾದರೂ ಇದೆಯೇ? ಮತ್ತು ನಾನು ಐದು ಎಕರೆ ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆಯೆ - ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ: ಟೂತ್‌ಪಿಕ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಸೆರ್ನಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಗಸ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್, ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಒಂದು ನಿಲುಗಡೆ ಇತ್ತು; ಆದರೆ ಮತ್ತೆ, ಅವನು, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಅವನು ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಕೊಳಕಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಅವನು ಕೊಳದಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, - ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, - ಮತ್ತು ಅದು ವ್ಯವಹಾರದ ಸಮಯವಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಕುಸಿಯಿತು ಮತ್ತು ಚದುರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳ, ಮುರಿದ * ಮಾರ್ಗ, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಣ್ಣಿನ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಕಡೆಗಣಿಸಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸ್ಟರ್ಲೆಟ್ನ ನೆರಳಿನ ಅಜ್ಜಿ-ಹಕ್ಕಿ ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಕಿಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಿತು *, ಗಾಯ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ - ಮತ್ತು ಭಾರವಾಯಿತು: ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಧುಮುಕುವುದಿಲ್ಲ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಳು.

ಮರಕುಟಿಗ ತನ್ನ ಮೂಗಿನಿಂದ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಸುಕನ್ನು ಹೊಡೆದನು, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಒಂದೇ ಲಿಂಡೆನ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ನೋವಿನಿಂದ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ; ಆದರೆ ಒಣಗಿದ ಮತ್ತು ಸತ್ತ ಮರವನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡಲು did ಹಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಎಳೆದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಗೂಡಿಗೆ ಮಾತ್ರ; ಹೌದು, ಅವನು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಕವಚದ ಕೆಳಗೆ ಗೂಡು ಮಾಡಿದ ನೆರೆಯವನೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಿದನು, ಅವನು ತನ್ನ ಮುಂಗೈಯನ್ನು ಒದ್ದು ಅವನ ಚಿಕ್ಕ ತಲೆಯನ್ನು ಮುರಿದನು.

ಒಂದು ಜೇನುನೊಣವು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಿವೃತ್ತಿಯಾಗಲು ಸಿದ್ಧವಾಯಿತು: ಅವಳು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಬೀಸಿದಳು, ವಜ್ರಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಳು, ಬಿಳಿ ಮೇಣದ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಕುರುಡನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದಳು, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಮೇಲೆ ಹಾಕಿ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿದಳು - ಮತ್ತು ದೂರು ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಳಲಿಲ್ಲ .

1. ಸಬ್ಬತ್‌ಗೆ - ಪ್ರಕರಣದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ. 2. ಲಾಗ್ ಹೌಸ್ - ಗೋಡೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ. 3. ಸೆರ್ನಿಕೋವ್ - ಪಂದ್ಯಗಳು. 4. ಮಕಿತ್ರಾ ವಿಶಾಲವಾದ ಮಡಕೆ. 5. ಬಾಬಾ ಹಕ್ಕಿ ಪೆಲಿಕನ್. 6. ಬಾರ್ಗಳು - ಹೆಣಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳು. 7. ಕೆಳಗೆ ಇಳಿದ. 8. ಪಾಕೆಟ್.

"ವಿರಾಮ ಎಂದರೆ ಏನು?" ರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದಲು ಡಹ್ಲ್ ಅನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಕೃತಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳ ಮೇಲೆ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್, - ಜಾರ್ಜ್ ದಿ ಬ್ರೇವ್ ತನ್ನ ಇಡೀ ತಂಡವನ್ನು ಸೇವೆ ಮಾಡಲು ಕರೆದನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹಾಕಿದನು. ಅವರು ಕರಡಿಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದರು, ಸಬ್ಬತ್‌ಗಾಗಿ (ಪ್ರಕರಣದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೆ. - ಎಡ್.), ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ, ಎಪ್ಪತ್ತೇಳು ಡೆಕ್‌ಗಳನ್ನು ಎಳೆದು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮಡಚಲು (ಗೋಡೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ. - ಎಡ್.); ಅವನು ತೋಳಕ್ಕೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಗೆದು ಬಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುವಂತೆ ಹೇಳಿದನು; ನರಿ ಮೂರು ದಿಂಬುಗಳ ಮೇಲೆ ನಯಮಾಡು ಮಾಡಲು ನಯಮಾಡು ಆದೇಶಿಸಿತು; ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುವ ಬೆಕ್ಕುಗಾಗಿ - ಮೂರು ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ; ರೇಜರ್ ಅನ್ನು ಆಳಲು ಅವನು ಗಡ್ಡದ ಮೇಕೆಗೆ ಹೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಹಸುವಿಗೆ ಒಂದು ತುಂಡು ಹಾಕಿ, ಅವಳಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಪಿಂಡಲ್ ಕೊಟ್ಟನು: ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ, ಉಣ್ಣೆ; ಟೂತ್‌ಪಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಸಿರ್ನಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅವನು ಕ್ರೇನ್‌ಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದನು (ಪಂದ್ಯಗಳು - ಎಡ್.); ಅವರು ಕುಂಬಾರರಿಗೆ ಶುಂಠಿ ಹೆಬ್ಬಾತು ನೀಡಿದರು, ಮೂರು ಮಡಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮಕಿತ್ರಾ (ಅಗಲವಾದ ಮಡಕೆ - ಎಡ್.) ಅಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಿದರು; ಅವನು ಮಣ್ಣನ್ನು ಬೆರೆಸುವಂತೆ ಮಾಡಿದನು; ಹಕ್ಕಿ-ಬಾಬಾ (ಪೆಲಿಕನ್ - ಎಡ್.) ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟರ್ಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಆದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮರಕುಟಿಗ - ಅರಮನೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ; ಒಂದು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ - ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಹಂತದ ಜೇನುಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಿತು.

ಸರಿ, ನಿಗದಿತ ಗಂಟೆ ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಹೋದರು: ಯಾರು ಏನು ಮಾಡಿದರು?

ಮಿಖೈಲೋ ಪೊಟಾಪಿಚ್ ಎಂಬ ಕರಡಿ ತನ್ನ ಹುಬ್ಬಿನ ಬೆವರುವಿಕೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಎರಡೂ ಮುಷ್ಟಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಒರೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಆದರೆ ಅವನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ: ಅವನು ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಡೆಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಳೆದನು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಿ ಎಳೆದನು ಅವರು ಅವನ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ, ಎದ್ದು ನಿಂತು ಅದನ್ನು ಶಿಲುಬೆಯ ಮೇಲೆ ಎಸೆದರು ಮತ್ತು ಅದು ಅವನ ಪಂಜವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿತು; ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ತುದಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಂತೆ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಮಡಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಐದು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿನ ಬೂದು ತೋಳವು ಅಗೆಯಲು ತೋಡನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿತು, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಿದ ಬುಲ್ ಅಥವಾ ಫೋಲ್ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಗುಸುಗುಸು ಮತ್ತು ನುಸುಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅದು ಹೊರಟು ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮತ್ತೆ ಅದು ಹೊಸ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುಟ್ಟ ನರಿ-ಸಹೋದರಿ ಸುಗಂಧಭರಿತ ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ನಾಲ್ಕು ದಿಂಬುಗಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ ly ವಾಗಿ ಹಿಸುಕುವ ವಿರಾಮ ಅವಳಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ; ಅವಳು, ನೀವು ನೋಡಿ, ಮಾಂಸಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಕ್ಕಿತು, ಮತ್ತು ನಯಮಾಡು ಮತ್ತು ಗರಿಗಳು ಗಾಳಿಗೆ ಹೋಗಲಿ.

ನಮ್ಮ ಕಿಟ್ಟಿ ಡಾರ್ಮರ್ ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಕುಳಿತು (ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ - ಎಡ್.), ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ, ಹತ್ತು ಬಾರಿ, ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನು ಮಾಡಲು ಹೆಣೆದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲಿಗಳು, ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಚಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ, ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ, ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ, ಮಾಡಬೇಡಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಿ; ಬೆಕ್ಕಿನಂಥವು ದಾಸ್ತಾನು ಎಸೆಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ, ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುವ, ತಮಾಷೆಯ ಇಲಿಗಳ ನಂತರ ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಅವನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕಾಲರ್‌ನಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೋ ಇಲ್ಲವೋ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಡಾರ್ಮರ್‌ನಿಂದ ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನು ಮಾಡುವಿಕೆಯಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ; ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ನೋಡಿ, ಚೆಂಡನ್ನು roof ಾವಣಿಯಿಂದ ಉರುಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿ ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಇಲಿಯು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುದ್ದಿಸಬೇಕು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹವು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಇನ್ನೂ ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆದಿದೆ (ಹೆಣಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳು. - ಎಡ್.).

ರೇಜರ್ ಮೇಕೆಗೆ ನೇರಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ; ನಾನು ಕುದುರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಓಡಿ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೆ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ನನ್ನ ನೆರೆಯ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕೋಸು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡೆ; ತದನಂತರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಒಡನಾಡಿ ನನಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಪೀಡಿಸುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಹಣೆಯ ಕುಸ್ತಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದನು.

ಪುಟ್ಟ ಹಸು ಇನ್ನೂ ನಿನ್ನೆ, ಮತ್ತು ಅವಳ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುತ್ತಾ, ಮತ್ತು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಚ್‌ಮನ್‌ಗೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟುಗಾಗಿ ಡಿಶ್‌ವಾಶರ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ, ದಿನ ಕಳೆದಂತೆ.

ಕ್ರೇನ್ ಇನ್ನೂ ಗಡಿಯಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ಒಂದು ಕಾಲಿನ ದಾರಕ್ಕೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡು ನೋಡುತ್ತಿತ್ತು, ಹೊಸದೇನಾದರೂ ಇದೆಯೇ? ಮತ್ತು ನಾನು ಐದು ಎಕರೆ ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆಯೆ - ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ: ಟೂತ್‌ಪಿಕ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಸೆರ್ನಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಗಸ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್, ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಒಂದು ನಿಲುಗಡೆ ಇತ್ತು; ಆದರೆ ಮತ್ತೆ, ಅವನು, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಅವನು ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಕೊಳಕಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಅವನು ಕೊಳದಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, - ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, - ಮತ್ತು ಅದು ವ್ಯವಹಾರದ ಸಮಯವಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಕುಸಿಯಿತು ಮತ್ತು ಚೂರಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳ, ಜರ್ಜರಿತ (ಮೆಟ್ಟಿಲು. - ಎಡ್.) ಹಾದಿ, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಣ್ಣಿನ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಕಡೆಗಣಿಸಿದೆ.

ನಿಜ, ಹಕ್ಕಿ ಬಾಬಾ ತನ್ನ ಕಿಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ (ಪಾಕೆಟ್. ಎಡ್.) ಸ್ಟರ್ಲೆಟ್ನ ನೆರಳನ್ನು ಹಿಡಿದಳು, ಗಾಯ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ - ಮತ್ತು ಭಾರವಾಯಿತು: ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಧುಮುಕುವುದಿಲ್ಲ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಳು.

ಮರಕುಟಿಗ ತನ್ನ ಮೂಗಿನಿಂದ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಸುಕನ್ನು ಹೊಡೆದನು, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಒಂದೇ ಲಿಂಡೆನ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ನೋವಿನಿಂದ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ; ಆದರೆ ಒಣಗಿದ ಮತ್ತು ಸತ್ತ ಮರವನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡಲು did ಹಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಎಳೆದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಗೂಡಿಗೆ ಮಾತ್ರ; ಹೌದು, ಅವನು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಕವಚದ ಕೆಳಗೆ ಗೂಡು ಮಾಡಿದ ನೆರೆಯವನೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಿದನು, ಅವನು ತನ್ನ ಮುಂಗೈಯನ್ನು ಒದ್ದು ಅವನ ಚಿಕ್ಕ ತಲೆಯನ್ನು ಮುರಿದನು.

ಒಂದು ಜೇನುನೊಣವು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಿವೃತ್ತಿಯಾಗಲು ಸಿದ್ಧವಾಯಿತು: ಅವಳು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಬೀಸಿದಳು, ವಜ್ರಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಳು, ಬಿಳಿ ಮೇಣದ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಕುರುಡನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದಳು, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಮೇಲೆ ಹಾಕಿ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿದಳು - ಮತ್ತು ದೂರು ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಳಲಿಲ್ಲ .

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಡಹ್ಲ್ ಬರೆದ "ವಿರಾಮ ಎಂದರೇನು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ಕಠಿಣ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕಥೆಯ ನಾಯಕ, ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್, ಕರಡಿ, ತೋಳ, ನರಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಮೇಕೆ, ಹಸು, ಕ್ರೇನ್, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಪೆಲಿಕನ್ ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಗಳ ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. . ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಬಂದಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಆದೇಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು ಜೇನುನೊಣ ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಳು: ಅವಳು ಜೇನುಗೂಡುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದಳು, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಳು, ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರು ದೂರು ನೀಡಲಿಲ್ಲ, "ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ" ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಆದರೆ ಉಳಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ನಿಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಇದಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕ್ಷಮೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡವು.

ವಿರಾಮ ಎಂದರೆ ಏನು

ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಳ ಮೇಲೆ ಆಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್, - ಜಾರ್ಜ್ ದಿ ಬ್ರೇವ್ ತನ್ನ ಇಡೀ ತಂಡವನ್ನು ಸೇವೆ ಮಾಡಲು ಕರೆದನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಹಾಕಿದನು. ಅವರು ಕರಡಿಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದರು, ಸಬ್ಬತ್‌ಗಾಗಿ (ಪ್ರಕರಣದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ. - ಎಡ್.), ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ, ಎಪ್ಪತ್ತೇಳು ಡೆಕ್‌ಗಳನ್ನು ಎಳೆದು ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮಡಚಲು (ಗೋಡೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ. - ಎಡ್.); ಅವನು ತೋಳಕ್ಕೆ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಗೆದು ಬಂಕ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕುವಂತೆ ಹೇಳಿದನು; ನರಿ ಮೂರು ದಿಂಬುಗಳ ಮೇಲೆ ನಯಮಾಡು ಮಾಡಲು ನಯಮಾಡು ಆದೇಶಿಸಿತು; ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುವ ಬೆಕ್ಕುಗಾಗಿ - ಮೂರು ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ; ರೇಜರ್ ಅನ್ನು ಆಳಲು ಅವನು ಗಡ್ಡದ ಮೇಕೆಗೆ ಹೇಳಿದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಹಸುವಿಗೆ ಒಂದು ತುಂಡು ಹಾಕಿ, ಅವಳಿಗೆ ಒಂದು ಸ್ಪಿಂಡಲ್ ಕೊಟ್ಟನು: ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ, ಉಣ್ಣೆ; ಟೂತ್‌ಪಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಸಿರ್ನಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅವನು ಕ್ರೇನ್‌ಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದನು (ಪಂದ್ಯಗಳು - ಎಡ್.); ಅವರು ಕುಂಬಾರರಿಗೆ ಶುಂಠಿ ಹೆಬ್ಬಾತು ನೀಡಿದರು, ಮೂರು ಮಡಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮಕಿತ್ರಾ (ಅಗಲವಾದ ಮಡಕೆ - ಎಡ್.) ಅಚ್ಚು ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಿದರು; ಅವನು ಮಣ್ಣನ್ನು ಬೆರೆಸುವಂತೆ ಮಾಡಿದನು; ಹಕ್ಕಿ-ಬಾಬಾ (ಪೆಲಿಕನ್ - ಎಡ್.) ಕಿವಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಟರ್ಲೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಆದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ; ಮರಕುಟಿಗ - ಅರಮನೆಯನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ; ಒಂದು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ - ಹಾಸಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ಮತ್ತು ಜೇನುನೊಣಕ್ಕೆ ಒಂದು ಹಂತದ ಜೇನುಗೂಡುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಮತ್ತು ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡಲು ಆದೇಶಿಸಿತು.

ಸರಿ, ನಿಗದಿತ ಗಂಟೆ ಬಂದಿತು, ಮತ್ತು ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಹೋದರು: ಯಾರು ಏನು ಮಾಡಿದರು?

ಮಿಖೈಲೊ ಪೊಟಾಪಿಚ್ ಎಂಬ ಕರಡಿ ತನ್ನ ಹುಬ್ಬಿನ ಬೆವರುವಿಕೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿತು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಎರಡೂ ಮುಷ್ಟಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ಒರೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ಆದರೆ ಅವನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ: ಅವನು ಇಡೀ ದಿನವನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಡೆಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಳೆದನು, ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಉರುಳಿಸಿ ಎಳೆದನು ಅವರು ಅವನ ಹೆಗಲ ಮೇಲೆ, ಎದ್ದು ನಿಂತು ಅದನ್ನು ಶಿಲುಬೆಯ ಮೇಲೆ ಎಸೆದರು ಮತ್ತು ಅದು ಅವನ ಪಂಜವನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿತು; ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ತುದಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಂತೆ ಮಾಡಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಮಡಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಐದು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿನ ಬೂದು ತೋಳವು ಅಗೆಯಲು ತೋಡನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿತು, ಆದರೆ ಅಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಿದ ಬುಲ್ ಅಥವಾ ಫೋಲ್ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನು ಗುಸುಗುಸು ಮತ್ತು ನುಸುಳುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ಅದು ಹೊರಟು ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮತ್ತೆ ಅದು ಹೊಸ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪುಟ್ಟ ನರಿ-ಸಹೋದರಿ ಸುಗಂಧಭರಿತ ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ನಾಲ್ಕು ದಿಂಬುಗಳು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ ly ವಾಗಿ ಹಿಸುಕುವ ವಿರಾಮ ಅವಳಲ್ಲಿರಲಿಲ್ಲ; ಅವಳು, ನೀವು ನೋಡಿ, ಮಾಂಸಕ್ಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ನಯಮಾಡು ಮತ್ತು ಗರಿಗಳು ಗಾಳಿಗೆ ಹೋಗಲಿ.

ನಮ್ಮ ಕಿಟ್ಟಿ ಡಾರ್ಮರ್ ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ ಕುಳಿತು (ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ - ಎಡ್.), ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ, ಹತ್ತು ಬಾರಿ, ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನು ಹೆಣೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇಲಿಗಳು, ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಚಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ, ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿ, ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ, ಮಾಡಬೇಡಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನೀಡಿ; ಬೆಕ್ಕಿನಂಥವು ದಾಸ್ತಾನು ಎಸೆಯುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ, ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಳಿಸುವ, ತಮಾಷೆಯ ಇಲಿಗಳ ನಂತರ ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಅವನು ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಕಾಲರ್‌ನಿಂದ ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೋ ಇಲ್ಲವೋ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಡಾರ್ಮರ್‌ನಿಂದ ಮತ್ತು ದಾಸ್ತಾನು ಮಾಡುವಿಕೆಯಿಂದ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾನೆ; ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ, ನೋಡಿ, ಚೆಂಡನ್ನು roof ಾವಣಿಯಿಂದ ಉರುಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿ ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಗಾಳಿ ಮಾಡಿ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಇಲಿಯು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮುದ್ದಿಸು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹವು ಅಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ-ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಇನ್ನೂ ರಾಡ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆದಿದೆ (ಹೆಣಿಗೆ ಸೂಜಿಗಳು. - ಎಡ್.).

ರೇಜರ್ ಮೇಕೆಗೆ ನೇರಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ; ನಾನು ಕುದುರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀರುಣಿಸುವ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಓಡಿ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೆ, ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ನನ್ನ ನೆರೆಯ ತೋಟಕ್ಕೆ ಹಾರಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಎಲೆಕೋಸು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡೆ; ತದನಂತರ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಒಡನಾಡಿ ನನಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಿಡಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಪೀಡಿಸುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಹಣೆಯ ಕುಸ್ತಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಿದ್ದನು.

ಪುಟ್ಟ ಹಸು ಇನ್ನೂ ನಿನ್ನೆ, ಮತ್ತು ಅವಳ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುತ್ತಾ, ಮತ್ತು ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕೋಚ್‌ಮನ್‌ಗೆ ಮತ್ತು ಹೊಟ್ಟುಗಾಗಿ ಡಿಶ್‌ವಾಶರ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ, ದಿನ ಕಳೆದಂತೆ.

ಕ್ರೇನ್ ಇನ್ನೂ ಗಡಿಯಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ಒಂದು ಕಾಲಿನ ದಾರಕ್ಕೆ ಚಾಚಿಕೊಂಡು ನೋಡುತ್ತಿತ್ತು, ಹೊಸದೇನಾದರೂ ಇದೆಯೇ? ಮತ್ತು ನಾನು ಐದು ಎಕರೆ ಕೃಷಿಯೋಗ್ಯ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಅಳತೆ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆಯೆ - ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ: ಟೂತ್‌ಪಿಕ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ಸೆರ್ನಿಕ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಗಸ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಆದ್ದರಿಂದ ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್, ಅವನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಒಂದು ನಿಲುಗಡೆ ಇತ್ತು; ಆದರೆ ಮತ್ತೆ, ಅವನು, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಅವನು ಜೇಡಿಮಣ್ಣನ್ನು ಹಿಸುಕಿ ಕೊಳಕಾದಾಗಲೆಲ್ಲಾ ಅವನು ಕೊಳದಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, - ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, - ಮತ್ತು ಅದು ವ್ಯವಹಾರದ ಸಮಯವಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಗ್ರೌಸ್ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಕುಸಿಯಿತು ಮತ್ತು ಚೂರಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಒಂದೇ ಸ್ಥಳ, ಜರ್ಜರಿತ (ಮೆಟ್ಟಿಲು. - ಎಡ್.) ಹಾದಿ, ಅದರ ಕೆಳಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಣ್ಣಿನ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ಕಡೆಗಣಿಸಿದೆ.

ನಿಜ, ಹಕ್ಕಿ ಬಾಬಾ ತನ್ನ ಕಿಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ (ಪಾಕೆಟ್. ಎಡ್.) ಸ್ಟರ್ಲೆಟ್ನ ನೆರಳನ್ನು ಹಿಡಿದಳು, ಗಾಯ್ಟರ್ನಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದೆ - ಮತ್ತು ಭಾರವಾಯಿತು: ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಧುಮುಕುವುದಿಲ್ಲ, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಳು.

ಮರಕುಟಿಗ ತನ್ನ ಮೂಗಿನಿಂದ ರಂಧ್ರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಮಸುಕನ್ನು ಹೊಡೆದನು, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಒಂದೇ ಲಿಂಡೆನ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬಹಳ ನೋವಿನಿಂದ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ; ಆದರೆ ಒಣಗಿದ ಮತ್ತು ಸತ್ತ ಮರವನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡಲು did ಹಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿ ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಎಳೆದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಗೂಡಿಗೆ ಮಾತ್ರ; ಹೌದು, ಅವನು ಚಿಲಿಪಿಲಿ ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಅದೇ ಕವಚದ ಕೆಳಗೆ ಗೂಡು ಮಾಡಿದ ನೆರೆಯವನೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಿದನು, ಅವನು ತನ್ನ ಮುಂಗೈಯನ್ನು ಒದ್ದು ಅವನ ಚಿಕ್ಕ ತಲೆಯನ್ನು ಮುರಿದನು.

ಒಂದು ಜೇನುನೊಣವು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿತ್ತು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ನಿವೃತ್ತಿಯಾಗಲು ಸಿದ್ಧವಾಯಿತು: ಅವಳು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಬೀಸಿದಳು, ವಜ್ರಗಳನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಳು, ಬಿಳಿ ಮೇಣದ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಕುರುಡನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದಳು, ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಮೇಲೆ ಹಾಕಿ ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡಿದಳು - ಮತ್ತು ದೂರು ನೀಡಲಿಲ್ಲ, ಸಮಯದ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಳಲಿಲ್ಲ .

ಲಿಯೊಂಟಿಯೆವಾ ಎಸ್.ಎ. ವಿ.ಐ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಡಹ್ಲ್. ಎಸ್. 346-352.

ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ, ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಇಂದು, ಮಕ್ಕಳು ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ನೇರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಓದುಗ-ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ: ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿಯವರ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ, "ಮಗುವನ್ನು ಜಾನಪದ ಭಾಷೆಯ ಜೀವಂತ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ."

ವಿ. ಐ. ಡಹ್ಲ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಫಲವತ್ತಾದ ವಸ್ತುಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯಲ್ಲಿ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಕೆಲಸದ ಭಾಷೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮಾತಿನ ಶೈಲಿಯ ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿ ಪದವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆರಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿ. ಐ. ದಾಲ್ ಅವರ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಪದಗಳು, ಜಾನಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಜೀವಂತ ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಾಲು ಮಗುವನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಮತ್ತು ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಜಾನಪದ ಭಾಷೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ವಿ. ಐ. ದಾಲ್ ಸ್ವತಃ ಬರೆದ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಸಹ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು, ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಜನರ ಮನಸ್ಸು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಇತಿಹಾಸ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಾಯಿನಾಡು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆ ಮೂಡಿಸಲು ಈ ಕೃತಿಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಗಮನಾರ್ಹ ಬರಹಗಾರನ ಸೃಜನಶೀಲ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ವಿಷಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

ವಿ.ಐ. ಡಹ್ಲ್ ಅವರ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧುನಿಕ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಓದುವ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಡಾಲ್ ತನ್ನ ಐದು "ರಷ್ಯನ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದನು, ಇದು ಜಾನಪದ-ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಉಚಿತ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು 1832 ರಲ್ಲಿ ಕಜಾಕ್ ಲುಗಾನ್ಸ್ಕಿಯ ಕಾವ್ಯನಾಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹವು "ರಷ್ಯನ್ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಜಾನಪದ ಮೌಖಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯದಿಂದ ನಾಗರಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಗೆ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಂಡವು ಮತ್ತು ಕೊಸಾಕ್ ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಲುಗಾನ್ಸ್ಕಿಯ ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾತುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ" ಎಂಬ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರಬಂದವು.

ಡಹ್ಲ್ ಅವರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ, ಈ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಒಂದು ನವೀನತೆ, ಕುತೂಹಲ ಅಥವಾ ಅಭೂತಪೂರ್ವ ಪವಾಡ, ಕೇಳದ ಪವಾಡ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಡಹ್ಲ್ ಸ್ವತಃ ರಚಿಸಿದ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಓದುಗರಿಗೆ ಅದರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅರ್ಹತೆಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಷ್ಟೊಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿಲ್ಲ, ಬದಲಾಗಿ ಒಂದು ಜಾನಪದ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬರಹಗಾರನ ಆರಂಭಿಕ ಕೃತಿಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಉದಾಹರಣೆ ... ಪಠ್ಯವನ್ನು ಈಗ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅನೇಕ ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ವಿ.ಐ.ಡಾಲ್ ಅವರು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕಥೆಗಳು "ಕವರ್ಡ್", "ಫಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ ಗ್ರೌಸ್" ಮತ್ತು ಇತರರು ಜಾನಪದ ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಕುರಿತಾದ ಅವರ ತಡವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಥೆಗಳನ್ನು "ಮೊದಲ ಪ್ರಥಮ ಮೊಮ್ಮಗ" (ಮಾಸ್ಕೋ, 1870) ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ನೇರವಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ಡಹ್ಲ್ ಕಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಈ ಕಥೆಗಳ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಇತರ ಸಂಗ್ರಾಹಕರು ಪ್ರಕಟಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಕಥಾವಸ್ತುಗಳು ನಮಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಅವರ ಕಥೆಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೃತಿಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಕಟವಾದ ಸರಳ "ಮರುಹಂಚಿಕೆ" ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜನರ ಮಾತುಗಳಿಂದ ದಾಖಲಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ, ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಬಹಳ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ವಿ. ಡಹ್ಲ್ ಸ್ವತಃ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಅವನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚವು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತುಂಬಾ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಈ ಚಲನೆಯು ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ. ಅಭ್ಯಾಸದ ಪ್ರಕಾರ, ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಿಂದ, ಲೇಖಕರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ನಂಬಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಓದುಗರ ರಚನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವಿಡಾಲ್ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಬರಹಗಾರರ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ ತುಂಬಾ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ: ವಾಸ್ತವಿಕ, ಜಾನಪದ ಜೀವನದ ವಿವರಣೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು, ಮೃದು ಹಾಸ್ಯದ ಬಳಕೆ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಚಯ (ಕಥೆಗಾರ ಸಾಮಾನ್ಯರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ) ಕೇಳುಗರು, ಅವರ ವೀರರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿರುವವರ ಮೇಲೆ). ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಜಾನಪದ ಪರಿಮಳವನ್ನು ಅನೇಕ ಗಾದೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಡಹ್ಲ್ ಬಲಪಡಿಸಿದರು.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ VI ದಾಲ್ ಅವರ "ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್", "ದಿ ಕ್ರೇನ್ ಮತ್ತು ಹೆರಾನ್", "ದಿ ವಾರ್ ಆಫ್ ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು", "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕರಡಿ", "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್-ಲ್ಯಾಪೊಟ್ನಿಟ್ಸಾ" ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ. . ಇವೆಲ್ಲವೂ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಗರ್ಲ್ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಒಂಟಿಯಾಗಿರುವ ವೃದ್ಧರಿಗೆ, ನಾಯಿ ಬೀಟಲ್ ಬಗ್ಗೆ ಕರುಣೆ ಮೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ನ ಪಾರುಗಾಣಿಕೆಯು ಸ್ವತಃ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. "ದಿ ಕ್ರೇನ್ ಮತ್ತು ಹೆರಾನ್", "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕರಡಿ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳು ಮೆಚ್ಚದ, ಸುಳ್ಳು, ಪರಸ್ಪರ ಹೊಗಳುವುದು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಗುವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ. ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಯುವ ಓದುಗರನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಗಾದೆಗಳ ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬರಲು ತಳ್ಳುತ್ತವೆ: "ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಹಕ್ಕಿಯೂ ತನ್ನ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ."

ಮಾಲಾಶಾ ಮತ್ತು ಇವಾಶೆಚ್ಕಾ ಎಂಬ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಭಾವವು "ಬೋಧಕ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದರ ನೈತಿಕ ಪಾಠವು "ಸುತ್ತಲೂ ಬರುತ್ತಿದ್ದಂತೆ ಅದು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ನಾಣ್ಣುಡಿಯಲ್ಲಿದೆ.

ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ತೊಂದರೆ ಉಂಟಾಗುವುದು ಕೃತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥದ ಕೆಲಸದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಭಾಷೆಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ವಿ.ಐ.ಡಾಲ್ ಸ್ವತಃ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಚಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. "ಇದು ಮುಖ್ಯವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಪದ, ಅಂತಹ ಒಂದು ಕೋರಲ್ನಲ್ಲಿ ಅವರು ವಿಶೇಷ ನೆಪ ಮತ್ತು ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ಜನರಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ - ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಒಂದು ನೆಪವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು" (ದಾಲ್ VI ಪ್ರಸ್ತುತ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದೂವರೆ ಪದಗಳು. ಮಸ್ಕೈಟ್. 1842. ಸಂಖ್ಯೆ 20. ಪು. 549).

ಡಹ್ಲ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಓದುಗರಿಗೆ ಏನು ಲಾಭ? ಸಹಜವಾಗಿ, ತಿಳುವಳಿಕೆಯೆಂದರೆ, ಜೀವಂತ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಬರಹಗಾರನು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯ ಈ ಖಜಾನೆಯಿಂದ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ, ಅತ್ಯಂತ ನಿಖರವಾದ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಜಾನಪದದ ಆರಂಭಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿ.ಐ.ಡಾಲ್ ಅವರ ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಭಾಷೆಯ ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ವಿರಾಮ ಎಂದರೆ ಏನು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ.

ಕಾರ್ಮಿಕರ ಚಿಂತನೆಯು ಈ ಕೆಲಸದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿದೆ. "ವಾಟ್ ಲೀಜರ್ ಮೀನ್ಸ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪಾತ್ರವು ನಿಯೋಜಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಜಾರ್ಜಿ ದಿ ಬ್ರೇವ್ ಅವರ ನಿಯೋಜನೆಯು ಪ್ರತಿ ನಾಯಕನಿಗೂ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಒಂದು ಪರೀಕ್ಷೆ. ಕಥೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಾಯಕನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಲೇಖಕನ ವರ್ತನೆ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ - ಲೇಖಕರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣದ ಬಳಕೆ.

ಈ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ:

ಪಾತ್ರದ ಭಾಷಣವು ಲೇಖಕರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಗಳಂತಹ ನಟನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಖಕನ ವರ್ತನೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:

ಎ) ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುವುದು (ಎರೆಹುಳು, ಬೆಕ್ಕು, ಹಸುವಿನಂತಹ);

ಬೌ) ವಜಾಮಾಡುವುದು (ದ್ವೇಷದಂತೆ).

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಲಾಗ್ ಹೌಸ್, ಸೆರ್ನಿಕ್, ಮಕಿತ್ರಾ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುವ ಬೆಕ್ಕು, ಗಡ್ಡದ ಮೇಕೆ).

ಎಪಿಥೀಟ್‌ಗಳ ಬಳಕೆ (ತಮಾಷೆಯ (ಇಲಿಗಳು)) ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

7. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ ("ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ", "ಸತ್ಯ"), "ಹೌದು" ಒಕ್ಕೂಟದೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನಾಂತರ ರಚನೆಗಳು ("ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಸ್ಟ್ರಾಗಳನ್ನು ಎಳೆದವು, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಗೂಡಿಗೆ ಮಾತ್ರ; ಹೌದು, ಅವರು ಟ್ವೀಟ್ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಹೋರಾಡಿದರು ನೆರೆಯ, ... ") ಕಥೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿ. ಮತ್ತು ಡಹ್ಲ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ, ಅದರ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ರಚನೆಗಳತ್ತ ಸೆಳೆಯಬೇಕು ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬೇಕು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕೆಲವು ಶೈಲಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಜಾನಪದ ಜೀವನವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು, ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಾಧನವಾಗಿ.

ವಿ. ಐ. ಡಹ್ಲ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಒಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬಾರದು. "ರಷ್ಯನ್ ಜನರ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು" ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿರುವ ದೊಡ್ಡ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೇಖಕರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗಾದೆಗಳಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ನೈತಿಕ ಅರ್ಥವು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ರೂಪ, ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಗಳು ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಇದು ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆ, ಅಥವಾ ವೀರರ ಪಾತ್ರ ಅಥವಾ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ಭಾಷಾ ಅವಲೋಕನಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ "ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್ ಇಯರ್ಸ್ ಓಲ್ಡ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಸುಳಿವು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಡಹ್ಲ್ ನಿಘಂಟಿನ ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬಹುದು: ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ..

"ದಿ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್-ಇಯರ್ಸ್ ಓಲ್ಡ್ ಮ್ಯಾನ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಥೆಗಾರನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಮುದುಕನ ತೋಳಿನಿಂದ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರಿಹೋಯಿತು? (ಪಕ್ಷಿಗಳು-ತಿಂಗಳುಗಳು).

ಪ್ರತಿ ಹಕ್ಕಿಯ ನಾಲ್ಕು ರೆಕ್ಕೆಗಳು ಯಾವುವು? (ನಾಲ್ಕು ವಾರಗಳು).

ಪ್ರತಿ ರೆಕ್ಕೆಯಲ್ಲಿರುವ ಏಳು ಗರಿಗಳು ಯಾವುವು? (ವಾರದ ದಿನಗಳು).

ಪ್ರತಿ ಗರಿ ಒಂದು ಅರ್ಧ ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅರ್ಧ ಕಪ್ಪು ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು? (ಗರಿಗಳ ಬಿಳಿ ಅರ್ಧ - ದಿನ, ಕಪ್ಪು ಅರ್ಧ - ರಾತ್ರಿ).

ದಿನ- ಸೂರ್ಯೋದಯದಿಂದ ಸೂರ್ಯಾಸ್ತದವರೆಗೆ ಸಮಯ; ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ಸಂಜೆ ಮುಂಜಾನೆ.

ಡಹ್ಲ್‌ನಲ್ಲಿ "ಮೂರು ಬಣ್ಣಗಳು" ದಿನಗಳಿವೆ. ಕಪ್ಪು, ಅಗತ್ಯ ಸಮಯ, ವಿಪತ್ತು ... ಮೂ st ನಂಬಿಕೆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ದಿನವಿದೆ; ಅದು ಸೋಮವಾರ ಮತ್ತು ಶುಕ್ರವಾರ; ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನ ದಿನಗಳು ಮಂಗಳವಾರ ಮತ್ತು ಶನಿವಾರ.

ಎರಡನೇ "ದಿನದ ಬಣ್ಣ" ಕೆಂಪು. ಕೆಂಪು ದಿನಗಳು ಸಂತೃಪ್ತಿ, ಸಮೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯ. ಬಿಸಿ, ಬಿಸಿಲು, ಶುಷ್ಕ ದಿನವನ್ನು ಕೆಂಪು ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ದಿನಗಳ ನಡುವೆ ಬೂದು ದಿನವಿದೆ, ಮೋಡ ಕವಿದಿದೆ, ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಡಹ್ಲ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ: ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ದಿನದಿಂದ ದಿನಕ್ಕೆ ಕಲಹ; ಇಂದು ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಳೆ ಅದು ಹಿಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ದಿನದ ಗಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರು ಸೇವಕ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ; ಆದ್ದರಿಂದ ದಿನ ಕಾರ್ಮಿಕ ಎಂಬ ಪದ.

ರಾತ್ರಿ... ಹಗಲು ರಾತ್ರಿಯೊಳಗೆ ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ. ರಾತ್ರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಇದು ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ, ತಮಾಷೆಯಾಗಿದೆ! ಶುಭ ರಾತ್ರಿ ನಷ್ಟವಿಲ್ಲ.

"ಹಗಲು" ಮತ್ತು "ರಾತ್ರಿ" ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಡಹ್ಲ್ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ವಿಜ್ಞಾನಿ-ಜಾನಪದ ತಜ್ಞರ ಮನರಂಜನೆಯ ಒಗಟುಗಳು, ನಾವು ಹಲವಾರು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ:

ಮಕ್ಕಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅದರ ಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಶಕುನಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಜೀವನದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ;

ಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಿಂದಿನ ಜಾನಪದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ;

ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಿ. ಐ. ದಾಲ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವಾಗ, ಅವರ ಕೃತಿ ಇನ್ನೂ ಭಾಷೆಯ ಸ್ವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯೊಂದಿಗೆ ಓದುಗರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಮಹಾನ್ ಮಗ - ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಇವನೊವಿಚ್ ದಾಲ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನೆನಪಿನ ಸಾಲವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಬೆಸ್ಸರಾಬ್ ಎಂ. ವಿ. ದಾಲ್. ಎಮ್., 1972.

ಹೌಸ್-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ವಿ.ಐ.ಡಾಲ್ // ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಭವ ಬ್ರೈಜ್ಜಿನಾ ಎಲ್.ಪಿ. 1991. ಸಂಖ್ಯೆ 11, ಪು. 11.

346, ಪು. 483). ... ಇದು ಮತ್ತಷ್ಟುನೀಡಲಾಗಿದೆ ... ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಗೆ: ಎ.ಎನ್. ಲಿಯೊಂಟೀವ್, ಎ.ಆರ್.ಲೂರಿಯಾ, ಒ.ಎಸ್.ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ, ಎ.ಎ. ಲಿಯೊಂಟೀವ್ಇತ್ಯಾದಿ (138 ... ಆಗಿದೆ ಸಂಯೋಜನೆಭಾಷಣ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ... ರಚನೆ ಓದುವಿಕೆನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳುದೃಶ್ಯ ... 50, ಪು. 352 -353). ...

1. ಎ 38 ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪುನರ್ವಸತಿ. ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯ: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಎಂ .: ಗು-ಮನಿತ್

   ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್

   ಎ.ಎನ್. ಲಿಯೊಂಟಿಯೆವಾಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ ... ಮತ್ತಷ್ಟು ... ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ: 2 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ. ಎಂ., 1983. ಟಿ. 1. 8. ಲೆಬೆಡಿನ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ವಿ. ಮಾನಸಿಕ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾನೂನುಗಳು // ರೀಡರ್. ಮಕ್ಕಳು ... ಓದುವಿಕೆ. ... ಮಕ್ಕಳುಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಮಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ. ಎಮ್., 1995. 346 ... 352 ...