ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು. ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪಾತ್ರ

1. ಭಾವಚಿತ್ರ- ನಾಯಕನ ನೋಟದ ಚಿತ್ರ. ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಇದು ಅಕ್ಷರ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಭಾವಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ, ಬರಹಗಾರನು ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು, ಅವನ ಪಾತ್ರದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಿವೆ - ಬಿಚ್ಚಿದ ಮತ್ತು ಹರಿದ. ಮೊದಲನೆಯದು ನಾಯಕನ ನೋಟವನ್ನು (ಗೊಗೊಲ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್, ಗೊಂಚರೋವ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಎರಡನೆಯದು, ಪಾತ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ (ಎಲ್. ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್ ಮತ್ತು ಇತರರು). ಎಲ್. ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೀಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಆಕ್ಷೇಪಿಸಿದರು. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭ್ಯಾಸವು ಈ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾಯಕನ ಬಾಹ್ಯ ನೋಟದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಭಾವಚಿತ್ರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಿಲ್ಲದೆ ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಆಳವಾದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಓದುಗನು ಅವನಂತೆಯೇ ಮುಗಿಸಿದಾಗ. "ಹ್ಯಾಕ್, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಪ್ರಣಯ" ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್ "ನಲ್ಲಿ ಒನ್ಜಿನ್ ಮತ್ತು ಟಟಿಯಾನಾದ ಕಣ್ಣುಗಳ ಬಣ್ಣ ಅಥವಾ ಪಟ್ಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಓದುಗರು ಅವುಗಳನ್ನು ಜೀವಂತವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

2... ಕಾರ್ಯಗಳು... ಜೀವನದಂತೆ, ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವನು ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೃತಿಯ ಕಥಾವಸ್ತುವು ಘಟನೆಗಳ ಸರಪಳಿಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ವೀರರ ಪಾತ್ರಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಅವನು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಕಾರಣದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ವರ್ತನೆಯಿಂದ.

3. ಮಾತಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕೀಕರಣ... ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಕೂಡ ಒಂದು, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಒಂದು ಪೌರುಷವಿತ್ತು: "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಮಾತನಾಡು." ಭಾಷಣವು ನಾಯಕನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನ ಪಾತ್ರ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿ, ಮನೋಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಗದ್ಯ ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ನಾಯಕನು ತನ್ನ ಭಾಷಣದ ಮೂಲಕ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ರಷ್ಯಾದ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಬರಹಗಾರರನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಕಲೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ಹೀರೋ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ... ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ಜೀವನವನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ಗತಕಾಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಐ. ಗೊಂಚರೋವ್ "ಒಬ್ಲೊಮೊವ್" ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ "ಒಬ್ಲೊಮೊವ್ಸ್ ಡ್ರೀಮ್" ಎಂಬ ಅಧ್ಯಾಯವಿದೆ, ಅದು ನಾಯಕನ ಬಾಲ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇಲ್ಯಾ ಇಲಿಚ್ ಏಕೆ ಸೋಮಾರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂದು ಓದುಗರಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಚಿಕೋವ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮುಖ್ಯವಾದ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ "ಡೆಡ್ ಸೌಲ್ಸ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

5. ಲೇಖಕರ ಲಕ್ಷಣ... ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕನು ಎಲ್ಲ ತಿಳಿದಿರುವ ನಿರೂಪಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವೀರರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಅರ್ಥ ನಾಟಕೀಯ ಕೃತಿಯ ಲೇಖಕರಿಂದ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ನೇರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ನಾಟಕದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಅವರ ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

6. ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳಿಂದ ನಾಯಕನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು... ಈ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬರಹಗಾರರು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

7. ಹೀರೋಗಳ ಜೋಡಣೆ... ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಜೀವನ ಮತ್ತು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾಯಕನನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಗಾಗಿ, ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಐ. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಬಜಾರೋವ್ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವರ ನಿರಾಕರಣವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

8. ಅಭ್ಯಾಸ, ನಡತೆ... ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಎ. ಚೆಕೊವ್ ಅವರ "ಎ ಮ್ಯಾನ್ ಇನ್ ಎ ಕೇಸ್" ಕಥೆಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕ ಬೆಲಿಕೊವ್ ಯಾವುದೇ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿ umb ತ್ರಿ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಲೋಶ್ ಧರಿಸಲು, "ಏನಾಗುತ್ತದೆಯೋ" ಎಂಬ ತತ್ತ್ವದಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಪಡೆಯುವುದು ಅವನನ್ನು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

9. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕನ ವರ್ತನೆ... ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ, ನಮ್ಮ "ಸಣ್ಣ ಸಹೋದರರು" ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವನ ಮಾನವೀಯ ಸಾರದ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು. ಬಜಾರೋವ್\u200cಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿ "ದೇವಾಲಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯನು ಕೆಲಸಗಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ." ರೈತ ಕಲಿನಿಚ್ (ಐ. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರಿಂದ "ಖೋರ್ ಮತ್ತು ಕಲಿನಿಚ್") ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ವರ್ತನೆ.

10. ಆಸ್ತಿ ಲಕ್ಷಣ... ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಅವನ ಭೌತಿಕ ಸಂಪತ್ತು, ವೃತ್ತಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬರಹಗಾರರು ಈ ಉಪಕರಣವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭೂಮಾಲೀಕ ಮನಿಲೋವ್ (ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್ ಅವರಿಂದ ಡೆಡ್ ಸೌಲ್ಸ್) ವಾಸದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ತೆರೆಯಲಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ 14 ನೇ ಪುಟದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ತೆರೆಯಲಾದ ಪುಸ್ತಕವಿದೆ.

11.ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಸಾಧನಗಳು: ಕನಸುಗಳು, ಪತ್ರಗಳು, ದಿನಚರಿಗಳು, ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಟಟಿಯಾನಾ ಅವರ ಕನಸು, ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಟಟಿಯಾನಾ ಮತ್ತು ಒನ್ಜಿನ್ ಬರೆದ ಪತ್ರಗಳು "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ಪಾತ್ರಗಳ ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಓದುಗರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

12. ಗಮನಾರ್ಹ (ಸೃಜನಶೀಲ) ಉಪನಾಮ... ಆಗಾಗ್ಗೆ, ವೀರರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು, ಬರಹಗಾರರು ತಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಾರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಉಪನಾಮಗಳು ಅಥವಾ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಉಪನಾಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮಹಾನ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಎನ್. ಗೊಗೊಲ್, ಎಂ. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್, ಎ. ಚೆಕೊವ್. ಈ ಅನೇಕ ಉಪನಾಮಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳಾಗಿವೆ: ಡೆರ್ಜಿಮೋರ್ಡಾ, ಪ್ರಿಶಿಬೀವ್, ಡೆರುನೋವ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ಅವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ: 1) ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಲೇಖಕ- ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕಲಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮತ್ತು 2) ಲೇಖಕನು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ,ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಕಾರ.

ಮೊದಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬರಹಗಾರ (ಬರಹಗಾರನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಸ್.ಇ.ಮಕಾಶಿನ್ ಅವರ ನಾಲ್ಕು ಸಂಪುಟಗಳ ಕೃತಿ, ಎಂ.ಇ. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ರಚಿಸುವುದು, ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಇನ್ನೊಂದುರಿಯಾಲಿಟಿ - ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಅವನು ರಚಿಸಿದ ಪಠ್ಯದ ಮಾಲೀಕತ್ವವನ್ನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲೆಯ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪ್ರಸಾರವಾಗುತ್ತವೆ: ಕೃತಿಸ್ವಾಮ್ಯ(ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳ ಕೃತಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾನೂನು ಬಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಒಂದು ಭಾಗ); ಲೇಖಕರ ಒಪ್ಪಂದ(ಕೃತಿಸ್ವಾಮ್ಯದ ಮಾಲೀಕರಿಂದ ತೀರ್ಮಾನಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಗಳ ಕೃತಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಒಪ್ಪಂದ); ಲೇಖಕರ ಹಸ್ತಪ್ರತಿ(ಪಠ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೇಖಕರಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಿಖಿತ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಒಂದು ಪರಿಕಲ್ಪನೆ); ಅಧಿಕೃತ ಪಠ್ಯ(ಲೇಖಕರ ಒಪ್ಪಿಗೆ ನೀಡಿದ ಪ್ರಕಟಣೆ, ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆಯ ಪಠ್ಯ); ಕೃತಿಸ್ವಾಮ್ಯ ಪುರಾವೆ(ಪ್ರೂಫ್ ರೀಡಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಟೈಪ್\u200cಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ಇದನ್ನು ಸಂಪಾದಕ ಕಚೇರಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಕಾಶಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದ ಪ್ರಕಾರ ಲೇಖಕ ಸ್ವತಃ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ); ಲೇಖಕರ ಅನುವಾದ(ಮೂಲದ ಲೇಖಕರಿಂದ ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೇರೆ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸುವುದು), ಇತ್ಯಾದಿ.

ವಿಭಿನ್ನ ಮಟ್ಟದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಕಾಲದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇತರ ಲೇಖಕರೊಂದಿಗೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶಕರೊಂದಿಗೆ, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ಸಂಪಾದಕರೊಂದಿಗೆ, ಪುಸ್ತಕ ಪ್ರಕಾಶಕರು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕ ಮಾರಾಟಗಾರರೊಂದಿಗೆ, ಓದುಗರೊಂದಿಗೆ ಎಪಿಸ್ಟೊಲರಿ ಸಂಪರ್ಕಗಳಲ್ಲಿ ನೇರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಬರವಣಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳು, ವಲಯಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಲೇಖಕರ ಸಂಘಗಳ ಸೃಷ್ಟಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

ಅವರು ರಚಿಸಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ-ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಲೇಖಕನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಬೇರೂರಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಾದಂಬರಿಯ ಆಂತರಿಕ ಮೌಲ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ (ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಏನಾಯಿತು ಅಥವಾ ನಿಜವಾಗಿ ಏನಾಯಿತು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ). ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ, ಮೇಲಿನ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು, ಪುಷ್ಕಿನ್ ಕಾವ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಒಂದು ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ "ಮ್ಯೂಸ್\u200cಗಳ ಸೇವೆ" ಎಂದು ಸೆರೆಹಿಡಿದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಾಗಿ ಪದದ ಕಲೆಯ ಅರಿವು ಕೆಲಸ.ಇದು ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರತೆಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿ, XIX ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಲಕ್ಷಣ.

ಮೌಖಿಕ ಸಾಮೂಹಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ (ಜಾನಪದ), ಲೇಖಕರ ವರ್ಗವು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಸ್ಥಾನಮಾನದಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯದ ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಳವು ಅಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕಪಠ್ಯ - ಗಾಯಕ, ಕಥೆಗಾರ, ಕಥೆಗಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಹಿತ್ಯ-ಪೂರ್ವ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ, ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯೊಂದಿಗೆ ಲೇಖಕನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ, ನಿಗೂ ot ವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ದೈವಿಕ ಅಧಿಕಾರ, ಪ್ರವಾದಿಯ ಬೋಧನೆ, ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ, ಶತಮಾನಗಳ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ರಾಷ್ಟ್ರದ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕೇವಲ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ, ಆದರೆ ಪಟ್ಟುಬಿಡದೆ ಬಲಪಡಿಸುವುದು. ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮತ್ತು ನವೋದಯದಲ್ಲಿ (ಬೊಕಾಕಿಯೊ, ಡಾಂಟೆ, ಪೆಟ್ರಾರ್ಚ್\u200cನ ಕೆಲಸ) ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುವ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪ್ರಮಾಣಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಕ್ರಮೇಣ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿರುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದನ್ನು ಪವಿತ್ರ ಆರಾಧನಾ ಬೋಧನೆಯ ಪಥಗಳಿಂದ ಪವಿತ್ರಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ನೇರ ಅಧಿಕೃತ ಸ್ವರಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ, ನಿಕಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಅಧಿಕಾರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ.

ಲೇಖಕರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಉತ್ತುಂಗದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪರಾಕಾಷ್ಠೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ಕಲೆ, ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿನ ಅನನ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾದ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ, ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ರಹಸ್ಯ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ಕ್ಷಣಿಕ ರಾಜ್ಯಗಳ ಸಾಕಾರಕ್ಕೆ, ಮಾನವ ಆತ್ಮದ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟ.

ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕನು ಸಂಘಟಕನಾಗಿ, ಅವತಾರಕಾರನಾಗಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಘಾತಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಸಮಗ್ರತೆ,ಲೇಖಕ-ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಠ್ಯದ ಏಕತೆ. ಪವಿತ್ರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಲೇಖಕನ ಜೀವಂತ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ (ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ "ನಾನು ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡದ ಸ್ಮಾರಕವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದೆ ...": "... ಪಾಲಿಸಬೇಕಾದ ಆತ್ಮ lyre / ನನ್ನ ಚಿತಾಭಸ್ಮವು ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೊಳೆತವು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ ... ").

ಪಠ್ಯದ ಹೊರಗಿನ ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಲೇಖಕನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯಲಾಗಿದೆ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ,ವಿವರಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ಸರ್ವಜ್ಞ ಪಾತ್ರದ ವಿಚಾರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕರ ಉದ್ದೇಶ, ಲೇಖಕರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಕಲ್ಪನೆ, ಇಚ್) ೆ),ಕಥೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು "ಕೋಶ" ದಲ್ಲಿ, ಕೃತಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಥಾವಸ್ತು-ಸಂಯೋಜನಾ ಘಟಕದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಇಡೀ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಲೇಖಕರು ಸಾಹಿತ್ಯ ವೀರರು ತಮ್ಮ ಸೃಷ್ಟಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬದುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮದೇ ಜೀವಿಗಳ ಅಲಿಖಿತ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಂತರಿಕ ಸಾರ್ವಭೌಮತ್ವವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಲೇಖಕರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ump ಹೆಗಳು. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಒಮ್ಮೆ ತನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರಿಗೆ ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದನ್ನು ಲಿಯೋ ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು (ಈ ಉದಾಹರಣೆ ಬಹಳ ಹಿಂದಿನಿಂದಲೂ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ): “ಟಟಯಾನಾ ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಓಡಿಹೋದನೆಂದು g ಹಿಸಿ! ಅವಳು ಮದುವೆಯಾದಳು. ಇದನ್ನು ನಾನು ಅವಳಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿರಲಿಲ್ಲ. " ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ರೀತಿ ಮುಂದುವರೆದರು: “ನಾನು ಅನ್ನಾ ಕರೇನಿನಾ ಬಗ್ಗೆ ಅದೇ ಹೇಳಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನನ್ನ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ನಾಯಕಿಯರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾನು ಬಯಸದ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಜ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಅಲ್ಲ ... "

ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಲೇಖಕರ ಇಚ್, ೆ,ಕೃತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಮಗ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಲೇಖಕನನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಆದೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರತಿಪಠ್ಯ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ-ದೈನಂದಿನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ-ಸೃಜನಶೀಲ ತತ್ವಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಮ್ಮಿಲನವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. "ಸೀಕ್ರೆಟ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಕ್ರಾಫ್ಟ್" ಚಕ್ರದಿಂದ ಎಎ ಅಖ್ಮಾಟೋವಾ ಅವರ ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ ("ನನಗೆ ಒಡಿಕ್ ಅನುಪಾತಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ..." ಎಂಬ ಕವಿತೆ):

ಅವಮಾನವನ್ನು ತಿಳಿಯದೆ ಯಾವ ಕಸ / ಕವನಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, / ಬೇಲಿಯಲ್ಲಿ ಹಳದಿ ದಂಡೇಲಿಯನ್ ನಂತೆ, / ಬರ್ಡಾಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕ್ವಿನೋವಾಗಳಂತೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ.

ಅನೇಕವೇಳೆ, “ಕುತೂಹಲಗಳ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್” - ದಂತಕಥೆಗಳು, ಪುರಾಣಗಳು, ದಂತಕಥೆಗಳು, ಲೇಖಕರ ಜೀವನದ ಕುರಿತಾದ ಉಪಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಸಮಕಾಲೀನರು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ತುಂಬುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ವಂಶಸ್ಥರು, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪಿಕ್ ಕೇಂದ್ರಾಭಿಮುಖ ಪಠ್ಯವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪ್ರೀತಿ, ಕೌಟುಂಬಿಕ ಸಂಘರ್ಷ ಮತ್ತು ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಇತರ ಅಂಶಗಳಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕವಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕವಲ್ಲದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಎತ್ತರದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಬಹುದು. ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಪಿ.ಎ. ವ್ಯಾಜೆಮ್ಸ್ಕಿಗೆ (ನವೆಂಬರ್ 1825 ರ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ) ಬರೆದ ಪತ್ರದಲ್ಲಿ, “ಬೈರನ್\u200cನ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳ ನಷ್ಟ” ದ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನ ವಿಳಾಸದಾರರ ದೂರುಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಹೀಗೆ ಹೇಳಿದರು: “ನಮಗೆ ಬೈರನ್ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾವು ಅವನನ್ನು ವೈಭವದ ಸಿಂಹಾಸನದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆವು, ಮಹಾ ಆತ್ಮದ ಹಿಂಸೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವನನ್ನು ನೋಡಿದೆವು, ಗ್ರೀಸ್ ಅನ್ನು ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಳಿಸುವ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಮಾಧಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನೋಡಿದೆವು. - ನೀವು ಅವನನ್ನು ಹಡಗಿನಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ. ಜನಸಮೂಹವು ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆಗಳು, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಕುತೂಹಲದಿಂದ ಓದುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎತ್ತರದ ಅವಮಾನ, ಪ್ರಬಲರ ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಡು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದೇ ಅಸಹ್ಯತೆಯ ಆವಿಷ್ಕಾರದಲ್ಲಿ, ಅವಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾಳೆ. ಅವನು ನಮ್ಮಂತೆಯೇ ಚಿಕ್ಕವನು, ಅವನು ನಮ್ಮಂತೆಯೇ ಕೆಟ್ಟವನು! ನೀವು ಸುಳ್ಳು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೀರಿ, ಕಿಡಿಗೇಡಿಗಳು: ಅವನು ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಅಸಹ್ಯಕರ - ನಿಮ್ಮಂತೆ ಅಲ್ಲ - ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ. "

ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ "ವ್ಯಕ್ತಿಗತ" ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ವಿದ್ವಾಂಸರನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಲವಾದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು. ಈ ರೂಪಗಳು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಬಂಧಅವನ ಕೆಲಸ ಪ್ರಕಾರ,ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳೂ ಇವೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಲೇಖಕರ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಪಠ್ಯದ ಫ್ರೇಮ್ ಘಟಕಗಳು: ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಶಿಲಾಶಾಸನ, ಆರಂಭಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆಮುಖ್ಯ ಪಠ್ಯ. ಕೆಲವು ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಇದೆ ಸಮರ್ಪಣೆ, ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು("ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ನಂತೆ), ಮುನ್ನುಡಿ, ನಂತರದ ಪದ,ಒಟ್ಟಾಗಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ರಚನೆ ಮೆಟಾ-ಪಠ್ಯ,ಮುಖ್ಯ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ರಚಿಸುವುದು. ಅದರ ಉಪಯೋಗ ಅಲಿಯಾಸ್ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ: ಸಶಾ ಚೆರ್ನಿ, ಆಂಡ್ರೇ ಬೇಲಿ, ಡೆಮಿಯನ್ ಬಡ, ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗಾರ್ಕಿ. ಇದು ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು, ಓದುಗರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಅತ್ಯಂತ ಚುಚ್ಚುವ ಮೂಲಕ, ಲೇಖಕ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಘೋಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಸಾಹಿತ್ಯ,ಅಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೆ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸೇರಿದೆ ಭಾವಗೀತೆ ವಿಷಯ,ಇದು ಅವರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು, “ವಿವರಿಸಲಾಗದ” (ವಿಎ uk ುಕೋವ್ಸ್ಕಿ) ಅವರ ವರ್ತನೆ, ಬಾಹ್ಯ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಆತ್ಮದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅನಂತತೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

IN ನಾಟಕಲೇಖಕ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತನ್ನ ವೀರರ ನೆರಳಿನಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅವನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳು, ಶಿಲಾಶಾಸನ(ಅವನು ಇದ್ದರೆ), ನಟರ ಪಟ್ಟಿ,ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹಂತದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು, ಮುಂಗಡ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು(ಉದಾ., ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್ ಬರೆದ "ದಿ ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ ಜನರಲ್" ನಲ್ಲಿ - "ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವೇಷಭೂಷಣಗಳು. ಸಂಭಾವಿತ ನಟರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ), ಟೀಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಹಂತದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ.ಲೇಖಕರ ಮುಖವಾಣಿ ಸ್ವತಃ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿರಬಹುದು: ವೀರರು -ರೆಸೊನರ್ಸ್(ಸಿಎಫ್. ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಫೋನ್\u200cವಿಜಿನ್ ಅವರ ಹಾಸ್ಯ "ದಿ ಮೈನರ್" ನಲ್ಲಿ ಸ್ಟಾರ್ಡಮ್ ಅವರ ಸ್ವಗತಗಳು), ಕೋರಸ್. ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೃತಿಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ, "ಲೇಖಕರಿಂದ" ಪಾತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಧ್ವನಿ-ಓವರ್ "ಲೇಖಕರ" ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಕೃತಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಳತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಲೇಖಕನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಮಹಾಕಾವ್ಯ.ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಯ ಭಾವಗೀತೆಯ ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳು ಮಾತ್ರ, ಲೇಖಕನನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತವೆ (ಜೆ.ಜೆ. ರೂಸೋ ಅವರ “ಕನ್ಫೆಷನ್ಸ್” ನಲ್ಲಿ, “ ಐ.ವಿ. ಗೊಥೆ ಅವರ ಕವನ ಮತ್ತು ಸತ್ಯ ”, ಎ.ಐ.ಹೆರ್ಜೆನ್ ಅವರ" ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು ", ಎಂ.ಇ.ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರಿಂದ" ಪೊಶೆಖೋನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಆಂಟಿಕ್ವಿಟಿ ", ವಿ.ಜಿ.ಕೊರೊಲೆಂಕೊ ಅವರ" ನನ್ನ ಸಮಕಾಲೀನ ಇತಿಹಾಸ "ದಲ್ಲಿ).

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಲೇಖಕನಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ ನಿರೂಪಕ,ಪ್ರಮುಖ ಕಥೆ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿ,ವಿಷಯೇತರ, ನಿರಾಕಾರ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಹೋಮರ್ನಿಂದ ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸರ್ವಜ್ಞ ಲೇಖಕ,ತನ್ನ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಒಂದು ಸಮಯದ ವಿಮಾನದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ಒಂದು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ಕಾಲದ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಈ ನಿರೂಪಣೆಯ ವಿಧಾನವು ಹೆಚ್ಚು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ (ನಿರೂಪಕನ ಸರ್ವಜ್ಞತೆಯು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ), ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಚಯದೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಕಥೆಗಾರರು,ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸರಣವು ly ಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಕನಿಗೆ ಸೇರಿದ್ದು, ದೃಷ್ಟಿ ಕೋನಒಬ್ಬ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ನಾಯಕ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಶಾಂತಿಯಲ್ಲಿ, ಓದುಗನು ಬೊರೊಡಿನೊ ಕದನವನ್ನು ಆಂಡ್ರೇ ಬೋಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ, ಪಿಯರೆ ಬೆ z ುಕೋವ್ ಅವರ “ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ” ನೋಡುತ್ತಾನೆ). ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಹಾಕಾವ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಿರೂಪಣೆಯ ನಿದರ್ಶನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಬಹಳ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಬಹು-ಹಂತವಾಗಿರಬಹುದು ಮತ್ತು "ಬೇರೊಬ್ಬರ ಭಾಷಣ" ವನ್ನು ನಮೂದಿಸುವ ರೂಪಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ. ಲೇಖಕನು ತನ್ನ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾರನಿಗೆ (ಘಟನೆಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಚರಿತ್ರಕಾರ, ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅಥವಾ ಕಥೆಗಾರರಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಡಬಹುದು, ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ನಿರೂಪಕ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿರೂಪಣೆ;ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಅವನ ಸಾಮೀಪ್ಯ / ಅನ್ಯೋನ್ಯತೆ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿರೂಪಕ(ಐಎಸ್ ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಬರೆದ "ನೋಟ್ಸ್ ಆಫ್ ಎ ಹಂಟರ್") ಮತ್ತು ನಿರೂಪಕನು ತನ್ನ ವಿಶಿಷ್ಟ, ಮಾದರಿಯ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ (ಎನ್.ಎಸ್. ಲೆಸ್ಕೋವ್ ಬರೆದ "ದಿ ವಾರಿಯರ್") ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಹಾಕಾವ್ಯದ ಏಕೀಕರಣದ ತತ್ವವು ಲೇಖಕರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕು ಚೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. "... ಸಿಮೆಂಟ್, ಇದು ಯಾವುದೇ ಕಲಾಕೃತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ" ಎಂದು ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್, - ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನಗಳ ಏಕತೆ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ಮೂಲ ನೈತಿಕ ಮನೋಭಾವದ ಏಕತೆ ”2. ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರ ತತ್ವವು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ: ಪುನರ್ನಿರ್ಮಿತ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ವಾಸ್ತವದ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವಾಗಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಂತೆ, ವೀರರ ನೇರ, ಪರೋಕ್ಷ ಅಥವಾ ಅನುಚಿತ ನೇರ ಪಾತ್ರವಾಗಿ, ಲೇಖಕರಂತೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಭೌತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರಶಬ್ದಾರ್ಥ-ಶೈಲಿಯ ವರ್ಗವಾಗಿ ಮಹಾಕಾವ್ಯಮತ್ತು ಭಾವಗೀತೆ-ಮಹಾಕಾವ್ಯಕೃತಿಗಳನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಭಾಗವಾಗಿ 2. ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿ.ವಿ. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ಒಂದು ಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖಿ ಶೈಲಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲೂ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದದ್ದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಲೇಖಕರ ಚಿತ್ರವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವರ ಶೈಲಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಅನುಗುಣವಾದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಘಟಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಾಕಾರದಲ್ಲಿ; ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವ್ ಪ್ರಕಾರ, ಲೇಖಕನ ಚಿತ್ರಣವು ಕಲಾತ್ಮಕ-ಭಾಷಣ ಪ್ರಪಂಚದ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದು ಲೇಖಕನ ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತನ್ನದೇ ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಸರ್ವಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ರೀಡರ್,ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ, ಲೇಖಕರಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕೆ, ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಬಂದಿರುವ ಲೇಖಕರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಧೇಯವಾಗಿ ಪಾಲಿಸುವುದರಿಂದ, ಲೇಖಕರ ಇಚ್ will ೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದವರೆಗೆ ಅವರ ಬೇಷರತ್ತಾದ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಹಕ್ಕು. ವಿ. ಹಂಬೋಲ್ಟ್, ಎ.ಎ. ಪೊಟೆಬ್ನ್ಯಾ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಬಂದಿದೆ. ಎ.ಜಿ.ಗಾರ್ನ್\u200cಫೆಲ್ಡ್ ಒಂದು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೀಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತನಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದು ಅವನ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅದೃಷ್ಟದ ಆಟದ ಮೈದಾನವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ: ಗ್ರಹಿಸುವವರ ಸೃಜನಶೀಲತೆ . ನಮಗೆ ಕಲಾವಿದರ ಕೆಲಸ ನಿಖರವಾಗಿ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ: ನಮ್ಮ,ಕಲಾವಿದ ಅವರನ್ನು ತನಗೆ ತಾನೇ ಹೊಂದಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು se ಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ<...> ಹ್ಯಾಮ್ಲೆಟ್ನ ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಓದುಗರು ಹೊಸ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ... ". ಯು.ಐ. ಐಚೆನ್ವಾಲ್ಡ್ ಈ ಸ್ಕೋರ್\u200cನಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗರಿಷ್ಠತೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು: "ಬರಹಗಾರ ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಓದುಗನು ಎಂದಿಗೂ ಓದುವುದಿಲ್ಲ."

ಸೂಚಿಸಿದ ಸ್ಥಾನದ ವಿಪರೀತ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಏನೆಂದರೆ, ಲೇಖಕರ ಪಠ್ಯವು ನಂತರದ ಸಕ್ರಿಯ ಓದುಗರ ಸ್ವಾಗತಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಇತರ ಕಲೆಗಳ ಭಾಷೆಗಳಿಗೆ ಸ್ವ-ಇಚ್ illed ಾಶಕ್ತಿಯ ಅನುವಾದಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಒಂದು ನೆಪವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಮರ್ಥನೀಯ. ಶಾಲೆಯ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿಶೇಷ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದ ಮೇಲೆ ಓದುಗರ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ಶಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಾಸ ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಎಂಐ ಟ್ವೆಟೆವಾ ಅವರಿಂದ ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಗೆದ್ದ "ಮೈ ಪುಷ್ಕಿನ್" ಸೂತ್ರವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನೈಚ್ arily ಿಕವಾಗಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಬೆಳಕಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಡೇಟಿಂಗ್ ಗೋಗೋಲ್ನ ಖ್ಲೆಸ್ಟಕೋವ್ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ: ಕಾಲು. "

XX ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ. "ಓದುಗ-ಕೇಂದ್ರಿತ" ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅದರ ತೀವ್ರ ಮಿತಿಗೆ ತಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ರೋಲ್ಯಾಂಡ್ ಬಾರ್ಥೆಸ್, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್\u200cಸ್ಟ್ರಕ್ಚರಲಿಸಂ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಿದೆಪಠ್ಯವು ಭಾಷಾ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಒಂದು ವಲಯವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಓದುಗರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಮಾಷೆಯ ಆನಂದ ಮತ್ತು ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ "ನಮ್ಮ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯ ಕುರುಹುಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ", "ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವ-ಗುರುತುಗಳು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬರಹಗಾರನ ದೈಹಿಕ ಗುರುತು "," ಧ್ವನಿ ಅದರ ಮೂಲದಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಲೇಖಕನಿಗೆ ಸಾವು ಬರುತ್ತದೆ ". ಆರ್.ಬಾರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ, ಒಂದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾದ ಮಾಲೀಕ-ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ಓದುಗನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ: "... ಓದುಗನ ಜನ್ಮವನ್ನು ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಲೇಖಕರ ಸಾವು. " ಅದರ ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಆಕ್ರೋಶ ಮತ್ತು ದುಂದುಗಾರಿಕೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಲೇಖಕರ ಸಾವು,ಆರ್. ಬಾರ್ಟ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದು, ಗಮನಿಸಿದ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿನ ಆಳವಾದ ಶಬ್ದಾರ್ಥ-ಸಹಾಯಕ ಬೇರುಗಳ ಮೇಲೆ ಸಂಶೋಧನಾ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಅದರ ವಂಶಾವಳಿಯನ್ನು ಲೇಖಕರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ (“ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಗಳು”, ಅನೈಚ್ ary ಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನೆನಪುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳ ದಟ್ಟವಾದ ಪದರಗಳು , ಪುರಾತನ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಓದುವ ಸಾರ್ವಜನಿಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪುಸ್ತಕದ ಭವಿಷ್ಯವು ಅದರ ಅನುಮೋದನೆ (ಮೌನ ಮಾರ್ಗ), ಕೋಪ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಉದಾಸೀನತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರ, ನಿರಾಕರಣೆಯ ಮನವೊಲಿಸುವಿಕೆ, ಭೂದೃಶ್ಯದ ಸಾಂಕೇತಿಕತೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುಗರ ವಿವಾದಗಳು - ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯ "ಜೀವನ" ಕ್ಕೆ ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. "ನನ್ನ ಕೊನೆಯ ಕೃತಿಯಂತೆ:" ಫಾದರ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಸನ್ಸ್, "ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೊದಲು ನಾನು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಮಾತ್ರ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ" ಎಂದು ಪಿ.ಎಸ್. ಅನ್ನೆಂಕೋವ್\u200cಗೆ ಐ.ಎಸ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ಓದುಗನು ಕೆಲಸ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಪಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಇದು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರಹಗಾರನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ) ಇರುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಓದುಗನ ಚಿಂತನೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಓದುಗರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ವಿವಿಧ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮೊದಲ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ - ವಿಳಾಸದಾರ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ, ಸೂಚ್ಯ, ಆಂತರಿಕ ಓದುಗ);ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ - ನಿಜವಾದ ಓದುಗ (ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು, ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರು).ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಹಂಚುತ್ತಾರೆ ಓದುಗರ ಚಿತ್ರಕೆಲಸದಲ್ಲಿ 2. ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಓದುಗ-ವಿಳಾಸದಾರರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಕೆಲವು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ 19 ರಿಂದ 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ).

ಒಂದು ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಅಕ್ಷರ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಒಂದು ಅಂಶವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, ಮೌಖಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಶೋಧಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶೈಲಿಯ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಇವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಕಲಾಕೃತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಾತ್ರವು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಅವರು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಅದರೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಎಂದರೆ "ಅವನಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕೊಡುವುದು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ," ಅವನನ್ನು ನೋಡಲು, ಕೇಳಲು, ಅವನ ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮೂಡಿಸಲು "ಸಹ.

ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಅವನ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: ಮುಖ, ಆಕೃತಿ, ಬಟ್ಟೆ. ಅವನ ನಡವಳಿಕೆ, ವರ್ತನೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನಡಿಗೆ, ಸನ್ನೆಗಳ ಚಿತ್ರಣ ಅವನೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.

ಆದರೆ ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರ ವಿವರಣೆಯು ಇಲ್ಲದಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಸಂಶೋಧಕ ಎಲ್.ಎ. ಯುರ್ಕಿನ್, ಓದುಗನು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮಾತಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಭಾವಚಿತ್ರ ಇರುವ ಆ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಬಹುದು.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋಟವು ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೇಳಬಹುದು - ಅವನ ವಯಸ್ಸು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಅಭಿರುಚಿಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಎಲ್.ಎ. ಒಂದು ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ಯುರ್ಕಿನ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ: ಮೊದಲನೆಯದು ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಎರಡನೆಯದು ಅದನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವೆಂದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ (ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನ, ವರ್ತನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅದು ಅನುಭವಿ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. "ಆದರೆ ಒಂದು ಮುಖ, ಒಂದು ಆಕೃತಿ, ಸನ್ನೆಗಳು" ಮಾತನಾಡುವುದು "ಮಾತ್ರವಲ್ಲ," ಮರೆಮಾಚುವುದು ", ಅಥವಾ ತಮ್ಮನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನನ್ನೂ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಓದಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ."

ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಂಬಂಧವಿದ್ದರೆ, ಬರಹಗಾರನನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿ ರಚಿಸುವಾಗ ಪಾತ್ರದ ನೋಟವನ್ನು ಬಳಸಲು ಇದು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಪಾತ್ರವು ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವದ ಒಂದು ಆಸ್ತಿಯ ಸಾಕಾರವಾಗಬಹುದು, ಅದು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಸ್ತಿಯಾಗಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿಮರ್ಶೆಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಕುಚಿತ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವು ನಿರಂತರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸರಪಳಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದು. ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಪಾತ್ರದ ವಿವರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಈ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸರಪಳಿಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಚದುರಿದ ಮೌಖಿಕ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕಾಂಪ್ಯಾಕ್ಟ್ ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಒಂದೇ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ: ಒಮ್ಮೆ ತನ್ನ ಪಾತ್ರದ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರಿಸಿದ ನಂತರ, ಬರಹಗಾರ ಅದನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸದಿರಬಹುದು.

ಚದುರಿದ ಭಾವಚಿತ್ರ ವಿವರಣೆಯು ನಿರೂಪಣೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಆವರ್ತಕ ಉಲ್ಲೇಖವಾಗಿದೆ.

ಮೌಖಿಕ ಕಲಾ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ. ಕಲಾಕೃತಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ, ತಾತ್ವಿಕ, ನೈತಿಕ, ಧಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಮೌಖಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಅಂಶವಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಬರಹಗಾರನು ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಒಂದು ಕಲಾಕೃತಿಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪಾತ್ರದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾವಚಿತ್ರ ವಿವರಣೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯವು ಓದುಗರನ್ನು ಪಾತ್ರದ ಪಾತ್ರದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೃತಿಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪದ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸೌಂದರ್ಯದ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಆಸ್ತಿಯೆಂದರೆ, ಇತರ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅದರ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ, ಅದರ ಶುದ್ಧ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಕಾರ್ಯವು ಸರಳವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಪಾತ್ರದ ಬಾಹ್ಯ ವಿವರಣೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಮಾವೇಶವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಡೀ ಕಲಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯದ ಆಶಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ "ಕವಿತೆ" ಪ್ರಕಾರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ಐದು ಮಾತ್ರ. ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ, ಲೇಖಕರನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1. "ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್"
2. "ಕೊಲೊಮ್ನಾದಲ್ಲಿ ಮನೆ"
3. "ರೋಮಿಯೋ ಹಾಗು ಜೂಲಿಯಟ್"
4. "ವೋಲ್ಗಾ ಮತ್ತು ಮಿಕುಲಾ ಸೆಲ್ಯಾನಿನೋವಿಚ್"
5. "ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್"
6. "ವಾಸಿಲಿ ಟರ್ಕಿನ್"
7. "ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ"
8. "ಹಾಡು ... ವ್ಯಾಪಾರಿ ಕಲಾಶ್ನಿಕೋವ್ ಬಗ್ಗೆ"
9. "ಮೇ ನೈಟ್, ಅಥವಾ ಮುಳುಗಿದ ಮಹಿಳೆ"
10. "ಲೆಫ್ಟಿ"
11. "ಕೈಗವಸು"
12. "ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆಗಾರ"
13. "ಮೊಜಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಾಲಿಯೇರಿ"
14. "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು"
15. "ಜ್ಯಾಕ್ ಫ್ರಾಸ್ಟ್"

ಉತ್ತರ

ಕವನಗಳು : № 2, 6, 8, 12, 15.

• "ಕೊಲೊಮ್ನಾದಲ್ಲಿ ಮನೆ" (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)
• "ವಾಸಿಲಿ ಟರ್ಕಿನ್" (ಎ.ಟಿ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ)
• ಕಂಚಿನ ಕುದುರೆ (ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪುಷ್ಕಿನ್)
• "ಹಾಡು ... ವ್ಯಾಪಾರಿ ಕಲಾಶ್ನಿಕೋವ್ ಬಗ್ಗೆ" (ಎಂ.ಯು. ಲೆರ್ಮಂಟೋವ್)
• "ಫ್ರಾಸ್ಟ್, ಕೆಂಪು ಮೂಗು" (ಎನ್. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್)

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡ

ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ - ಇವರಿಂದ 0.5 ಅಂಕಗಳು (ಒಟ್ಟು 2.5 ಅಂಕಗಳು).

ಕೃತಿಯನ್ನು ಆರೋಪಿಸದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಆರೋಪಿಸಿದರೆ, ಆದರೆ ಲೇಖಕನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪಟ್ಟಿಮಾಡಲಾಗಿದೆ - 0.5 ಅಂಕಗಳು ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ.

ಇತರ ಕೃತಿಗಳು:

• ಬೋರಿಸ್ ಗೊಡುನೋವ್ (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)
• ರೋಮಿಯೋ ಮತ್ತು ಜೂಲಿಯೆಟ್ (ಡಬ್ಲ್ಯೂ. ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್)
• "ವೋಲ್ಗಾ ಮತ್ತು ಮಿಕುಲಾ ಸೆಲ್ಯಾನಿನೋವಿಚ್" (ಜಾನಪದ ಮಹಾಕಾವ್ಯ)
• "ದಿ ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್" (ಜಿ.ಎಚ್. \u200b\u200bಆಂಡರ್ಸನ್)
• "ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ" (ವಿ.ಎ. uk ುಕೋವ್ಸ್ಕಿ)
• "ಮೊಜಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸಾಲಿಯೇರಿ" (ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)
• "ಮೇ ನೈಟ್, ಅಥವಾ ಮುಳುಗಿದ ಮಹಿಳೆ" (ಎನ್.ವಿ. ಗೊಗೊಲ್)
• "ಲೆಫ್ಟಿ" (ಎನ್.ಎಸ್. ಲೆಸ್ಕೋವ್)
• "ಗ್ಲೋವ್" (ಎಫ್. ಷಿಲ್ಲರ್, ವಿ. Uk ುಕೋವ್ಸ್ಕಿ / ಎಂ. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಅವರ ಅನುವಾದ)
• "ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳು" (ವಿ.ಜಿ.ರಾಸ್\u200cಪುಟಿನ್)

ಕಾರ್ಯ 2. "ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ"

ನೀವು ಮೊದಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಲಾಕೃತಿಯ ಒಂದು ತುಣುಕು. ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಜನರನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ಸ್ಥಳದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯಿರಿ. ಸೂಚಿಸಿದ ತುಣುಕಿನಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಪಾತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ, ಅವುಗಳ ನೋಟ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಉದ್ದ 150-200 ಪದಗಳು. ಲೇಖಕರ ಶೈಲಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ ನಾನು ಈ ಜೌಗು ಮೇಲೆ ಹತ್ತಿದೆ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಡ್ಡವನ್ನು ಹತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಗುಡಿಸಲನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು. ಅದು ಗುಡಿಸಲು ಕೂಡ ಅಲ್ಲ, ಕೋಳಿ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಸಾಧಾರಣ ಗುಡಿಸಲು. ಇದು ನೆಲದೊಂದಿಗೆ ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಾಶಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ಬಹುಶಃ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಇರಿನೋವ್ಸ್ಕಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಹ ಉಂಟಾದ ಪ್ರವಾಹದಿಂದಾಗಿ. ಆದರೆ ಅದರ ಒಂದು ಬದಿಯು ಕಾಲಕಾಲಕ್ಕೆ ನೆಲೆಸಿತು, ಮತ್ತು ಇದು ಗುಡಿಸಲಿಗೆ ಕುಂಟ ಮತ್ತು ದುಃಖದ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡಿತು. ಕಿಟಕಿಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ಕನ್ನಡಕಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ; ಅವುಗಳನ್ನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕೊಳಕು ಚಿಂದಿಗಳಿಂದ ಹಂಪ್\u200cನಂತೆ ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ಟ್ಯಾಬ್ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಿ ಬಾಗಿಲು ತೆರೆದಿದ್ದೇನೆ. ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಅದು ತುಂಬಾ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ಹಿಮವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದ ನಂತರ, ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ನೇರಳೆ ವಲಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು; ಆದ್ದರಿಂದ, ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಇದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

(ಎ.ಐ. ಕುಪ್ರಿನ್. "ಒಲೆಸ್ಯಾ")

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಈ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ವೀರರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಿರಿ. ಆಂತರಿಕ ಅಥವಾ ಭೂದೃಶ್ಯದ ವಿವರಗಳ ಮೂಲಕ ಈ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಬಹುದಾದ ಸಂಭಾವ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅವರು ವಿವರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯ 3. "ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು"

ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಬಂಧ ಬರೆಯಿರಿ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ, ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಪ್ರದರ್ಶಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ. ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಉದ್ದ 250-300 ಪದಗಳು.

ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಒಸಿಪೋವಿಚ್ ಬೊಗೊಮೊಲೋವ್ (1924-2003)

ಜನರ ಸುತ್ತ

ಅವಳು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆ, ತಲೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೈಯಿಂದ ಬೆಂಚ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದಾಳೆ. ಅವಳು ಕಳಪೆ ಉಡುಪನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ, ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಕುರ್ಗಾನ್ ಕೋಟ್ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬೆಕ್ಕುಗಳನ್ನು season ತುವಿನ ಹೊರಗೆ; ತಲೆಯ ಮೇಲೆ - ಬೂದು ಬಣ್ಣದ ಕಳಪೆ ಶಾಲು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅವಳು ಎತ್ತಿಕೊಂಡಳು: "ಇದು ಇನ್ನೂ ರಾಮೆನ್ ಅಲ್ಲವೇ?" - ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಮಳೆ ಬೀಳುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿ, ದುಃಖದಿಂದ, ಕೋಪಗೊಂಡ ಕಾಳಜಿಯೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಗರಿಸುತ್ತಾನೆ:

- ಇಲ್ಲಿ ಶತ್ರು! .. ಸರಿ, ವಾಹ್!

- ಅಣಬೆ ಮಳೆ - ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿತು?

ಅವಳು ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮುಂದೆ ಪಟ್ಟಣವಾಸಿಗಳಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡು ವಿವರಿಸುತ್ತಾಳೆ:

- ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ರೊಟ್ಟಿಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. - ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯವಾದ ನಿಂದನೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿನೋದ:

- ಚಹಾ, ನಾವು ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ, ಅಣಬೆಗಳಲ್ಲ! ..

ಸಣ್ಣ, ಟ್ಯಾನ್ಡ್, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ. ಹಳೆಯದು, ಹಳೆಯದು - ಸುಮಾರು ಎಂಭತ್ತು, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಕೈಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗುತ್ತವೆ, ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ತೆಳುವಾದ ಮತ್ತು ಉದ್ದವಾದ ಎರಡು ಹಳದಿ ಹಲ್ಲುಗಳು ಬಾಯಿಯ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಚಾಚಿಕೊಂಡಿವೆ.

ಅವಳು ತನ್ನ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಸೌಹಾರ್ದಯುತವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾ, ಸ್ವಇಚ್ ingly ೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ.

ಸ್ವತಃ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಹತ್ತಿರ. ಮಗ ಸತ್ತುಹೋದನು, ಆದರೆ ಮಗಳು ತೀರಿಕೊಂಡಳು, ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿಕರಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ.

ನಾನು "ಪೆನ್ನಿ" ಬಗ್ಗೆ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹೋದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಬದಲಾದಂತೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ - ಟಿಕೆಟ್ ಇಲ್ಲದೆ.

ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನು ಇಲ್ಲ, ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಟ್ಟು ಕೂಡ ಇಲ್ಲ ...

- ಹೇಗೆ, ಟಿಕೆಟ್ ಇಲ್ಲದೆ? ಮತ್ತು ಅವರು ಅಲ್ಲವೇ? .. - ಅವರು ಸುತ್ತಲೂ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. - ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ? .. ನಿಯಂತ್ರಣವಿತ್ತೆ?

- ನಾನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? .. - ಅವಳು ದುರ್ಬಲವಾಗಿ ನಗುತ್ತಾಳೆ. - ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೂಡ ಜನರು. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರಿದ್ದಾರೆ! .. - ಅವಳು ದೃ iction ನಿಶ್ಚಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ತಿಳಿಸುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಮನ್ನಿಸುವ ಹಾಗೆ, ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ: - ನಾನು ಹಾಗೆಲ್ಲ, ನಾನು ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ...

ಇದು ಅವಳ "ಸುತ್ತಲೂ ಜನರಿದ್ದಾರೆ!" ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ತುಂಬಾ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹೇಗಾದರೂ ಉತ್ತಮವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ...

ಟಿಕೆಟ್ ಇಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಹಣವಿಲ್ಲದೆ ರಷ್ಯಾದ ಅರ್ಧದಷ್ಟು, ಐದು ಸಾವಿರ ಕಿಲೋಮೀಟರ್ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯಾಣ, ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದಿರುಗುವುದು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದು. ಆದರೆ ಅವರು ಅವಳನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ಅವಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಏನಾದರೂ ಇದೆ; ಅವಳ ಮುಖ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ನಗು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಿಂದ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ತುಂಬಾ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕಳು - ಎಲ್ಲಾ ಹೊರನೋಟ - ಅವಳನ್ನು ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಯಾಣಿಕರೊಬ್ಬರು ಅವಳನ್ನು ಪೈಗೆ ಉಪಚರಿಸಿದರು, ಅವಳು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಗೌರವದಿಂದ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಇಚ್ ingly ೆಯಿಂದ ಹೀರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಡಿದಳು, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅವಳ ಎರಡು ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಿಂಡಿದಳು.

ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಮಳೆಯ ನಂತರ, ಸೂರ್ಯನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಇಣುಕಿ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ, ಎಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು s ಾವಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುವ ಲಕ್ಷಾಂತರ ಇಬ್ಬನಿ ಹನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿಂಚುತ್ತಾನೆ.

ಮತ್ತು, ಪೈ ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟು, ಅವಳು, ಸಂತೋಷದಾಯಕ, ವಿಕಿರಣ, ಮರೆಯಾದ ವಯಸ್ಸಾದ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಬಂದಂತೆ ತೋರುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ:

- ಪಿತೃಗಳು, ಏನು ಸೌಂದರ್ಯ! .. ಇಲ್ಲ, ನೀವು ನೋಡಿ ...

1. ನಾಯಕಿ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಯಾವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು?
2. ನಾಯಕಿ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಇದು ಯಾವ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ?
3. ನಾಯಕಿ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ ಏನು?
4. ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದೇ?

ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ನಾಲ್ಕು-ಪಾಯಿಂಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ನಾವು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ, 0 ಅಂಕಗಳು "ಎರಡು", 5 ಅಂಕಗಳು - "ಮೂರು", 10 ಅಂಕಗಳು - "ನಾಲ್ಕು" ಮತ್ತು 15 ಅಂಕಗಳು - "ಐದು" ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಧ್ಯಂತರ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 8 ಅಂಕಗಳು "ಮೈನಸ್\u200cನೊಂದಿಗೆ ನಾಲ್ಕು" ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ).

ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ 70 ಆಗಿದೆ.

1. I.S. ತುರ್ಗೆನೆವ್: ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ. "ಮುಮು" - ಸೃಷ್ಟಿಯ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ. ಕೃತಿಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಆಧಾರ.
2. ಗೆರಾಸಿಮ್ ಮತ್ತು ಟಟಿಯಾನಾ: ಅವರ ಸಂಬಂಧದ ಇತಿಹಾಸ. ಗೆರಾಸಿಮ್\u200cನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳು.
3. ಗೆರಾಸಿಮ್ ಮತ್ತು ಮುಮು: ನಾಯಕನ ಸಂತೋಷ.
4. ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅವರ ಮೌನ ಪ್ರತಿಭಟನೆ. ಸೆರ್ಫ್\u200cಗಳ ರೂಪಾಂತರದ ಸಂಕೇತ.

ಪಾಠ 2.

ವಿಷಯ: ಗೆರಾಸಿಮ್: ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರ. ಇಮೇಜಿಂಗ್ ಪರಿಕರಗಳು. ಭಾವಚಿತ್ರ, ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕೋಣೆಯ ವಿವರಣೆ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ:ಸಾಹಿತ್ಯ. ಗ್ರೇಡ್ 5. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ-ಓದುಗ 4 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಗ 2. ವಿ.ವೈ. ಕೊರೊವಿನಾ ಮತ್ತು ಇತರರು ಎಂ., ಶಿಕ್ಷಣ, ಜೆಎಸ್ಸಿ ಮಾಸ್ಕೋ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು, 2006.

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಭಾವಚಿತ್ರದ ಪಾತ್ರದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಕಲಾಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಣೆಯ ವಿವರಣೆ; ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ಹೈಪರ್ಬೋಲ್, ಹೋಲಿಕೆ, ಅಲ್ಪಸ್ವಲ್ಪ ಪ್ರತ್ಯಯಗಳಂತಹ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು; ಪದಕ್ಕೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು; ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಮೂಲಕ ದೃಶ್ಯ ಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು:ಮೌಖಿಕ (ಸಂಭಾಷಣೆ), ದೃಶ್ಯ (ವಿವರಣೆ), ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ (ಪಠ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥಗಳ ವಿವರಣೆ), ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ (ಪಠ್ಯ) ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಗತಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
2. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

• ನೀವು ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ಯಾವುವು? ನೀವು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಓದಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಏಕೆ?
• ತುಣುಕು ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ಓದುವಾಗ ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
• ಕಥೆ ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ? ನಾವು ಯಾವ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ? ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಏನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ?
• ಕಾಮೆಂಟ್ ಓದುವಿಕೆ 1 ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್ (ಪು. 43). "ಜಿಪುಣ ಮತ್ತು ಬೇಸರಗೊಂಡ ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ" ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? ಅಕ್ಷರಶಃ ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ, ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಮಹಿಳೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ಅವಳ ಜೀವನ ಏಕೆ ಹೀಗಿತ್ತು? ಈ ಪದಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ: " ಅವಳ ದಿನ, ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಮಳೆಯ, ದೀರ್ಘಕಾಲ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ; ಆದರೆ ಅವಳ ಸಂಜೆ ರಾತ್ರಿಗಿಂತ ಕಪ್ಪಾಗಿತ್ತು "? ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಅಥವಾ ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ ದಿನವು ಸಂತೋಷದಾಯಕವಲ್ಲ, ಮಳೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ? ಆ ಮಹಿಳೆ ಏಕೆ ಅಂತಹ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು? (ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಹಾದುಹೋದಳು, ಮಕ್ಕಳು ಅವಳನ್ನು ತೊರೆದರು: “ಪುತ್ರರು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು, ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳು ವಿವಾಹವಾದರು ..”) ಮಕ್ಕಳು ತಾಯಿಯ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅತಿಥಿಗಳಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?
• ಜೆರಾಸಿಮ್ ಕಥೆಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸು. ನಾಯಕನ ಯಾವ ಬಾಹ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀವು ಗಮನ ನೀಡಿದ್ದೀರಿ? ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸಿದರು? ಗೆರಾಸಿಮ್\u200cನ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ?
• ಕಾಮೆಂಟ್ ಓದುವಿಕೆ (ಪುಟಗಳು 43-44) "ಸೇವಕರು" (ಸೇವಕರು, ಸೇವಕರು, ಸೆರ್ಫ್\u200cಗಳು) ಎಂಬ ಪದಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅವಳ ನಡುವೆ ಹೇಗೆ ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತಾನೆ? "ಹೀರೋ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಸಂಘಗಳಿವೆ? ನಾಯಕನ ಯಾವ ವೀರರ ಗುಣಗಳನ್ನು ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಸ್ವತಃ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ? ಓದಿ ("ಹನ್ನೆರಡು ಇಂಚು ಎತ್ತರ", "ನಾಲ್ಕು ಕೆಲಸ", "ನೇಗಿಲಿನ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಒಲವು", "ಕುಡುಗೋಲಿನಿಂದ ಕುಡುಗೋಲಿನಿಂದ ವರ್ತಿಸಿದೆ", "ಅವನ ಭುಜಗಳ ಉದ್ದವಾದ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಸ್ನಾಯುಗಳು", "ತಡೆರಹಿತವಾಗಿ ನೂಲುವುದು three-arshin flail ")" ಉದ್ರಿಕ್ತ ಕೆಲಸ "ಎಂಬ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ... ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ ಈ ರೀತಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ಗುಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು? (ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ) ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಯಾವ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? (“ಲಿವರ್ ಅನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿ .. ಅವನ ಭುಜಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳು”) ಲೇಖಕನು ಅಂತಹ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಆರಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ? (ಲಿವರ್ ಎನ್ನುವುದು ಯಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಗೆರಾಸಿಮ್ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ತನ್ನ ದೇಹವನ್ನು "ಕಲಿಸಿದನು")
• ಕುದುರೆಯ ಉಳುಮೆ ಮಾಡುವ ರೈತನ ಮೊದಲ ಸಹಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ತುರ್ಗೆನೆವ್ "ಕುದುರೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸೋಣ. ಪದವು ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದರಿಂದಾಗಿ? (ಅಲ್ಪ-ಪೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಪ್ರತ್ಯಯದ ಪಾತ್ರ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ: ಬೃಹತ್ ಗೆರಾಸಿಮ್ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಕುದುರೆ.)
• ಲೇಖಕರಿಂದಲೇ ನಾಯಕನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಿದೆಯೇ? ಉಲ್ಲೇಖಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ದೃ irm ೀಕರಿಸಿ. ("ಅವನು ... ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿ", "ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯ ಮನುಷ್ಯ ...") ನಾಯಕನ ಯಾವ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಲೇಖಕ ಈ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವನ ಬಾಹ್ಯ ಅಥವಾ ಆಂತರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ?
• ಕಾಮೆಂಟ್ ಓದುವಿಕೆ (ಪುಟಗಳು 44-45) ಗೆರಾಸಿಮ್ ಮಹಿಳೆಯ ಮನೆಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದರು? ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಪುನರ್ವಸತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಓದಿ? ("ಬೇಸರ ಮತ್ತು ವಿಸ್ಮಯ") "ದಿಗ್ಭ್ರಮೆಗೊಂಡ" ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? ನಾಯಕ ಏಕೆ "ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡ"? (ಅವನ ಹೃದಯವು ಹೊಲಗಳಿಗೆ, "ಹೊಲಗಳಿಗೆ" ಹರಿದುಹೋಯಿತು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನ ಇಡೀ ಜೀವನವು ಕಳೆದುಹೋಯಿತು) ಈ ವಿಸ್ಮಯ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅವರು ಸೆರ್ಫ್ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರು, ಇದರರ್ಥ ಆ ಮಹಿಳೆ ತನ್ನ ಇಚ್ as ೆಯಂತೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ವರ್ತಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ? (ಅವನ ವೀರರ ಮೈಕಟ್ಟು, ದ್ವಾರಪಾಲಕನ ಕೆಲಸ ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಅವನು ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರಲಿಲ್ಲ)
• ಗೆರಾಸಿಮ್ ತನ್ನ ಹೊಸ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾವ ಪದ ಎಂದು ಕರೆದನು? ("ಜೋಕ್") ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಆದರೆ ಹಿಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಅಂತಹ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ಆಶೀರ್ವಾದವಾಗಿದೆ, ನಂತರ ಗೆರಾಸಿಮ್ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಲು ಏಕೆ ಬಯಸಿದನು, ಹೊಲಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ "ತನ್ನ ಮುಖದಿಂದ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆದು ಅವನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮಲಗಿದ್ದನು .. . "? (ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ದುಃಖ, ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಸೆರ್ಫ್ ಆಗಿ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಮೂಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ) ಲೇಖಕ ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಕಠಿಣವಾಗಿತ್ತು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಗೆರಾಸಿಮ್ ಹೊಸ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು? (“ಸೆರೆಹಿಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಯಂತೆ ಅವನ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಚಲನೆಯಿಲ್ಲದೆ ಇರಿ”) ಮತ್ತು ಸೆರೆಹಿಡಿದ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ನಾಯಕ ತನ್ನನ್ನು ಪಂಜರದಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ ಏಕೆ ಗ್ರಹಿಸಿದನು? ವಿವರಿಸಿ.
• ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅವರ ಹೊಸ ಕೆಲಸ ಯಾವುದು? ನಮಗೆ ಹೇಳು. ಗೆರಾಸಿಮ್\u200cಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಡಿಮೆ ಕೆಲಸವಿದೆಯೇ? ಗೆರಾಸಿಮ್ ಈ ಎಲ್ಲ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು "ಅರ್ಧ ಘಂಟೆಯಲ್ಲಿ" ಮಾಡಿರಬಹುದೇ? ನಾಯಕ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದನು? ಹುಡುಕಿ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಗೆರಾಸಿಮ್ನ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ. (“ಬಂಡಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಕುದುರೆಯು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಹೊರಗೆ ತಳ್ಳುತ್ತದೆ”, “ಇಬ್ಬರು ಕಳ್ಳರನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು, ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಠಿಣವಾಗಿ ಹೊಡೆಯುವುದು, ಕನಿಷ್ಠ ಪಕ್ಷ ನೀವು ಅವರನ್ನು ಪೊಲೀಸರ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಡಿ…” ) ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರು “ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು ಗೌರವಿಸಿದ್ದಾರೆ” ಏಕೆ? (ಕೌಶಲ್ಯಕ್ಕಾಗಿ, ಪ್ರಚಂಡ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿಗಾಗಿ, ಅವನು ಜನರನ್ನು ಹೆದರಿಸಲು, ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಭಯ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು, ಆದರೆ ಕಳ್ಳರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು) ದ್ವಾರಪಾಲಕನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಯಾವ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ? (“ಕೊಡಲಿಯು ಅವನಿಗೆ ಗಾಜಿನಂತೆ ಉಂಗುರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ”) ಈ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ?
• ಕಾಮೆಂಟ್ ಓದುವಿಕೆ (ಪು. 45) ಹೆಂಗಸಿನೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಮುಂಗ್ರೆಲ್ ಗೆರಾಸಿಮ್\u200cನನ್ನು ಏಕೆ ಹೆದರುತ್ತಿದ್ದರು? . ಓದಿ (“ರೂಸ್ಟರ್\u200cಗಳು ಸಹ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಲು ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ವಿಪತ್ತು!”) ಎಲ್ಲಾ ಕೋಳಿಗಳ ಗೆರಾಸಿಮ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಗೌರವಿಸಿದರು? (ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಬರೆದಂತೆ, ಗೆರಾಸಿಮ್ ಸ್ವತಃ "ಸ್ಥಿರವಾದ ಗ್ಯಾಂಡರ್" ನಂತೆ ಕಾಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಅವರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಕೊಟ್ಟನು, ಅವರನ್ನು ಹಿಂಬಾಲಿಸಿದನು)
• ಗೆರಾಸಿಮ್ ಹೇಗೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸು.
• ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ... ಸೂಚಿಸಿದ ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಅವರು ಗೆರಾಸಿಮ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಲಾವಿದರು ಅವರನ್ನು ಈ ರೀತಿ ನೋಡಿದರು. ನಾಯಕನ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಚಿತ್ರಕಲೆ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಯಾವ ಭಾವಚಿತ್ರವು ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಾಯಕನ ಯಾವ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ. ದಯವಿಟ್ಟು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ.
• ಭಾವಚಿತ್ರ ಏನು, ನಮಗೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿತ್ರ. ಇದನ್ನು ಜಲವರ್ಣ, ಶಾಯಿ, ಎಣ್ಣೆ ಬಣ್ಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು, ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ಅದು .ಾಯಾಚಿತ್ರವೂ ಆಗಿರಬಹುದು. ಶಿಲ್ಪಕಲೆಯ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳೂ ಇವೆ. ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ. ಪದದಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಿವೆ. ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಅವರನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪರಿಚಯಸ್ಥರ ಬಗ್ಗೆ, ಆದರೆ ನಾವು ವಿವರಿಸಬೇಕಾದ ವಿಭಿನ್ನ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ. ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಓದಿದ ಜನರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆಂದು ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ imagine ಹಿಸುತ್ತೇವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬರಹಗಾರನು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವರ ನೋಟವನ್ನು ನಾವು imagine ಹಿಸುತ್ತೇವೆ: ನೋಟ, ನಡಿಗೆ ... ಆದರೆ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನಾಯಕನ ಸನ್ನೆಗಳು,
  ನೋಟ್ಬುಕ್ನಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಿ:ಭಾವಚಿತ್ರ- ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಲೇಖಕನಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
• "ಕ್ಲೋಸೆಟ್" ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ? ಏಕೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಬೇಕಾಬಿಟ್ಟಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿಲ್ಲ ... ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಗೆರಾಸಿಮ್\u200cನನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೀರಾ? ಈ ಪದದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಸಂಘಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (ಬುರಟಿನೊಗೆ ಜೀವ ನೀಡಿದ ಪೋಪ್ ಕಾರ್ಲೊ ಅವರ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ) ಗೆರಾಸಿಮ್ ತನ್ನ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೊಳಿಸಿದನು? ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೇಳಬಹುದು ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿ. ಗೆರಾಸಿಮ್\u200cನ ಹಾಸಿಗೆ "ನಿಜವಾದ ವೀರರ ಹಾಸಿಗೆ" ಎಂದು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಅವನ ಅಗಾಧವಾದ ದೈಹಿಕ ಶಕ್ತಿ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡಿದನು - ನುರಿತ ಕುಶಲಕರ್ಮಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಹಿವಾಟಿನ ಜ್ಯಾಕ್), "ಟೇಬಲ್ ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವಾಟ್"? "ಸ್ಕ್ವಾಟ್" ಎಂಬ ಈ ಪದವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? "ಭಾರಿ ಎದೆ" - ವಿಶೇಷಣದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಗೆರಾಸಿಮ್ನ ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೈಪರ್ಬೋಲ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ ("ನೂರು ಪೌಂಡ್ಗಳನ್ನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಇಡಬಹುದಿತ್ತು / ಹಾಸಿಗೆ / - ಅದು ಬಾಗುವುದಿಲ್ಲ") ಗೆರಾಸಿಮ್ನ ಯಾವ ಗುಣಗಳು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ನಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ? (ಶಕ್ತಿ, ಘನತೆ, ಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ)
• ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಜೆರಾಸಿಮ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಿದ್ದೇವೆ? ಸಾರಾಂಶ.

ಗೆರಾಸಿಮ್\u200cನ ಗುಣಲಕ್ಷಣ.

ಭಾವಚಿತ್ರ

ಭಾವಚಿತ್ರವು ಪಾತ್ರದ ರಚನೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯಕ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಸಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಬಾಹ್ಯ, ಪೂರಕ, ವಿಶಿಷ್ಟ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಕೃತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಪಠ್ಯದ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಾವಯವವಾಗಿ ವಿಲೀನಗೊಂಡಿದೆ.

ಪದದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಕಲಾವಿದನು ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರ-ಪಾತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಅವನ ಕಾವ್ಯದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಿಧಾನಗಳೂ ಇವೆ. ಭಾವಚಿತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿಗಳ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ವಿಕಾಸಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರಣದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ನಾಯಕನ ಇಂದ್ರಿಯ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವಿವರವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಅಥವಾ ಆ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆತ್ಮದ ಘೋರ ಅಥವಾ ಪವಿತ್ರ ಸಾರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾವಚಿತ್ರ ವರ್ಣನೆಯ ಚಿತ್ರಣವು ವರ್ಣರಂಜಿತ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಕಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿವರಕ್ಕೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಪ್ರಣಯ, ವಾಸ್ತವಿಕ, ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಕಥೆಯಿಂದ ಸಿಲ್ವಿಯೊ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ "ಶಾಟ್": "ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಪಲ್ಲರ್, ಹೊಳೆಯುವ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಅವನ ಬಾಯಿಯಿಂದ ಹೊರಬರುವ ದಪ್ಪ ಹೊಗೆ, ಅವನಿಗೆ ನಿಜವಾದ ದೆವ್ವದ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡಿತು." ಅಥವಾ ಲಿಯೋ ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ "ಪುನರುತ್ಥಾನ" ದಲ್ಲಿನ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಶುಸ್ತೋವಾ ಅವರ ವಿವರಣೆ: "... ಪಟ್ಟೆ ಚಿಂಟ್ಜ್ ಕುಪ್ಪಸದಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಕೊಬ್ಬಿದ ಹುಡುಗಿ ಮತ್ತು ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ ಹೊಂಬಣ್ಣದ ಕೂದಲಿನೊಂದಿಗೆ ಅವಳ ಸುತ್ತಿನ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಮಸುಕಾದ ಮುಖವನ್ನು ತಾಯಿಯಂತೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ." ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಎಪಿಥೀಟ್\u200cಗಳ ಬಳಕೆಯೇ ಈ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಣಯ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವಿಕ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎರಡೂ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಿವರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ - “ಪಲ್ಲರ್”. ಆದರೆ ಸಿಲ್ವಿಯೊ ವೇಷದಲ್ಲಿ ಇದು ಮಾರಣಾಂತಿಕ ನಾಯಕನ "ಪಲ್ಲರ್" ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಲಿಯೋ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ನಲ್ಲಿ - ನಾಯಕಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥ ಪಲ್ಲರ್, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಜೈಲಿನಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ - "ತುಂಬಾ ಮಸುಕಾದ, ತಾಯಿಯಂತಹ ಮುಖ" (ಓದುಗನು ಕಾದಂಬರಿಯ ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಈ ಹುಡುಗಿಯ ತಾಯಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ನೋಡದಿದ್ದರೂ) - ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಬಗ್ಗೆ ಓದುಗರ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿವರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರ.ಪದದ ಕಲಾವಿದರು ನಾಯಕನ ನೋಟವನ್ನು ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಎತ್ತರ, ಕೂದಲು, ಮುಖ, ಕಣ್ಣುಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ವಿಶಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ವಿವರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಯಕನ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವನ ವೇಷಭೂಷಣ, ಚಲನೆಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು. ಅಂತಹ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿಯಮದಂತೆ, ಪಾತ್ರದ ಮೊದಲ ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಲೇಖಕರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸ್ಪರ್ಶಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಐ.ಎಸ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಓದುಗನಿಗೆ ತಕ್ಷಣ ಬರಹಗಾರನ ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಕಲ್ಪನೆ ಬರುತ್ತದೆ. "ರುಡಿನ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿನ ಸ್ತ್ರೀ ಪಾತ್ರಗಳ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಐ.ಎಸ್. ತುರ್ಗೆನೆವ್ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಓದುಗನನ್ನು ಒಳಸಂಚು ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಅಥವಾ ವಿವಿಧ ವೇಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಅಸ್ಯ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಲೇಖಕನು ಆಕೃತಿ, ಸನ್ನೆಗಳು, ಆದರೆ ನಾಯಕಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ess ಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಅವಳ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಒಣಹುಲ್ಲಿನ ಟೋಪಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಓದುಗನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಹುಡುಗಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ನಂತರ ಆಸ್ಯನನ್ನು ಯುವಕನ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಮಗು, ನಂತರ ಮುಗ್ಧ ರೈತ ಮಹಿಳೆ ಅಥವಾ ಜಾತ್ಯತೀತ ಯುವತಿಯಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇದು ಶ್ರೀ ಕೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರಿಗೆ ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೊದಲು "ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷೆ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಎಫ್\u200cಎಂ ದೋಸ್ಟೋವ್ಸ್ಕಿ, ಮೊದಲು ಅವನ ದರಿದ್ರ ಬಚ್ಚಲಿನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ವಾಸಸ್ಥಳದ ಈ ವಿವರವಾದ ರೂಪರೇಖೆಯು ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಮುಂಚೆಯೇ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನ ನೋಟದ ವಿವರಣೆಯ ಪರಿಚಯವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವಿವರವಾಗಿದೆ: "ಅಂದಹಾಗೆ, ಅವನು ಸುಂದರವಾದ ಡಾರ್ಕ್ ಕಣ್ಣುಗಳು, ಡಾರ್ಕ್ ರಷ್ಯನ್, ಸರಾಸರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಿಂತ ತೆಳ್ಳಗೆ ಮತ್ತು ತೆಳ್ಳಗೆ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದನು." ಎಪಿಲೋಗ್ನಲ್ಲಿ, ರಾಸ್ಕೋಲ್ನಿಕೋವ್ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಾಗ, ಅವನ "ಸುಂದರವಾದ ಗಾ eyes ವಾದ ಕಣ್ಣುಗಳು" ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಪ್ರಕಾಶಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, "ಆಳವಾದ ಚಿಂತನಶೀಲತೆ" ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಯುವಕನ ಮುಖವನ್ನು ಕಪ್ಪಾಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಾನಸಿಕ ಚಿತ್ರ... ಈ ಭಾವಚಿತ್ರ ವಿವರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಮುಖ್ಯವಾದ ಬಾಹ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಅಕ್ಷರ ಚಿತ್ರದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸಹ ಇಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಲೇಖಕರು ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಎ.ಎಸ್. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪಾಶ್ಚಾತ್ಯ ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ವಾಡಿಕೆಯಂತೆ ಒನ್ಜಿನ್ ಅವರ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು VII ನೇ ಅಧ್ಯಾಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯಾಗಿ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು : "ನಾನು ಯುವಕನ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಅನೇಕ ಚಮತ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ ..." ಕವಿ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು "ಯುವ ಕುಂಟೆ ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ" ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ ಇಡೀ ಕಾದಂಬರಿಗೆ ಶಿಲಾಶಾಸನ, ಅಲ್ಲಿ "ರಷ್ಯನ್ ಬ್ಲೂಸ್" ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಲಿಯೋ ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಕಾದಂಬರಿ ವಾರ್ ಅಂಡ್ ಪೀಸ್ ನಲ್ಲಿ ಆಂಡ್ರೇ ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್ ಚಿತ್ರದ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮುಂದುವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಸಂಶೋಧಕರು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗೆಗಿನ ಸಂದೇಹ ಮನೋಭಾವವು ಎರಡೂ ವೀರರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್\u200cಗೆ ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ಸಮಾಜವನ್ನೂ ತೋರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಭಾವಚಿತ್ರದ ಮಹತ್ವದ ವಿವರಗಳು ಲೇಖಕರ ಕಾಮೆಂಟ್\u200cಗಳೊಂದಿಗೆ, ಲೇಖಕನು ನಾಯಕನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಪ್ರಿನ್ಸ್ ಬೊಲ್ಕೊನ್ಸ್ಕಿ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದನು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮತ್ತು ಶುಷ್ಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಸುಂದರ ಯುವಕ. ಅವನ ಆಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ, ದಣಿದ, ಬೇಸರದ ನೋಟದಿಂದ ಶಾಂತವಾದ, ಅಳತೆಯ ಹೆಜ್ಜೆಯವರೆಗೆ, ಅವನ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಪುಟ್ಟ ಹೆಂಡತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮಿನಲ್ಲಿದ್ದವರೆಲ್ಲರೂ ಅವನಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಗಲೇ ಅವರಿಗೆ ತುಂಬಾ ಬೇಸರವಾಗಿದ್ದರಿಂದ ಅವರನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಅವನು ತುಂಬಾ ಬೇಸರಗೊಂಡಿದ್ದನು ... "

ಎಲ್ಎನ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ವೀರರ ಪಾತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದರು. ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಅವರು ಪರಿಗಣಿಸಿದರು. ಇದು ಬರಹಗಾರನ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕಾರ್ಯದಿಂದ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಎನ್ ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರಕ್ಕೂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ “ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು” ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಆಸ್ತಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಪ್ರೀತಿ, ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ, ಮಾನಸಿಕ, ಕುಟುಂಬ”. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಕೋಲಾಯ್ ರೋಸ್ಟೊವ್ ಅವರ ಚಿತ್ರ:

“ಆಸ್ತಿ. ಐಷಾರಾಮಿ ತನ್ನ ತಂದೆಯಿಂದ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ವಿವೇಕಯುತ.

ಸಾರ್ವಜನಿಕ. ತಂತ್ರ, ಸಂತೋಷ, ಶಾಶ್ವತ ಸೌಜನ್ಯ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ.

ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ. ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಾನಸಿಕ. ಸೀಮಿತ, ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಫ್ಯಾಷನ್ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಸಾಹ.

ಪ್ರೀತಿ. ಯಾರನ್ನೂ ಆಳವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ವಲ್ಪ ಒಳಸಂಚು, ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ನೇಹ ... "

ಬರಹಗಾರ ಜನರ ಬಹುಮುಖತೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿದರು. ಇದು ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಚಿತ್ರಗಳ ಅದ್ಭುತ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಟಿ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಲ್. ಎನ್. ಟಾಲ್\u200cಸ್ಟಾಯ್ ಅವರ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ಲೇಖಕರ ವರ್ತನೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಬರಹಗಾರ ವೆರಾ ರೋಸ್ಟೊವಾವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ ಎಂದು ಕರೆದರೂ ಮತ್ತು ಅವಳ ಮುಖದ ಸರಿಯಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅವನು ಎಷ್ಟೇ ವಿವರಿಸಿದರೂ, ಓದುಗನು ಇನ್ನೂ ಅವಳ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವಳು ಶೀತ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಲೋಕದವಳಾಗಿದ್ದರಿಂದ “ರೋಸ್ಟೋವ್ ತಳಿ”, ದಿ ನತಾಶಾ ಮತ್ತು ನಿಕೋಲೆಂಕಾ ಪ್ರಪಂಚ.

"ಪುನರುತ್ಥಾನ" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್. ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಮೇಲ್ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದಾಗ, ನಾಯಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರೊಂದಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿವರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅಂತಹ ನಾಯಕನಿಗೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೆಸರು ಕೂಡ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೃತಿಯ ಮೊದಲ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ನ್ಯಾಯಾಧೀಶ ವ್ಯಾಪಾರಿಗಳ ವಿವರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ: "... ಉದ್ದನೆಯ ಕೂದಲಿನ, ಬೂದು ಕೂದಲಿನ, ಸುರುಳಿಯಾಕಾರದ, ಬಹಳ ಸಣ್ಣ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ." ಪಠ್ಯದ ಅಂತಿಮ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ವ್ಯಾಪಾರಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವು ವೈಯಕ್ತಿಕಗೊಳಿಸಿದ ಎಲ್ಲದರಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿದೆ; ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಒಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ: "ಎತ್ತರದ, ಕೊಬ್ಬಿನ ವ್ಯಾಪಾರಿ."

ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಐಎಸ್ ತುರ್ಗೆನೆವ್ "ರಹಸ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ತತ್ವವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಬರಹಗಾರನು ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗೆಗಿನ ತನ್ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು negative ಣಾತ್ಮಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಹೊಂದಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ, ತುರ್ಗೆನೆವ್ "ಎ ನೋಬಲ್ ನೆಸ್ಟ್" ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ಪನ್ಶಿನ್ ಅಥವಾ ವರ್ವಾರಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ ಅವರ ಸ್ವಭಾವದ ಸುಳ್ಳುತನವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ಅನುಭವಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಲಾವ್ರೆಟ್ಸ್ಕಿಯ ಹೆಂಡತಿ “ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಇದ್ದಳು, ಅವಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಕ್ಷಣ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದಂತೆ ಭಾವಿಸಿದರು; ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಆಕರ್ಷಣೀಯ ದೇಹದಿಂದ, ನಗುತ್ತಿರುವ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ, ಮುಗ್ಧವಾಗಿ ಇಳಿಜಾರಾದ ಭುಜಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಮಸುಕಾದ ಗುಲಾಬಿ ಕೈಗಳಿಂದ, ಒಂದು ಬೆಳಕಿನಿಂದ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದಣಿದ ನಡಿಗೆ, ಅವಳ ಧ್ವನಿಯ ಶಬ್ದದಿಂದ, ನಿಧಾನ, ಸಿಹಿ, - ಅದು ತೆಳುವಾದ ವಾಸನೆಯಂತೆ, ಮೋಹಕವಾದ, ಮೃದುವಾದ, ಇನ್ನೂ ಮುದ್ದಾದ, ಆನಂದ ...

ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಸ್ತು ವಿವರ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ನೆನಪುಗಳು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ವಿವರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಒಂದು ಗಮನಾರ್ಹ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಪೆಚೋರಿನ್\u200cನ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ. ಎಮ್. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಕುರಿತು ಹಲವಾರು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, “ಶತಮಾನದ ನಾಯಕ” ನ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. "ಬೇಲಾ" ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮಿಚ್ ಈ ಅದ್ಭುತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಲೇಖಕನು ಈಗಾಗಲೇ ಓದುಗನನ್ನು ಪೆಚೋರಿನ್\u200cನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. "ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮಿಚ್" ಅಧ್ಯಾಯವು ನಾಯಕನ ವಿವರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, "ಯೋಗ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು" ಮತ್ತು "ಶ್ರೀಮಂತ ಕೈ", "ಪಾತ್ರದ ಗೌಪ್ಯತೆ" ಎರಡನ್ನೂ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಪೆಚೊರಿನ್\u200cನನ್ನು ಬಾಲ್ಜಾಕ್\u200cನ ಕೋಕ್ವೆಟ್\u200cನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಈ ಸ್ಮರಣೆಯು ಲೆರ್ಮಂಟೋವ್ ಅವರ ಸಮಕಾಲೀನರಿಗೆ ಸಂಪುಟಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು. ಒ. ಬಾಲ್ಜಾಕ್ "ಎ ಮೂವತ್ತು ವರ್ಷದ ಮಹಿಳೆ" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದ "ಥಿಯರಿ ಆಫ್ ಗೇಟ್" ನಲ್ಲಿ, ವರ್ತಿಸಲು, ಜನರನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ತಿರಸ್ಕಾರವನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಹೋಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಎಂ. ಯು. ಲೆರ್ಮೊಂಟೊವ್ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ವಿವರಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಅದು ನಾಯಕನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರ... ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ವಿವರ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪಕವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಧನಗಳು ಕಾಮಿಕ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. ಅಪಹಾಸ್ಯ ಮತ್ತು ಖಂಡನೆಯ ಶಕ್ತಿಯು ಗೋಚರತೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಮೂಲತತ್ವ, ಚಿತ್ರದ ರೂಪ ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಭಾವಚಿತ್ರ ಪಾತ್ರೀಕರಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು ಕಾಮಿಕ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರು ಓಲ್ಗಾವನ್ನು ಓದುಗರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದಾಗ "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ಕಾದಂಬರಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವಿಡಂಬನೆಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಕಣ್ಣುಗಳು, ಆಕಾಶದಂತೆ, ನೀಲಿ, // ಸ್ಮೈಲ್, ಅಗಸೆ ಸುರುಳಿಗಳು, // ಚಲನೆಗಳು, ಧ್ವನಿ, ತಿಳಿ ಸೊಂಟ, // ಎಲ್ಲವೂ ಓಲ್ಗಾದಲ್ಲಿದೆ ... ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಕಾದಂಬರಿ // ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ // ಅವಳ ಭಾವಚಿತ್ರ .. . "

ಲೆನ್ಸ್ಕಿ ಓಲ್ಗಾಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿರುವುದು ಒನ್\u200cಗಿನ್\u200cಗೆ ವಿಚಿತ್ರವೆನಿಸುತ್ತದೆ: "... ನಾನು ನಿಮ್ಮಂತೆಯೇ ಇದ್ದರೆ, ಒಬ್ಬ ಕವಿ ..." ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತ ನಾಯಕಿಯರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾಳೆ: "ವಂಡಿಕೋವಾ ಮಡೋನಾದಂತೆಯೇ: // ರೌಂಡ್, ಅವಳು ಮುಖದಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು, / / ಈ ಅವಿವೇಕಿ ಚಂದ್ರನಂತೆ // ಈ ಅವಿವೇಕಿ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ. "

ವಿವರಗಳ ವ್ಯಂಗ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಲೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ನ ಪ್ರಕಟಿತ ಪಠ್ಯವೊಂದರಲ್ಲಿ "ಗೊಟ್ಟಿಂಗನ್ ನಿಂದ ಒಂದು ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಫಿಲಿಸ್ಟೈನ್" ಎಂಬ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣವಿತ್ತು, ಮತ್ತು ನಾವು ಈಗ ಓದುತ್ತಿರುವಂತೆ, "ಗೊಟ್ಟಿಂಗನ್ ನಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ...". ನಾಯಕನ ಬರ್ಗರ್ ಸ್ವಭಾವದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಲೇಖಕ, ಕವಿ "ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅದೃಷ್ಟ" ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಓದುಗನನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಪ್ರಣಯ ಉತ್ಸಾಹವು ಫ್ಯಾಷನ್\u200cಗೆ ಗೌರವ ಮಾತ್ರ.

ಎಂಇ ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಪ್ರಾಂತೀಯ ಪ್ರಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳ ಗ್ಯಾಲರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಶೇಷ ಶಬ್ಧಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೇಖಕ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ “ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕ” ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. "ಪೋರ್ಫೈರಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್" ಅಧ್ಯಾಯದಲ್ಲಿ, ಎದ್ದುಕಾಣುವ ವಿವರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಅವನು ಎತ್ತರವಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ದೇಹದ ಚಲನೆಯು ಅಸಹನೀಯ ಭವ್ಯತೆಯಿಂದ ಚಿಮ್ಮುತ್ತದೆ ... ಏನು ಪೋರ್ಫೈರಿ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಬರಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕರುಣೆ.: ಒಬ್ಬ ಮಹಾನ್ ಗವರ್ನರ್! ಅವನ ಇಡೀ ಭಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಗ್ರಹವಿತ್ತು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದು ಇಡೀ ಹೇಗಾದರೂ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ; ಆದರೆ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಾಂತತೆ! ಈ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನತೆ ಇದೆ, ಅತಿಯಾದ ಹಿರಿಮೆಯಿಂದ ಮಂಕಾಗಿದೆ! "

ಎಂ. ಇ. ಸಾಲ್ಟಿಕೋವ್-ಶ್ಚೆಡ್ರಿನ್ ಅವರ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ, ಹೈಪರ್ಬೋಲೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಸಹಾಯದಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಒಂದು ವಿವರವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೆಟಾನಿಮಿಕ್ ಚಿತ್ರವು ಟೈಫಿಕೇಶನ್ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಲ್ಪ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯು ಲೇಖಕರ ವ್ಯಂಗ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಎ.ಪಿ.ಚೆಕೋವ್ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿವರವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಹೊರಗಿನ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಫ್ಯಾಟ್ ಅಂಡ್ ಥಿನ್" ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲ. ಎ.ಪಿ.ಚೆಕೋವ್ ವಾಸನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹ್ಯಾಮ್ ಮತ್ತು ಕಾಫಿ ಮೈದಾನಗಳಂತೆ ತೆಳುವಾದ ವಾಸನೆ, ಮತ್ತು ದಪ್ಪವಾದ ಶೆರ್ರಿ ಮತ್ತು ಕಿತ್ತಳೆ ಹೂವಿನಂತೆ ವಾಸನೆ ಬರುತ್ತಿತ್ತು. ಈ ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯಾಗಿದ್ದು, ಡೆಡ್ ಸೌಲ್ಸ್\u200cನ ಭಾವಗೀತಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಅಧಿಕಾರಿಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು “ಕೊಬ್ಬು” ಮತ್ತು “ತೆಳುವಾದ” ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ರುಚಿ ಸಂಘಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಎಪಿ ಚೆಕೊವ್ "ಕುಡುಕನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಮಹಿಳೆ" ಎಂಬ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ತ್ರೀ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ: "ಮಹಿಳೆ ಮಾದಕ ಉತ್ಪನ್ನವಾಗಿದ್ದು, ಅಬಕಾರಿ ತೆರಿಗೆ ವಿಧಿಸಲು ಇನ್ನೂ been ಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ... 16 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಹಿಳೆ ಬಟ್ಟಿ ಇಳಿಸಿದ ನೀರು. .. 20 ರಿಂದ 23 ರವರೆಗೆ - ಟೋಕೇ. 23 ರಿಂದ 26 ರವರೆಗೆ - ಶಾಂಪೇನ್. 28 - ಮದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾಗ್ನ್ಯಾಕ್. 32 ರಿಂದ 35 ರವರೆಗೆ - "ವಿಯೆನ್ನಾ" ಬ್ರೂವರಿಯ ಬಿಯರ್. 40 ರಿಂದ 100 ರವರೆಗೆ - ಫ್ಯೂಸೆಲ್ ಎಣ್ಣೆ ... "

ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳ ಲೇಖಕರು ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು-ವಿವರಣೆಗಳು, ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು-ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು-ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು-ರೂಪಕಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಯಕನ ನೋಟವನ್ನು ತಿಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭಾವಗೀತೆ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾವಚಿತ್ರವು ಲಾವಣಿಗಳು, ಕವನಗಳು, ಎಪಿಗ್ರಾಮ್\u200cಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ವಿಡಂಬನೆಗಳು ಮತ್ತು "ಅಕ್ಷರ" ಸಾಹಿತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್ ಪುಷ್ಕಿನ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಗಿದ್ದರು. ಒಂದು ಸಮರ್ಥ ವಿವರದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಚಿತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಭಾವಚಿತ್ರವು ಎಷ್ಟು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆಯೆಂದರೆ, ಸಮಕಾಲೀನರು ಎಪಿಗ್ರಾಮ್ ಅನ್ನು ಯಾರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆಂದು ಸುಲಭವಾಗಿ could ಹಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕೀಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹ" ಎಂಬ ಹಾಸ್ಯ ಕವಿತೆ:

ಇಲ್ಲಿ ಗ್ಲಿಂಕಾ - ಲೇಡಿಬಗ್, ಇಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಚೆನೋವ್ಸ್ಕಿ ದುಷ್ಟ ಜೇಡ, ಇಲ್ಲಿ ಸ್ವಿನಿನ್ - ರಷ್ಯಾದ ಜೀರುಂಡೆ, ಇಲ್ಲಿ ಒಲಿನ್ ಕಪ್ಪು ಗೂಸ್ಬಂಪ್, ಇಲ್ಲಿ ರೈಚ್ - ಸಣ್ಣ ಕೀಟ.

ಹೋಲಿಕೆ ಭಾವಚಿತ್ರವು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ರೂಪಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೋಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕವಿತೆಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ವಿವರವಾದ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಸ್ಥಿರ ಎಪಿಥೆಟ್\u200cಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವೀರರ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಪಣೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ವಿಳಾಸದಾರರ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು; ನಿಯಮದಂತೆ, ಅವು ಕವಿಗೆ ಪ್ರಿಯವಾದ ಆತ್ಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿವರವಾದ, ವಿವರವಾದ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ. ಡಿ. ಡೇವಿಡೋವ್ "ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಮಹಿಳೆ" ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಕೆಲಸವು ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿತ್ತು, ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಲ್ಬಮ್\u200cಗಳಿಗೆ ನಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಮುಖ್ಯ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಧನವು ವಿವರವಾದ ರೂಪಕವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನಾಮಕರಣ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅವಳು ಏನು? - ಪ್ರಚೋದನೆ, ಗೊಂದಲ, ಮತ್ತು ಶೀತ, ಮತ್ತು ಸಂತೋಷ, ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹ, ನಗು ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು, ದೆವ್ವ ಮತ್ತು ದೇವರು, ಮಧ್ಯಾಹ್ನದ ಬೇಸಿಗೆಯ ಉತ್ಸಾಹ, ಚಂಡಮಾರುತದ ಸೌಂದರ್ಯ, ಉನ್ಮಾದದ \u200b\u200bಕವಿ ಚಂಚಲ ಕನಸು! ..

ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿನ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ರೂಪಕಗಳು ಮತ್ತು ಆಲಗರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಹಾಕಾವ್ಯದಂತಹ ಹೊಸ ನಾಟಕೀಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲ. ನಾಟಕಗಳಲ್ಲಿನ ಭಾವಚಿತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ಲೇಖಕರ ಟೀಕೆಗಳು, ವೀರರ ಸ್ವಗತಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು.

ಕ್ಲಾಸಿಸಿಸಂನಲ್ಲಿ, ವೀರರ ಸ್ಥಿರವಾದ ಟೈಫಿಕೇಶನ್ ಇದೆ, ಅವರನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು .ಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ದುರಂತಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಸ್ಯಗಳ ಲೇಖಕರು ಭಾವಚಿತ್ರದ ವಿವರಗಳನ್ನು ವೇದಿಕೆಯ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಯಕನ ವೇಷಭೂಷಣವು ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಪಾತ್ರದ ಮಾತಿನ ವರ್ತನೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ನಾಯಕನ ಭಾಷಣವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕ್ಲಾಸಿಸ್ಟ್ ಚಿತ್ರದ ಸಮಗ್ರ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಮೊಲಿಯೆರ್ ಅವರ ಹಾಸ್ಯ "ದಿ ಮಿಸರ್" ನಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಅಥವಾ ರಂಗ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ವಿವರಣೆಯಿಲ್ಲ. 60 ವರ್ಷದ ಹಾರ್ಪಗನ್ ನೀಡಿದ "ಯುವ ಸುಂದರ ಪುರುಷರ" ವಿವರಣೆ: "ಮಹಿಳೆಯರು ಅವರನ್ನು ಏಕೆ ತುಂಬಾ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಿದೆ ... ರೂಸ್ಟರ್ನ ಧ್ವನಿಗಳು, ಬೆಕ್ಕು ಮೀಸೆ, ಟವ್ ವಿಗ್ಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟ್ ಸ್ವಲ್ಪ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕುತ್ತದೆ ..." - ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳಿಂದ ವಿಡಂಬನಾತ್ಮಕ ಭಾವಚಿತ್ರದ ಉದಾಹರಣೆ.

ವಾಸ್ತವಿಕ ನಾಟಕವೊಂದರಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಲೇಖಕರ ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೊಗೊಲ್ ಅವರ ಹಾಸ್ಯ "ದಿ ಇನ್ಸ್\u200cಪೆಕ್ಟರ್ ಜನರಲ್" ನಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಚೆಕೊವ್ ಅವರಂತೆ, ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಟೀಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ವೀರರ ಸ್ವಗತಗಳು.

ಎ. ಎನ್. ಒಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ, "ದಿ ಥಂಡರ್ ಸ್ಟಾರ್ಮ್" ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಬೋರಿಸ್ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ, "ಯುವಕ, ಯೋಗ್ಯವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ" ಎಂಬ ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ನೀಡುತ್ತದೆ - "ಬೋರಿಸ್ ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ." ಪಾತ್ರದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವನ ಯುರೋಪಿಯನ್ ನೋಟವು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ರಷ್ಯಾದ ಜೀವನದಿಂದ ನಾಯಕನನ್ನು ದೂರವಿಡುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಷ್ಟಾಗಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾಯಕನ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ದಿ ಸೀಗಲ್ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಟ್ರೆಪ್ಲೆವ್ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ: “... ಮಾನಸಿಕ ಕುತೂಹಲ - ನನ್ನ ತಾಯಿ. ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಭಾವಂತ, ಸ್ಮಾರ್ಟ್, ಪುಸ್ತಕದ ಮೇಲೆ ದುಃಖಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಹೃದಯದಿಂದ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ದೇವದೂತರಂತೆ ರೋಗಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ; ಆದರೆ ಅವಳ ಮುಂದೆ ಡ್ಯೂಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಗಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ! ಓಹ್! ನೀವು ಅವಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಗಳಬೇಕು, ನೀವು ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಬೇಕು, ಕೂಗಬೇಕು, ಅವಳ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಆಟವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಬೇಕು ... ನಂತರ ಅವಳು ಮೂ st ನಂಬಿಕೆ, ಮೂರು ಮೇಣದ ಬತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತಾಳೆ, ಹದಿಮೂರನೆಯ ದಿನ. ಅವಳು ಜಿಪುಣ. ಅವಳು ಒಡೆಸ್ಸಾದ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಎಪ್ಪತ್ತು ಸಾವಿರ ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ -? ಅದು ನನಗೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಸಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿ, ಅವಳು ಅಳುತ್ತಾಳೆ ... ಅವಳು ಬದುಕಲು, ಪ್ರೀತಿಸಲು, ತಿಳಿ ಬ್ಲೌಸ್ ಧರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ನನಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ವರ್ಷ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಚಿಕ್ಕವಳಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಅವಳು ಕೇವಲ ಮೂವತ್ತೆರಡು ವರ್ಷ, ನಾನು ನಲವತ್ತಮೂರು, ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾಳೆ ... ”ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನ, ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರತಿರೂಪವಲ್ಲ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮನುಷ್ಯನ ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಧ್ಯಯನವು ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಟೈಫಿಕೇಶನ್\u200cನಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿತ್ರಗಳವರೆಗೆ ಬಹಳ ದೂರ ಸಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಬರಹಗಾರನೂ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ.