ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದ ಅನುಕರಣೀಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪಾಠ ನಕ್ಷೆ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು: ಖ್ವೊರೆಂಕೋವಾ ಲಾರಿಸಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ ಸ್ಥಾನ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ V.I. ಕುಡಿನೋವಾ, ವೋಟ್ಕಿನ್ಸ್ಕ್

ಐಟಂ: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ವರ್ಗ: 4 ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ (UMK, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ): V.P. ಕನಕಿನಾ, V.G. ಗೊರೆಟ್ಸ್ಕಿ ಅವರಿಂದ UMK "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ"

ಪಾಠದ ವಿಷಯ: ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವ ಪಾಠ

ಸಲಕರಣೆ: ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್.

ಪಾಠವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಸಾಧನೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ:

1. ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ

- ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರದ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ (ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಿ), ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದವರಿಂದ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನೋಡಿ

- ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ) (ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವುದು)

- ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ದೋಷಗಳನ್ನು ನೀವೇ ಸರಿಪಡಿಸಿ (ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ)

- ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ

2. ಅರಿವಿನ UUD:

- ಸತ್ಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ

- ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ ತಾರ್ಕಿಕ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ

- ಅಮೂರ್ತತೆಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ

- ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದು ಪ್ರಕಾರದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ (ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಪಠ್ಯ)

- ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಭವನೀಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ, ಅದರ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ

3.ಸಂವಹನ UUD:

- ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜೋಡಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಮಾತುಕತೆ)

- ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ವಾದಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿವಾದಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

- ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಟೀಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದ ತಪ್ಪನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಘನತೆಯೊಂದಿಗೆ: ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಸತ್ಯಗಳು

- ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

4. ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಉದ್ದೇಶದ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ

- ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೈತಿಕ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ

ಯೋಜಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಂತೆ ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಯೋಜಿತ ಮಟ್ಟ:

ಗ್ರಿನ್ ಮರೀನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: Zheleznovodsk ನಲ್ಲಿ SGPI ಶಾಖೆಯ ಮೂಲ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ:ವಿಶೇಷಣಗಳ ಲಿಂಗ ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ವಿಶೇಷಣಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ನಾಮಪದದಿಂದ ವಿಶೇಷಣಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಜನರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಿ; ನಾಮಪದ + ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಟೊರೊಪೊವಾ ಎಲೆನಾ ವ್ಯಾಲೆರಿವ್ನಾ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 1"
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ:ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯು ಪದದ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ವ್ಯಂಜನಗಳ ಕಾಗುಣಿತದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಪರೀಕ್ಷಾ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು, ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದಾದ, ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗದ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಎವ್ಲಾಖೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: OGKOU "ಇವನೊವೊ ಬೋರ್ಡಿಂಗ್ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 2"
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ:"ಶಬ್ದಕೋಶ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ನಂತರ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಭಾಗವಾಗಿ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ತರಗತಿಯ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ಪಾಠದ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ: ಅವರು "ಫ್ರೇಸೋಲಾಜಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ" ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ, ನಾಯಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು, ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ತಂಡದ ಲಾಂಛನ, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ತೀರ್ಪುಗಾರರಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ

"ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಉದ್ಯಮದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಬಂದಿತು. ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯು ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ, ಉತ್ಪಾದನಾ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಸಿದ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪಾಠ ವಿನ್ಯಾಸ- ಆಯ್ದ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪಾಠವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುವ ಟೇಬಲ್:

• ಪಾಠದ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಷಯ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು;
• ಶಿಕ್ಷಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪಾಠದ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿಷಯ, ಗುರಿ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಅದರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು

ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪಾಠವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜನಾ ಸಾಧನವಾಗಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು

ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ:

• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಲಿಕೆಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
• ವಿಷಯವನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ;
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ;
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿ;
• ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಘಟಿತ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ಪಾಠದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು ತಾರ್ಕಿಕ, ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ಮತ್ತು ವಿಷಯದೊಳಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು.

ಪಾಠದ ಹರಿವಿನ ಚಾರ್ಟ್ನ ರಚನೆ

ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

• ವಿಷಯ;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶ;
• ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ;
• ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು;
• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಜಾಗದ ಸಂಘಟನೆ: ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು;
• ವಿಷಯದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು;
• ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ.

ಪಾಠವನ್ನು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು, ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಪಾಠದ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯು ಗುರಿ ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು

ಪಾಠ ವಿನ್ಯಾಸದ ಈ ವಿಧಾನದ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ "ಮಾಸ್ಕೋ ಸಿಟಿ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಆಂಡ್ರೇ ಐಯೋಫ್ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಡುವ ಏಳು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ:

1. ಹತ್ತಾರು ಪುಟಗಳ ಸಂಪುಟ.
2. ಎಲ್ಲಾ ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಟೇಬಲ್ ಆಗಿ.
3. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಸಮಯದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು.
4. ಮಾತನಾಡುವವರ ಸಮೃದ್ಧಿ.
5. ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ತಗ್ಗಿಸುವುದು.
6. ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಳಕೆ - "ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ."
7. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳಲ್ಲ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪಾಠ ನಕ್ಷೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆಗೆ ಏಕರೂಪದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಈ ದೋಷಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪಾಠಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ದೋಷಗಳು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ: ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆ, ಕಡಿಮೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರೇರಣೆ, ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು.

ಸಮರ್ಥ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವು ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ವಿಧಾನ ಪರಿಷತ್ತಿನ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪಾಠ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯ, ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ UUD ಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ತಾಂತ್ರಿಕ ಪಾಠ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು

ಮಾದರಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1

1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು
2. ವರ್ಗ
3. ಐಟಂ
4. ಪಾಠದ ವಿಷಯ
5. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ
6. ಪಾಠದ ಹಂತಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

1. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗದ ಅಳತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
2. ಕಲಿಕೆಯ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ: ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಥವಾ ಗೈರುಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು.
3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಸ್ವರೂಪ: ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಅಥವಾ ಉತ್ಪಾದಕ.
4. ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳ ಸಾಧನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಮಾದರಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2

1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು
2. ವರ್ಗ
3. ಐಟಂ
4. ಪಾಠದ ವಿಷಯ
5. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ
6. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಬೋಧನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
7. ಐಸಿಟಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.
8. ಬಳಸಿದ ICT ಉಪಕರಣಗಳ ವಿಧಗಳು.
9. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್.
10. ಪಾಠದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ.

ಮಾದರಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 3

1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು
2. ವರ್ಗ
3. ಐಟಂ
4. ಪಾಠದ ವಿಷಯ
5. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ
6. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ
7. ಪಾಠ ರಚನೆ.

ಮಾದರಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 4

1. ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರು
2. ವರ್ಗ
3. ಐಟಂ
4. ಪಾಠದ ವಿಷಯ
5. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ
6. ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ
7. ಪಾಠ ರಚನೆ

ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಬಿಡುಗಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ? ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವಿನ್ಯಾಸ ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ ಎಸ್ಒಒ ಅನುಷ್ಠಾನ" , ಇದು ಜುಲೈ 23-26 ರಂದು ನಡೆಯಲಿದೆ. ನಮ್ಮ ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗೆ ಬನ್ನಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀವು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ: ತಾರಸೋವಾ ಎಲ್.ವಿ. MOAU "ಓರ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ. 13"

ವಿಷಯ:ಪಠ್ಯ

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳು: ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:ಪಾಠದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ; ಪಾಠದ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ.

ವಿಷಯ UUD:ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಸಂವಹನ UUD:

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಧನಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಗುರಿ: ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.

ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಸೋಮಾರಿಯಾಗಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ - ನಾನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು

ಮತ್ತು ನಾನು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ: ಸಂಖ್ಯೆ, ವರ್ಗ ಕೆಲಸ.

ಕನಿಷ್ಠ ಕ್ಯಾಲಿಗ್ರಫಿ

Tt KkSs

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ

ಏಪ್ರಿಲ್, ತೀರ, ಆಲ್ಬಮ್, ನಗರ, ಮುಂಜಾನೆ

ಪದಗಳನ್ನು ಓದೋಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಬರೆಯೋಣ.

ಮೊದಲ ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಾನು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದವು. ಅವರು ತಂತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಜೋರಾಗಿ ಕಿರುಚಿದರು. ಪಕ್ಷಿಗಳು ವಸಂತಕಾಲದವರೆಗೆ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದವು.

ಬಕೆಟ್ ನಂತೆ ಮಳೆ ಸುರಿಯುತ್ತಿತ್ತು. ರಸ್ತೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ರಸಭರಿತವಾದ ಸೋರ್ರೆಲ್ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬೆಕ್ಕಿನ ಮರಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮನೆಗೆ ಹೋದರು.

ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣ

- ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಏನೆಂದು ಯಾರು ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆ?

ಪಠ್ಯ.

ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು

- ಪಾಠದ ಗುರಿ ಏನು?

ಕಾರ್ಯಗಳು?

ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಕೇಳಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪಠ್ಯ ಎಂದರೇನು?

ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ

ಇದರೊಂದಿಗೆ ತೆರೆಯಿರಿ. 12 ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ ಏನೆಂದು ಓದಿ. ಪರಸ್ಪರ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹೇಳಿ.

- ವ್ಯಾಯಾಮ 11 ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ (ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ

ವ್ಯಾಯಾಮ 12

ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ ಸೋವಾ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹಾಯಕರಿಂದ ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ

(ವಿಡಿಯೋ)

ಬಲವರ್ಧನೆ (ವಿಭಿನ್ನ ಸೂಚನೆ)

ನಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಸರಳವಾದ ಕಾರ್ಯವು ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿದೆ. ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸ. ನಾವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಗಾಳಿಯು ಮರಗಳಿಂದ ಕೊನೆಯ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತುಹಾಕಿದೆ, ದಿನವಿಡೀ ಮಳೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಕಾಗೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಕೂಗುತ್ತವೆ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಹಿಮ ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತದ ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಂತಹ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಜೋರಾಗಿ ಬೊಗಳಿತು.
ಮಕ್ಕಳು ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದರು.
ಮೂಸ ನೀರು ಕುಡಿದಿತು.
ಅರಣ್ಯ ಸರೋವರದ ಬಳಿ ಅವರು ಮೂಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದರು.
ಮೂಸ್ ಬೇಗನೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.

ವಿರೂಪಗೊಂಡ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ರಲ್ಲಿ, ನಿದ್ರಿಸಿತು, ರಂಧ್ರ, ಚಳಿಗಾಲ
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ, ಹಸಿದ, ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಬರುತ್ತದೆ
ಗಮನಿಸಿ, ಇಲಿಗಳು!

ಅಜ್ಜ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ನೀಡಿದರು

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಬಳಸಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡೋಣ.

ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್

ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಯಾವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ?

ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳು?

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಮಸ್ಕಾರ, ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು

ಬರೆಯಿರಿ

ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗುಂಪು ಕೆಲಸ

ಜಿಂಕೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರ

ಹಿಮಪಾತ ಯೋಜನೆ

ಶಬ್ದವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ವ್ಯಂಜನ ಧ್ವನಿಯ ಮೃದುತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ

ತೀರ್ಮಾನ:

ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ

ಉತ್ತರ

ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ

ಗುಂಪುಗಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD: ನಾನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ

ಟಿ ಪಾಠದ ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯ

ಸಂವಹನ UUD:

ಕೇಳು ಮತ್ತುಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಇತರರ ಮಾತು;

ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ;

ಅಧ್ಯಯನಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ; ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ (ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ನಾಯಕ).

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ;

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;

ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ

ವೈಯಕ್ತಿಕ UUD:ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ.

ಸಂವಹನ UUD:ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ವಿಷಯ UUD:ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ತಯಾರಿಸಿ - ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಮಾದರಿ - ಮೃದುವಾದ ವ್ಯಂಜನದ ನಂತರ ಸ್ವರ ಧ್ವನಿ [‘o] ಹೊಂದಿರುವ ಪದದ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಿ - E ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

ವಿಷಯ UUD:

ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ, ಸರಿಯಾದಓದಿದೆ

ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಓದುವ ಕ್ಷೇತ್ರದೊಳಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳು (3-4 ಅಕ್ಷರಗಳು);

ಸಂವಹನ UUD:ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದ ತುಣುಕಿನ ತಾಂತ್ರಿಕ ನಕ್ಷೆ

ವಿಷಯ: ಏಕವಚನ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಪುಂಸಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಕುಸಿತ.

ವರ್ಗ: 4

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ: ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಉಪಕರಣ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಆಫೀಸ್ ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. 4 ನೇ ತರಗತಿ" ವಿ.ಪಿ. ಕನಕಿನಾ

ಗುರಿ: ಏಕವಚನದಲ್ಲಿ ಗುಣವಾಚಕಗಳ ಕುಸಿತವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ : m.r ಮತ್ತು s.r ಎಂಬ ಏಕವಚನ ವಿಶೇಷಣಗಳ ಅವನತಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ : ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, UUD ರಚನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ.

ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ

ಡೋಸೇಜ್

ವಿಷಯ

ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು

ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಲವರ್ಧನೆ

ದ್ವಿತೀಯ ಬಲವರ್ಧನೆ

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

20 ನಿಮಿಷಗಳು.

5 ನಿಮಿಷಗಳು.

4 ನಿಮಿಷ

2 ನಿಮಿಷಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಮಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕ್ರಮ

ಮುಂಭಾಗ.

ಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಮುಂಭಾಗ.

ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಏಕವಚನ ಪುಲ್ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ನಪುಂಸಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ. ಇಂದು ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸೋಣ.

ಪುಟ 126 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ನಮ್ಮ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದೋಣ ...

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ನೋ ಪದಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸೋಣ, ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಪದಗಳು ಮಾತಿನ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿ?

ವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.(ಸ್ಲೈಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಎಂ.ಆರ್.

ಬುಧವಾರ.

IP

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ (ಏನು?) ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್

ಸೂರ್ಯ (ಏನು?) ಚಳಿಗಾಲ

ಆರ್.ಪಿ

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?) ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್

ಸೂರ್ಯ (ಏನು?) ಚಳಿಗಾಲ

ಡಿ.ಪಿ.

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?) ಕಹಿ

ಸೂರ್ಯ (ಯಾವುದು?) ಚಳಿಗಾಲ

ವಿ.ಪಿ

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ (ಏನು?) ಕಹಿ

ಸೂರ್ಯ (ಏನು?) ಚಳಿಗಾಲ

ಇತ್ಯಾದಿ

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?) ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್

ಸೂರ್ಯ (ಏನು?) ಚಳಿಗಾಲ

ಪ.ಪೂ.

ಫ್ರಾಸ್ಟ್ ಬಗ್ಗೆ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?) ನಾವು ಕ್ರ್ಯಾಕ್ಲಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ

(ಏನು?) ಚಳಿಗಾಲದ ಸೂರ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ

ವಿಶೇಷಣವು ಕೇಸ್‌ನಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಅದೇ ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಅದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಾಮಪದದಂತೆಯೇ ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಹೂವುಗಳು -ಬೆರಳುಗಳು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಯಾದವು

ದಳಗಳು ಅರಳುತ್ತಿವೆ - ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ

ತಂಗಾಳಿಯು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ, ದಳಗಳು ತೂಗಾಡುತ್ತವೆ. –ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಸರಿಸಿ

ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಹೂವುಗಳು ತಮ್ಮ ದಳಗಳನ್ನು ಆವರಿಸುತ್ತವೆ -ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸಿ

ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ನಿದ್ರಿಸುವುದು, ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸುವುದು- ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ

ಗುಂಪು ಕೆಲಸ.

ಗುಂಪು 1 ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ - ಟೇಸ್ಟಿ ವಾಟರ್

ಗುಂಪು 2 ಪುಲ್ಲಿಂಗ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ - ರುಚಿಕರವಾದದ್ದು .

ಗುಂಪು 3 ನಪುಂಸಕ ಗುಣವಾಚಕವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ - ಟೇಸ್ಟಿ ಸೇಬು.

ಮೇಜಿನಿಂದ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರತಿ ನಾಮಪದಕ್ಕೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ

ತೆರೆದ

ಕಿಟಕಿಯ ಬಳಿ

ಹಾಕಿ

ಜೊತೆಗೆ …….ಜಾಮ್

ತಮಾಷೆಯ

ಇಲ್ಲದೆ…….ಸ್ನೇಹಿತ

ಬೆರಿಹಣ್ಣಿನ

ಹತ್ತಿರ........ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ

ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಕಲಿತಿದ್ದರೆ, ಹಳದಿ ವಲಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ

ಪಾಠವು ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ನೀಲಿ ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಯದಿದ್ದರೆ

ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವು ವಿಶೇಷಣಗಳ ಕುಸಿತವಾಗಿದೆ

ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಓದಿ.

ನಾಮಪದ.

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಿ.

Zh.r.

ಎಂ.ಆರ್.

ಎಸ್.ಆರ್.

I.p. ರುಚಿಕರವಾದ ನೀರು

ರುಚಿಕರವಾದ

ಟೇಸ್ಟಿ ಸೇಬು

ಆರ್.ಪಿ. ಟೇಸ್ಟಿ ನೀರು

ರುಚಿಕರವಾದ ಸಿರಪ್

ರುಚಿಯಾದ ಸೇಬು

ಡಿ.ಪಿ. ರುಚಿಕರವಾದ ನೀರು

ರುಚಿಕರವಾದ ಸಿರಪ್

ರುಚಿಯಾದ ಸೇಬು

ವಿ.ಪಿ. ಟೇಸ್ಟಿ ನೀರು.

ರುಚಿಕರವಾದ ಸಿರಪ್

ಟೇಸ್ಟಿ ಸೇಬು

ಇತ್ಯಾದಿ ಟೇಸ್ಟಿ ನೀರು

ರುಚಿಕರವಾದ ಸಿರಪ್

ರುಚಿಯಾದ ಸೇಬು

ಪ.ಪೂ. ರುಚಿಯಾದ ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ

ರುಚಿಕರವಾದ ಸಿರಪ್ ಬಗ್ಗೆ

ರುಚಿಕರವಾದ ಸೇಬಿನ ಬಗ್ಗೆ